Lich su Dia li 4

-GV giuùp HS hieåu vaø naém ñöôïc caùc yù chính veà ñaëc ñieåm nhaø ôû vaø laøng xoùm cuûa ngöôøi Kinh ôû ÑB Baéc Boä ,moät vaøi nguyeân nhaân daãn ñeán caùc ñaëc ñieåm ñoù .VD: Trong mo[r]

(1)

Tiết :1 MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I.Mục tiêu :

- HS biết vị trí địa lí ,hình dáng đất nước ta

-Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống có chung lịch sử , tổ quốc

-HS biết số yêu cầu học môn lịch sử , địa lí u thích mơn học này, u thiên nhiên , u tổ quốc

II.Chuẩn bị:

-Bản đồ Việt Nam , đồ giới

-Hình ảnh số hoạt động dân tộc số vùng III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:

2.KTBC: Giới thiệu môn lịch sử địa lý

3.Bài mới:

Giới thiệu: Ghi tựa *Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu vị trí nước ta cư dân vùng (SGK) –Có 54 dân tộc chung sống miền núi, trung du đồng bằng, có dân tộc sống đảo, quần đảo

*Hoạt động nhóm:GV phát tranh cho nhóm -Nhóm I: Hoạt động sản xuất người Thái -Nhóm II: Cảnh chợ phiên người vùng cao -Nhóm III: Lễ hội người Hmơng

-u cầu HS tìm hiểu mơ tả tranh -GV kết luận: “Mỗi dân tộc sống đất nước VN có nét Văn hóa riêng điều có chung tổ quốc, lịch sử VN.”

4.Cuûng coá :

*Hoạt động lớp:

-Để có tổ quốc tươi đẹp hơm ơng cha ta phải trải qua hàng ngàn năm dựng nước, giữ nước

-Em kể gương đấu tranh giữ nước ông cha ta?

-GV nhận xét nêu ý kiến –Kết luận: Các gương đấu tranh giành độc lập Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Ngô Quyền, Lê Lợi … trải qua vất vả, đau thương Biết điều em thêm yêu người VN tổ quốc VN

5.Dặn dò:

-Đọc ghi nhớ chung

-HS lặp lại

-HS trình bày xác định đồ VN vị trí tỉnh, TP em sống

-HS nhóm làm việc

-Đại diện nhóm trình bày trước lớp

-1  HS kể kiện lịch sử -HS khác nhận xét, bổ sung

(2)

-Để học tốt môn lịch sử , địa lý em cần quan sát, thu nhập tài liệu phát biểu tốt

-Xem tiếp “Bản đồ” -HS lớp

Tiết :2 BẢN ĐỒ

I.Mục tiêu :

-HS biết nêu định nghĩa đơn giản đồ.Một số yếu tố đồ tên, phương hướng, ký hiệu

-Bước đầu nhận biết ký hiệu số đối tượng địa lý đồ II.Chuẩn bị :

-Một số đồ Việt Nam, giới III.Hoạt động lớp :

2.KTBC:

-Môn lịch sử địa lý giúp em biết gì? -Tả cảnh thiên nhiên đời sống nơi em ở? - GV nhận xét – đánh giá

3.Bài mới:

-Giới thiệu bài: Bản đồ *Hoạt động lớp :

-GV treo đồ TG, VN, khu vực … -Gọi HS đọc tên đồ treo

-Nêu phạm vi lãnh thổ thể đồ

-GV sữa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời +KL “Bản đồ hình vẽ thu nhỏ khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất theo tỉ lệ định”

*Hoạt động cá nhân :

-HS quan sát hình hình (SGK) trả lời +Ngày nay,muốn vẽ đồ ta thường làm nào?

+Tại đồ VN mà hình (SGK) lại nhỏ đồ VN treo tường?

*Một số yếu tố đồ :

*Hoạt động nhóm : HS thảo luận +Tên đồ cho ta biết điều gì?

+Trên đồ người ta qui định phương hướng Bắc, nam, đông, tây nào?

+Tỉ lệ đồ cho em biết điều gì?

-Đọc tỉ lệ hình (SGK) cho biết 1cm giấy

-3 HS trả lời -HS khác nhận xét

-HS trả lời:

Bản đồ TG phạm vi nước chiếm phận lớn bề mặt trái đất

Bản đồ VN hay khu vực VN chiếm phận nhỏ

-HS trả lời

-Sử dụng ảnh chụp từ máy bay hay vệ tinh, thu nhỏ theo tỉ lệ

-Tỉ lệ thu nhỏ khác

-Đại diện nhóm trình bày

(3)

= mét thực tế?

-Bảng giải hình (SGK) có ký hiệu ? Ký hiệu đồ dùng làm gì?

-GV nhận xét, bổ sung kết luaän

4.Củng cố : Thực hành vẽ số ký hiệu đồ -HS quan sát giải đồ hình (SGK)

-Vẽ số đối tượng địa lý biên giới, núi, sông, Thủ đô, Thành phố, mỏ …

-GV nhận xét đúng/ sai

5.Tổng kết –dặn dò : -Bản đồ để làm ?

-Kể số yếu tố đồ -Xem tiếp “Sử dụng đồ”

-2 HS thi cặp

-1 em vẽ, em ghi ký hiệu thể

Tiết : 3 SỬ DỤNG BẢN ĐỒ

I.Mục tiêu:

-HS biết trình tự bước sử dụng đồ

-Xác định hướng Bắc, Nam, Đông, Tây theo qui ước đồ -Tìm số đối tượng địa lý dựa vào giải đồ

II.Chuẩn bị :

-Bản đồ địa lý tự nhiên VN -Bản đồ hành chánh VN III.Hoạt động lớp :

2.KTBC:

-Bản đồ gì?

-Kể vài đối tượng thể đồ?

3.Bài mới:

-Giới thiệu : Cách sử dụng đồ *Thực hành theo nhóm :

-Muốn sử dụng đồ ta phải làm gì?

+Đọc tên đồ để biết thể nội dung gì? +Xem bảng giải để biết ký hiệu đối tượng địa lý

+Tìm đối tượng địa lý dựa vào ký hiệu -HS nhóm làm tập (SGK) +Nhóm I : a (2 ý)

+Nhoùm II : b – ý 1, +Nhóm III : b – ý

-HS trả lời

-HS đường biên giới đất liền VN với nước láng giềng đồ

-HS nhóm trả lời -HS khác nhận xét

-Đại diện nhóm trả lời

(4)

*GV nhận xét đưa kết luận :

+Nước láng giềng VN: TQ, Lào, Campuchia

+Biển nước ta phần biển Đơng +Quần đảo VN: Hồng Sa, Trường Sa +Một số đảo VN: Phú Quốc, côn Đảo …

4.Củng cố : Cả lớp

-Treo đồ hành chánh VN lên bảng -Đọc tên đồ, hướng

-Chỉ vị trí TP em

-Chỉ tên tỉnh (TP) giáp với tỉnh (TP) em -GV hướng dẫn hs cách đồ (SGK/16)

5.Tổng kết –dặn dò :

-HS đọc ghi nhớ

-Xem phần lịch sử địa lý riêng biệt

-HS ý lắng nghe

-1 HS lên -1 HS

-1 HS

Tiết :4 NƯỚC VĂN LANG

I.Mục tiêu :

-HS biết Văn Lang nhà nước lịch sử nước ta Nhà nước đời khoảng 700 năm TCN , nơi người Lạc Việt sinh sống

- Mô tả sơ lược tổ chức XH thời Hùng Vương

-Mô tả nét đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

-Một số tục lệ người Lạc Việt lưu giữ tới ngày địa phương mà HS biết II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -Phiếu học tập HS

Phóng to lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:HS hát

2.KTBC :

-GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3.Bài :

a.Giới thiệu : Nườc Văn Lang b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân:

- GV treo lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ vẽ trục thời gian lên bảng

-Yêu cầu HS dựa vào SGK lược đồ, tranh ảnh , xác định địa phận nước Văn Lang kinh đô Văn Lang đồ ; xác định thời

-HS chuẩn bị sách -HS lắng nghe

(5)

điểm đời trục thời gian -GV hỏi :

+Nhà nước người Lạc Việt có tên ?

+Nước Văn Lang đời vào khoảng thời gian ?

+Cho HS lên bảng xác định thời điểm đời nước Văn Lang

+Nước Văn Lang hình thành khu vực nào?

+Cho HS lên lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày khu vực hình thành nước Văn Lang

-GV nhận xét sữa chữa kết luận *Hoạt động theo cặp:: (phát phiếu học tập ) - GV đưa khung sơ đồ (để trống chưa điền nội dung )

H

-GV hoûi :

+Xã hội Văn Lang có tầng lớp?

+Người đứng đầu nhà nước Văn Lang ai?

+Tầng lớp sau vua ai? Họ có nhiệm vụ gì? +Người dân thường xã hội văn lang gọi gì?

+Tầng lớp thấp XH Văn Lang tầng lớp ? Họ làm XH ?

-GV kết luận

*Hoạt động theo nhóm:

-GV đưa khung bảng thống kê trống phản ánh đời sống vật chất tinh thần người Lạc Việt

trên trục thời gian -Nước Văn Lang

-Khoảng 700 năm trước -1 HS lên xác định

-Ở khu vực sông Hồng ,sông Mã,sông Cả

-2 HS lên lược đồ

-HS có nhiệm vụ đọc SGK điền vào sơ đồ tầng lớp: Vua, Lạc hầu, Lạc tướng, Lạc dân, nơ tì cho phù hợp bảng

-Có tầng lớp, vua, lạc tướng lạc hầu , lạc dân, nơ tì

-Là vua gọi Hùng vương

-Là lạc tướngvà lạc hầu , họ giúp vua cai quản đất nước

-Dân thướng gọi lạc dân

-Là nơ tì, họ người hầu hạ gia đình người giàu PK

-HS thảo luận theo nhóm

-HS đọc xem kênh chữ , kênh hình điền vào chỗ trống

-Người Lạc Việt biết trồng đay, gai, dâu, nuôi tằm, ươm tơ, dệt vải, biết đúc Nơ tì

(6)

Sản

xuất uốngĂn,

Mặc trang

điểm Ở Lễ hội

-Lúa -Khoai -Cây ăn -Ươm tơ, dệt vải -Đúc đồng: giáo mác, mũi tên, rìu, lưỡi cày -Nặn đồ đất -Đóng thuyền -Cơm, xơi -Bánh chưng, bánh giầy -Uống rượu -Làm mắm

Phụ nữ dúng nhiều đồ trang sức, búi tóc cạo trọc đầu Nhà sàn -Quây quần thành làng -Vui chơi nhảy múa -Đua thuyền -Đấu vật

-Yêu cầu HS đọc kênh chữ xem kênh hình để điền nội dung vào cột cho hợp lý bảng thống kê

-Sau điền xong GV cho vài HS mơ tả lời đời sống người Lạc Việt

-GV nhận xét bổ sung *Hoạt động lớp:

- GV nêu câu hỏi:Hãy kể tên số câu chuyện cổ tích nói phong tục người Lạc Việt mà em biết

-Địa phương em lưu giữ tục lệ người Lạc Việt ?

-GV nhận xét, bổ sung kết luận

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần hoạc khung

-Dựa vào học, em mô tả số nét sống người Lạc Việt

-GV nhận xét, bổ sung

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Về nhà học xem trước “Nước Âu Lạc”

-Nhận xét tiết học

đồng làm vũ khí, cơng cụ sản xuất đồ trang sức …

-Một số HS đại diện nhóm trả lời -Cả lớp bổ sung

-3 HS đọc -2 HS mơ tả

-Sự tích “Bánh chưng bánh dầy”, “Mai An Tiêm”,

-Tục ăn trầu, trồng lúa , khoai…

-3 HS đọc -Vài HS mơ tả

(7)

Tiết : NƯỚC ÂU LẠC I.Mục tiêu :

-HS biết nước Âu Lạc nối tiếp nước Văn Lang -Thời gian tồn nước Âu Lạc, tên vua, nơi kinh đóng -Sự phát triển quân nước Âu Lạc

-Nguyên nhân thắng lợi nguyên nhân thất bại nước Âu Lạc trước xâm lược Triệu Đà

II.Chuaån bò :

-Lược đồ Bắc Bộ Bắc Trung Bộ -Hình SGK phóng to

-Phiếu học tập HS III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:cho HS hát

2.KTBC : Nước Văn Lang

-Nước Văn Lang đời thời gian ? Ở khu vực ?

-Em mô tả số nét sống người Lạc Việt ?

-Em biết tục lệ người Lạc Việt tồn đến ngày ?

-GV nhận xét – Đánh giá

3.Bài mới:

a.Giới thiệu :Nước Âu Lạc b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân -GV phát PBTcho HS

-GV yêu cầu HS đọc SGK làm tập sau: em điền dấu x vào ô  điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

 Sống địa bàn  Đều biết chế tạo đồ đồng  Đều biết rèn sắt

 Đều trống lúa chăn nuôi  Tục lệ có nhiều điểm giống

-GV nhận xét , kết luận :cuộc sống người Âu Việt người Lạc Việt có điểm tương đồng họ sống hòa hợp với

*Hoạt động lớp :

-GV treo lược đồ lên bảng

-HS hát -3 HS trả lời

-HS khác nhận xét, bổ sung

-HS có nhiệm vụ điền dấu x vào ô  PBT để điểm giống sống người Lạc Việt người Âu Việt

(8)

-Cho HS xác định lược đồ hình nơi đóng nước Âu Lạc

-GV hỏi : “So sánh khác nơi đóng nước Văn Lang nước Âu Lạc”

-Người Aâu Lạc đạt thành tựu sống? (Về xây dựng, sản xuất, làm vũ khí? )

-GV nêu tác dụng nỏ thành Cổ Loa (qua sơ đồ): nỏ bắn lần nhiều mũi tên Thành Cổ Loa thành tựu đặc sắc quốc phòng người dân Âu Lạc

*Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS đọc SGK , đoạn : “Từ năm 207 TCN … phương Bắc” Sau , HS kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc

-GV đặt câu hỏi cho lớp để HS thảo luận : +Vì xâm lược quân Triệu Đà lại bị thất bại ?

+Vì năm 179 TCN nước Âu lạc lại rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc ?

-GV nhận xét kết luận

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc ghi nhớ khung -GV hỏi :

+Nước Âu Lạc đời hoàn cảnh nào? +Thành tưụ lớn người Âu Lạc ?

5.Tổng kết - Dặn dò: -GV tổng kết GDTT

-Về nhà học chuẩn bị :Nước ta ách đô hộ PKPB

-HS xác định

-Nước Văn Lang đóng đô Phong châulà vùng rừng núi, nước Aâu Lạc đóng vùng đồng

-Xây thành cổ Loa, sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, biết rèn sắt, chế tạo nỏ thần

-Cả lớp thảo luận báo cáo kết so sánh

-HS đọc

-Các nhóm thảo luận đại điện báo cáo kết

-Vì người Aâu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm lại có tướng huy giỏi, vũ khí tốt , thành luỹ kiên cố -Vì Triệu Đà dùng kế hỗn binhvà cho trai Trọng Thuỷ sang …

-Nhóm khác nhận xét ,bổ sung -3 HS dọc

-Vài HS trả lời

-HS khác nhận xét boå sung

-HS lớp

Tiết :6 NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA

CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC I.Mục tiêu :Học xong HS biết :

-Từ năm 179 TCN đến năm 938 ,nước ta bị triều đại PKPB đô hộ

(9)

-Nhân dân ta không cam chịu làm nô lệ , liên tục đứng lên khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược , giữ gìn văn hóa dân tộc

II.Chuẩn bị : PHT cuûa HS

III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

GV đăät câu hỏi “Nước Âu Lạc “ -Nước Aâu Lạc đời hoàn cảnh nào? -Thành tựu lớn nước Âu Lạc ? -Trình bày nhửng hiểu biết thành tựu ? -GV nhận xét

3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Tìm hiểu :

*Hoạt động cá nhân :

-GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Sau khiTriệu Đà…của người Hán”

-Hỏi:Sau thơn tính nước ta ,các triều đại PK PB thi hành sách áp bóc lột nhân dân ta ?

-GV phát PBT cho HS cho HS đọc

-GV đưa bảng ( để trống, chưa điền nội dung) so sánh tình hình nước ta trước sau bị triều đại PKPB đô hộ :

-GV giải thích khái niệm chủ quyền, văn hố Nhận xét , kết luận

*Hoạt động nhóm:

- GV phát PBT cho nhóm.Cho HS đọc SGKvà điền thông tin khởi nghĩa

-GV đưa bảng thống kê có (có ghi thời gian diễn khởi nghĩa, cột ghi khởi nghĩa để trống ) :

-3 HS trả lời

-HS khác nhận xét bổ sung

-HS lắng nghe -HS đọc

-Chúng chia nước ta thành nhiều quận huyện người Hán cai quản Bắt dân ta lên rừng săn voi , tê giác … Đưa người Hán sang lẫn với dân ta, bắt dân ta phải theo phong tục người Hán… -1 HS đọc

(10)

Thời gian Các k nghĩa Năm 40

Naêm 248 Naêm 542 Naêm 550 Naêm 722 Naêm 776 Naêm 905 Naêm 931 Naêm 938

Kn hai Bà Trưng Kn Bà Triệu Kn Lý Bí

Kn Triệu Q.Phục Kn Mai T Loan Kn Phùng Hưng Kn Khúc T Dụ Kn Dương.Đ Nghệ C thắng B Đằng

-GV cho HS thảo luận điền tên kn -Cho HS nhóm nhận xét, bổ sung

-GV nhận xét kết luận : Nước ta bị bọn PKPB đô hộ suốt gần ngàn năm , khởi nghĩa nhân dân ta liên tiếp nổ Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 mở thời kì độc lập lâu dài dân tộc ta

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần ghi nhớ khung -Khi đô hộ nước ta triều đại PKPB làm ?

-Nhân dân ta phản ứng ?

5.Toång kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về xem lại chuẩn bị “khởi nghĩa hai Bà Trưng “

-HS nhóm thảo luận điền vào -Đại diện nhóm lên báo cáo kết

-Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-2 HS đọc ghi nhớ -HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS lớp

Tiết :7 KHỞI NGHĨA HAI BAØ TRƯNG

(NĂM 40) I.Mục tiêu :

-HS biết hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa

-Tường thuật lược đồ diễn biến khởi nghĩa

-Đây khởi nghĩa thắng lợi sau 200 năm nước ta bị triều đại PKPB hộ

-Hình SGK phóng to

-Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng -PHT HS

(11)

2.KTBC :

-Các triều đại PKPB làm đô hộ nước ta?

-Nhân dân ta phản ứng ? -Cho HS lên điền tên kn vào bảng -GV nhận xét, đánh giá

3.Bài :

a. Giới thiệu : ghi tựa b.Tìm hiểu :

*Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS đọc SGK từ “Đầu kỉ thứ I…trả thù nhà”

-Trước thảo luận GV giải thích khái niệm quận Giao Chỉ: thời nhà Hán hộ nước ta , vùng đất Bắc Bộ Bắc Trung Bộ chúng đặt quận Giao Chỉ

+Thái thú: chức quan cai trị quận thời nhà Hán đô hộ nước ta

-GV đưa vấn đề sau để HS thảo luận :

Khi tìm nguyên nhân kn hai Bà Trưng, có ý kiến :

+Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược, đặt biệt Thái Thú Tô Định

+Do Thi Sách ,chồng Bà Trưng Trắc bị Tô Định giết hại

Theo em ý kiến ? Tại ?

-GV hướng dẫn HS kết luận sau nhóm báo cáo kết làm việc :việc Thi Sách bị giết hại cớ để kn nổ , nguyên nhân sâu xa lòng yêu nước , căm thù giặc hai Bà

Trước yêu cầu HS làm việc cá nhân , GV treo lược đồ lên bảng giải thích cho HS : Cuộc kn hai Bà Trưng diễn phạm vi rộng lược đồ phản ánh khu vực nổ kn

-GV yêu cầu HS lên bảng trình bày lại diễn biến kn lược đồ

-GV nhận xét kết luận *Hoạt động lớp :

-HS trả lời

-HS khác nhận xét, boå sung

-HS đọc ,cả lớp theo dõi

-HS nhóm thảo luận

-Đại diện nhóm báo cáo kết quả:vì ách áp hà khắc nhà Hán ,vì lịng u nước căm thù giặc ,vì thù nhà tạo nên sức mạnh Bà Trưng khởi nghĩa

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS dựa vào lược đồ nội dung để trình bày lại diễn biến kn

(12)

-GV yêu cầu HS lớp đọc SGK , hỏi:Khởi nghĩa hai Bà Trưng đạt kết nào? -Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi có ý nghĩa ?

-Sự thắng lợi khởi nghĩa Hai Bà Trưng nói lên điều gìvề tinh thần yêu nước nhân dân ta?

-GV tổ chức cho HS lớp thảo luận để đến thống :sau 200 năm bị PK nước ngồi hộ ,lần nhân dân ta giành độc lập Sự kiện chứng tỏ nhân dân ta trì phát huy truyền thống bất khuất chống giặc ngoại xâm

4.Cuûng coá :

-Cho HS đọc phần học

-Nêu nguyên nhân dẫn đến kn Hai Bà Trưng ?

-Cuoäc kn Hai Bà Trưng có ý nghóa ? -GV nhận xét , kết luận

-Về nhà học xem trước :”Chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền lãnh đạo “

-Trong vịng khơng đầy tháng khởi nghĩa hồn tồn thắng lợi…

-Sau kỉ bị phong kiến nước ngồi hộ …đã giành độc lập -Nhân dân ta yêu nước truyền thống bất khuất chống ngoại xâm

-3 HS đọc ghi nhớ -HS trả lời

-HS khác nhận xét

-HS lớp

Tiết :8 CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO(NĂM 938) I.Mục tiêu :

-HS biết có trận Bạch Đằng

-Kể lại diễn biến trận Bạch Đằng

-Trình bày ý nghĩa trận Bạch Đằng lịch sử dân tộc II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -Tranh vẽ diện biến trận BĐ -PHT HS

2.KTBC :Khởi nghĩa Hai Bà Trưng

-Hai Bà Trưng kêu gọi nhân dân khởi nghĩa hoàn cảnh ?

-Cuộc kn Hai Bà Trưng có ý nghóa nào?

(13)

-GV nhận xét

3.Bài :

a.Giới thiệu : ghi tựa

b.Phát triển :

*Hoạt động cá nhân :

-Yêu cầu HS đọc SGK -GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS điền dấu x vào ô trống thông tin Ngô Quyền :

 Ngô Quyền người Đường Lâm (Hà Tây)  Ngô Quyền rể Dương Đình Nghệ  Ngô Quyền huy quân dân ta đánh quân Nam Hán

 Trước trận BĐ Ngô Quyền lên vua -GV yêu cầu vài em dựa vào kết làm việc để giới thiệu số nét người Ngô Quyền

-GV nhận xét bổ sung *Hoạt động lớp :

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Sang đánh nước ta … hoàn toàn thất bại” để trả lời câu hỏi sau :

+Cửa sơng Bạch Đằng đâu ? +Vì có trận Bạch Đằng ?

+Quân Ngô Quyền dựa vào thuỷ triều để làm ?

+Trận đánh diễn ? +Kết trận đánh ?

-GV yêu cầu vài HS dựa vào kết làm việc để thuật lại diễn biến trận BĐ

-GV nhận xét, kết luận: Quân Nam Hán sang xâm lược nước ta Ngô Quyền huy quân ta, lợi dụng thuỷ triều lên xuống sông BĐ, nhử giặc vào bãi cọc đánh tan quân xâm lược (năm 938)

*Hoạt động nhóm :

-GV phát PHT yêu cầu HS thảo luận : +Sau đánh tan quân Nam Hán ,Ngô Quyền làm ?

+ Điều có ý nghĩa ?

-GV tổ chức cho nhóm trao đổi để đến kết luận: Mùa xn năm 939 , Ngơ Quyền xưng vương, đóng đô Cổ Loa Đất nước độc lập sau nghìn năm bị PKPB hộ

-HS điền dấu x vào PHT

-Vài HS nêu: NQ người Đường Lâm Ơng người có tài,có đức, có lịng trung thực căm thù bọn bán nước anh hùng dân tộc

-HS đọc SGK trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-3 HS thuaät

(14)

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học SGK

-Ngô Quyền dùng mưu kế để đánh tan quân Nam Hán ?

-Chiến thắng BĐ có ý nghĩa đất nước ta thời ?

-GV giáo dục tư tưởng

5.Toång kết - Dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về nhà tìm hiểu thêm số truyện kể chiến thắng BĐ Ngô Quyền

-Chuẩn bị tiết sau :” Ôn tập “

-3HS dọc -HS trả lời

-HS lớp Tiết : ÔN TẬP

I.Mục tiêu :

-HS biết : từ đến học hai giai đoạn lịch sử :Buổi đầu dựng nước giữ nước;Hơn nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập

-Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu hai thời kì thể trục băng thời gian

-Băng hình vẽ trục thời gian -Một số tranh ảnh , đồ III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Em nêu vài nét người Ngô Quyền -Ngô Quyền dùng kế để đánh giặc ? -Kết trận đánh ?

-GV nhận xét , đánh giá

3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

-GV yêu cầu HS đọc SGK / 24

-GV treo băng thời gian (theo SGK) lên bảng phát cho nhóm yêu cầu HS ghi (hoặc gắn) nội dung giai đoạn

-GV hỏi :chúng ta học giai đoạn LS LS dân tộc, nêu thời gian giai đoạn

-GV nhận xét , kết luận

-3 HS trả lời , lớp theo dõi , nhận xét

-HS đọc

-HS nhóm thảo luận đại diện lên điền báo cáo kết

(15)

*Hoạt động lớp :

-GV treo trục thời gian (theo SGK) lên bảng hoăc phát PHTcho HS yêu cầu HS ghi kiện tương ứng với thời gian có trục : khoảng 700 năm TCN , 179 năm TCN ,938 -GV tổ chức cho em lên ghi bảng báo cáo kết

-GV nhận xét kết luận *Hoạt động cá nhân :

-GV yêu cầu HS chuẩn bị cá nhân theo yêu cầu mục SGK :

Em kể lại lời viết ngắn hay hình vẽ ba nội dung sau : +Đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang (sản xuất ,ăn mặc , , ca hát , lễ hội )

+Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ hoàn cảnh ? Nêu diễn biến kết kn?

+Trình bày diễn biến nêu ý nghóa chiến thắng Bạch Đằng

-GV nhận xét kết luận 4.Tổng kết - Dặn dò:

-Chuẩn bị tiết sau : “Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân”

-HS nhớ lại kiện LS lên điền vào bảng

- HS khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

-HS đọc nội dung câu hỏi trả lời theo yêu cầu

*Nhóm 1:kể đời sống người Lạc Việt thời Văn Lang

*Nhóm 2:kể khởi nghĩa Hai Bà trưng *Nhóm 3:kể chiến thắng Bạch Đằng -Đại diện nhóm trình bày kết -HS khác nhận xét , bổ sung -HS lớp

Tiết :10 ĐINH BỘ LĨNH DẸP LOẠN 12 SỨ QN

I.Mục tiêu :

- HS biết sau Ngô Quyền ,đất nước bị rơi vào cảnh loạn lạc , kinh tế bị kìm hãm chiến tranh liên miên

-Đinh Bộ Lĩnh có cơng thống đất nước , lập nên nhà Đinh II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -PHT HS

2.KTBC : Ôn tập

-Nêu tên hai giai đoạn LS LS nước ta, giai đoạn năm đến năm ? -KN Hai Bà Trưng nổ vào thời gian có ý nghĩa LS dân tộc ?

-4HS trả lời

(16)

-Chiến thắng BĐ xảy vào thời gian có ý nghĩa LS dân tộc?

GV nhận xét

3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa

b.Phát triển :

GV dựa vào phần đầu SGK để giúp HS hiểu bối cảnh đất nước buổi đầu độc lập *Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi :

-Sau Ngơ Quyền ,tình hình nước ta ?

-GV nhận xét kết luận *Hoạt động lớp :

-GV đặt câu hỏi :

+Q đinh Bộ Lĩnh đâu ?

+Truyện cờ lau tập trận nói lên điều ĐBL cịn nhỏ ?

+Vì nhân dân ủng hộ ĐBL ?

-GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất:ĐBL sinh lớn lên Hoa Lư , Gia Viễn, Ninh Bình Truyện cờ lau tập trận nói lên từ nhỏ ĐBL tỏ có chí lớn

+Đinh Bộ Lĩnh có cơng ?

-GV cho Hs thảo luận thống :Lớn lên gặp buổi loạn lạc, ĐBL xây dựng lực lượng đem quân dẹp loạn 12 sứ quân năm 968 ông thống giang sơn

+Sau thống đất nước ĐBL làm ? GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống nhất: ĐBL lên vua ,lấy niên hiệu Đinh Tiên Hồng ,đóng Hoa Lư , đặt tên nước Đại Cồ Việt , niên hiệu Thái Bình

GV giải thích từ :

+Hồng :là Hồng đế ,ngầm nói vua nước ta ngang hàng với Hoàng đế Trung Hoa

+Đại Cồ Việt :nước Việt lớn

+Thái Bình :n ổn , khơng có loạn lạc chiến tranh

-GV yêu cầu nhóm lập bảng so sánh tình hình

-HS đọc

-HS trả lời :triều đình lục đục tranh ngai vàng ,đất nước bị chia cắt thành 12 vùng , dân chúng đổ máu vơ ích , ruộng đồng bị tàn phá , quân thù lăm le bờ cõi )

-HS trả lời

(17)

đất nước trước sau thống theo mẫu :

Thời gian Các mặt

Trước thống

Sau thống -Đất nước

-Triều đình -Đời sống nhân dân

-Bị chia thành 12 vùng

-Lục đục

-Làng mạc, đồng ruộng bị tàn phá, dân nghèo khổ, đổ máu vơ ích

-Đất nước quy mối

-Được tổ chức lại quy củ

-Đồng ruộng trở lại xanh tươi, ngược xuôi buôn bán, khắp nơi chùa tháp xây dựng

4.Củng coá :

-GV cho HS đọc học SGK

-Hỏi: có dịp thăm kinh đô Hoa Lư em nhớ đến ? Vì ?

5.Tổng kết - Dặn doø:

*Buổi đầu độc lập dân tộc ta thời kì khó khăn Với lịng yêu nước ,thương dân cao độ , Đinh Bộ Lĩnh có cơng lớn thống đất nước, đưa lại thái bình cho tồn dân Tên tuổi nhà nước Đại Cồ Việt từ lâu niềm tự hào dân tộc ,của hệ người Việt Nam lịch sử đấu tranh bảo vệ xây dựng đất nước

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược lần thứ nhất”

-Các nhóm thảo luận lập thành bảng

-Đại diện nhóm thơng báo kết làm việc nhóm trước lớp -Các nhóm khác nhận xét bổ sung cho hoàn chỉnh

-3 HS đọc -HS trả lời

-HS lớp

Tiết :11 CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ NHẤT (NĂM 981)

I.Mục tiêu :

-HS biết Lê Hồn lên ngơi vua phù hợp với yêu cầu đất nước hợp với lòng dân -Kể lại diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa thắng lợi kháng chiến II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -PHT cuûa HS

(18)

2.KTBC :

Đinh Bộ Lĩnh dẹp loạn 12 sứ quân

-Kể lại tình hình nước ta sau Ngơ Quyền

-Em biết thời thơ ấu ĐBL ? -ĐBL có cơng đất nước ? -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

b.Phaùt triển :

-GV cho HS đọc SGK đoạn : “Năm 979 ….sử cũ gọi nhà Tiền Lê”

-GV đặt vấn đề :

+Lê Hoàn lên ngơi vua hồn cảnh nào? +Lê hồn tơn lên làm vua có nhân dân ủng hộ khơng ?

-GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống :ý kiến thứ :khi lên ngơi , Đinh Tồn cịn q nhỏ ;nhà Tống đem quân sang xâm lược nước ta; Lê Hoàn giữ chức Tổng huy quân đội ; Lê Hồn lên ngơi qn sĩ ủng hộ tung hơ “vạn tuế”

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi : +Quân Tống xâm lược nước ta vào năm nào? +Quân Tống tiến vào nước ta theo đường nào?

+Lê Hoàn chia quân thành cánh đóng quân đâu để đón giặc ?

-Hai trận đánh lớn diễn đâu diễn ?

-Quân Tống có thực ý đồ xâm lược chúng không ?

-Kết kháng chiến ? -Sau HS thảo luận xong ,GV yêu cầu HS nhóm đại diện nhóm lên bảng thuật lại diễn biến kháng chiến chống quân Tống nhân dân ta lược đồ

-GV nhận xét ,kết luận *Hoạt động lớp :

-3 HS trả lời -HS khác nhận xét

-1 HS đọc

-HS lớp thảo luận thống ý kiến thứ

-HS nhóm thảo luận -Năm 981

-Đường thủy ,đường

-Chia thành cánh, sau cho quân chặn đánh giặc cửa sông Bạch Đằng ải Chi Lăng

-Ở Bạch Đằng Chi Lăng ; Diễn ạt ác liệt

-Quân Tống không thực ý dồ xâm lược

-Quân giặc chết nửa, tướng giặc bị giết , kháng chiến hoàn toàn thắng lợi

-Đại diện nhóm trình bày

(19)

-GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận: “Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống đem lại kết cho nhân dân ta ?”

-GV tổ chức cho HS thảo luận để đến thống :Nền độc lập nước nhà giữ vững ; Nhân dân ta tự hào ,tin tưởng vào sức mạnh tiền đồ dân tộc

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học

-Hoàn cảnh nước ta trước quân Tống xâm lược ?

-Cuoäc kháng chiến chống quân Tống mang lại kết ?

-GV nhận xét

*Nhờ sức mạnh đồn kết dân tộc, nhờ tinh thần yêu nước mãnh liệt tầng lớp nhân dân ta, Lê Hoàn tướng sĩ đập tan xâm lược lần thứ nhà Tống ,tiếp tục giữ vững độc lập dân tộc Chúng ta tự hào sâu sắc với khứ

-Về nhà học chuẩn bị : “Nhà Lý dời đô Thăng Long”

-HS lớp thảo luận trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS đọc học -HS trả lời

-HS lớp chuẩn bị Tiết :12 NHAØ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I.Mục tiêu :

-HS biết nhà Lê nhà Lý Lý Thái Tổ ơng vua nhà Lý Ơng người xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội ) Sau ,Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

-Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1.Ổn định:

2.KTBC :

-Tình hình nước ta quân Tống xâm lược ? -Diễn biến kháng chiến chống quân Tống xâm lược

-Ý nghĩa kiện lịch sử

(20)

-GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu :ghi tựa b.Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226 Nhiệm vụ hơm tìm hiểu nhà Lý đời hoàn cảnh nào? việc dời từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn nào? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý

GV giới thiệu :năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài ,có đức Khi Lê Long Đĩnh ,Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam u cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long)

-GV yêu cầu HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”,để lập bảng so sánh theo mẫu sau :

Vùng đất Nội dung

so sánh Hoa Lư Đại La

-Vị trí -Địa

-Không phải trung taâm

-Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

-Trung tâm đất nước

-Đất rộng, phẳng, màu mỡ

-GV đặt câu hỏi để HS trả lời : “Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?”

-GV:Mùa thu năm 1010 ,Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau ,Lý Thánh Tơng đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại Việt”:theo truyền thuyết , vua tạm đỗ thành Đại La có rồng vàng lên chỗ thuyền ngự, vua đổi tên thành Thăng Long ,có nghĩa rồng bay lên Sau năm 1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta Đại Việt

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS

-HS lắng nghe

-HS lên bảng xác định

-HS lập bảng so sánh

(21)

-GV hỏi HS :Thăng Long thời Lý xây dựng ?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài , cung điện , đền chùa Dân tụ họp ngày đơng lập nên phố, nên phường

4.Củng coá :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê ,triều lên nắm quyền? -Ai người định dời đô Thăng Long ? -Việc dời đô Thăng Long có ý nghĩa ?

*Việc Lý Cơng Uẩn lên ngơi vua lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ -Về xem lại chuẩn bị trước : “Chùa thời Lý”

-HS đọc PHT

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi.Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp Tiết :13 CHÙA THỜI LÝù I.Mục tiêu :

-HS biết :đến thời Lý ,đạo phật phát triển thịnh đạt -Thời Lý, chùa xây dựng nhiều nơi

-Chùa cơng trình kiến trúc đẹp II.Chuẩn bị :

-Ảnh chụp phóng to chùa Dâu ,chùa Một Cột ,tượng phật A- di –đà -PHT HS

-GV cho HS hát

2.KTBC :Nhà Lý dời đô Thăng Long

-Vì Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô ?

-Em biết Thăng Long cịn có tên gọi khác ?

3.Bài :

a.Giới thiệu : GV cho HS quan sát ảnh tượng phật A-di-đà, ảnh số chùa giới thiệu bài:trên đất nước ta, làng có chùa,

-Cả lớp hát -HS trả lời

(22)

chùa nơi thờ phật Vậy, đạo phật chùa chiền nước ta lại phát triển ?chúng ta tìm hiểu qua học hôm nay.(GV ghi tựa)

b.Phát triển :

*GV giới thiệu thời gian đạo Phật vào nước ta giải thích dân ta nhiều người theo đạo Phật (Đạo Phật từ Ấn Độ du nhập vào nước ta từ thời PKPB hộ Đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống dân ta )

-GV cho HS đọc SGK từ “Đạo phật … thịnh đạt.”

-GV đặt câu hỏi :Vì nói : “Đến thời Lý,đạo Phật trở nên thịnh đạt ?”

-GV nhận xét kết luận :đạo Phật có nguồn gốc từ Aán Độ, đạo phật du nhập vào nước ta từ thời PKPB đô hộ Vì giáo lí đạo Phật có nhiều điểm phù hợp với cách nghĩ , lối sống nhân dân ta nên sớm nhân dân tiếp nhận tin theo

*Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS

-GV đưa số ý phản ánh vai trò , tác dụng chùa thời nhà Lý Qua đọc SGK vận dụng hiểu biết thân , HS điền dấu x vào ô trống sau ý :

+Chùa nơi tu hành nhà sư  +Chùa nơi tổ chức tế lễ đạo phật  +Chùa trung tâm văn hóa làng xã  +Chùa nơi tổ chức văn nghệ 

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động cá nhân :

-GV mô tả chùa Dâu, chùa Một Cột, tượng Phật A-di-đà (có ảnh phóng to) khẳng định chùa cơng trình kiến trúc đẹp

-GV yêu cầu vài em mô tả lời tranh chùa mà em biết (chùa làng em chùa mà em đến tham quan)

4.Củng cố :

-Cho HS đọc khung học

-Vì thời nhà Lý nhiều chùa xây dựng?

-HS đọc

-Dựa vào nội dung SGK ,HS thảo luận đến thống :Nhiều vua theo đạo Phật nhân dân theo đạo Phật đông Kinh thành Thăng Long làng xã có nhiều chùa

-HS nhóm thảo luận điền dấu X vào ô trống

-Đại diện nhóm báo cáo kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho hồn chỉnh

-Vài HS mô tả -HS khác nhận xét

(23)

-Em nêu đóng góp nhà Lý việc phát triển đạo phật Việt Nam?

-GV nhận xét, đánh giá

*Chùa thời Lý đóng góp thời đại văn hóa, kiền trúc, điêu khắc dân tộc Việt Nam Trình độ xây dựng chùa chiền phản ánh phát triển dân tộc phương diện Chúng ta có quyền tự hào điều -Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai”

-Nhận xét tiết hoïc

-HS lớp

Tiết : 14 CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI

( 1075 – 1077)

I.Mục tiêu :

-HS biết trình bày sơ lược nguyên nhân, diễn biến, kết kháng chiến chống quân Tống thời Lý

-Tường thuật sinh động trận chiến phịng tuyến sơng Cầu

-Ta thắng quân Tống tinh thần dũng cảm trí thơng minh qn dân Người anh hùng tiêu biểu kháng chiến Lý Thường Kiệt

II.Chuẩn bị : -PHT HS

-Lược đồ kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:hát

2.KTBC :

HS đọc chùa thời Lý

-Vì đến thời Lý đạo trở nên thịnh đạt ? -Thời Lý chùa sử dụng vào việc

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Sau lần thất bại tiến công xâm lược nước ta lần thứ năm 981, nhà Tống ấp ủ âm mưu xâm lược nước ta lần Năm 1072 , vua Lý Thánh Tông từ trần , vua Lý nhân tông lên tuổi , nhà Tống coi hội tốt , liền xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta.Trong hoàn

-3 HS đọc trả lời câu hỏi

(24)

cảnh người lãnh đạo nhân d6n kháng chiến Cuộc KC chống quân Tống xâm lược lần thứ diễn ? em biết qua học hơm

b.Phát triển :

*Hoạt động nhómđơi :GV phát PHT cho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn : “Năm 1072 … rút về”

-GV giới thiệu Lý Thường Kiệt:Sinh năm 1019, năm 1105 Oâng người làng An Xá, huyện Quảng Đức Oâng người giàu mưu lược, có biệt tài làm tướng , làm quan đời vua Lý Thái Tông, Lý Thánh Tơng, Lý Nhân Tơng Có cơng lớn KC chống giặc Tống xâm lược, bảo vệ độc lập chủ quyền nước ta

-GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý kiến khác nhau:

+Để xâm lược nước Tống

+Để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống

Căn vào đoạn vừa đọc, theo em ý kiến đúng? Vì sao?

-GV cho HS thảo luận đến thống nhất: ý kiến thứ hai vì: trước đó, lợi dụng việc vua Lý lên ngơi cịn q nhỏ, qn Tống chuẩn bị xâm lược; Lý Thường Kiệt đánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quân lương giặc kéo nước

-GV treo lược đồ lên bảng va øtrình bày diễn biến

-GV hỏi để HS nhớ xây đựng ý diễn biến KC chống quân xâm lược Tống: +Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc?

+Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?

+Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ?

+Trận chiến ta giặc diễn đâu? Nêu vị trí quân giặc quân ta trận

+Kể lại trận chiến phòng tuyến

-2 HS đọc

-HS thảo luận

-Ý kiến thứ hai

-HS theo doõi

-Cho xây dựng phịng tuyến sơng Như Nguyệt

-Vào cuối năm 1076

-10 vạn binh, vạn ngựa, 20 vạn dân phu Quách Quỳ huy

(25)

sông Như Nguyệt? -GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS đọc SGK từ sau tháng ….được giữ vững

-GV đặt vấn đề: nguyên nhân dẫn đến thắng lợi kháng chiến?

-GV yêu cầu HS thảo luận

-GV kết luận: nguyên nhân thắng lợi quân dân ta dũng cảm Lý Thường Kiệt tướng tài (chủ động cơng sang đất Tống; Lập phịng tuyến sông Như Nguyệt)

-Dựa vào SGK GV cho HS trình bày kết kháng chiến

-GV nhận xét, kết luận: KC chống quân Tống xâm lược lần thứ kết thúc thắng lợi vẻ vang, độc lập nước nhà giữ vững Có thắng lợi nhân dân ta có lòng yêu nước nồng nàn , tinh thần dũng cảm , ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thường Kiệt

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học

-GT thơ “Nam quốc sơn hà” sau cho HS đọc diễn cảm thơ

-Lý Thường Kiệt đưa quân sang đất Tống để làm gì?

-Nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai

*Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ thắng lợi đánh dấu trình độ quân cao quân dân ta Thắng lợi kháng chiến chống quân Tống góp phần giữ trọn độc lập dân tộc

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Nhà Trần thành lập”

-2 HS lên bảng lược đồ trình bày -HS đọc

-HS nhóm thảo luận báo cáo kết

-HS trình bày -HS khác nhận xét

-HS đọc -HS trả lời

-HS lớp

Tieát : 15 NHÀ TRẦN THÀNH LẬP

(26)

-Học xong này, HS biết: hoàn cảnh đời nhà Trần

-Về bản, nhà Trần giống nhà Lý tổ chức nhà nước, luật pháp quân đội Đặc biệt mối quan hệ vua với quan, vua với dân gần gũi

II.Chuẩn bị : PHT HS

Hình minh hoạ SGK III.Hoạt động lớp :

Cho HS hát

2.KTBC :

-Em đọc thơ Lý Thường Kiệt -Nêu vài nét chiến đấu phòng tuyến sơng Cầu

-GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

-GV cho HS đọc SGK từ : “Đến cuối TK XII ….nhà Trần thành lập”

+Hỏi: hoàn cảnh nước ta cuối TK XII nào?

+Trong hồn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?

*GV tóm tắt hồn cảnh đời nhà Trần: cuối kỷ 12, nhà Lý suy yếu Trong tình triều đình lục đục, nhân dân cực, nạn ngoại xâm đe dọa, nhà Lý phải dựa vào họ Trần để gìn giữ ngai vàng Lý Chiêu Hồng lên ngơi lúc tuổi Họ Trần tìm cách để Chiêu Hồng lấy Trần Cảnh buộc nhường ngơi cho chồng, vào năm 1226 Nhà Trần thành lập từ *Hoạt động nhóm :

-GV yêu cầu HS sau dọc SGK, điền dấu chéo vào trống sau sách nhà Trần thực hiện:

 Đứng đầu nhà nước vua

 Vua đặt lệ nhường sớm cho

 Đặt thêm chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ

 Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến đánh chuông có điều oan ức cầu xin  Cả nước chia thành lộ, phủ, châu, huyện,

-HS đọc nêu ý diễn biến chiến sơng Cầu

-HS nhận xét

-HS đọc

-HS suy nghĩ trả lời

-HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết

(27)

xaõ

 Trai tráng mạnh khỏe tuyển vào quân đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu

-GV hướng dẫn kiểm tra kết làm việc nhóm tổ chức cho nhóm trình bày sách tổ chức nhà nước nhà Trần thực

GV đặt câu hỏi để HS thảo luận:

-Những việc chứng tỏ vua với quan vua với dân thời nhà Trần chưa có cách biệt xa?

Từ đến thống việc sau: đặt chuông thềm cung điện cho dân đến đánh có điều cầu xin, oan ức Ở triều, sau buổi yến tiệc, vua quan có lúc nắm tay nhau, ca hát vui vẻ

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học khung

-Cơ cấu tổ chức nhà Trần nào? -Nhà Trần có việc làm để củng cố, xây dựng đất nước

*Nhà Trần đời cứu vãng suy yếu quốc gia Địa Việt Với số sách tiến bộ, nhà Trần tiếp tục củng cố độc lập dân tộc, chuẩn bị cho chiến đấu bảo vệ độc lập sau

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau: “Nhà Trần việc đắp đê”

-HS thảo luận trả lời -HS khác nhận xét

-HS đọc học trả lời câu hỏi

-HS lớp

Tiết :16 NHÀ TRẦN VÀ VIỆC ĐẮP ĐÊ

I.Mục tiêu :

- HS biết nhà Trần quan tâm tới việc đắp đê

-Đắp đê giúp cho nông nghiệp phát triển sở xây dựng khối đoàn kết dân tộc -Có ý thức bảo vệ đê điều phịng chống lũ lụt

Tranh :Cảnh đắp đê thời Trần Bản đồ tự nhiên VN

(28)

GV cho HS haùt

2.KTBC :

HS đọc :Nhà Trần thành lập -Nhà Trần đời hoàn cảnh ?

-Nhà Trần làm để củng cố xây dựng đất nước?

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh hoạ cảnh đắp đê thời Trần hỏi :tranh vẽ cảnh ? GV: tranh vẽ cảnh đắp đê thời Trần Mọi người làm việc hăng say Tại người lại tích cực đắp đê ?Đê điều mang lại lợi ích cho nhân dân tìm hiểu qua học hơm

b.Phát triển :

*Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS

-GV đặt câu hỏi cho lớp thảo luận :

+Nghề nhân dân ta thời nhà Trần nghề ?

+Sơng ngịi nước ta ?hãy BĐ nêu tên số sơng

+Sơng ngịi tạo nhiều thuận lợi cho sản xuất nông nghiệp gây khó khăn ?

+Em kể tóm tắt cảnh lụt lội mà em chứng kiến biết qua phương tiện thông tin

-GV nhận xét lời kể số em

-GV tổ chức cho HS trao đổi đến kết luận : Sơng ngịi cung cấp nước cho nơng nghiệp phát triển , song có gây lụt lội làm ảnh hưởng tới sản xuất nông nghiệp

-GV đặt câu hỏi :Em tìm kiện nói lên quan tâm đến đê điều nhà Trần

-GV tổ chức cho HS trao đổi cho dãy lên

-Cả lớp hát -4 HS đọc -HS khác nhận xét

-Cảnh người đắp đê -HS lớp thảo luận

-Nông nghiệp

-Chằng chịt.Có nhiều sơng như: sông Hồng, sông Đà, sông Đuống, sông cầu, sông mã, sông Cả…

-Là nguồn cung cấp nước cho việc gieo trồng thường xuyên tạo lũ lụt làm ảnh hưởng đến mùa màng

-Vài HS kể

-HS nhận xét kết luận

(29)

viết vào bảng phụ em lên viết ý kiến, sau chuyển phấn cho bạn nhóm GV nhận xét đến kết luận: Nhà Trần đặt lệ người phải tham gia đắp đê ; năm ,con trai từ 18 tuổi trở lên phải dành số ngày tham gia đắp đê Có lúc ,vua Trần trơng nom việc đắp đê

*Hoạt động cặp đôi:

-GV cho HS đọc SGK

-GV đặt câu hỏi :Nhà Trần thu kết công đắp đê ? Hệ thống đê điều giúp cho sản xuất đời sống nhân dân ta ?

-GV nhận xét ,kết luận :dưới thời Trần, hệ thống đê điều hình thành dọc theo sơng Hồng sông lớn khác đồng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ, giúp cho sản xuất nông nghiệp phát triển, đời sống nhân dân thêm no ấm, công đắp đê, trị thuỷ làm cho nhân dân ta thêm đoàn kết

Cho HS thảo luận theo câu hỏi :Ở địa phương em có sơng ? nhân dân làm để chống lũ lụt ? -GV nhận xét tổng kết ý kiến HS

-GV : Việc đắp đê trở thành truyền thống nhân dân ta từ ngàn đời xưa, nhiều hệ thống sông có đê kiên cố, theo em cịn có lũ lụt xảy hàng năm ? Muốn hạn chế ta phải làm ?

4.Củng coá :

-Cho HS đọc học SGK

-Nhà Trần làm để phát triển kinh tế nông nghiệp ?

-Đê điều có vai trị kinh tế nước ta ?

*Nhà Trần quan tâm có sách cụ thể việc đắp đê phòng chống lũ lụt, xây dựng cơng trình thủy lợi chứng tỏ sáng suốt vua nhà Trần.Đó sách tăng cường sức mạnh toàn dân, đoàn kết dân tộc làm cội nguồn sức mạnh cho triều đại nhà Trần -Về nhà học xem trước : “cuộc kháng chiến chống quân xâm lược

Moâng HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS đọc

-HS thảo luận trả lời :Hệ thống đê dọc theo sơng xây đắp, nơng nghiệp phát triển

-HS lớp thảo luận trả lời :trồng rừng, chống phá rừng, xây dựng trạm bơm nước, củng cố đê điều …

-Do phá hoại đê điều, phá hoại rừng đầu nguồn …Muốn hạn chế lũ lụt phải bảo vệ môi trường tự nhiên -HS khác nhận xét

(30)

Nguyeân”

-HS lớp

Tiết :17 CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QN XÂM LƯỢC MƠNG -NGUN

I.Mục tieâu :

-HS biết thời nhà Trần, ba lần quân Mông –Nguyên sang xâm lược nước ta. -Quân dân nhà Trần :nam nữ,già trẻ đồng lòng đánh giặc bảo vệ Tổ quốc

-Trân trọng truyền thống yêu nước giữ nước cha ông nói chung quân dân nhà Trần nói riêng

-Hình SGKphóng to -PHT cuûa HS

-Sưu tầm mẩu chuyện Trần Quốc Toản III.Hoạt động lớp :

Chuẩn bị SGK

2.KTBC :

-Nhà Trần có biện pháp thu kết việc đắp đê?

-Ở địa phương em nhân dân làm để phịng chống lũ lụt ?

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh hoạ hội nghị Diên Hồng giới thiệu

b.Phát triển :

GV nêu số nét ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông –Nguyên

-GV cho HS đọc SGK từ “lúc đó… sát thác.” -GV phát PHT cho HS với nội dung sau:

+Trần Thủ Độ khẳng khái trả lời : “Đầu thần … đừng lo”

+Điện Diên Hồng vang lên tiếng hô đồng bô lão : “…”

+Trong Hịch tướng sĩ có câu: “… phơi ngồi nội cỏ … gói da ngựa , ta cam lòng” +Các chiến sĩ tự thích vào cánh tay hai chữ “…”

-GV nhận xét ,kết luận:Rõ ràng từ vua tôi, quân dân nhà Trần trí đánh tan quân

-HS lớp -HS hỏi đáp -HS khác nhận xét

-HS laéng nghe

-HS đọc

(31)

xâm lược Đó ý chí mang tính truyền thống dân tộc ta

-GV gọi HS đọc SGK đoạn : “Cả ba lần … xâm lược nước ta nữa”

-Cho lớp thảo luận :Việc quân dân nhà Trần ba lần rút khỏi Thăng Long hay sai ? Vì ?

*GV : Nhờ mưu kế cao sâu mà ta lấy yếu địch mạnh , lấy thắng nhiều Đó nghệ thuật qn mà cha ông ta vận dụng làm nên ba lần đại thắng quân xâm lược Mông – Nguyên

-GV cho HS đọc tiếp SGK hỏi: KC chống quân xâm lược Mông- Nguyên kết thúc thắng lợi có ý nghĩa lịch sử dân tộc ta?

-Theo em nhân dân ta đạt thắng lợi vẻ vang ?

*Hoạt đông cá nhân:

GV cho HS kể gương tâm đánh giặc Trần Quốc Toản

-GV tổng kết đôi nét vị tướng trẻ yêu nước

4.Củng cố :

-Cho HS đọc phần học SGK

-Nguyên nhân dẫn tới ba lần Đại Việt thắng quân xâm lược Mông –Ngun ?

* Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông- Nguyên từ lâu ghi vào lịch sử đấu tranh chống ngoại xâm nhân dân ta dấu son chói lọi Cuộc đại thắng thể ý chí đồn kết, kiên tiêu diệt giặc, thể sức mạnh tài thao lược nhân dân ta -Về nhà học sưu tầm số gương anh hùng cảu dân tộc ; chuẩn bị trước : “Nước ta cuối thời Trần”

-Nhận xét tiết hoïc

-1 HS đọc

-Cả lớp thảo luận ,và trả lời: Đúng Vì lúc đầu giặc mạnh ta,ta rút để kéo dài thời gian, giặc yếu dần xa hậu phương :vũ khí lương thảo chúng ngày thiếu

-Sau lần thất bại, quân Mông- Nguyên không dám sang xâm lược nước ta nữa, đất nước ta bóng quân thù, độc lập dân tộc giữ vững

-Vì dân ta đồn kết, tâm cầm vũ khí mưu trí đánh giặc

-HS kể

-HS lớp

(32)

-HS biết biểu suy yếu nhà Trần vào kỉ XIV -Vì nhà Hồ thay nhà Trần

II.Chuẩn bị : PHT cuûa HS

Tranh minh hoạ SGK có III.Hoạt động lớp :

Cho HS haùt

2.KTBC :

-Ý chí tâm tiêu diệt qn xâm lược qn Mơng-Ngun quân dân nhà Trần thể ?

-Khi giặc Mông –Nguyên vào Thăng Long vua tơi nhà Trần dùng kế để đánh giặc ?

-GV nhận xét , ghi ñieåm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Giơí thiệu ghi tựa b.Phát triển bài:

* Hoạt động nhóm :

GV phát PHT cho nhóm Nội dung phiếu:

Vào kỉ XIV :

+Vua quan nhà Trần sống ?

+Những kẻ có quyền đối xử với dân sao?

+Cuộc sống nhân dân ?

+Thái độ phản ứng nhân dân với triều đình ?

+Nguy ngoại xâm ? -GV nhận xét,kết luận

-GV cho HS nêu khái quát tình hình đất nước ta cuối thời Trần

-GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi : +Hồ Quý Ly người ? +Ơng làm ?

-Cả lớp hát

-HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét

-HS nghe

-HS nhóm thảo luận cử người trình bày kết

+Aên chơi sa đoạ

+Ngang nhiên vơ vét nhân dân để làm giàu

+Vô cực khổ

+Bát bình, phẫn nộ trước thói xa hoa, bóc lột vua quan , nơng dân nơ tì dậy đấu tranh

+Giặc ngoại xâm lăm le bờ cõi -Các nhóm khác nhận xét,bổ sung -1 HS nêu

-HS trả lời

+Là quan đại thần nhà Trần

(33)

+Hành động truất quyền vua Hồ Quý Ly có hợp lịng dân khơng ? Vì ?

-GV cho HS dựa vào SGK để trả lời :Hành động truất quyền vua hợp lòng dân vua cuối thời nhà Trần lo ăn chơi sa đọa, làm cho tình hình đất nước ngày xấu Hồ Quý Ly có nhiều cải cách tiến

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học SGK -Trình bày biểu suy tàn nhà Trần?

-Triều Hồ thay triều Trần có hợp lịch sử khơng? Vì ?

* Nhà Trần sụp đổ, Hồ Quý Ly lên , đất nước ta đứng trước âm mưu xâm lược giặc Minh Tình hình nước Đại Việt kỉ XV em thấy rõ học tới

-Về nhà học chuẩn bị trước : “ Chiến thắng Chi Lăng”

nạn đói, nhà giàu buộc phải bán thóc tổ chức nơi chữa bệnh cho nhân dân

-HS thảo luận trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét, bổ sung -3 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi

-HS lớp

Tiết :19 CHIẾN THẮNG CHI LĂNG I.Mục tiêu :

-HS biết thuật lại diễn biến trận Chi Lăng

-Ý nghĩa định trận Chi thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to -PHT cuûa HS

-GV sưu tầm mẩu chuyện anh hùng Lê Lợi III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

GV cho HS đọc : “Nước ta cuối thời Trần.” -Em trình bày hoàn cảnh nước ta cuối thời Trần ?

-Vì nhà Hồ khơng chống qn Minh xâm lược ?

(34)

-GV ghi ñieåm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV treo tranh minh hoạ giới thiệu

b.Phát triển :

-GV trình bày bối cảnh dẫn đến trận Chi Lăng: Cuối năm 1406, quân Minh xâm lược nước ta, nhà Hồ khơng đồn kết tồn dân nên kháng chiến thất bại (1407).Dưới ách đô hộ nhà Minh ,nhiều khởi nghĩa nhân dân ta nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Lam Sơn Lê Lợi khởi xướng

Năm 1418, từ vùng núi Lam Sơn (Thanh Hóa), khởi nghĩa Lam Sơn ngày lan rộng nước Năm 1426, quân Minh bị quân khởi nghĩa bao vây Đông Quan (Thăng Long).Vương Thông, tướng huy quân Minh hoảng sợ ,một mặt xin hịa, mặt khác bí mật sai người nước xin quân cứu viện Liễu Thăng huy 10 vạn quân kéo vào nước ta theo đường Lạng Sơn

GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK đọc thông tin để thấy đựơc khung cảnh ải Chi Lăng

GV hoûi :

-Thung lũng chi Lăng tỉnh nước ta? -Thung lũng có ?

-Hai bên thung lũng ? -Lòng thung lũng có đặc biệt?

-Theo em với địa Chi Lăng có lợi cho qn ta có hại cho quân địch

GV nhận xét cho HS mơ tả ải Chi Lăng.Sau GV kết ý

* Hoạt động nhóm:

Để giúp HS thuật lại trận Chi Lăng, GV đưa câu hỏi cho em thảo luận nhóm :

+Khi quân Minh đến trước ải Chi Lăng, kị binh ta hành động ?

+Kị binh nhà Minh phản ứng trước hành động quân ta ?

+Kị binh nhà Minh bị thua trận sao?

-HS lớp lắng nghe GV trình bày

-HS quan sát lược đồ đọc SGK

-Tỉnh Lạng sơn -Hẹp có hình bầu dục -Núi đá núi đất

-Có sông lại có núi nhỏ

-Có lợi cho quân ta mai phục đánh giặc, giặc vào ải Chi Lăng khó mà có đường

-HS mô tả

-HS dựa vào dàn ý để thảo luận nhóm

-Đại diện nhóm thuật lại diễn biến trận Chi Lăng

(35)

+Bộ binh nhà Minh bị thua trận nào?

-GV cho HS trình bày lại diễn biến trận Chi Lăng

-GV nhận xét,kết luận * Hoạt động lớp :

-GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận để HS nắm tài thao lược quân ta kết quả, ý nghĩa trận Chi Lăng

+Trong trận Chi Lăng ,nghĩa quân Lam Sơn thể thông minh ?

+Sau trận chi Lăng ,thái độ quân Minh ?

-GV tổ chức cho HS trao đổi để thống kết luận SGK

4.Củng cố :

-GV tổ chức cho HS lớùp giới thiệu những tài liệu sưu tầm anh hùng Lê Lợi -Cho HS đọc khung

-Nêu chiến thắng lừng lẫy nghĩa quân Lam Sơn nêu ý nghĩa lịch sử chiến thắng ?

* GV treo sơ đồ lên bảng vừa vừa nói : cửa ải hiểm trở nơi địa đầu phía bắc Tổ quốc, nơi vào ngày cuối tháng 10 năm 1427, nghĩa quân Lam Sơn mưu trí ,dũng cảm đánh tan đạo quân viện binh giặc Minh Với chiến thắng quan trọng , nghĩa quân Lam Sơn buộc Vương Thông phải cuối đầu xin hàng Từ đâynước Việt lại trở lại thái bình bền vững -Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau : “Nhà Hậu Lê việc tổ chức quản lí đất nướcâ” -Nhận xét tiết học

-HS trình bày

-HS lớp thảo luận trả lời

-Biết dựa vào địa hình để bày binh, bố trận , dụ địch có đường vào ải mà khơng có đường khiến chúng đại bại

-HS keå

-HS lớp

Tiết : 20 NHAØ HẬU LÊ VAØ VIỆC TỔ CHỨC

QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC I.Mục tiêu :

- HS biết nhà Lê đời hoàn cảnh

(36)

-Nhận thức bước đầu nhận biết vai trò pháp luật II.Chuẩn bị :

-Sơ đồ nhà nước thời Hậu lê ( để gắn lên bảng) -Một số điểm luật Hồng Đức

-PHT cuûa HS

GV cho HS chuẩn bị SGK ĐDHT

2.KTBC :

GV cho HS đọc bài: “Chiến thắng Chi Lăng” -Tại quân ta chọn ải Chi Lăng làm trận địa đánh địch ?

-Em thuật lại trận phục kích quân ta ải Chi Lăng ?

-Nêu ý nghóa trận Chi lăng -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu số nét khái quát nhà Lê: Tháng 4-1428, Lê Lợi thức lên vua, đặt lại tên nước Đại Việt Nhàø Lê trải qua số đời vua Nước đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông(1460-1497)

*Hoạt độngnhóm : -GV phát PHT cho HS

-GV tổ chức cho nhóm thảo luận theo câu hỏi sau :

+Nhà Hậu Lê đời thời gian ?Ai người thành lập ?Đặt tên nước ? Đóng đâu ?

+Vì triều đại gọi triều Hậu Lê ? +Việc quản lí đất nước thời Hậu Lê ?

-Việc quản lý đất nước thời Hậu lê tìm hiểu qua sơ đồ.(GV treo sơ đồ lên bảng )

-GV nhận xét ,kết luận

-HS chuẩn bị

-4 HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS lắng nghe suy nghĩ tình hình tổ chức xã hội nhà Hậu Lê có nét đáng ý

-HS nhóm thảo luận theo câu hỏi GV đưa

+Nhà Hậu Lê đời năm 1428, lấy tên nước Đại Việt , đóng Thăng Long

+Gọi Hậu Lê để phân biệt với triều Lê Lê Hoàn lập

+Việc quản lý đất nước ngày củng cốvà đạt tới đỉnh cao vào đời vua Lê Thánh Tông

(37)

* Hoạt động cá nhân:

- GV giới thiệu vai trò Bộ luật Hồng Đức nhấn mạnh : Đây cơng cụ để quản lí đất nước

-GV thông báo số điểm nội dung Bộ luật Hồng Đức (như SGK) HS trả lời câu hỏi đến thống nhận định: +Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi ai? (vua ,nhà giàu, làng xã, phụ nữ )

+Luật hồng Đức có điểm tiến ?

+Em có biết đồ nước ta có tên Hồng Đức?

-GV cho HS nhận định trả lời

-GV nhận xét kết luận :gọi BĐ Hồng Đức, luật Hồng Đức chúng đời thời vua Lê Thánh Tông, lúc vua đặt niên hiệu Hồng Đức.Nhờ có luật sách phát triển kinh tế , đối nội , đối ngoại sáng suốt mà triều Hậu Lê đưa nước ta phát triển lên tầm cao

4.Củng cố :

-Cho Hs đọc SGK

-Những kiện thể quyền tối cao nhà vua ?

-Nêu nội dung Bộ luật Hồng Đức

*Nhà Lê lên ngơi quan tâm đến việc quản lí đất nước Chính mà nước Đại Việt thời vua Lê phát triển đến đỉnh cao phát triển nhà nước PK Việt Nam Nhắc đến thời nhà Lê người dân Việt Nam tự hào chặng đường phát triển vẻ vang dân tộc -Về nhà học chuẩn bị trước bài: Trường học thời Hậu Lê

-HS trả lời cá nhân -HS lớp nhận xét

-HS lớp

Tiết :21 TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ I.Mục tiêu :

-HS biết nhà Lê quan tâm tới giáo dục :tổ chức dạy học, thi cử, nội dung dạy học thời Hậu Lê

-Tổ chức GD thời Hậu Lê có quy củ , nếp -Coi trọng tự học

(38)

-Tranh Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh -PHT HS

2.KTBC :

-Những điều trích “ Bộ luật Hồng Đức” bảo vệ quyền lợi chống người nào?

-Em nêu nét tiến nhà Lê việc quản lí đất nước ?

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tựa lên bảng

b.Phát triển :

*Hoạt động nhóm :GV phát PHT cho HS -GV yêu cầu HS đọc SGK để nhóm thảo luận :

+Việc học thời Lê tồ chức ?

+Trường học thời Lê dạy điều ? +Chế độ thi cử thời Lê ?

-GV khẳng định :GD thời Lê có tổ chức quy củ, nội dung học tập Nho giáo HS phải học thuộc lòng điều Nho giáo dạy, thông thạo LS vương triều phương Bắc để trở thành người biết suy nghĩ hành động theo quy định Nho giáo

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?

-GV tổ chức cho lớp thảo luận để đến thống chung

-GV cho HS xem tìm hiểu nội dung hình SGK tranh ,ảnh tham khảo thêm : Khuê Văn Các bia tiến sĩ Văn Miếu hai tranh:Vinh quy bái tổ Lễ xướng danh để

-4 HS (2 HS hỏi đáp nhau) -HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS laéng nghe

-HS nhóm thảo luận , trả lời câu hỏi:

-Lập Văn Miếu,thu nhận em thường dân vào trường Quốc Tử Giám,trường học có lớp học, chỗ ở, kho trữ sách; đạo có trường nhà nước mở

-Nho giáo, lịch sử vương triều phương Bắc

-Ba năm có kì thi Hương thi Hội, có kì thi kiểm tra trình độ quan lại

-HS trả lời :Tổ chức Lễ đọc tên người đỗ,lễ đón rước người đỗ làng, khắc vào bia đá tên người đỗ cao đặt Văn Miếu

(39)

thấy nhà Lê coi trọng giáo dục GV kết luận: Nhà Hậu Lê quan tâm đến vấn đề học tập Sự phát triển GD góp phần quan trọng khơng việc xây dựng nhà nước, mà nâng cao trinh độ dân trí văn hố người Việt

4.Củng coá :

-Cho HS đọc học khung

-Tình hình giáo dục nước ta thời Lê ? -Nêu số chi tiết chứng tỏ triều Lê Thánh Tông ý tới GD ?

-Qua học em có suy nghĩ GD thời Hậu Lê ?

* GV :Nhờ sách GD dân chủ, tiến mà thời Lê nhiều nhân tài phát triển tạo nên phát triển chung kinh tế văn hóa Đó nguồn sức mạnh nhà Lê biết xây dựng sức mạnh nhân dân sách GD nhà Lê đến có giá trị tiến

-Về nhà học chuẩn bị : “Văn học khoa học thời Hậu Lê”

-Vài HS đọc -HS trả lời

-Cả lớp

Tiết :22 VĂN HỌC VAØ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I.Mục tiêu :

-HS biết tác phẩm thơ văn, cơng trình khoa học tác giả tiêu biểu thời Lê, Nguyễn Trãi,Lê Thánh Tông Nội dung khái quát tác phẩm ,các cơng trình

-Dưới thời Lê, văn học khoa học phát triển rực rỡ

-Đến thời Lê,văn học khoa học phát triển giai đoạn trước II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to

-Một vài đoạn thơ văn tiêu biểu số tác phẩm tiêu biểu -PHT HS

-GV cho HS haùt

(40)

-Em mô tả tổ chức GD thời Lê ? -Nhà Lê làm để khuyến khích học tập ?

3.Bài : a.Giới thiệu bài:

Thời Hậu Lê nhờ ý đến phát triển GD nên văn học khoa học phát triển , để lại cho dân tộc ta tác phẩm, tác giả tiếng Nguyễn Trãi tác giả tiêu biểu cho văn học khoa học thời Hậu Lê Hơm tìm hiểu văn học khoa học thời Hậu Lê b.Phát triển :

*Hoạt động nhóm: -GV phát PHT cho HS

-GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê nội dung,tác giả ,tác phẩm văn thơ tiêu biểu thời Lê (GV cung cấp cho HS số liệu, HS điền tiếp để hồn thành bảng thống kê)

Tác giả Tác phẩm Nội dung -Nguyễn

Trãi

-Lý Tử Tấn, Nguyễn Mộng Tn -Hội Tao Đàn

-Nguyễn Trãi

-Lý Tử Tấn -Nguyễn Húc

-Bình Ngơ đại cáo

-Các tác phẩm thơ

-Ức trai thi tập -Các thơ

-Phản ánh khí phách anh hùng niềm tự hào chân dân tộc -Ca ngợi công đức nhà vua -Tâm người không đem hết tài để phụng đất nước

-GV giới thiệu số đoạn thơ văn tiêu biểu số tác giả thời Lê

-Các tác phẩm văn học thời kì viết chữ ?

-GV giới thiệu chữ Hán chữ Nôm

-Nội dung tác phẩm thời kì nói lên điều ?

-GV: Như vậy, tác giả, tác phẩm văn học thời kì cho ta thấy sống XH thời Hậu Lê

-GV phát PHT có kẻ bảng thống kê cho HS -GV giúp HS lập bảng thống kê nội dung, tác giả, cơng trình khoa học tiêu biểu thời Lê (GV

-HS hỏi đáp -HS khác nhận xét -HS lắng nghe

-HS thaûo luận điền vào bảng

-Dựa vào bảng thống kê, HS mô tả lại nội dung tác giả, tác phẩm thơ văn tiêu biểu thời Lê

-Chữ Hán chữ Nôm -HS phát biểu

-HS điền vào bảng thống kê

(41)

cung cấp cho HS phần nội dung, HS tự điền vào cột tác giả, cơng trình khoa học ngược lại )

Tác giả Công trình khoa học

Nội dung -Ngô só Liên

-Nguyễn Trãi -Nguyễn Trãi

-Lương Thế Vinh

-Đại việt sử kí tồn thư

-Lam Sơn thực lục -Dư địa chí

-Đại thành tốn pháp

Lịch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến đầu thời Lê -Lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn -Xác định lãnh thổ, giới thiệu tài nguyên, phong tục tập quán nước ta

-Kiến thức toán học

-GV yêu cầu HS báo cáo kết

-GV đặt câu hỏi :Dưới thời Lê, nhà văn, nhà thơ, nhà khoa học tiêu biểu ?

-GV :Dưới thời Hậu Lê, Văn học khoa học nước ta phát triển rực rỡ hẳn thời kì trước

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học khung -Kể tên tác phẩm vá tác giả tiêu biểu văn học thời Lê

-Vì coi Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tơng nhà văn hóa tiêu biểu cho giai đoạn này?

* Thế kỉ XV ,dưới thời Lê ,văn học khoa học khác đạt nhiều thành tựu đáng kể Nguyễn Trãi nhà văn ,nhà khoa học tiêu biểu kỉ

-Về nhà học chuẩn bị trước “Ôn tập” -Nhận xét tiết học

-HS thảo luậnvà kết kuận :Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông

-HS đọc trả lời câu hỏi

-HS lớp Tiết :23 ƠN TẬP

I.Mục tiêu :

-HS biết nội dung từ đến 19 trình bày bốn giai đoạn :buổi đầu độc lập,nước Đại Việt thời Lý, nước đại Việt thời Trần nước Đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê

-Kể tên kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn trình bày tóm tắt kiện ngơn ngữ

(42)

-Băng thời gian SGK phóng to -Một số tranh ảnh lấy từ đến 19 III.Hoạt động lớp :

GV cho HS haùt

2.KTBC :

-Nêu thành tựu văn học khoa học thời Lê

-Kể tên tác giả tác phẩm tiêu biểu thời Lê

Trong học này, em ôn lại kiến thức lịch sử học từ đến 19 b.Phát triển :

-GV treo băng thời gian lên bảng phát PHT cho HS Yêu cầu HS thảo luận điền nội dung giai đoạn tương ứng với thời gian -Tổ chức cho em lên bảng ghi nội dung nhóm báo cáo kết sau thảo luận

-GV nhận xét ,kết luận *Hoạt động lớp : -Chia lớp làm dãy :

+Dãy A nội dung “Kể kiện lịch sử” +Dãy B nội dung “Kể nhân vật lịch sử” -GV cho dãy thảo luận với

-Cho HS đại diện dãy lên báo cáo kết làm việc nhóm trước lớp

-GV nhận xét, kết luận

4.Củng cố :

-GV cho HS chơi số trò chơi

-Về nhà xem lại

-Chuẩn bị tiết sau : “Trịnh–Nguyễn phân tranh”

-HS haùt

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS lắng nhe

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm lên diền kết

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-HS thảo luận

-Đại diện HS dãy lên báo cáo kết -Cho HS nhận xét bổ sung

-HS lớp tham gia

-HS lớp

(43)

I.Muïc tieâu :

-HS biết :Từ kỉ XVI ,triều đình nhà Lê suy thối Đất nước từ bị chia cắt thành Nam triều Bắc triều, tiếp Đàng Trong Đàng Ngồi

-Nhân dân bị đẩy vào chiến tranh phi nghĩa, sống ngày khổ cực, khơng bình yên

-Tỏ thái độ không chấp nhận việc đất nước bị chia cắt II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Việt Nam kỉ XVI-XVII -PHT HS

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Hát

2.KTBC :

-GV hỏi :Buổi đầu độc lập thời Lý ,Trần, Lê đóng đâu ?

-Tên gọi nước ta thời ? -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: Ghi tựa

b.Phát triển :

GV yêu cầu HS đọc SGK tìm biểu cho thấy suy sụp triều đình Hậu Lê từ đầu kỉ XVI

GV mô tả suy sụp triều đình nhà Lê từ đầu kỉ XVI:Từ đầu kỉ XVI, nhà Lê bắt đầu suy yếu.Vua bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm xây dựng cung điện Nhân dân mỉa mai gọi vua Lê Uy Mục “vua quỷ”,vua Lê Tương Dực “vua lợn” Quan lại triều chia thành phe phái , đánh giết lẫn để tranh giành quyền lợi Đất nước rơi vào cảnh loạn lạc GV giải thích từ “vua quỷ” “vua lợn”

GV: Trước suy sụp nhà Hậu Lê, nhà Mạc cướp nhà Lê Chúng ta tìm hiểu đời nhà Mạc

GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau: -Mạc Đăng Dung ?

-Nhà Mạc đời ?Triều đình nhà Mạc sử cũ gọi ?

-Nam triều triều đình dòng họ PK

-HS hỏi đáp

-HS khác nhận xét ,kết luận

-HS theo dõi SGKvà trả lời

-HS laéng nghe

-Là quan võ triều nhà Hậu lê -1527 lợi dụng tình hình suy thoái nhà Hậu lê, Mạc Đăng Dung ….lập triều Mạc.Sử cũ gọi Bắc triều

(44)

nào ?Ra đời ?

-Vì có chiến tranh Nam-Bắc triều ?

-Chiến tranh Nam-Bắc triều kéo dài năm có kết ?

GV: giai đoạn rối ren, kéo dài LS dân tộc .bắc triều Nam triều lực PK thù địch ,tìm cách tiêu diệt ,làm cho sống nhân dân lầm than ,đói khổ

* Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS trả lời câu hỏi qua PHT : +Năm 1592, nước ta có kiện ?

+Sau năm 1592 ,tình hình nước ta ?

+Kết chiến tranh Trịnh –Nguyễn ?

-GV nhận xét kết luận: Đất nước bị chia làm miền ,đời sống nhân dân vô cực khổ Đây giai đoạn đau thương LS dân tộc * Hoạt động nhóm:

GV cho lớp thảo luận câu hỏi :

-Chiến tranh Nam triều Bắc triều , chiến tranh Trịnh –Nguyễn diễn mục đích ?

-Cuộc chiến tranh gây hậu ? GV Vậy 200 năm lực PK đánh , chia cắt đất nước làm miền.Trước tình cảnh đó, đời sống nhân dân ta cực khổ trăm bề

4.Củng cố :

GV cho HS đọc học khung

-Do đâu mà vào đầu kỉ XVI ,nước ta lâm vào thời kì bị chia cắt ?

-Cuộc chiến tranh Trịnh _Nguyễn nghóa hay phi nghóa ?

*Do mâu thuẩn quyền lợi tập đoàn PK thù địch nhau, sa đọa vua quan cuối triều nhà Lê, đất nước ta rơi vào bi kịch :Đất nước bị chia cắt, nhân dân thống khổ

sức ,lập triều đình riêng vùng Thanh Hóa , Nghệ An (lịch sử gọi Nam triều)

- Nam triều Bắc triều đánh - Cuộc nội chiến kéo dài 50 năm

-HS nhóm thảo luận trả lời : +Vì quyền lợi ,các dòng họ cầm quyền đánh giết lẫn

+Nhân dân lao động cực khổ ,đất nước bị chia cắt

-Các nhóm khác nhận xét

(45)

-Về nhà học chuẩn bị trước : “Cuộc khẩn hoang Đàng trong”

-Nhận xét tiết học -HS lớp

Tiết :25 CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG

I.Mục tiêu :

-HS biết :Từ kỉ XVI, chúa Nguyễn đẩy mạnh việc khẩn hoang từ sông Gianh trở vào Nam ngày

-Cuộc khẩn hoang từ kỉ XVI mở rộng diện tích sản xuất vùng hoang hóa

-Nhân dân vùng khẩn hoang sống hòa hợp với -Tơn trọng sắc thái văn hóa dân tộc

-Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII -PHT HS

Cho HS hát

2.KTBC :

GV cho HS đọc “Trịnh –Nguyễn phân tranh”

-Cuộc xung đột tập đồn PK gây hậu ?

GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

*Hoạt độngcả lớp:

GV treo đồ VN kỉ XVI-XVII lên bảng giới thiệu

-GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến Nam ngày

-GV yêu cầu HS vùng đất Đàng Trong tính đến kỉ XVII vùng đất Đàng Trong từ kỉ XVIII

*Hoạt độngnhóm:

-GV phát PHT cho HS

-GV yêu cầu HS dựa vào PHT đồ VN thảo luận nhóm :Trình bày khái qt tình hình nước ta từ sơng Gianh đến Quảng Nam từ

-Cả lớp hát

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-HS theo doõi

-2 HS đọc xác định -HS lên bảng :

+Vùng thứ từ sông Gianh đến Quảng Nam

+Vùng từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày

(46)

Quảng Nam đến ĐB sông cửu Long

-GV kết luận : Trước kỉ XVI, từ sông Gianh vào phía Nam ,đất hoang cịn nhiều, xóm làng dân cư thưa thớt .Những người nông dân nghèo khổ phía Bắc di cư vào phía Nam nhân dân địa phương khai phá, làm ăn Từ cuối kỉ XVI ,các chúa Nguyễn chiêu mộ dân nghèo bắt tù binh tiến dần vào phía Nam khẩn hoang lập làng

*Hoạt động cá nhân:

-GV đặt câu hỏi :Cuộc sống chung tộc người phía Nam đem lại kết ?

-GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận: Kết xây dựng sống hòa hợp ,xây dựng văn hóa chung sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người

4.Củng cố :

Cho HS đọc học khung

-Nêu sách đắn ,tiến triều Nguyễn việc khẩn hoang Đàng Trong ?

-Nêu kết khẩn hoang ý nghóa ?

* Cuộc khẩn hoang Đàng có ý nghĩa lớn :ruộng đất khai phá, xóm làng phát triển, tình đoàn kết dân tộc ngày bền chặt

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Thành thị kỉ XVI-XVII”

-HS trao đổi trả lời -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-3 HS đọc

- HS khác trả lời câu hỏi

-HS lớp

Tiết : 26 THAØNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI - XVII

I.Mục tiêu :

-HS biết kỉ XVI – XVII ,nước ta lên ba thành thị lớn :Thăng Long ,Phố Hiến, Hội An

-Sự phát triển thành thị chứng tỏ phát triển kinh tế ,đặt biệt thương mại II.Chuẩn bị :

-Bản đồ Việt Nam

-Tranh vẽ cảnh Thăng Long Phố Hiến kỉ XVI-XVII -PHT HS

(47)

GV kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

- Cuộc khẩn hoang Đàng Trong diễn ?

- Cuộc khẩn hoang Đàng Trong có tác dụng việc phát triển nơng nghiệp ?

-GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

-GV hỏi :Theo em thành thị ?

-GV trình bày khái niệm thành thị : Thành thị giai đoạn khơng trung tâm trị, qn mà cịn nơi tập trung đơng dân cư, công nghiệp thương nghiệp phát triển

-GV treo đồ VN yêu cầu HS xác định vị trí Thăng Long ,Phố Hiến ,Hội An đồ

GV nhận xét *Hoạt động nhóm:

- GV phát PHT cho nhóm yêu cầu nhóm đọc nhận xét người nước Thăng Long, Phố Hiến ,Hội An (trong SGK) để điền vào bảng thống kê sau cho xác:

-GV yêu cầu vài HS dựa vào bảng thống kê -GV yêu cầu vài HS dựa vào bảng thống kê nội dung SGK để mô tả lại thành thị Thăng Long, Phố Hiến, Hội An kỉ XVI-XVII - GV nhận xét

*Hoạt động cá nhân :

- GV hướng dẫn HS thảo luận lớp để trả lời

-HS trả lời

-HS lớp bổ sung

-HS phát biểu ý kiến

-2 HS lên xác định -HS nhận xét

-HS đọc SGK thảo luận điền vào bảng thống ke âđể hồn thành PHT

-Vài HS mô tả

-HS nhận xét chọn bạn mô tả hay

Đặc điểm Dân cư Quy mơ thành thị Hoạt động bn bán Thành thị

Thăng

Long Đông dân nhiều hơnthành thị châu Á. Lớn thành thị ởmột số nước châu Á. Những ngày chợ phiên, dân cácvùng lân cận gánh hàng hố đến đơng khơng thể tưởng tượng được

Phố Hiến Có nhiều dân nước ngoài như Trung Quốc, Hà Lan, Anh, Pháp.

Có 2000 nhà của người nước khác đến ở.

Là nơi buôn bán tấp nập. Hội An Là nơi dân địa phương

(48)

các câu hỏi sau:

+Nhận xét chung số dân, quy mô hoạt động buôn bán thành thị nước ta vào kỉ XVI-XVII

+Theo em, hoạt động buôn bán thành thị nói lên tình hình kinh tế (nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp) nước ta thời ?

-GV nhận xét

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung

-Cảnh bn bán tấp nập thị nói lên tình trạng kinh tế nước ta thời nào?

* Việc xuất đô thị VN kỉ XVI-XVII đánh dấu bước phát triển đất nước ta Việc bn bán với nước ngồi xuất Đây biểu phát triển kinh tế VN từ kỉ XVI-XVII

- Về học chuẩn bị trước : “Nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long”

-Nhận xét tiết` học

-HS lớp thảo luận trả lời :Thành thị nước ta lúc tập trung đơng người, quy mơ hoạt động buôn bán rộng lớn ,sầm uất Sự phát triển thành thị phản ánh phát triển mạnh nông nghiệp thủ công nghiệp

-2 HS đọc

-HS nêu: chứng tỏ kinh tế hàng hóa bắt đầu phát triển Bn bán với nước xuất Nhiều thương nhân nước ngồi có quan hệ bn bán với nước ta

-HS lớp

Tieát :27 NGHĨA QUÂN TÂY SƠN TIẾN RA THĂNG LONG NĂM 1786

I.Mục tiêu :

- HS biết trình bày sơ lược diễn biến tiến cơng Bắc diệt quyền họ Trịnh nghĩa quân Tây Sơn

- Việc nghĩa quân Tây Sơn làm chủ Thăng Long có nghĩa thống đất nước , chấm dứt thời kì Trịnh –Nguyễn phân tranh

-Lược dđồ khởi nghĩa Tây Sơn

-Gợi ý kịch :Tây Sơn tiến Thăng Long III.Hoạt động lớp :

GV cho HS chuẩn bị SGK

2.KTBC :

-Trình bày tên thị lớn hồi kỉ XVI-XVII nét thị

-HS chuẩn bị

(49)

-Theo em, cảnh buôn bán sơi động thành thị nói lên tình hình kinh tế nước ta thời ?

GV nhận xét ,ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

GV dựa vào lược đồ, trình bày phát triển khởi nghĩa Tây Sơn trước tiến Thăng Long: Mùa xuân năm 1771, ba anh em Nguyễn Nhạc, Nguyễn Huệ, Nguyễn Lữ xây dựng khởi nghĩa Tây Sơn đánh đổ chế độ thống trị họ Nguyễn Đàng Trong (1771), đánh đuổi quân xâm lược Xiêm (1785) Nghĩa quân Tây Sơn làm chủ Đàng Trong định tiến Thăng Long diệt quyền họ Trịnh

-GV cho HS lên bảng tìm đồ vùng đất Tây Sơn

-GV giới thiệu vùng đất Tây Sơn đồ

*Hoạt động lớp: (Trò chơi đóng vai )

-GV cho HS đọc kể lại tiến quân Thăng Long nghĩa quân Tây Sơn

-GV dựa vào nội dung SGK để đặt câu hỏi:

+Sau lật đổ chúa Nguyễn Đàng Trong, Nguyễn Huệ có định ?

+Nghe tin Nguyễn Huệ tiến quân Bắc,thái độ Trịnh Khải quân tướng nào? +Cuộc tiến quân Bắc quân Tây Sơn diễn ?

-Sau HS trả lời ,GV cho HS đóng vai theo nội dung SGK từ đầu đến đoạn … Quân Tây Sơn -GV theo dõi nhóm để giúp HS tập luyện.Tùy thời gian GV tổ chức cho HS đóng tiểu phẩm “Quân Tây Sơn tiến Thăng Long” lớp

GV nhận xét

*Hoạt động cá nhân:

-GV cho HS thảo luận kết ý nghĩa kiện nghĩa quân Tây Sơn tiến Thăng Long

-HS laéng nghe -HS theo doõi

-HS lên bảng -HS theo dõi -HS kể đọc

-HS chia thành nhóm,phân vai,tập đóng vai

-HS đóng vai

-HS đóng tiểu phẩm

(50)

-GV nhận xét ,kết luận

4.Củng coá :

-Nghóa quân Tây Sơn tiến Thăng Long nhằm mục đích ?

-Việc Tây Sơn lật đổ tập đoàn PK họ Trịnh có ý nghĩa ?

*Việc tiêu diệt họ Trịnh ,tạo tiền đề quan trọng cho việc thống đất nước sau 200 năm chia cắt công lao vô to lớn nhà Tây Sơn

-Về xem lại chuẩn bị trước : “Quang Trung đại phá quân năm 1789”

-Nhaän xét tiết học

vua Lê, mở đầu việc thống đất nước sau 200 năm bị chia cắt

-3 HS đọc trả lời -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS lớp

Tiết :28 QUANG TRUNG ĐẠI PHÁ QUÂN THANH NĂM 1789

I.Mục tiêu :

Học xong HS biết :

-Thuật lại diễn biến trận Quang trung đại phá quân theo lược đồ

-Quân Quang Trung tâm tài trí việc đánh bại quân xâm lược nghĩa quân Tây Sơn

- Cảm phục tinh thần chiến thắng quân xâm lược nghĩa quân Tây Sơn II.Chuẩn bị :

-Phóng to lược đồ trận Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789) -PHT HS

Cho HS haùt

2.KTBC :

-Năm 1786, Nguyễn Huệ kéo quân Bắc để làm ?

-Trình bày kết việc nghỉa quân Tây Sơn tiến Thăng Long

-GV nhận xét ,ghi điểm

3.Bài :

a.Giới thiệu bài: GV nêu mục tiêu giới thiệu

-Cả lớp

-HS hỏi đáp -Cả lớp nhận xét

(51)

b.Phát triển :

GV trình bày nguyên nhân việc Nguyễn Huệ (Quang Trung) tiến Bắc đánh quân Thanh *Hoạt động nhóm :

-GV phát PHT có ghi mốc thời gian : +Ngày 20 tháng chạp năm Mậu Thân (1788)… +Đêm mồng tết năm Kỉ Dậu ( 1789) … +Mờ sáng ngày mồng …

-GV cho HS dựa vào SGK để điền kiện vào chỗ chấm cho phù hợp với mốc thời gian PHT

-Cho HS dựa vào SGK ( Kênh chữ kênh hình) để thuật lại diễn biến kiện Quang Trung đại phá quân Thanh

-GV nhận xét *Hoạt động lớp :

-GV hướng dẫn để HS thấy tâm đánh giặc tài nghệ quân Quang Trung đại phá quân Thanh (hành quân từ Nam Bắc ,tiến quân dịp tết ; trận đánh Ngọc Hồi , Đống Đa …)

-GV gợi ý:

+Nhà vua phải hành quân từ đâu để tiến Thăng Long đánh giặc ?

+Thời điểm nhà vua chọn để đánh giặc thời điểm ?Thời điểm có lợi cho qn ta, có hại cho quân địch ?

+Trước cho quân tiến vào Thăng Long nhà vua làm để động viên tinh thần binh sĩ ? +Tại trận Ngọc Hồi nhà vua cho quân tiến vào đồn giặc cách ? Làm có lợi cho quân ta ?

- GV chốt lại : Ngày nay, đến mồng tết, Gò Đống Đa (HN) nhân dân ta lại tổ chức giỗ trận để tưởng nhớ ngày Quang Trung đại phá quân Thanh

-GV cho HS kể vài mẩu truyện kiện Quang Trung đại phá quân Thanh

4.Củng cố :

- GV cho vài HS đọc khung học

-Dựa vào lược đồ tường thuật lại trận Ngọc Hồi , Đống Đa

-Em biết thêm công lao Nguyễn

Huệ HS nhận PHT

-HS dựa vào SGK để thảo luận điền vào chỗ chấm

-HS thuật lại diễn biến trận Quang Trung …

-Nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời theo gợi ý GV -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS thi keå

-3 HS đọc

(52)

Quang Trung việc đại phá qn Thanh ?

*Đỉnh cao nghiệp anh hùng vua Quang Trung chiến thắng vang dội Hà Hồi ,Ngọc Hồi ,Đống Đa …Cũng từ sau đánh thắng nhà Thanh, Quang Trung thực nhiều sách xã hội tiến để phục hưng đất nước

-Về nhà xem lại , chuẩn bị tiết sau : “Những sách kinh tế văn hóa vua Quang Trung”

-HS lắng nghe

-HS lớp

Tiết : 29 NHỮNG CHÍNH SÁCH VỀ KINH TẾ VÀ VĂN HĨA CỦA VUA QUANG TRUNG I.Mục tiêu :

-HS biết kể số sách kinh tế văn hóa Quang Trung -Tác dụng sách

-Thư Quang Trung gửi cho Nguyễn Thiếp -Các chiếu vua Quang Trung ( có) III.Hoạt động lớp :

Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Em tường thuật lại trân Ngọc Hồi –Đống Đa

-Nêu ý kết ý nghĩa trận Đống Đa -GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

GV trình bày tóm tắt tình hình kinh tế đất nước thời Trịnh – Nguyễn phân tranh: ruộng đất bị bỏ hoang, kinh tế không phát triển

-GV phân nhóm, phát PHT yêu cầu nhóm thảo luận vấn đề sau :

+Nhóm :Quang Trung có sách kinh tế ?

+ Nhóm :Nội dung tác dụng

-HS chuẩn bị -HS trả lời -Cả lớp nhận xét

-HS nhaän PHT

-HS nhóm thảo luận báo cáo kết

(53)

sách ?

+ “Chiếu khuyến nông” quy định điều ? Có tác dụng sao?

-GV kết luận :Quang Trung ban hành “Chiếu khuyến nông”(dân lưu tán phải trở quê cày cấy ) ;đúc tiền ;yêu cầu nhà Thanh mở cửa biên giới cho dân hai nước tự trao đổi hàng hóa; mở cửa biển cho thuyền bn nước ngồi vào bn bán

-GV trình bày việc Quang Trung coi trọng chữ Nơm ,ban bố “ Chiếu học tập”

GV đưa hai câu hỏi :

+Tại vua Quang trung lại đề cao chữ Nôm mà không đề cao chữ Hán ?

+Em hiểu câu : “xây dựng đất nước lấy việc học làm đầu” ?

Sau HS trả lời GV kết luận : Đây sách tiến vua Quang Trung.Việc đề cao chữ Nôm thành chữ viết nước nhà thể tinh thần tự tôn dân tộc nhà Tây Sơn

*Hoạt động lớp :

-GV trình bày dang dở công việc mà Quang Trung tiến hành tình cảm người đời sau Quang Trung

-GV cho HS phát biểu cảm nghó vua Quang Trung

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học SGK

-Quang Trung làm để xây dựng đất nước ? -Những việc làm vua Quang Trung có tác dụng ?

* Sau đánh tan quân Thanh ,vua Quang Trung đặc biệt quan tâm đến việc xây dựng đất nước Nhất chăm lo đến việc phát triển GD Nhưng đáng tiếc nghiệp tiến hành tốt đẹp vua Quang Trung để lại lịng thương tiếc cho mn dân ông vua tài ,đức độ

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Nhà Nguyễn thành lập”

-HS trả lời :

+Chữ Nôm chữ dân tộc.Việc Quang Trung đề cao chữ Nôm nhằm đề cao tinh thần dân tộc

+Đất nước muốn phát triển cần phải đề cao dân trí

-HS theo doõi

-HS phát biểu theo suy nghĩ -3 HS đọc

-HS trả lời

-HS laéng nghe

(54)

Tiết: 30 NHÀ NGUYỄN THÀNH LẬP I.Mục tiêu :

-HS biết : Nhà Nguyễn đời hồn cảnh ,kinh đóng đâu số ông vua đầu thời Nguyễn

-Nhà Nguyễn thiết lập chế độ quân chủ hà khắc chặt chẽ để bảo vệ quyền lợi dịng họ

Một số điều luật Bộ luật Gia Long (nói tập trung quyền hành hình phạt hành động phản kháng nhà Nguyễn)

2.KTBC :

-Em kể lại sách kinh tế,văn hóa ,GD vua Quang Trung ?

-Vì vua Quang Trung ban hành sách kinh tế văn hóa ?

GV nhận xét ,ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

GV phát PHT cho HS cho HS thảo luận theo câu hỏi có ghi PHT :

-Nhà Nguyễn đời hoàn cảnh ? Sau HS thảo luận trả lời câu hỏi ; GV đến kết luận : Sau vua Quang Trung mất, lợi dụng bối cảnh triều đình suy yếu, Nguyễn Aùnh đem quân công ,lật đổ nhà Tây Sơn - GV nói thêm tàn sát Nguyễn Aùnh ngưòi tham gia khởi nghĩa Tây Sơn

- GV hỏi: Sau lên ngơi hồng đế, Nguyễn nh lấy niên hiệu ? Đặt kinh đâu ?Từ năm 1802-1858 triều Nguyễn trải qua đời vua ?

*Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu nhóm đọc SGK cung cấp

-HS hỏi đáp -HS khác nhận xét

-HS lặp lại tựa -HS thảo luận trả lời -HS khác nhận xét

- Nguyễn nh lên ngơi hồng đế, lấy niên hiệu Gia Long, chọn Huế làm kinh đô .Từ năm 1802 đến 1858, nhà Nguyễn trải qua đời vua: Gia Long Minh Mạng,Thiệu Trị ,Tự Đức

(55)

cho em số điểm Bộ luật Gia Long để HS chọn dẫn chứng minh họa cho lời nhận xét: nhà Nguyễn dùng nhiều sách hà khắc để bảo vệ ngai vàng vua

+Những kiện chứng tỏ vua nhà Nguyễn không muốn chia sẻ quyền hành cho ?

+Quân đội nhà Nguyễn tổ chức ?

+Bộ luật Gia Long ban hành với điều lệ ?

+Theo em, với cách thống trị vua thời Nguyễn sống nhân dân ta ? - GV cho nhóm cử người báo cáo kết trước lớp

-GV hướng dẫn HS đến kết luận :Các vua nhà Nguyễn thực nhiều sách để tập trung quyền hành vào tay bảo vệ ngai vàng Vì nhà Nguyễn không ủng hộ tầng lớp nhân dân

4.Củng cố :

GV cho HS đọc phần học

-Nhà Nguyễn đời hồn cảnh ? -Để thâu tóm quyền hành tay mình, nhà Nguyễn có sách ?

* Trong LS chế độ PKVN ,triều Nguyễn triều đại cuối Nhà Nguyễn lên cầm quyền thâu tóm quyền lực trả thù nơng dân Vì gặp lực xâm lược ngoại bang, nhà Nguyễn không tập hợp nông dân.Cho nên lực phương Tây xâm lược nước ta, triều Nguyễn nhanh chóng nước ta rơi vào tay giặc Sau lên lớp ,các em hiểu đầy đủ vấn đề -Về nhà học xem trước : “Kinh thành Huế”

-HS cử người báo cáo kết -Cả lớp theo dõi bổ sung

-HS lớp

Tiết:31 KINH THÀNH HUẾ

I.Mục tiêu :

(56)

-Tự hào Huế cơng nhận Di sản văn hóa giới II.Chuẩn bị :

-Hình SGK phóng to (nếu có điều kiện ) -Một số hình ảnh kinh thành lăng tẩm Huế -PHT HS

Cho HS bắt hát

2.KTBC :

GV gọi HS đọc :Nhà Nguyễn thành lập -Trình bày hồn cảnh đời nhà Nguyễn? -Những điều cho thấy vua nhà Nguyễn không chịu chia sẻ quyền hành cho kiên bảo vệ ngai vàng ?

3.Bài :

b.Phát triển :

*GV trình bày trình đời nhà kinh đô Huế : Thời Trịnh –Nguyễn phân tranh, Phú Xuân thủ phủ chúa Nguyễn Nguyễn Aùnh cháu chúa Nguyễn ,vì nhà Nguyễn chọn Phú Xuân làm kinh đô

-GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn:“Nhà Nguyễn cơng trình kiến trúc” u cầu vài em mơ tả lại sơ lược q trình xây dựng kinh thành Huế

-GV tổng kết ý kiến HS *Hoạt động nhóm:

GV phát cho nhóm ảnh (chụp cơng trình kinh thành Huế )

+Nhóm : Aûnh Lăng Tẩm +Nhóm : Aûnh Cửa Ngọ Mơn +Nhóm : nh Chùa Thiên Mụ +Nhóm : nh Điện Thái Hịa

Sau đó, GV yêu cầu nhóm nhận xét thảo luận đóng vai hướng dẫn viên du lịch để gới thiệu nét đẹp công trình đó(tham khảo SGK)

-GV gọi đại diện nhóm HS trình bày lại kết

-Cả lớp hát

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

-Cả lớp lắng nghe

-2 HS đọc -Vài HS mô tả

-Các nhóm thảo luận

(57)

quả làm vieäc

GV hệ thống lại để HS nhận thức đồ sộ vẻ đẹp cung điện ,lăng tẩm kinh thành Huế

-GV kết luận :Kinh thành Huế công trình sáng tạo nhân dân ta Ngày giới công nhận Huế Di sản văn hóa giới

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học

-Kinh đô Huế xây dựng năm ?

-Hãy mô tả nét kiến trúc kinh Huế ?

*Để Huế mãi di sản văn hóa giới dân tộc , làm để trùng tu , tơn tạo bảo vệ cơng trình kiến trúc Huế Giữ gìn di sản văn hóa Huế trách nhiệm người để Huế mãi niềm tự hào dân tộc ta

-Về nhà học chuẩn bị : “Tổng kết” -Nhận xét tiết học

-Nhóm khác nhận xeùt

-3 HS đọc

-HS lớp

Tieát :32 TỔNG KẾT

I.Mục tiêu :

-HS biết hệ thống trình phát triển LS nước ta từ buổi đầu dựng nước đến kỉ XIX

-Nhớ kiện , tượng , nhân vật LS tiêu biểu trình dựng nước giữ nước dân tộc ta từ thời Hùng Vương đến buổi đầu thời Nguyễn

-Tự hào truyền thống dựng nước giữ nước dân tộc II.Chuẩn bị :

-PHT cuûa HS

-Băng thời gian biểu thị thời kì LS SGK phóng to III.Hoạt động lớp :

GV cho HS haùt

2.KTBC :

-Cho HS đọc : “Kinh thành Huế”

-Em mô tả kiến trúc độc đáo quần thể kinh thành Huế ?

-Cả lớp hát

(58)

-Em biết thêm thiên nhiên người Huế ?

Bài học hôm tổng kết nội dung lịch sử học chương trình lớp

b.Phát triển :

-GV đưa băng thời gian, giải thích băng thời gian (được bịt kín phần nội dung)

-GV đặt câu hỏi ,Ví dụ :

+Giai đoạn học lịch sử nước nhà giai đoạn nào?

+Giai đoạn kéo dài đến ?

+Giai đoạn triều đại trị đất nước ta ?

+Nội dung giai đoạn lịch sử ?

-GV nhận xét ,kết luận *Hoạt động nhóm;

- GV phát PHT có ghi danh sách nhân vật LS :

+ Hùng Vương +An Dương Vương +Hai Bà Trưng +Ngơ Quyền +Đinh Bộ Lĩnh +Lê Hồn +Lý Thái Tổ +Lý Thường Kiệt +Trần Hưng Đạo +Lê Thánh Tông +Nguyễn Trãi +Nguyễn Huệ ……

-GV yêu cầu nhóm thảo luận ghi tóm tắt cơng lao nhân vật LS (khuyến khích em tìm thêm nhân vật LS khác kể công lao họ giai đoạn LS học lớp )

-GV cho đại diện HS lên trình bày phần tóm tắt nhóm GV nhận xét ,kết luận

-HS dựa vào kiến thức học ,làm theo yêu cầu GV

-HS lên điền

-HS nhận xét ,bổ sung

-HS nhóm thảo luận ghi tóm tắt vào PHT

-HS đại diện nhóm trình bày kết làm việc

(59)

* Hoạt động lớp:

-GV đưa số địa danh ,di tích LS ,văn hóa có đề cập SGK :

+Lăng Hùng Vương +Thành Cổ Loa +Sông Bạch Đằng +Động Hoa Lư +Thành Thăng Long +Tượng Phật A-di- đà …

-GV yêu cầu số HS điền thêm thời gian kiện LS gắn liền với địa danh ,di tích LS ,văn hóa (động viên HS bổ sung di tích, địa danh SGK mà GV chưa đề cập đến )

GV nhận xét, kết luận

4.Củng cố :

-Gọi số em trình bày tiến trình lịch sử vào sơ đồ

-GV khái quát số nét lịch sử Việt Nam từ thời Văn Lang đến nhà Nguyễn

-Về nhà xem lại chuẩn bị ôn tập kiểm tra HK II

-HS lớp lên điền

-HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS trình bày

-HS lớp

Tiết : ÔN TẬP – KIỂM TRA HK II

Tiết : ÔN TẬP –KIỂM TRA HK II

Tiết :1 DÃY NÚI HOÀNG LIÊN SƠN

I.Mục tiêu :

-Học xong này,HS biết :chỉ vị trí dãy núi Hoàng Liên Sơn lược đồ dồ Địa lý tự nhiên Việt Nam

-Trình bày số đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn (vị trí ,địa hình , khí hậu ) -Mô tả đỉnh núi Phan –xi –păng

-Dựa vào lược đồ (bản đồ) ,tranh ảnh ,bảng số liệu để tìm kiến thức -Tự hào cảnh đẹp thiên nhiên đất nước Việt Nam

-Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

(60)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:Cho HS hát

2.KTBC :

-GV kiểm tra chuẩn bị HS

3.Bài :

1/.Hồng Liên Sơn-Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam :

*Hoạt độngcá nhân (hoặc cặp ) :

Bước 1:

-GV vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn hình

-GV cho HS dựa vào lược đồ hình kênh chữ mục SGK , trả lời câu hỏi sau : +Kể tên dãy núi phía Bắc nước ta (Bắc Bộ), dãy núi đó, dãy núi dài ?

+Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng sông Đà ?

+Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km? Rộng km ?

+Đỉnh núi ,sườn thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn ?

Bước 2:

-Cho HS trình bày kết làm việc trước lớp -Cho HS mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn(Vị trí, chiều dài ,chiều rộng ,độ cao, sườn thung lũng dãy núi HLS )

-GV sửa chữa giúp HS hồn chỉnh phần trình bày

*Hoạt động nhóm:

Bước 1:

-Cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: +Chỉ đỉnh núi Phan-xi păng hình cho biết độ cao

-Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi la ø “nóc nhà” Tổ quốc ?

+Quan sát hình tranh ,ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng, mơ tả đỉnh núi Phan-xi-păng (đỉnh nhọn ,xung quanh có mây mù che phủ)

-Cả lớp hát -HS chuẩn bị

-HS theo dõi dựa vào kí hiệu để tìm

-HS trả lời

-Hồng Liên Sơn, sơng gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng triều

-Nằm

-Dài 180 km, rộng 30 km -Nhọn, dốc, hẹp sâu -HS trình bày kết -HS nhận xét

(61)

Bước :

-Cho HS nhóm thảo luận đại diện trình bày kết trước lớp

-GV giúp HS hoàn thiện phần trình bày 2/.Khí hậu lạnh quanh năm :

* Hoạt đông lớp:

-GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK cho biết khí hậu nơi cao Hoàng Liên Sơn ?

-GV gọi 1, HS trả lời

-GV nhận xét hoàn thiện phần trả lời HS

- GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ Địa lý VN Hỏi :

+Nhận xét nhiệt độ Sa Pa vào tháng tháng

+Đọc tên dãy núi khác đồ địa lý VN

-GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu trả lời nói :Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc

4.Củng cố :

-GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí , địa hình khí hậu dãy núi HLS

-GV cho HS xem tranh ,ảnh dãy núi HLS giới thiệu thêm dãy núi HLS ( Tên dãy núi HLS lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Đây dãy núi cao VN Đông Dương gồm VN,Lào,cam-pu-chia )

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Một số dân tộc Hoàng Liên Sơn”

-HS thảo luận trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét ,bổ sung

-Cả lớp đọc SGK trả lời :Từ độ cao 2000m đến 2500m thường có mưa nhiều ,rất lạnh Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu lạnh đỉnh núi mây mù bao phủ quanh năm

-HS nhận xét ,bổ sung -HS lên đọc tên -HS khác nhận xét

-HS trình bày -HS xem tranh ,ảnh

-HS lớp

Tiết: MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOAØNG LIÊN SƠN I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư, sinh hoạt, trang phục, lễ hội số dân tộc Hoàng Liên Sơn

-Dựa vào tranh, ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức

(62)

-Tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc HLS II.Chuẩn bị :

-Tranh, ảnh nhà sàn, trang phục, lễ hội, sinh hoạt số dân tộc Hoàng Liên Sơn

Cho HS haùt

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm dãy núi Hoàng Liên Sơn ? -Nơi cao đỉnh núi Hoàng Liên Sơn có khí hậu ?

-GV nhận xét, ghi điểm 3.Bài :

b.Phát triển :

*Hoạt động nhóm:

1/.Hồng Liên Sơn –nơi cư trú số dân tộc người :

-GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi sau:

+Dân cư HLS đông đúc hay thưa thớt đồng ?

+Kể tên số dân tộc người HLS

+Xếp thứ tự dân tộc (dân tộc Dao, Mông, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi thấp đến nơi cao

+Giải thích dân tộc nêu gọi dân tộc người ?

+Người dân nơi núi cao thường lại phương tiện ? Vì sao?

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

2/.Bản làng với nhà sàn : *Hoạt động nhóm:

-GV phát PHT cho HS HS dựa vào SGK, tranh, ảnh làng , nhà sàn vốn kiến thức để trả lời câu hỏi :

+Bản làng thường nằm đâu ? +Bản có nhiều hay nhà ?

+Vì số dân tộc HLS sống nhà

-HS lớp

-HS đọc trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét , bổ sung

-HS trả lời

+Dân cư thưa thớt +Dao, Thái ,Mơng … +Thái, Dao, Mơng +Vì có số dân +Đi ngựa -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận đại diên nhóm trình bày kết

+Ở sườn núi thung lũng +Ít nhà

+Tránh ẩm thấp thú +Gỗ, tre ,nứa …

(63)

saøn ?

+Nhà sàn làm vật liệu ?

+Hiện nhà sàn có thay đổi so với trước đây?

-GV nhận xét sửa chữa 3/.Chợ phiên, lễ hội, trang phục : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào mục ,các hình SGK tranh, ảnh chợ phiên, lễ hội , trang phục ( có) trả lời câu hỏi sau :

+Chợ phiên ?Nêu hoạt động chợ phiên

+Kể tên số hàng hóa bán chợ Tại chợ lại bán nhiều hàng hóa ?(dựa vào hình 2)

+Kể tên số lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn

+Lễ hội dân tộc Hoàng Liên Sơn tổ chức vào mùa ? Trong lễ hội có hoạt động ?

+Nhận xét trang phục truyền thống dân tộc hình 3,4

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện câu trả lời

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung học -GV cho HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu dân cư , sinh hoạt ,trang phục ,lễ hội … số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn Cho nhóm trao đổi tranh ảnh cho xem ( có)

-Về nhà xem lại chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Hồng Liên Sơn”

sinh…

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS chia làm nhóm nhóm thảo luận câu hỏi

-Đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-Các nhóm khác nhận xét bổ sung

-3 HS đọc

-HS lớp

Tiết :3 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOAØNG LIÊN SƠN

(64)

-Học xong HS biết :Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn

-Dựa vào tranh ảnh để tìm kiến thức

-Dựa vào hình vẽ nêu quy trình sản xuất phân lân

-Xác lập mối quan hệ địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người II.Chuẩn bị :

-Tranh, ảnh số mặt hàng thủ cơng ,khai thác khống sản … (nếu có ) III.Hoạt động lớp :

-Cho HS chuẩn bị tiết học

2.KTBC :

-Kể tên số dân tộc người HLS

-Kể tên số lễ hội , trang phục phiên chợ họ

-Mơ tả nhà sàn giải thích taị người dân miền núi thường làm nhà sàn để ?

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Trồng trọt đất dốc : *Hoạt động lớp :

-GV yêu cầu HS dựa vào kênh chữ mục 1, cho biết người dân HLS thường trồng ? Ở đâu ?

-GV u cầu HS tìm vị trí địa điểm ghi hình đồ Địa lí tự nhiên VN

-Cho HS quan sát hình trả lời câu hỏi sau :

+Ruộng bậc thang thường làm đâu ? +Tại phải làm ruộng bậc thang ?

+Người dân HLS trồng ruộng bậc thang ? GV nhận xét ,Kết luận

2/.Nghề thủ công truyền thống : *Hoạt động nhóm :

- GV chia lớp thảnh nhóm Phát PHT cho HS -GV cho HS dựa vào tranh ,ảnh, vốn hiểu biết để thảo luận nhóm theo gợi ý sau : +Kể tên số sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi HLS

-Cả lớp chuẩn bị -3 HS trả lời

-HS khác nhận xét, bôû sung

-HS dựa vào mục trả lời :ruộng bậc thang thường trồng lúa,ngô, chè trồng sườn núi

-HS tìm vị trí

-HS quan sát trả lời : +Ở sườn núi

+Giúp cho việc giữ nước ,chống xói mịn

+Trồng chè, lúa, ngô

-HS khác nhận xét bổ sung

(65)

+Nhận xét màu sắc hàng thổ cẩm +Hàng thổ cẩm thường dùng để làm gì? GV nhận xét kết luận

3/.Khai thác khoáng sản : * Hoạt dộng cá nhân :

- GV cho HS quan sát hình đọc SGK mục để trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên số khoáng sản có HLS

+Ở vùng núi HLS ,hiện khoáng sản khai thác nhiều ?

+Mô tả trình sản xuất phân lân

+Tại phải bảo vệ ,giữ gìn khai thác khống sản hợp lí ?

+Ngồi khai thác khống sản ,người dân miền núi cịn khai thác ?

GV sửa chữa giúp HS hồn thiện câu hỏi

4.Củng cố :

GV cho HS đọc khung -Người dân HLS làm nghề ? -Nghề nghề ?

-Kể tên số sản phẩm thủ công truyền thống HLS

- GV tổng kết

-Dặn HS nhà học chuẩn bị trước :Trung du Bắc Bộ

trước lớp

+Hàng dệt, may, thêu, đan lát,rèn, đúc …

+Màu sắc sặc sỡ, bền đẹp +Phục vụ cho đời sống sản xuất … -HS nhóm khác nhận xét,bổ sung

-HS lớp quan sát hình đọc mục SGK trả lời :

+A-pa-tít, đồng,chì, kẽm … +A-pa-tít

+Quặng a-pa-tít dược khai thác mỏ, sau làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp

+Vì khống sản dùng làm ngun liệu cho nhiều ngành công nghiệp +Gỗ, mây, nứa…và lâm sản quý khác

-HS khác nhận xét,bổ sung -3 HS đọc HS trả lời câu hỏi

-HS lớp Tiết :4 TRUNG DU BẮC BỘ

I.Mục tiêu :

-Qua HS biết mô tả vúng trung du Bắc Bộ

-Xác lập mối quan hệ Địa lí thiên nhiên hoạt động sản xuất người trung du Bắc Bộ

-Nêu qui trình chế biến chè

(66)

-Bản đồ hành VN -Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

-Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ III.Hoạt động lớp :

Cho HS chuẩn bị tiết học

2.KTBC :

-Người dân HLS làm nghề ? -Nghề nghề ?

-Kể tên số khoáng sản HLS ? GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Vùng đồi với đỉnh tròn, sướn thoải : *Hoạt động cá nhân :

GV hình thành cho HS biểu tượng vùng trung du Bắc Bộ sau :

-Yêu cầu HS đọc mục SGK quan sát tranh ,ảnh vùng trung du Bắc Bộ trả lời câu hỏi sau :

+Vùng trung du vùng núi ,vùng đồi hay đồng ?

+Các đồi ? +Mô tả sơ lược vùng trung du

+Nêu nét riêng biệt vùng trung du Bắc Bộ

-GV gọi HS trả lời

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời -GV cho HS đồ hành VN treo tường tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc,Bắc giang –những tỉnh có vùng đồi trung du

2/.Chè ăn trung du : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục SGK thảo luận nhóm theo câu hỏi gợi ý sau :

+Trung du Bắc Bộ thích hợp cho việc trồng loại ?

+Hình 1,2 cho biết trồng có

-HS lớp -HS trả lời

-HS đọc SGK quan sát tranh, ảnh -HS trả lời

-HS lên BĐ

(67)

Thái Nguyên Bắc Giang ?

+Xác định vị trí hai địa phương BĐ địa lí tự nhiên VN

+Em biết chè Thái Nguyên ? +Chè trồng để làm ?

+Trong năm gần đây, trung du Bắc Bộ xuất trang trại chuyên trồng loại ? +Quan sát hình nêu quy trình chế biến chè

-GV cho HS đại diện nhóm trả lời câu hỏi -GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

3/.Hoạt động trồng rừng va công nghiệp: * Hoạt động lớp:

GV cho HS lớp quan sát tranh, ảnh đồi trọc -yêu cầu HS trả lời câu hỏi sau : +Vì vùng trung du Bắc lại có nơi đất trống ,đồi trọc ? (vì rừng bị khai thác cạn kiệt đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt khai thác gỗ bừa bãi ,…)

+Để khắc phục tình trạng , người dân nơi trồng loại ?

+Dựavào bảng số liệu , nhận xét diện tích rừng trồng Phú Thọ năm gần

-GV liên hệ với thực tế để GD cho HS ý thức bảo vệ rừng tham gia trồng :Đốt phá rừng bừa bãi làm cho diện tích đất trống, đồi trọc mở rộng tài nguyên rừng bị mất, đất bị xói mịn, lũ lụt tăng ; cần phải bảo vệ rừng , trồng thêm rừng nơi đất trống

4.Củng cố :

-Cho HS đọc SGK -Hãy mô tả vùng trung du Bắc Bộ

-Nêu tác dụng việc trồng rừng vùng trung du Bắc Bộ

-Dặn tiết sau :Tây Nguyên -Nhận xét tiết học

-HS đại diện nhóm trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS lớp quan sát tranh ,ảnh -HS trả lời câu hỏi

-HS lắng nghe

(68)

-Học xong HS biết :Vị trí cao nguyên Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN

-Trình bày số đắc điểm Tây Ngun ( vị trí, địa hình, khí hậu ) -Dựa vào lược đồ (BĐ), bảng số liệu ,tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Tranh, ảnh tư liệu cao nguyên Tây Nguyên III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Dựa vào lược đồ mô tả vùng trung du Bắc Bộ

-Trung du bắc Bộ thích hợp trồng loại ?

Gv nhận xét ,ghi diểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Tây Nguyên –xứ sở cao nguyên xếp tầng :

- GV vị trí khu vực Tây Nguyên đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường nói:Tây Nguyên vùng đất cao ,rộng lớn, gồm cao nguyên xếp tầng cao thấp khác

-GV yêu cầu HS dựa vào kí hiệu vị trí cao nguyên lược đồ hình SGK -GV yêu cầu HS đọc tên cao nguyên theo hướng Bắc xuống Nam

-GV gọi HS lên bảng đồ Địa lí tự nhiên VN treo tường đọc tên cao nguyên theo thứ tự từ Bắc xuống Nam

-GV chia lớp thành nhóm , phát cho nhóm tranh, ảnh tư liệu cao nguyên +Nhóm 1: cao nguyên Đắc Lắc

+Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum +Nhóm 3: cao nguyên Di Linh +Nhóm 4: cao nguyên Lâm Đồng

-GV cho HS nhóm thảo luận theo gợi ý sau :

+Dựa vào bảng số liệu mục SGK,

-HS trả lời

-HS kác nhận xét, bổ sung

-HS vị trí cao nguyên

-HS đọc tên cao nguyên theo thứ tự -HS lên bảng tên cao nguyên -HS khác nhận xét ,bổ sung

(69)

xếp thứ tự cao nguyên theo độ cao từ thấp tới cao

+Trình bày số đặc điểm tiêu biểu cao nguyên ( mà nhóm phân cơng tìm hiểu ) -GV cho HS đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm kết hợp với tranh ,ảnh

-GV sửa chữa ,bổ sung giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

2/.Tây Nguyên có hai mùa rõ rệt :mùa mưa mùa khô :

* Hoạt động cá nhân :

- Dựa vào mục bảng số liệu SGK , HS trả lời câu hỏi sau :

+Ở Buôn Ma Thuột mùa mưa vào tháng ? Mùa khô vào tháng ?

+Khí hậu Tây Nguyên ?

-GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời kết luận

4.Củng cố :

-Cho HS đọc SGK

-Tây Nguyên có cao nguyên ?chỉ vị trí cao nguyên BĐ

-Khí hậu Tây Ngun có mùa ? Nêu đặc điểm mùa

-Về chuẩn bị tiết sau : “Một số dân tộc Tây Ngun”

-Đại diện HS nhóm trình bày kết

-HS dựa vào SGK trả lời

+Mùa mưa vào tháng 5,6,7,8,9,10 +Mùa khơ v tháng 1,2,3,4,11,12

+Có mùa rõ rệt … -HS khác nhận xét

-3 HS đọc trả lời câu hỏi -HS lớp

Tiết :6 MỘT SỐ DÂN TỘC Ở TÂY NGUN

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Một số dân tộc Tây Nguyên

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu dân cư ,buôn làng ,sinh hoạt,trang phục,lễ hội số dân tộc Tây Nguyên

-Mô tả nhà rông Tây Nguyên

-Dựa vào lược đồ (bản đồ), tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Yêu quý dân tộc Tây Ngunvà có ý thức tơn trọng truyền thống văn hóa dân tộc

(70)

-Tranh, ảnh nhà ,buôn làng ,trang phục ,lễ hội ,các loại nhạc cụ dân tộc Tây Nguyên

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

2.KTBC :

GV cho HS đọc : “Tây Nguyên” -Kể tên số cao nguyên Tây Nguyên -Khí hậu Tây Nguyên có mùa ? -Nêu đặc điểm mùa

GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Tây Nguyên –nơi có nhiều dân tộc sinh sống :

-GV yêu cầu HS đọc mục SGK trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên số dân tộc Tây Nguyên

+Trong dân tộc kể trên, dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên ? Những dân tộc từ nơi khác đến ?

+Mỗi dân tộc Tây Ngun có đặc điểm riêng biệt ?

+Để Tây Nguyên ngày giàu đẹp , nhà nước dân tộc làm gì? GV gọi HS trả lời câu hỏi

GV sửa chữa kết luận :Tây Nguyên có nhiều dân tộc chung sống lại nơi thưa dân nước ta

2/.Nhà rông Tây Nguyên : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào mục SGK tranh ,ảnh nhà ,buôn làng, nhà rông dân tộc Tây Nguyên để thảo luận theo gợi ý sau :

+Mỗi buôn Tây Nguyên thường có ngơi nhà đặc biệt ?

+Nhà rơng dùng để làm ? Hãy mơ tả nhà rông (Nhà to hay nhỏ? Làm vật liệu

-HS chuẩn bị

-4 HS đọc trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-2 HS đọc

-HS trả lời

(71)

gì ? Mái nhà cao hay thaáp ?)

+sự to, đẹp nhà rơng biểu cho điều ?

-GV cho đại diện nhóm thảo luận báo cáo kết trước lớp

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày

3/.Trang phục ,lễ hội : * Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào mục SGK hình 1, 2, 3, 5, để thảo luận theo gợi ý sau :

+Người dân Tây Nguyên nam, nữ thường ăn mặc ?

+Nhaân xét trang phục truyền thống dân tộc hình 1, 2,

+Lễ hội Tây Nguyên thường tổ chức ?

+Kể tên số lễ hội đặc sắc Tây Nguyên? +Người dân Tây Nguyên thường làm lễ hội ?

+Ở Tây Nguyên, người dân thường sử dụng loại nhạc cụ độc đáo nào?

-GV cho HS đại diên nhóm báo cáo kết làm việc nhóm

-GV sửa chữa giúp nhóm hồn thiện phần trình bày nhóm

GV tóm tắt lại đặc điểm tiêu biểu dân cư ,buôn làng sinh hoạt người dân Tây Ngun

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học khung -Kể tên dân tộc sống lâu đời Tây Nguyên

-Nêu số nét trang phục sinh hoạt người dân Tây Nguyên

-Hãy mô tả nhà rông Nhà rơng dùng để làm ?

-Về nhà học chuẩn bị : “Hoạt động sản xuất người dân Tây Ngun”

-HS nhóm thảo luận trình bày kết

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung

-HS dựa vào SGK để thảo luận câu hỏi

+Nam thường đóng khố ; Nữ váy +Trang phục ngày hội trang trí hoa văn nhiều màu sắc

+Lễ hội tổ chức vào mùa xuân sau vụ thu hoạch

+Lễ hội cồng chiêng,hội đua voi, hội xuân, hội đâm trâu, lễ ăn cơm … +Thường múa hát lễ hội

+Những nhạc cụ họ thường sử dụng là:đàn tơ-rưng, đàn klơng-pút, cồng, chiêng …

-HS đại diện nhóm trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

(72)

Tiết :7 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUYÊN I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên :Trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn -Dựa vào lược đồ (bản đồ), bảng số liệu , tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Xác lập mối quan hệ địa lí thành phần tự nhiên với thiên nhiên với hoạt động sản xuất người

-Tranh, ảnh vùng trồng cà phê,một số sản phẩm cà phê Buôn Ma Thuột III.Hoạt động lớp :

GV cho HS haùt

2.KTBC :

-Kể tên dân tộc sống từ lâu đời Tây Nguyên

-Nêu số nét trang phục lễ hội Tây Nguyên

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Trồng cơng nghiệp đất ba dan : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào kênh chữ kênh hình mục 1, HS nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý sau :

+Kể tên trồng Tây Nguyên (quan sát lược đồ hình 1) Chúng thuộc loại công nghiệp, lương thực rau màu ? +Cây công nghiệp lâu năm trồng nhiều đây? (quan sát bảng số liệu )

+Tại Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cơng nghiệp ?

-GV cho nhóm trình bày kết làm việc nhóm

-GV sửa chữa ,giúp nhóm hồn thiện phần trả lời

-HS haùt

-HS thảo luận nhóm

+Cao su, cà phê, hồ tiêu, chè …Chúng thuộc loại công nghiệp

+Cây cà phê trồng nhiều +Vì phần lớn cao nguyên Tây Nguyên phủ đất đỏ ba dan

(73)

* GV giải thích thêm cho HS biết hình thành đất đỏ ba dan: Xưa nơi có núi lửa hoạt động Đó tượng vật chất nóng chảy,từ lịng đất phun trào ngồi (gọi dung nham ) nguội dần ,đóng cứng lại thành đá ba dan Trải qua hàng triệu năm, tác dụng nắng mưa, lớp đá ba dan mặt vụn bở tạo thành đất đỏ ba dan

-GV yêu cầu HS quan sát tranh ,ảnh vùng trồng cà phê Bn Ma Thuột hình SGK ,nhận xét vùng trồng cà phê Buôn Ma Thuột (giúp cho HS có biểu tượng vùng chuyên trồng cà phê)

-GV gọi HS lên bảng vị trí Bn Ma Thuột đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nói: khơng Bn Ma Thuột mà Tây Nguyên có vùng chuyên trồng cà phê công nghiệp lâu năm khác : cao su ,chè , cà phê …

-GV hỏi em biết cà phê Buôn Ma Thuoät ?

-GV giới thiệu cho HS xem số tranh, ảnh sản phẩm cà phê Buôn Ma thuột (cà phê hạt ,cà phê bột…)

-Hiện ,khó khăn lớn việc trồng cơng nghiệp Tây Ngun ?

-Người dân Tây Nguyên làm để khắc phục khó khăn ?

-GV nhận xét , kết luận

2/.Chăn ni gia súc lớn đồng cỏ : *Hoạt động cá nhân :

-Cho HS dựa vào hình 1, bảng số liệu ,mục SGK ,trả lời câu hỏi sau :

+Hãy kể tên vật ni Tây Ngun

+Con vật nuôi nhiều Tây Nguyên? +Tại Tây Nguyên lại thuận lợi để phát triển chăn nuôi gia súc lớn ?

+Ở Tây Ngun voi ni để làm ?

-GV gọi HS trả lời câu hỏi

-GV sửa chữa giúp HS hoàn thiên câu trả lời

-HS quan sát tranh ,ảnh hình SGK

-HS lên bảng vị trí đồ

-HS trả lời câu hỏi :

+Cà phê Buôn Ma Thuột thơm ngon tiếng khơng nước mà cịn nước ngồi

-HS xem sản phẩm

+Tình trạng thiếu nước vào mùa khơ +Phải dùng máy bơm hút nước ngầm lên để tưới

-HS dựa vào SGK để trả lời câu hỏi : +Trâu ,bò, voi

+Bò ni nhiều

+Vì Tây Ngun có đồng cỏ xanh tốt +Voi nuôi để chuyên chở hàng hóa

(74)

4.Củng cố :

-GV trình bày tóm lại đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng công nghiệp lâu năm chăn nuôi gia súc lớn Tây Nguyên

-Gọi vài HS đọc học khung

-Kể tên loại trồng vật Tây Nguyên ?

-Tây Nguyên có thuận lợi để phát triển chăn ni gia súc ?

-Về nhà xem lại chuẩn bị phần

-3 HS đọc học trả lời câu hỏi -HS nhận xét ,bổ sung

-HS lớp

Tiết :8 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở TÂY NGUN (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu : -Như tiết II.Chuẩn bị :

-Tranh, ảnh nhà máy thủy điện rừng Tây Nguyên (nếu có) III.Hoạt động lớp :

Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Kể tên trồng Tây Ngun -Kể tên vật ni Tây Nguyên -Dựa vào điều kiện đất đai khí hậu , em cho biết việc trồng cơng nghiệp Tây Ngun có thuận lợi khó khăn ? GV nhận xét ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

3/.Khai thác nước : *Hoạt động nhóm :

GV cho HS làm việc nhóm theo gợi ý sau: - Quan sát lược đồ hình , :

+Kể tên số sông Tây Nguyên +Những sông bắt nguồn từ đâu

-HS chuẩn bị tiết học -HS trả lời câu hỏi

(75)

chảy đâu?

-Tại sông Tây Nguyên thác ghềnh ?

-Người dân tây Nguyên khai thác sức nước để làm ?

-Các hồ chứa nước nhà nước nhân dân xây dựng có tác dụng ?

-Chỉ vị trí nhà máy thủy điện Y-a-li lược đồ hình cho biết nằm sơng ?

GV cho đại diện nhóm trình bày kết làm việc nhóm

GV sửa chữa, giúp HS hồn thiện phần trình bày

GV gọi HS sông Xê Xan , Ba , Đồng Nai nhà máy thủy điện Y-a-li BĐ Địa lí tự nhiên VN

4/.Rừng việc khai thác rừng Tây Nguyên: *Hoạt động cặp :

-GV yêu cầu HS quan sát hình 6, đọc mục SGK ,trả lời câu hỏi sau :

+Tây Nguyên có loại rừng ?

+Vì Tây Ngun lại có loại rừng khác ?

+Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp dựa vào quan sát tranh, ảnh từ gợi ý sau: Rừng rậm rạp, rừng thưa, rừng loại cây, rừng nhiều loại với nhiều tầng, rừng rụng mùa khô, xanh quanh năm

-Cho HS lập bảng so sánh loại rừng: Rừng rậm nhiệt đới rừng khộp (theo môi trường sống đặc điểm)

-GV cho HS đại diện trả lời câu hỏi trước lớp -GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời

-GV giúp HS xác lập mối quan hệ khí hậu thực vật

* Hoạt động lớp :

Cho HS đọc mục ,quan sát hình 8, 9, 10, SGK vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau :

+Rừng Tây Ngun có giá trị ?

+Gỗ dùng để làm ?

-Các nhóm khác nhận xét,bổ sung -HS lên tên sông

-HS quan sát đọc SGK để trả lời

-HS đại diện cặp trả lời -HS khác nhận xét, bổ sung

-HS xác lập theo hướng dẫn GV -HS đọc SGK quan sát tranh,ảnh để trả lời

+Rừng cho ta nhiều gỗ lâm sản quý +Dùng để làm mộc

+Cưa ,xẻ

(76)

+Kể công việc cần phải làm quy trình sản xuất sản phẩm đồ gỗ

+Nêu nguyên nhân hậu việc rừng Tây Nguyên

+Thế du canh ,du cư ?

+Chúng ta cần phải làm để bảo vệ rừng ? -GV nhận xét kết luận

4.Củng cố :

GV cho HS trình bày tóm tắt hoạt động sản xuất người dân Tây Nguyên (trồng công nghiệp lâu năm, chăn ni gia súc có sừng ,khai thác nước, khai thác rừng )

- Về nhà học chuẩn bị : “Thành phố Đà Lạt”

khơng làm rừng mà cịn làm cho đất bị xói mịn , hạn hán lũ lụt tăng Aûnh hưởng xấu đến môi trường sinh hoạt người

+Du canh :là hình thức trồng trọt với kĩ thuật lạc hậu làm cho độ phì đất chống cạn kiệt ,vì phải luôn thay đổi địa điểm trồng trọt từ nơi đến nơi khác

Du cư :hình thức sinh sống lang thang, khơng có nơi cư trú định

+Trồng lại rừng nơi đất trống, đồi trọc

-HS trình bày

-HS lớp

Tiết :9 THAØNH PHỐ ĐAØ LẠT I.Mục tiêu :

-Học xong ,HS biết :Vị trí Đà Lạt BĐ VN -Trình bày đặc điểm tiêu biểu thành phố Đà Lạt -Dựa vào lược đồ (BĐ) ,tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Xác lập mối quan hệ Địa lí địa hình với khí hậu, thiên nhiên với hoạt động sản xuất người

-Tranh, ảnh thành phố Đà Lạt (HS, GV sưu tầm ) III.Hoạt động lớp :

(77)

GV cho HS haùt

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm sơng Tây Ngun ích lợi

-Mô tả rừng rậm nhiệt đới rừng khộp Tây Nguyên

-Tại cần phải bảo vệ rừng trồng lại rừng ?

3.Bài :

1/.Thành phố tiếng rừng thông thác nước :

GV cho HS dựa vào hình 5, tranh, ảnh, mục SGK kiến thức trước để trả lời câu hỏi sau :

+Đà Lạt nằm cao nguyên ? +Đà Lạt độ cao mét ?

+Với độ cao Đà Lạt có khí hậu ?

+Quan sát hình 1, (nhằm giúp cho em có biểu tượng hồ Xuân Hương thác Cam Li) vị trí điểm hình

+Mô tả cảnh đẹp Đà Lạt -GV cho HS trả lời câu hỏi trước lớp

-GV sửa chữa ,giúp HS hoàn thiện câu trả lời *GV giải thích thêm cho HS: Nhìn chung lên cao nhiệt độ khơng khí giảm Trung bình lên cao 1000m nhiệt khơng khí lại giảm đến 0c Vì , vào mùa hạ nóng

bức ,những địa điểm nghỉ mát vùng núi thường đông du khách Đà Lạt độ cao 1500m so với mặt biển nên quanh năm mát mẻ Vào mùa đông ,Đà Lạt lạnh không chịu ảnh hưởng gió mùa đơng bắc nên khơng rét buốt miền Bắc

2/.Đà Lạt-thành phố du lịch nghỉ mát : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết mình, vào hình ,mục SGK để thảo luận theo gợi ý sau :

+Tại Đà Lạt lại chọn làm nơi du lịch

-HS lớp hát -HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét bổ sung

-HS lặp lại

-HS lớp

+Cao nguyên Lâm Viên +Đà Lạt độ cao 1500m +Khí hậu quanh năm mát mẻ +HS BĐ

+HS mô tả

(78)

nghỉ mát ?

+Đà Lạt có cơng trình phục vụ cho việc nghỉ mát , du lịch ?

+Kể tên số khách sạn Đà Lạt

-GV cho đại diện nhóm trình bày kết nhóm

-Cho HS đem tranh , ảnh sưu tầm Đà Lạt lên trình bày trước lớp

-GV nhận xét,kết luận

3/.Hoa rau xanh Đà Lạt : * Hoạt động nhóm :

-GV cho HS quan sát hình 4, nhóm thảo luận theo gợi ý sau :

+Tại Đà Lạt gọi thành phố hoa rau xanh ?

+Kể tên loại hoa, rau xanh Đà Lạt

+Tại Đà Lạt lại trồng nhiều loại hoa , quả, rau xứ lạnh ?

+Hoa rau Đà Lạt có giá trị ?

4.Củng cố :

-GV HS hồn thiện sơ đồ sau :

-Về nhà xem lại chuẩn bị tiết sau ôn tập

-Các nhóm đại diện lên báo cáo kết

-Các nhóm đem tranh ,ảnh sưu tầm lên trình bày trước lớp

-Các nhóm khác nhận xét,bôû sung -HS nhóm thảo luận

+Vì đa số dân Đà Lạt trồng hoa rau xanh trái câyt xứ lạnh, diện tích trồng rau lớn

+Hồng, cúc, lay-ơn, mi-mô-da, lan …; Dâu, đào ,mơ, mận, bơ…; Cà rốt, khoai tây, bắp cải , su hào …

+Vì Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm

+Cung cấp cho nhiều nơi xuất -HS nhóm đại diện trả lời kết -HS lên điền

-Cả lớp nhận xét,bổ sung

-HS lớp

Các công trình phục vụ nghỉ ngơi, du

lịch, biệt thư, khách sạn Khí hậu

Quanh năm Mát mẻ

Thiên nhiên Vườn hoa, rừng thông,

thác nước Đà Lạt

Thành phố nghỉ mát, du lịch, có nhièu loại rau,

(79)

Tiết :10 ÔN TẬP I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

-Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, cao nguyênở Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống) III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Đà Lạt nằm cao nguyên ? -Đà Lạt có độ cao mét ?

-Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành Thành phố du lịch nghỉ mát ?

-Tại Đà Lạt có nhiều rau, hoa, xứ lạnh ?

3.Bài :

b.Phát triển :

-GV phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-GV cho HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại phần làm việc HS cho

-GV cho HS nhóm thảo luận câu hỏi : +Nêu đặc điểm thiên nhiên hoạt động người vùng núi HLS Tây Nguyên theo gợi ý bảng (SGK trang 97)

.Nhóm 1: Địa hình, khí hậu HLS, Tây Nguyên

Nhóm 2: Dân tộc, trang phục, lễ hội HLS Tây Nguyên

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

(80)

.Nhóm 3: Trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công

.Nhóm 4: Khai thác khống sản, khai thác sức nước rừng

-GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS ñem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xét giúp em hoàn thành phần việc nhóm

* Hoạt động lớp : -GV hỏi :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ +Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS

4.Củng cố :

-GV cho treo lược đồ trống cho HS lên đính phần cịn thiếu vào lược đồ

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhận xét tiết học

-Đại diện nhóm lên trình bày -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp

Tiết :11 ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: vị trí đồng Bắc Bộ đồ Địa lí tự nhiên VN

-Trình bày số đặc điểm đồng Bắc Bộ (hình dạng, hình thành, địa hình, sơng ngịi), vai trị hệ thống đê ven sơng

-Dựa vào đồ, tranh, ảnh để tìm kiến thức

-Có ý thức tơn trọng, bảo vệ thành lao động người II.Chuẩn bị :

-Tranh, ảnh đồng Bắc Bộ, sông Hồng, đê ven sông (sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

Cho HS hát

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm thiên nhiên HLS

(81)

-Nêu đặc điểm thiên nhiên Tây Nguyên -Nêu đặc điểm địa hình vùng trung du Bắc Bộ

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Đồng lớn miền Bắc : *Hoạt động lớp :

- GV treo BĐĐịa lí tự nhiên lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ Yêu cầu HS dựa vào kí hiệu tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ SGK

-GV yêu cầu HS lên bảng vị trí đồng Bắc Bộ đồ

-GV BĐ nói cho HS biết đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác với đỉnh Việt Trì , cạnh đáy đường bờ biển

*Hoạt động cá nhân (hoặc theo cặp ) : GV cho HS dựa vào ảnh đồng Bắc Bộ, kênh chữ SGK, trả lời câu hỏi sau : +Đồng Bắc Bộ sông bồi đắp nên ? +Đồng có diện tích lớn thứ đồng nước ta ?

+Địa hình (bề mặt) đồng có đặc điểm ?

-GV cho HS lên BĐ địa lí VN vị trí, giới hạn mơ tả tổng hợp hình dạng, diện tích, hình thành đặc điểm địa hình đồng Bắc Bộ

2/.Sơng ngịi hệ thống đê ngăn lũ : * Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi (quan sát hình 1…) mục 2, sau lên bảng BĐ số sông đồng Bắc Bộ

-GV cho HS liên hệ thực tiễn theo gợi ý :Tại sơng có tên gọi sông Hồng ?

-GV BĐ VN sơng Hồng sơng Thái Bình, đồng thời mô tả sơ lược sông Hồng: Đây sông lớn miền Bắc, bắt nguồn từ TQ, đoạn sông chảy qua đồng Bắc Bộ chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa ,có nhánh đổ sơng Thái Bình sơng

-HS tìm vị trí đồng Bắc Bộ lược đồ

-HS leân bảng BĐ -HS lắng nghe

+Sông Hồng sông Thái Bình +Diện tích lớn thứ hai

+Địa hình phẳng mở rộng biển

-HS khác nhận xét -HS lên mô tả

-HS quan sát lên vào BĐ

-Vì có nhiều phù sa nên quanh năm sơng có màu đỏ

(82)

Đuống, sơng Luộc: có nhiều phù sa nên sơng quanh năm có màu đỏ, sơng có tên sơng Hồng Sơng Thái Bình ba sông :sông Thương, sông Cầu, sông Lục Nam hợp thành Đoạn cuối sông chia thành nhiều nhánh đổ biển nhiều cửa

-GV cho HS dựa vào vốn hiểu biết trả lời câu hỏi :Khi mưa nhiều, nước sơng, ngịi, hồ, ao ?

+Mùa mưa đồng Bắc Bộ trùng với mùa năm ?

+Vào mùa mưa, nước sông ?

-GV nói tượng lũ lụt đồng Bắc Bộ chưa có đê, đê vỡ (nước sơng lên nhanh, cuồn cuộn tràn làm ngập lụt đồng ruộng, trôi nhà cửa, phá hoại mùa màng, gây thiệt hại cho tính mạng tài sản người dân …)

-Cho HS dựa vào kênh chữ SGK vốn hiểu biết để thảo luận theo gợi ý: +Người dân đồng Bắc Bộ đắp đê ven sơng để làm ?

+Hệ thống đê ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? +Ngồi việc đắp đê ,người dân cịn làm để sử dụng nước sông cho sản xuất ?

-GV nói thêm tác dụng hệ thống đê, ảnh hưởng hệ thống đê việc bồi đắp ĐB Sự cần thiết phải bảo vệ đê ven sơng ĐB Bắc Bộ

4.Củng cố :

- GV cho HS đọc phần học khung -ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên? -Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ

GV yêu cầu HS lên BĐ mô tả ĐB sơng Hồng, sơng ngịi hệ thống đê ven sông nối mũi tên vào sơ đồ nói quan hệ khí hậu, sơng ngịi hoạt động cải tạo tự nhiên người dân ĐB Bắc Bộ

VD: Mùa hạ mưa nhiều  nước sông dâng lên nhanh gây lũ lụt  đắp đê ngăn lũ

5.Tổng kết - Dặn dò:

-Nước sơng dâng cao thường gây ngập lụt đồng

-Mùa hạ

-Nước sông dâng cao gây lũ lụt

-HS thảo luận trình bày kết +Ngăn lũ luït

+Hệ thống đê … tưới tiêu cho đồng ruộng

-3 HS đọc

(83)

-Về xem lại ,chuẩn bị tiết sau: “Người dân ĐB Bắc Bộ”

-Nhận xét tiết học -HS lớp

Tiết :12 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu người Kinh Đây nơi dân cư tập trung đông đúc nước

-Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức

+Trình bày số đặc điểm nhà ở, làng xóm, trang phục lễ hội người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Sự thích ứng người với thiên nhiên thông qua cách xây dựng nhà người dân ĐB Bắc Bộ

-Tôn trọng thành lao động người dân truyền thống văn hóa dân tộc II.Chuẩn bị :

Tranh, ảnh nhà truyền thống nhà nay, cảnh làng quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (do HS GV sưu tầm )

-Kiểm tra phần chuẩn bị oc5

2.KTBC :

-ĐB Bắc Bộ sông bồi đắp nên -Trình bày đặc điểm địa hình sơng ngịi ĐB Bắc Bộ

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Chủ nhân đồng bằng: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau :

+Đồng Bắc Bộ nơi đông dân hay thưa dân ?

+Người dân sống ĐB Bắc Bộ chủ yếu dân tộc ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo câu hỏi sau :

+Làng ngưịi Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ? (nhiều nhà hay nhà)

-HS chuẩn bị.tiết học -HS trả lời

-HS trả lời :

+ĐB Bắc Bộ nơi dân cư tập trung đông đúc nước ta

+Chủ yếu người Kinh -HS nhận xét

(84)

+Nêu đặc điểm nhà người Kinh? (nhà làm vật liệu gì? Chắc chắn hay đơn sơ?) Vì nhà có đặc điểm ?

+Làng Việt Cổ có đặc điểm gì?

+Ngày nay, nhà làng xóm người dân ĐB Bắc Bộ có thay đổi ?

-GV giúp HS hiểu nắm ý đặc điểm nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ ,một vài nguyên nhân dẫn đến đặc điểm VD: Trong năm, ĐB Bắc Bộ có mùa hạ đơng khác nhau, thời kì chuyển tiếp mùa hạ, đông mùa xuân thu Mùa đơng thường có gió mùa đơng bắc mang theo khơng khí lạnh từ phương bắc thổi về, trời lạnh nắng ; mùa hạ nóng ,có gió mát từ biển thổi vào Vì vậy, người dân thường làm nhà có cửa quay hướng Nam để tránh gió rét đón ánh nắng mùa đơng, đón gió biển thổi vào mùa hạ Đây nơi hay có bão (gió mạnh mưa lớ) làm đổ nhà cửa, cối nên người dân phải làm nhà kiên cố, có sức chịu đựng bão…

2/.Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:

-GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh, kênh chữ SGK vốn hiểu biết thảo luận theo gợi ý sau:

+Hãy mô tả trang phục truyền thống người Kinh ĐB Bắc Bộ

+Người dân thường tổ chức lễ hội vào thời gian ? Nhằm mục đích ?

+Trong lễ hội có hoạt động gì? Kể tên số hoạt động lễ hội mà em biết +Kể tên sốâ lễ hội tiếng người dân ĐB Bắc Bộ

-GV giúp HS chuẩn xác kiến thức

-GV kể thêm lễ hội người dân ĐB Bắc Bộ (tên lễ hội, địa điểm, thời gian, hoạt động lễ hội …)

4.Củng cố :

-Nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

-Mô tả trang phục truyền thống ngưòi Kinh

-HS lắng nghe

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-HS trả lời

(85)

ở ĐB Bắc Bộ

-Kể tên số hoạt động lễ hội -GV cho HS đọc SGK

-Về nhà xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân ĐB Bắc Bộ” -GV nhận xét tiết học

-3 HS đọc

-HS lớp

Tiết :13 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯÒI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.Mục tiêu :

-HS biết trình bày số đặc điểm tiêu biểu hoạt động trồng trọt chăn nuôi người dân ĐB Bắc Bộ (vựa lúa lớn thứ đất nước, nơi nuôi nhiều lợn, gia cầm, trồng nhiều loại rau xứ lạnh

-Caùc công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo

-Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất -Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân

-BĐ nông nghiệp VN

-Tranh, ảnh trồng trọt, chăn nuôi ĐB Bắc Bộ (GV HS sưu tầm ) III.Hoạt động lớp :

HS haùt

2.KTBC :

-Hãy kể nhà làng xóm người Kinh ĐB Bắc Bộ

-Lễ hội ĐB Bắc Bộ tổ chức vào thời gian ?Để làm ?

-Kể tên lễ hội tiếng ĐB Bắc Bộ mà em biết

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Vựa lúa lớn thứ hai nước : *Hoạt động cá nhân :

-HS dựa vào SGK, tranh, ảnh vốn hiểu biết trả lời câu hỏi sau :

+Đồng Bắc có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai đất nước?

-HS hát -HS trả lời

(86)

+Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo Từ đó, em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nông dân ?

-GV giải thích thêm đặc điểm lúa nước; số công việc trình sản xuất lúa gạo để HS hiểu rõ nguyên nhân giúp cho ĐB Bắc Bộ trồng nhiều lúa gạo; vất vả người nông dân việc sản xuất lúa gạo

-GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh nêu tên trồng , vật ni khác ĐB Bắc Bộ -GV giải thích nơi ni nhiều lợn, gà, vịt (do có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo sản phẩm phụ lúa gạo ngô, khoai) 2/.Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh:

*Họat động theo nhóm:

-GV cho HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý sau :

+Mùa đông ĐB Bắc Bộ dài tháng? Khi nhiệt độ ?

+Quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi :Hà Nội có tháng nhiệt độ 200c ?Đó là

những tháng ?

+Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp ?

+Kể tên loại rau xứ lạnh trồng ĐB Bắc Bộ

-GV gợi ý: nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau có trồng Đ B Bắc Bộ không ?

-GV nhận xét giải thích thêm ảnh hưởng gió mùa đơng bắc thời tiết khí hậu ĐB Bắc Bộ

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc khung

-Kể tên số trồng vật ni ĐB Bắc Bộ

-Vì lúa gạo trồng nhiều ĐB Bắc Bộ ?

-Kể tên số loại rau trồng xứ lạnh

-Đại diện nhóm trình bày kết phần làm việc nhóm

-HS nêu

-HS thảo luận theo câu hoûi

+Từø đến tháng Nhiệt độ thường giảm nhanh có đợt gió mùa đơng bắc tràn

+Có tháng nhiệt độ 200c Đó là

những tháng :1,2,12

+Thuận lợi :trồng thêm vụ đơng;khó khăn: rét lúa số loại bị chết

+Bắp cải, su hào , cà rốt … -HS nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc

(87)

-Về nhà học chuẩn bị -Nhận xét tiết học

-HS lớp

Tiết :14 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: Trình bày số đặc điểm tiêu biểu nghề thủ công chợ phiên người dân ĐB Bắc Bộ

-Các công việc cần phải làm trình tạo sản phẩm gốm -Xác lập mối quan hệ thiên nhiên, dân cư với hoạt động sản xuất -Tôn trọng, bảo vệ thành lao động người dân

II.Chuaån bị :

-Tranh, ảnh nghề thủ cơng, chợ phiên đồng Bắc Bộ (HS GV sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

HS haùt

2.KTBC :

-Hãy nêu thứ tự cơng việc q trình sản xuất lúa gạo người dân đồng Bắc Bộ

-Mùa đông đồng Bắc Bộ có thuận lợi khó khăn cho việc trồng rau xứ lạnh

3.Bài :

b.Phát triển :

3/.Nơi có hàng trăm nghề thủ cơng : *Hoạt động nhóm :

-GV cho HS nhóm dựa vào tranh, ảnh SGK vốn hiểu biết thân, thảo luận theo gợi ý sau:

+Em biết nghề thủ cơng truyền thống người dân ĐB Bắc Bộ? (Nhiều hay nghề, trình độ tay nghề, mặt hàng tiếng, vai trị nghề thủ cơng …)

+Khi làng trở thành làng nghề? Kể tên làng nghề thủ công tiếng mà em biết ?

+Thế nghệ nhân nghề thủ công ? -GV nhận xét nói thêm số làng nghề

-HS hát

-HS trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

(88)

và sản phẩm thủ công tiếng ĐB Bắc Bộ GV: Để tạo nên sản phẩm thủ cơng có giá trị, người thợ thủ cơng phải lao động chuyên cần trải qua nhiều công đoạn sản xuất khác theo trình tự định

-GV cho HS quan sát hình sản xuất gốm Bát Tràng trả lời câu hỏi :

+Hãy kể tên làng nghề sản phẩm thủ công tiếng người dân ĐB Bắc Bộ mà em biết

+Quan sát hình SGK em nêu thứ tự công đoạn tạo sản phẩm gốm

-GV nhận xét, kết luận: Nói thêm cơng đoạn quan trọng trình sản xuất gốm tráng men cho sản phẩm gốm Tất sản phẩm gốm có độ bóng đẹp phụ thuộc vào việc tráng men

-GV yêu cầu HS kể công việc nghề thủ công điển hình địa phương nơi em sống

4/.Chợ phiên:

* Hoạt động theo nhóm:

-GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận câu hỏi :

+Chợ phiên ĐB Bắc Bộ có đặc điểm gì? (hoạt động mua bán, ngày họp chợ, hàng hóa bán chợ )

+Mô tả chợ theo tranh, ảnh: Chợ nhiều người hay người? Trong chợ có loại hàng hóa ?

-GV giúp HS hoàn thiện câu trả lời

GV: Ngoài sản phẩm sản xuất địa phương, chợ cịn có nhiều mặt hàng mang từ nơi khác đến để phục vụ cho đời sống, sản xuất người dân

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học khung -Kể tên số nghề thủ công người dân ĐB Bắc Bộ

-Cho HS điền quy trình làm gốm vào bảng phụ

-Chợ phiên ĐB Bắc Bộ có đặc điểm ?

-HS trình bày kết quan sát :

+Làng Bát Tràng, làng Vạn phúc, làng Đồng Kị …

+Nhào đất tạo dáng cho gốm, phơi gốm, nung gốm, vẽ hoa văn …

-Vài HS kể

-HS thảo luận

+Mua bán tấp nập ,ngày họp chợ không trùng nhau,hàng hóa bán chợ phần lớn sản xuất địa phương

+Chợ nhiều người; Trong chợ có hàng hóa địa phương từ nơi khác đến

-HS trình bày kết trước lớp -HS khác nhận xét

-3 HS đọc

-HS trả lơì câu hỏi

(89)

-Về nhà học chuẩn bị bài: “Thủ đô Hà Nội”

Tiết :15 THỦ ĐÔ HÀ NỘI I.Mục tiêu :

-HS biết :Xác định vị trí thủ Hà Nội đồ VN -Trình bày đặc điểm tiêu biểu thủ Hà Nội

-Một số dấu hiệu thể Hà Nội thành phố cổ, trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học

-Có ý thức tìm hiểu thủ đô Hà Nội II.Chuẩn bị :

-Các đồ : Hành chính, giao thơng VN -Bản đồ Hà Nội (nếu có)

-Tranh, ảnh Hà Nội (sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

Kiểm tra phần chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Người dân ĐB Bắc Bộ có nghề thủ cơng ?

-Em mô tả quy trình làm sản phẩm gốm

-Nêu đặc điểm chợ phiên ĐB Bắc Bộ Gv nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Hà Nội –thành phố lớn trung tâm đồng Bắc Bộ:

-GV nói: Hà Nội thành phố lớn miền Bắc

-GV yêu cầu HS quan sát đồ hành chính,giao thơng, VN treo tường kết hợp lược đồ SGK, sau đó:

+Chỉ vị trí thủ Hà Nội +Trả lời câu hỏi:

Hà Nội giáp với tỉnh ?

-HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi

-HS quan sát đồ -HS lên đồ -HS trả lời câu hỏi :

(90)

Từ Hà Nội đến tỉnh khác loại giao thông ?

Cho biết từ tỉnh (thành phố ) em đến Hà Nội phương tiện giao thông ?

GV nhận xét, kết luận

2/.Thành phố cổ ngày phát triển: *Hoạt động nhóm:

-HS dựa vào tranh, ảnh SGK thảo luận theo gợi ý:

+Thủ Hà Nội cịn có tên gọi khác? Tới Hà Nội tuổi ? +Khu phố cổ có đặc điểm gì? (ở đâu?tên phố có đặc điểm gì? Nhà cửa, đường phố?)

+khu phố có đặc điểm gì? (Nhà cửa, đường phố …)

+Kể tên danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội

-GV giúp HS hồn thiện phần trả lời mơ tả thêm danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử Hà Nội

-GV treo đồ giới thiệu cho HS xem vị trí khu phố cổ, khu phố …

3/.Hà Nội –trung tâm trị, văn hóa, khoa học kinh tế lớn nước:

* Hoạt động nhóm:

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK thảo luận theo câu hỏi :

- Nêu dẫn chứng thể Hà Nội là: +Trung tâm trị

+Trung tâm kinh tế lớn

+Trung tâm văn hóa, khoa học

-Kể tên số trường đại học, viện bảo tàng … Hà Nội

GV nhận xét kể thêm sản phẩm công nghiệp ,các viện bảo tàng (Bảo tàng HCM, bảo tàng LS, Bảo tàng Dân tộc học …)

Gv treo BĐ Hà Nội cho HS lên tìm vị trí số di tích LS, trường đại học, bảo tàng, chợ, khu vui chơi giải trí … gắn ảnh sưu tầm lên đồ

4.Củng cố :

Giang, Bắc Ninh, Hưng Yên +Đường sắt, đường ô tô…

+Đường sắt, đường ô tô, đường hàng khơng, đường thủy …

-HS nhận xét

-Các nhóm trao đổi thảo luận

-HS trình bày kết thảo luận nhóm

-HS lắng nghe -HS quan sát đồ

-HS thảo luận đại diện nhóm trình bày kết nhóm

-HS lê BĐ gắn tranh sưu tầm lên dồ

(91)

-GV cho HS chơi số trò chơi để củng cố

-Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố Hải Phòng” -HS lớp

Địa lí: Tiết: 16 THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG

I.Mụ c đích yêu cầuc tie âu :

- N số đặc điểm chủ u TP Hải Phịng: + Vị trí: ven biển, bên bờ sông Cấm

+ Thành phố cảng, trung tâm cong nghiệp đóng tàu, trung tâm du lịch, - Chỉ Hải Phòng đồ (lược đồ)

Học xong HS biết :Xác định vị trí TP Hải Phịng đồ VN. -Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP Hải Phịng.

-Hình thành biểu tượng TP cảng, trung tâm cơng nghiệp đóng tàu, trung tâm du lịch. -Có ý thức tìm hiểu TP cảng.

-Các BĐ :hành chính, giao thông VN -BĐ Hải Phòng (nếu có)

- Tranh, ảnh TP Hải Phòng (sưu tầm)

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định:Cho HS hát

12.KTBC :

-Chỉ vị trí thủ Hà Nội BĐ -Nêu dẫn chứng cho thấy HN trung tâm trị, kinh tế, văn hóa, khoa học hàng đầu nước ta

GV nhaän xét, ghi điểm

2

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Hải Phịng thành phố cảng: *Hoạt động nhóm:

-Cho nhóm dựa vào SGK, BĐ hành giao thơngVN, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý sau:

+TP Hải Phòng nằm đâu?

+Chỉ vị trí Hải Phòng lược đồ cho

-Cả lớp

-HS lên BĐ trả lời câu hỏi -HS khác nhận xét

(92)

biết HP giáp với tỉnh ?

+Từ HP đến tỉnh khác loại đường giao thơng ?

+HP có điều kiện tự nhiên thuận lợi để trở thành cảng biển ?

+Mô tả hoạt động cảng HP - GV giúp HS hoàn thiện phần trả lời

2/.Đóng tàu ngành cơng nghiệp quan trọng Hải Phịng:

-Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi sau:

+ So với ngành cơng nghiệp khác, cơng nghiệp đóng tàu HP có vai trị nào? + Kể tên nhà máy đóng tàu HP + Kể tên sản phẩm ngành đóng tàu HP (xà lan, tàu đánh cá, tàu du lịch, tàu chở khách, tàu chở hàng…)

GV bổ sung: Các nhà máy HP đóng tàu biển lớn không phục vụ cho nhu cầu nước mà cịn xuất Hình SGK thể tàu biển có trọng tải lớn nhà máy đóng tàu Bạch Đằng hạ thủy

3/.Hải Phòng trung tâm du lịch: * Hoạt động nhóm:

-Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh để thảo luận theo gợi ý :

+Hải Phịng có điều kiện để phát triển ngành du lịch ?

34.Củng cố :

-GV: Đến HP tham gia nhiều hoạt động lí thú :nghỉ mát, tắm biển, tham gia danh lam thắng cảnh, lễ hội ,vườn quốc gia cát Bà …

-Kể số điều kiện để HP trở thành cảng biển, trung tâm du lịch

-Nêu tên sản phẩm ngành cơng nghiệp đóng tàu HP

-Cho HS đọc khung

45.Tổng kết - Dặn dò:

-Đại diện nhóm trình bày kết -HS nhận xét, bổ sung

-Đại diện nhóm trình bày kết nhóm trước lớp

(93)

-Chuẩn bị tiết sau: “Đồng Nam Bộ”

-HS đọc -HS lớp

Tiết:17 ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :Chỉ vị trí ĐB Nam Bộ đồ VN: sông Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Mũi Cà Mau

-Trình bày đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên dồng Nam Bộ II.Chuẩn bị :

-Bản đồ :Địa lí tự nhiên, hành VN.

-Tranh, ảnh thiên nhiên đồng Nam Bộ III.Hoạt động lớp :

GV kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Thành phố hải Phòng

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Đồng lớn nước ta: *Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời câu hỏi:

+ĐB Nam Bộ nằm phía đất nước? Do sông bồi đắp nên ?

+ĐB Nam Bộ có đặc điểm tiêu biểu (diện tích, địa hình, đất đai.)?

+Tìm BĐ Địa Lí tự nhiên VN vị trí ĐB Nam Bộ, Đồng Tháp Mười, Kiên Giang, Cà Mau, kênh rạch

-HS chuẩn bị

-HS đọc trả lời câu hỏi

-HS trả lời

+Nằm phía Nam Do sơng Mê Cơng sơng Đồng Nai bồi đắp nên

+Là ĐB lớn nước ,có diện tích lớn gấp lần ĐB Bắc Bộ ĐB có mạng lưới sơng ngịi kênh rạch chằng chịt Ngồi đất đai màu mỡ cịn nhiều đất chua, mặn, cần cải tạo +HS lên BĐ

(94)

GV nhận xé, kết luận

2/.Mạng lưới sơng ngịi ,kênh rạch chằng chịt:

GV cho HS quan sát SGK trả lời câu hỏi: +Tìm kể tên số sông lớn,kênh rạch ĐB Nam Bộ

+Nêu nhận xét mạng lưới sơng ngịi, kênh rạch ĐB Nam Bộ (nhiều hay sơng?)

+Nêu đặc điểm sông Mê Công

+Giải thích nước ta lại có tên sơng Cửu Long?

-GV nhận xét lại vị trí sơng Mê Cơng, sơng Tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai, kênh Vĩnh Tế … đồ

* Hoạt độngcá nhân:

-Cho HS dựa vào SGK trả lời câu hỏi : +Vì ĐB Nam Bộ người dân không đắp đê ven sông ?

+Sông ĐB Nam Bộ có tác dụng ? +Để khắc phục tình trạng thiếu nước vào mùa khơ, người dân nơi làm ? -GV mô tả thêm cảnh lũ lụt vào mùa mưa, tình trạng thiếu nước vào mùa khơ ĐB Nam Bộ

4.Củng cố :

-GV cho HS so sánh khác ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ mặt địa hình, khí hậ , sơng ngịi, đất đai

-Cho HS đọc phần học khung

-Về nhà xem lại chuẩn bị trước bài: “Người dân ĐB Nam Bộ”

-HS trả lời câu hỏi +HS tìm

+Do dân đào nhiều kênh rạch nối sơng với ,làm cho ĐB có hệ thống kênh rạch chằng chịt

+Là sông lớn giới bắt nguồn từ TQ chảy qua nhiều nước đổ Biển Đông

+Do hai nhánh sông Tiền, sông Hậu đổ chín cửa nên có tên Cửu Long -HS nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

-HS so sánh -3 HS đọc -HS lớp

Tiết:18 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.Mục tiêu :

(95)

-Sự thích ứng người với tự nhiên ĐB Nam Bộ -Dựa vào tranh, ảnh tìm kiến thức

-BĐ phân bố dân cö VN

-Tranh, ảnh nhà ở, làmg quê, trang phục, lễ hội người dân ĐB Nam Bộ (sưu tầm)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Kiểm tra phần chuẩn bị HS

2.KTBC :

-ĐB Nam Bộ phù sa sông bồi đắp nên?

-Đồng Nam Bộ có đặc điểm ? GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Nhà cửa người dân: *Hoạt động lớp:

-GV cho HS dựa vào SGK, BĐ cho biết: +Người dân sống ĐB Nam Bộ thuộc dân tộc nào?

+Người dân thường làm nhà đâu? Vì sao? +Phương tiện lại phổ biến người dân nơi ?

-GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

- Cho HS nhóm quan sát hình cho biết: nhà người dân thường phân bố đâu?

GV nói nhà người dân ĐB Nam Bộ: Vì khí hậu nắng nóng quanh năm, có bão lớn nên người dân thường làm nhà đơn sơ Nhà truyền thống người dân Nam Bộ thường có vách mái nhà làm dừa nước Trước đây, đường giao thông chưa phát triển, xuồng ghe phương tiện lại chủ yếu người dân Do người dân thường làm nhà ven sông để thuận tiện cho việc lại sinh hoạt

-Gv cho HS xem tranh, ảnh nhà kiểu kiên cố, khang trang, xây gạch, xi măng, đổ mái lợp

-HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi

-HS khác nhận xét, boå sung

-HS trả lời :

+Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa

+Dọc theo sông ngòi, kênh, rạch Tiện việc lại

+Xuồng, ghe

-HS nhận xét, bổ sung

(96)

ngói để thấy thay đổi việc xây dựng nhà người dân nơi Nếu tranh, ảnh GV mơ tả thêm thay đổi này: đường xây dựng ,các nhà kiểu xuất hiệnngày nhiều, nhà có điện, nước sạch, ti vi …

2/.Trang phục lễ hội : * Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

+Trang phục thường ngày người dân đồng Nam Bộ trước có đặc biệt? +Lễ hội người dân nhằm mục đích gì? +Trong lễ hội thường có hoạt động ?

+Kể tên số lễ hội tiếng đồng Nam Bộ

4.Củng coá :

-GV cho HS đọc học khung.

-Kể tên dân tộc chủ yếu số lễ hội tiếng ĐB Nam Bộ

-Nhà người dân Nam Bộ có đặc điểm ?

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Hoạt động sản xuất người dân đồng Nam Bộ”

-Các nhóm thảo luận đại diện trả lời +Quần áo bà ba khăn rằn

+Để cầu mùa điều may mắn sống

+Ñua ghe ngo …

+Hội Bà Chúa Xứ ,hội xuân núi Bà ,lễ cúng trăng, lễ tế thần cá Ông(cá voi) …

-HS nhận xét, bổ sung -3 HS đọc

-HS chuẩn bị

Tiết:19 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG NAM BỘ I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết: ĐB Nam Bộ nơi trồng nhiều lúa gạo ,cây ăn trái, đánh bắt nuôi nhiều thủy hải sản nước

(97)

-Dựa vào tranh, ảnh kể tên thứ tự công việc việc xuất gạo: mô tả chợ sông ĐB Nam Bộ

-khai thác kiến thức từ tranh, ảnh ,bản đồ II.Chuẩn bị :

-BĐ nông nghiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm ĐB Nam Bộ III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Nhà cửa người dân ĐB Nam Bộ có đặc điểm ?

-Người dân ĐB Nam Bộ thường tổ chức lễ hội dịp nào? Lễ hội có hoạt động ?

3.Bài :

b.Phát triển :

GV cho HS quan sát BĐ nông nghiệp, kể tên trồng ĐB Nam Bộ cho biết loại trồng nhiều đây? 1/.Vựa lúa, vựa trái lớn nước: *Hoạt động lớp:

GV cho HS dựa vào kênh chữ SGK, cho biết :

-ĐB Nam có điều kiện thuận lợi để trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước ?

-Lúa gạo, trái ĐB Nam Bộ tiêu thụ đâu ?

GV nhận xét, kết luận *Hoạt động nhóm:

-GV cho HS dựa vào tranh, ảnh trả lời câu hỏi sau :

+Kể tên loại trái ĐB Nam Bộ

+Kể tên công việc thu hoạch chế biến gạo xuất ĐB Nam Bộ GV nhận xét mô tả thêm vườn ăn trái ĐB Nam Bộ

-Cả lớp hát -Hs trả lời

-HS quan sát B Đ

-HS trả lời

+Nhờ có đất đai màu mỡ ,khí hậu nắng nóng quanh năm, người dân cần cù lao động nên ĐB Nam Bộ trở thành vựa lúa, vựa trái lớn nước

+Cung cấp cho nhiều nơi nước xuất

-HS nhóm thảo luận trả lời :

+Xồi, chơm chơm, măng cụt, sầu riêng, long …

(98)

ĐB Nam Bộ nơi xuất gạo lớn nước Nhờ ĐB này, nước ta trở thành nước xuất nhiều gạo bậc giới

2/.Nơi sản xuất nhiều thủy sản nước:

GV giải thích từ thủy sản, hải sản * Hoạt động nhóm:

GV cho HS nhóm dựa vào SGK, tranh, ảnh thảo luận theo gợi ý :

+Điều kiện làm cho ĐB Nam Bộ sản xuất nhiều thủy sản ?

+Kể tên số loại thủy sản nuôi nhiều

+Thủy sản ĐB tiêu thụ đâu ? Gv nhận xét mô tả thêm việc nuôi cá, tôm ĐB

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc học khung -GV tổ chức cho HS điền mũi tên nối các ô sơ đồ sau để xác lập mối quan hệ giữa tự nhiên với hoạt động sản xuất của con người

-Chuẩn bị tiết sau

-HS lặp lại -HS thảo luận

+Nhờ có mạng lưới sơng ngịi dày đặc +Cá, tôm…

+Tiêu thụ nước giới -Đại diện nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -3 HS đọc

-HS lên điền vào bảng

-HS lớp

Tiết:20 HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNGNAM BỘ (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

-Đồng Nam Bộ nơi có sản xuất công nghiệp phát triển mạnh đất nước -Nêu số dẫn chứng cho đặc điểm nguyên nhân

-Chợ sông nét độc đáo miền Tây Nam Bộ

Vựa lúa,vựa trái lớn nước Đất đai màu mỡ

Khí hậu nắng noùng

(99)

-Khai thác kiến thức từ tranh, ảnh, bảng thống kê ,bản đồ II.Chuẩn bị :

-BĐ công ngiệp VN

-Tranh, ảnh sản xuất công nghiệp, chợ sông ĐB Nam Bộ (sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Hãy nêu thuận lợi để ĐB Nam Bộ trở thành vùng sản xuất lúa gạo, trái thủy sản lớn nước ta

-Cho VD chứng minh GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

3/.Vùng cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta:

-GV yêu cầu HS dựa vào SGK, BĐ công nghiệp VN, tranh, ảnh vốn kiến thức thảo luận theo gợi ý sau:

+Nguyên nhân làm cho ĐB Nam Bộ có công nghiệp phát triển mạnh?

+Nêu dẫn chứng thể ĐB Nam Bộ có cơng nghiệp phát triển mạnh nước ta +Kể tên ngành công nghiệp tiếng ĐB Nam Bộ

-GV giúp HS hòan thiện câu trả lời 4/.Chợ sơng:

GV cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh chuẩn bị cho thi kể chuyện chợ sông ĐB Nam Bộ theo gợi ý :

+Mô tả chợ sông (chợ họp đâu? Người dân đến chợ phương tiện gì? Hàng hóa bán chợ gồm gì? Loại hàng có nhiều ?)

+Kể tên chợ tiếng ĐB Nam Bộ GV tổ chức cho HS thi kể chuyện (mô tả)về chợ ĐB Nam Bộ

GV nhaän xét phần thi kể chuyện HS

-HS khaùc nhận xét, bổ sung

-HS thảo luận theo nhóm Đại diện nhóm trình bày kết nhóm

+Nhờ có nguồn ngun liệu lao động, lại đầu tư xây dựng nhiều nhà máy

+Hằng năm …… nước

+Khai thác dầu khí, SX điện, hóa chất, phân bón, cao su, chế biến lương thực thực phẩm, dệt, may mặc

-HS nhóm khác nhận xét, bổ sung -HS chuẩn bị thi kể chuyện

-Đại diện nhóm mơ tả

(100)

nhóm

4.Củng cố :

-Nêu dẫn chứng cho thấy ĐB NB có cơng nghiệp phát triển nước ta

-Mô tả chợ sơng ĐBNB

-Chuẩn bị tiết sau: “Thành phố HCM”

-3 HS đọc -HS trả lời câu hỏi

-HS lớp Tiết:21 THAØNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết:Chỉ vị trí thành phố HCM đồ VN -Trình bày đặc điểm tiêu biểu TP HCM

-Dựa vào BĐ, tranh, ảnh, bảng số liệu tìm kiến thức II.Chuẩn bị :

-Các BĐ hành chính, giao thông VN -BĐ thành phố HCM (nếu có)

-Tranh, ảnh thành phố HCM (sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định:Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Kể tên sản phẩm công nghiệp ĐB NB

-Mơ tả chợ sông ĐB Nam Bộ GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Thành phố lớn nước: *Hoạt động lớp:

GV HS vị trí thành phố HCM BĐ VN

Các nhóm thảo luận theo gợi ý:

-Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ Hãy nói thành phố HCM :

+Thành phố nằm sông ? +Thành phố có tuổi ?

+Thành phố mang tên Bác vào năm ?

-HS chuẩn bị -HS trả lời câu hỏi -HS nhận xét, bổ sung

-HS lên

-HS Các nhóm thảo luận theo câu hỏi gợi ý +Sơng Sài Gịn

+Trên 300 tuổi +Năm 1976

(101)

+Thành phố HCM tiếp giáp với tỉnh ?

+Từ TP đến tỉnh khác loại đường giao thông ?

+Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích số dân TP HCM với TP khác -GV theo dõi mô tả nhóm nhận xét

2/.Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn: * Hoạt động nhóm:

-Cho HS dựa vào tranh, ảnh, BĐ vốn hiểu biết :

+Kể tên ngành công nghiệp thành phố HCM

+Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm kinh tế lớn nước

+Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm văn hóa, khoa học lớn

+Kể tên số trường Đại học ,khu vui chơi giải trí lớn TP HCM

-GV nhận xét kết luận: Đây TP công nghiệp lớn nhất; Nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; Nơi thu hút nhiều khách du lịch nhất; Là TP có nhiều trường đại học …

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học khung -GV treo BĐ TPHCM cho HS tìm vị trí số trường đại học, chợ lớn, khu vui chơi giải trí TPHCM cho HS lên gắn tranh, ảnh sưu tầm vào vị trí chúng BĐ

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau : “Thành phố Cần Thơ”

BR Vũng Tàu, Tiền Giang +Đường sắt, ô tô, thủy

+Diện tích số dân TPHCM lớn TP khác

-HS trình bày kết thảo luận nhóm

-HS nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Các nhóm trao đổi kết trước lớp tìm kiến thức

-3 HS đọc học khung

-HS lên gắn tranh, ảnh sưu tầm lên BĐ

-HS lớp Tiết: 22 THAØNH PHỐ CẦN THƠ I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết vị trí Cần Thơ BĐ Việt Nam

(102)

-Nêu dẫn chứng thể Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học dồng Nam Bộ

-Các dồ: hành chính, giao thơng VN -Bản đồ Cần Thơ (nếu có)

-Tranh, ảnh Cần Thơ(sưu tầm) III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Chỉ vị trí giới hạn TP.HCM đồ hành VN

-Kể tên số ngành công nghiệp , số nơi vui chơi , giải trí HCM GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Thành phố trung tâm đồng sông Cửu Long:

*Hoạt động theo cặp:

GV cho nhóm dựa vào BĐ, trả lời câu hỏi :

+Chỉ vị trí cần Thơ lược đồ cho biết TP cần thơ giáp tỉnh ?

+Từ TP tỉnh khác loại đường giao thông ?

GV nhận xét

2/.Trung tâm kinh tế, văn hóa khoa học đồng sơng Cửu Long :

-GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, BĐVN, SGK, thảo luận theo gợi ý :

Tìm dẫn chứngï thể Cần Thơ : +Trung tâm kinh tế (kể ngành công nghiệp Cần Thơ)

+Trung tâm văn hóa, khoa học +Trung tâm du lịch

Giải thích TP Cần Thơ TP trẻ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học đồng sơng Cửu Long ?

-HS thảo luận theo cặp trả lời

+HS lên nói: TP Cần Thơ giáp với tỉnh: Hậu Giang, Kiên Giang, An Giang, Đồng Tháp, Vĩnh Long

+Đường tơ, đường thủy

-Các cặp khác nhận xét, bổ sung

(103)

-GV nhận xét phân tích thêm ý nghĩa vị trí địa lí Cần Thơ, điều kiện thuận lợi cho Cần Thơ phát triển kinh tế

+Vị trí trung tâm ĐB NB, bên dịng sơng Hậu Đó vị trí thuận lợi cho việc giao lưu với tỉnh khác ĐBSCL với tỉnh nước, nước khác giới Cảng Cần Thơ có vai trị lớn việc xuất khẩu, nhập hàng hóa cho ĐBSCL +Vị trí trung tâm vùng sản xuất nhiều lúa gạo, trái cây, thủy, hải sản nước; Đó điều kiện thuận lợi cho việc phát triển công nghiệp chế biến lương thực, thực phẩm, ngành công nghiệp sản xuất máy móc, thuốc, phân bón , … phục vụ nơng nghiệp

4.Củng cố :

-Cho HS đọc khung

-Nêu dẫn chứng cho thấy TP Cần Thơ trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học quan trọng ĐBSCL

-Về nhà ôn lại tư 11 đến 22 để tiết sau ôn tập

-Đại diện nhóm trình bày kết -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-4 HS đọc -HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp

Tiết:23 ÔN TẬP I.Mục tiêu :

-HS biết: Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ ,ĐB NB ,sơng hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sông Hậu BĐ, lược đồ VN

-So sánh giống khác đồng Bắc Bộ Nam Bộ

-Chæ BĐ vị trí thủ đô Hà Nội, TPHCM, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu TP

-BĐ Địa lí tự nhiên ,BĐ hành VN

-Lược đồ trống VN treo tường cá nhân HS III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Chỉ vị trí TP Cần Thơ BĐ

(104)

thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL ?

3.Bài :

b.Phát triển :

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí địa danh đồ

-GV cho HS lên điền địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sông Hồng, sông Tahí Bình, sơng tiền, sơng Hậu, sơng Đồng Nai vào lược đồ

-GV cho HS trình bày kết trước lớp *Hoạt động nhóm:

-Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên của ĐB Bắc Bộ Nam Bộ vào PHT

Đặc điểm thiên

nhiên Khác

-Địa hình -Sơng ngịi -Đất đai -Khí hậu

ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ

-GV nhận xét, kết luận * Hoạt động cá nhân :

-GV cho HS đọc câu hỏi sau cho biết câu đúng, sai? Vì ?

a/.ĐB Bắc Bộ nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta

b/.ĐB Nam Bộ nơi sx nhiều thủy sản nước

c/.Thành phố HN có diện tích lớn nhấtvà số dân đơng nước

d/.TPHCM trung tâm công nghiệp lớn nước

4.Củng cố :

GV nói thêm cho HS hiểu

-HS lên bảng

-HS lên điền tên địa danh -Cả lớp nhận xét, bổ sung

-Các nhóm thảo luận điền kết vào PHT

-Đại điện nhóm trình bày trước lớp -Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS đọc trả lời +Sai

+Đúng +Sai +Đúng

-HS nhaän xét, bổ sung

(105)

-Chuẩn bị tiết sau: “Dải ĐB duyên hải miền Trung”

Tiết: ĐỒNG BẰNG DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG I.Mục tiêu :

-Học xong HS biết :dựa vào BĐ, lược đồ, đọc tên ĐB duyên hải miền Trung

-Duyên hải miền Trung có nhiều ĐB nhỏ, hẹp, nối với tạo thành dải ĐB với nhiều đồi cát ven biển

-nhậnxét lược đồ, ảnh, bảng số liệu để biết đặc điểm nêu

-Chia sẻ với người dân miền Trung khó khăn thiên tai gây II.Chuẩn bị :

-BĐ Địa lí tự nhiên VN, BĐ kinh tế chung VN

-Aûnh thiên duyên hải miền Trung: bãi biển phẳng, bờ biển dốc, có nhiều khối đá ven bờ ; Cánh đồng trồng màu, đầm phá, rừng phi lao đồi cát

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: HS hát

2.KTBC :

Bài Ôn tập

3.Bài :

b.Phát triển :

GV gợi ý HS nghĩ chuyến du lịch từ HN đến TPHCM, từ chuyển ý tìm hiểu dun hải –vùng ven biển thuộc miền trung

1/.Các đồng nhỏ hẹp với nhiều cồn cát ven biển :

GV BĐ kinh tế chung VN tuyến đường sắt, đường từ HN qua suốt dọc duyên hải miền Trung để đến TPHCM (hoặc ngược lại); xác định ĐB duyên hải miền trungở phần lãnh thổ VN,phía Bắc giáp ĐB Bắc Bộ ,phía Nam giáp ĐB Nam Bộ; Phía tây đồi núi thuộc dãy Trường Sơn; Phía Đông biển Đông

-GV yêu cầu nhóm HS đọc câu hỏi, quan sát lược đồ, ảnh SGK, trao đổi với tên, vị trí, độ lớn đồng

-HS haùt

(106)

ở duyên hải miền Trung (so với ĐB Bắc Bộ Nam Bộ) HS cần :

+Đọc tên vị trí đồng

+Nhận xét: Các ĐB nhỏ, hẹp cách dãy núi lan sát biển

-GV nên bổ sung để HS biết rằng: Các ĐB gọi theo tên tỉnh có ĐB Đồng duyên hải miền Trung gồm ĐB nhỏ hẹp, song tổng điện tích lớn, gần diện tích ĐB Bắc Bộ

-GV yêu cầu HS số nhóm nhắc lại ngắn gọn đặc điểm đồng duyên hải miền Trung

-GV cho lớp quan sát số ảnh đầm phá, cồn cát trồng phi lao duyên hải miền Trung giới thiệu dạng địa hình phổ biến xen đồng (như cồ cát ven biển, đồi núi chia cắt dải đồng hẹp dãy Trường Sơn đâm ngang biển), hoạt động cải tạo tự nhiên người dân vùng (trồng phi lao, làm hồ ni tơm)

-GV giới thiệu kí hiệu núi lan biển để HS thấy rõ thêm lí đồng miền Trung lại nhỏ, hẹp

2/.Khí hậu có khác biệt khu vực phía bắc phía nam :

*Hoạt động lớp cặp:

-GV yêu cầu HS quan sát lược đồ hình theo yêu cầu SGK HS cần: đọc tên dãy núi Bạch Mã, đèo Hải Vân, TP Huế, TP Đà Nẵng; GV yêu cầu HS dựa vào ảnh hình mơ tả đường đèo Hải Vân: nằm sườn núi, đường uốn lượn, bên trái sườn núi cao, bên phải sườn núi dốc xuống biển

-GV giải thích vai trị “bức tường” chắn gió dãy Bạch Mã GV nói thêm đường giao thông qua đèo Hải Vân tuyến đường hầm qua đèo Hải Vân xây dựng vừa rút ngắn vừa dễ đi, hạn chế tắc nghẽn giao thông đất đá vách núi đổ xuống đoạn đường bị sụt lở mưa

-HS lặp lại đặc điểm đồng dun hải miền Trung

-HS quan sát tranh ảnh

(107)

lớn

-GV nói khác biệt khí hậu phía bắc nam dãy Bạch Mã thể nhiệt độ Nhiệt độ trung bình tháng Đà Nẵng khơng thấp 200c, Huế

xuống 200c; Nhiệt độ trung bình tháng 7

của hai TP cao chênh lệch không đáng kể, khoảng 290c.

-GV nêu gió tây nam vào mùa hạ gây mưa sườn tây Trường Sơn vượt dãy Trường Sơn gió trở nên khơ, nóng Gió người dân thường gọi “gió Lào” có hướng thổi từ Lào sang Gió đơng ,đơng nam thổi vào cuối năm mang theo nhiều nước biển thường gây mưa GV liên hệ với đặc điểm sông miền Trung ngắn nên vào mùa mưa , mưa trút nước sườn đông dãy Trường Sơn tạo nguồn nước lớn đổ dồn ĐB thường gây lũ lụt đột ngột GV nên làm rõ đặc điểm không thuận lợi thiên nhiên gây cho người dân duyên hải miền Trung hướng thái độ HS chia sẻ, cảm thơng với khó khăn người dân phải chịu đựng GV ý cập nhật thông tin tình hình bão, lụt năm miền Trung u cầu HS tìm hiểu qua phương tiện thơng tin đại chúng tình hình thơng báo để bạn lớp quan tâm, chia sẻ

4.Củng cố :

-GV yêu cầu HS:

+Sử dụng lược đồ duyên hải miền Trung hoặc đồ Địa lí tự nhiên VN, đọc tên đồng bằng, nhận xét đặc điểm đồng duyên hải miền Trung.

+Nhận xét khác biệt khí hậu giữa khu vực phía bắc khu vực phía nam của duyên hải; Về đặc điểm gió mùa khơ nóng và mưa bão vào tháng cuối năm của miền này.

-Về học làm tập 2/ 137 SGK

-HS tìm hiểu

(108)

chuẩn bị bài: “Người dân đồng duyên hải miền Trung”

-HS lớp

Tiết :25 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG

DUYEÂN HẢI MIỀN TRUNG I.Mục tiêu :

-Học xong này, HS biết: giải thích dân cư tập trung đơng dun hải miền Trung có thuận lợi cho sinh hoạt, sản xuất (đất canh tác, nguồn nước sơng, biển) -Trình bày số nét tiêu biểu hoạt động sản xuất nông nghiệp

-Khai thác thơng tin để giải thích phát triển số ngành sản xuất nông nghiệp ĐB dun hải miền Trung

Bản đồ dân cư VN III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị HS.

2.KTBC :

-Nêu đặc điểm khí hậu vùng ĐB duyên hải miền Trung

-Hãy đọc tên ĐB duyên hải miền Trung theo thứ tự từ Bắc vào Nam (Chỉ đồ) GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển baøi :

1/.Dân cư tập trung đông đúc : *Hoạt động lớp:

-GV thông báo số dân tỉnh miền Trung lưu ý HS phần lớn số dân sống làng mạc, thị xã TP duyên hải GV đồ cho HS thấy mức độ tập trung dân biểu kí hiệu hình trịn thưa hay dày Quan sát BĐ phân bố dân cư VN , HS so sánh nhận xét miền Trung vùng ven biển có nhiều người sinh sống vùng núi Trường Sơn Song so sánh với ĐB Bắc Bộ dân cư không đông đúc

-GV yêu cầu HS quan sát hính ,2 trả lời câu hỏi SGK HS cần nhận xét ảnh phụ nữ Kinh mặc áo dài , cổ

-HS chuẩn bị -HS trả lời

-HS lắng nghe

(109)

cao ;còn phụ nữ Chăm mặc váy dài , có đai thắt ngang khăn choàng đầu

GV bổ sung thêm trang phục hàng ngày người Kinh , người Chăm gần giống áo sơ mi , quần dài để thuận tiện lao động sản xuất

2/.Hoạt động sản xuất người dân : *Hoạt động lớp:

-GV yêu cầu số HS đọc ,ghi ảnh từ hình đến hình cho biết tên hoạt động sản xuất

-GV ghi sẵn bảng bốn cột yêu cầu HS lên bảng điền vào tên hoạt động sản xúât tương ứng với ảnh mà HS quan sát

Trồng trọt Chăn nuôi

Ni trồng đánh bắt

thủy sản Ngànhkhác

-Mía -Lúa

-Gia súc -Tôm -Cá

-Muối -GV cho HS thi “Ai nhanh hơn” :cho HS lên bảng thi điền vào cột xem điền nhanh ,điền đúng.Gv nhận xét, tuyên dương -GV giải thích thêm:

+Tại hồ ni tơm người ta đặt guồng quay để tăng lượng khơng khí nước, làm cho tôm nuôi phát triển tốt

+Để làm muối, người dân (thường gọi diêm dân) phơi nước biển cho bay bớt nước lại nước biển mặn (gọi nước chạt), sau dẫn vào ruộng phẳng để nước chạt bốc nước tiếp, lại muối đọng ruộng vun thành đống ảnh

-GV khái quát: Các hoạt động sản xuất người dân huyện duyên hải miền Trung mà HS tìm hiểu đa số thuộc ngành nơng – ngư nghiệp GV đặt câu hỏi “Vì người dân lại có hoạt động sản xuất này” -GV đề nghị HS đọc bảng: Tên ngành sản xuất Một số điều kiện cần thiết để sản xuất, sau yêu cầu HS nhóm thay phiên trình bày ngành sản xuất

-HS đọc nói tên hoạt động sx -HS lên bảng điền

-HS thi điền

-Cho HS đọc lại kết làm việc bạn nhận xét

(110)

(không đọc theo SGK) điều kiện để sản xuất ngành

4.Củng cố :

-GV yêu caàu HS:

+Nhắc lại tên dân tộc sống tập trung duyên hải miền Trung nêu lí dân cư tập trung đơng đúc vùng

+Yêu cầu HS lên ghi tên hoạt động sản xuất phổ biến nhân dân vùng (nên kẻ cột để HS nhận nhiệm vụ đồng thời ghi lên bảng ví dụ đây)

Trồng lúa

Trồng mía, lạc

Làm muối

Ni, đánh bắt thủy sản +Tiếp tục yêu cầu HS khác lên điền bảng điều kiện hoạt động sản xuất +Yêu cầu số HS đọc kết nhận xét

-GV kết luận:

Mặc dù thiên nhiên thường gây bão lụt khô hạn, người dân miền Trung khai thác điều kiện để sản xuất nhiều sản phẩm phục vụ nhân dân vùng vùng khác

-Về nhà học chuẩn bị

-HS trả lời

-HS lên điền vào bảng -3 HS đọc

-HS lớp

Tiết :26 NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG

DUYÊN HẢI MIỀN TRUNG (TIẾP THEO)

I.Mục tiêu :

Học xong này, HS biết:

-Trình bày số nét tiêu biểu số hoạt động kinh tế du lịch, công nghiệp -Khai thác thơng tin để giải thích phát triển số ngành kinh tế ĐB duyên hải miền Trung

-Sử dụng tranh, ảnh mô tả cách đơn giản cách làm đường mía

-Nét đẹp sinh hoạt người dân nhiều tỉnh miền Trung thể qua việc tổ chức lễ hội

(111)

-Tranh ảnh số địa điểm du lịch ĐB duyên hải miền Trung, số nhà nghỉ đẹp, lễ hội người dân miền Trung (nếu có)

-Mẫu vật: đường mía số sản phẩm làm từ đường mía thìa nhỏ (nếu có)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Hát

2.KTBC :

-Vì dân cư tập trung đông đúc tại ĐB duyên hải miền Trung?

-Giải thích người dân ĐB duyên hải miền Trung lại trồng lúa, lạc, mía làm muối?

3.Bài :

b.Phát triển baøi :

3/.Hoạt động du lịch : *Hoạt động lớp:

-Cho HS quan sát hình hỏi: Người dân miền Trung sử dụng cảnh đẹp để làm gì? Sau HS trả lời, cho HS đọc đoạn văn đầu mục này: yêu cầu HS liên hệ thực tế để trả lời câu hỏi SGK GV nên dùng đồ VN gợi ý tên thị xã ven biển để HS dựa vào trả lời

-GV khẳng định điều kiện phát triển du lịch góp phần cải thiện đời sống nhân dân vùng (có thêm việc làm, thêm thu nhập) vùng khác (đến nghỉ ngơi, tham quan cảnh đẹp sau thời gian lao động, học tập tích cực) 4/.Phát triển cơng nghiệp :

-GV yêu cầu HS quan sát hình 10 liên hệ trước để giải thích lí có nhiều xưởng sửa chữa tàu thuyền TP, thị xã ven biển (do có tàu đánh bắt cá, tàu chở hàng, chở khách nên cần xưởng sửa chữa)

-GV khẳng định tàu thuyền sử dụng phải thật tốt để đảm bảo an toàn

-GV yêu cầu HS cho biết đường, kẹo mà em hay ăn làm từ để dẫn HS tìm hiểu trình sản xuất đường GV cho nhóm HS quan sát hình 11 nói cho

-HS haùt

-HS trả lời

-HS quan sát giải thích

(112)

nhau biết công việc sản xuất đường: thu hoạch mía, vận chuyển mía, làm sạch, ép lấy nước, quay li tâm để bỏ bớt nước làm trắng, đóng gói

-GV yêu cầu HS liên hệ kiến thức trước: từ điều kiện tới hoạt động trồng mía nhân dân vùng, nhà máy sản xuất đường đại ảnh -GV giới thiệu cho HS biết khu kinh tế xây dựng ven biển tỉnh Quảng Ngãi Nơi có cảng mới, có nhà máy lọc dầu nhà máy khác Hiện xây dựng cảng, đường giao thông nhà xưởng Aûnh cho thấy cảng xây dựng nơi núi lan biển, có vịnh biển sâu, thuận lợi cho tàu lớn cập bến 5/.Lễ hội :

* Hoạt động lớp:

-GV giới thiệu thông tin số lễ hội như:

+Lễ hội cá Ông: gắn với truyền thuyết cá voi cứu người biển, hàng năm Khánh Hòa có tổ chức lễ hội cá Oâng Ở nhiều tỉnh khác nhân dân tổ chức cúng cá Oâng đền thờ cá Ông ven biển -GV cho HS đọc lại đoạn văn lễ hội khu di tích Tháp Bà Nha Trang, sau u cầu HS quan sát hình 13 mơ tả Tháp Bà

4.Củng cố :

-GV cho số HS thi điền vào sơ đồ đơn giản GV chuẩn bị sẵn để trình bày hoạt động sản xuất người dân miền Trung VD:

+Bãi biển, cảnh đẹp  xây khách sạn … +Đất cát pha, khí hậu nóng  …  sản xuất đường

+Biển, đầm, phá, sơng có nhiều cá tôm  tàu đánh bắt thủy sản  xưởng …

-Nhận xét tiết học.

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Thành phố

-HS lắng nghe

-1 HS đọc

-HS mô tả Tháp Bà

-3 HS đọc

-HS thi đua điền vào sơ đồ

(113)

Hueá”

Tieát : 27 THÀNH PHỐ HUẾ

I.Mục tiêu :

-Xác định vị trí Huế đồ VN

-Giải thích Huế gọi cố Huế du lịch lại phát triển

-Tự hào TP Huế (được công nhận Di sản Văn hóa giới từ năm 1993) II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành chíùnh VN.

-Aûnh số cảnh quan đẹp, cơng trình kiến trúc mang tính lịch sử Huế III.Hoạt động lớp :

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Hát

2.KTBC :

-Vì ngày có nhiều khách du lịch đến tham quan miền Trung?

-Vì tỉnh duyên hải miền Trung lại có nhà máy sản xuất đường sửa chữa tàu thuyền?

-Nêu thứ tự cơng việc sản xuất đường mía

3.Bài :

1/.Thiên nhiên đẹp với cơng trình kiến trúc cổ :

*Hoạt động lớp theo cặp:

-GV yêu cầu HS tìm đồ hành VN kí hiệu tên TP Huế Nếu có điều kiện thời gian nhận thức HS địa điểm tỉnh (TP) nơi em sống đồ GV u cầu HS xác định vị trí tỉnh (TP) em từ nhận xét hướng mà em đến Huế

-GV yêu cầu cặp HS làm tập SGK

+Con sông chảy qua TP Huế Sông gì? +Huế thuộc tỉnh nào?

+Kể tên công trình kiến trúc cổ kính

-HS tìm xác định

-HS làm cặp +Sông Hương +Tỉnh Thừa Thiên

(114)

của Huế

-GV nhận xét bổ sung thêm:

+Phía tây, Huế tựa vào núi, đồi dãy Trường Sơn, phía đơng nhìn cửa biển Thuận An

+Huế cố kinh nhà Nguyễn từ cách 300 năm (cố đô thủ đô cũ)

-GV cho HS biết cơng trình kiến trúc cảnh quan đẹp thu hút khách đến tham quan, tìm hiểu Huế

2/.Huế- Thành phố du lịch : *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

+Em cho biết thuyền xuôi theo sơng Hương, tham quan địa điểm du lịch Huế?

+Em mô tả cảnh đẹp TP Huế

-GV cho đại diện nhóm lên trình bày kết làm việc Mỗi nhóm chọn kể địa điểm đến tham quan Nên cho HS mơ tả theo ảnh tranh GV cho kể thêm số địa điểm tham quan Huế (tùy theo khả HS)

-GV mô tả thêm phong cảnh hấp dẫn khách du lịch Huế: Sông Hương chảy qua TP, khu vườn sum suê cối che bóng mát cho khu cung điện, lăng tẩm, chùa, miếu; Thêm nét đặt sắc văn hóa, làng nghề, văn hóa ẩm thực

4.Củng coá :

-GV cho HS đọc phần học

-GV cho HS lên vị trí TP Huế đồ nhắc lại vị trí

-Yêu cầu HS giải thích Huế trở thành TP du lịch

-Về nhà học chuẩn bị “ Thành phố Đà Nẵng”

Đức,…

-HS trả lời

+Lăng Tự Đức, điện Hòn Chén,chùa Thiên Mụ,khu Kinh thành Huế, cầu Tràng Tiền,chợ Đông Ba …

-HS mô tả

-HS nhóm chọn kể địa điểm

-HS đọc -HS trả lời

-Cả lớp

(115)

I.Mục tiêu :

Học xong nay, HS bieát:

-Dựa vào đồ VN xác định nêu vị trí Đà Nẵng -Giải thích Đà Nẵng vừa TP cảng vừ TP du lịch II.Chuẩn bị :

-Bản đồ hành VN -Một số ảnh TP Đà Nẵng III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Tìm vị trí TP Huế đồ hành VN

-Vì Huế gọi TP du lịch GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

GV đề nghị HS quan sát lược đồ hình 24 nêu tên TP phía nam đèo Hải Vân chuyển ý vào sau HS nêu tên Đà Nẵng

1/.Đà Nẵng- TP cảng : *Hoạt động nhóm:

-GV yêu cầu HS quan sát lược đồ nêu được:

+Đà Nẵng nằm vị trí nào?

+Giải thích Đà Nẵng đầu mối giao thông lớn duyên hải miền Trung?

-GV yêu cầu HS quan sát hình để nêu đầu mối giao thơng có Đà Nẵng? -GV nhận xét rút kết luận: Đà Nẵng đầu mối giao thơng lớn dun hải miền Trung TP nơi đến nơi xuất phát nhiều tuyến đường giao thông: đường sắt, bộ, thủy, hàng không

2/.Đà Nẵng- Trung tâm cơng nghiệp : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào bảng kê tên mặt hàng chuyên chở đường biển để trả lời câu hỏi sau:

+Em kể tên số loại hàng hóa

-HS trả lời

-Cả lớp quan sát , trả lời

-HS quan sát trả lời

+Ở phía nam đèo Hải Vân, bên sông Hàn vịnh ĐN

+Đà Nẵng có cảng biển Sa Tiên , cảng sơng Hàn gần

-HS quan sát neâu

(116)

đưa đến Đà Nẵng hàng từ Đà Nẵng đưa nơi khác tàu biển

GV yêu cầu HS liên hệ với kiến thức 25 hoạt động sản xuất người dân … để nêu lí Đà Nẵng sản xuất số mặt hàng vừa cung cấp cho địa phương, vừa cung cấp cho tỉnh khác xuất

-GV giải thích: hàng từ nơi khác đưa đến ĐN chủ yếu sản phẩm ngành công nghiệp hàng ĐN làm chở địa phương nước xuất nước chủ yếu nguyên vật liệu, chế biến thủy hải sản

3/.Đà Nẵng- Dịa điểm du lịch : * Hoạt động cá nhân cặp:

-GV yêu cầu HS tìm hình cho biết nơi ĐN thu hút khách du lịch, điểm thường nằm đâu?

-Cho HS đọc đoạn văn SGK để bổ sung thêm số địa điểm du lịch khác Ngũ hành sơn, Bảo tàng Chăm Đề nghị HS kể thêm địa điểm khác mà HS biết GV nói ĐN nằm bờ biển có cảnh đẹp, có nhiều bãi tắm thuận lợi cho du khách nghỉ ngơi Do ĐN đầu mối giao thông thuận tiện cho việc lại du khách có Bảo tàng Chăm, nơi du khách đến tham quan, tìm hiểu đời sống văn hóa người Chăm

4.Củng cố :

-2 HS đọc khung

-Cho HS lên vị trí TP ĐN đồ nhắc lại vị trí

-Giải thích lí ĐN vừa TP cảng, vừa TP du lịch

-Về xem lại chuẩn bị bài: “Biển, Đảo Quần đảo”

-HS liên hệ 25

-HS tìm -HS đọc

-HS đọc

-HS tìm trả lời

-Cả lớp

Tiết : 29 BIỂN, ĐẢO VÀ QUẦN ĐẢO

(117)

-Chỉ BĐVN vị trí Biển Đơng, vịnh Bắc Bộ, vịnh Hạ Long, vịnh Thái Lan, đảo quần đảo Cái Bàu,Cát Bà, Phú Quốc, Cơn Đảo, Hồng sa, Trường Sa

-Trình bày số đặc điểm tiêu biểu biển, đảo quần đảo nước ta -Vai trị Biển Đơng , đảo quần đảo nước ta

-BĐ Địa lí tự nhiên VN -Tranh, ảnh biển , đảo VN III.Hoạt động lớp :

2.KTBC :

-Em nêu tên số ngành sản xuất ĐN

-Vì ĐN lại thu hút nhiều khách du lịch? GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

1/.Vùng biển Vieät Nam:

*Hoạt động cá nhân cặp:

GV cho HS quan sát hình 1, trả lời câu hỏi mục 1, SGK:

+Cho biết Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền nước ta ?

+Chỉ vịnh Bắc Bộ , vịnh Thái Lan lược đồ

+Tìm lược đồ nơi có mỏ dầu nước ta

Cho HS dựa vào kênh chữ SGK, đồ trả lời câu hỏi sau:

+Vùng biển nước ta có đặc điểm gì?

+Biển có vai trị nước ta?

-GV cho HS trình bày kết

-GV mơ tả, cho HS xem tranh, ảnh biển nước ta, phân tích thêm vai trị Biển Đơng nước ta

2/.Đảo quần đảo : *Hoạt động lớp:

-GV đảo, quần đảo Biển Đông yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+Em hiểu đảo, quần đảo?

(118)

+Biển nước ta có nhiều đảo, quần đảo không?

+Nơi nước ta có nhiều đảo nhất? -GV nhận xét phần trả lời HS

Cho HS dựa vào tranh, ảnh, SGK, thảo luận câu hỏi sau:

-Nêu đặc điểm đảo Vịnh Bắc Bộ -Các đảo, quần đảo miền Trung biển phía nam nước ta có đảo lớn nào? -Các đảo, quần đảo nước ta có giá trị gì?

GV cho HS thảo luận trình bày kết GV nhận xét cho HS xem ảnh đảo, quần đảo, mô tả thêm cảnh đẹp giá trị kinh tế hoạt động người dân đảo, quần đảo nước ta

4.Củng cố :

-Cho HS đọc học SGK

-Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

-Chỉ đồ mơ tả vùng biển nước ta

-Chuẩn bị nhà: “Khai thác khoáng sản hải sản vùng biển VN”

Tiết : 30 KHAI THÁC KHỐNG SẢN VÀ HẢI SẢN Ở VÙNG BIỂN VIỆT NAM

I.Muïc tiêu :

-Vùng biển nước ta có nhiều hải sản, dầu khí; Nước ta khai thác dầu khí thềm lục địa phía nam khai thác cát trắng ven biển

-Nêu thứ tự tên cơng việc q trình khai thác mà sử dụng hải sản nước ta -Chỉ đồ VN vùng khai thác dầu khí, đánh bắt nhiều hải sản nước ta

-Một số nguyên nhân làm cạn kiệt nguồn hải sản ô nhiễm môi trường biển -Có ý thức giữ vệ sinh mơi trường biển tham quan, nghỉ mát vùng biển II.Chuẩn bị :

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN

-Bản đồ công nghiệp, nông nghiệp VN

(119)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Kiểm tra chuẩn bị HS

2.KTBC :

-Hãy mô tả vùng biển nước ta

-Nêu vai trò biển, đảo quần đảo nước ta

3.Bài :

b.Phát triển :

GV hỏi: Biển nước ta có tài nguyên nào? Chúng ta khai thác sử dụng nào?

1/.Khai thác khoáng sản : *Hoạt động theo cặp:

-Cho HS dựa vào SGK, tranh, ảnh trả lới câu hỏi sau:

+Tài nguyên khoáng sản quan trọng vùng biển VN gì?

+Nước ta khai thác khoáng sản vùng biển VN? Ở đâu? Dùng để làm gì?

+Tìm đồ vị trí nơi khai thác khống sản

-GV cho HS trình bày kết trước lớp GV nhận xét: Hiện dầu khí nước ta khai thác chủ yếu dùng cho xuất khẩu, nước ta xây dựng nhà máy lọc chế biến dầu

2/.Đánh bắt ni trồng hải sản : *Hoạt động nhóm:

-GV cho nhóm dựa vào tranh, ảnh, đồ, SGK thảo luận theo gợi ý:

+Nêu dẫn chứng thể biển nước ta có nhiều hải sản

+Hoạt động đánh bắt hải sản nước ta diễn nào? Những nơi khai thác nhiều hải sản? Hãy tìm nơi đồ

+Ngồi việc đánh bắt hải sản, nhân dân cịn làm để có thêm nhiều hải sản?

-GV cho nhóm trình bày kết lần

-HS chuẩn bị -HS trả lời

-HS trả lời

-HS trình bày kết

(120)

lượt theo câu hỏi, đồ vùng đánh bắt nhiều hải sản

-GV mô tả thêm việc đánh bắt, tiêu thụ hải sản nước ta Có thể cho HS kể loại hải sản mà em trông thấy ăn

4.Củng cố :

-Theo em, nguồn hải sản có vơ tận khơng ? -Những yếu tố ảnh hưởng tới nguồn tài nguyên ?

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau “Tìm hiểu địa phương”

-HS lớp

Bài:31 TÌM HIỂU ĐỊA PHƯƠNG

Tiết : ÔN TẬP

I.Mục tiêu :

-Chỉ đồ địa lí tự nhiên VN vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi- păng; ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, ĐB duyên hải miền Trung; Các Cao Nguyên Tây Nguyên TP học chương trình

-So sánh hệ thống hóa mức đơn giản kiến thức thiên nhiên, người, hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ, Tây Nguyên, ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ dải ĐB duyên hải miền Trung

-Trình bày số đặc điểm tiêu biểu TP học II.Chuẩn bị :

-Bản đồ địa lí tự nhiên VN -Bản đồ hành VN

-Phiếu học tập có in sẵn đồ trống VN -Các hệ thống cho HS điền

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Ổn định: Cho HS hát

2.KTBC :

-Nêu dẫn chứng cho biết nước ta phong phú biển

-Nêu số nguyên nhân dẫn đến cạn kiệt

-Cả lớp -HS trả lời

(121)

nguồn hải sản ven bờ GV nhận xét, ghi điểm

3.Bài :

b.Phát triển :

Cho HS đồ địa lí tự nhiên VN: -Dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, ĐB Bắc Bộ, Nam Bộ ĐB duyên hải miền Trung; Các Cao Nguyên Tây Nguyên

-Các TP lớn: Hà Nội, Hải Phòng, Huế, Đà Nẵng, Đà Lạt, TP HCM, Cần Thơ

-Biển đơng, quần đảo Hồng Sa, Trường Sa, đảo Cát Bà, Côn Đảo, Phú Quốc

GV nhận xét, bổ sung *Hoạt động nhóm:

-GV phát cho nhóm bảng hệ thống TP sau:

Tên TP Đặc điểm tiêu biểu Hà Nội

Hải Phịng Huế Đà Nẵng Đà Lạt TP HCM Cần Thơ

-GV cho HS nhóm thảo luận hồn thiện bảng hệ thống Cho HS lên TP đồ

4.Củng cố :

GV hỏi lại kiến thức vừa ôn tập

-Nhận xét, tuyên dương

-Chuẩn bị tiết sau ôn tập

-HS lên BĐ

-HS lớp nhận xét

-HS thảo luận điền vào bảng hệ thống

-HS trả lời -Cả lớp Tiết :33 Ơn Tập

I.Mục tiêu : -Như tiết 32. II.Chuẩn bị : -Như tieát 32

(122)

2.KTBC :

GV nhận xét tiết ôn tập trước

3.Bài :

b.Phát triển :

*Hoạt động cá nhân theo cặp: -GV cho HS kể tên số dân tộc sống ở: a/.Dãy núi Hồng Liên Sơn

b/.Tây Nguyên c/.ĐB Bắc Bộ d/.ĐB Nam Bộ

đ/.Các ĐB duyên hải miền Trung

-GV cho HS trao đổi trình bày kết trước lớp GV nhận xét

Cho HS làm tập 4/ SGK trang 155 Chọn ý em cho đúng:

-Dãy núi Hoàng Liên Sơn dãy núi d/.Tất điều sai

-Tây Nguyên xứ sở :

b/.Các cao Nguyên có độ cao khác sân cao , sân thấp

-Đồng lớn nước ta : b/.Đồng Nam Bộ

-Nơi có nhiều đất mặn ,đất phèn : b/.Đồng Nam Bộ

- GV cho HS trao đổi kết chuẩn bị đáp án chuẩn xác

*Hoạt động cá nhân theo cặp:

-Cho HS làm tập SGK: đọc ghép ý cột A với ý cột B sau cho phù hợp

-GV cho HS ghép theo cặp trả lới đáp án +1 ghép với b

+2 ghép với c +3 ghép với a +4 ghép với d +5 ghép với e +6 ghép với d

-GV nhận xét kết phần trình bày HS

-HS lắng nghe

-HS kể :

+Dao, Thái, Mông…

+Gia –rai, ê-đê,Ba-na, Xơ-đăng… +Kinh

+Kinh, Khơ-me, Chăm, Hoa

+Kinh, Chăm số dân tộc người -HS khác nhận xét

-HS chọn ý -HS nhận xét, bổ sung

-HS gheùp

(123)

- GV cho nhóm thảo luận câu hỏi sau: Em kể số hoạt động khai thác tài nguyên biển nước ta

-Cho HS trình bày kết nhóm GV nhận xét, tuyên dương

4.Củng cố :

GV chuẩn bị vài tập cho HS điền

-Về xem lại chuẩn bị Kiểm tra HKII

-HS thảo luận nhóm trả lời -HS trình bày kết

Định dạng
Số trang	123
Dung lượng	222,86 KB