1. Trang chủ
  2. » Ngoại Ngữ

Khoahoc5CKTKN

62 4 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 62
Dung lượng 147,76 KB

Nội dung

KiÕn thøc : NhËn biÕt mét sè tÝnh chÊt vµ c«ng dông cña thuû tinhb. Gi¸o dôc häc sinh tÝnh cÈn thËn khi sö dông c¸c ®å dïng lµm b»ng thuû tinh..[r]

(1)

Khoa häc

§1 : Sù sinh sản I Mục tiêu:

Sau học này, học sinh có khả năng:

- Nhận trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ Biết nêu ý nghĩa sinh sản

- Rèn kĩ hiểu biết sinh sản

- Giáo dục hs ý thức ham tìm hiểu khoa học II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên : Bộ phiếu dùng cho trò chơi "Bé ai?"Hình trang 4,5 Sgk - Häc sinh : Sgk + vë BTTN

III Hoạt động dạy- học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1) Bµi míi:

- GV giới thiệu tổng quát chơng trình môn Khoa học líp : (5’)

- GV giíi thiƯu bµi: (1’)

2) Các hoạt động: ( 27 )

HĐ 1: Trò chơi "Bé ai?"

* Mục tiêu: HS nhận trẻ em đều bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Chuẩn bị: Mỗi học sinh vẽ em bé ngời mẹ bố em bé ( có đặc điểm giống nhau)

- GV thu c¸c bøc tranh hs - Cho hs chơi trò chơi

- GV yêu cầu hs trả lời câu hỏi:

+ Tại tìm đợc bố, mẹ cho các em bé ?

+ Qua trò chơi em rút đợc điều gì ?

GV chốt ý: Mọi trẻ em có bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ mỡnh.

HĐ2: ý nghĩa sinh sản:

- GV cho hs thảo luận tìm ý nghĩa sinh sản

- Yêu cầu hs trình bày

- GV cht ý: Nh cú sinh sản mà gia đình, dịng họ đợc trì nhau. 3) Củng cố - dặn dị: (2 )

- GV hƯ thèng bµi - Dặn hs chuẩn bị sau

- HS ý l¾ng nghe.

* Chuẩn bị: Mỗi học sinh vẽ em bé và ngời mẹ bố em bé ( có đặc điểm giống nhau)

- C¶ líp vÏ em bÐ - HS chơi trò chơi

Mi hc sinh s c phát phiếu, nhận đợc phiếu có hình em bé phái tìm bố mẹ em bé ngợc lại Ai tìm đợc trớc thắng tìm đợc sau thua

- HS chơi theo hớng dẫn thầy - HS trả lời

- HS thảo luận câu hỏi :

+ Hãy nói ý nghĩa sinh sản đối với gia đình, dịng họ.

+ §iỊu g× cã thĨ sÈy nÕu ngêi không có khả sinh sản?

- HS trỡnh bày kêt thảo luận - HS đọc mục “Bạn cn bit Khoa hc

Đ2 :Nam hay nữ I Mục tiêu: Sau học, HS biết :

- Phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ Nhận đợc cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội nam nữ

- Rèn kĩ cho hs có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới: không phân biệt bạn nam, bạn nữ

- Gi¸o dơc cho hs nhËn thøc tÝch cùc vỊ sù cân giới tính II Đồ dùng dạy - học:

(2)

HS : Sgk + BTTN III Hoạt động dạy - học:

- Nhắc hs chuẩn bị cho sau

Khoa học

Đ3 : Nam hay nữ ? (Tiếp) I.Mơc tiªu:

- Giúp hs nhận số quan niệm xã hội nam nữ: cần thiết phải thay đổi số quan niệm HS nắm bài, không phân biệt bạn nam, bn n

- Rèn kĩ cho hs có ý thức tôn trọng bạn giới khác giới: không phân biệt bạn nam, bạn nữ

(3)

II Đồ dùng dạy học: GV : Bộ đồ dùng khoa học

HS : Sgk + tập trắc nghiệm khoa học III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiÓm tra: (5’)

- Gọi hs lên bảng đọc TLCH - GV nhận xét cho điểm

Bµi míi:

a/ Giíi thiƯu bµi: (1 )

b/ Các hoạt động học tập : (27 )

H§1 : Th¶o ln mét sè quan niƯm x· héi vỊ nam hay nữ

* Mục tiêu:

+ HS nhận số quan niệm xã hội nam nữ; cần thiết phải thay đổi số quan niệm

+ Cã ý thức tôn trọng bạn giới khác giới; không phân biệt bạn nam, bạn nữ

HĐ2: Báo cáo kết thảo luận. - Gọi hs báo cáo kết thảo luận - GV nhận xét, bổ sung

GV kÕt luËn:

Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi học sinh góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học mình.

3 Cđng cè - dặn dò: (2 )

- GV h thng ni dung bài: HS đọc mục “ Bạn cần biết”

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- hs lên bảng nêu

- Nêu số điểm khác biệt nam nữ mặt sinh học

* Cách tiến hành: B

ớc 1: nhóm thảo luận câu hỏi sau:

1- Bạn có đồng ý với câu dới dây khơng? Ti sao?

a/ Công việc nội trợ phơ n÷.

b/ Đàn ơng ngời kiếm tiền nuụi c gia ỡnh.

c/ Con gái nên học nữ công gia chánh, con trai nên học kĩ thuật.

2- Trong gia đình, yêu cầu hay c xử của cha mẹ với trai gái có khác nhau không khác nh nào? Nh vậy có hợp lí khơng?

3- Liên hệ lớp có phân biệt đối sử học sinh nam học sinh nữ khơng? Nh có hợp lí khơng?

4- Tại khơng nên phân biệt đối sử giữa nam nữ/

B

ớc 2: Từng nhóm báo cáo kết quả. đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận.sau GV chốt ý

- HS chó ý l¾ng nghe chuẩn bị nhà

Khoa học

Đ4 :Cơ thể đợc hình thành nh ? I Mục tiêu: Sau học, hs có khả năng:

- Nhận biết thể ngời đợc hình thành từ kết hợp trứng mẹ tinh trùng bố Phân biệt giai đoạn phát triển thai nhi

- Rèn kĩ nhận biết hình thành thể - Giáo dục hs ý thức ham tìm hiểu khoa học II Đồ dùng dạy học :

GV : H×nh 10, 11 sgk

HS : Sgk + tập khoa học III Hoạt động dạy học:

(4)

1 KiĨm tra bµi cị : (5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi - GV nhận xét đánh giá

2 Bµi míi:

a/ Giíi thiƯu bµi : (1 )

b/ Các hoạt động : (27 )Hoạt động Giảng giải.

Mục tiêu : HS nhận biết đợc số từ khoa học: thụ tinh, hợp tử, phôi bào thai

* Cách tiến hành:

- GV t cõu hi cho hs lm trc nghim

- Yêu cầu hs thực hiƯn theo nhãm - Gäi c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶

GV kết luận : Cơ thể ngời đợc hình thành từ tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố.

Hoạt động Lm vic vi sgk.

Mục tiêu : Hình thành cho hs biểu tợng thụ tinh phát triển thai nhi

*Cách tiến hành :

- Bíc 1: GV híng dÉn hs lµm việc cá nhân

- Bc : GV yờu cầu hs quan sát hình 2,3,4,5 T.11 sgk biết hình thai đợc tuần, tuần, tháng, tháng

GV chèt ý : H×nh : tháng, hình :

tuần, hình : tháng, hình : 3tuần. 3 Củng cố - dặn dò : (2)

- GV tổng kết

- Dặn hs chuẩn bị cho sau

- HS trả lời câu hỏi :

+ Có nên phân biệt nam hay nữ XH hay không sao?

+Trong gia ỡnh em có bình đẳng nam hay nữ cha? nêu ví dụ.

- HS chó ý l¾ng nghe làm tập trắc nghiệm giấy

- trình bày kết lớp nhận xét

1.Cơ quan thể định giới tính ca mi ngi?

a Cơ quan tiêu hoá b Cơ quan hô hấp.

c Cơ quan tuần hoàn d Cơ quan sinh dơc.

2.C¬ quan sinh dơc nam cã khả ?

a Tạo tinh trïng

b T¹o trøng.

2 Cơ quan sinh dục nữ có khả gì?

a T¹o trøng

b Tạo tinh trùng. - HS làm việc cá nhân

- HS quan sỏt hỡnh 1b,c, đọc thích, tìm thích phù hợp với hình no

- HS trình bày kết

- HS đọc lại phần bạn cần biết sgk - HS quan sát hình 2, 3, 4, trang 11 sgk tìm xem hình ứng với thích vừa đọc

- HS đọc lại phần bạn cần biết SGK

- HS lắng nghe thực

Khoa häc

Đ5 : Cần làm để mẹ em bé khoẻ ? I Mục tiêu: Sau học, HS biết :

- Nêu việc nên làm khơng nên làm phụ nữ có thai để đảm bảo mẹ khoẻ thai nhi khoẻ Xác định nhiệm vụ bố thành viên khác gia đình phải chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai

- Rèn kĩ chăm sóc, giúp đỡ phụ nữ có thai - Giáo dục hs có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai II Đồ dùng dạy - học:

GV : Phãng to h×nh 12, 13 sgk

HS : Sgk + tập thực hành khoa học III.Hoạt động dạy - học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

(5)

- Cho hs TLCH

- GV nhËn xÐt cho ®iĨm 2 Bµi míi:

a/ Giíi thiƯu bµi: (1 )

b/ Các hoạt động: (27 )

Hoạt động 1: Làm việc với SGK B

íc 1:

- GV giao nhiƯm vơ vµ hớng dẫn hs quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi:

+ Phụ nữ có thai nên không nên làm ? Tại ?

B ớc 2:

- Yêu cầu hs làm việc B

ớc 3: làm việc lớp

GV chốt ý:

Phụ nữ có thai cần:

- Ăn uống dủ chất, đủ lợng;

- Kh«ng dùng chất kích thích nh thuốc lá, thuốc lào, rợu Ma tuý;

Nghỉ ngơi nhiều hơn, tinh thần thoải mái;

Hot ụng 2: Tho lun c lớp (10p) - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi :

+Mọi ngời gia đình cần làm để thể quan tâm, chăm sóc phụ nữ có thai?

GV chèt ý

Hoạt động 3: Đóng vai B

ớc 1: GV yêu cầu B

íc : HS tr×nh diƠn tríc lớp 3 Củng cố - dặn dò : (2) - GV hệ thống

- Nhắc hs chuẩn bị bµi sau

+ Cơ thể đợc hình thành nh nào?

- HS Lµm viƯc víi SGK theo cặp - Quan sát H1,2,3,4 trả lời câu hỏi: - Đại diện số HS trình bày kết Mỗi HS nói nội dung h×nh

- HS nhËn xÐt,

- HS quan sát hình 5,6,7 nêu nội dung hình

- HS trả lời:

Hình 5: Ngời chồng gắp thức ăn cho vợ.

Hình 6: Ngòi phụ nữ có thai làm công việc nhẹ nh cho gà ăn; ngời chồng gánh nớc về.

Hình 7: Ngời chồng quạt cho vợ con gái học khoẻ ®iÓm 10.

+ Mọi ngời cần giúp đỡ cơng việc nặng, chăm sóc dinh dỡng đầy đủ, quan tâm đến đời sống tinh thần cho phụ nữ có thai.

- HS tr¶ lêi

HĐ3: HS thảo luận câu hỏi trang 13 SGK thực hành đóng vai theo chủ đề " Có ý thức giúp đỡ phụ nữ có thai"

- HS nhận xét rút học cách ứng xử phụ nữ có thai

- HS chó ý l¾ng nghe

Khoa häc

Đ6 : Từ lúc sinh đến tuổi dậy thì I Mục tiêu : Sau học, HS biết :

- Nêu đợc giai đoạn phát triển ngời từ lúc sinh đến tuổi dậy Nêu đợc số thay đổi mặt sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy - Khắc sâu kiến thức thay đổi mặt sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy

- Gi¸o dơc häc sinh ý thøc ham häc bé môn II Đồ dùng dạy học :

- GV : Bảng nhóm + bút

- HS su tầm ảnh chụp thân lúc nhỏ ảnh trẻ em løa ti kh¸c

III Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị : (5’)

- Gäi hs lên bảng trả lời câu hỏi

(6)

2 Bµi míi:

a/ Giíi thiƯu bµi: (1 )

b/ Các hoạt động: (27 ) HĐ1: Thảo luận lớp

- GV yêu cầu số hs đem ảnh hồi nhỏ ảnh trẻ em khác su tầm đợc lên giới thiệu trớc lớp theo yêu cầu

HĐ2: Trò chơi " Ai nhanh, ? ” - GV phổ biến cách chơi

- Yêu cầu thành viên nhóm đọc thơng tin khung chữ tìm xem thơng tin ứng với lứa tuổi Sau cử bạn viết đáp án vào bảng phụ Nhóm xong mang lên dán úp vào bảng Nhóm xong trớc thắng cuc

- GV nhận xét tuyên dơng nhóm thắng HĐ3: Thực hành.

- GV nêu yêu cầu

- Gọi số hs trả lời c©u hái

GV chốt ý : Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời, thời kì thể có nhiều thay đổi Cụ thể là:

Cơ thể phát triển nhanh chiều cao, cân nặng.

Cơ quan sinh dục bắt đầu phát triĨn, g¸i cã kinh ngut, trai cã hiƯn tợng xuất tinh. 3.Củng cố - dặn dò : (2)

- GV hệ thống

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS xem nh đem đến lớp - HS quan sát ảnh trả lời câu hỏi

+ Em bé tuổi biết làm gì ?

- HS lµm việc theo nhóm - Làm việc lớp

- HS trình bày kết

- HS làm việc cá nhân: Đọc thông tin trang 15 SGK trả lời câu hỏi:

+ Ti núi tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt cuộc đời ngời?

- HS l¾ng nghe vµ thùc hiƯn -

Khoa häc

Đ7 : Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già I Mục tiêu : Sau học, HS biết :

- Nêu số đặc điểm chung tuổi vị thành niên, tuổi trởng thành, tuổi già Xác định tuổi học sinh vào giai đoạn đời

- Kh¾c sâu kiến thức giai đoạn phát triển ngêi - Gi¸o dơc häc sinh ý thức ham học môn

II Đồ dùng dạy häc :

GV : Su tầm tranh ảnh ngời lớn độ tuổi khác làm nghề khác nhau.Phiếu học tập

HS : Sgk + tập khoa học III Hoạt động dạy - học:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cị : (5’) - Gọi hs lên bảng TLCH - GV nhận xét cho ®iĨm 2 Bµi míi :

a/ Giíi thiƯu bµi: (1)

b/ Các hoạt động học tập : (27)

HĐ1: Làm việc với sgk. B

íc 1: GV giao nhiƯm vơ vµ híng

- Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời ngời?

(7)

dÉn

- GV lu ý: Việt Nam, Luật Hơn nhân Gia đình cho phép nữ từ 18 tuổi trở lênđợc kết hôn nhng theo quy định tổ chức y tế giới , tuổi vị thành niên từ 10 đến 19 tuổi.

- GV ph¸t phiÕu häc tËp

- GV chốt ý : Tuổi vị thành niên : Giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ sang ngời lớn tuổi có phát triển mạnh mẽ thể chất lẫn tinh thần và mối quan hệ với bạn bè, xã hội Tuổi trởng thành đợc đánh dấu bằng phát triển mặt sinh học và xã hội

Tuổi già : tuổi thể dần suy yếu, chức hoạt động quan giảm dần Tuy nhiên, ng-ời cao tuổi kéo dài tuổi thọ bằng rèn luyện thân thể, sông điều đọ tham gia hoạt động xã hội

HĐ2: Trò chơi: "Ai? Họ vào giai đoạn đời ? "

B

íc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- GV chia lớp thành nhóm Phát cho nhóm từ 3-4 hình.u cầu em xác định xem ngời ảnh giai đoạn đời nêu đặc điểm giai đoạn

3 Cđng cè - dặn dò: (2)

- GV hệ thống

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- Học sinh làm việc theo nhóm

- Các nhóm trình bày kết quả, nhóm trình bày giai đoạn, nhóm khác bổ sung

Giai

đoạn Đặc điểm bật Tuổi vị

thành niên

Giai đoạn chuyển tiếp từ trẻ sang ngêi lín ë ti nµy cã sù phát triển mạnh mẽ thể chất lẫn tinh thần quan hệ với bạn bè, x· héi.

Ti tr-ëng thµnh

Tuổi trởng thành đợc đánh dấu phát triển về mặt sinh học xã hội.

Ti giµ

ở tuổi thể dần suy yếu, chức hoạt động của quan giảm dần Tuy nhiên, ngời cao tuổi kéo dài tuổi thọ bằng rèn luyện thân thể, sông điều đọ tham gia các hoạt động xã hội.

- HS Lµm việc theo nhóm nh hớng dẫn Các nhóm cử ngời lần lợt lên trình bày Các nhóm hỏi nêu ý kiến hình ảnh mà nhóm bạn giới thiệu

- HS lắng nghe vµ thùc hiƯn

-Khoa häc

Đ8 : Vệ sinh tuổi dậy I Mục tiêu: Sau bµi häc, hs biÕt :

- Nêu việc nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy

- Khắc sâu kiến thức bảo vệ sức khoẻ thể chất tinh thần tuổi dậy - Giáo dục hs ý thức giữ gìn vệ sinh tuổi dậy

II Đồ dïng d¹y - häc :

GV : Các phiếu ghi số thông tin việc nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy + Phiếu học tập

HS : Sgk + BTKH III Hoạt động dạy - học :

(8)

1 KiĨm tra bµi cũ : (5) - Gọi hs lên bảng TLCH - GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a/ Giíi thiƯu bµi: (1)

b/ Các hoạt động học tập : (27)

H§1: §éng n·o

- GV nêu vấn đề để hs suy nghĩ

- Yêu cầu hs hoạt động nhóm trả lời câu hỏi + Vậy tuổi nên làm để cho cơ thể ln thơm tho tránh đợc mụn trứng cá?

- GV ghi nhanh lên bảng

GV cht ý : tuổi dậy thì, tuyến mồ hơi và tuyến đầu da hoạt động mạnh Mồ có thể gây mùi hôi, để đọng lại lâu cơ thể, đặc biệt chỗ kín gây mùi khó chịu Tuyến dầu tạo chất mỡ nhờn làm cho da đặc biệt da mặt trở nên nhờn Chất nhờn là môi trờng thuận lợi cho vi khuẩn phát triển tạo thành mụn trứng cá.

HĐ2: Làm việc với phiếu học tập.

- GV chia lớp thành nhóm nam nhóm nữ riêng, phát cho nhóm phiếu học tËp :

(Néi dung phiÕu nh s¸ch híng dẫn) - Cho hs chữa tập theo nhóm

HĐ3: Quan sát tranh, thảo luận.

- Cho hs quan sát tranh thảo luận câu hỏi - Yêu cầu học sinh đọc đoạn đầu mục bạn cần biết sgk

- Cho hs lµm viƯc theo nhãm

+ Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ thể chất lẫn tinh thần tuổi dậy ?

- GV chốt : tuổi dậy cần ăn uống đủ chất, tăng cờng luyện tập thể dc th thao.

3.Củng cố - dặn dò : (2)

- GV hƯ thèng bµi

- Nhắc hs thực việc làm học

- Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già chia thành giai đoạn, nêuđặc điểm bật giai đoạn?

- HS hoạt động theo nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo kết + Cần thờng xuyên tắm giặt, vệ sinh sạch đặc biệt chỗ kín, lau chất nhờn da mặt.

- Mỗi hs nêu ý kiến ngắn gọn - HS nêu tác dụng việc kể

- Nam nhËn phiÕu" VƯ sinh c¬ quan sinh dơc nam"

- Nữ nhận phiếu "Vệ sinh quan sinh dục nữ"

- HS quan sát hình 4,5,6,7 trả lời câu hỏi:

+ Chỉ nói nội dung hình - Đại diện nhóm trình bày kết

- HS lắng nghe thùc hiÖn

Khoa häc

Đ9 : Thực hành : Nói "Khơng!" chất gây nghiện I Mục tiêu: Sau học, HS có khả năng:

- Nờu số tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý trình bày thơng tin

(9)

II.

Đồ dùng dạy học :

GV: tranh ngêi bÞ nghiƯn, PhiÕu häc tËp

HS: Su tầm hình ảnh thông tin tác hại rợu, bia, thuốc vµ ma tuý

III Hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.KiÓm tra: (3’)

- Nêu việc cần làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì?

- Gv nhận xét đánh giá B Bài mới:(30’)

1/ Giới thiệu bài: 2/ Các hoạt động:

Hoạt động 1.

Thực hành xử lí thông tin

MT: HS lập đợc bảng tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý?

- GV nhận xét hs trỡnh by Hot ng 2

Trò chơi Bốc thăm trả lời câu hỏi MT: Củng cố cho HS hiểu biết tác hại thuốc lá, rợu, bia, ma tuý

Cách tiến hành: B

ớc : Tổ chức hớng dẫn Mỗi đội nhóm câu hỏi

- Nhóm câu hỏi tác hại thuốc - Nhóm câu hỏi tác hại rợu, bia - Nhóm câu hỏi tác hại ma tuý - GV ban giám khảo cho điểm độc lập cộng lấy điểm trung bình - Tun dơng nhóm thắng 3 Củng cố - dặn dò: (2’)

- N/x gi hc

- Về nhà chuẩn bị cho sau tốt

- hs trình bày - Hs nhậnn xét

- HS làm việc cá nhân, hoàn thành bảng thông tin sgk

Tác hại của thuốc lá

Tác hại của rợu, bia

Tác hại của ma tuý

Ngêi dơng

Ung th phỉi, Tim mạch,

Dạ dày, ung th, viêm gan,

Gy khả lao động, lây nhiễm HIV cao…

Ngêi xung quanh

hÝt ph¶i khãi thuèc gây bệnh, trẻ em bắt chớc nghiện

Dễ gây lộn, dễ bị tai nạn GT,

KT gia đình suy sụp, tội phạm gia tăng,…

B

ớc : HS trình bày, hs ý. - HS khác nhận xét

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ11: Dùng thuốc an toàn I Mục tiêu : Sau học, HS có khả năng:

- Nhận thức cần thiết phải dùng thuốc dïng thuèc an toàn Xác định nên dựng thuc Nêu điểm cần ý dùng thuốc vµ mua thc - RÌn kü dùng thuốc an toàn cho hs

- Giỏo dục h/s việc dùng thuốc, cách liều lợng II Đồ dùng dạy học :

GV: Su tầm số vỏ đựng thuốc, bảng hớng dẫn sử dụng thuốc HS : Su tầm vỏ thuôc

III Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra : (5’)

(10)

chất gây nghiện? - N/x ỏnh giỏ B. Bài míi :

1/ Giíi thiƯu bµi : (1 )

2/ Các hoạt động : (27 )HĐ 1:

- Yêu cầu hs trả lời câu hái

+ Bạn dùng thuốc cha dùng thuốc trờng hợp nào? - GV giảng: Khi bị bệnh cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên sử dụng thuốc không làm bệnh nặng hơn, trí gây chết ngời Bài học hôm giúp biết cách dùng thuốc an toàn HĐ2: Thực hành làm tập sgk

- GV định hs nêu kết

HĐ3: Trò chơi "Ai nhanh, đúng"

- GV giao nhiƯn vơ vµ híng dÉn:

+ GV đóng vai trị cố vấn, nhận xét đánh giá

- Cho hs tiến hành chơi: Dới đáp án:

C©u 1: Thø tù u tiªn cung cÊp vi- ta- min cho thể là:

Câu 2: Thứ tự u tiên phòng bệnh còi x-ơng cho trẻ em là:

- Tổng kết, đánh giá xếp loại thi đua

3 Củng cố - dặn dò: (2 )

- GV hệ thống bài, n/x gi hc - Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS trả lời câu hỏi

- Một số hs lên bảng hỏi trả lời trớc lớp

- HS làm việc cá nhân tập trang 24 sgk Đáp án: - d, - c, - a, - b

+ Mỗi nhóm chuẩn bị thẻ từ để trống có cán cầm

+ C¶ líp cư 2-3 hs lµm träng tµi

+ Cử hs quản trị để đọc câu hỏi c/ Ăn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min a/ Uống vi-ta-min

b/ Tiªm vi-ta-min

c/ Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn cã chøa can-xi vµ vi-ta-min D

b/ Uèng vi-ta-min D can-xi a/ Tiêm can-xi

- HS lắng nghe vµ thùc hiƯn -

Khoa häc

Đ12 Phòng bệnh sốt rét I Mục tiêu :

- Nhận biết nguyờn nhõn cỏch phũng bệnh sốt rột Nêu tác nhân đờng lây truyền bệnh sốt rét Làm cho nhà nơi ngủ muỗi Tự bảo vệ ngời gia đình cách ngủ màn, mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối

- Khắc sâu kiến thức phòng bệnh sốt rét

- Có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy học :

GV : Phiếu học tập HS : Sgk + tập III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra: (5)

+ Nêu điểm cần chó ý ph¶i

(11)

- GV nhận xét đánh giá B Bài :

1/ Giíi thiƯu bµi : (1 )

2/ Các hoạt động : (27 )HĐ1: Làm việc với sgk

- GV chia nhãm vµ giao nhiƯn vơ cho nhóm, phát phiếu học tập

1 Nêu sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt?

2 BƯnh sèt rÐt nguy hiĨm nh thÕ nµo? 3 Tác nhân gây bệnh sốt rét gì? 4 Bệnh sốt rét lây truyền nh nào? HĐ2: Quan sát thảo luận

- GV phát phiếu học tËp

- GV yêu cầu đại diện số nhóm trả lời câu hỏi thứ nhất,

1 Muỗi a-nô-phen thờng ẩn náu đẻ trứng chố nào?

2 Khi muỗi bay để đốt ng-ời?

3 Bạn làm để diệt muỗi tr-ởng thành?

4 Bạn làm để diệt muỗi khơng cho muỗ sinh sản?

5 bạn làm để ngăn chặn không cho muỗi đốt ngời?

3 Củng cố - dặn dò: (2)

- GV tổng kết bài, n/x gi hc - Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS quan sỏt v c lời thoại nhân vật hình 1, trang 26 sgk trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm trình bày câu hỏi

- Các nhóm khác bổ sung

- HS thảo luận theo nội dung phiÕu

+ Phương án tr¶ lêi:

1 Muỗi a-nô-phen thờng ẩn nấp nơi tối tăm, ẩm thấp, bụi rậm…và để trứng những nơi nớc động, ao tù mảnh bát, chum vại có chứa nớc.

2 Vào buổi tối ban đêm, muỗi thờng bay ra t ngi.

3 Để diệt muỗi trởng thành ta thờng phun thuốc diệt muỗi; tổng vệ sinh không cho muỗi ẩn nấp.

4 Để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản có thể sử dụng biƯn ph¸p sau:

Chơn kín rác thải dọn nơi có nớc đọng, lấp vũng nớc, thả cá để chúng ăn bọ gậy,…

- HS đọc mục bạn cần biết

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ13: Phòng bệnh sốt xut huyt I Mục tiêu : Sau bµi häc, HS biÕt:

- Nguyờn nhõn cỏch phũng bệnh sốt xuất huyết Nêu tác nhân, đường lây truyền bệnh sốt xuất huyết Nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết Thực cách diệt muỗi tránh không bị muỗi t

- Rèn kỹ phòng bệnh sèt xuÊt huyÕt

- Giáo dục hs có ý thức việc khơng cho muỗi sinh sản đốt ngời II Đồ dùng dạy học :

GV : Thông tin hình sgk HS : sgk + tập

(12)

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.KiÓm tra : (5 )

+ Nªu mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt rÐt

+ Bạn làm để ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt người?

B Bµi míi :

a/Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 ) Hoạt động 1:

- Thực hành làm tập sgk - GVchỉ định số hs nêu kết làm tập cá nhân

Đáp án :

1 b, – b; – a – b; b

- Yêu cầu hs thảo luận c©u hái : + BƯnh sèt xt hut cã nguy hiểm không? Tại sao?

Hot ng 2:

- Quan sát thảo luận

- Gv yêu cầu hs thảo luận câu hi lớp quan sát hình 2,3,4 trang 29 sgk

- Yêu cầu hs nói nội dung h×nh

+ Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh bệnh sốt xuất huyết. + Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết.

+ Gia đình bạn thường sử dụng biện pháp để diệt muỗi bọ gậy?

3.Cñng cố dặn dò : (2 ) - GV hệ thống

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- hs trả lời

- HĐ1:

- Làm việc cá nhân: GV yêu cầu HS đọc kĩ thơng tin, sau làm tập trang 28 SGK

- HS thảo luận câu hỏi sau đại diện trả lời xuất huyết bệnh vi rút gây Muỗi vằn động vật trung gian truyền bệnh

- Bệnh sốt xuất huyết có diễn biến ngắn, bệnh nặng gây tử vong nhanh chóng vịng từ đến ngày Hiện cha có thuốc đặc trị để cha bệnh

Kết luận:Cách phòng bệnh sốt xut huyết tốt

nht giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ kể ban ngày để tránh muỗi đốt

- H/s nêu

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ14 Phòng bệnh viêm n oà I Mục tiêu : Sau học, hs biết:

- Biết nguyờn nhân cỏch phũng trỏnh bệnh viêm não Nhận nguy hiểm bệnh viêm não Thực cách tiêu diệt muỗi tránh không để muỗi đốt - Khắc sâu kiến thức phòng bệnh viêm não

- Giáo dục hs có ý thức việc ngăn chặn khơng muỗi sinh sản đốt người

II

Đồ dùng dạy học :

(13)

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra : (5’)

+ BƯnh sèt xuất huyết có nguy hiểm không ? Tại sao?

+ Nêu biện pháp phòng tránh bƯnh sèt xt hut.

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1’)

2 Các hoạt động học tập : (27 ) HĐ1: Trò chơi "Ai nhanh, đúng"

- GV phổ biến cách chơi luật chơi - Yêu cầu hs chơI theo luật

Đáp án :

1 - c ; - d ; - b ; - a

Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: + Chúng ta làm để phịng bệnh viên não?

lớp quan sát hình 1,2,3,4 trang 30, 31 SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Ch v núi rừ ni dung hình. + Hãy giải thích tác dụng việc làm hình đối việc phịng tránh bệnh viêm não.

- Đại diện nhóm lên trình bày - Yêu cầu hs đọc mục “ Bn cn bit

3 Củng cố - dặn dò : (2’)

- GV hs hƯ thèng bµi học - Nhắc hs nhà học

- hs tr¶ lêi

- HS nhận xét đánh giá

- Luật chơi : Mọi thành viên nhóm đọc câu hỏi câu trả lời trang 30 sgk tìm xem câu hỏi ứng với câu trả lời Sau cử bạn viết nhanh đáp án vào bảng - Cử bạn khác lắc chng để báo hiệu nhóm đẫ làm xong

- Nhóm xong trước thắng

- HS lµm viƯc theo hưíng dÉn - Làm việc lớp

* Kết luận:

- Cách tốt để phòng bệnh viên não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc môi trờng xung quanh; không để ao tù, nước đọng; diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ màn, kể ban ngày Trẻ em dới 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm não theo dẫn bác sĩ

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ15: Phòng bệnh viêm gan A I Mục tiêu: Sau bµi häc, HS biÕt :

- Nêu tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm gan A Biết cách phòng trỏnh bệnh viêm gan A

- Khắc sâu kiến thức bệnh viêm gan A

- Gi¸o dơc hs cã ý thức thực phòng bệnh viêm gan A II Đồ dïng d¹y - häc :

G/v: Su tầm thông tin tác nhân, đờng lây truyền cách phòng bệnh viêm gan A Phiếu học tập

H/s: sgk, tập III Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A. KiÓm tra : 5’

(14)

viêm nÃo?

+ Nêu biện pháp phòng bệnh viêm nÃo?

B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) HĐ1: Làm việc vói sgk.

- GV chia líp thµnh nhãm giao nhiệm vụ cho nhóm phát phiếu học tập: Đọc lời thoại nhân vật hình sgk trang 32 trả lời câu hỏi

HĐ2: Chỉ nói nội dung tõng h×nh

+ Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng trỏnh bnh viờm gan A

- GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận:

+ Nêu cách phòng bệnh viêm gan A

+ Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý ®iỊu g×?

+ Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A?

3.Cđng cè - dặn dò: 2

- GV hệ thống N/x học - Chuẩn bị sau

- H/s nhận xét đánh giá

- HS đọc lời thoại nhân vật hình sgk trang 32 trả lời

- Lµm viƯc theo nhãm

- Nhóm trởng điều khiển nhóm làm việc theo hớng dẫn GV

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận chủ nhóm Các nhóm khác bổ sung

HĐ2: HS quan sát hình 2,3,4,5 trang 33 SGK

- H/s sung phong

* KÕt luËn:

- Để phòng bệnh viêm gan A cần ăn chín, uống sơi; rửa tay trớc ăn sau đại tiện

- Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý: Ngời bệnh cần nghỉ ngơi; ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vi-ta-min; không ăn mỡ, không uống rợu

- L¾ng nghe

Khoa häc

Đ16: Phòng tránh HIV/AIDS I Mục tiêu: Sau học, HS biÕt:

- Nguyờn nhõn cỏch phũng trỏnh HIV/AIDS, nêu đợc đờng lây truyền HIV/AIDS

- Khắc sâu kiến thức vÒ HIV/AIDS

- Giáo dục hs có ý thức tuyên truyền, vận động ngời phũng trỏnh HIV/AIDS

II Đồ dùng dạy học :

G/v: Su tầm tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động thông tin HIV / AIDS H/s: sgk, tập

III Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra: (5)

- Em hÃy nêu hiểu biết bệnh viêm gan A?

- Nờu cách đề phòng bệnh viêm gan A? - G/v cựng h/s đỏnh giỏ

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

(15)

2 Các hoạt động học tập : (27 )

HĐ1: Trò chơi "Ai nhanh, đúng?"

- GV phát cho nhóm phiếu có nội dung nh SGK Một tờ giấy khổ to băng keo Yêu cầu nhóm thi xem nhóm tìm đợc câu trả lời tơng ứng với câu hỏi nhanh - GV y/c nhóm cử bạn vào ban giám khảo Nhóm làm đúng, nhanh trình bày đẹp thắng

Hot ng 2:

- GVy/c nhóm qst, trình bày thông tin

* GVKL: Không dùng bơm kim tiêm chung, dùng chung phải luộc sôi 20 phút, không tiêm chích ma túy.

- Muốn biết ngời có nhiễm HIV hay không cần phải làm gì?

3 Củng cố - dặn dò: 2

- Em làmđể phòng tránh HIV/AIDS? - N/x học Chuẩn bị sau

- l¾ng nghe

HĐ1: - HS làm việc theo nhóm

Nhóm trởng điều khiển nhóm xếp câu trả lời tơng ứng với câu hỏi dán vào giấy khổ to Nhóm làm xong dán sản phẩm lên bảng

- Làm việc lớp

- Đáp án: - c , - b , - d , - e , - a

HĐ2: - Làm việc theo nhóm - Nhóm trởng điều khiển

- Đại diện trình bày cách phòng tránh HIV/AIDS

- Đi xét nghiệm máu

- Tuyên truyền ngời: Không dùng bơm kim tiêm chung, dùng chung phải luộc sôi 20 phút, không tiêm chích ma túy - HS lắng nghe thực

Khoa häc

Đ17: Thái độ ngời nhiễm HIV/AIDS. I/ Mục tiêu :

- Xác định đợc hành vi thông thờng khụng lõy nhiễm tiếp xúc với ngời HIV Có thái độ khơng phân biệt đối xử với ngời nhiễm HIV gia đình họ - Khắc sâu kiến thức bệnh HIV/AIDS

- Giáo dục h/s cú ý thc phòng bệnh AIDS II/ Đồ dùng d¹y häc :

- GV: Hình trang 36,37 sgk bìa cho HĐ đóng vai “Tơi bị nhiễm HIV.” - H/s: tập, sgk

III/ Các hoạt động lên lớp :

Hoạt động dạy Hoạt động học.

A KiÓm tra: 3’

- Nêu cách phòng trống bệnh HIV/ADS - G/v nhận xét đánh giá

B.Bµi míi :

1 Giíi thiƯu : (1) Nội dung :

HĐ1: Trò chơi HIV lây truyền không lây truyền qua

H: Những HĐ tiếp xúc HIV khả lây truyền Gv ghi nhanh ý kiến HS

KL: Những HĐ tiếp xúc thông thờng kh nhiễm HIV.

- Gv chia líp nhãm ch¬i TC:

- hs tr¶ lêi

- HS trao đổi theo cặp, tiếp ni phỏt biu

- Những HĐ tiếp xúc HIV khả lây truyền - Bơi bể bơi công cộng

- ễm, hụn mỏ.Bt tay, bị muỗi đốt. - Ngồi học bàn, khoác tay. - Dùng chung khăn tắm.

(16)

- Yêu cầu hs đọc lời thoại nhân vật H.1 tự phân vai diễn G/v nhóm giúp đỡ hs gặp khó khăn

- Gv nhËn xÐt khen ngỵi

- Gv hỏi: Qua ý kiến bạn em rút điều gì? HĐ2: Không nên xa lánh phân biệt đối xử với ngời bị nhiễm HIV gia đình họ.

- Cho hs hoạt động theo cặp

- Yêu cầu hs quan sát Hỡnh 2,3 sgk đọc lời thoại nhân vật trả lời: “nếu bạn ngời quen em , em đối xử nh nào?”

HĐ 3: Bày tỏ thái độ, ý kiến: - GV tổ chức cho hs thảo luận:

- Phát phiếu ghi tình cho nhóm HS - Thảo luận trả lời câu hỏi: Nếu em tình huống em làm gì?

3 Củng cố - dặn dò: 2

H: Trẻ em làm để tham gia phịng tránh HIV/AIDS?

- Gv nhËn xÐt

- Nh¾c hs vỊ nhµ häc bµi vỊ nhµ häc bµi

- H/s bày tỏ

+ HĐ2: Trao đổi theo cặp để đua cách ứng xử

- HS trình bày ý kiến

HĐ3: Tình huống:

1/ Lớp em có bạn vừa chuyển đến Lúc đầu chơi nhng sau biết ban bị nhiễm HIV nên xa lánh bạ Em làm

2/ Em bạn chơi Nam đến xin chơi cùng,Nam bị nhiễm HIV từ mẹ Em làm đó? Kết luận: sgk T.37

- HS đọc kết luận - H/s trả lời

Khoa häc

Đ18: Phòng tránh bị xâm hạI

I/ Mơc tiªu : HS biÕt :

- Nªu sè quy tắc an tồn cá nhân phũng trỏnh bị xâm hại Nhn bit c nguy thân bị cã thÓ bị xâm hại Bit cỏch phòng tránh v ng phú cú nguy c b xõm hi

- Khắc sâu kiến thức xâm hại trẻ em - Giáo dục h/s chăm học tập

II/ §å dïng d¹y häc :

GV: Hình trang 38,39 sgk số tình để đóng vai H/s: Sgk + tập

III/ Các hoạt động lên lớp :

Hoạt động dạy Hoạt động học A G/v cho hs khởi động: 3’

Trò chơi Chanh cua, cua cắp

Gv : Kết thúc trò chơi em rút điều ?

B. Bµi míi :

- HS đứng thành vòng tròn.1 tay xòe, tay ngửa

(17)

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) HĐ1: Quan sát thảo luận.

- GV Giới thiệu qua tranh - Gv: nhóm trởng điều khiển nhóm cho hs quan sát hình 1,2,3 trao đổi nội dung hình điều khiển cho bạn thảo luận câu hỏi sgk T.38

- Gv đến nhóm giúp đỡ HS - Gv nhận xét khen ngợi

- GV cho HS trả lời kết luận: Ví dụ: chỗ vắng, phòng kín với ngời lạ, nhận quà có giá trị mà không rõ lí HĐ2: Đóng vai: ứng phó nguy bị

xâm hại

- GV khen ngi HS sau cho lớp thảo luận “Trong trờng hợp bị xâm hại, làm gì”?

HĐ 3: vẽ bàn tay tin cậy. - HS Hoạt động cỏ nhõn

3 Củng cố - dặn dò : 2

H: Để phòng tránh bị xâm hại cần làm gì?

- N/xột gi hc, v nhà học Su tầm tranh ảnh thông tin số vụ tai nạn thông tin đờng

- Từng nhóm trình bày ý kiến, nhận xét khen ngợi ý kiến HS rút kết luận.(ví dụ: tìm cách xa lánh, đứng dậy chỗ khác, kể với ngời tin cậy để nhận giúp đỡ, nhìn thẳng vào mặt ngời đó…)

- H/s úng vai nhúm

- HĐ3: làm việc cá nhân

- Mỗi em vẽ bàn tay tờ giấy A4 ngón tay ghi tên ngời tin cậy, nói với họ điều thÇm kÝn…

HS làm việc theo cặp: trao đổi hình vẽ “Bàn tay tin cậy”của mìnhvớibạnbêncạnh - Gv gọi số HS nói bàn tay tin cậy trớc lớp Sau cho HS kết luận nh sgk T.39

- HS lắng nghe thực hiƯn

-Khoa häc

Đ19: Phịng tránh tai nạn giao thông đờng bộ I/ Mục tiêu:

- Nêu đợc số việc nên làm khơng nên làm để đảm bảo an tồn tham gia giao thông đờng

- Rèn cho h/s thói quen giữ gìn an tồn tham gia giao thông - Giáo dục hs có ý thức chấp hành luật giao thơng II/ Chuẩn bị :

- GV: su tầm tranh ảnh thông tin số vụ tai nạn thơng tin đờng Hình minh họa trang 40,41 sgk

- HS : Sgk + tập III/ Các hoạt động lên lớp :

Hoạt động dạy Hoạt động học.

A KiÓm tra : (3)

- Gọi hs lên bảng TLCH

+ Chúng ta phải làm để phịng tránh bị xâm hại ?

+ Khi có nguy bị xâm hại, em làm ?

- G/v cïng h/s n/x cho ®iĨm B Bµi míi :

1/ Giíi thiƯu bµi : (1 )

2/ Các hoạt động : (27 )

HĐ1: Nguyên nhân gây tai nạn giao th«ng

(18)

- Cho hs qs tranh vµ TLCH

+ H·y chØ viƯc lµm vi phạm ngời tham gia giao thông?

+ Tại có việc làm vi phạm ?

Hình 2: 1/ Điều xẩy cố ý vợt đèn đỏ?

Hình 3:1/ Điều xẩy đối với ngời hàng 3?

- Gv nhận xét đánh giá HĐ2: Quan sát thảo luận.

- Thảo luận theo nhóm hs q/s hình minh họa trang 41 phát việc cần làm ngời tham gia thơng đợc thể qua hình

- GV khen ngỵi hs

HĐ3: Hoạt động cá nhân. - Cho hs TLCH :

+ Em phần đờng khơng có vỉa hè Em ntn ?

+ Đờng nhỏ, phía trớc lại có xe tới, em làm nh thÕ nµo?

+ Em gặp đèn đỏ, em làm nh nào?

- GV dặn hs ln có ý thức chấp hành giao thơng đờng

3 Cđng cè - dặn dò : (2 ) - GV tổng kết

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS làm việc theo cặp

- HS ngi cạnh quan sát hình1,2,3,4 việc làm sai ngời tham gia giao thông đồng thời tự đặt câu hỏi để nêu hậu xẩy sai phạm

- Một nguyên nhân gây tai nạn giao thông đờng nỗi ngời tham gia giao thông không chấp hành luật.VD: vỉa hè lấn chiếm, ngời không phần đờng quy định, xe hàng 2,3

- Hình 5: Thể việc hs đợc học luật lệ giao thơng

Hình 6: Một bạn hs xe đạp sát lề bên phải, có đội mũ bảo hiểm

- Hình 7: Những ngời xe máy phần đờng quy định

- HS trả lời

- HS khác nhận xét

- H/s nghe thực

-Khoa học

Đ20: Ôn tập: Con ngời sức khoẻ I Mục tiêu : Sau học, hs có khả ôn tập kiến thức :

- Đặc điểm sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy thì, sơ đồ phát triển ngời kể từ lúc sinh

- Vẽ viết sơ đồ cách phòng tránh bệnh sốt rét, sốt huyết, viêm não, viêm gan A; nhiễm HIV/AIDS

- Gi¸o dơc h/s hứng thú học tập II Đồ dùng dạy học :

- GV : Các sơ đồ trang 42,43 sgk Giấy khổ to bút - HS : tập + sgk

III Các hoạt động dạy học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra : (5’)

- Gọi hs lên bảng TLCH - GV nhận xét cho ®iĨm B.Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- GV yêu cầu hs làm việc cá nhân theo yêu cầu nh tập 1,2,3 trang

- hs lên bảng

(19)

42 sgk

- GV gọi số hs lên bảng chữa

Hoạt động : Trò chơi “Ai nhanh, đúng? ”

Bíc 1:Tỉ chøc vµ híng dÉn

- GVhớng dẫn hs tham khảo sơ đồ cách phòng bệnh viêm gan A trang 43 sgk

- GV phân cơngcho nhóm - GV tới nhóm để giúp đỡ Làm việc lớp

3 Cñng cố - dặn dò: 2 - G/v n/x học

- Nhắc hs ôn chuẩn bị sau

- Làm việc lớp

Câu1: Tuổi vị thành niên: 10-19. Tuổi dậy nữ: 10-15 Tuổi dạy nam: 13-17

Câu 2: d, Là tuổi mà thể có nhiều biến đổi mặt thể chất,tinh thần,tình cảm mối quan hệ xã hội

C©u3.c ; Mang thai vµ cho bó

Nhóm1:Viết sơ đồ cách phịng tránh bệnh sốt rét + Nhóm 2:Viết(hoặc vẽ) sơ đồ cách phịng tránh bệnh sốt xuất huyết

+ Nhóm 3: Viết(hoặc vẽ) sơ đồ cách phòng tránh bệnh viêm não

+ Nhóm 4: Viết(hoặc vẽ) sơ đồ cách phịng tránh nhiễm HIV/AIDS.HS làm việc theo nhóm,cử th kí ghi

VD: + Tránh không để muỗi đốt + Diệt muỗi

+ Tránh không cho muỗi có chỗ đẻ trứng - Các nhóm treo sản phẩm,cử ngời trình bày - HS lắng nghe thc hin

Khoa học

Đ21: Ôn tập: Con ngời sức khoẻ (tiếp) I Mục tiêu :

- Sau học, hs biết nói không với chất gây nghiện, vẽ tranh, su tầm tranh vận động phòng tránh sử dụng chất gây nghiện, xâm hại tre em, HIV/AIDS, tai nạn giao thụng

- Khắc sâu kiến thức sức khoẻ ngời

- Giáo dơc hs ham hiĨu biÕt, say mª nghiªn cøu khoa häc II ChuÈn bÞ :

- GV : Các sơ đồ trang 44 sgk - HS : Giấy khổ to bút III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra : (5 )

- Gäi hs lên bảng TLCH - GV nhận xét cho điểm

+ Nêu cách phòng tránh tai nạn giao thông

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )’ a G/v cho hs giới thiệu số tranh su tầm đợc phòng tránh sử dụng chất gây nghiện xâm phạm trẻ em HIV/ADIS an tồn giao thơng

b Y/c th¶o ln

- Q/sát Hình 44, nêu n/dung tranh c HS thực hành thi vẽ tranh theo chủ đề

- Gv nhận xét đánh giá

- hs lên bảng trả lời - HS khác nhận xét

- H/s trng bày cá nhân

- H/s tự giới thiệu nêu nội dung

Hình 2: sống hồ đồng với ngời bị nhiễm HIV/ ADIS

Hình 3: Cơng cai thuốc - Hs vÏ tranh theo ý thÝch

- Hs trình bày cá nhân

(20)

3 Củng cố- dặn dò: 2

- Gv nhn xột ỏnh giỏ gi hc

- Nhắc hs chuẩn bị sau - HS lắng nghe thực Khoa học

Đ22: Tre, mây, song I/ Mục tiêu : HS biÕt :

- Kể đợc tên số đồ dùng làm từ tre, mây, song Nhận biết số đặc điểm công dụng tre nứa, mây, song Quan sát, nhận biết số đồ dùng hàng ngày làm từ tre, nứa, mây, song cỏch bo qun chỳng

- Khắc sâu kiÕn thøc vỊ tre, m©y, song

- Giáo dục hs ý thức bảo vệ loại tre, mây, song ý thức bảo vệ môi tr-ờng

II/ Đồ dùng dạy học :

- GV: Cây mây, tre, song + phiếu học tập kẻ sẵn bảng so sánh - H/s: Sgk + tập

III/ Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra : (5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi

+ Chủ đề phần chơng trình khoa học có tên ?

B Bµi míi :

1/ Giíi thiƯu bµi : (1 )

2/ Các hoạt động : (27 )

HĐ1: Đặc điểm công dụng mây, tre, song.

- GV ®a vËt thËt cho hs quan sát trả lời

- GV phát phiếu cho hs

- Y/ cầu hs cần ghi vắn tắt đặc điểm loại

H: Đây ? nói điều em biết đó?

H: Theo em tre, mây, song có đặc điểm chung gì?

HĐ2: Một số đồ dùng làm tre nứa.

- GV sử dụng tranh minh họa trang 47, yêu cầu: quan sát tranh minh họa cho biết: Đó đồ dùng nào? đồ dùng làm từ vật liệu nào?

- Gọi hs trình bày ý kiến

+ Em biết đồ dùng làm từ tre, mây, song ?

+ Theo em ứng dụng làm nhà, nơng cụ em cịn biết tre đợc làm vào việc khác?

HĐ3: Cách bảo quản đồ dùng làm bằng mây, tre, song

H: Nhà em có đồ dùng làm vật liệu không? kể tên nêu cách bảo quản chúng?

- GV động viên khen ngợi, khuyến khích hs

- 1HS tr¶ lêi

- HS hoạt động cá nhân

Nhóm 4: HS đọc yêu cầu phiếu sau trao đổi thảo luận Đại diện nhóm lên phát biểu, nhóm khác bổ sung

Tre Mây Đặc

im - Mc ng thnh bụi cao, có nhiều đốt thẳng ống…

- c©y leo mọc thành bụi, thân gỗ dài, không phân nhánh øng

dông

- Làm nhà, nông cụ, dụng cụ đánh cá, đồ dùng,gia đình…

- làm lạt, đan lát, làm bàn, đồ mĩ nghệ…

- hs nối tiếp trình bày - HS khác bổ sung

Hình 4: địn gánh, ống đựng nớc Hình 5: Bộ bàn ghế sa lơng làm từ mây Hình 6: Các loại rổ làm từ mây tre song

- HS lắng nghe trả lời, nhận xét

Ví dụ: rổ dùng xong phơi lên cao, địn gánh, ống nớc dùng xong phải để chỗ khô ráo, lồng chim mua phải sơn cho đẹp….

(21)

3 Củng cố - dặn dò : 2 - GV nhËn xÐt tiÕt häc - Nh¾c hs chuẩn bị sau

- Gi hoa bng mõy khơng đợc để nơi ẩm mốc, có nớc….

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ23 : Sắt, gang, thép I/ Mục tiêu : Sau häc bµi nµy, häc sinh biÕt :

- Nhận biết số tính chất chúng sắt, gang, thép Nêu đợc số ứng dụng sản xuất đời sống sắt, thép, gang Quan sát, nhận biết số đồ dùng đợc làm từ sắt, gang, thép Biết cách cách bảo quản đồ dùng làm sắt, gang, thép

- Khắc sâu kiến thức tính chất sắt, gang, thép - Giáo dục học sinh ý thøc ham t×m hiĨu khoa häc II Chn bÞ :

Giáo viên : Phiếu học tập Học sinh : Sgk + tập III/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra cũ : (5)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi - GV nhận xét cho ®iĨm

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )’ HĐ1:Thực hành xử lí thơng tin

* Mục tiêu: Nêu nguồn gốc sắt, gang, thÐp vµ mét sè tÝnh chÊt cđa chóng * Cách tiến hành

+ Bc 1: T chc v hớng dẫn + Bớc 2: Làm việc lớp - GV chốt lại câu trả lời

+ So sánh gống khác gang thép ?

HĐ2: Quan sát thảo luận.

* Mục tiêu: Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng đợc làm từ sắt, gang, thép - Nêu cách bảo quản đồ dùng làm st, gang, thộp

* Cách tiến hành

+ Bíc 1: Lµm viƯc theo nhãm + Bíc : Làm việc lớp - GV kết luận (sgk)

3 Củng cố - dặn dò: 2

- GV yêu cầu hs tóm tắt nội dung - N/x học, nhắc chuẩn bị sau

- hs lên bảng trả lời

- Đọc thông tin trả lời câu hỏi - Trình bày làm cđa m×nh

+ Sự giống nhau: chúng hợp kim sắt các–bon

+ Kh¸c nhau: Gang co nhiều các- bon thép, gang cứng, giòn, uốn hay kéo thành sợi

- thÐp cã t/chÊt cøng, bỊn, dỴo,……

* Các nhóm nhận phiếu, đọc thơng tin - Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi + Đại diện nhóm báo cáo

+ C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

* Nhóm trởng điều khiển nhóm hoàn thành phiÕu häc tËp

(22)

Khoa häc

Đ24: Đồng hợp kim đồng I/ Mục tiêu: Sau học này, học sinh:

- Nhận biết số tính chất đồng Nêu đợc số ứng dụng sản xuất đời sống đồng Quan sát nhận biết số đồ dùng ngày làm từ đồng nêu cách bảo quản chúng

- Rèn kĩ nhận biết sản phẩm làm từ đồng hợp kim đồng - Giáo dục h/s có ý thức ham tìm hiểu khoa học

II/ §å dïng d¹y häc :

- Giáo viên : Sản phẩm làm từ đồng + phiếu học tập - Học sinh: Sgk + bút màu

III/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A/ KiĨm tra bµi cị : (5’) - Gäi hs lên bảng TLCH

+ Nêu tính chất gang, thÐp ? - GV nhËn xÐt cho ®iĨm

B/ Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )’ Hoạt động 1: Làm việc với vật thật

* Mục tiêu: Quan sát phát vài tính chất đồng

* C¸ch tiÕn hµnh

+ Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn + Bớc 2: Làm việc theo nhóm + Bớc 3: Làm việc lớp GV chốt lại câu trả lời Hoạt động 2: Làm việc với sgk.

- Mục tiêu: Nêu số tính chất đồng hợp kim đồng

- Cho hs đọc thầm sgk TLCH + Đồng có tính chất ?

- Gäi hs tr¶ lêi

- GV nhËn xÐt bæ sung

Hoạt động : Quan sát thảo luận.

* Mục tiêu: Nhận số đồ dùng ngày làm đồng hợp kim đồng

- Nêu cách bảo quản đồ dùng làm đồng hợp kim ng

* Cách tiến hành

- Yêu cầu hs quan sát tranh sgk thảo luận câu hái

+ Kể số đồ dùng đợc làm đồng mà em biết ?

+ Muốn đồ dùng đồng bền đẹp cần bảo quản ntn?

GV kÕt luËn (sgk)

* Hs tự liên hệ cách bảo quản đồ dùng ngày gia ỡnh

3 Củng cố- dặn dò : 2

- 2hs tr¶ lêi

- Các nhóm nhận phiu, c thụng tin

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ Đại diện nhóm b¸o c¸o + C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Dây đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, không cứng sắt, dẻo dễ uốn, dễ dát mỏng sắt.

- Nèi tiÕp kÓ

- H/s nhËn xÐt, bæ sung

- H/s nêu cách bảo quản: để ngồi khơng khí bị xỉn màu, dùng thuốc đánh đồng để lau chùi,…

(23)

- GV tổng kết

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ25: Nhôm I Mục tiêu:

- Nhận biết số tính chất nhôm Nêu đợc số ứng dụng nhôm sản xuất đời sống Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ nhôm nêu cách bảo quản chúng

- Rèn kĩ bảo quản đồ dùng nhơm gia đình - Giáo dục hs có ý thức giữ gìn bảo vệ đồ dùng nhơm II Đồ dựng dy hc

Giáo viên : Đồ dùng nhôm, bảng phụ, phiếu học tập Học sinh : Sgk + vë bµi tËp

III.Hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’) - Gäi hs lên TLCH

+ Nờu tớnh cht đồng công dụng đồng? - GV nhận xét cho điểm

B Bµi míi:

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 ) HĐ1 : Hoạt động cá nhân.

- Yêu cầu hs đọc thầm sgk TLCH

+ Hãy kể tên đồ dùng nhôm mà em biết ? - G/v nhận xét đánh giá kết luận

+ Nguån gốc, tình chất nhôm?

- Cho h/s thảo luận theo nhóm : Nêu nguồn gốc tính chÊt cđa nh«m ?

- G/v nhận xét đánh giá kết luận HĐ2 : Hoạt động nhóm.

- GV yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi

+ Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng nhơm, hợp kim nhơm ttrong gia đình?

+ Khi sử dụng đồ dùng nhôm bếp cần ý ? ?

- G/v nhận xét đánh giá HĐ3: ghi nhớ

3 Củng cố - dặn dò : 2

- G/v cho hs nhắc lại nội dung học - Dặn chuẩn bị sau

- H/s tr¶ lêi

- H/s nhận xét đánh giấ - Lắng nghe

- Thìa, chảo, ấm đun nớc, mâm, - Nhôm đợc sản xuất từ quặng nhôm.

- Có màu trắng, nhẹ đồng, khơng bị gỉ, dẫn điện tốt - Rửa sẽ, khụ rỏo,

- bng bê nhẹ nhàng dễ bị a xít ăn mòn, nhôm dễ bị bỏng dẫn nhiÖt tèt

- hs đọc ghi nhớ - hs

- HS lắng nghe thực

- Khoa học

Đ26: Đá vôi I.Mục tiªu :

- Học sinh nêu đợc số tính chất đá vơi cơng dụng đá vôi Quan sát, nhận biết đá vôi

- Rèn cho học sinh kĩ nhận biết đá vơi

(24)

II §å dïng d¹y häc :

Giáo viên : Tranh ảnh hang động đá vôi

Học sinh : Một số hịn đá vơi + giấm + bơm tiêm III Các hoạt động dạy- học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 KiĨm tra bµi cũ : (5) - Gọi hs lên bảng TLCH

+ Nêu tính chất hợp kim nhơm nhơm? sử dụng đị nhơm cần ý điều ? - G/v h/s nhận xét đánh giá

2 Bµi míi :

a Giíi thiƯu bµi : (1 )

b Các hoạt động : (27 )

Hoạt đông 1: vùng núi đá vôi

- Y/c quan sát hình vùng núi đá vơi em biết vùng nớc ta có nhiều đá vôi, núi đá vôi? - G/v nhận xét đánh giá

Hoạt động 2: Tính chất vơi

- G/v cho hs thùc hµnh

+ Thí nghiệm 2: dùng bơm tiêm hút giấm lọ nhỏ giấm vào hịn đá vơi hịn đá cuội + Nhận xét tợng xảy ?

- G/v nhËn xÐt kÕt luËn

Hoạt động 3: ích lợi đá vôi

- Đá vôi đợc dùng để làm gì?

muốn biết có phải đá vơi khơng ta làm ntn?

3 Cđng cè - dỈn dò : (2) - Tóm tắt nội dung - Dặn hs chuẩn bị sau

- H/s trả lêi

- H/s nhận xét đánh giá

- L¾ng nghe

- Động Hơng tích – Hà Tây,vịnh Hạ Long , động phong Nha tỉnh Ninh Bình

- Hs cọ sát hịn đá vơi vào - H/s nhận xét: hịn đá vơi bị mịn hịn đá cuội bị trắng, đá vôi mềm đá cuội

- Đá vôi dễ bị mòn nhỏ a xít vào sủi bọt

- H/s thảo luận cỈp

* Nung vơi, lát đờng, xây nhà, làm phấn,

+ cọ sát đá vào - hs nhắc lại nội dung - HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ27: Gốm xây dựng : gạch, ngói I/ Mục tiêu : Sau học này, học sinh cÇn :

- Nhận biết số tính chất gạch, ngói Kể tên số loại gạch, ngói cơng dụng chúng Quan sát, nhận biết số vật liệu xây dựng: gạch ngói - Rèn kĩ cho h/s nhận biết đặc điểm, ích lợi gạch, ngói

- Giáo dục em ý thức ham tìm hiểu khoa học ý thức học tốt môn II/ Đồ dùng dạy học.

Giáo viên : Nội dung bµi, trùc quan, phiÕu bµi tËp

Học sinh : sách, vở, bút màu, lọ thuỷ tinh gốm, miếng ngói khơ, bát đựng n-ớc

III/ Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cũ : (5)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi

+ Đá vôi có tính chất ? Đá vôi có lợi ích ?

- G/v nhận xét đánh giá

(25)

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 ) HĐ1: Đồ gốm

- Yêu cầu hs đọc thông tin TLCH + Kể tên đồ gốm mà em biết ? Tất loại gốm đợc làm từ ?

+ Khi xây nhà ta cần nguyên vật liệu g× ?

- Gv nhận xét đánh giá

- GV chốt lại câu trả lời HĐ2: Quan sát.

* Mục tiêu: HS nêu đợc công dng ca gch ngúi

* Cách tiến hành

- Cho hs hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi

- Cho hs quan sát số loại gạch ngói, cách làm gạch ngói hình 1,2,sgk + Loại gạch dùng để xây tờng ? loại gạch dùng để lát nhà, ốp t-òng ? Lát vỉ hè ?

+ Trong loại ngói hình 4, loại đợc dùng để lợp mái nhà hình 5, ? - Yêu cầu hs liên hệ

+ Trong g/đình em thờng lợp ngói gì? - Gv nhận xét đánh giá

- Gv cho hs c ghi nh

HĐ3 : Thực hành.

* Mục tiêu: HS làm đợc thí nghiệm để phát số tính chất gạch ngói

* Cách tiến hành

- Y/c thả gạch, ngói vào chậu nớc, nhận xét tợng xảy ra? Tại sao? + Bớc 2: Chữa tập

- GV kÕt luËn chung

3 Cñng cè - dặn dò: 2

- Cho hs nhắc lại nội dung - Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS đọc thầm suy nghĩ câu hỏi - Gạch ngói

- Gốm đợc làm từ đất sét - Gạch, ngói

- HS bổ sung

* Nhóm trởng điều khiển nhóm làm tập mục quan sát, th kí ghi lại kết

* Các nhóm trình bày kết quan sát thảo luận nhóm

- Các nhóm nhận xét, bình chọn - H/s quan sát tranh trả lời

- Mỏi nh H.5 đợc ngói H4c - Mái nhà H.6 đợc ngói H4a - H/s trả lời

- Các đồ vật làm đất sét nung khơng tráng men có tráng men sành, sứ. - Gạch, ngói thờng xốp có lỗ nhỏ li ti chứa khơng khí dễ vỡ.

- Ngãi bß, ngãi ta

- Gạch hút nớc – gạch đất sét đợc nung nhiệt cao(khụ)

* Nhóm trởng điều khiển nhóm mình: - Quan sát kĩ gạch, ngói nhận xét - Làm thực hành: thả gạch, ngói vào nớc, nhận xét tợng xảy ra, giải thích

* Đại diện nhóm báo cáo kết giải thích tợng

- hs nhắc lại nội dung - Lắng nghe

Khoa học

Đ28: Xi- măng I/ Mục tiêu: Sau học này, học sinh biÕt :

- Nhận biết số tính chất cơng dụng xi – măng Nêu đợc cách bảo quản xi măng Quan sát nhận bit xi mng

- Rèn kĩ cho h/s biết công dụng xi măng - Gi¸o dơc c¸c em ý thøc häc tèt bé môn

II/ Đồ dùng dạy học.

(26)

Học sinh : Sgk + tập, bút màu III/ Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra bµi cị : (5’) - Gäi hs lên bảng TLCH

+ Nêu công dụng gạch, ngói - GV nhận xét cho điểm

B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 ) Hoạt động 1

- Hs thảo luận cặp đôi

+ Xi măng dùng để làm ?

+ KĨ tªn số loại xi măng có nớc ta ?

+ Kể tên đợc số nhà máy xi măng nớc ta?

+ địa phơng em, xi- măng dùng để làm ?

- Gv nhận xét, bổ sung Hoạt động 2

- Yêu cầu hs làm việc theo nhóm - Cho hs quan sát xi măng, làm thí nghiệm trả lời câu hỏi sau : + Xi măng cã tÝnh chÊt g× ?

+ Xi măng đợc làm từ vật liệu nào?

- Yêu cầu hs trình bày - GV nhận xét đánh giá - GV kết luận

- GV cho hs đọc ghi nhớ Hoạt động : Hs liên hệ

+ địa phơng em có nhà máy xi măng nào?

+ Xi măng đợc để làm sống ngày ?

3 Củng cố - dặn dò : (2 ) - Gv nhËn xÐt giê häc - Nh¾c hs chuÈn bị sau

- hs trả lời

- Hs nhËn xÐt, bæ sung

- Hs thảo lun cp ụi

- Trộn vữa xây nhà, xây nhà

- Xi măng Hoàng Thạch, Bỉm Sơn, Nghi Sơn, Hà Tiên.Sông Cầu

- H/s kể

- Xây nhà, tờng, cầu cống, đổ bê tông, đổ bê tơng cốt thép …

- HS ph¸t biĨu theo hiĨu biÕt cđa m×nh

- Có màu xanh, nâu đất, trắng

- Khi trộn với nớc: dẻo Khi khô kết thành tảng cứng nh đá

- Trộn bê tông, bê tông cốt thép - Hs trình bày

- Hs nhận xét bổ sung - H/s trả lời câu hỏi - Nhận xét, bổ sung

- Làm nhà, tờng, cầu cống, đổ bê tông, đổ bê tơng cốt thép

- H/s nghe, nhí

Khoa häc

§29: thủ tinh I Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

Kiến thức : Nhận biết số tính chất cơng dụng thuỷ tinh Nêu đợc cách bảo quản đồ dùng thuỷ tinh

Kĩ : Biết cách bảo quản đồ dùng thuỷ tinh

Giáo dục học sinh tính cẩn thận sử dụng đồ dùng làm thuỷ tinh II Đồ dùng dạy học :

G/v : Một số đồ dùng, vật dụng thuỷ tinh, trực quan, phiếu tập H/s: sách, vở, bút màu

(27)

Hoạt động dạy Hoạt động học

* A KiĨm tra bµi cị : (5) - GV yêu cầu học sinh nêu nội dung tiết trớc qua câu hỏi - GV nhận xét cho điểm

B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )- * Hoạt động 1: Những đồ

dïng lµm b»ng thủ tinh

- - Cho học sinh thi kể tên đồ vật thuỷ tinh

- - Cho hs trả lời câu hỏi - + Nêu tính chất thủ

tinh

- + NÕu th¶ chiÕc cèc thuỷ tinh xuống sàn nhà cốc nh ? Vì ?

- *Hot ng 2: Các loại thuỷ tinh tính chất - - Cho học sinh hoạt động

theo nhóm đơi :

- + Lµm thÝ nghiƯm nh sgk råi ghi kết vào phiếu to

- - Gọi nhóm trình bày nêu kết luận

- - Cho học sinh thi đua kể tên số đồ dùng làm thuỷ tinh thờng thuỷ tinh chất lợng cao

- 3 Cđng cè - dỈn dò: ( ) - Gọi học sinh nêu kết luận - Dặn học sinh chuẩn bị sau " Cao su"

- HS nêu công dụng tính chất xi măng, bê tông, bê tông cốt thÐp

- HS l¾ng nghe

- HS thi đua kể: Những đồ vật thuỷ tinh nh chai, lọ, cốc, chén,

- TÝnh chÊtt cña thñy tinh:

+ Thuỷ tinh suốt có màu, dễ vỡ, không bị gỉ.

+ Khi th cốc thuỷ tinh xuống sàn cốc vỡ. - HS quan sát đồ vật thuỷ tính sau điền vào phiếu :

Thủ tinh thng Thủ tinh chÊt lỵng cao

Bóng điện:

-Trong suốt, không gỉ, dễ vỡ

- Không gây cháy, không hút ẩm, không bị a-xít ăn mòn

Lọ hoa, dụng cụ thí nghiƯm:

- RÊt

- Chịu đợc nóng lạnh - Bền, khó vỡ

- HS thi ®ua kĨ

+ Cèc, chÐn, kÝnh m¾t, cưa sỉ,

+ Chai lọ phịng thí nghiệm, đồ dùng y tế,

- 1hs nªu kÕt luËn

- HS lắng nghe thực

- Khoa học

Đ30: cao su I Mục tiêu: Giúp häc sinh:

Kiến thức : Kể tên đợc số đồ dùng làm cao su Nhận biết số tính chất cao su Nêu đợc số công dụng, cách bảo quản đồ dùng cao su Kĩ : Làm thí nghiệm để phát tính chất cao su

Giáo dục : Biết cách bảo quản đồ dùng cao su II Đồ dùng dạy học :

G/v : Tranh rõng c©y cao su

H/s : Một số đồ dùng làm cao su + tập III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5) - Gọi hs lên bảng TLCH

+ Kể tên 1số đồ dùng thuỷ tinh ? + Nêu tính chất thuỷ tinh cách bảo

(28)

quản đồ dùng thuỷ tinh? B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

- HĐ1: Một số đồ dùng đợc làm bằng cao su.

- - Yêu cầu hs làm việc nhóm đơi, trao đổi thảo luận

- + Kể tên số đồ dùng làm cao su mà em biết ?

- H§2 : TÝnh chÊt cđa cao su. - - GV yêu cầu học sinh lấy dụng cụ

thí nghiệm råi lµm thÝ nghiƯm theo nhãm 4HS

- TN1: Ném bóng cao su xuống nhà

- TN2:Kéo căng sợi dây chun dây cao su thả tay

- TN3: Thả đoạn dây chun vào bát có nớc

- - Qua thí nghiệm em thấy cao su có tính chất ?

- GV kết luận : Cao su có tính đàn hồi, khơng tan nớc, cách nhiệt - - Gọi học sinh nêu kết luận lu ý

khi sử dụng đồ dùng cao su

- 3 Củng cố - dặn dò: 2 - Nhận xét học

- Dặn hs chuẩn bị sau " Chất dẻo"

- HS lắng nghe

- HS thảo luận theo cặp đơi sau trình bày: + Một số đồ dùng làm cao su nh: đệm, xăm lốp xe, dây chun, dép,

- HS làm thí nghiệm theo hớng dẫn - - Cao su có tính đàn hồi, khơng tan n-c, cỏch nhit.

- HS nêu kết luận liên hệ

- 2HS nêu lại phần kết luận chuẩn bị sau Thuỷ tinh

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ31: chất dẻo I Mục tiêu: H/s có khả

Kin thc : Nhận biết số tính chất chất dẻo Nêu đợc số công dụng, cách bảo quản đồ dùng chất dẻo

Kĩ : Hs biết cách bảo quản đồ dùng chất dẻo

Gi¸o dơc : Gióp häc sinh cã ý thøc sư dơng chÊt dỴo sống ngày

II Đồ dùng dạy học :

G/v : Hình trang 64, 65 sgk, đồ dùng nhựa (ca thìa, cốc, bát ,…) H/s : Sgk + tập

III.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5) - Gọi hs lên bảng TLCH + Nêu tính chÊt cđa cao su?

+ Có loại cao su? công dụng chúng? - Gv nhận xét đánh giá

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) HĐ1: Quan sát nhận xét

- Cho hs lµm viƯc theo nhãm

- Yêu cầu hs quan sát đồ dùng làm nhựa hình 64 sgk

- hs trả lời

Hs nhn xột ỏnh giỏ

Lắng nghe

- Hình 1:cứng chịu đợc sức nén … - Hình 2:mềm có đàn hồi, khơng thấm nớc …

(29)

+ Tìm hiểu tính chất đồ dùng - Gv nhận xột kt lun

HĐ2: Thực hành xử lí thông tin liên hệ thực tế

- Yêu cầu hs làm việc cá nhân TLCH + Chất dẻo có nguồn gốc từ đâu? + Chất dẻo cã tÝnh chÊt g× ?

+ Trong gia đình em thờng dùng đồ dùng chất dẻo ?

+ Kể tên đồ dùng làm chất dẻo ? - Gv nhận xét đánh giá

- Gv cho hs đọc kết luận

3 Củng cố dặn dò: (2 )

- G/v cho hs nhắc lại tính chất công dụng chất dẻo?

- Dặn chuẩn bị sau

nớc

- Hình 4:châu xô nhựa khôngthấm n-ớc

- Hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi - Chất dẻo có sẵn thiên nhiên, đợc làm từ than đá , dầu mỏ - Chất dẻo có tình chất cách điện, nhiệt, nhẹ bền, khú v

- Cần bảo quản: lau chùi sÏ cho hỵp vƯ sinh

a, bà - Ghế, quần áo, dầy dép, dây dù… - hs đọc ghi nh

- HS lắng nghe thực -

Khoa học

Đ32: tơ sợi I Mục tiêu : Sau học HS biết:

Kiến thức: Nhận biết số tính chất tơ sợi Nêu số công dụng, cách bảo quản đồ dùng tơ sợi Phân biệt tơ sợi tự nhiên với tơ sợi nhân tạo

Kĩ năng: phân biệt tơ sợi tự nhiên với tơ sợi nhân tạo Giáo dục: gióp hs biÕt q träng lµng nghỊ trun thèng II §å dïng d¹y häc :

G/v : Hình thơng tin sgk + tơ sợi nhân tạo, tơ sợi tự nhiên H/s : bật lửa, bao diêm, số sản phẩm làm từ tơ sợi III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cũ : (5) - Gọi hs lên bảng TLCH

+ Nêu tính chất công dụng chất dỴo

- Gv nhận xét đánh giá B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) HĐ1: Quan sát thảo luận

- Yªu cầu hs quan sát thảo luận câu hỏi

+ Kể tên số loại vải dùng để may chăn màn, quần áo mà em biết

+ Quan sát hình 1,2,3 cho biết có liên quan n vic lm no?

+ Tơ sợi có nguồn gốc từ đâu? - G/v nhận xét, bổ sung

HĐ2: thực hành

- Cho h/s thực hành

- Gv cho hs thực hành phân biệt sợi tơ nhân tạo sợi tơ tự nhiên

- hs tr¶ lêi

- Hs nhận xét đánh giá - Lắng nghe

- Hs trả lời cá nhân - Hs nhận xét đánh giá

- H.1:liên quan đến việc làm sợi đay - H.2:Liên quan đến việc làm sợi - H.3:liên quan đến việc làm sợi tơ tằm + Tơ có nguồn gốc từ thực vật: sợi bông, đay, lanh, gai

+ Tơ có nguồn gốc từ động vật: tơ tằm + Tơ đợc tạo từ chất dẻo nh sợi nilông: tơ nhân tạo

+ Tơ nhân tạo: cháy vón cục lại + Tơ tự nhiên : đốt cháy tạo thành tro - hs đọc lại ghi nhớ

- Hs lấy diêm bật lửa đốt sợi tơ nhân tạo tơ tự nhiên

(30)

- Gv nhận xét đánh giỏ

3 Củng cố dặn dò : (2 ) - Yêu cầu hs nêu nội dung

- Nhắc hs chuẩn bị sau - HS nêu nội dung - HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ33: ôn tập học kì I I Mục tiêu

Kiến thức : Giúp HS củng cố hệ thống kiến thức : Đặc điểm giới tính, số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân, tính chất cơng dụng số vật liệu học

Kĩ : Biết cách phòng số bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân Giáo dục hs biết vệ sinh cá nhân ngày, biết phòng số bệnh nh : viêm gan A, sốt xuất huyết …

II §å dïng d¹y häc :

G/v : H×nh trang 68 SGK PhiÕu häc tËp H/s : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy học :

H/động dạy Hoạt động học.

1 Làm việc với phiếu học tập MT: giúp HS củng cố hệ thống kiến thức về: đặc điểm giới tính, số biện pháp phịng bệnh liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân Gv nhận xét đánh giá

2 Thực hành - GV chia lớp làm đội

- Đội tre, mây song, sắt, thủy tinh - Đội đá vụi, t si, ng

- Đội gạch ngói, xi măng cao su

Cách tiến hành

Bớc 1: làm việc cá nhân

- H/s làm tập trang 68 SGK ghi lại k/q làm việc vµo phiÕu häc tËp

Bớc 2: Chữa tập: Lần lợt số học sinh lên chữa tập Câu 1: Trong bệnh sốt xuất huyết, sốt rét, viêm não, viêm gan A, AIDS bệnh AIDS lây qua đờng sinh sản đờng máu. Câu

Thùc hiƯn theo

chỉ dẫn hình Phịng tránh đợc bệnh Giải thích Hình 1: Nằm - Sốt xuất huyết Sốt rét

- Viêm não Những bệnh lây muỗi đốtngời bệnh động vật mang bệnh đốt ngời lành truyền vi rút gây bệnh sang ng-ời lành

Hình 2: Rửa tay (trớc ăn sau đại tiện)

- Viªm gan A

- Giun Các bệnh lây qua đờng tiêu hố Bàn tay bẩn có nhiêm mầm bệnh, cầm thức ăn đa mầm bệnh trực tiếp vào miệng

Hình 3: Uống nớc đun sôi để nguội

- Viêm gan A Giun - Các bệnh đờng tiêu hoá khác (ỉa chảy, tả, lị… )

Nớc lã chứa nhiều mầm bệnh, trứng giun bệnh đờng tiêu hố khác Vì vậy, cần uống nớc đun sơi

Hình 4: Ăn chín Viêm gan A, Giun, sán Ngộ độc thức ăn Các bệnh đờng tiêu hoá khác (ỉa chảy, tả, lị… )

Trong thức ăn sống thức ăn ôi thiu thức ăn bị ruồi, gián, chuột bò vào chứa nhiều mầm bệnh Vì vậy, cần ăn thức ăn chÝn, s¹ch

Học sinh nhận xét đánh giá bổ sung Lắng nghe thực Bài 1: Chọn vật liệu học hoàn thành bảng sau

STT Tên vật liệu Đặc điểm tính chất Công dơng

1 - Tre

- M©y song

- Thân rỗng,gồm nhiều đốt, cứng có tính đàn hồi

- leo, thân gỗ

- Lm nhà, tăm, đồ dùng gia đình… - Đan lát, làm đồ mĩ nghệ…

2 Sắt - dẻo,đễ uốn, màu

(31)

Bài 2: Chọn câu tr li ỳng

- GV nêu câu hỏi 3 Trò chơi:

Đoán chữ

- GV nêu câu hỏi(nhsgk70) IV Củng cố Dặn dß: 2’

- N/xÐt tiÕt häc - Chuẩn bị sau

kim

3 Thủy tinh - Trong suốt, không gỉ, cứng dễ vỡ, không cháy, không hút ẩm không bị a-xít ăn mòn

- chai, lọ, đồ dùng phòng y tế,…

- H/s suy nghÜ ghi k/q b¶ng

- Câu1: khoanh vào c ; Câu 3: khoanh vào c - Câu2: khoanh vào a ; Câu 4: khoanh vào a - H/s thảo luận nhóm tìm câu trả lời

VD: 1/ Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng đợc gọi gì? (Sự thụ tinh)

2/ Em bé nằm bụng mẹ đợc gọi gì? (bào thai) -

Khoa häc

§35: sù chun thĨ cđa chÊt I Muc tiªu:

Kiến thức : Nêu đợc ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng thể khí

Kĩ : Nêu điều kiện để số chất chuyển tử thể sang thể khác, kể tên chất thuộc thể rắn, thể khí, chất chuyển từ thể sang thể khác

Gi¸o dơc : Häc sinh cã ý thøc sư dơng chất II Đồ dùng dạy học :

Giỏo viên : Hình trang 73 sgk Học sinh : Sgk + tập III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’) - Gäi hs lên bảng TLCH - GV nhận xét cho điểm B Bµi míi :

1 GiíithiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) HĐ1: Chơi trò chơi tiếp sức.

- Cho hs chơi trò chơi tiếp sức phân biệt thể chÊt”

+ Nêu chất thuộc thể rắn, lỏng, khí ? - Yêu cầu hs xếp chất vào cột - Cho nhóm trình bày tiếp nối theo đội

- GV h/s nhận xét HĐ2 : Ai nhanh đúng.

- G/v nêu câu hỏi h/s suy nghĩ ghi đáp án vào bảng

- GVKL: – b; – c ; - a + Chất rắn có đặc điểm ?

+ Nêu đặc điểm thể lỏng + Nêu đặc điểm thể khí - Giỏo viờn nhn xột

HĐ3 : Quan sát thảo luận. - Dựa vào hình vẽ giáo viên gợi ý hs

- hs lên bảng trả lêi - HS kh¸c nhËn xÐt

- Nối tiếp kể: đờng, muối, cát… - HS thảo luận nhóm 2, nhóm đính bảng

Thể rắn Thể lỏng Thể khí Cát, đờng,

nhơm, nớc đá

Cån, dầu ăn, nớc, xăng

Hơi nớc, ô-xi, ni-tơ

- H/s giơ bảng, trình bàylí - HS khác nhËn xÐt

- HS tr¶ lêi:

+ Chất rắn có hình dạng định

+ Chất lỏng khơng có hình dạng định. + Thể khí khơng có hình dạng định, chiếm tồn vật chứa nó, khơng nhìn thấy đợc.

(32)

- Yêu cầu hs nêu ví dụ

- Cho hs đọc mục bạn cần biết HĐ4 : Trò chơi “ai nhanh ai”

- Cho hs kể tên số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

- Giáo viên nhận xét

3 Củng cố - dặn dò : (2 )

- Yêu cầu hs nêu nội dung ghi nhớ - GV nhận xét học, nhắc hs chuẩn bị sau

+ Hình 2: Nớc đá chuyển từ thể rắn sang thể lỏng điều kiện nhiệt độ bình th-ờng

+ Hình 3: nớc bốc chuyển từ thể lỏng sang thể khí nhiệt độ cao

- HS đọc sgk trang 73 - HS nối tiếp k

- HS lắng nghe thực -

Khoa học

Đ36: hỗn hợp I Muc tiêu: Sau học, HS biết:

- Nêu đợc số ví dụ hỗn hợp Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nớc v cỏt trng)

- Rèn kĩ tách chất hỗn hợp - Giáo dục học sinh yêu thích môn khoa học II Đồ dùng dạy học :

G/v : Tranh hình minh hoạ, hỗn hợp chất rắn hỗn hợp chất láng H/s : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cũ : (5) - Gọi hs lên bảng TLCH

+ Kể tên số chất thể rắn, thĨ láng - Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) HĐ1 : Làm thí nghiệm

- Cho hs làm thí nghiệm tạo hỗn hợp gia vị + Chất tạo gia vị?

- Yêu cầu hs thảo luận câu hỏi

+ Để tạo hỗn hợp gia vị cần có chất nào?

+ Vậy hỗn hợp ? - Gv nhËn xÐt ghi kÕt luËn

* KL: Muốn tạo hỗn hợp, phải có chất trở lên chất phải đợc trộn lẫn với nhau.

- Hai hay nhiỊu chÊt trén lÉn víi cã thĨ tạo thành hỗn hợp Trong hỗn hợp, chất giữ nguyên tính chất nó.

H2 : Hot ng cỏ nhõn.

- Yêu cầu hs suy nghĩ trả lời câu hỏi + Kể tên số hỗn hợp mà em biết

+ Theo em không khí chất hay hỗn hợp ? ( Là hỗn hợp số chất nh bon-nic, ô- xy)

- Cho hs thực hành tách chất khỏi hỗn hợp

- - HS tr¶ lêi Hs nhËn xÐt bỉ sung L¾ng nghe

- Hs thảo luận cặp đơi - H/s trả lời

+ Mi tinh, m× chính, hạt tiêu bột - H/s thảo luận nhóm

- Muốn tạo hỗn hợp , phải có chất trở lên chất phải đợc trộn lẫn với

- Hai hay nhiỊu chÊt trén lÉn víi cã thĨ t¹o thành hỗn hợp Trong hỗn hợp, chất giữ nguyªn tÝnh chÊt cđa nã

- Hs đọc lại

- Hs kể cá nhân

+ gạo lẫn chấu, cám lẫn gạo, không khí, nớc chất rắn không tan - H/s trả lời

(33)

- GV hớng dẫn hs q/s tranh tìm cách tách - Gv nhận xét đánh giá

H§3 : Hs thùc hµnh lun tËp

- Cho hs tách chất khỏi hỗn hợp - Gv nhận xét kết thực hành

3 Củng cố - dặn dò : (2 ) - GV tổng kết

- Nhắc hs chuẩn bị sau

+ Hình 1: làm lắng

+ Hình 2: sảy , + Hình 3: lọc - Hs làm bµi tËp 1, 3,

- hs đọc ghi nh

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ37: dung dịch I Muc tiêu: Sau học,

- Kin thức : học sinh biết nêu đợc số ví dụ dung dịch Biết tách chất khỏi dung dịch cách trng cất

- Rèn kĩ năng: Kể tên số dung dịch Nêu số cách tìm chất dung dịch - Giáo dục h/s thích học môn khoa học

II Đồ dùng dạy học:

Giáo viên : H×nh 76, 77 sgk

Häc sinh : Đờng, nớc sôi, cốc thuỷ tinh, thìa III Các ho¹t déng d¹y - häc.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’) - Gọi hs lên bảng TLCH

+ Nêu cách tách chất hỗn hợp - GV nhận xét cho điểm

B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

HĐ1: Thực hành ((tạo dung dịch))

- Yêu cầu hs thực hành theo nhóm

- Cho hs ghi tên đặc điểm chất tạo dung dịch

- GV nêu câu hỏi :

+ Để tạo d2 cần có điều kiện ?

+ Dung dịch ?

+ Kể tên số dung dịch mà em biết - Cho nhóm trình bày kết - Giáo viên nhận xét

H2: Hc sinh thc hành làm thí nghiệm. - Yêu cầu hs đọc sgk trang 77 mục hớng dẫn - Cho hs làm thí nghim

- Yêu cầu hs trình bày kết thÝ nghiÖm - GV hái :

+ Qua thí nghiệm trên, theo em ta làm để tách chất dung dịch ?

+ Để sản xuất nớc cất dùng y tế ngời ta phải làm nh nào?

+ Làm để sản xuất mui t mui kim?

- Giáo viên kết luận

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học

- Dặn tập pha dung dịch nớc chấm

- 2HS lên bảng trả lời - HS khác nhận xét

- HS làm theo nhóm làm thực hành Tạo dung dịch đờng, hay muối

- chất trở lên (1 lỏng, hoà tan) - Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hòa tan phân bố hoặc hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hòa tan vào nhau.

- HS trình bày - HS

- HS làm theo nhóm - Chng cất

Phòng chng cÊt

- Níc - rng lµm mi - níc bốc - lại muối

(34)

Khoa häc

Đ38: biến đổi hoá học I Muc tiêu: Sau học, học sinh biết :

Kiến thức : Nêu đợc số ví dụ biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng

Kĩ quan sát biến đổi hoá học chất Giáo dục học sinh ham thích khoa học

II §å dïng d¹y häc :

Giáo viên: Hình 78 81 SGK giá đồ, ống nghiệm, nến, đờng Học sinh: tập, sgk

(35)

Khoa häc

Đ39: Sự biến đổi hoá học (Tiếp theo) I Muc tiêu:

- Kiến thức : Học sinh nắm đợc biến đổi hoá học chất

- Kĩ : Thực hành số trị chơi có liên quan đến vai trò ánh sáng nhiệt độ biến đổi hoá học

- Giáo dục : Học sinh yêu thích khoa học II Đồ dùng dạy học :

Giáo viên :ThÝ nghiÖm sgk (T80, T81) Häc sinh : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’) - Gọi hs lên bảng TLCH

+ Th biến đổi hố học, lí học ? - Giáo viên nhận xét chữa

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động : Chứng minh vai trò nhiệttrong biến đổi hoá học

- Y/c hs làm thí nghiệm - Cho hs trình bày thí nghiệm

- Cho hs nhận xét biến đổi hoá học ? - GV hỏi :

+ Nhiệt có vai trị ntn biến đổi hố học ?

*G/v kết luận : Sự biến đổi hoá học xảy ra dới tác dụng nhiệt.

Hoạt động 4: Thực hành xử lí thơng tin sgk.

- Cho hs lµm thùc hµnh (Trang 80, 81) - Yêu cầu hs trình bày kết

- Cho hs nêu vai trò ánh sáng biến đổi hoá học

- Giáo viên kết luận : biến đổi hố học có thể xảy ra dới tác dụng nhiệt

ánh sáng.

- Cho hs c ghi nhớ 3 Củng cố - dặn dò: 2’ - GV nhận xét học

- Nh¾c hs vỊ häc bài, chuẩn bị sau

- 2HS trả lời

- HS kh¸c nhËn xÐt

- HS làm thí nghiệm cá nhân

- Vit thử thí nghiệm chanh(dấm) - Khơng, mà phải hơ lên lửa đọc đợc

+ Sự biến đổi hố học xảy d-ới tác dng ca nhit.

- HĐN4 giải thích tợng - Đại diện nhóm trả lời

+ S bin đổi hố học xảy d-ới tác dụng ánh sáng.

- hs đọc lại ghi nh

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ40 : Năng lợng I Muc tiêu:

Kiến thức : Nhận biết hoạt động biến đổi cần lợng Nêu ví dụ lợng

Kĩ : Hs biết làm thí nghiệm đơn giản vật biến đổi vị trí, hình dạng, nhiệt độ nhờ có lợng

(36)

Giáo viên: Chuẩn bị nến, diêm, đồ chạy pin, đèn, cịi Hình trang 83 sgk Học sinh: nến, diêm…

III Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ : (5’) - Gọi hs lên bảng TLCH + Nêu biến đổi hoá học - Giáo viên nhận xét

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1’)

2 Các hoạt động : (27’) HĐ1 : Thí nghim

- Yêu cầu hs làm số thí nghiÖm

TN1 : HS nhấc cặp sách để chỗ khác

TN2 : Cho hs đốt nến

TN : Cho hs chơI tơ đồ chơi cha gắn pin, có gắn pin bật công tắc

- Yêu cầu hs nêu tợng quan sát đợc

*GV KL: Trong trờng hợp trên, ta thấy cần cung cấp lợng để vật ca biến đổi, hoạt động.

HĐ2 : Trò chơi Ai nhanh đúng“ ” - Cho hs làm việc theo cặp

+ Hãy nêu ví dụ hoạt động ngời, động vật, phơng tiện, máy móc nguồn lợng cho hoạt động

- Giáo viên nhận xét kết học sinh trả lời

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học

- Nhắc hs học chuẩn bị sau

- hs lên bảng trả lời

- HS làm thí nghiệm (phải cầm) - Vị trí

- Nến bị cháy cung cấp lợng cho việc phát sáng tỏa nhiệt

- ô tô hoạt động điện pi sinh cung cấp lợng làm động quay, đèn sáng, còi kêu

- HS nhËn xÐt kÕt qu¶ thÝ nghiƯm - HS rót nhËn xÐt

- HS nhác lại

- HS làm việc theo cặp - Đại diện trình bày kết

Hot ng Ngun lợng Bố cày, mẹ

cÊy, em quÐt s©n…

- Thc n Bn ỏ búng,

nhảy dây Thức ăn Chim bay Thức ăn Máy cày Xăng - Năng lợng

- HS lắng nghe thực

_ Khoa häc

Đ42: Sử dụng lợng chất đốt I

Muc tiªu :

Kiến thức : Giúp học sinh kể đợc tên số loại chất đốt Nêu ví dụ việc sử dụng lợng chất đốt đời sống sản xuất nh: than đá, dầu mỏ, khí đốt Kĩ : Hiểu đợc số loại chất đốt

Giáo dục : Giúp học sinh biết sử dụng lợng chất đốt II Đồ dùng dạy hc:

Giáo viên : Đồ dùng dạy học.Hình minh hoạ SGK T 86, T 87, T 88, T 89. Häc sinh: B¶ng phơ

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị: (5’)

+ Vì lợng mặt trời lợng chủ yếu sống trái đất?

+ Năng lợng mặt trời dùng để làm ? - Giáo viên nhận xét đánh giá

- HS tr¶ lêi

(37)

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) Hoạt động :

- Cho hs quan sát hình 1, 2, T 86 TLCH + Em biết loại chất đốt ?

+ Phân loại chất đốt thành thể loại rắn, lỏng, khí ?

Hoạt động :

1/ Sử dụng chất đốt rắn :

+ Kể tên chất đốt rắn thờng đợc dùng gia đình, địa phơng em ?

+ Than đá đợc sử dụng vào việc ? nớc ta khai thác than đá đợc đâu ? Cịn có loại than đá ?

2/ Sử dụng chất đốt lỏng :

+ Kể tên loại chất đốt lỏng mà em biết ? chúng thờng đợc dùng để làm ?

+ Phơng pháp khai thác dầu mỏ nh ? + Những chất đợc lấy từ dầu mỏ ? + Xăng dùng làm việc ?

+ nớc ta dầu mỏ đợc khai thác đâu ?

3/ Sử dụng chất đốt khí :

+ Có lọai khí đốt ?

+ Ngời ta làm để tạo khí sinh học ? - Giáo viên nhận xét kết luận

+ Chất đốt đợc sử dụng nhiều thuộc thể loại ?

3 Cñng cè - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học - Nhắc hs nhà học

- Lắng nghe

- Củi, tre, rơm , rạ - H1: than - rắn; H2: dầu - lỏng; H3: ga - khÝ

- H/s kể: rơm, rạ, củi, than, - Than đá đợc dùng để chạy máy nhà máy nhiệt điện số động cơ, đun nấu, sởi ấm

- Má than ë Quảng Ninh - Than bùn, than củi 2/ Xăng, dầu

- Chạy máy lọai động - Dựng thỏp khoan

- Xăng, dầu hoả, tơ sợi

- Lịng đất (Biển đơng) khai thác Vũng Tàu

3/ Khí tự nhiên, khí sinh học - ủ chất thải, mùn, rác…Khí theo đờng ống dẫn vo bp

- HS lắng nghe thực

Khoa häc

Đ43: Sử dụng lợng chất đốt (Tiếp) I Muc tiêu:

Kiến thức : Hiểu đợc công dụng cách khai thác số loại chất đốt Kĩ : Biết phải sử dụng an toàn tiết kiệm loại chất đốt Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng chất đốt phù hợp, tiết kiệm II Đồ dùng dạy học:

Giáo viên : Hình minh hoạ sgk T.86, T.89 Häc sinh : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

+ Nêu công dụng than đá việc khai thác than đá?

+ Công dụng dầu mỏ ? - Giáo viên nhận xét đánh giá B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1’)

2 Các hoạt động : (27’)

Hoạt động 1: Hoạt động cỏ nhõn.

- Giáo viên cho hs quan sát tranh 7, thảo

- HS trả lêi - HS nhËn xÐt

- L¾ng nghe

(38)

luËn c©u hái

+ Nêu tên lọai khí đốt

+ Ngời ta làm nh để tạo khí sinh hc ?

- Giáo viên nhận xét

Hoạt động 2: Sử dụng chất đốt an toàn, tiết kiệm.

+ Theo em việc sử dụng chất đốt nh ?

+ Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi, đốt than?

+ Than đá dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn vơ tận khơng? Tại sao?

+ KĨ tªn mét số việc việc sử dụng lÃng phí lợng ( H10, 12)

+ Gia đình em sử dụng chất đốt nh nào? + Lồng ghép tiết kiệm lợng chất đốt? + Tại phải sử dụng tiết kiệm khí, sử dụng cần ý ?

+ Khi chất đốt cháy sinh chất độc hại ? Khí có tác hi gỡ ?

- Giáo viên nhận xét kết luận

3 Củng cố - dặn dò : 2

- Gv cho hs nhắc lại nội dung - Giáo viên nhận xét học

- Tự nhiên sinh học - Tự nhiên khai thác từ má

- Những chất thải , rác bể huỷ: khí sinh học, Khí biơ-ga - Sử dụng chất t an ton, tit kim

- Không, khai thác bừa bÃi bị cạn kiệt

- un lâu, tắc đờng, ô nhiễm môi trờng

- H/s liªn hƯ

- CO2, chất độc khác

- ảnh hởng ô nhiễm môi trờng, sức khoẻ ngời

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ44: Sử dụng lợng gió lợng nớc chảy I Muc tiêu:

Kiến thức : Nêu đợc ví dụ việc sử dụng lợng gió lợng nớc chảy đời sống sản xuất Sử dụng lợng gió: điều hịa khí hậu, làm khơ, chạy động gió…Sử dụng lợng nớc chảy: quay guồng nớc, chạy máy phát điện,… Kĩ : Nêu đợc ví dụ việc sử dụng lợng gió hay lợng nớc chảy Giáo dục học sinh ý thức ham tìm hiểu khoa học

II §å dïng dạy học:

Giáo viên: Mô hình bánh xe níc Tranh ¶nh Häc sinh : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

+ Than đá đợc sử dụng vào việc ? sử dụng khí sinh học có lợi gì?

+ Khi sử dụng chất đốt cần ý ? - Giáo viên nhận xét

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1’)

2 Các hoạt động : (27’)

Hoạt động 1: Năng lợng gió

- Cho häc sinh quan sát quan sát hình 1, 2, T.90 TLCH

+ T¹i cã giã ?

+ Năng lợng gió có tác dụng ?

+ địa phơng sử dụng lợng gió việc ?

- HS tr¶ lêi

- HS nhËn xÐt, bỉ sung

- Do chênh lệch nhiệt độ, chuyển động khơng khí → Gió - Thuyền bè xi dịng nhanh, rê thóc, quay tuốc pin phát in

(39)

- Giáo viên kết luận

- Cho hs đọc mục bạn cần biết

Hoạt động 2: Năng lợng nớc chảy.

- Cho hs quan sát hình minh họa 4, 5, T.91 thảo luận câu hỏi

+ Năng lợng nớc chảy tự nhiên có tác dụng ?

+ Con ngời sử dụng lợng nớc chảy vào việc ?

+ Em biết nhà máy thuỷ điện nớc ta?

+ Nêu VD việc sử dụng lợng gió lợng nớc chảy đời sống địa ph-ơng em?

3 Cđng cè - dỈn dß : 2’ - GV nhËn xÐt giê häc

- Nhắc hs ôn bài, xem trớc 45

- HS

- Chuyên chở hàng hóa xuôi dòng n-ớc, làm quay bánh xe nớc đa nớc lên cao

- Xây dựng nhà máy phát điện tạo dòng điện, già gạo

- Hoà Bình, Sơn La, I a Li, Trị An, Đa Nhim

- HS nêu: Tháo nớc vào ruộng, thả diều, thả diều, Thuyền bè xuôi dòng nhanh, rê thóc

- HS lắng nghe thực -

Khoa học

Đ45: Sử dụng lợng điện I Muc tiêu:

Kiến thức : Kể tên đợc số đồ dùng, máy móc sử dụng lợng điện Kĩ : Hiểu đợc vai trò của điện sống

Giáo dục học sinh biết sử dụng lợng điện II Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Hình minh hoạ T 92, bút dạ, bảng phụ, pin đài - Học sinh : sgk, tập

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

+ Con ngời sử dụng lợng gió việc ?

+ Con ngời sử dụng lợng nớc chảy việc gì?

- Giáo viên nhận xét B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động 1: Dòng điện mang lợng - Cho hs thảo luận TLCH

+ Kể tên đồ dùng sử dụng điện mà em biết ?

+ Năng lợng điện mà đồ dùng sử dụng đợc lấy từ đâu?

- G/v KL: Tất vật có khả cung cấp năng lợng điện đợc gọi chung nguồn điện.

Hoạt động 2:ứng dụng dòng điện - Cho hs thảo luận nhóm TLCH

+ Nêu tác dụng dòng điện đồ dùng sử dụng ?

+Kể tên đồ dùng, nêu nguồn điện chúng cần sử dụng VD : Bàn - t núng

- Giáo viên nhận xét

Hoạt động 3: Vai trò điện

- HS tr¶ lêi

- HS nhËn xÐt, bỉ sung

- Qu¹t, ti vi

- Nhà máy điện, pin, ắc quy, đi-na-mô cung cÊp

- Thắp sáng, đốt nóng, chạy máy… - HS kể nối tiếp: bóng đèn – thắp sáng, máy bơm nớc, sát gạo, nghiền cám – chạy máy…

(40)

+ Tìm h/đ dụng cụ, phơng tiện sử dụng điện dụng cụ, phơng tiện không sử dụng điện tơng ứng thực h/đ

+ Nªu vai trò điện mặt sống

* GVKL: Điện đóng vai trị quan trọng trong sống ngời, sử dụng điện nhanh, tiện lợi suất cao sản xuất, sinh hoạt hàng ngày, giải trí…

3 Cđng cè - dặn dò: 2 - Giáo viên nhận xét häc

- Nhắc hs chuẩn bị lắp mạch in n gin

Hot ng

phơng tiện không sử dụng điện

phơng tiện có sử dụng điện

Thắp sáng đèn, nến Bóng đèn điện, đèn pin

TruyÒn tin Ngùa, bå

câu… điện thoại,vệ tinh… Tuốt lúa đập, vị Máy suốt - Điện đóng vai trò quan trọng sống ngời, - Hs nhắc lại vai trò điện - hs đọc phần bạn cần biết - HS lắng nghe để thực Khoa học

Đ46: Lắp mạch điện đơn giản I Muc tiêu:

Kiến thức : Lắp đợc mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn Kĩ : Làm thí nghiệm đơn giản mạch điện pin để phát vật dẫn điện, cách điện

Gi¸o dơc häc sinh ý thức sử dụng mạch điện II Đồ dùng dạy học:

Giáo viên : Pin, dây điện, bóng đèn pin Học sinh : Bộ lắp ghép điện

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ : (5) + Nêu vai trò điện?

+ Ngun in m gia đình dùng lấy từ đâu?

- Giáo viên nhận xét đánh giá B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1’)

2 Các hoạt động : (27’)

Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện - Giáo viên cho hs thảo luận nhóm

- G/v cho hs quan sát thí nghiệm đặt vấn đề + Đâu cc dng ? cc õm ?

+ Đâu núm thiếc ? dây tóc ?

+ Phải lắp mạch nh đèn sáng? + Dòng điện tạo từ đâu?

+ Tại bóng đèn lại sáng? - Giáo viên kết luận

Hoạt động 2: Quan sát tranh sgk thực hành.

- GV cho học sinh thực hành theo hình + Bóng đèn sỏng vỡ sao?

- Giáo viên nhận xét kết luËn

- HS tr¶ lêi - H/s nhËn xÐt

- HS thùc hµnh

- Đại diện nhóm giới thiệu mạch điện nhóm

+ HS trả lời - Mạch kín

- Pin tạo mạch điện kín dịng điện

- Dòng điện chạy từ pin chạy qua tóc bóng đèn nóng → phát ánh sáng

- H/s kiểm tra mạch điện cách làm thí nghiệm cho thÊy:

H a, d - mạch kín(đèn sáng) H b - c, e không sáng

- HS trình bày nối tiếp

(41)

- Vật cho dòng điện chạy qua gọi gì? - Kể tên số vật cho dòng điện chạy qua?

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học - Nhắc hs nhà học

vật dẫn điện.

- VD: đồng, nhơm, sắt, vàng, bạc, thiếc…

- HS l¾ng nghe vµ thùc hiƯn -

Khoa häc

Đ47: Lắp mạch điện đơn giản (Tiếp) I Muc tiêu: Giúp học sinh.

- Củng cố kiến thức mạch kín, mạch hở Phát vật dẫn điện, vật cách điện Hiểu đợc vai trò ngắt điện, biết cách ngắt điện

- Rèn kĩ lắp mạch điện đơn giản

- Gi¸o dơc häc sinh cã ý thøc sử dụng điện tiết kiệm, an toàn II Đồ dïng d¹y häc:

Giáo viên : Pin, dây điện có vỏ bọc, bóng đèn pin Học sinh : Bộ lắp ghép điện

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (5’) - Thực hành lắp mạch điện? - Giáo viên nhận xét đánh giá B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

HĐ1: Thực hành lắp mạch điện :

- GV cho học sinh thực hành lắp mạch điện sáng sau ngắt chỗ nối mạch để tạo chỗ hở kiểm tra xem đèn có sáng khơng

- Chèn miếng nhôm vào chỗ hở mạch điện, đèn có sáng khơng? Miếng nhơm có cho dịng điện chạy qua không?

- Lần lợt chèn vào chỗ hở mạch điện vật nh: đồng, sắt, cao su, thủy tinh, bìa, nhựa…quan sát tợng ghi vo phiu

+ Vật cho dòng điện chạy qua gọi ? + Vật không cho dòng điện chạy qua?

+ Kể tên1số vật liệu không cho dòng điện chạy qua ?

- HS thực hành

- Lắng nghe

- HS lắp mạch điện

- ốn khụng sỏng, khơng có dịng điện chạy qua bóng đèn mch h

- Đèn sáng, miếng nhôm dà cho dòng điện chạy qua

- HS tỏch u dây đồng, chèn vật cao su, nhựa vào chỗ hở

VËt liƯu

đèn sáng

đèn khơng sáng

KÕt luËn

Nhùa x Kh«ng

cho dòng điện chạy qua

Sắt x

Thy tinh đồng Cao su

B×a

(42)

HĐ2 : Thảo luận câu hỏi.

- Cho hs quan sát hình trang 97 thảo luËn c©u hái

+ Dụng cụ ngắt ngắt điện đợc làm vật liệu ?

+ Nó vị trí mạch điện ? + Nó có tác dụng nh nào?

+ Em biết dụng cụ ngắt điện cuéc sèng?

- Giáo viên kết luận : Dụng cụ ngắt điện có vai trị để ngắt nguồn điện

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học - Chuẩn bị dụng tiÕt sau

- Kim lo¹i

- Nằm đờng dẫn điện - Chuyển mạch kín → hở - Cơng tắc, cầu dao, cầu trì - HS trình by

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ48: An toàn tránh l ng phí sử dụng điệnà I Muc tiêu:

Học sinh nêu đợc số qui tắc sử dụng an toàn, tiết kiệm điện Rèn kĩ tiết kiệm lợng điện

Giáo dục h/s có ý thức tiết kiệm điện gia đình II Đồ dùng dy hc:

Giáo viên : Đồng hồ, cầu chì, công tơ điện. Học sinh : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị: (3’)

+ Thế vật dẫn điện ? vật cách điện, VD ? - GV nhận xét đánh giá

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 ) Hoạt động 1: Phòng tránh bị điện giật + Điện lấy từ đâu?

+ Em cần làm khơng đợc làm để tránh bị điện giật?

- Cho hs quan s¸t hình minh hoạ 1, trang 98 + Nội dung tranh vẽ ? Làm nh có tác hại ?

+ Khi phỏt hin dõy diện bị đứt bị hở em cần làm ?

+ Khi phát ngời bị điện giật em làm nào? - Lồng ghép : Lúc nhà nh trờng, em cần phải làm để tránh nguy hiểm điện cho thân cho ngời khác?

- GV KL : CÇm phích cắm tay phải khô, không chơi, nghịch gần chạm điện

Hot ng 2: Trỏnh lóng phí sử dụng điện + Cầu chì có tác dng gỡ ?

+ Nêu vai trò công tơ điện?

+ Mi thỏng gia ỡnh em sử dụng hết số điện phải trả tiền ?

+ Gia đình sử dụng hợp lý cha? Cha hợp lý em phải làm ?

- HS tr¶ lêi - H/s bổ sung - Lắng nghe

Các biện pháp phòng tránh bị điện giật

- Điện lấy từ ổ điện,

- Không sờ vào điện, không thả diều gần chạm biến thế, không dùng vật kim loại cắm vào ổ điện - H/s thảo luận nhóm 2, trả lời

- Báo cho ngời thân cần tránh thật xa

- Ngắt nguồn điện Dùng vật khô gạt dây điện khỏi nạn nhân,

- H/s liên hệ

- Trỏnh gõy hỏng đồ điện, dòng điện mạch, đoạn dây chì nỏng chảy ngắt

(43)

+ Tại phải sử dụng tiết kiệm điện ?

+ Chúng ta phải làm để tránh gây lóng phớ in?

3 Củng cố - dặn dò : 2

- Giáo viên nhận xét đánh giỏ

- Lồng ghép an toàn, tiết kiệm điện sử dụng - Chuẩn bị ôn tập

- HS trả lời

- Lắng nghe thực hiÖn

_ Khoa häc

§49: ôn tập : Vật chất lợng I Muc tiêu:

Giúp học sinh ôn tập vỊ : C¸c kiÕn thøc vỊ VËt chÊt; c¸c kÜ quan sát, thí nghiệm

Rốn k bảo vệ mơi trờng, giữ gìn sức khoẻ lên quan đến nội dung phần vật chất

Giáo dục h/s có ý thức tiết kiệm lợng II Đồ dùng dạy học:

Giáo viên : Phiếu học tập, bảng phụ Học sinh : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động dạy

A KiĨm tra bµi cị: (5’)

+ Làm để phịng tránh điện giật ? + Vì phải sử dụng điện hợp lý ? - Giáo viên nhận xét đánh giá B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 ) HĐ1: Hoạt động nhóm.

1/ Nêu đặc điểm tính chất đồng?

2/ Nhơm có đặc điểm tính chất nh nào? + Nhơm đợc dùng để làm gì?

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng nhôm nhà em ?

3/ Thép đợc dùng để làm ?

+ Kể số đồ dùng thép có gia đình em ? Cách bảo quản chúng ?

4/ Nªu tÝnh chÊt cđa thủ tinh?

+ Kể tên số đồ dùng đợc làm thuỷ tinh mà em biết?

+ Em bảo quản đồ dùng thuỷ tinh gia đình nh nào?

5/ Sự biến đổi hố học ? 6/ Hỗn hợp ? lấy ví dụ ? HĐ2 : Hoạt ng cỏ nhõn.

- GV nêu câu hỏi yêu cầu hs suy nghĩ trả lời + Dung dịch ? Kể tên số dung dịch mà em biết ?

- Yêu cầu hs trình bày theo nhóm - GV nhận xét

Yêu cầu mô tả thí nghiệm minh hoạ hình 1trang 101?

- HS tr¶ lêi

- HS nhËn xÐt, bỉ sung

- HS lµm phiÕu häc tËp - Đại diện nhóm trình bày

1/ Cú mu nâu, có ánh kim, dễ dát mỏng kéo thành sợi, dẫn nhiệt tốt - Dây điện, soong, nồi, chảo…

- H/s nªu

2/ Xây dựng nhà cửa, cầu, đờng ray, máy móc…

- Cưa sỉ, cổng, cầu suốt lúa 3/ Trong suốt, không gỉ, cøng nhng dƠ

- Cèc, chai m¾m… - H/s tù nªu

5/ Sự biến đổi chất nàysang chất khác 6/ Hai hay nhiều chất trộn lẫn với tạo thành hỗn hợp Trong hỗn hợp, chất giữ ngun tính chất

- VD: gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo; … + Hỗn hợp chất lỏng với chất rắn bị hoà tan phân bố hỗn hợp chất lỏng với chất lỏng hoà tan vào đ-ợc gọi dung dịch

(44)

8/ Sự biến đổi hoá học chất xảy điều kiện nào?

* GVKL: a/ Nhiệt độ bình thờng b/ Nhiệt độ cao

c/ Nhiệt độ bình thờng d/ Nhiệt độ bình thờng - Giáo viên nhận xét đánh giá

3 Cñng cè - dặn dò: 2 - Giáo viên nhận xét học - Nhắc hs nhà học

- HS suy nghĩ trả lời - HS trình bày

- HS nhận xét bổ sung

- HS lắng nghe thực

Khoa học

Đ50 : Ôn tập : Vật chất lợng (Tiếp) I Muc tiêu:

Giúp học sinh ôn tập kiến thức lợng

Rèn kĩ bảo vệ môi trờng, giữ gìn sức khoẻ liên quan tới lợng Giáo dục học sinh có lòng yêu thiên nhiên tiết kiệm lợng

II Đồ dùng dạy học:

Giáo viên : Bảng phụ, phấn màu Học sinh : Sgk + tập III Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh - G/v nhận xét đánh giá

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

Các hoạt động học tập : (27 ) Hoạt động : Thảo luận nhóm. 1/ Em học phơng tiện nào? - Lấy lợng từ đâu để đạp đợc xe?

2/ Kể phơng tiện, máy móc sử dụng l-ợng chất đốt từ xăng?

3/ Những đồ dùng sử dụng lợng điện? - Lồng ghép việc sử dụng tiết kiệm an toàn 4/ Sử dụng lợng gió vào cơng việc gì?

5/ Có loại chất đốt loại chất đốt nào?

- Kể tên chất đốt rắn( lỏng, khí)? - gia đình em sử dụng chất đốt nào?

- Khi sử dụng loại chất đốt cần làm để tránh lãng phí bảo đảm an ton?

6/ Con ngời sử dụng lợng nớc chảy công việc gì?

7/ S dng lợng Mặt trời để làm gì? Hoạt động : Hoạt động cá nhân.

- G/v cho quan sát hình minh hoạ T.102 sgk trả lêi c©u hái

+ Phơng tiện, máy móc lấy lợng từ đâu để hoạt động ?

- Giáo viên nhận xét - đánh giá Hoạt động : Trị chơi.

- L¾ng nghe

- HS thảo luận nhóm vàtrả lời 1/ Xe đạp – Năng lợng bắp ngời

2/ « tô, máy bay, xe máy

3/ Máy nớc, sát gạo,ti vi, tủ lạnh - H/s liên hệ

4/ Chạy thuyền, làm tua bin máy phát điện ,

5/ Ba loại: thể rắn, thể lỏng thể khí

- H/s kĨ - H/s liªn hƯ

6/ Dùng sức nớc để tạo dòng điện, bè chở hng

7/ Sởi ấm, làm muối, phơi khô - HS thực cá nhân

(45)

- H/s vẽ tranh cổ động, tuyên truyền tiết kiệm lợng

- Giáo viên nhận xét đánh giá

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viªn nhËn xÐt giê häc

- Sư dơng tiÕt kiệm lợng điện

- H/s thi vẽ tranh, thuyết trình

- Học sinh lắng nghe thực hiÖn _

Khoa häc

§51: Cơ quan sinh sản thực vật có hoa I Muc tiªu:

Giúp học sinh : Nhận biết hoa quan sinh sản thực vật có hoa Chỉ nói tên đợc phận hoa nh nhị nhuỵ tranh vẽ hoc hoa tht

Rèn kĩ phân biệt hoa có nhị nhuỵ với hoa có nhị nhuỵ Giáo dục h/s ham thích học khoa học

II Đồ dùng dạy học:

Giáo viên : Bảng phụ, phấn màu, Tranh (Nhị, nhuỵ) Học sinh : Hoa thật + tranh ảnh loài hoa

III Cỏc hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị: (5’)

+ Thế biến đổi hoá học cho ví dụ? + Em nêu tác dụng đồng nhôm? - Giáo viên nhận xét

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 ) Hoạt động Thực hành với vật thật + Kể tên số hoa mà em biết ?

- G/v cho h/s quan sát hoa đem tới lớp + Bông hoa gồm phận nào, rõ ? + Chỉ xem đâu nhị(nhị đực), đâu nhuỵ(nhị cái)?

+ Nhị hoa quan hoa ? + Cơ quan hoa gọi nhuỵ ?

+ Trong hoa em quan sát hoa hoa đực, hoa hoa ? Tại em biết ? + Kể tên số hoa có nhị nhuỵ ? + Hoa có nhị(hoa đực), nhuỵ(hoa cái) ? + Cơ quan sinh sản thực vật có hoa ? + Đối với thực vật có hoa quan sinh dục đực(cái) gi l gỡ ?

- Giáo viên nhận xét, kÕt luËn

* Hoa quan sinh sản thực vật có hoa là hoa Cơ quan sinh dục đực gọi nhị Cơ quan sinh dục gọi nhuỵ.

Hoạt động 2: Thực hành sơ đồ nhị nhuỵ. - Cho hs quan sát hình sgk- trang 105 thảo luận câu hỏi :

+ Tìm ví dụ hoa có nhị nhuỵ, hoa có nhị đực nhuỵ cáI ?

- Giáo viên nhận xét đánh giá Hoạt động : Trò chơi

- Cho hs chơi trò chơi phân biệt nhị nhuỵ

- HS trả lời - HS nhận xét - Lắng nghe - KĨ nèi tiÕp

- H/s lµm viƯc nhãm 2, qs hoa trả lời câu hỏi

- Cung, đài, cánh, nhị nhuỵ - H/s hoa

- Nhị quan sinh dục đực - Cơ quan sinh dục hoa gọi là nhuỵ.

- Hoa míp, bÇu, bÝ, da… + Hoa dong riềng, táo, + Hoa bầu, bí

- Cơ quan sinh sản thực vật có hoa lµ hoa.

- Cơ quan sinh dục đực gọi nhị - Cơ quan sinh dục gọi nhuỵ - H/s nhắc lại

-2 Hs tiÕp mối lên gắn vào mô hình

- HS quan s¸t nhËn xÐt

- nhãm

(46)

- Giáo viên nhận xét

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học - Học bài, chuẩn bị sau

Hoa có nhị

nhu Hoa có nhị(hoađực), nhuỵ(hoa cái)?

T¸o Míp

Bëi Bầu

Hông xiêm bí

- HS ph©n biƯt bé phËn cđa hoa lìng tÝnh

- HS lắng nghe thực

-Khoa học

Đ52 : Sự sinh sản thực vËt cã hoa I Muc tiªu: Gióp häc sinh.

- Kể đợc tên số hoa thụ phấn nhờ trùng, hoa thụ phấn nhờ gió Phân biệt đợc hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoa thụ phấn nhờ gió

- Rèn kĩ phân biệt đợc hoa thụ phấn nhờ côn trùng hoa thụ phấn nh giú

- Giáo dục hs ham tìm hiểu khoa học yêu thiên nhiên II Đồ dùng dạy học:

- G/v: Bảng phụ, phấn màu, tranh ảnh hoa khác Phiếu học tập. - Häc sinh: Bµi tËp, sgk

III Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’) - Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét

B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động : hoạt động cá nhân. - Yêu cầu quan sát hình trang 106 - G/v giảng kết hợp hình vẽ + Thế thụ phấn ?

+ ThÕ thụ tinh? + Hợp tử phát triển thành ?

+ NoÃn phát triển thành ? + Bầu nhuỵ phát triển thành ?

+ Hạt đợc hình thành nh ? Hoạt động 2: Trò chơi ghép chữ vào hình - Giáo viên dán sơ đồ thụ phấn hoa l-ỡng tính H2 - sgk trang 106

- Cho hs chơi theo nhóm - Giáo viên nhận xét trình bày Hoạt động : Thảo luận - Cho hs thảo luận TLCH

+ Kể tên loại hoa thụ phấn nhờ côn trùng Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ côn trùng

+ Kể tên hoa thụ phấn nhờ gió ? đặc điểm

- HS trả lời - HS nhận xét - Lắng nghe

- H/s quan sát hình 1,

- HS thảo luận nhóm đơi(trên phiếu) - Đại diện trình bày

- Đầu nhuỵ nhận đợc hạt phấn nhị

- Tế bào sinh dục đực kết hợp với tế bào sinh dục noãn sinh sản - Hợp tử phát triển phơi

- Nỗn phát triển thành hạt - Bầu nhuỵ phát triển thành - Hoạt động nhóm

- HS g¾n chó thích phù hợp

- Thảo luận nhóm

+ Táo, vải, nhÃn, bởi, chanh, cam, m-ớp, bầu, bí.

- Màu sắc sặc sỡ, hơng thơm, mật ngät, hÊp dÉn c«n trïng.

(47)

cđa hoa nµy nh thÕ nµo?

- Cho hs quan sát hình 3,4,5 T 107 sgk nêu

tªn hoa, kiĨu thơ phÊn

3 Cđng cè - dặn dò : 2

- Cho hs c mc bạn cần biết - Giáo viên nhận xét học

- Khơng có màu sắc đẹp, cánh hoa đài hoa nh hoc khụng cú.

- HS trình bày

- HS lắng nghe thực

- Khoa học

Đ53: Cây mọc lên từ hạt I Muc tiêu: Giúp học sinh.

- Chỉ hình vẽ vật thật mơ tả đợc cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dỡng dự trữ

- Rèn kĩ nêu đợc nẩy mầm hạt dựa vào thực tế gieo hạt - Giáo dục h/s thích học mơn

II Đồ dùng dạy học:

Học sinh : Hạt gieo từ tiết trớc, hs làm thí nghiÖm

Giáo viên : Hạt ngâm qua đêm, hạt lạc: ẩm, để nơi lạnh, nóng III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra cũ : (5)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi - Giáo viên nhận xét

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )

Hoạt động 1: Thực hành tìm hiểu cấu tạo hạt - Cho hs hoạt động nhóm thảo luận câu hỏi

+ Kể tên số đợc trồng từ hạt

+ Quan sát hạt lạc, đỗ,… mô tả cấu tạo hạt (xác định đâu phôi,vỏ, chất dinh dỡng)

- Gọi đại diện nhóm trả lời Trị chơi : Ai nhanh đúng?

- GV cho làm phiếu, nhóm làm bảng phụ, đính * GVKL: b 4.e d

a 5.c

- Giáo viên nhận xét kết luận: Hạt gồm phận: Vỏ, phôi, chất dinh dìng.

Hoạt động 2: Quan sát - Thảo luận - Cho hs quan sát thảo luận

+ Nêu trình phát triển thành - quả- hạt - Cho quan sát hình 7- trang109

+ Chỉ vào hình mô tả qua trình phát triển mớp từ gieo hạt hoa, cho hạt

+ Điều kiện để hạt nảy mầm? Hoạt động 3

- Cho hs trình bày thí nghiệm chuẩn bị Lồng ghép việc trồng hạt nh

- Giáo viên ghi điều kiện ơm hạt

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học - Dặn dò tìm hiểu

- HS trả lời

- H/s nhận xét đánh giá - Lắng nghe

- Đỗ, lạc, vừng, loại rau, - Hs thảo ln theo nhãm “CÊu t¹o cđa h¹t” gåm:

Vỏ, phôi, chất dinh dỡng - H/s làm nhóm

- HS quan sát lắng nghe

- Thảo luận nhóm

- Hs nêu trình phát triển mớp từ gieo hạt hoa, cho hạt Gieo hạt nẩy mầmcây hạt

(48)

chuÈn bÞ cho tiÕt sau

Khoa học

Đ54 : Cây mọc lên tõ mét sè bé phËn cđa c©y mĐ I Muc tiªu: Gióp häc sinh.

- Kể đợc tên số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ - Rèn kĩ biết số mọc từ phận mẹ - Giáo dục em ý rhức học tập tốt

II Đồ dùng dạy học:

G/v: Ngọn mía, củ khoai tây, bỏng, củ gừng, tỏi, rau ngãt H/s: mét sè vËt: gõng, hµnh…

III Các hoạt động dạy - học.

_ Khoa häc

(49)

- Biết kể tên số động vật đẻ trứng đẻ

- Khắc sâu kiến thức hiểu sinh sản động vật - Giáo dục học sinh ý thức chăm sóc, bảo vệ loại động vật II/ Đồ dùng dạy học.

- G/v: tranh ảnh loại động vật khác nhau, bảng phụ, phiếu học tập - H/s: sách, vở, su tầm tranh nh cỏc loi vt

III Các hoạt déng d¹y - häc

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị: (5’)

- Gọi hs lên bảng trả lời câu hỏi + Chồi thờng mọc vị trí ? + Nêu cách trồng phận mẹ ? - Giáo viên nhận xét đánh giá B- Bài :

1- Giíi thiƯu bµi: (1).

2- Các hoạt động học tập : (27)

Hoạt động 1: Sự sinh sản động vật. - Cho hs thảo luận nhóm đơi

+ Động vật chia thành giống? Đó giống nào?

+ C quan no động vật giúp ta phân biệt giống đực, giống ?

+ Thế lừ thụ tinh động vật? + Hợp tử phát triển thành ?

+ Cơ thể động vật có đặc điểm ? - Giáo viên nhận xét kết luận

Hoạt động : Các cách sinh sản động vật.

- Cho hs hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi + Động vật sinh sản cách nào?

+ Kể tên động vật đẻ trứng, động vật đẻ + Loài động vật sinh sản cách nào?

* KL: Những lồi động vật khác có cách sinh sản khác nhau, có lồi đẻ có lồi đẻ trứng.

Hoạt động : Trò chơi thi tìm tênnhững con vật đẻ trứng, đẻ mà em biết.

- Gv phổ biến luật chơi, cho hs chơi trò chơi theo đội

- N/x chơi, khen đội thắng + Em cần phải làm để bảo vệ lồi động vật này?

3 Củng cố - dặn dò: 2

- Tóm tắt nội dung Khen h/s tích cực tham gia xây dựng

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS tr¶ lêi

- HS nhËn xét bổ sung

- HS thảo luận trả lời câu hỏi - Thành giống

- Ging đực giống - Cơ quan sinh dục

- Trứng + Tinh trùng Hợp tử thĨ míi

- Mang đặc tính bố mẹ

- Đẻ trứng đẻ - H/s kể nối tiếp

- H/s tr¶ lêi hs trng bµy

- H/s lắng nghe, chơi Tên đ/vật đẻ

trứng Tên đ/vật đẻ Cá, tơm, cá sấu,

r¾n, chim, bím, rùa

Cá heo, dơi, khỉ, thỏ, lợn, chuột, tr©u,

- H/s nhận xét bình chọn i tt nht

- HS lắng nghe thực hiÖn -

Khoa häc

(50)

Giúp học sinh biết viết sơ đồ chu trình sinh sản trùng kể tên số loại côn trùng mà em biết Hiểu q trình phát triển số loại trùng, bớm cỏi, mui, giỏn

Khắc sâu kiến thức sinh sản côn trùng

Vận dụng hiểu biết sinh sản, q trình phát triển trùng để có ý thức tiêu diệt trùng có hại

II/ Đồ dùng dạy học.

G/v : Hình minh hoạ, bảng phụ, phấn mầu

H/s : sách, vở, su tầm tranh ảnh loại côn trùng III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

+ Kể tên vật đẻ trứng(đẻ con) mà em biết ?

- Giáo viên nhận xét đánh giá B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

Các hoạt động : (27 ) Hoạt động 1: Kể tên trùng - Cho hs hoạt động theo nhóm + Kể tên côn trùng mà em biết - Cho nhóm thi đua kể

Hoạt động : Tìm hiểu bớm cải.

- Yêu cầu hs đọc thầm thông tin sgk TLCH + Côn trùng sinh sản cách đẻ trứng hay đẻ con?

+ Bớm thờng đẻ trứng vào mặt lá? + Bớm gây thiệt hại nh nào?

+ Ngời ta làm đẻ giảm thiệt hại?

- Quan sát trình phát triển bớm cải Hoạt động : Sự sinh sản gián, ruồi. - Cho hs thảo luận nhóm đơi

+ Gián sinh sản nh nào? Ruồi sinh sản nh nào? Ruồi, gián đẻ hay trng?

+ Chu trình sinh sản ruồi, gián có giống khác nhau?

+ Rui, gián đẻ trứng đâu? + Nêu cách diệt ruồi, gián

+ Em cã nhËn xÐt g× vỊ sinh sản côn trùng?

Hot ng : Thi vẽ tranh.

- Cho vẽ tranh vịng đời trùng(ruồi) - GV nhận xét đánh giỏ

3 Củng cố - dặn dò :

+ Em cần làm để mơi trờng xung quanh nhà ?

- N/x học, ôn diệt ruồi, muỗi số côn trùng khác

- HS trả lời

- HS nhận xét đánh giá - Lắng nghe

- Nối tiếp kể: ruồi, gián, sâu, châu chấu, bọ ngựa, bớm

- Đẻ trứng - Mặt sau

- ăn rau - Phun thc - Trøng → s©u Bím → nhéng

- Đẻ trứng

- Ruồi trứng dòi nhộng Ruồi

- Gián →

- Ruồi đẻ nơi có rác thải, xác chết động vật…

- Gián đẻ ngăn kéo, tủ, bếp, tủ quần áo…

- H/s thảo luận nhóm2 - HS trình bày, nhận xét - Tất côn trùng đẻ trứng.

- H/s vẽ vào - HS nêu vòng đời - H/s liờn h

- HS lắng nghe thùc hiÖn

(51)

Khoa häc

Đ57: Sự sinh sản ếch I Muc tiêu :

- Học sinh biết viết sơ đồ chu trình sinh sản ếch - Khắc sâu kiến thức sinh sản ếch

- Giáo dục học sinh yêu thích mơn khoa học có ý thức bảo vệ lồi động vật có ích

II/ §å dïng d¹y häc.

G/v : Tranh Õch Bảng phụ, bút H/s :iSgk + bµi tËp

III Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Mô tả trình phát triển bớm cải, biện pháp giản thiệt hại côn trùng gây cho hoa mầu

- Nờu sinh sản gián, cách diệt gián - Giáo viên nhận xét đánh giá

B- Bµi míi :

1- Giíi thiƯu bµi: (1).

2- Các hoạt động học tập : (27)

Hoạt động 1: Làm việc theo cặp. - Cho hs thảo luận câu hỏi theo cặp

+ ếch thờng sống đâu? ếch đẻ trứng hay đẻ con?

+ ếch thờng đẻ trứng vào mùa nào? ếch đẻ trứng đâu? ếch thờng kêu nào?

+ Tại gia đình gần hồ, ao nghe thấy tiếng ếch kêu?

- Gi¸o viªn nhËn xÐt kÕt luËn

Hoạt động 2: Chu trình sinh sản ếch. - Y/c quan sát hình minh hoạ trang 116,117 + Nòng nọc đâu?

+ Khi lớn nòng nọc mọc chân trớc, chân sau?

+ ếch sống đâu?

+ ếch khác nòng nọc điểm nào? - GV nhËn xÐt kÕt luËn

Hoạt động : Vẽ sơ đồ chu trình sinh sinh sản ếch.

- Cho hs vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch - GV nhận xét đánh giá

3 Củng cố - dặn dò : 2

- Nói điều mà em biết ếch?

- Em đợc ăn thịt ếch cha? ếch vật nh nào?

- Lång ghÐp Ých lỵi cđa viƯc nu«i Õch?

- GV nhËn xÐt giê học, dặn chuẩn bị sau

- HS tr¶ lêi

- HS bỉ sung nhËn xÐt

- L¾ng nghe

- ao hồ, đầm lầy… ếch đẻ trứng - Mùa ma, dới nớc, đẻ vào ban đêm - ếch đực gọi ếch

- HS nêu nội dung liên kết hình - HS thảo luận nhóm

Nớc

- Trên cạn, dới nớc - Nòng nọc có đuôi - H/s trả lời

- HS nhËn xÐt bỉ sung - HS vÏ vµo nháp - HS trình bày

- HS nhn xột ỏnh giỏ

- HS lắng nghe thực hiƯn

-Khoa häc

§58: Sự sinh sản nuôi chim I Muc tiªu: Gióp häc sinh biÕt :

Chim động vật đẻ trứng Hình thành biểu tợng phát triển phôi thai chim trứng

(52)

Giáo dục học sinh yêu thích động vật II/ Đồ dùng dạy học.

G/v : Bảng phụ, bút Tranh ảnh, trứng gà, trứng vịt H/s : sách, nháp

III Các hoạt dộng dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học A Kiểm tra cũ: (5’)

+ Viết chu trình sinh sản ếch + Nêu điều em biết ếch - Giáo viên nhận xét đánh giá B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động 1: Làm việc theo cp.

- Yêu cầu hs ngồi bàn thảo luận câu hỏi sgk T.upload.123doc.net

+ So sánh khác trứng hình

+ Bé phËn nµo cđa gµ ta nhìn thấy? + Quả ấp lâu h¬n?

- Giáo viên nhận xét kết luận Hoạt động : Làm việc lớp. + Mô tả nội dung hình sgk

+ Em cã n/xét chim non gà nở ?

+ Chúng tự kiếm mồi đợc cha ? ?

- GV nhận xét đánh giá

Hoạt động : Thảo luận nhóm.

+ Giải thích tranh ảnh nuôi cđa chim?

+ Giải thích nơi sống, ăn, cách nuôi - GV nhận xét đánh giá

3 Củng cố - dặn dò : 2

- Lồng ghép cách bảo vệ loài chim? - GV nhËn xÐt giê häc

- Về thực tốt đợc học hơm chuẩn bị sau

- HS tr¶ lêi

- HS nhËn xÐt bỉ sung - L¾ng nghe

- HS quan sát hình trứng: - Quả a: có lịng đỏ, lịng trắng - Quả b: có lịng đỏ, mắt gà

- Quả c: khơng thấy lịng trắng, thấy lịng đỏ, đầu, mỏ, chân, lơng gà

- Quả d: khơng thấy lịng trắng, lịng đỏ, ch thy g

- Mắt gà(H 2b), đầu, mỏ, chân, lông gà (Hình 2c); thấy gà mở mắt(Hình 2d)

- Quả trứng hình 2c - HS mô tả tiếp nối

- Hình3: gà chui khỏi vỏ trứng

- H4: Chú gà

- Hình 5: chim mĐ ®ang mím måi cho lị chim

- Chóng míi në cßn u

- Chúng cha thể tự kiếm mồi đợc cịn yếu

- Hs nhËn xÐt bæ sung

- HS giải thích (đại diện nhóm) - HS đọc nội dung cần nhớ

- H/s liªn hƯ cách bảo vệ loài chim - HS lắng nghe thùc hiƯn

Khoa häc

§59: Sù sinh sản thú I Muc tiêu:

- Học sinh biết thú động vật đẻ

(53)

II Đồ dùng dạy học.

- G/v: Bảng phụ, bút Bảng hình sinh sản thú - H/s: s¸ch, vë nh¸p

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (5)

+ Mô tả phát triển phôi thai gà trứng theo hình minh hoạ sgk

(T.upload.123doc.net)

+ Kể tên loài thú mà em biết - Giáo viên nhận xét đánh giá B- Bài :

1- Giíi thiƯu bµi: (1).

2- Các hoạt động học tập : (27)

Hoạt động 1: Chu trình sinh sản thú - Cho hs thảo luận trả lời câu hỏi + Nội dung hình 1a; 1b gì?

+ Bào thai thú đợc nuôi dỡng đâu?

+ Nhìn vào bào thai thú bụng mẹ em thấy phận nào?

+ Em có nhận xét hình dạng thú mẹ vµ thó ?

+ Thú sinh đợc mẹ ni dỡng ?

+ NhËn xÐt vỊ sù sinh s¶n cđa thó chim

+ Sự nuôi thú chim nh nào? - Giáo viên nhận xét kÕt luËn

Hoạt động 2: Số lợng lần đẻ - Cho hs thảo luận nhóm

+ Thú sinh sản cách nào? + Mỗi lứa thú đẻ con?

+ Kể tên loài thú đẻ con(2 trở lên) - Yêu cầu hs đọc mục bạn cần biết

3 Củng cố - dặn dò: 2

- Cho hs nêu lại trình sinh sản thú - Lồng ghép cách bảo vệ số loài thú quý hiÕm

- GV nhËn xÐt giê häc

- HS tr¶ lêi - HS nhËn xÐt

- Lắng nghe

- HS thảo luận nội dung hình 1a,1b + Hình 1a chụp bào thai thú bơng mĐ

+ H×nh 1b chơp thó lóc míi sinh - Nu«i dìng bơng mĐ

- Thấy hình dạng thú với đầu, mình, chân, đuôi

- Thú giống thú mẹ

- Thú sinh đợc mẹ nuôi dỡng sữa mẹ

+ Thú sinh sản cách đẻ + Chim đẻ trứng, ấp trứng nở thành

- Chim nuôi thức ăn tự kiếm, thú lúc đầu nuôi sữa - Bằng cách đẻ

- Có lồi thú đẻ lứa nhiều con, có lồi thú đẻ lứa

- H/s kĨ tríc líp

- HS nêu nội dung - Liên hệ bảo vệ loài thú - HS lắng nghe thùc hiƯn

Khoa häc

§60 : Sù nuôi dạy số loài thú I Muc tiªu : Gióp häc sinh.

Nêu đợc ví dụ ni dạy số loài thú (hổ, hơu) Rèn kĩ hiểu sinh sản thú

Giáo dục học sinh yêu quí loài thú II Đồ dùng dạy học :

G/v : Bảng phụ, bút Tranh hổ, hơu, nai H/s : S¸ch + vë nh¸p

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

(54)

+ Thó sinh sản nuôi nh nào?

+ Sự sinh sản thú khác sinh sản chim ntn ? - Giáo viên nhận xét đánh giá

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động 1: Sự nuôi dạy hổ

- Cho hs thảo luận nhóm đôi thảo luận câu hỏi + Hổ thờng sinh sản vào mùa ?

+ Hổ mẹ đẻ lứa bào nhiên ?

+ Vì hổ mẹ không rời hổ suốt tuần ®Çu sau sinh?

+ Khi hổ mẹ dạy hổ săn mồi ? + Khi hổ sống độc lập ? + Hình 1a (2a) chp cnh gỡ ?

- Giáo viên nhËn xÐt, bỉ sung

Hoạt động 2: Sự ni dạy hơu. - Yêu cầu hs hoạt động cá nhân

+ Hơu ăn để sống?

+ Hơu sống theo bày đàn hay theo cặp ? + Hơu đẻ lứa con?

+ Tại khoảng 20 ngày tuổi hơu mẹ dạy chạy?

+ H×nh chụp ảnh ? - Giáo viên nhận xét

Hoạt động : Trò chơi ((Thú săn mồi mồi))

3 Cđng cè - dỈn dß : 2

- Lồng ghép cách bảo vệ động vật quí - Giáo viên nhận xét gi hc

- Về tìm hiểu thêm số loài thú khác

- HS trả lời - HS nhËn xÐt

- L¾ng nghe

- HS quan sát tranh minh hoạ đọc thông tin(Trang 112) - Sinh sản vào mùa hạ - đến

- Bảo vệ sinh u

- th¸ng ti

- 1,5 đến năm tuổi - Hình 1a hổ mẹ nhẹ nhàng tiến đến gần mồi - Hình 2a hổ nằm phục xuống đất để quan săt hổ mẹ săn mồi

- HS trình bày - Ăn cỏ, - Theo bầy đàn - Đẻ con/lứa

- Vì hơu động vật thờng bị loài động vật khác đuổi bắt ăn thịt chạy cách tự vệ tốt để trốn kẻ thù - ảnh hơu tập chạy đàn

- HS chơi theo nhóm - H/s liên hệ

- HS lắng nghe thực

Khoa häc

Đ61: Ôn tập : Thực vật động vật I/ Mục tiêu:

Củng cố cho hs số hình thức sinh sản thực vật động vật thông qua số đại diện

+ Một số hoa thụ phấn nhờ gió, số loại hoa thụ phấn nhờ trùng + Một số lồi động vật đẻ trứng, số loài động vật đẻ

Khắc sâu kiến thức sinh sản phát triển động thực vật Giáo dục em ý rhức học tập tốt

II/ Đồ dùng dạy học :

Giáo viên : Tranh sách giáo khoa Học sinh : Sgk + baid tập III/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

+ Nói điều em biết hổ (hơu)? + Tại hơu khoảng 20 ngày tuổi, hơu mẹ dạy tập chạy?

- HS tr¶ lêi

(55)

- GV nhận xét cho điểm B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )

- GV sử dụng tập trang 124, 125, 126 sgk để kiểm tra cho điểm HS * Đáp án :

Bµi 1: 1- c ; 2- a ; 3- b ; 4- d

Bµi 2 : 1- nhuỵ ; 2- nhị

Bài 3:

- Hình 2: Cây hoa hồng có hoa thụ phấn nhờ côn trùng

- Hình 3: Cây hoa hớng dơng có hoa thụ phấn nhờ côn trùng

- Hình 4: Cây ngô có hoa thụ phấn nhờ gió

Bài 4:

- Cho lµm phiÕu

- Yêu cầu đọc to trớc lớp - Nhận xét đánh giá

- GVKL: 1- e ; 2- d ; 3- a ; 4- b ; 5- c

Bµi 5:

- Những động vật đẻ con: s tử, hơu cao cổ

- Những động vật đẻ trứng: chim cánh cụt, cá vàng

3 Cđng cè - dỈn dò: 2 - Tóm tắt nội dung

- Liên hệ chăm sóc bảo vệ thực vật v ng vt

- Nhắc hs chuẩn bị sau

- HS đọc kĩ tập, làm giấy kiểm tra

1/ Hoa quan sinh sản lồi thực vật có hoa Cơ quan sinh dục đực gọi nhị Cơ quan sinh dục gọi nhụy 2/ H/s làm

3/ Thảo luận nhóm - Đại diện trả lêi - H/s kh¸c nhËn xÐt

4/ Chọn cụm từ () để điền cho phù hợp

- Đa số loài vật chia thành hai giống: Đực và Con đực có quan sinh dục đực tạo tinh trùng Con có quan sinh dục tạo trứng

- Hiện tợng tinh trùng kết hợp với trứng gọi thụ tinh Hợp tử phân chia nhiều lần phát triển thành thể mới… 5/ HS nhớ lại học phân biệt động vật đẻ hay đẻ trứng

* Làm xong soát lại bài, nộp - HS lắng nghe thực

- Khoa học

Đ62 : Môi trờng I/ Mục tiêu: Sau học này, học sinh biết:

- Khái niệm ban đầu môi trờng

- Nờu mt s thành phần môi trờng địa phơng nơi HS sống - Giáo dục em ý rhức học tập tốt

II/ Đồ dùng dạy học :

Giáo viên : Nội dung Học sinh : Sgk + tập III/ Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

+ Kể tên thụ phấn nhờ gió(côn trùng) mà em biết

+ K tờn vật đẻ (đẻ trứng) mà em biết

- GV nhận xét cho điểm B Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

- HS tr¶ lêi - NhËn xÐt

(56)

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động1: Mơi trờng ?

- Yêu cầu hs quan sát tranh đọc thông tin sgk thảo luận nhóm

- Tranh 1: M«i trờng rừng

+ Môi trờng rừng gồm thành phần nào?

+ Môi trờng nớc gồm thành phần nào?

+ Môi trờng làng quê gồm thành phần nào?

+ Mụi trờng đô thị gồm thành phần nào?

+ Môi trờng gì?

GVKL: Môi trờng tất có xung quanh

Hoạt động : Một số thành phần môi trờng địa phơng.

- GV cho lớp thảo luận nhóm + Bạn sống đâu, Làng quê hay đô thị? + Hãy nêu số thành phần môi trờng nơi bạn sống?

+ Môi trờng nơi bạn sống nh nµo?

+ Bạn cần làm để mơi trờng nơi bạn sống đợc lành?

- GV kết luận chung

3 Củng cố - dặn dò: 2

- Em ớc mơ đợc sống mơi trờng nh nào? có thành phần ? Hãy vẽ mơ ớc

- N/x học, khen h/s hăng hái phát biểu - Nhắc chuẩn bị sau

- H/s quan sát tranh thảo luận nhóm * Nhóm trởng điều khiển nhóm hồn thành nhiệm vụ đợc giao * Cử đại diện lên trình bày kết làm việc trớc lớp

- Nhãm kh¸c bỉ xung

- Mơi trờng tất trái đất này: biển cả, sơng ngịi, ao hồ, đất đai, sinh vật, khí quyển, ánh sáng, nhiệt độ.

- Hoạt động nhoám

* HS vào mơi trờng nơi sống gii thiu

- HS lắng nghe thực Khoa học

Đ63: Tài nguyên thiên nhiên I.Muc tiªu:

Học sinh nêu đợc số ví dụ lợi ích tài nguyên thiên nhiên Kể tên số tài nguyên nớc ta

Khắc sâu kiến thức tài nguyên thiên nhiên, cách khai thác, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

Giáo dục học sinh biết tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy học :

GV: Bảng phụ, phấn mầu, mầu vẽ, tranh thiên nhiên HS : Sgk + vë bµi tËp

III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’) + Môi trờng ?

+ Môi trờng nhân tạo gồm thành phần nào?

- Giỏo viên nhận xét đánh giá B Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )

Hoạt động : Khái niệm tài nguyên thiên

- HS tr¶ lêi

- H/s nhận xét đánh giá

- L¾ng nghe

(57)

nhiên.

- Cho hs thảo luận câu hỏi

+ Thế tài nguyên thiên nhiên ?

+ Loại tự nhiên đợc thể hình minh hoạ ?

+ Nêu lợi ích loại tài ngun *Giáo viên KL: Tài nguyên thiên nhiên những cải có sẵn có mơi trờng tự nhiên…….

Hoạt động 2: ích lợi thiên nhiên tự nhiên - GV cho hs hoạt động nhóm

- GV viết vào giấy nhỏ tên loại tài nguyên, h/s bốc thăm tên tài nguyên thiên nhiên vẽ tranh

- Giáo viên nhận xét kết luận - Yêu cầu hs trình bày bảng phụ - Các nhóm cử đại diện trình bày - Giáo viên ỏnh giỏ

3 Củng cố - dặn dò : 2

- Giáo viên nhận xét đánh giá nội dung - Nhắc hs nhà tìm hiểu thêm tài nguyên thiên nhiên địa phơng

- HS trả lời tiếp nối

+ Tài nguyên thiên nhiên của cải có sẵn có môi trờng tù nhiªn.

- Tài ngun gió, nớc, rừng, đất… - H/s nêu tác dụng loại tài nguyên, gió nớc, rừng, đất… HS trình bày

- em đại diện lên bốc thăm

- H/s vẽ tranh để thể ích lợi tài nguyên thiên nhiên - Đại diện chấm điểm ln

- HS lắng nghe thực -

Khoa häc

Đ64 : Vai trò môi trờng tự nhiên đời sống ngời

I.Muc tiªu: Gióp häc sinh.

- Nêu đợc ví dụ chứng tỏ mơi trờng tự nhiên có ảnh hởng lớn đến đời sống ngời

- Biết tác động ngời thiên nhiên tự nhiên môi trờng - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ thiên nhiên

II

Đồ dùng dạy học :

GV : PhiÕu häc tËp, tranh rõng, èng khãi, nguån nớc tự nhiên bị ô nhiễm HS : Sgk + tập

III.Các hoạt dộng dạy häc :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị: (5’)

Nêu ích lợi tài nguyên đất, nớc, đá đời sống?

Con ngời tác động nh vào môi trờng tự nhiên? - Giáo viên nhận xét đánh giá

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )

Hoạt động : HS thảo luận + Tự làm câu hỏi + Nêu nội dung hình vẽ sgk

+ Môi trờng tự nhiên cung cấp cho ngời gì? + Môi trờng tự nhiên nhận ngời ? - Giáo viên kết luận

Hoạt động : Vai trị mơi trờng - Yêu cầu hs thảo luận nhóm

+ Nêu vai trị mơi trờng tự nhiên đờì sống ngời

2 HS tr¶ lêi HS nhËn xÐt Hs bỉ sung

L¾ng nghe

(58)

+ M«i trêng cho ? + M«i trêng nhËn ?

+ Điều xảy ngời khai thác tự nhiên cách bừa bãi thải vào môi trờng nhiều chất độc hại?

3 Củng cố - dặn dò: 2 - Tổng kết bµi

- Giáo viên nhận xét đánh giá học

HS lµm phiÕu häc tËp

thức ăn, khơng khí, nớc uống, đất.v.v

Phân rác thải, nớc tiểu v.v - cạn kiệt, ô nhiễm, suy sối đất, bị phá huỷ

Hs tù liªn hƯ L¾ng nghe

Khoa häc

Đ65 : Tác động ngời đến môi trờng rừng I/ Mục tiêu: Sau học này, học sinh biết :

Nêu số nguyên nhân dẫn đến việc rừng bị tàn phá Nêu tác hại vic phỏ rng

Rèn kĩ tuyên truyền ngời tác hại việc tàn phá rõng Gi¸o dơc c¸c em ý thøc häc tập tốt bảo vệ rừng

II/ Đồ dùng d¹y häc.

Giáo viên: Tranh ảnh rừng Học sinhánhgk + tập III/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5)

+ Môi trờng tự nhiên cho ngời ?

+ Mụi trng tự nhiên nhận lại từ hoạt động sống sản xuất ngời ?

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )Hoạt động1: Nguyên nhân

Quan sát thảo luận nhóm

+ Con ngời khai thác gỗ phá rừng để làm ? Em nêu việc làm tơng ứng với hình minh họa sgk ?

+ Có nguyên nhân khiến rừng bị tàn phá ?

GV KL: Có nhiều lí khiến rừng bị tàn phá nh đốt rừng làm nơng rẫy, lấy gỗ… Hoạt động : Tác hại việc phỏ rng. - Quan sỏt hỡnh 5,6

- Đại diện trình bày trớc lớp - Nhận xét, chốt lại néi dung bµi

* Khí hậu thay đổi, lũ lụt hạn hán xảy th-ờng xuyên Đất đai bị sói mịn, động thực vật q giảm dần…

- HS tr¶ lêi

* Nhóm trởng điều khiển nhóm hồn thành nhiệm vụ đựơc giao * Cử đại diện trình bày kết làm việc trớc lớp

+ Hình 1: Con ngời khai thác gỗ phá rừng để lấy đất canh tác, trồng cây… + Hình 2: phá rừng để lấy củi đốt làm than mang bán

+ Hình 3: phá rừng để lấy gỗ làm nhà… + Hình 4: phá rừng để làm nơng rẫy… - Do ngời khai thác cháy rừng.

- Nhãm kh¸c bỉ xung - Th¶o luËn theo nhãm

(59)

3 Củng cố - dặn dò: 2

- Nguyên nhân khiến rừng bị tàn phá? - Việc phá rừng gây nên hậu gì? - Liên hệ nội dung

- Nhắc chuẩn bị sau

- HS trả lời - H/s liên hệ

- Khoa häc

Đ66 : Tác động ngời đến môi trờng đất I/ Mục tiêu: Học sinh biết :

Nêu số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp suy thoái

Khắc sâu kiến thức suy thối mơi trờng đất

Giáo dục em ý thức học tập tốt, Các em có ý thức bảo vệ mơi trờng đất II/ Đồ dùng dạy học.

Giáo viên : Tranh sách giáo khoa Học sinh : Sgk + tập III/ Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị : (5’)

+ Những nguyên nhân khiến rừng bị tàn phá?

+ Việc phá rừng dẫn đến hậu gì? B Bài :

1/ Hoạt động1: Nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp.

- Cho hs quan s¸t hình 1, thảo luận

+ Nguyờn nhân dẫn đến thay đổi gì? + địa phơng em, nhu cầu sử dụng đất thay đổi nh nào?

+ Theo em nguyên nhân dẫn đến thay đổi đó?

- GV KL: Dân số tăng nhanh, nhu cầu đô thị hóa ngày cao…

2/ Hoạt động 2: Nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị suy thoái.

- Cho hs quan sát tranh 3, thảo luận nhóm đơi

+ Nêu tác hại việc sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu…đối với môi trờng đất + Nêu tác hại rác thải môi trờng đất

- Em có biết nguyên nhân làm cho mơi trờng đất bị suy thối?

- NhËn xét, chốt lại nội dung

3 Củng cố - dặn dò : 2

+ Em cn làm để mơi trờng đất khơng bị nhiễm?

- H/s tr¶ lêi

* Nhóm trởng điều khiển nhóm hồn thành nhiệm vụ đựơc giao - H 1, 2: Trớc kia: ngời sử dụng đất để trồng trọt, xung quanh có nhiều cối

- Hiện nay: Hai bên bờ sơng có nhà máy khu công nghiệp, chợ…

+ Dân số ngày tăng, thị hóa ngày mở rộng, nhu cầu nhà tăng lên, diện tích đất bị thu hẹp - Số hộ gia đình tăng, xây dựng nhà máy, khu công nghiệp, trờng học, đ-ờng…

- Dân số tăng nhanh, nhu cầu thị hóa ngày cao

* Nhóm trởng điều khiển nhóm hồn thành nhiệm vụ đợc giao

* Các nhóm cử đại diện bào cáo kết qu trc lp

- Đất không tơi xốp nh sư dơng ph©n xanh, ph©n chng…

- Rác thải làm cho môi trờng đất bị ô nhiễm b suy thoỏi

- Chất thải khu công nghiệp nhà máy, xí nghiệp

(60)

- Nhắc chuẩn bị sau

viện

- Tuyờn truyền ngời, ngời thân hạn chế sử dụng phân hóa học, thuốc trừ sâu, rác thải để chỗ

- HS lắng nghe thực

- Khoa häc

Đ67: Tác động ngời đến mơi trờng khơng khí nớc

I Muc tiªu: Gióp häc sinh.

- Nêu số ngun nhân dẫn đến mơi trờng khơng khí nớc b ụ nhim

- Liên hệ thực tế nguyên nhân gây ô nhiếm môi trờng.Nêu tác hại việc ô nhiễm không khí nớc

- Giáo dục học sinh có ý thức bảo vệ môI trờng không khí nớc II Đồ dùng dạy học.

- Giáo viên: nội dung - Học sinh: sách, III Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cị: (5’)

- HS nêu tác động ngời đến môi trờng đất - Giáo viên nhận xét đánh giá

B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )Hoạt động : HS quan sát thảo luận

+ Điều xảy tàu biển bị đắm ống dẫn dầu qua đại dơng b rũ r?

+ Tại bị chụi l¸?

+ Nêu mối quan hệ giữ nhiễm mơi trờng khơng khí với nhiếm mơi trờng đất v nc

+ Nguyên nhân gây ô nhiễm không khí? + Nguyên nhân gây ô nhiễm nớc?

Hoạt động : HS liên hệ địa phơng.

nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng nớc khơng khí địa phơng?

Nêu tác hại việc nhiễm khơng khí nớc GV nhận xét ỏnh giỏ

3 Củng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học

2 HS trả lời

Lắng nghe

HS quan sát T 138 SGK HS thảo luận

HS trình bµy

GV nhận xét đánh giá Khí thải, tiếng ồn v v nớc thải thuốc trừ sâu HS trình bày

- HS chó ý l¾ng nghe -

Khoa häc

§68 : Mét số biện pháp bảo vệ môi trờng I

Muc tiªu :

- Học sinh nêu đợc số biện pháp bảo vệ môi trờng mức độ quốc gia, cộng đồng gia đình Thực đợc số biện pháp bảo vệ môi trờng

- Khắc sâu kiến thức bảo vệ môi trờng

(61)

II Đồ dùng dạy học.

GVvà h/s su tầm số hình ảnh, thông tin biện pháp bảo vệ môi trờng III Các hoạt động dạy học :

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiĨm tra bµi cũ : (5)

+ Nêu nguyên nhân làm « nhiƠm m«i trêng níc vµ kh«ng khÝ

- Giáo viên nhận xét đánh giá B.Bài :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động : (27 )Hoạt động 1:

- Cho hs quan sát tự làm

- Yêu cầu hs nêu nội dung tranh

+ Mọi ngời có ý thức nh vệ sinh môi trờng ?

+ Nêu biện pháp bảo vệ môi trờng Hoạt động :

- Cho hs thi tuyên truyền bảo vệ môi trờng

- Giáo viên tổ chức học sinh chia sẻ thông tin tuyên truyền bảo vệ môi trờng

- GV nhận xét đánh giá

3 Cñng cố - dặn dò : 2 - Giáo viên nhận xét học - Nhắc hs chuẩn bị sau

2 HS trả lời

Lắng nghe

- HS quan sát hình - sgk - trồng c©y g©y rõng

phủ xanh đồi trọc xử lý nớc thải , rác hải

HS tr×nh bµy

HS nhận xét đánh giá - HS lắng nghe thực -

Khoa häc

Đ69 : Ôn tập: Môi trờng tài nguyên thiªn nhiªn I Muc tiªu: Gióp häc sinh.

- Củng cố kiến thức nguyên nhân gây ô nhiễm môi trờng số biện pháp bảo vệ môi trêng

- Biết số tài nguyên liên quan đến mơi trờng

- Gi¸o dơc häc sinh cã ý thức bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên II Đồ dùng dạy học.

- Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: sách,

III Các hoạt dộng dạy - học.

Hoạt động dạy Hoạt động học

A KiÓm tra :

sù chn bÞ cđa häc sinh B Bµi míi :

1 Giíi thiƯu bµi : (1 )

2 Các hoạt động học tập : (27 )Hoạt động : Thảo luận cá nhân + Nêu khái niệm môi trờng? - Giáo viên nhận xét đánh giá

+ Kể tên số từ ngữ liên quan đến môi trờng?

Hoạt động : Thảo luận nhóm đơi. + Điều xảy có q nhiều khói khí độc thải vào khơng khí ?

+ Yếu tố đợc nêu dới làm nhiễm nớc?

L¾ng nghe

(62)

+ BiƯn pháp trình làm tăng số lợg làm ô nhiếm môi trờng? + Theo bạn điều quan nhÊt cđa níc s¹ch?

- GV nhận xét đánh giá

3 Củng cố - dặn dò : 2’ - Giáo viên nhận xét đánh giá

Không khí bị ô nhiễm Rác thải

Thuốc trừ sâu

- HS ý lắng nghe

Khoa häc

Đ70 : kiểm tra định kì cuối học kì II Đề kiểm tra phịng giáo dục

Ngày đăng: 02/06/2021, 21:46

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

w