Làm thế nào để các phần, các đoạn của một văn bản vẫn được phân cách rành mạch mà lại không mất đi sự liên kết chặt chẽ với nhau.. Mạch lạc và những yêu cầu về mạch lạc trong văn bản.[r]
(1)Tuần 2 Tiết 5,6
Ngày soạn: 2/9/2012 Ngày dạy: 6/9/2012
CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ Khánh Hoài
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
- Hiểu hoàn cảnh éo le tình cảm, tâm trạng nhân vật truyện - Nhận cách kể chuyện tác giả văn
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
Kiến thức:
- Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ không may rơi vào hoàn cảnh bố mẹ li dị
- Đặc sắc nghệ thuật văn 2 Kĩ năng:
- Đọc – hiểu văn truyện – tập đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp với tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện
Thái độ:
- Thơng cảm chia sẻ với người bạn có hồn cảnh gia đình bất hạnh C.
PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp – Nêu vấn đề – Thảo luận – Phân tích – Giảng bình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp : 7A5:………
Kiểm tra cũ
Em cho biết thái độ người bố trước lỗi lầm En-ri-cô? Bài mới:
Hằng ngày, bắt gặp hình ảnh em bé lang thang ngồi phố, trại mồ côi,… đứa trẻ xa đổ vỡ gia đình Bài học hơm cho thấy, cảm nhận nỗi đau buồn sống thiếu cha, mẹ – nỗi đau lớn tinh thần Và qua đó, ta biết chia sẻ, biết cảm thông với người b n may m n h n mình.ạ ắ
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY
Hoạt động 1:Giới thiệu chung
- GV gọi HS đọc thích SGK
- Nêu khái quát vài nét tác giả tác phẩm? - GV hướng dẫn HS đọc tóm tắt văn Hoạt động 2:
Tìm hiểu, phân tích văn bản
- Theo em truyện viết ai? Về việc gì? Ai nhân vật truyện?
-Câu truyện kể theo thứ mấy?
- Mở đầu câu chuyện, em hiểu tạo lại đột ngột có lệnh chia đồ chơi mẹ khơng? Cách vào câu chuyện đột ngột có tác dụng gì? - Lệnh chia đồ chơi mẹ dẫn đến tâm trạng
I GIỚI THIỆU CHUNG Tác giả : Khánh Hoài
Tác phẩm: Giải nhì thi thơ văn viết quyền trẻ em năm 1992
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Đọc
Tìm hiểu văn bản
a Tình cảm hai anh em Thành và Thuỷ
- Thuỷ vá áo cho anh
(2)đó em thấy tình cảm hai anh em nào?
TIẾT 2
- Lời nói hành động Thuỷ thấy anh chia hai búp bê Vệ Sĩ Em Nhỏ hai bên có mâu thuẫn?
-Theo em có cách giải mâu thuẫn không? Kết thúc truyện Thuỷ lựa chọn cách giải nào? Chi tiết gợi lên cho em suy nghĩ tình cảm gì?
( HS thảo luận phút)
-Chi tiết chia tay Thuỷ với lớp học khiến giáo bàng hồng? Và chi tiết làm em cảm động nhất? Vì sao?
- Em thấy chia tay Thuỷ với lớp học và giáo nào?
-Em giải thích dắt Thuỷ khỏi trường, tâm trang Thành lại “ kinh ngạc thấy người lại bình thường nắng vàng ươm trùm lên cảnh vật ”
( Cho HS thảo luận phút)
-Theo em tên truyện có liên quan đến ý nghĩa câu truyện khơng?
-Trong truyện búp bê chúng có chia tay thật không?
- Nhận xét cách kể truyện tác giả cách kể có tác dụng việc làm giõ nội dung tư tưởng truyện?
- Kể miêu tả cảnh vật xung quanh, bằng nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật
- Lời kể chân thành giản dị phù hợp với tâm trạng nhân vật có sức truyền cảm
- Qua câu truyện tác giả muốn gửi gắm đến điếu gì?
- Hướng dẫn HS đọc ghi nhớ
- Thuỷ sợ đêm khơng có gác cho anh ngủ nên lại nhường vệ sĩ cho anh
Gần gũi thương yêu chia sẻ quan
tâm với nhau
b Cuộc chia tay Thuỷ với lớp học và cô giáo
- Thuỷ - Cả lớp sững sờ
- Cô giáo: +Tặng Thuỷ bút sổ
+Khi nghe Thuỷ q khơng học giáo kinh ngạc, tái mặt giàn giụa nước mắt
Cuộc chia tay đầy quyến luyến xúc
động
c.
Cuộc chia tay hai anh em Thành Thủy:
- Di n đ t ng t ễ ộ ộ Thủy
- Như người hồn
- Mặt tái xanh tàu
- Khóc nấc lên
Thành - Mếu máo - Khóc nấc lên - Đứng chôn chân
Bịn rịn đau đớn.
T kết : Ghi nhớ SGK/27 III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Em cảm nhận tình cảm anh em Thành- Thủy?
- Hãy chi tiết nghệ thuật đặc sắc mà tác giả sử dụng truyện này? - Soạn bài: Bố cục văn
E RÚT KINH NGHIỆM
(3)Tuần 2 Tiết 7
Ngày soạn: 2/9/2012 Ngày dạy: 8/9/2012
BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Hiểu tầm quan trọng yêu cầu bố cục văn bản, sở có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn
- Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch hợp lý cho làm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1 Kiến thức:
- Tác dụng việc xây dựng bố cục 2 Kĩ năng:
- Nhận biết, phân tích bố cục văn
- Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn nói (viết) cụ thể
Thái độ: Hiểu tầm quan trọng bố cục có ý thức xây dựng bố cục trước tạo lập văn
C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp – Tích hợp – Quy nạp D TIẾN TR̀NH DẠY HỌC
1 Ổn định : Lớp 7a5: ……… 2 Kiểm tra cũ:
a Thế liên kết văn bản? Tại văn cần phải liên kết? b Tạo liên kết văn cách nào? Cho ví dụ
3 Bài mới: Giới thiệu bài
Trong văn có cần bố trí, xếp hay khơng? Nó gồm có phần Bài học hôm cô giúp em biết điều
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY
Hoạt động 1:
Tìm hiểu VD SGK trang 28
- Văn ý trong không xếp theo trật tự thành hệ thống
- Vì xây dựng văn cần quan tâm tới bố cục
- Gọi học sinh đọc ghi nhớ (chấm SGK)
Tìm hiểu VD 2a SGK/29
- So với văn SGK lớp em thấy văn
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Bố cục yêu cầu bố cục trong văn bản.
a Bố cục văn
- Bố cục văn bố trí, xếp phần, đoạn theo trình tự, hệ thống rành mạch hợp lý
b Những yêu cầu bố cục văn bản.
(4)khác lại khó hiểu ?(5’)
Tìm hiểu VD 2.2/29.
-VB gồm đoạn văn? Nội dung của doạn có thống khơng ?
- Ý đoạn văn có rạch rịi khơng? Cách kể khơng làm cho chuyện buồn cười nữa, làm yếu tố bất ngờ khơng thể hiện mục đích giao tiếp (cười phê phán chế giễu
- Nhiệm vụ phần MB, TB, KB.
- Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi 3a, 3b, 3c trang 29
- Hướng dẫn học sinh tổng kết học - GV hướng dẫn học sinh làm tập sgk
c Các phần bố cục: Gồm phần : - Mở
- Thân - Kết
2 Ghi nhớ :SGK trang 30 II LUYỆN TẬP :
Bài tập 2/30 : văn chia tay búp bê Mở : “ Mẹ tơi … khóc nhiều ” giới thiệu hoàn cảnh bất hạnh hai anh em Thành Thủy
Thân bài : “ Đêm qua … ” cảnh chia đồ chơi anh em cảnh chia tay bé Thủy với lớp học
Kết : Phần lại chia tay đầy xúc động anh em
Bố cục truyện rành mạch, hợp lý
* Đoạn “ gia đình tơi giả…” khơng đưa lên đầu truyện cho với trật tự thời gian, sơ xuất tác giả mà dụng ý xếp người viết truyện làm cho câu chuyện hấp dẫn từ đầu để tạo cảm xúc, làm cho người đọc ý
Bài tập 3/30,31 : Học sinh đọc thảo luận - Chưa rành mạch hợp lý điểm 1,2,3 kể lại việc học tốt chưa trình bày kinh nghiệm để học tốt Điểm khơng phải nói kinh nghiệm học tập mà lại nói thành tích III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Làm BT 1,2,3/30
- Soạn bài:Mạch lạc văn E RÚT KINH NGHIỆM
……… ………
(5)Tuần 2 Tiết 8
Ngày soạn: 2/9/2012 Ngày dạy: 9/9/2012 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN
A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
- Có hiểu biết bước đầu mạch lạc văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc
- Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc – hiểu văn thực tiễn tạo lập văn viết, nói
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG
1.Kiến thức
- Mạch lạc văn cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ nói viết mạch lạc
C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp – Tích hợp – Quy nạp D TIẾN TR̀NH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp: Lớp 7a5: ……… 2 Kiểm tra cũ:
a Thế bố cục văn ?
b Để bố cục hợp lý, rành mạch cần có điều kiện 3 Bài mới :
Làm để phần, đoạn văn phân cách rành mạch mà lại không liên kết chặt chẽ với Bài học hôm giúp em biết cách tạo lập mạch lạc văn
HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI DẠY
Hoạt động 1:
“Mạch lạc” văn bản
- Theo em mạch lạc văn có những tính chất số tính chất mục 1a trang 31?
-Ta có tán thành với ý kiến mục 1b trang 31 khơng? Vì sao?
Điều kiện để văn có tính mạch lạc.
- Văn “Cuộc chia tay con búp bê” nói đến nhiều nhân vật, nhiều việc nội dung truyện phải luôn bám sát đề tài, ln xoay quanh việc nhân vật
- Theo em từ ngữ 2b có phải chủ đề
I TÌM HIỂU CHUNG
1 Mạch lạc yêu cầu mạch lạc trong văn bản.
a Mạch lạc văn bản
- Mạch lạc nối tiếp câu ý theo mộr trình tự hợp lí
b Các điều kiện để văn có tính mạch lạc - Các phần, đoạn ,các câu văn nói đề tài, biểu chủ đề chung xuyên suốt
- Các phần, đoạn , câu VB tiếp nối theo trình tự rõ ràng , hợp lí
(6)- Mỗi VB cần phải có mạch lạc thống nhất, trơi chảy liên tục qua suốt phần, các đoạn Mạch văn truyện “ Sự chia tay” Vậy không phần nào trong truyện lại không lại không liên quan đến chủ đề đau đớn tha thiết đó
Mạch lạc liên kết có thống với
-Các đoạn VB mục 2c có mối liên hệ ? Có tự nhiên hợp lí không ?
- GV cho học rút ghi nhớ Hoạt động 2:
- Hướng dẫn HS làm tập
-Hs đọc yêu cầu bt sgk thực theo nhóm
- Bài thơ xây dựng theo bố cục phần a Mở : dòng đầu
b Thân : Phú nộng…bội thu c Kết : Đoạn lại
Bố cục rành mạch hợp lý
- Ý tứ đạo xuyên suốt đoạn văn: Sắc vàng trù phú, đầm ấm làng quê vào mùa đông ngày mùa
+ Câu đầu : Giới thiệu bao quát sắc vàng thời gian ( mùa đông, ngày mùa) không gian (làng quê)
+ Sau tác giả nêu lên biểu sắc vàng thời gian không gian
+ Hai câu cuối: Nhận xét cảm xúc màu vàng
Một tình tự với phần quán rõ ràng làm cho mạch lạc thông suốt bố cục đoạn văn trở nên mạch lạc
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
- Thế văn có tính mạch lạc? - Cho vd chứng minh?
- Làm BT 1,2 SGK/33+34
- Soạn bài: Quá trình tạo lập văn E RÚT KINH NGHIỆM