- Học sinh khâm phục những thành tựu to lớn trong công cuộc xây dựng CNXH của Liên Xô và các nước Đông Âu; hiểu được nguyên nhân tan rã của các nước này là do đã xây dựng mô hình CNXH ch[r]
(1)Tuần Tiết 1
Phần một:LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ 1945-2000.
Chương 1: BỐI CẢNH QUỐC TẾ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI Bài 1: TRẬT TỰ THẾ GIỚI MỚI SAU CHIẾN TRANH (1945 – 1949)
**************** I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Về kiến thức: Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Trên sở định Hội nghị Ianta (1945 ) thoả thuận sau cường quốc ( Liên xô, Mĩ, Anh ) trật tự giới hình thành với đặc trưng lớn giới chia làm hai phe: XHCN TBCN, siêu cường Liên Xô Mĩ đứng đầu phe, thường gọi lag trật tự Ianta
- Mục đích:, ngun tắc hoạt động vai trị quan trọng Liên hợp quốc Về tư tưởng :
- Giúp học sinh nhận thức khách quan biến đổi to lớn tình hình giới sau chiến tranh giới thứ hai, đồng thời biết q trọng, giữ gìn hồ bình giới
Về kĩ năng:
- Quan sát, khai thác tranh ảnh, đồ
- Các kĩ tư duy,: So sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Bản đồ giới, lược đồ nước Đức sau chiến tranh giới thứ hai, sơ đồ tổ chức LHQ - Một số tranh ảnh có liên quan
- Các tài liệu tham khảo
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp :
2 Giới thiệu khái quát Chương trình Lịch sử lớp 12
Chương trình Lịch sử 12 nối tiếp chương trình lịch sử 11 có phần: + Phần một: Lịch sử giới đại ( 1945 – 2000 )
+ Phần hai: Lịch sử Việt Nam (1919 – 2000 ) Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Tìm hiểu hồn cảnh dẫn đến triệu tập HN Ianta
Hình thức :cả lớp cá nhân
- Bước :GV đặt câu hỏi: Hội nghị Ianta triệu tập bối cảnh lịch sử nào?
=> HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi
- Bước : GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK (3 nhân vật chủ yếu hội nghị) kết hợp với giảng giải : Tháng 2/1945 chiến tranh giới thứ bước vào giai đoạn cuối người đầu ba
- Bước :GV giảng thêm: Ba cường quốc tham gia chiến tranh chống phát xít
=>HS nghe, ghi chép
* Hoạt động : Tìm hiểu nội dung HN
- Bước 1:GV đặt câu hỏi: Hội nghị I đưa những định quan trọng nào?
=> HS theo dõi SGK phát biểu - GV nhận xét, kết luận:
I Hội nghị Ianta (2/45 ) thoả thuận cường quốc:
Hội nghị Ianta: * Hoàn cảnh triệu tập
- Đầu 1945, chiến tranh giới thứ hai kết thúc, nhiều vấn đề thiết đặc trước nước Đồng minh địi hỏi phải giải quyết, là: (sgk)
- Từ tháng 04 đến 11/12/1945 Hội nghị quốc tế triệu tập Ianta ( Liên Xô) với tham dự người đứng đầu cường quốc Liên Xô, Mĩ, Anh
* Nội dung: Hội nghị đưa định quan trọng:
(2)-Bước : GV treo đồ giới sau CTTG lên bảng hướng dẫn học sinh kết hợp quan sát với phần chữ in nhỏ SGK để xác định khu vực , phạm vi lực Liên Xô, Mĩ ( Và Đồng minh Mĩ)
=> HS nghe, quan sát, làm việc với đồ, ghi chép
- Bước : GV đưa câu hỏi: Qua định quan trọng Hội nghị I qua việc quan sát đồ khu vực, phạm vi ảnh hưởng của Liên Xô, Mĩ em có nhận xét Hội nghị I?
=> HS thảo luận, phát biểu ý kiến, bổ sung cho
- GV nhận xét, phân tích kết luận:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu thành lập tổ chức LHQ
Hình thức : Cả lớp cá nhân
- Bước :GV hướng dẫn quan sát hình ( Lễ kí Hiến chương LHQ San Phranxixcơ ( Mĩ ) giới thiệu: Sau Hội nghị I không lâu Từ ngày 25/4 đến 26/6/1945, Hội nghị quốc tế lớn triệu tập Phranxixcô ( Mĩ ) …
=> HS nghe, ghi chép Gv nhận xét , bổ sung
- Bước : GV hỏi: Mục đích cao LHQ gì?
=>HS vào sgk hiểu biết thực tế để phát biểu - GV nhận xét chốt ý:
* Hoạt đơng : Tìm hiểu ngun tắc hoạt động LHQ
- Hình thức : lớp , cá nhân
- Bước :GV tiếp tục giới thiệu: Để thực mục đích đó, LHQ hành động dựa nguyên tăc: Chủ quyền bình đẳng quốc gia quyền tự dân tộc
- GV đặt câu hỏi: Theo em, nguyên tắc đảm bảo nhất trí cường quốc có tác dụng gì?
=>Hs suy nghĩ, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, kết luận:
- Bước :Tiếp đó, GV giới thiệu cho HS máy tổ chức LHQ mà GV chuẫn bị sẵn
Về vai trò chức quan LHQ, GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu SGK
Nhật C Á
- Thành lập tổ chức Liên hợp quốc nhằm trì hồ bình an ninh giới
- Thoả thuận việc đóng quân nước nhằm giải giáp quân đội phát xít phân chia phạm vi ảnh hưởng châu Âu châu Á
* Ý nghĩa: Những định Hội nghị I trở thành khuôn khổ trật tự giới mới, bước thiết lập sau chiến tranh, thường gọi trật tự cực Ianta
II Sự hình lập Liên hợp quốc * Sự thành lập
- Từ ngày 25/4 đến 26/6/1945, Hội nghị quốc tế lớn gồm đại biểu 50 nước họp San Phranxixcô ( Mĩ ) thông qua Hiến chương tuyên bố thành lập tổ chức LHQ
* Mục đích: Duy trì hồ bình an ninh thế giới; đấu tranh để thúc đẩy, phát triển mối quan hệ hữu nghị, hợp tác nước sở tơn trọng quyền bình đẳng ngun tắcdân tộc tự
* Nguyên tắc hoạt động.:
- Chủ quyền bình đẳng quốc gia và quyền tự dân tộc
- Tơn trọng tồn vẹn lãnh thổ độc lập trị tất nước
- Không can thiệp vào công việc nội nước
- Giải tranh chấp quốc tế đường hồ bình
(3)*Hoạt động 2: Hình thức :cá lớp
- Bước : GV đặt câu hỏi: Qua quan sát sơ đồ tổ chức LHQ hiểu biết bản thân, em đưa đánh giá vai trò LHQ nửa kỉ qua? LHQ đã có giúp đỡ Việt Nam?
=> HS trao đổi, thảo luận, phát biểu ý kiến -GV nhận xét, bổ sung, kết luậnTrong trình xây dựng phát triển đất nước, Việt Nam nhận nhiều trợ giúp tổ chức LHQ như: UNESCO, FAO, WHO, ÌM…
* Hoạt động 1: Giảm tải không dạy
- Đến năm 2006 LHQ có 192 quốc gia thành viên Từ tháng 9/1977, VN thành viên thứ 149 LHQ
- Ngày 16/10/2007đại hội đồng LHQ bầu Vn làm uỷ viên không thường trực Hội đồng bảo an, nhiệm kỳ 2008 – 2009
III Sự hình thành hệ thống TBCN và XHCN.
4 Sơ kết học
+ Hội nghị I định quan trọng Hội nghị trở thành khuôn khổ của trật tự giới bước thiết lập sau CTTG thứ hai, thường gọi trật tự hai cực Ianta
+ Sự thành lập, mục đích, ngun tắc hoạt động, vai trị LHQ + kiện đánh dấu hình thành hệ thống XHCN TBCN Dặn dò, tập: Học sinh học cũ, làm tập, chuẩn bị
Tại Liên Xô phải tiến hành khôi phục kinh tế (1945 – 1950)? Thắng lợi kế hoạch năm khơi phục kinh tế có ý nghĩa quan trọng gi?
-TIẾT 2,3.
Tổ chức Liên hợp quốc
( UNO ) Các quan chủ yếu Các quan chuyên môn Các quan khác Đại hội đồngHội đồng bảo anHội
đồng KT - XH Hàng không ICAO Hàng hải IMOHội đồng tài chính IFC Lao động quốc tế ILO Giáo dục, khao học, văn hố UNES CO Bưu chính IPU L thực, n.nghiệp FAO FAO Quỹ tiền tệ quốc tế IMF Y tế giới WHO Sở hữu tri thức thế giới WIDO Toà án quốc
(4)Chương 2: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945 – 1991) LIÊN BANG NGA (1991 – 2000)
Bài 2: LIÊN XÔ VÀ CÁC NƯỚC ĐÔNG ÂU (1945–1991) LIÊN BANG NGA (1991 – 2000)
********************* I.MỤC TIÊU BÀI HỌC
Về kiến thức: Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Những thành tựu công xây dựng CNXH Liên Xô nước Đông Âu từ 1945 đến 1970 ý nghĩa nhữngthành tựu
- Quan hệ hợp tác tồn diện Liên Xơ nước Đông Âu làm củngcố, tăng cuờng hệ thống XHCN giới
- Cuộc khủng hoảng Liên Xô nước Đông Âu, nguyên nhân ta rã chế độ XHCN cá nước
- Tình hình Liên Bang Nga thập niên 90 (1991 – 2000) sau Liên Xô tan rã Về tư tưởng :
- Học sinh khâm phục thành tựu to lớn công xây dựng CNXH Liên Xô nước Đông Âu; hiểu nguyên nhân tan rã nước xây dựng mơ hình CNXH chưa đắn, chưa khoa học chậm sửa chữa sai lầm Qua đó, tiếp tục củng cố cho em niềm tin vào CNXH, vào công xây dựng đất nước
Về kĩ năng:
- Quan sát, phân tích lược đồ, tranh ảnh rút nhận xét II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Biểu đồ tỉ trọng công nghiệp Liên Xô so với giới; Biểu đồ tỉ lệ sản phẩm nông nghiệp Liên Xô so với 1913; lược đồ nước Đông Âu sau CTTG thứ hai
- Tranh ảnh có liên quan - Tài liệu tham khảo khác
III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Ổn định lớp :
Kiểm tra cũ
Hãy nêu hoàn cảnh, nội dung ý nghĩa Hội nghị Ianta? 3 Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY – TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1:
Hình thức : lớp cá nhân
- Bước : GV đặt câu hỏi:Tại Liên Xô phải tiến hành khôi phục kinh tế (1945 – 1950)? Thắng lợi kế hoạch năm khơi phục kinh tế có ý nghĩa quan trọng gi?
=>HS theo dõi SGK , suy nghĩ trả lời
- GV nhận xét kết luận:Bước khỏi CTTG thứ hai, LX nước thắng trận, Việc hồn thành kế hoạch năm khơi phục kinh tế có ý nghĩa quan trọng , tảng vững cho công xây dựng CNXH sau đạt nhiều thành tựu to lớn Hình thức : Cả lớp cá nhân
- GV cho HS quan sát biểu đị tỉ trọng cơng nghiệp Liên Xơ so với giới (Thập niên 70), biểu đồ tỉ trọng nơng nghiệp cuat Liên Xơ so với 1913, hình ảnh du hành vũ trụ Gâg rin (1934 – 1968) Sau đó, GV đặt câu hỏi: Quan sát biểu đồ, tranh
I Liên Xô cá nước Đông Âu từ 1945 đến nửa đầu nghững năm 70
1.Liên Xô:
a Công khôi phục kinh tế (1945 1950):
- Nguyên nhân: Sau CTTG thứ hai, nước thắng trận, song LX lại bị chiến tranh tàn phá nặng nề nhất.Do LX thực kế hoạch năm khôi phục kinh tế (1946- 1950)
- Kết quả: Công – nông nghiệp phục hồi, khoa học -kỹ thuật phát triển nhanh chóng Năm 1949, LX chế tạo thành công bom nguyên tử, phá vỡ độc quyền vũ khí nguyên tử Mĩ
(5)ảnh SGK, em cho biết sau khôi phục kinh tế, LX làm để để tiếp tục xây dựng CSCV kĩ thuật CNXH? Và đạtthành tự như thế nào?
- HS quan sát, phát biểu ý kiến
GV nhận xét, phân tích, kết luận: Sau hồn thành khôiphục kinh tế, LX tiếp tục thực nhiều kế hoạch dài hạn nhằm xây dựng CSVCKT CNXH kế hoạch năm lần
+ Về công nghiệp:
* Hoạt động 3: lớp
GV nêu câu hỏi: Những thành tựu LX đạt đựơc khôi phục kinh tế xây dựng CSVCKT CNXH có ý nghĩa nào? - HS thảo luận, phát biểu, bổ sung cho
- GV nhận xét, kết luận :Những thành tựu đạt đựơc củng cố tăng cường sức mạnh cho nhà nước Xơ Viết, nâng cao uy tín vị trí
- GV bổ sung: công xây dựng CNXH thời kì phạm sai lầm, thiếu sót
* Hoạt động 1:
Hình thức : Cả lớp cá nhân
- Bước :GV yêu cầu học sinh quan sát lược đồ nước ĐCN Đông Âu nêu câu hỏi: nhà nước ĐCN Đông Âu thành lập củng cố như thế nào? Sự đời nhà nước ĐCN Đông Âu có ý nghĩa gì?
=> HS quan sát lược đò, theo dõi SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi
GV nhận xét, bổ sung chốt ý:
Trong năm 1944 – 1945, chớp lấy thời
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng xây dựng CNXH Đông Âu.
Hinh thưc:Cả lớp
- Bước 1: GV nêu câu hỏi: Các nước Đ.Âu xây
chất kĩ thuật CNXH (1950 đến nử đầu năm 70:
-Sau hồn thành khơi phục kinh tế, LX tiếp tục thực nhiều kế hoạch dài hạn nhằm xây dựng CSVCKT CNXH
- Thành tựu đạt đựơc to lớn:
+ Công nghiệp: LX trở thành cường quốc công nghiệp đứng thứ hai giới ( Sau Mĩ), đầu giới nhiều ngành công nghiệp như: công nghiệp vũ trụ, CN điện hạt nhân
+ Nông nghiệp: Trung bình hàng năm tăng 16%
+ KHKT đạt nhiều tiến vượt bậc: 1957, LX nước phóng thành cơng vệ tinh nhân tạo; 1961, phóng tàu vũ trụ đưa người bay vịng quanh trái đất, mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ lồi người
+ Văn hố – xã hội có nhiều biến đổi, ¾ dân số có trình độ đại học trung học Xã hội ổn định trị
* ý nghĩa: Những thành tựu đạt đựơc củng cố tăng cường sức mạnh cho nhà nước Xơ Viết, nâng cao uy tín vị trí LX trường quốc tế, làm cho LX trở thành nước XHCN lớn chỗ dựa cho PTCM
2 Các nước Đông Âu:
a Sự đời nhà nước dân chủ nhân dân Đông Âu:
- Từ 1944 – 1945 chớp lấy thời có HQLX tiếnquân truy quét quân đội PX Đức qua lãnh thổ Đông Âu, nhân dân nước Đ.Âu dậy giành quyền thành lập nhà nước DCND
- Từ 1945 – 1949, nước Đơng Âu lần lượt hồn thành cách mạng DCND, thiết lập chuyên vổ sản, thực nhiều cải cách dân chủ tiến lên xây dựng CNXH
- Ý nghĩa:Sự đời nhà nwsc DCN Đ.Âu đánh dấu CNXH vượt khỏi phạm vi nước trở thành hệ thống giới
b.Công xây dựng CNXH các nước Đông Âu:
* Bối cảnh lịch sử:
(6)dựng CNXH bối cảnh lịch sử nào? Họ đạt thành tựu gi? Ý nghĩa của những thành tựu đó?
=> HS theo dõi SGK, suy nghĩ trả lời câu hỏi GV nhận xét, phân tích, kết luận:
* Hoạt động 1: Nhóm GV chia lớp làm nhóm
+ Nhóm 1: Sự đời, mục tiêu, vai trị Hội đồng tương trợ kinh tế SEV?
+ nhóm 2: Sự đời, mục tiêu, vai trò tổ chức Hiệp ước phịng thủ Vacsava?
- Các nhóm theo dõi SGK, chuẩn bị nhanh báo cáo
- GV nhận xét, chót ý ( thơngtin SGK )
* Hoạt động 2: Cá nhân
- GV đặt câu hỏi: Theo em, quanhệ hợp tác toàn diện nước XHCN có ý nghĩa như thế nào?
- HS suy nghĩ, páht biểu
Gv nhận xét, kết luận: Quan hệ hợp tác toàn diện nước XHCN củng cố tăng cường sức mạnh hệ thống XHCN giới; tạo điều kiện cho nhân dân nwsc ĐÂu ngăn chặn, đẩy lùi âm mưu CNTB, khơng ngừng giúp đỡ PTCM giới, góp phần giữ gìn hồ bình, an ninh giới
* Hoạt động 1: Gv hướng dẫn học sinh đọc thêm.
xuất phát từ trình độ phát triển thấp, chủ nghĩa đế quốc lực không ngừng chống phá
+ Thuận lợi: Nhận giúp đơc LX
- Thành tựu: đạt nhiều thành tựu to lớn kinh tế khoa học, kĩ thuật, đưa nước XHCN Đ.Âu trở thành cá quốc gia công – nông nghiệp
3 Quan hệ hợp tác nước XHCN châu Âu.
a Quan hệ kinh tế, văn hoá khoa học kĩ thuật:
- 8/1/1949, Hội đồng tương trợ kinh tế SEV thành lập với tham gia LX hầu Đông Âu
+ Mục tiêu: Tăng cường hợp tác kinh tế, văn hoá khoa học kĩ thuật nước XHCN
+ Vai trò: Có vai trị to lớn việc thúc đẩy tiến kinh tế kĩ thuật nước thành viên, không ngừng nâng cao đời sống nhân dân
+ Hạn chế: Chưa coi trọng đầy đủ việc áp dụng thành tự KHKT tiên tiến giới
b Quan hệ trị quân sự:
- 14/5/1955, tổ chức Hiệp ước phòng thủ Vacsava thành lập
+ Mục tiêu: Thiết lập liên minh phịng thủ qn sựvà trị nước XHCN châu Âu
+ Vai trị: Gìn giữ hồ bình châu Âu giới, tạo nên cân quân XHCN TBCN
* Ý nghĩa: Quan hệ hợp tác toàn diện nước XHCN củng cố tăng cường sức mạnh hệ thống XHCN giới; ngăn chặn, đẩy lùi âm mưu CNTB
II Liên Xô nước Đông Âu từ giưã đến 1991.
* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân
- GV hướng dấn HS quan sát Liên bang Nga lược đồ thông báo: LBN có diện tích 17,1 triệu Km2, lớn gấp 1,6 lần diện tích diện tích tồn châu Âu, 1,8 lần lãnh thổ Mĩ, nước có diện tích lớn giới.Sau Liên Xô tan rã, LBN
(7)quốc gia kế tục LX , thừa địa vị pháp lí LX LHQ quan ngoại giao LX nước ngồi
- Sau GVđặt câu hỏi: Em nêu nét chính tình hình LBN từ 1991 – 2000? Tình hình chung nước Nga sao?
- HS theo dõi SGK kiến thứ phát biểu ý kiến
- GV nhận xét, tổng hợp ngắn gọn nét LBN thập niên 90, SGK.Có thể em thảo luận nước Nga thời đại Putin…
- Nhìn chung, em cần thấy quốc gia kế tục LX nước Nga theo chế độ trị khác trước, cơng xây dựng đất nước đang, gặp nhiều khó khăn, Song LBN đạt thành tựu quan trọng có nhiêù triển vọng phát triển tương lai
- Sau LX tan rã, LBN quốc gia kế tục LX, thập niên 90, đất nước có nhiều biến đổi.:
+ Kinh tế: Từ 1990 – 1995, kinh tế liên tục suy thoái Song từ 1996 phục hồi tăng trưởng
+ Chính trị: Thể chế Tổng thống LBN + Đối nội: Phgải đối mặt với nhiều thách thức lớn tranh chấp đảng phái xung đột sắc tộc
+ Đối ngoại: Thực đường lối thân phương Tây, đồng thới phát triển mối quan hệ cới nước châu Á ( T.Quốc, ASEAN)
- Từ năm 2000, Putinlên làm Tổng thống, nước Nga có nhiề chuyển biến khả quan triển vọng phát triển
4 Sơ kết học * Củng cố:
Những thành tựu xây dựng CNXH LX Đ.Âu từ 1945 đến nửa đầu năm 70 Quan hệ hợp tác toàn diện LX nước XHCN Đ.Âu
Sự khủng hoảng CNXH LX Đ.Âu từ sau năm 70 đến 1991 Nguyên nhân sụp đổ CNXH
4 Vài nét LBN thập niên 90
* Dặn dị: Hs ơn bài, làm đầy đủ tập nhà, tìm hiểu thêm LBN - Bài tập:
1 Liên Xô chế tạo thành công bom nguyên tử vào thời gian nào? a 1949 b 1950 c.1951 d.1957
2 Nguyên nhân tan hệ thống CNXH LX Đ.Âu: a Chủ quan, ý chí, thiếu dân chủ
b Không bắt kịp bước phát triển KHKT c Phạm nhiều sai lầm cải tổ
d.Các lựcthù địch chống phá e Tất cá ý
3 Nối thời gian với kiện cho đúng:
Sự kiện Thời gian
Liên Xô phóng thành cơng vệ tinh nhân
tạo 20/12/1922
Liên Bang CHXHCN Xô Viết thành lập 10/1957
G lên nắm quyễn lãnh đạo 4/1961
Liên Xơ phóng tàu vũ trụ Phương
Đông 3/1985
Cộng đồng quốc gia độc lập (SNG) thành lập
(8)Tuaàn: , Tiết :
Chương III: CÁC NƯỚC Á , PHI ,MĨ LATINH Bài 3:CÁC NƯỚC ĐÔNG BẮC Á
************************* I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Về kiến thức: Qua giúp học sinh nắm đựơc:
(9)- Những vấn đề Trung Quốc sau CTTG thứ hai, bao gồm:
+ Sự thành lập nước CHDCND Trung Hoa yư nghĩa cửa kiện này, Thành tựu 10 naqưm đầu xây dựng chế độ
+ Tình hình TQ 20 khơng ổn định ( 1959 – 1978)
+ Đường lối cải cách, mở cửa thành tựu mà TQ đạt từ 1978 -2000 Về tư tưởng :
- Mở rộng hiểu biết nước khu vực
- Nhận thức khách quan, đắn công xây dựng CHXHở TQ
- Trân trọng thành tựu cải cách, mở cửa TQ biết rút học cho côngcuộc đổi đất nước
Về kĩ năng:
- Quan sát, phân tích lược đị, tranh ảnh rút ranhững nhận định khái quát - Các kĩ tư duy,: So sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Bản đồ giới sau chiến tranh giới thứ hai - Một số tranh ảnh có liên quan
- Các tài liệu tham khảo
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ.
Câu hỏi: Nguyên nhân ta chế độ XHCN LX Đâu? Tình hinhg LBN thập niên 90 (1991 – 2000) 3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Tìm hiểu nét chung khu vực ĐNA
Hình thức :Cả lớp cá nhân
-Bước 1: GV sử dụng đồ giới sau CTTG - Sau đó, GV hỏi:Từ sau CTTG thứ hai, nwsc ĐBA có chuyển biến nào?
- HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi - GV nhận xét rút kết luận
* Hoạt động 1:Tìm hiểu thành lập nước CHND Trung Hoa
Hình thức :cả lớp
- Bước :GV thơng báo :
- Sau đó, GV yêu cầu HS quan sát hình SGK ( Chủ tịch Mao Trạch Đông tuyên bố thành lập nước CHDCND T.Hoa GV phát vấn: Em biết
I Nét chung khu vực Đông Bắc Á. - ĐBA khu vực rộng lớn đông dân t.giới Trước CTTG thứ hai, nước ĐBA ( trừ Nhật) bị chủ nghĩa thực dân nô dịch
- Sau CTTG thứ hai, tình hình khu vực có nhiều chuyển biến:
+ Cách mạng TQ thắng lợi dẫn tới đời nước CHDCND T.Hoa (10/1949) Cuối thập niên 90, TQ thu hồi Hồng Kông Ma Cao Đài Loan tồn quyền riêng + Bán đảo T.Tiên bị chia cắt hình thành nha fnước riêng biệt: Đại Hàn Dân Quốc ( Hàn Quốc) phía Nam (5/1948) nhà nước CHDCN D T.Tiên phía bắc (9/1948) + Sau CTTG thứ hai, nước ĐBA bắt tay vào xây dựng phát triển kinh tế đạt thành tựu to lớn ( Hàn Quốc,Hồng Kông, Đài Loan “hoá rồng”; Nhật thứ hai giới, Trung Quốc đạt mức tăng trưởng cao giới từ cuối TK XX) II Trung Quốc
Sự thành lập nước CHDC ND T.Hoa và thành tựu 10 năm đầu xây dựng chế độ mới (1949 – 1959).
* Sự thành lập
(10)về Mao Trạch Đơng đóng góp ông đối với cách mạng nhân dân T.Quốc.
- Hs phát biểu: - GV tổng kết:
-Bước : GV tiếp tục phát vấn: Sự đời nhà nước CHDCND T.Hoa có ý nghĩa lịch sử thế nào?
- HS trao đổi, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, bổ sung chốt ý
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng xây dựng TQ
Hình thức ;cả lớp cá nhân
- Bước :GV đưa câu hỏi: Nhiệm vụ TQ trong 10 năm đầu xây dựng chế độ gì? TQ đạt đựơc thành tựu nào? - HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi
- GV nhận xét đưa kết luận
Hoạt động 1: Không dạy
* Hoạt động 1: Tìm hiểu cơng cải cách mở cửa
Hình thức :Cả lớp
- Bước : GV thông báo: => HS theo dõi
- Bước :GV đặt câu hỏi: Thực đường lối cải cách - mở đến nay, TQ đạt thành tựu gì?Thành tựu có ý nghĩa nào?
- HS khai thách SGK, suy nghĩ, trả lời câu hỏi - GV nhận xét, phân tích, kết luận
GV hướng dẫn HS khai thác hình 10: Cầu Nam Phố - Thượng Hải TQ GV đặt câu hỏi: Qua quan sát hình 10, em có nhận xét mặt thành phố Thượng Hải sau 20 năm TQ tiến hành cải cách, mở cửa?
- Về ý nghĩa thành tựu, GV HS
đã diễn nội chiến giưũa Đảng CSTQuốc Quốc dân Đảng (1946 – 1949) + Cuối 1949, nội chiến kết thúc thắng lợi thuộc Đảng CS TQuốc
+ 1/10/1949, nước CHDC ND Trung hoa thành lập, đứng đầu Chủ tịch Mao Trạch Đông
* Ý nghĩa:
+ Sự đời nước CHDCND T.Hoa đánh dấu thắng lợi CM DT DCND T.Quốc, chấm dứt ách thống trị đế quốc, xoá bỏ tàn dư phong kiến, đưa TQ tiến lên XHCN
+ Làm tăng cường hệ thống XHCN giới, có ảnh hưởng sấu sắc đến PTGPDT giới
*Trung Quốc 10 năm đầu xây dựng chế độ ( 1949 – 1959).
- Nhiệm vụ: đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàng, lạc hậu, vươn lên phát triển mặt
- Thành tựu:
+ 1950- 1952: Hồn thành khơi phục kinh tế , cải cách ruộng đất
+ 1953-1957: Thực thắng lợi kế hoạch năm đầu tiên.Kinh tế - văn hoá – giáo dục có bước tiến lớn
+ Đối ngoại: Thi hành sách đối ngoại tích cực, góp phần thúc đẩy phát triển phong trào cách mạng giới
2 TQ năm không ổn định 3 Công cải cách - mở cửa (Từ 1978 ). * Đường lối cỉa cách, mở của
- Do Đặng Tiểu Bình khởi xướng (12/1978) đựơc nâng lên thành đường lối chung - Nội dung: Lấy phát triển kinh tế làm trọng tâm,
*Thành tựu:
- Kinh tế: Tiến nhanh chống, GDP hàng năm 8%, ngành công nghiệp d vụ ngày chiếm ưu Thu nhập bình quân đầu người tăng vọt
- Khoa học kĩ thuật: Thử thành cơng bom ngun tử, phóng thành công tàu vũ trụ đưa ngừi bay vào khơng gian
- Văn hó – giáo dục: Ngày phát triển, đời sống nhân dân nâng cao - Đối ngoại:
(11)phân tích, thảo luận rút kết luận * Ý nghĩa:
+ Những thành tựu đạt công cỉa cách - mở cửa chứng minh đắn đường lối cải cách đất nước TQ; làm tăng sức mạnh vị quốc tế TQ
+ học quí cho nước tiến hành công xây dựng đổi đất nước, có Việt Nam
nước giới
+ Có nhiều đóng góp việc giải tranh chấp quốc tế
+ Trung Quốc thu hồi Hồng Kông (1997), Ma cao (1999) Đài Loan trì quyền riêng
4 Sơ kết học
*Củng cố: GV yêu cầu HS tổng hợp kiến thức học trả lời câu hỏi sau: Hãy nêu chuyển biến to lớn khu vực ĐBA sau CTTG thứ hai? Sự thành lập nước CHDC ND T.Hoa diễn có ý nghĩa gì?
3 Nội dung đường lối cải cách TQ thành tựu mà Tq đạt năm 1978- 2000
* Dặn dò:
+ Sưu tầm tài liệu có liên quan đến cơng cải cách- mở cửa TQ - Bài tập:
Hãy lập bảng niên biểu công cải cách, mở cửa Trung Quốc theo nội dung sau: Thời gian bắt
đầu
Người khởi xướng
Trọng tâm công cải cách
Mục tiêu
-
-Tuần: Tiết: 5,6
Bài 4: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á VAØ ẤN ĐỘ *************
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Về kiến thức:Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nét trình đấu tranh giành độc lập quốc gia Đơng Nam Á, tiêu biểu Lào, Campuchia, tình đồn kết chiến đấu nước Đông Dương
- Quá trình xây dựng phát triển nươsc ĐNA, đời, vai trị q trình phát triển tổ chức ASEAN
- Những nét lớn đấu tranh giành độc lập công xây dựng đất nước Ấn Độ từ sau CTTG thứ hai
(12)- Hiểu, trân trọng, khâm phục thành tựu đạt đựơc đấu tranh giành độc lập xây dựng phát triển quốc gia ĐNA Ấn Độ Tự hào biến đổi loén lao mặt ĐNA
- Rút học cho đổi phát triển cho đất nước Việt Nam. Về kĩ năng:
- Quan sát, khai thác lược đồ tranh ảnh
- Các kĩ tư duy,: So sánh, phân tích, tổng hợp II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Lược đồ khu vực ĐNA sau CTTG thứ hai - Lược đồ nước Nam Á
- Một số tranh ảnh có liên quan - Các tài liệu tham khảo cần thiết III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định lớp :
2.Kiểm tra cũ. Câu hỏi:
1 Hãy nêu kiện năm 1946 – 1949 đẫn đến thành lập nước CHDC ND T.Hoa? Ý nghĩa kiện này?
2 Nội dung đường lối cải cách TQ thành tựu TQ đạt đựơc năm 1978- 2000?
Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1:
Hình thức :Cả lớp cá nhân
- Bước :GV hướng dẫn HS tìm hiểu lược đồ khu vực ĐNA sau CTTG thứ hai khai thác SGK cách đưa câu hỏi: Quan sát lược đò SGK, em cho biết ĐNA khu vực thế nào?Từ sau CTTG thứ hai ĐNA phải chống lại kẻ thù nào? Giành đựơc thắng lợi gi?
=> HS quan sát, suy nghĩ, phát biểu ý kiến - GV nhận xét, phân tích, kết luận:Nhìn vào lược đồ, em thấy ĐNA khu vực thống phận: Vùng bán đảo ( gọi ĐNA lục địa hay bán đảo Trung Ấn) quần đảo Ma Lai (ĐNA hải đảo).Diện tích rộng 4,5 triệu km2, dân số 356 triệu người (2002)
- Bước : GV dựa vào SGK tóm lược q trình đấu tranh chống qn phiệt Nhật Bản
, Gv kết luận:
* Hoạt động 2: nhóm
Gv chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ: + Nhóm 1: Lập bảng thống kê giai đoạn phát triển cách mạng Lào ( 1945 – 1975 ). + Nhóm 2: : Lập bảng thống kê giai đoạn phát triển cách mạng Lào ( 1945 – 1991 ). => Các nhóm tiến hành thảo luận, thống ý kiến, lập bảng thống kê nhóm đại diện lên báo cáo
I Các nước Đông Nam Á
Sự thành lập quốc gia độc lập sau CTTG II.
a Vài nét chung trình đấu tranh giành độc lập:
- Từ sau CTTG thứ hai, nước ĐNA liên tục dậy đấu tranh giành độc lập:
+ Tháng 8/1945, nhân hội Nhật đầu hàng Đồng minh, nhiều nước ĐNA dậy giành độc lập ( Inđônexia, VN, Lào, ) giải phóng phần lớn lãnh thổ (Miến Điện, Mã Lai, Philippin,)
+ Tiếp đó, nhân dân ĐNA tiến hành kháng chiến chống thực dân Âu – Mĩ quay trở lại xâm lược giành thắng lợi.: + Việt Nam đánh thực dân Pháp ( 1945-1954), đế quốc Mĩ ( 1954-1975)
+ Hà Lan phải công nhận độc lập Inđônêxia (1949)
Các nước Âu – Mĩ phải công nhận độc lập Philipin (7/1946), Miến Điện (1/1948 ), Mã Lai (8/1957), Singapo (6/1959),
Brunây tuyên bố độc lập ( 1/1948) Đông timo tách khỏi Inđô (1999) b Lào ( 1945 – 1975)
(13)- Gv nhận xét, đưa thông tin phản hồi bảng
thống kê giáo viên chuẩn bị sẵn
Bảng 1:Các giai đoạn phát triển cách mạng Lào (1945 – 1975). Các giai đoạn phát triển Thời gian Sự kiện kết quả
Khởi nghĩa chống quân
phiệt Nhật 1945 23/8/194512/10/1945 Nhân dân Lào dậy giành quyềnChính phủ Lào tuyên bố độc lập
Kháng chiến chống Pháp ( 1946 - 1954)
3/1945 Thực dân Pháp trở lại xâm lược Lào
1946-1954 Phối hợp với VN, CPC tiến hành kháng chiến chống Pháp
7/1954 Pháp kí Hiệp định Giơnevơ cơng nhận quyền dân tộc Lào
Kháng chiến chống Mĩ ( 1954 – 1975)
22/3/1955 Đảng nhân dân CM lào thành lập, lđạo nhân dân tiến hành k.chiến chống Mĩ
21/2/1973 Mĩ tay sau kí Hiệp định Viêng Chăn lập lại hồ bình hoà hợp dân tộc Lào
5 -12/1975 Quân dân Lào dậy giành quyền nước
2/12/1975 Nước CHDCND Lào thức thành lập Bảng 2:Các giai đoạn phát triển cách mạng Campuchia (1945 – 1991).
Các giai đoạn phát triển Thời gian Sự kiện kết quả
Kháng chiến chống Pháp ( 1946-1954)
10/1945 Pháp quay trở lại xâm lược CPC
1951 Đảng nhân dân CPC thànlập lãnh đạo nhân dân đấu tranh
9/11/1953 Chính phủ Pháp kí Hiệp ước trao trả độc lập cho CPC qn đội Pháp chiếm đóng
7/1954 Pháp kí Hiệp định Giơnevơ công nhận quyền dântộc CPC Thời kì trung lập
(1954 – 1970) 1954-1970 Chính phủ Xihanúc thực đường lối hồ bình, trung lập;đẩy mạnh công xây dựng kT, VH, giáo dục đất nước
Kháng chiến chống Mĩ ( 1954 – 1975)
18/3/1970 Mĩ điều khiển tay sai lật đổ Xihanúc, CPC tiến hành kháng chiến chống Mĩ
17/4/1975 Giải phóng thủ Phnơmpênh đế quốc Mĩ bị đánh bại
1975-1979 Nhân dân CPC đánh đuổi tập đồn Khơ me đỏ Pơn Pốt cầm đầu
7/1/1979 Tập đồn Pơn Pốt bị lật đổ Nhà nước CHND CPC thành lập
Nội chiến (1979 – 1993)
1979 Bùng nổ nội chiến Đảng nhân dân CM với phe phái đối lập,chủ yếu Khơ me đỏ
23/10/1991 Được cộng đong quốc tế giúp đỡ, Hiệp định hồ bình COPC đựơc kí Pari
9/1993 Tổng tuyển cử bầu Q.hội mới, thành lập Vương quốc CPC Xihanúc làm Quốc vương
* Hoạt động 3: Cả lớp
(14)tranh cách mạng Lào CPC, em cho biết tình đồn kết chiến đấu nhân dân nước Đông Dương thể như thế nào?
- HS thảo luận, phát biểu ý kiến
- Gv nhận xét kết luận: Trong suốt tiến trình đấu tranh cách mạng, nhân dân nước VN –L – CPC sát cánh kề vai bên nhau, giúp đỡ, tương trợ lẫn
* Hoạt động 1:Tìm hiểu trình xây dựng phát triển nước Đông Nam Á
Hình thức: Nhóm
-Bước : GV chia lớp thành nhóm
+ Nhóm 1: Chiến lược phát triển kinh tế thành tựu đạt cơng xây dựngđất nước nhóm nhóm sáng lập ASEAN?
+ Nhóm 2: Đường lối phát triển kinh tế thành tựu đạt công xây dựng đất nước nước Đơng Dương? + Nhóm 3: Đường lối phát triển kinh tế thành tựu đạt công xây dựng đất nước B runây Myanma? => Các nhóm thảo luận, thống ý kiến cử đại diện trình bày.
- Bước :GV nhận xét, phân tích, kết luận: Sau giành độc lập, Myanma thựcnhiện chiến lược kinh tế tự lực hướng nội, song tốc độ phát triển kinh té chậm chạp Từ cuối 1986, phủ tiến hành cải cách kinh tế mở cửa, dđ kinh có khởi sắc Tốc độ tăng trưởng GDP 1995 7%, năm 2000 6,2% Tuy vậy, bình quân thu nhập đầu người thấp ( Hơn 100 USD năm 2003)
* Hoạt động 2:
Hình thức :Cả lớp cá nhân
-Bước 1: GV đưa câu hỏi: Qua tìm hiểu các chiến lược, đường lối phát triển kinh tế của nước ĐNA, thànhtựu đạt được, em có nhạn xét q trình xây dựng phát triển nước ĐNA? - HS trao đổi, trả lời
- GV nhậ xét, tổng kết:
* Hoạt động 1: lớp cá nhân
-Bước 1: GV dặt câu hỏi: Tổ chức Hiệp hội câc nước ĐNA ( A SEAN) đời hoàn cảnh lịch sử nào?
=> HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi - GV vào SGK, chốt lại vấn đề
2 Quá trình xây dựng phát triển nước Đông Nam Á
* Nhóm nước sáng lập ASEAN.
Quá trình xây dựng phát triển đất nước trải qua giai đoạn:
- Sau giành độc lập, nhóm nước tiến hành cơng nghiệp hố thay nhập ( chiến lược kinh tế hướng nội ):
- Nội dung: Đẩy mạnh phát triển ngành công nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng nội địa thay hàng nhập khẩu, trọng thị trường nước
+ Thành tựu: Đáp ứng nhu cầu nhân dân nước, góp phần giải nạn thất nghiệp
+ Hạn chế: Đời sống người lao động cịn khó khăn, tệ tham nhũng, quan liêu phát triển; chưa giải tăng trưởng kinh tế với công xã hội
- Từ năm 60-70 trở đi, nhóm chuyển sang chiến lược cơng nghiệp hố, + Nội dung: Tiến hành mở cửa kinh tế, thu hút vốn đầu tư kĩ thuật nước ngoại, tập trung cho xuất phát triển ngoại thương
+ Thành tựu: Làm cho mặt kinh tế -xã hội nước biến đổi to lớn
+ Hạn chế: Xảy k.hoảng tài lớn ( 1997-1998) song khắc phục * Nhóm nước Đơng Dương:
* Nhóm nước ĐNA khác:
3 Sự đời phát triển tổ chức ASEAN
* Hoàn cảnh đời
(15)cách ngắn gọn cho HS
* Hoạt động 2: Cả lớp cá nhân - Bước :Trước tiên, GV thông báo: -Bước : GVđặt câu hỏi: Nội dung của Hiệp ước Bali gì? Và HU có vai trị trình phát triển của A?
- HS tham khảo SGK, trả lời câu hỏi - GV bổ sung kết luận:
-Bước : Để làm rõ cho HS trình phát triển A, GV hướng dẫn HS theo dõi SGK khai thác hình 11 (Các nhà lãnh đạo 10 nước A hội nghị cấp cao không thức lần thứ -11/1999 )
GV hỏi: Bức tranh cho thấy điều gì? => HS suy nghĩ trả lời
GV chốt ý: * Hoạt động : Hình thức :Cá nhân
- Bước :GV đặt câu hỏi: Em đánh thế vai trò ASEAN?
=> HS suy nghĩ, phát biểu ý kiến - GV nhận xét kết luận:
* Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân
- GV sử dụng lược đồ nước Nam Á giới thiệu ÂĐ quốc gia lớn Nam Á, có mặt tiếp giáp biển (Ấn Độ Dương ) Đây nước rộng lớn đông dân thứ hai châu Á, với diện tích 3,3 triệu km2, dân số 1tỉ 50 - GVđặt câu hỏi: Vì sao thực dân Anh phải nhượng trao trả quyền tự trị cho Ấn Độ?
- HS theo dõi SGK, trả lời câu hỏi
- GV bổ sung nhấn mạnh buộcthực dân Anh phải thông qua “kế hoạch Maobáttơn”, chia ÂĐ thành quốc gia tự trị sở tôn giáo: ÂĐ người theo Ấn Độ giáo - GV thông báo:
- Tiếp đó, GVđặt câu hỏi: Sự thành lập
cùng phát triển
- Họ muốn hạn chế ảnh hưởng cường quốc bên đới với khu vực
- Các tổ chức hợp tác khu vực thé giới ngày càngnhiều cổ vũ nước ĐNA liên kết với
- Do đó, 8/8/1967, Hiệp hội nước ĐNA ( ASEAN ) thànhlập Băng Cốc (T Lan) gồm nước: I, M, S, P, TL
* Quá trình phát triển:
- 1967 – 1975, ASEAN tổ chức non yếu, hợp tác khu vực cịn lỏng lẻo, chưa có v.trí trường quốc tế
- 2/1976, Hội nghị cấp cao lần thứ Bali ( Inđơnêxia) Hiệpước Bali kí kết với nội dung tăng cường quan hệ hữu nghị hợp tác ĐNA Từ đây, ASEAN có khởi sắc
- Lúc đầu, ASEAN thực sách đối đầu với nước Đơng Dương.Song từ cuối thập niên 80, vấn đề Campuchia giải quyết, nước bắt đầu trình đối thoại hoà dịu
- Năm 1984, Brunây gia nhập trở thành viên thứ ASEAN
- Tiếp đó, ASEAN kết nạp thêm Việt Nam (7/1995), Lào, Myanma (9/1977), Campuchia (4/1999)
Như A từ nước sánglập ban đầu phát triển thành 10 nước thành viên hợp tác ngày chặt chẽ mặt
* Vai trò: ASEAN ngày trở thành tổ chức hợ tác toàn diện chặt chẽ khu vực ĐNA, góp phần tạo nên khu vực ĐNA hồ bình, ổn định phát triển
II Ấn Độ
1 Cuộc đấu tranh giành độc lập
- Sau CTTG thứ hai, lãnh đạo Đảng Quốc Đại, đấu tranh chốngthực dân Anh, đồi độc lập nhân dân AĐ phát triển mạnh mẽ
Do sứ ép p.trào đâu tranh, thực dân Anh buộc phải nhượng bộ: Ngày 15/8/1947 chia Ấn Độ , Pakixtan người theo Hồi giáo
- Không thoả mãn với quy chế tự trị, từ 1858 – 1950, Đảng Quốc Đại tiếp tục lãnh đạo nhân dân đấu tranh giành thằắnlợi hôầntnf
(16)nước cộng hồ ÂĐ có ý nghĩa gì? - HS suynghĩ, trả lời
- GV nhận xét, chốt ý: * Hoạt động 1: Cả lớp
- GV hướng dẫn HS khai thác hình 14
(G.Nêru ).GV đặt câu hỏi: Em biết Nêru và vai trị gia đình ơng công xây dựng phát triển ÂĐ?
- Sau HS phát biểu,
GV nhận xét bvà bổ sung: G Nêru sinh 1889, 1964 Ông người hoạt động tích cực bên canh M.gan- có đónggóp quan trọng việc lãnh đạo nhân dân ÂĐ đấu tranh giành độc lập
* Hoạt động 2: lớp cá nhân
- GV đặt câu hỏi: ÂĐ đạt thành tựu bật công cuộc xây dựng phát triển đất nước? - HS khai thác SGK, trả lời câu hỏi
- Gv nhận xét, chốt lại vấn đề (Nội dung kiến thức SGK)
* Ý nghĩa:Sự đời nước cộng hoà ÂĐ đánh dấu bước ngoặc trọng đại lịch sử ÂĐ, cổ vũ mạnh mẽ PTGTDT trân giới 2 Công xây dựng đất nước
- Trong thời kì xây dựng đất nước, gặp nhiều khó khăn, ÂĐ đạt thành tựu quan trọng:
+ Nông nghiệp:
*Từ thập niên 70, ÂĐ thựchiện “cachs mạng xanh” nơng nghiệp, nhờ tựtúc lương thực
* Từ 1995, xuất gạo đứng thứ giới + Công nghiệp:Trong thập niên 80, ÂĐ đứng hàng thứ 10 giới xuất công nghiệp, chế tạo nhiều máy móc đại
+ Khoa học – kĩ thuật: Đang cố gắng vươin lên hàng cường quốc công nghệ phần mềm, công nghệ hạt nhân, công nghệ vũ trụ + vănhoá – giáo dục: Thực “cách mạng chất xám” trở thành cường quốc sản xuất phần mềm lớn giới
- Đối ngoại: Thực thống sách đối ngoại hồ bình, trung lập tích cực, ủng hộ PTCMTG
4 Sơ kết học
- Củng cố: GV yêu cầu học sinh tổng hợp kiến thức học - Dặn dị:
+ Học sinh ơn làm tập
+ Sưu tầm tài liệu tổ chức ASEAN mối quan hệ Việt Nam ASEAN - Bài tập:
1.Sau giành độc lập, chiến lược kinh tế nhóm nước thành lập A là: a Chiến lược kinh tế hướng ngoại
b Chiến lược kinh tế hướng ngoại c Cả hai chiến lược kinh tế Cho đến 1984, A có thành viên:
a thành viên c thành viên b thành viên d 10 thành viên
3 Đảng lãnh đạo đấu tranh nhân dân AĐ:
a Đảng dân chủ b Đảng cộng hoà c Đảng Quốc Đại 4 Nối thời gian với kiện cho đúng:
Sự kiện Thời gian
(17)3 Hiêp hội nước ĐNA ( ASEAN ) thành lập c.26/1/1950
4 Việt Nam gia nhập ASEAN d 8/8/1967
5 Ấn Độ tuyên bố độc lập đ.7/1995
(18)-Tuần Tiết:
Bài : CÁC NƯỚC CHÂU PHI VÀ MĨ LATINH ****************
I /MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Những nét trình đấu tranh giành độc lập nước Châu Phi Mĩ Latinh - Công xây dựng kinh tế xã hội (những thành tựu khó khăn) nước châu Phi Mĩ Latinh sau Chiến tranh giới thứ hai
2 Về tư tưởng :
- Trân trọng, cảm phục trước thành đấu tranh PTGPDT Châu Phi Mĩ Latinh
- Nhận thức sâu sắc khó khăn nước công xây dựng, phát triển kinh tế - xã hội, từ xây dựng tinh thần đồn kết, tương trợ quốc tế
3 Về kĩ năng:
- Quan sát, khai thác lược đồ tranh ảnh
- Các kĩ tư duy: So sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Lược đồ Châu Phi Mĩ Latinh sau Chiến giới thứ hai - Một số tranh ảnh có liên quan
- Các tài liệu tham khảo
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.ổn định lớp
2 Kiểm tra cũ:
- Sự đời, q trình phát triển vai trị tổ chức ASEAN?
- Nêu thành tựu Ấn Độ cơng xây dựng đất nước sau CTTG thứ hai 3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Tìm hiểu đấu tranh giành độc lập Châu Phi
Hình thức :cả lớp cá nhân
- Bước :GV sử dụng lược đồ châu Phi sau CTTG thứ hai giới thiệu vài nét châu Phi:
- PV: Nêu vài nét đấu tranh giàh độc lập của nước Châu Phi sau CTTG2?
- HS theo dõi sgk trả lời - Bước :GV nhận xét, chốt ý
- Sau CTTG thứ hai, bão táp cách mạng giải
- Bước : GV đặt câu hỏi: Qua sử dụng SGK quan sát lược đồ, em nêu mốc chính trong công đấu tranh giành độc lập các nước châu Phi.
- HS theo dõi sgk, kết hợp quan sát lược đồ, trả lời câu hỏi
- GV nhận xét tổng kết (các kiến thức SGK)
khai thác hình 16 (Nenxơn Mađêla ).GV hỏi: em biết N.Mađêla đóng góp ơng đối với cách mạng châu Phi?
I Các nước châu Phi
1 Vài nét đấu tranhgiành độc lập
Sau CTTG2, phonng trào đấu tranh giành độc lập bùng nổ mạnh mẽ châu Phi - Phong trào phát triển từ năm 50, khu vực Bắc Phi, lan nơi khác Hàng loạt nứơc giành độc lập như: Ai cập (1953), Libi (1952), Angiêri 1962), Tuynidi, Marốc, Xu Đăng (1956), Gana (1957), Ghinê (1958)…
- 1960, “Năm châu Phi” với 17 quốc gia (Ở Tây Phi, Đông Phi, Trung Phi) trao trả độc lập
- 1975, Mơdămbích, Ăngơla giành độc lập đánh dấu sụp đổ CNTD cũ hệ thống thuộc địa châu Phi
(19)- Sau Hs trả lời, GV bổ sung kết luận
* Hoạt động 2: Không dạy
* Hoạt động 1: Quá trình đấu tranh giành độc lập Mĩ latinh
Hình thức :Cả lớp cá nhân
- Bước :GV sử dụng lược đồ nước Mĩ Latinh sau CTTG2 giới thiệu đôi nét khu vực - PV: Trình bày vài nét trình giành độc lập nước Mĩ Latinh sau CTTG2?
- HS theo dõi sgk trả lời - GV nhận xét, chốt ý
- Bước 2 :PV: Trên sở quan sát lược đồ SGK, em nêu kiện tiêu biểu trong phong trào đấu tranh giành độc lập nước MLT?
- HS theo dõi SGK lược đồ, trả lời câu hỏi. - GV nhận xét đưa kết luận
- Bước : Để bổ sung thêm hiểu biết học sinh cáh mạng Cuba, GV hướng dẫn em khai thách hình 17 ( Phiđen Caxtơrơ ), Em biết P và đống góp ơng nghiệp cách mạng Cuba?
=> Suy nghĩ + hiểu biết trả lời, GV chốt
* Hoạt động 2: Không dạy.
của người: Dimbabuê (4/1980), Namibia (3/1991)
+ Ở cộng hoà Nam Phi, sau bầu cử dân chủ chủng tộc (4/1994), ông Nenxơn Manđêla trở thành Tổng thống da đen đầu tiên, chấm dứt chệ độ phân biệt chủng tộc (Apác thai) dã man nước
2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội. II Các nước Mĩ Latinh
1 Vài nét trình đấu tranh giành và bảo vệ độc lập dân tộc.
- Sau thoát khỏi ách thống trị TD Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha, Mĩ tìm cách biến MLT thành “sân sau” xây dựng chế độ độc tài thân Mĩ đấu tranh chống chế độ độc tài thân Mĩ bùng nổ phát triển
- Ngày 1/1/1959, cách mạng Cuba lãnh đạo Phiđen Caxtơrô giành thắng lợi lật đổ chế độ độc tài Batixta thành lập nước cộng hoà Cuba Phiđen Caxtơrô đứng đầu
- Từ thập niên 60-70, phong trào đấu tranh chống Mĩ chế độ độc tài thân Mĩ ngày phát triển giành nhiều thắng lợi: Panama thu hồi kênh đào Panama (1964 – 1999), 13 quốc gia vùng Caribê giành độc lập 1983 - Với hình thứ đấu tranh phong, MLT trở thành “lục địa bùng cháy”. Các nước MLT lật đổ chế độ độc tài thân Mĩ giành lại chủ quyền dân tộc (Chilê, Nicara goa, Vênêzuêla, Goatêmala,…)
2 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội.
4 Sơ kết học.
- Củng cố: Yêu cầu HS tổng hợp kiến thức học trả lời câu hỏi sau:
+ Những thành tong cơng đấu tranh giành độc lập nhân dân châu Phi sau CTTG thứ hai? Những khó khăn mà châu lục đối mặt gì?
+ Những thành tựu khó khăn ác nước MLT sau CTTTG thứ hai? 5 Dặn dò, tập:
- Dặc dò: Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu nước châu Phi MLT ( tuỳ chọn) - Bài tập:
1 Năm lịch sử lựa chọn “Năm châu Phi”?
a 1953 b 1960 c 1975
(20)a Phiđen Caxtơrô b Nenxơn Manđêla c G Nêru Nối thời gian với kiện cho
Sự kiện Thời gian
1 Chế độ phân biệt chủng tộc Apacthai Nam phi bị xoá bỏ
a 1/1/1959 Tổ chức thống châu Phi thành lập b 5/1963
3.Nước cộng hoà Cuba đời c 2/1990
(21)-Tuần: Tiết: 8
Chương IV: MĨ, TÂY ÂU, NHẬT BẢN (1945 – 2000) Bài 6: NƯỚC MĨ
**************** I /MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức: Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Quá trình phát triển nước Mĩ từ sau chiến tranh giới thứ hai đến (1945 – 2000)
- Nhận thức vị trí, vai trị hàng đầu nước Mĩ đời sống quốc tế
- Nắm thành tựu Mĩ lĩnh vực khoa học, kĩ thuật, thể thao, văn hoá
2 Về tư tưởng :
- Tự hào káng chiến chống Mĩ nhân dân ta trước đế quốc hùng mạnh Mĩ
- Nhận thức ảnh hưởng chiến tranh Việt Nam đến nước Mĩ giai đoạn - Ý thức trách nhiệm tuổi trẻ ngày cơng đại hố đất nước
3 Về kĩ năng:
- Các kĩ tư duy: So sánh, phân tích, tổng hợp, đánh giá kiện II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Bản đồ nước Mĩ, đồ giới thời kì sau chiến tranh lạnh III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
1 Ổn định lớp : 2.Kiểm ta cũ:
- Nêu thành đấu tranh giành độc lập nhân dân Châu Phi sau CTTG2? Những khó khăn mà Châu Phi phải đố mặt?
- Nêu khái quát thắng lợi đấu tranh giành bảo vệ độc lập nước Mĩ latinh sau CTTG thứ hai
3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG THẦY – TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển kinh tế ở Mĩ sau CTTGII
Hình thức :Cả lớp cá nhân
- Bước : GV trình bày: sau chiến tranh,
?: Vậy tình hình kinh tế Mĩ sau CTTG2 nào? Biểu hiện?
- HS theo dõi sgk trả lời
- Bước :GV nhận xét, chốt ý: Sau chiến tranh, kinh tế Mĩ phát triển mạnh mẽ
* Hoạt động 2: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ
Hình thức :Cả lớp cá nhân
I Nước Mĩ từ năm 1945 đến năm 1973 * Kinh tế
- Sau CTTG thứ hai, kinh tế Mĩ phát triển mnạh mẽ
Biểu hiện:
+ Sản lượng công nghiệp chiếm 56,5 % sản lượng công ngiệp giới (1948) + Sản lượng nông nghiệp 1949 hai lần sản lượng nông nghiệp Anh, Pháp, Đức, Italia, Nhật cộng lại
+ Nắm 50% tàu bè lại biển + Chiếm ¾ dự trữ vàng giới + Kinh tế Mĩ chiếm gần 40% tổng sảm phẩm kinh tế giới
=> Khoảng 20 năm sau chiến tranh, Mĩ trung tâm kinh tế tài lớn thê giới
- Nguyên nhân:
(22)- Bước 1: Nguyên nhân dẫn đến phát triển nhảy vọt kinh tế Mĩ sau chiến tranh?
=> HS theo dõi, trả lời câu hỏi
-Bước 2: GV tập trung phân tích, làm rõ số nguyên nhân bản:
- GV kết luận: Sau chiến tranh,Mĩ hội tụ đủ điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế
- Bước : GV hỏi Trong nguyên nhân phát triển kinh tế , nguyên nhân quan trong nhất
=> HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét bổ sung
* Hoạt động 3:Những thành tựu KHKT mà Mĩ đạt sau CTTG II
Hình thức: Cả lớp cá nhân
- Bước 1: GV yêu cầu HS theo dõi SGK: những thành tựu KHKT Mĩ.
=> HS suy nghĩ trả lời
Bước :GVnhận xét bổ sung
+ Khai thác tranh SGK: Trung tâm hàng không vũ trụ Kennơđi: Những thành tựu ứng dụng thúc đẩy kinh tế Mĩ phát triển nhanh, đời sống vật chất tinh thần nhân dân đựơc cải thiện (Liên hệ nay, Mĩ có cửa hàng miễn phí cho người thất nghiệp)
* Hoạt động 4: không dạy
* Hoạt động 5: Tìm hiểu sách đối ngoại Hình thức: Cả lớp
- Bước 1: Trình bày sách đối ngoại Mĩ? Mục tiêu?
=> HS theo dõi sgk, suy nghĩ trả lời
-Bước 2: GV nhận xét, bổ sung tập trung phân tích sách đối ngoại Mĩ:
phú, nguồn nhân lực dồi dào, có trình độ KHKT cao, động, sáng tạo
+ Mĩ lợi dụng chiến tranh để làmm giàu, thu lợi từ bn bán vũ khí
+ Ứng dụng thành ơng thành tựu KHKT đại vào sản xuất
+ Tập trung sản xuất tư cao, công ty độc quyền có sức sản xuất cạnh tranh có hiệu
+ Do sách biện pháp điều tiết nhà nước
* Khoa học, kỹ thuật:
- Mĩ nơi khởi đầu CMKHKT đại đạt thành tựu lớn, đầu số lĩnh vực:
+ Chế tạo cơng cụ mới: Máy tính, máy điện tử, máy tự động
+ Chế tạo vật liệu mới: Pôlime, vật liệu tổng hợp
+ Tìm nguồn lượng
+ Chinh phục vũ trụ: đưa người lên mặt trăng
+ Đi đầu “cách mạng xanh” nơng nghiệp
* Chính trị -xã hội * Chính sách đối ngoại
- Sau CTTTG thứ hai, Mĩ triển khai chiến lược toàn cầu với tham vọng bá chủ giới
- Mục tiêu:
+ Ngăn chặn, đẩy lùi, tiến tới tiêu diệt CNXH
+ Đàn áp phong trào cách mạng giới + Khống chế, chi phối nước Đông minh
- Thực hiện:
+ Khởi xướng chiến tranh lạnh, gây chiến tranh xung đột nhiều nơi, tiêu biểu chiến tranh xâm lược Việt Nam (1954-1975), can thiệp, lật đổ quyền nhiều nơi giới
(23)* Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình nước Mĩ từ 1973 – 1991.
Hình thức : Cả lớp, cá nhân
- Bước 1: Nền kinh tế Mĩ năm 1973-1982? Biểu hiện?
=> HS theo dõi sgk trả lời
- Bước :GV nhận xét, chốt ý: tác động của khủng hoảng lượng năm 1973, kinh tế Mĩ bị khủng hoảng suy thoái
Biểu hiện: SGK
- Bước : Nét kinh tế Mĩ năm 1983-1991?
=> HS theo dõi sgk trả lời
- GV nhận xét, chốt ý: kinh tế bắt đầu phục hồi phát triển trở lại, đứng đầu Thế giới song không trước
- Bước 4: Hãy nêu vài nét tình hình chính trị, đối ngoại Mĩ?
=> HS theo dõi sgk trả lời - GV nhận xét, chốt ý:
-Bước 4: Đối đầu với Liên Xơ, Mĩ gặp phải khó khăn gì?
=> HS suy nghĩ trả lời
* Hoạt động 1: Tình hình nước Mĩ từ 1991 -2000
Hình thức :cả lớp, cá nhân.
- Bước : Nền kinh tế Mĩ năm 1973-1982? Biểu hiện?
=> HS theo dõi sgk trả lời
- GV nhận xét, nhấn mạnh mở rộng:
- Bước : Những phát minh có phải Mĩ phát minh khơng?
=> HS suy nghĩ trả lời
(có tiền, có mơi trường thuận lợi có tầm nhìn giá trị phát minh)
- GV: tình hình trị,
PTCMTG
II Nước Mĩ từ năm 1973 đến năm 1991 * Kinh tế
- Từ 1973 – 1982, kinh tế khủng hoảng, suy thoái
Biểu hiện: sgk
- Từ 1983, kinh tế bắt đầu phục hồi phát triển trở lại, đứng đầu Thế giới song không trước
* Chính trị
- Thường xuyên bê bối. * Đối ngoại
- Thất bại chiến tranh Việt Nam (1973) tác động đến nội tình nước Mĩ
- Vẫn tiếp tục triển khai chiến lược toàn cầu phản cách mạng tiếp tục “chiến tranh lạnh” Mĩ gặp nhiều khó khăn tháng 12/1989 Mĩ tuyên bố chấm dứt chiến tranh lạnh
III Nước Mĩ từ năm 1991 đến năm 2000
* Kinh tế: Trong suốt thập niên 90, Mĩ có trải qua đợt suy thối ngắn, kinh tế Mĩ đứng đầu giới Biểu hiện: sgk
* Khoa học kĩ thuật: Tiếp tục phát triển chiếm 1/3 quyền phát minh giới
* Chính trị: Thực chiến lược “cam kết mở rộng”
* Đối ngoại:
Thực tham vọng bá chủ giới nhằm thiết lập trậ tự đơn cực chi phối lãnh đạo giới song khó (vụ khủng bố 11/9/2001)
+ Vuh khngr bố ngày 11/9/2001 cho thấy chủ nghĩa khủng bố yếu tố khiến mĩ thay đổi sách đối ngoại bwsc vào TK XXI
4 Sơ kết học:
(24)
- Học bài, trả lời câu hỏi SGK. - Đọc chuẩn bị
-
-Tuần: Tiết: 9
Bài :TÂY ÂU ************* I /MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức: Qua giúp học sinh nắm đựơc:
(25)- Những thành tựu EU lĩnh vực KHKT, vănhoá… - Mối quan hệ hợp tác Việt Nam với EU ( mở rộng) 2 Về tư tưởng :
- Nhận thức khả hợp tác, tồn cuùng phát triển (Xu hướng tồn cầu hố ) 3 Về kĩ năng:
- Các kĩ tư duy,: So sánh, phân tích, tổng hợp II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Bản đồ nước giới thời kì sau chiến tranh lạnh
- Bộ đĩa Encatar (2004) ( Phần châu Âu giới chung) III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
1.Ổn định lớp: 2 Kiểm ta cũ: * Câu hỏi:
1 Tình hình kinh tế Mĩ từ 1945 – 1973, Nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Mĩ sau chiến tranh
2 Chính sách đối ngoại Mĩ từ 1945 đến 2000 3 Dẫn dắt vào mới
Hoạt động GV HS Kiến thức bản
* Hoạt động 1: Cả lớ, cá nhân
- GV thiết kế bảng thống kê tiịnh hình Tây Âu qua giai đoạn 1945 – 2000 sau:
1 giai đoạn phát triểncủa Tây Âu từ 1945 – 2000.
Nội dung 1945-1950 1950-1973 1973-1991 1991-2000 Kinh tế
Chính trị đối ngoại
- HS lập bảng thống kê vào vỡ
- GV chia lớp làm nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: Theo dõi SGK, tóm tắn nét kinh tế, trị, xã hội , đối ngoại Tây Âu
+ Nhóm 1: Giai đoạn 1945 – 1950 + Nhóm 2: 1950- 1973
+ Nhóm 3: 1973 -1991 + Nhóm 4: 1991 – 2000
- HS nhóm hoạt động theo hướng dẫn GV
* Hoạt động 3:
- GV yêu cầu nhỏmtình bầy kết làm việc nhóm
- HS nhóm cử đại diện trình bày kết kàm việc nhóm, Hs nhóm khác theo dõi - GV nhận xét, bổ sung giúp học sinh hoàn thành phần học
- Cuối GV đưa bảng thống kê thống
Nội dung 1945-1950 1950-1973 1973-1991 1991-2000 Kinh tế - Bị chiến
tranh tàn phá, khôi phục kinh
- Kinh tế phát triển nhanh, nhiều nước vươn lên Đức thứ
- Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973, Tây Âu
(26)tế
- Dựa vào viểntợ Mĩ qua kế hoạch Macsan Năm 195, kinh tế phục hồi
3, Anh thứ , Pháp thứ giới tư
- đầu thập kỉ 70 trở thành trung tâm tâm kinh tế tài lớn, khoa học kĩ thuật cao, đại
lâm vào suy thối -Gặp nhiều khó khăn: Lạm phát, thất nghiệp, cạnh tranh liệt với Mĩ, Nhật Bản
tổng sản pẩm quốc dân chiếm 1/3 tổng sản phẩm cơng nhiệp tồn giới
Đối
ngoại - Liên minh chặt chẽ với Mĩ
- Tìm cách qua lại với nước thuộc địa cũ
- Một số nước liên minh chặt chẽ với Mĩ (A.Đ, I) - Một sos đa dạng hoá quan hệ dối ngoại, dần khẳng định ý thức độc lập thoát khỏi lệ thuộc Mĩ (Pháp,, Thuỵ Điển, Phần Lan…)
- Tây Âu chứng kiến kiện trị quan trọng + Thnág 11/1972 Đơng Đức – Tây Đức kí Hiệp định sở quan hệ nước Đức – tyình hình châu Âu dịu
+ Ngày 3/10/1990, nước Đức thống
- 1975 nước châu Âu kí Hiệp ước Hensinnxki an ninh hiợp tác châu Âu
- Có thay đổi tích cực trừ Anh liên inh chăth chẽ với Mĩ - Một số nước châu Âu trở thành đối trọng với Mĩ
- Quan hệ với nước thuộc địa cũ cảithiện
- HS theo dõi bảng thống kê, bổ sung hoàn thiện
* Hoạt động 1:Tìm hiểu hình thành liên minh Châu Âu
Hình thức : Cả lớp
- Bước :GV giới thiệu: Sự hợp tác châu Âu nét bậc châu Âu sau CTTG thứ hai.là biểu rõ xu hướng khu vực hoá, quốc tế hoá thời đại ngày
- Hs tập trung theo dõi Hình thức: Cả lớp
- GV trình bày đời trình phát triển Liên minh châu Âu EU:
+ EEC chữ viết tắt cụm từ
(European Economic communuty) cộng đồng kinh tế châu Âu EU chữ viết tắc Liênhiệp châu Âu ( European Union) + Hiệp ước Maxtrích ( Hà Lan) đánh dấu
Liên minh châu Âu EU * Sự đời trình phát triển
- Ngày 25/3/1957, khối thị trường chung châu Âu (E EC) đựơc thành lập bao gồm nước: Pháp, Tây Đức, Bỉ, Hà Lan, Italia, Lúcxămbua
- năm 1973, kết nạp thêm Anh, Đan Mạch, Ai Len
- Năm 1981, kết nạp thêm Hi Lạp (10 nước) - Năm 1986 Tây Ban Nha, Bồ Đào Nha gia nhập - Ngày 7/2/1991 nước EEC kí Hiệp ước Maxtrích ( Hà Lan) khẳng định tiến trình hình thành liên minh châu Âu vào năm 2000 với đồng tiền chung , ngân hàng chung
- Ngày 1/1/1993, E EC đổi thành liên minh châu Âu (EU), mở rộng liên kết không kinh tế , tiền tệ mà lĩnh vực trị, đối ngoại an ninh chung
(27)một bwsc phát triển tổ chức này.Đây Hiệp ước 12 nước châu Âu nhằm thắt chặt nửa mối quan hệ với nhau.Vì trước quan hệ họ có tính chất liên minh phủ chưa nghĩa với siêu quốc gia.đến 1990, khơng gian kinh tế châu Âu chưa hình thành E Ec vâẫnchưa có thống sách biện pháp với vấn đề quốc tế.người châu Âu nhận thấy cần có bước tiến xa
* Hoạt động 3: Cả lớp
- Gv yêu cầu HS trình bày hiểu biết vầ quan hệ hợp tác Việt Nam - EU
Lan ( 15 nước)
- Năm 1995,có nước châu Âu huỷ bỏ kiểm soát lại công dân
- 1/1/1999 phát hành đồng tiền chung châu Âu ( EURO) tới ngày 1/1/2002, thức lưu hành nhiều nước EU
- Tháng 5/2004, kết nạp thêm 10 nước Đông Âu (25 nước)
- Tháng1/2007thâm Bungari, Rumani (27 nước) * Quan hệ Việt Nam – Tây Âu
- Tháng 10/1999, EU Việt Nam đặt quan hệ thức
4 Sơ kết học - Củng cố:
+ Các giai đoạn phát triển Tây Âu. + Khối thị trường chung châu Âu - Dặn dò: Làm tập SGK
Tuần: Tiết: 10
Bài 8: NHẬT BẢN *********** I /MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Về kiến thức:
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm đựơc trình phát triển Nhật từ sau chiến tranhthế giới thứ hai - Vai trò kinh tế quan trọng Nhật Bản giới, đặc biệt sau CTTG II - Nguyên nhân phát triển thần kì kinh tế Nhật
2 Về tư tưởng :
- Khâm phục khả sáng tạo ý thức tự cường người Nhật, từ ý thức học tập sống
- ý thức trách nhiệm tuổi trẻ cơng việc đại hố đất nước 3 Về kĩ năng:
- Các kĩ tư duy: Rèn luyện kĩ phân tích, tổng hợp II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Bản đồ nước Nhật, đồ nước giới thời kì sau chiến tranh lạnh - Tranh ảnh tài liệu có liên quan
(28)2.Kiểm ta cũ:
* Câu hỏi:1 Tình hình Tây Âu 1950 -1973, nguyên nhân dẫn đến phát triển Khái quát sách đối ngoại tây Âu
3 Bài mới:
Hoạt động GV HS Kiến thức bản
* Hoạt động 1: Tìm hiểu tình hình Nhật Bản từ 1945 1952
Hình thức :Cá nhân
- Bước :GV đặt câu hỏi: Em cho biết Nhật Bản khỏi chiến tranh tình trạng nào?
=> HS nhớ lại kiến thức chiến tranh giới thứ hai để trả lời Nhât nước phát xít chiến bại - Bước : GV yêu cầu HS theo dõi SGK số nói lên thiệt hại Nhật
+ Những số nói lên điều gì?
=> HS theo dõi SGK, trao đổi trả lời câu hỏi + So sánh với nước Mĩ sau chiến tranh - GV nhận xét, bổ sung kết luận:
* Hoạt động 2: Tìm hiểu cơng khơi phục kinh tế
Hình thức :Cả lớp
-Bước 1: GV cung cấp kiến thức: Ngay sau chiến tranh giới thứ hai, Nhật bị Mĩ chiếm đóng theo chế độ quân quản lực lượng Đồng minh khơng thực sách trực trị mà gián tiếp thơng qua máy quyền Nhật Bản * Hoạt động 3: lớp cá nhân
- GV yêu cầu HS theo dõi SGK để thấy thay đổi trị, kinh tế, xã hội sách đối ngoại Nhật sau chiến tranh
- HS theo dõi SGK theo yêu cầu GV
GV cung cấp cho HS nội dung tình hình kinh tế, trị đối ngoại Nhật
* Hoạt động 1: Nhật Bản phát triển “Thần Kì ” Hình thức :Cá nhân
-Bước : GV yêu cầu Hs theo dõi SGK để thấy
I Nhật Bản từ 1945 - 1952 * Hoàn cảnh:
Thất bại chiến tranh giới thứ hai để lại cho Nhật hậu nặng nề: + Khoảng triệu người chết tích + 40% thị, 80% tàu bè, 34% máy móc bị phá huỷ
+ Thảm hoạ đói rét đe doạ toàn nước Nhật
+ Bị quân Mĩ chiếm đóng từ 1945 – 1952,chỉ huy giám sát hoạt động
* Công phục hồi kinh tế Nhật Bản
- Về kinh tế: thực cải cách dân chủ:
+ Giải tán Daibatxư + Cải cách ruộng đất + Dân chủ hoá lao động
Dựa vào viện trợ Mĩ (1950- 1951) kinh tế Nhật phục hồi
- Về đối ngoại: Liên minh chặt chẽ với Mĩ Ngày 8/8/1951, Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật Chế độ chiếm đóng quân Đồng minh chấm dứt
II Nhật Bản từ 1952 – 1973
*Về kinh tế kinh tế - khoa học kĩ thuật - Từ 1952-1960, kinh tế Nhật có bước phát triển nhanh
- Từ 1960 -1973: kinh tế Nhật phát triển “ Thần kì ”
(29)được biểu phát triển kinh tế Nhật => HS theo dõi SGK theo hướng dẫn xủa GV - Gv bổ sung số tư liệu:
- GV kết luận: So Nhật với Mĩ ta thấy
* Hoạt động 2:Cả lớp
- Gv khái quát phát triển KHKT Nhật Bản. - HS theo dõi, nắm kiến thức
- GV cung cấp tư liệu cầu Ôhasi: xây dựng vào tháng 10/1978, tiêu tốn 7.692 tỉ USD 10 năm xây dựng, sử dụng 700.000 tân sắt thép
* Hoạt động 3:Tìm hiểu nguyên nhân phát triển thần kì Nhật
Hình thức : Cá nhân, lớp
- Bước :GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phát triển thần kì Nhật bản?
=> HS trả lời
- G p trung phân tích số nguyên nhân: - GV liên hệ thực tế
* Hoạt động 5: Cá nhân
- GV yêu cầu Hs nên hạn chế kinh tế Nhật
*Hoạt động 1: Những thành tựu kinh tế Nhật từ 1973 -1991.
Hình thức :Cả lớp
- Bước :GV trình bày lướt qua thành tựu kinh tế Nhật từ 1973 -1991
=> theo dõi ghi nhận thông tin
- Bước :-GV yêu cầu Hs theo dõi SGK phát biểu sách đối ngoại Nhật
=>HS theo dõi SGK, em trình bày
+ 1968, Nhật vươn lên đứng hàng thứ hai giới sau Mĩ với GNP 183 tỉ USD + Đầu thập kỉ 70 Nhật trở thành trung trung tâm tài lớn giới
- Về khoa học kĩ thuật
+ Nhật coi trọng giáo dục KHKT, đầu tư thích đáng cho nghiên cứu khoa học nước mua phát phát minhsáng chế từ bên
+ Chủ yếu tập trung vào lĩnh vực công nghiệp dân dụng
- Nguyên nhân phát triển:
+ Ở Nhật người coi vốn quí nhất, nhân tố định hàng đầu + Vai trị lãnh đạo quản lí nhà nước + chế độlàm việc suốt đời hưởng lương theo thâm niên
+ Ứng dụng thànhcông KHKT vào sản xuất
+ chi phí quốc phịng thấp
+ Lợi dụng tốt yếu tố bên để phát triển
- Hạn chế
+ Cơ cấu kinh tế cân đối công nghiệp nơng nghiệp
+ Khó khăn ngun liệu phải nhập
+ Chịu cạnh tranh liệt Mĩ Tây Âu
- Đối ngoại
+ Về bản: Liên minh chặt chẽ với Mĩ + năm 1956, bình thường hố quan hệ với Liên Xô gia nhập LHQ
III Nhật Bản từ 1973-1991 * Kinh tế
- Do tác động khủng hoảng dầu mỏ 1973, kinh tế Nhật Bản phát triển, xen ke với giai đoạn khủng hoảng suy thoái ngắn
- Những năm 80 vươn lên trở thành siêu cường tài giới ( Chủ nợ lớn )
* Đối ngoại:
- Những năm 70, Nhật Bản đưa sách đối ngoại mới: tăng cường quan hệ hợp tác kinh tế, trị, xã hội với nước Nam Á ASEAN
(30)* Hoạt động :Tìm hiểu Nhật 1991 - 2000 Hình thức : lớp
- Bước :GV mở rộng sách ngoại giao Nhật giai đoạn
+ Học thyết Kai –phu (1991) coi bước phát triển học thuyết Phucưđa vai trò Nhật ĐNA
Đây lần đầu tiên, Nhật Bản công khai tuyên bố xin lỗi hành vi quân chiến tranh giới thứ hai
quốc gia
IV Nhật Bản từ 991 – 2000 * Kinh tế
- Suy thoái triển miên thập kỉ. - Tuy nhiên, Nhật Bản trung tâm kinh tế - tài lớn giới, đứng thứ hai sau Mĩ
* KHKT: Tiếp tục phát triển trình độ cao
* Đối ngoại:
+Tái khẳng định việc kéo dài Hiệp ước an ninh Mĩ - Nhật
+ Coi trọng quan hệ với phương Tây mở rộng quan hệ đối tác phạm vi toàn cầu
+ Với khu vực châu Á – Thái Bình Dương, quan hệ với nước NIC ASEAN tiếp tục gia tăng với tốc độ ngày mạnh
* Văn hoá
- Lưu giữ giá trị truyền thống sắc văn hoá
- Kết hợp hài hoà truyền thống đại
4.Sơ kết học: - Củng cố :
+ Sự phát triển Nhật từ 1952 – 1973 Nguyên nhân phát triển + Chính sách đối ngoại Nhật
(31)Tuần : Tiết : 11,12
Chương V:QUAN HỆ QUỐC TỆ ( 1945 – 2000). Bài 9:QUAN HỆ QUỐC TẾ TRONG VÀ SAU THỜI KÌ
CHIẾN TRANH LẠNH ***************** I /MỤC TIÊU BÀI HỌC.
1 Về kiến thức
Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm vững nét quan hệ quốc tế sau chiến tranh giới thứ hai - Tình hình chung xu phát triển giới từ sau chiến tranh lạnh 2 Về tư tưởng :
- Nhận thức rõ hồ bình giới trì tình trạng chiến tranh lạnh
- Trong bối cảnh chiến tranh lạnh, nhân dân ta phải tiến hành kháng chiến lâu dài chống thực dân Pháp đế quốc Mĩ, góp phần to lớn vào chiến tranh hồ bình giới, độc lập dân tộc tiến xã hội
3 Về kĩ năng:
- Quan sát, khai thác lược đò tranh ảnh
- Các kĩ tư duyphân tích kiện, khái quát tổng hợp vấn đề lớn II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Bản đồ giới số tranh ảnh tư liệu liên quan - Một số tranh ảnh có liên quan
- Các tài liệu tham khảo
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm ta cũ:
(32)Khái quát sách Nhật sau chiến tranh 3 Bài mới
HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến mâu thuẫn Đơng - Tây
Hình thức :Cá nhân
- Bước 1:GV nêu câu hỏi:Em nhác lại khái niệm Tây Âu Đông Âu?
=> HS dựa vào kiến thức học để trả lời
- Gv nhận xét, bổ sung: GV nhắc lại quan hệ Đồng minh nước: Liên Xô, Anh, Mĩ
- Bước GV đặt câu hỏi: Vậy,mâu thuẫn giưã phe Đồng minh bắt nguồn từ đâu? Từ phía nào?
=> HS ý theo dõi SGK tìm nguồn gốc mâu thuẫn
- Bước :GV đặt tiếp câu hỏi: Để thực mưu đồ chống LX mình, Mĩ có hành động gì? LX phải đối phó hậu của nó đưa lại gì?
=> HS theo dõi SGK trả lời - GV nhận xét, bổ sung chót ý:
Cục diện phe thực hình thành châu Âu, chiến tranh lạnh bao trùm giới
* Hoạt động 2:
Hình thức : lớp , cá nhân - Bước 1: Chiến tranh lạnh gì? => HS suy nghĩ trả lời
- Gv chót ý giải thích: Chiến tranh lạnh thuật ngừ Barút, tác giả kế hoạch nguyên tử lực Mĩ Liên hợp quốc đặt xuất báo Mĩ ngày 26/7/1947 Đó “cuộc chiến tranh khơng nổ súng”
* Hoạt động 1: Không dạy
* Hoạt động 1: Tìm hiểu xu hịa hỗn Đơng – Tây , chấm dứt chiến tranh lạnh
Hình thức :cả lớp , cá nhân
- Bước 1: GV đặt vấn đề: Vì nhiều lí khác nhau mà từ năm 70, mâu thuẫn xung đột Đông – Tây bớt phần căng thẳng, dần nhường chỗ cho xu hướng mới, xu hưống hoà hoảng Đông – Tây
=>Hs tập trung theo dõi vấn đề
-Bước :GV yêu cầu Hs theo dõi SGK biểu hồ hỗn Đơng – Tây chứng tỏ mâu thuẫn Đông – Tây bớt căng thẳng
=> HS theo dõi SGKđể trả lời câu hỏi - GV bổ sung phần kiến thức
I Mâu thuẫn Đông – Tây khởi đầu của chiến tranh lạnh.
- Sau CTTG thứ hai, quan hệ Đồng minh chiến tranh chuyển thành mâu thuẫn đối đầu khối Đông- Tây
- Mâu thuẫn bắt nguồn từ tham vọng âm mưu bá chủ giới Mĩ
+ Năm 1947, học thuyết Tơruman công bố khởi đầu sách chống LX, khởi đầu chiến tranh lạnh
+ Hậu quả; tạo đối lập mục tiêu, chiến lược LX Mĩ
+ 10/1949, LX nước Đông Âu lập Hội đồng tương trợ kinh tế, tao phân chia đối lập kinh tế, trị châu Âu
Năm 1949, Mĩ thành lập khối quân NATO nhằm chống lại LX ĐÂ Năm 1955, LX nước Đâu thành lập khối Vácsava để phòng thủ cục diện phe đựơc xác lập, chiến tranh lạnh bao trùm giới - Khái niệm: Chiến tranh lạnh tình trạng đối đầu căng thẳng, chạy đua vũ trang hai phe đế quốc chủ nghĩa XHCN mà đứng đầu hai nước Liên Xô Mĩ II Sự đối đầu Đông – Tây những cuộc chiến tranh cục (không dạy) III Xu hồ hỗn Đơng –Tây chiến tranh lạnh chấm dứt
- Đầu thập niên 70, xu hướng hồ hỗn Đơng – Tây xuất
- Biểu hiện:
+ 9/11/1972, nước Đức lí hiệp định sở quan hệ nước
+ Tháng 8/1975, 33 nước châu Âu, Mĩ, Canađa kí Hiệp ước Henxinki – Hiệp ước an ninh hợp tác châu Âu
+ Từ đầu nnhững năm 70, siêu cường Xô – Mĩ tiến hành gặp gỡ cấp cao
(33)* Hoạt động 2: Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh lạnh chấm dứt
Hình thức : Cả lớp, cá nhân
-Bước 1GV đặt câu hỏi: Nguyên nhân khiến Mĩ Liên Xô chấmdứt chiến tranh lạnh?
=> HS theo dõi SGK, suy nghĩa trả lời - GV nhận xét, chốt ý, kết hợp phân tích
* Hoạt động 1: Tình hình giới sau chiến tranh lạnh
Hình thức: lớp, cá nhân
- Bước :-GV yêu cầu HS theo dõi SGK.
- GV nhấn mạnh minh hoạ thêm số nội dung như:
+ Sự xói mịn đến sụp đổ trật tự cực I + Phạm vi ảnh hưởng Mĩ Lxthu hẹp, biểu
* Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân
- GV đặt câu hỏi: sau chiến tranh lạnh, giới phát triển theo ướng nào?
- HS theo dõi SGK, trả lời
- GV kết hợp phân tích lấy dẫn chứng minh hoạ để học sinh nắm nội dung chính.: + Mĩ khó vươn lên “một cực” trật tự hình thành đa cực
- Sự xuất chủ nghĩa khủng bố tác động mạnh đến tình hình trị quan hệ quốctế ( Mĩ lấy lí chống khủng bố để công Irắc)
- Nguyên nhân chiến tranh lạnh chấm dứt: + Chiến tranh làm suy yêu sức mạnh của Liên Xô Mĩ
+ Tây Âu Nhật Bản vươn lên trở thành đối thủ đáng gờm, thách thức Mĩ
+ Liên Xô lâm vào khủng hoảng trì trệ
IV Thế giới sau chiến tranh lạnh
- Từ 1989 -1991 chế độ XHCN khủng hoảng sụp dổ LX ĐÂ, liên minh kinh tế,quân nước XHCN giải thể
+ Liên Xô tan vỡ - hệ thống giới CNXh khơng cịn tồn Trật tự cực siêu cường khơng cịn, Mĩ cực lại
+ Phạm vi ảnh hưởng Liên Xô bị mất, phạm vi ảnh hưởng Mĩ thu hẹp dần - Xu phát triển giới ngày nay: + Trật tự giới hình thành theo hướng “đa cực”
+ qơc gia điều chỉnh chiến lược phát triển, tập trung vào phát triển kinh tế + Mĩ sức thiết lập trật tự “một cực” bá chủ giới khó thực
+ Hồ bình giới củng cố , nhiên nội chiến, xung đột diễn nhiều nới
- Sang kỉ XXI, xu hồ bình, hợp tác quốc tế xu quan hệ quốc tế
- Sự xuất chủ nghĩa khủng bố, kiện 11/9/2001 tác động mạnh đến tình hình trị quan hệ quốc tế 4 Sơ kết học
- Củng cố:
+ Sau CTTG thứ hai, quan hệ quốc tế có nhiều biến động phức tạp chia giai đoạn: Từ CTTG thứ hai đến năm 70: Mâu thuẫn Đông – Tây gay gắt, chiến tranh lạnh căng thẳng, chiến tranh cục diễn nhiều nơi
Khúc dạo đầu chiến tranh lạnh: Học thuyết Tơruman, kế hoạch Mácsan, khối NATO thành lập
Biểu chiến tranh cục bộ:Chiến tranh Đông Dương lần (1945 -1954), lần ( 1954 -1975), chiến tranh Triều Tiên
+ Từ năm 70 -1991: Xuất xu hướng hồ hỗn Đơng – Tây; chiến tranh lạnh chấm dứt
+ Từ naă 1991 - đến nay: thời kì hậu chiến tranh lạnh với xu phát triển
(34)Tuần: Tiết:13
Chương VI:CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CÔNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HỐ Bài 10:CÁCH MẠNG KHOA HỌC – CƠNG NGHỆ VÀ XU THẾ TỒN CẦU HOÁ NỬA
SAU THẾ KỈ XX ********************* I /MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức:Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Nắm vững nguồn gốc, đặc điểm thành tựu chủ yếu cách mạng KH –CN từ sau chiến tranh giới thứ hai
- Như hệ tất yếu CMKH – CN, xu tồn cầu hố diễn mạnh mẽ năm cuối TK XX
2 Về tư tưởng :
- Nhận thức rõ hồ bình giới trì tình trạng chiến tranh lạnh
- cảm phục ý chí vươn lên khơng ngừng phát triển khơng có giới hạn trí tuệ người tạo nên nhiều thành tựu kì diệu, nhằm phục vụ sống ngày chất lượng cao người
- Từ đó, nhận thức: Tuổi trẻ Việt Nam ngày phải cố gắng học tập, rèn luyện, có ý chí hồ bảo vươn lên để trở thành ngườiđược đào tạo chât lượng, đáp ứng yêu cầu công CNH, HĐH đất nước
3 Về kĩ năng:
- Các kĩ tư phân tích liện hệ,so sánh II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC
- Tranh ảnh, tư liệu thành tựu khoa học – công nghệ III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC
1.Ổn định lớp : 2 Kiểm ta cũ:
* Câu hỏi: Những biến đổi tình hình giới sau chiến tranh lạnh? Bài mới:
HOẠT ĐỘNG THẦY - TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT
* Hoạt động 1: Giới thiệu cách mạng KHKT
Hình thức :Cá nhân
I Cuộc cách mạng khoa học – công nghệ
(35)- Bước :GV thuyết trình: nay, lồi người trải qua cách mạng lĩnh vực KH – KT + Cách mạng công nghiệp kỉ XVIII XIX ( CMKHKT lần 1)
+ CMKHKT năm 40 TK XX ( CMKHKT lần 2)
=> HS quan theo dõi ghi nhận thơng tin
* Hoạt động 2:Tìm hiểu nguồn gốc dẫn đến cuộc CM khkt lần thứ
Hình thức : Cả lớp nhân
- Bước :GV đặt câu hỏi: Xuất phát từ nhu cầu đòi hỏi mà người cần phát minh KH- KT? =>HS suy nghĩ, liên hệ thực tiễn trả lời
- GV nhận xét, bổ sung, lấy ví dụ minh hoạ
* Hoạt động: Tìm Hiểu đặc điểm CMKH – cơng nghệ
Hình thức : lớp
- Bước :GV trình bày đặc điểm CMKH – KT công nghệ lần
=> HS nghe ghi nhận thông tin
- Bước : GV trình bày giai đoạn phát triển CM KHKT lần thứ Giải thích rõ khái niệm khoa học – kĩ thuật công nghệ
=> HS nghe , ghi nhận nội dung
* Hoạt động 1:GV hướng dẫn học sinh đọc thêm trong sách giáo khoa
* Hoạt động 2:Tìm hiểu thành tựu lĩnh vực Hình thức : Cá nhân
- GV phát vấn: Em có suy nghĩ thành tựu mà người đạt nửa kỉ qua? => HS suy nghĩ trả lời
- Gv nhận xét, bổ sung:
* Hoạt động 4: Tìm hiểu tác động cuộc cách mạng KHKT vaò sản xuất
Hình thức : Cả lớp
- Bước :GV đặt câu hỏi: Những tác động tích cực và hạn chế cách mạng khoa học – kĩ thuật? => HS theo dõi sgk trả lời câu hỏi
- GV nhận xét vàtập trung phân tích, làm rõ số tác động:
* Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu xu hướng tồn cầu hóa , ảnh hưởng nó
Hình thức : Cả lớp cá nhân
- Bước : GV: Một tác động cuộc CMKHKT làm xuất xu hướng tồn cầu hố, quốc tế hoá, xu hướng xuất từ năm 80,
- Cuộc CMKH –KT ngày bắt nguồn từ năm 40 TK XX
* Nguồn gốc: xuất phát từ đòi hỏi của sống, sản xuất, nhằm đáp ứng yêu cầu vật chất tinh thần ngày cao người
* Đặc điểm:
- Đặc điểm lớn khoa học kĩ thuật trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp KH KT có liên kết chặt chẽ, phát minh khoa học bắt nguồn từ nghiên cưú khoa học
-Chia giai đoạn:
+ Từ thập kỉ 40 đến nửa đầu năm 70: diễn lĩnh vực KH KT + Từ 1973 đến nay: diễn chủ yếu lĩnh vực công nghệ
2 Những thành tựu tiêu biểu: ( Đọc thêm)
* Tác động: - Tích cực:
+ Tăng suất lao động
+ không ngừng nâng cao mức sống người
+ Đưa đòi hỏi phải thay đổi cấu dân cư, chất lượng nguồn nhân lực, chất lượng giáo dục
+ Nền kinh tế, văn hoá giáo dục giới có quốc tế hố ngày cao
- Hạn chế: Gây hậu mà người chưa khắc phục được:
+ Tai nạn lao động, tai nạn giao thông + Vũ khí huỷ diệt
+ Ơ nhiễm mơi trường + Bệnh tật hiểm nghèo
II.Xu hướng tồn cầu hố ảnh hưởng nó.
(36)đặc biệt từ sau chiến tranh lạnh => HS theo dõi , ghi nhận
- Bước :GV đặt câu hỏi: Vậy tồn cầu hố gi? Thử lấy dẫn chứng tồn cầu hố?
=> Hs dựa vào sgk + hiểu biết trả lời câu hỏi - GV giải thích thêm: Có nhiều vấn đề toàn cầu song chất toàn cầu hố tồn cầu hố kinh tế
* Hoạt động 2: Nắm biểu xu thế tồn cầu hóa
Hình thức :Cá nhân
-Bước : GV yêu cầu HS theo dõi sgk trả lời
=> HS theo dõi SGK biểu tồn cầu hố kinh tế, nắm biểu toàn cầu hố kinh tế
- Gv vừa phân tích phần chữ nhỏ SGK, vừa lấy ví dụ minh hoạ cho tồn cầu hố
- GV trình bày kết hợp với giảng giải, phân tích, giúp Hs nắm mặt tích cực hạn chế tồn cầu hố
- HS theo dõi tiếp thu kiến thức
- Khái niệm: Tồn cầu hố làq trình tăng lên mạnh mẽnhững mối liên hệ, ảnh hưởng, tác động lẫn ,phụ thuộc lâẫnnhau gủa tất khu vực, quốc gia, dân tộc giới
- Biểu hiện:
+ Sự phát triển nhanh chóng quan hệ thương mại quốc tế
+ Sự phát triển tác động to lớn công ti xuyên quốc gia
+ Sự sáp nhập hợp cơng ty thành tập đồn khổng lồ
+ Sự đời tổ chức liên kết kinh tế, thương mại, tài quốc tế khu vực
- Tích cực:
Thúc đẩy phát triển nhanh, mạnh lực lượng sản xuất, làm chuyển biến cấu kinh tế, làm gia tăng tốc độ tăng trưởng hiệu kinh tế
- Hạn chế:
+ Khoét sâu thêm bất công xã hội hố ngăn cách giàu nghèo lớn + Làm hoạt động đời sống người an toàn
+ Nguy đánh sắc dân tộc độc lập chủ quyền quốc gia
Tồn cầu hố xu tất yếu đảo ngược; vừa hội, vừa thách thức quốc gia, dân tộc 4 Sơ kết học
- Củng cố:Thành tựu tác động cách mạng KHCN
(37)x Tuần :7 Tiết: 14
Bài 11: TỔNG KẾT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TỪ NĂM 1945 ĐẾN NĂM 2000 *****************
I /MỤC TIÊU BÀI HỌC
1 Về kiến thức:Qua giúp học sinh nắm đựơc:
- Củng cố kiến thức học từ sau CTTG thứ hai đến năm 2000 - Phân kì Lịch sử giới đại từ 1945 đến
2 Về tư tưởng :
- Ý thức bảo vệ hồ bình, ổn định, hợp tác phát triển giới 3 Về kĩ năng:
- Rèn luyện phương pháp tư lơgíc, phân tích, tổng hợp, khái quát kiện, vấn đề quan trọng diễn giới
II THIẾT BỊ VÀ TÀI LIỆU DẠY HỌC - Bản đồ giới
III.TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1.Ổn định lớp :
2 Kiểm tra cũ :
Câu hỏi : Em nêu thành tựu tác động CMKH – KT 3 Bài :
Hoạt động Gv HS Kiến thức bản
* Hoạt động 1: Tìm hiểu phân kì lịch sử giới
Hình thức : Cả lớp, cá nhân
- Bước :GV đặt câu hỏi: Phần lịch sử giới đại học qua nhiều chương, đề cập đến nội dung nào?
- GV gợi ý: có loạt nói trật tự giới, phong trào giải phóng dân tộc, nước TBCN, XHCN, quan hệ quốc tế, CMKHKT
=> HS suy nghĩ trả lời Gv nhận xét bổ sung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung lịch sử giới từ 1945 – 2000
Hình thức : Cả lớp , cá nhân
-Bước : GV đặt câu hỏi: Trật tự giới sau chiến tranh lập nào?là trật tự gì? Nhắc lại khái niệm trật tự hai cực Ianta.
=> HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét bổ sung
* Phân kì lịch sử giới (1945 -2000).
- 1945-1991: Thế giới tẻong chiến tranh lạnh
- 1991 – 2000 (nay): Thế giới sau chiến tranh lạnh
I Nội dung lịch sử giới hiện đại 1945 -2000.
1 Giai đoạn 1945 -1991
a Trật tự giới xác lập dựa thoả thuận Ianta Phạm vi ảnh hưởng chủ yếu thuộc nước liên Xô Mĩ ( Lx Mĩ đứng đầu cực ) gọi cực Ianta
(38)- Bước 2 : GV gợi lại vai trò LX trongnhững thập niên chiến tranh lạnh:
+ trụ cột tronmg phe XHCN
+ Cường quốc thứ hai giới sau Mĩ + Thành trì hồ bình giới => HS theo dõi ghi chép
- Bước 3 :GV đặt vấn đề: Nếu nghe nói
lựa chọn đường XHCN Việt Nam sai lầm và theo XHCN không hợp lí, em có suy nghĩ gì?
=> HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét , bổ sung
- GV cần định hướng đắn cho HS: Lênin nói: “ Cuối loại người tới XHCN” “ Khơng có PTSX vừa đời vững mà trải qua bước thăng trầm” Thực tế TQuốc XHCN nước có vị trí kinh tế, trị quan trọng, kinh tế tăng trưởng cao giới.Ở Liên Xô, Đông Âu sụp đổ sụp đổ mơ hình CNXH chưa khoa học
* Hoạt động 2: Tìm hiểu tình hình chung CNTB sau CTTG II
Hình thức :Cả lớp, cá nhân
- Bước 1 : GV nêu câu hỏi: Nhìn cách tổng thể,
sau chiến tranh nước tư phát triển thế nào?
=>HS nhớ lại kiến thức học, trả lời
- GV nhận xét , bổ sung Liên hệ: để HS thấy phát triển cuả CNTB, tiềm lực kinh tế, đời sống nhân dân nâng cao, văn minh đại, đồng thời cho HS thấy mặt trái CNTB: chất bóc lột, tệ nạn xã hội, thất nghiệp.Nhờ phong trào đấu tranh công nhân, PTĐT nhân dân tiến giới mà CNTB ngày hoàn thiện, cuối nướac TBCN lại xây dựng CNXH (Mơ hình Thuỵ Điển, Phần Lan)
- Bước 2 : GV nêu câu hỏi: Sau chiến tranh, phong
trào giải phóng dân tộc phát triển nào?
- Dùng phiếu học tập để HS củng cố phần => HS hoàn thiện phiếu học tập, tổng hợp mốc thời gian quan trọng
* Hoạt động 3: Tìm hiee63u phát triển giới sau chiến tranh lạnh
Hình thức :Cả lớp, cá nhân
-Bước 1 : GV nêu câu hỏi: Xu hướng
quan hệ quốc tế từ sau chiến tranh đến 1991 gì?
=> HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời GV nhận xét , bổ sung
- Bước :GV nêu câu hỏi: Cuộc CMKHKT lần
khởi đầu đâu? Em đánh giá thành tích đạt
- CNXH vượt khỏi phạm vi mộtk nước , trở thành hệ thống giới (một hệ thống đối trọng với TBCN)
- nhiều thập niên với lực lượng hùng hậu kinh tế, trị, quân nhân tố quan trọng định với chiều hướng phát triển giới
- Từ 1973, CNXH lâm vào khủng hoảng dẫn tới sụp đổ 1991
- Hiện nay: Một số nước kiên định đường XHCN: Trung Quốc, Việt Nam, Bắc Triều Tiên, Cuba
c Mĩ: Vươn lên trở thành nưpức tư giàu mạnh , đứng đàu phe TBCN - Tây Âu - Nhật Bản sau kết thúc chiến tranh vươn lên mạnh mẽ, nhờ tự điều chỉnh thời điểm quan trọng
d Sau chiến tranh, phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ khắp Á, Phi, MLT làm sụp đổ hệ thống thuộc địa chủ nghĩa thực dân.làm thay đổi mặt giới e.Sau chiến tranh xu hướng chủ yếu quan hệ quốc tế mâu thuẫn đối đầu gay gắt, kéo dài phe LX Mĩ đứng đầu
(39)được loài người.?
=>HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời Gv nhận xét , bổ sung
* Hoạt động 1: Tìm hiểu phát triển giới sau 1991 - nay
Hình thức :Nhóm
- Bước 1 :GV nêu số câu hỏi giao nhiệm vụ
cho HS
+ Trật tự giới thiết lập trật tự
giới nào?
+ Quan hệ quốc tế sao? Cu hướng chủ yếu ?
Quanhệ nước lớn?
+ Ngược chiều với xu hướng chung giới
hoà bình, ổn định hợp tác phát triển xu hướng gì?
=> HS thảo luận , cử đại diện lên trình bày Gv nhận xét bổ sung
- Bước :GV tập, lập niên biểu kiện
chính lịch sử giới đại 1945 -2000
- Gv gợi ý để HS chọn kiện theo nội dung lịch sử giới đại ( Ví dụ PTGPDTóc kiện tác động, ảnh hưởng đến khu vực, giới
- HS hoạt động theo hướng dẫn GV
Thời gian Sự kiện
- Từ 1991, trật tự hai cực Ianta sụp đổ giới xuất nhiều tượng xu
+ Trật tự giới hình thành: Đa cực
+ nước điều chỉnh quan hệ theo hướng đối thoại, thoả hiệp, hợp tác + Xu toàn cầu hố diễn mạnh mẽ có ảnh hưởng to lớn đến nhiều quốc gia, dân tộc, quốc gia dân tộc đứng trước thời thách thức lớn
+ Ở nhiều nơi nội chiến, xung đột, khủng bố diễn gây nhiều tác hại, báo hiệu nguy với giới
4 Sơ kết học
- Củng cố: nội dung LSTG 1945 –nay
- Bài tập: Sự phân chia giai đoạn sau phù hợp với nước nào? 1945 – 1973, 1973-1991, 1991 2000
1945 -1950, 1950-1973, 1973-1991, 1991-2000 1945-1952, 1952-1973, 1973-1991, 1991-2000
*Bài tập: Điền vào mốc thời gian, kiện lịch sử cho
- 08/8/19678 ……… -1948 ………
- 2/12/1975 ……… - 4/1994………
- 07/1/19079 ……… - 1978 ………
- 26/01/1950 ……… - 01/10/1949 ………
- 01/01/1959 ……… - 1969 ………
(40)Tuần : Tiết 15
KIỂM TRA MỘT TIẾT ************* I MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1/ Kiến thức: Giúp học sinh nắm được:
- Những nét lịch sử giới sau chiến tranh giới thứ hai
- Những thay đổi giới sau chiến tranh giới thứ hai trật tự cực Ianta - Hiểu thắng lợi tất yếu cách mạng Việt Nam có Đảng đời lãnh đạo 2/ Tư tưởng:
- Tin tưởng vào chế độ xã hội chủ nghĩa , hồ bình lòng 3/ Kĩ năng:
- Rèn kĩ làm nhanh, xác khả tư logic, khái quát, tổng hợp… II.TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN
1 ổn định lớp :Kiểm tra sỉ số 2 Thực :
- GV : Chuẩn bị câu hỏi
- HS chuẩn bị nhà : Học Đề :
Câu : Những biểu xu tồn cầu hóa Tại nói tồn cầu hóa vừa hội thách thức nước phát triển
Câu : Phân tích nguyên nhân dẫn đến phát triển kinh tế Nhật Bản
(41)