Giáo viên hướng dẫn: PGS TS Trần Thanh Bình Học viên thực hiện: Lê Thị Diễm MSHV: 912720003 Mã Lớp: CH20GTH_TV9_2 BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC CHUYÊN ĐỀ “CHƯƠNG TRÌNH, SGK GIÁO DỤC TIỂU HỌC 2018” Câu hỏi: Giới thiệu SGK Tiểu học mà trường anh/chị đã, lựa chọn sử dụng Nêu số thuận lợi, khó khăn giáo viên, học sinh trường anh/chị sử dụng SGK Chia sẻ số nhận xét, góp ý, đề nghị chỉnh sửa nội dung hình thức SGK Tự thiết kế giới thiệu 01 kế hoạch dạy học theo SGK đó; đánh giá tự đánh giá khả đáp ứng yêu cầu dạy học phát triển lực cách thiết kế kế hoạch dạy học vừa thiết kế kế hoạch dạy học vừa thiết kế / giới thiệu • BÀI LÀM: Giới thiệu SGK Tiểu học mà trường anh/chị đã, lựa chọn sử dụng Bộ sách mà nhà trường lựa chọn có nhiều ưu việt, thiết kế khoa học, trình bày đẹp, tranh ảnh, nội dung phù hợp với lứa tuổi học sinh lớp Đồng thời có kết nối kiến thức sách sống; có kết nối môn học khác sách Qua nghiên cứu, lựa chọn sách giáo khoa thuộc danh mục sách giáo khoa Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt để Mỗi môn học, hoạt động giáo dục khối lớp chọn 01 đầu sách giáo khoa Việc lựa chọn đầu sách phù hợp với đặc điểm kinh tế- xã hội địa phương phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường Trên sở khung chương trình mơn học ban hành Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT để nhận xét tính phù hợp đầu sách SGK theo môn học về: quan điểm, mục tiêu xây dựng chương trình, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục, phương pháp dạy học Hội đồng nhà trường tiến hành lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2020-2021 làm việc nghiêm túc, khách quan, nêu cao tinh thần trách nhiệm, đảm bảo lựa chọn sách thiết thực công tác giảng dạy Bảo đảm thực công khai, minh bạch, pháp luật Hội đồng đề xuất với Hiệu trưởng danh mục sách giáo khoa Hội đồng lựa chọn để lựa chọn sách giáo khoa năm học 2020-2021 trường Mầm non – Tiểu học Việt Anh, thành phố Trà Vinh sử dụng năm học sau: STT Tên sách Tác giả (Chủ biên) Tiếng Việt Đỗ Mạnh Hùng Toán Đạo đức Tự nhiên Xã hội Giáo dục Thể chất Âm nhạc Trần Nam Dũng Đinh Phương Duy Vũ Văn Hùng Đặng Ngọc Quang Đỗ Thị Minh Chính Mĩ thuật Nguyễn Xuân Tiên Hoạt động trải Bùi Sỹ Tụng nghiệm Tên sách chọn Kết nối tri thức với sống Chân trời sáng tạo Chân trời sáng tạo Kết nối tri thức với sống Cánh diều Kết nối tri thức với sống Chân trời sáng tạo Kết nối tri thức với sống Nhà xuất NXB GIÁO DỤC NXB GIÁO DỤC NXB GIÁO DỤC NXB GIÁO DỤC NXB ĐHSP-HCM NXB GIÁO DỤC NXB GIÁO DỤC NXB GIÁO DỤC Đối với Trường Mầm non – Tiểu học Việt Anh, Trường thường xuyên cho giáo viên tập huấn phương pháp giảng dạy tích cực Qua lớp bồi dưỡng giúp giáo viên nắm vững phương pháp từ có kế hoạch việc nghiên cứu soạn giảng để nâng cao chất lượng dạy học, gắn lý luận với thực tiễn, học đôi với hành trình tập huấn Mỗi giáo viên lớp Một trường nhận thức yêu cầu việc đổi phương pháp dạy học, không ngừng nâng cao chất lượng dạy học theo chương trình GDPT 2018 Giáo viên lớp Một nắm vững yêu cầu chương trình, tình hình đối tượng học sinh lớp phân cơng phụ trách để qua chủ động phân hóa đối tượng học sinh theo nhóm, tận dụng tối đa phương tiện, thiết bị dạy học để triển khai hiệu nội dung chương trình Nêu số thuận lợi, khó khăn giáo viên, học sinh trường anh/chị sử dụng SGK 2.1 Thuận lợi: Về giáo viên: - Các học xếp theo chủ đề, có gợi ý mở tạo thuận lợi cho giáo viên tổ chức hoạt động dạy học định hướng phát triển phẩm chất lực - Có SGV, có trang Hành trang số, Tập huấn…để tham khảo - GV sử dụng nhiều phương pháp giảng dạy theo hướng tăng cường tương tác, tạo điều kiện cho học sinh phát huy khả sáng tạo Về học sinh: - SGK có kênh hình, kênh chữ xếp khoa học, phù hợp tâm sinh lý lứa tuổi học sinh lớp Một - HS hứng thú tham gia hoạt động : khởi động trước tiết học, trò chơi, BT liên quan đến tơ màu, trị chơi… - HS tiếp thu tốt chương trình, có tư tổng hợp kiến thức theo chủ đề Có ý thức việc học, biết chuẩn bị học, ý thức để tự hoàn thành nhiệm vụ học tập - Cấu trúc, học gắn với tên chủ đề cụ thể, có tích hợp với số môn học khác Hệ thống ngữ điệu học khai thác từ hình ảnh, chất liệu âm gần gũi đời sống, phù hợp với đối tượng HS lớp 2.2 Khó khăn: Về giáo viên: - Tiếng Việt: nội dung đọc dài, có nhiều vần, khơng cho viết vào ôn tập nên HS khó đọc nội dung - Toán: HS chưa làm trực tiếp vào SHS, nên thao tác hướng dẫn HS làm tập GV nhiều bỡ ngỡ, tốn nhiều thời gian - Thời gian tập huấn cịn q ít, khó tiếp thu đa số trực tuyến - nội dung môn Tiếng Việt sách Kết nối tri thức với sống nhiều chữ, số lượng chữ số đọc nhiều khiến việc khai thác nghĩa câu chuyện số học sinh hạn chế Về học sinh: - Khi học sinh không viết điền, nối trực tiếp vào sách làm hạn chế phần hiệu sử dụng SGK - Trong sách vài ngữ liệu hình ảnh chưa phù hợp với đối tượng học sinh - Toán: Bài tập – trang 89 tập hai u cầu khó HS đếm để điền số Chia sẻ số nhận xét, góp ý, đề nghị chỉnh sửa nội dung hình thức SGK