Tuan 5

Môc ®Ých cña phong trµo nµy lµ ®µo t¹o nh÷ng ngêi yªu níc cã kiÕn thøc vÒ khoa häc kü thuËt ®îc häc ë níc NhËt tiªn tiÕn, sau®ã ®a hä vÒ níc ®Ó ho¹t ®éng cøu níc.. + Cµng ngµy phong trµo[r]

TuÇn 5

Thứ hai ngày 28 tháng năm 2009

Tập đọc:

Mét chuyªn gia máy xúc

I mục tiêu

- c trụi chảy toàn bài, ngắt nghỉ sau dấu, cụm từ, nhấn giọng vị trí từ gợi tả

- Đọc diễn cảm văn thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện với chuyên gia nớc

- Hiểu từ ngữ khó hiểu, từ ngữ

- Hiểu nội dung bài: Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam II Đồ dùng dạy học

- Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn đoạn tập đọc để hớng dẫn HS luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A KiĨm tra bµi cị :

- GVgọi HS đọc thuộc lòng Bài ca về trái đất trả lời câu hỏi nội dung bi

- Nhận xét ghi điểm cho HS

B Dạy học mới:

1 Giới thiệu bài:

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ, kết hợp giới thiệu

2.Hng dn HS luyện đọc: - hs đọc toàn

- HS đọc thuộc lòng thơ, lần lợt trả lời câu hỏi

- HS l¾ng nghe

- GV chia đoạn, gọi HS đọc nối tiếp - Lần 1: Đọc + sửa phát âm

- Lần 2: Đọc + giảng nghĩa từ : công tr-ờng, hoà sắc, điểm tâm, chất phác, phiên dịch,

- Lần 3: Đọc + nhận xét, đánh giá

+ Lu ý cách ngắt câu : Thế là/ A - lếch-xây đa bàn tay vừa to /vừa ra/ nắm lấy bàn tay đầy dàu mỡ lắc mạnh và nói.

- Y/c Hs luyn c theo cặp - Gọi Hs đọc

- GV c mu

3 Hớng dẫn HS tìm hiểu bài:

+ Đoạn 1: Đó sắc êm dịu + Đoạn : Chiếc máy xúc giản dị + Đoạn : Đoàn xe tải chuyên gia máy xúc !

+ Đoạn 4: A - xây A - lếch-xây

- Hs luyn c theo cặp - Hs đọc

+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây đâu?

+ Dáng vẻ A - lếch- xây có gỡ c bit?

+ Dáng vẻ A - lếch- xây gợi cho tác giả cảm nghĩ nh nµo ?

+ Chi tiÕt nµo bµi lµm cho em nhí nhÊt? V× sao?

+ Néi dung học nói lên điều gì?

4 Đọc diễn c¶m:

- Yêu cầu HS dựa vào nội dung tập đọc để tìm giọng đọc cho phù hợp

- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS luyện đọc đoạn

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, cho điểm HS

5 Củng cố, dặn dò:

+ Câu chuyện anh Thuỷ A - lếch-xây gợi cho em điều gì?

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

+ Anh Thuỷ gặp A - lếch- xây công tr-ờng xây dựng

+ Anh A - lếch- xây vóc ngời cao lớn, mái tóc vàng óng ửng lên nh mảng nắng, thân hình khoẻ quần áo xanh công nhân, khuôn mặt to, chất phác

+ Cuc gp g gia hai ngời bạn đồng nghiệp cởi mở thân thiện, họ nhìn ánh mắt đầy thân thiện, họ nắm tay bàn tay đầy dầu mỡ

+ Tiếp nối phát biểu

* Đại ý : Tình hữu nghị chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam

- Ton bi đọc với giọng nhẹ nhàng, đằm thắm thể cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện

- Luyện đọc theo hớng dẫn GV - HS thi đọc

- 2- HS trả lời trớc lớp

Toán

ễn tập: bảng đơn vị đo độ dài

I Mục tiêu:

- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài II Hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A

b ài cũ:

- Gọi Hs chữa 2, SGK - NhËn xÐt,cho ®iĨm

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

- GV giới thiệu bài, ghi bảng

2 Hớng dẫn «n tËp:

- Hs đọc đề, GV treo bảng + 1m = ? dm ? -> Ghi

+ 1m = ? dam ?

- Lắng nghe - HS đọc 1m = 10 dm 1m =

10dam

Lín h¬n mÐt MÐt Nhá h¬n mÐt

km hm dam m dm cm mm

1km 1hm 1dm 1m 1dm 1cm 1mm

=10hm =10dam =10m =10dm =10cm =10mm =

10 km =

10 hm = 10

dam

=

10 m = 10

dm

=

10

cm - Yªu cầu Hs làm tiếp cột lại

trong b¶ng

- Nhận xét, bổ sung, hồn thiện bảng - Cho Hs đọc lại

+ đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé; đơn vị bé phn n v ln?

- Một vài Hs nhắc lại

Bài 2 (23):

- Hs c - Y/c HS tự làm - Gọi Hs lên bảng làm - Nhận xét, chữa

+ Em làm để tính đợc?

342dm = 3420cm?, 25000m = 25km?, 1cm = m

Bµi 3 (23):

- Hs đọc yêu cầu

- GV viết 4km 35m =.m, yêu cầu Hs nêu cách tính tìm số thích hợp điền

- Yêu cầu Hs làm phần lại

- HS làm vào nháp - Nhận xét, bổ sung - 1- Hs đọc lại

+ Đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé + Đơn vị bé =

10 đơn vị lớn

- Hs nhắc lại - HS đọc đề

- HS lªn bảng làm, lớp làm vào a)135m = 1350dm

342dm = 3420 cm 15cm = 150 mm

c) 1mm =

10 cm

1cm =

100 m

1m =

1000 km

- Hs đọc

4km 37m = 4km + 37m

= 4000m + 37m = 4037m VËy 4km 37m = 4037m

- Hs làm phần lại

- Nhận xét, chữa

+ Nêu cách tÝnh cña 3040m = 3km 40m?

3 Cñng cè, dặn dò:

+ Hai n v o di liền gấp, lần?

- Nhận xét tiết học

- dặn dò nhà: học bài, chuẩn bị sau

4dm

3040m = 3km 40m + HS nªu

- HS nêu nối tiếp

- Lắng nghe

Khoa học:

Thực hành: Nói Không với chất gây nghiƯn

I, Mơc tiªu:

- Nêu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

II, Các hoạt động dạy - học.

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A, KiĨm tra bµi cị

- Nêu việc em nên làm để giữ vệ sinh thể tuổi dậy thì?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

B, Dạy mới 1, Giới thiệu bài

2, Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin.

* Bớc 1: - Yêu cầu học sinh đọc thơng tin sách giáo khoa hồn thành bảng sau

- Giáo viên giúp đỡ nhóm

- Häc sinh thi nãi theo tæ (02 tæ)

- Học sinh thảo luận theo cặp làm vào tập cặp làm vào bảng phụ kẻ sẵn

Tác hại thuốc

Tác hại rợu, bia

Tác hại ma tuý đ/v

ng-ời sử dụng

Có hại sức khoẻ, gây nhiều bệnh

Gây nhiều loại bệnh

Gây nghiện bị chết ngời

đ/v ng-ời xa

Hít phải khói thuốc bị

Gây tai nạn giao thông,

* Bớc 2: Gọi học sinh trình bày * Bớc 3: Kết luËn

- Bia, rợu, thuốc lá, ma tuý gây hại, nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị nhà nớc cấm gây hại cho sức khoẻ ngời

3, Hoạt động 2: Trò chơi Bốc thăm“

trả lời câu hỏi

* Bớc 1: Tổ chøc vµ híng dÉn

- Giới thiệu hộp đựng phiếu ghi câu hỏi - Yêu cầu: Mỗi nhóm cử bạn vào Ban giám khảo, thống cho điểm

* Bớc 2: Thực yêu cầu

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm * Bớc 3: Tổng kết hoạt động

- Nhãm nµo cã điểm trung bình cao thắng

- Nhận xét tuyên dơng nhóm thắng

* Hot ng tip ni

- Giáo viên nhận xét học - Dặn dò

bênh vi phạm pháp luật

- Học sinh lên bảng trình bày, nhóm bổ xung

- Học sinh quan sát, lắng nghe - Các tổ cử ngời tham gia chơi

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

o c:

Có chí nên

I Mơc tiªu

- Biết đợc số biểu ngời sống có ý chí

- Biết đợc: ngời có ý chí vợt qua đợc khó khăn sống

- Cảm phụcvà noi theo gơng có ý chí vợt lên khó khăn sống để trở thành ngời có ích cho gia đình, xã hội

II Đồ dùng dạy học - Bảng phụ

- Phiếu tự điều tra thân

- Giy mu xanh - đỏ cho HS

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của

thÇy

Hoạt động trị

Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin

chøc cho HS lớp tìm hiểu thông tin anh Trần Bảo Đồng

+ Gi HS c thụng tin trang SGK

+ Lần lợt nêu câu hỏi sau yêu cầu HS trả lời

- Trần Bảo Đồng gặp khó khăn sống học tập?

- Trần Bảo Đồng vợt qua khó khăn để vơn lên nh nào?

- Em học đợc điều từ gơng anh Trần Bảo Đồng?

- HS đọc HS lớp nghe

- Mỗi câu hỏi HS trả lời, HS khác bổ sung ý kiến đến thống

+ Cuộc sống gia đình Trần Bảo Đồng khó khăn, anh em đông, nhà nghèo, mẹ lại hay đau ốm! Vì ngồi học Bảo Đồng phải giúp mẹ bán bánh mì

+ Trần Bảo Đồng biết sử dụng thời gian cách hợp lí, có phơng pháp học tập tốt suốt 12 năm học Đồng đạt HS giỏi Năm 2005, Đồng thi vào trờng Đại học Khoa học tự nhiên Thành phố Hồ Chí Minh đỗ thủ khoa

- GV nhận xét câu trả lời HS:

- GV nêu kết luận: Dù khó khăn nhng Đồng biết cách xếp thời gian hợp lý, có phơng pháp học tốt nên anh vừa giúp đỡ đợc gia đình vừa học giỏi

Hoạt động 2:

Thế cố gắng vợt qua khó khăn

- GV chia HS thnh cỏc nhúm nhỏ, phát cho nhóm tờ giấy ghi tình sau, yêu cầu em thảo lun gii quyt tỡnh

1) Năm lên lớp nên AHoa Phan Răng phải xuống tận dới trờng huyện học Đờng từ

- Mỗi nhóm HS thảo luận để giải ttrong tình mà GV đa ra:

C¸ch xư lÝ:

1) Ahoa Phan Răng ngại đờng xa mà bỏ học không xuống tr-ờng huyện

Theo em, hai bạn nên cố gắng đến trờng, dù phải trèo đèo, lội suối Hai bạn học đến lớp phải học thêm nhiều

2) Vì phải học lại lớp không đợc lên lớp cùn bạn, Tâm An chán nản bỏ học học hành sa sút Tâm An cần giữ gìn sức khỏe vui vẻ đến trờng cho dù phải học lại lớp

đến trờng huyện xa phải qua đèo, qua núi Theo em Ahoa Phan Răng có cách xử lí nh nào? Hai bạn làm biết cố gắng vợt qua khó khăn?

2) Giữa năm học lớp Tâm An pải nghỉ học để chữa bệnh Thời gian nghỉ lâu nên cuối năm Tâm An không đợc lên lớp bạn Theo em Tâm An có cách xử lí nh nào? Bạn làm l ỳng?

trình bày ý kiến cđa nhãm m×nh

- GV nhận xét cách ứng xử HS nêu kết luận cách ứng xử

Hoạt động 3: Liên hệ thân

- GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm, liên hệ thân với yêu cầu nh sau:

1 Em kể khó khăn em sống học tập cách giải khó khăn cho bạn nhóm nghe

2 Nếu khó khăn em cha biết khắc phục, hÃy nhờ bạn nhóm suy nghĩ đa cách giải (nếu có)

- HS chia thành nhóm, nhóm HS hoạt động để thực yêu cầu

- HS thùc hiƯn

+ Trớc khó khăn bạn, nên giúp đỡ bạn động viên bạn vợt qua khó khăn

- GV cho HS nhóm làm việc

+ Yêu cầu HS nêu khó khăn

+ Yêu cầu HS khác đa hớng giải giúp bạn

+ Trớc khó khăn bạn bè, nên làm g×?

- GV kết luận: Khi bạn gặp khó khăn, cần biết giúp đỡ động viên bạn vợt qua khó khăn Cịn với khó khăn mình, cần cố gắng, tâm, vững vàng ý chí vợt qua đợc

Hoạt động 4:

Híng dÉn thùc hµnh

- Yêu cầu HS phân tích thuận lợi khó khăn theo bảng sau: STT Các mặt

ca i sng

Thuận lợi Khó khăn Hoàn cảnh

gia ỡnh Bn thõn Kinh tế gia

đình

4 Điều kiện đến trờng học tập

Thø ba ngµy 29 tháng năm 2009

Chính tả

Nghe viết: Một chuyên gia máy xúc

I Mơc tiªu:

- Nghe, viết tả, biết trình bày đoạn văn

- Tìm đợc tiếng có chứa / ua văn nắm đợc cách đánh dấu : tiếng có chứa / ua (BT2) ; tìm đợc tiếng có chứa ua để điền váo số câu thành ngữ BT3

II Đồ dùng dạy học: - VBT Tiếng ViÖt – tËp

- Bảng lớp viết sẵn mơ hình cấu tạo vần III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KiĨm tra bµi cị:

- HS lên bảng đọc cho HS lên bảng viết tiếng: tiến, biển, bìa, mía, theo mơ hình cấu tạo vần

+ Em có nhận xét cách đánh dấu tiếng trên?

- Nhận xét, ghi điểm

2 Dạy học bµi míi: 2.1 Giíi thiƯu bµi:

- GV giíi thiƯu, ghi b¶ng

2.2 Híng dÉn nghe viÕt.

a) Tìm hiểu nội dung viết:

- Gi HS đọc tồn tả

+ Dáng vẻ ngời ngoại quốc có đặc biệt?

- HS lên bảng thực hành

+ Những tiếng có âm cuối dấu đợc đặt chữ thứ hai ghi nguyên âm đôi

- HS l¾ng nghe

- HS đọc trớc lớp

b) Híng dÉn HS viÕt từ khó: khung cửa, buồng máy, ngoại quốc, tham quan, công trờng, khoẻ, chất phác, giản dị

c) Viết chÝnh t¶

- GV đọc viết

d) Soát lỗi, chấm bài.

2.3 Luyện tập: Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung ca bi

- Yêu cầu HS tự làm cá nhân

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng lớp

+ Em có nhận xét cách ghi dấu tiếng em vừa tìm đợc?

- Nhận xét, kt lun li gii ỳng

khoẻ, khuôn mặt to chất phác, tất gợi lên nét giản dị, thân mật

- HS lên bảng viết, HS dới lớp viết vào bảng

- HS viÕt bµi

- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm bảng lớp, HS dới lớp làm vào tập

- Nhận xét

+ Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, buôn, muôn

+ Các tiếng chứa ua: của, móa

- HS ph¸t biĨu, c¸c HS kh¸c thèng nhÊt, bỉ xung

+ Trong tiếng có chứa ua: dấu đặt chữ đầu âm ua chữ u

+ Trong tiếng có chứa : dấu đặt chữ thứ hai âm chữ

Bµi 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung BT - Yêu cầu HS làm tập theo cặp: Tìm tiếng cịn thiếu câu thành ngữ giải thích nghĩa thành ngữ

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn

- HS đọc đề trớc lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- Tiếp nối phát biểu Mỗi HS hoàn thành câu tục ngữ :

+ Muôn ngời nh một: ngời đoàn kết

một lòng

+ Chậm nh rùa: quá chậm chạp

+ Ngang nh cua: tính tình gàn dở, khó nói chuyện, khó thống ý kiến

+ Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc

- Nhận xét câu trả lời HS Nếu câu thành ngữ HS giải thích cha GV giải thích li

3) Củng cố - Dặn dò:

+ Qua học hôm em đợc biết thêm iu gỡ?

- Nhận xét tiết học, dặn dò HS nhà

- 2-3 HS trả lời trớc líp

To¸n

ơn tập: Bảng đơn vị đo khối lợng

I Mơc tiªu:

Gióp Hs cđng cè vỊ:

- Các đơn vị đo khối lợng, bảng đơn vị đo khối lợng - Chuyển đổi đơn vị đo đơn vị đo khối lợng

- Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lợng II Hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trũ

A cũ:

- Gọi Hs chữa - Nhận xét, cho điểm

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài: 2 Hớng dẫn ôn tập:

- Hs đọc đề, GV treo bảng + 1kg hg? + 1kg yến ? - Yêu cầu Hs làm cột lại

- Học sinh lên bảng - NHận xét, bæ sung

- 1kg = 10 hg - 1kg =

10 yến

Lớn kg Kilôgam Nhỏ kg

Tấn Tạ Yến Kg Hg Dag g

1 tÊn =10 t¹

1 t¹ = 10 yÕn

=

1 10tÊn

1 yÕn = 10 kg =

10 t¹

1 kg = 10 hg =

10 yÕn

1 hg = 10 dag

=

1 10 dag

1 dag = 10 g =

10hg

1g =

10dag

- Nhận xét, chữa - Cho Hs đọc bảng

+ đơn vị đo khối lợng liền nhan đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?

- Cho Hs nhắc lại

Bài 1 (23-sgk):

- Vi HS đọc

- HS nèi tiÕp tr¶ lêi

- Hs đọc đề bài, tự làm - Nhận xét, chữa

- Y/c Hs nêu cách đổi phần c, d?

Bµi 2 (24-sgk):

- Học sinh nêu yêu cầu

- Yêu cầu học sinh tự làm

Bài 4 (24-sgk):

- Gọi học sinh đọc đề toán - Yêu cầu học sinh tự làm

- Gäi häc sinh nhận xét bạn bảng

3 Củng cố, dặn dò:

+ Nờu mi quan h đơn vị đo khối lợng liền nhau?

+ Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- Hs đọc tự làm - Nhận xét

- 1kg = 10hg

- 1kg = 101 yến - Gấp 10 lần đơn vị bé - Đơn vị bé = đơn vị lớn - Hs nêu

- HS tù lµm bµi vµo vë

a) 18 yÕn = 180 kg b) 430 kg = 43 yÕn

200 t¹ = 20000 kg 2500 kg = 25 t¹

35 tÊn = 35000 kg 16000 kg = 16 tÊn

c) 2kg 326g = 2326g d) 4008g = kg 6kg 3g = 6003 g 9050 kg = tÊn 50 kg

Gi¶i:

Đờng sắt từ ĐN đến TPHCM dài: 791 + 144 = 935 (km) Đờng sắt từ HN đến TPHCM dài: 791 + 935 = 1726 (km)

Đáp số: a) 935km; b) 1726km

- Vài HS nêu

Luyện từ câu:

Mở rộng vốn từ: Hoà bình

I Mục tiêu:

- Hiểu nghĩa từ hồ bình (BT1), tìm đợc từ đồng nghĩa với từ hồ bình (BT2).

- Viết đợc đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố (BT3) II Đồ dùng dy hc

- Từ điển học sinh - Bảng phô

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KiĨm tra bµi cị :

từ trái nghĩa mà em biết

- Gi HS dới lớp đọc thuộc lòng câu thành ngữ, tục ngữ tiết LTVC trớc

- NhËn xÐt, ghi điểm

2 Dạy học mới:

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- HS lắng nghe

b) Hớng dẫn HS làm tËp Bµi 1:

- Yêu cầu HS đọc đề nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý HS dùng bút chì khoanh trịn vào chữ dặt trớc dịng nêu nghĩa từ hồ bình) - Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Tai em chän ý b) mà ý a) c) ?

* Kết luận: Hồ bình là trạng thái khơng có chiến tranh, cịn trạng thái bình thản có nghĩa bình thờng, thoả mái Đây từ trạng thái tinh thần ngời , không dùng để nói tình hình đất nớc hay giới Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật, hiền hoà trạng thái cảnh vật hay tính nết ngời

- HS đọc thành tiếng trớc lớp - Tự làm

- HS nêu ý chọn: ý b) ( Trạng thái không có chiến tranh)

+ Vì: Trạng thái bình thản th thái thoải mái không biểu lộ bối rối Đây từ trạng thái tinh thần ngời

Trạng thái hiền hoà, yên ả trạng thái cảnh vật tính nết ngời

Bµi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS làm theo cặp (Gợi ý HS dùng từ điển tìm hiểu nghĩa từ, sau tìm từ đồng nghĩa với từ hồ bình)

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiÕn

- Gọi HS nêu ý nghĩa từ ngữ đặt câu với từ

- Nhận xét HS giải thích từ đặt

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận làm

- HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung, lớp thống nhất: Những từ đồng nghĩa với từ hồ bình: bình n, bình, thái bình.

c©u

VÝ dơ :

+ bình yên: yên lành, không gặp điêù rủi ro, tai hoạ

+ bình thản : phẳng lặng, yên ổn, tâm trạng nhẹ nhàng thoải mái, điều áy náy, lo nghĩ

Câu ví dụ :

+ Ai muốn đợc sống cảnh

bìnhyên.

+ Nó nhìn ánh mắt bình thản

Bài 3:

- Gi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc đoạn văn GV HS nhận xét, sửa chữa để thành đoạn văn mẫu - Nhận xét cho điểm viết tốt

- Gọi HS dới lớp đọc đoạn văn mình.GV nhận xét, sửa chữa cho điểm viết tốt

- HS đọc thành tiếng trc lp

- HS làm bảng, HS lớp làm vào

- HS ln lợt đọc cho lớp theo dõi, nhận xét

- đến HS đọc đoạn văn mỡnh

3 Củng cố, dặn dò:

+ Em hiểu hoà bình có nghĩa gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà

- HS nêu nối tiếp - Lắng nghe

Lịch sư:

Phan bội châu phong trào đơng du

I Mơc tiªu

- Biết Phan Bội Châu nhà yêu nớc tiêu biểu đầu kỷ XX (giới thiệu đôi nét đời, hoạt động Phan Bội Châu):

+ Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nớc bị thực dân Pháp đô hộ, ông day dứt lo tìm đờng giiảI phóng dân tộc

+ Từ năm 1905 – 1908 ông vận động niên Việt Námang Nhật học để trở đánh Pháp cứu nớc Đây phong trào Đông Du

II Đồ dùng dạy học

- Chân dung Phan Béi Ch©u

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trị

* KiĨm tra bµi cị

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời nội dung câu hỏi

- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:

* GV giíi thiƯu bµi: GV cho HS quan sát chân dung Phan Bội Châu giới thiƯu bµi

+ Những thay đổi kinh tế tạo giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam?

Hoạt động 1:

TiĨu sư Phan Béi Ch©u

- GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giải yêu cầu:

+ Chia sẻ với bạn nhóm thơng tin t, liệu em tìm hiểu đợc Phan Bội Châu

- GV tæ chøc cho HS báo cáo kết tìm hiểu trớc lớp

- GV nhận xét nêu số nét tiểu sử Phan Bội Châu: Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nhà nho nghèo, giàu truyền thống yêu nớc thuộc hhuyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

- HS lµm viƯc theo nhãm

+ Lần lợt HS trình bày thông tin trớc nhóm, nhóm theo dõi

- Đại diện nhóm HS trình bày ý kiến, nhóm khác bổ xung ý kiến

- Lắng nghe

Hot ng 2:

Sơ lợc phong trào §«ng du

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm theo câu hỏi:

+ Phong trào Đông du diễn vào thời gian nào? Ai ngời lãnh đạo? Mục đích phong trào gì?

+ Nhân dân nớc, đặc biệt niên yêu nớc hởng ứng phong trào Đông du nh nào?

+ KÕt qu¶ cđa phong trào Đông du ý nghĩa phong trào gì?

- HS làm việc theo nhóm

+ Phong trào Đông du đợc khởi xớng từ năm 1905, Phan Bội Châu lãnh đạo Mục đích phong trào đào tạo ngời yêu nớc có kiến thức khoa học kỹ thuật đợc học nớc Nhật tiên tiến, sauđó đa họ nớc để hoạt động cứu nớc

+ Càng ngày phong trào vận động đợc nhiều ngời sang Nhật học Để có tiền ăn học, họ làm nhiều nghề kể việc đánh giày hay rửa bát quán ăn Cuộc sống họ kham khổ Mặc dù họ vẵn hăng say học tập Nhân dân nớc nơ nức đóng góp tiền cho phong trào Đông du

- GV tổ chức cho HS trình bày ý kiến tr-ớc lớp sau hỏi lớp:

+ T¹i điều kiện khó khăn, thiếu thốn, nhóm niên Việt Nam vẵn hăng say học tập?

+ Tại phủ Nhật trục xuất Phan Bội Châu nh÷ng ngêi du häc?

- GV giảng thêm: Phong trào Đơng du thất bại thực dân Pháp cấu kết với Nhật,đồng ý cho Nhật buôn bán Việt Nam, cịn Nhật cam kết khơng nhà yêu nớc Việt Nam trú ngụ trú ngụ đất Nhật.Sự thất bại phong trào Đông du cho thấy đế quốc khơng phân biệt màu da, chúng sẵn sàng câu kết với để áp dân tộc ta

Bội Châu khỏi Nhật Bản Phong trào Đông du tan dÃ

- HS trình bày ý kiến tríc líp

+ Vì họ có lịng u nớc nên tâm học tập để cứu nớc

+ Vì thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống phá phong trào Đông du

+ Nêu suy nghÜ cđa em vỊ Phan Béi Ch©u ?

- GV nêu: Phan Bội Châu ngời anh hùng đầy nhiệt huyết Cuộc đời hoạt động nhà chí sĩ yêu nớc Phan Bội Châu gơng sáng, khơng riêng ngời đơng thời cảm kích mà hệ trân trọng

* Hoạt động tiếp nối:

- Gv nhËn xÐt tiÕt học, dặn dò HS nhà

- Một số HS nêu ý kiến trớc lớp - Lắng nghe

- Lắng nghe

Thứ t ngày 30 tháng năm 2009

Kể chuyện:

K chuyn ó nghe, ó đọc

I Mơc tiªu:

- Kể lại đợc câu chuyện nghe, đọc ca ngợi hoà bình, chống chiến tranh; biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Rèn luyện thói quen ham đọc sách II Đồ dùng dạy học

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KiĨm tra bµi cị :

- GV gọi hs lên bảng tiếp nối kể lại câu truyện Tiếng vĩ cầm Mỹ Lai

+ Câu truyện ca ngợi ai, điều ? - Nhận xét, ghi điểm

- hs lên bảng tiếp nối kể chuyện trả lời câu hỏi GV

2 Dạy học mới :

2.1 Giới thiệu bài: GV giới thiệu, ghi bảng

- hs l¾ng nghe

2.2 Híng dÉn kĨ chun

a) Tìm hiểu đề bài:

- GV gọi hs đọc đề bài, dùng phấn màu gạch chân dới từ: đã nghe, đọc, ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh.

+ Em đọc câu truyện đâu, giới thiệu cho bạn nghe

- hs đọc yêu cầu

- 5- HS tiÕp nèi giới thiệu câu chuyện trớc lớp

- Gọi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV yêu cầu hs đọc kĩ phần 3, treo

bảng có ghi tiêu chí đánh giá, yêu cầu hs

đọc

- hs đọc rõ tiêu chí đánh giá trớc lớp

.- Gợi ý HS câu hỏi trao i:

+ Trong câu chuyện, bạn thích nhân vật nào? Vì sao? + Chi tiết chuyện bạn cho hay nhất? + Câu chuyện muốn nói với điều gì?

+ Cõu chuyn cú ý nghĩa nh phong trào yêu hoà bình, chống chiến tranh?

b) Thi kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

- Thµnh lËp BGK vµ tỉ chøc cho hs kĨ tríc líp

- Tỉ chøc cho hs b×nh chän hs cã chun kể hay trao giải cho hs

- Đại diện -7 hs lên thi kể chuyện - hs dới lớp lắng nghe hỏi bạn số câu hỏi liên quan đến nội dung truyện

3 Củng cố - dặn dò:

+ Hoà bình mang lại cho ngời diều gì?

- GV nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- 2-3 hs tr¶ lêi

Lun tËp

I/ Mơc tiªu:

- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải toán với số đo độ dài, khối lợng

II/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A Bµi cũ:

- Gọi học sinh chữa 3, sgk

+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?

- NhËn xét, cho điểm

- học sinh lên bảng

- Häc sinh nhËn xÐt bæ sung

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lµm bµi. Bµi (24-sgk)

- Học sinh đọc yêu cầu trớc lớp - Yêu cầu học sinh tự làm

+ Cả hai trờng thu đợc giấy? + Biết giấy sản xuất đợc 50000 vở, sản xuất đợc vở?

- Gäi häc sinh chữa lớp - Nhận xét, cho điểm

Bài giải:

C hai trng thu c l:

1tÊn 300kg + 2tÊn 700kg =3tÊn 1000kg (giÊy)

3tÊn 1000kg = tÊn 4tÊn gÊp tÊn sè lÇn là:

4 : = (lần)

S sản xuất đợc là:

50 000 x = 100 000 (quyển ) Đáp số: 100 000 qun vë

Bµi 3 ( 24- sgk)

- GV cho học sinh quan sát hình hỏi: + Mảnh đất đợc tạo mảnh có kích thớc, hình dạng nh nào?

+ Hãy so sánh diện tích mảnh đất với tổng diện tích ca hai hỡnh ú?

- Yêu cầu học sinh làm - Nhận xét, chữa

- Mnh t c to bi hai hỡnh:

Hình chữ nhật ABCD có chiều rộng 6m, chiều dài 14m Hình vuông CEMN có cạnh 7m

- Din tớch ca mảnh đất tổng diện tích hình

Bài giải:

Diện tích hình chữ nhật ABCD là: 14 x = 84 ( m2)

DiÖn tÝch hình vuông CEMN là: x7 = 49 (m2)

Diện tích mảnh đất là: 84 + 49 = 133 ( m2)

Đáp số: 133 m2

3 Củng cố, dặn dò:

nhà sau

Tập đọc:

£ - MI - Li,

I Mục đích yêu cầu

- Đọc tên nớc bài; đọc diễn cảm đợc thơ - Hiểu từ ngữ khó

- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam (Trả lời đợc câu hỏi 1, 2, 3, 4; thuộc khổ thơ bi)

II Đồ dùng dạy học

-Tranh minh hoạ đọc SGK

- Bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần luyện đọc III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A KiĨm tra bµi cị

- Gọi HS lên bảng nối tiếp đọc ‘‘Một chuyên gia máy xúc’’ trả lời số câu hỏi nội dung SGK - Nhận xét, ghi im cho HS

- HS lên bảng thực yêu cầu

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ SGK, giới thiệu ghi tên lên bảng

- HS lắng nghe

2 Hớng dẫn HS luyện đọc

- học sinh đọc

+ Lần 1: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với sửa sai Lu ý cho HS từ: Ê-mi- li, Mo-ri- xơn, Giôn- xơn, Pô- tô- mác, Oa- sinh-tơn

+ Lần 2: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với giải thích từ khó: Lầu Ngũ Giác, Giôn-xơn, nhân danh, B.52, Na- pan, Oa- sinh-tơn

+ Lần 3: Hớng dẫn HS đọc, kết hợp với h-ớng dẫn đọc câu khó, diễn cảm, nhận xét

- HS luyện đọc dới hớng dẫn GV + Đoạn 1: Phần xuất xứ

+ Đoạn 2: Ê- mi- li, Lầu Ngũ Giác + Đoạn 3: Giôn- xơn! thơ ca nhạc hoạ + Đoạn 4: Ê- mi- li, xin mẹ đừng buồn + Đoạn 5: Oa- sinh- tơn thật

£- mi- li «i ! Trêi s¾p tèi råi

Cha khơng bế đ ợc ! Khi sáng bừng lên lửa Đêm mẹ đến tìm Con ôm lấy mẹ mà hôn Cho cha

- Gọi HS đọc toàn - GV đọc mẫu

3 Híng dÉn HS t×m hiĨu bµi:

- GV u cầu HS đọc thầm, tìm nội dung đoạn

- Gäi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng lớp

- Yêu cầu HS đọc khổ thơ thể tâm trạng Mo- ri- xơn bé Ê- mi- li

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi SGK - Tổ chức cho HS trao đổi tìm hiểu : + Vì Mo- ri- xơn lên án chiến tranh xâm lợc quyền Mĩ ?

+ Chó Mo- ri- x¬n nãi ®iỊu g× tõ biƯt?

+ Vì lại dặn nói với mẹ “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”?

+ Bạn có suy nghĩ hành động Mo- ri- xơn ?

+ Bài thơ muốn nói với điều gì?

- L¾ng nghe

+ Khỉ 1: Chó Mo- ri- xơn nói chuyện gái Ê- mi- li

+ Khỉ 2: Tè c¸o téi ¸c cđa chÝnh quyền Giôn xơn

+ Khổ 3: Lời từ biệt vợ Mo-ri- xơn

+ Kh 4: Mong muốn cao đẹp Mo- ri- xơn

+ Vì chiến tranh phi nghĩa vô nhân đạo, không nhân danh Chúng ném bom Na pan, B52, , giết cánh đồng xanh,

+ Chú nói trời tối, cha không bế đợc Chú dặn Ê- mi- li, mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn.”

+ Chú muốn động viên vợ bớt đau khổ chú! Chú thản, tự nguyện, lí tởng cao đẹp

- TiÕp nèi ph¸t biĨu:

+ Ví dụ :- Chú Mo- ri- xơn ngời dám xả thân việc nghĩa

* i ý : Ca ngợi hành động dũng cảm của công dân Mĩ tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam.

4 Hớng dẫn HS đọc diễn cảm

- GV gọi HS nối tiếp đọc khổ thơ Yêu cầu HS lớp theo dõi tìm giọng đọc phù hợp với nội dung khổ thơ - GV treo bảng phụ viết khổ thơ 3- - GV đọc mẫu, hớng dẫn HS cách đọc phù

+ Phần xuất xứ: đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, trầm lắng

hỵp

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức HS thi đọc diễn cảm học thuộc lịng

- NhËn xÐt, ghi ®iĨm

+ Khổ 2: giọng phẫn nộ, đau thơng

+ Kh 3: giọng yêu thơng, nghẹn ngào, xúc động

+ Khổ 4: giọng chậm lại, xúc động; nhấn giọng từ ngữ: sáng nhất, đốt, sáng loà, thật.

- HS luyện đọc theo hớng dẫn GV - - HS thi đọc diễn cảm trớc lớp

- Cả lớp bình chọn bạn đọc thuc v hay nht

3 Củng cố- Dặn dò:

+ Qua thơ này, em đợc biết thêm điều gì?

- GV nhËn xÐt tiÕt häc, dỈn dò HS

- 2-3 HS nối tiếp trả lời

Địa lí:

Vùng biển nớc ta

I Mơc tiªu

- Nêu đợc số đặc điểm vai trò vùng biển nớc ta: + Vùng biển Việt Nam phận biển Đông + vùng biểnViệt Nam, nớc không đóng băng

+ Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đờng giao thơng quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn

+ Chỉ đợc số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu,…trên đồ (lợc )

II Đồ dùng dạy học

- Bn đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam; Bản đồ hành Việt Nam - Lợc đồ khu vực biển Đơng

- Các hình minh họa SGK III hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

KiĨm tra bµi cị – giíi thiệu bài - GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời

cỏc cõu hi v ni dung cũ, sau nhận xét cho điểm HS

- GV giíi thiƯu bµi

- HS lần lợt lên bảng trả lời c©u hái sau:

+ Nêu tên đồ số sông nớc ta

+ Sơng ngịi nớc ta có đặc điểm gì? + Nêu vai trị sơng ngịi

Vïng biĨn níc ta

- GV treo lợc đồ khu vực biển Đông yêu cầu HS nêu tên, nêu công dụng l-ợc đồ

- GV chØ vïng biển Việt Nam biển Đông nêu: Nớc ta cã vïng biĨn réng, biĨn cđa níc ta lµ phận Biển Đông

- GV yờu cầu HS quan sát lợc đồ hỏi HS: Biển Đơng bao bọc phía phần đất liền Việt Nam?

- GV yêu cầu HS vùng biển Việt Nam đồ

- GV kÕt ln: Vïng biĨn níc ta lµ mét bé phận Biển Đông

- HS nờu: Lc khu vực Biển Đông giúp ta nhận xét đặc điểm vùng biển nh: giới hạn Biển Đơng, nớc có chung Biển Đơng…

- HS quan s¸t

- Biển Đơng bao bọc phía đơng, phía nam tây nam phần đất liền nớc ta

- HS đồ

Hoạt động 2:

đặc điểm vùng biển nớc ta

- GV yêu cầu HS thảo luận cặp đơi

+ Tìm đặc điểm biển Việt Nam

+ Mỗi đặc điểm có tác động đến đời sống sản xuất nhân dân ta?

- GV gọi Hs nêu đặc điểm vùng biển Việt Nam

- GV yêu cầu HS trình bày tác động đặc điểm đến đời sống sản xuất nhân dân

- Hs làm việc theo cặp, đọc SGK, trao đổi, sau ghi giấy đặc điểm vùng biển Việt Nam

+ Nớc không đóng băng + Miền Bắc miền Trung hay có bão + Hàng ngày, nớc biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Vì biển khơng đóng băng nên thuận lợi cho giao thơng đờng biển đánh bắt thủy sản biển

+ Bão biển gây thiệt hại lớn cho tàu thuyền vùng ven biển

+ Nhân dân vùng biển lợi dụng thủy triều để lấy nớc làm muối khơi đánh cá

Hoạt động : Vai trò biển

- GV yêu cầu Hs thảo luận nhóm với yêu cầu: Nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân, sau ghi vai trị mà nhóm tìm đợc vào phiếu thảo luận

- Hs chia thµnh nhãm

+ BiĨn gióp cho khÝ hËu níc ta trë nªn điều hòa

- GV mi đại diện nhóm trình bày ý kiến

- GV nhận xét

ngành sản xuất chế biến hải s¶n

+ Biển đờng giao thơng quan trọng + Các bãi biển đẹp nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn, góp phần đáng kể để phát triển ngnh du lch

- nhóm trình bày

- Kết luận: Biển điều hịa khí hậu, nguồn tài nguyên đờng giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát hấp dẫn

Củng cố dặn dò

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Hớng dẫn viên du lÞch”

- GV nhận xét tiết học, dặn dị HS nhà học bài, thực hành vị trí khu du lịch biển tiếng nớc ta lợc đồ chuẩn bị sau

Thứ năm ngày 01 tháng 10 năm 2009

Tập làm văn:

Luyện tập làm báo cáo thống kê

I, Mơc tiªu:

- Biết thống kê theo hàng (BT1) thơng kê cách lập bảng (BT2) để trình bày kết điểm học tập tháng thành viên tổ

II, §å dïng:

- Phiếu ghi sẵn bảng thống kê (Bảng lớp) III, hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A, KiĨm tra cũ.

- Gọi học sinh lên bảng thống kê số học sinh tổ lớp (Tuần 2)

Nhận xét cho điểm

B, Dạy mới. 1, Giới thiệu bài.

2, Hớng dÉn lµm bµi tËp.

Bµi tËp 1.

- Gọi học sinh đọc yêu cầu tập - Hớng dẫn: Đây thống kê kết học tập tháng nên không cần lập bảng, viết theo hng ngang

- Yêu cầu học sinh làm

- Gọi học sinh lên bảng làm, nhận xét

- học sinh đọc

- em đọc yêu cầu - Lắng nghe

- Gọi học sinh dới lớp đọc

+ Em có nhận xét kết học tập mình?

+ Em vừa thống kê kết học tập theo cách nào?

Bài tập 2

- Gọi học sinh nêu yêu cầu

- Em lập bảng thống kê nh nào? - Gợi ý: kẻ bảng

- Yêu cầu học sinh làm theo tổ (bảng nhóm)

- Gọi tổ dán nhận xét

+ Em có nhận xét kết học tËp cđa c¸c tỉ 1, 2, 3, 4?

+ Trong tổ 1, 2, 3, bạn tiến nhÊt?

- Gọi học sinh đọc

- B¶ng kê có tác dụng gì?

3, Củng cố dặn dò.

- Có cách trình bày thống kê số liệu?

- Bảng thống kê có tác dụng gi? - Nhận xét học, dặn dò

- Vài HS đọc VD: Lê Hoàng tổ 1:

a) Điểm dới : b) Số điểm từ đến 6: c) Số điểm từ đến 8: d) Số điểm từ đến 10: 15 - Học sinh tự nêu nhận xét

- Cách nêu số liệu

- em nêu

- Học sinh nêu cách

Bảng thống kª kÕt qđa häc tËp T9 tỉ

ST T

Họ tên

Số điểm

0-4 5-6 7-8 9-10

- em mét tỉ, ngoµi tỉ nhËn xÐt

- Häc sinh dựa vào bảng thống kê trả lời

- – em đọc bảng thống kê

- cho biÕt kÕt qđa häc tËp cđa nhãm m×nh

To¸n

đề - ca - mét vng, héc - tơ - mét vng

I/ Mơc tiªu:

- Biết tên gọi, kí hiệu quanhệ đơn vị đo diện tích: đề-ca-mét vng, héc-tơ-mét vng

- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị dam2, hm2.

- BiÕt mèi quan hÖ gi÷a dam2 víi m2; dam2 víi hm2

- Biết chuyển đổi số đo diện tích (trờng hợp đơn giản) II/ đồ dùng dạy học:

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A Bµi cị:

- Gọi học sinh chữa 3, sgk

+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- học sinh lên bảng

- Học sinh nhËn xÐt bỉ sung

B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi:

- u cầu học sinh nêu đơn vị đo diện tích đợc học?

- GV giíi thiƯu bµi

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề –

ca – mÐt vu«ng.

a, Hình thành biểu tợng đề – ca -một vuụng

- Gv treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh dam nh sgk (cha chia thành ô vuông nhỏ)

- GV nêu : Hình vuông có cạnh dài dam, hÃy tính diện tích hình vuông?

- GV gii thiệu: dam x 1dam = 1dam2, đề – ca – mét vng là

diƯn tÝch cđa h×nh vuông có cạnh dài dam

- GV giới thiệu: đề ca mét vuông viết tắt là: 1dam2, đọc đề- ca - mét vuông.

b, Tìm mối quan hệ đề - ca - mét vuông mét vuông.

+ dam b»ng bao nhiªu mÐt?

+ Hãy chia cạnh hình vng dam thành 100 phần nhau, sau nối im thnh hỡnh vuụng nh?

+ Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài mét?

+ Chia hình vng lớn có cạnh dài dam thành hình vng nhỏ cạnh 1m đợc tất bao nhiờu hỡnh vuụng nh?

+ Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích mét vuông?

+ 100 hình vuông nhỏ có diện tích

- HS quan sát hình

- Hs tính : dam x dam = dam2

- Häc sinh nghe gi¶ng

- HS viÕt: dam2

- Học sinh đọc: đề - ca - mét vuông

- HS nªu: dam = 10 m - Thực thao tác chia

- Mỗi hình vuông nhỏ có cạnh dài m

- Đợc tất 100 hình ( 10 x 10 =100)

bao nhiêu mét vuông?

+ Vậy 1dam2 mét

vuông?

+ Đề ca mét vuông gấp lần mét vuông?

1m2.

- Có diện tích là: 10 x10 = 100 ( m2)

- 1dam2 = 100 m2

- 100 lần mét vuông

3 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc -tơ - vuụng

a, Hình thành biểu tợng Héc - tô mét vuông.

- GV treo bảng hình biểu diễn hình vuông có cạnh 1hm nh sgk

- GV nêu: Hình vuông có cạnh dài 1hm, em hÃy tính diện tích hình vuông này?

- GV giíi thiƯu: hm2 chÝnh lµ diƯn

tích hình vng có cạnh dài 1hm - GV giới thiệu tiếp: héc – tô - mét vuông viết tắt là: 1hm2, đọc héc-tô-mét

vuông

- Học sinh quan sát hình - Hs tÝnh: 1hm x 1hm = hm2

- Häc sinh viết: hm2

Đọc: héc-tô-mét vuông

b, Tìm mối quan hệ héc-tơ-mét vng đề-ca-mét vng.

+ 1hm b»ng bao nhiªu dam?

+ Hãy chia cạnh hình vng hm thành 100 phần nhau, sau nối điểm thành hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có cạnh dài đề-ca-mét ?

+ Chia hình vng lớn có cạnh dài hm thành hình vng nhỏ cạnh 1dam đợc tất hình vng nhỏ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích đê-ca-mét vng?

+ 100 hình vng nhỏ có diện tích đề-ca-mét vng?

+ Vậy hm2 đê-ca-mét

vu«ng?

+ Héc-tơ-mét vng gấp lần mét đề-ca-mét vuông?

1hm = 10 dam

- Häc sinh thao t¸c chia

- 1dam

- 100 hình vuông nhỏ

- Có diện tích là: dam2

- Cã diƯn tÝch lµ: x 100 = 100 dam2

- 1hm2 = 100 dam2

- Gấp 100 lần

4 Thực hành: Bài (26-sgk)

yêu cầu học sinh đọc, viết thêm số đo khác

- Nhận xét cáh đọc hớng dẫn lại học sinh đọc sai

- Ba mơi hai nghìn sau trm -ca-một vuụng

- Bốn trăm chín mơi hai hec-tô-mét vuông

- Một trăm tám mơi nghìn ba trăm năm mơi héc-tô-mét vuông

Bài 2 ( 26-sgk)

- GV đọc số đo diện tích cho hc sinh vit

- Học sinh lên bảng viết: a, 271 dam2

b, 18 954 dam2

c, 603 hm2

d, 34 620 hm2 Bµi (26-sgk):

- GV viết lên bảng trờng hợp sau 2dam2= m2

3dam215m2= m2

3m2= dam2

- Gọi học sinh lên bảng làm bài, sau ú nờu rừ cỏch lm

- Yêu cầu học sinh tiếp tục làm - Nhận xét, chữa

a, Viết số thích hợp vào chỗ trống: 2dam2=200m2

12hm25dam2=1205dam2

30hm2=3000dam2 200m2=20 000dam2

3dam215m2= 315m2 760m2=7dam260m2

b, Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm: 1m2=

100 m2 1dam2=

100 hm2

3m2=

100 m2 8dam2=

100 hm2

27m2= 27

100 m2 15dam2= 15 100 m2 5 Củng cố dặn dò:

- Tóm nội dung: quan hệ đại lợng đo diện tớch

- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà

- Học sinh nghe phát biểu - Học chuẩn bị sau

Luyn t v câu:

Từ đồng âm

I Mơc tiªu:

- Hiểu từ đồng âm (ND ghi nhớ)

- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm (BT1, mục III); đặt đợc câu để phân biệt đ-ợc từ đồng âm (2 số từ BT2); Bớc đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua câu chuyện vui câu đố

- Tõ ®iĨn häc sinh

III Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KiĨm tra bµi cị :

- Gọi HS đứng chỗ đọc đoạn văn miêu tả cảnh bình nông thôn thành phố làm tiết trớc

- Nhận xét ghi điểm cho HS

2 Dạy học mới:

- HS lần lợt thực yêu cầu

a) Giới thiệu bài: GV giới thiệu ghi tên lên bảng

- HS lắng nghe

b) Tìm hiểu ví dụ:

Bài 1,2:

- Viết bảng câu: + Ông ngồi câu cá

+ Đoạn văn có câu

+ Em có nhận xét hai câu văn trên?

+ Ngha ca t cõu câu ? Em chọn lời giải thích tập

+ HÃy nêu nhận xét em nghĩa cách phát âm từ câu

* Kt lun: Những từ phát âm hoàn toàn giống song có nghĩa khác nhau đợc gọi từ đồng âm.

- HS tiếp nối đọc câu văn

+ Hai câu văn hai câu kể Mỗi câu có từ câu nhng nghĩa chúng khác

+ Từ câu trong đoạn văn có câu đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn, văn đợc mở đầu chữ viết hoa kết thúc dấu ngắt câu

+ hai từ câu có phát âm giống nh-ng có nh-nghĩa kh¸c

c Ghi nhí

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS lấy ví dụ từ đồng âm để minh hoạ cho ghi nhớ

- HS nối tiếp đọc thành tiếng - HS lấy ví dụ t ng õm

Ví dụ: Cái bàn bàn bạc Lá cờ

Bàn chân chân bàn

d Lun tËp: Bµi 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Tæ chøc cho HS làm việc theo cặp theo hớng dẫn:

- HS đọc thành tiếng trớc lớp

+ Đọc kĩ cặp từ

+ Xác định nghĩa cặp từ (có thể dùng từ điển)

- Gäi HS ph¸t biĨu ý kiến yêu cầu HS khác bổ xung, nhận xét

- GV kết luận lại nghĩa từ đồng âm HS giải thích cha rõ

- Tiếp nối phát biểu ý kiến, HS chØ nãi vỊ mét cỈp tõ

a, - Cánh đồng: đồng là khoảng đất rộng phẳng, dùng để cấy cày, trồng trọt

- Tợng đồng: đồng kim loai có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thờng dùng làm giây điện hợp kim

- Một nghìn đồng: đồng dơn vị tiền tệ Việt Nam

b) - Hòn đá: đá chất rắn cấu tạo lên vỏ trái đất, kết thành tảng,

- Đá bóng: đá đa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đa bóng vào khung thành đối phơng

Bµi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu mẫu tập - Yêu cầu HS tự làm (Gợi ý : HS đặt hai câu với từ để phân biệt từ đồng âm)

- Gọi HS nhận xét câu bạn đặt bảng - Nhận xét, kết luận câu

- Gọi HS dới lớp đọc câu đặt

- GV u cầu HS giải thích nghĩa cặp từ đồng âm mà em vừa đặt - Nhận xét, kết luận cặp từ

- HS đọc thành tiếng

- HS lµm bảng lớp, HS dới lớp làm vào

- Nêu ý kiến bạn đặt câu đúng/ sai, sai sửa lại cho

Ví dụ: + Bố em mua cho em bàn ghế đẹp./ Họ bàn việc sửa đ-ờng.

+ Yêu n ớc thi đua./ Bạn Lan đang lấy n ớc .

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- GV hái: V× Nam tởng ba chuyển sang làm việc ngân hµng?

- Nhận xét, kết luận lời giải

Bµi 4:

- Gọi HS đọc câu đố - Yêu cầu HS làm - Gọi HS trả lời câu hỏi

- HS tiếp nối đọc mẩu chuyện cho lớp nghe

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - Trả lời: Vì Nam nhầm lẫn nghĩa hai từ đồng âm tiền tiêu

+ Tiền tiêu: tiêu nghĩa tiền để chi tiêu

+ Trong hai câu đố trên, ngời ta nhầm lẫn từ đồng âm nào?

- Nhận xét, khen ngợi HS hiểu

- HS đọc thành tiếng cho lớp nghe - Trao đổi, thảo luận

- TiÕp nèi tr¶ lêi: a) Con chã thui chÝn.

b) C©y hoa sóng súng.

+ Từ chín trong câu a nớng chín mắt, mũi, đuôi, đầu số số tự nhiên sau sè

+ Khẩu súng đợc gọi l cõy sỳng

3 Củng cố dặn dò:

+ Thế từ đồng âm?

- Nhận xét tiết học; Dặn dò nhà

Thể dơc

Bài 10 : đội hình đội ngũ

trò chơi “ nhảy đúng, nhảy nhanh”. I Mục tiêu:

- Ôn để củng cố nâng cao kĩ thuật động tác đội hình đội ngũ: Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vòng phải-trái đổi chân sai nhịp Yêu cầu thục động tác theo nhịp hô GV

- Trò chơi Nhảy đúng, nhảy nhanh Y/c chơi luật, hào hứng chơi II Đồ dùng dạy học :

- cßi , kẻ sân chơi

III hoạt Động dạy häc chñ yÕu:

Hoạt động thầy Hoạt động ca trũ

1 Phần mở đầu:

- n định tổ chức, phổ biến nội dung, y/c tiết học

- Khi ng:

* Chạy theo hàng dọc quanh sân tập

* Trò chơi :Diệt con vật có hại.

Phần bản:

a, Ơn đội hình, đội ngũ: Ơn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, vịng phải-trái, đổi chân sai nhịp

6-10’ 1-2’ 2-3’ 2-3’ 18-22’ 10-12’

- Líp tËp trung hµng ngang cù li hĐp råi chun sang cù li réng

- Cán điều khiển lớp tập lần GV nhận xét, sửa động tác sai

-Chia tỉ tËp lun(5-6l).

b, Trị chơi vận động:

- GV nêu tên trò chơi, giải thích lại cách chơi qui định chơi

- nhãm ch¬i thư- ch¬i chÝnh thøc

- GV quan sát, nhận xét, đánh giá chơi

3 Phần kết thúc:

- Hát vỗ tay theo nhịp - GV HS hệ thống - Nhận xét tiết học , dặn dò

7-8

4-6 1-2

đua trình diễn

Cả lớp tập 1-2 lÇn cđng cè

- Tập hợp theo đội hình chi Chia t chi

Thứ sáu ngày tháng 10 năm 2009

Tập làm văn:

Trả văn tả cảnh

I, Mục tiêu

- Bit rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh (về ý, bố cục, dùng từ, đặt câu…); nhận biết đợc lỗi tự sửa đợc lỗi

- Có tinh thần học hỏi câu văn hay, đoạn văn hay bạn để viết lại cho văn hay hn

II, Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi lỗi tả, cách dùng từ, diễn đạt cần chữa chung cho lớp III, Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A, KiĨm tra bµi cị

- Chấm điểm bảng thống kê kết học tËp ë c¸c tỉ cđa häc sinh

- Nhận xét

B Dạy mới.

1, NhËn xÐt chung vỊ bµi lµm cđa häc sinh.

* NhËn xÐt chung.

- Ưu điểm: nêu số lợng HS chọn đề tài phù hợp ý thích, xác định yêu cầu để miêu tả; số lạc đề

Viết đợc văn bố cục, diễn đạt

câu ý tơng đối trọn vẹn Sáng tạo miêu tả

- Nhợc điểm: Nhiều cha thể rõ phần câu diễn đạt lủng củng cha đựoc, sai tả

- Giáo viên dán bảng phụ ghi lỗi câu, từ học sinh

* Trả cho học sinh.

2, Hớng dẫn chữa bài.

- Yờu cu hc sinh tự chữa - Giúp đỡ học sinh yếu

3, Học tập đoạn văn hay, văn tốt.

- Gọi số học sinh đọc đoạn văn hay đạt điểm cao cho học sinh nghe

4, Hớng dẫn viết lại đoạn văn.

- Gợi ý viết lại đoạn văn

- Gi học sinh đọc đoạn văn viết lại - Nhận xột tuyờn dng

5, Củng cố dặn dò.

- Giáo viên nhận xét dò - Dặn dò đọc lại

- Học sinh đọc sửa lỗi

- Học sinh thảo luận theo cặp, sửa cho

- Học sinh đọc, lớp nghe

- Học sinh viết lại - Học sinh đọc on

- Lắng nghe

Toán

mi-li-mét vng, bảng đơn vị đo diện tích

I/ Mơc tiªu:

- Biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vuông Quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vng

- Biết tên gọi, kí hiệu mối quan hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích

II/ đồ dùng dạy học:

- H×nh vÏ biĨu diƠn h×nh vuông có cạnh dài1cm nh sgk - Kẻ sẵn b¶ng cét nh sgk nhng cha ghi sè liƯu

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động

của thầy

Hot ng ca trũ

A Bài cị:

- Gäi

- häc sinh lªn bảng

học sinh chữa 3, sgk

+ Hãy nêu tên đơn vị đo bảng đơn vị đo độ dài?

- Nhận xét, cho điểm

B Bài mới:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-li-mét

vu«ng.

a, Hình thành biểu tợng về mi-li-mét

vuông.

- Yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích học

- GV Trong thùc tÕ, hay

- Các đơn vị: cm2, dm2, m2 dam2, hm2, km2

- Häc sinh quan sát

- Diện tích hình vuông có cạnh 1mm lµ: 1mm x 1mm = mm2

- Mi-li-mét vng đơn vị đo diện tích hình vng có cạnh dài 1mm

khoa học, nhiều phải dùng đơn vị đo bé mà dùng đơn vị đo học khơng đo đợc, ngời ta dùng đơn vị nhỏ mi-li-mét

- GV treo hình minh hoạ nh sgk yêu cầu học sinh hÃy tính diện tích hình vuông có cạnh dµi 1mm

+ Dựa đơn vị đo em học, em cho biết mi-li-mét vng gì?

đơn vị đo diện tích em nêu kí hiệu cách đọc mi-li-mét

vuông

b, Tìm mối quan hệ giữa mi-li-mét vuông và xăng-ti-mét vuông.

- GV yờu cu học sinh quan sát tiếp hình minh hoạ, sau u cầu học sinh tính diện tích hình vng có cnh di 1cm

+ Diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm gấp lần diện tích hình vuông có cạnh

1cm x 1cm = 1cm2

- GÊp 100 lÇn

- 1cm2= 100mm2

1mm2=

1mm? + VËy 1cm2 b»ng

bao nhiªu mm2?

+ VËy 1mm2

bằng phần cm2?

3 Bng n vị đo diện tích.

- GV treo bảng phụ, yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo diện tích từ bé đến lớn?

- GV viết vào bảng đơn vị đo diện tích

+ mét vuông đề –xi-mét vuông?

+ 1mét vuông phần đề-ca-mét vuông?

- GV

- Häc sinh nªu

1m2=100dm2

1m2=

viÕt vµo cét mÐt:

1m2=10

0dm2= 100 da

m2

Lín h¬n mét vuông

Mét vuông

Bé mét vuông

km2 hm2 dam2 m2 dm2 cm2 mm2

1km2

=100hm2

1hm2

=100dam2

=100

1

km2

1dam2

=100m2

=

100

hm2

1m2

=100dm2

=

100 da

m2

1dm2

=100cm2

=

100 m

1cm2

=100mm2

=

100 d

m2

1mm2

=

100 c

m2

- GV kiểm tra bảng đơn vị đo diện tích bảng hỏi:

+ Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền với nó?

+ Mỗi đơn vị đo diện tích phần đơn vị lớn tiếp liền với nó?

+ VËy hai

- Gấp 100 lần đơn vị liền kề

1

100 đơn vị lớn liền kề

đơn vị đo diện tích liền kề đơn vị?

4. LuyÖn tËp thùc hµnh: Bµi (28-sgk)

- G viết số đo lên bảng cho học sinh đọc

- G đọc số đo diện tích cho học sinh viết sau yêu cầu học sinh xắp xếp theo thứ tự từ nhỏ đến lớn từ lớn đến bé

- học sinh nghe G đọc ghi lại - học sinh lên bảng

- Học sinh xếp nháp, học sinh lên bảng

Bài2 (28-sgk)

- Yờu cu học sinh đọc

+ Hãy đổi từ

- HS đọc

a, 5cm2=500mm2

12km2=1200hm2

đơn vị lớn sang đơn vị bé

HD: Biết đơn vị diện tích tơng ứng với chữ số số đo diện tích Khi đổi từ hm2

sang m2 ta

lần lợt đọc tên đơn vị đo diện tích bảng lần đọc viết thêm chữ số vào sau số đo cho - T-ơng tự đổi từ nhỏ sang lớn: bớt chữ số sau lần đọc tên đơn vị đo

Bµi (28-sgk)

- Yêu cầu học sinh tự làm

- Học sinh lên bảng làm

-Nhận xét, chữa bảng

- Học sinh tự làm

- Học sinh lên bảng làm, lớp làm vµo vë mm2 =

100 cm2 dm2 =

100 m2

8 mm2 =

100 cm2 dm2 =

100 m2

29 mm2 = 29

100 cm2 34 dm2 = 34

100 m2

5. Củng cố dặn dò:

- Tóm nội dung

-Nhận xét tiết học, dặn dò vỊ nhµ

- Häc sinh nghe

- Häc chuẩn bị sau

Khoa hoc:

Thực hành: Nói không với chất gây nghiện (Tiếp)

I Mơc tiªu

- Nêu đợc số tác hại ma tuý, thuốc lá, rợu, bia - Từ chối sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

II Đồ dùng dạy học:

- Gh giỏo viên dành cho hoạt động III. Các hoạt động dạy học

Hoạt động thầy Hoạt động trị

A, KiĨm tra bµi cị.

- Em hÃy nói tác hại thuốc lá, r-ợu, bia, ma tuý với ngời?

- Giáo viên nhận xét cho điểm

B, Dạy mới

1, Giíi thiƯu bµi

2, Hoạt động 3: Trị chơi Chiếc ghế“

nguy hiĨm”

* Bớc1:- Phủ ghế, giới thiệu trò chơi: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao thế, chạm vào bị điện giật chết, tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật Chiếc ghế đ-ợc đặt cửa, em từ vào cố gắng đừng chạm vào ghế vào ngời tiếp xúc với ghế

* Bớc 2:- Yêu cầu lớp hành lang

- Thực yêu cầu

* Bíc 3: Th¶o ln c¶ líp

+ Em cảm thấy qua ghế? + Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng?

+ T¹i cã ngêi biết ghế nguy hiểm mà đẩy bạn chạm vào ghế?

- Tại có bạn có bạn lại thử chạm tay vào ghế?

* Kết luận: Mọi ngời thận trọng tránh xa nguy hiĨm Tuy nhiªn cã mét sè ngêi biÕt nÕu hä thùc hiƯn mét sè hµnh vi nguy hiĨm cho thân ngời khác

3, Hot ng 4: Đóng vai.

- Hỏi: từ chối điều nói gì? làm gì?

* Bíc 1: Tỉ chøc híng dÉn

- Chia lớp thành nhóm phát phiếu ghi tình cho nhóm (Giáo viên chuẩn bị)

* Bíc 2: Th¶o ln

* Bớc 3: Trình diễn, thảo luận - Gọi nhóm lên đóng vai - Nêu câu hỏi cho lớp thảo luận

+ ViƯc tõ chèi hót thc l¸, ng rợu

- Học sinh quan sát, lắng nghe hớng dẫn

- Học sinh khéo léo vòng qua ghế vào lớp

- Học sinh tr¶ lêi - Häc sinh gi¶i thÝch - Häc sinh tr¶ lêi

- Nhiều em nêu: nói rõ khơng muốn làm việc đó, khỏi nơi

- Häc sinh vỊ nhãm nhËn phiÕu th¶o ln

- Các nhóm đọc tình huống, tìm cách ứng xử, cử bạn đóng vai

bia, sử dụng ma tuý dàng không? + Trong trờng hợp bị ép buộc doạ dẫm nên làm

+ Chúng ta nên tìm giúp đỡ không tự giải đợc?

* Kết luận: Mỗi có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ đợc bảo vệ Đồng thời phải tơn trọng quyền ngời khác Mỗi có cách từ chối riêng để tới lời nói “khơng” với chất gây nghiện

4, Củng cố dặn dò.

- Cỏc em cho biết tác hại rợu, bia, thuốc lá? Em nói với chất đó? - Nhận xét gi hc

+ không dễ dàng + Học sinh tr¶ lêi

- Häc sinh nghe