Hiệu trưởng là người nhận thức đúng dắn về công tác duy trì sĩ số, hiệu trưởng phải có những tác động mạnh nhằm chuyển biến và nâng cao nhận thức của cấp Ủy, chính quyền địa phương, các [r]
(1)A : PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Huyện Đam Rông huyện vùng sâu vùng xa 62 huyện nghèo nước Huyện Đam Rông thành lập từ 12 năm 2004, dân cư chủ yếu người dân tộc thiểu số gốc Tây nguyên trình độ văn hóa, dân trí người dân cịn nhiều hạn chế Chính mà việc phối hợp thực xã hội hóa giáo dục ngành giáo dục huyện nhà gặp khơng khó khăn Một khó khăn việc phối hợp vận động học sinh lớp, ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học chừng, để đảm bảo trì sĩ số nâng cao chất lượng giáo dục nhằm bước nâng cao dân trí tạo nguồn nhân lực cho địa phương, góp phần thực mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đặt cho ngành Giáo dục Đào tạo huyện nhà
Trường THCS Liêng Trang thành lập từ tháng năm 2010 sở tách từ trường THPT Đạ Tông Trong năm học 2010 – 2011 sở vật chất, trường lớp để phục vụ cho công tác giảng dạy làm việc trường sở mượn tạm trường tiểu học Đạ Tơng Với điều kiện, hồn cảnh sở vật chất chắn trường gặp khó khăn khơng nhỏ nhờ tinh thần đồn kết, thống tập thể sư phạm nhà trường lãnh đạo tận tình động thầy hiệu trưởng, trường THCS Liêng Trang đạt kết định
Tuy nhiên có tốn khó trường năm qua tình trạng học sinh bỏ học nhiều Vậy làm để học sinh thích học, thu hút em đến trường Là cán quản lý - công tác năm Tôi băn khoăn, trăn trở trước vấn đề Vì học sinh lại bỏ học? Vì em lại khơng thích học hay nghỉ học vào ngày thứ bảy? Qua quan sát, theo dõi chơi học sinh, nội dung sinh hoạt lớp 15 phút đầu khảo sát, dự tiết sinh hoạt lớp cuối tuần Bản thân muốn đề cập đến “Một số giải pháp để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học” với mong muốn được thực thi đem lại kết tốt cho trường THCS Liêng Trang trường khác địa bàn huyện
II/ MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 1 Mục đích nghiên cứu:
- Đề tài nhằm mục đích phân tích, tìm hiểu ngun nhân để đề giải pháp thích hợp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
- Xác định vai trò giáo viên chủ nhiệm việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” với cơng tác trì sĩ số
(2)- Đánh giá thực trạng học sinh bỏ học hay nghỉ học vào ngày thứ bảy của trường THCS Liêng Trang
- Xây dựng giải pháp để thu hút học sinh đến trường – trì tốt sĩ số
3 Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian nghiên cứu điều kiện không cho phép, đề tài dừng lại việc phân tích, đánh giá tìm giải pháp để thu hút học sinh đến trường, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học
4 Đối tượng nghiên cứu:
- Đội ngũ cán - giáo viên – học sinh trường THCS Liêng Trang - huyện Đam Rông
- Các tài liệu cơng tác quản lí đạo thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”
5 Phương pháp nghiên cứu:
- Nghiên cứu công văn, văn đạo việc thực phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”
- Nghiên cứu tài liệu phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực
- Khảo sát tiết sinh hoạt lớp cuối tuần khảo sát học sinh, giáo viên chủ nhiệm Kế hoạch nghiên cứu:
- Từ đầu tháng năm 2011: Chọn đề tài nghiên cứu - Từ 15/1 đến 19/1/ 2011: Xây dựng đề cương - Từ 21/1 đến 27/1/2011: Điều tra, xử lí số liệu - Từ 10/2 đến 10/3 /2011: Viết đề tài
- Từ 15/3 đến 20/3/2011: Sửa chữa, hoàn chỉnh đề tài
(3)I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHÁP LÝ: Một số khái niệm:
* Biện pháp: Là “Cách thức giải vấn đề cụ thể”
* Theo từ điển tiếng Việt – Ngôn ngữ học Việt Nam Nguyễn Dương Chi -Nhà xuất Đồng Nai Duy trì “Cố giữ gìn tình trạng cũ”
* Sĩ số học sinh: Là “Số học sinh trường hay lớp”
Vì vậy: Biện pháp trì sĩ số “Cách thức quản lý nhằm giữ vững số học sinh có suốt năm học, suốt cấp học”
* Xác định học sinh bỏ học: Một trẻ em xác định bỏ học trẻ em độ tuổi giáo dục học đường bắt buộc (phổ cập giáo dục) mà đến trường: “ Học sinh rời trường sớm trước kết thúc năm cuối giai đoạn giáo dục mà học sinh tuyển vào” (theo nhà giáo dục Quốc tế các chuyên gia UNESCO)
2 Cơ sở pháp lý:
- Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX có ghi: “Chính sách bảo vệ chăm sóc trẻ em tập trung vào thực quyền trẻ em, tạo điều kiện cho trẻ em được sống mơi trường an tồn lành mạnh, phát triển hài hồ thể chất trí tuệ, tinh thần đạo đức, trẻ em mồ côi bị khuyết tật sống hồn cảnh đặc biệt khó khăn có hội học tập vui chơi”.
Nhà trường, đặt biệt trường THCS - nơi tạo tảng kiến thức bản, nơi trang bị kiến thức cho em bước vào trường THPT, trường dạy nghề, cho em có kiến thức để em vào đời Đây nơi tạo nguồn lực để đáp ứng cho việc phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội đất nước, góp phần thực nhiệm vụ ngành giáo dục mà Đảng Nhà nước đặt Điều văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX: “Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững”.
Theo Luật Giáo dục vai trị vô quan trọng Giáo dục Đảng Nhà nước ta xác định: “phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nầng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” (Điều - Luật giáo dục năm 2005).
(4)Đảng ta có quan điểm đạo Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX: “Tạo điều kiện cho người lứa tuổi họp tập thường xuyên, suốt đời” Điều nhằm ngăn chặn học sinh bỏ học, trì sĩ số học sinh suốt cấp học THCS
Vì vậy, cơng tác trì sĩ số, chống bỏ học nhiệm vụ cần thiết cấp, ngành, đặc biệt ngành giáo dục Còn nhà trường nhiệm vụ cần đưa lên hàng đầu người cán quản lý nhằm đưa hiệu đào tạo nhà trường ngày nâng cao, đáp ứng yêu cầu xã hội
3 Cơ sở lý luận:
Công tác trì sĩ số, chống bỏ học trường THCS có ý nghĩa quan trọng, giải pháp tích cực để đáp ứng yêu cầu xã hội nguồn nhân lực Quan điểm Đảng “coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao dân trí, đẩy mạnh việc phổ cập giáo dục cấp nhằm tạo nguồn phục vụ kịp thời việc đào tạo nhân lực thuộc trình độ vùng, khu vực kinh tế” để đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước
- Cán quản lí trường phải nắm nghiệp vụ quản lý, văn đạo Đảng Nhà nước, Bộ ngành Giáo dục công tác trì sĩ số học sinh Hiệu trưởng cần tổ chức chuyên đề trì sĩ số khối lớp, tiếp thu, lắng nghe ý kiến cha mẹ học sinh, đề nghị đội ngũ CB – GV nhà trường, đặc biệt GVCN khối lớp vấn đề liên quan đến sĩ số học sinh
- Thông qua Hội Nghị Cán viên Chức, họp Hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, giao ban hàng tuần, hàng tháng, hiệu trưởng cần quán triệt rõ ý nghĩa - tầm quan trọng cơng tác trì sĩ số, chống bỏ học đơn vị, trao đổi kinh nghiệm hay, giải pháp thích hợp nhằm trì sĩ số học sinh có hiệu cao
- Thông qua họp giao ban xã, đặc biệt qua họp Hội cha mẹ học sinh năm học, hiệu trưởng cần đề nghị, tuyên truyền nêu rõ cho cấp, ban ngành đoàn thể biết nắm rõ tầm quan trọng vấn đề trì sĩ số khơng trách nhiệm thầy cô giáo nhà trường mà trách nhiệm người, cấp, tồn xã hội Từ người, ban ngành đồn thể cần có hỗ trợ, giúp đỡ việc ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học giúp em có điều kiện tiếp tục theo học, hồn thành cấp học THCS có kiến thức, kỹ để bước vào sống sau này, góp phần vào cơng xây dựng quê hương, đất nước ngày tươi đẹp
(5)Trường THCS Liêng Trang – huyện Đam Rông thành lập vào tháng năm 2010 Là trường nằm địa bàn xã Đạ Tông – xã mà nhân dân chủ yếu sống nghề nơng, đời sống cịn nhiều khó khăn Mặt dân trí thấp, nhận thức nhiều phụ huynh việc học tập em nhiều hạn chế, số hủ tục lạc hậu Đây yếu tố ảnh hưởng không nhỏ đến việc học tập, phấn đấu học sinh nhà trường
a/ Thuận lợi:
- Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề, đa số đào tạo chuẩn trên chuẩn, phần lớn có trình độ kiến thức chun môn vững vàng
- Học sinh ngoan hiền, lễ phép
- Được quan tâm lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương, đặc biệt đạo chặt chẽ phòng giáo dục tạo điều kiện thuận lợi cho trường thực nhiệm vụ trọng tâm dạy học
b/ Khó khăn:
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình thiếu kinh nghiệm giảng dạy đổi phương pháp, đa số lúng túng
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học thiếu
- Nhận thức phận nhân dân hạn chế nên quan tâm đến việc học em chưa mức, chưa hiệu
- Đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục toàn diện học sinh
- Học sinh chủ yếu người dân tộc thiểu số, trình độ tiếp thu khơng đồng đều, chất lượng đầu vào thấp
2 Tình hình đội ngũ:
- Tổng số cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên tồn trường: 41 người Trong đó:
- Cán quản lý: 02, gồm 01 hiệu trưởng, 01 phó hiệu trưởng - Tổng phụ trách: 01
- Giáo viên đứng lớp: 34
- Công nhân viên: 04 (kế toán: 01, thiết bị: 01, văn thư: 01 01 bảo vệ) - Tổ chun mơn: 05; Tổ văn phịng: 01
Đội ngũ giáo viên có đạt chuẩn trình độ đào tạo, tương đối nhiệt tình hoạt động giảng dạy hoạt động khác, có ý thức cố gắng hồn thành nhiệm vụ
3 Về sở vật chất, trường lớp:
(6)- Hiện trường chưa có đầy đủ trang thiết bị dạy học, máy tính, máy chiếu để phục vụ giảng dạy ứng dụng công nghệ thơng tin
- Vì sở mượn tạm trường tiểu học Đạ Tơng nên trường chưa có phòng làm việc cho Ban giám hiệu, phòng hội đồng, phịng học mơn, chưa có hệ thống nước sạch, nhà để xe
4 Tình hình học sinh đầu năm học 2010 - 2011:
* Tổng số học sinh tồn trường: 625 (trong 95% học sinh người dân tộc thiểu số gốc Tây Nguyên)
* Tổng số lớp: 18; Trong đó: Lớp 6: 06 ; Lớp 7: 05; Lớp 8: 04; Lớp 9: 03
III THỰC TRẠNG VỀ VIỆC DUY TRÌ SĨ SỐ TẠI TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG
1 Thực trạng nguyên nhân:
Số lượng học sinh (từ tháng /2010 đến tháng 4/ 2011) Tháng
9/2010 1/2011 2/2011 3/2011 4/2011
Khối
6 240 224 221 220 218
7 158 144 142 144 144
8 125 123 124 124 123
9 102 101 102 102 102
Cộng 625 592 589 590 587
Qua bảng tổng hợp theo dõi sĩ số học sinh từ tháng 9/2010 (tháng 4/2011) Chúng ta thấy rõ bốn khối lớp khối lớp việc trì sĩ số tương đối ổn định Đối với khối lớp lớp 7, sĩ số giảm nhiều - Khối 6: Từ tháng 9/2010 đến tháng 1/2011: Giảm 16 học sinh
- Khối 7: Từ tháng 9/2010 đến tháng 1/ 2011: Giảm 14 học sinh - Khối 8: Từ tháng 9/2010 đến tháng 1/ 2011: Giảm 02 học sinh - Khối 9: Từ tháng 9/2010 đến tháng 1/ 2011: Giảm 01 học sinh
(7)tích tìm hiểu, có nhiều nguyên nhân có ngun nhân chính: Thứ nhất: Do hồn cảnh kinh tế khó khăn; thứ hai: Do học lực yếu, theo không kịp nên nản bỏ học; thứ ba: Do giáo viên chưa có phương pháp giáo dục phù hợp
2 Phân tích nguyên nhân:
Vấn đề học sinh bỏ học ảnh hưởng nhiều đến phát triển nhà trường, xã hội Tình hình học sinh bỏ học năm qua chủ yếu tập trung vào nguyên nhân sau:
2.1 Nhà trường:
- Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch công tác chủ nhiệm đầu năm chưa đạo giáo viên chủ nhiệm sát chưa đưa công tác trì sĩ số học sinh vào cơng tác thi đua
- Cơng tác phối hợp đồn thể nhà trường chưa chặt chẽ
- Đội thiếu niên chưa tổ chức tốt phong trào vui chơi thiết thực, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp … để thu hút học sinh đến trường
- Cơ sở vật chất, thiết bị nhà trường chưa đáp ứng nhu cầu dạy học; phịng thiết bị, phịng mơn, thư viện, phịng truyền thống, …sân chơi bãi tập chưa đạt yêu cầu nên chưa gây hứng thú học tập cho học sinh
2.2 Về công tác chủ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm làm việc cịn mang tính chất hành vụ, hình thức, đối phó, chưa thực tâm huyết với công việc
- Nội dung sinh hoạt lớp đơn điệu, cứng nhắc, giáo viên hay quát mắng học sinh vi phạm lỗi thông thường
- Chưa phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn TN, Đội thiếu niên, giáo viên môn ban chấp hành hội cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh kịp thời
- Chưa nắm bắt kịp thời tình hình học tập học sinh nghỉ học ngày, tuần học sinh lớp phụ trách
Hầu giáo viên chủ nhiệm lớp thay đổi hàng năm việc nắm bắt tình hình điều kiện hồn cảnh học sinh hạn chế
Nguy học sinh bỏ học nhiều giáo viên chưa tìm hiểu, động viên kịp thời, nửa giáo viên người địa phương (không thông thạo địa bàn) gặp khó khăn vận động học sinh học động viên thăm hỏi gia đình học sinh, học sinh định bỏ học đến vận động kết khơng cao
2.3 Về giáo viên môn:
(8)phạm đến lòng tự học sinh khơng giáo viên chưa tạo hội cho học sinh khắc phục lỗi mà em vấp phải học tập
Cũng có trường hợp xử lý tình sư phạm khơng tốt vơ tình làm cho học sinh dẫn đến chán học mơn có thái độ bất hợp tác với giáo viên học tập hoạt động khác
2.4 Học sinh:
- Một số học sinh kiến thức lớp không đủ khả tiếp thu kiến thức lớp
- Phần lớn thái độ động học tập học sinh chưa đắn, chưa hiểu hết nhiệm vụ học tập, học để làm
- Một số học sinh nghĩ học đến lớp 7,8 đủ nên nghỉ để làm ăn xa địa phương khác
- Một số học sinh nghỉ học thường xuyên bị điểm thường bị phê bình nhắc nhở trước lớp Hoặc bỏ học học lực
- Một nguyên nhân bỏ học chất lượng tuyển sinh đầu cấp thấp (vì cơng tác phổ cập tiểu học, xóa mù bậc tiểu học) lên lớp cấp trung học sở học sinh không theo kịp chương trình học
2.5 Gia đình, cha mẹ học sinh:
- Khơng gia đình phụ huynh học sinh thiếu quan tâm đến việc học tập em mà khoán trắng cho nhà trường, họ nghĩ việc dạy học nhiệm vụ nhà trường việc học em, khơng học nghỉ, họ tập trung lo làm ăn kiếm tiền
- Một số phụ huynh chưa thực quan tâm tạo điều kiện học tập cho em đồ dùng học tập quỹ thời gian dành cho học nhà, môi trường học tập chưa đảm bảo
- Có gia đình đồng ý cho nghỉ học để làm kinh tế phụ giúp gia đình - Có gia đình quan tâm đến học tập trình độ hiểu biết thấp hạn chế phương pháp kèm cặp, hướng dẫn việc học tập em đôn đốc kiểm tra việc học tập em
2.6 Cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, đồn thể :
- Về việc đạo Đảng ủy ban ngành xã có quan tâm cơng tác giáo dục mảng trì sĩ số, chống tình trạng học sinh bỏ học cịn nhiều hạn chế
(9)- Ban đạo phổ cập, hội khuyến học xã chưa nhà trường để phát huy vai trò chức năng, nhiệm vụ tổ chức để khuyến khích động viên kịp thời học sinh có thành tích tốt vận động, tạo điều kiện giúp đỡ có học sinh nghỉ học, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn
- Bên cạnh cịn có ảnh hưởng khơng tốt ngồi xã hội đến nhận thức học sinh như: Tiệm Net, trò chơi điện tử… ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập học sinh nề nếp đạo đức học sinh
- Phần lớn số em học sinh học hết cấp trung học sở chí hết cấp trung học phổ thông thi vào trường, ngành nghề không đậu nhà làm ruộng, làm rẫy chưa địa phương sử dụng, bố trí việc làm, ngun nhân làm ảnh hưởng đến động lực học học sinh vùng sâu, vùng xa…
IV NHỮNG GIẢI PHÁP VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
Nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học để đảm trì sĩ số học sinh, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo nhà trường năm học 2010 – 2011 năm Bản thân xin đề xuất thực số giải pháp sau:
1 Nhà trường (cụ thể hiệu trưởng) * Về công tác tham mưu, phối hợp:
- Hiệu trưởng mở hội nghị cơng tác trì sĩ số, chống lưu ban,chống tình trạng bỏ học vào đầu năm học mời đại diện cấp Ủy Đảng, Ủy bân nhân xã, ban ngành, trưởng thôn buôn, chi hội khuyến học tham dự xây dựng biện pháp phối kết hợp thực cơng tác trì sĩ số học sinh, vận động học sinh đến trường kịp thời
- Khi có học sinh nghỉ học nhà trường lập danh sách báo cáo cho Đảng Ủy Ủy ban nhân xã để đạo cấp, thôn buôn phối kết hợp với nhà trường để có biện pháp vận động học sinh học kịp thời
- Đề nghị với với Đảng Ủy Ủy Ban ban ngành tổ chức xã xây dựng thơn văn hóa, gia đình văn hóa, đưa tiêu chí khơng có học sinh bỏ học học sinh độ tuổi không đến trường cơng nhận chi có em thôn bỏ học không công nhận chi vững mạnh
- Tham mưu tích cực cho hội khuyến học xã thơn bn để phát huy vai trị hội khuyến học kịp thời chăm lo cho giáo dục xã nhà nói chung trường THCS Liêng Trang nói riêng Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục, tranh thủ huy động nguồn lực đầu tư cho giáo dục nhằm tạo xã hội học tập đồng thời khen thưởng giáo viên giỏi cấp, học sinh giỏi cấp hỗ trợ động viên học sinh nghèo vượt khó học tập
(10)- Thường xuyên kiểm tra đôn đốc kịp thời hoạt động giáo viên chủ nhiệm
- Hiệu trưởng họp với giáo viên chủ nhiệm tháng lần ( theo Điều lệ trường trung học năm 2007 ).
- Hiệu trưởng nên dành thời gian dự sinh hoạt lớp cuối tuần để nắm bắt tình học sinh
- Đưa tiêu trì sĩ số học sinh vào cơng tác thi đua khen thưởng năm học công tác chủ nhiệm
- Nên phân công giáo viên chủ nhiệm theo lớp cũ để thuận lợi việc nắm bắt tình hình học sinh
- Tổ chức chuyên đề bồi dưỡng kinh nghiệm cho đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp
2 Giáo viên chủ nhiệm :
- Giáo viên chủ nhiệm dựa kế hoạch chủ nhiệm nhà trường để lên kế hoạch chủ nhiệm lớp theo năm, tháng tuần
- Trong học kỳ giáo viên phải đến thăm phụ huynh học sinh lần (1/2 số học sinh lớp)
- Giáo viên chủ nhiệm tham gia sinh hoạt 15 phút đầu nâng cao chất lượng tiết sinh hoạt cuối tuần, nên đánh giá nhận xét lớp khoảng 10 - 15 phút thời gian lại nên kể chuyện tổ chức hoạt động văn nghệ, vui chơi cho em… tránh tình trạng biến tiết sinh hoạt cuối tuần thành hình phạt, phê bình kiểm điểm học sinh làm cho học sinh chán nản tiêu cực
- Giáo viên chủ nhiệm thay hiệu trưởng tổ chức cho học sinh học nội qui, qui định nhà trường, điều lệ trường trung học, ký cam kết an tồn giao thơng đường bộ, ký cam kết phòng chống tệ nạn xã hội…
- Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm phải thông báo kết học tập học sinh cho phụ huynh học sinh qua sổ liên lạc trao đổi trực tiếp (có minh chứng) - Giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động, kế hoạch chương trình phải có mục tiêu, phải đánh giá xác, kịp thời Hoạt động giáo dục đòi hỏi việc đánh giá thận trọng, khách quan, công bằng, trung thực, tế nhị, lúc, nơi Mục đích đánh giá giúp học sinh tự điều chỉnh, tự khẳng định mình, lạc quan, tự tin học tập rèn luyện
3 Đối với giáo viên môn:
- Giáo viên lên lớp phải gương mẫu, chuẩn bị tốt giảng sử dụng khai thác thiết bị có hiệu quả, phối kết hợp tốt phương pháp để truyền đạt hướng dẫn học sinh học tập cách có hiệu
(11)- Giáo viên môn cần có phản hồi tình hình học tập lớp mơn phụ trách cho giáo viên chủ nhiệm để khắc phục, điều chỉnh học tập lớp
4 Triển khai thực tốt hiệu phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực”
Qua khảo sát thực tế 130 em học sinh từ khối đến khối trường THCS Liêng Trang, kết sau:
- Có 130/130 em thích nghe thầy cô kể chuyện sinh hoạt lớp
- Có 130/130 em thích thầy tổ chức chơi trị chơi sinh hoạt lớp - Có 130/130 em thích trường, lớp có hoa xanh
- Có 130/130 em thích tham gia hoạt động văn nghệ, thể thao
- Có 130/ 130 em thích đến trường để học hành vui chơi với bạn Từ kết khảo sát trên, thiết nghĩ tổ chức thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” trường THCS Liêng Trang hạn chế tình trạng học sinh bỏ học
Thế trường học thân thiện vai trò, ý nghĩa phong trào việc vận động, thu hút học sinh đến lớp để làm tốt công tác trì sĩ số Sau tơi xin mượn thi hùng biện em học sinh trường THPT Lê Thánh Tơng để trình bày (Trích ngun văn)
“Kính thưa q thầy giáo tồn thể bạn thân mến!
Mỗi người lớn lên cắp sách đến trường có mong ước rằng: Trường học nơi bạn bè thân ái, thầy thân thiện, có mái trường mến yêu, gần gũi Để xây dựng trường thân thiện mục tiêu phấn đấu của Vậy trường thân thiện? Và làm để trường THPT Lê Thánh Tông trở thành trường học thân thiện? Em xin thay mặt lớp 11A1 trình bày quan điểm chúng em vấn đề này.
Theo bạn thân thiện? Thân thiện biểu tình cảm tốt đẹp, đối xử tử tế thân thiết với nhau, hàm chứa bình đẳng, dân chủ pháp lí và đạo lí bắt nguồn từ sứ mệnh nhà trường thiên chức nhà giáo thể hệ trẻ xã hội Chắc hẳn người biết thân thiện, thân thiện trường thân thiện câu hỏi rất cần có đáp án từ Trường học đương nhiên phải thân thiện với địa phương, sự thân thiện tập thể sư phạm với nhau, nơi phải đảm bảo sở vật chất phù hợp với yêu cầu giáo dục thỏa mãn tâm lí người thụ hưởng.
Một học sinh tàn tật ngày náo nức đến trường bạn được nói chuyện, tâm với bạn bè, thầy quan tâm, giúp đỡ Vậy mái trường có phải mái trường thân thiện khơng?
(12)nhau Lớp học thân thiện có học sinh tích cực: tích cực học tập và tích cực tham gia hoạt động trường, lớp, đồn thể tổ chức Khơng thế, bên cạnh trường học thân thiện với thân thiện người thầy, người học sinh với trường học thân thiện phải trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, tránh bất trắc nguy hiểm đe dọa học sinh, có sở vật chất đảm bảo quyền tự nhiên thiết yếu người: đủ nước sạch, ánh sáng, y tế,… đồng lòng, đồng sức xây dựng nhà trường – thu hút 100% học sinh đến trường; Đảm bảo học sinh bình đẳng quyền lợi, học tập, khơng phân biệt giàu nghèo, giới tính, tơn giáo, dân tộc, ngơn ngữ, văn hóa tình trạng thể chất. Thân thiện tập thể sư phạm với theo phương châm: Tất học sinh thân yêu, thể qua tận tâm với giáo dục giảng dạy, công tâm trong quan hệ ứng xử, coi trọng việc giáo dục bình đẳng giới để học sinh biết quý trọng và sống hòa đồng.
Vậy theo bạn, trường ta – THPT Lê Thánh Tơng có phải ngơi trường thân thiện khơng? Thực tế trường ta phấn đấu để trở thành trường thân thiện với biểu hiện: Khi bước vào trường, nhìn trường, lớp cảnh quang xung quanh thật xanh, sạch, đẹp Đến lớp việc thầy dạy trị học có hiệu quả, giúp mỗi người tự tin học tập Trường tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động văn nghệ, thể thao vui tươi đầy sức khỏe lành mạnh,…rèn luyện kĩ sống cho học sinh buổi ngoại khóa Với biểu trên, chúng em xin chắn trường ta sớm trở thành trường thân thiện. Để xây dựng ngơi trường thân thiện hồn hảo trước hết người tự hồn hảo suy nghĩ biện pháp để xây dựng trường thân thiện Chúng em xin đưa số biện pháp:
- Phát động phong trào “Giữ gìn trường em xanh, sạch, đẹp”, chương trình “Học từ thân thiện”, cần tổ chức để học sinh trồng vào dịp đầu xuân, chăm sóc thường xuyên.
- Ngày lễ cần tổ chức thi thể thao lớp, khối, giao lưu văn nghệ. - Cần tổ chức hoạt động mang tính tập thể: Cắm trại.
- Bây biết trị chơi dân gian nên đoàn trường cần phổ biến cách thức chơi qua chương trình quà tặng âm nhạc, chơi
Trường học thân thiện tạo nên mơi trường giáo dục an tồn, bình đẳng tạo hứng thú cho học sinh học tập, nâng cao chất lượng giáo dục cơ sở tập trung nỗ lực nhà trường người học Trong môi trường học thân thiện học sinh cảm nhận thoải mái việc học vừa gắn với kiến thức trong sách vừa thơng qua trải nghiệm thân hoạt động ngoại khóa, trị chơi dân gian, hoạt động tập thể vui mà học Trường học thân thiện nhân tố định phát triển bền vững đất nước.
Cuộc sống thật đẹp có ý nghĩa người có chỗ dựa vững chắc, chỗ dựa vững “mái trường” Bởi mỗi người sống hết mình, học ln thân thiện trong “ngơi trường thân thiện” mang tên trường THPT Lê Thánh Tông.
(13)trong hoa ngát hương vườn hoa thân thiện Và vườn hoa thân thiện khơng đâu xa vườn hoa muôn màu sắc, muôn mùi hương – THPT Lê Thánh Tông.
Như nhà trường cần thực tốt nội dung “năm có”, đó: Có tình thương trách nhiệm đặt lên hàng đầu đồng thời tổ chức phong trào thi đua thiết thực động viên khen thưởng kịp thời học sinh có nhiều cố gắng học tập rèn luyện Tổ chức tốt hoạt động sinh hoạt với nhiều hình thức đa dạng phong phú nhằm thu hút tham gia họat động học sinh Tổ chức tốt phong trào văn hóa văn nghệ thể dục - thể thao để học sinh có hội thể khiếu, tài nhằm phục vụ cho cơng tác dạy học
C PHẦN KẾT LUẬN I/ NHẬN ĐỊNH CHUNG:
- Đề tài công tác trì sĩ số đề tài khơng có kinh nghiệm, giải pháp vào lối mòn thụ động lặp lặp lại thân tơi mong muốn có nét mới, có hiệu thiết thực tình hình trường chúng tơi
(14)linh hoạt, động thực tế, kết hợp nhiều giải pháp để thực có hiệu
- Ngồi ra, để cơng tác trì sĩ số học sinh đạt hiệu quả, người giáo viên chủ nhiệm cần phải có tâm học sinh, phải hiểu hồn cảnh học sinh để có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện cho em ham thích học tập, thích thầy cơ, thích bạn bè
- Việc chống lưu ban, bỏ học góp phần nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục nâng cao dân trí, tảng ban đầu đào tạo người phát triển mặt, tham gia vào việc thực cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước, xây dựng nước nhà ngày giàu mạnh
- Để khắc phục tình trạng học sinh bỏ học, đảm bảo thực tốt cơng tác trì sĩ số bên cạnh cố gắng giáo viên chủ nhiệm cịn phải có hỗ trợ nhà trường, gia đình lực lượng xã hội
Trên số vấn đề mà đúc kết trình cơng tác thơng qua việc: Tìm hiểu, trao đổi, quan sát, khảo sát ghi nhận Rất mong góp ý tất bạn đồng nghiệp để thân tơi rút kinh nghiệm hồn thiện lần nghiên cứu sau
II/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Cơng tác trì sĩ số học sinh, chống học sinh bỏ học, lưu ban vấn đề khó khăn trường vùng kinh tế khó khăn, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Để thực công tác có hiệu quả, qua nghiên cứu thân tơi rút số học kinh nghiệm sau :
1 Trong cơng tác trì sĩ số chống học sinh bỏ học cơng tác chủ nhiệm quan trọng vậy, từ đầu năm học Hiệu trưởng nên phân cơng giáo viên có kinh nghiệm, có lực chun mơn vững vàng, có tinh thần trách nhiệm, hiểu tâm lý lứa tuổi học sinh, có uy tín với phụ huynh học sinh, có lịng nhân ái, có tâm huyết với học sinh làm cơng tác chủ nhiệm Bên cạnh đó, hàng tháng nên bố trí họp bàn trao đổi kinh nghiệm với GVCN để nắm tình hình, đề phương pháp thiết thực để giải vướng mắc, từ có nhiều biện pháp hay, hiệu quả, kịp thời khắc phục yếu kém, nâng cao chất lượng giáo dục Đặc biệt, cơng tác GVCN đưa vào tiêu chí thi đua
2 Trong hội đồng sư phạm phải có phối kết hợp nhịp nhàng phận đoàn thể (giáo viên chủ nhiệm với giáo viên mơn, đồn, đội, cơng đồn, tổ chun mơn); thành viên nhà trường có tinh thần trách nhiệm cao công tác
(15)là người bố, người mẹ thứ hai làm cho học sinh đến trường cảm thấy vui, khơng phải sợ thầy la mắng
4 thường xuyên đầu tư, xây dựng sở vật chất trường lớp đủ phòng học, phòng môn, sân chơi bãi tập, vệ sinh nước sạch, hệ thống loa đài, âm để phục vụ hoạt động văn hóa – văn nghệ… nhà trường
5 Hiệu trưởng người nhận thức dắn công tác trì sĩ số, hiệu trưởng phải có tác động mạnh nhằm chuyển biến nâng cao nhận thức cấp Ủy, quyền địa phương, ban ngành đồn thể, thơn bn, cha mẹ học sinh thấy tầm quan trọng việc học tập em để phối kết hợp làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh
6 Giáo viên đến thăm hỏi, động viên cha mẹ học sinh tạo điều kiện cho em học tập, động viên em bỏ học trở lại lớp Giáo viên chủ nhiệm đặt kế hoạch đến thăm gia đình phụ huynh học sinh 50% gia đình học sinh lớp học kỳ Đưa tiêu chí đến thăm gia đình học sinh vào tiêu chí thi đua cuối kỳ cuối năm
7 Cơng tác trì sĩ số học sinh thường xuyên, liên tục cần có phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm lớp, phải nắm bắt hàng ngày, phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc đồng thời có biện pháp phù hợp để có hiệu cao
III/ MỘT SỐ KIẾN NGHỊ : 1 Với nhà trường:
Vào đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch, biện pháp trì sĩ số học sinh cho năm học cụ thể tháng, học kỳ Giáo viên chủ nhiệm xây dựng kế hoạch, biện pháp theo tuần, tháng, học kỳ sở cụ thể hóa kế hoạch nhà trường Đưa tiêu chí trì sĩ số học sinh vào thi đua cuối kỳ cuối năm
- Cuối năm nên khen thưởng giáo viên chủ nhiệm làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh
- Tổ chức dạy phụ đạo cho học sinh có học lực yếu, từ đầu năm học suốt năm học
- Tham mưu quyền địa phương đầu tư xây dựng sở vật chất cho nhà trường nhằm đáp ứng đủ cho công tác dạy học
- Phối hợp chặt chẽ với Ban chấp hành hội cha mẹ học sinh để giáo dục học sinh kịp thời
- Thành lập ban trì sĩ số học sinh cấp trường tham mưu với quyền địa phương để thành lập cấp xã
- Có kế hoạch kiểm tra thường xuyên, đạo giáo viên chủ nhiệm nắm kỹ đối tượng học sinh để giáo dục học sinh có hiệu
(16)- Phịng Giáo dục – Đào tạo huyện cần có văn liên tịch với ban ngành huyện để thực tốt cơng tác trì sĩ số học sinh
- Hàng năm nên tổ chức khen thưởng cho giáo viên, trường làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh nên tổ chức thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi cấp huyện
- Nên có văn đạo xuống cấp xã, thơn bn để làm tốt cơng tác trì sĩ số học sinh, chống tình trạng học sinh bỏ học
Qua q trình cơng tác đơn vị qua tham khảo tài liệu đặc biệt tình hình trì sĩ số - chống bỏ học trường, thân thấy vấn đề cấp thiết toàn xã hội quan tâm, đặc biệt thực vận động “hai không” phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ giáo dục phát động Vậy đòi hỏi người quản lý giáo dục phải có tâm huyết với học sinh, xây dựng mối đoàn kết hội đồng sư phạm, phối hợp tốt với ban ngành, đoàn thể địa phương
Đạ Tông, ngày 20 tháng năm 2011 Người viết
Nguyễn Thị Mộng Trinh
TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giaó dục
2 Điều lệ trường Trung học
Các văn đạo thực phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” Bộ giáo dục sở giáo dục & đào tạo Lâm Đồng
4 Các phương pháp giáo dục kỷ luật tích cực
(17)MỤC LỤC
TT NỘI DUNG Trang
A : PHẦN MỞ ĐẦU
1 Lý chọn đề tài
2 Mục đích nghiên cứu
B PHẦN NỘI DUNG
3 Cơ sở lý luận pháp lý
4 Khái quát đặc điểm, tình hình trường
5 Thực trạng
6 Những giải pháp kế hoạch thực C PHẦN KẾT LUẬN
7 Nhận định chung 14
8 Bài học kinh nghiệm 14
9 Một số kiến nghị 15
Phần phê duyệt, đánh giá
(18)(19)