SKKN biện pháp giúp trẻ mầm non làm quen với các biểu tượng sơ đẳng về toán hiệu quả

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Trong đời cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh - vị lãnh tự vĩ đại dân tộc đặc biệt quan tâm đến giáo dục hệ trẻ, dù bận trăm công ngàn việc Người dành nhiều thời gian cho thiếu niên nhi đồng Người viết: “Trẻ em búp cành; biết ăn ngủ, biết học hành ngoan” Kế thừa tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu Tại Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đề chiến lược phát triển giáo dục Viện Nam “đổi toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Việc đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế tri thức áp lực ngành giáo dục nói riêng tồn Đảng, tồn dân nói chung Điều địi hỏi phải có định hướng phát triển, tầm nhìn chiến lược, ổn định lâu dài phương pháp, hình thức, tổ chức, quản lí giáo dục đào tạo phù hợp Điều cho thấy xã hội, thời đại giáo dục ln chìa khóa vàng để quốc gia dân tộc tồn phát triển giáo dục hệ trẻ phải đâu? Nhà giáo dục học người Liên Xô cũ Maccarenco nói “Những sở việc giáo dục người hình thành trước năm tuổi Những điều dạy cho trẻ thời kì chiếm 90% tiến trình giáo dục đời Về sau, việc giáo dục tiếp tục, lúc hái hoa, nếm quả, nụ hoa vun trồng năm năm đầu tiên” Điều cho thấy tầm quan trọng giáo dục mầm non Có thể nói trẻ mầm non tờ giấy trắng, người lớn vẽ vào nên Mầm non bậc hệ thống giáo dục quốc dân Là móng, mơi trường giáo dục thức cho việc hình thành giáo dục nhân cách người chuẩn bị hành trang cần thiết cho trẻ vào lớp bậc học cao đời trẻ Vậy trẻ mầm non học gì? Học ăn, học nói, học gói, học mở…nói tóm lại trẻ mầm non học cách toàn diện Vậy giáo viên mầm non dạy trẻ dạy nào? Người giáo viên mầm non không người thầy mà hết người mẹ thứ hai, giáo viên mầm non không dạy trẻ kiến thức sơ đẳng tri thức nhân loại mà dạy trẻ cách làm người để hình thành nhân cách cho trẻ theo hướng tốt đẹp Ở trường mầm non trẻ học mơn học gì? Thời gian cho môn học bao nhiêu? Đây điều mà không ngành Không giống tiết học trường phổ thông trẻ mầm non học chơi, chơi mà học học không nặng nề gị bó Cách dạy chẳng khơ khan Những tiết học trường mầm non thường diễn trị chơi tự nhiên mà vơ hợp lí Trẻ mầm non học theo năm lĩnh vực: Phát triển nhận thức, phát triển thể chất, phát triển ngơn ngữ, phát triển thẩm mĩ phát tiển tình cảm kĩ xã hội Trẻ mầm non học tốn khơng phải phép cộng trừ, nhân chia, bậc hai, mà biểu tượng sơ đẳng số, hình, kích thước, không gian Trẻ mầm non tiếp thu kiến thức không giống học sinh phổ thông thông qua tiết học khô khan mà trẻ mầm non “học thông qua chơi”, giáo viên phải lựa chọn hình thức tổ chức, ngơn từ vừa đảm bảo tính xác kiến thức vừa hấp dẫn dễ hiểu Đó khó khăn lớn, lí mà nhiều đồng nghiệp sợ phải hướng dẫn trẻ làm quen với tốn Khi chúng tơi áp dụng sáng kiến cũ đồng nghiệp nhận thấy sáng kiến đề số giải pháp nhiều nhược đề như: Chưa tạo hứng thú cho trẻ, hình thức tổ chức hoạt động làm quen với tốn cịn đơn điệu, chưa linh hoạt, thiếu sáng tạo, chưa phát huy hết tính tích cực trẻ giáo viên Một ý nghĩ thơi thúc chúng tơi phải làm để hoạt động làm quen với tốn khơng cịn nỗi lo khơng giáo viên mầm non? Phải làm để trẻ hứng thú tham gia hoạt động thu nhận tối đa kiến thức mà giáo viên truyền đạt? Đó lí khiến chúng tơi chọn đề tài “Biện pháp giúp trẻ mầm non làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán hiệu quả” nhằm: Tìm phương pháp hay để giúp cho giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với toán đỡ khơ khan có hiệu cao Trẻ hứng thú tham gia tiết học Tăng niềm say mê tìm tịi khám phá giới xung quanh, có niềm đam mê với toán Tạo điều kiện để trẻ có hành trang tốt học tốn cấp sau Góp phần giúp trẻ học tốt mơn học khác Tiến hành áp dụng tiến hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng tốn từ triển khai kết thu để đồng nghiệp học tập nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tên sáng kiến: “Biện pháp giúp trẻ mầm non làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán hiệu quả” Tác giả sáng kiến: - Họ tên tác giả 1: Khổng Thị Tám - Địa tác giả sáng kiến 1: Khổng Thị Tám - Trường mầm non Cao Phong -Huyện Sông Lô - Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0966567476 - E - mail: Khongthitam.gvc0caophong@vinhphuc.edu.vn - Họ tên tác giả 2: Nguyễn Thị Thanh Thủy - Địa tác giả sáng kiến 2: Nguyễn Thị Thanh Thủy - Trường mầm non Cao Phong - Huyện Sông Lô - Tỉnh Vĩnh Phúc - Số điện thoại: 0976016815 - E - mail: nguyenthithanhthuy.gvc0caophong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Khổng Thị Tám Nguyễn Thị Thanh Thủy Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Áp dụng trực tiếp vào lĩnh vực làm quen với biểu tượng sơ đẳng tốn áp dụng sang mơn học khác trường mầm non như: Làm quen với chữ cái, làm quen với tác phẩm văn học Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 30/10/2020 Mô tả chất sáng kiến: Về nội dung sáng kiến: Nhiều phụ huynh quan niệm rằng: trẻ mầm non có chơi học gì, giáo mầm non cần chăm non cho trẻ ngoan Nên trẻ mầm non tí họ sẵn sàng cho trẻ nghỉ học, có nghỉ mà chẳng cần thơng báo với giáo Đến gia đình chúng tơi có người nghĩ Thực tế giáo dục mầm non có chương trình giáo dục riêng Giáo dục ban hành Chương trình giáo dục mầm non, hoạt động học trẻ phong phú, đa dạng với nhiều hoạt động học khác tổ chức với nhiều hình thức, tổ chức cách linh hoạt để giúp trẻ lĩnh hội tri thức, phát triển kỹ theo nội dung chủ đề Trẻ học tiểu học học tiếng Việt, văn học, âm nhạc trẻ mầm non làm quen với tác phẩm văn học, học chữ tiếng Việt, hát múa, tạo hình Học sinh cấp phổ thơng học tốn bậc học mâm non dạy toán học Nhưng bậc học mâm non không dạy trẻ + = 2, mà giáo viên mầm non dạy trẻ kiến thức sơ đẳng mơn tốn Cũng + bậc mầm non dạy trẻ cách thêm bớt, tách nhận biết 10 chữ số để làm tiền đề trẻ lên tiểu học học phép tính cao Trong hoạt động làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán chiếm vị trí quan trọng chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Hoạt động làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán nhằm tạo tiền đề cho việc phát triển nhận thức, phát triển tư duy, so sánh, phân tích, tổng hợp tốn học ngành khoa học để sản sinh ngành khoa học khác chuẩn bị tâm cho việc học tập trẻ lớp Những biểu tượng ban đầu tốn trẻ xuất sớm thơng qua trải nghiệm hàng ngày với tượng vật xung quanh trẻ Thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán, giúp trẻ có vốn hiểu biết định tạo cho trẻ tâm vững vàng bước vào lớp Mặt khác, để phù hợp với nhu cầu ngày lên xã hội, hòa nhập với xu phát triển giáo dục khu vực giới, đáp ứng với chương trình tiểu học giáo dục mầm non cần phải nâng cao chất lượng hiệu giáo dục theo hướng đổi giáo dục mầm non, xóa bỏ phương thức dạy học cũ rập khn, thụ động, thay vào phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ, giúp trẻ có hội tìm tịi, khám phá, trải nghiệm Như biết: “Làm quen với tốn” mơn học khó trẻ q trình dạy trẻ làm quen với tốn để giúp trẻ nhận biết sâu sắc, có kiến thức mà mong muốn vấn đề khơng thể thiếu là: Giáo viên phải truyền thụ kiến thức xác, dễ hiểu đến với trẻ Giáo viên cần phải nghiên cứu để, thao khảo tài liệu chí cần sáng tạo hiểu biết rộng truyền tải kiến thức nội dung cần thiết cho trẻ Giáo viên phải khơng ngừng đổi phương pháp, hình thức dạy học để trẻ không bị nhàm chán Trẻ phải hứng thú tiếp thu kiến thức tốt Hình ảnh, lời nói, dẫn dăt giáo gần gũi trẻ lại dễ hiểu Như học có hiệu Do trẻ mầm non hiếu động, thích khám phá, tị mị, nên trẻ khơng thể ngồi nhìn nghe giáo giảng nói nhiều Trẻ thích thực hành, trải nghiệm Trẻ thích hoạt động với đồ vật, khơng có đồ dùng trực quan, không cho trẻ thao tác thực hành đồ vật đối tượng nhận biết, mà cô thao thao bất tuyệt trẻ dễ bị phân tán ý, mức độ hứng thú không cao, tri thức lĩnh hội không sâu hay bị quên Qua khảo sát thực tế kết học tập trẻ không cao, trẻ thường tham gia vào hoạt động làm quen với biểu tượng sơ đẳng tốn cách thụ động khơng phát huy hết khả năng, sáng tạo trẻ trẻ khơng tích cực tham gia hoạt động Nhận thức rõ điều chúng tơi tìm tịi, thử nghiệm nhiều biện pháp, có biện pháp chúng tơi nghĩ ra, có biện pháp học hỏi từ đồng nghiệp để đưa giải pháp sau để nâng cao hiệu hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán - Các biện pháp: Biện pháp 1: Cho trẻ làm quen với thuật ngữ toán học: Người giáo viên mầm non phải người nhanh nhạy, phải biêt quan sát nắm bắt hội, tình để giáo dục trẻ phương pháp giáo dục hiệu quả, trẻ nhớ lâu hình thành thói quen cho trẻ Ví dụ: Để tận dụng tình dạy trẻ làm quen với biểu tượng tốn, chúng tơi tận dụng tình tích hợp vào hoạt động Để trẻ nhận biết phía phải, phía trái, phía trên, phía chúng tơi không dạy trẻ hoạt động nlàm quen với tốn mà tạo hình nặn theo mẫu để táo bàn hỏi trẻ táo vị trí so với bàn Hay chơi yêu cầu trẻ lấy giúp đồ vật phía phải, phía tái hay phía trước cỏa Giờ thể dục cho trẻ xếp hàng chúng tơi cho trẻ làm quen với đội hình, đội ngũ như: Quay phải, quay trái, điểm danh – điểm danh từ đến hết Yêu cầu hàng mà trẻ đứng bước lên, xuống, quay mặt để phù hợp với hoạt động Trong học hát phân tổ hát câu 1, câu 2, câu hết Biện pháp 2: Làm đồ dùng dạy học trang trí lớp Chúng tơi quan tâm đặt biệt đến vấn đề mơi trường giáo dục trường mầm non có ý nghĩa vô quan trọng trẻ Trẻ nhỏ thường thích nơi rực rỡ, hấp dẫn, trẻ dễ bị lôi màu sắc tươi sáng bắt mắt, mơi trường tốt giúp trẻ thích học, tăng hứng thú trẻ Chúng nghĩ cháu hiểu, nhớ phân biệt chữ số tiền đề để thực phép tính cách nhanh chóng Môi trường xung quanh lớp hấp dẫn làm trẻ nhớ lâu mà trẻ qn chúng tơi nhắc trẻ nhớ đến hình ảnh trang trí góc lớp hằn sâu trí nhớ trẻ Vì trang trí lớp mà sử dụng tích hợp biểu tượng làm quen với toán quan trọng Vì việc trang trí lớp vơ quan trọng góp phần nâng cao hiệu làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán với trẻ Ngay từ bước chân vào nghề giáo viên mầm non phải trang trí lớp, làm đồ dùng, đồ chơi nói giáo viên mầm non người thu gom phế liệu Vì đến thấy đồ mà người ta bỏ làm đồ chơi nhặt, dều xin mà mang Ở nhà có lịch tết giữ lại khơng cho bỏ đi, đến nhà hay quan có tranh ảnh đẹp xin dọn nhà cho người ta Chúng tơi thường xin tờ lịch có hình ảnh ngội nghĩnh, tranh chủ đề quê hương danhn lam thắng cảnh, địa danh nỏi tiếng địa phương vùng miền tổ quốc: Tháp Bình Sơn, chùa Một Cột, Lăng Bác, Khki mua xe máy lúc ngồi chờ nhân viên cửa hàng Hoda lắp xe chúng tơi thấy bàn có tập tờ rơi giói thiệu loại xe lòng nảy ý tưởng “đây đồ dùng bạy học hữu hiệu mình, lại phải tơ tơ, vẽ vẽ, in in làm cho cơng khả hội họa có hạn Những tờ rơi vừa đẹp mắt lại có đề tên xe dạy trẻ xác NGhĩ làm thật xin cô nhân viên tiếp tân để mang Khi dạy trẻ nhận biết số lượng chúng tơi mang xe cắt để làm đồ dùng Ngoài chúng tơi cịn dùng chúng làm hình ảnh trang trí lớp vào chủ đề giao thơng dùng dạy trẻ nhận biết laoị phương tiện giao thơng đường Đi siêu thị thấy có tranh ảnh, mạc gắn quần áo xin để đến chủ đề nghề ngghiệp dùng hình ảnh quần áo xin tráng trí lớp Chúng tơi vận động phụ huynh sưu tầm, ủng hộ trannh ảnh, lịch cũ, hay trẻ uống sữa nhắc trẻ để riêng vỏ hộp dùng làm đồ dùng đồ chơi ra, sau cọ cất cần đến dùng Ví dụ: Ở chủ đề nghề nghiệp dạy số 6, chúng tơi cắt quần nhỏ thành nhóm có số lượng đính keo mặt lên tường, đến hoạt động góc, hoạt động tự do… Chúng tơi ôn luyện kiến thức tách gộp, thêm bớt, cung cấp kĩ đếm, so sánh, nhận biết chữ số… để trẻ nhớ lại, khắc sâu kiến thức, trẻ nhớ lâu học mình, (tương tự với chủ đề động vật, thực vật, gia đình….) Từ hình ảnh sưu tầm bắt tay vào làm đồ dùng dạy học trang trí lớp, thật lúc việc trang trí theo chủ đề lớp chúng tơi hồn thành trước chủ đề đẹp trường, ban giám hiệu đánh giá cao, khen thưởng… lúc đầu khơng nghĩ ra, sau chúng tơi đem kinh nghiệm nói tồn tổ chị em thực hiện, lớp vừa đẹp, trang trí vừa nhanh hình ảnh sẵn có cắt dán thơi, hình ảnh bắt mắt, trẻ thích thú trang trí cho lớp thêm đẹp mà lại tốn tiền, tốn thời gian Hình ảnh: Đồ chơi tự tạo Ví dụ: Để làm thẻ số cho trẻ làm quen với chữ số chủ đề giới thực vật từ hình ảnh mà sưu tầm cắt từ vào số lượng mà cắt số tương ứng tờ lịch sau ngắn vào bìa để trẻ dùng Đồ dùng tương tự chọn hình ảnh chữ số to trẻ Ví dụ: Để dạy trẻ tiết gộp chúng tơi sử dụng hình ảnh sưu tầm sau cắt chúng thành hình riênng biệt yêu cầu trẻ gắn vào với nau theo số lượng mà u cầu sau gắn thẻ số vào Như với hình ảnh bắt mắt sinh động hút trẻ thân trẻ tự làm nên trẻ thích thú nhờ mà việc làm quen với số lượng chữ số trở nên hiệu Ngồi chúng tơi cịn dùng hình ảnh sưu tầm trang trí lớp đẹp: Trên mảng tường chúng tơi cắt dán bìa lịch có hồ nước, số hình cá cắt rời, kít lại, dính keo mặt bỏ vào rổ, cho cháu tự thực hành theo ý thích theo u cầu cơ, bạn (VD: Gắn nhóm cá vàng có số lượng 8, gắn nhóm cá đỏ có số lượng 7, so sánh, thêm, bớt, tạo nhóm….hoặc gắn cá lên bảng gắn chữ số tương ứng….) Xây dựng góc tốn mơi trường tốn học chúng tơi sưu tầm tranh ảnh có số lượng phạm vi 10 có chữ số từ – 10 tương ứng, sử dụng hình, khối để tạo hình tơ, tàu, nhân vật trẻ u thích có số lượng thích hợp Làm góc điểm danh có ảnh để trẻ tự điểm danh cách gắn ảnh lên bảng Hàng ngày thành viên tổ bạn tổ trưởng đếm số thành viên tổ có mặt báo cho Nhờ biện pháp mà say mê với nghề thân khơng cịn thấy mơn làm quen với toán đáng sợ Dồ dung phục vụ hoạt động trở nên phong phú Nhiều chúng tơi cịn nghiện làm đồ chơi, rảnh rỗi làm nhờ mà tháng có đồ cơi đẹp mắt để chấm nộp với số lượng nhiều Nhiều năm liền đạt giải cao hội thi trưng bày đồ dùng, đồ chơi cấp trường nhân ngày 20/11 Chúng đồng nghiệp đánh giá khéo tay có sáng tạo Làm đồ dùng, đồ chơi theo tháng, theo chủ đề xếp loại xuất sắc Ngoài chúng tơi cịn thường xun tổ chức hướng dẫn trẻ tham gia làm đồ chơi đồ dùng để học Như vừa giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường, vừa tiết kiệm tiền vừa tăng hứng thú cho trẻ Hình ảnh trang trí góc bé làm quen với tốn Ở độ tuổi mầm non ngơn ngữ trẻ phát triển mạnh, số lượng từ tăng đột biến Trẻ nói câu dài, nói văn cảnh cịn khơng cháu nói ngọng, nói lắp, nói tiếng địa phương, vào thời đề đầu năm học diễn đạt suy nghĩ chưa mạch lạc, thiếu xác, muốn cho trẻ hiểu diễn đạt số từ ngữ dung mơn tốn trường mầm non cao, thấp, phải, trái, trên, dưới, trước, sau, to, nhỏ, nhau, thêm, bớt, nhiều, ….thì giáo cần thường xun cung cấp cho trẻ nắm thuật ngữ toán học trẻ thực tốt yêu cầu hoạt động môn toán, đặt đề tâm sinh lý trẻ mầm non dễ nhớ mau quên, việc cung cấp kiến thức tiết học chưa đủ để trẻ nhớ lâu, khắc ghi kiến thức mà giáo viên cần cung cấp lúc, nơi để ngày trẻ nhớ nhiều hơn, nhận thức thuật ngữ tốn học chữ số mà giáo dạy Ví dụ: Vào đầu năm học cho trẻ tập xếp di chuyển đội hình kết hợp cho trẻ làm quen ôn lại thuật ngữ toán học học lớp nhỡ trước - sau, phải - trái, - dưới, cao - thấp… yêu cầu: Lớp xếp cho cô hàng: hàng nữ đứng bên tay phải cô, hàng nam đứng bên tay trái cô Hay qua tập hát lúc nơi để chuẩn bị cho dạy đến nói: Đội Hoa Hồng hát to câu 1, 2, đội Hoa cúc hát nhỏ câu 3, 4… Đội hoa sen hát cho hát có nói đến số lượng 5… Qua hoạt động phát triển thể chất chúng tơi cho trẻ chuyển đội hình vịng trịn thành đội hình hàng dọc với hiệu lệnh: hàng dọc tập hợp sau cho trẻ đề danh chăn lẻ - chuyển thành hàng ngang yêu bạn mang số lẻ (số 1) đứng yên, bạn mang số chắn (số 2) bước lên phía trước để tạo thành hàng ngang Sau yêu cầu hàng đằng sau quay để hàng nhìn vào nhau… Qua hoạt động ngày, qua nhiều hình thức dạy trẻ, qua thơ, hát, câu chuyện, câu đố, trò chơi, hoạt động khác … cung cấp thuật ngữ toán học đến với trẻ để kiến thức giúp cho trẻ phát triển nhận thức cách tốt Bên cạnh việc ôn luyện kiến thức thuật ngữ tốn học khối nhỡ việc cung cấp cho trẻ chữ số từ - 10 quan trọng kiến thức để cháu mẫu giáo lớn thực phép tính cộng, trừ (thêm, bớt) tiền đề cho cháu bước vào lớp 1, tương tự hình thức trẻ nhuần nhuyễn thuật ngữ dưới, trước sau, phải trái, to nhỏ… chúng tơi tiếp tục cúng cấp kiến thức chữ số cho trẻ nắm Ví dụ: Giờ hoạt động ngồi trời: Để tổ chức trị chơi chúng tơi u cầu trẻ: Lớp chia cho đội, đội bạn Hoặc lượt tham gia trị chơi chúng tơi yêu cầu tổ tham gia với số lượng 4, 5, tuỳ theo mức độ hứng thú trẻ, cố ý nhắc nhắc lại số lượng, cho trẻ đếm cô kiểm tra đội xếp đủ số lượng giáo u cầu, mục đích cung cấp kiến thức chữ số cho trẻ nắm bắt Trong chơi trị chơi chúng tơi tặng hoa cho đội thực tốt cuối trò chơi yêu cầu trẻ cô kiểm tra kết việc đếm số hoa mà đội có để biến đội chơi giỏi Biện pháp 3: Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen với toán: Hàng ngày giành thời gian định xây dựng giáo án điện tử, tìm tịi nghiên cứu, tạo trị chơi để phục vụ công tác dạy học cô trẻ Tiến hành soạn giảng giáo án điện tử dạy máy tính, máy chiếu Trên máy tính chúng tơi tự tạo vào tải số trị chơi chỉnh sửa phù hợp với trẻ điều kiện lớp Ví dụ: Đề tài thêm bớt tách gộp phạm vi chủ đề nghề nghiệp chúng tơi tạo slides có khung bên để túi cửa hàng, khung trống sau sử dụng hiệu ứng cần thiết cho túi bên cửa hàng chuyển theo số lượng 1, 2, 3, 4, sang ô trống để trẻ điền số vào ô Ngồi chúng tơi timg đường link phần mềm tốn miễn phí tải cài đặt để dùng cho trẻ chơi vừa tăng hứng thú trẻ vừa giúp trẻ làm quen với máy tính hiệu Ví dụ: Sử dụng trò chơi tải như: Quả táo mầu nhiệm, bút chì thơng minh Thời gian đầu chúng tơi mở máy hướng dẫn cháu chơi, có chơi Trong trị chơi có nhiều phần khác như: Các số tự giới thiệu kích vào số từ - 10 máy tính tự động phát âm số nói ý nghĩa số ghi nhớ biểu tượng số nhanh Khi có biểu tượng số chúng tơi chuyển sang trò chơi đếm chim cây, chia thức ăn cho mèo, có tơ đỗ bãi xe để hướng dẫn cháu làm quen với đếm, tạo nhóm, thêm bớt, tách gộp… Hình ảnh trị chơi hấp dẫn máy tính có tương tác với người học nên cháu hứng thú Đến cuối năm tuổi cháu nhận biết số tư - 10, biết chia nhóm, tạo nhóm, thêm bớt đếm xác theo thứ tự, gồi cháu học chữ trò chơozi - Được đầu tư, quan tâm giáo dục, sở giáo dục, phòng giáo dục trường mầm non Cao phong tham dự lớp tập huấn phần mềm soạn giáo án Prensenter nên chúng tơi xây dựng tiết học với hình ảnh đẹp tương tác với trẻ để trẻ tự học Biện pháp 4: Tích hợp làm quen với toán hoạt động hàng ngày: Muốn tổ chức tiết học có tính sáng tạo phong phú lơgic đồng thời trẻ tích cực hoạt động thân chúng tơi phải tìm cách tích hợp môn học cho hợp lý Cô cần biết phối hợp khéo léo phương pháp dạy học khác như: Kể chuyện, chơi trò chơi, hát để dẫn dắt trẻ vào tiết học cách nhẹ nhàng mà khơng thụ động Ví dụ 1: Cho trẻ chơi trị chơi “Chúng tơi hình học” để dẫn dắt trẻ vào đề tài nhận biết phân biệt hình vng, hình trịn, hình tam giác, hình chữ nhật Hoặc sử dụng câu đố hình như: 10 Hình ba cạnh Trơng giống mái nhà Đố bạn gần xa Hình gì, Hình gì? (hình tam giác) Ví dụ 2: Khi trẻ chơi góc xây dựng để giúp trẻ nhận biết chiều cao nhiều đối tượng chúng tơi cho trẻ so sánh chiều cao cơng trình mà trẻ vừa thực hiện: So sánh chiều cao nhà với tường rào Trong điểm danh cho thành viên tổ tự gắn ảnh đếm số thành viên có mặt Trong tạo hình cho đếm, nhận biết hình dáng, kích thước đối tượng tranh… Trong khám phá khoa học cho trẻ đếm số lượng, nhận biết kích thước, hình dáng… Trong phát triển thể chất cho trẻ tập đội hình, đội ngũ quay phải, quay trái, đề danh… Trong ăn phân công trẻ chia cơm cho bạn quan sát xem bạn có bát thìa chưa… Chuẩn bị ngủ chúng tơi phân cơng trẻ trải cho chiếu… Biện pháp 5: Sử dụng trị chơi, câu đố dạy tốn: Trẻ mầm non học chơi, chơi mà học nên trò chơi vơ hoạt động giáo dục trẻ nói chung hoạt động làm quen với biểu tượng sơ đẳng tốn nói riêng Chúng tơi sử dụng trị chơi như: tìm nhà cho thỏ, gắn biển số nhà Đặc biệt trò chơi “kết bạn” hay trò chơi gieo hạt hoạt động làm quen với chữ số Ví dụ: Trị chơi gieo hạt trẻ đọc thơ “gieo hạt” Gieo hạt, gieo hạt Có mười hạt Chúng tơi gieo ba Bạn gieo mấy? Có mười hạt Bạn gieo ba Chúng tơi gieo bảy 11 Ví dụ: Trị chơi kết bạn Chúng tơi yêu cầu trẻ hát hát “tìm bạn thân” nói kết bạn, kết bạn trẻ phải tìm nắm tay thành nhóm với số lượng u cầu Hình ảnh: Tích hợp tốn hoạt động hàng ngày Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh để dạy trẻ học tốt mơn Tốn: Mối quan hệ nhà trường gia đình, giáo viên phụ huynh mối quan hệ gắn bó mật thiết có chung mục đích quan tâm giáo dục trẻ trở thành nhân tài cho đất nước Mối quan hệ quy định rõ Điều lệ trtường mầm non Bản thân nhà trường cố gắng làm tốt mối quan hệ Bởi trẻ lớp dạy trẻ tất kiến thức nhà cha mẹ có trách nhiệm giáo dục trẻ Ở nhà cha mẹ chăm sóc trẻ trường giáo viên mầm non thay cha mẹ chăm sóc Chính chúng tơi đặc biệt coi trọng mối quan hệ Hàng ngày thường xuyên trao đổi thông tin trẻ đến phụ huynh Chúng lập nhóm zalo lớp để kịp thời trao đổi thông tin cần thiết Hơn nhiệm vụ năm học làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, tuyên truyền kiến thức ni dạy theo khoa học Mỗi tuần góc tun truyền chúng tơi có chia làm hai phần: Một phần mang tên “ở lớp cô dạy bé” cập nhật thơng tin chương trình dạy trẻ lớp qua môn, tên đề tài, phần hai mang tên “về nhà mẹ dạy con” nêu lên vấn đề mà cha mẹ phối hợp để day trẻ để lúc đón trả trẻ phụ huynh đọc giáo viên thực Thực 12 đạo nhà trường năm tổ chức họp phụ huynh lần để trao đổi thơng tin trẻ tình hình sức khoẻ, sinh hoạt ăn ngủ, chơi, học cháu trường, ngồi đón trả trẻ chúng tơi thường xun liên hệ với phụ huynh tình hình ngày để có phối hợp kịp thời việc chăm sóc, giáo dục trẻ Tại góc tuyên truyền hàng tháng, hàng quý sau đợt khảo sát chất lương trẻ kịp thời thông tin chung riêng tình hình học tập, sức khỏe trẻ góc thơng tin trẻ để phụ huynh nắm phối hợp giáo dục trẻ Hay hang tháng gửi sổ liên lạc có nhận xét giáo viên chủ nhiệm để phụ huynh xem, đóng góp ý kiến kí vào sổ Ngồi chúng tơi cịn tun truyền, vận động phụ huynh tham gia hổ trợ làm đồ dùng, đồ chơi, ủng hộ nguyên vật liệu để làm đồ chơi: Lịch cũ, tờ rơi, biểu bảng quảng cáo để làm đồ dùng dạy học trang trí lớp Giao tập nhà cho trẻ tuyên truyền nhà để phụ huynh hướng dẫn trẻ làm Ví dụ: Trước thực chủ đề giới động vật, đề tài nhận biết số lượng Chúng giao cho trẻ vẽ vật ni gia đình Hình ảnh góc tun truyền Biện pháp 7: Sử dụng đồ dùng đồ chơi dạy học: Chúng sử dụng mơ hình, sa bàn câu chuyện, thơ trò chơi để dẫn dắt trẻ tham gia vào hoạt động làm quen với biểu tượng toán Ví dụ: “Nhận biết phân biệt khối trụ, khối vng, khối chữ nhật” Chúng chọn chủ đề Quê Hương - Đất nước - Bác Hồ Chúng dùng mơ hình 13 tháp Bình Sơn – di tích lịch sử quên hương Sông Lô xếp theo hình thức sau - Tháp Bình Sơn xếp khối chữ nhật, khối chóp - Hàng rào xung quanh xếp khối vuông - Cột trụ cổng vào xếp khối trụ - Bóng đèn cột trụ dược xếp khối cầu Khi gợi mở cho trẻ vào chủ đề giáo viên nói Hơm thăm nơi quê hương Sơng Lơ mà nhìn thấy qua ti vi, anh chị cấp 1, chí lịch Tháp Bình Sơn – chùa Vĩnh Khánh, đến trước Mô hình hỏi trẻ: Chúng đến thăm nơi nào? Mơ hình Tháp Bình Sơn có đặc biệt? Trẻ nêu “Tháp xếp khối chữ nhật, hàng rào xếp khối vng, khối học ” Cô nhắc lại nhấn mạnh yêu cầu, để hiểu kỹ đặc đề riêng khối hơm khám phá khối Hoặc chúng tơi cho trẻ xây cơng trình mà trẻ thích thích hợp với chủ đề để trẻ thể kinh nghiệm nhận biết khối Sau hướng dẫn trẻ đặc đề đặc trưng khối Nhưng làm quen với biểu tượng số lượng gợi ý dẫn dắt thơ, câu truyện Với nhận biêt hình vng, hình trịn, hình chữ nhật, hình tam giác chúng tơi cho trẻ chơi trị chơi xây nhà phát cho trẻ hình Khi trẻ xây xong cô trao đổi để biết cách xây để trẻ nhận biết hình kinh nghiệm Sau giới thiệu đầy đủ các hình với đặc đề đặc trưng Ví dụ: Bài số (tiết 1) chủ đề giới động vật Chúng đọc cho trẻ nghe thơ “Mèo câu cá”, sau chúng tơi hỏi trẻ: thơ nói ai? Trẻ trả lời: Nói anh em nhà mèo câu cá! Chúng chuẩn bị đồ dùng trực quan trẻ giống nhóm: Mèo cá có số lượng Để tạo nhóm xếp tương ứng nhóm mèo trước phía nhóm cá sau xuống 14 Hình ảnh trẻ chơi trị chơi Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Giáo viên có trình chun mơn vững vàng - Đồ dùng, đồ chơi đồ dùng sử dụng để hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng tốn - Phịng máy cho trẻ hoạt động - Các phần mềm vui học kisdmarts, phần mềm táo mầu nhiệm, bút chì thơng minh - Đĩa giáo án soạn giảng phần mềm prensenter có tương tác với người học, giảng powerpoint… 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử theo nội dung sau: - Khi áp dụng sáng kiến nhận thấy hiệu rõ rệt: Giáo viên tổ - tuổi giáo viên trường mầm non Cao Phong hứng thú với hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán Chất lượng dạy giáo viên nâng lên rõ rệt có 10% dạy tốt, 65% dạy đặc biệt trường có giáo viên đạt giải nhì cấp huyện hoạt động hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng tốn Trẻ hứng thú với mơn nhận thức trẻ nâng lên Bảng đánh giá mức độ hứng thú trẻ áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tổng số cháu Trẻ hứng thú Trẻ chưa hứng thú 15 Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % 26 86,7 13,3 30 Kết trẻ thật đáng mừng sau áp dụng biện pháp cụ thể sau: Bảng kết đánh giá cuối năm mức độ phát triển trẻ chuyên đề làm quen với toán Lớp tuổi A5 Năm học 2020 - 2021 Kĩ Kĩ nói Kĩ nhận thức Kĩ thực hành Nội dung kĩ Mức độ Tốt Khá TB Yếu - Đếm từ đến 10 25 0 - Đếm theo khả 20 - Kĩ sử dụng thuật ngữ toán 17 10 - Xếp đôi tương ứng – 18 10 - Nhận biết phân biệt số từ - 15 12 - Nhận biết mối quan hệ hơn, 16 12 - Định hướng thời gian Sử dụng từ thời gian 18 10 - So sánh, phân biệt hình, khối 15 10 - Định hướng không gian 16 13 - Thêm bớt tách gộp 15 12 - Nối số với số lượng tương ứng 15 12 - Khả tô màu, tô số 19 10 - Kĩ thêm gia trò chơi 20 10 0 - Nghe làm theo dẫn 20 Kết quả: Tốt: 18 trẻ Khá: trẻ Trung bình: trẻ - Số tiền làm lợi 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: 16 Sáng kiến đúc rút kinh nghiệm từ sáng kiến biết, khắc phục hạn chế từ sáng kiến cũ Có tính đổi mới, sáng tạo, có tính khả thi cao Giúp trẻ hứng thú học tốn áp dụng sang môn học khác 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Sáng kiến có nhiều đổi mới, sáng tạo, phù hợp với mức độ phát triển trẻ mầm non Sáng kiến áp dụng rộng rãi 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực Lớp tuổi A5 Trường MN Cao Phong Làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán qua hoạt động hàng ngày Lớp tuổi A1 Trường MN Cao Phong, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc Làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán qua ứng dụng công nghệ thông tin Lớp tuổi A1 Trường MN Cao Phong, huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh Phúc Làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán qua hoạt động ngày áp dụng sáng kiến Cao Phong, ngày 12 tháng năm 2021 Thủ trưởng đơn vị (Ký tên, đóng dấu) Cao Phong, ngày 10 tháng năm 2021 Tác giả sáng kiến Khổng Thị Tám Nguyễn Thị Thanh Thủy …………….ngày……tháng… năm… 17 HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN 18 ... tài ? ?Biện pháp giúp trẻ mầm non làm quen với biểu tượng sơ đẳng tốn hiệu quả? ?? nhằm: Tìm phương pháp hay để giúp cho giáo viên tổ chức hướng dẫn trẻ làm quen với toán đỡ khơ khan có hiệu cao Trẻ. .. biện pháp, có biện pháp chúng tơi nghĩ ra, có biện pháp học hỏi từ đồng nghiệp để đưa giải pháp sau để nâng cao hiệu hướng dẫn trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán - Các biện pháp: Biện pháp. .. tập trẻ lớp Những biểu tượng ban đầu tốn trẻ xuất sớm thơng qua trải nghiệm hàng ngày với tượng vật xung quanh trẻ Thông qua hoạt động cho trẻ làm quen với biểu tượng sơ đẳng toán, giúp trẻ có