Đang tải... (xem toàn văn)
- Tăng quyền chủ động cho các đơn vị trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp vớ[r]
(1)UBND HUYỆN LỘC HÀ PHÒNG GD & ĐT Số: /BC-PGD&ĐT
(DỰ THẢO)
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc.
Lộc Hà, ngày tháng năm 2012 BÁO CÁO
TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011 - 2012;
PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 – 2013. CẤP TIỂU HỌC
PHẦN THỨ NHẤT:
BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011 - 2012.
Thực Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT nhiệm vụ trọng tâm GDMN, GDPT, GDTX GDCN năm học 2011 - 2012; Quyết định số 2094/QĐ-BGDĐT ngày 20/5/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2011 - 2012 GDMMN, giáo GDPT GDTX; Công văn số 5438/BGD&ĐT-GDTH ngày 17/8/2011 Bộ GD&ĐT Công văn số 846/SGD&ĐT-GDTH ngày 05/9/2011 việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 GDTH, Phòng GD&ĐT Lộc Hà tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 nghiêm túc đạt kết sau:
I KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:
1 Thực vận động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
1.1 Tổ chức đạo đơn vị tiếp tục thực có hiệu vận động “Học tập làm theo gương đạođức Hồ Chí Minh”; vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” tồn thể CBGV, HS thơng qua việc lồng ghép, tích hợp vào nội dung dạy học hoạt động lên lớp, học môn học: Đạo đức, Tiếng Việt, TNXH, Khoa học, Lịch sử, Địa lý, ; hoạt động chào mừng kỷ niệm ngày lễ lớn năm Các vận động thực có sức lan tỏa lớn, tạo chuyển biến đáng kể tư tưởng, nhận thức hoạt động thực tiễn CBGV, học sinh
1.2 Tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”:
- Các trường có nhiều sáng tạo việc đưa nội dung giáo dục truyền thống, trò chơi dân gian, hát dân ca, hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua môn học, hoạt động giáo dục Tăng cường mối quan hệ nhà trường với gia đình, cộng đồng xã hội công tác giáo dục đạo đức cho học sinh; tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ sống môn học hoạt động giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể trường
(2)tưởng niệm liệt sĩ, di tích lịch sử văn hóa hoạt động thiết thực làm vệ sinh, trồng chăm sóc cây, dâng hương, báo cơng ngày lễ lớn theo chủ điểm trường tổ chức cho học sinh tìm hiểu di tích lịch sử, danh nhân văn hoá giúp em hiểu biết thêm truyền thống tốt đẹp quê hương
- Các trường tham mưu cho quyền địa phương xây mới, tu sửa, nâng cấp hệ thống cơng trình vệ sinh, nước Nhiều trường làm tốt công tác giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh công cộng Phần lớn đơn vị có đủ cơng trình vệ sinh cho GV, HS (nam riêng, nữ riêng), nhà vệ sinh an toàn, thuận tiện, đảm bảo đủ nước thường xuyên giữ vệ sinh TH Thạch Kim, Thạch Bằng, Mai Phụ,… Nhiều trường cơng tác xã hội hóa mua sắm hệ thống lọc nước đảm bảo theo tiêu chuẩn Bộ Y tế phục vụ cho giáo viên học sinh TH Thạch Kim, Thạch Bằng, Thạch Châu, Thịnh Lộc,…
- Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc tổ chức, triển khai thực phong trào thi đua “XD trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực tốt phong trào có đơn vị TH Thạch Bằng, Thạch Châu, Mai Phụ, Thạch Kim, Thịnh Lộc, …
1.3 Tiếp tục triển khai biện pháp đạo nhằm nâng cao ý thức, tinh thần, trách nhiệm cho CBGV quản lý, tổ chức dạy học, đánh giá chất lượng học sinh; chấm dứt tượng học sinh ngồi nhầm lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học sinh bỏ học; đánh giá chất lượng giáo dục Chỉ đạo công tác kiểm tra, khảo sát, đánh giá kết học tập học sinh theo hình thức bàn giao chất lượng từ lớp lên lớp cách nghiêm túc
2 Thực kế hoạch, chương trình, sách, thiết bị giáo dục: 2.1 Kế hoạch dạy học:
- Chỉ đạo trường linh hoạt việc xây dựng thời khóa biểu, lựa chọn nội dung dạy học phù hợp với điều kiện, đặc điểm đơn vị
- Về nội dung dạy học: đảm bảo nhẹ nhàng có hiệu cao, phát bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kém, giáo dục kỹ sống, tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, mơn tự chọn, bồi dưỡng học sinh có khiếu
- Có 7165/7165 (=100%) học sinh học buổi/tuần
- Thực chương trình dạy học theo tinh thần “giảm tải” cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh thực tiễn giáo dục địa phương theo hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học Bộ, đảm bảo tiến độ kế hoạch thời gian năm học
* Kết đạo thực chương trình mơn học tự chọn:
- Mơn tiếng Anh: Có 13/13 trường thực dạy ngoại ngữ cho học sinh cho HS từ lớp đến lớp Kết quả: HS học tiếng Anh: 4550 em (=79,67%) Triển khai dạy thí điểm Tiếng Anh tiết/tuần cho học sinh lớp TH Thạch Châu
- Môn Tin học: Có 11/13 trường tổ chức dạy Tin học cho HS từ lớp đến lớp 5; HS học Tin học: 3029 em (=71,04%)
(3)2.2 Thiết bị, đồ dùng phục vụ dạy học:
- Chỉ đạo tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị có để kịp thời bổ sung số lượng thiết bị dạy học tối thiểu Đặc biệt trọng việc sử dụng bảo quản đồ dùng, thiết bị dạy học có
- Khuyến khích trường làm thêm thiết bị, đồ dùng dạy học đơn giản, dễ làm, dễ tận dụng vật liệu, có giá trị sử dụng lâu dài lại có hiệu cao để phục vụ tốt công tác dạy học Tại Cuộc thi Sáng tạo thiếu niên, nhi đồng có 10/13 đơn vị có SP dự thi cấp huyện có sản phẩm chọn dự thi cấp tỉnh
- Khuyến khích giáo viên sử dụng phần mềm dạy học, thiết bị dạy học điện tử, khai thác thông tin qua Internet nhằm cung cấp thêm kiến thức tăng thêm thú vị, dễ nhớ học
- Các trường có đủ phịng thư viện, thiết bị, có đủ loại SGK, SGV, Sách thiết kế, tài liệu tham khảo phục vụ cho hoạt động dạy học 13/13 trường có tủ sách GD đạo đức, có nhiều trường quyên góp xây dựng tủ sách dùng chung dành cho học sinh nghèo mượn TH Thạch Bằng, Mai Phụ,
3 Đổi công tác đạo dạy học:
3.1 Tập trung đạo dạy học đánh giá học theo chuẩn kiến thức kĩ năng, thực tốt việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải:
- Chỉ đạo Ban giám hiệu trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học sở đảm bảo yêu cầu:
+ Về nội dung: dạy theo kế hoạch GD, thực chương trình sách giáo khoa quy định cho lớp; thực hành kiến thức học tổ chức cho HS tham gia hoạt động thực tế địa phương; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu cầu học tập, bồi dưỡng học sinh có khiếu, học sinh giỏi; dạy học mơn học tự chọn; tổ chức hoạt động ngồi lên lớp; việc tổ chức dạy học buổi/ ngày ngồi việc củng cố, ơn luyện kiến thức, kĩ năng, trường tăng thời lượng cho việc bồi dưỡng học sinh có khiếu; tổ chức hoạt động ngoại khố, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, câu lạc bộ,… nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện
+ Về thời lượng: khơng tổ chức dạy học tiết/ngày
- Chỉ đạo trường tổ chức chuyên đề cho tổ khối dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ chương trình, 100% giáo viên có tài liệu hướng dẫn dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ tài liệu phương pháp dạy học môn học Bộ Giao cho BGH nhà trường chịu trách nhiệm việc cụ thể hóa nội dung phương pháp dạy học, chủ động xếp thời khóa biểu cho phù hợp với lớp nguyên tắc đảm bảo yêu cầu kiến thức, kĩ cần đạt học sinh, nội dung phải thể rõ khâu soạn bài, lên lớp, đánh giá học sinh, kế hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh theo đối tượng, giáo viên chủ động linh hoạt việc vận dụng chương trình cho nhóm đối tượng khác nhau; Chuyên đề trao đổi, thảo luận đến thống việc thực Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học (theo Công văn số 5842/GDĐT-TH ngày 01/9/2011 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT)
- Chỉ đạo nhà trường thực nghiêm túc chương trình, thời khóa biểu quy chế chun mơn
(4)khai thác thông tin qua mạng, kĩ thuật soạn thảo trình bày văn bản, dạy học đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ môn học… để giáo viên vận dụng vào trình dạy học cách linh hoạt, có hiệu
- Chỉ đạo tổ chức khảo sát chất lượng học sinh đầu năm, vào để giúp trường phân loại đối tượng học sinh, giáo viên có biện pháp giúp đỡ kịp thời cho đối tượng học sinh yếu, giúp em tiến tháng, kì Cụ thể: số HS yếu đầu năm có 368 em (=5,14%), cuối năm xóa 270 em, số học sinh phải rèn luyện lại hè 98 em (=1,37%), đến cịn 33 em khơng đủ điều kiện để lên lớp (chiếm tỉ lệ 0,46%)
3.2 Công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh: - Tăng cường công tác tra Phòng trường học: tra chuyên đề, tra toàn diện, kiểm tra đột xuất
- Chỉ đạo trường tổ chức thi kiểm tra định kỳ, đánh giá chất lượng học sinh cách nghiêm túc, theo tinh thần đạo Sở
- Chỉ đạo trường nghiên cứu kỹ thực nghiêm túc Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 Bộ GD&ĐT ban hành Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010 hướng dẫn thực số nội dung Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT Chất lượng giáo dục năm hoc 2011 - 2012 ổn định, tỉ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi môn Tiếng Việt mơn Tốn tăng so với năm học trước, tỉ lệ học sinh yếu giảm dần
3.3 Công tác bàn giao chất lượng học tập học sinh lớp lên lớp trên: - Chỉ đạo thực việc bàn giao chất lượng học tập HS lớp lên lớp theo nội dung Công văn số 455/SGD&ĐT-GDTH ngày 19/4/2010 Sở Phịng có Cơng văn hướng dẫn chi tiết công tác bàn giao chất lượng HS lớp lên lớp trên, đặc biệt HS lớp lên lớp 6, công tác bàn giao chất lượng HS cuối năm tiến hành nhẹ nhàng, nghiêm túc, phản ánh thực chất chất lượng HS Hoạt động cấp ủy, quyền cấp, phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ; giáo viên đứng lớp có tinh thần trách nhiệm cao
- Đã sử dụng phần mềm tổng hợp chất lượng thi khảo sát chất lượng định kỳ, giúp trường thuận tiện việc tổng hợp báo cáo số liệu chun mơn Phịng
3.4 Cơng tác giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ khuyết tật:
- Có 154 (=2,15%) em học sinh khuyết tật học hòa nhập trường (Khối 1: 25 em; Khối 2: 34 em; Khối 3: 38 em; Khối 4: 27 em; Khối 5: 30 em), 100% học sinh khuyết tật huy động đến trường học tập, em học tập bình đẳng lớp, giáo dục kĩ sống, tham gia hoạt động vui chơi, giải trí
(5)- Các trường phối hợp với gia đình trạm y tế làm hồ sơ, khám sức khỏe định kỳ, theo dõi cập nhật thông tin trẻ
4 Công tác Phổ cập GD xây dựng trường chuẩn Quốc gia. 4.1 Công tác phổ cập GDTH:
Tổ chức chuyên đề tập huấn cho cán cốt cán, cán phụ trách công tác phổ cập trường, hướng dẫn nghiệp vụ điều tra, tổng hợp, xử lý số liệu, nhập số liệu vào máy tính tiếp tục đạo đơn vị rà sốt lại tiêu chí phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, yêu cầu đơn vị phản ánh tình hính thực tế, có kế hoạch trì đạt chuẩn vững chắc; nâng cao chất lượng dạy học, củng cố CSVC điều kiện đảm bảo để đạt chuẩn phổ cập mức cao Các đơn vị làm tốt công tác này: TH Thạch Mỹ, Thạch Châu, Thạch Bằng, …
4.2 Công tác xây dựng CSVC, XD trường chuẩn Quốc gia:
- Tổ chức khảo sát CSVC tất trường Tiểu học địa bàn huyện để đạo đơn vị đăng ký xây dựng trường chuẩn Quốc gia vào đầu năm học Phân công cán đạo đơn vị, thường xuyên bám sát sở để đôn đốc tiến độ xây dựng
- Trong năm học, nhiều trường tham mưu cho quyền địa phương tập trung xây dựng phòng học, phòng chức năng, cảnh quan sư phạm, TH Thụ Lộc, Thạch Mỹ,
- Kết quả: TH Thụ Lộc đạt chuẩn QG mức độ 1; TH Thạch Châu công nhận lại chuẩn mức độ sau năm Như vậy, 13/13 trường đạt chuẩn QG, có trường đạt chuẩn mức độ
5 Công tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ:
- Chỉ đạo trường đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng nhằm bồi dưỡng nâng cao lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin, đổi quản lí đạo; đổi phương pháp dạy học
- Chỉ đạo trường đặt mua tạp chí chuyên ngành Tạp chí GDTH, Thế giới ta, Tốn tuổi thơ, Nhi đồng chăm học, Văn học tuổi thơ, để CB, GV, HS làm tài liệu tham khảo Nhiều giáo viên có đăng Tạp chí Thế giới ta thầy Phạm Hồng Anh (TH Thịnh Lộc), thầy Hồ Văn Hải (TH Bình Lộc), thầy Hồng Phong,… ; Em Nguyễn Văn Quyền (TH Bình Lộc) nêu tên khen ngợi Tạp chí Tốn tuổi thơ
- Tăng quyền chủ động cho đơn vị việc xây dựng, tổ chức hoạt động giáo dục mà trọng tâm chủ động thực chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò hiệu trưởng tổ chức dạy học quản lí nhà trường; thực “ba cơng khai” theo Thông tư 09 “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn đổi chế tài giáo dục đào tạo Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo
- Chú trọng đẩy mạnh việc bồi dưỡng đội ngũ cán quản lí giáo dục lực đánh giá giáo viên theo Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
(6)trong năm học Chỉ đạo thí điểm trường thực đánh giá, xếp loại Chuẩn Hiệu trưởng P Hiệu trưởng, nhìn chung trường thực nghiêm túc, qui trình đánh giá lực, trình độ uy tín đ/c Hiệu trưởng, P Hiệu trưởng (theo HD số 3256/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 17/5/2011 Thông tư số 14/2011/TT-BGDĐT ngày 08/4/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo)
6 Công tác kiểm định chất lượng giáo dục:
Tiếp tục đạo đơn vị triển khai công tác kiểm định chất lượng cho nhà trường, tổ chức tập huấn phổ biến văn hướng dẫn Bộ, Sở công tác kiểm định chất lượng Đã tập trung đạo chọn trường tiểu học Thạch Châu để hoàn thành Qua trình triển khai, thực nghiêm túc, Sở kiểm tra đánh giá ngồi cơng nhận trường TH Thạch Châu hoàn thành kiểm định chất lượng giáo dục đạt tiêu chuẩn cấp độ 3, đơn vị lại triển khai, thực tiêu chí theo kế hoạch quy định
7 Công tác tra, kiểm tra:
Tổ chức tra chuyên đề 13/13 trường, với hoạt động chủ yếu: dự giờ, đánh giá chất lượng đổi phương pháp dạy học, khảo sát chất lượng học sinh; kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn; kiểm tra việc tổ chức thực nhiệm vụ năm học Thanh tra toàn diện đơn vị TH Thạch Mỹ, tra 13 giáo viên, hồ sơ: Tốt 10, Khá 3, tiết dạy: 29 (17 tiết tốt, 12 tiết khá) Kết quả: Xếp loại Tốt: 8, Khá 5, Xếp loại chung trường: Tốt
8 Một số kết bật năm học: 8.1 Về chất lượng hiệu giáo dục:
+ Hạnh kiểm: Thực đầy đủ 7133 (=99,6%), chưa đầy đủ 32 (=0,4%) + Học lực: Xếp loại Giỏi 2084 (=29,1%), Khá 3034 (=42,3%), TB (=27,2%), Yếu 98 (=1,4%)
+ Kết xét Hoàn thành chương trình Tiểu học: Số học sinh hồn thành Chương trình Tiểu học lần 1: 1504/1506 (=99,86%); Số học sinh hoàn thành Chương trình Tiểu học lần 2: 2/1506 (=0,14%) Như vậy, số học sinh hồn thành Chương trình Tiểu học năm học 1506 (=100%)
+ Kết khảo sát chất lượng chun đề hai mơn Tốn Tiếng Việt nhiều đơn vị đạt tỷ lệ cao TH Thạch Bằng, Thạch Châu, Tân Lộc, Thịnh Lộc,
8.2 Kết thi: * Giáo viên:
+ Giáo viên giỏi Tỉnh: Có 10/16 giáo viên đạt giải, có giải Nhất (cơ giáo Nguyễn Thị Kim Hoa Nguyễn Thị Bích Thủy); giải Nhì (thầy giáo Võ Thế Lâm, cô giáo Phan Thị Nga Đoàn Thị Lệ Ninh); giải Ba giải KK
+ SKKN: Có SKKN đạt bậc bậc cấp Tỉnh (bậc 4: 2; bậc 3: 2)
+ Có 2/2 Tổng phụ trách Đội dự thi cấp Tỉnh đạt danh hiệu Tổng phụ trách Đội giỏi cấp Tỉnh (cô Sử Thị Thanh Hoa cô Nguyễn Thị Thùy Dương)
* Học sinh:
(7)+ Giải tốn qua Internet cấp huyện có 267 cơng nhận học sinh giỏi huyện, đó 24 giải Nhất, 37 giải Nhì, 42 giải Ba, 164 giải Khuyến khích Nhiều đơn vị có phong trào bồi dưỡng học sinh giải toán qua mạng tốt như: TH Thạch Châu, Thụ Lộc, Thạch Bằng, Thạch Kim, Hồng Lộc, Thịnh Lộc,…
+ Thi Olympic Tiếng Anh qua mạng cấp huyện có 174 cơng nhận học sinh giỏi huyện, đó 18 giải Nhất, 28 giải Nhì, 44 giải Ba, 84 giải Khuyến khích Các đơn vị: TH Thạch Châu, Hộ Độ, Thạch Bằng, An Lộc, Bình Lộc,… trường có nhiều học sinh đạt giải cao
+ Thi Viết chữ đẹp cấp huyện cho học sinh lớp đến lớp có 177 em công nhận đạt danh hiệu “Viết chữ đẹp” cấp huyện, đó 75 giải Nhất, 29 giải Nhì, 23 giải Ba 50 giải Khuyến khích Các đơn vị tiêu biểu cho phong trào “Giữ sạch, viết chữ đẹp” là: TH Thạch Kim, Thạch Bằng, Thịnh Lộc, Mai Phụ, Thạch Châu,…
- Tham gia thi cấp tỉnh:
+ Thi chữ viết: Đạt 25/25 em (trong có 07 giải Nhất, 08 giải Nhì, 09 giải Ba 01 giải KK) Đơn vị có nhiều HS đạt giải TH Thạch Bằng, Thạch Kim
+ Giải tốn qua mạng Internet: Có 6/6 em đạt giải, giải Nhất 02, giải Nhì 01, giải Ba 03 Đặc biệt, HS đạt giải Nhất HS TH Thạch Châu: Lê Anh Phương Lê Thanh Tùng
+ Thi Olympic Tiếng Anh: Đạt 6/6 em đạt giải (giải Nhất, giải Nhì, giải Ba, KK) Tiêu biểu cho phong trào đơn vi TH Thạch Châu có em đạt giải em TH Hồng Lộc
+ Thi Tin học trẻ: em Lê Thanh Tùng – TH Thạch Châu đạt giải Ba + Các môn thể thao: có em đạt giải (1 giải Nhất, giải Ba, giải KK)
- Thi cấp quốc gia:
+ Olympic Tiếng Anh qua mạng: có 04 em dự thi, có 03 em đạt giải, đó 01 huy chương Bạc (em Lê Anh Phương – TH Thạch Châu), 01 huy chương Đồng (Lê Thanh Tùng – TH Thạch Châu), 01 em đạt BDD (Hồ Thị Kim Ánh – TH Hồng Lộc)
+ Giải toán qua mạng Intrnet: em đạt Huy chương vàng (Lê Anh Phương – Học sinh TH Thạch Châu)
+ Em Trần Văn Vinh – TH An Lộc, đạt HSG môn điền kinh (chạy 60m)
+ Em Trần Nhật Tiến – TH Thạch Bằng, đạt giải đặc biệt thi Đồ rê mí cấp tồn quốc năm 2012
9 Một số công tác khác:
- Công tác Y tế trường trường quan tâm Nhiều trường phối hợp với trạm y tế xã tổ chức khám sức khoẻ định kỳ cho CBGV học sinh
- Nhiều trường trọng triển khai thực phong trào tự học, tự bồi dưỡng, phong trào viết SKKN; phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, phấn đấu trở thành giáo viên giỏi, cán quản lý giỏi cấp để nâng cao chất lượng đội ngũ
(8)- Tổ chức chuyên đề hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số 5842/BGD ĐT-VP ngày 01/9/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Hướng dẫn Kiểm kê MCLTT năm 2011; Tập huấn Báo cáo viên công tác Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2011 - 2012
- Một số đơn vị: TH Hộ Độ, Thạch Bằng, Mai Phụ, Thạch Kim, Thịnh Lộc, … tổ chức sân chơi, giao lưu học sinh giỏi nhiều hình thức (Rung chng vàng; Trạng Nguyên nhỏ tuổi; Khám phá khoa học qua môn Tự nhiên Xã hội; Hội thi Trạng nguyên nhỏ tuổi Nét chữ - Nết người; …)
- Lựa chọn, bồi dưỡng đội tuyển tham dự Liên hoan đàn Piano kĩ thuật số cấp tỉnh cho giáo viên giảng dạy âm nhạc học sinh (1 Giáo viên trường TH Mai Phụ HS trường TH Hộ Độ đạt giải KK)
II MỘT SỐ TỒN TẠI HẠN CHẾ:
1 Việc tổ chức dạy học buổi/ngày số trường lúng túng việc lựa chọn nội dung buổi 2, nặng ơn luyện kiến thức mơn Tốn Tiếng Việt; chưa phát hiện, phân loại đối tượng học sinh để tổ chức bồi dưỡng cho em có khiếu khác tìm chỗ hổng kiến thức để tìm biện pháp giúp học sinh đạt chuẩn kiến thức, kỹ
2 Việc tổ chức đạo thực dạy học môn Anh văn, Tin học gặp khó khăn (vì chưa có cán chun mơn phụ trách Phịng; tỷ lệ định biên giáo viên dạy tiếng Anh /lớp bất cập, sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu)
3 Một số giáo viên chưa chủ động việc lựa chọn nội dung dạy học đổi phương pháp dạy học, nặng nề, áp đặt; chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ chương trình dạy học; phần nhiều cịn q lệ thuộc vào tài liệu hướng dẫn.; việc tổ chức hoạt động lên lớp chưa phong phú, đa dạng,… Phần lớn trường thiên “dạy chữ”, chưa trọng giáo dục kỹ sống cho học sinh
4 Phong trào tự học, tự bồi dưỡng số trường chưa thường xuyên; việc nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm áp dụng SKKN vào công tác quản lý, hoạt động dạy học cịn bất cập Hoạt động tổ chun mơn cịn nặng mặt hành chính, chưa sâu vào hoạt động chuyên môn
5 Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý dạy học nhiều trường quan tâm song số CBQL, GV sử dụng máy tính chưa thật thành thạo, chưa biết cập nhật kênh thông tin cần thiết qua mạng, qua trang Web Phòng, trường; chưa có thói quen việc trao đổi thơng tin qua hộp thư điện tử Công tác quản lý số trường hạn chế, số cán quản lý, giáo viên chưa thực động, sáng tạo, cịn máy móc việc tổ chức thực nhiệm vụ Đang nặng quản lý hành chính, chưa trọng quản lý chun mơn Trong cơng tác tham tham mưu với cấp ủy, quyền địa phương thiếu tính sáng tạo nên tiến độ xây dựng CSVC, XD trường chuẩn chậm tiến độ
7 Tỷ lệ học sinh yếu chưa đủ điều kiện lên lớp phải rèn luyện lại hè nhiều như: TH Bình Lộc, Tân Lộc; số học sinh khơng đủ điều kiện lên lớp chiếm tỷ lệ cao: TH Thạch Mỹ, Hộ Độ, Thạch Kim, …
(9)9 Chế độ thông tin báo cáo số trường cịn chậm, chưa xác; nhiều CBQL chưa nắm vững thể thức văn
10 Đội ngũ cán bộ, chuyên viên Phòng thiếu so với yêu cầu nên việc tổ chức, đạo, quản lý, tra, kiểm tra hoạt động gặp nhiều khó khăn
PHẦN THỨ HAI:
PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 - 2013. A PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ CHUNG:
Căn Công văn số 5379/BGD&ĐT-GDTH ngày 20/8/2012 Bộ GD&ĐT việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 giáo dục tiểu học; nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học Sở GD&ĐT Hà Tĩnh, GHTH Lộc Hà xác định phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm sau:
- Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
- Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học đánh giá, xếp loại theo hướng “giảm tải” cách linh hoạt, phù hợp; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ học hòa nhập; triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình trường có đủ điều kiện; trì, củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia tổ chức dạy học buổi/ngày
- Đổi mạnh mẽ cơng tác quản lí đạo, bồi dưỡng giáo viên cán quản lí, hoạt động tổ chuyên môn; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sáng tạo giáo viên cán quản lí Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT dạy học quản lí
B MỤC TIÊU:
1 Thực kế hoạch phát triển, kế hoạch giáo dục: - Tổng số: 13 trường - 246 lớp - 7050 học sinh
- Chỉ đạo từ 13/13 trường tổ chức học buổi/ngày (9 buổi/tuần) - Chỉ đạo trường thực dạy tiếng Anh tiết/tuần cho HS lớp 2 Chất lượng giáo dục:
- Đạo đức: Thực đầy đủ 99,6%; thực chưa đầy đủ 0,4% - Văn hoá: Giỏi 30-35%; 40-50%, yếu 2%
3 Phổ cập giáo dục; công tác kiểm định chất lượng giáo dục: - Tuyển sinh 100% trẻ tuổi vào lớp
- Lên lớp: 99,9%; Khơng có HS bỏ học
- Học sinh Hoàn thành CTTH Tiểu học: 99,6% - Phổ cập GDTH độ tuổi: đạt 99,9%
- Có trường hồn thành công tác KĐCL GD cấp độ
(10)- Chỉ đạo trường TH XD trường chuẩn: Thạch Mỹ, Hồng Lộc (MĐ2); TH Thạch Kim, Hậu Lộc, An Lộc công nhận lại chuẩn mức sau năm đạt chuẩn mức độ
- Chỉ đạo 13/13 trường thực nội dung, trường: Thạch Châu, Mai Phụ, Thạch Kim, Thạch Bằng, An Lộc, Hậu Lộc, Thịnh Lộc, Hộ Độ, Thạch Mỹ, Hồng Lộc đạt “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo quy định Bộ GD&ĐT
5 Bồi dưỡng đội ngũ:
- Chỉ đạo 100% trường thực tốt công tác bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ
- Phát động CBGV đặt mua 01 số báo chuyên ngành/tháng - Giáo viên có trình độ: đạt chuẩn 100%; chuẩn 80,5%
- Có 75% CBGV biết sử dụng tin học khai thác thông tin mạng - Chỉ đạo 13 trường thành lập sử dụng có hiệu trang web violet.vn - Xếp loại GV theo CNNGVTH: XS 30%; Khá: 40%; Yếu 2%
- Triển khai đại trà đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng, P Hiệu trưởng theo Chuẩn 6 Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém:
- 100% đơn vị trường học tổ chức tốt việc phát hiện, bồi dưỡng HS giỏi, học sinh có khiếu phụ đạo HS yếu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện
- Phấn đấu xoá số học sinh yếu vào học kỳ 7 Công tác tra, kiểm tra:
- 100% trường thực tốt công tác kiểm tra nội nhà trường - Thanh tra toàn diện 04 đơn vị trường; tra toàn diện 50 giáo viên - Thanh tra chuyên đề 13/13 trường
8 Công tác thi đua:
- Trường tiên tiến cấp sở 45%; tiên tiến cấp tỉnh: 20%
- Tham gia đầy đủ đạt kết cao kì thi cấp tổ chức - Xếp thứ từ thứ đến thứ 6/12 huyện thị xã, thành phố
C NHIỆM VỤ CỤ THỂ:
I Thực vận động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực":
1 Thực Chỉ thị số 03-CT/TW Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Củng cố kết vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục; Tiếp tục thực vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học và sáng tạo”.
- Thực nội dung giáo dục “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” mơn học hoạt động giáo dục tiểu học.
(11)cán quản lí giáo dục học tập sáng tạo; ngăn ngừa đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật đạo đức nhà giáo
- Tiếp tục triển khai biện pháp giáo dục để nâng cao tỷ lệ học sinh giỏi thực chất, giảm tỉ lệ học sinh trung bình, giảm tỷ lệ học sinh yếu, khơng có học sinh bỏ học, bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh ngồi sai lớp; tổ chức nhiều hoạt động nhằm phát bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có khiếu
2 Tiếp tục triển khai thực có hiệu phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trọng vào hoạt động:
- Tăng cường giáo dục đạo đức, kĩ sống cho HS thông qua môn học, hoạt động giáo dục xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá Nhà trường chủ động phối hợp với gia đình cộng đồng giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống cho học sinh xem tiêu chí đánh chất lượng hiệu giáo dục quan trọng
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, đủ nhà vệ sinh cho học sinh giáo viên Chỉ đạo trường Tiểu học Thạch Bằng xây dựng “Thư viên xanh”, “Thư viện thân thiện”
- Tăng cường đưa nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường Tổ chức hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, hoạt động văn hố, thể thao, trị chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục lên lớp, ngoại khoá phù hợp với điều kiện cụ thể nhà trường Hướng dẫn để học sinh chủ động tổ chức, điều khiển hoạt động tập thể hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Khuyến khích trường tổ chức thi “Rung chuông vàng”, “Trạng nguyên nhỏ tuổi”,
- Tổ chức “Tuần đầu làm quen” đầu năm học lớp nhằm giúp học sinh thích nghi với mơi trường học tập cảm thấy vui thích học (Thực theo Công văn số 154/PGD ngày 13 tháng 08 năm 2012)
- Chỉ đạo tổ chức lễ khai giảng năm học (với phần lễ phần hội) gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học
- Tổ chức lễ trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước trường (tuỳ điều kiện cụ thể, tổ chức trao giấy chứng nhận Hiệu trưởng cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ…)
II Thực kế hoạch giáo dục: 1 Kế hoạch thời gian năm học:
- Ngày bắt đầu năm học: 27/8/2012 - Ngày khai giảng: 05/9/2012 - Kết thúc Học kì trước ngày: 25/5/2013 - Kết thúc năm học: trước ngày 31/5/2013 - Xét hoàn thành CTTH trước ngày 15/6/2013 - Nghỉ Tết 12 ngày: từ 6/2/2013 đến 17/2/2013
- Ngồi ngày nghỉ lễ, Tết, có ngày nghỉ học kỳ (2 ngày), cuối học kỳ (3 ngày) Các trường hợp đặc biệt, Giám đốc Sở Quyết định cho HS nghỉ bố trí dạy học bù
(12)Kế hoạch dạy học giáo dục trường, lớp buổi/ ngày: thời lượng tối đa tiết/ ngày Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ ngày sở đảm bảo yêu cầu:
+ Về nội dung: Nhà trường chủ động bố trí thời gian nội dung hợp lí hoạt động dạy học giáo dục để thực chương trình sách quy định cho lớp nêu; thực hành vận dụng kiến thức học tổ chức học sinh tham gia hoạt động thực tế địa phương; học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập, bồi dưỡng học sinh khiếu; dạy học môn học tự chọn; tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá…
Tổ chức dạy học buổi/ ngày nhằm tăng cường hoạt động thực mục tiêu giáo dục tồn diện Hoạt động ngoại khố, hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ… tổ chức cách linh hoạt theo khả nhu cầu học sinh
Nhà trường, giáo viên lựa chọn nội dung, bố trí thời gian, thời khóa biểu hợp lý hướng dẫn học sinh hồn thành nội dung học tập học lớp, sử dụng có hiệu tài liệu bổ trợ
+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh với điều kiện: đảm bảo chỗ nghỉ, chỗ ăn…(TH Thạch Châu, Thạch Bằng, Thịnh Lộc)
+ Động viên phụ huynh đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực giáo dục toàn diện cho HS việc tổ chức dạy học buổi/ ngày kết hợp bán trú
III Đổi phương pháp dạy học, hoạt động tổ chuyên môn: 1 Mục tiêu dạy học tiểu học:
- Hình thành phát triển kĩ năng; kiến thức tiểu học chủ yếu phương tiện để hình thành kĩ
- Tiểu học cấp học kĩ năng, kĩ sống tổng hợp kĩ bản, cần thiết tiểu học
- Tập trung hình thành, rèn luyện kỹ thơng qua mơn học hoạt động động ngồi lên lớp kỹ năng: Tự phục vụ (ăn, mặc, sách vở, học,…); Giao tiếp, chia sẻ, hợp tác; Kĩ học tập bản; Thích ứng; Sống an tồn: (Giao thơng, Điện, Bỏng, Đuối nước, Tư ngồi học,…)
2 Định hướng đổi lựa chọn nội dung, PPDH:
- Lựa chọn nội dung dạy học: Khơng khó, không dài, thiết thực, gần gũi với học sinh; tránh dài dịng, thiếu thực tế
- Phát huy tính tích cực chủ động học sinh Giáo viên tổ chức giúp học sinh tự tìm tịi, khám phá, phát kiến thức, biết tự học, biết cách học
- Phương pháp dạy học tiểu học: GV tổ chức hoạt động học cho HS Học sinh thực hoạt động học để hình thành kiến thức (6 chữ vàng dạy học tiểu học): “NHẸ NHÀNG - TỰ NHIÊN - HIỆU QUẢ”
- Tổ chức lớp học: Tự nhiên, linh hoạt, nhẹ nhàng, thân thiện (Phòng học thân thiện, GV thân thiện, Bạn bè thân thiện, Môn học thân thiện)
- Đối với giáo viên:
(13)+ Tích hợp nội dung dạy học, giáo viên chủ động thực kế hoạch dạy học theo buổi GV thiết kế hoạt động học
+ Tổ chức cho HS tham gia hoạt động học; không áp đặt kiến thức, khơng nhồi nhét; Khơng lệ thuộc SGK, SGV; thay đổi vật liệu, ngữ liệu SGK
- Đối với BGH nhà trường: Quản lý, kiểm soát nội dung dạy học giáo viên; tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng hiệu dạy học
3 Hoạt động tổ chuyên môn:
- Chỉ đạo trường tổ chức bầu, suy tơn giáo viên có lực, tâm huyết với công việc để đảm nhận chức vụ tổ trưởng, tổ phó chun mơn
- Phát huy vai trị tổ chuyên môn việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ nâng cao chất lượng dạy học
- Đổi mạnh mẽ hoạt động tổ chuyên môn, sinh hoạt tổ chuyên môn cần tập trung sâu vào chuyên đề, nội dung, vấn đề, dạy cụ thể
IV Thực hiệnChương trình, sách, thiết bị dạy học: 1 Chương trình.
a) Thực Chương trình giáo dục phổ thơng theo Quyết định số 16/ 2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Tài liệu Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kĩ môn học tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng năm 2011 Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông
b) Theo hướng dẫn Bộ, thực điều chỉnh nội dung yêu cầu môn học hoạt động giáo dục cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng HS điều kiện dạy học địa phương Tiếp tục đổi kiểm tra, đánh giá môn Đạo đức, Thủ công, Mĩ thuật, Âm nhạc theo hướng thiết thực, gọn nhẹ
Việc tích hợp dạy học tiếng Việt nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường; sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền bổn phận trẻ em; bình đẳng giới; an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS ) vào mơn học hoạt động giáo dục cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, khơng gây áp lực học tập học sinh giáo viên
Tiếp tục thực tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ Giáo dục Đào tạo Các trường TH Thạch Kim, Thạch Châu tổ chức dạy từ lớp đến lớp 5, trường lại dạy từ lớp đến lớp Năm học 2012-2013, trường tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng phịng máy đảm bảo điều kiện để dạy môn Tin học đạt kết cao
c) Triển khai Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 Thủ tướng Chính phủ, văn Bộ, Sở GD&Đ hướng dẫn
(14)- Tham mưu luân chuyển giáo viên tiếng Anh từ THCS bổ sung cho trường đạo dạy tiếng Anh tiết/tuần lớp
2 Sách.
- Sách quy định tối thiểu học sinh lớp:
Lưu ý: Phòng tiếp tục đạo trường phối hợp với phận chuyên môn bậc học mua đủ loại sách, sau: Vở luyện tập Toán lớp từ lớp đến lớp 5; Vở luyện tập TV từ lớp đến lớp 5; Bài tập rèn luyện kĩ năng; Hoạt động lên lớp
- Các trường huy động nguồn kinh phí để thực việc cấp sách giáo khoa, không thu tiền học sinh biệt khó khăn, học sinh liệt sỹ, thương binh; trường xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào bước vào năm học tất học sinh có sách giáo khoa để học tập
3 Thiết bị dạy học.
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để có kế hoạch sửa chữa bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành (Thơng tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng bảo quản đồ dùng dạy học Đối với môn Tiếng Anh, thực theo hướng dẫn Công văn số 5893/BGD ĐT-CSVC ngày 06/9/2011, không khuyến khích việc mua sắm thiết bị đắt tiền, hiệu sử dụng thấp
- Khai thác nguồn lực nhằm tăng cường TBDH đại, thiết bị dạy học có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên Xã hội
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn sản phẩm tốt để lưu giữ, phổ biến, nhân rộng toàn ngành
V Dạy học học sinh có hồn cảnh khó khăn:
Đối với học sinh khuyết tật: Tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết tật, triển khai hiệu sách người khuyết tật
- Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật học tập bình đẳng sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục kĩ sống, học văn hóa, hướng nghiệp, học nghề để hòa nhập cộng đồng Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt tổ chức dạy học, chương trình, phương pháp dạy học, đánh giá, xếp loại
- Chỉ đạo trường tổ chức kiện toàn Ban đạo GD trẻ khuyết tật địa phương; Xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực xây dựng sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm đẩy mạnh công tác GD người khuyết tật
- Các trường tiếp tục đạo giáo viên xây dựng loại hồ sơ học sinh khuyết tật theo văn hướng dẫn
VI Nâng cao chất lượng phổ cập GDTH xây dựng trường chuẩn QG, công tác kiểm định chất lượng giáo dục.
(15)- Triển khai thực Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 ban hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi
- Các trường đạt Chuẩn PCGDTH độ tuổi Mức độ 1, cần có giải pháp tích cực nhằm phấn đấu đạt Chuẩn PCGDTHĐĐT Mức độ theo tiêu chuẩn quy định Bộ GD&ĐT
- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu cơng tác thu thập, quản lí hồ sơ, số liệu PCGDTH-PCGDTHĐĐT
- Tổ chức kiểm tra, công nhận lại đơn vị đạt chuẩn PCGDTH độ tuổi theo mức độ quy định, cấp giấy chứng nhận cho đơn vị hoàn thành
2 Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia.
- Căn Thông tư số 67/2011/TT-BGDĐT ngày 30/12/2011 ban hành Quy định Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học văn hướng dẫn Bộ Các trường đạt chuẩn theo mức độ tiếp tục tham mưu quyền địa phương đầu tư kinh phí, có kế hoạch xây dựng tiêu chí đạt mức độ cao hơn, vững
- Tổ chức khảo sát CSVC, chất lượng học sinh trường xây dựng chuẩn quốc gia Tập trung đạo trường nâng cao chất lượng chuẩn cách thực chất
4 Công tác kiểm định chất lượng giáo dục:
Triển khai chuyên đề đổi công tác kiểm định chất lượng, trường có kế hoạch, thời gian cụ thể triển khai nội dung tiêu chí, tiêu chuẩn Năm học 2012 -2013, Phịng đạo trường TH Thạch Bằng, Mai Phụ, Hộ Độ đạt chuẩn cơng tác kiểm định chất lượng, trường cịn lại phấn đấu hoàn thành tiêu chuẩn chuẩn bị cho năm học 2013 - 2014 kiểm tra công nhận
VII Nâng cao chất lượng đội ngũ, tiếp tục đổi công tác quản lý:
Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, phù hợp cấu, đáp ứng yêu cầu chất lượng Chú trọng bồi dưỡng lực cho đội ngũ cán quản lí giáo viên về:
1 Nội dung, quan điểm đổi cơng tác quản lí, đạo cấp học nói chung, cơng tác đạo quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ nói riêng Đặc biệt quan tâm tự bồi dưỡng nâng cao lực theo Chuẩn hiệu trưởng, hiệu phó, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thơng tin đổi quản lí đạo đổi phương pháp dạy học
2 Đối với giáo viên chưa đạt yêu cầu kỳ thi khảo sát Sở, BGH trường cần có kế hoạch giúp đỡ, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, lực chun mơn cho GV thời gian tới
3 Tiếp tục đạo cán bộ, giáo viên tích cực xây dựng kho tư liệu giáo dục dùng chung trang web Phòng; đạo trường dựa vào hệ thống Violet.vn để thành lập trang web phát huy tác dụng trang web việc đưa thông tin hoạt động, thời khóa biểu, cơng bố kết học tập, rèn luyện học sinh,… để phụ huynh, học sinh, cấp quản lý theo dõi
(16)5 Tăng cường công tác tra, kiểm tra
6 Tổ chức tham quan trường có mơ hình dạy học để học hỏi, đúc rút kinh nghiệm công tác quản lý, đạo
VIII Một số hoạt động khác:
1 Chuẩn bị tốt điều kiện cho cán quản lí tham gia Hội thi cán quản lý giỏi cấp huyện (Dự kiến tháng 12 năm 2012), tham gia thi cán quản lí giỏi cấp tỉnh (dự kiến vào tháng 02 năm 2013)
2 Khuyến khích tổ chức hoạt động bồi dưỡng phát triển lực học sinh thông qua hình thức: Rung chng vàng; Trạng ngun nhỏ tuổi; Liên hoan tiếng hát dân ca; Festival khám phá khoa học; Giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng; Rung chng vàng; Giao lưu Olympic Tiếng Anh, giải tốn qua mạng Intrnet; môn thể dục, thể thao, Tổ chức thi cần đảm bảo yêu cầu phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh nội dung vừa sức học sinh tiểu học
Các thi tổ chức huyện: Thi giải Toán, thi Olympic tiếng Anh qua mạng; thi “Văn hay - Chữ tốt”,
3 Phối hợp với Huyện đoàn, đoàn xã đạo hoạt động Đội Sao nhà trường góp phần tích cực vào cơng tác giáo dục tồn diện học sinh
4 Các trường có kế hoạch mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Thông tư số 26/2011/TTLT-BGD&ĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011 việc Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông
Xây dựng tổ chức sân chơi vận động trời, có loại đồ chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học Bảo quản sử dụng hiệu đàn Piano kĩ thuật số học Âm nhạc hoạt động giáo dục khác
5 Tích cực tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền cơng tác giáo dục để cấp ủy Đảng, quyền tạo điều kiện phối hợp chăm lo, giáo dục học sinh Khuyến khích trường việc huy động nguồn lực từ doanh nghiệp, tổ chức cá nhân,… để xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị, tổ chức hoạt động giáo dục
6 Thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, thường xuyên đảm bảo kịp thời, xác
Nơi nhận:
- Phòng GDTH Sở GD&ĐT; - Lãnh đạo, CV Phòng; - Các trường TH; - Lưu VT
KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG
(17)