ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 ĐỀ SỐ MƠN: NGỮ VĂN ( Thời gian 120 phút, khơng kể thời gian giao đề ) Câu 1: ( 1,5 điểm ) Phân tích ý nghĩa từ láy đoạn thơ: " Nao nao dòng nước uốn quanh Dịp cầu nho nhỏ cuối ghềnh bắc ngang Sè sè nắm đất bên đường, Rầu rầu cỏ nửa vàng nửa xanh " (Trích Truyện Kiều - Nguyễn Du) Câu 1: ( 1,5 điểm) Chép lại ba câu thơ cuối thơ Đồng chí Chính Hữu phân tích ý nghĩa hình ảnh kết thúc thơ Câu 2: ( điểm ) Nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa nhà văn Nguyễn Thành Long GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 1: ( 1,5 điểm) Học sinh phát từ láy nao nao, nho nhỏ, sè sè, rầu rầu thấy tác dụng chúng : vừa xác, tinh tế, vừa có tác dụng gợi nhiều cảm xúc người đọc Các từ láy vừa gợi tả hình ảnh vật vừa thể tâm trạng người - Từ láy hai dòng đầu : gợi cảnh sắc mùa xuân lúc chi ều tà sau bu ổi h ội v ẫn mang nét tao trẻo mùa xuân nhẹ nhàng tĩnh lặng nhuốm đầy tâm trạng Từ láy "nao nao" gợi xao xuyến bâng khuâng ngày vui xuân mà linh c ảm điều xảy xuất - Từ láy hai câu sau báo hiệu cảnh sắc thay đổi nhuốm màu u ám thê l ương Các t g ợi t ả hình ảnh nấm mồ lẻ loi đơn độc lạc lõng ngày lễ tảo mộ thật đáng tội nghiệp khiến Kiều động lòng chuẩn bị cho xuất hàng loạt nh ững hình ảnh âm khí nặng nề câu thơ Câu 2: ( 1,5 điểm) Chép xác dịng thơ 0,5 điểm, sai lỗi tả từ ngữ trừ 0,25 điểm : "Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo" (Đồng chí - Chính Hữu) Phân tích ý nghĩa hình ảnh "đầu súng trăng treo" điểm Học sinh cần làm rõ giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ sau : - Cảnh thực núi rừng thời chiến khốc liệt lên qua hình ảnh : rừng hoang, sương muối Người lính sát cánh đồng đ ội : đ ứng c ạnh bên nhau, mai phục chờ giặc - Trong phút giây giải lao bên người đồng chí mình, anh nh ận vẻ đẹp vầng trăng lung linh treo lơ lửng đầu súng : Đầu súng trăng treo Hình ảnh trăng treo đ ầu súng vừa có ý nghĩa tả thực, vừa có tính biểu trưng tình đ ồng đ ội tâm h ồn bay b lãng mạn người chiến sĩ Phút giây xuất th ần làm tâm h ồn ng ười lính l ạc quan thêm tin tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hồ bình Ch ất thép ch ất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu 3: ( điểm) Học sinh vận dụng cách làm văn nghị luận nhân vật văn học để viết cảm nghĩ anh niên Lặng lẽ Sa Pa - nhân vật điển hình cho gương lao động trí thức năm đất nước cịn chiến tranh : a Đề tài tinh thần yêu nước ý thức cống hi ến c l ớp tr ẻ m ột đ ề tài thú v ị h ấp dẫn văn học kháng chiến chống Mĩ mà Lặng lẽ Sa Pa tác phẩm tiêu biểu b Phân tích phẩm chất tốt đẹp anh niên : - Trẻ tuổi, yêu nghề trách nhiệm cao với công việc Các d ẫn ch ứng tiêu bi ểu : m ột đỉnh núi cao chịu áp lực sống độc anh ln nh ận th v ới công việc đôi, sáng ốp anh không bỏ buổi thể ý thức tâm hoàn thành nhiệm vụ cao - Cởi mở, chân thành, nhiệt tình chu đáo với khách l ịch s ự khiêm t ốn (nói chuy ện r ất hồn nhiên, hái hoa tặng khách, tặng quà cho họ mang theo ăn đường, khiêm nh ường nói mà giới thiệu gương khác) - Con người trí thức ln tìm cách học h ỏi nâng cao trình độ c ải t ạo cu ộc s ống c tốt đẹp : không gian nơi anh đẹp đẽ, tủ sách với nh ững trang sách m ở, v ườn hoa đàn gà sản phẩm tự tay anh làm nói lên điều c Hình ảnh anh niên chân dung điển hình người lao động trí thức lặng lẽ dâng cho đời đáng ngợi ca, trân trọng ĐỀ SỐ Câu ( điểm) Trong Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải viết : "Ta làm chim hót Ta làm cành hoa." Kết thúc Viếng lăng Bác, Viễn Phương có viết : "Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác." a Hai thơ hai tác giả viết đề tài khác có chung chủ đề Hãy tư tưởng chung b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ Câu 2: ( điểm ) Môi trường sống kêu cứu Dựa vào hiểu biết em mơi trường, viết văn trình bày quan điểm em cách cải tạo môi trường sống ngày tốt đẹp GỢI Ý TRẢ LỜI Câu 1: ( điểm) a Khác giống : - Khác : + Thanh Hải viết đề tài thiên nhiên đất nước khát v ọng hoà nh ập dâng hi ến cho cu ộc đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thiêng liêng, t ấm lòng tha thiết thành kính tác giả từ miền Nam vừa giải phóng viếng Bác Hồ - Giống : + Cả hai đoạn thơ thể ước nguyện chân thành, tha thi ết đ ược hoà nh ập, c ống hi ến cho đời, cho đất nước, nhân dân Ước nguyện khiêm nhường, bình dị mu ốn đ ược góp phần dù nhỏ bé vào đời chung + Các nhà thơ dùng hình ảnh đẹp thiên nhiên bi ểu t ượng th ể hi ện ước nguyện b HS tự chọn đoạn thơ để viết nhằm bật thể thơ, giọng điệu thơ ý t ưởng th ể hi ện đoạn thơ Đoạn thơ Thanh Hải sử dụng thể thơ chữ gần với ệu dân ca , đ ặc bi ệt dân ca miền Trung, có âm hưởng nhẹ nhàng tha thiết Giọng ệu th ể hi ện tâm tr ạng c ảm xúc tác giả : trầm lắng, trang nghiêm mà tha thiết b ộc b ạch nh ững tâm ni ệm c Đoạn thơ thể niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời cách tự nhiên chim mang đến tiếng hót Nét riêng nh ững câu th c Thanh H ải đề cập đến vấn đề lớn : ý nghĩa đời sống cá nhân quan hệ với cộng đồng Đoạn thơ Viễn Phương sử dụng thể thơ chữ, nhịp thơ vừa ph ải với ệp t muốn làm, giọng điệu phù hợp với nội dung tình cảm, cảm xúc Đó gi ọng ệu v ừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha thể tâm trạng lưu luyến nhà th phải xa Bác Tâm trạng lưu luyến nhà thơ muốn bên lăng Bác ch ỉ bi ết g ửi t ấm lòng cách hố thân hồ nhập vào cảnh vật bên lăng : làm chim cất tiếng hót Câu 2: ( điểm) Nêu vấn đề triển khai thành văn nghị luận gồm ý sau : a Nêu vấn đề nghị luận : Môi trường sống th ực tế bị nhi ễm người chưa có ý thức bảo vệ b Biểu phân tích tác hại : - Ơ nhiễm mơi trường làm hại đến sống - Ơ nhiễm mơi trường làm cảnh quan bị ảnh hưởng c Đánh giá : - Những việc làm thiếu ý thức bảo vệ mơi trường, phá huỷ môi trường sống tốt đẹp - Phê phán cần có cách xử phạt nghiêm khắc d Hướng giải : - Tuyên truyền để người tự rèn cho ý thức bảo vệ mơi trường - Coi vấn đề cấp bách tồn xã hội BÀI VĂN MẪU Ngày nay, giới, môi trường vấn đề quan tâm hàng đầu Ở quốc gia tiên tiến , vấn đề giữ gìn vệ sinh mơi trường quan tâm thường xun nên việc xả rác nước thải bừa bãi khơng cịn Người dân giáo dục kỹ ý thức bảo vệ môi trường sống xanh – – đẹp Đáng buồn thay nước ta có tượng phổ biến vứt rác đường nơi công cộng , không giữ gìn vệ sinh đường phố Việc làm gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường mà cụ thể gây ô nhiễm môi trường Hiện tượng khơng giữ gìn vệ sinh đường phố có nhiều biểu phổ biến vứt rác đường nơi công cộng Ăn xong que lem hay kẹo , người ta vứt que, vứt giấy xuống đất Uống xong lon nước hay chai nước suối , vứt lon , vứt chai chỗ vừa ngồi thùng rác để cách gần Tuy , họ thản nhiên , vơ tư khơng có áy náy Đáng sợ hơn, số dịng sơng người sống đị đậu sơng có việc làm gây nhiễm mơi trường nghiêm trọng Họ vơ tư xả rác đị xuống sông, tiêu tiểu xuống sông lại lấy nước sông lên tắm gội, giặc giũ chí nấu nướng Thế tượng xả rác cịn lan sâu vào tầng lớp trí thức trẻ ngày Biểu cụ thể số sinh viên làm gia sư Họ thường đứng ngã ba, ngã tư đường để phát tờ rơi quảng cáo nhóm gia sư cách bừa bãi khiến khắp đường phố rải rác đầy tờ rơi Những việc làm nhỏ lại gây tác hại vô to lớn Phải dọn dẹp nhà từ phịng khách đến nhà ăn, từ nhà ngồi vườn tốt?Cịn việc vứt rác bừa bãi, bạ đâu quăng nơi công cộng không cần thiết, không quan tâm khơng ảnh hưởng đến mình, đến gia đình mình.Điều này, cần suy nghĩ lại.Bạn nghĩ thành phố văn minh,giàu đẹp lại ngập tràn biển rác? Nó thể hành vi người vơ văn hóa, vơ ý thức, gây vệ sinh ảnh hưởng đến sức khỏe ngươì Người ta vơ tư vứt rác xuống sơng họ có nghĩ người sử dụng nguồn nước để ăn uống, tắm giặt?Nước không sạch,con người sử dụng, ăn uống, sức khỏe sao? Khơng có sức khỏe tốt lực lượng người cống hiến cho đất nước bước vào thiên niên kỉ với kinh tế công nghiệp , đại Không đâu xa , thành phố – nơi sông Bạch Đằng chảy qua phải chịu bao rác rưởi dơ bẩn Công viên ven bờ sông nơi sinh hoạt thể dục thể thao cụ ông , cụ bà thiếu niên Mọi người đến để thư giãn , hóng mát nhìn xuống dịng nước ven bờ , nước bẩn theo cống ngày ung dung đổ xuống , bao ni lông bị ném xuống trôi bồng bềnh gây phản cảm , mĩ quan dịng sơng Cịn ghế đá vô tội vạ bị người vô ý thức trét bã kẹo cao su , có người vơ tình ngổi lên việc xảy ? Bã kẹo dính chặt vào quần áo người khơng làm bẩn quần áo mà cịn gây khó chịu Và người ngồi ghế đá có hẹn quan trọng ? Bạn thấy , cần có hành động vơ ý thức mà gây ảnh hưởng đến cơng việc người khác Ngày , đến đâu có nhiều người tự hào khoe khu phố sống khu phố văn hóa Thế , đặt bảng khu phố văn hóa mà rác rưởi vương vãi khắp nơi gây phản cảm cho người đường Như họ chẳng khác tự mỉa mai , tự đánh thể diện khu phố Cỏ mọc um tùm điều kiện thuận lợi cho sinh sôi nảy nở lồi muỗi Từ phát sinh dịch bệnh sốt xuất huyết – bệnh nguy hiểm đến tính mạng người Và việc số tài xế đổ gạch đá phế thải ngồi đường ? Một đường đẹp dưng phải hứng chịu vô số đất đá Chúng vương vãi khắp nơi gây ùn tắc giao thông Và đường xảy bao vụ tai nạn giao thông gây đau thương cho nhiều gia đình Khơng có gạch đá bị thải đường mà cịn có xác súc vật Như kể , xác súc vật bị quăng bừa bãi khắp nơi Thịt chúng dần phân hủy kèm theo mùi hôi vô khó chịu người vơ tình ngang qua Tệ hại , đứng trước nguy bùng nổ dịch cúm gia cầm H5N1, số người dân thấy gà vịt chết hàng loạt không báo cho quan thú y xử lý mà họ tự ý ném xác chúng xuống hồ , ao Đó việc làm vơ nguy hiểm lỡ gà hay vịt mang - Cuộc gặp gỡ nửa giờ, đợc nhà văn kể thật dung dị qua lời tâm sự, suy ngẫm, đối thoại - Qua thể thật sinh động nhân vật chín chủ đề truyện tự nhẹ nhàng, sâu lắng đề 25 Câu NhËn xÐt vỊ nghƯ tht t¶ ngêi cđa Ngun Du qua đoạn trích Mà Giám Sinh mua Kiều Câu 2: Vẻ đẹp lối sống, tâm hồn nhân vật anh niên Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long nhân vật Phơng Định Những xa xôi Nguyễn Minh Khuê Gợi ý: Câu 1: Nhận xét nghệ thuật tả ngời Nguyễn Du qua đoạn trích Mà Giám Sinh mua Kiều cần đạt đợc ý sau: - Bút pháp tả thực đợc Nguyễn Du sử dụng để miêu tả nhân vật Mà Giám Sinh Bằng bút pháp này, chân dung nhân vật lên cụ thể toàn diện : + Trang phục : áo quần bảnh bao + Diện mạo : mày râu nhẵn nhụi + Lời nói xấc xợc, vô lễ, cộc lốc Mà Giám Sinh + Cử hách dịch : ngồi tót sỗ sàng Tất làm rõ mặt trai lơ đểu giả, trơ trẽn lố bịch tên buôn thịt bán ngời giả danh trí thức - Trong Truyện Kiều, tác giả sử dụng bút pháp tả thực để miêu tả nhân vật phản diện nh Mà Giám Sinh, Tú Bà, Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến phơi bày mặt thật bọn chúng xà hội đơng thời, nhằm tố cáo, lên án xà hội phong kiến với ngời bỉ ổi, đê tiện Câu 2: a Giới thiệu sơlợc vềđề tài viết nh÷ng ngêi sèng, cèng hiÕn cho dÊt níc văn học Nêu tên tác giả tác phẩm nhngc vẻ đẹp anh niên Phơng Định b Vẻ đẹp nhân vật hai tác phẩm : * vẻ đẹp cách sống : + Nhân vật anh niên : Lặng lẽ Sa Pa - Hoàn cảnh sống làm việc : núi cao, quanh năm suốt tháng cỏ mây núi Sa Pa Công việc đo gió, đo ma đo năng, tính mây, đo chấn động mặt đất - Anh làm việc với tinh thần trách nhiệm cao, cụ thể, tỉ mỉ, xác, ốp ma tuyết, giá lạnh anh trở đậy trời làm việc quy định - Anh đà vợt qua cô đơn vắng vẻ quanh năm suốt tháng ®Ønh nói cao kh«ng mét bãng ngêi - Sù cëi mở chân thành, quý trọng ngời, khao khát đợc gặp gỡ, trò chuyện với ngời - Tổ chức xếp sống cách ngăn nắp, chủ động : trồng hoa, nuôi gà, tự học + Cô xung phong Phơng Định: - Hoàn cảnh sống chiến đấu: cao điểm vùng trọng điểm tuyến đờng Trờng Sơn, nơi tập trung bom đạn nguy hiểm, ác liệt Công việc đặc biệt nguy hiểm: Chạy cao điểm ban ngày, phơi vùng máy bay địch bị bắn phá, ớc lợng khối lợng đất đá, đếm bom, phá bom - Yêu mến đồng đội, yêu mến cảm phục tất chiến sĩ mà cô gặp tuyến đờng Trờng Sơn - Có đức tính đáng quý, có tinh thần trách nhiệm với công việc, bình tĩnh, tự tin, dũng cảm * Vẻ đẹp tâm hồn: + Anh niên Lặng lẽ Sa Pa: - Anh ý thức công việc lòng yêu nghề khiến anh thấy đợc công việc thầm lặng Êy cã Ých cho cuéc sèng, cho mäi ngêi - Anh đà có suy nghĩ thật sâu sắc công việc đóng góp nhỏ bé - Cảm thấy sống không cô dơn buồn tẻ có nguồn vui, niềm vui đọc sách mà lúc anh thấy nh có bạn để trò chuyện - Là ngời nhân hậu, chân thành, giản dị + Cô niên Phơng Định: - Có thời học sinh hồn nhiên vô t, vào chiến trờng giữ đợc hồn nhiên - Là cô gái nhạy cảm, mơ mộng, thích hát, tinh tế, quan tâm tự hào vẻ đẹp - Kín đáo tình cảm tự trọng thân Các tác giả miêu tả sinh động, chân thực tâm lí nhân vật làm lên giới tâm hồn phong phú, sáng đẹp đẽ cao tợng nhân vật hoàn cảnh chiến đấu đầy hi sinh gian khổ c Đánh giá, liên hệ - Hai tác phẩm khám phá, phát ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn ngời Việt Nam lao động chiến đấu - Vẻ đẹp nhân vật mang màu sắc lí tởng, họ hình ảnh ngời Việt Nam mang vẻ đẹp thời kì lịch sử gian khổ hào hùng lÃng mạn dân tộc Liên hệ với lối sống, tâm hồn niên giai ®o¹n hiƯn ... tưởng vào chiến đấu mơ ước đến tương lai hoà bình Ch ất thép ch ất tình hồ quện tâm tưởng đột phá thành hình tượng thơ đầy sáng tạo Chính Hữu Câu 3: ( điểm) Học sinh vận dụng cách làm văn nghị... đề Hãy tư tưởng chung b Viết đoạn văn khoảng câu phát biểu cảm nghĩ hai đoạn thơ Câu 2: ( điểm ) Môi trường sống kêu cứu Dựa vào hiểu biết em mơi trường, viết văn trình bày quan điểm em cách cải... Thanh Hải viết đề tài thi? ?n nhiên đất nước khát v ọng hoà nh ập dâng hi ến cho cu ộc đời + Viễn Phương viết đề tài lãnh tụ, thể niềm xúc động thi? ?ng liêng, t ấm lòng tha thi? ??t thành kính tác giả