GA Sinh 6 Chuan KTKN

Më bµi: Gi¸o viªn giíi thiÖu vÒ vÞ trÝ m«n häc Sinh häc líp 6 trong ch¬ng tr×nh Sinh häc THCS.. ThÕ giíi xung quanh chóng ta rÊt ®a d¹ng vµ phong phó, tuy nhiªn cã nh÷ng vËt sèng vµ nh÷n[r]

Tuần 1

Ngày soạn:15/ 08/ 2011 Ngày dạy: 17/ 08/ 2011 Tiết

Mở đầu sinh học Bài 1, Bài 2

Đặc ®iĨm cđa c¬ thĨ sèng - NhiƯm vơ sinh häc Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Phân biệt đợc vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tợng

- Nêu đợc đặc điểm chủ yếu thể sống : trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng qua ví dụ

- Nêu đợc nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật nói riêng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật - Rèn kĩ quan sát, t duy, suy luận

- Rèn khả hoạt động nhóm, khai thác thơng tin 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học Chuẩn bị Giáo viên học sinh

- GV : Tranh ảnh, mẫu vật vài nhóm sinh vật, sử dụng hình vẽ 2.1 SGK - HS : Hòn đá, đồ vật, xanh, tranh nh v ng vt

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình Tiến trình giảng

1 Tỉ chøc líp (5 – ’ ) - KiĨm tra sÜ sè

- Lµm quen víi häc sinh - Chia nhóm học sinh 2.Bài học

Mở bài: Giáo viên giới thiệu vị trí môn học Sinh học lớp chơng trình Sinh học THCS

Th gii xung quanh đa dạng phong phú, nhiên có vật sống vật khơng sống Làm để nhận dạng vật sống vật khơng sống Vật sống có đặc điểm gì? Nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật nói riêng nh nào? Bài học hơm tìm hiểu

Hoạt động 1: Nhận dạng vật sống vật không sống (6-7 )’

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho học sinh kể tên số; cây, con, đồ vật xung quanh chọn cây,1 con, đồ vật đại diện để quan sát

- GV có mẫu vật : đậu, hịn đá, mt cỏ

- Gv yêu cầu HS quan s¸t

- GV yêu cầu học sinh trao đổi nhóm

- HS tìm sinh vật gần với đời sống nh: nhãn, cải, đậu gà, lợn bàn, ghế

- Chọn đại diện: cá, đậu, đá

- Trong nhóm cử ngời ghi lại ý kiến trao đổi, thống ý kiến nhóm

(4 ngêi hay ngêi) theo c©u hái

- Con cá, đậu cần điều kiện để sống?

- Cái bàn(hịn đá) có cần điều kiện giống nh gà đậu để tồn tại không?

- Sau thời gian chăm sóc đối tợng nào tăng kích thớc đối tợng nào khơng tăng kích thớc?

- GV chữa cách gọi HS trả lời - GV cho HS tìm thêm số ví dụ vật sống vật không sống

- GV yêu cầu HS rót kÕt luËn

đợc chăm sóc lớn lờn cũn hũn ỏ khụng thay i

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến, nhóm khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt

- VËt sèng: lấy thức ăn, nớc uống, lớn lên, sinh sản

- Vật không sống: không lấy thức ăn, không lớn lên, không sinh sản Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống (10 )’

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát bảng SGK trang 6, GV giải thích tiêu đề cột cột

- GV gi¶i thÝch gióp HS hiĨu :

+ Trao đổi chất : Lấy chất cần thiết loại bỏ chất thải ngồi

VD : qu¸ trình quang hợp, trình hô hấp,

+ Lớn lên : Sinh trởng phát triển VD : Sự lớn lên bởi, gà, + Sinh s¶n :

VD : Sự hoa, kết phợng, mèo đẻ con,

+ C¶m øng

VD : Hiện tợng cụp xấu hổ - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ

- GV chữa cách gọi HS trả lời, GV nhËn xÐt

- GV hỏi:- qua bảng so sánh cho biết đặc điểm thể sống?

- HS quan sát bảng SGK ý cột

- HS hoàn thành bảng SGK trang (HS điền vào VLT)

`- HS lên bảng ghi kết vào bảng GV, HS kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

- HS ghi tiếp VD khác vào bảng

Đáp án Bảng SGK/6

STT Ví dụ Lớn

lên

Sinh sản

Di chuyển

Lấy chất cần thiết

Loại bỏ chất thải

VËt sèng

VËt kh«ng sèng

1 Hịn đá - - - +

2 Con gµ + + + + + +

4 C¸i bµn - - - + TiĨu kÕt

- Đặc điểm thể sống là: + Trao đổi chất với môi trờng + Lớn lên sinh sản

Hoạt động 3: Sinh vật tự nhiên (7-8 )’ a Sự đa dạng giới sinh vật

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: yêu cầu HS làm tập mục trang SGK

- Qua bảng thống kê em có nhận xét về thế giới sinh vật? (gợi ý: nhận xét về nơi sống, kích thớc? Vai trị ng-ời? )

- Sù phong phó vỊ m«i trờng sống, kích thớc, khả di chuyển sinh vật nói lên điều gì?

- HS hoàn thành bảng thống kê trang GSK (ghi tiếp số cây, khác) - Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét

Rút kết luận: sinh vật đa dạng

b Các nhóm sinh vËt tù nhiªn

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- HÃy quan sát lại bảng thống kê có thể chia giới sinh vật thµnh mÊy nhãm?

- HS khó xếp nấm vào nhóm nào, GV cho HS đọc thơng tin SGK trang 8, kết hợp với quan sát hình 2.1 SGK trang

- Thơng tin cho em biết điều gì? - Khi phân chia sinh vật thành nhóm, ngời ta dựa vào đặc điểm nào? ( Gợi ý:

+ §éng vËt: di chun + Thực vật: có màu xanh

+ Nấm: màu xanh (lá) + Vi sinh vật: vô nhỏ bÐ

- HS xếp loại riêng ví dụ thuộc động vật hay thực vật

- HS tìm hiểu độc lập nội dung thông tin sgk

- Nhận xét; sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

- HS khác nhắc lại kết luận để lớp ghi nhớ

TiÓu kÕt

- Sinh vật tự nhiên đợc chia thành nhóm lớn: vi sinh vật, nấm, thực vật động vật

Hoạt động 4: Nhiệm vụ sinh học (7-8 )’

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK trang trả lời câu hỏi:

- Chơng trình Sinh học THCS gồm phần nµo?

- Nhiệm vụ sinh học gì?Vì sao sinh học lại có nhiệm vụ đó.

- Nhiệm vụ Thực vật học gì ?ý

nghÜa cđa viƯc nghiªn cøu Thùc vËt häc.

- GV gäi 1-3 HS tr¶ lêi

- GV cho học sinh đọc to nội dung: nhiệm vụ thực vật học cho lớp nghe

- HS nghe bổ sung hay nhắc lại phần trả lời bạn

- HS nhắc lại néi dung võa nghe TiĨu kÕt

- NhiƯm vơ cđa sinh häc.(SGK trang 8) - NhiƯm vơ cđa thùc vËt häc (SGK trang 8) 3 Cñng cè (4-5 )’

- GV Yêu cầu HS làm tập trắc nghiệm Chọn đáp án đúng:

1/ Trong nh÷ng nhóm vật sau đây, nhóm gồm toàn vật sống? A Cây tre, cóc, khỉ, cột điện

B Cây nến, mèo, lật đật, xơng rồng C Cây táo, ổi, gà, chã

D Cây cà phê, thớc kẻ, dao, cá 2/ Đặc điểm chung thể sống : A Có trao đổi chất với mơi trờng B Có khả di chuyển

C Có khả sinh sản D Cả A, B C

3/ Những đối tợng sau đợc xem sinh vật?

A thông, giun đất, bèo tấm, tờng, đá

B Con cá chép, sâu, khỉ, ngời, bàng, cột điện C Cây ổi, gà, rắn, san hô, xơng rồng

D Cây mít, chuột, bàn, xà cừ 4 Hớng dẫn học bµi ë nhµ (2 )’

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

- Làm tập vë Lun tËp Sinh häc

- Chn bÞ: số tranh ảnh sinh vật tự nhiên

- Đọc trớc Bài 3/ SGK, su tầm tranh ảnh tìm hiểu thêm thông tin số loài thực vật

Ngày soạn: 17/ 08/ 2011 Ngày dạy: 20/ 08/ 2011

Tiết Đại cơng giới thực vật Bài 3:

Đặc điểm chung thực vật Mục tiêu học

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh kĩ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu tự nhiên, ý thức bảo vệ thực vật chuẩn bị cuả giáo viên học sinh.

1 Chuẩn bị GV: Tranh ảnh khu rừng vờn cây, sa mạc, hồ nớc ;Bảng phụ Một số mẫu sống cạn mẫu sống dới nớc

2 Chuẩn bị HS: Su tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất Ôn lại kiến thức quang hợp sách Tự nhiªn x· héi” ë tiĨu häc

Phơng pháp dạy học - Trực quan, thảo luận nhóm - Vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học 1 - Kiểm tra cũ (5 - )’ Chọn đáp án đúng:

1/ Những nhóm đối tợng sau nhóm sinh vật sống dới nớc? A Cây ổi, gà, rắn, ngời

B C©y mÝt, chuột, hổ, rong C Con cá, rong, tôm, san hô D Con voi, c¸o, gÊu, s¸n

2/ NhiƯm vơ sau sinh học ?

A Nghiên cứu hình thái, cấu tạo, đời sống đa dạng sinh vật

B Tìm cách sử dụng, phát triển, bảo vệ sinh vật có ích hạn chế sinh vật có hại

C Nghiên cứu mối quan hệ sinh vật sinh vật với môi tr-ờng sống

D Nghiên cứu loại hình mà sinh vật phát triển 2 - Bài míi

Hoạt động 1: Sự phong phú đa dạng thực vật (17- 18 )’

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giíi thiƯu tranh :

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân và:

Quan s¸t tranh, ghi nhí kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm ngời

+ Thảo luận câu hỏi SGK trang 11 - GV quan sát nhóm nhắc nhở hay gợi ý cho nhóm có học lực thấp

-

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Yêu cầu sau thảo luận HS rút

- HS quan sát , hoạt động nhóm

- HS quan sát hình 3.1 tới 3.4 SGK trang 10 tranh ảnh mang theo Chú ý: Nơi sống thực vật, tên thực vật

- Phân công nhóm:

+ bạn đọc câu hỏi (theo thứ tự cho nhóm nghe)

+ b¹n ghi chÐp néi dung tr¶ lêi cđa nhãm

VD: + Thực vật sống nơi Trái Đất, sa mạc thực vật cịn đồng phong phú

+ Cây sống mặt nớc rễ ngắn, thân xốp, to, rộng,

kÕt luËn vÒ thùc vËt

- GV kiểm tra có nhóm có kết đúng, nhóm cần bổ sung

- GV chèt kiÕn thøc đa dạng thực vật

- TV sống khắp nơi Trái đất, miền khí hậu khác có lồi thực vật thích hợp sống thể thích nghi cao với môi trờng TV miền nhiệt đới phong phú - ? Thực vật đa dạng phong phú, em kể tên số vai trò thực vật mà em biết ?

GV gợi ý : Đối với tự nhiên, ngời, động vật,

* Lồng ghép : Thực vật sống khắp nơi Trái đất, nhiều mơi trờng sống khác có nhiều vai trò tự nhiên ng-ời

? Là học sinh, em phải làm để bảo vệ thực vật ?

- HS nêu đợc số vai trò thực vật: Đối với tự nhiên: làm giảm ô nhiễm môi trờng, điều hịa khí hậu, Đối với động vật: Cung cấp thức ăn chỗ ở,

§èi víi ngời: cung cấp lơng thực, thực phẩm, gỗ, thuốc chữa bƯnh,

- Khơng ngắt bẻ ngọn, khơng phá hoại xanh, giữ gìn mơi trờng xanh đẹp,

TiÓu kÕt

- Thùc vËt sèng ë nơi Trái Đất, chúng có nhiều dạng khác thích nghi với môi trờng sống

Hot động 2: Đặc điểm chung thực vật (12 -13 )’

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS làm tập mục SGK trang 11

- GV treo b¶ng phơ

- GV chữa nhanh nội dung đơn giản - GV đa số tợng yêu cầu HS nhận xét hoạt động sinh vật:

+ Lấy roi đánh chó -> chó chạy sủa

+ Lấy roi đánh vào thân bàng -> bàng đứng yên

+ Con gµ, mèo: chạy,

+ Cõy trng vo chu đặt cửa sổ thời gian cong chỗ sáng

- Từ rút đặc điểm chung thực vật

- HS lµm bµi vµo luyện tập, hoàn thành nội dung

- HS lên bảng trình bày - HS khác nhận xté, bỉ sung :

- Nhận xét: động vật có di chuyển cịn thực vật khơng di chuyển có tính h-ớng sáng

- Từ bảng tợng rút đặc điểm chung thực vật - HS khác nhắc lại : đặc điểm chung thực vật :

- Thùc vật có khả tự tổng hợp chất hữu Phần lớn khả di chuyển Khả phản ứng chậm với kích thích từ bên

3 - Củng cố, đánh giá : (5- )’

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi 1, cuối - Làm tập trắ nghiệm : Chọn đáp án đúng:

1/ Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác là: A Thực vật sống khắp nơi trái đất

B Thùc vËt tù tæng hợp chất hữu cơ, phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài, phần lớn khả di chuyển

C Thực vật đa dạng vµ phong phó

D Thực vật có khả vận động, lớn lên sinh sản 2/ vùng sa mạc, vùng băng giá có thực vật vì: A xa mạc khí hậu khắc nghiệt

B vùng băng giá nhiệt độ qúa thấp

C Cây sống cát băng tuyết đợc

D thiếu điều kiện cần thiết cho sinh trởng phát triển 4 - Hớng dẫn học làm tậo nhà (2 - )_’

- Học trả lời câu hỏi Lun tËp sinh häc - §äc mơc : Em cã biÕt?

- Đọc trớc Bài 4: Có phải tất thực vật có hoa? - Chuẩn bị: Tranh hoa hồng, hoa cải

- MÉu c©y: dơng xỉ, cỏ, rau cải có hoa,

Ngày soạn: 21/ 08/ 2011 Ngày dạy: 24/ 08/ 2011 Tuần 2

Tiết Bài 4:

Có phải tất thực vật có hoa ? Mục tiêu Bài học

- Phân biệt đợc đặc điểm thực vật có hoa thực vật khơng có hoa dựa vào đặc điểm quan sinh sản (hoa, quả)

- Phân biệt năm lâu năm qua dấu hiệu : Thời gian sống, số lần hoa kết qu i

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh

- Nờu c ví dụ có hoa khơng có hoa - Phân biệt đợc năm lâu năm qua ví dụ 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, bảo vệ chăm sóc thực vật chuẩn bị cuả giáo viên häc sinh.

1 Chn bÞ cđa GV: Tranh phãng to hình 4.1; 4.2 SGK

Mẫu cà chua, đậu (có hoa quả, hạt- có), dơng xỉ Chuẩn bị HS: HS su tầm tranh, dơng xỉ, rau bợ

Phơng pháp d¹y häc

- Quan sát, phân tích, thảo luận nhóm, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1- KiĨm tra bµi cị :

- Thực vật sống nơi trái đất ?

- Hãy hoàn thành tập dới cách điền dấu (+) có dấu ( – ) khơng có vào bảng sau nêu đặc điểm chung ca thc vt?

STT Tên Có khả tự tạo chất dinh dỡng

Lớn lên Sinh sản Di chuyển Cây lúa

2 Cây ngô Cây táo Cây bàng Cây phợng 2- Bµi míi:

Hoạt động 1: Thực vật có hoa thực vật khơng có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát tranh Hình 4.1 - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân để tìm hiểu quan ca cõy ci

- GV đa câu hỏi sau: + Rễ, thân, lá, + Hoa, quả, hạt

+ Chức quan sinh sản

+ Chức quan sinh dìng lµ

- u cầu HS hoạt động theo nhóm để phân biệt thực vật có hoa thực vật khơng có hoa?

- HS quan sát hình 4.1 SGK trang 13, đối chiếu với bảng SGK trang 13 ghi nhớ kiến thức quan cải

+ Cã hai loại quan: quan sinh d-ỡng quan sinh s¶n

- HS đọc phần trả lời nối tiếp ln câu hỏi GV (HS khác bổ sung) + Cơ quan sinh dỡng

+ C¬ quan sinh s¶n

+ Sinh sản để trì nịi giống + Ni dỡng

- HS quan sát tranh mẫu nhóm ý quan sinh dỡng quan sinh sản

- GV theo dõi hoạt động nhóm, gợi ý hay hớng dẫn nhóm cịn chm

- GV chữa bảng cách gọi HS nhóm trình bày

- GV lu ý HS dơng xỉ khơng có hoa nhng có quan sinh sản đặc biệt (bào tử)

- GV nêu câu hỏi: Dựa vào đặc điểm có hoa thực vật chia thành nhóm?

- GV cho HS đọc mục  cho biết: -Thế thực vật có hoa khơng có hoa?

- GV chữa nhanh cách đọc kết để HS giơ tay, tìm hiểu số l-ợng HS nắm đợc

? GV yêu cầu HS nêu đợc ví dụ có hoa khơng có hoa

- Gv gợi ý HS lấy ví dụ gần gũi với đời sống

- GV dự kiến số thắc mắc HS phân biệt nh: thông có hạt, hoa hồng, hoa cúc khơng có quả, su hào, bắp cải khơng có hoa - Qua giải thích thắc mắc cho HS

hoµn thành bảng SGK trang 13

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến với giới thiệu mẫu phân chia

- Các nhóm khác bổ sung, đa ý kiến khác để trao đổi

- Dựa vào thông tin trả lời cách phân biƯt thùc vËt cã hoa ví thùc vËt kh«ng cã hoa

- HS khác nhắc lại:

- HS làm nhanh tập  SGk trang 14 - HS lấy đợc ví dụ:

- C©y cã hoa: sen, mớp, bàng,

- Cây hoa: Cây rêu, dơng xỉ, thông,

TiÓu kÕt:

- Thùc vËt cã nhãm: thùc vật có hoa thực vật hoa + Thực vật có hoa: có quan sinh sản hoa, quả, hạt

+ Thc vt khụng cú hoa: quan sinh sản hoa, quả, hạt Hoạt động 2: Cây năm lâu năm

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV viết lên bảng số nh:

Cây lúa, ngô, mớp gọi năm Cây hồng xiêm, mít, vải gọi lâu năm

- T¹i ngêi ta l¹i nãi nh vËy?

- GV hớng cho HS phân biệt năm lâu năm qua dấu hiệu : - Thêi gian sèng

- Số lần hoa kết vòng đời - GV cho SH kể thêm số loại năm lâu năm

- HS thảo luận nhóm, ghi lại nội dung giÊy

Cã thĨ lµ: lóa sèng Ýt thêi gian, thu hoạch

Hng xiờm cõy to, cho nhiều quả, nhiều vòng đời

- HS thảo luận theo hớng: thời gian sống cây, lần đời để phân biệt năm lâu năm

- VÝ dơ: TiĨu kÕt

- Cây lâu năm hoa kết nhiều lần đời 3- Củng cố, đánh giá

- Chọn câu tr li ỳng :

1/ Trong sau đây, nhóm toàn có hoa ? A Cây xoài, ớt, đậu, hoa hồng

B Cây bởi, dơng xỉ, rau bợ, cải C Cây táo, mít, cà chua, rêu

D Cây dừa, hành, thông, hoa hồng E Cây hoa hụê, hoa cúc, lúa, hoa hồng

2/ Trong sau đây, nhóm toàn năm ? A Cây xoài, bởi, đậu, lạc

B Cây lúa, ngô, hành, cải C Cây táo, mít, cà chua, điều

D Cây xu hào, bắp cải, cà chua, da chuột 4- Hớng dẫn học lµm bµi tËp ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị số rêu tờng

Ngày soạn: 24/ 08/ 2011 Ngày dạy: 27/ 08/ 2011

Chơng I- Tế bào thực vật Tiết Bµi 5:

KÝnh lóp, kÝnh hiĨn vi vµ cách sử dụng Mục tiêu Bài học

1 Kiến thức

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp kính hiển vi Chuẩn bị giáo viên häc sinh

1 Chuẩn bị GV: Kính lúp cầm tay, kính hiển vi Mẫu: vài hoa, rễ nhỏ Chuẩn bị HS: ỏm rờu, r hnh

Phơng pháp dạy học

- Trực quan, phân tích , so sánh

- Thảo luận nhóm, vấn đáp thuyết trình Tiến trình học

1 - Kiểm tra cũ - Hồn thành sơ đồ sau:

C¬ quan sinh dìng C©y xanh cã hoa

Cơ quan sinh sản

- Lấy ví dụ xanh có hoa xanh không cã hoa: - LÊy vÝ dơ vỊ c©y mét năm lâu năm

2 - Bài häc

Mở bài: Thực tế ta gặp vật nhỏ bé mắt thờng khơng nhìn thấy đợc, muốn quan sát phải dùng loại kính có độ phóng đại lớn Hai loại kính thờng dùnh kính lúp kính hiển vi Chúng có cấu tạo cách sử dụng nh nào, học hôm tìm hiểu

Hoạt động 1: Kính lúp cách sử dụng

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu cấu tạo kính lúp. - GV yêu cầu HS đọc thơng tin  SGK trang 17, cho biết kính lúp có cấu tạo nh nào?

+ Vấn đề 2: Cách sử dụng kính lúp cầm tay

- Yêu cầu HS đọc nội dung hớng dẫn SGK trang 17, quan sát hình 5.2 SGK trang 17

+ Vấn đề 3: Tập quan sát mẫu bằng kính lúp

- GV: Quan sát kiểm tra t đặt kính lúp HS cuối kiểm tra hỡnh v lỏ rờu

- Đọc thông tin, nắm bắt, ghi nhớ cấu tạo

- HS cm kớnh lúp đối chiếu phần nh ghi

- Trình bày lại cách sử dụng kính lúp cho c¶ líp cïng nghe

- HS quan sát rêu cách tách riêng đặt lên giấy, vẽ lại hình rêu quan sát đợc giấy

KÕt luËn:

+ Cách sử dụng : để mắt kính sát mẫu vật từ từ đa kính lên nhìn rõ vật dừng lại

Hoạt động 2: Kính hiển vi cách sử dụng

Hoạt động GV Hot ng ca HS

1: Tìm hiểu cấu tạo kÝnh hiÓn vi.

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm nhóm (1 bàn) có kính (nếu khơng có điều kiện dùng kính chung)

- GV kiểm tra cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trớc lớp trình bày - Bộ phận kính hiển vi là quan trọng nhất? Vì sao?

- GV nhấn mạnh: thấu kính có ống kính để phóng to đợc vật 2: Cách sử dụng kính hiển vi

- GV làm thao thao tác sử dụng kính để lớp theo dõi bớc

- Nếu có điều kiện GV phát cho nhóm tiêu mẫu để tập quan sát

- Đặt kính trớc bàn nhóm cử ngời đọc SGK trang 18 phần cấu tạo kính

- Cả nhóm nghe đọc kết hợp với hình 5.3 GSK trang 18 để xác đinh phận kính

- Trong nhóm nhắc lại 1-2 lần để nhóm nắm đầy đủ cấu tạo kính

- Các nhóm lại ý nghe bổ sung (nếu cần)

- HS trả lời phận riêng lẻ nh ốc điều chỉnh hay èng kÝnh, g-¬ng

- Đọc mọc  SGk trang 19 nắm đợc bớc sử dụng kính

- HS cố gắng thao tác bớc để nhìn thấy mẫu

KÕt ln:

+ Cấu tạo : Kính hiển vi có phần chính: - Chân kính - Thân kính - Bàn kính + Cách sử dụng: - Đặt cố định tiêu bàn kính

- Điều chỉnh ánh sáng gơng phản chiếu ánh sáng - Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để nhìn rõ vật

3 Cđng cè

- Gọi 1-2 HS lên trình bày lại cấu tạo kính lúp kính hiển vi - Nhận xét, đánh giá điểm nhóm học tốt

- Thu dọn phòng thực hành 4 Hớng dẫn học ë nhµ

- Häc bµi vµ lµm bµi tËp sách Luyện tập - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn: 28/ 08/ 2011 Ngày dạy: 31/ 08/ 2011 Tuần 3:

Tiết Bài 6:

Quan sát tế bào thực vật Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Chun bị tế bào thực vật để quan sát dới kính hiển vi

- Quan sát tế bào biểu bì hành vảy hành, tế bào cà chua.Học sinh tự làm đợc tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chớn)

2 Kĩ năng

- Rốn k sử dụng kính hiển vi - Vẽ tế bào quan sát đợc

3 Thái độ

- B¶o vệ, giữ gìn dụng cụ thí nghiệm

- Trung thực, vẽ hình quan sát đợc - ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học

Chn bÞ giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: - Biểu bì vẩy hành thịt cµ chua chÝn

- Tranh phãng to củ hành tế bào vẩy hành, cà chua chín tế bào thịt cà chua

- Kính hiển vi, đồ dùng thực hành

2 Chuẩn bị HS: - Mỗi nhóm củ hành cà chua chín - Học kỹ lại

Phng phỏp dy hc Trực quan, thực hành Hoạt động nhóm Tiến trình dạy 1 - Kiểm tra cũ

- Nªu chức kính lúp kính hiển vi? Nêu cấu tạo kính hiển vi nhận biết bé phËn cđa kÝnh hiĨn vi trªn kÝnh thËt

2 - Bài học

* Yêu cầu thùc hµnh:

- GV kiểm tra phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng, bớc sử dụng kính hiển vi (bằng cách gọi 1-2 HS trình by)

- GV yêu cầu HS:

+ Lm đợc tiêu tế bào cà chua vẩy hành + Vẽ lại tế bào quan sát đợc

+ Các nhóm khơng đợc nói to lại lộn xộn, đảm bảo an toàn

- GV phát dụng cụ: Nếu có điều kiện nhóm (4 ngời) gồm kính hiển vi, khay đựng dụng cụ nh kinh mũi mác, dao, lọ nớc, côngtơhut, gấy thấm, lam kớnh

- GV phân công: số nhóm làm tiêu tế bào vảy hành, số nhóm làm tiêu tế bào thịt cà chua

- Gv hớng dẫn HS cách dử dụng đồ dùng thực hành

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu nhóm (đã đợc phân

công) đọc cách tiến hành lấy mẫu quan sát mẫu kính

- GV làm mẫu tiêu để học sinh quan sát

- GV tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc HS

+ Yêu cầu HS quan sát :

- Tiêu tế bào biểu bì vẩy hành - Tiêu tế bào thịt cà chua chín

- HS quan sát hình 6.1 SGK trang 21, đọc nhắc lại thao tác, chọn ng-ời chuẩn bị kính, cịn lại chuẩn bị tiêu nh hớng dẫn GV

- Tiến hành làm tiêu ý tế bào vảy hành cần lấy lớp thật mỏng trải phẳng không bị gập , tế bào thịt cà chua quệt lớp mỏng

- HS tiến hành quan sát : tiêu - Tiêu tế bào biểu bì vẩy hành - Tiêu tế bào thịt cà chua chín Hoạt động 2: Vẽ lại hình quan sát đợc dới kính

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh phãng to giíi thiƯu: + Cđ hành tế bào biểu bì vảy hành + Quả cà chua tế bào thịt cà chua

- GV híng dÉn HS c¸ch võa quan s¸t võa vÏ h×nh

- Nếu cịn thời gian GV cho HS đổi tiêu nhóm cho nhóm khác để quan sát vẽ đợc tiêu

+ Vẽ tế bào quan sát đợc :

- Chọn vị trí tế bào tế bào đẹp, rõ ràng - Vẽ tế bào biểu bì vẩy hnh

- Vẽ tế bào thịt cà chua chín

-> Nhận xét hình dạng tế bào thực vËt :

- HS quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ nhóm mình, phân biệt vách ngăn t bo

- HS vẽ hình vào

- Hs nhận xét hình dạng tế bào thực vật : có hình đa giác xếp sát nhau, 3 - Cñng cè

- HS tự nhận xét nhóm thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả),

- Yêu cầu HS lau kính, thu rọn đồ dùng thực hành xếp lại vào hộp vệ sinh lớp học

4 - Híng dÉn häc bµi ë nhµ

Ngày soạn: 04/ 09/ 2011 Ngày dạy: 07/ 09/ 2011 Tiết Bài 7

Cấu tạo tế bào thực vật Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Kể tên phận cấu tạo tế bào thực vật : Kể tên thành phần tế bào thực vật ( vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào nhân) ; Chức thành phần

- Nờu c khỏi niệm mơ, kể tên đợc loại mơ thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức - Vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật

- Kĩ nhận biết kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích môn học Chuẩn bị Giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Tranh phóng to hình 7.1; 7.2; 7.3; 7.4 ; 7.5 SGK B¶ng phơ Chuẩn bị HS: Su tầm tranh ảnh tế bào thực vật

Phơng pháp dạy học

- Trực quan, phân tích, thảo luận nhóm Vấn đáp, thuyết trình Tiến trình Học

1- KiĨm tra bµi cũ

? Nêu bớc làm tiêu hiển vi tế bào biểu bì vảy hành cho biết hình dạng tế bào vảy hành

- Kim tra hình vẽ tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua HS làm nhà 2- Bài học

Vào bài: Cho HS nhắc lại hình dạng tế bào biểu bì vảy hành tế bào thịt cà chua quan sát đợc hôm trớc GV dẫn dắt vào bài: có phải tất quan thực vật có cấu tạo giống tế bào vảy hành khơng hay cịn có hình dạng kích thớc nh nào? Chúng ta tìm hiểu:

Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân

đọc thông tin SGK mục Quan sát H7.1 ; 7.2 ; 7.3/ SGK / 23 đọc bảng /SGK/ 24 trả lời câu hỏi : Nhận xét hình dạng kích thứơc t bo thc vt ?

- GV thông báo thêm số tế bào có kích thớc nhỏ (mô phân sinh ngọn) tế bào sợi gai dài

- GV yêu cầu HS rút kết luận

- HS quan sát hình 7.1; 7.2; 7.3 SGK trang 23 đọc bảng / sgk/ 24 trả lời câu hỏi:

+ HS quan sát tranh đa nhận xét: - Tế bào có nhiều hình dạng khác - Kích thớc tế bào khác

Tiểu kết:

- Các quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Các tế bào có hình dạng kích thớc khác

Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu độc lập nội dung SGK trang 24.và sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật H 7.4/sgk/24

+ CÊu t¹o :

- GV treo tranh câm; sơ đồ cấu tạo tế bào thực vt

- Gọi HS lên bảng phận tế bào tranh

Gv: thành phần chính, số tế bào có không bào lục lạp + Chức :

- GV treo bảng phụ :Yêu cầu HS thảo luận nhóm :

Bài tập : Ghép thành phần cấu tạo chính tế bào thực vật cột A phù hợp với chức chúng cột B rồi điền vào cột trả lời cột C.

- GV yêu cầu HS nhắc lại chức thành phần cấu tạo tế bào thực vật

- GV më réng: chó ý lơc l¹p chÊt tế bào có chứa diệp lục làm cho hầu hết có màu xanh góp phần vào trình quang hợp

+ V s t bo thực vật : Yêu cầu có đủ thành phần : vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào

- HS đọc thông tin SGk trang 24 Kết hợp quan sát hình 7.4 SGK trang 24 - HS xác định đợc phận tế bào ghi nhớ kiến thức

- 1-2 HS lên bảng tranh: rõ vị trí thành phần tế bào thực vật

- HS khác nhận xét, bổ sung - HS thảo luận nhóm bàn: - Thống ý kiến

- Đại diện nhóm lên điền kết - Nhóm khác nhận xÐt, bæ sung

- 1,2 HS nhắc lại chức thành phần tế bào thực vật +HS vẽ sơ đồ cấu tạo tế bào thực vật vào

nhân Chú thích rõ vị trí chúng sơ đồ

- GV tóm tắt, rút kết luận để HS ghi nhớ thành phần cấu tạo chủ yếu tế bào

TiĨu kÕt: - TÕ bµo gåm:

+ Vách tế bào + Màng sinh chất + Chất tế bào + Nhân

- Chức thành phần.: SGK/ 24

Bài tập: Ghép chữ số thành phần cấu tạo tế bào thực vật ở cột A với chữ chức chúng cột B cho phù hợp điền vào cột trả lời cột C

Cột A: Các thành phần TB

Ct B: Chức thành phần Cột C: Trả lời Vách tế bào a/ bao bọc tế bào chất - d Màng sinh chất b/ tham gia quang hợp - a Chất tế bào c/ điều khiển hoạt động sống tế bào - e Nhân d/ làm cho tế bào có hình dạng định - c

e/ chứa bào quan

Hot ng 3: Tỡm hiểu mô

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh loại mô yêu cầu HS quan sát đa câu hỏi: (H7.5/sgk/25)

Yêu cầu: Nhận xét cấu tạo hình dạng tế bào loại mô, loại mô khác nhau?

GV đa gợi ý: nhận xét hình dạng, cấu tạo, nguồn gốc chức

? Rút kết luận: mô gì? ? Kể tên loại mô?

- GV bổ sung thêm vào kết luận HS: chức tế bào mô mô phân sinh làm cho quan thực vật lớn lên

- HS quan sát tranh, trao đổi nhanh nhóm đa nhận xét ngắn gọn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Hs nờu c:

- Các tế bào mô có hình dạng, cấu tạo, nguồn gốc, thực chức riêng

- Khái niệm mô: Mô nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, thực chức riêng

+ HS k c cỏc loi mô: Mô phân sinh ngọn, mô mềm, mô nâng đỡ

TiĨu kÕt:

- M« gåm mét nhãm tÕ bào có hình dạng cấu tạo giống thực chức riêng

- Cỏc loi mơ chính: Mơ phân sinh ngọn, mơ mềm, mơ nâng đỡ 3 Củng cố

Hµng ngang số 2: Nhân tế bào Hàng ngang số 3: Không bµo

Hµng ngang sè 4: Mµng sinh chÊt Hµng ngang số 5: Chất tế bào Ô chữ hàng dọc: TÕ bµo

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Ơn lại khái niệm trao đổi chất xanh (lớp dới) - Làm tập Luyện tập Sinh hc

Ngày soạn: 07/ 09/ 2011 Ngày dạy: 10/ 09/ 2011 Tiết Bài 8:

Sự lớn lên phân chia tế bào Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Nêu sơ lợc lớn lên phân chia tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật

+ Sự lớn lên tế bào: Đặc điểm, điều kiện để tế bào lớn lên

+ Sự phân chia: Các thành phần than gia, trình phân chia, kết phân chia + ý nghĩa lớn lên phân chia

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt hỡnh vẽ, tìm tịi kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn học Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chun b GV: Tranh phóng to hình 8.1; 8.2 SGK trang 27 Chuẩn bị HS: Ôn lại khái niệm trao đổi chất xanh Phơng pháp Dạy học

- Trực quan, phân tích, thảo luận nhóm - Vn ỏp, thuyt trỡnh

Tiến trình học 1 KiĨm tra bµi cị

- Trình bày thành phần tế bào thực vật chức chúng sơ đồ câm: Cấu tạo tế bào thực vật

2 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu lớn lên tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh : Sơ đồ lớn lên tế bào yêu cầu HS:

+ Hoạt động theo nhóm + Nghiên cứu SGK

+ Tr¶ lêi c©u hái lƯnh  SGK trang 27

- HS đọc thông tin mục  kết hợp hợp quan sát hình 8.1 SGK trang 27

- GV gỵi ý:

- Tế bào trởng thành tế bào khơng lớn thêm đợc có khả nng sinh sn

- Trên hình 8.1 tế bào lớn lên phát phận tăng kÝch thíc nhiỊu lªn?

- GV: từ ý kiến HS thảo luận nhóm yêu cầu HS trả lời tóm tắt câu hỏi Gọi bổ sung v rỳt kt lun

tăng kích thíc

+ Điều kiện để tế bào lớn lên: Có trao đổi chất

- Từ gợi ý GV học sinh phải thấy đợc vách tế bào lớn lên, chất tế bào nhiều lên, không bào to

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

+ Sự lớn lên tế bào:

- Đặc điểm: Tăng kích thớc

- iu kin tế bào lớn lên: Có trao đổi chất

Hoạt động 2: Tìm hiểu phân chia tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK theo nhãm

- GV viết sơ đồ trình bày mối quan hệ lớn lên phân chia tế bào - Tế bào non lớn dần thành tế bào trởng thành phân chia thành tế bào non - GV: yêu cầu thảo luận nhóm theo câu hỏi mục 

- GV gỵi ý: sù lớn lên quan thực vật trình:

+ Phân chia tế bào + Sự lớn lên tế bào

- õy l q trình sinh lí phức tạp thực vật GV tổng kết tồn nội dung theo câu hỏi thảo luận HS để lớp hiểu rõ

- GV đa câu hỏi: Sự lớn lên phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật?

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 28 kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 SGK trang 28, nắm đợc trình phân chia tế bào

- HS theo dõi sơ đồ bảng phần trình bày GV

- HS thảo luận thống ý kiến - Sự phân chia:

+ Các thành phần tham gia

+ Quá trình phân chia: SGK trang 28 + Kết quả: Từ tế bào thành tế bào

+ Tế bào mô phân sinh có khả phân chia

+ Các quan thực vật lớn lên nhờ tế bào phân chia

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS phải nêu đợc: lớn lên phân chia tế bào giúp thực vật lớn lên ( sinh trởng phát triển)

TiĨu kÕt: + Sù ph©n chia:

- KÕt qu¶: Tõ mét tÕ bµo thµnh tÕ bµo

+ ý nghĩa: Tế bào lớn lên phân chia: Tăng số lợng kích thớc tế bào giúp sinh trởng phát triển

3 Củng cố

- HS làm tập trắc nghiệm:

Hóy khoanh trũn vào đầu câu trả lời nhất:

Bµi tËp 1: Các tế bào mô có khả phân chia mô sau: a Mô che trở

b Mô nâng đỡ c Mô phân sinh

d Mô che trở mô phân sinh

Bài tập 2: Trong tế bào sau tế bào có khả phân chia: a Tế bào non

b TÕ bµo trëng thµnh c TÕ bµo giµ

d TÕ bµo giµ vµ tÕ bµo trëng thµnh 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Làm tập Sách Luyện tập - Nghiên cứu trớc Bài

- Chuẩn bị số nhổ rễ rửa nh: Cây rau cải, cam nhỏ, nhÃn nhỏ, rau dền, hành, cỏ

Ngày soạn:11/ 09 / 2011 Ngày dạy: 14/ 09/ 2011

Chơng II- Rễ Tiết Bài 9:

Các loại rễ, miền rễ I Mục tiªu

1 KiÕn thøc

- Biết đợc quan rễ: quan sinh dỡng vai trò rễ - Học sinh phân biệt đợc loại rễ rễ cọc rễ chùm

- Nêu đợc vị trí mọc rễ, kích thớc ví dụ

- Trình bày đợc miền rễ, vị trí chức miền 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát so sánh mẫu vật thật, quan sát tranh - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật

Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Một số câu có rễ: rau cải, nhÃn, rau dền, hành

Tranh phóng to hình 9.1; 9.2; 9.3 SGK trang 29

Bµi tËp Nhãm A B

2

Tên

Đặc điểm chung rễ Đặt tên rễ

2 Chuẩn bị HS: Chuẩn bị có rễ: cải, mít, hành, cỏ dại, đậu Phơng pháp dạy học

- Trực quan., phân tÝch mÉu vËt thËt - Th¶o luËn nhãm

- Vấn đáp, thuyết trình Tiến trình giảng 1 Kiểm tra 15 phút

Ma trËn: §Ị kiĨm tra 15 phót Tn TiÕt 8

Nội dung Các mức độ nhận biết Tổng

NhËn biÕt (17,5%) Th«ng hiĨu

(72,5%) VËn dông(10%)

TN TN TN

1 Đặc điểm chung thực vật Quan sát tế bào thùc vËt

1 c©u 0,25

1 c©u

0,5

2 c©u 0,75 Hình dạng kích

thớc tế bào thực vật

1 c©u 0,5

1 c©u 0, Cấu tạo tế bào

thực vật câu 0,25 câu 2,5 câu2,75

4 Mô c©u

0, 25 c©u 0,5 c©u0,75

5 Sự lớn lên phân chia tế

bào

1 câu

4 c©u

5 c©u ý nghĩa lớn lên

và phân chia tế bào

1 câu 0,25

1 câu 0,25

Tỉng c©u

1,75 c©u7,25 c©u 15 câu10 Đề bài:

Cõu 1: (1 im) Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời đúng:

1 Đặc điểm khác thực vật với sinh vật khác là: thực vật A tự tổng hợp chất hữu

B không phản ứng với kích thích bên

C tự tổng hợp chất hữu cơ, phản ứng chậm với kích thích từ bên ngoài, phần lớn khả di chuyển

D di chuyn c

2 Tế bào thực vật gồm thành phần chủ yếu là: A vách tế bào, màng sinh chất

B tế bào chất, nhân, lục lạp, màng sinh chất, không bào, vách tế bào C nhân, tề bào chất

A nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống thực chức riêng

B nhóm tế bào khác hình dạng chức C nhóm tế bào khác hình dạng cấu tạo

D nhóm tế bào có hình dạng, cấu tạo giống nhau, thực chức khác

4 S ln lờn phân chia tế bào có ý nghĩa thực vật: A Tăng số lợng kích thớc tế bào

B Tõ mét tÕ bµo thành tế bào C Tăng lên kích thớc

D Tăng số lợng kích thớc tế bào, giúp sinh trởng phát triển Câu 2: (2 điểm) Điền từ cụm từ vào chỗ trống:

“ Quá trình phân bào: Đầu tiên từ nhân hình thành , tách xa Sau chất tế bào đợc , vách tế bào hình thành tế bào cũ thành tế bào con”

C©u (7 điểm) Đánh dấu (x) vào ô thích hợp:

Câu Đúng Sai

1 Chỉ có tế bào mô phân sinh có khả phân chia liªn tơc

2 Nhờ q trình trao đổi chất mà tế bào lớn dần lên

3 Qu¸ trình phân chia tế bào lần lợt là: (1) Phân chia chất tế bào; (2) Phân chia nhân; (3) Hình thành vách ngăn Quá trình phân chia tế bào lần lợt là: (1) Phân chia nhân; (2) Phân chia chất tế bào; (3) Hình thành vách ngăn Để quan sát tế bào thực vật nh: tế bào vảy hành, tế bào thịt qủa cà chua chín ta dïng kÝnh lóp

6 Nhân tế bào có cấu tạo phức tạp, có chức điều khiển hoạt động sống tế bào

7 Hình dạng kích thớc tế bào thực vật giống

2 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu loại rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Tìm hiểu loại rễ phân loại rễ

- GV yêu cầu HS kẻ phiếu học tập vào v hot ng theo nhúm

- Yêu cầu HS chia rễ thành nhóm, hoàn thành tập phiÕu häc tËp

- GV lu ý giúp đỡ HS trung bình yếu

- HS đặt tất có rễ nhóm lên bàn

- Kiểm tra quan sát thật kĩ tìm rễ giống đặt vào nhóm

- GV hớng dẫn chữa

- GV tiếp tục yêu cầu HS làm tập 2, đồng thời GV treo tranh câm hình 9.1 SGK trang 29 để HS quan sát

- GV chữa tập 2, sau nghe phần phát biểu bổ sung nhóm, GV chọn nhóm hoàn thành phiếu tốt nhắc lại cho lớp nghe - GV cho nhóm đối chiếu đặc điểm rễ với tên nhóm A, B tập phù hợp cha, ch-a chuyển củch-a nhóm cho

- GV gợi ý tập dựa vào đặc điểm rễ gọi tên rễ

- NÕu HS gọi nhóm A rễ thẳng GV chỉnh lại rễ cọc

? Đặc điểm rễ cọc rễ chùm? - GV yêu cầu HS làm nhanh bµi tËp  sè SGK trang 29

+ Vấn đề 2: Nhận biết loại rễ cọc rễ chùm qua tranh, mẫu

- GV cho HS lớp xem rễ rau dền nhÃn trả lời câu hỏi

- GV cho HS theo dõi Phiếu chuẩn kiến thức, yêu cầu sửa chỗ sai

- GV ỏnh giỏ im cho nhóm làm tốt

Bài tập 2: HS quan sát kĩ rễ nhóm A ý kích thớc rễ, mọc đất, kết hợp với tranh (có rễ to, nhiều rễ nhỏ), ghi vào phiếu tơng tự với rễ nhóm B

- HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nghe nhận xét, bổ sung - HS đối chiếu với kết để sửa chữa cần

- HS làm tập nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, thống tên rễ nhóm Rễ cọc Rễ chùm

- HS nhìn vào phiếu chữa nhóm đọc to kết cho lớp nghe - HS chọn nhanh 1- em trả lời, em khác nhận xét, bổ sung

- HS hoạt động cá nhân quan sát rễ GV kết hợp với hình 9.2 SGK trang 30, trả lời câu hỏi dới hình

- HS tự đánh giá câu trả lời Quan sát phiếu chuẩn kiến thức để sửa chữa cần

TiÓu kÕt:

Đáp án:

BT Nhóm A B

1

3

- Tên - Đặc điểm chung rễ

- Đặt tên rễ

- Cây rau cải, mít, đậu - Có rễ to khoẻ đâm thẳng, nhiều rễ mọc xiên, từ rễ mọc nhiều rễ nhỏ

- Rễ cọc

- Cây hành, cỏ dại, ngô - Gồm nhiều rễ to dài gần nhau, mọc toả từ gốc thân thành chùm

- R chùm Hoạt động 2: Tìm hiểu miền rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: cho tự HS đọc thông tin SGK trang 30

+ Vấn đề 1: Xác định miền rễ - GV treo tranh câm miền rễ đặt miếng bìa ghi sẵn miền rễ bàn, HS chọn gắn vào tranh

- HS làm việc độc lập: đọc nội dung khung kết hợp với quan sát tranh thích, ghi nhớ kiến thức

- HS lên bảng gắn bìa viết sẵn để xác định đợc miền

? RÔ cã mÊy miền? Kể tên miền?

+ Vn 2: Tìm hiểu chức miền rễ

? Chức miền rễ?

nếu cần

- HS trả lời câu hỏi, lớp ghi nhí miỊn cđa rƠ

- T¬ng tù HS lên gắn miếng bìa viết sẵn chức vào miền cho phù hợp

- HS theo dõi, nhận xét

- Trả lời câu hỏi GV chức miền rễ

TiĨu kÕt:

- RƠ cã miỊn chÝnh + MiỊn chãp rƠ + MiỊn sinh trëng + MiỊn hót

+ MiỊn trëng thµnh 3 Cđng cè

- Yêu cầu HS kể tên rễ cọc, rễ chùm - HS làm tập trắc nghiệm

Khoanh trịn vào đầu câu đúng:

Trong c¸c miền sau rễ, miền có chức dÉn trun? a MiỊn trëng thµnh

b MiỊn hót

c MiỊn sinh trëng d MiỊn chãp rƠ 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi 1, SGK

- Làm tập sách Luyện tập Sinh học - §äc mơc “Em cã biÕt”

- §äc tríc Bµi 10

TiÕt: Bµi 10:

Cấu tạo miền hút rễ Mục tiêu

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc cấu to hỳt ca r

- Phân biệt thành phần cấu tạo miền hút dựa vào vị trí, cấu tạo chức phận

- Phân biệt đợc tế bào thực vật lông hút - Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo miền hỳt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát trình bày tranh vẽ Vẽ hình - Rèn kĩ hợp tác, thảo luận nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Chuẩn bị giáo viên học sinh.

1 Chn bÞ cđa GV: Tranh phãng to hình 10.1; 10.2; 7.4 SGK, bảng phụ Chuẩn bị HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo, chức miền rễ Phơng pháp dạy học

- Vấn đáp, thuyết trình, trực quan , phân tích, so sánh - Thảo luận, hợp tác nhóm nhỏ

Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ

Kể tên có rễ cọc có rễ chùm Nêu đặc điểm phân biệt loại rễ Ghép số sau với chữ tơng ứng để đợc kiến thức chức miền rễ

Các miền rễ Trả lời Chức miền Miền trởng thành có mạch

dẫn

1 - a Che trở cho đầu rễ Miền hút có lông hút - b DÉn trun

3 MiỊn sinh trëng ( n¬i tế bào phân chia)

3 - c Hấp thụ nớc muối khoáng Miền chóp rễ - d Lµm cho rƠ dµi

2 Bµi häc

VB: Tại miền hút lại quan trọng nhất? Chúng ta tìm hiểu qua học Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo miền hút rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh phóng to hình 10.1và 10.2 SGK Giới thiệu:

+H10.1 Lát cắt ngang qua miền hút tế bào lông hút

+ H10.2 Miền hút gồm phần vỏ trụ (chỉ giới hạn phần tranh)

- GV kiểm tra cách gọi HS nhắc lại

- GV ghi s lên bảng, cho HS điền tiếp phận

C¸c bé phËn cđa miỊn hót:

- HS theo dõi tranh bảng ghi nhớ đợc phần vỏ trụ

- HS xem chó thÝch cđa hình 10.1 SGK trang 32, ghi giấy phận phần vỏ trụ giữa, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

BiĨu bì

Các Vỏ Thịt vỏ

phËn cđa Bã M¹ch miỊn hót Trụ mạch rây M Mạch Ruột gỗ - GV cho HS nghiên cứu SGK trang 32

- GV yêu cầu HS quan sát lại hình 10.2 bảng trao đổi nhóm trả lời câu hỏi: ? Vì lơng hút tế bào? - GV nhận xét cho điểm HS trả lời

GV, HS kh¸c bỉ sung

- HS đọc nội dung cột bảng “Cấu tạo chức miền hút”, ghi nhớ nội dung chi tiết cấu tạo biểu bì, thịt vỏ, mạch rây, mạch gỗ, ruột - HS đọc lại nội dung để lớp nghe

- HS ý cấu tạo lơng hút có vách tế bào, màng tế bào để trả lời lơng hút tế bào

TiĨu kÕt:

- MiỊn hót cđa rƠ gåm phÇn: vá trụ + Vỏ cấu tạo gồm biểu bì thịt vỏ

+ Tr gia gm bú mch (có loại bó mạch mạch rây mạch gỗ) ruột Hoạt động 2: Tìm hiểu chức miền hút

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV ch HS nghiªn cøu SGk trang 32 bảng Cấu tạo chức miền hút, quan sát hình 7.4

- Cho HS tho luận theo vấn đề: ? Cấu tạo miền hút phù hợp với chức thể nh nào?

? Lông hút có tồn mÃi không?

? Tìm giống khác tế bào thực vật với tế bào lông hút - GV gợi ý: Tế bào lơng hút có khơng bào lớn, kéo dài để tìm nguồn thức ăn - GV nghe, nhận xét phần trả lời HS, đánh giá điểm để động viên nhóm hoạt động tốt

? Trên thực tế rễ thờng ăn sâu, lan rộng, nhiều rễ con, giải thích GV gợi ý cung cấp thông tin: Khi lớn, nhu cầu nớc muối khống tăng cao, rễ thờng ăn sâu, lan rộng , số rễ nhiều để lấy đủ nớc muối

- HS đọc cột bảng kết hợp với hình vẽ 10.1 cột để ghi nhớ nộidung

- Thảo luận đa đợc ý kiến

+ Phù hợp cấu tạo chức biểu bì: tế bào xếp sát nhau, bảo vệ Lông hút tế bào biểu bì kéo dài

+ Lông hút không tồn mÃi, già rụng

HS nêu đợc điểm giống khác nhau: + Giống: - Đều đơn vị cấu tạo nên thể thực vật.Cấu tạo gồm: vách tế bào, màng sinh chất, chất tế bào, nhân không bào

+ Khác:

- Tế bào lông hút lục lạp - Không bào lớn, kéo dài tìm nguồn thức ¨n

- Lơng hút dài đến đâu nhân di chuyển đến Vị trí nhân ln nm u lụng hỳt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

khoáng, môi trờng khô hạn Tiểu kết:

- Bảng Cấu tạo chức miền hút SGK/ 32 3 Củng cố

?/ Có phải tất rễ đêù có miền hút khơng? Bài tập: Chọn đáp án

1/ Miền hút phần quan trọng rễ vì: A miền hút nằm phần trởng thành rễ B miền hút giúp cho rễ t¹o nhiỊu rƠ

C miền hút đảm nhiệm việc lấy nớc muối khống hịa tan D miền hút nằm dới đất nên giữ chặt r vo t

2/ Cấu tạo lát cắt ngang rễ gồm phần? A Phần vỏ, phần trụ B Phần trụ giữa., phần vỏ C Phần lông hút, phần ruột 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK - §äc mơc “Em cã biÕt”

- Lµm bµi tËp vë Lun tËp

+ Chn bị Bài tập / SGK/ 33,34 theo nhóm tổ

Ngày soạn: 18/ 09/ 2011 Ngày dạy: 21/ 09/ 2011

TiÕt 10 Bµi 11 (TiÕt 1)

Mục tiêu Bài học 1 Kiến thức

- Học sinh biết quan sát, phân tích kết thí nghiệm để tự xác định đợc vai trị nớc số loại muối khống cõy

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bớc tiến hành thí nghiệm, phân tích báo cáo kết thí nghiệm

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích môn học - Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: tranh hình 11.1; 11.2 SGK Bảng phụ Chuẩn bị HS: Kết mẫu thí nghiệm nhà Phơng pháp dạy học

- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình

- TiÕn hµnh, phân tích , báo cáo kết trí nghiệm - Thảo luận, hợp tác nhóm

Tiến trình Häc 1 KiĨm tra bµi cị

Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống để đợc kiến thức cấu tạo chức miền hút

CÊu t¹o miỊn hót gåm hai phÇn chÝnh: Vá gåm (1) cã nhiỊu (2)

Lông hút tế bào biểu bì kéo dài có chức hút (3) (4) hòa tan Phía (5) có chức chuyển chất từ lông hút vào (6) Trụ gồm mạch (7) mạch (8) có chức (9) chất (10) chứa chất dự trữ

- Kiểm tra kết tập HS làm nhà 2 Bài học

Mở : Rễ giúp bám chặt vào đất mà cịn giúp hút nớc muối khống ho tan t t

Vậy cần nớc muối khoáng nh nào? Rễ hút nớc muối khoáng nh nào?

Hot ng 1: Tỡm hiểu nhu cầu nớc cây

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ ThÝ nghiÖm 1:

- GV cho HS nghiên cứu SGK, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ - GV bao quát lớp, nhắc nhở nhóm, hớng dẫn động viên nhóm HS yếu - Sau HS trình bày kết quả, GV thơng báo kết nhóm cần + Thí nghiệm

- GV cho nhóm báo cáo kết thí nghiệm cân rau ë nhµ

- HS hoạt động nhóm

- Từng cá nhân nhóm đọc thí nghiệm SGK ý tới: điều kiện thí nghiệm, tiến hành thí nghiệm

- Thảo luận nhóm, thống ý kiến, ghi lại nội dung cần đạt đợc: cần nớc nh dự đoán chậu B s hộo dn vỡ thiu nc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV cho HS đọc SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm mục  thø hai

- GV lu ý HS kể tên cần nhiều nớc nớc tránh nhầm nớc cần nhiều nớc, cạn cÇn Ýt níc

- Vì cung cấp đủ nớc, lúc, sinh trởng tốt, cho suất cao ?

Gv cuang cấp thêm : giai đoạn sinh trởng mạch nh đâm chồi, đẻ nhánh, lúc chủân bị hoa đòi hỏi nhiu nc

Khi già, cần nớc - Yêu cầu HS rút kết luận

chung khối lợng rau sau phơi khô bị giảm

- HS c mc SGK trang 35, thảo luận theo câu hỏi mục  thứ SGk trang 35, đa ý kiến thống

- HS đa đợc ý kiến: nớc cần cho cây, loại cây, giai đoạn cần l-ợng nớc khác

- HS nêu đợc : Mỗi giai đoạn phát triển có nhu cầu nớc khác nhau.đáp ứng đợc nhu cầu nớc cây cho suất tốt

- HS trình bày ý kiến, HS khác nhận xét, bổ sung

TiĨu kÕt:

- Níc rÊt cÇn cho

- Lợng nớc nhiều hay phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn sống, phận khác

Hot ng 2: Tìm hiểu nhu cầu muối khống cây

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ ThÝ nghiƯm 3:

- GV treo tranh hình 11.1, cho HS đọc thí nghiệm SGK trang 35

- GV hớng dẫn HS thiết kế thí nghiệm theo nhóm: thí nghiệm gồm bớc + Mục đích thí nghiệm

+ Đối tợng thí nghiệm

+ Tiến hành: điều kiện kết - GV nhận xét, bổ sung cho nhóm thí nghiệm em tập thiết kế

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nhận xét, đánh giá điểm cho HS

- HS đọc SGK kết hợp quan sát tranh bảng số liệu SGK trang 36, trả lời câu hỏi sau thí nghiệm

+ Mục đích thí nghiệm: xem nhu cầu muối đạm

- HS nhãm sÏ thiÕt kÕ thÝ nghiƯm cđa m×nh theo híng dÉn cđa GV

- HS trình bày thí nghiệm - HS đọc mục  trả lời câu hỏi, ghi vào

- vài HS đọc lại câu trả lời Tiểu kết:

- Rễ hấp thụ muối khống hồ tan đất - Cây cần loại muối khống là: đạm, lân, kali 3 Củng cố

Bài tập: Chọn câu trả lời đúng:

MiỊn hót lµ phần quan trọng rễ vì: A cấu tạo gồm phần: vỏ trụ

B có mạch gỗ mạch rây vận chuyển chất

D cã ruét chøa chÊt dù tr÷ 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Làm tập sách Luyện tập - Xem lại Cấu tạo miền hút rễ

Ngày soạn: 21/ 09/ 2011 Ngày dạy: 24/ 09/ 2011

TiÕt 11 Bµi 11 ( tiết 2)

sự hút nớc muối khoáng rễ (tiếp theo)

Mục tiêu học 1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc vai trị lơng hút, chế hút nớc chất khống

- Nêu đợc đờng nớc muối khống : Lơng hút -> vỏ -> mạch gỗ -> phận

- Trình bày đợc yếu tố ảnh hởng đến trình hút nớc muối khoáng - Nêu đợc ứng dụng thực tiễn có liên quan đến rễ

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích phát kiến thức - Rèn kĩ thảo lụân , hợp tác nhóm nhỏ

- Rốn k nng vận dụng kiến thức để giải thích tợng thực tế có liên quan

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, bảo vệ môi trờng Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Tranh phãng to h×nh 10.1; 11.2 SGK ChuÈn bÞ cđa häc sinh : Vë lun tËp

Phơng pháp dạy học - Quan sát, thảo luận nhóm - Vấn đáp, thuyết trình Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

Tìm từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hồn thiện câu sau: - Tất cần ……… - Cây khơng cần nớc mà cịn cần loại ………,trong cần nhiều: muối ……… , muối………, muối…………

- Nhu cầu cần nớc muối khoáng ……… , giai đoạn khác chu kì sống

……… 2 Bµi häc

VB: GV cho HS nhắc lại phần kết luận cuối tiết vào Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng rễ hút nớc muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động HS

tËp môc  SGK trang 37

- GV viết nhanh tập lên bảng, treo tranh phóng to hình 11.2 SGK - Sau HS điền nhận xét, GV hoàn thiện để HS cha sửa - Gọi HS đọc tập chữa lên bảng

- GV củng cố cách lại tranh để HS theo dõi

- GV cho HS nghiªn cøu SGK trả lời

câu hỏi:

? Bộ phận nµo cđa rƠ chđ u lµm nhiƯm vơ hót níc muối khoáng hoà tan?

? Tại hút nớc muối khoáng rễ tách rêi nhau?

- GV gọi đối tợng HS trung bình trớc trả lời đợc GV khen, đánh giá điểm

đi  màu đỏ đọc phần thích - HS chọn từ điền vào chỗ trống sau đọc lại câu xem phù hợp cha - HS lên chữa tập bảng  lớp theo dõi để nhận xét

- HS đọc mục  SGK kết hợp với tập trớc trả lời đợc ý:

+ Lông hút phận chủ yếu rễ hút nớc muối khoáng hoà tan

+ Vỡ r hút đợc muối khống nhờ hồ tan nớc

TiĨu kÕt:

- RƠ c©y hót nớc muối khoáng hoà tan nhờ lông hút - Đờng nớc muối khoáng hòa tan:

Lông hút -> vỏ -> mạch gỗ -> phận khác cây( rễ, thân, lá) Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện bên ngồi

¶nh hởng tới hút nớc muối khoáng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV thông báo điều kiện ảnh h-ởng tới hút nớc muối khoáng cây: Đất trồng, thời tiết, khí hậu a- Các loại đất trồng khác nhau - Yêu cầu HS nghiên cứu SGK  trả lời câu hỏi: Đất trồng ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng nh nào? VD cụ thể?

- Em cho biết địa phơng em( Hải Phịng, Hà Nội, ) có đất trồng thuộc loại nào?

b- Thêi tiÕt khÝ hËu

- GV yêu cầu học sinh nghiên cứu SGK Trả lời câu hỏi thời tiết, khí hậu ảnh hởng nh đến hút nớc

- HS đọc mục  SGK tr.38 trả lời câu hỏi GV có loại đất:

+ Đất đá ong: Nớc muối khống đất  hút rễ khó khăn + Đất phù sa: Nớc muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi

+ Đất đỏ bazan: Nớc muối khoáng nhiều  hút rễ thuận lợi

- §Êt phï sa

muối khoáng cây?

- GV gợi ý: nhiệt độ xuống dới 0oC nớc đóng băng, muối khống khơng hồ tan, rễ khụng hỳt c

* Liên hệ giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng

- cng c phần GV cho HS đọc trả lời câu hỏi mục 

- GV dùng tranh câm hình 11.2 SGK, tr.37 để học sinh điền mũi tên thích hình

- Nếu GV đánh giá cho im

nớc muối khoáng bị ngừng hay mÊt

- đến HS trả lời  HS khác nhận xét bổ xung

- HS ®a điều kiện ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng kết luận mục

TiĨu kÕt:

- §Êt trång, thêi tiÕt, khí hậu ảnh hởng tới hút nớc muối khoáng 3 Củng cố

- HS trả lêi c©u hái 1SGK

- Hãy xác định câu dẫn dới hay sai ghi vo ch trng

STT Câu dẫn Đ/S

1 Rễ hút nớc muối khống hịa tan nhờ lông hút Rễ tất có lơng hút

3 Các yếu tố thời tiết, khí hậu, loại đất khơng ảnh hởng đến hút nớc muối khống

4 MiỊn sinh trởng rễ có chức hút nớc muối khoáng nuôi

4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái 2, SGK trang 39 - Lµm bµi tËp vë Lun tËp

- §äc mơc “Em cã biết

- Đọc trớc Bài 12 Biến dạng rễ

Ngày soạn: 25/ 09/ 2011 Ngày dạy: 28/ 09/ 2011 Tiết 13 Bài 12:

Thực hành : Biến dạng rễ Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Hc sinh phân biệt đợc loại rễ biến dạng chức chúng : + Nêu loại rễ biến dạng: rễ củ, rễ móc, rễ thở, giác mút

+ Phân biệt loại rễ biến dạng dựa vào: Vị trí, đặc điểm chức 2 Kĩ nng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích tranh mẫu vật thật - Kĩ thảo luận hợp tác nhóm nhỏ

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

chuẩn bị giáo viên học sinh.

1 Chuẩn bị GV: Kẻ sẵn bảng đặc điểm loại rễ biến dạng SGK trang 40 Tranh, mẫu số loại rễ đặc biệt

2 Chuẩn bị HS: Mỗi nhóm chuẩn bị; củ sắn, củ cà rốt, cành trầu không, tranh bần, bụt mọc kẻ bảng trang 40 vào

Phơng pháp Dạy học - Thực hành, trực quan

- Quan sát, phân tích, so sánh mẫu vật - Thảo luận, hợp tác nhóm

Tiến trình giảng 1 Kiểm tra cũ

Bài tập: Tìm từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn thiện câu sau:

- Rễ hút ……… ……… hoà tan chủ yếu nhờ ……… - Nớc muối khoáng đất đợc ………… hấp thụ chuyển qua ………… tới ………… lên phận

- C¸c yếu tố bên nh ., khí hậu, có ảnh h -ởng tới hút nớc muối khoáng cđa c©y

- Cần cung cấp đủ ……… ……… trồng sinh trởng phát triển tốt

2 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hình thái rễ biến dạng

- GV yêu cầu HS hoạt động theo nhóm Đặt mẫu lên bàn quan sát, phân chia rễ thnh nhúm

- GV chiếu hình ảnh, t liệu số loại có rễ biến dạng:

GV yêu cầu HS hoàn thiện Bảng SGK/40

- GV gợi ý: xem rễ dới đất, mặt đất, hay cây,

- GV hớng dẫn, hỗ trợ nhóm yếu

- GV giới thiệu thêm môi trờng sống bần, mắm, bụt mọc nơi ngập mặn, hay gần ao, hå

- GV không chữa nội dung hay sai nhận xét hoạt động nhóm, HS tự sửa mục sau

- HS nhóm đặt tất mẫu tranh lên bàn, quan sát, phân loại: - HS tiếp tục quan sát phân chia: - Dựa vào hình thái, màu sắc cách mọc để phân chia rễ vào nhóm nhỏ

- HS phân chia: rễ dới mặt đất, rễ mọc thân hay rễ bám vào t-ờng, rễ mọc ngợc lên mặt đất

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức rễ biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân - GV chiếu nội dung bảng mẫu để HS tự sửa lỗi (nếu có)

- TiÕp tơc cho HS lµm nhanh bµi tËp SGK trang 41

- GV đa số câu hỏi củng cố ? Có mÊy lo¹i rƠ biÕn d¹ng?

? Chức rễ biến dạng gì?

- GV cho HS tự kiểm tra cách gọi HS đứng lên, HS hỏi HS trả lời nhanh

- Thay trả lời, trả lời nhiều GV đánh giá điểm

- HS hoàn thành bảng trang 40 - HS so sánh với phần nội dung mục để sửa chữa chỗ cha loại rễ, tên

- đến HS đọc kết mình, HS khác bổ sung

- HS đọc phần trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu cần)

TiÓu kết: Nội dung Bảng/ 40SGK STT Tên rễ

biếndạng

Tên Đặc điểm rễ biến dạng

Chức

1 RƠ cđ C©y củ Cây cà rốt

Rễ phình to Chứa chất dự trữ cho hoa, tạo

2 Rễ móc Cây trầu không, hồ tiêu, vạn niªn

Rễ phụ mọc từ thân cành trờn mt t, múc vo tr bỏm

Bám vào trụ giúp leo lên

3 Rễ thở Cây bụt mọc, mắm , bần

Sng điều kiện thiếu khơng khí Rễ mọc ngựơc lên mặt đất

4 Gi¸c mót Cây tơ hồng, tầm gửi

R bin i thành giác mút đâm vào thân cành khỏc

Lấy thức ăn từ chủ

3 Củng cố

Bài tập: Tìm thông tin cột B, cét C cho phï hỵp víi cét A råi điền vào cột trả lời: (Ví dụ: 1Abc)

Cột A

Tên rễ biến dạng Trả lời

Cột B

Chức

Cét C VÝ dơ 1.RƠ cđ

2.RƠ mãc 3.RƠ thë 4.Gi¸c mót

1 ………… ………… ………… …………

A Bám vào trụ giúp leo lên

B Giúp hô hấp không khí

C Chứa chất dự trữ cho D Giúp lấy thức ăn từ chủ

a Củ cải b Củ cà rốt c Củ su hào d Tơ hồng e.Trầukhông f Tầm gửi g Cây mắm h.Cây bụt mọc * Học sinh làm vệ sinh phòng học

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm bµi tËp vë Lun tËp

- Su tầm cho sau số loại cành cây: râm bụt, hoa hng, rau ay, ngn

Ngày soạn: 28/ 09/ 2011 Ngày dạy: 01/ 10/ 2011 Tiết 14

Chơng III- Thân

Bài 13: Cấu tạo thân Mục tiêu học

1 Kiến thøc

- Học sinh nêu đợc phận cấu tạo ngồi thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nách

- Phân biệt cành, chồi chồi nách ( chồi chồi hoa) dựa vào vị trí, đặc điểm chức

- Nhận biết, phân biệt đợc loại thân: thân đứng, thân leo, thân bò dựa vào cách mọc thõn

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên II Đồ dùng dạy học

1 Chuẩn bị GV: Tranh phóng to hình 13.1; 13.2; 13.3 SGk trang 43, 44 Ngọn bí đỏ, ngồng ci

Bảng phân loại thân

2 Chun bị HS: Cành cây: râm bụt, hoa hồng, rau đay, bí đỏ, rau má, cỏ, kính lúp cầm tay, tranh số loại

Điền cụm từ cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn thiện câu sau:

Một số loại rễ làm chức khác nh rễ chứa chất dự trữ cho ding hoa tạo quả; rễ bám vào

trụ giúp leo lên; rễ .giúp hô hấp không khí; rễ Lấy thức ăn từ chủ

+ Tại phải thu hoạch có rễ củ tríc hoa? 2 Bµi häc

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo ngồi thân

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Xác định phận ngồi của thân, vị trí chồi ngọn, chồi nách. - GV yêu cầu:

+ HS đặt mẫu bàn + Hoạt động cá nhân

+ Quan sát thân, cành từ xuống trả lời câu hỏi SGK

- GV kiểm tra cách gọi HS trình bày trớc lớp

- GV gi ý HS đặt cành gần nhỏ để tìm đặc điểm giống

- Câu hỏi thứ HS trả lời khơng đúng, GV gợi ý: vị trí chồi đâu phát triển thành phận - GV dùng tranh 13.1 nhắc lại phận thân, hay mẫu để HS ghi nhớ

b Quan s¸t cấu tạo chồi hoa và chồi lá

- GV nhấn mạnh: chồi nách gồm loại: chồi lá, chåi hoa

Chồi hoa, chồi nằm kẽ - GV yêu cầu: HS hoạt động nhóm - GV cho HS quan sát chồi (bí ngơ) chồi hoa (hoa hồng) , GV tách vảy nhỏ cho HS quan sát

- GV hỏi: Những vảy nhỏ tách đợc phận chồi hoa chồi lá? - GV treo tranh hình 13.2 SGK trang 43

- GV cho HS nhắc lại phận thân

- t cõy, cnh lên bàn quan sát đối chiếu với hình 13.1 SGK trang 43 trả lời câu hỏi SGK

- HS mang cành quan sát lên trớc lớp phận thân, HS khác bổ sung

- HS tiếp tục trả lời câu hỏi, yêu cầu nêu đợc:

+ Thân, cành có phận giống nhau: có chồi,

+ Chồi ngọn: đầu thân, chồi nách, nách

- HS nghiên cứu mục thông tin SGk trang 43 ghi nhí kiÕn thøc vỊ lo¹i chồi chồi hoa

- HS quan sát thao tác mẫu GV kết hợp hình 13.2 SGK trang 43, ghi nhí kiÕn thøc cÊu t¹o cđa chåi l¸, chåi hoa

- HS xác định đợc vảy nhỏ mà GV tách mầm

- HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Giống nhau: có mầm bao bọc + Khác nhau: Trong chồi mô phân sinh phát triển thành cành mang ; chồi hoa mô phân sinh mầm hoa phát triển thành cành mang hoa chồi hoa

khác nhËn xÐt, bỉ sung TiĨu kÕt:

- Ngän th©n cành có chồi ngọn, dọc thân cành có chồi nách Chồi nách gồm loại; chồi hoa chåi l¸

Hoạt động 2: Phân biệt loại thân

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động cá nhân

- GV treo tranh hình 13.3 SGK trang 44, yêu cầu HS đặt mẫu tranh lên bàn, quan sát chia nhóm

- GV gợi ý số vấn đề phân chia:

+ Vị trí thân mặt đất

+ Đặc điểm thân : ( Độ cứng mền thân ; Sự phân cành ; Thân tự đứng hay phải leo, bám.)

- GV gọi HS lên điền tiếp vào bảng phụ chuẩn bị sẵn

- GV chữa bảng phụ để HS theo dõi sửa lỗi bảng ca mỡnh

? Có loại thân? cho VD?

- HS quan sát tranh, mẫu đối chiếu với tranh GV để chia nhóm kết hợp với gợi ý GV đọc thông tin  SGK trang 44 để hoàn thành bảng trang 45 SGK

- HS làm vào Luyên tập sinh

- HS lên điền vào bảng phụ Các SH lại nhận xét, bổ sung

- HS trả lời lấy đợc ví dụ cho loại thân

TiĨu kÕt:

- Có loại thân chính: thân đứng, thân leo, thân bị Đáp án Bảng SGK /45

STT

Tên Thân đứng Thõn leo Thõn bũ

Thân gỗ Thân cột

Thân cỏ Thân quấn

Tua

1 Đậu v¸n x

2 lóa x

3 Dõa x

4 Nh·n x

5 Rau m¸ x

6 Míp x

3 Cđng cè

- Yªu cầu HS làm Bài tập SGV:

Bài 1: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

Có hai loại chồi nách: phát triển thành cành mang lá, phát triển thành cành

Tuỳ theo cách mọc thân mà chia làm loại: Thân ( th©n…., th©n ……., th©n … ) ; th©n … ( thân , tua.) thân

Bi 2: Khoanh tròn vào câu trả lời A Thân dừa, cau, cọ thân cột

B Thân bạch đàn, gỗ lim, cà phê thân gỗ C Thân lúa, cải, ôỉ thân cỏ

- Học trả lời câu hái SGK - Lµm bµi tËp SGK/ 45

- Hoàn thành Luyện tập

- Đọc trớc làm thí nghiệm ghi lại kết 14

Ngày soạn: 02/ 10/ 2011 Ngày dạy: 05/ 10/ 2011 Tiết 15 Bài 14:

Thân dài đâu ? Mục tiêu Bài Học

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc: thân mọc dài la phân chia mô phân sinh (ở phần lóng số loài)

- Biết vận dụng sở khoa học bấm ngọn, tỉa cành để giải thích số tợng thực tế sản xuất

2 KÜ năng

- Rèn kĩ tiến hành thí nghịêm chứng minh dài thân - Kĩ quan sát, phân tích,so sánh

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích thực vật, bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chn bÞ cđa GV: Tranh phãng to hình 14.1; 13.1 ; Hình ảnh t liệu Chuẩn bị HS: Báo cáo kết thí nghiệm

Phơng pháp dạy học

- Tin hnh, phõn tớch báo cáo kết thí nghiệm - Vấn đáp, thuyt trỡnh

Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ

? Thân gồm phận nào?

? Kể tên loại thân, đặc điểm loại thân Lấy ví dụ: - Các nhóm báo cáo kết làm từ tuần trớc

3 Bµi häc

VB: Trong thùc tÕ; trång rau ngót, ngời ta cắt ngang thân, làm nh có tác dụng gì?

Hot ng 1: Tỡm hiểu dài thân

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS báo cáo kết thí nghệm

- GV ghi nhanh kết lên bảng - GV cho HS thảo luận nhóm

- Gọi HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- Đối với câu hỏi * GV gợi ý: có mô phân sinh ngọn, treo tranh

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Nhóm thảo luận theo câu hỏi SGK trang 46 đa đợc nhận xét:

14.1 GV giải thích thêm

+ Khi bm ngọn, không cao thêm đợc, chất dinh dỡng tập trung cho chồi chồi hoa phát triển

+ Chỉ tỉa cành bị sâu, cành xấu với lấy gỗ, sợi mà không bấm cần thân, sợi dài

- Cho HS rút kết luận

- HS đọc thông tin  SGK trang 47 ý nghe GV giải thích ý nghĩa bấm ngọn, tỉa cành

TiĨu kÕt:

- Th©n dài phân chia tế bào mô ph©n sinh ngän

Hoạt động 2: Giải thích tợng thực tế

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm - GV nghe phần trả lời, bổ sung ca cỏc nhúm

? Những loại ngời ta thờng bấm ngọn, tỉa cành?

? Lợi ích việc bấm ngọn, tỉa cành ? - Sau học sinh trả lời xong GV hỏi: Vậy tợng cắt thân rau ngót đầu nêu nhằm mục đích gì? ? Ngời ta vận dụng kiến thức để đa hai phơng pháp bấn tỉa cành?

- GV nhận xét giời học, giải đáp thắc mắc HS

- Nhóm thảo luận câu hỏi GSK trang 47 dựa phần giải thích GV môc

- Yêu cầu đa đợc nhận xét: đậu, bông, cà phê lấy quả, cần nhiều cành nên ngời ta cắt

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tăng suất trồng, tùy vào loại mà có biện pháp bấn tỉa cành vào giai đoạn thích hợp - Nhằm gíup nhiều chồi nách, nhiều tăng suất

- Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh

Tiểu kÕt:

- Bấm loại lấy quả, hạt, thân để ăn tỉa cành với lấy gỗ, lấy sợi

3 Cñng cè

Bài tập 1: Hãy khoanh tròn vào đợc sử dụng biện pháp bấm ngọn: a Rau muống

b Rau c¶i

c Đu đủ d ổi

e Hoa hồng f Mớp Đáp án: a, e, g

Bài tập 2: Khoanh tròn vào không sử dụng biện pháp ngắt ngọn: a Mây b Xà cừ c Mồng tơi d Bằng lăng e Bí ngô f Mía Đáp án: a, b, d, g.

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Đọc trớc Bài 15/ SGK / 49

Ngày soạn:05/ 10/ 2011 Ngày dạy: 08/ 10/ 2011 TiÕt 16 Bµi 15:

CÊu tạo thân non Mục tiêu Bài học

1 KiÕn thøc

- Trình bày đợc cấu tạo sơ cấp thân non: gồm vỏ trụ

- Phân biệt đợc phận thân non dựa vị trí, cấu tạo, chức - Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo thân non

- So sánh với cấu tạo thân non rễ (miền hút) 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Tranh phóng to hình 15.1; 10.1 SGK Bảng phụ: Cấu tạo thân non

2 Chuẩn bị HS: Ôn lại cấu tạo miền hút rễ Vở Luyện tập Sinh học Phơng pháp dạy học

- Trực quan, vấn đáp, thuyết trình - So sánh, phân tớch

- Thảo luận, hợp tác nhóm Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ

A Sự phân chia tế bào mô phân sinh

B Chồi

C Sự lớn lên phân chia tế bào D Mô ph©n sinh ngän

2/ Chỉ tranh: Sơ đồ cấu tạo miền hút rễ.: phận vị trí phận

2 Bµi häc

VB: GV giíi thiƯu th©n non cđa tÊt loại phần thân cành Thân non thờng có màu xanh lục

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo thân non

Hoạt động GV Hoạt động HS

+ Vấn đề 1: Xác định phận thân non

- GV cho HS quan sát hình 15.1 SGK, hoạt động cá nhân (GV treo tranh phóng to hình 15.1)

- GV gäi HS lªn bảng tranh trình bày cấu tạo thân non

- GV nhận xét chuyển sang vấn đề + Vấn đề 2: Tìm hiểu cấu tạo phù hợp với chức phận thân non

- GV treo tranh, bảng phụ, yêu cầu HS hoạt động theo nhóm, hồn thành bảng

- GV đa đáp án đúng:

+ BiĨu b× cã tác dụng bảo vệ phận bên

+ Thịt vỏ, dự trữ tham gia quang hợp

+ Bó mạch: Mạch rây: vận chuyển chất hữu Mạch gỗ: vận chuyển muối khoáng nớc

+ Ruét: chøa chÊt dù tr÷

- HS quan sát hình 15.1 đọc phần thích xác định cấu tạo chi tiết phần thân non

- Cả lớp theo dõi phần trình bày bạn, nhận xÐt vµ bỉ sung

- u cầu nêu đợc thân đợc chia thành phần: Vỏ (biểu bì thịt vỏ) trụ (mạch ruột non)

- Các nhóm trao đổi thống ý kiến để hoàn thành bảng SGK trang 49 Chú ý cấu tạo phù hợp với chức phận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm lên viết vào bảng phụ trình bày kết - Nhóm khác theo dõi bổ sung - HS sửa lại làm cần - HS đọc lại toàn cấu tạo chức phận thân non

TiĨu kÕt:

- Nội dung bảng hồn thành

Hoạt động 2: So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh hình 15.1 10.1 phóng to lần lợt gọi HS lên phận cấu tạo thân non rễ

- Yêu cầu HS làm tËp  SGK trang 50

- Nhãm th¶o luËn néi dung:

- GV gợi ý: thân rễ đợc cấu tạo gì? Có phận nào? vị trí bó mạch?

- GV lu ý: dù hay sai ý kiến nhóm đợc trình bày hết, sau bổ sung, tìm phần trả lời khơng đợc cắt ngang ý kiến nhóm)

- GV cho HS xem bảng so sánh kẻ sẵn (SGV) để đối chiếu phần vừa trình bày GV đánh giá điểm cho nhóm làm tốt

bé phËn

+ Tìm đặc điểm khác nhau: vị trớ bú mch

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

+Điểm giống nhau: - Đều có cấu tạo từ tế bào

- Đều có cấu tạo: Vỏ ngoài, trụ trong: Vỏ có biểu bì thịt vỏ; Trụ có bó mạch ruột

+Điểm khác nhau: - rễ biểu bì có lông hút, thân non biểu bì lông hút

- rễ, cấu tạo bó mạch có mạch râyvà mạch gỗ xếp xen kẽ Còn thân non, mạch rây mằm ngoài, mạch gỗ

- Kết luận SGK 3 Cđng cè

Bài tập: Khoanh trịn vào trớc chữ trớc câu trả lời đúng: Vỏ thân non gồm phận :

A thịt vỏ mạch rây B biểu bì, thịt vỏ ruột

C biểu bì thịt vỏ D thịt vỏ ruột Vỏ thân non có chức năng:

A chứa chất dự trữ

B vận chuyển chất hữu

C vận chuyển nớc muối khoáng

D bảo vệ phận bên trong, dự trữ tham gia quang hợp Trụ giữacủa thân non gồm phận :

A thịt vỏ mạch rây B thịt vỏ ruột

C mạch rây, mạch gỗ ruột D vỏ mạch gỗ

4 Trụ thân non có chức năng: A chứa chất dự trữ

B vận chuyển nớc muối klhoáng C vận chuyển chất hữu

D A,B C

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc trả lời câu hỏi SGK - Làm tËp vë lun tËp - Häc thc mơc “§iỊu em nên biết

Ngày soạn:09/ 10/ 2011 Ngày dạy: 12/ 10/ 2011 Tiết 17 Bài 16:

Thân to đâu? Mục tiêu Bµi Häc

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc tầng sinh vỏ tầng sinh trụ (sinh mạch) làm cho thân to Phân biệt đợc tầng sinh vỏ tầng sinh trụ dựa vào vị trí chức

- Phân biệt đợc dác dòng Tập xác định tuổi qua vic m vũng g hng nm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Đoạn thân gỗ già ca ngang (thớt gỗ tròn) Tranh phóng to hình 15.1; 16.1; 16.2

2 Chn bÞ cđa HS: Chn bÞ thớt, cành lăng dao nhỏ, giấy lau Phơng pháp dạy học

- Quan sát, thuyết trình

- Thảo luận hợp tác nhóm Tiến trình học

1 Kiểm tra cị

Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ trống để hoàn thiện câu sau?

- Trụ gồm: xếp thành vòng (mỗi bó mạch có mạch rây ngoài, mạch gỗ ë trong) vµ ………

Bµi häc

VB: HS biết dài phần nhng khơng dài mà cịn to ra, to đâu?

Hoạt động 1: Xác định tầng phát sinh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh hình 15.1 16.1 trả lời câu hỏi: cấu tạo thân non nh nào?

- GV lu ý: hình 16.1 khơng có phần biểu bì, HS cho đặc điểm khác GV phải giải thích - GV hớng dẫn HS xác định vị trí tầng phát sinh nh SGV : Dùng dao khẽ cạo cho bong lớp vỏ màu nâu để lộ phần màu xanh (đó tầng sinh vỏ) Tiếp tục dùng dao khía sâu vào lớp gỗ – tách khẽ lớp vỏ – lấy tay sờ lên phần gỗ thấy nhớt chình tầng sinh trụ

- GV yêu cầu HS đọc thơng tin SGK, thảo luận theo nhóm câu hỏi

- GV gọi đại diện nhóm lên chữa - GV nhận xét phần trao đổi SH nhóm, yêu cầu HS rút kết luận cuối hoạt động

- HS quan sát tranh bảng, trao đổi nhóm ghi nhận xét vào giấy

- Yêu cầu: Phát đợc tầng sinh vỏ v sinh tr)

- HS lên bảng trả lời tranh điểm khác thân non thân trởng thành

- HS nhóm tập làm theo GV, tìm tầng sinh vỏ sinh trô

- HS đọc mục thông tin SGK trang 51, trao đổi nhóm thống ý kiến, ghi giy

- Yêu cầu:

+ Tầng sinh vá  sinh vá

+ TÇng sinh trơ sinh lớp mạch rây mạch gỗ

+ Thân to nhờ tầng sinh vỏ tÇng sinh trơ

- HS cđa nhãm mang mÉu nhóm lên vị trí tầng phát sinh nội dung trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

+ Tầng sinh vỏ: Vị trí :nằm lớp thịt vỏ Chức : sinh vỏ

+ Tầng sinh trụ : Vị trí: nằm mạch rây mạch gỗ

Chức năng: sinh lớp mạch rây mạch gỗ - Cây to nhờ tầng sinh vỏ tÇng sinh trơ

Hoạt động 2: Nhận biết vòng gỗ hàng năm, tập xác định tuổi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc SGK, quan sát hình, tập đếm vòng gỗ, thảo luận theo câu hỏi

? Vịng gỗ hàng năm gì? có vòng gỗ sẫm vòng gỗ sáng màu? ? Làm để đếm đợc tuổi cây? - GV gọi đại diện 1-2 nhóm mang miếng gỗ lên trớc lớp đếm số vòng gỗ xác định tuổi

- GV nhận xét đánh giá điểm cho

- HS đọc thông tin mục  SGK trang 51 mục “Em có biết” (trang 53), quan sát hình 16.3 trao i nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

nhóm có kết Tiểu kết:

Hàng năm sinh vòng gỗ, đếm số vịng gỗ xác định đợc tuổi

Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm dác ròng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập trả lời câu hỏi:

? ThÕ dác? Thế ròng? ? Tìm khác dác ròng? - GV nhận xét phần trả lời HS, mở rộng: Ngời ta chặt gỗ xoan ngâm xuống ao, sau thời gian vớt lên, có tợng phần bên thân bong nhiều lớp mỏng, phần cứng chắc, Em hÃy giải thích?

? Khi làm cột nhà, làm trụ cầu, thành tà vẹt (đờng ray tàu hoả) ngời ta sử dụng phần gỗ?

- GV chó ý gi¸o dơc ý thức bảo vệ rừng

- HS c thụng tin  quan sát hình 16.2 SGK trng 52 trả lời câu hỏi

- HS tr¶ lêi, c¸c HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS dựa vào vị trí dác rịng để trả lời câu hỏi (phần bong dác, phần cứng rịng)

- Dựa vào tính chất dác ròng để trả lời (ngời ta dùng phần rũng lm)

Tiểu kết: - Thân gỗ già có dác ròng. 3 Củng cố

- Gọi HS lên bảng tranh vị trí chức tầng phát sinh, trả lời câu hỏi: thân to đâu?

- Xỏc nh tuổi gỗ cách nào? Xác định tuổi gỗ miếng gỗ nhóm hay nhóm khác

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK Làm tập sách lun tËp - Chn bÞ thÝ nghiƯm theo nhóm cho sau SGK trang 54

- Ôn lại phần cấu tạo chức bó mạch

- Chú ý nhắc HS đọc trớc 17, làm thí nghiệm (đặt cành hoa vào nớc dùng dao cắt bỏ đoạn nớc để bọt khí khụng lm tc mch dn)

Ngày soạn:12/ 10/2011 Ngày dạy: 15/ 10/ 2011 Tiết 18

Bài 17: Vận chuyển chất thân Mục tiêu Bài Học

1 KiÕn thøc

- Học sinh biết tự tiến hành thí nghiệm để chứng minh: nớc muối khống từ rễ lên thân, nhờ mạch gỗ, chất hữu đợc vận chuyển nhờ mạch rây

- Các bớc làm thí nghiệm: Chuẩn bị thí nghiệm; Tiến hành thí nghiệm; Nhận xét kết thí nghiệmvà kết luận

2 Kĩ năng

3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Làm thí nghiệm nhiều loại hoa: hồng, cúc, huệ, loa kèn trắng, cành dâu, dâm bụt

Kính hiển vi, dao sắc, nớc, giấy thấm, cành chiết ổi, hồng xiêm (nếu có) Chuẩn bị HS: làm thí nghiệm theo nhóm ghi lại kết ;

Thí nghiệm 2: quan sát chỗ thân bị buộc dây thép (nếu có) Phơng pháp dạy học

- Quan sát, thuyết trình

- Tiến hành, phân tích báo cáo kết thí nghiệm - Thảo luận hợp tác nhóm

Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ Thân to đâu?

- Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau ? + Tầng sinh vá : VÞ trÝ :

Chức :

+ Tầng sinh : Vị trí : nằm mạch rây mạch gỗ Chức :

+ Thân to phân chia tế bào mô phân sinh tầng sinh tầng sinh 2 Bài học

Kiểm tra chuẩn bị HS (các nhãm b¸o c¸o)

Hoạt động 1: Tìm hiểu vận chuyển nớc muối khống hồ tan

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm trình bày thí nghiệm nhà

* GV nêu bớc tiến hành thí nghiệm : (5 bớc)

- GV quan sát kết nhóm, so sánh SGK, GV thông báo nhóm có kết tốt

- GV cho c lớp xem thí nghiệm cành mang hoa (cành hoa huệ) cành mang (cành dâu) để nhằm mục đích chứng minh vận chuyển chất thân lên hoa

- GV híng dÉn HS cắt lát mỏng qua cành nhóm, quan sát b»ng kÝnh hiÓn vi

- GV phát số cành chuẩn bị h-ớng dẫn HS bóc vỏ cành

- GV cho vài HS quan sát mẫu kính hiển vi, xác định chỗ nhuộm màu, trình bày hay vẽ lên bảng cho

- Đại diện nhóm trình bày bớc tiến hành thí nghiệm, cho lớp quan sát kết nhóm mình, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Quan sát ghi lại kết

- HS nhẹ tay bóc vỏ nhìn mắt th-ờng chỗ có bắt màu, quan sát màu gân

- Cỏc nhóm thảo luận: chỗ bị nhuộm màu phận thân? Nớc muối khoáng đợc vận chuyển qua phần thân?

líp theo dâi

- GV nhận xét, đánh giá cho điểm nhóm làm tốt

TiĨu kÕt:

* Các bớc tiến hành thí nghiệm: Bớc Mục đích thí nghiệm Bớc 2.Chuẩn bị thí nghiệm Bớc Tiến hành thí nghiệm

Bíc NhËn xÐt kÕt qu¶ thÝ nghiƯm Bíc KÕt ln

* Nớc muối khoáng đợc vận chuyển từ rễ lên thân nhờ mạch gỗ Hoạt động 2: Tìm hiểu vận chuyển chất hữu cơ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân sau thảo luận nhóm

- GV lu ý bóc vỏ, bóc mạch nào?

- GV mở rộng: chất hữu chế tạo mang nuôi thân, cµnh, rƠ

- GV nhận xét giải thích nhân dân lợi dụng tợng để chiết cành - GV hỏi: Khi bị cắt vỏ, làm đứt mạch rây thân có sống đợc khơng? sao?

- Giáo dục ý thức bảo vệ cây, tránh tớc vỏ để chơi đùa, chằng buộc dây théo vào thân

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 17.2 SGK trang 55

- Thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK trang 55

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Chất hữu vận chuyển nhờ mạch rây 4 Củng cố

Bài tập: Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ trống:

Mạch gồm tế bào sống, màng mỏng, có chức Mạch gồm tế bào hóa gỗ dày, chất nguyên sinh, có chức

- Lµm bµi tËp vë lun tËp - VƯ sinh líp häc

5 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: củ khoai tây có mầm, củ su hào, gừng, củ dong ta, đoạn x-ơng rồng, que nhọn, giấy thấm

Ngày dạy: 19/ 10/ 2011

Tiết 19 Bài 18:

Biến dạng thân Mục tiêu Bµi Häc

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân biệt đợc đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng đợc số thân biến dạng thiên nhiên 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật, nhận biết kiến thức qua quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thích môn học, yêu thiên nhiên bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chn bÞ cđa GV: Tranh phãng to hình 18.1 18.2 SGK

Một số mẫu vật., tranh ảnh thân biến dạng

2 Chuẩn bị HS : Chuẩn bị số củ dặn trớc, que nhọn, giấy thấm, sỏch luyn sinh hc

Phơng pháp dạy häc

- Quan sát, so sánh, vấn đáp, thuyết trình - Thảo luận hợp tác nhóm

Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ

Mạch gồm tế bào sống, màng mỏng, có chức Mạch gồm tế bào hóa gỗ dày, chất nguyên sinh, có chức ………

2 Bµi míi

Hoạt động 1: Quan sát số thân biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

a Quan sát loại củ, tìm đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân

- GV lu ý tìm củ su hào có chồi nách gừng có chồi để học sinh quan sát thêm

- GV cho HS phân chia loại củ thành nhóm dựa vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức

- GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ

- GV lu ý HS bóc vỏ củ dong, tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vy) l lỏ

- GV cho HS trình bày vµ tù bỉ sung cho

- HS đặt mẫu lên bàn quan sát tìm xem có chồi, không?

- HS quan sát tranh ảnh gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm

- Yờu cu HS nờu c:

+ Đặc điểm giống nhau: có chồi, thân

+ Đều phình to chứa chất dự trữ

+ Đặc điểm khác nhau: dạng rễ; củ gừng, dong (có hình rễ), dới mặt đất gọi thân rễ

Củ su hào, khoai tây (dạng tròn to) thân củ

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi trang 58

- GV nhận xét tổng kết: số loại thân biến dạng làm chức khác dự trữ chất hoa kết

b Quan sát thân xơng rồng

- GV cho HS quan sát thân xơng rồng, thảo luận theo câu hỏi:

? Thân xơng rồng chứa nhiều nớc có tác dụng gì?

? Sống điều kiện biến thành gai?

? Cây xơng rồng thờng sống đâu? ? Kể tên số mọng nớc?

- GV cho HS nghiên cứu SGK rút kết luận chung cho hoạt động

- HS đọc mục  SGK trang 58, trao đổi nhóm theo cõu hi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS quan sát thân, gai, chồi xơng rồng Dùng que nhọn chọc vào thân, quan sát tợng, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bæ sung

- HS đọc mục  SGK trang 58 để sửa chữa kết

TiÓu kÕt:

- Thân biến dạng để chứa chất dự trữ hay dự trữ nớc cho Hoạt động 2: Đặc điểm số loại thân biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS hoạt động độc lập theo yêu cầu SGK trang 59

- GV treo bảng hoàn thành kiến thức để HS theo dõi sửa cho

- GV tìm hiểu số cha cách gọi cho HS giơ tay, GV biết đợc tỉ lệ HS nắm đợc

- HS hoàn thành bảng sách luyện tập - HS đổi tập cho bạn bàn, theo dõi bảng giáo viên, chữa chéo cho

- HS đọc to toàn nội dung bảng GV cho lớp nghe để ghi nhớ kin thc

STT Tên vật mẫu

Đặc điểm thân biến dạng

Chc nng i vi cõy

Tên thân biến dạng Củ su hào Thân củ nằm

mt t

Dự trữ chÊt dinh dìng Th©n cđ Cđ khoai t©y Th©n củ nằm dới mặt

t

Dự trữ chất dinh dìng Th©n cđ Cđ gõng Th©n rƠ n»m

t

Dự trữ chất dinh dỡng Thân rƠ Cđ dong ta Th©n rƠ n»m

t

Dự trữ chất dinh dỡng Thân rễ Xơng rồng Thân mọng nớc, mọc

trờn mt t

Dự trữ nớc quang hợp

Thân mọng níc

3 Cđng cè

Bài tập: Chọn câu tr li ỳng:

1/ Trong nhóm sau nhóm gồm toàn thân rễ: A su hào, tỏi, cà rốt

2/ Trong nhóm sau nhóm gồm toàn thân mọng nớc:

A xơng rồng, cành giao, thuốc bỏng B mít, nhãn, sống đời

C C©y giá, táo, ổi D nhÃn, cải, su hào 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Đọc mục “Em có biết” ; - Chuẩn bị sau: Chuẩn bị kiến thức cho tiết sau ôn tập: Các kiến thức học từ đầu n ht chng III

Ngày soạn:19/ 10/ 2011 Ngày dạy: 22/ 10/ 2011 Tiết 20

Ôn tập Mục tiêu Bài Học

1 Kiến thức

- Hc sinh củng cố đợc kiến thức học từ chơng mở đầu đến chơng III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Biết sử dụng kính lúp kính hiển vi để quan sát - Kĩ quan sát, so sánh, vẽ hình thích sơ đồ 3 Thái độ

- Có thái độ u thích môn học ý thức bảo vệ thực vật bảo vệ môi trờng Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Tranh vẽ hình có nội dung học Bảng phụ, phiếu học tập

2 Chuẩn bị HS: Chuẩn bị theo nội dung GVđã dặn Phơng pháp dạy học

- Quan sát, so sánh, vấn đáp, thuyết trình - Thảo luận hợp tác nhóm

TiÕn trình học 1 Bài mới

Hot động 1: Ôn tập đặc điểm chung Thực vật Cấu tạo chức quan.

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

Gv yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ trả lời câu hỏi sau:

? Nêu đặc điểm chung thực vật ? Kể tên xanh có hoa xanh khơng có hoa

Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn: Điền vào sơ đồ: xanh có hoa

Gv chữa bài, kiểm tra kết HS nhóm

Cá nhân HS nhớ lại kiến thức, trả lêi c©u hái

HS thảo luận nhóm, đại diện nhóm điền bảng, nhóm khác nhận xét,bổ sung

HS tự sửa sai Tiểu kết: - Đặc điểm chung thùc vËt.

Hot ng 2: T bo.

- Đặc điểm cấu tạo tế bào chức chúng

- Trình bày đợc cấu tạo tế bào, lớn lên phân chia tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS

Gv chia líp thµnh nhãm Nhãm :Lµm bµi tËp 1:

Chú thích cho sơ đồ : cấu tạo tế bào thực vật

Nhãm :Lµm bµi tËp 2:

Ghép chữ số cột A với chữ cột B điền vào cột trả lời để đ-ợc kiến thức chức thành phần tế bào

Gv chữa bài, kiểm tra kết HS nhóm

? Khái niệm mô?

? Tế bào phận có khả phân chia?

HS thảo luận nhóm, thực yêu cầu GV

Đại diện nhóm điền bảng, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

HS tù sưa sai

Cét A (Thành phần cấu tạo)

Cột B: (Chức năng) Trả lời Màng tế bào

2 Không bào Chất tế bào Nhân

a Chứa dịch tÕ bµo

b Điều khiển hoạt động sống tế bào

c Bao bäc tÕ bµo d Tham gia quang hỵp

e Là chất keo lỏng chứa bào quan nơi diễn họat động sống tế bào

1- 2- 3-

4-Tiểu kết: - Cấu tạo tế bào thực vật - Chức năng. - Tế bào mô phân sinh có khă phân chia Hoạt động 3: Rễ thân.

- So sánh giống khác cấu tạo miền hút rễ với thân non - Phân biệt đợc loại rễ, loại thân, biến dạng rễ, biến dạng thân - Sự dài to thân Các thí nghiệm chứng minh cần nớc muối khoáng, vận chuyển chất thân

Hoạt động GV Hoạt động HS

Gv yêu cầu HS quan sát tranh : Sơ đồ cấu tạo miền hút rễ thân non Thảo luận nhóm bàn, giống khác cấu tạo miền hút rễ với cấu tạo ca thõn non

- Gv đa bảng so sánh:

Gv chữa bài, kiểm tra kết HS nhóm

.HS thảo luận nhóm, thực yêu cầu GV

Đại diện nhóm điền bảng, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ CÊu t¹o cđa thân non 1.Vỏ: - Biểu bì có lông hút

- Thịt vỏ tế bào diệp lục

2 Trụ giữa: Bó mạch: mạch rây mạch gỗ xếp xen kẽ

1.Vỏ: - Biểu bì lông hút - Thịt vỏ có thêm tế bào diệp lục Trụ giữa: Bó mạch xếp thành vòng: mạch rây mạch gỗ ë

? Trong c¸c miỊn cđa rƠ, miền quan trọng Vì sao?

? Thân dài đâu? Chứng minh thí nghiệm

? Cây to nhờ đâu?

? Kể tên 3- có rễ cọc, 3- cã rƠ chïm

? Cã mÊy lo¹i rƠ biÕn dạng? Lấy ví dụ ? Có loại thân biến dạng ? Lấy ví dụ

Cá nhân HS trả lời câu hỏi GV HS khác nhận xét, bổ sung Ghi nhí kiÕn thøc

2 Cđng cè

- GV củng cố nội dung đánh giá học 3 Hớng dẫn học nhà

- HS học bài, ôn tập lại

- Chuẩn bị tiết sau kiểm tra 45 phút Ngày soạn: 23/ 10/ 2011

Ngày dạy: 26/ 10/ 2011 Tiết 21

KiĨm tra 45 phót I Mơc tiªu

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học - Biết đọng kiến thức theo yêu cầu - Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II chuẩn bị

GV: §Ị kiĨm tra :

HS : Ôn kiến thức học III Nội dung

1 Đề kiểm tra đáp án biểu điểm , theo quỹ đề nhà trờng Kết : Bài kiểm tra

§iĨm - - - - - 10

Líp 6A Líp 6B Líp 6C

IV Híng dÉn häc bµi ë nhµ - Chuẩn bị cho sau:

Mẫu vật: hoa hồng, đậu, dừa cạn, dây huỳnh, sen, lèt, kinh giíi, rau muèng

Ngày soạn: 26/ 10/ 2011 Ngày dạy: 28/ 10/ 2011

Chơng IV- Lá Tiết 22 Bài 19:

Đặc điểm bên lá Mục tiêu Bài Học

1 Kiến thức

- Học sinh nêu đợc đặc điểm bên gồm: cuống, bẹ lá, phiến

- Phân biệt đợc kiểu đơn, kép, kiểu xếp thân cành, kiểu gân phin lỏ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh nhận biết phân mô hình tranh vẽ, mẫu vật thËt

- Rèn kĩ vẽ hình 3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Su tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc Chuẩn bị HS: Chú ý có điều kiện trọng nhóm nên có đủ loại lá, cành nh yờu cu bi trc

Phơng pháp dạy học - Quan sát, thuyết trình

- Quan sát mẫu vật phân tích phát kiến thức - Thảo luận hợp tác nhóm

Tiến trình học 1 Kiểm tra bµi cị

- Cây xơng rồng có đặc điểm thích nghi với mơi trờng sống khơ hạn Cho sau đây, cho biết chúng thuộc loại thân biến dạng nào?

C©y chuèi, c©y khoai tây, su hào, gừng, nghệ, dao: 2 Bµi häc

VB: Lá thuộc quan cây? Chức lá? Vậy có đặc điểm phù hợp với chức ấy? Bài hôm nghiên cứu

Hoạt động 1: Đặc điểm bên lá

GV yêu cầu HS quan sát H.19.1, xác định cỏc b phn ca lỏ?

Chức quan trọng ?

a Phiến

- GV cho HS quan sát phiến lá, thảo luận vấn đề SGK trang 61, 62

- GV quan sát nhóm hoạt động, giúp đỡ nhóm yếu

- GV cho HS trả lời, bổ sung cho - GV đa đáp án (nh SGV), nhóm cịn sai sót tự sửa chữa

b G©n

- GV cho HS quan sát lá, nghiên cøu SGK

- GV kiÓm tra tõng nhãm theo mục tập phần b

? Ngoi nhng mang cịn có kiểu gân nh (nếu HS không trả lời đợc không sao) - GV cho HS quan sát thêm mẫu loại HS khơng có

c Phân biệt đơn, kép

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nghiên cứu SGK phân biệt đợc đơn, kép

- GV đa câu hỏi, HS trao đổi nhóm ? Vì mồng tơi thuộc loại đơn, hoa hồng thuộc loại hoa kép?

- GV cho nhóm chọn đơn kép chuẩn bị - GV gọi HS lên chọn đơn kép số GV bàn, cho lớp quan sát

- GV cho HS rót kÕt ln

- HS quan s¸t tranh, trả lời câu hỏi -> Lá gồm : cuống lá, phiến lá, gân -> quang hợi tạo chất dinh dỡng nuôi dỡng

- HS t tt c lên bàn quan sát thảo luận theo câu hỏi SGK, ghi chép ý kiến thống nhóm

- Yêu cầu: Phiến có nhiều hình dạng, dẹt thu nhận ánh sáng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc mục  SGK, quan sát mặt dới lá, phân biệt đủ loại gân

- Đại diện 1-3 nhóm mang có đủ loại gân lên trình bày trớc lớp, nhóm khác nhận xét

- HS quan sát cành mồng tơi, cành hoa hồng kết hợp với đọc mục  SGK để hoàn thành yêu cầu GV

Chú ý vào vị trí trồi nách

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung 1-2 nhóm mang cành mồng tơi cành hoa hồng trả lời trớc lớp, nhóm khác nhận xét - Các nhóm chọn đơn kép, trao đổi nhóm gần

- HS rót kÕt luËn

Yêu cầu:Tiểu kết: - Phiến dẹt có màu sắc hình dạng, kích thớc khác nhau, có loại gân lá, có đơn kép

Hoạt động 2: Các kiểu xếp thân cành

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Làm tập lớp - GV đa đáp án:

* T×m hiĨu ý nghÜa sinh häc cđa c¸ch xÕp l¸

- GV cho HS nghiên cứu SGK tự quan sát GV hớng dẫn nh

- HS nhóm quan sát cành nhóm đối chiếu hình 19.5 SGK trang 63, xác định cách xếp là: mọc cách, mọc đối, mọc vòng

- Mỗi HS kẻ bảng SGk trang 63 hoàn thành vµo vë bµi tËp

SGV

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm theo c©u hái SGK trang 64

- GV nhận xét đa đáp án đúng,

b¶ng

- HS quan sát cành kết hợp với hớng dẫn ë SGK trang 63

- HS thảo luận đa ý kiến: kiểu xếp giúp nhận đợc nhiều ánh sáng - HS trình bày kết trớc lớp - HS chữa rút kết luận Tiểu kết:

- Có kiểu xếp cây, giúp nhận đợc nhiều ánh sáng 3 Củng cố

Bài tập trắc nghiệm : Khoanh tròn vào câu trả lời

1 Trong c¸c l¸ sau nhóm có gân song song a Lá hành, nhÃn,

b Lá rau muống, cải

c Lỏ lỳa, lỏ mng tơi, bí đỏ d Lá tre, lúa, cỏ x Trong sau đây, nhóm thuộc đơn

a Lá dâm bụt, phợng, dâu b Lá trúc đào, hoa hng, lỏ lt

c Lá ổi, dâu, trúc nhật X d.Lá hoa hồng, phợng, khÕ 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mơc “Em cã biÕt”

* Chn bÞ sau: Dùng băng dính đen phần khoai lang trồng( bịp hai mặt) theo H 21.1 SGK trang 64

Các nhóm làm thí nghiệm H 21.2 ghi kết vào Ngày soạn: 31/ 10/ 2011

Ngày dạy: 02/ 11/ 2010 Tiết 23 Bài 20:

Cấu tạo phiến lá

Mục tiêu Bài Học 1 Kiến thøc

+ Kiến thức trọng tâm :Học sinh nắm đợc cấu tạo bên phù hợp với chức phiến

- Giải thích đợc đặc điểm màu sắc mặt phiến 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thích say mê môn học Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chn bÞ cđa GV: Tranh phãng to hình 20.4 SGK Mô hình cấu tạo phần phiến Chuẩn bị HS : Vở luyện tập sinh học, phiếu học tập Phơng pháp dạy học

- Quan sát, thuyết trình

- Thảo luận hợp tác nhóm Tiến trình Học

1 Kiểm tra cũ: Chọn đáp án đúng:

1/ Phiến có cấu tạo nh để nhận đợc nhiều ánh sáng: A Kích thớc phiến khác

C Phiến có nhiều hình dạng khác

D Phiến có màu lục, dạng dẹt, phần rộng 2/ Cách bố trí mấu thân so le có lợi gì? A Giúp nhận đợc nhiều ánh sáng

B Giúp nhiều

C Giỳp lỏ cõy đỡ bị cháy nắng D Giúp lớn nhanh

3/ Chức quan trọng là: A Thoát nớc

B Hô hấp

C Quang hợp, chế tạo chất hữu nuôi

D Vận chuyển chất 2 Bài học

VB: Vỡ tự chế tạo chất dinh dỡng cho ? Ta giải đáp đợc điều hiểu rõ cấu tạo phiến

Hoạt động 1: Biểu bì

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS quan sát H 20.1 nghiên cứu thông tin đầu sách cho biết: Cấu tạo phiến gồm phần? - GV cho HS nhóm nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 65

- GV yêu cầu HS thảo luận toàn lớp - GV chốt lại kiến thức

- GV giải thích thêm hoạt động đóng mở lỗ khí trời nắng râm

? Lỗ khí thờng tập trung đâu? ? Lỗ khí thông với phận nào?

- HS quan sát H 20.1 nghiên cứu thông tin đầu sách: Cấu tạo phiến gồm phần: biểu bì, thân thịt

- HS c thụng tin mục  SGK, quan sát hình 20.2 20.3 trao đổi theo câu hỏi SGK

- Yêu cầu HS phi nờu c:

Biểu bì có tác dụng bảo vệ: tế bào phải xếp sát

L khí đóng mở giúp nớc - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tập trung mặt dới phiến - Thông với khoang chứa không khí bên phiến

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Lp tế bào biểu bì có vách ngồi dày dùng để bảo vệ, có nhiều lỗ khí để trao đổi khí thoát nớc

Hoạt động 2: Thịt lá

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV giới thiệu cho HS quan sát mô hình, hình 20.4 SGK, nghiên cứu SGK ? Cấu tạo thịt lá?

? Vai trò lục lạp ?

- HS nghe quan sát mơ hình bảng, đọc mục  quan sát hình 20.4 SGK trang 66

- Gåm rÊt nhiỊu tÕ bµo có vách mỏng có lục lạp bên

? Lục lạp đợc hình thành ? - Hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục ,

- GV gợi ý so sánh, ý đặc điểm: hình dạng tế bào, cách xếp tế bào, số lợng lục lạp

- GV cho HS thảo luận nhóm sau tự trả lời làm vào phiếu học tập: - GV đa biểu điểm:

- GV ghi lại ý kiến nhóm lên bảng để nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung

- Gv đa đáp án , hớng dẫn HS chấm cho nhóm bạn

- GV kiểm tra kết nhóm - GV yêu cầu HS đọc lại

? Tại nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dới?

? Chc nng thịt gì? GV: Tổng kết ý kiến HS, chốt đáp án chuẩn

- Khi có đủ ánh sáng lục lạp hình thành

- HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi mục , ghi giấy

- HS trao đổi nhóm theo gợi ý GV thống ý kiến làm vào phiếu học tập

- Trao đổi chộo cỏc nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

+ Giống: chứa lục lạp -> tổng hợp chất hữu nuụi cõy

+ Khác: Đặc điểm so sánh

TB biểu bì mặt

TB biểu bì mặt dới Hình dạng

Cách xếp

Số lợng lục lạp Chức

Dàibầudục Xếp xít

Nhiều Chế tạo chất huc

dẹp, ngắn tha

Ýt

Chứa trao đổi khí

- Mặt tập trung nhiều lục lạp mặt dới

- Chế tạo chất hữu cho Tiểu kÕt:

- Các tế bào thịt chứa nhiều lục lạp để chế tạo chất hữu Hoạt động 3: Gân lá

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 66 trả lời câu hỏi:

- GV kiĨm tra 1-3 HS, cho HS rót kÕt luËn

? Qua học em biết đợc điều gì?

- GV treo tranh phãng to h×nh 20.4 giới thiệu toàn cấu tạo phiến

- HS đọc mục  SGK trang 66 quan sát hình 20.4 kết hợp với kiến thức chức bó mạch rễ thân, trả lời câu hỏi SGK

- HS tr¶ lêi tríc líp, HS khác bổ sung cần

Tiểu kết:

- Gân nằm xen kẽ phần thịt gồm mạch rây mạch gỗ có chức vận chun c¸c chÊt

3 Cđng cè

3/ Cho cụm từ: lục lạp; vận chuyển; lỗ khí; biểu bì; bảo vệ; đóng mở Hãy chọn cụm cụm từ thích hợp để điền vào chỗ trống câu dới đây:

- Bao bọc phiến lớp tế bào (1) suốt nên ánh sáng xuyên qua chiếu vào phần thịt Lớp tế bào biểu bì có màng dày có chức (2) cho phần bên phiến

- Lớp tế bào biểu bì mặt dới có nhiều …… (3) Hoạt động …… (4) giúp cho trao đổi khí nớc ngồi

- Các tế bào thịt chứa nhiều (5) có chức thu nhận ánh sáng cần cho việc chế tạo chất hữu

- Gân có chức .(6) chất cho phiến 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại kiến thức tiểu học: Chức lá, chất khí trì cháy

- Lm thớ nghiệm Bài Quang hợp Mang khoai lang làm thí nghiệm nhà đến lớp vào gi hc sau

Ngày soạn: 02 / 11/ 2011 Ngày dạy: 05/ 11/ 2011 Tiết 24 Bài 21:

Quang hợp Mục tiêu Bài Học

KiÕn thøc

- Học sinh tìm hiểu phân tích thí nghiệm để tự rút kết luận: có ánh sáng chế tạo đợc tinh bột nhả khí oxi

- Giải thích đợc vài tợng thực tế nh: nên trồng nơi có nhiều ánh sáng, nên thả thêm rong vào bể nuôi cá cảnh

2 Kĩ năng

- Rốn k nng phõn tớch thí nghiệm, quan sát tợng rút kết luận 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ

Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK

2 Chuẩn bị HS : Mang thí nghiệm chuẩn bị đến lớp - Ôn lại kiến thức tiểu học chức

- Chọn đáp án đúng:

1/ CÊu tạo phiến gồm phần nào? A Biểu bì, thịt lỗ khí

B Biểu bì, thịt gân

C Biểu bì, thịt khoang chứa khí D Biểu bì, thịt mạch gỗ

2/ Vì có nhiều loại mặt thờng có màu sẫm mặt dới? A Vì tế bào thịt mặt có nhiều lục lạp

B Vì ánh sáng mặt trời chiếu vào phía nhiều mặt dới C Vì lớp biểu bì phía mỏng phía mặt dới

D Cả A B 2 Bµi häc

Mở bài: ? Đặc điểm khác biệt thực vật động vật gì? ? Nhờ phận mà xanh chế tạo đợc chất hữu cơ?

Trong điều kiện thực đợc chức đó? Bài hơm nghiên cứu

Hoạt động 1: Xác định chất mà chế tạo đợc có ánh sáng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận nhóm trao đổi để trả lời câu hỏi

- GV cho nhóm thảo luận kết nhóm (nh SGV)

? Việc bịp thí nghiệm băng giấy đen nhằm mục đích ?

? Chỉ có phần thí nghiệm chế tạo đợc tinh bột ? Vì em biết ?

? Qua thí nghiệm ta rút đợc kết luận ?

- GV nghe, bổ sung, sửa chữa nêu ý kiến đúng, cho HS quan sát kết thí nghiệm GV để khẳng định kết luận thí nghiệm

- Đầu tiên nhỏ iơt vào củ khoai lang luộc chín

- Nhỏ iôt vào rau đun cách thuỷ cồn rửa

- GV cho HS rót kÕt luËn

- GV treo tranh yêu cầu HS nhắc lại thí nghiệm kết luận hoạt động

- GV më réng: Tõ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tổng hợp thành chất hữu cần thiết cho

- HS đọc mục , kết hợp với hỡnh 21.1 SGK trang 68, 69

- Đại diện HS trình bày:

- HS trả lời câu hái ë mơc 

- HS mang phÇn tù trả lời thảo luận nhóm, thống ý kiến

-> Không cho ánh sáng vào phần bịp -> tinh bột chuyển sang màu xanh

-> Phần không bị bịp chuyển sang màu xanh

- Đại diện nhóm trình bày, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

mọi hoạt động sống Yêu cầu:Tiểu kết:

- Lá chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng

Hoạt động 2 : Xác định chất khí thải q trình chế tạo tinh bột

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS, nghiên cứu SGK trang 69, 70 quan sát hình 21.2 sgk - Mô tả cách tiến hành thí nghiệm - Chất khí không khí trì cháy, sống

- GV cho HS thảo luận nhãm thùc hiÖn lÖnh skg/ 70

- GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy ống nghiệm

- GV quan sát lớp, ý nhóm HS yếu để hớng dẫn thêm (chất khí trì cháy)

- GV cho nhóm thảo luận kết tìm ý kiến

- GV nhận xét đa đáp án đúng, cho HS rút kết luận

? Tại mùa hè trời nắng nóng đứng dới bóng vây to lại thấy mát dễ thở?

- GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động

- HS đọc mục , quan sát hình 21.2, trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kin

- Yêu cầu:

+ Da vo kết thí nghiệm 1, xác định cành rong cốc B chế tạo đợc tinh bột có ánh sáng chiếu vào, có bọt khí từ cành rong

+ Chất khí cốc B khí oxi làm tàn đóm bùng cháy

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời

- Các nhóm nghe tự sửa cần

Tiểu kết:

- Lá nhả khí ôxi trình chế tạo tinh bột 3 Củng cố

- GV đa tËp tr¾c nghiƯm:

1/ Vì thành phố lớn ngời ta thờng phải trồng nhiều xanh A Cho thành phố đẹp

B Cho thµnh có nhiều khoảng không gian C Cây xanh cung cấp ô xi cho ngời

D Vì nhả ô xi trình quang hợp giúp điều hoà không khí 2/ Khi có ánh sáng chÕ t¹o ra:

A ChÊt bÐo C Tinh bét

B Chất đạm D Khí ô xi khí cacbonich 4 Hớng dẫn học nh

Ngày soạn: 06/ 11/ 2011 Ngày dạy: 09/ 11/ 2011 Tiết 25 Bài 21:

Quang hợp (Tiếp theo) Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

- Tìm hiểu thí nghiệm cần chất chất khí khơng khí để chế tạo tinh bột + Chỉ đợc: chất tham gia: CO2 nớc; chất tạo thành: tinh bột khí xi; điều kiện : có ánh sáng chất diệp lục

- Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp - Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hp

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát kiến thức 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật, yêu thích môn học Chuẩn bị Giáo viên học sinh

1 Chun bị GV: Thực trớc thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt Băng hình thí nghiệm (nếu có)

2 Chuẩn bị HS: Ôn lại kiến thức cấu tạo lá, vận chuyển nớc rễ, ôn lại quang hợp tiết trớc

Phơng pháp dạy học - Thuyết trình, vấn đáp

1 KiĨm tra bµi cị

1/ Vì phải trồng nơi có đủ ánh sáng? A Vì có đủ ánh sáng sinh sản đợc B Vì có đủ ánh sáng phát triển đợc

C Vì có đủ ánh sáng quang hợp chế tạo chất hữu ni D Vì có đủ ánh sáng hơ hấp đợc

2/ Khi nu«i cá cảnh bể kính, làm tăng dỡng chất khí cho cá cách nào?

A.Th rong vào bể cá B Tăng nhiệt độ bể

C Thắp đèn ngày đêm D Đổ thêm nớc vào bể cá 3 Bài học

Cho HS nh¾c lại kết luận chung trớc,

? Vy cần chất để chế tạo tinh bột? Bài hôm nghiên cứu:

Hoạt động 1: Cây cần chất để chế tạo tinh bột?

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

- Gv cho HS quan sát hình ảnh : hút nớc H20.4/ sgk

- GV yêu cầu: Cá nhân HS đọc thông tin SGK trang 70, 71, cho biết :

? Lá cần nớc để chế tạo tinh bột, n-ớc đợc lấy từ đâu ?

? Kho¶ng trèng thịt có vai trò ?

GV yêu cầu HS đọc thí nghiệm sgk/71 Yêu cầu : - Mơ tả cách tiến hành thí nghiệm :

? Đặt vào chỗ tối hai ngày để làm

? Đặt thêm cốc nớc vơi chng A để làm

GV yªu cầu HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi SGK

- GV gỵi ý:

? Sử dụng kết tiết trớc để xác định chng có tinh bột chng khụng cú tinh bt?

+ Cây chuông A sống điều kiện không khí cacbonic

+ Cây chuông B sống điều kiện có khÝ cã cacbonic

- Cho HS nhóm thảo luận kết - GV lu ý HS: ý vào điều kiện thí nghiệm điều kiện làm thay đổi kết thí nghiệm

- Mỗi HS đọc kĩ thông tin mục  thao tác thí nghiệm mục 

-> Nớc đợc lấy từ đất nhờ lông hút, vận chuyển từ rễ lên qua mạch gỗ rễ, thân, cuống gân

-> Chøa kh«ng khÝ

- HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp nghe

-> Để tiêu thụ hết lợng tinh bét cị ë l¸

-> Nớc vơi hấp thụ hết khí CO2 - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời đúng, ghi vào giấy

- Yờu cu nờu c:

+ Chuông A có thêm cốc chứa nớc vôi không khí CO2

+ Lá chuông A không chế tạo đ-ợc tinh bét

+ Lá chuông B chế tạo đợc tinh bột

- Sau HS thảo luận GV cho HS rút kết luận nhỏ cho hoạt động ? Để chế tạo đợc tinh bột cần có chất gì? điều kiện nào?

? T¹i ë xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiỊu c©y xanh?

- Lá chế tạo đợc tinh bột cần có n-ớc khí cacbonic , điều kiện có ánh sáng chất diệp lục

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Lỏ cõy cn khớ cacbonic nớc để chế tạo tinh bột

Hoạt động 2: Khái niệm quang hợp

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, đọc thông tin SGK

- GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên bảng

- GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp

? Phát biểu khái niệm Quang hợp - GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp SGK trang 72 trả lời câu hỏi: ? Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy t õu?

? Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào?

- GV cho HS c thơng tin  trả lời câu hỏi: Ngồi tinh bột tạo sản phẩm hữu khác? Lồng ghép, liên hệ :

Quang hợp góp phần điều hồ khí hậu, làm cho lành khơng khí, có ý nghĩa quan trọng ngời tự nhiên HS có ý thức bảo vệ thực vật phát triển xanh địa phơng, trồng gây rừng

- HS tự đọc mục  trả lời yêu cầu SGK trang 72

- HS viết sơ đồ quang hợp, trao đổi nhóm khái niệm quang hợp - HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp (nếu cần)

- Nớc đợc rễ hút từ đất

- KhÝ cacbonich lÊy tõ kh«ng khÝ

- Chế tạo đợc nhiều chất hữu cần thiết khác cho cõy

- HS trả lời câu hỏi rót kÕt ln

TiĨu kÕt:

- Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nớc khí CO2 lợng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí ô xi

3 Củng cố

- GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm quang hợp, trả lời câu hỏi SGK trang 72 - Làm tập trắc nghiệm:

Khoanh trũn vo cõu tr li ỳng:

a Lỗ khí b Gân c Diệp lục

Cõu 2: Lỏ cõy cần khí chất khí sau để chế tạo tinh bột: a Khí oxi

b KhÝ cacbonic c Khí nitơ Đáp án: 1c; 2b

4 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

Ngày soạn: 09/ 11/ 2010 Ngày dạy: 12/ 11/ 2010 Tiết 26 Bài 22:

ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp - ý nghĩa quang hợp Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- Học sinh nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp. - ý nghĩa trình quang hợp

- Giải thích việc trồng cần ý đến mật độ thời vụ

- Tìm đợc VD thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phơng Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Su tầm tranh ảnh số a sáng a bóng Tìm tranh ảnh vai trò quang hợp với đời sống động vật ngời

2 Chuẩn bị HS: Ôn tập kiến thức tiểu học chất khí cần thiết cho động vật thực vật

Phơng pháp dạy học

Trc quan, ỏp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị

- Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp? - Chọn đáp án :

Dung dịch i ốt đợc dùng làm thuốc thử tinh bột :

A Dung dịch iốt tác dụng với tinh bột tạo màu xanh tím đặc trng B Chỉ có dung dịch iốt tác dụng với tinh bột

C Vì iốt dễ tìm D.Vì iốt độc 2 Bài học

Có phải điều kiện thời tiết, khí hậu … xanh quang hợp không? Bài học hôm tìm hiểu

Hoạt động 1: Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS thông tin SGK trang 75

? Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

Hoạt động nhóm, nghiên cứu SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi mục 

- GV quan sát, giúp đỡ nhóm cịn lúng túng

- GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hởng đến

- HS tự đọc thông tin  SGK trang 75, suy nghĩ trả lời

- ánh sáng , nớc, lợng CO2 nhiệt độ - Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả lời

- Yêu cầu nêu đợc kiến thức:

quang hỵp

+ Chú ý đến mật độ vì: Cây cần ánh sáng để quang hợp Nếu trồng dày-> thiếu ánh sáng-> suất thấp (Khi trồng ăn quả)

+ Chú ý đến thời vụ nhu cầu ánh sáng nhiệt độ

- GV nhận xét phần trao đổi nhóm HS, GV đa đáp án để nhóm sửa hay bổ sung vào phần trả lời

- GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt dới gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy đợc ảnh hởng ánh sáng lợng khí CO2

- Cho HS rút kết luận

cho trình quang hợp, chế tạo đ-ợc chất hu cơ, thu ho¹ch thÊp

+ Nhiều loại cảnh có nhu cầu ánh sáng khơng cao ( a bóng), trồng nhà ,ánh sáng yếu đủ cho quang hợp nên xanh tốt

VD: C©y thiÕt méc lan, C©y tróc nhËt, C©y vạn niên

+ Nhit khụng khớ quỏ cao thấp gây khó khăn cho trình quang hợp

- Các nhóm thảo luận kết tìm câu trả lời

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Cỏc iu kin: ỏnh sáng, nhiệt độ, hàm lợng CO2, nớc ảnh hởng đến quang hợp

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa quang hợp xanh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi mục SGk trang 75

- GV lu ý nhóm: khẳng định đợc tầm quan trọng chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo

- GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hơp nh SGV

- GV chó ý th¾c m¾c cđa HS nh: giun sống ruột ngời không cần chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải

? Qua bi ny giỳp em hiểu đợc điều gì?

- Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi - Trao đổi nhóm ý kiến cá nhân, thống cõu tr li ca nhúm

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Từ phần thảo luận lớp, HS rút kÕt ln

TiĨu kÕt:

- Nhờ q trình quang hợp xanh tạo chất cần cho sống sinh vật

3 Cñng cè

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi cuối - Bài tập: Chọn câu trả lời

Vì cần trồng theo thời vụ?

C Cây đợc phát triển điều kiện thời tiết phù hợp thoả mãn đợc đòi hỏi điều kiện bên ngoài, giúp cho quang hợp

D Cả A B

- GV ỏnh giá học 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết

- Ôn lại quang hợp

- Đọc trớc bài: Cây có hô hấp không?

Ngày soạn:13/ 11/ 2011 Ngày dạy: 16/ 11/ 2011 TiÕt 27 Bµi 23:

Cây có hô hấp không? Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- Học sinh phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản, HS phát đợc có tợng hơ hấp

- Giải thích đợc cây, hô hấp diễn suốt ngày đêm, dùng ô xi để phân huỷ chất hữu thành khí cacbonic, nớc sản sinh lợng

- Nêu đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp , viết sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

- Giải thích đợc đất thống, rễ hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nc v mui khoỏng mnh m

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiÕn thøc - TËp thiÕt kÕ thÝ nghiÖm

3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê, yêu thích môn học Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Có điều kiện làm thí nghiệm trớc Các dụng cụ để làm thí nghiệm nh SGK

2 ChuÈn bị HS: Ôn lại quang hợp, kiến thức tiểu học vai trò khí oxi

Phơng pháp dạy học :

Trc quan, so sỏnh.Thuyt trỡnh, vấn đáp Tiến trình học

1 KiĨm tra cũ

- Nêu khái niệm quang hợp?

- Những yếu tố ảnh hởng đến quang hợp? A Nớc, khơng khí, nhiệt độ

B Nớc, khí cacbonic, ánh sáng, nhiệt độ C Nớc, khơng khí, chất diệp lục

Mở bài: Lá thực quang hợp dới ánh sáng nhả khí xi Vậy có hơ hấp khơng? Làm để biết đợc? Hai nhóm HS thực thí nghiệm sau, nghiên cứu để trả lời câu hỏi

Hoạt động 1: Các thí nghiệm chứng minh tợng hơ hấp cây? a Thí nghiệm 1: nhóm Lan Hải

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trang 77, nắm cách tiến hành, kết thí nghiệm

- GV cho HS trình bày lại thí nghiƯm tríc líp

GV cho HS quan s¸t thÝ nghiƯm:

- GV u cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi lệnh tam giác

- GV lu ý HS phải giải thích lớp váng trắng đục cốc A dày có nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: Vậy chng A đâu mà lợng khí cacbonic nhiều lên?

- GV giúp HS hoàn thiện đáp án rút kết luận

- HS đọc thí nghiệm quan sát hình 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: chuẩn bị , tiến hành, kết

- HS đọc thơng tin  SGk trang 77, thảo luận nhóm theo cõu hi SGk trang 77

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu HS nêu đợc lợng khí CO2 chng A tăng lên cõy thi

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS thiết kế đợc thí nghiệm dựa dụng cụ có sẵn kết thí nghiệm

- GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- GV yêu cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hỡng dẫn, gợi ý c¸ch bè trÝ thÝ nghiƯm - GV lu ý: nÕu HS lớp có học lực trung bình em cã thĨ kh«ng biÕt bè trÝ thÝ nghiƯm, GV ph¶i híng dÉn tØ mØ tõng bíc

- GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đậy miếng kính lên, lúc đầu cốc cịn O2 khơng khí, đến khẽ dịch kính để đa que đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2

- HS đọc thông tin  SGK, quan sát hình 23.2 trang 78 trả lời câu hỏi

- GV thử kết thí nghiệm chuẩn bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức cho thí nghiệm, HS nhc li

- Đại diện nhóm trình bày, c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nghe bổ sung vào chỗ cha ỳng

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Cây nhả khÝ cacbonic vµ hót khÝ oxi

Hoạt động 2: Hô hấp cây

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập với SGK, trả lời câu hỏi:

? Hơ hấp gì? Hơ hấp có ý nghĩa nh đời sống cây? ? Những quan tham gia hô hấp trao đổi khí trực tiếp với mơi trờng ngồi?

? Cây hô hấp vào thời gian nào?

? Ngời ta dùng biện pháp để giúp rễ hạt gieo hô hấp?

- GV gäi HS tra lêi c©u hái SGK, HS kh¸c nỉ sung

- GV chốt lại kiến thức ý HS trả lời: ban đêm hơ hấp GV giải thích: hơ hấp suốt ngày đêm, quan tham gia hụ hp

- GV yêu cầu HS trả lêi môc  SGK trang 79

- GV giải thích biện pháp kĩ thuật cho lớp nghe cho HS rút kết luận ? Tại ngủ đêm rừng ta thấy khó thở, cịn ban ngày mát dễ thở?

- HS đọc thông tin  SGK trang 78, 79 suynghĩ trả lời câu hỏi

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Viết đợc sơ đồ hô hấp

+ Mô tả quan hô hấp

+ Biện pháp làm tơi xốp đất

- Một HS trả lời HS khác nhận xét, bæ sung

- HS đọc yêu cầu, trao đổi nhanh nhóm đa biện pháp nh :cuốc, tháo n-ớc ngập

Vì ban đêm xanh hơ hấp mạnh , l-ợng khí cacbonic thải nhiều, ng-ời hít phải khí cacbonic thấy khó thở Tiểu kết:

- Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia hô hấp 3 Củng c

- HS trả lời câu hỏi 1, 2, SGK

- Yêu cầu HS giải thích: Một đất nỏ giỏ phân - Gv gợi ý trả lời câu hỏi 5/ sgk/ 79

Cần ý đến : nguyên liệu sản phẩm quang hợp hô hấp để thấy đợc khác

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Lµm bµi tËp vë lun tËp

Ngày soạn: 14/ 11 / 2011 Ngày dạy: 17/ 11 / 2011 Tiết 28 Bài 24:

Phần lớn nớc vào đâu ? Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

Trình bày đợc nớc khỏi qua lỗ khí: Nêu thí nghiệm chứng minh nớc qua lá; cấu tạo lỗ khí phù hợp với chức n-ớc

Viết đợc sơ đồ đờng nớc từ lông hút -> vỏ rễ -> mạch dẫn rễ -> mạch dẫn thân -> -> ngồi

- Nêu đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc qua 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết so sánh kết thí nghiệm tìm kiến thức 3 Thỏi

- Giáo dục lòng say mê môn học, ham hiểu biết Chuẩn bị giáo viên học sinh

1- Chuẩn bị GV: Thí nghiệm chứng minh thoát nớc qua Tranh vÏ phãng to h×nh 24.3 SGK

Bảng phụ

2- Chuẩn bị HS: Xem lại bài: Cấu tạo phiến Thí nghiệm chứng minh thoát nớc qua Phơng pháp dạy học

- Vn ỏp, trc quan, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị KiĨm tra 15 phót: 2 Bµi häc

Hoạt động 1: Thí nghiệm xác định phần lớn nớc vào đâu?

Mục tiêu: HS biết nhận xét kết thí nghiệm, so sánh thí nghiệm, lựa chọn thí nghiệm chứng minh

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK trả lời câu hỏi

+ Một số HS dự đốn điều gì?

+ Để chứng minh cho dự đốn họ làm gì?

- GV u cầu HS hoạt động nhóm để lựa chọn thí nghiệm

- GV t×m hiĨu sè nhãm chän thÝ nghiệm thí nghiệm (ghi vào góc bảng)

- GV u cầu đại diện nhóm trình bày tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm

- GV lu ý tạo điều kiện cho nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý kiến cha thống cho tranh luận nhng theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đốn ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh đợc điều dự đốn, cịn nội dung cha chứng minh đợc? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh đợc nội dung nào? giải thích? - Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn

- GV chốt lại đáp án nh sách giáo viên : Chỉ có thí nghiệm nhóm Tuấn Hải kiểm chứng đ-ợc dự đốn ban đầu Cho HS rút kết luận

- GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81

- HS đọc mục thông tin  SGK trả lời câu hỏi giáo viên

- HS nhóm tự nghiên cứu thí nghiệm quan sáthình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận nhóm để thống câu tra lời - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS ph¶i biÕt líp nhãm nµo lùa chän thÝ nghiƯm cđa Dịng, Tó nhóm chọn thí nghiệm Tuấn, Hải

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung nhãm gi¶i thÝch sù lùa chän cđa nhóm theo gợi ý giáo viên

Yêu cÇu:TiĨu kÕt:

- Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc qua

- HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đ-ơng mà nớc ngồi qua

Hoạt động 2: ý nghĩa thoát nớc qua lá

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

nghĩa quan trọng đời sống cây?

- GV tỉng kÕt l¹i ý kiÕn cđa HS, cho HS rót kÕt luËn

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Tạo sức hút để vận chuyển nớc muối khống từ rễ lên

+ Lµm dịu mát cho

- HS trình bày ý kiến HS khác bổ sung

Tiểu kết:

- Hiện tợng thoát nớc qua giúp cho việc vận chuyển nớc muối khoáng từ rễ lên lá, giữ cho khỏi bị khô

Hot ng 3: Những điều kiện bên ảnh hởng đến thoát nớc qua lá?

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yªu cầu HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi SGK trang 82

- GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời:

? Khi nµo thoát nớc nhiều? ? Nếu thiếu nớc xảy tợng gì?

- GV cho HS nhËn xÐt bæ sung ý kiÕn cho nhau, rót kÕt luËn

? Qua học em hiểu đợc gì?

- HS đọc thơng tin mục  SGK trả lời câu hỏi mục SGK trang 82

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

- Yêu cầu:

+ Ngy nng núng, khụ hanh gió mạnh.Vì ngày bị nhiều nớc, thiếu nớc hoạt động bị ngừng, kho héo bị chết

+ Sự thoát hơI nớc phụ thuộc vào điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ độ ẩm khơng khí - HS rút kết luận:

TiÓu kÕt:

- Các điều kiện bên nh: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hởng đến nớc

3 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK trang 82 Bài tập: Chọn đáp án đúng:

1/ Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến nớc là: A Độ ẩm khơng khí, lợng khí cacbonic

B Lợng khí xi, ánh sáng, nhiệt độ C Độ ẩm khơng khí, ánh sáng, nhiệt độ D Lợng chất hữu cây, nhiệt độ

2/ Khi giâm cành cấy lúa, ngời ta thờng tỉa bớt cắt : A Để giảm thoát nớc cho đỡ héo,cây thoát nớc

B khỏi vớng cấy nhẹ vận chuyển C Do tập quán, thói quen từ đời trớc để lại

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục: Em có biết

- Chuẩn bị đoạn xơng rồng có gai, củ dong, củ hành, cành mây, tranh ảnh biến dạng khác

- Kẻ sẵn bảng SGK trang 85 vào Ngày soạn: 15/ 11/ 2010

Ngày dạy: 19/ 11/ 2010 Tiết 28 Bài 25:

Biến dạng lá Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

Nêu đợc dạng biến dạng( thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức mơi trờng sống Từ hiểu đợc ý nghĩa biến dng ca lỏ

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

Chuẩn bị giáo viên häc sinh

- GV: - Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xơng rồng.Tranh nắp ấm, bèo đất

- Chuẩn bị trò chơi nh SGV

- HS: Su tầm mẫu theo nhóm phân cơng Kẻ bảng SGK trang 85 vào Phơng pháp dạy học

Quan sát, phân tích mẫu vật So sánh phát kiễn thức Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ

1/ Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Phn ln nc (1) hút vào đợc (2) … thải t-ợng … (3) … qua lỗ khí

- Hiện tợng nớc qua giúp cho việcvận chuyển … (4)… và… (5)… từ rễ lên giữ cho khỏi bị đốt nóng dới ánh nắng mặt trời

2/ M« tả thí nghiệm chứng tỏ có thoát nớc qua 2 Bài học

GV cho HS quan sát tranh nắp ấm giới thiệu cho HS so sánh với bình thờng để suy biến dạng nhằm thực chức khác

Hoạt động 1: Tìm hiểu số loại biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK trang 83

- GV quan sát nhóm, giúp đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học u cầu có kết nhanh - GV cho nhóm trao đổi kết - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê”

+ GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên mẫu vật nhóm cần điền

+ Yêu cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức gài vào cho phù hợp

+ GV th«ng báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần nhóm

- GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt

- GV thông báo đáp án để HS điều chỉnh

- GV yêu cầu HS đọc mục “Em có biết” để biết thêm loại biến dạng (lá hạt bí)

- HS tự đọc mục  trả lời câu hỏi mục  SGk trang 83

- Trong nhãm thèng nhÊt ý kiến, cá nhân hoàn thành bảng SGK trang 85 vào

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Sau HS bốc thăm tên mẫu ngời lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí

Chú ý: Trớc lên bảng HS nên quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp

- C¸c nhãm theo dâi nhËn xÐt, bæ sung

- HS nhắc lại loại biến dạng, đặc điểm hình thái chức chủ yếu

Yªu cầu:Tiểu kết: ST

T

Tên vật mẫu

Đặc điẻm hình thái của lá biến dạng

Chức lá biến dạng

Tên lá biến dạng Xơng rồng - Dạng gai nhọn - Làm giảm thoát

hơi nớc

- Lá biến thành gai Đậu Hà Lan - Lá nhọn có dạng tua

cn

- Gióp c©y leo cao

- Tua Lá mây - Lá có dạng tay

móc

- Giúp leo cao

- Tay mãc Cđ giỊng - L¸ phủ thân rễ, vảy

mỏng, nâu nhạt

- Che chở bảo vệ

cho chồi thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to thành

vảy, màu trắng

- Chøa chÊt dù tr÷

- Lá dự trữ Cõy bốo t

- Trên có nhiều lông, tuyến tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá

mồi - Lá bắt

mồi

7 Cây nắp ấm

- Gân phát triển thành bình có nắp đậy Có tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi

- Bắt tiêu hoá sâu bọ chúng chui vào bình

- Lá bắt måi

Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa biến dạng lá

Mục tiêu: So sánh đặc điểm hình thái chức chủ yếu biến dạng so với bình thờng để khái quát ý nghĩa biến dạng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá?

- GV gỵi ý:

? Nhận xét đặc điểm hình thái biến dạng so với thờng? ? Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây?

hoạt động kết hợp với gợi ý GV để thấy đợc ý nghĩa biến dạng - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

TiÓu kÕt:

- Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác

3 Cñng cè

- HS trả lời câu hỏi 1, SGK

- Tìm hiểu địa phơng hay qua tài liệu biến dạng - Bài tập : Chọn đáp án

1/ Lá số loại xơng rồng biến thành gai có tác dụng cây? A Giảm nớc

B Thích nghi với điều kiện sống khô hạn

C Để bảo vệ chống lại động vật ăn xơng rồng D Cả A B

2/ Củ hành có bẹ phình to thành vẩy dày, màu trắng làm chức năng: A Nuôi dỡng

B Che chë, b¶o vƯ cho chåi ngän

C chứa chất dự trữ cho D Giúp chống khô hạn 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - §äc môc : “ Em cã biÕt”

- ChuÈn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng

Ngày soạn: 28/ 11/ 2010 Ngày dạy: 01/ 12/ 2010 Tiết 29

Bài tập Mục tiêu học

1 Kiến thức

Chữa số tập luyện tập Sinh học 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi, trình bày cách làm tập 3 Thái độ

- Gi¸o dơc học sinh yêu thích môn học Chuẩn bị giáo viên học sinh - GV: Bảng phụ

- HS: Vở Luyện tập Phơng pháp dạy học Vấn đáp , thuyết trình Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ - Chọn đáp án đúng:

1/ Cã loại biến dạng? A loại

B lo¹i

C lo¹i D lo¹i 2/ nắp ấm có lá:

A Biến dạng thành tua B Biến dạng thành bắt mồi

C Biến thành tay móc D Dự trữ chất dinh dỡng ? Nêu ý nghĩa biến dạng lá?

2 Bài tập.

Chữa số tËp vë LuyÖn tËp Sinh hoc 6. - GV chọn tập khó, hớng dẫn học sinh làm

+ HS trả lời

- GV sửa chữa, bổ sung hoàn thiện kiến thức + HS chữa

Hoạt động 1: Chơng III Thân 1/ Bài tập 2/ LTSH 6/42.

- Ngời ta thờng bấm cho nhiều loài trồng trớc hoa Ví dụ : bí đỏ, mồng tơi loại rau giúp rau nhiều chồi non làm rau ăn Bấm đậu, cà chua, bông, cà phê cho qủa sai

- Đối với cành sâu, xấu ta tỉa bỏ để dồn vào làm phát triển cành cịn lại

- Một số lồi lấy gỗ nh bạch đàn, tỉa cành làm cho mọc thẳng , thân to gỗ tốt

2/ Bµi tập 3/ LTSH 6/ 51

STT Tên cây Loại thân biến dạng

Vai trũ i vi cõy

Công dụng đối với ngời Cây nghệ Thân rễ D tr cht dinh

d-ỡng cho

Làm gia vị, làm thuốc chữa bệnh Cây khoai tây Thân củ Dữ trữ chất dinh

d-ỡng cho

Làm thức ăn Cây chuối Thân củ Dữ trữ chất dinh

d-ỡng cho

Làm thức ăn Cây riềng Thân rễ Dữ trữ chất dinh

d-ỡng cho

Làm gia vị

Hot động 2 : Chơng IV : Lá 3/ Bài tập 4/ LTSH 6/ 59

Tr¶ lêi :

- Màu lục hạt diệp lục cấu trúc lục lạp tạo nên Cacvs hạt diệp lục đợc tạo thành ánh sáng Mạt tiếp xúc với ánh sáng nhiều mặt dới hạt diẹp lục tạo nhiều làm mặt có màu lục mặt dới

- Ví dụ vài loại có hai mặt màu không khác : bắp (ngô),lá mía, lóa,

- Cách mọc gần nh thẳng đứng, lợng lục lạp hai mặt t-ơng đt-ơng, hai mặt có khả nhận lợng ánh sáng thực tổng hợp chất hữu tơng đơng

4/ Bài tập 3/ LTSH 6/ 64 Trả lời :

- Thân cịn non có màu xanh lục có chứa hạt diệp lục có khả quang hợp Sở dĩ nh cịn non hình thành quang hợp yếu khơng chế tạo đủ chất hữu nuôi Khi phát triển đầy đủ có khả tạo đủ chất hữu ni thân cịn nhiệm vụ chống đỡ vận chuyển chất

- Cây khơng có lá rụng sớm (xơng rồng, kim giao, ) chức quang hợp thân cành đảm nhận Có thể nhận biết đợc đfiều thân cành loại có màu xanh, chứng tỏ có chức chất diệp lục

5/ Bµt tËp 5/LTSH 6/ 69

Trả lời : Hô hấp quang hợp trái ngựơc :

- Hô hấp hấp thu khí ô xi thải khí cacbonich, quang hợp

- Hô hấp phân giải chất hữu quang hợp chế tạo chất hữu

cơ

Hơ hấp quang hợp có quan hệ chặt chẽ với : - Hai tợng dựa vào Sản phẩm tợng nguyên liệu tợng ngợc lại Mỗi thể sống tồn song song hai tợng thiếu hai tợng sống dừng lại

5/ Bµi tËp 3/ LTSH 6/71 Tr¶ lêi :

Khi đánh trồng nơi khác, rễ bị cắt phần, khả hút nớc rễ suy yếu, cần có thời gian hồi phục Phải chọn ngày râm mát, tải bớt hay cắt bớt ngon nhằm giảm bớt thoát nớc cây, tránh bị héo chết

7/ Bµi tập 6/ LTSH 6/ 72

Đáp án : 6.1.C ; 6.2.C ; 6.3.1.A; 6.3.2.B ; 6.3.B ; 6.3.4.A; 6.3.5.B ; 6.3.6.D ; 6.3.7.C

8/ Bµi tËp 4/ LTSH6/ 76

Đáp án : 1.Đ; 2.S ; 3.Đ ; 4.S ; 5.S ; 6.S ; 7.S ; 8.S ; 9.Đ ; 10.Đ 3 Hớng dẫn học nhà

- Chuẩn bị theo nhóm mẫu: đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ gừng, nghệ có mầm, thuốc bỏng có mọc mép

- Mỗi nhóm giâm đoạn cành: rau ngót, sắn tàu, rau muống mía Ngày soạn: 27/ 11/ 2010

Ngày dạy: 30/ 11/ 2010

Chơng V- Sinh sản sinh dỡng Tiết 30 Bài 26:

Sinh sản sinh dỡng tự nhiên Mục tiêu học

1 Kiến thức

Học sinh phát biểu đợc sinh sản sinh dỡng hình thành cá thể từ phần quan sinh dỡng(rễ, thân ,lá)

- Nêu đợc khái niệm sinh sản sinh dỡng tự nhiên, điều kiện: nơi ẩm - Tìm đợc số VD hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích sở khoa học ca nhng bin phỏp ú

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu 3 Thái độ

- Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật

Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh

1 Chuẩn bị GV: Tranh vẽ hình 16.4 SGk, kẻ bảng SGK/88 vào bảng phụ Mẫu: Rau má, sài đất, củ gừng, củ nghệ có mầm, cỏ gấu, củ khoai lang có chồi, bỏng, hoa đá có mầm

2 Chn bÞ cđa HS: Chuẩn bị mẫu nh hình 26.4 SGK theo nhóm, ôn lại kiến thức biến dạng thân rễ, kẻ bảng SGK /88 vào

Phơng pháp dạy học

Tiến trình học 1 Kiểm tra:

Bài tập: HÃy ghép chữ với chữ số phận xanh có hoa cho phù hợp với tên quan chức chúng , điền vào cột trả lời:

Các phận cây xanh có hoa.

Cơ quan Chức năng Trả lời

1 Hoa, quả, hạt A sinh dỡng a Nuôi dỡng Rễ, thân, B sinh sản b Sinh sản, trì

phát triển nòi giống

2 2 Bài học

số có hoa, rễ, thân ,lá ngồi chức ni dỡng cịn tạo thành Vậy hình thành nh nào? Cho HS xem bỏng có chồi giới thiệu: tợng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhên Vậy sinh sản sinh dỡng gì? khác có nh khơng?

Hoạt động 1: Tìm hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 26.1 đến 26.4, yêu cầu HS bỏ vật mẫu mang đi, đặt lên bàn quan sát

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: thực yêu cầu mục  SGK trang 87 - GV phát phiếu học tập

- GV cho HS nhóm trao đổi kt qu

- Yêu cầu HS hoàn thành bảng vë luyÖn tËp

- GV chữa cách gọi HS lên tự điền vào mục bảng GV chuẩn bị sẵn

- GV theo dõi bảng, công bố kết

- HS quan s¸t tranh, mÉu

- Hoạt động nhóm thống ý kiến trả lời

- Trao đổi phiếu

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Cá nhân nhớ lại kiến thức loại rễ thân biến dạng, kết hợp với câu trả lời nhóm, hoàn thành bảng ë vë lun tËp

- Mét sè HS lªn bảng điền vào mục, HS khác bổ sung cần

- HS chấm điểm chéo cho Yêu cÇu:TiĨu kÕt:

- Một số điều kiện đất ẩm hay có đủ độ ẩm có khả tạo đợc từ quan sinh dỡng

Hoạt động 2: Sinh sản sinh dỡng tự nhiên cây.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Yêu cầu HS hoạt động độc lập, thực yêu cầu mục  trang 88

- Yêu cầu vài HS đứng lên đọc kết

- Sau chữa bài, GV cho HS hình thành khái niệm sinh sản sinh dỡng tự

nhiªn

? Tìm thực tế có khả sinh sản sinh dỡng tự nhiên? ? Tại thực tế tiêu diệt cỏ dại khó (nhất cỏ gấu) Vậy cần có biện pháp gì? dựa sở khoa học để diệt hết cỏ dại?

+ Cỏ tranh, cỏ gấu, hoa đá, khoai lang

+ NhỈt bỏ toàn phần thân, rễ

Tiểu kết:

- Khả tạo thành từ quan sinh dỡng gọi sinh sản sinh dỡng tự nhiên

3 Cñng cè

- GV củng cố nội dung - Bài tập: Chọn đáp án đúng:

1/ Nhóm sau gồm toàn có hình thức sinh sản thân rễ? a Cây sắn, khoai lang, rau má

b Cây gừng, nghệ, cỏ gấu

c Lá thuốc bỏng, dong ta, su hào d Cây cỏ tranh, củ cải, rau má 2/ Sinh sản sinh dỡng tự nhiên là:

a Sinh sản cách cho hạt nảy mầm, không cần can thiệp ngời b Sinh sản cách có can thiệp ngời

c Là tợng hình thành cá thể từ phần quan sinh sinh dỡng (rễ, thân, lá)

d L tợng hình thành cá thể từ phần quan sinh dỡng đợc nuôi cấy ống nghiệm

5 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi SGK/ 88

- Chuẩn bị theo nhóm: ngâm đoạn rau muống, đoạn rau ngót vờn nhà cho mọc rễ

- Đọc trớc bài: Sinh sản sinh dỡng ngời

Ngày soạn:30/ 11/ 2010 Ngày dạy: 02/12/ 2010 Tiết 31 Bài 27:

Sinh sản sinh dỡng ngời Mục tiêu Bài học

1 KiÕn thøc

- Phân biệt đợc sinh sản sinh dỡng tự nhiên sínhản sinh dỡng ngời Nêu đ-ợc giống khác hai hình thức

- Trình bày đợc ứng dụng thực tếcủa hình thức sinh sản ng-ời tin hnh

- Phân biệt hình thức giâm cành, chiết cành, ghép cây, nhân giống vô tính ống nghiệm

2 Kĩ năng

- Biết cách giâm, chiết, ghép 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thích môn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh

1 Chuẩn bị GV: Tranh phóng to hình 27.1 đến 27.4

Mẫu vật: Cành sắn, cành dâu, mía, rau muống mọc rễ Chuẩn bị HS: Cành rau muống cắm bỏt t

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan, phân tích mẫu vật - Phơng phỏp ỏp, thuyt trỡnh

Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ

1/ Sinh sản sinh dỡng tự nhiên :

A Là hình thành cá thể tự nhiên

B Là hình thành cá thể từ phần quan sinh dỡng (rễ, thân, lá) can thiƯp cđa ngêi

C Là hình thành cá thể từ thân mà khơng có tác động ngời

D Là hình thành cá thể nhờ giâm, chiết ghép 2/ Muốn khoai lang không mọc mầm phải làm gì? A Thu hoạch sớm

B Thu hoạch sau hoa C Bảo quảm nơi ánh sáng D Bảo quản củ nơi khô

2 Bài học

Hot động 1: Tìm hiểu giâm cành

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- GV giới thiệu mắt cành sắn, lu ý cành giâm phải cành bánh tẻ

- GV cho HS lớp trao đổi kết với

- Lu ý: câu hỏi HS khơng trả lời đợc GV phải giải thích: cành có khả rễ phụ nhanh HS rút kết luận

? Nh÷ng loại thờng áp dụng biện pháp này?

- HS hoạt động độc lập, quan sát hình 27.1 mẫu mang đi, trả lời câu hỏi SGK

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Cµnh s¾n hót Èm mäc rƠ

+ Cắm cành xuống đất ẩm, rễ, mọc thành

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu: Tiểu kết:

- Giâm cành cắt đoạn thân hay cành mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ, sau cành phát triển thành

Hoạt động 2: Tìm hiểu chiết cành

Mục tiêu: HS biết cách chiết cành phân biệt đợc chiết cành.

- GV cho HS hoạt động cá nhân, quan sát hình 27.2 SGK trả lời câu hỏi mục 

- GV nghe nhận xét phần trao đổi lớp nhng GV phải giải thích thêm kĩ thuật chiết cành cắt đoạn vỏ gồm mạch rây để trả lời câu hỏi - GV lu ý HS khơng trả lời đợc câu hỏi GV phải giải thích: chậm rễ nên phải chiết cnh

? Ngời ta chiết cành với loại nào?

- HS quan sát hình 27.2, ý bớc tiến hành chiết, kết HS trả lời c©u hái mơc  trang 90

- HS vận dụng kiến thức vận chuyển chất thân để trả lời câu hỏi

- HS lớp trao đổi với đáp án để tìm câu trả lời - HS tiếp thu kiến thức

VD: cam, chanh, bëi, na, hång, nh·n, …

TiÓu kÕt:

- Chiết cành làm cho cành rễ sau đem trồng thành Hoạt động 3: Tìm hiểu ghộp cõy

Mục tiêu: HS biết bớc ghép mắt cây.

Hot ng ca GV Hot ng HS

- GV cho HS nghiªn cøu SGK thực yêu cầu mục SGK trang 90 trả lời câu hỏi:

? Em hiểu ghép cây? có cách ghép cây?

? Ghép mắt gồm bớc nào? ? Khi ghép ngời ta ý điểm gì? Liên hệ thực tế :

Ngời ta thờng dùng phơng pháp để ghép hoa ăn

- HS đọc mục  SGK trang 90, quan sát hình 27.3 trả lời câu hỏi trang 90 - Khi ghép có hai cách ghép ghép mắt ghép cành

- HS nªu bíc chÝnh

- Cắt phần gốc hgép mắt ghép phát triển đợc thời gian - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Tiểu kết:

- Ghép dùng mắt chồi gắn vào khác cho tiếp tục ph¸t triĨn

Hoạt động 4: Nhân giống vơ tính ống nghiệm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc SGK v tr li cõuhi:

? Nhân giống vô tính gì?

? Em hÃy cho biết thành tựu nhân giống vô tính mà em biết qua ph-ơng tiƯn th«ng tin?

- GV lu ý: giíi thiƯu thêm

VD: + Nhân giống hoa phong lan cho hàng trăm

+ Nhõn ging khoai tõy: từ củ cho 2000 triệu mầm giống đủ trồng 40

- HS đọc mục  SGK trang 90 kết hợp quan sát hình 27.4 SGK trả lời câu hỏi - Một số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- L¾ng nghe GV giíi thiƯu

- Nh©n gièng vô tính phơng pháp tạo nhiều từ mét m« 3 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung sinh sản sinh dỡng ngời - GV cho HS làm tập: Chon đáp án

1/ Thế hình thức sinh sản sinh dỡng ngời? A Là hình thức sinh sản sinh dỡng ngời tạo

B Là hình thức sinh sản sinh dỡng sảy tự nhiên mà ngời quan sát đ-ợc

C L hỡnh thức sinh sản sinh dỡng ngời chủ đọng tạo nhằm nhân giống trồng

D Lµ hình thức sinh sản sinh dỡng nh: ghép, chiết cây, nhân giống vô tính 2/ Hình thức nhân giống nhanh tích kiệm là:

A Giầm cành B Chiết cành

C Ghép cành

D Nhân giống vô tính 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục Em có biết?

- Làm tập SGK 92 nhà, báo cáo kết sau tuần - Chuẩn bị: hoa bởi, hoa râm bụt, hoa loa kèn

Ngày soạn: 30/ 11/ 2011 Ngày dạy: 02/ 12/ 2011

Chơng VI- Hoa sinh sản hữu tính Tiết 33 Bài 28:

Cấu tạo chức hoa Mục tiêu học

1 Kiến thức

Hc sinh biết phân biệt đợc phận hoa, nêu chức phận Vai trò hoa : Thực chức sinh sản

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa 2 Kĩ năng

3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị GV: Máy chiếu

Tranh phóng to hình 28.1 đến 27.3

Mẫu vật: Râm bụt, hoa bởi, hoa loa kèn, hoa cúc, hoa hồng Kính lúp Chuẩn bị HS: Một số loi hoa ó dn

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan, phân tích mẫu vật - Phơng pháp vấn đáp, thuyết trình

TiÕn trình học 1 Kiểm tra cũ

- Chän néi dung ë cét B cho phï hỵp với cột B điền vào cột trả lời Cột A(Sinh sản sinh dỡng ) Cột B (Các hình thức SSSD ) Tr¶ lêi 1/ Sinh s¶n sinh dìng tù

nhiên

2/ Sinh sản sinh dỡng ng-ời

a giâm cành b Chiết cành c Bằng thân bò d Bằng thân rễ e Ghép f Bằng

g Nhân giống vô tinh ống nghiệm

h B»ng rƠ cđ

1/

2/

3 Bài học

GV cho HS quan sát số loại hoa hỏi: Hoa thuộc loại quan nào? cấu tạo phù hợp với chức nh nµo?

Hoạt động 1: Tìm hiểu phận hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV cho HS quan sát hoa thật xác định phận hoa

- GV yêu cầu HS đối chiếu hình 28.1 SGK trang 94, ghi nhớ kiến thức

- GV cho HS tách hoa để quan sát đặc điểm số lợng, màu sắc, nhị, nhuỵ

- GV nhóm quan sát thao tác HS giúp đỡ nhóm cịn yếu, lúng túng hay làm cha đúng, nhắc nhở nhóm xếp phận tách giấy cho gọn gàng

- GV cho HS tìm đĩa mật (nếu có)

- HS nhóm quan sát hoa nở, kết hợp với hiểu biết hoa, xác định phận hoa

- Mét vµi HS cầm hoa nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS nhóm tách hoa đặt lên giấy: đếm số cánh hoa, xác định màu sắc + Quan sát nhị: đếm số nhị, tách riêng nhị dùng dao cắt ngang bao phấn, dầm nhẹ bao phấn, dùng kính lúp quan sát hạt phấn

- GV cho HS trao đổi kết nhóm chủ yếu phận nhị nhuỵ - GV chốt lại kiến thức cách treo tranh giới thiệu hoa, cấu tạo nhị, nhuỵ - GV gọi HS lên bàn tách hoa loa kèn hoa râm bụt cịn nhóm tách loại hoa Sau HS trình bày phận hoa loa kèn hoa râm bụt, HS khỏc theo dừi, nhn xột

phần nào? noÃn nằm đâu?

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Hoa gồm phận: đài, tràng(cánh hoa), nhị, nhuỵ + Nhị gồm: nhị bao phấn (cha ht phn)

+ Nhuỵ gồm: đầu, vòi, bầu nhuỵ, noÃn bầu nhuỵ

Hot ng 2: Tỡm hiểu chức phận hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi SGK trang 95

- GV gợi ý: tìm tế bào sinh dục đực nằm đâu? chúng thuộc phận hoa? có cịn phận hoa chứa tế bào sinh dục không? - GV cho HS lớp trao đổi kết với

- GV chèt l¹i kiÕn thøc nh SGV trang 114

- GV giới thiệu thêm hoa hồng hoa cúc cho lớp quan sát

- HS c mục  SGK trang 95 quan sát lại hoa trả lời câu hỏi SGK trang 95

- Yêu cầu xác định đợc:

+ Tế bào sinh dục đực hạt phấn nhị

+ Tế bào sinh dục noÃn nhuỵ

+ Đài, tràng có tác dụng bảo vệ phận bên

- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức Tiểu kết:

- Đài, tràng bao hoa có tác dụng che chở, bảo vệ phận bên - Nhị, nhuỵ có chức sinh sản, trì nòi giống

- Nh: cú nhiu hạt phấn mang tế bào bào sinh dục đực - Nhuỵ: có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục 3 Củng cố

- GV cñng cè néi dung bµi

-GV cho HS ghÐp hoa vµ ghép nhị, nhuỵ a Ghép hoa:

- Gi HS lên chọn phận hoa gắn vào bìa ghép thành bơng hoa hồn chỉnh gồm cuống, đài, tràng, bầu, nhị, nhuỵ

b GhÐp nhÞ, nhuỵ

- GV treo tranh câm nhị nhuỵ nh hình 28.2 28.3

Chọn đáp án

1/ Hoa gồm phận là: A Đế hoa, cuống hoa, nhị nhuỵ B Đài, tràng, nhị nhuỵ

C Đài, tràng, nhị nhuỵ D Đế hoa, hạt phấn, noÃn

2/ Chức nhị nhuỵ là:

A Che ch, bo vệ cho hạt phấn noãn B Làm cho hoa thêm đẹp

C Sinh sản truỳ nòi giống D Nâng đỡ hoa

4 Híng dÉn häc nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập SGK 95

Ngày soạn:11/ 12/ 2011

Ngày dạy: 12/ 12/ 2011 ( dạy bù) Tiết 34 Bài 29:

Các loại hoa Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

Học sinh phân biệt đợc loại hoa: đơn tính hoa lỡng tính

- Phân biệt đợc cách xếp hoa biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thnh cm

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 chun b ca GV: Mẫu vật: số mẫu hoa đơn tính hoa lỡng tính, hoa mọc đơn độc, hoa mọc thành cụm, tranh ảnh loại hoa

2 chuẩn bị HS: Mang loại hoa nh dặn Kẻ bảng SGK trang 97 vào

Xem l¹i kiến thức loại hoa Phơng pháp dạy häc

- Phơng pháp trực quan, phân tích mẫu vật - Phơng pháp vấn đáp, thuyết trình

TiÕn trình học 1 Kiểm tra cũ

- Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống :

Hoa gồm phận chính: (1) Đài tràng làm thành .(2) bảo vệ nhị nhuỵ Tràng gồm nhiều cánh hoa, màu sắc cánh hoa (3)

tuỳ loại Nhị có nhiều hạt phấn mang (4) Nhuỵ có bầu chứa (5)

… … … …

Mang tế bào sinh dục Nhị nhuỵ phËn (6) Chñ yÕu cña

… … …

hoa

2 Bµi häc

Hoa loại khác Làm để phân chia hoa thành nhóm? Dạ vào phận sinh sản, số lợng, đặc điểm cánh hoa hay cách xếp hoa cây? Bài hôm tìm hiểu:

Hoạt động 1: Phân chia nhóm hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu nhóm đặt hoa lên bàn để quan sát, hoàn thành cột 1, 2, v

- GV yêu cầu HS chia hoa thµnh nhãm

- GV cho HS lớp đợc thảo luận kết

- GV gióp HS sưa b»ng c¸ch thèng

- Tõng HS lần lợt quan sát hoa nhóm, hoàn thành cột 1, 2, bảng tập

- HS tự phân chia hoa thành nhãm, viÕt gi¸y

nhÊt cách phân chia theo phận sinh sản chủ yếu hoa

- GV yêu cầu HS làm tập dới bảng SGK

- GV cho HS hoàn thiện nốt bảng liệt kê

- GV giúp HS điều chỉnh chỗ sai sót

- GV a câu hỏi củng cố: dựa vào phận sinh sản chia thành loại hoa? hoa đơn tính hoa lỡng tính?

- GV gọi HS lên bảng nhặt bàn để riêng hoa đơn tính hoa l-ỡng tính

- HS nêu đợc:

Nhóm 1: Có đủ nhị, nhuỵ Nhóm 2: có nhị có nhuỵ

- HS chän tõ thích hợp hoàn thành tập SGK trang 97

- HS tự điền nốt vào cột bảng - vài HS đọc kết qu ct 4, HS khỏc gúp ý

Yêu cầu:Tiểu kÕt: - Cã lo¹i hoa:

+ Hoa đơn tính: có nhị nhuỵ

- Hoa đực: hoa có nhị - Hoa cái: hoa có nhy

+ Hoa lỡng tính: có nhị nhuỵ

Hot ng 2: Phõn chia cỏc nhúm hoa dựa vào cách xếp hoa cây

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV bổ sung thêm số VD khác hoa mọc thành cụm nh: hoa ngâu, hoa huệ, hoa phợng mẫu thật hay tranh (đối với hoa cúc, GV nên tách hoa nhỏ để HS biết)

? Qua học em biết đợc điều gì?

- HS đọc mục , quan sát hình 29.2 tranh ảnh hoa su tầm để phân biệt cách xếp hoa nhận biết qua tranh mẫu

- HS trình bày trớc lớp, HS khác nhận xét, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Căn vào cách xếp hoa cây, chia cách mọc hoa + Mọc đơn độc: Ví dụ: hoa hồng

+ Mäc thµnh cơm: VÝ dơ: hoa cóc, hoa híng d¬ng 3 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- Chọn từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống + Những có đủ nhị nhuỵ gọi ……

+ Những hoa thiếu nhị nhuỵ gọi ………… + Hoa đơn tính có nhị gọi hoa ………… + Hoa đơn tính có nhuỵ gọi hoa ………… 4 Hớng dẫn học nhà

- Häc trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị ôn tập tiết 35

Ngày soạn: 11/ 12/ 2011 Ngày dạy: 14/ 12/ 2011 Tiết 35

Ôn tập học kì I Mục tiêu học

- Hc sinh ụn tp, cng cố lại kiến thức học - Biết cô đọng kiến thức nội dung - Hiểu đợc chức phù hợp với cấu tạo

- Có kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức - Có thái độ u thích mơn hc

Chuẩn bị Giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: Tranh vẽ hình nội dung chơng 4, 5, Chuẩn bị HS: Chuẩn bị theo nội dung học

Tiến trình Học 1 Kiểm tra cũ - Kết hợp với ôn 2 Bài học

Giáo viên hớng dẫn HS ôn tập theo nội dung chơng: Chơng I, II, III HS ôn tập theo nội dung ôn tập tiết 20 a Chơng IV: Lá

- Đặc điểm bên lá:

+ Nêu cấu tạo, cách xếp + Chức

- Cấu tạo trong:

+ Cấu tạo phiến + Chức

- Quang hỵp:

+ Nêu đợc thí nghiệm chất mà chế tạo đợc có ánh sáng + Xác định đợc chất khỉ thải trình chế tạo tinh bột + Xác định đợc chất cần thiết để chế tạo tinh bột

+ Nêu đợc khái niệm quang hợp Sơ đồ quang hợp

+ Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp + ý nghĩa ca quang hp

- Hô hấp cây:

+ Khái niệm hô hấp Sơ đồ hơ hấp - Sự nớc ý ngha

- Biến dạng lá:

+ Các loại biến dạng + ý nghĩa

b Chơng V: Sinh sản sinh dỡng

- Hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên - Hình thức sinh sản sinh dỡng ngời c Chơng VI: Hoa sinh sản hữu tính - Cấu tạo chức hoa:

+ Nêu cấu tạo

+ Nêu chức phận - Các loại hoa

+ Sự phân chia thành: hoa đơn tính, hoa lỡng tính

+ Sự phân chia thành: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cụm

* Lu ý: GV dùng tranh bài, chơng để HS quan sát Yêu cầu HS tự nêu đặc điểm chức

GV híng dÉn HS trả lời số câu hỏi liên hệ thực tế 3 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- Khắc sâu kiến thức cần ghi nhớ - GV nhận xét, đánh giá học 4 Hớng dn hc bi nh

- HS ôn

- Ôn nội dung tiết 35

- Chuẩn bị kiểm tra học kì I

Tiết 36

Ngày soạn: Quỹ đề nhà trờng Ngày kiểm tra: 17/12/2011

Kiểm tra học kì I I Mục tiêu

- Học sinh thực nội dung kiểm tra theo yêu cầu - Có kĩ t làm

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử II Phơng tiện

- HS: Chuẩn bị theo nội dung ôn tập III Đề kiểm tra

Lu quỹ đề nhà trờng IV Đáp án- Biểu điểm Lu quỹ đề nhà trờng

V Híng dÉn häc bµi ë nhµ

Ngày soạn: 01/ 01/ 2012 Ngày dạy: 04/ 01/ 2012 TiÕt 37 Bµi 30:

Thơ phấn Mục tiêu học

1 Kiến thức

-Học sinh nêu đợc : Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy Nêu đợc phận tham gia, mô tả tợng ví dụ

- Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn Dựa vào khái niệm, thời gian chín nhị so với nhụy lấy đợc ví d

2 Kĩ năng

+ Lµm viƯc nhãm nhá

+ Quan sát mẫu vật, tranh vẽ + Sử dụng thao tác t 3 Thỏi

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh

1.Chuẩn bị GV: Mẫu vật: hoa tự thụ phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Tranh vẽ cấu tạo hoa bí đỏ

Tranh ¶nh mét sè hoa thơ phÊn nhê s©u bä

2 Chuẩn bị HS: Mỗi nhóm: loại hoa tự thụ phấn, loại hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp trc quan, phân tích, so sánh - Phơng pháp vấn đáp, thuyt trỡnh

Tiến trình học

1 Nhn xét, đánh giá kết kiểm tra học kì I. 2 Bài học

Tìm hiểu tợng thụ phấn, cho HS đọc khái niệm tợng thụ phấn SGK

Hoạt động 1: Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phấn a Hoa tự thụ phấn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hớng dẫn HS quan sát hình 30.1 để trả lời câu hỏi:

? ThÕ nµo tợng thụ phấn?

- GV a đề: Hoa tự thụ phấn cần điều kiện nào?

- GV chốt lại đặc điểm hoa tự thụ phấn

- HS tự quan sát hình 30.1 (chú ý vị trí nhị nhuỵ), suy nghĩ để trả lời câu hỏi

- HS làm  SGK (lựa chọn đặc điểm ghi vào giấy nháp)

+ Trao đổi câu trả lời tìm đợc giải thích

+ C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ sung cần - Đặc điểm hoa tự thụ phấn:

+ Hoa lìng tÝnh

+ Nhị nhuỵ chín đồng thời Yêu cầu:

b Hoa giao phÊn

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS đọc thông tin trả lời câu hỏi mục 1b

- Tổ chức thảo luận nhóm, trao đổi đáp án câu hỏi

- GV kÕt luËn

+ Thô phÊn b»ng c¸ch giao phÊn nhê nhiỊu u tè

- HS đọc thông tin trang 99 Thảo luận câu trả lời nhóm (gợi ý giao phấn tợng hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác)

- HS tự bổ sung hoàn thiện đáp án - Yêu cầu kiến thức:

+ Nêu đợc đặc điểm hoa đơn tính hoa lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Thụ phấn tợng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

- Hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa gọi hoa tự thụ phấn - Những hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhuỵ hoa khác gọi hoa giao phấn

Hoạt động 2: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS bỏ mẫu mang lên bàn quan sát

- GV treo tranh, giíi thiƯu thªm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi mục SGK

? Hoa có đặc điểm để thu hút sâu bọ?

- GV nhËn xÐt

- GV nhấn mạnh điểm hoa thụ phấn nhê s©u bä

- HS quan sát mẫu vật, tranh ý đặc điểm nhị, nhuỵ, màu hoa) suy nghĩ trả lời câu hỏi SGK

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe tiếp thu kiÕn thøc TiÓu kÕt:

- Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc điểm: + Có màu sắc sặc sỡ, có mùi thơm + Đĩa mật nằm ỏy hoa

+ Hạt phấn đầu nhuỵ có chÊt dÝnh 3 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm hoa tự thụ phấ, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- GV đa tập: Chọn đáp án đúng:

1/Thô phÊn tợng tiếp xúc hật phấn với : A Đầu nhuỵ

B Vòi nhị

C Bầu nhị D Nhị

2/ Hiện tợng hạt phấn nhị rơi trên đầu nhuỵ hoa gọi tợng :

A Giao phÊn B.Tù thô phÊn

C Thơ phÊn D R¬i hạt phấn 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Chuẩn bị: ngô có hoa, hoa bí ngô, bông, que - Đọc trớc bài: thụ phấn (tiếp)

- KỴ tríc phiÕu häc tËp:

Đặc điểm hoa Tác dụng

Hoa thờng tập trung Bao hoa thờng tiêu giảm

Chỉ nhị dài, bao phấn treo lung lẳng Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

Đầu vòi nhuỵ dài, có nhiều lông Ngày soạn: 04/ 01/ 2012

TiÕt 38 Bµi 30:

Thơ phÊn (tiếp) Mục tiêu học.

1 Kiến thức

- Học sinh giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trị ngời từ thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành

- Bit cỏch th phn b sung để tăng suất trồng 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho

Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV : - Cây ngô cã hoa, hoa bÝ ng« - Dơng thụ phấn cho hoa - Băng hình tranh minh häa Chn bÞ cđa HS: Hoa cđa bí ngô

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, thực hành, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ 1/ Giao phấn có cây: A Hoa bëi

B Hoa míp

C Hoa bí đỏ D Hoa huệ

E Cả B C 2/ Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có đặc im l:

A Có màu sắc sặc sỡ, có hơng thơm, mật

B Cấu tạo hạt phấn to, có gai, đầu nhuỵ có chất dính C Bao hoa tiêu giảm, nhị dài

D Cả A vµ B 2 Bµi häc

Ngồi thụ phấn nhờ sâu bọ, hoa cịn đợc thụ phấn nhờ gió nhờ ng-ời Hoa thụ phấn nhờ gió nhờ ngời có đặc điểm khác hoa thụ phấn nhờ sâu bọ học hôm nghiên cứu

Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV híng dÉn HS quan sát mẫu vật hình 30.3, 30.4, trả lêi c©u hái:

? Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái?

? Vị trí có tác dụng cách thụ phấn nhờ gió?

- u cầu HS đọc thơng tin mục hoàn thành phiếu học tập

- GV chữa phiếu học tập, đánh

- HS quan sát mẫu vật hình SGK để tìm câu trả lời

- Yêu cầu:- hoa đực nằm cây, hoa thấp phía dới

- để dễ tung hạt phấn hứng hạt phấn - Các nhóm thảo luận, trao đổi nhóm hồn thành phiếu học

giá điểm số nhóm làm tốt

- Yêu cầu nhóm so sánh hoa thụ phấn nhờ sâu gió hoa thụ phấn nhê s©u bä?

- GV chuÈn kiÕn thøc nh SGV

? Đăc điểm hoa thụ phấn nhờ gió? ? So sánh hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- Häc sinh hoµn thµnh bµi tập:

Yêu cầu:

Đáp án tập/ 102

Đặc điểm Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Hoa thụ phấn nhờ gió Bao hoa Đầy đủ có cu to phc

tạp có màu sắc sặc sỡ

Đơn giản tiêu biến, màu sắc sặc sỡ

Nhị hoa Có hạt phấn to, dính có gai Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng, hạt phấn nhiều nhỏ nhẹ Nhuỵ hoa Đầu nhuỵ thờng có chất dính Đầu nhuỵ dài, bề mặt tiếp xúc

lớn thờng có lông Đặc điểm

khác

Có hơng thơm, mật Hoa thờng mọc đầu cành

Tiểu kết:

Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió: + Hoa tập trung đầu + Bao hoa thờng tiêu giảm

+ Chỉ nhị dài, bao phấn treo lủng lẳng + Hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ

+ Đầu nhị dài, có nhiều lông

Hot ng 2: ng dụng kiến thức thụ phấn

Hoạt động GV Hoạt động HS

-Gv giíi thiƯu tranh hình ảnh thụ phấn bổ sung cho

- GV: yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi cuối mục

- H·y kĨ nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngời? GV gợi ý câu hỏi nhá

? Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? ? Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

- GV chèt l¹i c¸c øng dơng vỊ sù thơ phÊn

- HS quan s¸t thu nhËn kiÕn thøc

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 4, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu đợc:

+ Khi thụ phấn tự nhiên gặp khó khăn + Con ngêi nu«i ong, trùc tiÕp thơ phÊn cho hoa

- HS tù rót nh÷ng øng dơng vỊ sù thơ phÊn cđa ngêi

TiĨu kÕt:

- Con ngời chủ động thụ phấn cho hoa nhằm: + Tăng sản lợng hạt

+ Tạo giống lai 3 Củng cố

- GV củng cố nội dung - GV đánh giá học

- GV đặt câu hỏi củng cố:

? Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

? Trong trêng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết? 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK Làm tập vë bµi tËp - TËp thơ phÊn cho hoa bÝ, mớp, ngô

- Đọc mục Em có biết

Ngày soạn: 08/ 01/ 2012 Ngày dạy: 11/ 01/ 2012 TiÕt 39 Bµi 31:

Thơ tinh, kÕt hạt tạo quả. Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

+ Kiến thức trọng tâm: Học sinh phân biệt đợc thụ phần thụ tinh, tìm đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết đợc dấu hiệu sinh sản hứu tính

- Xác định đợc biến đổi phận hoa thành ht sau c th tinh

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chn bÞ cđa GV : Tranh H 31.1 Sgk Bảng phụ

2 Chuẩn bị HS : Ôn lại kiến thức : Cấu tạo chức hoa, khái niệm thụ phấn

Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp trc quan phân tích, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình hc

1 Kiểm tra cũ

1/ Đặc diĨm cđa hoa thơ phÊn nhê giã lµ: A Trµng hoa có cấu tạo phức tạp B Đầu nhuỵ có lông dính

C Hạt phấn ớt D Có hơng thơm

2/ So sánh khác hoa thụ phấn nhờ gió hoa thụ phấn nhờ sâu bä 2 Bµi häc

Tiếp theo thụ phấn tợng thụ tinh để hình thành hạt Vậy thụ tinh gì? tợng thụ tinh xảy nh nào? Bài học hôm nghiên cứu

Hoạt động 1: Sự thụ tinh.

-GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK kết hợp quan sát hình 31.1

- GV treo tranh H31.1 SGK

? M« tả tợng nảy mầm hạt cách trªn tranh

GV thuyết trình nảy mầm hạt phấn : Hạt phấn hút chất nhầy trơng lên nảy mầm thành ống phấn, TB sinh dục đực chuyển đến đầu ống phấn, ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ, vòi nhuỵ vào bầu nhuỵ để tiếp xúc với nỗn

- u cầu HS đọc thơng tin mục thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi sau: ? Sự thụ tinh xảy phần hoa ? Sự thụ tinh gì? nói thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

- GV giúp HS chuẩn kiến thức, ý nhấn mạnh để HS nắm đợc khái niệm sinh sản hữu tính

1/ Hiện t ợng nảy mầm hạt phấn: - HS nghiên cứu thơng tin SGK hình SGK mơ tả đợc tợng thụ tinh -Yêu cầu: đợc tranh trình nảy mầm hạt phấn đờng i ca ng phn

- Đại diện HS lên bảng trình bày, HS d-ới lớp theo dõi nhận xét bỉ sung

- HS ghi nhí kiÕn thøc

2/ Thụ tinh

- HS nghiên cứu thông tin, thảo luận nhóm thống câu trả lời:

- Yêu cầu:

Sự thụ tinh xảy no·n

Thụ tinh kết hợp TBSD TBSD đực tạo thành hợp tử

Dấu hiệu sinh sản hữu tính kết hp gia TBSD c vi TBSD cỏi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu:Tiểu kết:

Th tinh l quỏ trình kết hợp TBSD TBSD đực tạo thành hợp tử Hoạt động 2: Kết hạt tạo quả.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV: yêu cầu HS đọc thông tin mục để trả lời câu hỏi lệnh tam giác

? Các phận khác hoa biến đổi nh ?

- GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa HS , yêu cầu rút kết luận

- HS tự thu thập thông tin cách đọc mục 3, tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nờu c:

- Hạt hợp tử phát triển thành phôi chứa noÃn phát triển thành

- Noãn sau đợc thụ tinh thành hạt vỏ ht

- Quả bầu nhuỵ phát triển thành, có chức che chở bảo vệ hạt

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

TiĨu kÕt:

- Sau thụ tinh:

+ Hợp tử phát triển thành phôi

+ Các phận khác hoa héo rụng đi.(ở số cịn lại số phận hao nh đài, vịi nhuỵ)

3 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- GV đa tập: Chọn đáp án 1/ Hiên tợng xảy thụ tinh là: A Hạt phấn nảy mầm

B Tinh trïng kÕt hỵp víi trøng

C Sù hình thành tinh trùng D Sự tạo trứng

2/ Phôi phát triển từ: A Tinh trùng

B Trứng

C Hỵp tư D No·n 3/ Bé phËn cđa hoa sau phát triển thành là: A Bầu nhuỵ

B Vòi nhuỵ

C Đầu nhuỵ D No·n 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK Làm tËp vë bµi tËp - TËp thơ phÊn cho hoa bí, mớp, ngô

- Đọc mục Em cã biÕt”

- Chuẩn bị sau: Mỗi nhóm đu đủ, đậu hà lan, đậu ván, đậu đen, cà chua chín, tranh, táo ta, me, bàng, lác, kộ,

Ngày soạn: 11/ 01/ 2012 Ngày dạy: 14/ 01/ 2012

Chơng VII: Quả hạt. Tiết 40 Bài 32: Các loại quả Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

- Học sinh nêu đợc đặc điểm hình thái, cấu tạo khô, thịt + Quả khô: - Đặc điểm vỏ chín - Ví dụ: chị, cải

+ Quả thịt: - Đặc điểm chín - Ví dụ: cà chua, xoài

- Vận dụng kiến thức để biết cách bảo quản, chế biến, tận dụng hạt sau thu hoch

2 Kĩ năng

- Rốn k quan sát, so sánh tổng hợp - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV:- Su tầm số loại khó tìm : đậu, cải, chò, xà cừ, bồ kết - Tranh H 32.1 Sgk B¶ng phơ

2 Chuẩn bị HS : Mỗi nhóm chuẩn bị đủ loại : cải, cà chua, táo, quất, đậu, me, phợng, đu

Phơng pháp dạy học

Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ Chọn từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống:

Sau trờn đầu nhuỵ có nhiều …… Mỗi hạt phần hút chất nhầy đầu nhuỵ, trơng lên nảy mầm thành … Tế bào sinh dục …… đợc chuyển đến phần đầu ống phấn xuyên qua đầu nhuỵ, vòi nhuỵ vào , tiếp xúc với phần đầu ống phấn tế bào sinh dục

… ……… ………

chui vµo no·n ……

2.Bài học ? Kể tên số loại mà em biết Các loại chúng giống khác đặc điểm nào? Biết phân loại có

ý nghĩa thiết thực sống Bài học hôm tìm hiểu Hoạt động 1: Căn vào đặc điểm để phân biệt loại quả?

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV yêu cầu HS để loại mà đem đến lớp lên mặt bàn, kết hợp quan sát hình 32.1 sgk

- GV treo tranh H32.1 SGK

? HÃy phân chia thành nhóm khác dựa vào hình thái giống xếp vµo nhãm

? Dựa vào đặc điểm để chia nh vậy? Hãy viết đặc điểm mà em dùng để phần biệt chúng

GV híng HS theo cách dựa vào số l-ợng hạt, màu sắc

HS : để loại mà đem đến lớp lên mặt bàn, kết hợp quan sát hình 32.1 sgk, thảo luận nhóm thực yêu cầu GV

- Thống cách phần loại

- Dựa vào đặc điểm hình thái, hình dạng quả, số hạt, đặc điểm hạt, màu sắc

- Đại diện HS lên bảng trình bày, HS d-ới lớp theo dõi nhận xét bổ sung

Yêu cầu:Tiểu kết:

- Dựa vào đặc điểm hình thái cuả vỏ quả, hình dạng quả, số hạt đặc điểm hạt, để phân loại

Hoạt động 2: Các loại chính.

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK/ 104 vµ cho biÕt:

? Có nhóm chính, nhóm nào? đặc điểm nhóm ? Trong hình 32.1 nhóm thuộc nhóm khơ, nhóm thuộc nhóm thịt?

- GV yêu cầu HS thực lệnh tam giác SGK/106 khô

? Đăc điểm loại

1/ Các nhóm :

- HS tự thu thập thông tin sgk tự tìm câu trả lời

- Yờu cu nờu c: Cú nhúm :

+ Quả khô : chín vỏ khô cứng + Quả thịt : chín mềm, vỏ thịt dày chứa thịt dày

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

2/ Phân loại a, Quả khô

HS thảo luân nhóm, suy nghĩ trả lời câu hỏi

Có loại khô:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/106 thịt

? Quả thịt chia làm loại ? Đặc điểm loại

- GV yêu cầu HS thực lệnh tam giác SGK/106 thịt

GV gióp HS hoµn thiƯn kiÕn thøc

LÊy thêm ví dụ thực tế

-> Quả khô nẻ chín vỏ tự nhiên nứt nẻ

-> Quả khô không nẻ chín vỏ không tự nứt nẻ

b/ Quả thịt:

- HS tự thu thập thông tin sgk tự tìm câu trả lời

- Yêu cầu nêu đợc: Quả thịt chia làm loại:

Quả mọng: phần thịt dày mọng nớc Quả hạch: có hạch cứng chứa hạt bên

- Yờu cầu phân biệt đợc hai loại thịt có hình 32.1

LÊy thªm vÝ dơ thùc tÕ

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bỉ sung

Tiểu kết: - Có hai loại chính: Quả khơ thịt. - Đặc điểm loại : Ghi nhớ SGK trang 106 3 Củng cố - GV đa tập: Chọn đáp án đúng.

1/ Dựa vào đặc điểm hình thái vỏ quảcó thể chia làm nhóm là: A Nhóm có màu đẹp nhóm có màu nõu, xỏm

B Nhóm hạch nhóm khô không nẻ C Nhóm khô nhóm thịt

D Nhóm khô nẻ nhóm mọng

2/ Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn khô? A Quả cà chua, ớt, thìa là, chanh

B Qu u hà lan, đậu xanh, cải C Quả lạc, dừa, đu đủ, táo ta D Quả bồ kết, chuối, nho, đậu đen 4 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK Làm tập tập - Đọc mục Em có biết

- Chuẩn bị sau: Mỗi nhóm cho 2- hạt đỗ 2- hạt ngô ẩm cho trơng lên, sau mang đến lớp - c cu trc Bi 33

Ngày soạn: 15/ 01/ 2012 Ngày dạy: 18/ 01/ 2012 Tiết 41 Bài 33:

Hạt phận hạt Mục tiêu học

1 Kiến thức.

Học sinh mô tả đợc phận hạt : hạt gồm : vỏ, phôi chất dinh dỡng dự trữ

- Ph«i : + Các phận phôi + Số mầm phôi + Chức phôi - Chất dinh dỡng dự trữ: + Vị trí

+ Chức 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích phát kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chn bÞ cđa GV : - Tranh H 33.1 ; 33.2 Sgk B¶ng phơ;

- Mẫu vật hạt đỗ đen ngâm hạt ngô ngâm trơng lên Chuẩn bị HS: mẫu vật hạt đỗ đen ngâm hạt ngô ngâm trơng lên Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, thực hành, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị

1 Trong nhóm sau, nhóm gồm toàn thịt A Quả đậu đen, chuối, hồng xiêm, bầu B Quả mơ, đào, da hu, qu u

C Quả chò, cam, vú sữa, bbồ kết D Quả cải, táo, nho,

Vỡ phải thu hoạch đỗ đen, đỗ xanh trớc chín khơ? A Vì chín khô, chất lợng số lợng giảm

B Vì chín khơ, qủa tự nẻ, hạt bắn xung quanh khơng thu hoạch đợc C Vì chín khơ, tự rụng khơng thu hoạch đợc

D Vì chín khơ, hạt thờng bị chim ăn ảnh hớng đến xuất 2 Bài học

Mở bài:

Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Bài học hôm tìm hiÓu

Hoạt động 1: Các phận hạt

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV yêu cầu HS kết hợp quan sát hình 32.1 vµ 32.2 sgk/ 108

- GV treo tranh H32.1 SGK

- GV hớng dẫn HS bóc vỏ hạt ngô hạt đậu đen đợc ngâm nớc

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn để hoàn thành bảng SGK/ 108

GV tổng kết ý kiến HS , Chốt đáp án chuẩn

HS : quan sát hình 32.1 32.2 sgk, ghi nhớ thông tin

HS thực yêu cầu GV

- HS quan sát mẫu vật thật xác định phận loại hạt dựa vào hình 32.1 32.2

- HS th¶o ln nhóm hoàn thành bảng SGK

Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

_ GV gọi HS đọc to lại bảng ỏp ỏn chun :

Yêu cầu:

Cõu hi Ht en Ht ngụ

1 Hạt gồm phận nào? Vỏ phôi Vỏ,phôi, nhũ phôi Bộ phận bao bọc bảo vệ hạt? Vỏ hạt Vỏ hạt

3.Phôi gồm phận nào? Chồi, lá, thân và rễ mầm

Chồi, lá, thân và rễ mầm

4 Phôi có mầm? 2 mầm 1 mầm

5 Chất dinh dỡng dự trữ hạt chứa đâu

ở mầm ở phôi nhũ

Tiểu kết: Hạt gồm có phận là: Vỏ phôi Phôi gồm có : rễ, thân, chồi mÇm

Hoạt động 2: Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm.

Hoạt động GV Hot ng ca HS

-GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi lệnh tam giác SGK/ 109

- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK/ 109 để phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm

- GV hái : ThÕ mầm mÇm ?

Cho vÝ dơ :

- GV yêu cầu HS rút kết luận

HS thực lệnh tam giác, yêu cầu điểm giống khác hạt ngô hạt đậu đen

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhËn xÐt bæ sung

- HS nghiên cứu SGK đợc yêu cầu GV lấy thêm ví dụ minh hoạ - HS nêu khái niệm mầm mầm, lấy ví dụ minh hoạ

- HS rót kÕt luËn

Tiểu kết:

- Cây mầm phôi hạt có mầm - Cây mầm phôi hạt có hai mầm

* Ghi nhí :SGK trang 109 3 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- GV đa tập: Chọn đáp án

1 ChÊt dinh dỡng (dự trữ) hạt mầm chứa ở:

A Trong mầm; B Trong phôi nhũ: C Trong vỏ hạt; D Trong phôi Những hạt náo sau thuộc loại hạt mầm?

A Mít, nhÃn ,ổi, lạc B Lúa, ngô, lúa mì C Mít, đậu xanh, lúa D NhÃn, mít, ®Ëu ®en 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- c trớc Bài 34 Kẻ bảng trang 111 phiếu học tập

Ngày soạn: 29 / 01/ 2012 Ngày dạy: 01/ 02/ 2012 Tiết 42 Bài 34:

Phát tán hạt Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Giải thích đợc số lồi thực vật, hạt đợc phát tán xa - Nêu đợc: + Cách phát tán : Nhờ gió, nhờ động vật, nhờ ngời tự phát tán + Đặc điểm hạt phù hp vi cỏch phỏt tỏn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, tổng hợp rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật Chủân bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bÞ cđa GV : - Tranh H 34.1 ; Sgk B¶ng phơ

2 Chuẩn bị HS: Tìm hiểu trớc đặc điểm số loại hạt Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị

1/ Hạt mầm gồm phận: A Vỏ, phôi, phôi nhũ

B Phôi, nhân, phôi mầm

C Bao, chồi, ruột D Vỏ, nhân, phôi nhũ 2/ Chất dự trữ mầm chứâ ở:

A Trong phôi nhũ B Trong vỏ hạt

C Trong mầm D Trong rễ mầm 2 Bài häc

Mở bài: Cây thờng sống cố định chỗ, nhng hạt chúng lại đợc phát tán xa nơi sống.Yếu tố làm hạt phát tán đợc? Bài học hôm tìm hiểu

Hoạt động 1: Cách phát tán hạt

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- GV yêu cầu HS quan sát hình 34.1 SGK/ 110

- GV treo tranh H34.1 SGK

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn để hồn thành bảng SGK/ 111

GV tổng kết ý kiến HS , Chốt ỏp ỏn chun

? Quả hạt có cách phán tán ?

? Phán tán g× ?

HS : quan sát hình 34.1 thấy rõ đợc đặc điểm loại

- HS thảo luận nhóm hoàn thành bảng SGK

Đại diện nhóm lên bảng điền Nhóm khác nhận xét bổ sung - Hs tù sưa l¹i nÕu sai

Hs trả lời đợc Có cách phát tán

chuyển xa nơi Yêu cu:Bng ỏp ỏn chun:

STT Tên hạt Cách phát tán hạt

Nh giú Nhờ động vật Tự phát tán 10 Quả chò Quả cải Quả bồ cơng anh Quả ké đầu ngựa

Qu¶ chi chi Quả thông (Hạt thông)

Quả đậu bắp Quả xấu hổ

Quả trâm bầu Quả hoa s÷a

x x x x x x x x x x

TiĨu kÕt: Cã c¸ch ph¸t t¸n hạt:

- T phỏt tỏn - Phát tán nhờ gió - Phát tán nhờ động vật

Hoạt động 2: Đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV: yêu cầu HS quan sát lại hình 34.1 sgk dựa vào kết bảng/111, thảo luận nhóm nhỏ hồn thành tập sau: - Điền đặc điểm thích nghi hạt với cách phát tán lấy ví dụ Gv kẻ bảng:

- GV chốt đáp án chuẩn * Liên hệ thực tế :

? Giải thích tợng da hấu đảo Mai An Tiêm

? Ngoài cách phát tán có cách phát tán khác không cách ?

? Sự phát tán có lợi cho thùc vËt vµ ngêi

- GV yêu cầu HS rút kết luận đặc điểm hạt thích nghi với cách phát tán

HS quan sát hình 34.1 thảo luận nhóm thống ý kiến :

- Đại diện HS trình bày, HS kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- HS nêu đợc:

- Nhờ ĐV, chim ăn mang hạt đến

- Nhờ ngời, vận chuyển đến vùng miền khác

- Phát tán đợc giống nòi Đa dạng thực vật

- HS rót kÕt luËn

B¶ng kiÕn thøc chuÈn:

Cách phát tán Nhờ gió Nhờ động vật Tự phát tán

VÝ dụ hạt Quả chò, tràm, bồ công anh, hoa s÷a

Qđa sim, ỉi, da hÊu, kÐ, trinh nữ,

Quả cải, chi chi, đậu, xà cừ, băng lăng,

Đặc điểm thích nghi

Có cánh tóm l«ng nhĐ

Quả có nhiều gai, móc, động vật thờng ăn, có hơng thơm vị

Vỏ có khả tự tách nứt để hạt rơi

3 Cñng cè

- GV đa tập: Chọn đáp án / Sự phát tán gì?

A Hiên tợng hạt bay nhờ gió B Hiên tợng hạt đợc mang nhờ động vật C Hiên tợng hạt đợc chuyển xa chỗ sống D Hiên tợng hạt tự vung vãi nhiều nơi

2 Nhóm sau thích nghi với phát tán nhờ động vật? A Những hạt có nhiều gai có móc

B Những hạt có túm lơng có cánh C Những hạt làm thức ăn cho động vật 4 Hớng dẫn học nhà

- Häc bµi trả lời câu hỏi SGK Làm tập vë bµi tËp

- Chuẩn bị sau: Mỗi nhóm: 10 hạt đỗ đen ngâm cốc bơng ẩm; 10 hạt đỗ đen để cốc khô ; 10 hạt đỗ đen ngâm cốc ngập nớc;10 hạt đỗ đen ngâm cốc ẩm để tủ lạnh Gi sau mang n lp

Ngày soạn: 01/ 02/ 2012 Ngày dạy: 04/ 02/ 2012 Tiết 43 Bài 35:

Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm. Mục tiêu học

1 Kiến thức

- Nêu đợc điều kiện cần cho nảy mầm hạt (nớc, nhiệt độ, ) + Điều kiện bên : Chất lợng hạt giống

+ Điều kiện bên ngồi: nớc, khơng khí, nhiệt độ

- Vận dụng sản xuất : Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống

2 KÜ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, làm thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm, theo bớc: Chọn hạt thí nghiệm, chuẩn bị dụng cụ, tiến hành, kết quả, phân tích kết rút nhận xét kết luận

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật chăm sóc hạt đem gieo Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chun b ca GV : - Làm thí nghiệm thí nghiệm SGK/ 113,114 Chuẩn bị HS: - Mỗi nhóm làm thí nghiệm 1, mang kết đến lớp Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, thực hành, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị

Chọn nội dung cột A nối với cột B để đợc câu trả lời điền vào cột trả lời:

Cét A Cét B Tr¶ lêi

1/ Tù ph¸t t¸n 2/ Ph¸t t¸n nhê gió

a Hạt có cánh túm lông nhẹ b.Vỏ không tự tách ra, nhẹ

3/ Phát tán nhờ động vật

c Vỏ có khả tự tách mở để hạt rơi

d Quả có gai, móc hạt thức ăn động vật

3 –

2 Bµi häc

Mở bài: Hạt giống sau thu hoặch đợc phơi khơ bảo quản cẩn thận, cất giữ thời gian dài mà khơng có thay đổi

Nhng đem gieo hạt vào đất thống ẩm tới nớc hạt nảy mầm Vậy hạt nảy mầm cần nhứng điều kiện gì? Chúng ta tìm hiểu qua thí nghiệm

Hoạt động 1: Thí nghiệm điều kiện cần cho hạt nảy mầm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV yêu cầu nhóm để cốc thí nghiệm lên bàn.( thí nghiệm SGK/ 113)

? Hạt đỗ cốc nảy mầm ?

? Giải thích hạt đỗ cốc khác không nảy mm c

? Nêu kết luận điều kiện cần cho hạt nảy mầm qua thí nghiệm

GV yêu cầu : HS để kết thí nghiệm lên bàn quan sát thực lệnh tam giỏc SGK/114

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin cho biết :

? Ngoài điều kiện trên, nảy mầm hạt phụ thuộc vào yếu tố ?

? Để hạt nảy mầm nhiều, ta cần ý điều gieo h¹t

HS : Để cốc kết thí nghiệm làm lên bàn quan sát trả lời câu hỏi GV

Hạt đỗ cốc có bơng ẩm nảy mầm, : Cốc khơng có đủ độ ẩm, cốc khơng có đủ khụng khớ

Đại diện HS trả lời, HS khác nhËn xÐt bæ sung

- HS để kết thí nghiệm lên bàn quan sát, suy nghĩ thực lệnh tam giác sgk/114

- Yêu cầu nêu đợc: - Hạt khơng nảy mầm đợc nhiệt độ q thấp

Cần có nhiệt độ thích hợp

Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét bổ sung

- Cá nhân HS trả lời câu hái cđa GV - HS rót kÕt ln

Yêu cầu:Tiểu kết:

Ht ny mm cn cú nớc, khơng khí nhiệt độ thích hợp, ngồi hati phải có chất lợng tốt khơng bị sứt sẹo, sâu mọt, không bị mốc bị sâu bệnh

Hoạt động 2: Những hiểu biết điều kiện nảy mầm hạt đợc vận dụng nh sản xuất.

-GV: yêu cầu HS vận dụng kiến thức học để thực lệnh tam giác SGK/ 114

- GV bỉ sung, hoµn thành kiến thức cho HS

* Liên hệ thực tÕ :

- Nớc, khơng khí, nhiệt độ thích hợp có vai trị quan trọng nảy mầm hạt

- HS cần có ý thức bảo vệ môi trờng ổn định cần thiết cho nảy mầm hạt

HS thảo luận nhóm thống ý kiến : - HS nêu đợc :

- Đảm bảo hạt có đủ khơng khí để hơ hấp, hạt không bị thối, chết

- Làm cho đất thống gieo hạt có đủ khơng khí để hơ hấp

- Tránh nhiệt độ thấp, giữ ấm cho hạt hạt nẩy mầm

- giúp hạt gặp điều kiện thuận lợi, nhiệt độ, độ ẩm, thoỏng t trỏnh sõu bnh

- hạt không bị mối mọi, nấm mốc phá hoại

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

TiÓu kÕt:

Khi gieo hạt phải làm đất tơi xốp, phải chăm sóc hạt gieo: chống úng, chống hạn, chống rét Phải gieo hạt thời vụ

* Ghi nhí :SGK trang 115 3 Cđng cè

- GV cđng cè néi dung bµi

- GV đa tập: Chọn đáp án

1 / Để cho hạt nảy mầm không cần điều kiện nào? A Đủ nớc

B Nhit thớch hp

C Đủ khí nitơ

D Hạt giống phải có chất lợng tốt Khi gieo hạt cần ph¶i:

A Gieo thời vụ

B Làm đất tơi xốp, chống úng, hạn rét C Thờng xuyên để ngập nớc thắp đèn D Cả A B

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tập - Đọc mục Em có biết: - Đọc trớc 36

- Xem lại kiến thức rễ, thân, lá, hoa, quả, hạt

Ngày soạn: 05/ 02/ 2012 Ngày dạy: 08/ 02/ 2012 Tiết 44 Bài 36:

Tổng kết có hoa. Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận trồng hoạt động sống, tạo thành thể toàn vẹn

- Biết vận dụng kiến thức để giải thích đợc vài tợng thực tế trồng trọt

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt, phân tích, liên hệ thực tế rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật - Giáo dục ý thức chăm sóc bảo vệ hạt đem gieo

Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bÞ cđa GV : Tranh H 36.1 sgk Chuẩn bị trò chơi ; Bảng phụ

2 Chun bị HS : - Ôn lại kiến thức cấu tạo chức quan cõy xanh cú hoa ó hc

Phơng pháp d¹y häc

- Phơng pháp trực quan phân tích, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị

Chän tõ thÝch hợp điền vào chỗ trống:

Mun cho ht nảy mầm ngồi chất lợng hạt cịn cần có đủ ………… , ,

………… …………

Khi gieo hạt phải làm đất ………., phải chăm sóc hạt gieo chống úng, , chống rét, phải gieo hạt

………… ………

2 Bµi häc

Mở bài: Cây xanh có nhiều quan khác nhau, quan có nnhững chức riêng Vậy chúng hoạt động nh để tạo thành thể thống nhất? Bài học hôm ta trả lời

Hoạt động 1: Sự thống cấu tạo chức quan ở cây có hoa.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo sơ đồ có hoa, yêu cầu HS quan sát sơ đồ thích phận sơ đồ ?

- GV söa HS thực sai

- GV yêu cầu HS thực lệnh tam giác SGK/ 116

GV yêu cầu HS đọc lại hệ thống đặc điểm chức quan xanh có hoa

? Cã nhËn xÐt g× vỊ mèi quan hệ

I/ Cây thể thống nhÊt.

HS : quan sát sơ đồ, nhớ lại kiến thức học, rõ đợc quan s cõy xanh cú hoa

Đại diện HS lên bảng tranh, HS khác quan sát nhận xét bổ sung - HS thảo luận nhóm, thực lậnh tam giác

Yêu cầu : 1- c ; 2- e ; 3- d ; 4- b ; 5- g ; 6- a

Sau ghép phần vừa nói vớicác phận xanh có hao sơ đồ : 1- ; 2- ; 3- hoa ; 4- thân ; 5-hạt ; 6- r

cấu tạo chức quan ?

nhận xét bổ sung

- Yêu cầu phân biệt rõ quan sinh sản quan sinh dỡng

- HS rút kết luận Yêu cầu: Tiểu kết:

Cõy xanh có hoa có quan quan sinh sản quan sinh dỡng Mỗi quan có cấu tạo phù hợp với chức chúng

Hoạt động 2: Sự thống chức quan có hoa?

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV: yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/117 cho biết:

? Những quan có mối quan hệ chặt chẽ chức

? Khi hoạt động quan giảm hay tăng cờng có ảnh hởng đến quan khác khụng?

? Lấy ví dụ chứng minh điều GV gợi ý: Khi rễ không hút nớc nh nào?

- GV tổng hợp ý kiÕn cđa HS, rót kiÕn thøc chn cho HS

GV yêu cầu HS rút kết luận thống chức quan cây xanh có hoa

HS nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiến thức trả lời câu hái cña GV :

HS nêu đợc :

- quan : rễ, thân có quan hệ chặt chẽ với nhau, hoạt động quan sinh dỡng ảnh hởng đến quan sinh sản

- Thân không vận chuyển đớc, không quang hợp đợc  ảnh hởng đến trình hoa tạo - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS rót kÕt ln

TiĨu kÕt:

Gi÷a quan xanh có hoa có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tạo cho thành mét thĨ thèng nhÊt

* Ghi nhí :SGK trang 117 3 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- GV tỉ chøc cho HS chơi trò chơi giải ô chữ SGK/ upload.123doc.net Đáp án: - Hàng ngang: 1/ Nớc

2/ Thân 3/ Mạch rây 4/ hạch 5/ rƠ mãc 6/ h¹t 7/ Hoa

8/ quang hợp - Ô chữ hàng ngang: cây có hoa 4 Hớng dẫn học nhà

- Tìm tranh ảnh vỊ thùc vËt sèng ë c¹n, níc, sa m¹c, đầm lầy nơi lạnh

- Đọc trớc Bài 36.(tiếp theo) Ngày soạn: 08/ 02/ 2012

Ngày dạy: 11/ 02/ 2012 TiÕt 45 Bµi 36:

Tỉng kết có hoa.(tiếp theo) Mục tiêu học

1 KiÕn thøc

- HS nêu đợc vài đặc điểm thích nghi thực vậtvới loại môi trờng khác ( dới nớc,trên cạn, sa mạc, bãi lầy, ven biển)

- Từ thấy đợc thống xanh môi trờng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật - Giáo dục ý thức chăm sóc bảo vệ hạt đem gieo Chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh

1 Chuẩn bị GV : Tranh H 36.2 đến 36.5/119,120,121 sgk Bảng phụ

2 Chuẩn bị HS : - Ôn lại kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa học

Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp quan sát, so sánh, phân tích, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra

2 Bài học: Mở bài: Cây xanh có thống phận quan với mà cịn có thống thể với môi trờng, thể đặc điểm hình thái, cấu tạo phù hợp với điều kiện mơi trờng Bài hơm tìm hiểu vài ví dụ cụ thể

II/ C©y víi m«i trêng.

Hoạt động 1: Các sống dới nớc.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV treo tranh H36.2, 36.3 sgk/119,120

- GV yêu cầu : HS quan sát tranh, thảo ln nhãm, thùc hiƯn lƯnh tam gi¸c SGK/119

GV tỉng kÕt ý kiÕn HS ®a kiÕn thøc chn

HS : quan sát mẫu vật mang đến lớp H36.2, 36.3, ghi nhớ kiến thức, thảo luận nhóm

Yêu cầu : giải thích biến đổi hình dạng vị trí mặt nc, chỡm nc

Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Yêu cầu: Tiểu kÕt:

Lá biến đổi để thích nghi với mơi trờng sống trơi nổi, chìm nớc, chứa khơng khí giúp nổi.

Hoạt động GV Hoạt động HS -GV: yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin

SGK/120 vµ cho biÕt:

? Cây sống cạn phụ thuộc vào yếu tè nµo

? Khi mọc nơi khơ hạn, nắng gió thờng có đặc điểm gì?

? V× mọc rừng rậm thung lũng thân thờng vơn cao, cành thờng tập trung

GV lấy ví dụ khác để chúng minh đặc điểm thích nghi với mơi trờng + Cây rau dừa mọc nớc có rễ phụ phát triển thành phao xốp nh bông, nh-ng mọc cạn khơnh-ng có

HS nghiên cứu thơng tin, kết hợp với kiến thức cũ trả lời câu hỏi GV : HS nêu đợc :

- Phụ thuộc vào nguồn nớc,nhiệt độ, khí hậu,các loại đất

- Rễ ăn sâu tìm nguồn nớc rễ lan rộng để hút xơng đêm

- Để lấy đủ ánh sáng cho quang hợp - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

Hoạt động 3: Cây sống môi trờng đặc biệt.

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV: yªu cầu HS quan sát hình 36.4 36.5 sgk/ 120 kết hợp nghiên cứu thông tin SGK/120 cho biết:

? Thế môi trờng đặc biệt

? Kể tên loại sống môi trờng nµy?

? Phân tích đặc điểm phù hợp với mơi trờng sống

GV yªu cầu HS trả lời câu hỏi lệnh tam giác:

GV yêu cầu HS rút kết luận thống thể với môi trờng

HS quan sát hình nghiên cứu thông tin SGK, ghi nhớ kiến thức cũ trả lời câu hỏi GV :

-Yêu cầu HS nêu đợc: dự trữ nớc, ch to tinh bt ,

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

Kết luận: Sống môi trờng khác nhau, trải qua trình lâu dài,cây xanh hình thành số đặc điểm thích nghi.

* Ghi nhí :SGK trang 121 3 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

- HS làm tập: chọn đáp án

1 Cây xanh có hoa phân bố rộng rãi khắp nơi trái đất vì: A Cây có rễ, thân,

B Cây có hoa, hạt

C Cõy ó hình thành đặc điểm thích nghi với mơi trờng D Cây có thống quan với

2 Nhờ đặc điểm mà đớc sống đợc bãi lầy ngập thuỷ triều vùng ven biển

D Cây có rễ ăn sâu xuống đất 4 Hớng dẫn hc bi nh

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tập - Đọc mục Em có biết - Đọc trớc Bài 37

Ngày soạn: 12/ 02/ 2012 Ngày dạy: 15/ 02/ 2012 Tiết 46 Bài 37:

Tảo Mục tiêu học

1 Kiến thøc

- HS nêu rõ đợc môi trờng sống tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Phân biệt đợc tảo có dạng gống cây( nh rong mơ)

- Nhận biết số tảo thờng gặp qua quan sát hình vẽ mẫu vật (nêu có.) - Nói rõ đợc lợi ích thực t ca to

2 Kĩ năng

- Rốn kĩ quan sát, so sánh rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh

1 Chuẩn bị GV : Tranh H 37.1 đến 37.4/123,124 sgk Bảng phụ

2 Chuẩn bị HS: Su tầm tranh, ảnh mẫu số loại tảo nớc Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp trc quan phõn tích, thực hành, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình hc

1 Kiểm tra cũ

Câu 1: Điền từ hay cụm từ thích hợp vào chỗ trèng:

Sống khác nhau, trải qua trình lâu dài, hình thành số đặc điểm

Nhờ khả mà rộng rãi khắp nơi Trái Đất: , , vùng nóng, vùng lạnh,

Câu 2: Lấy ví dụ xanh sống môi trờng sống khác đặc điểm thể thích nghi với mơi trờng sống

2 Bµi häc

Hoạt động 1: Cấu tạo Tảo.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV cho HS quan sát cốc thuỷ tinh: cốc đựng nớc ma, cốc đựng tảo ( rêu, rớt)  Nhận xét?

- GV giíi thiƯu n¬i lÊy mÉu

GV cho nhóm quan sát cốc đựng rêu rớt (tảo nớc ngọt) yêu cầu HS kêt hợp quan sát mẫu tranh trả lời cõu hi:

? Nhận xét hình dạng, máu sắc, kích thớc cấu tạo tế bào tảo xoắn ? Vì tảo xoắn có màu lục

? Tảo xoắn sinh sản cách nào? GV giảng giải: hình thức sinh sản tảo xoắn

? Nêu dặc điểm cấu tạo tảo xoắn GV giới thiệu tranh rong mơ,Yêu cầu HS quan sát H37.2

GV giới thiệu môi trờng sống rong mơ gặp nhiều miền nhiệt đới nh nh nớc ta, sống thành đám lớn bám vào đá san hô nhờ giá bám gốc - GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ  nhận xét đặc điểm rong m

+ So sánh hình dạng rong mơ với đậu

+ GV gii thớch: rong mơ cha có thân thực phận cha phân biệt loại mơ, đặc biệt mô dẫn (nên phải sống nớc) phận giống phao giúp đứng thẳng

+ Vì rong mơ có màu nâu? + Cách sinh sản

? So sỏnh c im cu tạo rong mơ với tảo xoắn

a/ Quan sát tảo xoắn.

- HS quan sỏt da vo màu sắc phân biệt đợc : cốc đựng nớc ma, cốc màu lục  tảo

- Hoạt động nhóm: quan sát mẫu, tranh tảo xoắn  Tìm hiu:

+ Nơi sống, cấu tạo, màu sắc? + Sê tay  NhËn xÐt ?

+ Sinh s¶n?

Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bỉ sung

-> ThĨ mµu cã chøa diƯp lơc

-> Sinh sản sinh dỡng tiếp hợp

HS trả lời theo hiểu biết b/ Tảo rong mơ

HS nghe ghi nhận thông tin

HS quan sát H 37.2, nêu đợc : - Giống : hình dạng giống - Khác: rong mơ cha có rễ, thân, thực

Đại diện 1-2 HS phát biểu Lớp bổ sung

-> Trong tÕ bµo cã chÊt mµu phơ màu nâu

- Ging : c th a bào, cấu tạo đơn giản, cha có rễ, thân, thực Trong cấu tạo tế bào màu

GV tæng kÕt ý kiÕn HS đa kiến thức chuẩn

Yêu cầu: Tiểu kết:

Tảo TV bậc thấp có cấu tạo đơn giản, cha có rễ, thân, thật, màu tế bào quy định màu sắc tảo

Hoạt động 2: Một vài tảo thờng gặp

Hoạt động GV Hoạt động HS

Gv giới thiệu1 số tảo đơn bào tảo đa bào thờng gặp

Yêu cầu HS quan sát H 37.3 H 37.4 để thấy đợc đặc điểm cấu tạo tảo ? Nêu kết luận đặc điểm cấu tạo đa dạng tảo

GV lu ý : Vì tảo cha có rễ, thân, thật nên ngời ta xếp tảo vào nhóm thực vật bËc thÊp

HS quan sát tranh để thấy c c im cu to ca to

- Đại diƯn HS rót kÕt ln - HS nghe vµ ghi nhí kiÕn thøc

TiĨu kÕt:

Tảo thực vật bậc thấp, thể có nhiều tế bào có cấu tạo đơn giản

Hoạt động 3: Vai trò tảo

Hoạt động ca GV Hot ng ca HS

-GV: yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/125 cho biết:

? Vì nớc thiếu xi mà cá vấn sống đợc

? Động vật sống nớc thờng ăn gì? ? vùng biển ngời ta thờng dùng ngun liệu để làm phân bón ? Tác hại tảo

Liªn hƯ thùc tÕ: xí nghiệp sản xuất rau câu dùng công nghiệp nhẹ Làm thạch, nộm rau câu,

? Tảo có vai trò tự nhiên sản xuất

GV yêu cầu HS rút kết luận vai trò tảo

HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi GV:

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhËn xÐt bỉ sung

HS rót lªt ln TiĨu kÕt: SGK/ 124, 125.

* Ghi nhí :SGK trang 125 3 Cñng cè

- GV cñng cè néi dung bµi

A Cơ thể có tế bào B Cơ thể có nhiều tế bào C Cơ thể đơn bào đa bào D Cơ thể đa bào

2/ Tảo Thực vật bậc thấp vì: A Cha có rễ, thân thật B Cơ thể có cấu tạo đơn bo C Sng nc

D Cả B C

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tập - Đọc mục Em có biết - Đọc trớc 38

- Mỗi nhóm mang đám rêu cao khoảng cm

Ngày soạn: 15/ 02/ 2012 Ngày dạy: 18/ 02/ 2012 Tiết 47 Bài 38:

Rêu rêu

Mục tiêu học 1 Kiến thøc

- Mô tả đợc rêu thực vật có thân, lá, nhng có cấu tạo đơn giản: Cơ quan sinh dỡng : thân, lá, rễ (giả); Cơ quan sinh sản : túi bào tử

- Sinh sản bào tử

- So sánh với thực vËt cã hoa : cha cã m¹ch dÉn, cha cã rễ thật, cha có hoa, 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV : Tranh cấu tạo rêu ; Mẫu rêu Kính lúp

2 Chuẩn bị HS: Su tầm số loại rêu tờng, có thêm túi bào tử tốt Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, thực hành, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị

GV đa tập: Chọn đáp án nhất: 1/ Cơ thể tảo có cấu to:

A Cơ thể có tế bào B Cơ thể có nhiều tế bào

C C thể đơn bào đa bào D Cơ thể đa bào

A Cha có rễ, thân thật B Cơ thể có cấu tạo đơn bo

C Sống nớc D Cả B C 2 Bµi häc

Mở bài: Trong tự nhiên có rêu nhỏ bé (có chiều cao cha tới 1cm), thờng mọc thành đám, tạo thành lớp thảm màu lục tơi Đó rêu, rêu có cấu tạo đặc điểm gì? Bài hơm tìm hiểu

Hoạt động 1: Môi trờng sống rêu.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV : yªu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/ 126 cho biết :

? Rêu sống đâu

GV chiếu tranh : môi trờng sống rêu

HS độc lập nghiên cứu thông tin, ghi nhớ kiến thức, kết hợp với hiểu biết trả lời câu hỏi GV

Rêu sống nơi t m

Đại diện 1-2 HS phát biểu Lớp bổ sung

Yêu cầu: Tiểu kết:

Rờu sống cạn nơi đất ẩm ớt Hoạt động 2: Quan sát rêu.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS đặt mẫu vật lên bàn theo nhóm, tách , quan sát mắt thờng kính lúp, đối chiếu với H 38.1 sgk/ 126

Yªu cầu HS tự thực lệnh tam giác SGK/ 126

GV chiÕu H 38.1 SGK

Yêu cầu đọc thông tin trả lời câu hỏi + Đặc điểm phận quan sinh dỡng?

GV tổng kết ý kiến giảng giải thêm: Rêu có dạng ( có thân, rễ , lá) nhng cấu tạo cịn đơn giản thơ sơ Thân khơng có phân nhánh, cha có mạch dẫn, mỏng, nhỏ, cha có đờng gân thực sự, rễ sợi đa bào giống rễ thực chức rễ, cha có mạch dẫn

Yêu cầu HS nhắc lại: đặc điểm quan sinh dỡng ca cõy rờu

GV chiếu tranh: đoạn rong mơ, rêu cải có hoa

Yêu cầu HS thảo luận nhóm tổ:

+ So sỏnh đặc điểm khác quan sinh dỡng rêu với rong

- HS thực yêu cầu GV : đặt mẫu vật lên bàn theo nhóm, tách , quan sát mắt thờng kính lúp, đối chiếu với H 38.1 sgk/ 126 - Cá nhân ghi nhận kiến thức trả lời câu hỏi lệnh tam giác SGK/ 126

- HS thảo luận nhóm bàn: u cầu nêu đợc :

C¬ quan sinh dìng cđa rªu gèm cã : - RƠ giả

- Thân ngắn, không phân nhánh - Lá nhỏ mỏng

+ Lá thân mạch dẫn

Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhËn xÐt , bỉ sung

- HS ghi nhí kiến thức

- Một HS nhắc lại

mơ (tảo) có hoa?

- GV thu nhóm làm nhanh nhất, dán lên b¶ng

GV chiếu đáp án:

? H·y chØ tiến hoá rêu so với tảo

+ Gv giảng giải thêm cho HS thấy đợc tiến hoá rêu so với tảo có hoa so với rêu

Khẳng định: Rêu thực vật sống cạn đợc xếp vào nhóm Thực vật bậc cao với thực vật có thân, rễ, khác

nhãm

- Nhãm khác nhận xét, bổ sung

- Đại diện HS trả lời

- HS nghe ghi nhớ thông tin

Tiểu kêt:

Cây rêu có thân ngắn, không phân nhánh, nhỏ, mỏng cha có mạch dẫn, rễ giả có khẳ hút níc.

Hoạt động 3: Túi bào tử phát triển rêu

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV chØ vÞ trÝ cđa túi bào tử mẫu câu rêu thật có, chiếu tranh H 38.2 sgk/126: yêu cầu HS quan sát nghiên cứu thông tin SGK/126 cho biết:

? Đặc điểm túi bào tử

? Rêu sinh sản phát triển nòi giống

GV chiếu: sơ đồ Sự phát triển rêu ? Trình bày phát triển rêu GV gọi HS trình bày sơ đồ

HS quan s¸t tranh, nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi cña GV :

Yêu cầu nêu đợc :

- Túi bào tử có nắp cuống dài

- Rêu sinh sản bào tử chứa túi bào tử

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS rút lêt luận

Tiểu kết: - Cơ quan sinh sản rêu túi bào tử, rêu sinh sản bào tử. - Sự phát triển rªu:

Túi bào tử - Bào tử rơi ngồi - rêu chín mở nắp gặp đất ẩm nảy mầm

Hoạt động 4: Vai trò rêu

Hoạt động GV Hoạt động HS

-GV: chiÕu tranh : môi trờng có rêu sống Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/127 cho biết:

? Rờu có lợi ích GV chiếu đáp án

GV giảng giải thêm hình thành chất mùn tạo than

GV yêu cầu HS nêu kết luận vai trò

HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi GV :

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

cđa rªu

HS rót lªt ln TiĨu kÕt: SGK/ 127

* Ghi nhí :SGK trang 127 3 Cđng cè

- GV hỏi: Bài hơm cần nắm vấn đề gì?

GV đa tập: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống:

C quan sinh dng ca rờu gm có: ……… …… , , cha có …… thức Trong thân rêu cha có ……… Rêu sinh sản ……… đợc chứa túi bào tử, quan nằm ……… rêu

Gv đa đáp án, công bố biểu điểm, yêu cầu HS đổi chéo , chấm điểm cho

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Mở ô chữ 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tập - Nghiên cứu trớc 39

- Mỗi nhóm mang dơng xỉ, có túi bào tử tốt

Ngày soạn: 19/ 02/ 2012 Ngày dạy: 22/ 02/ 2012 Tiết 48 Bài 39:

Quyết Dơng xỉ

Mục tiêu học 1 Kiến thức

- Mô tả đợc (Cây dơng xỉ) thực vật có rễ, thân, lá, có mạch dẫn Sinh sản bào tử

- Nêu đợc đặc điểm chung nhóm thơng qua đaị diện dơng xỉ: + Cơ quan sinh dỡng : rễ, thân,

+ Cơ quan sinh sản : túi bào tử + Sinh sản : bào tử

+ So sánh với rêu

+ So sánh với thực vật có hoa : Cha cã hoa, qu¶

- VÝ dơ: lông cu ly, rau bợ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, quan sát mẫu vật rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Gi¸o dơc lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh.

1 Chuẩn bị GV : Tranh vẽ H 39.1 đến 39.4 sgk/128,129 Kính hiển vi, kim nhọn, la men.(nếu có)

2 Chn bÞ cđa HS : Su tầm số loại dơng xỉ, ý mẫu có non lágià có thêm túi bào tử mặt dới tốt

Phơng pháp dạy học

Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ : GV đa tập: Chọn đáp án nhất: 1/ Đặc điểm dới khơng phải rêu

A Lµ thùc vËt sống cạn

B Thuộc nhóm thực vật bậc cao, cha có hoa, sinh sản bào tử

C Cây có lá, thân cha có mạch dẫn, có rễ giả nên phải sống nơi Èm D Lµ nhãm thùc vËt bËc cao, cã rễ, thân thức

2/ c im no chứng tỏ rêu tiến hoá tảo

A Cơ thể có phân hố thành thân, rễ giẩ nên sống đợc cạn B Sinh sản bào tử, có quan sinh sản

C Thụ tinh cần có nớc D Cả A vµ B 2 Bµi häc

Mở bài: Quyết tên gọi chung nhóm thực vật (Trong có dơng xỉ), sinh sản bào tử nh rêu, nhng khác cấu tạo quan sinh dỡng sinh sản Vậy khác gì?, ta tìm hiểu

Hoạt động 1: Quan sát dơng xỉ.

Hoạt động GV Hoạt động HS

? M«i trêng sèng cđa d¬ng xØ

GV : u cầu HS quan sát dơng xỉ mẫu vật mang đến lớp, xác định phận đặc điểm phận

? So sánh đặc điểm bên so với rêu ?

GV tỉng kÕt ý kiÕn cđa HS rót kiÕn thức chuẩn

Gv giải thích thêm tiến hoá dơng xỉ so với rêu quan sinh d-ìng

TiĨu kÕt:

Dơng xỉ thuộc nhóm thực vật bậc cao, có thân, rễ, thức

GV yêu cầu HS quan sát H 39.2 sgk/ đọc kĩ phần thích cho biết : ? Vị trí túi bào tử

? Vai trò vòng

? Chu trình phát triển dơng xỉ

GV hoàn thiện kiến thức cho HS ? Nhắc lại chu trình phát triển rêu ? So sánh rêu dơng xỉ

HS trả lời theo hiểu biết a/ Cơ quan sinh dìng

- HS lấy dơng xỉ để quan sát, ghi nhớ thơng tin, thảo ln nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi GV: Yờu cu:

- Cây dơng xỉ có phận: rễ thân thức, non cuộn tròn, lớn xẻ thuỳ, có cuống gân Thân, rễ, có mạch dẫn

- Khác với rêu: có rễ thức, có gân xẻ thuỳ

Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

b/ Tói bµo tư vµ sù phát triển dơng xỉ

HS quan sỏt hỡnh vẽ, đọc thích, ghi nhớ kiến thức trả lời yêu cầu GV: - Noãn nằm mặt sau ca lỏ

- Giữ bào tử túi, mở chín cho bào tử văng

- Từ dơng xỉ non dơng xỉ hình thành túi bào tử túi bào tử chín vòng mở bào tử rơi ngoài, nảy mầm nguyên tản

- Điểm khác: Dơng xỉ phát triển thành nguyên tản trớc thành Yêu cầu:Tiểu kết: Dơng xỉ sinh sản bào tử, quan sinh sản túi bào

tö.

Hoạt động 2: Một vài loại dơng xỉ thờng gặp.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV cho HS quan sát vài loại dơng xỉ khác nh: rau bợ, lông cu li,… ? Có thể nhận thuộc dơng xỉ nhờ đặc im no ca lỏ

? Đặc điểm chung ngµnh quyÕt

- HS quan sát mẫu vật, suy nghĩ, so sánh để rút đặc điểm chung

Từ rút đặc điểm chung ngành

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS nªu kÕt ln: TiĨu kªt:

Để nhận biết thuộc ngành ngời ta vào đặc điểm non: cuộn trịn có lơng.

Hoạt động 3: Quyết cổ đại hình thành than đá.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/130 cho biÕt:

Than đá đợc hình thành nh nào? GV giải thích thêm q trình

HS nghiên cứu thông tin SGK, trả lời câu hỏi cña GV:

Yêu cầu nêu đợc :Than đá đợc hỡnh thnh t quyt c i

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS rót lªt ln TiĨu kÕt: SGK/ 130

* Ghi nhí :SGK trang 131 3 Cđng cè

- GV hỏi: Bài hôm cần nắm gỡ?

GV đa tập: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống: GV phát phiếu

Dơng xỉ có: ……… …… , , thực có …… làm chức vận chuyển.Dơng xỉ sinh sản ……… nh rêu, nhung khác chỗ có

bµo tư phÊt triển thành Các túi bào tử d

¬ng xØ thêng mäc

thành đốm nằm ………., vách túi bào tử thờng có có tác dụng chứa bào tử

………

4 Híng dÉn häc nhà - Học trả lời câu hái SGK - Lµm bµi tËp vë bµi tËp

- Đọc mục mục: “ Em có biết” - Ôn tâp từ 28 đến 39 Ngày soạn: 22/ 02/ 2012

Ngày dạy: 25/ 02/ 2012 Tiết 49

ôn tập Mục tiêu häc

1 KiÕn thøc

Phân biệt đợc nhóm thực vật: tảo, rêu 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát tranh, quan sát mẫu vật rút kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV : Bảng phụ, phiÕu häc tËp

2 Chuẩn bị HS: Ôn lại kiến thức học từ 28 đến 39 Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp phân tích, so sánh, hệ thống kiến thức, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình Học

1 Bµi häc

Hoạt động 1: Hoa sinh sản hữu tính.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV : yêu cầu HS hoàn thành tập sau :

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống : Hoa gồm phận : ë hoa bé phËn quan träng nhÊt lµ : Nhị có hạt phấn mang

Nhu cú bầu nhuỵ chứa mang Hoa có đủ nhuỵ nhị hoa Hoa có nhị nhuỵ hoa GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi sau ?

? Thế tợng thụ phấn, có hình thức thụ phấn ? Nêu đặc điểm thụ phấn nhờ sâu bọ nhờ gió

? Thế tợng thụ tinh ? ? Thế sinh sản hữu tính GV yêu cầu HS ghi nhí kiÕn thøc

HS nhí l¹i kiÕn thøc cị hoµn thµnh bµi tËp:

u cầu nêu đợc: Đài, tràng, nhị nhuỵ nhị nhuỵ

tế bào sinh dục đực noãn, tế bào sinh dục lỡng tính

đơn tính

HS nêu đợc khái niệm thụ phấn, đặc điểm thụ phấn nhờ sâu bọ, nhờ gió

Nêu đợc thụ tinh

Hình thức sinh sản hữu tính

Đại diện HS trả lời HS khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:

Hot ng 2: Qu v ht

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi tập sau ?

? Dựa vào đặc điểm vỏ quả, ngời ta chia thnh my loi ? VD

? Nêu cấu tạo hạt, phân biệt hạt mầm hạt mầm

? Thiết kế thí nghiệm chứng minh

- HS nhớ lại kiến thức trả lời câu hỏi GV :

- loại : thịt khô

- Hạt gồm phôi chất dinh dỡng dự trữ

nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất l-ợng hạt

? Vì nói có hoa lµ mét thĨ thèng nhÊt

GV đa tập: Nối câu cột B với cột A cho cú cõu tr li ỳng:

mỗi cốc So s¸nh, rót kÕt ln Ghi nhí SGK/ 117

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bỉ sung

- HS lµm bµi tËp: Cét A (Hình thức phất

tán)

Cột B (Đặc điểm hình thức phát tán)

Trả lời Tù ph¸t t¸n

2 Phát tán nhờ gió Phỏt tỏn nh ng vt

a Quả hạt có cánh có túm lông nhẹ

b V khơng tự tách c Vỏ có khả tự tách mở để hạt rơi ngồi d Quả hạt có gai, móc

thức ăn động vật

1 – – –

Hoạt động 3: Tảo, rêu, quyết

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS lập bảng so sánh quan sinh dỡng quan sinh dỡng quan sinh sản tảo, rêu, theo mẫu:

- GV đa đáp án đúng:

HS nhớ lại kiến thc, hon thnh bng Hot ng nhúm

Đại diện nhó trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung,

Nhóm thực vật Tảo Rêu Quyết

Cơ quan sinh dỡng Cha có rễ, thân, thật

Rễ giả, thân ngắn

không phân

nhánh, nhỏ mỏng, cha có mạch dẫn

Lá có cuống dài xẻ thuỳ.Thân, rễ thật, có mạch dẫn

Cơ quan sinh sản Đứt đoạn, tiếp hợp Bào tử con Bào tử nguên tản

2 Hớng dẫn ôn tập nhà :

Ngày soạn: 26/ 02/ 2012 Ngày dạy: 29/ 02/ 2012

TiÕt 50 KiĨm tra mét tiÕt. Mơc tiêu:

1/ Kiến thức

- Đánh giá kiến thøc cđa HS ë mét sè néi dung vỊ: hoa, quả, hạt; Một số khái niệm thụ phấn, thụ tinh

- Phân biệt đợc tảo, rêu, với xanh có hoa khác đặc điểm quan sinh dỡng quan sinh sản

2/ Kĩ

- Rèn kĩ so sánh, tổng hợp kiến thức - Kĩ làm tập

3/ Thái độ

- Rén thái độ nghiêm túc tính trung thực học tập Nội dung.

- Đề kiểm tra.(Lu quỹ đề nhà trờng)

- Đáp án – Biểu điểm (Lu quỹ đề nhà trờng) Kết quả.

Líp §iĨm 0-2 §iĨm 3-4 §iÓm 5-6 §iÓm 7-8 §iÓm 9-10 % > TB 6A

6B 6C

Ngày soạn: 29/ 02/ 2012 Ngày dạy: 03/ 03/ 2012 Tiết 51 Bài 40:

Hạt trần thông

Mục tiêu học 1 KiÕn thøc

Nêu đợc đặc điểm chung hạt trần thông qua đại diện thông: - Cơ quan sinh dỡng: thân, rễ,

- Sinh sản: hạt nằm lộ no·n hë - So s¸nh víi thùc vËt cã hoa: cha có hoa, - Ví dụ: thông,

2 Kĩ năng

- Rốn k nng quan sỏt tranh, so sánh, tìm kiến thức mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật chuẩn bị giáo viên vµ häc sinh.

1 Chuẩn bị GV : Tranh vẽ H 40.1 đến 40.4 sgk/132, 133

Mẫu vật : cành thơng mang đủ nón đực nón cái, mẫu nón thơng Chuẩn bị HS: Su tầm cành thơng mang đủ nón đực nón Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cò:

GV đa tập: Chọn đáp án nht:

1/ Đặc điểm ngành Quyết thực vật

A Cha có thân rễ, lámchính thức, sống tronh nớc, sinh sản nhờ nớc B ĐÃ có thân, rễ, thức, có mạch dẫn, sinh sản hạt C ĐÃ có thân, rễ, thức, có mạch dẫn, sinh sản bào tử

D Cây có lá, thân cha có mạch dẫn, có rễ giả nên phải sống nơi ẩm ớt 2/ Để nhận biết thuộc Dơng xỉ cần ý c im ?

A Lá non cuộn tròn

B Cơ thể có rễ, thân, thật

C Mặt dới già có đốm nhỏ màu nâu D Cả A C

2 Bµi häc

Mở bài: ? Ta tìm hiểu đợc nhóm thực vật nào?

Hơm tìm hiểu ngành mới: Hạt trần Vậy hạt trần có đặc điểm để ta nhận biết đợc chúng Ta tìm hiểu hơm qua đại diện thông

Hoạt động 1: Cơ quan sinh dỡng thông.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV chiếu hình thơng trồng rừng, đồi

? Th«ng thờng sống đâu

? Kể vài nơi Hải Phòng có trồng thông

GV : yêu cầu HS quan sát cành thông mang đến lớp xác định phận đặc điểm phận.Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi : ? Cơ quan sinh dỡng gồm phận ?

? Vậy thơng có đặc điểm rễ, thân

HS tr¶ lêi theo hiĨu biÕt cđa m×nh

- HS lấy cành thơng để quan sát, ghi nhớ thơng tin, thảo ln nhóm, thống ý kiến trả lời câu hỏi GV: Yêu cầu:

và để thích nghi với mơi trờng sống đồi, núi

GV gợi ý :

- Lá: màu sắc, hình dạng , cách mọc - Thân: loại thân, màu sắc, hình dạng vỏ - Rễ : lo¹i rƠ

Gv hớng dẫn HS tách thơng để thấy đơi có vẩy mỏng màu nâu bao boc, tách vảy thấy đợc cành ngắn

Gv mở rộng: ngồi thơng cịn có thơng Thân xù xì sẹo rụng để lại

? Nêu kết luận đặc điểm quan sinh dỡng thông

Lá màu xanh, dài nhọn, mọc từ cành ngắn

Thân gỗ màu nâu, vỏ xù xì

R cc to kho õm sõu xung lũng t

-Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS thực theo hớng dẫn GV

Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:Tiểu kết: Cơ quan sinh dỡng thông gồm: - Thân cành màu nâu xù xì.(có vết sẹo rụng để lại) - Lá nhỏ hình kim, mọc từ -3 cành ngắn - Rễ cọc to khoẻ đâm sâu xuống lòng đất.

Hoạt động 2: Cơ quan sinh sản: Nón:

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS quan sát H 40.2 sgk, ghi nhớ đặc điểm nón đực nón cái, xác định mẫu vật thật(hoặc tranh) Kết hợp thơng tin SGk nhận xét:

? VÞ trÝ, kÝch thức, màu sắc , cách mọc nón

- GV treo tranh: H40.3, yêu cầu HS quan sát H 40.3 SGK ghi nhí th«ng tin

- GV gọi HS lên bảng viết cấu tạo nón đực nón

? Nêu cấu tạo nón đực nón

- GV yªu cầu HS hoàn thành bảng SGK/ 133 vào tËp

- HS quan sát tranh mẫu vật, ý đặc điểm ngồi nón đực nón Yêu cầu mẫu vật thật, tranh

- Nón đực cón - Nón đực nhỏ nón

- Nón đực màu vàng, nón màu xanh

- Nón đực mọc thành cụm, nón mọc đơn độc

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung

- HS quan s¸t H 40.3 sgk/ 133,ghi nhí kiÕn thøc

- Đại diện nhóm lên bảng trình bày cấu tạo nón đực nón cỏi trờn tranh:

2 HS lên viết bảng: Yêu cầu: (1) Trục nón (2) Vảy

- GV chiếu đáp án chuẩn: ? Nón khác hoa điểm ? Nón có phải hoa khơng

GV u cầu HS quan sát nón thơng chín tìm hạt

? Hạt có đặc điểm gì, nằm đâu? GV đa táo ta bổ dọc để lộ hạt nón thơng u cầu HS nhận xét vị trí hạt

? Chúng ta gọi thơng xác cha

? Thế hạt trần

- GV cho HS quan sát trình phát triển thơng để thấy đợc tiến hóa

- HS hoàn thành bảng cách thảo luận nhóm

- Đại diện HS trình bày, HS nhóm khác nhận xÐt, bỉ sung

- HS tr¶ lêi theo ý hiĨu

- HS quan sát nón thơng thấy đợc hạt nằm nỗn hở

- HS nªu nªn khác nón thông xanh có hoa -Hs trình bày hiểu biết ngành hạt trần

- HS hiu c s tiến hố thơng với rêu quyết: đặc điểm sinh sản

TiĨu kÕt:

- Nón đực: nhỏ mọc thành cụm, có vảy (nhị) mang túi phấn chứa hạt phấn. - Nón cái: lớn mọc riêng rẽ, vảy (lá nỗn) mang nỗn.

- Nón cha đợc coi hoa.

- Hạt nằm noãn hở gọi hạt trần, cha có thật sự. Hoạt động 3: Giá trị hạt trần.

Hoạt động GV Hoạt động HS

- GV đa số hình ảnh hạt trần có giá trị cho HS quan sát

- Nêu giá trị hạt trần

GV liên hệ thực tế vai trò Thông :

- Rừng thơng nhả mơi trờng khí ozon có khả diệt vi trùng lao, nên bệnh viện lao thờng trồng thơng xung quanh để có mơi trờng

- Trang trại ni bị sữa Mộc Châu, Ba áp dụng đặc tính thông để trồng thông nơi chăn thả bị, bị sữa phát triển mơi trơng chất lợng sữa tốt

- Vỏ thơng chiết đợc chất xi hóa giúp nhanh phục hồi chí nhớ sau chấn thơng não,

HS quan sát kết hợp nghiên cứu thông tin SGK/134, nêu giá trị hạt trần:

Yờu cu nờu c : Lm g, lm cnh

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS rót lªt ln

TiĨu kÕt: - LÊy gỗ - Làm cảnh - Làm thuốc * Ghi nhí :SGK trang 134 3 Cđng cè

GV đa tập: Chọn đáp án Cơ quan sinh sản thông là: A Hoa, qu, ht

B Hoa,

C Hạt

D Nón nón đực Thân cõy thụng thuc loi:

A Thân gỗ B Thân cỏ

C Thân cột D Thân leo Đặc điểm chủ yếu thuộc ngành Hạt trần: A Sinh sản hạt, hạt nằm lộ noÃn hở B Cây thân gỗ

C Có mạch dẫn

D Có quan sinh sản riêng biƯt 4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập luyện tập - Đọc mục mục: Em có biết - Đọc trớc Bài 41:

- Ôn lại kiến thức xanh có hoa

- Tìm hiểu xanh có hoa mà em biết

Ngày soạn: 04/ 03/ 2012 Ngày dạy: 07/ 03/ 2012; Tiết 52 Bài 41:

Hạt kín – đặc điểm thực vật hạt kớn

Mục tiêu học 1 Kiến thức

- Nêu đợc thực vật hạt kín nhóm thực vật có hoa, quả, hạt Hạt nằm quả(hạt kín) Là nhóm thực vật tiến hố (có thụ phấn, thụ tinh kép) - Đặc điểm chứng minh thực vật Hạt kín nhóm thực vật tiến hóa ( thể qua quan sinh dỡng nh quan sinh sản, trình thụ phấn thụ tinh, kết hạt tạo quả)

- VÝ dụ: bởi, cam, chanh, 2 Kĩ năng

- Kĩ hoạt động nhóm 3 Thỏi

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên ý thức bảo vệ thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV : Tranh phãng to H 13.4 vµH 29.1.4 sgk

Mẫu vật : số hạt kín có đủ phận, số loại : bởi, cam

2 Chn bÞ cđa HS : Xem lại kiến thức : loại rễ, loại thân, lá, cách mọc lá, kiểu gân lá, cấu tạo hoa, loại hoa

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học

1 Kiểm tra cũ:

GV đa tập: Điền từ thích hợp vào chỗ trống:

Cõy thụng thuc ………, nhóm thực vật có cấu tạo phức tạp: , có mạch dẫn

……… Chóng sinh s¶n nằm lộ noÃn (vì có tên ) Chúng ch

a cã hoa vµ ……

2 Bµi häc

Mở bài: Chúng ta biết với nhiều có hoa nh cam, đậu, ngơ, lạc, khoai… chúng đợc gọi hạt kín Tại lại nh vậy, tìm hiểu hơm

Hoạt động 1: Các có hoa.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu nhóm đặt mẫu vật nhóm lên bàn, quan sát dựa theo lệnh tam giác SGK/ 135 đặc điểm quan sinh dỡng quan sinh sản

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm - GV kiểm tra kết nhóm - GV chốt đáp án

HS quan sát mẫu vật ghi nhớ kiến thức, thảo luận nhóm thực lệnh tam giác SGK/ 135 theo hớng dẫn GV - HS sử dụng kính lúp để quan sát quan có kích thớc nhỏ Lập bảng SGK/ 135

- Nhãm kh¸c theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung cần

Yêu cầu:

Bng ỏp ỏn đúng: STT Cây Dạng thân

D¹ng rƠ

KiĨu

Gân Cánh hoa

Quả (nếu có)

Môi trờng sống

1 Bởi Gỗ Cọc Đơn Mạng Rời Mọng Cạn

2 Đậu Cỏ Cọc kép Mạng Rời Khô nẻ Cạn

3 Huệ Cỏ Chùm Đơn Song2 Dính Cạn

4 Lúa Cỏ Chùm Đơn Song2 Chùm Thịt Cạn, nớc

5 Bèo tây

Cỏ Chùm Đơn Cung Dính Nớc

6 Hoa

súng

Cỏ Chùm Đơn Mạng Rời Nớc

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS quan sát lại bảng so

sánh nhận xét đa dạng rễ, thân, lá, hoa

? Nêu cấu tạo hạt kín

? Nờu c im chung hạt kín ? So sánh hạt kín với hạt trần, thấy đợc tiến hoá ngành ht kớn

- HS quan sát lai bảng rót nhËn xÐt

Yêu cầu nêu đợc:

- phận hạt kín đa dạng

- Quả có hạt, hạt đợc che tr kớn qu

Tiểu kết: Đặc điểm chung hạt kín là: Cơ quan sinh dỡng đa dạng Có hoa, Hạt nằm quả.

* Ghi nhí :SGK trang 136 3 Cđng cè

- GV hỏi: Bài hôm cần nắm vấn đề gì? GV đa tập: Chọn đáp án

1 Trong nhóm sau đây, nhóm toàn hạt kín A Cây mít, rêu,

B Cây thông, lúa, đào C Cây ổi, cam, đậu D Cây cải, dơng xỉ, dừa

2 Tính đặc trng hạt kín là: A Có rễ, thân,

B Có sinh sản hạt C Có hoa, chứa hạt

D Có quan sinh dỡng đa dạng 4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tập - Đọc mục mục: Em có biết - Đọc trớc 42

- Mỗi nhóm mang số mầm: lúa, cỏ gà, thài lài, mầm: dâm bụt, đậu, cải,

TiÕt 53 Bµi: 42

líp hai mầm lớp mầm.

Mục tiêu hoc. 1.Kiến thức.

- So sỏnh đợc thực vật thuộc lớp Hai mầm với thực vật thuộc lớp Một mầm - Cho ví dụ Một mầm Hai mầm

- Phân biệt dựa vào dấu hiệu chủ yếu sau: Kiểu rễ, kiểu gân, số mầm phôi, dạng thân, số cánh hoa

2 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát, thực hành - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ:

- Giáo dục ý thức bảo vệ xanh

Chuẩm bị giáo viên học sinh Chuẩn bị GV: tranh: loại rễ (bài9) + Các kiểu gân (bài 19)

2 Chuẩn bÞ cđa HS: Chn bÞ theo nhãm

- MÉu: lúa, hành, con, dâm bụt, ổi Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp trc quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình dạy.

1 KiĨm tra bµi cị.

- Câu1: Khoanh tròn vào đầu câu trả lời 1/Trong nhóm sau, nhóm tồn hạt kín a Cây mít, rêu, ớt

b Cây thơng, lúa, đào

c C©y ỉi, c©y cải, dừa

d Cõy Phi lao, cõy bũng, mơ 2/Tính chất đặc trng hạt kớn l:

a Có rễ, thân,

b Có sinh sản hạt

c Có hoa, quả, hạt nằm d Có tợng thụ tinh

- Câu2: Nêu đặc điểm chung thực vật hạt kín

2 Bài học : Mở bài: Các hạt kín khác quan sinh dỡng cơ quan sinh sản Để phân biệt hạt kín với , nhà khoa học chia chúng thành nhóm nhỏ hơn: lớp, họ…TV hạt kín gồm lớp

Hoạt động 1: Cây hai mầm mầm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV treo tranh Các kiểu rễ, kiểu gân lá, yêu cầu HS quan sát nhớ lại kiến thức cũ Trả lời câu hỏi : ? Có kiểu rễ

? Có kiểu gân lá, kiểu ?

? Số mầm phôi

? Có dạng thân đứng ?

GV bổ sung HS không nhớ hết GV yêu cầu HS quan sát H 42.1, trao đổi nhóm hoàn thành Lệnh tam giác SGK / 137

- GV cht ỏp ỏn ỳng

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK bảng cho biết:

? Đặc điểm quan trọng phân biệt hai lớp ?

? Ngi ta dựa vào đặc điểm để phân biệt mầm mầm

HS quan sát tranh, thảo luận nhóm thực lệnh tam gi¸c SGK/ 137 theo híng dÉn cđa GV

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Các nhóm tự sửa chữa cần - Số mầm phôi hạt

- Rễ, thân, kiểu gân lá, số cánh hoa, Yêu cầu:Bảng ỏp ỏn ỳng:

Đặc điểm Lớp mầm Lớp hai mầm

1 Rễ

2 Kiểu gân Thân

4 Hạt 5.Cánh hoa

Rễ chùm

Gân hình song song hình cung

Thờng thân cỏ, thân cột Phôi hạt có mầm Cánh hoa dính

Rễ cọc

Gân hình mạng Thân gỗ, cỏ, leo

Phôi hạt có hai mầm Cánh hoa rêi

Hoạt động 2: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp hai mầm.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS thực lệnh tam giác Sgk/ 138

- GV bổ sung thêm chốt đáp án ỳng

- Yêu cầu HS quan sát H 42.2, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập:

- Gv chữa bài, lấy thêm ví dụ khác

- HS quan sát lai bảng nêu rõ đặc điểm phân biệt mầm hai mầm:

Yêu cầu nêu đợc:

- C©y mét mầm: rễ chùm, gân hình cung song song, hoa dính - Cây hai mầm: rễ cọc, gân hình mạng, hoa rời

- HS quan sát tranh + hiểu biết, trao đổi nhóm hồn thành phiu hc

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

Đáp án: Phiếu học tập:

Tên Rễ Thân Gân Một mầm Hai mầm

Cây hoahuệ Cây đậu

Chùm Chùm

cỏ cỏ

Song song M¹ng

X

X * Ghi nhí :SGK trang 139

3 Cđng cè

- GV hỏi: Bài hơm cần nắm vấn đề gì?

GV đa tập: Chọn từ, cụm thích hợp điền vào chỗ trống:

Cõy ht kớn c chia thành lớp: Lớp ………… ……… lớp ………… Hai lớp phân biệt với chủ yếu ……… phơi Lớp mầm có đặc điểm cỏnh hoa

Lớp hai mầm có kiểu rễ gân 4 Hớng dẫn học nhà.

- Học trả lời câu hái SGK - Lµm bµi tËp vë bµi tËp - §äc mơc mơc: “ Em cã biÕt” - §äc trớc Bài 43

Ngày soạn: 27/ 02/ 2011 Ngày giảng 01/ 03/ 2011 Tiết 53 Bài: 43

KháI niệm sơ lợc phân loại thực vật

Mục tiêu học. 1.Kiến thức.

- Nêu đợc: Khái niệm phân loại thực vật gì?

- Nêu đợc bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành - Vẽ sơ đồ bậc phân loại thực vật,

- Ví dụ: 2.Kĩ năng.

- Rốn luyn k nng so sánh, phân tích thơng tin - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3.Thái độ:

- Gi¸o dục ý thức bảo vệ loài thực vật Chuẩn bị giáo viên học sinh Chuẩn bị cđa GV: b¶ng phơ

2 Chuẩn bị HS xem lại đặc điểm ngành thực vật học Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp so sánh, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học.

1 KiĨm tra bµi cị.

- Câu1: Khoanh tròn vào đầu câu trả lời

1/ Dựa vào đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp hai mầm lớp mầm:

B Số mầm phôi C Cấu tạo quan sinh sản D Cấu tạo quan sinh dỡng

2/ Trong nhóm sau đây, nhóm gồm toàn hai mầm là: A Cây cải, đậu, ngô

B Cây sim, lúa, hoa hồng C Cây cà chua, ớt, phợng D Cây táo, ổi,

2 Bµi häc Më bµi:

Ta tìm hiểu nhóm thực vật từ Tảo đến hạt Kín Chúng hợp thành giới Thực vật

Ta thấy thực vật đa dạng phức tạp.Tảo :20000 loài, rêu:2200 loài, dơng xỉ : 1100 loài; hạt trần 600 lồi; hạt kín gồm 300000 lồi Để tìm hiểu rõ chúng ngời ta chia chúng thành nhóm nhỏ Cơng việc gọi : Phân loại thực vật

Hoạt động 1: Phân loại thực vật gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS độc lại tin đầu bài:? Em hiểu Giới thực vật?

GV dẫn dắt : để hiểu khái niệm : Phân loại thực vật ? hồn thành lệnh tam giác SGK/ 140

GV yªu cầu HS nêu khái niệm : Phân loại thực vật

- HS đọc sách, nêu đợc: nhóm thực vật từ Tảo đến hạt Kín chúng hợp lại thành giới Thực vật

HS th¶o ln nhãm thùc hiƯn lƯnh tam gi¸c SGK/ 140

u cầu nêu đợc: (1) Khác (2) Giống

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu: Tiểu kết: Việc tìm hiểu giống khác thực vật xếp chung vào nhómlớn hay nhỏ theo trật tự định gọi Phân loại thực vật.

Hoạt động 2: Các bậc phân loại.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV giới thiệu bậc phân loại: Ngành – Líp – Bé – Hä – Chi – loµi

- GV giải thích cho HS hiểu rõ khái niệm nhóm nhóm khái niệm thức phân loại không thuộc bậc phân loại , Vì vậy, sau học xong khái niệm PLTV không nên dùng nhóm hạt Trần mà

- HS nghe v ghi nh thụng tin Yêu cầu hiểu đợc:

- Không dùng khái niệm “nhóm” để gọi bậc phân loại thức

nói : Ngành Hạt Trần,

? Trong bậc phân loại thực vật trên, bậc phân loại bậc sở, bậc phân loại khái quát - GV giới thiệu: bậc thấp khác thực vật ? Thế loài

điểm giống hình dạng, cấu tạo,

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

TiĨu kÕt:

Thực vật chia thành bậc phân loại từ cao đến thấp theo trật tự sau: Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài

Hoạt động 3: Các ngành thực vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV : Treo bảng phụ: Sơ đồ phân chia giới thực vật

Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức học, thảo luận nhóm thực yêu cầu GV: Ghép cụm từ vào chữ số sơ đồ để hoàn thành sơ đồ: Khái quát phân chia giới thực vật - GV chốt kiến thức: ngành TV có nhiều đặc điểm nhng phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành

? Trình bày sơ đồ khái quát phõn chia gii thc vt

? Chia ngành hạt kín thành lớp theo cách

- HS nghiên cứu thông tin SGK/ 141, ghi nhớ thông tin

- Cử đại diện nhóm lên bẳng thực - Mỗi nhóm HS lên bảng ghép nội dung cho phự hp

- Đại diện nhóm khác nhận xÐt bỉ sung

- HS trình bày lại đầy đủ Khái quát phân chia giới thực vật

- Hs trả lời: Ngành hạt kín: - Lớp Hai mầm

- Lớp mầm * Ghi nhí :SGK trang 141

3 Cđng cè

- GV hỏi: Thế phân loại thực vật? Trật tự phân loại? GV đa tập: Điền () hoc sai (S)

Câu: Đúng Sai

1/ Tảo ngành TV bậc thấp, cha có thân, rễ, lá, sống dới nớc chủ yếu

2/ Rêu thực vật bậc thấp

3/ Ngành Hạt trần quan sinh sản nón 4/ Loài bậc phân loại sở

4 Hớng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK - Làm tập tập - Đọc trớc 44

Ngày soạn: 01/ 03/ 2012 Ngày day: 04/ 03/ 2012 Tiết 54 Bài: 44

Sự phát triển giíi thùc vËt

1.KiÕn thøc.

- Hớng phát triển giới Thực vật: Tảo -> Rêu -> Dơng xỉ -> Hạt Trần -> Hạt Kín: đợc thể qua: + Cơ quan sinh dỡng, quan sinh sản

-> Từ đơn giản đến phức tạp, tiến hoá

- Nêu đợc giai đoạn phát triển thực vật: Sự xuất thực vật nớc, thực vật cạn lần lợt xuất hiện; Sự xuất chiếm u thực vật Hạt Kín

Thùc vật Hạt kín chiếm u tiến hoá giới thực vật thể qua: Đa dạng môi trờng sống, đa dạng loài, số lợng cá thể loài,

2.Kĩ năng.

- Rốn luyn k khái quát hoá kiến thức, kĩ thảo luận nhóm 3.Thái độ.

- có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị Giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: - Sơ đồ phát triển giới thực vật - Nội dung câu cần xếp

2 Chuẩn bị HS: xem lại đặc điểm ngành thực vật học Phơng pháp:

- So sánh, phân tíc, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học.

1 KiĨm tra bµi cị

1/Ghép chữ cáI a,b,c…ở cột B với số 1,2,3 cột A để có câu trả lời vào cột C

Cét A Cét B Cét C

1.ngành rêu 2.Ngành dơng xỉ 3.Ngành tảo 4.Ngành hạt trần 5.Ngành hạt kín

a.Cha có rễ

b.Rễ giả, nhỏ hẹp, nơi ẩm c.Rễ thật, đa dạng

d.Sinh sản bào tử

e.Sinh sản hạt hạt, có nón g.Có hoa, quả, hạt nằm

2/ Thế phân loại thực vật, nêu bậc phân loại? 2 Bài học

Mở bài: giới TV từ dạng đơn giản nhất(tảo) đến hạt kín cấu tạo phức tạp có quan hệ với đờng phát triển chúng diễn nh nào? Bài học hôm tìm hiểu

Hoạt động GV Hoạt động HS GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK/ 142 sơ đồ H 44.1,thực lệnh tam giác SGK/ 142

-GV chiu s

GV yêu cầu HS nêu khái niệm : Phân loại thực vật

Gv chiếu nội dung yêu cầu phân thảo luận

Gv lu ý HS : Đặc điểm cấu tạo sinh sản phụ thuộc vào moi trờng sống

- Gv hoàn thiện kiến thức cho HS, nêu rõ đặc điểm thích nghi với mơi trờng thể tiến hoá động vật

HS nghiên cứu thông tin SGK/ 142 sơ đồ H 44.1 thảo luận nhóm thực lệnh tam giác SGK/ 142

Đại diện HS lần lợt đọc câu trả lời theo th t t n

Yêu cầu: 1- a; 2- d; 3- b; 4- g; 5- c; 6-e - Hs kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

HS nghiên cứu lại phần lệnh tam giác 1, thảo luận nhóm thực lệnh tam giác

Yêu cầu: Tảo nguyên thuỷ tổ tiên thực vật

- Từ cha có rễ, thân rễ đến có quan sinh dỡng đa dạng Từ sinh sản hình thức đứt đoạn đến sinh sản hạt nằm

- Các nhóm thựuc vật xuất thích nghi với điều kiện mơI trờng thay i

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung Yêu cầu:

Tiểu kết: - Tổ tiên thực vật tảo nguyên thuû

- Giới thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp nhất thể phát triển Quá trình phụ thuộcnhiều vào thay đổi điều kiện môi trờng

Hoạt động 2: Các giai đoạn phát triển giới Thực vật.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS quan sát lại sơ đồ H 44.1 SGK cho biết giai đoạn giới Thực vật

Gv hoàn chỉnh lại giai đoạn cho

+ Giai đoạn 1: Xuất Thực vật nớc

+ Giai đoạn 2: Các Thực vật cạn lần lợt xuất

Giai đoạn 3: Xuất chiếm u Thực vật hạt kín

Gv phân tích giai đoạn cho HS nắm đợc câu hỏi:

- HS quan sát nghiên cứu thông tin: sơ đồ H 44.1 SGK để phân chia giai đoạn phát triển TV theo ý hiểu

+ Giai đoạn 1:

? Điều kiện môi trờng

? Nhóm thực vật xuất phát triển

? Sù thÝch nghi víi m«i trêng + Giai đoạn 2:

? Điều kiện môi trờng

? Sự xuất hiệncác nhóm TV phụ thuộc vào điều kiện môi trờng

+ Giai đoạn 3:

? Đặc điểm tiến hoá Hạt kín Gv cung cấp thông tin thể đa dạng hạt kín

- Nớc chủ yếu - Tảo

- C thể có cấu tạo đơn giản - Có nhiều thay i

- Rêu Hạt trần

- Cơ quan sinh sản tiến hoá

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

Tiểu kết:

Quá trình phát triển TV có giai đoạn chính: + Giai đoạn 1: Xuất Thực vật nớc.

+ Giai đoạn 2: Các Thực vật cạn lần lợt xuất hiện.

+ Giai đoạn 3: Xuất chiếm u thÕ cđa Thùc vËt h¹t kÝn. Ghi nhí : SGK/ 143

3 Cđng cè.

? Bài học hơm cần nắm vấn đề gì? GV yêu cầu HS lm Bi tp:

Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống câu sau:

- Tổ tiên chung cđa mäi sinh vËt nh giíi TV ngµy chúng xuất

- Dạng TV xuất là, dạng TV xuất sau

- Các TV ë c¹n bao gåm ………

- Sự chuyển mơi trờng sống từ dới ……… lên ……….là nguyên nhân khiến cho TV phát triển từ thấp đến cao

- Sự xuất TV trình phát triển gắn liền với thay đổi ………

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

Ngày soạn: 03/ 03/ 2012 Ngày dạy : 04/ 03/ 2012 TiÕt 55 Bµi: 45

Nguồn gốc trồng

Mục tiêu Bài häc 1 KiÕn thøc.

- Giải thích đợc tuỳ theo mục đích sử dụng, trồng đợc tuyển chon cải tạo từ hoang dại

- Phân biệt đợc khác dại trồng dựa vào: Tính chất: to, ngọt, không hạt nguồn gốc trồng

- Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo trồng

Ví dụ số loại cây: Chuối hoang dại nhỏ, chát, nhiều hạt; chuối trồng to hơn, ngọt, hạt

2 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát , khái quát hố để tìm kiến thức - Rèn kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ.

- có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chđ©n bị GV: Máy chiếu,tranh ảnh số trồng dại + Mẫu vật: trồng dại

2 Chuẩn bị HS: Mẫu vật: trồng dại Phơng pháp dạy häc

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyết trình Tiến trình học.

1 KiĨm tra bµi cị

1/ Giới TV đợc chia thnh nhng ngnh no?

A Các ngành nấm- vi khuẩn, Địa y ngành TV bậc cao B Các ngành tảo, rêu, dơng xỉ, hạt trần hạt kín

C Ngành hạt trần ngành hạt kín

D Ngành mầm ngành hai mầm

C giai đoạn D giai đoạn

3 Bi hc: M bài: mơi trờng xung quanh có nhiều cối, có câu mọc dại đợc trồng Vậy trồng hoang dại lồi có mối quan hệ với nhau? So với dại, trồng có điểm khác? Bài hơm tìm hiểu

Hoạt động 1: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS thực lệnh tam giác SGK/ 144

- Gv hoàn thiện kiến thức cho HS, chốt kiến thức

- GV giíi thiƯu thêm nguồn gốc trồng

HS suy ngh liên hệ thực tế thực lệnh tam giác SGK/ 144 Yêu cầu: - Kể tên đợc số trồng dại chúng

- Mục đích trồng nói chung Đại diện HS trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung

- HS nghe ghi nhớ thông tin Yêu cầu: Tiểu kết: - Có nhiều loại trồng khác

- Cõy đợc trồng nhằm mục đíchphục vụ nhu cầu sống ngời. Hoạt động 2: Cây trồng khác dại nh nào?

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

GV yêu cầu HS quan sát H 45.1 SGK thùc hiƯn lƯnh tam gi¸c sgk/144

? Vì có khác

Gv giải thích thêm: Nhờ mục đích sử dụng khác mà ngời tạo nhiều loại trồng khác khác xa với tổ tiên chúng

- Yêu cầu Hs thảo luận nhóm hoàn thành phiÕu häc tËp SGK/ 144

GV chốt đáp án chuẩn cho nhóm ? Cây trồng khác dại nh ? ý nghĩa tạo nhiều trồng thực vật

- Gv lấy thêm số ví dụ trồng mà ngời tạo Thế giới Việt Nam

- HS quan sát nghiên cứu thông tin, quan sát H 45.1 SGK thực lệnh tam giác sgk/144.Yêu cầu nêu đợc: + Cây cải dại khác cải trồng loài (bắp cải), thân (su hào), hoa (súp lơ)

- HS giải thích dựa vào mục đích sử dụng

- HS dựa vào mẫu bảng, thảo luận nhóm kể thêm vài ví dụ khác - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

-> Cây trồng khác dại phận mµ ngêi sư dơng

-> Lµm cho TV thêm phong phú đa dạng

- HS nêu kÕt ln vỊ vai trß cđa ngêi viƯc tạo

Tiểu kết:

- Cây trồng khác dại phận mà ngêi sư dơng.

Hoạt động 3: Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS SGK /145 trả lời câu hỏi:

? Để tạo giống tốt ngời ta cần phải làm

? Để chăm sóc cây, cần phải làm

-GV b sung cho HS nu HS trả lời cha đủ ý

- HS quan sát nghiên cứu thông tin, SGK ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi GV.Yêu cầu nêu đợc:

+ C¶i tiÕn tÝnh di trun cđa chóng + Chọn tốt nhân giống thành nhiều

+ Tạo điều kiện thuận lợi để bộc lộ ht c tớnh tt

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS nªu kÕt ln TiĨu kÕt: SKG/ 145

Ghi nhí : SGK/ 145 3 Cđng cè.

GV u cầu HS làm Bài tập: Chọn đáp án đúng:

Yêú tố tạo đa dạng trồng từ dạng dại ban đầu A Tự nhiên

B Bản Thực vật C Con ngêi

D §éng vËt

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Häc bµi vµ trả lời câu hỏi SGK

Ngày soạn: 17/ 03/ 2012 Ngày giảng: 20/ 03/ 2012

Chơng I X: vai trò thực vật.

Tiết 56 Bài: 46

Thực vật góp phần điều hoà khí hậu

Mục tiêu học 1 KiÕn thøc.

- Nêu đợc vai trò thực vật tự nhiên:

- HS nêu đợc TV, Thực vật rừng lại có vai trị quan trọng việc giữ cân lợng khí CO2 O2 khơng khí góp

phần điều hoà khí hậu, giảm ô nhiễm môi trờng

- Từ nhận thức trên, xác định đợc ý thức trách nhiệm trách nhiệm bảo vệ TV, thể hành động cụ thể hàng ngày ( nh không phá hoại cối, tham gia trồng chăm sóc cối gia đình, nhà trờng địa phơng) phù hợp với lứa tuổi

2 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát , ph©n tÝch

- Rèn kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ.

- có thái độ yêu v bo v thiờn nhiờn

chuẩn bị Giáo viên học sinh

1/ Chun b ca GV: - Tranh: Sơ đồ trao đổi khí

- Tranh, ảnh , t liệu ô nhiễm môi trờng

2/ Chuẩn bị HS: - Tranh, ảnh ô nhiễm môi trờng

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, ỏp, thuyt trỡnh

Tiến trình Học. 1 Kiểm tra cũ.

Chọn từ cụm từ thích hợp điền vào ô trống:

- Cõy trng bắt nguồn từ ……… tuỳ theo ……… mà từ dại ban đầu ngời tạo đợc nhiều thứ trồng khác

tæ tiên hoang dại

chúng

2 Bµi häc:

Mở bài: Thực vật nhờ trình quang hợp tạo chất hữu để làm thức ăn cho nhiều loại sinh vật khác Ngoài thực vật cịn có ý nghĩa to lớn việc điều hồ khí hậu bảo vệ mơi trờng Cụ thể tìm hiểu qua học

Hoạt động 1: Nhờ đâu hàm lợng khí cacbonic xi khơng

khí đợc ổn định. Hot ng ca GV

GV yêu cầu HS quan sát H 46.1 sgk, thảo luận nhóm thực lệnh tam gi¸c SGK/ 146

- Gv tổng kết ý kin ca HS, cht kin thc ỳng

Yêu cầu: Tiểu kết: - Trong trình quang hợp TV lấy vào khí CO2 nhả khí O2 góp phần giữ cân khí không khí

Hoạt động 2: Thực vật giúp điều hồ khí hậu.

Hoạt động GV

GV giíi thiƯu: Tuy khu vực nhng nơi có nhiều nơi khí hậu không hoàn toàn giống

GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin bảng SGK/ 147 cho biết:

? Tại rừng lại râm mát chỗ trống lại nóng ? Tại rừng gió lại yếu chỗ chống

Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm thực lệnh tam gi¸c sgk/147

- GV chốt đáp án cho HS Tiểu kết: Thực vật có vai trị việc điều hồ khí hậu

Hoạt động 3: Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV cho HS quan sát số tranh ảnh nạn nhiễm mơi trờng khí ? Ngồi nhũng tợng em thấy địa phơng tợng làm nhiễm mơi trờng khơng khí

? Ta phải làm để làm giảm nhiễm trờn

? Tại phải làm nh vậy?

Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/ 147 để giải thích rõ xem ngời ta lại trồng nhiều xanh để làm giảm ô nhiễm khụng khớ

-Gv bổ sung thêm thông tin cho HS

- HS quan sát tranh, trả lời câu hái cđa GV:

- HS kĨ theo hiĨu biÕt

- Trồng nhiều xanh

- HS đọc thông tin,SGK ghi nhớ kiến thức nêu rõ vai trị xanh việc giảm nhim mụi tr

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét bổ sung

- HS nêu kÕt ln TiĨu kÕt: SKG/ 148

Ghi nhí : SGK/ 148 3 Cñng cè

GV yêu cầu HS làm Bài tập: Chọn đáp án ỳng:

1 Nhờ đâu thực vật có khả điều hoà khí hậu:

A Nhờ trình quang hỵp

B Nhờ tán cản bớt ánh sáng v tc giú

C Nhờ trình hô hấp D Cả A C

2 Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trờng vì:

A Lỏ ngăn bụi khí độc làm khơng khí

B Làm hàm lợng khí CO2 O2 khơng khí ổn định

C Thực vật tạo nhiều mùn cho đất rụng

D Cả A B

4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK

- Lµm bµi tËp vë lun tËp

- §äc mơc : “ Em cã biÕt” Ngày soạn: 20/ 03/ 2012

Thc vật bảo vệ đất và nguồn nớc.

Môc tiêu học 1 Kiến thức.

Gii thớch đợc nguyên nhân tợng xảy tự nhiên ( nh xói mịn, hạn hán, lũ lụt) từ nêu đợc vai trị TV việc giữ gìn đất, bảo vệ nguồn nớc ngầm

- Từ nhận thức trên, xác định đợc ý thức trách nhiệm trách nhiệm bảo vệ TV, thể hành động cụ thể hàng ngày ( nh không phá hoại cối, tham gia trồng chăm sóc cối gia đình, nhà trờng địa phng) phự hp vi la tui

2 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát , phân tÝch

- Nêu ví dụ vai trị xanh việc bảo vệ đất nguồn nớc ngầm

3 Thái độ.

- có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên

Chuẩn bị giáo viên học sinh

1/ Chuẩn bị GV: - Tranh phóng to hình 47.1 – 47.3 Sgk/ 149,150 - B¶ng phơ - Tranh, ảnh ô nhiễm môi trờng

2/ Chuẩn bị HS: - Tranh, ảnh ô nhiễm môi trờng

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyt trỡnh

Tiến trình Học.

1 Kiểm tra bµi cị.

? Viết sơ đồ quang hợp ca cõy xanh

? Nêu vai trò thực vật góp phần điều hoà khí hậu làm giảm « nhiƠm m«i trêng

2 Bµi häc: Më bµi:

Thực vật khơng có vai trị điều hồ khí hậu mà cịn bảo vệ đất nguồn nớc

Tại thực vật lại có vai trị tìm hiểu qua học hôm

Hoạt động 1: Thực vật giúp giữ đất, chống xói mịn.

Hoạt động GV

GV yêu cầu HS quan sát H 47.1 sgk, ? Vì có ma lợng chảy hai nơi ú li

GV : Yêu cầu HS quan s¸t H 47.2 SGK

? Điều xảy đất đồi trọc có ma ? Tại

GV : Hiện tợng ngời ta gi l xúi mũn

? Tại bờ sông, biển lại có tợng xói lở

? Chúng ta phải làm để chống xói mịn, xói lở

- Gv cho HS xem thªm tranh ¶nh, t liÖu

- Gv tổng kết ý kiến HS, chốt kiến thức

HS quan s¸t tranh, chó ý sè liƯu ghi trªn tranh

-> Vì rừng tán cản bớt phần n

theo thân xuống đất không chảy thẳng xuống đất l

nhá h¬n

- HS tiếp tục quan sát hình, trả lời c©u hái

- Đất bị dần tạo thành rãnh đồi khơng có giữ đất

- Do khơng có rễ giữ đất, sóng đánh mang đất

- Cần phải trồng phủ kín đồi trọc nơi ven biển ven sụng

Đại diện HS trả lời, Hs khác nhËn xÐt, bỉ sung

- HS nªu kÕt ln vỊ vai trß cđa thùc vËt

u cầu: Tiểu kết: - Thực vật có vai trị giữ đất chống xói mịn, xói lở

Hoạt động ca GV

GV yêu cầu HS quan sát tranh H 47.3,giới thiệu: Đây tợng xảy sau xói mòn

? Đó tợng

? Tại lại có tợng

? Thực tế gặp tợng hạn hán kéo dài Miền Nam, ngập lụt Miền Trung, giải thích có tợng

- GV cho HS xem thêm tranh ảnh, t liệu

? Cần phải làm để hạn chế t-ợng

- GV chốt đáp án cho HS Tiểu kết:

Thùc vËt cã vai trß việc hạn chế ngập lụt hạn hán.

Hoạt động 3: Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm.

Hoạt động GV

GV yªu cầu HS quan sát lại H 47.1 SGK

? Nớc rơi xuống đâu

GV : Lng nớc ngấm xuống đất tạo thành nớc ngầm

? nơi A B, nơi có lợng nớc ngầm lớn sao?

-Gv b sung cho HS nêu HS trả lời cha đủ ý

TiĨu kÕt:

Thùc vËt cã vai trß gãp phần bảo vệ nguồn nớc ngầm.

Ghi nhớ : SGK/ 148 3 Cñng cè.

GV yêu cầu HS làm Bài tập: Chọn đáp án đúng:

1 Nhờ đâu thực vật có khả giữ đất chống xói mịn

A Bộ rễ có tác dụng giữ t

B Quá trình quang hợp cung cấp ô xi

C Thân tán cản bớt sức cản n-ớc chảy ma lớn gây

D Cả A C

4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời câu hái SGK

- Làm tập tập - Đọc mục : “ Em có biết” - Tìm hiểu vai trị Thực vật động vt v i sng ngi

Ngày soạn: 23/ 03/ 2012

Ngày giảng 26/ 03/ 2012 ( Dạy bï ) TiÕt 58 Bµi: 48

Vai trò Thực vật đối với động vật

và với đời sống ngời.

Tiết 1: Vai trò thực vật đối với động vật

Mục tiêu học. 1 Kiến thức.

- Liệt kê đợc số vai trò thực vật động vật

- Lấy đợc số ví dụ khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Từ hiểu đợc vai trị gián tiếp TV việc cung cấp thức ăn cho ngời thơng qua ví dụ cụ thể dây chuyền thc n:

Thực vật -Thức ăn - Động vật -Thức ăn - Con ngời 2 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích

- Nêu ví dụ vai trị xanh ngời

3 Thái độ.

- có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên hành động cụ thể

chn bÞ cđa giáo viên học sinh

- Động vật sống

- Bảng phụ 2/ Chuẩn bị HS: - Xem li s trao i khớ

Phơng pháp dạy häc

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sỏnh, ỏp, thuyt trỡnh

Tiến trình Học 1 KiĨm tra bµi cị.

Ghép vai trị thực vật tự nhiên phù hợp với nguyên nhân đặc điểm thực vật, điền vào cột trả lời ?

Vai trò thực vật Nguyên nhân - Đặc điểm thực vật Giữ đất, chống xói

mịn, sụt lở A Nớc ma rơi xuống rừng thấn dần xuốngcác lớp đất dới, tạo thành dịng chảy ngầm

NÕu kh«ng cã thùc vật giữ n

nguồn nớc ngầm cung cấp cho sinh hoạt sản xuất

2 Hạn chế ngập lụt hạn

hán B - Nhờ rễ giữ đ- Thân tán làm giảm bớt l dòng nớc m

lại Bảo vệ nguồn níc

ngầm C.- Đất bị xói mịn trơi xuống lấp dần lịngsơng, suối d khơng kip -> đất khơng gĩ

do kh«ng cã thùc vËt

Gây ngập lụt vùng thấp, hạn hán chỗ 2 Bài học: Mở bài: Trong tự nhiên,

cỏc sinh vật nói chung có mối quan hệ mật thiết với thức ăn nơi Bài học hơm tìm hiểu vai trị thực vật động vật

I/ Vai trò thực vật động vật

Hoạt động 1: Thực vật cung cấp thức ăn cho động vật.

Hot ng ca GV

GV yêu cầu HS nhắc lại sản phẩm trình quang hợp

? Lợng ô xi mà thực vật nhả có ý nghĩa đời sống sinh vật kể ngời ?

? C¸c chất hữu thực vật chế tạo

ra có ý nghĩa tự nhiên ? Nêu thực vật ?

GV : Yêu cầu HS thảo luận nhóm hoàn thành Bảng SGK/ 153

? Kết luận vai trò thực vật động vật

- Gv : Ngoài Thực vật gây hại động vật

- Ví dụ : số lồi tảo nớc sinh sản nhanh làm ô nhiễm nguồn nớc chết cá loài động vật khác n-ớc ; duốc cá làm chết cá ăn phải

- Cung cÊp nguån sinh d vËt

- Con ng chđng

- HS dựa vào ví dụ mẫu để làm lệnh tam giác, nhóm lấy thêm ví dụ Đại diện HS trả lời, Hs khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu kết luận vai trò thực vật thực vt

- HS nghe ghi nhớ thông tin Yêu cầu: Tiểu kết:

- Thc vt cung cấp ô xi cho động vật hô hấp

- Thực vật cung cấp thức ăn cho động vật ngời

Hoạt động 2: Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật.

Hoạt động GV

GV yªu cầu HS quan sát tranh H 48.2, kết hợp với hiểu biết thân thực lệnh tam giác SGK/ 153

GV: Ngồi động vật cịn lấy làm nơi sinh sản cho số loài Hãy lấy ví dụ chứng minh

- HS quan s¸t tranh, kết hợp với hiểu biết thân thực lệnh tam giác SGK/ 153

- Yêu cầu lÊy ®

động vật lấy làm nhà

- Đại diện HS trả lời, Hs khác nhận xét, bỉ sung

- HS lấy ví dụ việc Thực vật cung cấp nơi sinh sản cho số động vật - yêu cầu học xinh lấy ví dụ vào

- HS nªu kÕt ln vỊ vai trß cđa thùc vËt

TiĨu kÕt:

Thực vật có vai trị việc cung cấp nơi sinh sản cho động vật.

- Ghi nhí : SGK/ 154 3 Củng cố.

GV yêu cầu HS làm Bài tập 3/SGK/ 154

Chọn đáp án Sai

A Thực vật cung cấp ô xi cho động vật nhờ trình quang hợp

B Thực vật cung cấp thức ăn cho động vật thực vật tự tổng hợp chất hữu

C Thực vật cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

D HiƯn tỵng “ Níc në hoa” làm chết hàng loạt cá

4 Hớng dẫn học nhà

- Học trả lời c©u hái SGK

- Làm tập tập - Đọc mục : “ Em có biết” - Tìm hiểu vai trị Thực vật ngi

Ngày soạn: 25/ 03/ 2012 Ngày giảng: 28/ 03/ 2012 TiÕt 59 Bµi: 48

Vai trò Thực vật đối với động vật

và với đời sống ngời.

Tiết 2: thực vật với đời sống con ngời.

Mục tiêu học. 1 Kiến thức.

- Lit kê đợc số vai trò thực vật đời sống ngời

- Lấy đợc số ví dụ khác cho thấy thực vật có lợi số lồi thực vật có hại ngời - Từ hiểu đợc vai trị TV việc cung cấp thức ăn cho ngời thơng qua ví dụ cụ thể dây chuyền thc n:

Thực vật -Thức ăn - Động vật -Thức ăn - Con ngời 2 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích

- Nêu ví dụ vai trị xanh ngời

3 Thái độ.

- có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên hành động cụ thể

chn bÞ cđa giáo viên học sinh

1/ Chuẩn bị GV:

- Tranh, ảnh, tu liệu : Vai trò Thực vật đời sống ngời - Bảng phụ

2/ Chn bÞ cđa HS:

- Su tầm tranh ảnh thơng tin vai trị thực vật với đời sống ng-ời Các cú li v cú hi

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, ỏp, thuyt trỡnh

Tiến trình Học 1 KiĨm tra bµi cị.

Chän tõ, cơm tõ thÝch hợp điền vào chỗ trống

- Thực vật đóng vai trị quan trọng đời sống động vật Chúng cung cấp … (1) … cho nhiều loài động vật (và thân động vật lại thức ăn cho … (2)… cho … (3)… ), cung cấp … (4) … dùng cho hô hấp, cung cấp … (5)… nơi sinh sản số động vật + GV yêu cầu làm tập SGK/ 154

2 Bµi häc:

Mở bài: ? Kể tên loài thực vật em cho có ích, có hại Vậy có phải tất thực vật có ích hay khơng ? Bài hơm tìm hiểu:

II/ Thực vật với đời sống ng ời Hoạt động 1: Những có giá trị

sư dơng.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV? Vai trò Thực vật đời sống hàng ngày

HS : Yêu cầu nêu đ

? HÃy xếp tên theo công dụng cách hoàn thành bảng sgk/ 155

- GV hoàn thiƯn kiÕn thøc cho HS GV : mét c©y cã nhiều công dụng khác nhau, tuỳ vào phận sử dơng

? Vai trị Thực vật ngời Yêu cầu:

Bảng kiến thức đúng: Tên

cây

Cây l-ơng thực Cây thực phẩm Cây ăn Cây công nghiệp NhÃn Lúa Bảng Thông Đậu Cao su Thiªn lÝ x x x x x

Hoạt động 2: Những có hại cho sức khoẻ ngời.

Hoạt động GV

? Hãy kể tên có hại cho sức khoẻ ngời mà em biết GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK/ 155,156 trả lời câu hỏi:

? Tại thuốc lại có hại cho sức khoẻ ngời

? Tại thuốc phiện, cần xa lại có hại cho sức khoẻ ngời

GV cung cấp thêm thông tin tác hại thuốc ma tuý

? L HS ta phải làm để tránh tệ nạn

TiÓu kÕt:

Mét sè loài thực vật còn gây hại cho sức khoẻ ngêi. - Ghi nhí : SGK/ 156

3 Cñng cè.

GV yêu cầu HS làm Bài tập: 3.1/Chọn đáp án

Vai trò thực vật ng-ời

A Thực vật cung cấp ô xi cho động vật

B Thùc vật cung cấp gỗ, nguyên vật liệu dùng xây dựng, công nghiệp thủ công nghiệp C Thực vật cung cấp thức ăn thuốc chữa bệnh

D Cả B C

3.2/ Tại ngời ta nói: Nếu thực vật loµi ngêi?

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ

- Học trả lời câu hỏi SGK

- Lµm bµi tËp vë bµi tËp - §äc mơc : “ Em cã biÕt” - §äc tríc Bài 49

Ngày soạn: 30/ 03/ 2012

Ngày giảng: 02/ 04/ 2012 ( dạy bù) Tiết 60 Bài 49

bảo vệ đa dạng của thực vật.

Mục tiêu học. 1.Kiến thức.

- HS Phát biểu đợc đa dạng thực vật gì.: Đa dạng thực vật đợc thể qua: + Số lợng loài; + Số lợng cá thể loài

- Sự đa dạng mơi trờng sống - Giải thích đợc khai thác mức dẫn đến tàn phá suy giảm đa dạng sinh vật.: Nguyên nhân, hậu quả, biện pháp bo v

2 Kĩ năng:

Rốn luyn kĩ phân tích khái qt, hoạt động nhóm

3 Thái độ hành vi

ChuÈn bị học sinh giáo viên

1 Chuẩn bÞ cđa GV:- Tranh mét sè TV q hiÕm

- Su tầm tin, ảnh tình hình phá rừng, khai thác gỗ, phong trào trồng gây rừng

2 Chuẩn bị HS: Su tầm thông tin nh GV

Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp trực quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyết trình Thu thp thụng tin

Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ.

Câu1 Điền từ thích hợp hoàn thành câu sau:

Thực vật, thực vật có công dụng nhiều mặt, ý nghĩa kinh tÕ cđa chóng rÊt lín:

cho……….dïng x©y dựng ngành công nghiệp, cung

cp Ti nguyên làm giàu cho tổ quốc,

Bên cạnh ú cng cú mt s

cây cho sức khoẻ, cần thận trọng

tránh

Câu2 Hút thuốc thuốc phiện có hại nh nào?

2 Bài học:

Mở bài: Mỗi lồi giới TV có nét đặc trng cấu tạo hình dạng, kích thớc, nơi sống… Tập hợp tất tạo nên đa dạng giới thực vật

Hoạt động 1: Đa dạng thực vật là gì ?

Hoạt ng ca GV

GV ? Kể tên TV mà em biết? Chúng thuộc ngành nào? Sống

đâu?

- GV tổng kết: dẫn HS tới khái niệm đa dạng TV gì?

? Nhận xét khái quát tình hình TV địa phng

? Đa dạng Thực vật gì?

+ Một đến HS trình bày tên thực vật HS khác NX

+ Một HS nhận biết chúng thuộc ngành nơi sống - HS đọc đoạn thông tin mục I đợc khái niệm

Yêu cầu:Tiểu kết: Khái niệm: SGK/ 157

Hot ng 2: Tình hình đa dạng của thực vật Việt Nam.

Hoạt động GV Hoạt động HS

a.Việt Nam có tính đa dạng cao thực vËt

- HĐ1: GV yêu cầu HS đọc đoạn  mục 2a thảo luận

+ V× nãi Việt Nam có tính đa dạng cao TV?

- Đại diện 1-2 nhóm trình bày nhóm khác nhận xÐt

- GV bỉ sung, tỉng kÕt l¹i vỊ tính đa dạng cao TV Việt Nam

- GV yêu cầu HS tìm số TV có giá trị kinh tế khoa học

b.Sự suy giảm tính đa dạng TV Việt Nam

? Thế suy giảm tính đa dạng TV?

- GV nêu vấn đề: Việt Nam trung bình năm bị tàn phá từ 10000- 20000 rừng nhiệt đới

 Cho HS lµm bµi tËp sau;

Theo em nguyên nhan dẫn tới suy giảm tính đa dạng TV (Khoanh trũn vo ý ỳng)

1.Chặt phá rừng làm rẫy

2.Chặt phá rừng để buôn bán gỗ lậu

- HS dựa vào khái niệm nêu đ + Đó suy giảm số l lợng cá thể loài

+ Môi trờng sống TV bị thu hĐp HS lµm bµi tËp

- -2 HS báo cáo kết quả, HS khác NX

HS thảo luận nhóm phát biểu (5') - HS thảo luận nhóm phát biểu

3.Khoán nuôi rừng 4.Cháy rừng

5.Lũ lụt

6.Chặt làm nhµ

 GV chữa đáp án: nguyên nhân: 1,2 ,4,

- HĐ2: từ kết tập nêu nguyên suy giảm tính đa dạng TV, hậu

- GV b sung, chốt lại vấn đề

- HĐ3: cho HS đọc thơng tin TV q hiếm, trả lời câu hỏi

+ thÕ nµo lµ TV quÝ hiÕm?

+ Kể tên vài quí mà em biÕt?

- GV nhËn xÐt, chèt l¹i kiÕn thøc TiĨu kÕt:

Việt Nam có đa dạng Thực vật cao, nhiều lồi có giá trị nhng bị giảm sút nên trở nên

Hoạt động 3.Các biện pháp bảo vệ sự đa dạng thực vật.

Hoạt động GV

? Vì phải bảo vệ đa dạng cña thùc vËt?

? Cho biết biện pháp bảo vệ đa dạng TV HS đọc biện pháp SGK

 Liªn hƯ

? Bản thân em làm đợc việc bảo v TV?

Yêu cầu:Tiểu kết: - Các biện pháp SGK/158

3 Cñng cè

Câu1 Chọn đáp án ỳng cỏc cõu sau:

1/ Tính đa dạng cđa thùc vËt lµ: A Sù phong phó vỊ sè lợng loài B Sự phong phú số lợng cá thể loài

C S a dng môi trờng sống D Cả a,b,c

2/ Sự suy giảm tính đa dạng thực vật ViÖt Nam do:

A Khai thác bừa bãi B Đốt phá rừng C Khí hậu thay đổi

D Không thích nghi với điều kiện sống

Cõu2 Cn phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam

4 Híng dÉn häc bµi ë nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - §äc mơc “ Em cã biÕt” - §äc tríc tríc Bài 50

Ngày soạn : 01/ 04/ 2012 Ngày giảng: 04/ 04/ 2012

Mục tiêu Bµi häc KiÕn thøc.

- Mơ tả đợc vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, tế bào cha có nhân, phân bố rộng rãi Sinh sản chủ yếu cách phân đôi

- Mô tả đặc điểm vi khuẩn : hình dạng, kích thớc, thành phần cấu tạo (chú ý so sánh với tế bào thực vật), dinh dỡng, phân bố sinh sản 2 K nng.

- Rèn luyện kí quan sát, phân tích

3 Thỏi .

- Giáo dục lòng yêu thích môn học Chuẩn bị Giáo viên Học sinh

1 Chuẩn bị GV: tranh vẽ: dạng vi khuẩn

2 Chuẩn bị HS: Đọc trớc

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, vấn ỏp, thuyt trỡnh

Tiến trình Học 1 Kiểm tra cũ

Câu1 Điền từ thích hợp vào chỗ dấu <>

S a dng thực vật đợc biểu bằng……… và…………trong môi trờng sống tự nhiên

Việt Nam có …….về thực vật cao có nhiều lồi có giá trị nhng bị…… khai thác và……… chúng bị tàn phá, nhiều loài trở nên ………

Câu2 Cần phải làm để bảo vệ đa dạng thực vật Việt Nam

2 Bµi häc:

Mở bài: Trong thiên nhiên có SV vơ nhỏ bé mắt thờng khơng nhìn thấy đợc nhng chúng có vai trị quan trọng đời sống

và sức khoẻ ngời  vi sinh vật, có vi khuẩn vi rút

Hoạt động 1: Hình dạng, kích thớc và cấu tạo vi khuẩn.

Hoạt động HS

- HS quan sát hình vẽ nêu hình dạng vi khuẩn

-> Hình dạng: vi khuẩn có nhiều hình dạng khác nh: hình cầu, hình que, hình dấu phẩy, hình xoắn

- HS tự thu thập thông tin SGK trả lời câu hỏi

Kớch thc: vi khuẩn có kích thớc nhỏ, tế bào từ vài phần nghìn mm

- HS tự tìm hiểu SGK, trả lời câu hỏi: Nêu cấu tạo tế bào vi khuẩn + Vách tÕ bµo

+ ChÊt tÕ bµo

+ Cha có nhân hoàn chỉnh

Yờu cu:Hot động 2: Cách dinh d-ỡng.

Hoạt động GV

- GV dÉn d¾t : vi khn kh«ng cã chÊt diƯp lơc vËy nã sèng b»ng cách nào? + GV tổng kết lại giải thích cách dinh dìng cđa vi khn

DÞ dìng (chđ u) Tù dìng (1 sè Ýt)

? Ph©n biệt cách dị dỡng; hoại sinh kí sinh?

GV chốt kiến thức Yêu cầu:

Tiểu kết: - Vi khuẩn dinh dỡng cách dị dỡng ( hoại sinh kí sinh) trừ số vi khuẩn có khả tự dỡng

- Phân biệt hình thức dị dỡng hoại sinh kí sinh

Hoạt động 3: Phân bố số lợng. Hoạt động GV

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục + Nhận xét phân bố vi khuẩn tự nhiên?

 GV bæ sung, tỉng kÕt l¹i

- HĐ2: GV cho HS đọc  cuối hiểu đợc cách sinh sản vi khuẩn ( HS đọc to)

+ GV cung cấp thông tin : vi khuẩn sinh sản cách phân đôi, gặp điều kiện thuận lợi, chúng sinh sản nhanh gặp điều kiện bất lợi ( khó khăn thức ăn, nhiệt độ) vi khuẩn kết bào xỏc

giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân

Yêu cầu:

Tiểu kết: SGK/ 161 3 Cñng cè:

GV yêu cầu HS làm Bài tập: Câu1 Khoanh tròn vào ý trả lời cỏc cõu sau:

1.Vi khuẩn sinh vật có cấu tạo thể:

a Đơn bào (tế bào có nhân)

b n bo (t bo cha cú nhõn hon chnh)

c đa bào d Phức tạp

2 Vi khuẩn có hình thức dinh d-ìng

a Ho¹i sinh b KÝ sinh c Tù dìng

d Cả a,b,c

3 Môi trờng sống vi khuẩn tự nhiên là:

a §Êt, níc

b Cơ thể ngời, động vật c Khơng khí

d Cả a,b,c

Câu Thế vi khuẩn hoại sinh, kÝ sinh?

4 Híng dÉn vỊ nhµ:

Ngày soạn: 04/ 04/ 2012 Ngày giảng: 07/ 04/ 2012

tiÕt : 62 Bµi: 50 vi khuẩn (tiếp theo)

Mục tiêu Bài học KiÕn thøc.

- Nêu đợc vi khuẩn có lợi cho phân huỷ chất hữu cơ, góp phần hình thành mùn, dầu hoả, than đá, góp phần lên men, tổng hợp vitamin, chất kháng sinh

+ Vai trị vi khuẩn xanh Ví dụ: Vi khuẩn cộng sinh nốt sần họ Đậu + Vai trò vi khuẩn ngời: - Trong đời sống, ví dụ; Trong cơng nghệ sinh học

+ Vai trò vi khuẩn tự nhiên Ví dụ

+ Vi khuẩn gây bệnh: động vật, ví dụ; ngời, ví dụ

- Nắm đợc nét đại cơng vi rút

2 Kĩ năng.

- Rốn luyn k nng quan sát 3 Thái độ.

- Cã ý thøc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trờng tránh tác hại vi khuẩn

Chuẩn bị Giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: tranh phãng to H 50.2 SGK Chn bÞ cđa HS: Đọc trớc

bài

Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan ,vấn đáp, thuyết trình Phơng pháp quan sát tìm tịi.Tiến trình Bài học

1 KiĨm tra bµi cị

Câu1 Điền vào chỗ dấu …… từ biết :

.là sinh vật nhỏ bé,

cú cấu tạo đơn giản (tế bào cha có hồn chỉnh)

……

HÊu hÕt vi khuÈn kh«ng

cã………… , sống hoại sinh thể sống kh¸c ………

(trõ sè Ýt cã thĨ……….)

Vi khuẩn phân bố rộng rÃi th

……… êng víi…………lín C©u2 Vi khn dinh dìng nh thÕ nµo ? ThÕ nµo lµ vi khuÈn kÝ sinh, hoại sinh?

2 Bài học:

Hot ng 1: Vai trò vi khuẩn.

Hoạt động GV Hoạt động HS

GV yêu cầu HS quan sát kĩ H50.2 đọc thích làm tập điền từ

+ Chó ý chiỊu cđa mịi tªn

+ GV gợi ý: hình trịn vi khuẩn + GV gọi 1-2 HS đọc tậplớp nhận xét

+GV chốt lại khâu trình biến đổi xác động vật, rụng vi khuẩn biến thành muối khoáng cung cấp lại cho

- GV gọi HS đọc  SGK/162 Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi + Vi khuẩn có vai trị tự nhiên + Vi khuẩn có vai trị đời sống (5')

- HS quan s¸t H

- Hồn thành tập điền từ + 1-2 HS c kt qu

Từ cần điền: vi khuẩn, muối khoáng chất hữu

- HS nghiên cứu mục thông tin luận nhóm

+ Gọi vài nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung GV sửa chữa, bổ sung - GV giải thích khái niệm cộng sinh: hình thức sống chung thể sinh vật khác với kí sinh chỗ sinh vật cộng sinh không gây hại cho mà ngợc lại nhờ cộng sinh mà bên có lợi

VD: vi khun cng sinh với rễ họ đậu nốt sần: rễ chất hữu cho vi khuẩn, vi khuẩn có khả cố định nitơ tự đất thành muối khoáng

- GV cho HS giải thích tợng thực tế:

+ Vì da, cà ngâm vào nớc muối sau vài ngày hoá chua?

- GV chốt lại vai trò có ích vi khuẩn

? Thức ăn để lâu khơng khí có tợng gì? Ngun nhân?

b Vi khn cã h¹i

- HĐ1: GV yêu cầu HS thảo luận câu hái:

+ Kể tên vài bệnh vi khuẩn gây + Các loại thức ăn để lâu ngày bị ôi thiu phải làm

- GV chØnh lÝ, bỉ sung c¸c bƯnh vi khn

+ BƯnh t¶: vi khn t¶, phÈy khn t¶

+ BƯnh lao ; trùc khn lao

+ Cho ĐV- TV bệnh tả gà, bênh than cừu làm móng cừu đen bị chết - GV phân tích cho HS có vi khuẩn có tác dụng: có ích có h¹i

+ VD: vi khuẩn phân huỷ chất hữu - Có hại: làm hỏng thực phẩm - Có ích: phân huỷ xác động thực

vËt

- GV chốt tác hại vi khuẩn ? Em cần làm để phịng chống tác hại vi khuẩn

- Vệ sinh ăn uống, vệ sinh môi tr Yêu cầu:Hoạt động 2: Tìm hiểu sơ

lợc vi rút Hoạt động GV

GV giới thiệu khái quát đặc điểm vi rút

- Cấu tạo đơn giản nhỏ nhiều lần vi khuẩn (cha có cấu tạo tế bào cha phải dạng sống điển hình) + Đời sống; kí sinh bắt buộc  gây bệnh cho vật chủ

? Kể tên vài bệnh vi rút gây

- VD: cúm gà, sốt vi rút, HIV,viêm gan B

quai bị Yêu cầu:

3 Củng cè:

Câu1 Chọn đáp án câu sau:

1 Tác hại vi khuẩn là:

a Gây bệnh cho ngời, động, thực vật

b Làm ô nhiễm môi trờng

c Phõn hu xỏc động thực vật chết d Chỉ a b

e Cả a,b,c 2 Vi rút có cấu tạo

Câu2 Nêu vai trò vi khuẩn tự nhiên đời sống ngời?

4 Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Học trả lời câu hỏi

- Chun bị: nấm rơm, mốc trắng ( - GV hớng dẫn HS nuôi mốc trắng, sau mang đến lớp)

- Xem lại cách sử dụng kính hiển vi - Đọc trớc Bài 51

Ngày soạn: 08/ 04/ 2012 Ngày giảng: 11/ 04/ 2012

tiết 63 Bài: 51 Nấm

Mục tiêu Bài học. 1 KiÕn thøc.

- Nêu đợc cấu tạo, hình thức sinh sản, tác hại công dụng nấm - Cấu tạo (So sánh với vi khuẩn) - Tầm quan trọng nấm: tự nhiên, ngời, thực vật:

- Lấy đợc ví dụ nấm có ích nấm có hại cho vai trũ

2 Kĩ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tợng thực tÕ

3 Thái độ.

- Gi¸o dơc ý thức bảo vệ thực vật - Biết cách ngăn ngừa phát triển nấm có hại, phòng ngừa số bệnh da nấm

Chuẩn bị Giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV

- Tranh H 51.1, H 51.2, H 51.3, H51.5, H51.6, H51.7

- Mẫu: mốc trắng, nấm rơm, số loại nấm có ích khác

2 Chuẩn bị HS: mẫu: mốc trắng, nấm rơm số loại nấm khác Phơng pháp dạy học

- Phơng pháp trực quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyt trỡnh

Tiến trình học 1 Kiểm tra bµi cị.

Câu1 Chọn ý trả lời câu sau:

1.Vi khuẩn đợc xếp vào giới thực vật hay không

a Đợc xếp vào giới thực vật có cấu tạo đơn bào (giống số tảo) số có khả t d-ng

b Không phải thực vật hầu hết chúng màu sắc chất diƯp lơc nh thùc vËt

c.Vi khn lµ thùc vật chúng phân bố rộng rÃi khắp nơi

d.Vi khuẩn khơng đợc xếp vào giới thực vật tế bào cha có nhân điển hình

2 HÇu hết vi khuẩn sinh vật dị dỡng v×:

a Cơ thể nhỏ bé nên khơng đủ khả quang hợp

b Một số di chuyển đợc nh động vật c.Tế bào thể cha có nhân điển hình

d Hầu hết vi khuẩn khơng có chất diệp lục tế bào nên khơng tự tổng hợp đợc chất hữu

Câu2 Nêu vai trò vi khuẩn tự nhiên ngời

Mở bài: Đồ đạc quần áo để lâu nơi ẩm thấp thấy xuất chấm đen, số nấm mốc gây nên Nấm mốc tên gọi chung nhiều loại mốc mà thể nhỏ bé, chúng thuộc nhóm Nấm

A- Mốc trắng nấm rơm Hoạt động 1: Mốc trắng.

Hoạt động GV

GV cho HS nhắc lại thao tác xem kÝnh hiĨn vi

+ GV híng dÉn HS lÊy mẫu mốc yêu cầu quan sát hình dạng, màu sắc, cấu tạo sợi mốc hình dạng, vị trí bào tử

- GV tổ chức thảo luận toàn líp

- GV tỉng kÕt, bỉ sung

+ GV cho HS đọc đoạn  SGK phát biểu cách dinh dỡng sinh sản mốc trắng

- GV chèt kiÕn thøc

? So s¸nh cÊu tạo, dinh dỡng mốc trắng với vi khuẩn

Yêu cầu:Tiểu kết: - Mốc trắng có cấu tạo dạng sợi phân nhánh nhiều , bên có chất tế bào nhiều nhân, vách ngăn tế bào

- Màu sắc: không màu, chøa chÊt diƯp lơc

- Dinh dìng: ho¹i sinh: bám chặt vào dánh mì cơm thiu hút nớc chất hữu - Sinh sản: vô tính bµo tư

Hoạt động GV

- GV cho HS quan sát H52.1 phân biệt vài loại nÊm

- GV treo tranh vÏ gäi HS lªn bảng mô tả nhận biết loại nấm tranh vÏ

- HS quan s¸t H xanh,l mèc t

- Nhận biết loại mốc thực tÕ

Yêu cầu:Hoạt động 2: Nấm rơm Hoạt động GV

- GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật + đối chiếu hình vẽ 51.3  phân biệt phần nấm ?

+ GV treo tranh vẽ gọi HS tranh gọi tên phần nấm + GV hớng dẫn HS lấy phiến mỏng dới mũ nấm đặt lên phiến kính dầm nhẹ  quan sát bào tử kính lúp ? Nhắc lại cấu tạo nấm mũ ? so sánh với mốc trắng

 GV chèt l¹i cÊu tạo nấm mũ

- Hs quan sát mẫu nấm rơm biệt

+ Mũ nấm, cuống nấm sợi nấm + Các phiến mỏng d

- Một HS chØ tõng phÇn cđa nÊm nhËn xÐt

- HS tiến hành quan sát bào tử nấm mô tả hình dạng

HS c on Tiu kt: - Cấu tạo nấm mũ gồm

phÇn:

+ Sợi nấm quan sinh dỡng gồm nhiều TB phân biệt vách ngăn + Mũ nấm quan sinh sản (mũ nấm nằm cuống nÊm )

+ Díi mị nÊm cã c¸c phiÕn máng chøa nhiỊu bµo tư

Đặc điểm sinh học tầm quan trọng nấm. Hoạt động 3: Đặc điểm sinh học.

Hoạt động GV

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi mục /168

1 Điều kiện phát triển nấm. - Gọi dại diện trình bày nhóm khác nhận xét :

- Tại gây mốc trắng cần để

- Hoạt động nhóm trao đổi thảo luận, trả li cõu hi

+ Đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét: Nêu đ

cm nguội, bánh mì nhiệt độ phịng vẩy thêm nớc?

- Tại quần áo lâu ngày không phơi nắng để nâu nơi ẩm thờng bị nấm mc,

- Tại chỗ ẩm, tối nấm phát triển?

? Nêu điều kiện phát triển cđa nÊm?

2 C¸ch dinh d ìng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 2 trả lời câu hỏi:

+ NÊm kh«ng cã diƯp lơc nấm dinh dỡng cách

+ Lấy ví dụ nấm hoại sinh nấm kí sinh

- Nấm cần nhiệt độ độ ẩm, khơng cần ánh sáng chúng khơng xảy quang hợp ng

tác dụng diệt nấm chăn màn, đồ đạc tr nấm mốc

- Vì nấm khơng cần ánh sáng để quang hợp



cña nÊm -

cần nhiệt độ độ ẩm thích hợp để phát triển

- HS đọc thông tin, suy nghĩ để trả lời, yêu cầu nêu đ

d -

ho¹i sinh hay kÝ sinh mét sè nÊm céng sinh

Hoạt động 4: Tầm quan trọng của nấm.

Hoạt động GV 1 Nấm có ích

- GV cho HS đọc thơng tin  SGK/169 trả lời câu hỏi

+ Nêu đợc cơng dụng nấm? Lấy ví dụ?

- GV tổng kết lại công dụng nấm có ích. giới thiệu vài nấm có ích tranh

2 Nấm có hại

+ GV yêu cầu HS quan sát mẫu tranh: số phận bị bệnh nấm trả lời câu hỏi:

? Nấm gây tác hại cho thực vật

Lợi ích: phân giải chất hữu thành chất vô cơ: số nấm đất - Sản xuất rợu bia, chế biến số thực

- HS đọc bảng thông tin, ghi nhớ công dụng

- HS trả lời câu hỏi dụng, HS khác bỉ sung

- HS nhËn d¹ng sè nÊm có ích

- Hs quan sát nấm mang kết hợp với tranh

+ Nêu đ nấm

+ Tác hại nấm - Đại diện nhóm trả lời khác NX, bổ sung

phẩm, làm men nở bột mì

- Làm thức ăn, làm thuốc: mèc xanh, nÊm linh chi

- GV tæ chøc thảo luận toàn lớp Tổng kết lại, bổ sung

- Giới thiệu vài nấm có hại gây bệnh ë TV

+ GV yêu cầu HS đọc thông tin  SGK, trả lời câu hỏi:

? Kể tên số nấm có hại cho ngời - Cho HS nhận dạng số nấm độc - Cho Hs tho lun :

? Muốn phòng trừ bệnh nấm gây phải làm nào?

? Muốn đồ đạc quần áo không bị nấm mốc phải lm gỡ?

cho trồng làm thiệt hại mùa mµng

- HS đọc thơng tin SGK/169-170 tên s nm gõy hi

+ Yêu cầu kể đ

bệnh cho ngời: hắc lào, lang ben, nấm tóc, nớc ăn chân

+ Nm c gõy ng c

Tiểu kết: Nấm gây số tác hại nh : + NÊm kÝ sinh g©y bƯnh cho thùc vËt cho ngời: nấm von,nấm than (ngô)

+ Nấm mốc làm hỏng thức ăn, đồ dùng thực phẩm

+ Nấm độc gây ngộ độc ăn phải: nấm độc đỏ, nấm độc đen, nấm kim  khơng ăn nấm lạ

3 Cđng cè

Câu1 Điền từ, cụm từ thích hợp vào chỗ dấu

Cơ thể nấm mốc gồm sợi không màu, số có cấu

tạo.(nấm men) Nhiều nấm có quan sinh sản chủ yếu

bằng

Câu2 Điền từ thích hợp vào chỗ dấu

- Nấm thể (kí sinh hoặc.) Ngoài thức ăn là.có sẵn, nấm

Câu3 Nấm có vai trò nh tự nhiên

4 Hớng dẫn học nhà: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Làm tập Sách luyện tập - Đọc tríc Bµi 52

- Chuẩn bị, thu thập vài mẫu địa y thân to

Ngµy soạn: 11/ 04/ 2012 Ngày giảng: 14/ 04/ 2012

tiết 64 Bài 52 địa y.

Mục tiêu Bài học. 1 Kiến thức.

- Nêu đợc cấu tạovà vai trò địa y: Thành phần cấu tạo, chức ctừng thành phần

- Nhận biết đợc địa y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc

- Vai trò đại y: thiên nhiên, với ngời, với thực vật động vật

2 Kĩ năng.

- Rốn luyn k nng quan sát 3 Thái độ:

Gi¸o dơc ý thøc bảo vệ thực vật Chuẩn bị Giáo viên häc sinh

1.Chuẩn bị GV: - Mẫu: số địa y

- Tranh: hình dạng cấu tạo cấu địa y

2 Chuẩn bị HS: - Su tầm số mẫu địa y

Phơng pháp dạy học

- Phng phỏp trc quan phân tích, so sánh, vấn đáp, thuyết trình

Tiến trình học 1 Kiểm tra cũ:

Câu1 Điền từ thích hợp vào chỗ dấu

- Nấm thể (kí sinh .) Ngoài thức ăn là.có sẵn, nấm

cn .v thích hợp để phát triển

- C©u NÊm hoại sinh có vai trò nh tự nhiên

2 Bài học.

M bi: Nu ý nhìn thân gỗ ta thấy cóp mảng vảy màu xanh xám bám chặt vào vỏ Đó địa y Vậy địa y gì? Ta tìm hiểu qua bài:

Hoạt động 1: Quan sát hình dạng, cấu tạo.

Hoạt động GV

* GV cho HS quan sát mẫu + tranh H 52.1, 52.2 SGK  trả lời câu hỏi + Mẫu địa y em lấy đâu

+ Nhận xét hình dạng ngồi địa y + Nhận xét thàh phần cấu tạo địa y?

- GV cho HS trao đổi toàn lớp

- GV chØnh lý, bæ sung, chèt kiÕn thøc

* GV cho HS đọc thông tin /171 trả lời câu hỏi:

+ Vai trò nấm tảo đời sống địa y

+ ThÕ nµo hình thức sống cộng sinh

- GV chốt kiÕn thøc

- Hoạt động nhóm

+ Quan sát mẫu địa y mang đối chiếu H 52.1

đợc:

- N¬i sèng

- Thuộc dạng địa y dạng

- Quan s¸t H 52.1 tạo, yêu cầu nêu đ nấm

- HS tự thu thập thông tin hỏi Nêu đ

+ Nấm cung cấp muối khoáng cho tảo

+ Tảo quang hợp chế tạo chất hữu nuôi sống bên

- Khái niệm cộng sinh - 1-2 HS tr¶ lêi, líp bỉ sung TiĨu kÕt:

+ CÊu tạo: - Địa y có hình vảy hình cành

+ NÊm cung cÊp muèi kho¸ng cho tảo

- Tảo quang hợp tạo chất hữu nuôi sống bên

+ Cng sinh: hình thức sống chung thể sinh vật ( bên có lợi)

Hoạt động 2: Vai trò địa y. Hoạt động GV

- GV yêu cầu HS đọc thông tin mc 2, tr li cõu hi:

+ Địa y có vai trò tự nhiên? - GV đa thªm mét sè vÝ dơ :

- GV tổng kết vai trị địa y ? Nói địa y đống vai trị tiên phong mở đờng nghĩa gì?

- HS đọc thông tin, nêu đ + Tạo thnh t

+ Là thức ăn h

+ Là nguồn nguyên liệu chế tạo n hoa, phẩm nhm

- 1-2 HS ph¸t biĨu, líp bỉ sung - Địa y sống đ

nht, bin i ỏ thành đất tạo lớp mùn dọn đ

sau Tiểu kết: - Địa y Biến đổi đá

thành đất, dọn đờng cho thực vật đến sau

3 Cñng cè:

- Cho HS trả lời câu hỏi SGK Cho biết hình dạng ,cấu tạo, đời sống địa y

2.Vai trò địa y

3 Chọn đáp án đúng: Nói địa y đóng vai trị ‘ tiên phong mở đờng’ vì:

A Địa y phổ biến thiên nhiên sống đợc nơi khô cằn

B Địa y phân huỷ đá thành đất, chết tạo thành lớp mùn thức ăn cho thực vật đến sau

C Địa y gồm tảo nấm cộng sinh, thờng sống bám đá thân

D Cả A B

4 Hng dn hc bi nhà: - Học trả lời câu hỏi SGK - Làm tập luyện tập - Ôn lại tồn chơng trình học kì II từ Bài :Th phn n bi a Y

Ngày soạn: 15/ 04/ 2012 Ngày giảng: 18/ 04/ 2012

Tiết 65: Bµi tËp

- Chữa số tập Luyện tập sinh häc 6:

- Chọn dạng tập khó,bài tập hệ thống kiến thức cở bản, tập phân loại thực vật thuộc kiến thức từ chng VI n ht chng trỡnh

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ làm tập cho HS - Kĩ so sánh, phân loại 3 Thái độ:

- Có thái độ u thích mơn học

Chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Chuẩn bị GV: bảng phụ, luyện tập sinh hoc

2 Chn bÞ cđa HS: Vë luyện tập sinh học 6, soạn sẵn câu hỏi , tập khó cần chữa

Phơng pháp d¹y häc:

- Vấn đáp, thuyết trình, phân tớch, so sỏnh

Tiến trình học

1 KiĨm tra bµi cị: kiĨm tra giê häc

2 Bµi häc:

Hoạt động 1: Chơng IV Hoa sinh sản hữu tính.

H§ cđa GV

-GV u cầu HS đa tập ch-ơng VI chuẩn bị trc

Yêu cầu ý kiến HS: GV chữabài cần

GV hớng dẫn HS làm số tập khác:

GV chốt kiến thức

- HS đ

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

Bµi tËp1/ VLT/ 83

1.Quan sát H 28.1 sgk đọc thơng tin hồn thành bảng sau:

STT Các phận hoa

Cấu tạo Chức

mi b phn i hoa Lỏ đài, đế hoa Nâng đỡ, làm

thµnh bao hoa Tràng hoa Gồm nhiều cánh

hoa

Bảo vệ nhị nhuỵ

3 Nhị nhị, bao phấn, hạt phấn

Mang tế bào sinh dục

4 Nhuỵ đầu nhuỵ, vòi nhuỵ, bầu nhuỵ, noÃn

Mang tế bào sinh dục

2 Bộ phận nhị nhuỵ hoa quan trọng chúng mang tế bào sinh sản, nên phận sinh sản chủ yếu hoa

Bài tập 3/VLT/ 90

Trình bày khác tự thụ phấn giao phấn theo bảng sau:

STT Thụ phấn Khái niệm Thời gian chín nhị so vơí nhuỵ Tự thụ phấn Hạt phần hoa

rơi vào đầu nhuỵ hoa

Cùng lúc

2 Giao phấn Hạt phần hoa rơi vào đầu nhuỵ hoa

Không đồng thời

Bài tập 3/ VLT / 94 xác định câu sau hay sai ri ghi vo ụ trng

Đáp án: 1- Đ; 2- S ; 3- S; 4- S; 5- §; 6- §; 7- S; 8- §; 9- S; 10- §

Hoạt động 2: Chơng IV Quả Hạt HĐ ca GV

-GV yêu cầu HS đa tập

ơng VII chuẩn bị trớc Yêu cầu ý kiến HS: GV chữabài cần

GV híng dẫn HS làm số tập khác:

Gv chốt kiến thức

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

Bài tập 5/ VLT/98 So sánh loại theo bảng sau:

Quả khô

Có nẻ Không có nẻ

Tính chất

Bài tập 6/ VLT/ 101 Phân biệt lớp Một mầm lớp hai mầm đáp án: Lớp Một mầm: b,d,e,h ; Lớp Hai mầm: a,c,f,g

Bµi tËp 3/ VLT/ 104

Đúng, Vì hạt rơi chậm thờng nhẹ, nên dễ dàng đợc gió mang xa nơi

Bµi tËp 2/ VLT/ 107

ThiÕt kÕ thÝ nghiệm chứng minh nảy mầm hạt phụ thuộc vào chất lợng hạt giống

- Mc ớch: - Chuẩn bị

- Chän h¹t gièng: 10

hạt đỗ có chất lợng tốt; 10 hạt giống có chất lợng bị sâu mọt

- TiÕn hành - Kết - Kết luận:

Bài tập 3/VLT/ 107

Vận dụng hiểubiết điều kiện nảy mầm hạt, hÃy giảI thích sở số biện pháp kĩ thuật

Bài tập 1/ VLT/ 109

Hoạt động 3: Chơng VIII: Các nhóm thực vật.

H§ cđa GV

-GV yêu cầu HS đa tập ch-ơng VIII chuẩn bị trớc

Yªu cầu ý kiến HS: GV chữabài cần

GV hớng dẫn HS làm số tập khác:

Gv chèt kiÕn thøc

H§ cđa HS

- HS đa tập ó son

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

Bài tập 2/ VLT/ 128

Đáp án: 1- c; d ; 3- e; 4- a; 5- b

Hoạt động 4: Chơng IX: Vai trò của thực vật.

H§ cđa GV

-GV u cầu HS đa tập ch-ơng IX chuẩn bị trớc

?.Vai trò thực vật tự nhiên, với động vật với đời sống ng-ời?

Yêu cầu ý kiến HS: GV chữabài cần

GV hớng dẫn HS làm số tËp kh¸c:

Gv chèt kiÕn thøc

H§ cđa HS

- HS đa bi ó son

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

Bài tập 3/ VLT/ 144

Xác định câu dẫn dới hay sai điền vào ô trống: Hoạt động 5: Chơng X: Vi khuẩn- Nấm- Địa y

H§ cđa GV

-GV yêu cầu HS đa tập

H§ cđa HS

ơng X chuẩn bị trớc

?.Vai trò thực vật tự nhiên, với động vật với đời sng ng-i?

Yêu cầu ý kiến HS: GV chữabài cần

GV hớng dẫn HS làm số tập khác:

Gv chốt kiến thức

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

- Đại diện HS chữa bài, HS khác bổ sung

Bài tập 2/ VLT/ 148

Tại thức ăn ôi thiu? Muốn giữ cho thức ăn khỏi bị thiu phải làm gì?

3 Hớng dẫn vỊ nhµ.

- Häc bµi tõ bµi 30

đến Bài 52

- HÖ thèng kiÕn thøc

chuẩn bị gìơ sau ôn tập Kiểm tra học kì II

Ngày soạn: 18/ 04/ 2012 Ngày giảng: 21/ 04/ 2012

Tiết 66: Ôn tập.

Mục tiêu học 1 Kiến thức.

- Ôn tập củng cố lại toàn hệ thống kiến thức chơng VII- VIII – IX- X cấu tạo, chức hoa, hạt, đặc điểm nhóm thực vật từ tảo rêu  quyết hạt trần hạt kín với phát triển giới thc vt

- Khái quát vai trò TV tù nhiªn

- Đặc diểm cấu tạo, cách dinh dỡng vi khuẩn- nấm- địa y

2 Kĩ năng.

- Rèn kĩ hệ thống hoá kiÕn thøc

- Rén kĩ hoạt động nhóm Thái độ

- Có thái độ tích cực học tập, u thích mơn

Chn bÞ cđa giáo viên học sinh

1.GV: bảng phụ ghi câu hỏi trắc nghiệm, máy chiếu, phim trong, bút d¹

2 Chuẩn bị HS: Ơn lại từ Bài 30 đến 52 Hệ thống kiến thức theo tng chng

Phơng pháp dạy học:

- Vấn đáp, thuyết trình, hệ thống hố kiến thức, hoạt ng nhúm

Tiến trình học.

1 Kim tra cũ: Kiểm tra đánh giá ôn tập

2 TiÕn tr×nh.

Hoạt động 1: I Các khái niệm HĐ GV

-I.Các khái niệm

- HĐ1: GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm chia lớp làm nhóm trả lời câu hỏi

+ Nhúm I: S thụ phấn, tự thụ phấn, thụ tinh, giao phấn, hoa đơn tính, lỡng tính

+ Nhãm II: ThÕ nµo dị dỡng, hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

+ Nhóm III: Thế khô, thịt, lớp mầm, lớp mầm - GV chiếu lên hình làm số nhóm nhóm khác bổ sung - GV sửa chữa

- Hoạt động nhóm

ghi câu trả lời vào giấy (5')

- Các nhóm theo dõi làm hình, nhận xÐt

+Sù giao phÊn -Sù thụ tinh

- Quả khô, thịt

- Lớp mầm, lớp mầm - Dinh dỡng dị dỡng, hoại sinh, kí sinh, cộng sinh

Hoạt động 2: II.Các nhóm thực vật.

- H§2: GV yêu cầu HS nhóm hoàn thành bảng vào phiếu học tập (5')

GV hoàn thiện kíên thức

HS thảo luận nhóm :

- Đại diện 2-3 HS lên bảng hoàn thành, HS khác NX, bổ sung

Thực vật bậc thấp Các ngành tảo

() Giới TV

() Ngành rêu

TV bËc cao (…… )

(… ) Ngµnh dơng xỉ

()

() Ngà nh hạt trần

( )

(.) Ngà nh

hạt kín ? Thế phân loại thực vật? ? Có ngành thực vật nào?

? Nêu rõ tiến hoá từ thấp đến cao ngành thực vật trên?

- HS nêu đợc:

Các ngành thực vật đặc điểm ngnh

+ Tảo TV bậc thấp ch

+ Rêu có thân, lá, rễ giả, ch mạch dẫn

+ quyết: có thân, rễ, lá, cú mch dn

+Hạt trần: quan sinh d sinh sản nón ch

+ Hạt kín: sinh sản hoa quả, hạt nằm

- Đặc điểm ngành TV + Tảo

+Rêu + Quyết + Hạt trần + Hạt kín

Hot động 3 : III: Tổng kết vai trò TV tự nhiên đời sống ngời.

- GV yêu cầu HS nêu đợc vai trò thực vật tự nhiên ?

- Và i sng ngi ?

Giáo viên chốt kiến thức:

- Hs nêu khái quát

+ Có ích: tự nhiên: giữ ổn định lợng khí CO2 O

động bình thờng SV

- Điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mơI trờng bảo vệ đấ, giữ n

- Trong đời sống: thực vật làm thức ăn, nơi cho nhiều động vật Cung cấp lơng thực thực phẩm, gỗ củi, thuốc

+ Có hại? Hoạt động 4: IV : Vi khun

Nấm- Địa y.

điểm cấu tạo, lối sống nấm, vi khuẩn, a y

? Phân biệt vi khuẩn hoại sinh, kÝ sinh

lối sống nấm, vi khuẩn, địa y - Vi khuẩn kí sinh:

- Vi khuÈn hoại sinh Hớng dẫn học nhà:

- Yêu cầu HS học thuộc nội dung theo dàn ý ghi câu hỏi tự luận

- Giờ sau kiểm tra học kì II Ngày soạn: 20/ 04/ 2012

Ngày kiểm tra: Lịch nhà trờng tiết 67 kiểm tra học kì II.

I Mơc tiªu

- Kiểm tra đánh giá việc tiếp thu kiến thức, ý thức học Hs việc nắm bắt số nội dung đặc điểm cấu tao, chức quan sinh dỡng thực vật, phân biệt số ngành TV, loại quả, vai trò thực vật, vi khuẩn với hình dạng, cấu tạo cách dinh dng

- Đánh giá kĩ khái quát, tổng hợp kiến thức, kĩ trình bày II NộI dung

a Đề kiểm tra: Lu quỹ đề trờng

b Đáp án Biểu điểm: Lu quỹ đề nhà trờng c Kết kiểm tra:

§iĨm - - -

Lớp 6A Lớp 6B Lớp 6C

Ngày soạn : 25/ 04/ 2012

Ngày giảng: 27/ 04/ 2012 TiÕt 68 Ngµy 02/ 05/ 2012 TiÕt 69

Ngµy 05/ 05/2012 TiÕt 70

tiÕt 68-69-70 tham quan thiªn nhiªn

Mơc tiªu 1 KiÕn thøc.

- Xác định đợc nơi sống, phân bố nhóm thực vật

- Quan sát dặc điểm hình thái để nhận biết đại diện số ngành thức vật

- Cđng cè vµ më réng kiến thức tính đa dạng thích nghi thùc vËt ®iỊu kiƯn sèng thĨ 2 KÜ năng.

- Rèn luyện kĩ quan sát, thực hµnh

- Kĩ làm việc độc lập hợp tác theo nhóm theo nhóm

3 Thái độ hnh vi

- Có lòng yêu thiên nhiên, bảo vƯ c©y cèi

1 Chuẩn bị GV: chuẩn bị địa điểm

- Dù kiến phân công nhóm, nhóm tr-ởng

2 Chuẩn bị cđa HS

- ơn tập kiến thức rễ, thân, - Chuẩn bị dụng cụ theo nhóm + Dụng cụ đào đất,

+ Panh, kÝnh lóp + Tói ni lông trắng

+ NhÃn, bút ghi tên

+ Kéo cắt + Kẹp ép tiêu

- K sn bng theo mu SGK/173 Các hoạt động buổi tham quan.

I Hoạt động 1: Quan sát thiên nhiên (Tiết 68)

- GV nêu yêu cầu hoạt động: theo nhóm

- Néi dung quan s¸t

+ Quan sát hình thái thực vật, nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật

+ NhËn d¹ng thùc vËt, xÕp chóng vµo nhãm

+ Thu thËp mÉu vật

- Ghi chép thiên nhiên: GV dẫn yêu cầu nội dung phải ghi chép

- Cách thực

a Quan sát hình th¸i mét sè thùc vËt.

- Quan sát: rễ, thân, lá, hoa, - Quan sát hình thái sống môi trờng: nớc, cạn ,tìm đặc điểm thích nghi

- LÊy mÉu cho vào túi nilông: gồm phận:

+ Hoa

+ Cnh nh ( i vi cõy) + Cõy nh

Buộc nhÃn tránh nhầm lẫn

b Nhận dạng thực vật, xếp chúng vµo nhãm

- Xác định tên số quen thuộc - Vị trí phân loại: tới lớp: TV hạt kín

Tới ngành: ngành rêu, dơng xỉ, hạt trần…

c Ghi chÐp

- Ghi chép điều quan sát đ-ợc

- Thống kê vào bảng kẻ sẵn II Hoạt động 2: Quan sát nội dung tự chọn (Tiết 69)

1 HS tiến hành quan sát mét trong néi dung

- Quan s¸t biến dạng rễ, thân, - quan sát mối quan hệ TV với TV, TV với ĐV

- NhËn xÐt vỊ sù ph©n bè cđa TV khu vùc tham quan

2 C¸ch thùc hiƯn

- GV phân công nhóm lựa chọn néi dung quan s¸t

- Ví dụ: nội dung b cần quan sát vấn đề sau:

+ Hiện tợng mọc cây: rêu, l-ỡi mào tai chuét

+ Hiện tợng bóp cổ: xi, đề….mọc thân gỗ to

+ Quan s¸t TV sống kí sinh: tầm gửi, tơ hồng

 Rút nhận xét mối quan hệ Thực vật với Thực vật, thực vật với động vật

III Hoạt động 3: Thảo luận toàn lp (Tit 70)

- Khi khoảng 30' GV tËp chung líp

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết quan sát đợc nhóm khác bổ sung

- GV giải đáp thắc mắc HS

- Nhận xét đánh giá nhóm tun dơng nhóm tích cực

- Yªu cầu HS viết báo cáo thu hoạch theo mẫu SGK/173

IV.Bài tập nhà.

- Hoàn thiện báo cáo thu hoạch - Tập làm mẫu khô

+ Dùng mẫu thu hái đợc để làm mẫu khụ

+ Cách làm: theo hớng dẫn SGK