4.Phát triển năng lực: HS năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được ngữ liệu ), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), năng lực sử dụng [r]
(1)Ngày soạn:……… Giảng: 6A:………… 6C:………
Tập làm văn
Tiết 7
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ. I Mục tiêu cần đạt.
1 Kiến thức:
* Mức độ nhận biết: Hs hiểu ý nghĩa đặc điểm văn tự sự.
* Mức độ thông hiểu: nắm ý nghĩa kiểu c/s * Mức độ vận dụng: Vận dụng kiến thức học để đọc hiểu tạo lập văn bản. 2.Kĩ :
- Kĩ học: Nhận biết văn tự sự.Sử dụng số thuật ngữ: Tự kể chuyện, việc, người kể
- Kĩ sống cần giáo dục: Suy nghĩ, thảo luận để câu chuyện phù hợp với mục đích giao tiếp
3,Thái độ : có thái độ đắn, nghiêm túc tiết hoc
4.Phát triển lực: HS lực tự học, lực giải vấn đề (phát phân tích ngữ liệu ), lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến), lực sử dụng ngụn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học
- GD bảo vệ môi trường: Ra đề chủ đề môi trường bị thay đổi
- GD đạo đức: Qua ví dụ thực tiễn, giáo dục lịng nhân ái, khoan dung, tình u quê hương, yêu người thân => GD giá trị sống: TRÁCH NHIỆM, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC, KHOAN DUNG, ĐỒN KẾT, HỢP TÁC.Tự giác, tích cực hoạt động học tập
II Chuẩn bị
G Đọc kỹ tài liệu tham khảo chuẩn kiến thức, SGV, soạn GA, bảng phụ, Máy tính, máy chiếu
H Nghiên cứu ngữ liệu trả lời câu hỏi mục I, từ rút kết luận : ý nghĩa đặc điểm văn tự
III Phương pháp Vấn đáp, thảo luận nhóm, phân tích ngữ liệu.kĩ thuật động não IV Tiến trình dạy giáo dục
1 ổn định t/c
2 Kiểm tra cũ (5’)
(2)3 Bài mới.
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật, PP:thuyết trình
Hàng ngày nghe ông bà cha, mẹ kể chuyện, em lại kể chuỵen cho mọi người, câu chuyện mà em thích, quan tâm Như thực hiện giao tiếp tự sự, Vậy tự nào? Mục đích, phương thức, yếu tố làm thành văn tự gì?Bài học hơm giúp em hiểu rõ vấn đề trên của văn tự sự.
Hoạt động Gv- Hs Hoạt động : (33’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh Tìm hiểu ý nghĩa đặc điểm chung tự
- Phương pháp:phân tích ngữ liệu, phát vấn, khái quát,
- phương tiện: bảng,sgk - Kĩ thuật: động não.
- Hình thức: hoạt động cá nhân/lớp - G nêu câu hỏi thảo luận
? Hàng ngày em có kể chuyện nghe kể chuyện klhơng? Kể chuyện gì?
- H trả lời
- G kết luận:- Kể chuyện văn học
- Kể chuyện đời thường, sinh hoạt - Kể chuyện tưởng tượng
? Theo em kể chuyện để làm gì? Cụ thể hơn, khi nghe kể chuyện người nghe muốn biết điều gì?
- Đối với người kể thơng báo, cho biết, giải thích
- Đối với người nghe tìm hiểu để biết G kết luận cho H ghi.
- H đọc yêu cầu VD2 – G gợi ý, H trả lời theo chuẩn bị
- H thảo luận trả lời bổ sung - G treo bảng phụ:
1 Sự đời Gióng
2 Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc.
3 Thánh Gióng lớn nhanh thổi.
Nội dung cần đạt I ý nghĩa đặc điểm chung của phương thức tự sự.
1 KS pt ngữ liệu
(3)4 TG vươn vai thành tráng sĩ cưỡi ngựa sắt đánh giặc.
TG đánh giặc.
6 TG lên núi cởi bỏ áo giáp sắt bay trời. 7 Vua lập đền thờ phương danh hiệu Phù Đổng thiên vương.
8 Những dấu tích cịn lại cuả TG.
-> việc liên tiếp nhau, việc có mối quan hệ với chặt chẽ * Tích hợp giáo dục đạo đức:2’
Qua việc văn Thánh Gióng, em có suy nghĩ tinh thần đồn kết, tình u quê hương đát nước.?
Hs: suy nghĩ, cá nhân trả lời
Gv: nhận xét: cần phải có tinh thần đồn kết, giữ gìn phát huy truyền thống bảo vệ,yêu quê hương, đất nước
? Các việc có quan hệ ntn? (nhân – quả)? ý nghĩaVB?
- Việc xảy trước thường nguyên nhân dẫn đến việc xảy sau, nên có vai trị giải thích cho việc sau
? Em hiếu chuỗi việc?
- Nhiều việc liên kết với có đầu có cuối Mỗi việc lớn cấu tạo bằngnhiều việc nhỏ
? Em hiểu phương thức tự ? G lưu ý H hiểu: - Chuỗi việc gì?
- Thế có đầu có đi? ( kể lại việc phải kể chi tiết nhỏ – VD: phân tích văn TG
G: việc kết thúc việc thứ mà phải có việc (tinh thần giết giặc), việc (lịng biết ơn), Sviệc (dấu tích có thật, thật lịch sử (đảm bảo truyền thuyết) ? Nhắc lại văn tự sự.
? Mục đích tự gì?
- G bổ sung + Cho H đọc ghi nhớ + Phân tích
+ Nhắc học thuộc
? Đọc nhẩm văn BT1,2,3 cho biết văn
(4)bản có phải VB tự hay không?(5) - Các văn 1,2,3 văn tự 4 Củng cố: (3’)
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt những mục tiêu học
- Phương pháp: phát vấn - Kĩ thuật: động não.
? Em trình bày nội dung cần nhớ tiết học
-HS xung phong trình bày, nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, khái quát văn tự 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Học bài: học ghi nhớ
- Chuẩn bị bài: thực làm phần luyện tập
V Rút kinh nghiệm