- Từ đó GV đặt vấn đề: Các sinh vật cùng loài sống trong một môi trường, được hình thành trong một quá trình lịch sử, có khả năng giao phối sinh con cái thì gọi là quần thể.. Vậy giữa c[r]
(1)Ngày soạn Ngày giảng
Tiết 48- BÀI 49: QUẦNXÃSINHVẬT (QXSV) I.MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
- Hiểu khái niệm quần xã sinh vật, phân biệt đựơc quần xã quần thể
- Hiểu tính chất quần xã cho ví dụ, mối quan hệ ngoại cảnh quần xã, loài quần xã cân sinh học
- Mô tả số dạng biến đổi quần xã số biến đổi có hại tác động người gây nên
2.Kĩ năng:Rèn kĩ quan sát tranh, kĩ phân tích, tổng hợp khái quát hoá kiến thức * Kĩ sống:
- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Kĩ lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng
- kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm, dấu hiệu điển hình quan hệ với ngoại cảnh QXSV
3.Thái độ:Giáo dục lòng yêu thiên nhiên Ý thức bảo vệ thiên nhiên Nội dung trọng tâm:
- Khái niệm quần xã sinh vật.Phân biệt quần xã với quần thể - Hiểu tính chất quần xã
a Năng lực chung:
- Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực tư duy, lực giải vấn đề, lực tự quản lý
- Năng lực quan hệ xã hội: Năng lực hợp tác, lực giao tiếp
- Năng lực công cụ lao động: Năng lực sử dụng CNTT, lực sử dụng ngôn ngữ sinh học
(2)II.CHUẨN BỊ:
- GV:TranhH49.1-2/sgk-147.Sưu tầm thêm tài liệu quần xã sinh vật - HS: Đọc nghiên cứu kĩ trước nhà
III PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC:
- Phương pháp: Giải vấn đề, trực quan, vấn đáp, dạy học nhóm
- Kỹ thuật: Động não, chia nhóm, thu nhận thơng tin phản hồi, trình bày phút IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY:
1 Ổn định lớp (1p) 2.Kiểm tra cũ (5p):
- HS1: Nêu giống khác quần thể người với quần thể sinh vật? Tại lại có khác đó?
- HS2: Tháp dân số trẻ tháp dân số già khác nào? Đáp án:
2, Tháp dân số trẻ tháp có đáy rộng số lượng trẻ em sinh hàng năm cao Cạnh tháp xiên nhiều đỉnh tháp nhọn (tỉ lệ tử vong cao, tuổi thọ trung bình thấp)
Tháp dân số già tháp dân số có đáy hẹp, đỉnh khơng nhọn, cạnh tháp gần thẳng đứng, biểu tỉ lệ sinh tỉ lệ tử vong thấp, tuổi thọ trung bình cao
3.Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung
HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV hỏi: Thế quần thể sinh vật?
- Từ GV đặt vấn đề: Các sinh vật lồi sống mơi trường, hình thành q trình lịch sử, có khả giao phối sinh gọi quần thể
(3)ra mối quan hệ ?
- Gv nhận xét, bổ sung-> Vào 49
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác
- đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác lồi
Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực:Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- GV cho HS quan sát lại tranh ảnh quần xã
? Cho biết rừng mưa nhiệt đới có những quần thể nào?
? ? Câu hỏi Hs Khuyết tật
Rừng ngập mặn ven biển có những quần thể nào?
? Trong ao tự nhiên có những quần thể nào?
? Các quần thể quần xã có quan hệ với nào? - GV đặt vấn đề: ao cá, rừng gọi quần xã Vậy quần xã là gì?
- Yêu cầu HS tìm thêm VD quần xã?
- GV mở rộng: Trong bể cá người ta thả số loài cá như: cá chép, cá mè, cá trắm → Vậy bể cá có quần xã sinh vật không?
- GV đánh gía ý kiến trả lời HS
- HS quan sát tranh hiểu : + Các quần thể: bụi, gỗ, ưa bóng, leo
+ Quần thể động vật: rắn, vắt, tôm,cá chim,
+ Quần thể thực vật: rong, rêu, tảo, rau muống
Quần thể động vật: ốc, ếch, cá chép, cá diếc
+ Quan hệ loài, khác loài - HS khái quát kiến thức thành khái niệm
- HS lấy thêm VD
- HS trả lời:
+ Đúng quẫn xã có nhiều quần
I Thế quần xã sinh vật(QXSV)? (10p)
(4)- GV mở rộng: Muốn nhận biết quần xã cần phải có dấu hiệu bên bên ngồi
* Liên hệ: Trong sản xuất, mơ hình VAC có phải quần xã sinh vật hay khơng?
- Yêu cầu HS thảo luận trả lời: ? Quần xã sinh vật khác quần thể sinh vật nào?
- GV nhận xét, bổ sung
thể sinh vật khác lồi
+ Sai ngẫu nhiên nhốt chung, khơng có mối quan hệ thống
+ Là mơ hình QXSV nhân tạo
- HS thảo luận nhóm trình bày
Phân biệt quần xã quần thể:
Quần xã sinh vật Quần thể sinh vật
- Gồm nhiều quần thể - Độ đa dạng cao
- Mối quan hệ quần thể quan hệ khác loài chủ yếu quan hệ dinh dưỡng
- Gồm nhiều cá thể loài - Độ đa dạng thấp
- Mối quan hệ cá thể quan hệ loài chủ yếu quan hệ sinh sản di truyền
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK mục II trang 147 trả lời câu hỏi:
? Trình bày đặc điểm 1 quần xã sinh vật?
- Nghiên cứu bảng 49 cho biết:
? Độ đa dạng độ nhiều khác nhau điểm nào?
- HS nghiên cứu dòng đầu, mục II SGK trang 147 hiểu câu trả lời rút kết luận
- HS trao đổi nhóm, hiểu : + Độ đa dạng nói số lượng lồi
II Những dấu hiệu điển hình quần xã (13p)
- Quần xã có đặc điểm số lượng thành phần loài sinh vật
(5)- GV bổ sung: số lồi đa dạng số lượng cá thể loài giảm ngược lại số lượng lồi thấp số cá thể loài cao
- GV cho HS quan sát tranh quần xã rừng mưa nhiệt đới quần xã rừng thông phương Bắc
? Quan sát tranh nêu sai khác cơ số lượng loài, số lượng cá thể loài quần xã rừng mưa nhiệt đới quần xã rừng thông phương Bắc.
? Thế độ thường gặp? C > 50%: loài thường gặp C < 25%: loài ngẫu nhiên 25 < C < 50%: lồi gặp
? Nghiên cứu bảng 49 cho biết loài ưu loài đặc trưng khác nhau căn điểm nào?
- GV nhận xét chốt ý
trong quần xã
+ Độ nhiều nói số lượng cá thể có lồi
+ Rừng mưa nhiệt đới
có độ đa dạng cao số lượng cá thể mỗi
lồi Quần xã rừng thông phương
Bắc số lượng cá thể nhiều nhưng số lồi ít.
+ Độ thường gặp SGK: kí hiệu C
+ Lồi ưu lồi đóng vai trị quan trọng quần xã số lượng, cỡ lớn hay tính chất hoạt động chúng
+ Loài đặc trưng lồi có quẫn xã có nhiều hẳn loài khác
được đánh giá qua số: độ đa dạng, độ nhiều, độ thường gặp
+ Thành phần loài quần xã thể qua việc xác định loài ưu loài đặc trưng
- GV giảng giải quan hệ ngoại cảnh quần xã kết tổng hợp mối quan hệ ngoại cảnh với quần thể - Yêu cầu HS nghiên cứu VD SGK trả lời câu hỏi:
VD1: Điều kiện ngoại cảnh ảnh
hưởng đến quần xã nào?
- HS lắng nghe
+ Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu
(6)VD2: Điều kiện ngoại cảnh ảnh
hưởng đến quần xã ?
- GV yêu cầu HS: Lấy thêm VD ảnh hưởng của ngoại cảnh tới quần xã, đặc biệt số lượng?
- GV: Số lượng cá thể quần thể bị số lượng cá thể quần thể khác khống chế, tượng gọi tượng khống chế sinh học
- Từ VD1 VD2: ? Điều kiện
ngoại cảnh ảnh hưởng thế nào đến quần xã sinh vật?
? Ý nghĩa sinh học hiện tượng khống chế sinh học?
( Nếu HS không hiểu , GV bổ sung)
? Trong thực tế người ta sử dụng khống chế sinh học nào?
- GV lấy VD: dùng ong mắt đỏ để tiêu diệt sâu đục thân lúa Nuôi mèo để diệt chuột
* Liên hệ:
- GV nhận xét chốt kiến thức
kì mùa dẫn đến sinh vật hoạt động theo chu kì
+ Điều kiện thuận lợi thực vật phát triển làm cho động vật phát triển Số lượng loài động vật khống chế số lượng loài khác - HS kể thêm VD
- HS lắng nghe tiếp thu kiến thức
- HS khái quát kiến thức rút kết luận
- HS khái quát ý nghĩa rút kết luận
+ Khống chế sinh học sở khoa học cho biện pháp đấu tranh sinh học, để tăng hay giảm số lượng lồi theo hướng có lợi cho người, đảm bảo cân sinh
- Ví dụ: Sự phát triển mèo liên quan đến phát triển chuột
(7)học cho thiên nhiên - HS trả lời:
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Câu 1:
Rừng mưa nhiệt đới là:
A Một quần thể sinh vật B Một quần xã sinh vật C Một quần xã động vật D Một quần xã thực vật Câu 2:
Quần xã sinh vật có dấu hiệu điển hình nào?
A Số lượng lồi quần xã B Thành phần loài quần xã
C Số lượng cá thể loài quần xã D Số lượng thành phần loài quần xã Câu 3:
Số lượng loài quần xã thể số sau đây:
A Độ nhiều, độ đa dạng, độ tập trung B Độ đa dạng, độ thường gặp, độ tập trung C Độ thường gặp, độ nhiều, độ tập trung D Độ đa dạng, độ thường gặp, độ nhiều Câu 4:
(8)A Độ đa dạng B Độ nhiều C Độ thường gặp D Độ tập trung Câu 5:
Chỉ số thể mật độ cá thể loài quần xã là:
A Độ đa dạng B Độ nhiều, C Độ thường gặp D Độ tập trung Câu 6:
Chỉ số thể tỉ lệ % số địa điểm bắt gặp loài tổng số địa điểm quan sát quần xã là:
A Độ đa dạng B Độ nhiều C Độ thường gặp D Độ tập trung Câu 7:
Tập hợp sau quần xã sinh vật?
A Một khu rừng B Một hồ tự nhiên C Một đàn chuột đồng D Một ao cá
Câu 8:
Số lượng cá thể quần xã khống chế mức độ định phù hợp với khả môi trường Hiện tượng gọi là:
A Sự cân sinh học quần xã B Sự phát triển quần xã
(9)Câu 9:
Hiện tượng số lượng cá thể quần thể bị số lượng cá thể quần thể khác quần xã kìm hãm tượng sau đây:
A Khống chế sinh học B Cạnh tranh loài C Hỗ trợ loài D Hội sinh loài Câu 10:
Hiện tượng khống chế sinh học quần xã dẫn đến hệ sau đây?
A Đảm bảo cân sinh thái
B Làm cho quần xã không phát triển C Làm cân sinh thái
D Đảm bảo khả tồn quần xã
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại tồn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
? Tác động người gây cân sinh học quần xã ? Chúng ta làm để bảo vệ thiên nhiên?
+Săn bắn bừa bãi gây cháy rừng,
+ Nhà nước có pháp lệnh bảo vệ môi trường, thiên nhiên hoang dã +Tuyên truyền người dân tham gia bảo vệ môi trường, thiên nhiên 3.Dặn dò (1p):
- Học bài, trả lời câu hỏi 1-4/sgk-149
(10)