Đang tải... (xem toàn văn)
- KiÕn thøc: HS hiÓu sù cÇn thiÕt cña trang trÝ lÒu tr¹i, cæng tr¹i.[r]
(1)Thứ ngày 27 tháng năm 2012 Mü thuËt: 8
Bµi 26 – tiÕt 26 Vẽ trang trí: trang trí lều trại I Mục tiêu bµi häc:
- Kiến thức: HS hiểu cần thiết trang trí lều trại, cổng trại - Kỹ năng: Biết cách trang trí đợc lều trại cổng trại theo ý thích - Thái độ: HS gắn bố với sinh hoạt tập thể
II chuẩn bị: 1 đồ dùng dạy học: * Giáo viên
- Chuẩn bị số tranh ảnh lều trại - Hình gợi ý cách trang trí lều trại - Bài vẽ HS năm trớc
* Häc sinh
- Chuẩn bị đồ dùng học tập Phơng pháp giảng dạy:
Trực quan, gợi mở, phát vấn, luyện tập III tiến trình dạy học:
Hot ng ca GV Hot ng HS A Bài cũ: ( )’
+ Tranh cổ động gì?
+ GV nhËn xÐt mét sè bµi vÏ cđa häc sinh
B Bài mới: ( 40 )
1 Quan sát nhËn xÐt: (7 )’
- GV cho HS quan sát số tranh ảnh lều trại:
+ Cắm trại thờng đợc tổ chức vào ngày nào?
+ Nơi cắm trại thờng phải nh nào? - GV cho HS xem số quang cảnh cắm trại:
+ Tổng thể trại em thấy có gì? + Em thấy hình thức trang trí Cổng trại lều trại nh nào?
+ Cng tri lều trại thờng đợc trang trí nguyên vật liệu gì? 2 cách trang trí: ( )’
a Trang trÝ cỉng tr¹i:
- Cỉng tr¹i mặt trại nên cần trang trí nh nào?
+ Trang trí cổng cân xứng không cân xứng
+ Vẽ phác hình mảng cổng chÝnh
- HS chó ý nhËn xÐt cđa gi¸o viên
- Ngày lễ, ngày hội, ngày nghỉ
- Có cảnh đẹp, thống mát, nơi có di tích văn hố, lịch sử
- Cỉng tr¹i, lỊu tr¹i, hµng rµo vµ trang trÝ xung quanh
- Có nhiều cách trang trí khác nhau, màu sắc khác
- Nhiều chất liệu khác nhau: cây, pa no giấy màu, vải, tre nứa
- p, độc đáo
(2)+ Vẽ phần cần trang trí chữ, họa tiết, câu đối
+ Vẽ chi tiết hoàn thiện cổng trại + Vẽ màu theo ý thích
b Trang trí lều trại:
+ Cân xứng không cân xứng + Vẽ phác hình lều trại, vẽ hình mảng họa tiết cần trang trÝ
+ VÏ mµu theo ý thÝch
+ Có thể vẽ, cắt xé dán hoạ tiÕt
3 Thùc hµnh: ( 20 )’
- HS làm GV quan sát hớng dẫn thêm
4 Đánh giá kết học tập: ( )’ GV treo số cho HS tập nhận xét đánh giá GV nhận xét chung
- BHS- VTM: Giíi thiƯu tØ lƯ c¬ thĨ ng-êi, tËp vÏ d¸ng ngêi
- HS lµm bµi
- HS tËp nhËn xÐt mét sè bµi cđa