dia 6 chuan hkII

Giaùo vieân höôùng daãn hoïc sinh hoaøn chænh caùc baøi taäp trong taäp baûn ñoà ñòa lí.. - Giuùp HS naém vöõng laïi caùc kieán thöùc cô baûn veà caùc moû khoaùng saûn, lôùp voû khí, th[r]

(1)

Tuần: 20,Tiết 20 Ngày soạn: 26/12/2011 Ngày dạy: 28/12/2011

Bài 15: CÁC MỎ KHOÁNG SẢN

I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

Kiến thức

-Nêu khái niệm: khoáng sản, mỏ khoáng sản, mỏ nội sinh, mỏ ngoại sinh - Kể tên nêu số công dụng số loại khoáng sản phổ biến

-Biết khoáng sản nguồn tài nguyên có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên phục hồi

2 Kỹ năng

-Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật ( qua tranh màu), thực địa: Than, quặng sắt, quặng đồng, đá vôi, apatit…

3 Thái độ

-Tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ mơi trường -Có ý thức việc bảo vệ loại khoáng sản

- Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng khoáng sản cách hợp lí tiết kiệm II/ CHUẨN BỊ

1 Phương pháp :

-Phương pháp trực quan

-Phương pháp đàm thoại gợi mở - Thuyết trình…

2.Phương tiện :

-Lược đồ khoáng sản Việt Nam, số mẫu vật khoáng sản (nếu có)

3 Tài liệu tham khảo : SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng, tích hợp mơi trường, kĩ sống…. III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1/ Ổn định – Tổ chức

*Giáo viên: Kiểm tra só số học sinh

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ : Không

3/ Bài mới * Giới thiệu :

Vật chất cấu tạo nên lớp vỏ Trái Đất gồm khoáng vật đá Những khống vật đá có ích người khai thác sử dụng vào hoạt động kinh tế gọi khoáng sản Vậy khoáng sản mỏ khống sản ? Chúng hình thành nội dung học hơm

(2)

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các loại khống sản.( Hoạt động cá nhân) Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc to phần kênh chữ mục (SGK) sau giải thích các từ khống vật, đá, khống sản

-Khống vật vật chất tự nhiên có thành phần đồng thường gặp dạng tinh thể thành phần loại đá

-Đá hay nham thạch vật chất có tự nhiên có độ cứng nhiều mức độ khác tạo nên lớp vỏ Trái Đất

-Khoáng sản khống vật có ích thường người khai thác sử dụng vào kinh tế

Gv : chốt kiến thức:

Giáo viên: Yêu cầu học sinh quan sát bảng phân loại khoáng sản sách giáo khoa. -Dựa vào bảng phân loại khoáng sản, em hãy kể tên số khoáng sản nêu công dụng chúng?

Học sinh: -Năng lượng:

+Than, dầu mỏ khí đốt

+Công dụng: làm nhiên liệu cho công nghiệp lượng, ngun liệu cho cơng nghiệp hóa chất

-Kim loại: Kim loại đen, kim loại màu +Kim loại đen: sắt, man gan, ti tan, crôm +Kim loại màu: đồng, chì, kẽm

+Công dụng: nguyên liệu cho công nghiệp luyện kim đen, luyện kim màu

-Phi kim loại:

+Muối mỏ, apatít, thạch anh, kim cương, đá vôi, cát, sỏi

+Công dụng: nguyên liệu để sản xuất phân bón, đồ gốm, sứ, làm vật liệu xây dựng Giáo viên cho học sinh quan sát số mẫu khoáng sản.

Giáo viên: Sử dung đồ khoáng sản Việt Nam.

-Dựa vào lược đồ, em cho biết nước ta

1/ Các loại khoáng sản

- Khống sản: tích tụ tự nhiên khống vật đá có ích người khai thác sử dụng

-Một số loại khng sản phổ biến: + Khống sản lượng( nhiên liệu) : than, dầu mỏ, khí đốt

+ Khống sản kim loại: sắt, mangan, đồng, chì, kẽm

(3)

có loại khống sản nào, địa điểm phân bố?

Học sinh: Than, sắt, đồng, chì, kẽm, dầu mỏ vv Phần lớn phân bố phía Bắc nước ta

Giáo viên: Ở địa phương em có loại khống sản nào?

Học sinh: đá, cát, sỏi.

THMT:Giáo viên: khoáng sản trong nguồn tài ngun thiên nhiên vơ q giá quốc gia, hình thành thời gian dài là nguồn tài nguyên phục hồi Vì vậy cần khai thác giữ gìn cách hợp lí sử dụng cách tiết kiệm có hiệu quả…

Hoạt động 2: Hướng dẫn học tìm hiểu nào mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh.

Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc to phần kênh chữ mục (SGK)

-Dựa vào kiến thức sách giáo khoa, em cho biết mỏ khoáng sản, mỏnội sinh? Kể tên khoáng sản thuộc mỏ nội sinh?

-Hoïc sinh:

+Mỏ nội sinh: hình thành mắc ma, đưa lên gần mặt đất

+Khoáng sản thuộc mỏ nội sinh: đồng, chì, kẽm, thiếc, vàng, bạc

-Dựa vào kiến thức sách giáo khoa, em cho biết mỏ ngoại sinh? Kể tên khoáng sản thuộc mỏ ngoại sinh?

Hoïc sinh:

+Được hình thành q trình tích tụ vật chất thường chỗ trũng với loại trầm tích

+Khống sản thuộc mỏ ngoại sinh: than, cao lanh, đá vôi

Giáo viên: Các mỏ nội sinh ngoại sinh

2/ Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh

- Mỏ khoáng sản: Là nơi tập trung khoáng sản

-Các mỏ khoáng sản nội sinh mỏ hình thành nội lực

(4)

được hình thành thời gian dài hàng vạn, hàng triệu năm, nên quý Vì vậy, cần phải khai thác sử dụng chúng cách hợp lí tiết kiệm.

4 Củng cố, dặn dò * Củng cố

-Những loại khoáng sản sau thuộc loại khoáng sản lượng? a/ Than đá, dầu mỏ, sắt b/ Than đá, khí đốt, man gan

c/ Than đá, dầu mỏ, khí đốt d/ Than đá, sắt, crôm (câu c)

-Thế mỏ nội sinh? Kể tên khoáng sản thuộc mỏ nội sinh? (Mỏ nội sinh: hình thành mắc ma, đưa lên gần mặt đất Khống sản thuộc mỏ nội sinh: đồng, chì, kẽm, thiếc, vàng, bạc)

-Thế mỏ ngoại sinh? Kể tên khoáng sản thuộc mỏ ngoại sinh?

(Được hình thành q trình tích tụ vật chất thường chỗ trũng với loại trầm tích

Khống sản thuộc mỏ ngoại sinh: than, cao lanh, đá vôi)

* Dặn dò: Về nhà kết hợp sách giáo khoa, liên hệ thực tế địa phương em học lại bài, sưu tầm loại khống sản có địa phương em để minh hoạ cho học, làm tập tập đồ địa lí

Xem chuẩn bị trước 16 “Thực hành: Đọc đồ (hoặc lược đồ)địa hình tỉ lệ lớn) em dựa vài hình 44 sách giáo khoa để lần lược thực yêu cầu tập 5/ Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Bài 16 THỰC HAØNH

(5)

I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC Sau học, học sinh cần Kiến thức

-Biết khái niệm đường đồng mức Kỹ năng

-Biết kĩ đo tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ -Biết đọc sử dụng đồ tỉ lệ lớn có đường đồng mức

Thái độ

-Có niềm tin vào khoa học, có ý thức làm việc khoa học -Tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ mơi trường

II.CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin đồ/ lược đồ để trả lời câu hỏi, tập thực hành (HÑ1,2)

- Tự nhận thức: Tự tin làm việc cá nhân(HÑ1)

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm (HĐ2)

III/ CHUẨN BỊ 1 Phương pháp :

- HS làm việc cá nhân; - Thảo luận theo nhóm ; - Thực hành

2.Phương tiện

-Bản đồ (hoặc lược đồ) địa hình tỉ lệ lớn

3 Tài liệu tham khảo : SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng, tích hợp mơi trường, kĩ sống…. IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ :

-Những loại khoáng sản sau thuộc loại khoáng sản lượng? (3 điểm)

a/ Than đá, dầu mỏ, sắt b/ Than đá, khí đốt, man gan c/ Than đá, dầu mỏ, khí đốt d/ Than đá, sắt, crơm

(caâu c)

-Thế mỏ nội sinh? Kể tên khoáng sản thuộc mỏ nội sinh? (7 điểm) (Mỏ nội sinh: hình thành mắc ma, đưa lên gần mặt đất Khống sản thuộc mỏ nội sinh: đồng, chì, kẽm, thiếc, vàng, bạc)

3/ Bài mới

(6)

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

về đường đồng mức.

Giáo viên: Sử dụng lược đồ địa hình tỉ lệ lớn, hoặc H44 sách giáo khoa.

Sau giới thiệu khái quát vể đường đồng mức, yêu cầu học sinh xác định độ cao của đường đồng mức H44.

-Qua quan sát H44, em cho biết đường đồng mức đường nào?

Học sinh: Là đường nối điểm có độ cao đồ

-Tại dựa vào đường đồng mức bản đồ, biết hình dạng của địa hình?

Học sinh: Sự biểu đường đồng mức đồ thưa hay dày Các đường đồng mức thưa địa hình thoải Các đường đồng mức gẩn địa hình dốc

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh xác định độ cao, khoảng cách địa điểm trên lược đồ địa hình có tỉ lệ lớn.

Giáo viên: Sử dụng H44, lược đồ địa hình tỉ lệ lớn

Giáo viên chia lớp thành nhóm để thảo luận.

-Nhóm 1:

+Xác định lược đồ H44 hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2.

+Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức lược đồ bao nhiêu.

-Nhoùm 2:

+Dựa vào đường đồng mức để tìm độ cao đỉnh núi A1, A2 điểm B1, B2,

Bài tập 1

1a/ Đường đồng mức đường nào?

-Đường đồng mức đường nối điểm có độ cao đồ 1b/ Tại dựa vào đường đồng mức đồ, biết hình dạng địa hình?

-Dựa vào đường đồng mức ta biết độ cao tuyệt đối địa điểm hình dạng địa hình, độ dốc

-Các đường đồng mức gần địa hình dốc Các đường đồng mức thưa địa hình thấp (thoải) dần

Bài tập 2

2a/ Hướng từ đỉnh núi A1 đến đỉnh núi A2

là hướng Tây – Đông

2b/ Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức lược đồ 100 mét 2c/ Độ cao đỉnh núi:

-A1: 900m; A2: 600m

(7)

B3.

-Nhoùm 3:

+Dựa vào tỉ lệ lược đồ để tính khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 đến đỉnh A2. -Nhóm 4:

+Quan sát đường đồng mức hai sườn đơng phía tây núi A1 cho biết sườn nào dốc hơn.

(thời gian thảo luận phút)

Sau phút thảo luận, giáo viên u cầu các nhóm trình bày, cuối giáo viên nhận xét, chuẩn kiến thức.

2d/ Khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh A1 đến đỉnh A2 8000m (hoặc

km)

2e/ Sườn Tây đỉnh A1 dốc sườn

Đông đỉnh A1 (do đường đồng mức

sườn Tây năm gần nhau)

Giáo viên u cầu học sinh hoàn chỉnh lại thực hành tập đồ * Dặn dò:

Về nhà kết hợp sách giáo khoa, tập đồ em rèn luyện lại yêu cầu thực hành Xem chuẩn bị 17 “ Lớp vỏ khí” em lưu ý nội dung trọng tâm sau:

-Quan sát H45 sách giáo khoa em xác định thành phần không khí, tỉ lệ thành phần?

-Quan sát H46 sách giáo khoa, em xác định xem cấu tạo lớp vỏ khí gồm tầng? Mỗi tầng có độ cao bao nhiêu? Tầng có vai trị quan trọng sống Trái Đất? 5/ Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Bài 17: LỚP VỎ KHÍ

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần 1 Kiến thức

-Biết thành phần khơng khí, tỉ lệ thành phần lớp vỏ khí , biết vai trị nước lớp vỏ khí

(8)

- Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí : nóng, lạnh, đại dương, lục địa - Biết vai trị lớp vỏ khí nói chung lớp ơdơn nói riêng đới với sống sinh vật Trái đất

- Biết nguyên nhân làm ô nhiễm khơng khí hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí tầng dơn

2 Kỹ năng

-Quan sát nhận xét sơ đồ, hình vẽ tầng khí - Nhận biết tượng nhiễm khơng khí qua tranh ảnh thực tế 3 Thái độ

-Có niềm tin vào khoa học, có ý thức làm việc khoa học -Tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ môi trường II/ CHUẨN BỊ

1 Phương pháp : quan sát, phân tích, thảo luận, cá nhân….

2.Phương tiện: sơ đồ thành phần khơng khí, hình ảnh tầng khí quyển…

Kiểm tra sĩ số: 61……….62……… 63……… 2/ Kiểm tra cũ : thu thực hành chấm

3/ Bài mới

* Giới thiệu : Mọi hoạt động người có liên quan đến lớp vỏ khí hay khí Thiếu khơng khí khơng có sống Trái Đất Chính cần biết lớp vỏ khí gồm thành phần nào? Cấu tạo có vai trị Trái Đất? Chúng ta tìm hiểu qua nội dung học hôm

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

các thành phần khơng khí.(cá nhân) Giáo viên: Sử dụng biểu đồ hình 45, thành phần khơng khí.

-Dựa vào biểu đồ, cho biết không khí có những thành phần nào? Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

Học sinh: Ni tơ chiếm 78%, Oâxi 21%, hơi nước 1%

? Cho biết vai trò nước tự nhiên và sinh hoạt?

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về cấu tạo lớp vỏ khí (lớp khí quyển)

Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc to nội dung

1/ Thành phần không khí

- Gồm: Ni tơ (78%), Oâxi (21%) nước (1%)

(9)

kênh chữ mục sách giáo khoa Sau diễn giảng Cấu tạo thành phần khơng khí.

Giáo viên: Sử dụng hình 46, tầng khí quyển.

-Quan sát hình 46, cho biết lớp vỏ khí gồm tầng nào?

Học sinh: Lớp vỏ khí gồm ba tầng: tầng đối lưu, tầng bình lưu tầng cao khí

Giáo viên: Tầng gần mặt đất, có độ cao trung bình đến 16 km tầng gì?

Học sinh: Tầng đối lưu

Giáo viên: Hãy cho biết vai trò tầng đối lưu?

Học sinh: Là tầng sinh tất hiện tượng như: mây, mưa, sấm, chớp có ảnh hưởng lớn đến đời sống sinh vật Trái Đất

Giáo viên: Tầng khơng khí nằm tầng đối lưu tầng gì? Cho biết giới hạn?

Học sinh: Tầng bình lưu, giới hạn từ 16 đến 80 km

Giáo viên: Tầng bình lưu có vai trị đối với sự sống Trái Đất?

HoÏc sinh: Lớp ô-dôn tầng có tác dụng ngăn cản tia xạ có hại cho sinh vật người

Giáo viên: Cho biết vai trò lơp vỏ khí đối với đời sống Trái Đất?

Học sinh: Lớp vỏ khí quan trọng đối với đời sống sinh vật người Trái Đất

THMT:Mọi hoạt động người đều

có liên quan đến lớp vỏ khí hay khí quyển.

Thiếu khơng khí khơng có sống trên

Trái Đất Chính cần biết

lớp vỏ khí gồm thành phần nào?

Cấu tạo có vai trị trên

Trái Đất? Chúng ta tìm hiểu qua nội

dung học hơm nay.

Giáo viên: Do lớp khí có vai trị rất

-Gồm: Tấng đối lưu, bình lưu, tấng cao khí

* Tầng đối lưu:

+ Nằm sát mặt đất tới độ cao khoảng 16km, tập trung tới 90% khơng khí + Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

+ Nhiệt độ giảm dần lên cao

+ Là nơi sinh tượng khí tượng * Tầng bình lưu:

+Nằm tầng đới lưu, tới độ cao khoảng 80 km

+ Có lớp ơdơn, lớp có tác dụng ngăn cản mhưngg4 tia xạ có hại cho sinh vật người

* Các tầng cao khí

(10)

quan trọng sống Trái Đất, nhằm bảo vệ bầu khơng khí lành hơn tại hội nghị Ki-ơ-tơ Nhật Bản nội dung Nghị định kêu gọi nước có kinh tế phát triển đến năm 2012 cắt giảm 50% lượng khí thảy độc vào khơng khí

Trong trình phát triển kinh tế nước phải quan tâm đến việc bảo vệ môi trường nhất mơi trường khơng khí nguồn nước.

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về khối khí Trái Đất.( thảo luận nhóm)

Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc to nội dung kênh chữ mục sách giáo khoa Sau diễn giải ngun nhân hình thành khơi khí. Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát bảng các khối khí SGK.

-Dựa vào bảng khối khí, thảo luận nhóm so sánh nhiệt độ, độ ẩm khối khí

3/ Các khối khí

- Các khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tương đối cao

- Các khối khí lạnh hình thành vùng vĩ độ cao , có nhiệt độ tương đối thấp

- Các khối khí đại dương hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn - Các khối khí lục địa hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ 4 Củng cố, dặn dị

* Củng cố

-Trong lớp vỏ khí, khí Oâxi chiếm %?

a/ 20% b/ 25% c/ 30% d/ 21%

(caâu d)

-Hãy cho biết lớp vỏ khí gồm tầng nào? Độ dày mỗ tầng?

(Lớp vỏ khí chia thành: tầng đối lưu (độ dày 16 km), tầng bình lưu (độ dày từ 16 đến 80 km) tầng cao khí (độ dày 80 km))

-Hãy cho biết khối khí nóng khối khí lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại? (Khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tương đối cao Khối khí lạnh hình thành vĩ độ cao, có nhiệt độ tương đối thấp)

* Dặn dò:

Về nhà kết hợp sách giáo khoa em học lại bài, làm tập tập đồ địa lí Sau xem chuẩn bị 18 “ Thời tiết, khí hậu nhiệt độ khơng khí”, em lưu ý nội dung trọng tâm sau:

-Về thời tiết khí hậu: em tìm hiểu xem tượng diễn diễn bề mặt đất gọi tượng thời tiết khí hậu?

(11)

-Về thay đổi nhiệt độ khơng khí: Các em tìm hiểu xem nhiệt độ khơng khí thay đổi theo chiều cao theo vĩ độ nào?

5/ Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Bài 18 : THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần 1 Kiến thức

-Hiểu khác thời tiết khí hậu

+ Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn + Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương, nhiều năm

-Biết nhiệt độ khơng khí , nêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí

+ Nhiệt độ khơng khí : Độ nóng, lạnh khơng khí

+ Các nhân tố ảnh hưởng: Vĩ độ địa lí, độ cao, vị trí gần hay xa biển 2 Kỹ năng

-Làm quen với dự báo thời tiết hàng ngày, bước đầu tập quan sát ghi chép số yếu tố thời tiết đơn giản địa phương( nhiệt độ, gió, mưa) ngày ( vài ngày) qua quan sát thực tế qua nảm tin dự báo thời tiết tỉnh/ thành phố

3 Thái độ

-Có ý thức bảo vệ mơi trường lớp vỏ khí

- Tư duy: Phân tích, so sánh tượng thời tiết khí hậu; thu thập xử lí thơng tin nhiệt độ khơng khí thay đổi nhiệt độ khơng khí phán đốn thay đổi nhiệt độ khơng khí.( HĐ 1) - Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm ( HĐ 1,3)

- Làm chủ thân: Ứng phó với tình khắc nghiệt thời tiết, khí hậu (HĐ 1) III/ CHUẨN BỊ

1 Phương pháp

Thảo luận theo nhóm nhỏ; Đàm thoại gợi mở;

Thuyết giảng tích cực; Trình bày phút 2.Phương tiện

-Hình vẽ thay đổi nhiệt độ theo độ cao thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ

(12)

IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Ổn định – Tổ chức

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ :

?Hãy cho biết khơng khí có thành phần nào? Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu? - Cho biết vai trò nước tự nhiên sinh hoạt?

Tl: - Gồm: Ni tơ (78%), Oâxi (21%) nước (1%)

- Lượng nước chiếm tỉ lệ nhỏ, lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng mây mưa, gió

3/ Bài mới

* Giới thiệu: Thời tiết khí hậu có ảnh hường hàng ngày tới sống người, việc nghiên cứu thời tiết khí hậu vấn đề cần thiết Để nghiên cứu thời tiết khí hậu, cần nắm yếu tố chính: nhiệt độ, gió mưa

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung học Hoạt động 1: cá nhân, nhóm

Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc to phần chữ trong mục sách giáo khoa.

-Các tượng: gió mưa nhiệt độ xảy trong ngày thời gian ngắn gọi tượng gì?

Học sinh: Thời tiết Giáo viên: Khí hậu gì?

Học sinh: Là lập lập lại tình hình thời tiết thời gian dài từ năm sang năm khác

* Hoạt động nhóm:Nêu khác thời tiết khí hậu

Học sinh: Thới tiết diễn thời gian ngắn, ln thay đổ

Khí hậu tình hình thời tiết diễn nhiều năm lặp lặp lại

Hoạt động 2:cá nhân

Giáo viên: Giải quy trình hập thụ nhiệt mặt đất khơng khí nhiệt độ của khơng khí:

-Muốn biết nhiệt độ khơng khí người ta phải làm gì?

Học sinh: Phải đo nhiệt kế.

Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc to đoạn từ “ ở các trạm đến mặt đất mét”

Giáo viên: đàm thoại với học sinh cách trình

1/ Thời tiết khí hậu:

-Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

-Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm

2/ Nhiệt độ khơng khí cách đo nhiệt độ khơng khí:

(13)

nhiệt độ trung bình ngày, tháng, năm.

Giáo viên: Hà Nội người ta đo nhiệt độ lúc 5 giờ 20oC, 13 24oC, 21giờ 22oC Tính nhiệt độ trung bình ngày hơm đó?

Học sinh: 21oC

Giáo viên: Tại đo nhiệt độ khơng khí, người ta phải để nhiệt kế bóng râm cách mặt đất mét.

Học sinh: Nếu để nhiệt kế ánh sáng Mặt Trời vậy, nhiệt độ cao đo nhiệt độ khơng khí

Hoạt động 3: Cá nhân, nhóm nhỏ

Giáo viên:Nhiệt độ khơng khí thay đổi những nhân tố nào?

Giáo viên: Sửû dụng hình 49 thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ minh hoạ.

? Quan sát hình cho biết vùng vĩ độ cao thì nhiệt độ ntn vùng vĩ độ thấp nhiệt độ ntn?

Học sinh: vĩ độ thấp- nóng; vĩ độ cao- nóng hơn Giáo viên kết luận:

Giáo viên: Sử dụng hình 48: thay đổi nhiệt độ theo độ cao.

-Dựa vào nhửng kiến thức học, tính sự chênh lệch độ cao hai địa điểm hình 48. Giáo viên: chia lớp thành nhóm để thảo luận ( thời gian ) Sau phút thảo luận giáo viên yêu cầu nhóm trình bày kết Sau nhận xét đánh giá hồn chỉnh.

-Hai địa điểm hình 48 chênh lệch nhau 1000 mét

- Giảng giải hấp thụ nhiệt mặt nước biển mặt đất.

Giáo viên: Tại hạ miền gần biển có khơng khí mát đất liền, ngược lại mùa đông, miền gần biển lại có khơng khí ấm hơn đất liền?

Học sinh: Vì mùa hạ miền gần biển khơng khí chứa nhiều nước nên khơng khí mát đất liền Mùa đơng khơng khí miền gần biển ấm khơng khí đất liền nhiệt độ mặt nước cao nhiệt độ khơng khí

-Người ta đo nhiệt độ khơng khí nhiệt kế

3/ Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí:

- Nhân tố ảnh hưởng: + Vĩ độ địa lí:

- Khơng khí vùng vĩ độ thấp nóng khơng khí vùng vĩ độ cao

(14)

? Em kết luận nhiệt độ khơng khí trong

trường hợp này? + Vị trí gần hay xa biển:nhiệt độ khơng khí miền nằm gần biển miền nằm sơng lục địa có khác

a/ Từ nơi này, nơi khác b/ Giữa lúc này, lúc khác c/ Từ thấp đến cao d/ Tất

-Hãy cho biết người ta dùng dụng cụ để đo nhiệt độ?) * Dặn dò:

Về nhà kết hợp sách giáo khoa em học lại bài, làm tập tập đồ Xem chuẩn bị trước 19 “ Khí áp gió Trái Đất “ Ở em lưu ý nội dung trọng tâm sau: -Qua hình 50 ( SGK ) em tìm đai áp cao, áp thấp hình thành vĩ độ nào?

-Qua hình 51 tìm hiểu loại gió Trái Đất hình thành nào? 5/ Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

Bài 19: KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

Sau học, học sinh cần 1/ Kiến thức

-Nêu khái niệm khí áp

- Trình bày phân bố đai khí áp cao, khí áp thấp Trái Đất

-Nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xun trái đất: Gió tín phong, gió tây ơn đới, gió đơng cực

2/ Kó

-Biết sử dụng hình vẽ để mơ tả hệ thống gió Trái Đất giải thích hồn lưu khí 3/ Thái độ

-Có ý thức yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường II/ CHUẨN BỊ

1/ Phương pháp

-Phương pháp đàm thoại gợi mơ.û … 2/ Phương tiện: Bản đồ, tranh ảnh

(15)

III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Ổn định

Kiểm tra sĩ số: 61……….62……… 63……… 2/ Kiểm tra cũ : Trình bày khác thời tiết khí hậu?Cho ví dụ

-Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn -Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương nhiều năm

3/ Bài mới

* Giới thiệu Mặc dù ngưởi không cảm thấy sức ép khơng khí mặt đất nhờ có khí áp kế, người ta đo khí áp mặt đất Khơng khí chuyển động từ khu áp cao khu áp thấp, sinh gió

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

thế khí áp.

Giáo viên: chỉnh phương pháp đàm thoại gợi mở để giải thích cho học sinh biết khí áp gì thế khí áp trung bình chuẩn bị dụng cụ đo khí áp.

-Trung bình 1m3 khơng khí nặng 1,3 kg ( ở ngang mực nước biển)

-Trong điều kiện nhiệt độ khơng khí 0OC sức ép khơng khí trọng lượng cột thuỷ ngân cao 760mm, áp lực coi đơn vị khí áp.

-Nếu cột thuỷ ngân > 760mm khí áp cao. -Thấp 760mm khí áp thaáp

Giáo viên: sử dụng tranh vành đai khí áp Trái Đất.

-Quan sát H50 cho biết khí áp thấp

( T ) nằm vĩ độ nào? Các khí áp cao ( C ) nằm vĩ độ nào?

Học sinh: Các khí áp thấp nằm vĩ độ 0o, 60o.

-Những đai khí áp cao nằm vĩ độ 30o,

2 cực 90o.

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về loại gío Trái Đất.

Giáo viên: yêu cầu học sinh đọc chữ từ khơng khí … khí quyển.

Giáo viên: Sử dụng tranh loại gió chính trên Trái Đất hồn lưu khí quyển.

-Quan sát tranh cho biết:

+ Ở hai xích đạo , loại gió thổi theo một

1/ Khí áp, vùng đai khí áp Trái Đất

-Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất.Đơn vị đo khí áp mm thuỷ ngân

-Khí áp phân bố bề mặt Trái Đất thành đai khí áp thấp khí áp cao từ xích đạo cực

- Các đai khí áp thấp nằm vĩ độ 0o, 60o.

-Những đai khí áp cao nằm vĩ độ 30o bắcvà nam, 90o bắc, nam.

2/ Gío hồn lưu khí quyển

-Tín Phong

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 30o Bắc và

(16)

chiều quanh năm, từ khoảng vĩ độ 30o B,N về xích đạo, gió gì?

Học sinh : Gío Tín Phong

+ Ở vĩ độ 30o B,N loại gió thổi quanh

năm lên khoảng vĩ độ 600 B,N gió gì?

Học sinh: Gío Tây Oân Đới.

Giáo viên: Dựa vào kiến thức học, giải thích gió Tín Phong thổi khoảng 30o B,N về xích đạo?

Học sinh: Vì xích đạo vùng có khí áp thấp , vĩ độ 30o B,N khí áp cao.

-Vì gió Tây n Đới thổi từ vĩ độ 30o B,N lên khoảng vĩ độ 60o B,N?

Học sinh: Vì 30o B,N khí áp cao cịn

khoảng vĩ độ 60o B,N khí áp thấp.

Gv : Cho học sinh vẽ hình minh hoạ trái đất thể hiện khu vực khí áp, đồng thời cho học sinh điền tên gió vào vị trí

- giáo viên sử dụng lệch hướng vật khi chuyển động hướng dẫn học sinh xác định hướng gió.

+ Hướng gió: Ở nứa cầu Bắc, gió có hướng Đơng Bắc, Ở nửa cầu Nam gió có hướng Đơng Nam

-Gío Tây ơn đới:

+ Thổi tư khoảngø vĩ độ 30o

Bắc

Nam( đai áp cao chí tuyến)lên khoảng vĩ độ 600 Bắc Nam (các đai áp

thấp ơn đới)

+ Hướng gió : nửa cầu bắc gió có hướng tây Nam; nửa cầu nam gió có hướng Tây bắc

- Gió Đơng Cực:

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 900 Bắc và

Nam ( cực Bắc Nam) Về khoảng vĩ độ 600 Bắc Nam ( đai áp thấp ôn

đới)

+ Hướng gió: Ở nủa cầu Bắc: hướng Đơng Bắc; nửa cầu Nam: hướng Đơng Nam

4 Củng cố, dặn dò: * Củng cố

- Lập bảng so sánh đặc điểm, hướng loại gió

Gió tín phong Gió tây ơn đới Gió đơng cực Đặc điểm( khu vực

hoạt động) Aùp cao Aùp thấp

Hướng gió NCB NCN

* Dặn doø:

-Về nhà kết hợp sách giáo khoa

-Các em học lại bài, làm tập tập đồ

-Xem chuẩn bị 20 “ Hơi nước khơng khí, mưa “ Ở em lưu ý: -Lượng nước tối đa khơng khí 0o, 10o, 20o, 30o

-Mưa phân bố mưa, dụng cụ đo lượng mưa gì? Cách tính lượng mưa trung bình tháng, năm

………

(17)

Bài 20: HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ, MƯA

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau học, học sinh cần 1/ Kiến thức

-Biết khơng khí có độ ẩm nhận xét m6í quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm

- Trình bày trình tạo mây, mưa Sự phân bố lượng mưa trái đất 2/ Kỹ năng

-Biết đọc đồ phân bố lượng mưa giới rút nhận xét phân bố lượng mưa giới

3/ Thái độ

-Có niềm tin vào khoa học, có ý thức làm việc khoa học -Tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ môi trường

.

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin, phân tích, so sánh để có khái niệm độ ẩm , độ bão hoà nước, tượng ngưng tụ nước phân bố lượng mưa giới.( HÑ 1,2)

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm , cặp đơi ( HĐ 2)

- Tự nhận thức: Tự tin làm việc cá nhân (HÑ 1)

- Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm nhóm.( HĐ 2)

III/ CHUẨN BỊ 1 Phương pháp

-Phương pháp thảo luận nhóm… 2.Phương tiện

-Lược đồ phân bố lượng mưa giới

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ :

-Các đai áp thấp nằm vĩ độ? (3 điểm)

a/ 00 – 300 b/ 00 – 600 c/ 600 – 900 d/ 300 – 900

(câu b)

-Gío gì? Trên Trái Đất có loại gió nào? (7 điểm)

(18)

3/ Bài mới

* Giới thiệu : Hơi nước thành phần chiếm tỉ lệ nhỏ khơng khí, lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng khí mây, mưa

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

độ ẩm khơng khí: Cá nhân

Giáo viên: sử dụng bảng: lượng nước tối đa trong khơng khí.

-Dựa vào bảng lượng nước tối đa trong khơng khí, cho biết lượng nước tối đa mà khơng khí chứa có nhiệt độ 00C, 100C, 200C, 300C?

Hoïc sinh: 00C – 2g/m3

100C – 5g/m3

200C – 17g/m3

300C – 30g/m3

-Qua so sánh lượng nước có khơng khí qua chế độ nhiệt trên, cho biết tương quan nhiệt độ nước trong khơng khí nào?

Học sinh: Nhiệt độ cao nước trong khơng khí nhiều

Giáo viên giải thích tượng ngưng tụ, bão hòa nước khơng khí.

Hoạt động 2: hướng dẫn học sinh tìm hiểu mưa phân bố lượng mưa.cá nhân, nhóm

Giáo viên dùng phương pháp đàm thoại để giải thích hình thành mây, mưa.

Giáo viên: sử dụng H52: thùng đo mưa, giải thích cách sử dụng gợi ý cho học sinh biết cách lượng mưa trung bình ngày, tháng, năm.

Giáo viên: yêu cầu học sinh quan sát biểu đồ lượng mưa TP Hồ Chí Minh.

-Dựa vào biểu đồ, cho biết:

+Tháng có mưa nhiều nhất? Lượng mưa khoảng mm?

+Tháng có mưa nhất? Lượng mưa khoảng mm?

Hoïc sinh:

+Tháng có lượng mưa nhiều tháng 6,

1/ Hơi nước độ ẩm khơng khí

-Khơng khí chứa lượng nước định, lượng nước làm cho khơng khí có độ ẩm

- Nhiệt độ có ảnh hưởng tới khả chứa nước không khí Nhiệt độ khơng khí cao, lượng nước chứa nhiều (độ ẩm cao)

2/ Mưa phân bố lượng mưa trên Trái Đất

(19)

khoảng 160mm

+Tháng có lượng mưa tháng 2, khoảng 14mm

Giáo viên: sử dụng đồ phân bố lượng mưa trên giới.

-Quan sát đồ hãy:

+Chỉ khu vực có lượng mưa trung bình năm 2000mm, 200mm nhận xét sự phân bố mưa giới?

Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận (thời gian phút)

Sau phút thảo luận, giáo viên u cầu các nhóm trình bày, cuối giáo viên nhận xét chuẩn kiến thức.

+Những khu vực có lượng mưa trung bình năm 2000mm: Đơng Nam Á, Phía bắc Nam Mĩ +Những khu vực có lượng mưa trung bình năm 200mm: Bắc Phi, Tây Nam Á, Đơng Bắc Á, phía bắc Bắc Mĩ

- Sự phân bố lượng mưa giới

Trên Trái Đất, lượng mưa phân bố khơng từ xích đạo lên cực.Mưa nhiều vùng xích đạo, mưa o83 hai vùng cực Bắc Nam

4 Cuûng cố, dặn dò * Củng cố

-Ở nhiệt độ 300C nước khơng khí là:

a/ 20g/m3 b/ 30g/m3 c/ 40g/m3 45g/m3

(câu b)

-Cách tính lượng mưa trung bình ngày , tháng, năm địa phương?

(lượng mưa trung bình ngày: lượng mưa đo thùng vũ kế ngày Lượng mưa trung bình tháng: cộng lượng mưa ngày tháng Lương mưa trung bình năm: cộng tồn lượng mưa 12 tháng)

* Dặn dò:

Về nhà kết hợp sách giáo khoa em học lại bài, làm tập tập đồ địa lí Xem chuẩn bị 21 “Thực hành: phân tích biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa”, em quan sát biểu đồ H55 để trả lời câu hỏi tập 1, tập em dựa vào H55 ghi trị số vào bảng nhiệt độ lượng mưa

……… ……… ………

Tuần: 26Tiết 26

(20)

Bài 21: THỰC HÀNH

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA

I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC Sau học, học sinh cần 1/ Kiến thức

-Biết cách đọc, khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ – lượng mưa địa phương thể biểu đồ

-Bước đầu biết nhận dạng biểu đồ nhiệt độ – lượng mưa nửa cầu Bắc Nam 2/ Kĩ năng

-Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét đối tượng địa lí biểu 3/ Thái độ

-Có niềm tin vào khoa học, có ý thức làm việc khoa học -Tham gia tích cực vào hoạt động bảo vệ môi trường -Ở nhiệt độ 300C nước khơng khí là:

a/ 20g/m3 b/ 30g/m3 c/ 40g/m3 45g/m3

(câu b)

-Cách tính lượng mưa trung bình ngày , tháng, năm địa phương?

(lượng mưa trung bình ngày: lượng mưa đo thùng vũ kế ngày Lượng mưa trung bình tháng: cộng lượng mưa ngày tháng Lương mưa trung bình năm: cộng tồn lượng mưa 12 tháng)

3/ Bài mới * Giới thiệu

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Giáo viên: Sử dụng biểu đồ nhiệt độ lượng

mưa Hà Nội

Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh thực hành bài tập

1/ Quan sát biểu đồ trả lời câu hỏi: -Những yếu tố thể biểu đồ? Trong thời gian bào lâu?

+Yếu tố biểu theo đường? +Yếu tố biểu hình cột? -Trục dọc bên phải dùng để tính đại lượng yếu tố nào?

-Trục dọc bên trái dùng để tính đại lượng yếu tố nào?

Bài tập 1

1a/ Những yếu tố thể biểu đồ yếu tố nhiệt độ lượng mưa

-Yếu tố nhiệt độ biểu theo đường

-Yếu tố lượng mưa biểu hình cột

1b/ Trục dọc bên phải dùng để tính đại lượng yếu tố lượng mưa

(21)

-Đơn vị để tính nhiệt độ gì? Đơn vị để tính lượng mưa gì?

bài tập 4,5.

3/ Từ bảng số liệu trên, nêu nhận xét về nhiệt độ lượng mưa Hà Nội?

4/ Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hai biểu đồ hình 56 (biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa của địa điểm A)và 57 (biểu đồ nhiệt độ lượng mưa địa điểm B) (SGK) trả lời câu hỏi bảng sau:

Nhiệt độ lượng

mưa Biểu đồcủa địa điểm A

Biểu đồ của địa điểm B -Tháng có nhiệt độ

cao tháng nào?

-Tháng có nhiệt độ thấp tháng nào?

-Những tháng có nhiều mưa (mùa mưa) bắt đầu từ tháng đến tháng mấy?

5/ Từ bảng thống kê cho biết biểu đồ nào là biểu đồ nhiệt độ lượng mưa địa điểm ở nửa cầu Bắc? Biểu đồ địa điểm ở nửa cầu Nam?

Giáo viên chia lớp thành nhóm để thảo luận (thời gian phút).

Sau phút thảo luận giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày, cuối giáo viên nhận xét, chuẩn kiến thức.

đại lượng yếu tố nhiệt độ

1d/ Đơn vị tính nhiệt độ 0C Đơn vị để

tính lượng mưa mm

4/ Trả lời câu hỏi bảng Nhiệt độ

lượng mưa Biểu đồcủa địa điểm A

Biểu đồ địa điểm B -Tháng có nhiệt

độ cao tháng nào? -Tháng có nhiệt độ thấp tháng nào? -Những tháng có nhiều mưa (mùa mưa) tháng đến tháng mấy? 5-10 12 10-3

5/Biểu đồ hình A biểu đồ địa điểm nửa cầu Bắc (mùa nóng mưa nhiều từ tháng 5-10)

Biểu đồ hình B biểu đồ địa điểm nửa cầu Nam (mùa nóng, mưa nhiều thừ tháng 10 – 3)

4 Củng cố, dặn dò * Củng coá

(22)

Về nhà em vào kiến thức thực hành bảng lượng mưa tập 1trang 63 tập vẽ biểu đồ lượng mưa TP Hồ Chí Minh Xem chuẩn bị 22 “Các đới khí hậu Trái Đất”, em lưu ý nội dung trọng tâm sau:

-Về chí tuyến vòng cực Trái Đất: vào kiến thức học em trả lời câu hỏi sách giáo khoa

-Về phân chia bề mặt Trái Đất đới khí hậu theo vĩ độ: Các em vào hình 58, đới khí hậu, xác định xem Trái Đất có đới khí hậu? Gồm đới nào? Đặc điểm đới khí hậu sao?

……… ……… ………

Tuần: 27Tieát 27

Ngày soạn: 17/02/2012 Ngày dạy: 22/02/2012

Bài 22: CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

I/ Mục tiêu học

Sau học, học sinh cần 1/ Kiến thức

-Biết đới khí hậu trái đất, trình bày giới hạn đặc điểm đới: * Đới nóng( hay nhiệt đới)

+ Giới hạn: Từ chí tuyến Bắc tới chí tuyến Nam

+ Đặc điểm: Quanh năm có góc chiếu ánh sáng mặt trời lúc trưa tương đối lớn thời gian chiếu sáng năm chênh lệch Lượng nhiệt hấp thụ tương đối nhiều nên quanh năm nóng Gió thường xuyên thổi khu vực gió tín phong Lượng mưa trung bình năm từ 1000mm - 2000mm

* Hai đới ôn hoa(ø hay ôn đới)

+ Giới hạn: từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc từ chí tuyến Nam đến vịng cực Nam

+ Đặc điểm: Lượng nhiệt nhận trung bình, mùa thể rõ năm Gió thường xuyên thổi khu vực gió Tây ơn đới Lượng mưa trung bình năm từ 500mm -1000mm * Hai đới lạnh( Hay hàn đới)

+ Giới hạn: Từ hai vòng cực Bắc Nam tới hai cực Bắc Nam

+ Đặc điểm: Khí hậu giá lạnh, có băng tuyết quanh năm Gió thường xuyên thổi khu vực gió Đơng cực Lượng mưa trung bình năm thường 500mm

2/ Kó năng

-Rèn luyện kĩ quan sát nhận xét đới khí hậu trái đất 3/ Thái độ

Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên, cảnh quan môi trường sức bảo vệ môi trường II/ CHUẨN BỊ

(23)

-Phương pháp trực quan -Phương pháp thảo luận - Phương pháp thuyết trình… 2.Phương tiện

-Hình vẽ đới khíât1

1/ Ổn định

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ : Kiểm tra thực hành học sinh

3/ Bài mới * Giới thiệu

Sự phân bố lượng ánh sáng nhiệt Mặt Trời bề mặt Trái Đất không đồng Nó phụ thuộc vào góc chiếu cảu ánh sáng Mặt trời

Người ta chia bề mặt Trái Đất năm vành đai nhiệt có đặc điểm khác khí hậu

các đường chí tuyến vịng cực Trái Đất.

Giáo viên: sử dung tranh đới khí hậu -Quan sát xác tranh dựa vào kiến thức học, cho biết chí tuyến nằm ở những vĩ độ Các tia sáng Mặt trời chiếu vng góc với mặt đất đường vào các ngày nào?

Học sinh: Các chí tuyến nằm vĩ độ 23027’ B – N nh sáng Mặt Trời chiếu vng góc với chí tuyến Bắc vào ngày 22/12 chí tuyến Nam vào ngày 22/12.

Giáo viên: Trên bề mặt Trái Đất cịn có các vịng cực Bắc Nam Các đường nằm ở các vĩ độ nào?

Học sinh: Các vòng cực Bắc Nam nằm vĩ độ 66033’ B – N.

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các đới khí hậu Trái Đất.

Giáo viên: Sự phân hóa khí hậu bề mặt Trái Đất phụ thuộc vào nhiều nhân tố như: vĩ

1/ Các chí tuyến vòng cực trên Trái Đất

2/ Sự phân chia bề mặt Trái Đất các đới khí hậu theo vĩ độ

(24)

độ, biển lục địa, hồn lưu khí quyển, nhưng nhân tố quan trọng vĩ độ.

Giáo viên: sử dụng tranh đới khí hậu. -Dựa vào tranh, kể tên năm đới khí hậu trên Trái Đất?

Học sinh: Nhiệt đới, hai đới ôn đới, hai đới hàn đới.

Giáo viên chia lớp thành nhóm để thảo luận về đặc điểm đới khí hậu về: nhiệt độ, gió lượng mưa.

-Nhóm – 2, thảo luận đới nóng (nhiệt đới).

-Nhóm – 4, thảo luận hai đới ơn hịa (ơn đới).

-Nhóm – 5, thảo luận hai đới lạnh (hàn đới)

(thời gian thảo luận phút)

Sau phút thảo luận, giáo viên yêu cầu các nhóm trình bày Cuối giáo viên nhận xét chuẩn kiến thức.

+Đới nóng (nhiệt đới)

Vị trí: từ 00 đến 23027’ B – N. Nhiệt độ nóng quanh năm. Gió tìn phong.

Lượng mưa từ 1000 – 2000 mm/ năm. +Hai đới ơn hịa (ơn đới)

Vị trí: từ 23027’ B – N đến 66033’ B- N Nhiệt độ trung bình.

Gió tây ôn đới.

Lượng mưa từ 500 – 1000 mm/ năm. +Hai đới lạnh (hàn đới)

Vị trí: từ 66033’ B- N đến hai cực. Nhiệt độ thấp.

Gió đơng cực.

Lượng mưa 500 mm/ năm

Giáo viên: Cho biết Việt Nam nằm đới khí hậu nào?

Học sinh : Nhiệt đới

* Đới nóng( hay nhiệt đới)

+ Đặc điểm: Quanh năm có góc chiếu ánh sáng mặt trời lúc trưa tương đối lớn thời gian chiếu sáng năm chênh lệch Lượng nhiệt hấp thụ tương đối nhiều nên quanh năm nóng Gió thường xuyên thổi khu vực gió tín phong Lượng mưa trung bình năm từ 1000mm - 2000mm * Hai đới ơn hoa(ø hay ơn đới)

+ Giới hạn: từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc từ chí tuyến Nam đến vòng cực Nam

+ Đặc điểm: Khí hậu giá lạnh, có băng tuyết quanh năm Gió thường xuyên thổi khu vực gió Đơng cực Lượng mưa trung bình năm thường 500mm

(25)

-Sử dụng hình vẽ sẵn( chí tuyến, vịng cực, xích đạo) cho học sinh điền tên đới khí hậu hình vẽ

- Cho học sinh lập bảng so sánh giới hạn, đặc điểm đới khí hậu

Nhiệt đới Ơn đới Hàn đới

Giới hạn Đặc điểm * Dặn dò:

Về nhà kết hợp sách giáo khoa em học lại bài, làm tập tập đồ Địa lí Sau em ơn lại tồn học từ đầu HKII đến nay, tiết sau em ôn tập, chuẩn bị kiểm tra tiết

……… ……… ………

ÔN TẬP

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

Sau tiết ôn tập, học sinh cần 1/ Kiến thức

Hệ thống hóa kiến thức học học làm sở cho tiết kiểm tra tiết cụ thể từ 15-22

2/ Kó

Củng cố rèn luyện kĩ quan sát, phân tích lược đồ, tranh ảnh 3/ Thái độ

-Nâng cao ý thức yêu thiên nhiên, cảnh đẹp quê hương -Ý thức tốt việc bảo vệ môi trường

-Xác định động học tập đắn Trung thực trình kiểm tra II/ CHUẨN BỊ

-Phương pháp trực quan -Phương pháp thảo luận - Hoạt động cá nhân - So sánh

2.Phương tiện

-Một số tranh ảnh đồ liên quan

(26)

1/ Ổn định

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ : Lồng ghép trình ôn tập

3/ Bài mới

* Giới thiệu: Nhằm hệ thống lại nội dung cho tiết kiểm tra Hôm chúng Ta ôn lại từ 15-22

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Bài 15: CÁC MỎ KHOÁNG SẢN

-Bằng kiến thức học, cho biết người ta chia khống sản thành loại chính? Kể tên?

-Hãy kể tên loại khoáng sản năng lượng?

Bài 17: LỚP VỎ KHÍ

Giáo viên: yêu cầu học sinh quan sát hình 45 SGK, thành phần không khí.

-Dựa vào tranh vẽ, cho biết các thành phần khơng khí? Mỗi thành phần chiếm tỉ lệ bao nhiêu?

Giáo viên: Dựa vào tranh vẽ hình 46 SGK, đai khí quyển:

-Hãy cho biết khơng khí chia thành mấy tầng? Kể tên? Độ dày tầng? -Hãy kể tên khối khí Trái Đất?

Bài 18: THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ

-Thế thời tiết khí hậu?

-Nhiệt độ khơng khí thay đổi phụ thuộc vào yếu tố nào?

Bài 19: KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

-Khí áp gì? Người ta đo khí áp bằng dụng cụ gì?

-Có loại khống sản chính: khống sản lượng, kim loại, phi kim loại

-Thanh đá, than bùn, dầu mỏ, khí đốt

-Các thành phần khơng khí gồm: khí Nitơ (chiếm 78%), Ơxi (chiếm 21%), nước khí khác (chiếm 1%)

-Khơng khí chia thành tầng: tầng đối lưu (độ dày từ – 16 km), tầng bình lưu (độ dày từ 16 – 80 km) tầng cao khí (độ dày 80 km)

-Các khối khí Trái Đất: khối khí nóng, khối khí lạnh, khối khí lục địa, khối khí đại dương

-Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

-Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian nhiều năm

-Nhiệt độ khơng khí thay đổi phụ thuộc vào: gần biển hay xa biển, độ cao địa hình theo vĩ độ

(27)

-Hãy cho biết đai áp cao, áp thấp nằm vĩ độ bề mặt đất? -Gió gì? Kể tên loại gió chính trên trái Đất?

Bài 20: HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ, MƯA

-Hãy cho biết nhiệt độ 100C, 200C, 300C, nước tối đa khơng khí là bao nhiêu?

Bài 22: CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT

Giáo viên sử dụng tranh đới khí hậu trên Trái Đất.

-Dựa vào tranh vẽ, cho biết bề mặt Trái Đất, người ta chia đới khí hậu? Kể tên?

-Cho biết đặc điểm đới khí hậu?

- Giáo viên cho học sinh vẽ hình minh hoạ: gió, đới khí hậu trái đất.

-Các đai áp thấp nằm vĩ độ: 00, 600

B-N

-Các đai áp cao nằm vĩ độ: 300 B-N

và 900 B-N (hai cực).

-Gió chuyển động khơng khí từ khu khí áp cao khu khí áp thấp

-Có loại gió chính: gió tín phong, gió tây ơn đới gió đơng cực

-100C laø 5g, 200C laø 17, 300C laø 30g.

-Người ta chia bề mặt Trái Đất thành năm đới khí hậu: đới nhiệt đới (đới nóng), hai đới ơn đới (ơn hịa), hai đới hàn đới (đới lạnh)

-Vị trí: -Nhiệt độ:

-Gió thổi quanh năm -Lượng mưa:

4 Củng cố, dặn dò *

Củng cố

Giáo viên hướng dẫn học sinh hoàn chỉnh tập tập đồ địa lí * Dặn dò:

Về nhà kết hợp sách giáo khoa em học lại từ 15 – 22 Ở vào nôi dung ơn em học thuộc bài, tiết sau kiểm tra tiết

……… ……… ………

KIỂM TRA MỘT TIẾT

I.MỤC ĐÍCH KIỂM TRA

(28)

- Giúp HS nắm vững lại kiến thức mỏ khống sản, lớp vỏ khí, thời tiết khí hậu, khí áp gió, nước khơng khí đới khí hậu trái đất

-Đánh giá lại kết học tập rèn luyện

2.Kó :

- Rèn luyện kĩ so sánh tổng hợp kiến thức, vẽ hình minh hoạ loại gió, đai khí áp, đới khí hậu trái đất

3)Thái độ : HS biết yêu quê hương đất nước ,yêu môn học vận dụng kiến thức vào thực tế II HÌNH THỨC KIỂM TRA

Tự luận trắc nghiệm khách quan III MA TRẬN

Cấp độ Tên

Chủ đề

(nội dung, chương…)

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Cộng Cấp độ

thấp

TNKQ TL TNKQ TL TL

Chủ đề 2-Nội dung 1

Địa hình

- Nêu số loại khoáng

sản phổ biến ( lượng)

Số câu: 1 Số điểm :0.5 Tỉ lệ : 5%

Số câu: 1 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:100% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Số câu

Số điểm câuSố Số điểm

Số câu

Số điểm Số câu: 1(TN) Số điểm:0.5 Tỉ lệ: 100%

Chủ đề 2-Nội dung 2

Lớp vỏ khí

- Biết thành phần khơng khí, tỉ lệ chúng - Biết nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi khơng khí( độ cao)

- Biết tầng lớp vỏ khí, đặc điểm tầng đối lưu

- Biết đặc điểm tầng bình lưu ( vai trị lớp ơdơn)

- Nêu phạm vi hoạt động gió tín phong - Nêu khác nhiệt độ, độ ẩm khối khí

- Vẽ hình minh hoạ đới khí hậu trái đất

Số câu :7 Số điểm :9.5 Tỉ lệ :95%

Số câu: 2 Số điểm: 1 Tỉ lệ: 10,6%

Số câu: 2 Số điểm: 3.5 Tỉ lệ: 36,8%

Số câu:2 Số điểm:2,5 Tỉ lệ: 26,3%

Số câu

Số điểm

Số câu: 1 Số điểm: 2.5 Tỉ lệ: 26,3%

Số câu: 7 (4TN-3TL) Số điểm :9.5 Tỉ lệ: 100%

Tổng số câu: Tổng số điểm: 10

Tỉ lệ : 100%

Số câu : 5 Số điểm: 5

50%

Số câu:2 Số điểm: 2.5

25% Số câu:1 Số điểm:2.5 25% Số câu:8 ( 5TN-3TL) Số điểm:10 100% IV: BIÊN SOẠN CÂU HỎI

I)Trắc nghiệm: (4 điểm)

Khoanh trịn vào chữ đầu câu em cho nhất.

Câu

1 ) Khống sản:Than, dầu mỏ, khí đốt thuộc nhóm khống sản sau đây? a) Khoáng sản lượng

(29)

Câu 2)Thành phần khơng khí bao gồm?

a Khí Nitơ(78%), KhíƠxi(1%),Hơi nước khí khác(21%) b Khí Nitơ(21%), KhíƠxi(78%),Hơi nước khí khác(1%) c Khí Nitơ(78%), KhíƠxi(21%),Hơi nước khí khác(1%) Câu 3)Trong tầng đối lưu, lên cao nhiệt độ không khí càng:

a Giảm b Tăng c Khơng tăng, khơng giảm Câu 4)Gió sau thổi từ khoảng vĩ độ 300Bắc Nam xích đạo?

a.Đơng cực b Tín phong c Tây ôn đới Câu 5)Nối cột A với cột B cho phù hợp với đặc điểm khối khí

A B Kết quả

1.Khối khí nóng a.Hình thành vùng có vĩ độ cao, nhiệt độ tương đối

thaáp 1-

2 Khối khí lạnh b Hình thành vùng có vĩ độ thấp, nhiệt độ tương

đối cao

2-3 Khối khí đại dương c Hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối

khô 3-

4 Khối khí lục địa d Hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn 4-II Tự luận (6 điểm)

Câu 6)(2,5 điểm): Lớp vỏ khí bao gồm tầng? Là tầng nào? Nêu đặc điểm tầng đối lưu?

Câu 7)(2,5 điểm): Vẽ vòng tròn tượng trưng cho trái đất, thể đó: vịng cực, chí tuyến, xích đạo, vị trí đới khí hậu Trái đất

Câu8)(1 điểm):Cho biết lớp ơdơn nằm tầng nào? Nêu vai trị lớp ôdôn? V/ ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM

Câu hỏi Đáp án Biểu điểm

I/ TRẮC NGHIỆM

Khoanh tròn Câu 1:

Câu 2: Câu 3: Câu 4: Nối cột Câu 5:

II/ TỰ LUẬN Câu 6

a c a b 1-b 2-a 3-d 4-c

-Nêu được:

+ tầng lớp vỏ khí: đối lưu, bình lưu,

(30)

Caâu 7

Caâu 8:

các tầng cao khí + Đặc điểm tầng đối lưu

Nằm sát mặt đất tới độ cao 16km, tập trung 90% khơng khí

Khơng khí chuyển động theo chiêù thẳng đứng

Nhiệt độ giảm dần lên cao (trung bình lên cao 100m giảm 0,60C)

Là nơi sinh tất tượng khí tượng

-Vẽ được:

+ Một vòng tròn

+Xác định đường chí tuyến Bắc, nam; vịng cực Bắc, Nam; xích đạo

+Xác định vị trí đới khí hậu: Nhiệt đới, ôn đới, hàn đới hình

-Nêu được:

+ Lớp ơdơn nằm tầng bình lưu

+ Vai trò: Ngăn cản tia xạ mặt trời có hại cho người sinh vật trái đất

2 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 2,5 điểm 1,25 điểm 1,25 điểm 1 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm

VI/ XEM LẠI BIÊN SOẠN ĐỀ 1.Nhận xét-đánh giá

……… 2.Dặn dò: Chuẩn bị Bài 23: Tìm hiểu khác sơng hồ

3.Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

BÀI 23: SÔNG VÀ HỒ

I/ Mục tiêu học

(31)

- Trình bày khái niệm sông, lưu vực sông, hệ thống sông, lưu lượng nước, nêu mối quan hệ nguồn cung cấp nước chế độ nước sông

- Trình bày khái niệm hồ ; phân loại hồ vào nguồn gốc tính chất nước - Biết vai trị sơng hồ đời sống sản xuất người trái đất

- Biết nguyên nhân làm ô nhiễm nước hậu quả, can thiết phải bảo vệ nước sông hồ 2/ Kĩ năng

- Sử dụng mơ hình để mơ tả hệ thống sơng : sơng chính, phụ lưu, chi lưu

- Nhận biết nguồn gốc moat số loại hồ qua tranh ảnh: hồ núi lửa, hồ băng hà, hồ móng ngựa, hồ nhân tạo

- Nhận biết tượng ô nhiễm sông hồ qua tranh ảnh thực tế 3/ Thái độ

- Có ý thức bảo vệ, khơng làm nhiễm nước sông hồ , phản đối hành vi làm ô nhiễm nước sông hồ

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua mơ hình, tranh ảnh, hình vẽ viết để có khái niệm sông, phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng, chế độ nước sông; khái niệm hồ, ngun nhân hình thành số hồ.(HĐ1,2)

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm (HĐ1,2)

- Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm nhóm (HĐ1)

-

Thảo luận theo nhóm nhỏ; Đàm thoại, gợi mở; Thuyết giảng tích cực

2.Phương tiện

-Mô hình sông

- Bản đồ sơng hồ Việt Nam

- Bản đồ tự nhiên giới(nếu có) - Một số tranh ảnh sơng hồ( có)

1/ Ổn định

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ : KHÔNG

3/ Bài mới

* Giới thiệu: Sông phần lớn hồ trái đất nguồn cung cấp nước quan trọng lục địa.Có mối quan hệ mật thiết với sản xuất Vậy sơng hồ có đặc điểm gì, tầm quan trọng ntn tìm hiểu hôm

Hoạt động giáo viên- học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu sơng lượng

nước sông(Cá nhân)

(32)

Gv: Bằng thực tế mơ tả lại dịng sơng mà em biết( giáo viên cho hs quan sát qua hình ảnh có)?

-> Từ rút kết luận sơng gì?

Hs: dịng chảy thường xun tương đối ổn định….

Gv: kết luận:

Cho hs quan sát moat số dịng sơng trên bản đồ sơng ngịi Việt Nam.

Gv: mơ hình lưu vực sơng. -> Cho biết lưu vực sơng gì? Hs: vùng đất cung cấp nước cho sông Gv: chốt

Gv: cho hs quan sát mô hình sơng cho biết các phận hợp thành moat hệ thống sơng?

Hs: Sông chính, phụ lưu, chi löu

Gv:Cho hs xác định phận mơ hình-> cho biết vai trị phận? Gvxác định phụ lưu, chi lưu sông hồng trên đồ.

Gv:Dựa vào sgk vốn hiểu biết cho biết thế lưu lượng?Lưu lượng moat con sông lớn hay nhỏ phụ thuộc vào điều kiện nào?

Gv: gợi mở: mùa mưa nước sơng ntn? Chảy ntn?

Mùa cạn?

-> Cho biết mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ chảy?

Gv: choát;

Gv: cho hs so sánh lưu vực sông lớn của nước ta.

*Tích hợp: Thảo luận nhóm nhỏ 2phút: Nêu vai trị sơng ngịi tác động tiêu cực người? Hs: vai trị: cung cấp nước sinh hoạt, tưới tiêu, thuỷ sản, giao thông vận tải, du lich… Tiêu cực:Lũ lụt, ngập úng…thiệt hại về người

Gv cho hs quan sát số tranh ảnh sông bị ô nhiễm yêu cầu hs nhận xét nêu

- Sơng dòng chảy thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa

- Lưu vực sông: Là vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho moat sơng - Hệ thống sơng: dịng sơng với phụ lưu, chi lưu hợp lại với tạo thành moat hệ thống sông

- Lưu lượng: Là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây đồng hồ

(33)

nguyên nhân hậu đồng thời đề biện pháp => Giáo viên giáo dục học sinh ý thức trách nhiệm phải bảo vệ sông ngịi là bảo vệ sống mình…

Hoạt động 2: Tìm hiểu hồ( Cá nhân/cả lớp)

Gv: Cho hs quan sát hình ảnh=> hồ là gì?

Hs:Là khoảng nước đọng tương đối rộng và sâu lục địa.

Gv: sử dụng đồ tự nhiên châu Á cho hs xác định số hồ.

? vào tính chất nước có mấy loại hồ?

Hs: hồ mặn,ngọt

? Căn vào nguồn gốc có loại hồ nào?

Gv: sử dụng đồ sông hồ Việt Nam cho hs lên xác định vài hồ nhân tạo( Hồ Bình, Trị An, Thác Bà…)

Gv: Theo em hồ có vai trị ntn với cuộc sống?Gv phân tích ảnh hưởng tiêu cực người hồ Việt Nam: vd hồ Hoàn Kiếm nhiễm-> em có biện pháp gì để bảo vệ hồ-> giáo dục ý thức trách nhiệm bảo vệ hồ khơng nhiễm

2 HỒ

- Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền

- Phân loại hồ:

+ Căn vào tính chất nước, hồ phân thành hai loại: hồ nước mặn hồ nước

+ Căn vào nguồn gốc hình thành có hồ vết tích khúc sơng, hồ băng hà, hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo

4 Cuûng cố, dặn dò * Củng cố

- So sánh khác sông hồ?

- Giáo viên sử dụng hình ảnh cho hs chơi trò chơi phân loại hồ

- Sử dụng mơ hình trình bày phận hệ thống sơng va ønêu vai trị phận * Dặn dị:

- Làm tập, học

- Tìm hiểu :thuỷ triều, sóng biển, dòng biển, nguyên nhân thuỷ triều 5/ Rút kinh nghiệm

……… ……… ………

(34)

BAØI 24: BIỂN VAØ ĐẠI DƯƠNG

I/ Mục tiêu học

1/ Kiến thức

- Biết độ muối nước biển đại dương, nguyên nhân làm cho độ muối nước biển đại dương khơng giống

- Trình bày hình thức vận động cuủa nước biển đại dương: sóng, thuỷ triều dòng biển Nêu nguyên nhân sinh sóng biển, thuỷ triều, dịng biển

- Trình bày hướng chuyển động dịng biển nóng lạnh đại dương giới Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa vùng bờ tiếp can với chúng

- Biết vai trò cuủa biển đại dương đời sống, sản xuất người trái đất phải bảo vệ nước biển đại dương khỏi ô nhiễm

- Biết nguyên nhân gây ô nhiễm nước biển đại dương, nguyên nhân hậu 2/ Kĩ năng

- Nhận biết tượng sóng biển, thuỷ triều qua tranh ảnh

- Sử dụng đồ dòng biển đại dương để kể tên số dòng biển lớn hướng chảy chúng : Gơn-xtrim, cư-rô-si-vô, pêru, Ben-ghe-la…

- Nhận biết ô nhiễm biển đại dương qua tranh ảnh thực tế 3/ Thái độ

- Có ý thức bảo vệ, không làm ô nhiễm nước biển đại dương, phản đối hoạt động làm ô nhiễm nước biển đại dương

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết độ muối nước biển đại dương; nguyên nhân làm cho nước biển, đại dương có độ muối.( HĐ1)

+ Phân tích, so sánh hình thức vận động nguyên nhân hình thành sóng biển , thuỷ triều dịng biển.( HĐ2)

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm ( HĐ1)

- Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm nhóm.( HĐ1)

-

Thảo luận theo nhóm nhỏ; Đàm thoại gợi mở; Thuyết giảng tích cực

2.Phương tiện

-Bản đồ dịng biển, tranh ảnh thuỷ triều, sóng, đồ tự nhiên giới châu Á … 3 Tài liệu tham khảo : SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng, tích hợp mơi trường, kĩ sống…. IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1/ Ổn định

(35)

? Thế sông? Lưu vực, hệ thống sông, so sánh sông với hồ? 3/ Bài mới

* Giới thiệu: Nước trái đất chủu yếu nước mặn chiếm gần 97% toàn khối lượng nước trái đất ), phân bố biển đại dương Nước biển đại dương lưu thông với vận động tạo tượng sóng thuỷ triều dịng biển Để hiểu rõ nguyên nhân tượng tìm hiểu hơm

Hoạt động Giáo viên- Học sinh Nội dung Hoạt động 1:Tìm hiểu độ muối nước

biển đại dương(Cá nhân- nhóm)

Gv: Em có nhận xét độ muối trung bình của nước biển đại dương?

Hs: 35%0 có khác nhaucủa biển và đại dương

Gv: chốt ý

Gv: Giải thích độ muối biển lại không giống nhau?

Hs: nguồn nước sông đổ vào nhiều hay ít, độ bốc lớn hay nhỏ

Gv: giải thích thêm chốt ý

Cho hs lên xác định số biển:Ban tích, Hồng hải…

Hoạt động 2: tìm hiểu vận động nước biển đại dương.( CaÙ nhân- nhóm) Gv: Dựa vào sgk cho biết biển đại dương có vận động nào?

Hs: sóng, thuỷ triều, dòng biển

Gv:Quan sát hình 61 thực tế mơ tả sóng biển:

Vậy sóng biển gì?

Hs: dao động nước biển đại dương

Gv: Giải thích thực tế nhìn thấy sóng biển ngồi khơi xơ vào bờ ảo giác, dao động chỗ theo chiều thẳng đứng

Gv: Cho biết nguyên nhân gay sóng biển? Hs: gió

Gv: chốt

Gv: Bằng hiểu biết nêu tác hại củasóng thần?

Gv: mở rộng liên hệ tác hại sóng thần với số nước

1 Độ muối nước biển đại dương

- Độ muối trung bình nước biển đại dương 35 phần ngàn, có khác độ muối nước biển đại dương

- Độ muối nước biển đại dương không giống tuỳ thuộc vào nguồn nước sông đổ vào nhiều hay độ bốc lớn hay nhỏ

2.Sự vận động nước biển đại dương

a, Sóng biển

- Là hình thức dao động chỗ nước biển đại dương

(36)

Gv: Quan sát hình 62 63 nhận xét ngấn nước biển hai hình trên

Hs: hình 62: nước biển rút, hình 63:nước biển dâng

Gv: Hai tượng gọi thuỷ triều? Vậy thuỷ triều gì?

Hs: Là hiiện tượng nước biển dâng lên lùi xa…

Gv: choát

Gv: Cho biết nguyên nhân thuỷ triều Hs: Sức hút mặt trăng phần mặt trời

Gv; Có thể giảng thêm để hhs hiểu vai trị của thuỷ triều với ngành hàng hải

Gv: Em nhận biết dòng biển

Gv: Giới thiệu thêm: Dòng biển-hải lưu sự chuyển động lớp nước biển mặt tạo thành dòng chảy biển đại dương.

Quan sát hình 64 xác định dòng biển chính:Gơnxtrim, benghela, peru….

Gv: giải thích thêm dòng biển nóng, lạnh / Nguyên nhân sinh dòng biển

Gv: Chốt

Gv: Quan sát hình 64 cho biết hướng chuyển động dịng biển nóng, lạnh?

Hs: Nóng: từ vĩ độ thấp lên vĩ độ cao. Lạnh: từ vĩ độ cao vĩ độ thấp. Gv: chốt

Gv: Cho biết ảnh hưởng dòng biển đến các vùng qua?

Gv giải thích thêm

Gv: Cho biết vai trị dịng biển(khí hậu, gtvt, đánh bắt hải sản )

*Tích hợp: Thảo luận nhóm: nêu số nguyên nhân gây ô nhiễm biển?Chúng ta phải làm để bảo vệ mơi trường?Chất thải công nghiệp, đắm tàu, tràn dầu, ý thức người dân )

Gv liên hệ thực tế Việt Nam để hs thấy

b Thuỷ triều

- Là tượng nước biển có lúc dâng lên, lấn sâu vào đất liền, có lúc lại rút xuống, lùi tít xa

- Nguyên nhân sinh thuỷ triều sức hút mặt trăng mặt trời

c Dòng biển

- Là tượng chuyển động lớp nước biển mặt, tạo thành dòng chảy biển đại dương - Nguyên nhân sinh dòng biển: chủ

yếu loại gió thổi thường xun trái đất: Tín phong, tây ơn đới… - Các dịng biển nóng thường chảy từ

các vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao; ngược lại dòng biể lạnh thường chảy từ vùng vĩ độ cao vùng vĩ độ thấp

(37)

được trách nhiệm với việc bảo vệ mơi trường biển.

4 Củng cố, dặn dò

* Củng cố :Cho hs lập bảng so sánh khái niệm nguyên nhân dòng biển, thuỷ triiêù, sóng biển theo bảng sau:

Sóng biển Thuỷ triều Dòng biển

Khái niệm Nguyên nhân

* Dặn dò: học bài, làm bài, sưu tầm tranh ảnh vận động cuủa biển đại dương, Tìm hiểu thêm chuyển động dòng biển đặc biệt hướng chảy tiết sau thực hành

5/ Ruùt kinh nghiệm

……… ………

Bài 25:

THỰC HÀNH

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA CÁC DỊNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

I/ Mục tiêu học

Sau học, học sinh cần: 1/ Kiến thức

-Xác định vị trí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh đồ Từ đó, rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh Đại dương giới

-Nêu mối quan hệ dòng biển nóng lạnh với khí hậu nơi chúng qua -Kê tên số dòng biển

2/ Kó

-Hình thành kĩ quan sát đồ tự nhiên giới 3/ Thái độ

-u thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên II/ CHUẨN BỊ

- Thảo luận theo nhóm nhỏ; Đàm thoại gợi mở; Thuyết giảng tích cực 2.Phương tiện

-Bản đồ dịng biển, tranh ảnh thuỷ triều, sóng, đồ tự nhiên giới châu Á 3 Tài liệu tham khảo : SGK, chuẩn kiến thức kĩ năng, tích hợp mơi trường, kĩ sống…. III/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1/ Ổn định

(38)

2/ Kiểm tra cũ :

-Sóng gì? Nguyên nhân sinh sóng? (5 điểm)

(Sóng chuyển động chổ hạt nước Nguyên nhân sinh sóng gió) -Hãy cho biết nguyên nhân sinh tượng thủy triều dòng biển?

(5 điểm)

(ngun nhân sinh thủy triều sức hút Mặt trăng Mặt trời, nguyên nhân sinh dòng biển gió)

3/ Bài mới * Giới thiệu:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh xác

định dòng biển lạnh cầu Bắc và Nam Đại Tây Dương Thái Bình Dương.

Giáo viên: sử dung đồ dòng biển Đại dương Thế giới

-Quan sát đồ, xác định vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc Đại Tây Dương Thái Bình Dương?

Bài tập 1

1a/ Vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc Đại Tây Dương Thái Bình Dương

-Các dòng biển Đại Tây Dương:

+Phía Bắc xích đạo: Dịng biển Bắc xích đạo tách dòng chạy dọc bờ biển Bắc Bra-xin thành hải lưu Guy-an Hải lưu chảy vào vịnh Mê-hi-cô nhập vào dịng Bắc xích đạo hình thành dịng biển nóng Gơn-xtrim Dịng chảy lên bờ Đơng Bắc Mĩ sang bờ biển Bắc u thành dịng biển nóng Bắc Đại Tây Dương chảy vào Bắc Băng Dương

+Dọc bờ phía Đơng Bắc Mĩ có dịng biển lạnh La-bra-đo từ phía bắc xuống Phía tây Bắc Phi có dịng biển lạnh ca-na-ri từ vĩ tuyến 400B xuống.

(39)

-Quan sát đồ, xác định vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Nam Đại Tây Dương Thái Bình Dương?

-Từ vị trí hướng chảy dịng biển nói nửa cầu Bắc Nam, em rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh Đại dương giới?

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh so sánh nhiệt độ điểm A, B, C, D cùng nằm vĩ độ 600B.

+Ở bờ Tây Bắc Mĩ có dịng biển lạnh Ca-li-fooc-ni-a chảy từ vĩ tuyến cao khỏang 400B xích đạo Bờ Đơng châu Á có dịng

biển lạnh Ơi-a-si-ơ chảy từ Bắc Băng Dương theo hương đông bắc – tây nam xuống

1b/ Vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Nam Đại Tây Dương Thái Bình Dương

-Các dòng biển nửa cầu Nam Đại Tây Dương:

+Phía nam xích đạo, dịng biển Nam xích đạo chảy từ đông sang tây gặp bờ biển Bra-xin chia thành hai nhánh, chảy phía nam thành hải lưu nóng Bra-xin

+Phía tây nam châu Phi có dịng biển lạnh Ben-ghê-la từ phía nam chảy xích đạo -Các dịng biển nửa cầu Nam Thái Bình Dương:

+Phía nam xích đạo có dịng biển lớn sonh song với dịng biển nóng Bắc xích đạo chảy từ đơng sang tây quần đảo In-đô-nê-xi-a, nhánh chảy hướng đông nam qua phía đơng châu c

+Ven bờ tây Nam MĨ có dịng biển lạnh Pê-ru chảy từ nam lên xích đạo

1c/ Nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh Đại dương giới

Hầu hết dòng biển nóng xuất phát từ vùng vĩ độ thấp (vùng nhiệt đới) chảy lên vùng vĩ độ cao (vùng ơn hàn đới), cịn dịng biển lạnh xuất phát từ vùng vĩ độ cao (vùng cực) chảy vùng vĩ độ thấp (vùng ôn đới nhiệt đới)

(40)

Giáo viên: sử dụng hình 65 Nhiệt độ vùng ven biển có hải lưu chảy qua

-Quan sát hình 65, so sánh nhiệt độ địa điểm A, B, C, D nằm vĩ độ 600B? Từ nêu ảnh hưởng các

dịng biển nóng lạnh đến khí hậu vùng ven biển mà chúng qua?

-So sánh nhiệt độ điểm A, B, C, D, nằm vĩ độ 600B: Các điểm A, B có

nhiệt độ thấp điểm C, D

-Vì điểm A, B có dịng biển lạnh chảy qua, nên làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ Các điểm C, D có dịng biển nóng chảy qua, nên làm cho nhiệt độ cao vùng vĩ độ

4 Củng cố, dặn dò

* Củng cố : Giáo viên yêu cầu học sinh lên đồ xác định lại dòng biển nóng lạnh ở nửa cầu Bắc Nam Đại Tây Dương Thái Bình Dương

* Dặn dò Về nhà em thực lại thực hành tập đồ Xem chuẩn bị trước bài 26 “Đất, nhân tố hình thành đất”, em lưu ý nội dung trọng tâm sau:

-Về lớp đất bề mặt lục địa: quan sát hình 66 (SGK) em cho biết lớp đất mặt lục địa gồm tầng, màu sắc tầng?

-Về thành phần đặc điểm thổ nhưỡng: đất có thành phần hóa học nào, nguồn gốc hình thành chất này?

-Về nhân tố hình thành đất: em tìm hiểu xem đất hình thành nào? Chúng ta phải làm để bảo vệ lớp đất tầng mặt không bị rửa trơi Xói mịn?

(41)

Jhk,jkjkjk

Bài 26: ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

I/ MỤC TIÊU

Sau học, học sinh cần: 1/ Kiến thức

-Biết khái niệm đất hay thổ nhưỡng

-Biết thành phần đất nhân tố hình thành đất

-Hiểu tầm quan trọng độ phì đất ý thức vai trò người việc làm cho độ phì đất tăng hay giảm

2/ Kó

-Rèn luyện kĩ quan sát đồ, nhận biết lớp đất tự nhiên 3/ Thái độ

-Có ý thức bảo vệ mơi trường, sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên đất

II/

CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, hình vẽ lớp đất, thành đất nhân tố hình thành đất

- Tự nhận thức: Tự tin làm việc cá nhân

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm

- Làm chủ thân: đảm nhận trách nhiệm nhóm

I

II/ CHUẨN BỊ

1 Phương pháp

- Thảo luận theo nhóm nhỏ; Đàm thoại gợi mở; Thuyết giảng tích cực 2.Phương tiện

- Tranh ảnh màu đất Một số mẫu đất tiêu biểu

1/ Ổn định

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ

(42)

* Giới thiệu: Ngoài hoang mạc cát núi đá, bề mặt lục địa có lớp vật chất mỏng bao phủ Đó lớp đất hay thổ nhưỡng Các loại đất bề mặt Trái Đất có đặc điểm riêng Độ phì tính chất quan trọng đất

lớp đất bề mặt lục địa.

Giáo viên: sử dụng tranh hình 66 Màu đất. -Quan sát hình 66, nhận xét màu sắc vàđộ dày tầng đất khác nhau?

Hoïc sinh:

+Tầng A có màu xanh đen, tầng này chứa nhiều mùn.

+Tầng B có màu đỏ, vàng, chứa nhiều sét (tầng tích tụ)

+Tầng C có màu đỏ, đen (tầng đá mẹ). Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu về thành phần đặc điểm thổ nhưỡng Giáo viên: Bằng vốn hiểu biết qua kiến thức học, em cho biết thành phần chính đất?

Học sinh: Gồm thành phần khoáng hữu cơ. Giáo viên: Hãy cho biết nguồn gốc thành phần khoáng đất?

Học sinh: Là sản phẩm phong hóa đá gốc địa phương từ nơi khác di chuyển tới.

Giáo viên: Hãy cho biết nguồn gốc thành phần hữu đất

Học sinh: Có từ sinh vật sống như: rễ cây, vi khuẩn, sâu bọ, giun, dế, xác động thực vật bị phân hủy, cành rơi rụng, phân giun…. Giáo viên: Giảng giải vai trị độ phì của đất.

Giáo viên: Hãy cho biết số biện pháp làm tăng độ phì mà em biết?

Học sinh: Thủy lợi, bón phân hữu cơ, thâm canh, bảo vệ rừng đầu nguồn….

Giáo viên: Như biết đất không phải tài nguyên vô tận, quá trình sử dụng phải cần có nhiều biện pháp thích hợp, hợp lí để bảo vệ độ phì của đất Đồng thời cần trong

1/ Lớp đất bề mặt lục địa

-Là lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa

2/ Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng

-Hai thành phần khống hữu cơ:

+ Thành phần khoáng chiếm phần lớn trọng lượng đất, gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác

(43)

đến việc bảo vệ môi trường, bảo vệ rừng đầu nguồn, trồng gây rừng trên các vùng đất trống đồi trọc, nhằm chóng sự xói mịn bóc độ phì đất.

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các nhân tố hình thành đất.Thảo luận nhóm nhỏ.

Giáo viên: Qua kiến thức sách giáo khoa, em cho biết nhân tố hình thành đất?

Học sinh: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu tác động người.

Giáo viên: Hãy cho biết loại đất được hình thành đá mẹ granit có màu đặc tính nào?

Học sinh: màu xám, chua nhiều cát.

Giáo viên: Hãy cho biết loại đất được hình thành đá mẹ badan đá vơi có màu đặc tính nào? Ở địa phương em đất có màu gì?

Học sinh: Đất thường có màu nâu, đỏ Chứa nhiều chất làm thức ăn cho trồng Ở địa phương em đất có màu xám.

? Đặc điểm, vai trò sinh vật?

? Nêu ảnh hưởng khí hậu tới hình thành đất?

Gv: cho hs lấy ví dụ cụ thể ảnh hưởng trên.

3/ Các nhân tố hình thành đất

Các nhân tố quan trọng hình thành đất đá mẹ, sinh vật khí hậu

-Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khoáng đất Đá mẹ có ảnh hưởng tới màu sắc tính chất đất

- Sinh vật nguồn gốc sinh thành phần hữu

- Khí hậu, đặc biệt nhiệt độ lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho q trình phân giải chất khống chất hữ đất

4 Củng cố, dặn dò * Củng cố :

-Đất chia thành tầng, màu cảu tầng?

(Tầng A có màu xanh đen, tầng chứa nhiều mùn Tầng B có màu đỏ, vàng, chứa nhiều sét (tầng tích tụ) Tầng C có màu đỏ, đen (tầng đá mẹ))

-Đất có thành phần chính? Kể tên?

(Đất có hai thành phần chính: khống hữu cơ) -Em cho biết nhân tố hình thành đất?

(44)

Về nhà kết hợp sách giáo khoa em học lại bài, làm tập tập đồ Xem chuẩn bị 27 “ Lớp vỏ sinh vật Các nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Trái Đất”, em lưu ý nội dung trọng tâm sau:

-Về lớp vỏ sinh vật: bề mặt đất, lớp vỏ sinh vật thành phần àno, chúng phân bố sao?

-Về nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật:

+Đối với thực vật: yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến phân bố chúng? Cho ví dụ?

+Đối với động vật: Sự phân bố loài động vật Trái Đất có giống thực vật khơng, chúng có chịu tác động khí hậu khơng?

+Tìm hiểu mối quan hệ động vật thực vật Trái Đất?

-Con người có tác động đến phân bố động thực vật Trái Đất 5/ Rút kinh nghiệm

……… ………

Bài 27: LỚP VỎ SINH VẬT CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG

ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT

Sau học, học sinh cần: 1/ Kiến thức

-Biết khái niệm lớp vỏ sinh vật

-Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố thực, động vật Trái Đất mối quan hệ chúng

-Trình bày ảnh hưởng tích cực, tiêu cực người đến phân bố thực, động vật thấy cần thiết phải bảo vệ thực, động vật Trái Đất

2/ Kó năng

-Biết quan sát, nhận xét tranh ảnh loài thực, động vật miền khí hậu khác rút kết luận

3/ Thái độ

-Có ý thức yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên bảo vệ rừng loài động vật hoang dã

- Tư duy: Tìm kiếm xử lí thơng tin qua viết, tranh ảnh để tìm hiểu khái niệm lớp vỏ sinh vật nhân tố ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật

- Giao tiếp: Phản hồi/ lắng nghe tích cực; trình bày suy nghĩ/ ý tưởng , hợp tác, giao tiếp làm việc nhóm

(45)

- Thảo luận theo nhóm nhỏ; Đàm thoại, gợi mở; Thuyết giảng tích cực; Trình bày phút 2.Phương tiện

- Một số tranh ảnh loài thực, động vật khác Trái Đất Tranh ảnh hoạt động người có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật

1/ Ổn định

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ

-Đất chia thành tầng, màu tầng?

(Tầng A có màu xanh đen, tầng chứa nhiều mùn Tầng B có màu đỏ, vàng, chứa nhiều sét (tầng tích tụ) Tầng C có màu đỏ, đen (tầng đá mẹ))

-Đất có thành phần chính? Kể tên?

(Đất có hai thành phần chính: khống hữu cơ) -Em cho biết nhân tố hình thành đất?

(Đá mẹ, sinh vật, khí hậu tác động người) 3/ Bài mới

* Giới thiệu: Các sinh vật sinh sống khắp nơi bề mặt Trái Đất Chúng phân bố thành miền thực, động vật khác nhau, tùy thuộc vào điều kiện môi trường Trong phân bố đó, người nhân tố có tác động quan trọng nhất

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Họat động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

lớp vỏ sinh vật.

Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc to mục (SGK), sau giải thích thêm hình thành lớp vỏ sinh vật, hay sinh vật quyển.

-> Lớp vỏ sinh vật gì?

Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu các nhân tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật.

Giáo viên: Hãy cho biết nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt phân bố thực vật nhân tố nào?

Học sinh: khí hậu

Giáo viên: sử dụng ảnh 67 (ảnh rừng mưa nhiệt đới) ảnh 68 (hoang mạc nhiệt đới). -Quan sát hai ảnh 67, 68 cho biết phát triển thực vật hai nơi khác

1/ Lớp vỏ sinh vật

-Sinh vật sống lớp đất đá , khơng khí lớp nước, tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh Trái đất Đó lớp vỏ sinh vật

2/ Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật.

a/ Đối với thực vật

(46)

thế nào? Tại vậy? Học sinh:

+Aûnh 67 (rừng mưa nhiệt đới, cảnh rừng rậm rạp, có nhiều tầng táng, dây leo chằng chịt Vì có lượng mưa trung bình năm lớn (trên 2000 mm/năm).

+Aûnh 68 (hoang mạc nhiệt đới), thực vật nghèo nàn, có loại xương rồng Vì ở có lượng mưa trung bình năm ít, thậm chỉ vài mm/năm.

Giáo viên: theo em ngồi khí hậu yếu tố tự nhiên ảnh hưởng đến phân bố thực vật, cịn có yếu tố tự nhiên khác ảnh hưởng đến phân bố thực vật?

Học sinh: Địa hình đất ảnh hưởng đến sự phân bố thực vật (thực vật chân núi khác thực vật sườn núi).

Giáo viên: yêu cầu học sinh quan sát hình 69 (cảnh đài nguyên) hình 70 (cảnh đồng cỏ nhiệt đới).

-Quan sát hình 69 70, cho biết tên loại động vật miền? VÌ loại động vật hai miền lại có khác nhau? Học sinh:

+Hình 69 gồm loại động vật như: gấu trắng, hải cầu, hải âu, sơn dương.

+Hình 70 gồm loại động vật như: voi, hổ, sư tử, hươu cao cổ, heo rừng, đại bàn…

+Vì Khí hậu hai miềm đài ngun đồng cỏ nhiệt đới khác nhau, loại động vật nhiệt nhiệt đới phong phú vùng đài nguyên.

Giáo viên: em cho biết khí hậu có ảnh hưởng đến phân bố động vật nào? Học sinh: động vật chịu ảnh hưởng khí hậu thực vật, động vật di chuyển từ nơi nơi khác, thích nghi cách ngủ đơng.

Giáo viên: em kể tên số động vật ngủ đông di cư theo mùa mà em biết?

Hoïc sinh:

+Động vật ngủ đơng như: gấu, loại chuột

-Ngồi địa hình đặc điểm đất có ảnh hưởng tới phân bố thực vật

Thí dụ: thực vật chân núi rừng rộng; thực vật sườn núi rừng kim b/ Đối với động vật

(47)

…

+Động vật di cư theo mùa: loại linh dương đầu bò, ngựa vằn ….

Giáo viên: Hãy nêu số ví dụ cụ thể mối quan hệ thực vật loài động vật? Học sinh: loại thú leo trèo sơng những nơi rừng rậm, có dây leo chằng chịt Các loại thú ăn thịt, ăn cỏ sơng rừng thưa hoặc trảng bụi.

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu ảnh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất.

Giáo viên: Bằng vốn kiến thức học qua sự hiểu biết, em cho biết người có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật Trái Đất?

Học sinh: Con người mang giống trồng vật nuôi từ nơi đến nơi khác Con người thu hẹp nơi sinh sống nhiều loại thực, động vật Trái Đất.

Giáo viên: Tại rừng bị phá hoại các loại động vật quý hiếm, hoang dã rừng cũng bị diệt vong?

Học sinh: Vì chúng khơng cịn nơi trú ngụ mất nguồn thức ăn.

Giáo viên: Như biết, người ngồi hoạt động tích cực mở rộng nơi sinh sống, lai tạo nhiều giống trồng vật nuôi, người tác nhân làm thu hẹp nhiều diện tích phân bố lồi thực vật, rừng, tác nhân săn bắt nhiều loại động vật sống hoang dã, dẫn đến nhiều loại thực vật, động vật trước nguy cơ bị tuyệt chủng.

c/ Mối quan hệ thực vật động vật

Động thực vật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, chung sống với môi trường định

3/ Ảnh hưởng người phân bố thực, động vật Trái Đất. + Tích cực: Con người mở rộng phạm vi phân bố thực vật động vật cách mang giống trồng vật nuôi từ nơi đến nơi khác

+ Tiêu cực:Con người thu hẹp nơi sinh sống loài động, thực vật; việc khai thác rừng bừa bãi làm cho nhiều loài động vật nơi cư trú

4 Củng cố, dặn dò * Củng cố :

-Hãy cho biết yếu tố sau đây, yếu tố có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố loài thực vật?

a/ Khí hậu B/ Địa hình, đất đai c/ Gió d/ Nước (câu a)

(48)

(Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu thực vật, động vật di chuyển từ nơi nơi khác, thích nghi cách ngủ đơng)

-Con người có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật?

(Con người có ảnh hưởng lớn đến phân bố thực, động vật Trái Đất

Con người mang giống trồng vật nuôi từ nơi đến nơi khác, mở rộng phân bố chúng Con người thu hẹp nơi sinh sống loài động, thực vật)

* Dặn dò Về nhà kết hợp sách giáo khoa em học lại bài, làm tập tập đồ, sau em ơn lại tòan học HKII, em cần lưu ý đến nội dung tâm, khai niệm địa lí, phân tích tranh ảnh có liên quan Tiết sau em ôn tập chuẩn bị thi HKII

5/ Ruùt kinh nghiệm

………

……… ………

ÔN TẬP HỌC KÌ II

I/ MỤC TIÊU

1/ Kiến thức 2/ Kĩ 3/ Thái độ II/ CHUẨN BỊ 1 Phương pháp

- Thảo luận theo nhóm nhỏ; Đàm thoại, gợi mở; Thuyết giảng tích cực; Trình bày phút 2.Phương tiện

1/ Ổn định

6A1……… 6A2……….6A3……… 2/ Kiểm tra cũ

(49)

* Dặn dò

………

……… ………

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HKII ĐỊA LÍ NĂM HỌC 2011-2012

Câu

- Khống sản: tích tụ tự nhiên khống vật đá có ích người khai thác sử dụng

-Một số loại khoáng sản phổ biến:

+ Khoáng sản lượng( nhiên liệu) : than, dầu mỏ, khí đốt + Khống sản kim loại: sắt, mangan, đồng, chì, kẽm

+ Khoáng sản phi kim loại: muối mỏ, apatit, đá vơi… - Các mỏ khống sản nội sinh ngoại sinh

+ Mỏ khoáng sản: Là nơi tập trung khoáng sản.

+Các mỏ khoáng sản nội sinh mỏ hình thành nội lực

+Các mỏ ngoại sinh mỏ hình thành trình ngoại lực Câu 2:

1/ Thành phần không khí

- Gồm: Ni tơ (78%), Oâxi (21%) nước (1%)

- Lượng nước chiếm tỉ lệ nhỏ, lại nguồn gốc sinh tượng khí tượng mây mưa, gió

2/ Cấu tạo lớp vỏ khí (lớp khí quyển)

-Gồm: Tấng đối lưu, bình lưu, tấng cao khí * Tầng đối lưu:

+ Nằm sát mặt đất tới độ cao khoảng 16km, tập trung tới 90% khơng khí + Khơng khí chuyển động theo chiều thẳng đứng

+ Nhiệt độ giảm dần lên cao

(50)

* Tầng bình lưu:

+Nằm tầng đới lưu, tới độ cao khoảng 80 km

+ Có lớp ơdơn, lớp có tác dụng ngăn cản mhưngg4 tia xạ có hại cho sinh vật người * Các tầng cao khí

Nằm tầng bình lưu, khơng khí cực lỗng 3/ Các khối khí

- Các khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tương đối cao - Các khối khí lạnh hình thành vùng vĩ độ cao , có nhiệt độ tương đối thấp - Các khối khí đại dương hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn - Các khối khí lục địa hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khô Câu 3:

- Hiểu khác thời tiết khí hậu

+ Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn + Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương, nhiều năm

-Biết nhiệt độ khơng khí , nêu nhân tố ảnh hưởng đến thay đổi nhiệt độ khơng khí

+ Nhiệt độ khơng khí : Độ nóng, lạnh khơng khí

- Các nhân tố ảnh hưởng: Vĩ độ địa lí, độ cao, vị trí gần hay xa biển - Nhân tố ảnh hưởng:

+ Vĩ độ địa lí:

- Khơng khí vùng vĩ độ thấp nóng khơng khí vùng vĩ độ cao + Độ cao: Trong tầng đối lưu , lên cao nhiệt độ khơng khí giảm

+ Vị trí gần hay xa biển:nhiệt độ khơng khí miền nằm gần biển miền nằm sông lục địa có khác -Nêu khái niệm khí áp

Câu 4:

- Trình bày phân bố đai khí áp cao, khí áp thấp Trái Đất

-Nêu tên, phạm vi hoạt động hướng loại gió thổi thường xun trái đất: Gió tín phong, gió tây ơn đới, gió đơng cực

1/ Khí áp, vùng đai khí áp Trái Đất

-Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất.Đơn vị đo khí áp mm thuỷ ngân

-Khí áp phân bố bề mặt Trái Đất thành đai khí áp thấp khí áp cao từ xích đạo cực

- Các đai khí áp thấp nằm vĩ độ 0o, 60o.

-Những đai khí áp cao nằm vĩ độ 30o bắcvà nam, 90o bắc, nam.

2/ Gío hồn lưu khí quyển -Tín Phong

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 30o Bắc nam( đai áp cao chí tuyến) xích đạo( Đai áp thấp

xích đạo)

(51)

+ Thổi tư khoảngø vĩ độ 30o

Bắc Nam( đai áp cao chí tuyến)lên khoảng vĩ độ 600 Bắc

Nam (các đai áp thấp ơn đới)

+ Hướng gió : nửa cầu bắc gió có hướng tây Nam; nửa cầu nam gió có hướng Tây bắc -Gió Đơng Cực:

+ Thổi từ khoảng vĩ độ 900 Bắc Nam ( cực Bắc Nam) Về khoảng vĩ độ 600 Bắc và

Nam ( đai áp thấp ơn đới)

+ Hướng gió: Ở nủa cầu Bắc: hướng Đông Bắc; nửa cầu Nam: hướng Đơng Nam

Biết khơng khí có độ ẩm nhận xét m6í quan hệ nhiệt độ khơng khí độ ẩm

Câu 5:

- Trình bày trình tạo mây, mưa Sự phân bố lượng mưa trái đất 1/ Hơi nước độ ẩm khơng khí

-Khơng khí chứa lượng nước định, lượng nước làm cho khơng khí có độ ẩm

- Nhiệt độ có ảnh hưởng tới khả chứa nước khơng khí Nhiệt độ khơng khí cao, lượng nước chứa nhiều (độ ẩm cao)

2/ Mưa phân bố lượng mưa Trái Đất - Quá trình tạo thành mây,mưa:

Khi khơng khí bốc lên cao , bị lạnh dần, nước ngưng tụ lại thành hạt nước nhỏ, tạo thành mây Gặp điều kiện thuận lợi, nước tiếp tục ngưng tụ, làm hạt nước to dần, rơi xuống mặt đất thành mưa

- Sự phân bố lượng mưa giới

Trên Trái Đất, lượng mưa phân bố khơng từ xích đạo lên cực.Mưa nhiều vùng xích đạo, mưa hai vùng cực Bắc Nam

Câu 6:

-Biết đới khí hậu trái đất, trình bày giới hạn đặc điểm đới: * Đới nóng( hay nhiệt đới)

+ Đặc điểm: Quanh năm có góc chiếu ánh sáng mặt trời lúc trưa tương đối lớn thời gian chiếu sáng năm chênh lệch Lượng nhiệt hấp thụ tương đối nhiều nên quanh năm nóng Gió thường xuyên thổi khu vực gió tín phong Lượng mưa trung bình năm từ 1000mm - 2000mm

* Hai đới ôn hoa(ø hay ôn đới)

+ Giới hạn: từ chí tuyến Bắc đến vịng cực Bắc từ chí tuyến Nam đến vòng cực Nam

- + Đặc điểm: Khí hậu giá lạnh, có băng tuyết quanh năm Gió thường xuyên thổi khu vực gió Đơng cực Lượng mưa trung bình năm thường

(52)

Trình bày khái niệm sông,hồ ; phân loại hồ vào nguồn gốc tính chất nước 1 SƠNG VÀ LƯỢNG NƯỚC CỦA SƠNG

- Sơng dòng chảy thường xuyên tương đối ổn định bề mặt lục địa

- Lưu vực sông: Là vùng đất đai cung cấp nước thường xuyên cho moat sơng

- Hệ thống sơng: dịng sơng với phụ lưu, chi lưu hợp lại với tạo thành moat hệ thống sông

- Lưu lượng: Là lượng nước chảy qua mặt cắt ngang lịng sơng địa điểm giây đồng hồ

- Mối quan hệ nguồn cấp nước chế độ chảy( thuỷ chế) sông: sông phụ thuộc vào nguồn cấp nước thuỷ chế tương đối đơn giản; cịn sơng phụ thuộc vào nhiều nguồn cấp nước thuỷ chế phức tạp

2 HỒ

- Là khoảng nước đọng tương đối rộng sâu đất liền - Phân loại hồ:

+ Căn vào tính chất nước, hồ phân thành hai loại: hồ nước mặn hồ nước

+ Căn vào nguồn gốc hình thành có hồ vết tích khúc sơng, hồ băng hà, hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo

Caâu 8:

- Biết độ muối nước biển đại dương, nguyên nhân làm cho độ muối nước biển đại dương khơng giống

- Trình bày hình thức vận động cuủa nước biển đại dương: sóng, thuỷ triều dịng biển Nêu ngun nhân sinh sóng biển, thuỷ triều, dịng biển

- Trình bày hướng chuyển động dịng biển nóng lạnh đại dương giới Nêu ảnh hưởng dòng biển đến nhiệt độ, lượng mưa vùng bờ tiếp can với chúng

- Biết vai trò cuủa biển đại dương đời sống, sản xuất người trái đất phải bảo vệ nước biển đại dương khỏi ô nhiễm

Biết nguyên nhân gây ô nhiễm nước biển đại dương, nguyên nhân hậu 1 Độ muối nước biển đại dươn

-Độ muối trung bình nước biển đại dương 35 phần ngàn, có khác độ muối nước biển đại dương

-Độ muối nước biển đại dương không giống tuỳ thuộc vào nguồn nước sông đổ vào nhiều hay độ bốc lớn hay nhỏ

2.Sự vận động nước biển đại dương a, Sóng biển

- Là hình thức dao động chỗ nước biển đại dương

- Nguyên nhân sinh sóng biển: gió Động đất ngầm đáy biển sinh sóng thần b Thuỷ triều

- Là tượng nước biển có lúc dâng lên, lấn sâu vào đất liền, có lúc lại rút xuống, lùi tít xa - Nguyên nhân sinh thuỷ triều sức hút mặt trăng mặt trời

(53)

- Là tượng chuyển động lớp nước biển mặt, tạo thành dòng chảy biển đại dương

- Nguyên nhân sinh dòng biển: chủ yếu loại gió thổi thường xun trái đất: Tín phong, tây ơn đới…

-Các dịng biển nóng thường chảy từ vĩ độ thấp lên vùng vĩ độ cao; ngược lại dòng biể lạnh thường chảy từ vùng vĩ độ cao vùng vĩ độ thấp

- Các vùng ven biển nơi có dịng biển nóng chảy qua có nhiệt độ cao mưa nhiều nơi có dịng biển lạnh qua

Caâu 9:

1/ Khái niệm lớp đất bề mặt lục địa

-Là lớp vật chất mỏng, vụn bở bao phủ bề mặt lục địa 2/ Thành phần đặc điểm thổ nhưỡng( đất)

-Hai thành phần khoáng hữu cơ:

+ Thành phần khoáng chiếm phần lớn trọng lượng đất, gồm hạt khống có màu sắc loang lổ kích thước to nhỏ khác

+Thành phần hữu chiếm tỉ lệ nhỏ,tồn chủ yếu tầng lớp đất; chất hữu tạo thành chất mùn có màu đen xám thẫm

3/ Các nhân tố hình thành đất

Các nhân tố quan trọng hình thành đất đá mẹ, sinh vật khí hậu

-Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khống đất Đá mẹ có ảnh hưởng tới màu sắc tính chất đất

- Sinh vật nguồn gốc sinh thành phần hữu

- Khí hậu, đặc biệt nhiệt độ lượng mưa tạo điều kiện thuận lợi khó khăn cho q trình phân giải chất khống chất hữ đất

Caâu 10:

1/ Khái niệm lớp vỏ sinh vật

-Sinh vật sống lớp đất đá , khơng khí lớp nước, tạo thành lớp vỏ liên tục bao quanh Trái đất Đó lớp vỏ sinh vật

2/ Các nhân tố tự nhiên có ảnh hưởng đến phân bố thực, động vật. a/ Đối với thực vật

-Khí hậu yếu tố tự nhiên có ảnh hưởng rõ rệt đến phân bố thực vật

-Ngồi địa hình đặc điểm đất có ảnh hưởng tới phân bố thực vật Thí dụ: thực vật chân núi rừng rộng; thực vật sườn núi rừng kim b/ Đối với động vật

-Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu thực vật, động vật di chuyển từ nơi nơi khác, thích nghi cách ngủ đông

- Thực vật ảnh hưởng tới phân bố động vật c/ Mối quan hệ thực vật động vật

Động thực vật có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, chung sống với môi trường định

(54)

+ Tích cực: Con người mở rộng phạm vi phân bố thực vật động vật cách mang giống trồng vật nuôi từ nơi đến nơi khác