- 100% giáo viên xây dựng kế hoạch thực hiện các chuyên đề có lồng ghép giáo dục kĩ năng sống vào các hoạt động cho trẻ tại nhóm lớp sao cho phù hợp với t ng độ tuổi. - Tham gia đầy đủ c[r]
(1)Báo cáo tình hình triển khai cơng tác giáo dục kỹ sống cho học sinh mầm non
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH 1 Thuận lợi
- Nhà trường nhận quan tâm lãnh đạo địa phương, Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT thành phố…………., đầu tư xây dựng sở hạ tầng nhà trường kiên cố theo hướng chuẩn, diện tích khn viên trường lớp khang trang, đẹp, an toàn, thân thiện
- Nhà trường có đầy đủ phòng hoạt động cho trẻ nên việc tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ có nhiều thuận lợi
- Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng
- Phụ huynh quan tâm nhiệt tình ủng hộ tinh thần, kinh phí, vật liệu điều kiện phục vụ cho công tác tổ chức thực chuyên đề
2 Khó khăn:
- Đồ dùng, đồ chơi, dụng cụ phục vụ hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ chưa đa dạng, phong phú, việc tổ chức tiết hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ số giáo viên hạn chế
II MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ 1 Mục tiêu chung:
Nhà trường xây dựng kế hoạch ch đạo chuyên đề có chuyên đề giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non, kế hoạch nêu r mục tiêu, nội dung cụ th cho t ng tháng nh m giúp trẻ phát tri n toàn diện, đc iệt iết o vệ n thân trước hành vi xâm hại tình dục, t cóc trẻ em, iết tránh xa nguy hi m điện, nước
2 Mục tiêu cụ thể:
(2)Nh m giúp trẻ có kỹ làm chủ n thân ứng xử phù hợp với thứ xung quanh có kỹ ứng phó tích cực trước tình sống
Giúp trẻ có kinh nghiệm sống, iết điều nên làm điều không nên làm, giúp trẻ tự tin, chủ động cách xử lý tình sống;
Giúp trẻ nhận thức n thân tự lực, iết thực qui t c an toàn thông thường, iết làm số việc đơn gi n; hình thành phát tri n kĩ xã hội cần thiết: th tình c m, chia sẻ, hợp tác kiên trì, vượt khó, hình thành số kĩ ứng sử phù hợp với gia đình, cộng đồng, ạn è môi trường
Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục trường, đ m o 100% trẻ tham gia hoạt động giáo dục kĩ sống hình thức tổ chức,
Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ sư phạm, kh thực việc tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ, đổi hình thức tổ chức, sáng tạo phương pháp gi ng dạy giáo viên;
100% cán ộ, giáo viên tham gia ồi dưỡng uổi sinh hoạt chuyên môn
Đẩy mạnh công tác tuyên truyền nh m nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi tham gia cộng đồng cha mẹ trẻ, nh m tạo thống nhà trường, gia đình xã hội chăm lo giáo dục giáo dục kĩ sống cho trẻ
III NỘI DUNG GIÁO DỤC CỦA CHUYÊN ĐỀ. 1 Nội dung trọng tâm.
* Giáo dục trẻ iết o vệ n thân tình
Hoạt động An toàn cho bé.
Biết tránh xa trường hợp khơng an tồn người lạ ế ẵm, cho kẹo, ánh, rủ chơi Khi khỏi nhà, khỏi trường lớp ph i phép người lớn hoc cô giáo
Hoạt động 2: Nhận diện người lạ
(3)Trẻ nhận người lạ, không theo người lạ, không nhận quà t người lạ, iết cách t chối qua câu tr lời dễ thương “Cháu c m ơn ác cháu không nhận quà ác đâu ạ” hay “Cháu c m ơn ác cô giáo cháu dạy không nhận q người khơng iết ạ”
+ Tình 2: Ứng phó ị t cóc
Nếu ị người lạ t trẻ iết kêu cứu, iết đập phá gây ý cho người xung quanh, iết cào cấu, c n người lạ đ thoát khỏi nguy hi m Khi thoát khỏi kẻ t cóc trẻ iết chạy, tìm đến nơi an tồn người án hàng gần hoc ngưới có quần áo đồng phục cơng an, ộ đội, ác sĩ hay nhờ gọi điện thoại cho ố mẹ, người thân gia đình trẻ
Hoạt động 3: Trẻ hiểu thuộc quy tắc ngón tay.
Biết ngón tượng trưng cho ơng à, ố mẹ, anh chị em ruột người phép ngủ chung, t m rửa, ôm hôn vệ sinh cho cịn nhỏ Ngón trỏ tượng trưng cho giáo, ạn è người phép khốc vai, n m tay Ngón tượng trưng cho người ạn ố mẹ hoc người quen gia đình, với người phép t tay Ngón áp út tượng trưng cho người quen lần đầu, với người é ch vẫy tay chào Ngón út tượng trưng cho người hoàn toàn xa lạ, người trẻ khơng nói chuyện ph i tránh xa
2 Những nội dung giáo dục khác
* Giáo dục kĩ nhận thức thân
Trẻ iết nói thơng tin n cá nhân gia đình: Nói họ tên n thân, ố, mẹ thành viên gia đình, địa ch số điện thoại ố mẹ, iết trai hay gái, nói kh sở thích n thân
* Giáo dục kĩ hiểu biết chăm sóc sức khỏe, dinh dưỡng:
Biết số ăn, thực phẩm thơng thường ích lợi chúng sức khỏe trẻ
Biết ăn nhiều loại thức ăn, ăn chín uống sơi đ khỏe mạnh
* Giáo dục kĩ chăm sóc vệ sinh cá nhân:
(4) Biết chọn quần áo phù hợp với thời tiết, giới tính Biết che miệng ho, h t hơi, ngáp
Biết giữ cho đầu tóc gọn gàng, quần áo Biết vệ sinh nơi qui định
* Kĩ giữ an toàn cá nhân
Biết àn là, ếp điện, lị than, phích nước nóng, ổ điện vật dụng nguy hi m nói mối nguy hi m đến gần
Biết thực qui định trường, nơi công cộng an tồn sau học nhà ngay, khơng tự ý chơi, ộ v a hè, sang đường ph i có người lớn d t, khơng leo trèo cây, an công, tường rào
* Kĩ tự tin tự trọng:
Mạnh dạn ày tỏ ý kiến n thân, tr lời câu hỏi người khác cách tự tin, r ràng, tự nhiên, lưu lốt khơng sợ sệt, e ngại
* Kĩ cảm nhận thể cảm xúc:
Biết ộc lộ c m xúc vui uồn, tức giận, sợ hãi, ngạc nhiên, xấu hổ
Biết an ủi hoc chia vui với người thân ạn è
* Kĩ hợp tác với người khác:
Trẻ iết l ng nghe ý kiến ạn, người khác
Biết trao đổi ý kiến với ạn
Sẵn sàng thực nhiệm vụ đơn gi n người khac * Kĩ giao tiếp:
Biết chào hỏi lễ phép với người lớn, iết c m ơn, xin lỗi Biết đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết
Biết l ng nghe ý kiến, trao đổi thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm với ạn Biết l ng nghe tơn trọng sở thích ạn è người thân
Biết điều ch nh giọng nói phù hợp với hoàn c nh giao tiếp
(5) Biết chờ đến lượt giao tiếp, trò chuyện th o luận, khơng nói leo, khơng ng t
lời người khác nói chuyện
Biết sử dụng số t chào hỏi, tạm iệt, c m ơn, xin lỗi, xin phép, thưa
phù hợp với hồn c nh giao tiếp Khơng nói tục chửi ậy
* Kĩ nhận thức môi trường
Nhận iết thực số qui định lớp, gia đình nơi cơng
cộng, không làm ồn nơi công cộng,
Biết nghề nghiệp phổ iến nơi trẻ sống nơi làm việc ố mẹ
Nói đc m ật t ng mùa năm, phân iệt
khác ngày đêm, mt trang mt trời
Biết số đc m tính chất nước, ích lợi nước đời sống
người, vật cối, iết khơng khí, nguồn sáng cần thiết sống người, vật cối
* Kĩ sáng tạo, nhận thức nghệ thuật
Th c m xúc theo nội dung, nhịp điệu ài hát, n nhạc
Th c m xúc trước vẻ đẹp thiên nhien s n phẩm tạo hình,
Biết đt tên cho đồ vật, câu chuyện, đt lời cho ài hát
K thêm hoc thay đổi diễn iến câu chuyện iết cách hợp lý
IV BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1 Công tác xây dựng kế hoạch:
- Nhà trường xây dựng kế hoạch nêu r mục tiêu, nội dung cụ th cho t ng tháng phù hợp cho việc giáo dục kĩ sống
- Xây dựng kế hoạch ồi dưỡng cho giáo viên phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ nhà trường.Tri n khai cụ th đến 100% giáo viên
Xây dựng tiết mẫu có nội dung giáo dục kĩ sống cho tất c giáo viên tham dự
(6)Nhà trường đưa nội dung giáo dục kĩ sống vào kế hoạch ồi dưỡng cho cán ộ qu n lý, giáo viên, trú trọng ồi dưỡng nội dung giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hoạt động
Trong uổi sinh hoạt chuyên môn th o luận thống phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức, cách thức lồng ghép nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ, khuyến khích giáo viên tự học tự ồi dưỡng
3 Tạo môi trường cho trẻ tích cực hoạt động
Ch đạo 100% nhóm lớp xây dựng góc hoạt động, s p xếp, ố trí đồ dùng, dụng cụ cách lợp lí, thuận tiện, đẹp m t hấp dẫn trẻ
4 Lồng ghép giáo dục kĩ sống vào hoạt động giáo dục.
Trong qúa trình tổ chức hoạt động giáo viên nhà trường tiến hành lồng ghép giáo dục kĩ sống vào tất c lĩnh vực nh m làm tăng thêm hứng thú tích cực hoạt động trẻ cách nhẹ nhàng, tự nhiên tho i mái khơng khn phép gị ó;
5 Cơng tác tun truyền phối hợp với phụ huynh.
Nhà trường tổ chức tuyên truyền ng nhiều hình thức phong phú như: Xây dựng góc tun truyền nhóm lớp, thơng qua ngày hội đến trường é, họp phụ huynh, thi giáo viên giỏi cấp trường, tổ chức tết trung thu, phương tiện thông tin đại chúng, đài phát phường tuyên truyền trực tiếp với phụ huynh vào đón tr trẻ hàng ngày
100% lớp xây dựng góc tuyên truyền, góc thay đổi theo chủ đề
6 Công tác kiểm tra đánh giá
Đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch ki m tra hoạt động giáo viên theo t ng tháng, thực ki m tra đánh giá nghiêm túc qui chế chuyên môn, đồng thời kết hợp với tổ chuyên môn thăm lớp dự ng nhiều hình thức ki m tra thường xuyên, theo lịch, đột xuất ki m tra hồ sơ sổ sách, kh o sát đánh giá trẻ đ làm c n xếp loại giáo viên
IV KẾT QUẢ
(7)- Đã tiến hành ki m tra, rà soát, đánh giá thực trạng thực lồng ghép giáo dục kĩ sống hoạt động
- Đã xây dựng kế hoạch thực chuyên đề giáo dục kĩ sống cho trẻ - Chọn lớp 5TC thực chuyên đề
- Nhà trường xây dựng nội dung tuyên truyền, phối kết hợp với cha mẹ trẻ giáo dục kĩ sống cho trẻ, hình thức đa dạng phong phú, qua ng tin, góc tuyên truyền nhóm lớp
2 Đối với giáo viên:
- 100% giáo viên xây dựng kế hoạch thực chuyên đề có lồng ghép giáo dục kĩ sống vào hoạt động cho trẻ nhóm lớp cho phù hợp với t ng độ tuổi
- Tham gia đầy đủ lớp tập huấn ồi dưỡng chun mơn phịng, Sở GD nhà trường tổ chức
* Một số hạn chế thực chuyên đề
- Còn số giáo viên chưa chủ động linh hoạt, sáng tạo tích hợp nội dung giáo dục kĩ sống vào ài dạy
- Hình thức tổ chức chưa phong phú, linh hoạt - Đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho chuyên đề chưa đa dạng
V KẾ HOẠCH THỰC HIỆN TRONG THỜI GIAN TỚI
- Tiếp tục ch đạo nhóm lớp thực hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ - Tham gia tổ chức ồi dưỡng cho 100% CB- GV nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức thực chuyên đề, tập trung sâu vào thực hành ồi dưỡng thêm cho giáo viên hạn chế tổ chức hoạt động giáo kĩ sống cho trẻ - Ki m tra dự thường xuyên đột xuất chuyên đề
- Tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang thiết ị phục vụ chuyên đề
- Phát động phong trào tự làm đồ dùng phục vụ cho hoạt động giáo dục kĩ sống, viết ài tuyên truyền hoạt động chuyên đề