- Thoâng qua vieäc aùp duïng caùc bieän phaùp treân trong khi giaûng daïy phaàn veõ kó thuaät toâi nhaän thaáy ña soá hoïc sinh coù theå phaân tích ñöôïc hình, xaùc ñònh ñöôïc caùc maët[r]
(1)CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc
000…………
BÁO CÁO
SÁNG KIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT TẶNG DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP CO SỞ
I Sơ yếu lí lịch thân chức nhiệm vụ giao: - Họ tên: Tô Hữu Hạnh
- Năm sinh: 20/06/1982
- Quê quán: Trinh Phú, Kế Sách- Sóc Trăng - Chức danh: Giáo viên
- Cơ quan đon vị: Trường THCS Lai Hòa
II Đề tài sáng kiến kinh nghiệm cải tiến kĩ thuật:
Tên đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy phần vẽ kĩ thuật môn công nghệ 8”
a Mục tiêu sáng kiến:
Để đáp ứng yêu cầu đất nước chuẩn bị chuyển sang kinh tế công nghiệp lực hiểu biết cần thiết để sống thời kì thơng tin Nhiệm vụ đặt trước mắt giáo dục nước nhà phải đào tạo với số lượng công nhân kĩ thuật có trình độ cao, cơng nhân lành nghề hệ trẻ sáng tạo, nhanh nhẹn, dũng cảm, thông minh, sắc sảo Với xu hướng tiếp cận liên thông giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp, mơn cơng nghệ đóng vai trị giới thiệu, hướng dẫn học sinh vào nghề nghiệp đồng thời “ Hình thành cho học sinh số kĩ lao động nghề nghiệp đơn giản”
Đối với công nghệ chủ yếu hướng học sinh vào ngành công nghiệp như: khí, kiến trúc, xây dựng, giao thơng, điện lực, ngành có vẽ kĩ thuật riêng Bản vẽ kĩ thuật đóng vai trị quan trọng sống, nói “ Bản vẽ kĩ thuật tiếng nói chung ngành kĩ thuật” Nhưng cơng nghệ chia thành phần: phần vẽ kĩ thuật, phần khí phần kĩ thuật điện, học phần vẽ kĩ thuật học phần phần sở ngành kĩ thuật công nghệ
Đặc biệt phần vẽ kĩ thuật học sinh trung học sở hoàn toàn chưa tìm hiểu, chưa nghiên cứu hay đọc, nên học vềø phần học sinh gặp nhiều khó khăn Mặt khác kinh nghiệm giáo viên hạn chế, giảng dạy dùng nhiều từ ngữ chuyên ngành khó hiểu, chưa áp dụng vào thực tế nhiều, hướng dẫn học sinh chưa chi tiết cách có hệ thống
(2)biện pháp học đắn không nhàm chán gây hứng thú học tập cho em, tự giác học tập rèn luyện thân
b Nội dung sáng kiến:
* GIỚI THIỆU:
Dựa vào phân phối chương trình chung Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành phân môn vẽ kĩ thuật công nghệ chia thành 18 tiết Trong có tiết lí thuyết tiết thực hành, tiết ôn tập tiết kiểm tra Nội dung kiến phân thành chương gồm: chương I: vẽ khối hình học
Chương I: nội dung kiến thức chủ yếu khái niệm bản, cách chiếu hình lên mặt phẳng chiếu số tập vẽ hình ứng dụng củng cố khắc sâu kiến thức
Chương II: Bản vẽ kĩ thuật ứng dụng thực tế áp dụng cho nhiều ngành kĩ thuật công nghệ Trong ngành có kiên quan đến kĩ thuật cơng nghệ có vẽ kĩ thuật” Bản vẽ kĩ thuật tiếng nói chung ngành kĩ thuật” nên chương nầy giới thiệu cho học sinh biết cách trình bày vẽ, cách đọc vẽ kĩ thuật đơn giản dễ hiểu phù hợp với đối tượng học sinh, đồng thời nhằm hướng nghiệp cho sinh học xong chương trình phổ thơng
* BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1 Một số giải pháp phân tích hình:
- Xác định hướng chiếu mặt phẳng chiếu: Nhằm xác định hướng chiếu phù hợp cho hình mặt hình ứng với mặt phẳng chiếu
- Cách tưởng tượng ảnh vật inh mặt phẳng: Khi giáo viên trình bày cách diễn giải học sinh khó hiểu, liên với số ví dụ thực tế biện pháp phân tích như:
+ Dùng đèn pin rói vào vt mău hướng dăn hóc sinh quan sát ạnh + Ạnh cụa boẫng cađy maịt trời chiêu vào
+ Aûnh vật, đồ dùng nhà có đèn điện, đèn cầy
- Các đường nét vẽ phải vẽ thể ý nghĩa đặc điểm hình - Xác định mặt phẳng chiếu: Giúp dễ chiếu hình, chọn mặt phẳng chiếu
2 Các giai đoạn chiếu hình lên mặt phẳng chiếu:
- Giai đoạn 1: Xác định mặt phẳng hình:
Khi nhìn vào vật thể nào, hình ảnh trực quan phản ánh vào mắt ta cách rõ nét hình khơng gian chiều Bằng tưởng tượng phân loại phải loại bỏ hình ảnh khơng cần thiết xác định vật thể Chọn mặt phẳng làm sở cố định mặt phẳng để chiếu hình, sau chiếu mặt phẳng cịn lại
Ví dụ: Xác định mặt phẳng hình hộp chữ nhật:
A B
(3)Tạm gọi mặt phẳng vật thể hình hộp chữ nhật A, B, C chiếu mặt A, B, C lên mặt phẳng chiếu Trong trường hợp học sinh quan sát vào vật thể thường nhìn vào mặt phẳng trực tiếp lúc nên chiếu mặt phẳng chiếu, học sinh bâng khuân chiếu mặt phẳng lên mặt phẳng hình khơng gian chiều Trong trường hợp phải chọn mặt phẳng để chiếu lên mặt phẳng chiếu đứng, cạnh hay
Bình thường nhìn vào vật thể bất kì, mặt vật thể đập vào mắt mặt diện( mặt A) Vậy chọn mặt diện mặt A chiếu lên mặt phẳng chiếu đứng có hướng chiếu từ trước tới
- Giai đoạn 2: Xác định điểm tạo nên đoạn thẳng hay mặt phẳng:
Đường thẳng hay đoạn thẳng tạo nên từ điểm kế cạnh Để vẽ đoạn thẳng cần cho hai điểm A, B cách xa khoảng, nối hai điểm lại đoạn thẳng
Ví dụ: A B
A BCòn loại hình vng hay hình chữ nhật đoạn thẳng
được nối lại với
C DVí dụ: Trong hình chữ nhật có điểm A, B, C, D nối điểm
này lại tìm hình chữ nhật ABCD
- Giai đoạn 3: Đối với dạng hình cầu, hình trụ trịn hay đừơng cung trịn phải xác định theo bước sau:
+ Phải xác định đường bao xung quanh vật thể + Đường cao vật thể, đường kính Ví dụ: Phân tích hình trụ sau
Khi học sinh nhìn vào vật thể cảm thấy bối rối bị phân tán giáo viên phải phân tích cho học sinh thấy chổ cạnh thấy, cạnh không thấy, cạnh chiều dài đường cao hình trụ trịn Theo hình cạnh cao hình đường thẳng song song hai bên hai đầu hình trịn Nhưng
khi chiếu lên mặt phẳng chiếu, đường tròn đầu đường thẳng Vậy chiếu
(4)Nếu nhìn từ trái sang phải, phần đập vào mắt đường tròn
Giáo viên phải giải thích cho học sinh biết nhìn thấy đường trịn cịn phần phía sau bị che khuất khơng nhìn thấy Khi hình dung ảnh vật mặt phẳng chiếu, xác định kích thước như: Chiều dài, đường kính
- Giai đoạn 4: Xác định cạnh khuất, đường bao khuất:
Đòi hỏi học sinh có tưởng tượng liên tưởng đến vật thể thật để vẽ đường khuất hay cạnh bao khuất Một vật thể có nhiều mặt thể hình khơng gian chiều, nhìn vào vật thể nhìn vào số mặt vật thể khơng thể nhìn thấy hết lượt tất mặt Phần khơng nhìn thấy thể đường khuất, dựa theo tưởng tượng hình dung vào vật thể thật
Ví dụ: Quan sát hình hộp chữ nhật
Khi nhìn vào vật thể nhìn mặt hình hộp chữ nhật cịn phần khuất thể nét đứt
- Giai đoạn 5: Dùng tia chiếu qua điểm xác định tới mặt phẳng Trong bước địi hỏi học sinh cĩ tưởng tượng nhiều, hình dung ảnh vật lên mặt phẳng chiếu
Ví dụ: Khi chiếu tư giác ABCD lên mặt phẳng chiếu đứng
Dùng tia chiếu song song qua điểm A, B, C, D tìm ảnh điểm nầy mặt phẳng Dùng tia thứ qua điểm A tìm ảnh A’ mặt phẳng chiếu đứng, dùng tia thứ hai qua điểm B tìm ảnh B’ mặt phẳng chiếu đứng nối hai điểm A’,B’ lại với tìm ảnh đoạn thẳng AB mặt phẳng chiếu đứng người ta gọi A’B’ hình chiếu đứng Tương tự ảnh hai điểm lại C’D’, nối điểm lại với tìm ảnh tứ giác ABCD A’B’C’D’ gọi hình chiếu đứng tứ giác
3 Cách trình bày vẽ chi tieát: '
A B'
A B
C D
'
(5)- Cách trình bày khung tên, khung vẽ:
Trước vẽ vẽ công việc cần trình bày rõ khung tên, khung vẽ Nếu chuẩn bị tốt tạo cho người xem có cảm giác tốt, dễ chiệu dễ bắt mắt Đồng thời rèn luyện cho học sinh tính cẩn thận, tỉ mĩ, đẹp chi tiết nội dung từ bước đầu làm công việc
Khung vẽ có đường ngang dọc, vẽ giấy đường cách mép tờ giấy 10 mm loại giấy sử dụng thường giấy A4 Khung tên nằm khung vẽ có kích thước định Giáo viên giảng dạy phần nầy cần ý kích thước, khỏang cách khung tên rõ ràng theo quy định Khi vẽ chiều dài khung tên 140mm chiều rộng 32mm, chia thành nhiều nhỏ có kích thước xác định sau:
10mm
Chú giải:
1 Tên thực hành (khi viết chiều cao chữ 7mm nằm giữa) Tên vật liệu
3 Tæ lệ Bài số
5 Họ tên học sinh Ngày làm tập Chữ kí giáo viên Ngày kí
9 Tên trường, lớp ( Trường THCS Lai Hòa lớp 8A)
10mm
10mm
10mm
140mm
70mm 30mm 20mm
20mm 30mm
20mm
(6)- Phân chia mặt phẳng vẽ:
Trong vẽ kĩ thuật mặt phẳng chiếu chia thành mặt phẳng chiếu như: mặt phẳng chiếu đứng, mặt phẳng chiếu cạnh mặt phẳng chiếu bằng, mặt phẳng củng mặt phẳng khơng gian chiều Khi chiếu hình tưởng tượng vật thể dựa theo mặt phẳng không gian chiều để vẽ Nhưng trình bày giấy A4 vẽ mặt phẳng, mặt phẳng nầy mở sang thành mặt phẳng Mặt phẳng chiếu ( II) mở xuống cho trùng với góc phần tư thứ I so với mặt phẳng chiếu đứng (I) Mặt phẳng chiếu cạnh (III) mở sang bên phải cho trùng với mặt phẳng chiếu đứng (I)
I III I III II II
* Chiếu hình lên mặt phẳng chỉnh sữa đường nét:
Ví dụ: Chiếu hình hộp chữ nhật trình bày vẽ hồn chỉnh giấy A4 (nhưng kích thước mang tính chất mơ khơng xác, thực tế phải vẽ xác theo quy định )
4 Cách đọc vẽ chi tiết: Đọc vẽ chi tiết theo bước sau:
- Khung tên: gồm tên gọi chi tiết máy, vật liệu, tỉ lệ, kí hiệu vẽ, sở thiết kế
(7)- Kích thước: gồm đường kính ngồi, đường kính chiều dài Kích thước vẽ kĩ thuật tính theo đơn vị milimét (mm)
- Yêu cầu kĩ thuật: gồm dẫn gia cơng, xử lí bề mặt
- Tổng hợp: mơ tả hình dạng cấu tạo chi tiết, công dụng chi tiết
* CÁC BÀI TẬP VÀ HƯỚNG DẪN VẼ: B1 Hình hộp chữ nhật:
G N E F C
M A H I
- Khi quan sát vào hình hộp chữ nhật, phần trơng thấy mặt phẳng A, B, C Từng tự chiếu mặt phẳng lên mặt phẳng chiếu, tiếng hành chiếu tùy ý chiếu mặt vật thể lên hình chiếu đứng hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh, để dễ quan sát trường hợp chọn:
+ Mặt A chiếu lên mặt phẳng chiếu đứng + Mặt B chiếu lên mặt phẳng chiếu + Mặt C chiếu lên mặt phẳng chiếu cạnh
Quan sát vào mặt A thấy hình chữ nhật HGFI chiếu điểm lên mặt phẳng chiếu đứng Theo giai đoạn chiếu hình lên mặt phẳng chiếu tìm ảnh hình chữ nhật mặt phẳng chiếu đứng H’G’F’I’
- Tiếp tục chiếu mặt phẳng B lên hình chiếu bằng, quan sát mặt B với hướng từ xuống thấy hình chữ nhật NGFE, tương tự dùng tia chiếu qua điểm tìm ảnh N’G’F’ E’ mặt phẳng chiếu
* Lưu ý:
+ Xác định đoạn thẳng gần trục x
+ Đoạn thẳng H’I’ cách trục x đoạn thẳng N’E’ cách trục x khoảng cách
-Từ điểm H’, I’ dùng đường dóng, dóng xuống thẳng cách x với khoảng xác định tìm điểm N’, E’ hình chiếu nối lại đoạn thẳng N’E’ Quan sát vào vật thể xác định khoảng cách NG, EF sau vẽ
' G
' H
' F
(8)đoạn thẳng N’G’ E’F’ khỗng cách Sau vẽ song tìm ảnh hình chữ nhật NGEF hình chiếu bằng.
- Chiếu lên hình chiếu cạnh: hình mặt (C) bên vật thể, hình chữ nhật Nhưng vẽ trang giấy vẽ cho với hình chiếu hình chiếu cạnh, phần giáo viên cần hướng dẫn chi tiết bước Trước vẽ cần lưu ý học sinh góc phần tư thứ IV vẽ thêm đường xuyên góc tạo với trục x 450.
Từ hình có sẵn dóng đường thẳng N’E’ G’F’ qua trục y vng góc với trục y gặp trục xuyên vừa vẽ điểm D, Z từ điểm tiếp tục dóng qua trục x vng góc với trục x Tìm hai đường thẳng song song với trục y
'
H G' N'G'
Từ mặt phẳng chiếu đứng dóng đường thẳng G’F’và H’I’qua vng góc với trục y gặp hai đường dóng hai điểm X, Z tạo thành bốn điểm bốn điểm hình chiếu cạnh mặt C
' H
'
G F'
' I
' E
' F '
N ' G
' I
' F
(9)'
H N'
- Một số lỗi học sinh vẽ:
+ Đường dóng vẽ đậm làm cho người xem không phân biệt đường đường dóng đường bao vật thể
+ Các hình chiếu bị lệch khơng thẳng với + Đường dóng thiếu mũi tên
2 Hình nón:
* Đặc điểm hình nón: Đáy bề mặt trịn, quan sát thấy đường cung tròn bề mặt hay phần đáy hình Nên chiếu lên mặt phẳng chiếu vẽ nào? Vẽ thành đường cung tròn hay vẽ thẳng
* Hướng dẫn vẽ:
- Phải đặt vật đứng ngắn quan sát xem đường đường cao cung tròn hai mặt bên vật
- Phần đáy nhìn vào vật mẫu thấy hình trịn, chiếu giáo viên u cầu học sinh đặt phần đáy hình nón ngang tầm mắt tưởng tượng ảnh đường tròn hình gì?
- Xác định kích thước chiều cao, đường kính hình trịn * Chiếu hình lên mặt phẳng chiếu:
- Chiếu lên hình chiếu đứng: quan sát vật thể thấy mặt bên hình nón hình tam giác Dùng tia qua điểm tìm ảnh điểm mặt phẳng chiếu đứng hình tam giác
- Chiếu lên hình chiếu bằng: có hướng chiếu từ xuống sau quan sát thấy phần lớn hình nón đáy Cịn đỉnh hình nón nhìn từ xuống điểm tâm đường trịn Chúng ta tìm hình chiếu đường trịn có tâm ' G ' E ' F ' F ' G ' I X Z ' N ' G '
(10)- Chiếu lên hình chiếu cạnh: từ hai hình chiếu vẽ song, phải xác định điểm cần dóng qua trục y Dùng compa quay điểm đến trục x, điểm trục x dóng qua thành hai đường thẳng song song với trục y Từ hình chiếu đứng dóng qua gặp điểm nối điểm lại tìm hình chiếu cạnh
Chú ý: Khi chiếu hình chiếu cạnh cần xác định đường tâm đường trịn tìm đỉnh tam giác
B3 Dạng hình chữ U: AC D
* Đặc điểm: chiếu đường khuất địi hỏi học sinh có trí tưởng tượng, hình dung ảnh vật thật, nhận xét phần bị che khuất nhìn thấy
* Hướng dẫn vẽ: Chiếu tương tự hình hộp chữ nhật, ý phần bị che khuất
(11)- Chiếu lên hình chiếu đứng: đặt mắt nhìn theo hướng từ trước tới( hướng theo A), hình ảnh trực quan mà nhận xét hình dạng chữ U Từ xác định điểm hình chiếu lên mặt phẳng chiếu đứng tìm hình chiếu đứng
+ Chiếu lên hình chiếu bằng: quan sát từ xuống (hướng theo B) phần nhìn thấy hình chữ nhật ghép lại với nhau.
+ Chiếu lên hình chiếu cạnh: nhìn từ trái sang phải ( hướng theo C )tức nhìn vào cạnh bên vật, hình chữ nhật Nhưng phần bên lại có đường khuất, hình chiếu cạnh sau:
4 Dạng hình hộp chữ nhật:
C
* Đặc điểm: Phần đầu hình hộp chữ nhật nhỏ, phần đáy hình hộp chữ nhật lớn, có lỗ trịn thơng qua mặt đáy vật Khi chiếu hình cần xác định phần bị che khuất bên
* Hướng dẫn vẽ: Vật thể chia thành hai phần, phần đầu hình chữ nhật nhỏ, phần đáy hình chữ nhật lớn chiếu lên mặt phẳng chiếu phải chiếu đồng loạt hai hình A B
* Chiếu hình lên mặt phẳng chiếu:
A B
D E
(12)- Chiếu lên hình chiếu đứng: Theo giai đoạn chiếu hình lên mặt phẳng công việc xác định mặt phẳng vật thể Quan sát vào hình cho thấy mặt hình mà nhìn rõ mặt A, B, C, D, E, F
Chúng ta phải chọn hướng chiếu cho phù hợp, tương tự hình hướng chiếu hình chiếu đứng trực diện tức từ trước tới Khi quan sát vào mặt D, F hình chữ nhật, chiếu mặt D trước sau chiếu mặt F Khi vẽ lên mặt phẳng chiếu đứng mặt F phải vẽ nằm cách mặt D, sau vẽ hai mặt xác định đường khuất
- Chiếu lên hình chiếu bằng: quan sát từ xuống tìm hình chiếu tương tự hình chiếu đứng Dùng thước đo đường hình, vẽ đường khuất hai đường cách đường tâm vẽ nét đứt Tiếp tìm hình chiếu cạnh từ hai hình chiếu đứng hình chiếu cạnh dung đường dóng, dóng từ cạnh đến qua trục y x theo phương vng góc
+ Chiếu lên hình chiếu cạnh: Với hướng chiếu từ trái sang phải tìm hình chiếu cạnh sau:
(13)E F AG H
* Đặc điểm:
- Tạm gọi mặt vật thể A, B, C, D, E, F theo hình - Phần vật thể có dạng hình chữ U
- Các mặt F, H có dạng hình chữ nhật mặt G nằm nghiêng so với mặt F, G - Mặt bên vật thể có dạng hình chữ L
- Quan sát từ xuống tồn thể vật thể hình chữ nhật có nhiều hình chữ nhật ghép lại
- Khi vẽ ý đường khuất * Hướng dẫn vẽ:
- Xác định kích thước mặt H, G, E mặt phẳng diện chiếu từ trước tới
- Xác định kích thước mặt B, C, D, F chiếu có hướng chiếu từ xuống - Xác định kích thước mặt A chiếu có hướng chiếu từ trái sang phải
* Chiếu hình lên mặt phẳng chiếu:
- Chiếu lên hình chiếu đứng: Dựa vào đặc điểm hình tiến hành chiếu mặt phẳng Khi chùng ta chiếu ý kích thước phần hay kích thước chung vật thể Tưởng tượng dùng đèn pin chiếu vào vật thể ảnh chúng inh tường
Hình chiếu đứng có hướng chiếu từ trước tới nhìn vào mặt diện vật thể tách hình thành hai phần
+ Phần mặt E có dạng hình chữ U
+ Phần gồm có mặt H, G mặt F khơng thể nhìn thấy nằm ngang Hình dạng mặt G, H hình chữ nhật đường phân cách hai mặt vễ nét liền đậm
+ Mặt F mặt nằm ngang nên chiếu lên mặt phẳng chiếu đứng đường thẳng trùng với đường phân cách mặt G Khi ghép mặt phẳng lại tìm hình chiếu đứng sau:
(14)- Chiếu lên hình chiếu bằng: theo phương pháp chiếu có hướng chiếu từ xuống tức chiếu chiếu mặt vật thể gồm có mặt như: B, C, D, F, G
+ Mặt G nằm xiêng nên chiếu từ xuống không thấy
+Theo giai đoạn chiếu hình tìm hình mặt B, C, D, F, G hình chữ nhật
+ Khi vẽ hình chiếu vẽ hình B, C, D trước sau vẽ hình F, G
- Chiếu lên hình chiếu cạnh: chiếu lên mặt A có dạng hình chữ L Từ hình chiếu đứng dóng đường bao qua trục y tương tự trước tìm hình chiếu cạnh vật thể sau:
c Phạm vi triển khai sáng kiến: Tại trường trung học sở Lai Hòa
2 Thời gian thực hiện: Thời gian thực đề tài năm học 2011-2012
cơ sở tiết dạy
3 Quá trình hoạt động:
- Theo mục tiêu giáo dục đào tạo giáo dục học sinh theo hướng tích cực hóa “lấy học sinh làm trung tâm” phần lớn học sinh tự hoạt động tìm hiểu kiến thức, tìm tịi phát kiến thức, tham gia tranh luận, phát biểu ý kiến đống góp bạn bè Giáo viên hướng dẫn, cố vấn, trọng tài nhóm tranh luận
(15)em thường chậm em khác Khi giảng dạy môn công nghệ thường sử dụng từ ngữ chuyên ngành làm cho em khó hiểu, tập chung địi hỏi giáo viên phải biết sử dụng từ ngữ địa phương thực tế để em dễ hiểu
- Mặt khác môn công nghệ môn phụ nên tâm lí chung học sinh thường khơng quan tâm trọng vào việc học tập, cố gắng rèn luyện Còn học lớp không ý lắng nghe giáo viên giảng bài, làm việc riêng không cố gắng học hỏi đào sâu, khắc sâu kiến thức
- Công nghệ lớp mơn đưa vào chương trình phổ thông sở chuyên công nghiệp nên em tiếp xúc nhiều máy móc kĩ thuật cao hay thiết bị dụng cụ Trong giảng dạy giáo viên phụ thuộc nhiều vào mẫu vật, hình ảnh, mơ hình để minh họa hướng dẫn cho học sinh dễ hiểu hơn, thực tế học sinh có tâm lí tin tưởng, suy nghĩ thật vấn đề Nếu khơng có dụng cụ thiết bị khó hình dung, hướng dẫn học sinh hiểu vấn đề
Hiệu quả:
- Thông qua việc áp dụng biện pháp giảng dạy phần vẽ kĩ thuật nhận thấy đa số học sinh phân tích hình, xác định mặt phẳng hình trình tự chiếu hình lên mặt phẳng chiếu Cách chiếu hình hay vẽ hình lên mặt phẳng chiếu có sở theo trình tự xác Dẫn đến việc vận dụng làm kiểm tra thi đạt hiểu cao
* Baûng so sánh kết cuối học kì I kết cuối học kì II năm học
2011-2012 sau:
Kết cuối học kì I 2011-2012: Khối gồm có 90 học sinh Tổng số hs khối Hiểu đạt Chưa đạt
90 82/ 90
chiếm 91,1% chiếm 8.9% / 90 Kết cuối học kì II 2011- 2012: Khối gồm có 83 học sinh Tổng số hs khối Hiểu đạt Chưa đạt
83 80/ 83
chieám 96,4% chieám 3.6% 03 / 80
(16)nâng cao tiếp tục phát triển giai đoạn trình giáo dục Thơng qua bảng so sánh kết cuối học kì I kết cuối học kì II năm học 2011-2012
Mức độ ảnh hưởng, phạm vi áp dụng:
- Nhìn chung sách giáo khoa công nghệ bám sát mục tiêu đào tạo giáo
dục tồn diện: Đức, trí, thể, mĩ, lao động để em học sinh trung học sở học lên vào sống Sách giáo khoa có ý đến vấn đề giảm tải, tăng tiết thực hành, ngoại khóa Đăc biệt sách biên soạn theo phương pháp nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh, vấn đề có ý nghĩa quan trọng
- Đá số giáo viên dạy môn công nghệ thực đổi phương pháp dạy học tiết dạy mình, giáo viên trang bị kiến thức hồn chỉnh khơng ngừng nâng cao nghiệp vụ chun mơn mình, trang bị thiết bị dạy học tương đối đầy đủ Ban giám hiệu tạo điều kiện thuận lợi cho việc dạy học giáo viên học sinh thuận lợi áp dụng phương pháp vào tiết dạy
Bên cạnh thuận lợi đó, giáo viên học sinh gặp khơng khó khăn việc dạy học
- Về phần giáo viên: Do năm đầu thực đổi phưng pháp dạy, nên cịn gây khó khăn việc sọan giáo án, nhiều thời gian cho việc soạn giáo án lên lớp chuẩn bị đồ dùng dạy học
- Về phía học sinh: Các em cịn xem nhẹ môn công nghệ, chưa ý quan tâm học mơn này, số em cịn thụ động chưa nổ việc phát biểu ý kiến xây dựng
- Về thiết bị dạy học: Tương đối đầy đủ, chưa đáp ứng nhu cầu giáo viên học sinh
Tuy gặp khó khăn trở ngại trên, trình dạy học giáo viên học sinh bước làm quen, khắc phục giáo viên quen dần với cách dạy học sinh dần bước nắm bài, tích cực trao đổi thảo luận, phát biểu ý kiến xây dựng nhiều
Vĩnh Châu, ngày 19 tháng 05 năm 2012
Người viết thành tích
TƠ HỮU HẠNH
(17)