• Di truyeàn hoïc ñi saâu vaøo caùc vaán ñeà cô baûn cuûa söï toàn taïi vaø löu truyeàn söï soáng neân noù giöõ moät vò trí quan troïng ñaëc bieät, coù ngöôøi ví "di [r]
(1)(2)DI TRUYỀN HỌC
CHƯƠNG I DẪN NHẬP : DI TRUYỀN HỌC - TRUNG TÂM CỦA SINH HỌC. CHƯƠNG II DI TRUYỀN HỌC MENDEL
CHƯƠNG III SỰ TƯƠNG TÁC GIỮA CÁC GEN VỚI NHAU VÀ VỚI MƠI TRƯỜNG
(3)• PHẦN II DI TRUYỀN PHÂN TỬ
Chương V DNA LÀ VẬT CHẤT DI TRUYỀN
• Chương VI SINH TỔNG HỢP PROTEIN
CHƯƠNG VII ĐIỀU HÒA SỰ BIỂU HIỆN GEN • PHẦN III BIẾN DỊ
CHƯƠNG VIII ĐỘT BIẾN GEN
(4)• PHẦN IV DI TRUYỀN HỌC VI SINH VẬT
• CHƯƠNG XI DI TRUYỀN HỌC VIRUS
• CHƯƠNG XII.DI TRUYỀN HỌC VI KHUẨN
• CHƯƠNG XIII DI TRUYỀN HỌC VI NẤM
• VÀ VI TẢO
(5)TÀI LIỆU THAM KHẢO
• Phạm Thành Hổ 2005 Di truyền học NXB Giáo dục TPHCM
• Phạm Thành Hổ 2005 Nhập môn Công nghệ sinh học NXB Giáo dục TPHCM.(Chương & 4) • Hồ Huỳnh Thùy Dương 2002 Sinh học phân
tử NXB Giáo dục TPHCM
(6)Chương I DẪN NHẬP :
DI TRUYỀN HỌC - TRUNG TÂM CỦA SINH HỌC.
(7)CÁC TRỌNG TÂM :
• .Sự tinh vi, độ xác ổn định cao tính di truyền.
• .Thơng tin di truyền sở phát triển,
chi phối biểu sống.
• .Di truyền biến dị ba nhân tố tiến
hóa.
• ."Di truyền học trái tim sinh học".
• .9 ngun tắc chung nghiên cứu sinh học. • .Gen tế bào.
• .Gen thể.
• .Các phương pháp nghiên cứu di truyền học.
• .Sơ lược giai đoạn phát triển di truyền học.
(8)Vì cần nghiên cứu DTH ?
(9)• Thứ hai, chế di truyền liên quan phục vụ trực tiếp cho người Thứ ba, liên quan đến nhiều chế sống Thứ tư, di truyền phát triển với tốc độ nhanh, có vai trị cách
mạng hóa sinh học nên ln mẻ hứa hẹn có tiền đồ rộng lớn tương lai
• Nếu kỉ 21 kỉ sinh học, DTH trọng tâm phát triển Sự hiểu biết DTH khơng cần thiết cho nhà sinh học, mà
(10)I THẾ NÀO LÀ DI TRUYỀN HỌC ?
• Di truyền học nghiên cứu hai đặc tính sống tính di truyền và biến dị, mà thiếu chúng sống tồn phát triển đến ngày
• 1 Sự giống nhau.
• - Sự tinh vi và độ xác cao vấn đề khó hiểu Ví dụ, mắt phân biệt triệu loại màu sắc khác ?
(11)2 Thông tin di truyền phát triển.
• Chứa và truyền đạt thơng tin tính chất tuyệt diệu giới sinh vật, chất vơ sinh thiếu chế tạo người Thông tin liên quan đến trình sống chủ yếu sinh sản, phát triển, tiến hóa các phản ứng thích nghi.
(12)• Ở người, hợp tử là cầu nối hai hệ Hợp tử không trực tiếp mang đặc tính cha mẹ mà chứa mầm móng tức
chương trình phát triển cá thể dạng
bộ gen, gọi là thơng tin di truyền.
(13)• Bộ gen chi phối biểu sống: tái tạo cấu trúc tinh vi, điều hòa việc thực hàng loạt chuỗi phản ứng hóa học phức tạp giúp thể phản ứng thích nghi với mơi trường Do vậy, truyền đạt tính trạng giống qua nhiều hệ mặt tính di truyền, mặt quan trọng hơn, cơ sở cho biểu sống đặc trưng ở sinh vật
• Thơng tin di truyền ghi lại rất tinh vi
trên DNA Hợp tử người chứa 6.10–12 g
(14)3 Sự liên tục chất sống.
• Thơng tin di truyền tinh vi truyền đạt cho nhiều hệ nối tiếp với sự ổn định cao nhờ chế sao chép xác phân chia đều cho tế bào Cá thể sinh vật đến lúc chết, thông tin không chết, lại truyền cho hệ sau biến đổi tiến hóa Nhờ sinh giới khơng bất tử mà hồn thiện khơng ngừng, dẫn đến con người trí tuệ để chuyển sang tiến hóa xã hội.
• Sự sống dịng liên tục tất sinh vật có họ hàng từ tổ tiên chung
(15)4 Biến dị.
• Biến dị biểu sai khác so với cha mẹ với cá thể loài Một
mặt, biến đổi máy di truyền dẫn đến biến dị, mặt khác chế di truyền tạo sự đa dạng đến mức xét chi tiết khơng có sinh vật hoàn
(16)(17)(18)(19)(20)• Di truyền biến dị hai ba nhân tố tiến hóa theo quan điểm Darwin Biến dị tạo sự đa dạng cung cấp ngun liệu cho tiến hóa, di truyền duy trì đặc tính; cịn chọn lọc tự nhiên nhân tố định hướng hoàn thiện dạng sinh vật dẫn đến đa dạng ngày
(21)5 “ Trái tim “ Sinh học.
(22)(23)II CÁC NGUYÊN TẮC NGHIÊN CỨU SINH HỌC
• .Nguyên tắc thứ nhất: kiến thức sinh
học phải nằm trong hệ thống tiến hóa
• .Ngun tắc thứ hai: tế bào đơn vị
nghiên cứu sinh học
• .Nguyên tắc thứ ba: tương quan thống
nhất cấu trúc và chức biểu tất mức tổ chức khác
• .Nguyên tắc thứ tư: tn theo quy luật
vật lý hóa học
• Ngun tắc thứ năm: Các sinh vật phải
(24)• .Nguyên tắc thứ sáu: Trong nghiên
cứu sinh học, bộ gen chứa thông tin di truyền cho sinh sản và phát triển.
• .Nguyên tắc thứ bảy: nghiên cứu sinh
học phải đặt trong tiến trình phát triển cá thể
• .Nguyên tắc thứ tám: Sự phổ biến
caùc chế phản hồi.
(25)III GEN VÀ TẾ BÀO.
• 1 Tế bào đơn vị sở sinh giới. • “ tất sinh vật cấu tạo nên từ tế
bào sản phẩm tế bào, tế bào tạo nên từ phân chia những tế bào trước nó, có giống căn thành phần hóa học hoạt tính trao đổi chất tất loại tế bào và hoạt động thể tích hợp hoạt tính đơn vị tế bào độc lập”.
(26)(27)(28)(29)(30)(31)(32)(33)• Tế bào cấu trúc nhỏ có biểu đầy đủ tính chất sống, nên việc nghiên cứu giúp hiểu tận gốc nguyên sống Tế bào phân tử hóa học
• Các sinh vật có cấu trúc hóa học phức tạp,được tổ chức phức hệ phân tử nhiều bào quan với chức chuyên biệt khác để hình thành tế bào đơn vị sở sống Sự sống
biểu thống nhất, đồng bộ, hài hòa, đầy đủ mức tế bào cao Việc
(34)3 Các đại phân tử thơng tin
• Thơng tin di truyền được mã hóa dạng trình tự thẳng loại nucleotid acid nucleic (DNA RNA) hiện thực hóa
ra dạng cấu trúc khơng gian ba chiều phân tử protein cấu trúc tế bào Điều đáng lưu ý chế giống
(35)4 Các cấu trúc có khả tự tái sinh.
(36)IV GEN VÀ CƠ THỂ.
• Mỗi sinh vật có hoạt động sống mơi trường dạng thể Các sinh vật đơn bào có thể tế bào Cơ thể sinh vật đa bào gồm nhiều tế bào có biệt hóa chức năng, toàn chúng phối hợp với hài hòa thành thể thống nhất
trong mối quan hệ bên với mơi trường bên ngồi Hoạt động gen thể thống vấn đề phức tạp cần tính đến
(37)1 Kiểu gen kiểu hình.
(38)Phạm vi phản ứng.
(39)V CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 1 Phương pháp lai.
• Đây phương pháp đặc thù di truyền học Phương pháp lai cá thể theo dõi phân li qua nhiều hệ nối tiếp Gr,Mendel nêu Phương pháp thường kết hợp với thu nhận dạng đột biến khác Phương pháp lai sau sử dụng vi khuẩn virus
(40)SỰ PHÁT TRIỂN VƯỢC BẬC CỦA SH
• Năm 1865, Gregor Mendel các quy luật Mendel.
• Năm 1868, Frederic Miesher phát minh DNA.
• Năm 1910-1920, T.H.Morgan với thuyết DI TRUYỀN NHIỄM SẮC THỂ.
• Năm 1953, J.Watson, Fr.Crick với chuỗi xoắn kép DNA.
(41)DI TRUYỀN HỌC MENDEL
Năm 1865, Gregor Mendel nêu quy
luật di truyền khái niệm nhân tố di truyền, mà sau gọi gen.
Năm 1900 coi năm đời Di
truyền học với phát minh lại các quy luật
(42)(43)(44)PHAÙT MINH DNA
• Năm 1868, Johann Friedrich
Miesher, nhà sinh hóa học người Thụy Sĩ, tuổi 25, tìm ra chất acid từ nhân
(nucleus) tế bào bạch huyết mủ đặt tên nuclein, mà
(45)THUYẾT DI TRUYỀN NHIỄM SẮC THỂ
Năm 1910 – 1920, T.H.Morgan, nêu thuyết di truyền
nhiễm sắc thể,
chứng minh gen locus
(46)(47)(48)(49)(50)(51)(52)(53)(54)(55)(56)(57)(58)(59)(60)(61)(62)MÔ HÌNH CẤU TRÚC DNA CỦA WATSON-CRICK
• – Năm 1953, mơ hình cấu trúc phân tử DNA Watson-Crick đặt móng cho phát triển Sinh học phân tử " Học thuyết trung tâm " sinh học phân tử : • DNA -> mRNA -> protein
• sao chép phiên mã dịch maõû
(63)(64)(65)(66)Sau phát minh DNA, giới khoa học
tiên đoán kỷ 21 “thế kỷ sinh học” phát triển vượt bậc Sinh học cuối kỷ 20 biến dự báo thành thực
Vào năm 1960, phát minh Sinh học phân tử liên tiếp đời : 64
(67)KỸ THUẬT DI TRUYỀN
• – Năm 1972 – 1973, kỹ thuật di truyền đời làm “bùng nổ” cách mạng CNSH Con người có khả năng cắt, nối, ghép, chép chuyển gen
trong ống nghiệm (in vitro). Kỹ thuật di truyền dẫn đến tư và phương pháp luận mới nghiên cứu sinh học ứng dụng thực tiễn
• – Con người có khả vượt giới hạn
tiến hóa, thay quyền tạo hóa cải biến
(68)(69)(70)(71)(72)(73)(74)(75)(76)(77)