Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng, Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiến thứ[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: 7B
Tiết 63 Văn (Đọc thêm)
SÀI GỊN TƠI U
(Minh Hương)
I Mục tiêu1 Kiến thức:
- Những nét đẹp riêng thành phố Sài Gòn: thiên nhiên, khí hậu, cảnh quan phong cách người
- Nghệ thuật biểu cảm nồng nhiệt, chân thành tác giả 2 Kĩ năng:
- KNBH: Đọc hiểu văn tùy bút có sử dụng yếu tố miểu tả biểu cảm Biểu tình cảm, cảm xúc việc qua biểu cụ thể - KNS: tự nhận thức vẻ đẹp Sài Gịn thơng qua văn bản; giao tiếp, phản hồi/ lắng nghe tích cực ,trình bày suy nghĩ, ý tưởng thân việc cảm nhận vẻ đẹp Sài Gòn
3 Thái độ:
- Giáo dục học sinh lòng yêu quê hương đất nước.
- Giáo dục đạo đức: Tình yêu, niềm tự hào quê hương, đất nước tươi đẹp: phong vị, nét đẹp văn hóa lối sống người Việt Nam; cảnh sắc thiên nhiên người miền q Tơn trọng, có trách nhiệm bảo tồn giá trị truyền thống
4 Phát triển lực: rèn HS lực tự học (thực soạn nhà có chất lượng, Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp tác phẩm văn chương ), lực sáng tạo ( có hửng thú, chủ động nêu ý kiến giá trị tác phẩm), lực sử dụng ngôn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học.Năng lực thẩm mĩ khám phá vẻ đẹp tác phẩm
*Tích hợp:
-Tích hợp Giáo dục đạo đức II Chuẩn bị
- GV: nghiên cứu chuẩn kiến thức, SGK, soạn bài, TLTK, tranh ảnh, hiểu biết Sài Gòn, máy chiếu
(2)- Phát vấn câu hỏi, đọc diễn cảm, nêu vấn đề, thuyết trình, nhóm, KT động não IV Tiến trình dạy giáo dục
1- ổn định tổ chức (1’) 2- Kiểm tra cũ (4’)
? Qua viết: Một thứ quà lúa non Cốm, em cho biết, tg có những cảm nghĩ ntn nguồn gốc, vẻ đẹp, giá trị thưởng thức cốm ?
3- Bài (36’)
Hoạt động 1: Khởi động (1’):
- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học. - Hình thức: hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật, PP:thuyết trình GV hỏi HS
? Em biết thành phố Sài Gịn - HS trình bày, bổ sung
- trình chiếu hình ảnh thành phố Sài Gòn giới thiệu “Ai Nam Bộ rực rỡ vàng”
Sài Gòn thành phổ lịch sử 300 năm Từ 4/1975 đổi tên TPHCM Hiện nay trung tâm KT có số dân đơng nước.Thành phố Hồ Chí Minh ngày – Sài Gịn trước trải qua bao thăng trầm, biến đổi ngày lớn mạnh trở thành một đô thị lớn Để hiểu phần nét đặc trưng Sài Gịn tìm hiểu bài tùy bút “Sài Gịn tơi u”
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt động 2(5’)
- Mục tiêu: học sinh nắm hiểu biết về tác giả, tác phẩm.
- Phương pháp: vấn đáp thuyết trình. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi.
- Hình thức: cá nhân/lớp
I Giới thiệu chung: a Cảm nghĩ nguồn gốc Cốm
=> Cốm kết tinh từ hương trời, sữa lúa, từ tinh tuý thiên nhiên, từ tâm hồn người
b Cảm nghĩ vẻ đẹp giá trị Cốm
-> Cốm mang giá trị tinh thần, giá trị văn hóa nên phải trân trọng giữ gìn tự hào truyền thống văn hóa
c Cảm nghĩ thưởng thức cốm
- ăn cốm phải ăn chút ít, thong thả ngẫm nghĩ
(3)- Cách thức tiến hành:
?) Em hiểu biết tác giả?
HS phát biểu – GV trình chiếu chân dung tác giả, bổ sung thêm
- Quê Quảng Nam, sống Sài Gòn 50 năm
-> Ghi lại cảm xúc tinh tế, dí dỏm mà sâu sắc Sài Gòn
?) Nêu vài nét tác phẩm?
- “Nhớ Sài Gòn” tập thơ kỉ niệm 300 năm Sài Gòn (xuất 1994)
Hoạt động 3(25’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị của văn bản
- Phương pháp:vấn đáp, thyết trình, đọc diễn cảm, nêu vấn đề, PT, giảng bình
- Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân/ TLN - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
- Cách thức tiến hành:
* GV nêu yêu cầu đọc: giọng tha thiết, sôi - GV đọc đoạn, gọi HS đọc nối tiếp
? Hs giải thích vài từ khó Sgk
1 Tác giả
- Minh Hương quê Quảng Nam, nhà văn thiên bút kí
2 Tác phẩm
- Là bút kí in tập “Nhớ Sài Gòn” (1994)
II Đọc – hiểu văn bản 1 Đọc - tìm hiểu thích
?) Nêu bố cục văn? Nội dung phần? - đoạn: Từ đầu -> họ hàng: ấn tượng chung SG, Ty tg với TP
Tiếp -> triệu: Cảm nhận bình luận phong cách người SG
Cịn lại: Khẳng định tình u tác giả với SG. ? Thể loại ?
– Tuỳ bút – GV giới thiệu thể tùy bút HS đọc phần 1
?) Hình ảnh ghi nhận vẻ đẹp Sài Gòn sức sống đô thị trẻ? Nghệ thuật? Tác dụng?
+ Ca ngợi vẻ đẹp đặc trưng Sài Gòn
- Sài Gịn trẻ tơi đương già -> So sánh phạm trù vô hạn với phạm trù hữu hạn
- 300 năm so sánh với ngàn năm tuổi -> So sánh lịch sử
2 Bố cục- thể loại: - phần
– Tuỳ bút 3 Phân tích
(4)hình thành phát triển->Khẳng định: thị cịn xn chán
- Sài Gịn trẻ hồi đổi thịt -> Sức sống thành phố
?) Nhận xét cách tạo hình ảnh tác dụng phép so sánh “Sài Gịn trẻ hồi ”
- Cách tạo hình ảnh :
+ So sánh: Sài Gòn trẻ tơ đương độ nõn nà + Tính từ: nõn nà
+ Thành ngữ: thay da đổi thịt
-> Tác dụng: thể cách gợi cảm sức trẻ Sài Gòn nhìn tin yêu tự hào thành phố Sài Gòn
*
GV chuyển ý: Sự phát triển tình cảm tác giả ở đoạn phong phú hơn, tinh tế nồng nàn bắt đầu hình ảnh so sánh táo bạo
?) Nét đẹp thứ Sài Gòn nhắc đến gì? Nhận xét cách miêu tả này?
- T.nhiên, k.hậu nhiều nắng “nắng sớm ngào nhiều mưa “ mưa nhiều “chiều lộng gió nhớ thương khí hậu thay đổi nhanh
-> Kết hợp miêu tả với biểu cảm xúc (Tôi yêu nắng sớm ) -> Câu văn có hồn, gợi cảm xúc cho người đọc ? Em có nhận xét chung ntn thời tiết, khí hậu SG? - Cả năm nóng, ko có mùa đơng, nắng mưa thất thường đột ngột (Nắng nhiều, nắng vàng ươm)
?) Sau nét đặc trưng khí hậu SG, tác giả cho em hiểu thêm nét đáng quý sống SG? - Cuộc sống hòa hợp người SG
? Vì tồn người Sài Gịn, ko ít người gốc Bắc, Trung, Nam, Hoa ?
- Vì SG cởi mở, dễ dàng mến khách, dễ hồ hợp với người Sài Gịn nơi hội tụ hịa hợp phương khơng phân biệt nguồn gốc
GV: Đó cách nhìn nhận riêng, điểm tựa để tác giả khái quát “Sài Gòn dang cánh tay mở rộng mà đón nhiều người từ trăm nẻo đất nước kéo
- So sánh đa dạng nhằm tô đậm trẻ trung, sung mãn Sài Gòn
- Thiên nhiên khí hậu Sài Gịn nắng; mưa thất thường đột ngột
(5)đến”
?) Tại tác giả lại miêu tả bình luận một cách cụ thể tự tin thế?
- Tác giả sống gắn bó lâu năm với Sài Gòn - Tác giả coi Sài Gòn quê hương
?) Qua ghi nhận tác giả mang lại cho em những hiểu biết mẻ Sài Gòn?
?) Phong cách người Sài Gịn đánh thế nào? Em có nhận xét phong cách riêng đó? - Ăn nói tự nhiên, dễ dãi
- dàn dựng, tính tốn Cởi mở, thẳng, tốt bụng
- Chân thành, bộc trực
? Với phong cánh gái SG, em ý đến điều gì trong hình ảnh họ ?
- Nón vải trắng, áo bà ba trắng, dáng khoẻ khoắn, cười thiệt tình, tươi tắn Khi gặp người lớn cúi đầu, chắp tay lại xá (vái)
=> Đó đẹp khoẻ khoắn, giản dị cách ăn mặc; Cái đẹp cách chào hỏi, ứng xử
- Dám dấn thân vào nguy hiểm, dám hy sinh tính mạng (từ ’45 -> ’75) để giành độc lập tự do, thống đất nước
? Đoạn văn tg nói tới SG: chim, nhiều người, qua em có suy nghĩ vấn đề ?
- HS HĐN:
- Cần bảo vệ môi trường, bảo vệ SG mảnh đất lành - Nhưng SG luân rộng mở chào đón người tứ xứ
- Thể Ty tha thiết tg với SG
? Qua loạt phân tích trên, em nhận xét chung ntn TP SG ?
- Sài Gòn thành phố trẻ, đầy sức sống với cư dân hòa hợp thiên nhiên tươi đẹp phong phú
- Phong cách người Sài Gòn: tự nhiên, bộc trực, chân thành
=> Sài Gòn thành phố trẻ, đầy sức sống với cư dân hòa hợp, thiên nhiên tươi đẹp phong phú
(6)?) Tác giả thể tình u Sài Gịn bằng cách nào? Nghệ thuật? Tác dụng?
- Tơi u Sài Gịn da diết
- Vậy mà tơi u SG Động từ “yêu” lần =>SG có nhiều điểm đáng yêu -> Tình yêu dồi dào, chân thật
?) Nhận xét đánh giá tình yêu Sài Gịn câu kết - Tơi u Sài Gòn yêu người
- Thương mến bao nhiêu, ước người ? Tg yêu SG = tình cảm ?
- Tg yêu SG = tình cảm chân thành, nồng hậu, = gắn bó lâu bền, cảm nhận tinh tế
*GV: câu kết trở với âm điệu nhẹ nhàng, truyền cảm Những từ biểu cảm dùng với tần số dồn dập thể hiện cảm xúc mạnh hơn, đằm thắm Đúng một mối tình bền bỉ, dai dẳng không bút tả xiết giống như Eren – bua nói “lịng u nước, u làng quê trở nên lòng yêu Tổ quốc”
?) Nhận xét sức hấp dẫn văn bản - Hs thảo luận nhóm – trình bày - GV khái qt - Nhóm 1: nội dung- ý nghĩa
- Nhóm 2: Nghệ thuật - HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 5(5’)
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học. - Phương pháp: cặp đôi chia sẻ
- Hình thức tổ chức: dạy học cá nhân - Kĩ thuật: đặt câu hỏi.
- Cách thức tiến hành: *Tích hợp GD đạo đức (4’)
? từ văn bản, em giới thiệu bày tỏ tình cảm của Sài Gịn
- Tác giả u Sài Gịn tình cảm chân thành, nồng hậu, bằngsự gắn bó lâu bền, cảm nhận tinh tế Đó tình u dồi dào, đằm thắm, da diết
4.Tổng kết:
4.1 nội dung - ý nghĩa: văn lời bày tỏ tình yêu tha thiết, bền chặt tác giả TPSG 4.2 Nghệ thuật;
- Tạo bố cục văn theo mạch cảm xúc thành phố Sài Gòn
(7)HS xung phong bày tỏ - lắng nghe bạn, bổ sung GV nhận xét
4 Củng cố (2’) :
Sử dụng KT hỏi chuyên gia
3 HS xung phong lên bảng GV cung hS hỏi câu liên quan đến văn bản, bạn trả lời nhiều câu chuyên gia
5 Hướng dẫn nhà (2’)
- Nhớ nét đẹp riêng thành phố Sài Gịn: thiên nhiên, khí hậu, cảnh quan phong cách người.Nghệ thuật biểu cảm nồng nhiệt, chân thành tác giả - tự tìm hiểu thêm đặc điểm thiên nhiên, sống, kiến trúc, phong cách người thành phố tiêu biểu cho miền: Sài Gòn- Huế - Hà Nội
- Viết văn ngắn biểu cảm nét riêng độc đáo quê hương em
- Soạn Ôn tập văn biểu cảm, văn học từ đầu năm – tiết sau trả TLV - Văn học
V Rút kinh nghiệm
……… ……… ……… ……… ………
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được mục tiêu học.