Tiết 58 Bài 57. ĐA DẠNG SINH HỌC

GV chia lớp thành nhiều nhóm ( mỗi nhóm gồm các HS trong 1 bàn) và giao các nhiệm vụ: thảo luận trả lời các câu hỏi sau và ghi chép lại câu trả lời vào vở bài tập Nêu đặc điểm thích ng[r]

(1)

Ngày soạn Ngày giảng

CHƯƠNG ĐỘNG VẬT VÀ ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI Tiết 58

Bài 57 ĐA DẠNG SINH HỌC I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- HS hiểu đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ quan sát so sánh kĩ hoạt động nhóm 3 Thái độ:

- GD lịng u thích mơn học, khám phá tự nhiên

*THGDMT+BĐKH: Giáo dục ý thức hs bảo vệ đa dạng cân sinh học 4 Định hướng hình thành lực:

- Năng lực tự học, sáng tạo, giải vấn đề, hợp tác, tri thức sinh học II CHUẨN BỊ:

1 Giáo viên:

- Giáo án – SGK - Tranh phóng to H58.1-2 SGK - Tư liệu ĐV môi trường đới lạnh nóng (nếu có) - Tranh phát sinh giới động vật (nếu có)

2 Học sinh:

- Vở ghi - SGK - Tài liệu liên quan

(2)

1 Kĩ thuật:

- Kĩ thuật chia nhóm, giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não 2 Phương pháp:

- Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi IV TIẾN TRÌNH:

1 Kiểm tra cũ: ko 2 Bài mới:

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’)

Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu

Phương pháp dạy học:Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

Giáo viên cho học sinh nêu nơi phân bố động vật  Vì động vật phân bố nơi 

Tạo nên đa dạng

HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức

Mục tiêu:đa dạng sinh học thể số loài, khả thích nghi cao ĐV với các điều kiện sống khác nhau.

Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp

1: Tìm hiểu đa dạng sinh học (20’) - Yêu cầu nghiên cứu SGK tr.185 trả lời

câu hỏi:

+ Sự đa dạng sinh học thể ?

- Cá nhân tự đọc thông tin SGK - Trao đổi nhóm

+ Đa dạng biểu thị số loài

(3)

+ Vì có đa dạng lồi? - Gv nhận xét ý kiến nhóm - yêu cầu HS tự rút kết luận *THGDMT+BĐKH:

- Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học Việt nam giới (khách quan, chủ quan).

- Bảo vệ đa dạng cân sinh học. - Các biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học.

+ ĐV thích nghi cao với điều kiện sống

- Đại diện nhóm trình bày kết nhóm khác bổ sung

+ Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi.

+ Nghiêm cấm săn bắt, buôn bán động vật hoang dã.

+ Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng sinh học.

- Sự đa dạng sinh học biểu thị số lượng loài

- Sự đa dạng lồi khả thích nghi động vật với điều kiện sống khác

2: Đa dạng sinh học động vật mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng.(20’) - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trao đổi

nhóm hồn thành phiếu học tập - GV kẻ phiếu học tập nên bảng - Yêu cầu nhóm chữa phiếu học tập - GV ghi ý kiến bổ sung vào bên cạnh

- GV hỏi nhóm :

+ Tại lựa chọn câu trả lời ?

+ Dựa vào đâu để lựa chọn câu trả lời ? - GV NX nội dung sai nhóm yêu cầu quan sát phiếu chuẩn kiến thức - GV yêu cầu HS tiếp tục trao đổi nhóm trả lời câu hỏi:

+ Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng?

+ Vì vùng số lồi ĐV lại ít? + Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trường

- Từ kiến thức nhóm GV tổng kết lại cho HS tự rút kết luận

- cá nhân tự đọc thông tin SGK tr.185-6 ghi nhớ kiến thức

- Trao đổi nhóm theo nội dung phiếu học tập - Thống ý kiến trả lời yêu cầu

- đại diện nhóm lên bảng ghi câu trả lời nhóm - Các nhóm khác theo dõi bổ sung

- HS dựa vào nội dung phiếu học tập để trao đổi nhóm

II Đa dạng sinh học của động vật môi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng.

(4)

- Đại diện nhóm trình bày kết qủa nhóm khác nhận xét bổ sung

năng chịu đựng cao tồn

HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học

Câu Tiêu chí biểu thị đa dạng sinh học? A Số lượng loài quần thể

B Số lượng cá thể quần xã C Số lượng loài

D Số lượng cá thể loài

Câu Lớp mỡ dày chim cánh cụt có vai trị gì? A Giúp chim giữ nhiệt cho thể

B Dự trữ lượng chống rét C Giúp chim dễ lặn biển D Cả A B

Câu Đặc điểm sau thường gặp động vật sống môi trường đới lanh? A Thường hoạt động vào ban đêm

B Lông chuyển sang màu trắng vào mùa đơng C Móng rộng, đệm thịt dày

D Chân cao, dài

Câu Hiện tượng ngủ đơng động vật đới lạnh có ý nghĩ gì? A Giúp thể tiết kiệm lượng

(5)

D Tránh nước cho thể

Câu Đặc điểm động vật đới nóng? A Di chuyển cách quăng thân

B Thường hoạt động vào ban ngày mùa hè C Có khả di chuyển xa

D Chân cao, móng rộng đệm thịt dày

Đáp án

Câu

Đáp án C D B A B

HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập

1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập

GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Nêu đặc điểm thích nghi cấu tạo tập tính động vật đới lạnh hoang mạc đới nóng: 2 Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập:

- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác

1 Thực nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi

2 Báo cáo kết hoạt động và

(6)

bổ sung

- GV kiểm tra sản phẩm thu tập

- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện

thảo luận

- HS trả lời

- HS nộp tập

- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện

màu cát, lông trắng để không bắt nắng dễ lẩn trốn kẻ thù Lớp mỡ da dày để giữ nhiệt tích trữ lượng

HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học

- Giải thích số lồi động vật mơi trường đới lạnh hoang mạc đới nóng lại

Khí hậu mơi trường hoang mạc đới nóng nóng khơ, mơi trường đới lạnh lạnh Các vực nước gặp, phân bố rải rác xa Thực vật thấp nhỏ, xơ xác Động vật gồm lồi có thích

nghi đặc trưng đơi với khí hậu khơ nóng 4 Hướng dẫn nhà:

- Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục " Em có biết" V RÚT KINH NGHIỆM:

(7)