TUẦN 4

nhau là đều có âm “ t” , còn khác nhau là âm “ th” có “ h” đằng sau.. Cô chia lớp mình làm 2 đội, mỗi đội 5 bạn lên tham gia chơi. Trên tay cô là các tấm thẻ chứa các tiếng và cô s[r]

(1)

TUẦN 4 Ngày soạn: 25/9/2020

Ngày giảng: Thứ hai ngày 28 tháng năm 2020 TIẾNG VIỆT

BÀI 4A: Q - QU-GI

(TIẾT + 2)

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Đọc âm: q, qu, gi; đọc trơn tiếng, từ ngữ, câu Hiểu nghĩa từ ngữ nội dung câu đọc qua tranh Trả lời câu hỏi đọc hiểu đoạn văn

- Viết đúng: q, qu, gi, quả,giá.

- Biết đóng vai người bán người mua hàng nói tên thức ăn thường bày bán chợ vẽ tranh HĐ1

2 Kĩ năng:

- Hiểu từ ngữ qua tranh

- Rèn cho hs kĩ đọc lưu loát, rõ ràng

3 Phát triển lực chung phẩm chất:

- Phát triển lực chung giao tiếp, tích cực làm việc nhóm, cá nhân, chia sẻ bạn

- Giáo dục em tính tích cực, tự giác học tập.u thích mơn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

1 GV: Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơ hình,… hoa quả, thức ăn (trong tranh HĐ1) vật có tên gọi mở đầu qu, gi

Thẻ chữ, thẻ tranh (nếu có) để đọc hiểu từ ngữ bài.

Mẫu chữ q, qu, gi, phóng to / mẫu chữ viết bảng lớp / phần mềm hướng dẫn 2 Học sinh: Sách giáo khoa

Vở tập Tiếng Việt 1, tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1

1 Hoạt động khởi động HĐ1 Nghe – nói

- Quan sát tranh, nêu nội dung tranh nêu câu hỏi để nêu tên đồ vật, cối, vật, hoạt động người, vật tranh

- Nêu câu hỏi (kết hợp tranh giá đỗ, bí): Đây cái gì? Quả gì?

- Giới thiệu tiếng tranh HĐ1 Trong tranh có hình ảnh bí, giá

- Quan sát

- Thảo luận nhóm đơi Phân cơng người bán hàng, người mua hàng Người bán hàng mời khách mua mặt hàng quầy hàng Người mua hàng hỏi giá, trả giá, đưa tiền (tự làm) nhận hàng

- Trả lời: giá đỗ, bí

(2)

đỗ Trong hai tiếng có chứa âm q, qu, gi mà hôm học

- Ghi đầu lên bảng: Bài 4A: q,qu,gi

2 Hoạt động khám phá HĐ2 Đọc

a) Đọc tiếng, từ. * Đọc tiếng quả:

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: quả

? Em nêu cấu tạo tiếng quả

- Ghi vào mơ hình /

qu a

- Phát âm mẫu: qu

- Đọc mẫu đánh vần: quờ – a – qua – hỏi

– quả; đọc trơn: quả.

- GV viết lên bảng tiếng cá

- GV đọc mẫu đánh vần: quờ – a – qua –

hỏi – quả; đọc trơn: quả.

* Đọc tiếng giá: (Cách làm tương tự)

* Giới thiệu chữ qu, gi in hoa in thường

b) Tạo tiếng mới.

- GV gắn bảng phụ âm đầu, vần, thanh, tiếng lên bảng

- Cho HS đọc tiếng mẫu: quả

- Mời lớp ghép nhanh tiếng quả vào bảng gài

? Em ghép tiếng quả như nào?

qu a

- Gõ thước cho HS giơ bảng

- Cô thấy em ghép tiếng rất tốt Bây em ghép tiếp tiếng lại vào bảng gài

- Yêu cầu HS ghép theo dãy tiếng (Mỗi dãy tiếng)

- GV cho HS đọc tiếng vừa ghép xong

- GV tổ chức trị chơi Tiếp sức- Gắn chữ thích hợp vào bảng

+ Bước 1: Nêu tên trò chơi + Bước 2: Hướng dẫn cách chơi

- HS nhắc lại đầu

+ Đọc nối tiếp cá nhân

+ Tiếng quả gồm có âm qu, âm a, hỏi.

- Đọc

+ Phát âm nối tiếp cá nhân, tổ

- Đánh vần: quờ – a – qua – hỏi – quả

- Đọc trơn cá: cá nhân, lớp

- HS đánh vần đọc trơn: gi – a –

gia – sắc – giá → giá.

* Nghe GV giới thiệu chữ qu, gi in thường in hoa sách

- Đọc quả

- Ghép tiếng quả

- Ghép âm qu trước âm a sau,

hỏi đặt chữ a.

- Giơ bảng

- Quan sát nghe

- Ghép theo dãy tiếng (dãy ghép tiếng quả; dãy tiếng giá; …

- HS đọc cặp đôi: quả, giá

(3)

- GV gắn bảng phụ thẻ chữ lên bảng - Mời đại diện tham gia trò chơi Mỗi đội em

- Cho HS nhận xét xem bạn gắn thẻ chưa

- GV nhận xét, khen ngợi

- GV mời HS đọc tiếng vừa gắn * Củng cố tiết 1: GV cho HS đọc lại bài bảng

- Mời lớp cất đồ dùng

- Đọc cá nhân, lớp - Đọc cá nhân, đồng - Đọc cá nhân, lớp

TIẾT 2 3 Hoạt động Luyện tập

* GV cho HS hát hát: a) Đọc hiểu

- Gắn tranh: Trên bảng có tranh, em quan sát cho biết: Em thấy hình 1?

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi - Nhận xét

- Tổ chức trò chơiAi nhanh, đúng

+ Nêu tên trò chơi + Phổ biến luật chơi

+ Tổ chức trò chơi: HS đọc từ, HS lại tham gia chơi, bạn gắn thẻ chữ vào tranh nhanh bạn thắng

- Nhận xét, khen ngợi - Chỉ thẻ chữ, mời HS đọc b) Viết

- Gắn chữ mẫu viết thường q, qu, gi

- Hướng dẫn cách viết

- Viết chữ mẫu q,qu,gi kết hợp hướng dẫn cách viết lần

- Yêu cầu học sinh viết bảng - Nhận xét, sửa lỗi bảng HS

- Nêu cách viết chữ q – qu – gi; cách nối nét chữ quả, giá cách đặt dấu hỏi chữ a, dấu sắc chữ a

- Viết bảng:

- Nhận xét, sửa lỗi cho HS viết hạn chế (chỉ sửa lỗi viết sai, không nhận xét viết đẹp, xấu)

- Hs tham gia hát

- Quan sát

- Thảo luận cặp đôi

- Đại diện nhóm trình bày Quả me/ cành me/chùm me…)

- Nhận xét

- Đọc cá nhân, đồng - em tham gia trò chơi

- Hs nghe - Đọc

(4)

4 Hoạt động vận dụng

Đọc hiểu đoạn Hồ cá nhà Kha a) Quan sát tranh.

- GV giao nhiệm vụ quan sát tranh, nêu nội dung tranh, đoán nội dung đoạn đọc - Y/C học sinh thảo luận cặp đôi nêu nội

dung tranh trả lời câu hỏi: Tranh vẽ gì?

b) Luyện đọc trơn. - GV đọc đoạn

- Đọc nối tiếp câu (GV hướng dẫn HS cách đọc)

c) Đọc hiểu.

- GV hướng dẫn thực yêu cầu đọc hiểu: dựa vào đoạn đọc, trả lời câu hỏi

Hồ cá nhà Kha có gì?

-Nhận xét

* Kết thúc tiết học GV nhận xét đánh giá kết học tập

5 Hướng dẫn nhà

- Hơm em học gì?

- Về nhà học lại xem tiếp 4B p, ph, v

- Hs nghe

- HS thảo luận nêu nội dung tranh trả lời (Vẽ hồ cá/ao cá có nhiều loại cá bơi.)

- Đọc trơn theo GV (nhìn GV chữ nghe GV đọc chậm câu đọc theo; đọc – lần)

- Cùng đọc trơn câu đoạn

- HS nghe trả lời câu hỏi

+ Hồ cá nhà Kha có cá mè, cá cờ, cá quả.

TOÁN

BÀI 10 : LỚN HƠN, DẤU > BÉ HƠN, DẤU < BẰNG NHAU, DẤU = (2 tiết )

I MỤC TIÊU

Học xong này, HS đạt yêu cầu sau 1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết so sánh số lượng ; biết sử dụng từ : lớn hơn, bé hơn, dấu >,<, = để so sánh số

- Thực hành sử dụng dấu >,<, = để so sánh số phạm vi 2 Năng lực, phẩm chất:

- Phát triển lực tốn học: lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học

- HS thấy vẻ đẹp mơn Tốn, u thích say mê mơn Toán II CHUẨN BỊ

1 GV:

(5)

2 HS:

- BĐD toán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

A Hoạt động khởi động

HS xem tranh, chia sẻ theo cặp đôi em quan sát từ tranh Chẳng hạn: Bức tranh vẽ bạn nhỏ chơi với bóng, bạn thứ tay phải cầm bóng xanh, tay trái cầm bóng đỏ,

- HS nhận xét số bóng tay phải số bóng tay trái bạn

B.Hoạt động hình thành kiến thức 1.Nhận biết quan hệ lớn hơn, dấu >

GV hướng dẫn HS thực thao tác sau:

Quan sát hình vẽ thứ nhận xét: “Bên trái có bóng Bên phải có bóng, số bóng bên trái nhiều hơn số bóng bên phải”

Nghe GV giới thiệu: “4 bóng nhiều bỏng”, ta nói: “4 lớn hơn 1”, viết > Dấu > đọc “lớn hơn”

- HS lấy thẻ dấu > đồ dùng, gài vào gài > 1, đọc “4 lớn hơn 1”

- Thực tương tự, GV gắn bên trái có bóng, bên phải có bóng HS nhận xét: “5 bóng nhiều bóng”, ta nói: “5 lớn 3”, viết >

2.Nhận biết quan hệ bé hơn, dấu <

- GV hướng dẫn HS quan sát hình vẽ thứ hai nhận xét: “Bên trái có bóng Bên phải có bóng, số bóng bên trái ít hơn số bóng bên phải bóng ít quả bóng”, ta nói: “2 bé hơn 5”, viết < Dấu < đọc “bé hơn”

- HS lấy thẻ dấu < đồ dùng, gài vào bảng gài < 5, đọc “2 bé hơn 5”

3.Nhận biết quan hệ nhau, dấu = - GV hướng dần HS quan sát hình vẽ thứ ba nhận xét: “Bên trái có bóng Bên phải có bóng, số bóng bên trái số bóng bên phải bằng nhau”.

Ta nói: “3 bằng 3”, viết = Dấu “=” đọc “bằng”

(6)

C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1

- HS quan sát hình vẽ thứ nhất, so sánh số lượng khối lập phương bên trái với số lượng khối lập phương bên phải cách lập tương ứng khối lập phương bên trái với khối lập phương bên phải Nhận xét: “3 khối lập phương nhiều khối lập phương” Ta có: “3 lớn viết >

- HS quan sát

HS thực hành so sánh số lượng khối lập phương hình vẽ viết kết vào theo thứ tự: < 5; = 4; > Đổi kiểm tra chia sẻ với bạn cách làm

E Củng cố, dặn dò

Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì? Từ ngữ tốn học em cần ý?

Kí hiệu tốn học em cần nắm chắc? Để khơng nhầm lẫn sử dụng kí hiệu em nhắn bạn điều gì?

- HS trả lời

Ngày soạn: 26/9/2020

Ngày giảng: Thứ ba ngày 29 tháng năm 2020 TIẾNG VIỆT

BÀI 4B: P – PH - V (TIẾT + 2)

I MỤC TIÊU

- Đọc âm p, ph, v; tiếng, từ ngữ, câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ, nội dung câu đoạn; trả lời câu hỏi đọc hiểu đoạn Về quê

- Viết đúng: p, ph, v, phố, vẽ

- Nêu câu hỏi trả lời câu hỏi cảnh vật thường thấy phố dựa vào tranh HĐ1 vốn hiểu biết thân

2 Kĩ năng:

- Hiểu từ ngữ qua tranh

- Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơ hình, băng hình… cảnh, vật hoạt động đặc trưng phố

(7)

- Mẫu chữ p, ph, v phóng to/mẫu chữ viết bảng lớp/phần mềm hướng dẫn HS viết chữ p, ph, v

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Tiết 1

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * HĐ1: Nghe- nói

- Cho HS quan sát tranh nêu nội dung tranh nêu tên cảnh vật phố (trả lời câu hỏi Ở phố có nhỉ?)

+ Tranh vẽ cảnh gì, vật có phố?

+ Bạn nhỏ tranh làm gì?\

- Đọc giới thiệu chữ: p (pờ), ph

(phờ), v (vờ)

- Trong tranh có tiếng có từ khố hè phố, giá vẽ; quan sát chữ phố, vẽ để nhận biết âm p, ph, v mà hôm học

- GV ghi đầu lên bảng: Bài 4B: p, ph, v

2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HĐ2 Đọc

a Đọc tiếng, từ

- Đọc tiếng phố

Viết tiếng phố lên bảng

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: phố

? Em nêu cấu tạo tiếng phố

- Ghi vào mơ hình /

ph ô

- Phát âm mẫu: ph

- Đánh vần : phờ – ô – phô – sắc – phố; - -Đọc trơn: phố

*) Đọc tiếng vẽ :

Viết tiếng vẽ lên bảng

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: vẽ

? Em nêu cấu tạo tiếng vẽ

- Ghi vào mơ hình

v ẽ

- Phát âm mẫu: ph

- Đánh vần : vờ – e – ve – ngã – vẽ → vẽ.

Đọc trơn: vẽ

* GV giới thiệu chữ p, ph, v, in hoa in thường

b Tạo tiếng mới

- HS quan sát

- HS thảo luận nhóm đơi

- Trong tranh có c ô tô, nhà tầng,… - Vẽ cảnh phố giá vẽ, hè phố…

- HS nhắc lại tên đầu

+ HS nêu: Tiếng phố gồm có âm ph, âm ơ sắc.

- Đọc

+ Phát âm nối tiếp cá nhân, tổ

- Đánh vần: phờ – ô – phô – sắc – phố;

- HS đọc trơn phố: cá nhân, lớp - Quan sát

- HS đọc vẽ

- HS ghép tiếng vẽ

- HS: Ghép âm v trước âm e sau - HS giơ bảng

- Phát âm v

(8)

- Cho HS đọc tiếng mẫu: pha

- Mời lớp ghép nhanh tiếng pha vào bảng gài

? Em ghép tiếng pha nào?

ph a

ph o

ph ô

v e

v ò

v ẽ

- GV gõ thước cho HS giơ bảng

- Cô thấy em ghép tiếng pha tốt Bây em ghép tiếp tiếng lại vào bảng gài

- GV tổ chức trị chơi Tiếp sức- Gắn chữ thích hợp vào bảng

- GV mời HS đọc tiếng vừa gắn

* Củng cố tiết 1: GV cho HS đọc lại bài bảng

+ HS nêu: Tiếng pha gồm có âm ph, âm a

- HS ghép

- HS ghép theo dãy tiếng (dãy ghép tiếng pha; dãy tiếng pho; dãy tiếng phô)…

- HS đọc cặp đơi: pha; pho; phơ.ve, vị, vẽ

- Hai đội tham gia trò chơi Mỗi đội em thi Tiếp sức

- HS nhận xét

- HS đọc cá nhân, đồng

TIẾT 2 3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

* GV cho HS hát hát: c Đọc hiểu

- GV gắn tranh: Trên bảng có tranh, em quan sát cho biết:

? Bức tranh vẽ gì?

- HS tham gia hát

(9)

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi ? Tranh vẽ gì?

- GV tổ chức trò chơi Ai nhanh, đúng

+ GV nêu tên trò chơi + Phổ biến luật chơi

+ Tổ chức trò chơi: HS đọc từ, HS lại tham gia chơi, bạn gắn thẻ chữ vào tranh nhanh bạn thắng - GV nhận xét, khen ngợi

- GV thẻ chữ, mời HS đọc * HĐ3 Viết

- Gắn chữ mẫu viết thường p, ph, v, phố, vẽ

+ Viết chữ mẫu p, ph, v cách nối nét chữ

phố, vẽ kết hợp hướng dẫn cách viết lần - Yêu cầu học sinh viết bảng

- Nhận xét, sửa lỗi bảng HS 4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG * HĐ4 Đọc

Đọc hiểu đoạn Về quê a) Quan sát tranh

- GV treo tranh khai thác đọc - Yêu cầu HS quan sát tranh: + Tranh vẽ gì?

b) Luyện đọc trơn

- Để biết xem bạn đoán chưa? Các em nghe cô đọc

- GV đọc mẫu - GV đọc trước

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp

+ Luyện đọc nhóm đơi (đọc trơn)

- Cho lớp đọc c) Đọc hiểu

- Dựa vào đoạn đọc, trả lời câu hỏi: ? Khi qua phà, mẹ kể gì?

qua sông

- Thảo luận cặp đôi đọc Vũ mẹ qua phà

- Tranh vẽ dãy nhà phố; đọc câu tranh 2: Nhà Vũ phố

- Đọc cá nhân , đồng thanh, nhóm

- em tham gia trị chơi

- HS đọc cá nhân, lớp - Cá nhân, lớp đọc

- Quan sát

- Viết bảng, giơ bảng

- Phà chở khách qua sông/Vũ mẹ phà quê…)

- HS chữ theo - HS đọc theo cô ( lượt) - HS đọc nối tiếp

- HS đọc nhóm đơi

+ HS đọc trơn câu

+ Đọc cá nhân sửa lỗi cho - Từng nhóm đọc câu

- Lớp đọc đồng

- Trả lời Khi qua phà, mẹ kể cho Vũ nghe bà, dì quê

(10)

- GV nhận xét * Củng cố, dặn dị

- Về nhà học lại xem tiếp 4C R, S

- HS trả lời

PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM

TIẾT 4: GIỚI THIỆU VỀ BỘ TOÁN HỌC 2D, 3D

I/ MỤC TIÊU

1)Kiến thức:

- Bước đầu nhận biết đồ dùng, hình khối toán học 2D, 3D - Nắm tên gọi toán học 2D, 3D

2)Kỹ năng: Rèn kĩ nhận biết hình khối phịng đa năng 3)Thái độ: - Giúp HS yêu thích, khám phá môn học

II/ CHUẨN BỊ

1 Giáo viên: đồ dùng liên quan đến học 2 Học sinh: SGK, Vở

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1 KTBC: 5p

- Cho HS ôn lại kiên thức học trước - GV nhận xét

2 Giới thiệu số hình (28p)

- Giáo viên giơ hình lên giới thiệu

+ Đây hình trịn em học mơn Tốn hình trịn có nhiều kích thước khác

+ Hình vng tay khác với hình vng học điểm nào? => Hình vng tay hình 2D độ dày khác hình vng bình thường + Đây hình tam giác

+ Đây hình trụ sau lên lớp em sễ tìm hiểu kĩ nó, - GV nêu nội quy phịng đa năng: HS không làm hỏng hay lấy đồ dùng phịng

- HS để dép ngồi học xong phải cất đồ dùng nơi quy định

- Một số hs trả lời

- HS nghe giảng

- HS nhắc lại tên gọi hình mà GV vừa giới thiệu để giúp HS phân biệt hình nắm rõ đặc điểm hình

- HS nghe làm theo

(11)

- Gọi HS nhắc lại nội quy phòng đa

3 Củng cố, dặn dò (2p)

- Dặn dò HS nhà học cũ xem trước

TIẾNG VIỆT

BÀI 4C: R S (TIẾT + 2)

I MỤC TIÊU

- Đọc âm r,s, tiếng, từ ngữ, câu, đoạn Hiểu nghĩa từ ngữ, nội dung câu đoạn; trả lời câu hỏi đọc hiểu đoạn su su.

- Viết đúng: r, s, rổ, su su

- Nêu câu hỏi trả lời câu hỏi người vật tranh HĐ1 Nêu tên số loại rau, củ,

2 Kĩ năng:

- Đoc hiểu từ ngữ qua tranh

Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơ hình, băng hình, vật thật,… đồ vật loại rau, củ, nói đến học (VD: su su, rổ rá,…) - Thẻ chữ để luyện đọc hiểu từ ngữ, câu

- Mẫu chữ r, s phóng to/mẫu chữ viết bảng lớp/phần mềm hướng dẫn HS viết chữ r, s

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TIẾT 1

1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG * HĐ1: Nghe- nói

- Cho HS quan sát tranh để nêu tên đồ vật, cối, vật, hoạt động người, vật tranh

? Tranh vẽ gì?

- YC thảo luận cặp đơi

- Tranh vẽ vừa quan sát có chứa tiếng khố ngày hơm học từ “

- Quan sát

- Thảo luận nhóm đơi.1 em hỏi – em trả lời, sau đổi vai

(12)

su su, rổ, rá, (GV ghi bảng từ khóa) - Gọi HS đọc

- Để nhận biết âm r, s GV giới thiệu thêm tranh su su, sẻ, sò, con sứa, con sóc,… để nhận biết âm s ; tranh

con rùa, rồng rắn, rết,… => Vậy tiếng “rổ” tiếng “su” có chứa âm “r” “s” ngày hơm học Bài 4C: “r”, “s”. ( GV viết tên bài)

- HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 4C:

r,s.

- GV ghi đầu lên bảng: Bài 4C: r, s.

2 HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ HĐ2 Đọc

a Đọc tiếng, từ

- Đọc tiếng rổ

- Viết lên bảng tiếng rổ

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: rổ

? Em nêu cấu tạo tiếng rổ

r ổ

- Phát âm mẫu: r

- Đánh vần : rờ – ô – rô – hỏi – rổ; - Đọc trơn:rổ

*) Đọc tiếng su

- Viết lên bảng tiếng su

+ Đọc trơn tiếng khóa thứ nhất: su

? Em nêu cấu tạo tiếng su

s u

- Phát âm mẫu: s

- Đánh vần : sờ – u – su

- Đọc trơn:su

* GV giới thiệu chữ r, s in hoa in thường

b Tạo tiếng mới

- Cho HS đọc tiếng mẫu: sờ, sở, sợ

- Mời lớp ghép nhanh tiếng sờ, sở, sợ

vào bảng gài

? Em ghép tiếng sờ nào?

s \

s ’

- Đọc

- Nghe, quan sát

- HS nhắc lại tên đầu

+ HS nêu: Tiếng rổ gồm có âm r, âm

ô hỏi.

- Đọc

- Phát âm nối tiếp cá nhân, tổ - Đánh vần: rờ – ô – rô – hỏi – rổ - HS đọc trơn rổ: CN-N-ĐT

+ HS nêu: Tiếng su gồm có âm s, âm

u - Đọc

- Phát âm nối tiếp cá nhân, tổ - Đánh vần: sờ – u – su

- Đọc trơn su: CN-N-ĐT

- Quan sát

+ Đọc nối tiếp cá nhân - Thực bảng gài

(13)

s

r u \

r u ’

r u

- GV gõ thước cho HS giơ bảng

- Cô thấy em ghép tiếng sờ, tốt Bây em ghép tiếp tiếng lại vào bảng gài

* GV tổ chức trị chơi Tiếp sức- Gắn chữ thích hợp vào bảng

- GV mời HS đọc tiếng vừa gắn * Củng cố tiết 1: GV cho HS đọc lại bài bảng

- HS giơ bảng

- HS ghép theo dãy tiếng (dãy ghép tiếng sở ; dãy tiếng sợ; ) …

- HS đọc cặp đôi: sờ; sở; sợ.rù, rủ, rụ.

- Hai đội tham gia trò chơi Mỗi đội em thi Tiếp sức

- HS nhận xét

TIẾT 2 3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

* GV cho HS hát hát: c Đọc hiểu

- GV gắn tranh: Trên bảng có tranh, em quan sát cho biết: - Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

? Em thấy tranh 1?

? Tranh vẽ gì?

* GV tổ chức trị chơiAi nhanh, đúng

+ GV nêu tên trò chơi + Phổ biến luật chơi

+ Tổ chức trò chơi: HS đọc từ, HS

- HS tham gia hát

- HS đọc cá nhân, đồng

- HS thảo luận cặp đôi

- Tranh Mẹ em bé đọc câu 1:

Mẹ ru bé ngủ.

- Tranh vẽ giàn su su

- Đọc cá nhân, đồng thanh, nhóm

(14)

còn lại tham gia chơi, bạn gắn thẻ chữ vào tranh nhanh bạn thắng

- GV nhận xét, khen ngợi - GV thẻ chữ, mời HS đọc * HĐ3 Viết

- Gắn chữ mẫu viết thường r,s su, rổ

+ Viết chữ mẫu r, s, su, rổ cách nối nét chữ su, rổ kết hợp hướng dẫn cách viết lần

- Yêu cầu học sinh viết bảng - Nhận xét, sửa lỗi bảng HS 4 HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

* HĐ4 Đọc

Đọc hiểu đoạn Su su

a) Quan sát tranh

- GV treo tranh khai thác đọc - Yêu cầu HS quan sát tranh: + Tranh vẽ gì?

b) Luyện đọc trơn

- Để biết xem bạn đốn chưa? Các em nghe đọc

- GV đọc mẫu - GV đọc trước

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp

+ Luyện đọc nhóm đơi (đọc trơn) - Cho lớp đọc

c) Đọc hiểu

- Dựa vào đoạn đọc, trả lời câu hỏi: ? Quả su su nghĩ gì?

- GV nhận xét * Củng cố, dặn dò

- Về nhà học lại xem tiếp 4D t,th

- HS đọc cá nhân, lớp - Cá nhân, lớp đọc - Quan sát

- Viết bảng con, giơ bảng

- Tranh vẽ su su giống mặt người: có gương mặt người già, có gương mặt trẻ con,…

- HS chữ theo - HS đọc theo cô (2 lượt) - HS đọc nối tiếp

- HS đọc nhóm đơi

+ HS đọc trơn câu

+ Đọc cá nhân sửa lỗi cho - Từng nhóm đọc câu

- Lớp đọc đồng

- Trả lời:Quả su su nghĩ nhờ rễ, nhờ mà có nó.

- Đọc lại tồn - HS trả lời

Ngày soạn: 27/9/2020

(15)

BÀI 4D: T- TH (TIẾT + 2)

I MỤC TIÊU

- Đọc âm t,th; tiếng , từ ngữ, câu, đoạn - Hiểu nghĩa từ ngữ, nội dung câu đoạn - Trả lời câu hỏi Đọc hiểu đoạn " Thỏ gà"

- Viết : t , th , tổ, thú.

- Nêu câu hỏi trả lời câu hỏi cảnh vật sở thú theo tranh hoạt động Nêu tên số thức ăn gà thỏ

2 Kĩ năng:

- Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơ hình, băng hình, vật thật, cần thiết để giải nghĩa từ có học

- Thẻ chữ để luyện đọc hiểu câu

- Mẫu chữ t,th phóng to/ mẫu chữ viết bảng lớp - Vở tập Tiếng Việt 1, tập

- Tập viết 1, tập

TIẾT 1

Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh A Các hoạt động

* Tổ chức hoạt động khởi động 1 Hoạt động 1: Nghe - nói

- GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát tranh

+ Tranh vẽ ? Cảnh vật đâu? + Những vật có sở thú?

+ Các bạn nhỏ có thích sở thú khơng? Vì sao?

- Gọi HS nhận xét

+ Qua phần quan sát tranh trả lời câu hỏi vừa cô yêu cầu lớp thảo luận nhóm đơi để hỏi – đáp sở thú

- GV nhận xét tuyên dương

=> Tranh vẽ vừa quan sát có chứa tiếng khố ngày hơm học từ

+ Tranh vẽ bạn nhỏ chơi

+ Có cò mẹ cò con, voi

+ Có ạ, chơi sở thú vui - HS nhận xét

- HS thảo luận nhóm đôi hỏi đáp sở thú

(16)

“ tổ cò” “ sở thú” ( GV ghi bảng từ khóa)

- Gọi HS đọc

- Trong từ “ tổ cị” có tiếng học, tiếng chưa học?

- GV ghi tiếng “tổ” lên bảng - Gọi HS đọc

- Trong từ “sở thú” có tiếng học, tiếng chưa học?

- GV ghi tiếng “thú” lên bảng - Gọi HS đọc

=> Vậy tiếng “tổ” tiếng “ thú” có chứa âm “t” “ th” ngày hơm học Bài 4D: “ t”, “th”. ( GV viết tên bài)

- HS nối tiếp nhắc lại tên bài: Bài 4D:

t - th

* Tổ chức hoạt động khám phá. 2 Hoạt động 2: Đọc

a) Đọc tiếng, từ: * Tiếng “ tổ”

- Bạn giỏi cho cô biết cấu tạo tiếng “tổ”.

- Trong tiếng “tổ”có âm học rồi?

- Vậy âm “t” âm mà hơm học Nghe cô phát âm

“t”

- GV đưa tiếng vào mơ hình ,

t ô

Cả lớp nghe cô đánh vần : tờ ô tô -hỏi - tổ => tổ

- Đọc trơn : “tổ”

- Cô mời lớp quan sát tiếp: + GV treo tranh có hình tổ cị + Tranh vẽ ?

- GV: Tổ cò nơi mà cò mẹ nhặt

- HS lắng nghe

- HS đọc: “ tổ cị” “ sở thú” (nối tiếp, nhóm đơi, đồng thanh)

- HS trả lời: Tiếng “cò” học rồi, tiếng “tổ” chưa học

- HS nhận xét - HS theo dõi

- HS đọc bài: “tổ” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh,

- HS trả lời: Tiếng “sở” học rồi, tiếng “thú” chưa học

- HS nhận xét - HS theo dõi

- HS đọc bài: “ thú” nối tiếp, nhóm 2, tổ, đồng thanh,

- HS lắng nghe

- HS nối tiếp nhắc lại tên

- Tiếng “tổ”. có âm “t” vần “ơ” hỏi

- HS nhận xét - HS nhắc lại - Âm “ơ”.

- Nối tiếp đọc bài, nhóm đơi, đồng

- HS quan sát

- HS: tờ - ô - tô - hỏi - tổ => tổ.( Cá nhân, nhóm đơi, đồng thanh)

(17)

những cành khô hay khô để xếp thành tổ có hình trịn để đẻ trứng, tổ cò thường làm cành hay cao Và gọi “ tổ cị”.

- Trong tiếng “tổ cị” có âm hôm học ?

- GV gọi HS đọc lại từ vừa học bảng

* Tiếng “thú”

- 1 bạn nêu cấu tạo tiếng “thú” cho cô ( GV viết bảng)

- Gọi HS nhắc lại

- Trong tiếng “thú”có âm học rồi?

- Vậy âm “th” âm mà hơm học Nghe phát âm “th”( GV đưa tiếng thú vào mơ hình)

'

th u

- Cả lớp nghe cô đánh vần : thờ - u - thu - sắc - thú => thú

- Đọc trơn : “thú”

- Cơ mời lớp quan sát lên bảng - Con có nhận xét tranh này? - Gọi HS nhận xét

Đây tranh sở thú, sở thú có nhiều vật khác nhau: voi, khỉ, ngựa nơi mà nhiều loại động vật khác lưu giữ để người xem theo dõi hoạt động chúng Ngoài nhiều sở thú trung tâm có chức bảo tồn động vật quý nguy tuyệt chủng

- Gọi HS đọc lại từ bảng

- Hãy nêu lại cho cô: Cô vừa dạy lớp âm nào?

- Vậy bạn so sánh cho âm

“ t” âm “ th”có điểm giống

- HS : Âm “ t”

- HS đọc( HS), đồng

- HS : Tiếng “thú”có âm “th” vần

“u” sắc

- HS : Tiếng “ thú” có âm “ th”

vần “u” sắc - Âm “u”

- Nối tiếp đọc bài, nhóm đơi, tổ, đồng

- HS: thờ - u - thu - sắc - thú => thú ( Cá nhân, nhóm đơi, tổ, đồng thanh) + Nhóm bàn đọc trơn: “thú”

+ Cá nhân + Đồng - HS quan sát - HS nêu - HS nhận xét

- HS đọc - HS: t - th

(18)

khác nào?

- Gọi HS nhận xét, GV tuyên dương - Gọi HS đọc lại từ bảng

* Tiếp theo cô giới thiệu cho lớp chữ “ t” - “ th” in thường

“ T” - “ Th” in hoa - GV treo chữ, giới thiệu c) Tạo tiếng mới.

* GV cho HS giải lao

- Lớp trưởng lên tổ chức cho bạn chơi trò chơi

=> Cơ giới thiệu với lớp âm “ t”, “ th”, tiếng từ khóa mời lớp nhìn lên bảng.( GV treo bảng phụ sgk)

t e / té th i

t a th o ?

t / th u

- Trên cấu tạo tiếng biết âm đầu, phần vần, phần yêu cầu ghép tiếng

- Gọi HS đọc tiếng biết : “ té” Yêu cầu HS ghép nhanh tiếng “ té” vào bảng

- Con ghép tiếng “ té” nào?

- GV nhận xét

- Cho HS giơ bảng kiểm tra

- Gọi HS đọc nối tiếp tiếng “ té”

- Cô thấy lớp ghép tiếng “ té” tốt bạn ghép Bây tương tự cô yêu cầu dãy bàn ghép tiếng nối tiếp đến hết + Sau ghép xong đọc tiếng vừa ghép cho nghe

+ GV gọi nhóm đọc tiếng mà nhóm vừa ghép

- GV nhận xét: vừa thấy lớp ghép tiếng giáo u cầu, nhiên cịn số nhón ghép chận đọc nhỏ cần cố

nhau có âm “ t”, cịn khác âm “ th” có “ h” đằng sau - HS đọc, lớp đọc ĐT

- HS quan sát

- HS tham gia chơi - HS lắng nghe, theo dõi

- HS đọc - HS ghép

- HS trả lời: Con ghép âm“ t” trước sau đến vần “ e” sắc để đầu vần “ e”

- HS lắng nghe - HS giơ bảng

- HS đọc nối tiếp

- HS ghép nối tiếp tiếng

+ HS đọc nhóm đơi

(19)

gắng

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi " tiếp sức"

- GV dán bảng phụ lên bảng Cô chia lớp làm đội, đội bạn lên tham gia chơi Trên tay cô thẻ chứa tiếng cô chia cho đội, yêu cầu lên bạn cầm thẻ chứa tiếng gắn tiếng thẻ với vị trí bảng Mỗi bạn gắn tiếng sau chuyển cho bạn tiếp theo, đội gắn nhanh đội thắng

- Cô mời tổ trực tiếp lên tham gia chơi, tổ làm ban giám khảo

- Tổ nhận xét

- Gọi HS lên bảng đọc từ mà bạn vừa ghép

- GV gọi HS đọc lại từ vừa ghép

=> Như vừa tìm tiếng có chứa âm “ t”và âm “ th” tốt, mời lớp chuyển sang tiết

- HS lắng nghe GV tổ chức luật chơi tham gia chơi

- HS lên tham gia chơi

- HS nhận xét

- HS lớp nói sai - HS đọc, lớp đọc đồng - HS lắng nghe

TIẾT 2

Hoạt động dạy giáo viên Hoạt động học học sinh * Tổ chức hoạt động LUYỆN TẬP

* GV cho HS hát hát: " Một vịt"

c) Đọc hiểu

* GV treo tranh thẻ chữ bảng

+ GV nêu yêu cầu : Đọc câu tranh

- Quan sát tranh thứ thấy: + Tranh vẽ gì?

+ Vậy chọn từ để điền vào chỗ trống để có câu : Sở thú có sư tử

- Gọi HS nhận xét - Yêu cầu HS đọc câu

* GV treo tranh thứ thẻ chữ - Tương tự tranh thứ

- HS tham gia hát - Các nhóm thảo luận - HS đọc : sư tử , to

+ Tranh vẽ sư tử sở thú + HS : chọn Sư tử

- GV nhận xét

- - HS đọc: Sở thú có sư tử

(20)

con thảo luận nhóm đơi để nêu nội dung tranh 2, sau chọn từ ngữ điền vào chỗ trống câu

+ Bức tranh vẽ gì? + Nhà to hơn?

- Qua phần thảo luận bạn, chọn từ để điền vào chỗ trống để có từ: Nhà hổ to quá?

- Các quan sát xem bạn trả lời có khơng

- Gọi HS đọc lại câu hoàn chỉnh - Gọi HS đọc câu

- Cả lớp đọc đồng

- Một bạn nhắc lại cho cô lớp hôm học âm nào?

- HS đọc lại bảng - Lớp đọc đồng

- Yêu cầu HS cất SGK lấy bảng 3 Hoạt động 3: Viết

a) GV treo chữ mẫu " t" viết thường

+ Quan sát chữ tờ viết thường cho cô biết : Chữ tờ viết thường cao ô li rộng ô li?

- GV HD: Chữ tờ viết thường gồm nét :

+ Nét 1: Đặt bút đường kẻ thứ 2, viết nét hất, đến đường kẻ thứ dừng lại

+ Nét 2: Từ điểm dừng bút nét thứ 1, rê bút lên đường kẻ thứ chuyển hướng ngược lại viết nét móc ngược, dừng bút đường kẻ

+ Nét 3: Từ điểm dừng bút nét 2, lia bút lên đường kẻ viết nét thẳng ngang ngắn Chú ý nét viết trùng đường kẻ - Yêu cầu HS viết chữ t viết thường vào bảng

- Gọi HS nhận xét - Gv nhận xét

b) GV treo chữ mẫu " th" viết thường

+ Quan sát chữ thờ viết thường cho cô biết: Chữ thờ viết thường gồm chữ ghép lại, chữ ?

- HS thảo luận nhóm đơi thời gian phút

- nhóm lên trình bày:

+ Bức tranh vẽ nhà hổ nhà khỉ , nhà khỉ bé nhà hổ to

- HS : từ " to"

- GV chiếu lên để HS so sánh - -7 HS đọc :Nhà hổ to quá - HS đọc: + Sở thú có sư tử. + Nhà hổ to quá.

- HS: t - th - HS đọc - Đọc đồng

- HS thực theo yêu cầu GV

- HS quan sát

+ Chữ tờ viết thường cao ô li rộng 1,5 ô li

- HS nhận xét

- HS quan sát lắng nghe

- HS viết chữ tờ viết thường vào bảng

- HS nhận xét

(21)

- Các có nhận xét chữ " h" - Gọi HS nhận xét

- Lắng nghe cô HD cách viết: Đầu tiên ta viết chữ tờ cao ô li rộng 1,5 ô li Từ điểm kết thúc chữ tờ rê bút viết tiếp chữ " h" cao ô li rộng 1,5 ô li

- Yêu cầu HS viết chữ " th" vào bảng

c) GV treo chữ mẫu " tổ" viết thường

- Gọi HS đọc chữ bảng lớp

- Tiếng " tổ " gồm chữ ghép lại?

- Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng " tổ" Đầu tiên ta viết chữ " t" sau nhấc bút viết tiếp chữ " ô" cuối ta thêm hỏi đầu chữ " ô" ta chữ ghi tiếng '' tổ''

- Yêu cầu HS viết bảng - HS nhận xét

d) GV treo chữ mẫu " thú" viết thường

- Gọi HS đọc chữ bảng lớp

- Tiếng " thú " gồm chữ ghép lại?

- Quan sát cô HD viết chữ ghi tiếng " thú" Đầu tiên ta viết chữ " th" sau nhấc bút viết tiếp chữ " u" cuối ta thêm sắc đầu chữ " u" ta chữ ghi tiếng '' thú'' - Yêu cầu HS viết bảng

- HS nhận xét

- Gọi HS đọc lại chữ vừa viết bảng

4 Hoạt động 4: Đọc

*Đọc hiểu đoạn : Thỏ gà

a) Quan sát tranh:

- GV treo tranh, yêu cầu HS quan sát cho biết tranh có vật nào?

- GV nhận xét

- Vậy bạn giỏi cho biết gà trống

- HS nhận xét - HS quan sát

- HS viết

- HS đọc : tổ

- Tiếng " tổ " gồm chữ " t" , chữ " ô " hỏi ghép lại - HS nhận xét

- HS quan sát

- HS viết bảng - HS nhận xét - HS đọc: thú

- Tiếng "thú" gồm chữ "th", chữ "u" sắc ghép lại

- HS nhận xét - HS quan sát

- HS viết bảng - HS nhận xét - HS đọc

- HS: Con thỏ gà

- Chú gà đứng đống rơm gáy, thỏ tay xách đựng cành bó kê

(22)

đang đứng đâu thỏ xách tay?

- GV nhận xét, khen HS

- Cơ mời lớp tiếp tục quan sát tranh thảo luận nhóm đơi cho nội dung tranh

- Gọi HS lên trình bày

- GV nhận xét khen ngợi HS

- Đây nội dung đọc ngày hôm nay: Thỏ gà

b) Luyện đọc trơn:

- Cả lớp lắng nghe GV đọc mẫu

- Yêu cầu HS luyện đọc nối tiếp câu

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp câu theo nhóm bàn

- Yêu cầu HS luyện đọc đoạn theo nhóm bàn

- Yêu cầu HS đọc đoạn theo nhóm - Gv nhận xét khen HS

- bạn cho biết có nhân vật nào?

- Để đọc tốt cô mời lớp luyện đọc nhóm đơi thời gian phút sau mời đại diện nhóm lên thi đọc xem đội đọc hay

- Bạn đọc cho cô câu hỏi bài?

- Gà ăn kê cịn ăn ?

- Thỏ khơng ăn cịn ăn nữa: - GV nhận xét chốt

nội dung tranh

- Đại diện nhóm lên trình bày: + Xin chào bạn tớ xin trình bày nội dung tranh: Thỏ gà hai người bạn, gà gáy ị ó o thỏ bẻ Thỏ vơ bó kê cho gà, hai bạn có đồ ăn + Xin chào bạn tớ xin trình bày nội dung tranh: Thỏ gần nhà gà, sáng gà gáy ò ó o thỏ xách bẻ lá, thỏ vơ bó kê cho gà Thế thỏ có lá, gà có kê

- HS nhận xét

- HS nghe theo dõi SGK - HS đọc nối tiếp câu (cả lớp)

- HS đọc nối nhóm bàn (1 tổ)

- HS đọc đoạn theo nhóm bàn (1 tổ) - HS đọc đoạn theo nhóm (1 tổ) - Gà thỏ

- HS luyện đọc nhóm đơi, đại diện nhóm lên thi đọc

- HS nhận xét

- HS đọc: + Thỏ bẻ gì?( HS tự mời bạn lớp để trả lời) + Thỏ bẻ

- HS: Gà ăn thóc, ngơ, cơm… - Thỏ ăn cà rốt…

- HS lắng nghe

(23)

- GV mời đại diện tổ lên thi đọc - Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương - Gọi HS đọc lại toàn C Củng cố dặn dò:

- Nhắc lại cho ngày hơm học gì?

- GV nhận xét tiết học, chơi trò chơi, kết thúc tiết học

- HS nhận xét - HS đọc

Ngày hôm học 4D: Âm t -th

TOÁN

BÀI 10 : LỚN HƠN, DẤU > BÉ HƠN, DẤU < BẰNG NHAU, DẤU = ( tiết 2)

I MỤC TIÊU: Học xong này, HS đạt yêu cầu sau 1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết so sánh số lượng ; biết sử dụng từ : lớn hơn, bé hơn, dấu >,<, = để so sánh số

- Thực hành sử dụng dấu >,<, = để so sánh số phạm vi 2 Năng lực, phẩm chất:

- Phát triển lực toán học: lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp tốn học, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học

- HS thấy vẻ đẹp mơn Tốn, u thích say mê mơn Tốn II CHUẨN BỊ:

1 GV:

- video hát: Năm ngón tay ngoan - Các thẻ số thẻ dấu

2 HS:

- BĐD toán

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

A.Hoạt động khởi động

- HS hát múa theo video hát: Năm ngón tay ngoan

- Cho HS chơi trị chơi truyền bóng Tìm số lớn bé C Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 2

- Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, lập tương ứng xẻng với xô

- HS quan sát

- Nhận xét: “Mỗi xẻng tương ứng với xô, thừa xô Vậy số xẻng ít hơn số xơ” Ta có: “2

bé hơn 3”, viết <

HS thực tương tự với hình vẽ viết kết vào vở: >2; =

(24)

bạn cách làm - Khuyến khích HS diễn đạt ngôn

ngữ em sử dụng từ ngữ:

nhiều hơn, hơn, lớn hơn, bé hơn, bằng nhau.

Bài 3

a) HS tập viết dấu (>, <, =) vào bảng

- HS thực b) Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số,

sử dụng dấu (>, <, =) viết kết vào Đổi kiểm tra, đọc kết chia sẻ với bạn cách làm D Hoạt động vận dụng

Bài 4

- Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì?

- HS chọn đồ vật có ghi số lớn hơn, chia sẻ với bạn cách làm

- Tìm ví dụ xung quanh lớp học, gia đình so sánh số lượng chia sẻ với bạn

E Củng cố, dặn dị

Bài học hơm nay, em biết thêm điều gì?

Từ ngữ tốn học em cần ý? Kí hiệu tốn học em cần nắm chắc? Để không nhầm lẫn sử dụng kí hiệu em nhắn bạn điều gì?

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 1: CHÀO LỚP 1 I MỤC TIÊU:

Sau chủ đề này, học sinh:

- Tự tin giới thiệu thân với bạn bè

- Chào hỏi, làm quen với thầy cô, anh chị bạn bè - Thể thân thiện giao tiếp

II CHUẨN BỊ :

- Giáo viên: Một số tranh ảnh liên quan đến chủ đề

- Học sinh : SGK Hoạt động trải nghiệm 1, thực hành Hoạt động trải nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động

- Bật video hát “Con chim vành khuyên”

(25)

? Con chim Vành Khuyên hát chào ai?

2 Bài

- GV giới thiệu

Hoạt động 6: Làm quen người trong tiệc sinh nhật

* Giúp HS tự tin làm quen với người tình khác sống

* Phương thức tổ chức: Sắm vai * Tiến hành:

1 GV yêu cầu HS quan sát tranh nhiệm vụ SGK Hoạt động trải nghiệm trang 10-11 Nếu có điều kiện, GV trình chiếu tranh lên hình để HS quan sát

2 GV giao nhiệm vụ : sắm vai Hải làm quen với người bữa tiệc sinh nhật Trong bữa tiệc có: ơng bà; bố mẹ Hà; anh chị, bạn em bé GV yêu cầu HS thực hành làm quen theo nhóm

Lời chào cần theo thứ tự: - "Cháu chào ông bà ạ!" - "Cháu chào cô ạ!" - "Em chào anh (chị) !" - "Chào ban!"

- "Chào em bé nhé!"

Sau chào xong tự giới thiệu: "Cháu tên Hải, cháu học lớp Hà ạ"

4 GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS

* Lưu ý : - Hướng dẫn thêm đối với lời chào hỏi, làm quen chưa đầy đủ thành phần, ngữ điệu hành vi chào hỏi, làm quen chưa phù hợp

- GV sử dụng nhiệm vụ thực hành Hoạt động trải nghiệm

- HS nêu

- Quan sát tranh SGK máy chiếu

- Thực đóng vai

(26)

để tổ chức hoạt động cho HS Hoạt động 7: Nhìn lại tơi

(Phương pháp hình thức tổ chức: hướng dẫn nhóm lớn, hoạt động cá nhân)

1 Yêu cầu HS quan sát tranh nhiệm vụ SGK Hoạt động trải nghiệm trang 12

2 GV giải thích nội dung đánh giá đặt câu hỏi, làm quen ? + Gợi ý đáp án: - Tranh 1: hình ảnh HS vui vẻ tự tin, thân thiện chào hỏi, làm quen với

- Tranh 2: Hình ảnh HS chủ động lễ phép chào hỏi, làm quen với thầy cô GV đặt câu hỏi để HS tự đánh giá tình chào hỏi tranh

- Bạn tự tin, thân thiện chào hỏi, làm quen với bạn anh chị ? - Bạn lễ phép chào hỏi thầy cô, người lớn?

4 GV ghi lại kết tự đánh giá, nhận xét tổng kết hoạt động

* Hoạt động 8: Thích gì, mong ở bạn.

(phương pháp hình thức tổ chức: hoạt động nhóm

1 GV lựa chọn hai phẩm chất để đánh giá: thái độ vui vẻ, thân thiện hoạt động làm quen với ban bè lễ phép với thầy, cô giáo

2 GV chia lớp thành nhóm (4-6HS) phát cho nhóm phiếu đánh giá: Mức độ : Chưa thân thiện, thân thiện, thân thiện

3 Yêu cầu HS thảo luận nhóm đánh dấu vào ô phù hợp để nhận xét bạn nhóm

- Quan sát tranh SGK

- Nghe, trả lời câu hỏi

- Nghe

- Trả lời câu hỏi

- Làm vào phiếu làm theo nhóm

(27)

4 GV mời đại diện nhóm lên trình bày dựa bảng kết thảo luận nhóm

5 GV tổng kết hoạt động lưu ý nhóm có đánh giá chưa hồn tồn xác, khách quan; GV có bổ sung, phân tích để điều chỉnh phù hợp cần tế nhị

* Hoạt động 9: Lựa chọn danh hiệu ( Phương pháp hình thức tổ chức: trò chơi tập thể )

1 GV nhận xét tiến HS sau tuần học chủ đề Chào lớp theo tiêu chí: tự tin chào hỏi, làm quen; hành vi lời nói phù hợp với đối tượng làm quen; thân thiện giao tiếp

2 GV tổ chức trò chơi: " Danh hiệu bạn gì?"

GV đưa danh hiệu với vị trí khác lớp

- Nhóm danh hiệu : Thân thiện vui vẻ

- Nhóm danh hiệu 2: Tự tin thân

- Nhóm danh hiệu 3: Chủ động làm quen

+ Yêu cầu HS lựa chọn nhóm danh hiệu phù hợp với thân đứng vào vị trí dành cho nhóm

3 GV yêu cầu HS suy nghĩ đứng vào vị trí nhóm phù hợp với Nếu có số HS khơng lựa chọn được, GV HS phân tích chọn cho HS vị trí phù hợp GV cho hoạt động lần 2, HS thay đổi thấy đứng vị trí nhóm khác di chuyển nhóm Như vậy,

- Đại diện nhóm lên trình bày

- Lắng nghe

- Từng em thực chọn nhóm

(28)

HS tối đa đứng nhóm GV ghi nhận kết

5 GV tổng kết hoạt động

* Hoạt động 10: Xây dựng kế hoạch rèn luyện (Hoạt động cá nhân )

1 GV cho HS thể dự định rèn luyện tiếp theo: Em làm để ln vui vẻ, tự tin giao tiếp? + Gợi ý : - Tích cực tham gia hoạt động tập thể gia đình, nhà trường, cộng đồng

- Luôn chào hỏi vui vẻ, tự tin, thân thiện với người giao tiếp Yêu cầu HS thực đứng dự định rèn luyện, hướng dẫn HS cách theo dõi tiến thân

a Mỗi ngày đến trường: Nở nụ cười, chào thầy, gọi bạn, chào ngày vui b Tan học nhà : Chào ông, chào bà, Chào cha, chào mẹ, Chào người thân yêu

c Những lời chào hay: Theo em ngày, Ai quý mến, Khen em trò ngoan

3 Củng cố - dặn dò

- Nội dung học chủ đề ?

- Qua học học gì?

- Nhắc nhở vận dụng vào thực tiễn

- Nghe cách hướng dẫn

Ngày soạn: 28/9/2020

Ngày giảng: Thứ năm ngày tháng năm 2020 TIẾNG VIỆT

BÀI 4E: ÔN TẬP

I MỤC TIÊU

(29)

- Viết chữ cái, tiếng chứa âm, vần học Viết từ ngữ câu ngắn theo hướng dẫn

- Nói tên vật có câu vần học 2 Kĩ năng:

- Rèn cho hs kĩ đọc lưu loát, viết rõ ràng 3 Phát triển lực chung phẩm chất:

- Giáo dục em tính tích cực, tự giác học tập.yêu thích mơn Tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Tranh SHS phóng to; tranh, ảnh, mơ hình, băng hình, vật thật,…thẻ chữ (nếu có) để luyện đọc hiểu từ ngữ HĐ2 Mẫu chữ phóng to/mẫu chữ viết bảng lớp/phần mềm hướng dẫn HS viết chữ

Hoạt động GV Hoạt động HS

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP HĐ Nghe- nói

- Kể tên hàng hóa chở siêu thị

Hoạt động 1: Viết tên sản phẩm xe chở hàng đến siêu thị Nhóm viết viết nhiều tên sản phẩm, thời gian nhóm thắng

- Gv nhận xét, cơng bố nhóm thắng

2 HĐ Đọc a, Tạo tiếng

Giáo viên nói kết hợp với viết

VD: Âm đầu qu ghép với vần có âm a, thêm dấu sắc, tạo thành tiếng gì?

B, Đọc từ ngữ

Gv cho học sinh quan sát tranh SGK c Đọc câu

Lớp nghe Gv hướng đẫn

- Các nhóm chơi, nx

- Lớp nghe

- HS nêu

- Đọc đánh vần, đọc trơn - Cá nhân tự điền tiếng

qu a /

gi a ? giả

gi ph i

v e

(30)

* Việc 1: Nói hoạt động người tranh vẽ( họ ai, họ làm gì?)

* Việc 2: Đọc câu tranh

- GV cho học sinh quan sát tranh, nói nội dung tranh

- GV nhận xét 3 Viết

- GV Viết từ ngữ kiểu chữ lên bảng

- GV nhận xét chỉnh sửa 4 Củng cố - Dặn dị

Hơm vừa học gì? - Gv nhận xét tiết học dặn học sinh làm BT BT

- HS nói tên vật - Hs đọc từ tranh - Lớp đọc

- HS nói

- HS thực theo cặp - Hs thực theo nhóm

- Lần lượt học sinh đọc câu tranh

- Lớp nghe qs GV iết - HS viết bảng

TOÁN

BÀI 11 : LUYỆN TẬP (1 tiết)

I MỤC TIÊU

Học xong này, HS đạt yêu cầu sau 1 Kiến thức, kĩ năng

- Biết sử dụng dấu >, <, = để so sánh số phạm vi 10 2 Năng lực, phẩm chất

- Phát triển lực tốn học: lực mơ hình hóa tốn học, lực giao tiếp toán học, lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học

- HS thấy vẻ đẹp mơn Tốn, u thích say mê mơn Toán II CHUẨN BỊ

1 GV:- Các thẻ số thẻ dấu HS:- BĐD toán

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG DẠY A Hoạt động khởi động

- Chơi trò chơi “Ghép thẻ” theo nhóm Mỗi nhóm dùng thẻ số từ đến thẻ dấu (>, <, =) để ghép thành mệnh đề Chẳng hạn: <5; = 4; 3>2;

B Hoạt động thực hành, luyện tập Bài 1

- Cho HS quan sát hình vẽ thứ nhất, so sánh số lượng khối lập phương bên trái với bên phải cách lập tương ứng khối lập phương bên trái với khối lập phương bên phải Nhận xét: “5 khối lập

HOẠT ĐỘNG HỌC

- Các nhóm kiểm tra chéo kết nhau, nhóm lập nhiều mệnh đề nhanh thắng

- HS rút nhận xét qua trò chơi: Để so sánh hai số cần lưu ý điều gì?

- HS quan sát

(31)

phương nhiều khối lập phương”, ta có: “5 lớn 3”, viết >

Bài 2

- Cho HS suy nghĩ, tự so sánh hai số, sử dụng dấu (>, <, =) viết kết vào

Bài 3

- HS lấy thẻ số 4, 8, Đố bạn chọn thẻ ghi số lớn nhất, số bé xếp the số theo thứ tự từ bé đến lớn, từ lớn đến bé

Có thể thay thẻ số khác lấy thẻ số (trong số từ đến 10) thực tương tự

C Hoạt động vận dụng Bài 4

- Cho HS quan sát tranh, nói cho bạn nghe tranh vẽ gì?

- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn so sánh liên quan đến tình tranh

D Củng cố, dặn dị

- Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì?

- Để so sánh xác hai số, em nhắn bạn điều gì?

theo viết kết vào vở: < 6; =

- Đối kiểm tra chia sẻ với bạn cách làm

- HS thực

- Đổi kiểm tra, đọc kết chia sẻ với bạn cách làm

- HS đếm bạn có viên bi nhất, bạn có nhiều viên bi

- HS nêu Ngày soạn: 29/9/2020

Ngày giảng: Thứ sáu ngày tháng năm 2020 TẬP VIẾT

BÀI 4: TẬP VIẾT TUẦN 4

I MỤC TIÊU

* Kiến thức:

- Biết viết chữ: q, qu, gi, p, ph, v, r, s,t, th

- Biết viết từ: quả, giá, phố, vẽ, rổ, su su, tổ, thù, qua phà, gió to * Kĩ năng:

- Biết điểm đặt bút, điểm kết thúc, biết viết liền mạch, biết lia bút hợp lí, * Phát triển lực chung phẩm chất:

- Biết viết nắn nót, cẩn thận Yêu quý, học tập bạn viết chữ đẹp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Bảng mẫu chữ Tiếng Việt kiểu chữ viết thường - Bộ thẻ chữ in thường chữ viết thường - Tranh ảnh

- Vở tập viết

(32)

Giáo viên Học sinh Hoạt động 1: Trò chơi Ai nhanh

hơn

*GV hướng dẫn cách chơi

- GV đọc âm HS chọn chữ giơ lên

Hoạt động 2: Khám phá *Nhận biết chữ

- GV đọc chữ q, qu, gi, p, ph, v, r, s,t, th

quả, giá, phố, vẽ, rổ, su su, tổ, thù, qua phà, gió to

Hoạt động 3: Hoạt động luyện tập - GV viết mẫu viết chữ q, qu, gi, p, ph, v, r, s,t, th

Nhận xét viết Hs Nghỉ tiết

Hoạt động 4: Vận dụng *Viết từ ngữ

- GV đọc từ ngữ làm mẫu , HD hs viết từ ngữ

- GV nhận xét viết Hs, 4 Củng cố- dặn dị

- Bài viết hơm vừa viết chữ nào?

- Về nhà viết vào ly

- HS có chữ thẻ từ

- HS chọn chữ giơ lên, đọc

- HS đọc theo - HS thực

- Hs viết chữ

- Lớp bình chọn viết tốt

- HS viết từ ngữ

Hs triển lãm viết, bình chọn viết đẹp

SINH HOẠT LỚP TUẦN A Nội dung hoạt động

Phần 1: Sơ kết hoạt động tuần, phổ biến kế hoạch tuần tiếp theo(10 phút) I Mục tiêu:

- Giáo viên đánh giá tình hình học tập nề nếp tuần học sinh.

- Học sinh nhận biết nhược điểm tuần để rút kinh nghiệm phát huy ưu điểm vào tuần

- HS có ý thức thực tốt nội quy, nề nếp. B-Chuẩn bị:

- GV chuẩn bị ND nhận xét C Các hoạt động dạy học: (10)

I GV nhận xét hoạt động tuần 2: Nề nếp

* Ưu

điểm: *Nhược điểm:

- Chỉnh hàng chậm số

(33)

- số em tập thể dục múa hát nghiêm túc:

2 Học tập:

* Ưu

điểm: *Nhược điểm:

Phương hướng tuần 5: a) Nề nếp:

- Mặc đồng phục ngày thứ 2, 4, mặc áo đỏ

- Đi học đều, giờ, trật tự lớp Nghỉ học phải xin phép - Xếp hàng vào lớp nhanh, thẳng hàng, khơng nói chuyện - Đội mũ bảo hiểm ngồi xe máy, xe đạp điện

b) Học tập:

- Khắc phục nhược điểm

- Tự giác học bài, làm đầy đủ,viết chữ đẹp nhà lớp - Hăng hái xây dựng to, rõ ràng

- Đôi bạn tiến giúp học tập: II HĐTN – Thực hành nội quy trường lớp. Mục tiêu:

- Nhận biết hoạt động sinh hoạt lớp

- Rèn luyện tư ngồi học đúng, xếp sách gọn gàng

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Hoạt động1: GV giới thiệu hđ tiết Sh

-Nhận xét ưu- nhược điểm tuần đưa phương hướng cho tuần học

2: Thực hành nội quy lớp học:

- GV cho HS nhắc lại nội quy lớp học - GV nhắc nhở hS thực nghiêm túc nội quy lớp học

- Gv tổ chức cho HS thực hành ngồi học tư thế, - Cho HS thi đua xếp sách, gọn gàng

- Nhận xét đánh gíá

-GV nhận xét

-Dặn dò

HS thực + Đi học

+ Không ăn quà vặt lớp

+ Khơng nói chuyện riêng học

+ Hăng hái phát biểu xây dựng + Không vứt rác bừa bãi lớp sân trường

- HS thực hành, tổ, cá nhân

AN TỒN GIAO THƠNG CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ Bài 6: NGỒI AN TOÀN TRÊN XE MÁY, XE ĐẠP I Mục tiêu

(34)

- HS nhận biết nguy hiểm tư ngồi khơng an tồn xe máy, xe đạp

II Đồ dùng dạy học

- Tranh in to tình học

- GV chuẩn bị xe máy xe đạp để hướng dẫn học sinh tư ngồi an toàn

III Hoạt động dạy - học chủ yếu

1 KTBC (2’)

- Yêu cầu HS lên thực nêu lại cách đội mũ an toàn

- GV nhận xét, tuyên dương 2 Bài

2.1 Giới thiệu (1’)

? Hàng ngày em đến trường phương tiện gì?

? Tư ngồi xe em nào?

- GV nhận xét nêu: Được bố mẹ chở đến trường hay chơi xe máy xe đạp thật vui Tuy nhiên em bố mẹ gặp nguy hiệm em ngồi sai tư Hôm tìm hiểu xem ngồi sau xe máy, xe đạp an toàn

2.2 Các hoạt động

a) HĐ 1: Xem tranh tìm bạn nào ngồi an tồn xe máy, xe đạp (5’) + Bước 1: Xem tranh

- GV cho HS xem tranh minh họa trước học

+ Bước 2: Thảo luận nhóm (2’)

- GV chia nhóm yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi:

? Các bạn nhỏ tranh có hành động ngồi xe máy, xe đạp?

? Bạn ngồi tư thế?

- GVYC Đại diện nhóm lên trình bày kết

- 2HS lên thực nêu lại cách đội mũ an toàn

- HS nhận xét

- 3-4HS trả lời:(em bộ, xe máy, ô tô )

- HS mô tả lại tư ngồi xe máy, xe đạp

- HS lắng nghe

- Các nhóm thảo luận

(35)

quả thảo luận

+ Bước 3: GV nhận xét, bổ sung

Tranh 1: Bạn trai đứng sau xe máy giơ tay lên

Tranh 2: Bạn trai ngồi phía trước người lái xe

Tranh 3: Bạn tra ngồi ngắn xe máy

Tranh 4: Bạn tra đứng sau xe đạp tay đặt lên vai người lái xe

Tranh 5: Bạn gái ngồi ngắn xe đạp

KL: Bạn trai tranh bạn gái tranh ngồi tư an tồn b) Hoạt động 2: Tìm hiểu cách ngồi an toàn xe máy, xe đạp những hành động không nên làm xe máy, xe đạp (5’)

+ Bước 1: GV hỏi HS

? Các em có biết ngồi tư xe máy, xe đạp ngồi không?

? Các em biết tư thế khơng an tồn xe máy, xe đạp? + Bước 2: GV bổ sung, nhấn mạnh * Cách ngồi an toàn xe máy, xe đạp - Ngồi thẳng lưng, ôm eo người lái xe, hai đùi khép nhẹ, hai bàn chân đặt lên để chân phía sau

- Ngồi ổn định xe, khơng quay ngang quay ngửa làm ảnh hưởng đến cân xe tập trung người lái xe

- Bên cạnh để tránh bị trấn thương đầu sảy tai nạn em phải đội mũ bảo hiểm cài dây quai mũ cách xe máy, xe đạp

* Những việc không lên làm ngồi xe máy, xe đạp

- Đứng lên để chân phía sau (tranh 1) em khó giữ thăng dễ bị ngã xe phanh gấp chuyển

 Bạn trai tranh bạn gái

tranh ngồi tư an toàn

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe

- HS trả lời

(36)

hướng

- Đứng hay ngồi phía trước người lái xe (tranh 2) em có ngồi ngắn phía trước, nguy hiểm Khi ngồi phía trước em có xu hướng tì tay lên tay lái xe để tìm điểm tựa làm ảnh hưởng đến việc điều khiển xe người lái Khi xe phanh gấp em dễ bị va đạp phía trước - Chơi đùa xe máy hay quấy rầy người lái xe (tranh 4) tư người ngồi sau xe máy ảnh hưởng lớn đến việc điều khiển xe người lái xe Nếu em nghiêng bên này, nghiêng bên làm cân xe Hơn nữa, xe nghiêng hay phanh gấp em dễ bị văng khỏi xe - Ngồi quay lưng lại với người lái xe: với tư người em không bám vào eo người lái xe nên dễ bị ngã xe phanh gấp, chuyển hướng c) Hoạt động 3: Góc vui học (5’) + Bước 1: Xem tranh để tìm hiểu

Các em tìm tranh đây, bạn nhỏ ngồi sau xe tư an toàn?

Bước 2: Học sinh trả lời

Bước 3: Kiểm tra, nhận xét câu trả lời học sinh

Bước 4: Gv bổ sung nhấn mạnh

Bạn nhỏ mặc áo vàng đứng lên để chân, bạn mặc áo xanh quay ngang, có bạn gái mặc áo hoa ngồi ngắn, an toàn xe

2.3 Ghi nhớ, dặn dò (2’)

- GV yêu cầu HS đọc nội dung ghi nhớ - GV nhấn mạnh nội dung bài: Để đảm bảo an toàn xe máy, em nhớ đội mũ bảo hiểm cách, ngồi cách không làm ảnh hưởng đến người lái xe

- Hs trả lời: Bạn gái ngồi sau xe máy ngồi an tồn Vì bạn ngồi ngắn thẳng lưng, tay ơm eo người lái xe, hai đùi khép nhẹ, hai bàn chân đặt lên để chân phía sau

(37)

- Chúng em ghi nhớ thực nhắc nhở người gia đình bạn bè ngồi tư an toàn xe máy, xe đạp

2.4 Bài tập nhà:1p