- Mục tiêu: Học sinh thấy được sự cần thiết phải dùng một số cặp số để xác định vị trí của một điểm trên mặt phẳng. - Phương pháp: Vấn đáp[r]
(1)Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết: 31
§6 MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ I.Mục tiêu:
1 Kiến thức
- Thấy cần thiết phải dùng số cặp số để xác định vị trí điểm mặt phẳng
- Biết vẽ hệ trục tọa độ:
- Hiểu hệ trục tọa độ gồm hai trục số vng góc với chung gốc O Trong đó, Ox trục hồnh, Oy trục tung Mặt phẳng tọa độ mặt phẳng có hệ trục tọa độ
- Hiểu khái niệm tọa độ điểm
- Học sinh khuyết tật: Nhận biết mặt phẳng tọa độ 2 Về kĩ
- Biết cách xác định điểm mặt phẳng tọa độ biết tọa độ biết xác định tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ
- Học sinh khuyết tật: Rèn kĩ đọc,nghe, giao tiếp, hợp tác 3.Tư duy:
- Rèn khả quan sát dự đoán, suy luận hợp lí suy luận logic;
- Khả diễn đạt xác, rõ ràng ý tưởng hiểu ý tưởng người khác;
- Phát triển trí tưởng tượng khơng gian;
- Các phẩm chất tư duy: so sánh tương tự, khái quát hóa đặc biệt hóa; 4 Thái độ:
- Có ý thức tự học, hứng thú tự tin học tập;
- Có đức tính trung thực cần cù, vượt khó, cẩn thận, xác, kỉ luận, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành lao động người khác; - Thấy mối liên hệ toán học thực tiễn để ham thích mơn tốn *Tích hợp GD Đạo Đức: Tự trọng công việc cũng hoạt động
5 Năng lực cần đạt:
-Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thơng, sử dụng ngơn ngữ, tư duy, mơ hình hóa tốn học
II.Chuẩn bị
- GV : SGK, SBT, SGV, tài liệu tham khảo, tài liệu chuẩn kiến thức kĩ năng, thước thẳng chia độ dài,compa, bảng phụ, Tranh phóng to hình 16, 18/sgk - HS : SGK, SBT, thước thẳng chia độ dài, compa.
(2)- Phương pháp vấn đáp, phát giải vấn đề, tích cực hóa hoạt động học tập học sinh, hoạt động nhóm, thảo luận nhóm, làm việc với sách giáo khoa IV.Tiến trình dạy – học:
1 Ổn định tổ chức: (1') 2 Kiểm tra cũ: Không
GV đặt vấn đề mới: Làm để xác định vị trí điểm mặt phẳng?
Để trả lời câu hỏi trên, tìm hiểu hơm 3 Bài
Hoạt động 1: Đặt vấn đề (10’)
- Mục tiêu: Học sinh thấy cần thiết phải dùng số cặp số để xác định vị trí điểm mặt phẳng
- Phương pháp: Vấn đáp
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV - HS Ghi bảng
Gv yêu cầu hs đọc ví dụ /sgk
GV đưa đồ địa lý Việt Nam lên bảng và giới thiệu, HS quan sát:
Mỗi địa điểm đồ địa lý xác định hai số ( gọi tọa độ địa lý ) kinh độ vĩ độ Chẳng hạn: Tọa độ địa lý Mũi Cà Mau 104040’Đ 8030’B.
GV: Để biết vị trí điểm đồ địa lí cần biết ?
HS : phải biết tọa độ địa lí kinh độ, vĩ độ
GV gọi HS đọc tọa độ điểm khác ( Hà Nội , TP HCM ….)
GV yêu cầu HS quan sát vé xem phim hình 15/sgk
GV: vé ghi số ghế H.1 cho ta biết điều gì?
HS : Chữ H số thứ tự dãy ghế, Số chỉ số thứ tự ghế dãy.Vé ghi cặp gồm chữ số xác định vị trí chỗ ngồi rạp người có vé
GV: vậy, thực tiễn để xác định được vị trí điểm mặt phẳng cần phải dùng
1 Đặt vấn đề * Ví dụ :
Tọa độ địa lí Mũi Cà Mau :
0
104 40' 30'
D B
* Ví dụ 2
(3)đến cặp số
GV cho HS quay lại trang hình vẽ đầu ở chương II /sgk –T.51 để quan sát vị trí ghế rạp
HS lấy ví dụ tương tự : Số ghế B12 vé xem đá bóng
- Chữ in hoa B số thứ tự dãy ghế
- Số ghế 12 bên cạnh số thứ tự ghế dãy
HS lấy ví dụ khác: xác định chỗ ngồi lớp học, vị trí quân cờ bàn cờ…
Hoạt động 2: Mặt phẳng tọa độ (8’)
- Mục tiêu: Học sinh hiểu hệ trục tọa độ gồm hai trục số vng góc với chung gốc O Trong đó, Ox trục hồnh, Oy trục tung Mặt phẳng tọa độ mặt phẳng có hệ trục tọa độ
- Phương pháp: Thuyết Trình
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa
GV giới thiệu mặt phẳng toạ độ như sgk
GV giới thiệu góc phần tư nội dung ý sgk
HS lắng nghe, ghi vào vở. GV hướng dẫn HS vẽ hình 16 vào vở, GV vẽ lên bảng
GV quan sát HS lớp vẽ, hướng dẫn thêm HS chưa vẽ GV lưu ý cho HS : Các đơn vị đồ dài hai trục tọa độ chọn ( khơng nói thêm) Câu hỏi dành cho HS khuyết tật Đọc ý sgk
2 Mặt phẳng toạ độ y
Hình 16
Mặt phẳng tọa độ gồm hai trục số vuông góc với
- Trục đứng Oy: trục tung - Trục ngang Ox : trục hoành
(4)- Mặt phẳng có hệ trục toạ độ Oxy gọi mặt phẳng toạ độ Oxy
- Hai trục tọa độ chia mặt phẳng thành góc : Góc phần tư thứ nhất, thứ hai , thứ ba, thứ tư
Chú ý: SGK
Hoạt động 3: Tọa độ điểm mặt phẳng tọa độ (15’) - Mục tiêu : HS hiểu tọa độ đểm mặt phẳng tọa độ
- Phương pháp: Thuyết trình
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa - Kĩ thuật dạy học:
+Kĩ thuật đặt câu hỏi GV yêu cầu HS lên bảng vẽ hệ trục tọa độ Oxy, lớp vẽ vào GV quan sát , hướng dẫn HS dưới lớp cần
GV lấy điểm P vị trí tương tự như hình 17/sgk
GV thực thao tác sgk tìm tọa độ điểm P
Giới thiệu cách ghi theo kí hiệu tọa độ điểm P(1,5 ; 3)
Số 1,5 gọi hoành độ P Số gọi tung độ P GV lưu ý :Khi viết tọa độ một điểm hoành độ viết trước, tung độ viết sau
HS lắng nghe, ghi nhớ.
GV yêu cầu HS làm ?1/sgk: vẽ trục tọa độ, tìm vị trí điểm P ( 2;3) ,Q ( 3;2)
GV: Hãy cho biết hoành độ tung độ điểm P?
HS : Điểm P có hồnh độ 2; tung độ
GV hướng dẫn :
- Từ điểm trục hồnh vẽ đường thẳng vng góc với trục hoành ( vẽ nét đứt )
3 Toạ độ điểm mặt phẳng toạ độ
Hình 17
- Trong mặt phẳng tọa độ Oxy cho điểm P
- Từ P vẽ đường vng góc với trục tọa độ
- Các đường vng góc cắt trục hồnh điểm 1,5 trục tung điểm
Cặp số (1,5 ; ) gọi toạ độ điểm
P
ký hiệu : P(1,5 ; 3) + Số 1; gọi hoành độ
(5)- Từ điểm trục tung, vẽ đường thẳng vng góc với trục tung ( vẽ nét đứt )
- Hai đường thẳng cắt P
HS xác định điểm P theo hướng dẫn GV
?: Bằng cách tương tự, GV yêu cầu HS xác định điểm Q
GV gọi HS lên bảng xác định điểm Q,
dưới lớp làm tiếp vào
GV quan sát HS xác định các điểm hệ trục tọa độ, chỉnh sửa, hướng dẫn cần
GV: Hãy cho biết cặp số ( 2; 3) xác định điểm?
HS: Cặp số (2;3) xác định được điểm
GV treo tranh phóng to hình 18/sgk,HS quan sát
GV: Hình 18 cho biết gì?
HS: Điểm M có hồnh độ x0 có
tung độ yo
GV thông báo : Như vậy, điểm M xác định cặp số (x0; yo)
Ngược lại, cặp số (x0; yo) xác
định điểm M
- Cặp số (x0; yo) gọi tọa độ
điểm M , xo hoành độ, yo tung
độ điểm M
GV giới thiệu cách kí hiệu tọa độ điểm M
GV: Nhận xét nhắc nhở chúng ta điều gì? Lưu ý cách viết tọa độ điểm ?
HS: Muốn nhắc nhở hoành độ điểm phải viết trước, tung độ viết sau
Hình 18
Nhận xét ( SGK - T.67 ) ?2
(6)?: gọi 1-2 HS đọc ý phần nhận xét /sgk hình 18
GV yêu cầu HS làm ?2
GV nhấn mạnh : Trên mặt phẳng tọa độ , điểm xác định cặp số ngược lại, cặp số xác định điểm
4.Củng cố(10’):
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức Mặt phẳng tọa độ
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: vấn đáp, khái quát
-Kĩ thuật dạy học:
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
- Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, phấn màu GV treo bảng phụ hình 19/sgk
GV yêu cầu HS làm tập 32/sgk, HS đứng chỗ đọc đề a) Viết tọa độ điểm M , N, P, Q hình 19
b) Em có nhận xét tọa độ điểm M N,P Q?
GV gọi HS lên bảng làm ý a) M( -3; ) ; N( ; -3 ) ; Q ( -2 ; ) ; P ( 0; -2 ) ý b) lớp tự trả lời: tung độ điểm hoành độ điểm ngược lại
GV yêu cầu HS nhắc lại số khái niệm hệ trục tọa độ, tọa độ điểm? GV: Vậy để xác định vị trí điểm mặt phẳng tọa độ ta cần biết ?
HS : Muốn xác định vị trí điểm mặt phẳng tọa độ ta cần biết tọa độ điểm ( hồnh độ tung độ mặt phẳng tọa độ )
( Nếu thời gian , GV yêu cầu HS làm tiếp 33/sgk ): Vẽ hệ trục tọa độ Oxy đánh dấu điểm
1 3;
2
A
,
2 4;
4
B
, C( 0; 2,5)
+ HS1: vẽ hệ trục tọa độ xác định vị trí điểm A ( 3;
) + HS2: Xác định điểm B C hệ trục tọa độ
4 Hướng dẫn nhà(1’)
- Mục tiêu: Hướng dẫn học nhà chuẩn bị học tiết sau - Phương pháp: Thuyết trình
- Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ * Về nhà
(7)6 Rút kinh nghiệm:
V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Sách giáo khoa Toán tập I - Sách giáo viên toán tập I -Sách tập toán tập I