Đề thi học sinh giỏi môn Sinh học lớp 9 cấp tỉnh năm 2019-2020 có đáp án - Phòng GD&ĐT Tĩnh Gia nhằm giúp học sinh tự rèn luyện, nâng cao kiến thức, chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp đến. Đặc biệt đây còn là tài liệu tham khảo hữu ích dành cho giáo viên trong quá trình biên soạn đề thi, các bài kiểm tra đánh giá năng lực, phân loại học sinh.
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TĨNH GIA ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ KHẢO SÁT ĐỘI TUYỂN HS GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2019 - 2020 Môn: Sinh học - Bài số Thời gian làm bài: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Câu 1: ( 3,5 điểm) a) So sánh phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện? b) Có phải phản xạ khơng điều kiện có sau sinh tồn suốt đời khơng? Cho ví dụ minh họa Câu 2: ( 2,5 điểm) a) Hãy cho biết dày, biến đổi hóa học hay biến đổi lí học mạnh hơn? Hãy phân tích để chứng minh điều đó? b) Một người bị triệu chứng thiếu axít dày tiêu hóa ruột non ảnh hưởng nào? Câu 3: ( 2,0 điểm) Thực thí nghiệm trao đổi khí học sinh, người ta thu kết sau: Thể tích thở bình thường 500ml, hít vào gắng sức 2500ml, thở gắng sức 1000ml Tổng dung tích phổi học sinh 5000ml a Xác định lượng khí cặn dung tích sống học sinh b Trong lượng khí hít vào thở bình thường người ta thấy có 20,96% lượng khí O hít vào 16,4% lượng khí O2 thải Tính thể tích lượng khí O2 hít vào thở Tại lượng khí O2 thải lại giảm so với lúc hít vào? c Ý nghĩa việc hô hấp sâu Câu 4: (2,0điểm) Sơ đồ bên mơ tả quy trình nhân vơ tính cừu Nghiên cứu sơ đồ đó, cho biết: a P Q thuộc kiểu phân bào nào? b Để tạo cừu M có xảy q trình thụ tinh khơng? Giải thích Ở hai tế bào sinh dục Người, xét cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng ký hiệu AaBb tiến hành trình giảm phân hình thành giao tử Hãy cho biết, mặt lý thuyết trình tạo tối thiểu tối đa loại giao tử khác nhau, biết phân li nhiễm sắc thể diễn hoàn toàn bình thường trình giảm phân Câu 5: (2,5 điểm) Trong phép lai thể bố mẹ (P), thu F1 có kiểu hình phân li theo tỉ lệ: (A - B -) : (aaB -) : (A-bb) : (aabb) a Tìm kiểu gen P b Viết tỉ lệ loại kiểu gen F1 Xét phép lai P: AaBb x Aabb thu F1 Nếu gen quy định tính trạng khơng xảy đột biến F1 số loại tỉ lệ kiểu gen số loại tỉ lệ kiểu hình? Số loại tỉ lệ bao nhiêu? Biết gen quy định tính trạng tính trạng trội trội hồn tồn Cho phép lai sau: - Phép lai 1: (P) AaBb x AaBb - Phép lai 2: (P) De//dE x De//dE Các gen D E liên kết hoàn toàn Cả phép lai thu F1 So sánh kiểu gen kiểu hình F1 phép lai Câu (2,0 điểm) Hình vẽ bên mơ tả tế bào loài giai đoạn chu kì phân bào a Tế bào bên kì trình nguyên phân hay giảm phân? Hãy giải thích b Xác định số lượng nhiễm sắc thể lưỡng bội loài? c Nêu diễn biến nhiễm sắc thể trình phân bào trên? d Nêu ý nghĩa tượng xảy cặp nhiễm sắc thể kép hình vẽ Câu (1,5 điểm) Gen A có 20% Ađênin có 3120 liên kết hiđrô Gen A đột biến điểm thành alen a Khi cặp gen Aa nhân đôi ba lần liên tiếp phá vỡ 43694 liên kết hiđrô Trong trình mơi trường nội bào cung cấp 33614 nuclêơtit tự a Tính số lượng loại nuclêơtit gen A b Xác định dạng đột biến trên? Giải thích? Câu 8: (1,5điểm) Dựa vào đặc trưng sinh thái để phân biệt hệ sinh thái với nhau? Vì nói gìn giữ, bảo vệ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái? Câu : (2,5 điểm) Hình bên mơ tả lưới thức ăn biển Nam cực Viết chuỗi thức ăn dài lưới thức ăn Trong lưới thức ăn bên, loài sinh vật tiêu thụ cấp 4? Một loài vi khuẩn gây bệnh làm giảm số lượng cá thể quần thể Hải cẩu Sự giảm số lượng gây nên ảnh hưởng (tăng, giảm) số lượng cá thể quần thể Nhuyễn thể, Cá voi sát thủ Chim cánh cụt? Giải thích? -HẾT ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI KHẢO SÁT LẦN MÔN SINH HỌC Nội dung trả lời Câu Ý Điểm 4,0 a) So sánh phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện cho 1,5 điểm * Những điểm giống nhau: trả lời đủ ý, cho 1,0 điểm.Gồm ý: 1,0 - Đều phản ứng thể nhằm trả lời lại kích thích mơi trường - Đều hình thành sở xung thần kinh dẫn truyền cung phản xạ - Các phận tham gia vào loại cung phản xạ bao gồm: quan thụ cảm, trung ương thần kinh quan phản ứng - Đều mang ý nghĩa thích nghi thể với môi trường 1,5 * Những điểm khác (Trả lời ý tương ứng, cho 1,0 điểm; ý tương ứng, cho 1,5điểm, hết cho 2,0 điểm) Phản xạ khơng điều kiện Phản xạ có điều kiện - Mang tính chất bẩm sinh lồi - Phải trải qua q trình tập luyện mang tính ch cá thể - Di truyền từ hệ sang hệ khác - Không di truyền - Bền vững, ổn định tồn suốt đời - Tạm thời, bị biến đổi hay 1,0 khôn củng cố -Mỗi kích thích hợp gây phản xạ - Một kích thích gây nhiều phản xạ tương ứng Ngược lại nhiều kích thích khác có th gây phản xạ giống - Có trung khu thần kinh phận - Có trung khu thần kinh nằm lớp vỏ (lớp ch nằm bán cầu não (tủy sống, trụ não) xám) bán cầu não b) Trả lời được: Cho 1,0 điểm Gồm: - Không phải phản xạ không điều kiện có sau sinh tồn suốt đời (Cho 0,5 điểm) - Ví dụ: (Cho 0,5 điểm) + Hoạt động tạo giao tử người phản xạ không điều kiện có tuổi dậy trở kết thúc trước già + Phản xạ không điều kiện mút mơi có vật chạm vào mơi tồn chủ yếu giai đoạn sơ sinh Vế a: Phân tích đúng, cho 1,0 điểm Gồm ý: Trong hoạt động biến đổi thức ăn dày, biến đổi lí học mạnh hơn, chứng minh : 1) Ở dày biến đổi lí học mạnh hơn: Cấu tạo dày phù hợp với hoạt động biến đổi lí học: Thành dày có cấu tạo gồm lớp: lớp màng bọc, lớp cơ, lớp niêm mạc lớp niêm mạc Cấu tạo lớp dày, gồm loại vòng, dọc chéo đan kết chằng chịt Khi dày co rút tạo lực khỏe để nhào trộn làm nhỏ nghiền nát thức ăn.(cho 0,5 điểm) 2) Ở dày biến đổi hóa học yếu: Tác dụng hóa học dày thực dịch vị tiết từ tuyến vị; lượng enzim dịch vị không nhiều có tác dụng yếu Enzim dịch vị pepsin hỗ trợ HCl tác dụng biến đổi khơng hồn tồn phần prơtêin, chuyển từ prôtêin mạch dài nhiều axit amin thành prơtêin mạch ngắn có từ 0,5 0,75 0,75 0,5 đến 10 axit amin Các loại thức ăn khác không biến đổi dày.(cho 0,5 điểm) Vế b: Giải thích đúng, cho 0,5 điểm: Một người bị triệu chứng thiếu a xít dày tiêu hóa ruột non diễn sau: Mơn vị thiếu tín hiệu đóng nên thức ăn qua môn vị xuống ruột non liên tục nhanh hơn, thức ăn không đủ thời gian ngấm dịch tiêu hóa ruột non nên hiệu tiêu hóa thấp a Dung tích sống học sinh là: 500 + 2500 + 1000 = 4000ml Lượng khí cặn là: 5000 – 4000 = 1000ml 0,25 b Lượng ơxi hít vào: 500 x 20,96% = 104,8ml 0,25 Lượng ôxi thải ra: 500 x 16,4% = 82ml 0,25 Lượng khí ơxi thải giảm vì: phế nang, ôxi khuếch tán vào máu 0,25 hồng cầu vận chuyển đến tế bào để hô hấp 0,5 c Ý nghĩa việc hô hấp sâu: hô hấp sâu làm tăng lượng khí hữu ích cho hoạt động 0,5 hơ hấp Vì thế, cần phải rèn luyện để hơ hấp sâu giảm nhịp thở a P thể trình giảm phân, Q thể q trình ngun phân b Khơng xảy thụ tinh trình tạo cừu M khơng xảy kết hợp trứng tinh trùng; nhân tế bào tuyến vú cừu X có nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) * Nếu trình phát sinh giao tử đực: - Quá trình tạo tối đa loại giao tử tối thiểu loại giao tử: - Giải thích: + Một tế bào AaBb tiến hành giảm phân tạo tinh trùng thuộc loại: Hoặc tinh trùng AB tinh trùng ab, tinh trùng Ab tinh trùng aB phụ thuộc vào cách xếp hàng NST khác kỳ giảm phân I + Hai tế bào, AaBb có cách xếp hàng NST kỳ giảm phân I tạo tinh trùng thuộc loại khác nhau, cách xếp hàng khác tạo tối đa loại tinh trùng khác * Nếu trình phát sinh giao tử cái: - Quá trình tạo tối đa loại giao tử tối thiểu loại giao tử: - Giải thích: + Mỗi tế bào sinh trứng tạo trứng, kèm theo thể cực (thể định hướng) Vì số loại trứng tối thiểu loại, cách xếp hàng giống việc lựa chọn tế bào phát triển thành trứng + Số loại trứng tối đa cách chọn tế bào phát triển thành trứng khác 2,0 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 2,5 a - Xét riêng di truyền cặp tính trạng + Tính trạng thứ 1: 1A- :1aa → kiểu gen P Aa x aa + Tính trạng thứ : 3B- :1bb → Kiểu gen P Bb x Bb - Từ suy bên P mang cặp gen dị hợp, bên lại mang cặp gen đồng hợp lặn cặp gen dị hợp - Tỉ lệ kiểu hình aabb = 1/8 suy bên P mang cặp gen dị hợp cho giao tử ab = 1/4, → Hai cặp gen nằm cặp NST tương đồng di truyền phân li độc lập - Kiểu gen P AaBb x aaBb b Tỉ lệ loại kiểu gen F1: 1AaBB: 2AaBb: 1Aabb: 1aaBB: 2aaBb: 1aabb - Khi tính trạng gen A quy định trội khơng hồn tồn, tính trạng gen B quy 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 định trội hồn tồn trội khơng hồn tồn F1 có số loại tỉ lệ kiểu gen số loại tỉ lệ kiểu hình - Số loại tỉ lệ là: (1:2:1)(1:1) =1: 2: 1: 1: 2: - Giống nhau: + Tỉ lệ kiểu hình tính trạng 3: + Tỉ lệ kiểu gen cặp gen 1: 2: - Khác nhau: + Ở phép lai có loại kiểu hình phân li theo tỉ lệ 9: 3: 3: phép lai 2có loại kiểu hình phân li theo tỉ lệ 1: 2: + Ở phép lai có loại kiểu gen phân li theo tỉ lệ 1: 2: 1: 2: 4: 2: 1: 2: phép lai có loại kiểu gen phân li theo tỉ lệ 1: 2: a Các nhiễm sắc thể kép xếp thành hai hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân 0,25 0,25 0,25 0,25 2,0 0,25 bào nên tế bào kì trình giảm phân I (Hoặc HS lập luận nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng có trao đổi chéo nhiễm sắc thể) 0,25 b 2n = c Sự biến đổi hình thái nhiễm sắc thể trình giảm phân - Kì trung gian trước giảm phân I: nhiễm sắc thể nhân đôi thành nhiễm sắc thể kép - Giảm phân I: 0,25 + Kì đầu: Các nhiễn sắc thể xoắn, co ngắn Các nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc, xẩy tượng bắt chéo nhiễm sắc thể 0,5 + Kì giữa: Các nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng tập trung xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào + Kì sau: Các nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng phân li độc lập cực tế bào + Kì cuối: Các nhiễm sắc thể kép nằm gọn hai nhân tạo thành với số lượng nhiễm sắc thể đơn bội (kép) - Giảm phân II: + Kì đầu: Các nhiễn sắc thể xoắn, co lại + Kì giữa: Các nhiễm sắc thể kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi 0,5 phân bào + Kì sau: nhiễm sắc thể đơn nhiễm sắc thể kép tách ra, phân li cực tế bào + Kì cuối: Các nhiễm sắc thể đơn nằm gọn nhân tạo thành với số lượng đơn bội d Ý nghĩa: 0,25 + Các nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc để rà soát vật chất di truyền trước phân li, đảm bảo phân chia vật chất di truyền đồng cho tế bào + Các nhiễm sắc thể kép cặp tương đồng xảy tượng trao đổi chéo đoạn nhiễm sắc thể Đây sở tượng hoán vị gen làm xuất biến dị tổ hợp → tạo đa dạng lồi sinh sản hữu tính 1,5 - Gọi tổng số nuclêôtit gen A N A, số liên kết hiđrô HA; tổng số nuclêôtit gen a Na, số liên kết hiđrô Ha a Tính số lượng loại nuclêơtit gen A 0,25 Ta có AA = 0,2NA, GA = 0,3NA (1) HA = 2AA + 3GA = 0,2NA × + 0,3NA × = 3120 → NA = 2400 Thay vào (1) ta có: AA = TA = 480; GA = XA = 720 0,25 b Xác định dạng đột biến: - Tính số lượng loại nuclêơtit gen a: Theo ta có: HA(23 - 1) + Ha(23 – 1) = 43694 (2) NA(23 - 1) + Na(23 - 1) = 33614 (3) 0,25 0,25 Thay số vào (2) (3) → Ha = 3122 Na = 2402 - So với gen A, gen a tăng liên kết hiđrô tăng nuclêôtit, đột biến thuộc 0,5 dạng đột biến thêm cặp A = T 1,5 - Dựa vào khái niệm hệ sinh thái thấy rằng: Hệ sinh thái cấu trúc hoàn chỉnh tương đối ổn định bao gồm quần xã sinh vật khu vực sống quần xã gọi sinh cảnh Trong quần xã loài có mối quan hệ sinh thái gắn bó với thể thống thể qua chuỗi lưới thức ăn Từ suy đặc trưng để phân biệt hệ sinh thái là: - Sinh cảnh - Chuỗi thức ăn lưới thức ăn Gìn giữ, bảo vệ thiên nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái vì: - Muốn đảm bảo giữ cân sinh thái cần trì ổn định đa dạng sinh học, trì đa dạng chuỗi lưới thức ăn Muốn cần phải giữ vững đa dạng sinh học thơng qua việc gìn giữ bảo vệ thiên nhiên hoang dã, muốn làm việc cần: - Bảo vệ lồi sinh vật hoang dã mơi trường sống chúng - Tránh ô nhiễm môi trường sống sinh vật làm cạn kiệt nguồn tài nguyên 0,75 0,75 2,5 Chuỗi thức ăn dài nhất: Thực vật phù du Động vật phù du Nhuyễn thể Cá Chim cánh cụt Hải cẩu Cá voi sát thủ Các loài sinh vật sinh vật tiêu thụ cấp lưới thức ăn gồm: Hải cẩu, Chim cánh cụt, Voi biển, Cá voi sát thủ Ảnh hưởng đến quần thể: * Nhuyễn thể: - Quần thể Nhuyễn thể tăng số lượng cá thể Hải cẩu động vật ăn chúng bị giảm số lượng - Quần thể Nhuyễn thể bị giảm số lượng cá thể Hải cẩu giảm số lượng cá thể quần thể Cá sinh vật ăn Nhuyễn thể tăng lên * Cá voi sát thủ: - Quần thể Cá voi sát thủ giảm số lượng cá thể nguồn thức ăn 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 chúng hải cẩu bị giảm số lượng - Quần thể Cá voi sát thủ tăng số lượng cá thể trường hợp nguồn thức ăn quần thể Chim cánh cụt Voi biển tăng quần thể Cá tăng * Chim cánh cụt: Quần thể Chim cánh cụt có nhiều khả tăng số lượng cá thể do: Hải cẩu vừa vật ăn thịt, vừa đối thủ cạnh tranh nguồn cá Chim cánh cụt Do số lượng cá thể quần thể Hải cẩu giảm quần thể Chim cánh cụt tăng 0,25 0,5 ... voi sát thủ Chim cánh cụt? Giải thích? -HẾT ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI KHẢO SÁT LẦN MÔN SINH HỌC Nội dung trả lời Câu Ý Điểm 4,0 a) So sánh phản xạ không điều kiện phản xạ có điều kiện cho... hệ sinh thái là: - Sinh cảnh - Chuỗi thức ăn lưới thức ăn Gìn giữ, bảo vệ thi? ?n nhiên hoang dã góp phần giữ cân sinh thái vì: - Muốn đảm bảo giữ cân sinh thái cần trì ổn định đa dạng sinh học, ... đổi lí học mạnh hơn, chứng minh : 1) Ở dày biến đổi lí học mạnh hơn: Cấu tạo dày phù hợp với hoạt động biến đổi lí học: Thành dày có cấu tạo gồm lớp: lớp màng bọc, lớp cơ, lớp niêm mạc lớp niêm