4.Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ ki[r]
(1)Ngày soạn:………. Ngày giảng : 8C2………
Tiết 7 Văn bản:
TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích :Tắt đèn - Ngơ Tất Tố) I Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: - Kiến thức chung:
+ Nắm cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” + Hiểu giá trị thực nhân đạo đoạn trích
+ Thấy thành cơng tác giả việc tạo tình truyện, miêu tả, kể chuyện xây dựng nhân vật
2/ Kĩ năng:
- Kĩ học: Rèn cho học sinh:Tóm tắt văn truyện.Vận dụng kiến thức tự kết hợp phương thức biểu đạt văn tự để phân tích tác phẩm tự viết theo khuynh hướng thực
- Kĩ sống:
+ Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, trao đổi số phận người nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng Tám: bộc lộ sẻ chia, đồng cảm trước nỗi đau, bất hạnh gia đình chị Dậu xã hội cũ
+ Suy nghĩ sáng tạo: Phân tích, bình luận diễn biến tâm trạng nhân vật văn
+ Tự nhận thức: Xác định lối sống có nhân cách, tơn trọng người thân, tơn trọng thân
+ KN định: nhận thức xác định XHPK nửa thực dân xưa người không quan tâm chị Dậu sáng ngời lòng yêu thương chồng tha thiết, có sức phản kháng tiềm tàng mạnh mẽ…
3/ Thái độ
- Giáo dục hs biết thông cảm với nỗi khổ người nông dân xã hội cũ, căm ghét chế độ p/kiến tàn ác
- Thấy sức phản kháng mãnh liệt, tiềm tàng người nông dân hiền lành quy luật sống Có ý thức đấu tranh với bất công xã hội => giáo dục giá trị YÊU THƯƠNG, TÔN TRỌNG, TỰ DO
4.Phát triển lực: Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), năng lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp tác phẩm ),
(2)khi nói; năng lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; năng lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh vẻ đẹp tác phẩm văn chương
* GD đạo đức: Biết cảm thơng sâu sắc, có lòng bao dung trước thân phận đau khổ quẫn người nơng dân lương thiện, giàu tình cảm.Giao dục cho HS biết tôn trọng người nông dân, họ nghèo có phẩm chất cao quý: nhân hậu giàu lòng tự trọng mực yêu thương Có ý thức đấu tranh với bất công xã hội, cảm thông với nỗi khổ người nông dân
II Chuẩn bị.
- GV nghiên cứu Chuẩn kiến thức kĩ năng, Sách giáo khoa Ngữ văn 8, sách giáo viên Ngữ văn Soạn giáo án máy chiếu
- HS: Đọc , tập tóm tắt kể chuyện Soạn theo câu hỏi SGK
III Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề, thuyết trình, trình bày phút - Kĩ thuật dạy học:
+ Động não: Tìm hiểu tình truyện, chi tiết thể diễn biến tâm trạng nhân vật văn
+ Thảo luận nhóm, trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn
+ Viết sáng tạo: Cảm nghĩ số phận người nông dân trước cách mạng tháng Tám
V Tiến trình hoạt động dạy học giáo dục 1 Ổn định: (1’)
2 Kiểm tra: (5’)
? Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật bé Hồng?
-Bất chấp tàn nhẫn vơ tình người cơ, Hồng hướng mẹ với lòng kính yêu niềm tin trọn vẹn, tình yêu biến thành nỗi căm hờn xấu xa độc ác
-Tất giác quan cúa bé Hồng thức dậy mở để tận hưởng êm dịu vô người mẹ, thể niềm sung sướng, hạnh phúc đỉnh
3 Bài mới: (35’)
Hoạt động 1: Khởi động : 1’ - Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận học.
- Hình thức: hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật, PP: thuyết trình
Dù sống ấm no, hạnh phúc hôm nay, ta quên kiếp sống cực nhân dân ta thuở trước:
“ Ôi nhớ năm thuở trước Xóm làng ta xơ xác, héo hon
(3)Kiếp sống Ngô Tất Tố ghi lại chi tiết gia đình nơng dân trước CM tháng qua tác phẩm “Tắt đèn” mà tìm hiểu qua đoạn trích…
Hđ :
Hướng dẫn HS tìm hiểu TG,TP(5’)
- Mục tiêu: Học sinh nắm hiểu biết tác giả, tác phẩm
- Hình thức: Hoạt động cá nhân/lớp
- Phương pháp: Vấn đáp
- Phương tiện: Tư liệu, SGK, máy chiếu
- Kĩ thuật: Động não
? Hãy nêu nét tiêu biểu tác giả?
- HS nêu -> GV trình chiếu chân dung tác giả, bổ sung -> chốt
G: Ngơ Tất Tố (1839-1954) Ơng xuất thân gia đỡnh nhà nho nghèo làng Lộc Hà huyện Từ Sơn tỉnh Bắc Ninh.Năm 22 tuổi ông đỗ đầu xứ kì khảo hạch huyện nhà ơng dân làng gọi tên thân mật “ Ông đầu xứ Tố” muốn nhấn mạnh gốc gác nho học đồng thời khảng định tài ơng
Ơng tiếng nhiều lĩnh vực: nhà học giả, nhà báo tiếng, nhà văn thực xuất sắc trước cách mạng
Về sáng tác văn học, ông bút phóng nhà tiểu thuyết tiếng Đề tài sáng tác ông chủ yếu viết người nông dân ông đặc biệt thành công đề tài
+ Là nhà văn thực hàng đầu văn học nước nhà trước Cách mạng tháng Tám Ông tham gia hoạt động văn học phục vụ kháng chiến chống Pháp Việt Bắc kháng chiến thắng lợi
? Nêu hiểu biết tác phẩm? Đoạn trích?
- Cho HS nêu -> GV chốt
I.Giới thiệu chung
1 Tác giả: Ngô Tất Tố(1893 – 1954) Là nhà văn xuất sắc trào lưu văn học thực phê phán 30 – 45 ,ông tiếng nhiều lĩnh vực
2 Tác phẩm
(4)G bổ sung : Tóm tắt tác phẩm, giới thiệu khái quát tác phẩm
'' Tắt đèn '' tác phẩm tiêu biểu nghiệp văn học Ngô Tất Tố , đồng thời tác phẩm tiêu biểu trào lưu văn học thực trước cách mạng '' Tắt đèn '' Vũ Trọng Phụng gọi '' thiên tiểu thuyết có luận đề xã hội hoàn toàn phụng dân quê , văn gọi kiệt tác tòng lai chưa thấy ''
- Đề tài: Từ vụ thuế làng quê đồng Bắc Bộ, thuế thân, thứ thuế dã man đánh vào đầu người dân đinh Tắt đèn tranh thu nhỏ đời sống nông dân VN trước CM T8, án đanh thép trật tự XH tàn bạo, ăn thịt người
- Nhân vật chính: Chị Dậu-một hình tượng điển hình người phụ nữ nông dân đương thời
*“Tắt đèn” bức tranh chân thực về sống quẫn thê thảm người nơng dân bị áp bóc lột nặng nề;
bản án đanhthép đối với XHTDPK đầy rẫy ác, xấu
* Giá trị nhân đạo đặc sắc tác phẩm khảng định, ca ngợi phẩm chất đẹp dẽ của người phụnữ nông dân
*Đặc sắc nghệ thuật Tắt đèn xây dựng nhiều tính cách điển hình trong hồn cảnh điển hình
- Tắt đèn gồm 26 chương
Hđ 3( 29’)
Hướng dẫn HS đọc – hiểu văn bản - Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn bản
- Phương pháp: Đọc diễn cảm, nêu vấn đề,
26 chương
+ “Tức nước vỡ bờ”: trích chương 18 tác phẩm
II/ Đọc, hiểu văn
(5)phát vấn, khái quát.
- Phương tiện: Bảng, máy chiếu, SGK - Kĩ thuật: Động não
- Hình thức: cá nhân/ lớp/ TLN - Cách thức tiến hành:
* GV hướng dẫn HS đọc: ý đọc giọng nhân vật đối thoại thể tính chất nhân vật ( HS đọc)
1HS kể tóm tắt – Nhận xét
? Giải thích từ: Lề bề lề bệt, sưu, lực điền, hầu cận, làm tình làm tội
? Nêu thể loại, PTBĐ văn bản? Văn bản chia thành phần? Nội dung?
- phần:
+ Từ đầu -> ngon miệng hay không: tình cảnh gia đình chi Dậu cảnh chị Dậu chăm sóc chồng
+ Còn lại: Tức nước vỡ bờ – chị Dậu đối phó với tên cai lệ
* GV: Tịan nội dung đoạn trích kể chuyện buổi sáng nhà chị Dậu, anh Dậu vừa tỉnh lại, chị Dậu chăm sóc chồng và hồi hộp đợi bọn người nhà lí trưởng đến thu sưu
? Mở đầu đoạn trích tác giả miêu tả cảnh gì? Tại sao?
- Chị Dậu hối múc cháo, quạt – anh Dậu đói lả, tiếng trống thúc thuế, sưu dồn dập, tiếng chó sủa gần
? Việc đưa chi tiết bà lão hàng xóm sang hỏi thăm vào lúc có ý nghĩa gì?
- Bà lão lật đật sang, vẻ mặt băn khoăn lo lắng, giục chị đưa anh trốn -> khơng khí căng thẳng, ngột ngạt
? Tình cảnh gia đình chị Dậu ntn?
- Thật thê thảm, đáng thương nguy cấp
? Mục đích chị Dậu lúc này
2 Kết cấu- Bố cục: - Thể loại : Tiểu thuyết - PTBĐ: Kể, tả, biểu cảm - Bố cục: phần
3 Phân tích:
3.1 Tình gia đình chị Dậu
(6)là gì?
- Bảo vệ chồng -> lo lắng, hi vọng may thấp đợi chờ
*GV: Gia đình chị Dậu khốn khổ sưu thuế, tức nước bới dồn dập bất cơng phi lí từ sách thuế thân dã man thực dân Pháp Kết quả tức nước gì?
? Tên cai lệ lên nào? Bản chất, tính cách y sao? Tác giả miêu tả lời nói, cử chỉ, thái độ, hành động của y nào?
HS thảo luận nhóm
- Cai lệ : Là tên tay sai chuyên nghiệp , tiêu biểu trọn vẹn cho hạng tay sai, công cụ đắc lực trật tự xã hội TDPK tàn bạo Là tên tay sai mạt hạng tác oai tác quái.Là kẻ dữ, độc ác, tàn nhẫn, táng tận lương tâm - đánh, trói, bắt người nghề hắn: + Ngôn ngữ: Quát, thét, chửi, mắng, hầm hè Gọi anh Dậu “thằng”, gọi chị Dậu “mày” xưng “ông
+Thái độ: Hùng hùng, hổ hổ
+ dụng cụ đánh người: Roi song, tay thước, dây thừng
+ Hành động: Sầm sập, trợn ngược mắt, giật thừng, bịch bịch, tát vào vào mặt chị Dậu, sấn đến, nhảy vào trúi anh Dậu + Cử chỉ: trợn ngược hai mắt,
-> Là kẻ hống hách, thô bạo, vũ phu -> hành động, thái độ
? Trước lời van xin chị Dậu, tiếng khóc lũ trẻ, tình trạng đau yếu của anh Dậu, làm gì? Nhận xét?
- Bắt, trói anh Dậu giải đình theo lệnh quan
-> công cụ sắt, vô tri, vô giác
? Chi tiết tên cai lệ bị chị Dậu đẩy ngã mà vẫn thét trói kẻ thiếu sưu gợi cho em suy
3.2 Tức nước vỡ bờ
*Nhân vật tên cai lệ:
(7)nghĩ gì?
- Chứng tỏ chất tàn ác “cà cuống chết đến đít còn cay” kẻ đại diện cho cường quyền thực dân pk
- Chứng tỏ chất: quen bắt nạt, đe dọa, áp người nhút nhát còn thực lực yếu ớt, hèn
*Tích hợp GD đạo đức (2’)
? Em có nhận xét chất tính cách tên cai lệ?
H Thảo luận nhóm
G bình: Đây tên tay sai chuyên nghiệp, tiêu biểu, trọn vẹn cho hạng tay sai Hắn công cụ đắc lực cho trật tự XH tàn bạo Dù tên tay sai mạt hạng ,nhưng lúc với người như gia đình chị Dậu, lại kẻ đại diện cho quyền lực máy nhà nước -đại diện cho pháp luật.Và thể tính cách tên tay sai tàn bạo khơng có tính người đánh trói nghề được hắn làm với kĩ thuật thành thạo say mê Hắn sẵn sàng gây tội ác không chùn tay, khơng bị ngăn chặn vì đại diện cho nhà nước, nhân danh nhà nước để hành động Ngôn ngữ hắn không phải ngôn ngữ người( qt thét, rít gầm)hắn khơng có khả hiểu và nghe tiếng nói đồng loại Hắn dùng những lời chửi thô tục, hành động đểu cáng, hung hãn táng tận lương tâm tới rợn người.Với mục đích địi đủ xuất sưu người ốm gần chết người đã chết.
tàn nhẫn đến táng tận lương tâm cai lệ – tên tay sai của quyền thực dân nửa phong kiến, đại diện cho giai cấp thống trị, nhà văn tố cáo mặt tàn ác,bất nhân của XH TD nửa PK đương thời.
4 Củng cố: (2’)
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt mục tiêu học
(8)- Phương pháp: Phát vấn - Kĩ thuật: Động não
?Khái quát kiến thức cần nhớ tiết 1?
HS trả lời -> GV chốt kiến thức tiết
5 HDVN (2’)
- Học bài: nhớ nội dung truyện, tập kể diễn cảm văn bản, cảm nhận nhân vật cai lệ
- Chuẩn bị bài: Tiết 2: PT vẻ đẹp nhân vật chị Dậu – đặc sắc nghệ thuật văn
? Nêu cảm nhận nhân vật chị Dậu
V Rút kinh nghiệm.