- Một số bài trong chương trình chính khóa của các môn Tự nhiên – Xã hội, Đạo đức, Địa lý có thể lồng ghép các kiến thức, kỹ năng và giáo dục ý thức về ATGT cho HS. 10[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THIỆU HĨA Nhiệt liệt chào mừngCác thầy, giáo dự tập huấn
“ Nâng cao chất lượng giáo dục An tồn giao thơng trường tiểu học” Giới thiệu sách
Giáo dục An tồn giao thơng cấp tiểu học THẢO LUẬN NHĨM
Tìm hiểu nội dung Mô đun?
1 Bộ sách biên soạn sở:
- Thừa kế học giáo dục ATGT dạy tiểu học
- Tiếp thu ý kiến đóng góp cán QL, GV nước sách cũ (Năm 2007, Dự án có khảo sát, lấy ý kiến CB, GV 13 tỉnh/thành) - Tiếp nhận nội dung phương pháp dạy tốt nước
2 Nội dung sách bám sát mục tiêu giáo dục ATGT cho đối tượng HS tiểu học:
- Cung cấp hiểu biết cần thiểt Luật GTĐB, có đường săt, đường thủy cần thiết với việc lại HS
- Cung cấp kỹ bản, cần thiết với việc tham gia GT HS - Giáo dục ý thức chấp hành Luật cho HS từ nhỏ
3 Chương trình thiết kế theo chủ đề Có chủ đề : - Đi bơ qua đường an tồn
- Ngồi xe đạp, xe máy an toàn - Ngồi PTGT an toàn - Đi xe đạp đường an toàn - Hệ thống báo hiệu đường - Con đường an tồn
- Phịng tránh tai nạn giao thông Mỗi chủ đề Mô đun
4 Nguyên tắc thiết kế học dạy HS: - Từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp
- Theo nhận thức độ tuổi, hành vi tham gia GT gắn với độ tuổi - Chỉ dạy kiến thức HS nhận biết
- Kiến thức ATGT phù hợp với nhận thức hành vi tham gia GT HS - Một mơđun dạy hai lớp (Mỗi mô đun chia thành phần)
- Một Mơdun lấy làm chủ đề hoạt động ngoại khóa ATGT, cho lớp, thay cho dạy lớp
5 Phương pháp thiết kế học:
- Lấy hình ảnh làm chủ đạo Từ quan sát hình ảnh để nhận thức hành vi đúng, sai theo qui định Luật (Cụ thể → trừu tượng)
- Lấy hành vi lại hàng ngày HS để giáo dục
- Lấy hoạt động HS quan sát, nhận biết để giảng dạy 6 Phương pháp dạy học:
(2)- Yêu cầu HS vận dụng trí nhớ (cái quan sát được) kinh nghiêm (điều trải qua) để nâng thành nhận thức, kiến thức
- Chú trọng đến thực hành HS
- Cần đến hợ trợ loại đồ dung dạy học (tranh, sa bàn, đĩa hình, vật dụng GV, HS tự làm…)
7 Nội dung mô đun:
• Mơ đun 1: Đi qua đường an tồn
• Mơ đun 2: Ngồi xe đạp, xe máy an tồn
• Mơ đun 3: Ngồi phương tiện giao thơng an tồn.
• Mơ đun 4: Đi xe đạp đường an tồn
• Mơ đun 5: Hệ thống báo hiệu đường bộ
• Mơ đun 6: Con đường an tồn.
• Mơ đun 7: Phịng tránh tai nạn giao thông
7 Nội dung cụ thể mô đun (1)
Mô đun 1: Đi qua đường an tồn
• Lớp Có phần : (kiến thức trọng tâm) • Phần 1: An toàn nguy hiểm
• Nói đồ chơi nơi chơi an tồn nguy hiểm nhằm hình thành khái niệm an tồn nguy hiểm cho HS
• Phần 2: Đi đường an tồn
• Đi đường phố, đường nông thôn để an tồn • Những điều cần tránh đường (GV cần mở rộng thêm tùy đặc
điểm địa phương)
• Phần 3: Đi qua đường an tồn.
• Cách qua đường đường phố thị • Các hành vi cần có qua đường nơi • Những điều cần tránh qua đường
7 Nội dung cụ thể mô đun: (2)
Mô đun 2: Ngồi xe đạp, xe máy an tồn
• Lớp Có nội dung chính:
• Chuẩn bị trước (các điều kiện trang phục để bảo đảm an tồn) • Cách lên, xuống xe
• Tư ngồi xe
7 Nội dung cụ thể mô đun (3)
Mô đun 3: Ngồi phương tiện giao thơng an tồn.
• Lớp Có loại phương tiện: ô tô, tàu hỏa, tàu, thuyền sông
• Cả trọng vào hành vi: • Khi lên xuống xe, tàu
• Khi ngồi tơ, tàu, thuyền
• Các điều kiện bảo đảm an toàn: dây an toàn, phao bảo hiểm 7 Nội dung cụ thể mô đun (4)
Mô đun 4: Đi xe đạp đường an tồn
• Lớp Có phần gồm nội dung:
(3)• Đi xe đạp đường theo qui định Luật GTĐB
• Các kỹ xe đạp: Cách xử lý tình xe đường • Những điều cấm cần tránh xe đạp đường
7 Nội dung cụ thể mô đun (5)
Mô đun 5: Hệ thống báo hiệu đường bộ
• Từ lớp đến lớp Có phần gồm nội dung:
• Hiệu lệnh tín hiệu đèn giao thơng: Tín hiệu đèn cho phương tiện tín hiệu đèn cho người
• Hiệu lệnh Cảnh sát giao thơng (Tuy sử dụng cần biết) • Hiệu lệnh dẫn biển báo hiệu đường Gồm loại biển báo
hiệu HS cần biết: Biến báo cấm, biển hiệu lệnh, biển báo nguy hiểm biển dẫn
• Ý thức chấp hành hiệu lệnh dẫn giao thông 7 Nội dung cụ thể mô đun (6)
Mơ đun 6: Con đường an tồn.
• Lớp Có phần gồm nội dung :
• Những đường đủ điều kiện an toàn chưa đủ điều kiện an toàn (Các điều kiện thiết bị hạ tầng GT để đảm bảo GT an toàn Cung cấp thêm kiến thức phân chia loại đường, bổ sung thêm kiến thức mơn Địa lý)
• Lựa chọn đường an toàn Trên sở kiến thức học HS phân tích để chon đường đến trường an toàn
7 Nội dung cụ thể mơ đun (7)
Mơ đun 7: Phịng tránh tai nạn giao thơng
• Lớp Có phần với nội dung chính:
• Ngun nhân gây TNGT Có ngun nhân chính:
• a/ Nguyên nhân chủ quan người tham gia GT gây nên • b/ Nguyên nhân sở hạ tầng GT (đường xá) chưa tốt
• c/ Nguyên nhân phương tiện GT chưa tốt (quá cũ, hỏng hóc…) • Tập trung vào nguyên nhân người tham gia GT gây nên (không
chấp hành Luật GTĐB)
• Phịng tránh TNGT Từ ngun nhân để xác định cách phịng tránh • Vai trị HS làm để phịng tránh TNGT?
8 Phân chia dạy cho lớp theo mô đun (1)
Lớp Nội dung dạy học Tài liệu Thời lượng
Một
- Vui chơi an tồn (Kết hợp bài mơn Đạo đức)
Môđun 1- Phần 1+2
1 tiết - Ngồi xe đạp, xe máy an toàn Mơđun 2 2 tiết - Hiệu lệnh tín hiệu đèn GT. Môđun – Phần
1
1 tiết
Hai
- Đi qua đường an tồn Mơđun - Phần 3
(4)- Ngồi phương tiện GT an tồn (kết hợp 20 mơn TN-XH)
Môđun – Phần
1 tiết - Biển báo hiệu đường bộ Môđun - Phần
3 (mục 1A, 3H)
1 tiết 8 Phân chia dạy cho lớp theo mô đun (2)
Lớp Nội dung dạy học Tài liệu Thời lượng
Ba
- Ngồi phương tiện giao thông an tồn.
Mơđun – Tự chọn phần & 3
1 tiết - Biển báo hiệu đường bộ Môđun - Phần (mục
1B, 3G).
1 tiết - Đi xe đạp đường an tồn Mơđun –
Phần 1+2
2 tiết
Bốn
- Biển báo hiệu đường bộ Môđun - Phần mục 2C,2D, 2E.
1 tiết - Đi xe đạp đường an toàn Mô đun
4-Phần 3+4
1 tiết - Con đường an tịan (có
thực hành)
Mô đun - Phần 1+2 2 tiết 8 Phân chia dạy cho lớp theo mô đun (3)
Lớp Nội dung dạy học Tài liệu Thời lượng
Năm
- Hiệu lệnh CSGT và biển dẫn đường bộ
Môđun - Phần (mục 4)
1 ti ết
- Chấp hành hiệu lệnh và dẫn đường bộ
Mô đun 5- Phần 4 1 ti ết - Nguyên nhân gây tai
nạn giao thông
Môđun 7- phần 1 1 tiết - Phòng tránh tai nạn
giao thông
Mô dun 7- phần 2 1 tiết
9 Mức độ phát triển nhận thức ATGT HS cấp tiểu học sau:
Lớp 1 lớp 2 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5
Đi đường
Đi qua đường
Chiêc xe đạp an toàn
Đi xe đạp an toàn đường
Nguyên nhân gây TNGT
Ngồi xe đạp, xe máy
Ngồi ô tô an toàn
Ngồi tàu hỏa & thuyền
Con đường an toàn
(5)Đèn tín hiệu giao thơng
Biển báo hiệu đường (4 cái)
Biển báo hiệu đường (12)
Biển báo hiêu đường (12)
Hiệu lệnh CSGT biển báo hiệu (14)
THẢO LUÂN NHÓM
- Tìm hiểu nội dung kiến thức ATGTđược lồng ghép môn học tiểu học?
- Nêu thực trạng giảng dạy GDATGT trường tiểu học?
10 Kết hợp kiến thức ATGT dạy khóa lớp (1). - Một số chương trình khóa mơn Tự nhiên – Xã hội, Đạo đức, Địa lý lồng ghép kiến thức, kỹ giáo dục ý thức ATGT cho HS
10 Kết hợp kiến thức ATGT dạy khóa lớp (2). Lớp/ Mơn Bài dạy khóa Lồng ghép kiến thức ATGT vào học Đạo đức –
Lớp
Đi qui định Đi an tồn đường (Mơ đun 1) TN-XH –
Lớp
An toàn đường học
Những điều cần ý đường (Mô đun 1) TN-XH –
Lớp
Đường giao thông Con đường an tồn (Mơ đun -ph 1) TN-XH –
Lớp
An toàn phương tiện GT
An tồn tô, tàu hỏa (Mô đun 3) 10 Kết hợp kiến thức ATGT dạy khóa lớp (3). Lớp/ Mơn Bài dạy khóa Lồng ghép kiến thức ATGT vào học
TN-XH – Lớp
An toàn xe đạp An toàn xe đạp (Mô đun 4) Đạo đức –
Lớp
Tôn trọng Luật GT Ý thức chấp hành hiệu lệnh dẫn giao thông.( Mô đun 5)
Đạo đức – Lớp
Phòng tránh TNGT đường
Phịng tránh TNGT (Mơ đun 7) Địa lý –
Lớp
Giao thông vận tải Phân loại đường giao thông ĐB (Mô đun 6)
11 Về sách học sinh:
(6)- Sách HS chủ yếu kênh hình Chữ viết gọn đủ ý Khi dạy GV cần mở rộng phân tích thêm cho HS
12 Về sách giáo viên:
- Sách hướng dẫn GV, soạn thành theo lớp Mỗi hai phần môdun GV cần tham khảo nội dung môđun để biết nội dụng dạy dạy lớp lớp dưới, bảo đảm tính liên thơng
- Sách GV cung cấp đầy đủ kiến thức Luật GT, giải thích đầy đủ tình huống, giúp GV bớt khó khăn Tuy nhiên, cần biên soạn lại để phù hợp với điều kiện GT cụ thể địa phương
13 Hướng dẫn hoạt động giảng dạy (1): Phần gợi ý hoạt động theo bước sau:
- Bước 1: Cho HS quan sát tranh, ảnh gợi nhớ hành vi đường, giáo viên đặt câu hỏi để HS suy nghĩ, thảo luận nhóm
- Bước 2: GV cho HS phát biểu suy nghĩ, nhận xét hình ảnh quan sát (có thể có ý kiến khác nhau)
13 Hướng dẫn hoạt động giảng dạy (2):
- Bước 3: GV tóm tắt, nêu ý đúng, mở rộng phân tích tượng, hành vi tham gia giao thông mà HS quan sát
- Bước 4: Cho HS liên hệ tỏ thái độ đồng tình hay khơng đồng tình với hành vi
- Bước 5: Tùy theo điều kiện cụ thể, cho HS thực hành Kế hoạch triển khai trường
* Đối với lớp 1: Triển khai dạy sách rùa thỏ cấp, đồng thời triển khai lồng ghép chương trình