TUAN 21

- Yeâu caàu hoc sinh caû lôùp nhaän xeùt baøi laøm treân baûng cuûa baïn, sau ñoù keát luaän veà lôøi giaûi ñuùng vaø cho ñieåm hoc sinh?. Baøi 4.[r]

Thứ ngày tháng năm 200…… Tự nhiên xã hội

CUỘC SỐNG XUNG QUANH ( T1)

I Mục tiêu

 Nêu số nghề nghiệp hoạt động sinh sống người dân nơi hs

 Mô tả số nghề nghiệp, cách sinh hoạt người dân vùng nơng thơn hay thành thị

II Chuẩn bị

GV: Tranh, ảnh SGK trang 45 – 47 Một số tranh ảnh nghề nghiệp (HS sưu tầm) Một số gắn ghi nghề nghiệp

HS: SGK

III Các hoạt động dạy –học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động

2 KTBC: An toàn phương tiện giao thông

- Để đảm bảo an toàn, ngồi sau xe đạp, xe máy em phải làm gì? Khi tơ, tàu hỏa, thuyền bè em phải làm sao?

- Khi ñi xe buýt, em tuân thủ theo điều gì?

- GV nhận xét 3 Bài

Giới thiệu: Cuộc sống xung quanh. Phát triển hoạt động

v Hoạt động 1: Kể tên số ngành nghề ở vùng nông thôn.

- Bố mẹ người họ hàng nhà em làm nghề gì?

- Hát

- Để đảm bảo an tồn, ngồi sau xe đạp, xe máy phải bám người ngồi phía trước Khơng lại, nơ đùa ô tô, tàu hỏa, thuyền bè Không bám cửa vào, khơng thị đầu, thị tay ngoài,… tàu xe chạy - Khi xe buýt, chờ xe bến không đứng sát mép đường Đợi xe dừng hẳn lên xe Không lại, thị đầu, thị tay ngồi xe chạy Khi xe dừng hẳn xuống xuống phía cửa phải xe

- Cá nhân HS phát biểu ý kiến - Chẳng hạn:

- Kết luận: Như vậy, bố mẹ người họ hàng nhà em – người làm nghề Vậy người xung quanh em có làm ngành nghề giống bố mẹ người thân em không, hôm cô em tìm hiểu Cuộc sống xung quanh

v Hoạt động 2: Quan sát kể lại gì bạn nhìn thấy hình

- Yêu cầu: Thảo luận nhóm để quan sát kể lại nhìn thấy hình

v Hoạt động 3: Nói tên số nghề người dân qua hình vẽ.

- Em nhìn thấy hình ảnh mô tả người dân sống vùng miền Tổ quốc? (Miền núi, trung du hay đồng bằng?)

- Yêu cầu: Thảo luận nhóm để nói tên ngành nghề người dân hình vẽ

- Các nhóm HS thảo luận trình bày kết

+ Hình 1: Trong hình phụ nữ dệt vải Bên cạnh người phụ nữ có nhiều mảnh vải với màu sắc sặc sỡ khác + Hình 2: Trong hình cô gái hái chè Sau lưng cô gùi nhỏ để đựng chè

+ Hình 3:…

- HS thảo luận cặp đôi trình bày kết

+ Hình 1, 2: Người dân sống miền núi

+ Hình 3, 4: Người dân sống trung du

+ Hình 5, 6: Người dân sống đồng

+ Hình 7: Người dân sống miền biển

- HS thảo luận nhóm trình bày kết

+ Hình 1: Người dân làm nghề dệt vải

+ Hình 2: Người dân làm nghề hái chè

+ Hình 3: Người dân trồng lúa + Hình 4: Người dân thu hoạch cà phê

+ Hình 5: Người dân làm nghề buôn bán sông…

- Từ kết thảo luận trên, em rút điều gì? (Những người dân vẽ tranh có làm nghề giống khơng? Tại họ lại làm nghề khác nhau?)

- GV kết luận: Như vậy, người dân vùng miền khác Tổ quốc có ngành nghề khác

Hoạt động 4: Thi nói ngành nghề

- Yêu cầu HS nhóm thi nói ngành nghề thơng qua tranh ảnh mà em sưu tầm

- Caùch tính điểm:

+ Nói ngành nghề: điểm

+ Nói sinh động ngành nghề đó: điểm + Nói sai ngành nghề: điểm

- Cá nhân (hoặc nhóm) đạt số điểm cao người thắng cuộc, hoạt động tiếp nối

4 Củng cố – Dặn dò:

- GV nhận xét cách chơi, học học sinh - Dặn dò HS sưu tầm tranh chuẩn bị tiếp cho sau

- Mỗi người dân làm ngành nghề khác

- Mỗi người dân vùng miền khác nhau, làm ngành nghề khác

- HS thi ñua

Thứ hai ngày……… tháng………… năm 20…… Đạo đức

BIẾT NÓI LỜI U CẦU, ĐỀ NGHỊ ( T1)

I Mơc tiªu:

- Biết số câu yêu cầu, đề nghị lịch

+ HS khá, giỏi: Mạnh dạn nói lời yêu cầu, đề nghị phù hợp tình thường gặp hàng ngày

II ChuÈn bÞ:

- Bảng phụ, BT đạo đức, Tranh phóng to BT đạo đức Phiếu học tập cho hoạt động 1,2

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS

A.KiÓm tra:

- Tại trả lại rơi nhặt đợc? - GV nhận xét cho điểm

B Bµi míi:

Giới thiệu bài: Biết nói lời u cầu, ngh ( T1).

*HĐ1: Thảo luận lớp. - GV cho HS qs tranh

- GV gt tranh : học vẽ, Nam muốn mợn bút chì bạn Tâm.Em hÃy đoán xem Nam nói với bạn Tâm?

- KL: Mun mn bỳt chỡ bạn Tâm, nam cần sử dụng câu y/c,đ/n nhẹ nhàng, lịch sự Nh Nam tôn trọng bạn có lịng tự trọng.

* H§2: Đánh giá hành vi:

- GV treo tranh lên bảng y/c HS cho biết: + Các bạn tranh làm gì?

+ Em cú ng tỡnh vi việc làm bạn không? - Cho HS thảo luận tranh 1,2,3

- KL:Việc làm tranh 2,3 bạn biết dùng lời dề nghị lịch cần đợc giúp đỡ

Việc làm tranh sai bạn dù anh nhng muốn mợn đồ chơi em để xem phải nói cho tử tế

* HĐ 3: Bày tỏ thái độ :

- Cho HS làm việc cá nhân VBT

- Cho HS giơ thẻ :: tán thành, lỡng lự, kh/ tán thành.

- Cho HS t/L: V/sao em lại tán thành, l/ lự, k/t thành?

=> KL: ý kiến đ đúng, ý a,b,c,d sai.

- Khi giao tiÕp víi mäi ngêi em cã lêi y/c đ/n ntn?

C Củng cố dặn dò: (4') - NhËn xÐt giê häc

- Xem lại chuẩn bị : " Biết nói lời yêu câu, đề ngh (T2)

- HS lên bảng trả lời - HS nhËn xÐt, bỉ sung

-HS th¶o ln nhóm

- Đại diện nhóm trình bày trớc lớp - C¸c nhãm kh¸c NX, B S

-HS thảo luận cặp đơi - Hs trình bày

- HS nhËn xÐt bæ sung

Thứ hai ngày……… tháng………… năm 20…… Tốn

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

- Thuộc bảng nhân

- Biết vận dụng giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân trừ trường hợp đơn giản

- Biết giải tốn có phép nhân (trong bảng nhân 5)

- Nhận biết đặc điểm dãy số để viết số cịn thiếu dãy số + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2, Bài

II Chuaån bị: Nội dung BT

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra.

- Gọi hoc sinh lên bảng đọc thuộc lòng bảng nhân Hỏi hoc sinh kết phép nhân bảng

- Nhận xét cho điểm hoc sinh 2 Bài mới.

* Giới thiệu bài

- Trong học toán này, em luyện tập củng cố kĩ thực hành tính nhân bảng nhân

Hoạt động Luyện tập

Baøi 1.

- Gọi hoc sinh đọc yêu cầu - yêu cầu hoc sinh tự làm bài, sau yêu cầu hoc sinh đọc làm - Nhận xét

Bài 2

- Viết lên bảng: x4 – =

- Biểu thức có phép tính dấu tính nào?

- Khi thực tính, em thực dấu tính trước?

- Khi biểu thức có dấu nhân dấu trừ thực phép tính với dấu nhân trước, sau thực tính trừ Yêu cầu HS lên bảng thực tìm kết phép tính Sau GV chữa cho điểm HS

Baøi 3

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS tự tóm tắt làm

Hoạt động Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học.

- Dặn dị HS nhà ơn lại bảng nhân học

- Tính nhẩm

- Cả lớp làm vào HS đọc chữa bài, em lại theo dõi nhận xét bạn

- Theo dõi

- Có hai dấu tính dấu nhân dấu trừ - Dấu nhân trước (/)hoặc dấu trừ trước - Nghe giảng Sau đó, HS lên bảng làm lớp theo dõi làm bạn nhận xét

5 x – = 20 – = 11

- Mỗi ngày Liên học giờ, tuần lễ Liên học ngày, hỏi tuần lễ liên học giờ?

- Một HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

- Làm bài:

Tóm tắt ngày học: ngày học: giờ?

Bài giải

5 ngày Liên học số là: x = 25 (giờ)

Thứ ba ngày……… tháng………… năm 20…… Toán

ĐƯỜNG GẤP KHÚC - ĐỘ DAØI ĐƯỜNG GẤP KHÚC

I Mục tiêu:

- Nhận dạng gọi tên đường gấp khúc - Nhận biết độ dài đường gấp khúc

- Biết tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng + Bài tập cần làm: Bài 1a, Bài 2, Bài

II Chuẩn bị:

Vẽ sẵn đường gấp khúc ABCD phần học bảng

Mơ hình đường gấp khúc đoạn khép kín thành hình tam giác III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra:

- Goïi HS lên bảng làm tập sau: Tính:

4 x + 20 x + 32 x – 13 x - 25 - Nhận xét cho điểm HS 2 Dạy – Học mới * Giới thiệu bài:

- Trong học toán này, em làm quen với đường gấp khúc cách tính độ dài đường gấp khúc

Hoạt động 1: Giới thiệu đường gấp khúc cách tính độ dài đường gấp khúc

- Chỉ vào đường gấp khúc bảng giới thiệu: Đây đường gấp khúc ABCD - Yêu cầu HS quan sát hình vẽ hỏi: Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng nào?

- Đường gấp khúc ABCD có điểm nào?

- Những đoạn thẳng có chung điểm đầu?

- Hãy nêu độ dài đoạn thẳng đường gấp khúc ABCD

- Giới thiệu: Độ dài đường gấp khúc ABCD tổng độ dài đoạn

- HS làm bảng lớp, lớp làm vào nháp

4 x + 20 = 20 + 20; x + 32 = 14 +32 = 40 =46

3 x – 13 = 24 –13; x – 25 = 40 - 25 = 11 =15

- Nghe giảng nhắc lại: Đường gấp khúc ABCD

- Đường gấp khúc ABCD gồm đoạn thẳng là: AB, BC, CD

- Đường gấp khúc ABCD có điểm: A, B, C, D

thẳng thành phần AB, BC, CD

- u cầu HS tính tổng độ dài đoạn thẳng AB, BC CD

- Vậy độ dài đường gấp khúc ABCD bao nhiêu?

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thẳng thành phần ta làm nào?

Hoạt động 2: Luyện tập, thực hành Bài :

- Gọi HS nêu yêu cầu a/ Hai đoạn thẳng

- Cho HS làm vào SGK

- Yêu cầu HS chữa bảng phụ - Nhận xét, kiểm tra làm HS Baøi 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Hỏi: Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta làm nào?

- Vẽ đường gấp khúc MNPQ hình vẽ SGK lên bảng yêu cầu HS tính độ dài đường gấp khúc MNPQ

- Nhận xét yêu cầu HS đọc mẫu Bài 3: - Yêu cầu HS đọc đề bài.

- Hình tam giác có caïnh?

- Vậy đường gấp khúc gồm đoạn thẳng ghép lại với nhau?

- Vậy độ dài đường gấp khúc tính nào?

- Yêu cầu HS làm bài, sau chữa cho điểm HS

Hoạt động Củng cố dặn dị

- Y/C HS nhắc lại cách tính độ dài đường gấp khúc biết độ dài đoạn thăng thành phần

- Tổ chức trò chơi: Vui đường gấp khúc

+ Phát cho HS đoạn dây đồng

- Nghe giảng nhắc lại: Độ dài đường gấp khúc ABCD tổng độ dài đoạn thẳng AB, BC, CD

- Tổng độ dài đoạn thẳng AB, BC, CD là: 2cm + 4cm + 3cm = 9cm

- Đường gấp khúc ABCD dài 9cm

- Ta tính tổng độ dài đoạn thẳng thành phần

- Nêu yêu cầu : Nối điểm để đường gấp khúc gồm:

- HS làm theo yêu cầu

- Chữa : HS nối điểm để đường gấp khúc ABC

- Nhận xét làm bạn Tính độ dài đường gấp khúc

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta lấy độ dài đoạn thẳng thành phần cộng với

- Độ dài đường gấp khúc MNPQ là: 3cm + 2cm + 4cm = 9cm

- Làm tập vào ý trình bày giống mẫu

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

- Hình tam giác có cạnh

- Đường gấp khúc gồm đoạn thẳng ghép lại với

- Tính cách cộng độ dài đoạn thẳng (3 cạnh tam giác) với - Làm bài:

Bài giải

Độ dài đoạn dây đồng là: + + = 12 (cm)

dài 20cm yêu cầu tìm cách nắn đoạn dây đồng thành đường gấp khúc theo yêu cầu(ví dụ: Đường gấp khúc tạo đoạn thẳng dài 12cm 8cm; đường gấp khúc tạo đoạn thẳng có độ dài 7cm, 8cm, 5cm ) sau trả lời câu đó: Độ dài đường gấp khúc tạo sợi dây có thay đổi số đoạn thẳng tạo thành thay đổi khơng? Vì sao?

- Tuyên dương HS tạo đường gấp khúc nhanh, trả lời câu hỏi,

Thứ tư ngày……… tháng………… năm 20…… Toán

- Biết tính độ dài đường gấp khúc + Bài tập cần làm: Bài 1b, Bài II Đồ dùng dạy – học:

Vẽ sẵn đường gấp khúc phần học bảng III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra cũ

- Gọi HS lên bảng làm tập sau: Tính độ dài đường gấp khúc ABCD, biết độ dài đoạn thẳng: AB 3cm, BC 10 cm, CD 5cm

- Nhận xét cho điểm HS 2 Dạy học mới.

* Giới thiệu bài.

- Trong học toán này, em được củng cố kiến thức, kỹ đường gấp khúc tính độ dài đường gấp khúc Hoạt động Luyện tập thực hành. Bài 1

- Yêu cầu HS đọc đề bài, tự làm bài, sau chữa cho điểm hoc sinh

1 HS lên bảng làm vào bảng phụ Cả lớp làm vào

Baøi 2.

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu: Hãy quan sát cho biết ốc sên bò theo hình gì?

- Muốn biết ốc sên bò đêximet ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm gọi hoc sinh lên bảng làm

- Chữa cho điểm hoc sinh Hoạt động2 Củng cố dặn dò - Nhận xét tiết học

- hoc sinh làm bảng lớp, lớp làm vào nháp:

Baøi laøm

Độ dài đường gấp khúc ABCD là: + 10 + = 18 (cm)

Đáp số: cm

- a/: 12cm + 15cm = 27cm

- hoc sinh đọc đề

- Con ốc sên bị theo đường gấp khúc - Ta tính độ dài đường gấp khúc ABCD - Làm bài:

Bài giải

Con ốc sên phải bị đoạn đường dài là: + + = 14 (dm)

Thứ năm ngày……… tháng………… năm 20…… Tốn

LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, để tính nhẩm

- Biết tính giá trị biểu thức số có hai dấu phép tính nhân cộng trừ trường hợp đơn giản

- Biết giải tốn có phép nhân - Biết tính độ dài đường gấp khúc

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 3, Bài 4, Bài 5a II Chuẩn bị:

- Chuâûn bị hình vẽ đường gấp khúc tập 5a III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra

- Gọi hoc sinh lên bảng làm tập sau: Tính độ dài đường gấp khúc ABCD biết độ dài đoạn thẳng: AB cm; BC cm; CD cm

- Đặt tên cho điểm, sau đặt tên cho tất đường gấp khúc có hình sau:

- Nhận xét cho điểm hoc sinh 2 Bài mới.

Giới thiệu bài: Trong học toán, các em đường củng cố kiến thức bảng nhân 2, 3, 4, kĩ tính độ dài đường gấp khúc

Hoạt động Luyện tập Bài 1.

- Tổ chức cho H\S thi đọc thuộc lòng bảng nhân 2, 3, 4,

- Nhận xét tuyên dương hoc sinh thuộc bảng nhân

Baøi 3.

- hoc sinh làm bnảg lớp, lớp làm vào bảng

Bài giải

Độ dài đường gấp khúc ABCD là: + + = 16 (cm)

Đáp số: 16 cm

- H\S đặt tên điểm theo suy nghĩ cá nhân

Kể đủ tên đường gấp khúc, đường có đoạn thẳng, đường cịn lại đường có đoạn thẳng

- Hs đọc yêu cầu, làm đọc chữa

- Gọi H\S nêu yêu cầu taäp

- Viết lên bảng x + yêu cầu hoc sinh nêu cách thực tính

- Hoc sinh nêu cách thực tính

- Yêu cầu hoc sinh làm bài, gọi hoc sinh lên bảng làm

- u cầu hoc sinh lớp nhận xét làm bảng bạn, sau kết luận lời giải cho điểm hoc sinh

Baøi 4.

- Gọi hoc sinh đọc đề

- Gọi hoc sinh lên bảng làm bài, yêu cầu lớp tự làm vào

- Yêu cầu hoc sinh nhận xét làm bạn bảng

- Hỏi: Trong tốn trên, để tìm số đũa có đơi đũa lại thực phép nhân x 7?

Bài 5.

- yêu cầu hoc sinh quan sát hình vẽ nêu yêu cầu

- Hãy nêu cách tính độ dài đường gấp khúc

- yêu cầu hoc sinh tự làm

- Gọi hoc sinh nhận xét làm bảng bạn

Hoạt động Củng cố, dặn dị.

- Làm bài, sau hoc sinh ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra theo lời đọc chữa bạn

- Nhận xét chữa lại tính bạn làm sai

- Thực phép nhân trước sau thực phép tính cộng

- hoc sinh làm bảng lớp, lớp làm vào giấy nháp

5 x + = 25 + = 31

- hoc sinh làm bảng lớp, lơp làm vào

b x – 17 = 32 – 17 = 15 c x – 18 = 18 – 18 = d x + 29 = 21 + 29 = 50

- Mỗi đơi đũa có đũa Hỏi đơi đũa có đũa?

Tóm tắt

1 đôi đũa: đôi đũa:… chiếc? Bài giải

7 đơi đũa có số đũa là: x = 14 (chiếc đũa)

Đáp số: 14 đũa

- Bạn làm đúng\ sai (Nếu sai lên sửa lại cho đúng)

- Vì đơi đũa có chiếc, có đơi đũa, tức đũa láy lần nên ta thực phép nhân2 x

- Tính độ dài mõi đường gấp khúc sau

- Muốn tính độ dài đường gấp khúc ta tính tổng độ dài đoạn thẳng tạo thành đường gấp khúc

- Nhận xét tiết học

- Dặn doc hoc sinh nhà học thuộc lòng bảng nhân học, luyện tập cách tính độ dài đường gấp khúc

làm vào

Thứ sáu ngày……… tháng………… năm 20…… Toán

- Thuộc bảng nhân 2, 3, 4, để tính nhẩm - Biết thừa số, tích

- Biết giải tốn có phép nhân

+ Bài tập cần làm: Bài 1, Bài 2, Bài (cột 1), Bài II Chuẩn bị:

- Chuẩn bị nội dung tập 2, viết sẵn bảng lớp III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS I Bài mới

Giới thiệu bài: Trong học toán này, em củng cố kiến thức bảng nhân 2, 3, 4,

Hoạt động Luyện tập. Bài 1.

- Tổ chức cho hoc sinh thi đọc thuộc lòng bảng nhân học

- Nhận xét cho điểm hoc sinh Bài 2.

- Bài tập yêu cầc làm gì?

- u cầu hoc sinh quan sát bảng số bảng, vào bảng yêu cầu hoc sinh đọc tên dòng bảng hỏi: Điền số vào ô trống thứ nhất?

- Taïi sao?

- Hướng dẫn: Một cột bảng thể phép tính nhân, dịng ghi thừa số phép nhân, dịng cuối ghi tích

- Yêu cầu hoc sinh làm

- Gọi hoc sinh nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm hoc sinh

Bài 3.

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Muốn điền dấu đúng, trước hết phải làm gì?

- yêu cầu hoc sinh laøm baøi

- Hs đọc yêu cầu, làm đọc chữa

- Yêu cầu viết số thích hợp vào trống?

- Điền số 12

- Vì 12 tích vaø

Thừa số 5

Thừa số 8

Tích 12 45 32 21 40 27 14 16 - hoc sinh làm bảng lớp, lớp làm vào

- Nhận xét làm bạn kiểm tra làm

- Bài tập u cầu điền dấu >, <, = vào chỗ trống thích hợp

yêu cầu hoc sinh nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét cho điểm hoc sinh

Bài 4.

- Gọi hoc sinh đọc đề

- Yêu cầu hoc sinh tự tóm tắt giải tập toán

- Chữa cho điểm hoc sinh Hoạt động Củng cố, dặn dò.

- Dặn hoc sinh học thuộc lòng bảng nhân học ghi nhớ tên gọi thành phần kết phép nhân

- Nhaän xét tiết học

- hoc sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào

- Mỗi hoc sinh mượn sách Hỏi hoc sinh mượn sách?

- hoc sinh làm bảng lớp, lớp làm vào

Tóm tắt

1 hoc sinh: hoc sinh:… sác? Bài giải

8 hoc sinh mượn số sách là: x = 40 (quyển sách)

Thứ hai ngày……… tháng………… năm 20…… Tập đọc

CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG A Mục tiêu

- Biết ngắt nghỉ chỗ, đọc rành mạch toàn

- Hiểu lời khuyên từ câu chuyện: Hãy chim tự ca hát, bay lượn; hoa tự tắm nắng mặt trời ( trả lời câu hỏi 1, 2, 4, 5)

- HS khá, giỏi: Trả lời câu hỏi SGK B Chuẩn bị

- Tranh minh họa TĐ

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc C Các hoạt động dạy - học

TIEÁT

Hoạt động Gv Hoạt động HS

I.Khởi động. II Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng kiểm tra Mùa xuân đến

- Nhận xét cho điểm HS III Dạy - học mới

a/ Giới thiệu bài: - Treo tranh minh họa hỏi: Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Em thấy chim bơng cúc nào? Có đẹp vui vẻ khơng?

- Vậy mà có chuyện khơng tốt xảy với chim sơn ca cúc làm hai phải chết cách đáng thương buồn thảm Muốn biết câu chuyện xảy học hôm nay: Chim sơn ca cúc trắng.

b/ Luyện đọc - Đọc mẫu

- GV đọc mẫu lần Chú ý phân biệt giọng chim nói với bơng cúc vui vẻ ngưỡng mộ Các phần lại đọc với giọng tha thiết, thương xót

b/ Luyện phát âm đọc nối tiếp em một câu.

- Yêu cầu em đọc câu gv sửa sai cho hs

- HS lên bảng:

+ HS đọc đoạn 1, TLCH + HS đọc đoạn 2, TLCH

+ HS đọc nêu ND

- Bức tranh vẽ chim sơn ca cúc trắng

- Bông cúc chim sơn ca đẹp - Mở SGK trang 23

HS đọc mẫu lần Cả lớp theo dõi đọc thầm theo

- Y/c HS đọc từ cần luyện phát âm ghi bảng (tập trung vào HS hay mắc lỗi phát âm)

- Y/c HS đọc câu, nghe ghi bổ sung từ cần luyện phát âm lên bảng từ dự kiến Chú ý theo dõi lỗi ngắt giọng

c/ Luyện đọc theo đoạn - Gọi HS đọc giải

- Hỏi: Bài TĐ có đoạn? Các đoạn phân chia nào?

- Nêu Y/c luyện đọc đoạn, sau gọi HS đọc đoạn

- Trong đoạn văn có lời nói ai?

- Đó lời khen ngợi sơn ca với bơng cúc Khi đọc câu văn này, em cần thể ngưỡng mộ sơn ca

- GV đọc mẫu câu nói sơn ca cho HS luyện đọc câu

- Gọi HS khác đọc lại đoạn 1, sau hướng dẫn HS đọc đoạn

Gọi HS đọc đoạn

- Hãy tìm cách ngắt giọng câu văn cuối đoạn văn

- Cho HS luyện đọc câu văn trên, sau đọc lại đoạn văn thứ

- Gọi HS đọc đoạn

- Hướng dẫn: Khi đọc đoạn văn này, em cần đọc với giọng thương cảm, xót xa ý nhấn giọng từ ngữ gợi

- đến HS đọc cá nhân, lớp đọc đồng từ

- HS đọc, lớp theo dõi SGK

- HS đọc giải

- Bài TĐ chia làm đoạn: + Đoạn 1: Bên bờ rào xanh thẳm.

+ Đoạn 2: Nhưng sáng hơm sau chẳng làm được.

+ Đoạn 3: Bỗng có cậu bé héo lả vì thương xót.

+ Đoạn 4: Phần lại - HS đọc

- Đoạn văn có lời nói chim sơn ca cúc trắng

- Luyện đọc câu

- Một số HS đọc lại đoạn 1, - HS đọc

- HS đọc bài, sau nêu cách ngắt giọng Các HS khác nhận xét thống cách ngắt giọng: Bông cúc muốn cứu chim / chẳng làm được.//

- Luyện đọc đọan - HS đọc

- Dùng bút chì gạch từ cần ý nhấn giọng theo hướng dẫn GV - Một số HS đọc

- HS đọc

- Dùng bút chì vạch vào chỗ cần ngắt giọng câu:

cảm, gợi tả như: cầm tù, khô bỏng, ngào ngạt, an ủi, khơng đụng đến, chẳng, khốn khổ, lìa đời, héo lả.

- Gọi HS đọc lại đoạn - Gọi HS đọc đoạn

- Hướng dẫn HS ngắt giọng d/ Đọc bài

- Y/c HS đọc nối đoạn

- Chia nhóm HS, nhóm có HS Y/c đọc nhóm Theo dõi HS đọc theo nhóm

e/ Thi đọc

- Tổ chức cho nhóm thi đọc cá nhân đọc đồng

- Tuyên dương nhóm đọc tốt - Cả lớp đọc ĐT

khát.// Cịn bơng hoa, / giá cậu đừng ngắt nó/ hơm nay/ đang

tắm nắng mặt trời.//

- HS nối tiếp đọc Mỗi HS đọc đoạn

- Lần lượt HS đọc trước nhóm mình, bạn nhóm chỉnh sửa lỗi cho

- Các nhóm cử đại diện thi đọc cá nhân HS đọc theo Y/c GV, sau thi đọc đồng đọan

- Cả lớp đọc đồng đoạn 3, 3/ Tìm hiểu bài

- Gọi HS đọc đoạn

- Chim sôn ca nói cúc nào?

- Khi sơn ca khen ngợi, cúc cảm thấy nào?

- Tác giả dùng từ để miêu tả tiếng hót chim sơn ca?

- Véo von có nghóa gì?

- Qua điều tìm hiểu, bạn cho biết trước bị bắt bỏ vào lồng, sống sơn ca cúc nào? - Gọi HS đọc đoạn 2, 3,

- Vì tiếng hót chim sơn ca trở nên buồn thảm?

- Ai người nhốt sơn ca vào lồng? - Chi tiết cho thấy hai bé vô tâm sơn ca?

- Không vô tâm chim mà hai bé cịn đối xử vơ tâm với bơng cúc trắng, em tìm chi tiết nói lên điều

- Cuối chuyện xảy với

HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm theo

- Chim sơn ca nói: Cúc ơi! Cúc xinh xắn làm sao!

- Cúc cảm thấy sung sướng khơn tả - Chim sơn ca hót véo von

- Là tiếng hót cao, trẻo

- Chim sơn ca cúc trắng sống vui vẻ hạnh phúc

- HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

- Vì sơn ca bị nhốt vào lồng

- Có bé nhốt sơn ca vào lồng - Khơng nhốt sơn ca vào lồng mà cịn không cho sơn ca giọt nước

- Hai bé cắt đám cỏ có cúc trắng bỏ vào lồng chim

chim sơn ca cúc trắng?

- Tuy bị nhốt vào lồng chết, chim sơn ca cúc trắng yêu thương Em tìm chi tiết nói lên điều

- Hai cậu bé làm sơn ca chết? - Long trọng có nghĩa gì?

- Theo em, việc làm cậu bé hay sai?

- Hãy nói lời khuyên em với cậu bé (Gợi ý: Để chim ca hót bơng cúc tắm nắng mặt trời, cậu bé cần làm gì?)

- Câu chuyện khuyên em điều gì? 4/ Luyện đọc lại bài

- Y/c đọc cá nhân

- Theo dõi HS đọc chấm điểm cho HS

IV Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, Y/c HS nhà xem lại

trắng héo lả thương xoùt

- Chim sơn ca dù khát phải vặt hết nắm cỏ, khơng đụng đến bơng hoa Cịn bơng cúc tỏa hương ngào ngạt để an ủi sơn ca Khi sơn ca chết, cúc héo lả thương xót

- Hai cậu bé đặt sơn ca vào hộp thật đẹp chơn cất thật long trọng - Long trọng có nghĩa đầy đủ nghi lễ trang nghiêm

- Các cậu bé làm sai

- đến HS nói theo suy nghĩ Lần sau cậu đừng bắt chim, hái hoa Chim phải bay bổng bầu trời xanh thẳm hót Hoa phải tắm ánh nắng mặt trời

- Cần yêu quý vật môi trường thiên nhiên quanh ta để sống đẹp đẽ có ý nghĩa

Thứ ba ngày……… tháng………… năm 20…… Kể chuyện

CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG

A Mục tiêu :

- Dựa theo gợi ý kể lại đoạn câu chuyện - HS khá, giỏi: Biết kể lại toàn câu chuyện (BT2) B Chuẩn bị:

- Bảng gợi ý tóm tắt đoạn truyện C Các hoạt động dạy, học:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động: 2 Kiểm tra

- Gọi HS lên bảng để kiểm tra

- Yêu cầu HS lớp nhận xét kể bạn

- Nhận xét cho điểm HS 3 Dạy - Học mới a Giới thiệu bài

- Trong tập đọc đầu tuần học tập đọc nào?

- Trong kể chuyện kể lại câu chuyện Chim sơn ca bông cúc trăng.

b Hướng dẫn kể đoạn truyện * Hướng dẫn kể đoạn 1

- Đoạn chuyện nói nội dung gì? - Bông cúc trắng mọc đâu?

- Bông cúc trắng đẹp nào?

- Chim sơn ca làm nói với bơng hoa cúc trắng?

- Bông cúc vui nghe chim khen ngợi?

- Dựa vào gợi ý kể lại nội dung đoạn

* Hướng dẫn kể đoạn

- Chuyện xảy vào sáng hôm sau? - Nhờ đâu cúc trắng biết sơn ca bị

- Hát

- HS lên bảng nối tiếp kể lại câu chuyện Ông Mạnh thắng Thần Gió.

- Bài tập đọc Chim sơn ca bông cúc trắng.

- Về sống tự sung sướng chim sơn ca cúc trắng - Bông cúc trắng mọc bên bờ rào

- Bông cúc trắng thật xinh xắn

- Chim sơn ca nói " Cúc ơi! Cúc mới xinh xắn làm sao!" hót véo von bên cúc

- Bơng cúc vui sướng khôn tả chim sơn ca khen ngợi

- HS kể theo gợi ý lời

- Chim sơn ca bị cầm tù

cầm tù?

- Bông cúc muốn làm gì?

- Hãy kể lại đoạn dựa vào gợi ý

* Hướng dẫn kể đoạn 3.

- Chuyện xảy với cúc trắng?

- Khi lồng chim, sơn ca cúc thương nào?

Hãy kể lại nội dung đoạn * Hướng dẫn kể đoạn 4

- Thấy sơn ca chết, cậu bé làm gì?

- Các cậu bé có đáng trách?

- Yêu cầu HS kể lại đoạn

- Chia HS thành nhóm nhỏ, nhóm có HS yêu cầu em kể lại đoạn truyện nhóm HS nhóm nghe chỉnh sửa lỗi cho * Hướng dẫn kể tồn câu chuyện. 3 Củng cố, dặn dị

- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện cho lớp nghe

- Em rút học kinh nghiệm qua câu chuyện?

- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

thảm sơn ca

- Bông cúc muốn cứu sơn ca - HS kể lại đoạn

- Bông cúc bị hai cậu bé cắt với đám cỏ bên bờ rào bỏ vào lồng chim

- Chim sơn ca dù khát phải vặt hết nắm cỏ, không đụng đến bơng hoa Cịn bơng cúc toả hương ngào ngạt để an ủi sơn ca Khi sơn ca chết, cúc héo lả thương xót - HS kể lại đoạn

- Các cậu bé đặt chim sơn ca vào hộp đẹp chôn cất thật long trọng

- Nếu cậu khơng nhốt chim vào lồng chim cịn vui vẻ hót Nếu cậu khơng cắt bơng hoa bơng hoa toả hương tắm nắng mặt trời

- HS thành nhóm Từng HS kể trước nhóm

- HS thực hành kể toàn câu chuyện trước lớp

Thứ ………… ngày……… tháng………… năm 20…… Chính tả ( tập chép )

CHIM SƠN CA VÀ BÔNG CÚC TRẮNG

I Mục tiêu:

- Chép xác tả (SGK); trình bày đoạn văn xi có lời nói nhân vật

- Làm BT ( 2) a/ b, BT tả phương ngữ gv soạn II Chuẩn bị:

- Bảng ghi sẵn nội dung đoạn chép tập tả - Bảng ghi từ trò chơi

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động:

2 Kieåm tra:

- Yêu cầu HS viết từ khó tiết trước GV nhận xét HS

3

Dạy – học mới: a/ Giới thiệu bài:

- Trong tả này, tập chép đoạn tập đọc Chim sơn ca bơng cúc trắng, sau làm tập tả

b/ Hướng dẫn viết tả:

a Ghi nhớ nội dung đoạn cần chép:

- GV treo bảng phụ, đọc đoạn văn cần chép lượt, sau yêu cầu HS đọc lại - Đoạn văn trích tập đọc nào? - Đoạn trích nói nội dung gì?

b Hướng dẫn cách trình bày: - Đoạn văn có câu?

- Lời sơn ca nói với cúc viết sau dấu câu nào?

- Trong có dấu câu nữa? - Khi chấm xuống dòng, chữ đầu câu phải nào?

c Hướng dẫn viết từ khó:

- u cầu HS tìm từ đoạn chép chữ khó đọc nêu gv ghi nhanh lên bảng - Hướng dẫn đọc

- Vieát theo yêu cầu

- HS đọc lại đoạn văn, lớp theo dõi bảng

- Bài Chim sơn ca cúc trắng - Về sống chim sơn ca cúc chưa bị nhốt vào lồng

- Đoạn văn có câu

- Viết sau dấu hai chấm dấu gạch đầu dòng

- Dấu chấm, dấu phẩy, dấu chấm cảm - Viết lùi vào ô li, viết hoa chữ

- Yêu cầu HS viết từ vào bảng con, gọi HS lên bảng viết

- Nhận xét sửa lại từ HS viết sai d Viết tả:

- GV treo bảng phụ yêu cầu HS nhìn bảng chép

e Sốt lỗi:

- GV đọc lại bài, dừng lại phân tích từ khó cho HS sốt lỗi

g Chấm bài:

- Thu chấm số

4/ Luyện tập: / Trò chơi thi tìm từ: - Gọi HS đọc yêu cầu tập

- Chia lớp thành đội, phát cho đội bảng ghi từ tổ chức cho đội thi tìm từ theo yêu cầu tập 2, thời gian phút đội tìm nhiều từ đội thắng

- Yêu cầu đội dàn bảng từ đội lên bảng đẽ hết thời gian

- Nhận xét trao phần thưởng cho đội thắng

- Yêu cầu lớp đọc đồng từ vừa tìm

5/

Củng cố – dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Nhìn bảng chép

- Sốt lỗi theo lời đọc GV

- HS đọc

- Các đội tìm từ ghi vào bảng từ Ví dụ: Câu a/

+ chào mào, chão chàng, chẫu chuộc, châu chấu, chèo bẻo, chuồn chuồn, chuột, chuột chũi, chìa vôi, …

+ trâu, cá trắm, cá trê, … Câu b: tuốt lúa, chải chuốt…

Ngọn đuốc, vỉ thuốc, ruốc, thi… - Các đội dán bảng từ, đội trưởng đội đọc từ cho lớp đếm để kiểm tra số từ

Thứ tư ngày……… tháng………… năm 20…… Tập đọc

VÈ CHIM

A Mục tiêu

- Biết ngắt nghỉ nhịp đọc dòng vè

- Hiểu nội dung: Một số lồi chim có đặc điểm, tính nết người ( trả lời câu hỏi 1, SGK Thuộc đoạn vè.)

- HS khá, giỏi: Trả lời câu hỏi SGK Thuộc vè B Chuẩn bị:

- Tranh minh họa tập đọc SGK (phóng to) - Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần hướng dẫn luyện đọc C Các hoạt động dạy – học

Hoạt động GV Hoạt động Hs 1 Khởi động:

2 Kieåm tra:

- Gọi HS lên bảng kiểm tra Chim sơn ca và cúc trắng

- Theo dõi HS đọc bài, trả lời câu hỏi cho điểm HS

3 Dạy - học mới

a/ Giới thiệu bài

- Tuần học chủ điểm gì?

- Các em biết đến lồi chim rồi?

- Bài học hôm cho em biết thêm nhiều lồi chim khác Đó bà Vè chim Vè thể loại văn học dân gian Vè lời kể có vần

b/ Luyện đọc - Đọc mẫu

- GV đọc mẫu toàn lần Chú ý: Giọng kể vui nhộn Ngắt nghỉ cuối câu thơ c/ Luyện phát âm

- Tiến hành tương tự tiết học trước - Y/c HS đọc câu Nghe chỉnh lỗi cho HS có

d/ Luyện đọc đoạn

- Y/c HS đọc nối tiếp, HS đọc câu

- Chia nhóm HS, nhóm có HS, Y/c đọc

- Hát

+ HS đọc phần 1, trả lời hai câu hỏi 1,

+ HS đọc phần 2, trả lời hai câu hỏi 3,

- Chủ điểm Chim chóc

- Trả lời theo suy nghĩ

- HS đọc mẫu lần Cả lớp theo dõi SGK

- Luyện phát âm từ

- Mỗi HS đọc câu, nối tiếp từ đầu hết

- 10 HS nối tiếp đọc bài, HS đọc câu, đọc vịng

bài nhóm Theo dõi HS đọc theo nhóm

- Thi đọc nhóm e Đọc đồng thanh 4/ Tìm hiểu bài

- Gọi HS đọc lại toàn - Tìm tên lồi chim

- Để gọi chim sáo “tác giả” dùng từ gì? - Tương tự tìm từ gọi tên lồi chim khác

- Con gà có đặc điểm gì?

- Chạy lon xon có nghóa gì?

- Tương tự tìm từ đặc điểm loài chim

- Theo em việc tác giả dân gian dùng từ để gọi người, đặc điểm người để kể lồi chim có dụng ý gì?

- Em thích chim nhất? Vì sao?

- Học thuộc lòng vè

- Y/c HS đọc đồng vè, sau xóa dần bảng HS HTL

5/ Củng cố, dặn doØ

- Y/c HS đọc thuộc lòng vè - Nhận xét tiết học

nhóm mình, bạn nhóm nghe chỉnh sửa lỗi cho

- Cử đại diện nhóm đọc

- Cả lớp đọc đồng vè - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

- Các lồi chim nói đến là: gà, sáo, liếu điếu, chìa vơi, chèo bẻo, khách, chim sẻ, chim sâu, tu hú, cú mèo.

- Từ con sáo.

- Con liếu điếu, cậu chìa vôi, chim chèo bẻo (sẻ, sâu), thím khách, cô, bác

- Con gà hay chạy lon xon

- Chạy lon xon dáng chạy bé

- Tự trả lời (chú ý nói đặc điểm chìa vơi, chèo bẻo, chim sẻ, cú mèo kết hợp với việc tìm hiểu nghĩa từ nêu - Tác giả muốn nói lồi chim có sống sống người, gần gũi với sống người

- Trả lời theo suy nghĩ

Thứ ………… ngày……… tháng………… năm 20…… Luyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ CHIM CHĨC ĐẶT VÀ TRẢ LỜI CÂU HỎI Ở

ĐÂU?

I Mục tiêu :

- Xếp tên số loài chim theo nhóm thích hợp (BT1) - Biết đặt trả lời câu hỏi có cụm từ Ở đâu (BT2, 3)

II Chuẩn bị:

- Tranh ảnh đủ lồi chim nêu BT 1: cú mèo, gõ kiến, chim sâu, cuốc, quạ, vàng anh - Bút số tờ giấy khổ to viết nội dung BT1

III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra cũ:

- GV kiểm tra cặp HS đặt TLCH với cụm từ: nào, bao giờ, lúc nào, tháng mấy, giờ

- GV nhận xét ghi điểm HS - GV nhận xét kiểm tra 2 Bài mới:

a- Giới thiệu bài:

- Trong Luyện từ câu tuần này, hệ thống hóa mở rộng vốn từ chim chóc Sau thực hành hỏi đặt câu hỏi địa điểm, địa

b Hướng dẫn làm tập: Bài (làm miệng)

- HS đọc yêu cầu

- GV giới thiệu tranh, ảnh loài chim - GV phát bút giấy khổ to cho nhóm làm

- Cả lớp, GV nhận xét, chốt lại lời giải

- GV miêu tả thêm hình d, tiếng kêu, cách kiếm ăn lồi chim nêu

- GV nhận xét cho điểm HS

VD: HS hỏi: Bố bạn công tác xa nào bố bạn về?

HS trả lời: Ngày mai bố HS hỏi: Bao bạn đến nhà tớ chơi? HS 1: Trả lời Chủ nhật này, tớ đến nhà bạn chơi

- HS nhận xét

- HS thực hành theo yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm theo - HS theo dõi, quan sát

- Các nhóm dán lên bảng lớp, đọc kết

Đáp án:

- Gọi tên theo hình dáng: chim cánh cụt, vàng anh, cú mèo

Bài tập (làm miệng)

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- GV hỏi: Khi muốn biết địa điểm đó, việc đó, … ta dùng từ để hỏi? - hỏi bạn bên cạnh câu hỏi có dùng từ Ở đâu?

- Yêu cầu hs hỏi đáp trước lớp - GV nhận xét tứng cặp tuyên dương

Baøi 3

- GV gọi HS đọc yêu cầu BT3 - GV nhắc HS ý: Trước đặt câu hỏi có cụm từ đâu, em cần xác định phận câu trả lời cho câu hỏi đâu?

VD: Câu a (ở phòng truyền thống trường) trả lời cho câu hỏi đâu?

- HS nhận xét – GV nhận xét ghi điểm cho HS GV yêu cầu HS làm vào

3 Củng cố dặn dò:

- GV nhận xét tiết học, u cầu HS tìm hiểu thêm lồi chim

- Cả lớp đọc thầm theo

- Từng cặp HS thực hành hỏi – đáp VD: a HS1: Bông cúc trắng mọc đâu? HS 2: Bông cúc trắng mọc bên bờ rào, đám cỏ dại …

- Cả lớp GV nhận xét, chốt lại lời giải

Tương tự đến câu hỏi b,c

b Chim sơn ca bị nhốt lồng

c Em làm thẻ để mượn sách thư viện nhà trường

- Hai HS ngồi cạnh thực hành hỏi đáp theo mẫu câu đâu?

- Một số cặp HS trình bày trước lớp

- HS nhận xét- GV nhận xét cho điểm cặp

- HS đọc, lớp đọc thầm theo - HS thực hành

- HS đọc câu kể, em đặt câu hỏi có cụm từ đâu cho câu kể

a Sao Chăm họp đâu? b Em ngồi đâu?

Thứ ………… ngày……… tháng………… năm 20…… Chính tả (nghe viết)

SÂN CHIM

I Mục tiêu:

- Nghe – viết xác tả (SGK); trình bày hình thức văn xuôi - Làm BT ( 2) a/ b, BT ( 3) a/ b, BT tả phương ngữ gv soạn II Chuẩn bị:

Bảng ghi sẵn nội dung tập tả III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

Hoạt động GV Hoạt động HS 1 Kiểm tra:

- Gọi HS lên bảng, đọc từ cho HS viết

- GV nhận xét HS 2 Dạy – học mới: a/ Giới thiệu bài:

- Trong tả này, nghe viết lại đoạn văn có tên Sân chim sau làm tập tả 3/ Hướng dẫn viết tả:

a Ghi nhớ nội dung đoạn viết:

- GV treo bảng phụ, đọc đoạn văn cần viết lượt sau yêu cầu HS đọc lại - Đoạn trích nói nội dung gì?

b/ Hướng dẫn trình bày: - Đoạn văn có câu?

- Trong có dấu câu nào? - Chữ đầu đoạn văn viết nào? - Các chữ đầu câu viết nào? c Hướng dẫn viết từ khó:

- Yêu cầu HS tìm tiếng khó đọc nêu lên gv ghi nhanh lên bảng

- Yêu cầu HS viết từ vào bảng con, gọi HS lên bảng viết

- Nhận xét sửa lại từ HS viết sai d Viết tả:

- GV đọc cho HS viết Mỗi cụm từ đọc lần

e Soát lỗi:

- GV đọc lại bài, dừng lại phân tích

- HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào bảng

- Một số HS nhận xét bạn bảng lớp Cả lớp đọc ĐT từ vừa viết

- HS đọc lại đoạn văn, lớp theo dõi bảng

- Về sống loài chim sân chim

- Đoạn văn có câu - Dấu chấm, dấu phẩy

- Viết hoa lùi vào ô vuông - Viết hoa chữ đầu câu văn - Tìm nêu

- Viết từ khó tìm vào bảng

- Nghe viết lại

các từ khó cho HS soát lỗi g Chấm bài:

- Thu chấm số bài, sau nhận xét viết HS

4/ Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc đề tập

- Gọi HS lên bảng làm yêu cầu lớp làm vào

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - Nhận xét cho điểm HS

- Câu b Gv hd tương tự: uống thuốc, trắng muốt, bắt buộc, buột miệng nói, chải chuốt, chuộc lỗi

5/

Củng cố – dặn dò - Nhận xét tiết học

- Điền vào chỗ trống ch hay tr?

- Làm bài: đánh trống, chống gậy, chèo bẻo, leo trèo, truyện, câu chuyện - HS nhận xét bạn bảng Sửa lại bạn sai

Thứ ………… ngày……… tháng………… năm 20…… Tập viết

CHỮ HOA R

I Mục tiêu:

- Viết chữ hoa R (một dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Ríu (một dịng cỡ vừa, dịng cỡ nhỏ), Ríu rít chim ca (3 lần)

II Đồ dùng dạy học

GV: - Mẫu chữ R đặt khung chữ Bảng phụ viết sẵn mẫu cỡ chữ cỡ nhỏ dịng kẻ li: Ríu (dịng1) Ríu rít chim ca (dịng 2)

HS: - Vở TV

III Các hoạt động dạy – học

Hoạt động GV Hoạt động HS 1/ Kiểm tra cũ

- GV mời em nhắc lại cụm từ ứng dụng tuần trước viết bảng chữ Q, Quê - Nhận xét phần kt cũ

2/ Dạy mới.

a Giới thiệu bài: Cô hướng dẫn em tập viết chữ R hoa câu ứng dụng Ríu rít chim ca.

b Hướng dẫn chữ viết hoa

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét chữ R - GV dán chữ R lên bảng.

- Cấu tạo chữ R nào? - GV hướng dẫn cách viết

+ Nét 1: ĐB ĐK6, viết nét móc ngược trái nét chữ B chữ P, DB ĐK2

+ Nét 2: từ điểm DB nét lia bút lên ĐK5, viết tiếp nét cong trên, cuối nét lượn vào thân chữ tạo thành vịng xoắn nhỏ viết tiếp nét móc ngược, DB ĐK2

- GV viết mẫu chữ R bảng vừa viết vừa nhắc lại cách viết

c/ Hướng dẫn HS viết bảng - GV nhận xét, uốn nắn

3/ Hướng dẫn viết câu ứng dụng a Giới thiệu câu ứng dụng - GV treo bảng phụ

- Quê hương tươi đẹp - HS viết bảng lớp - Cả lớp viết bảng

- Cao gần li, gồm nét Nét giống nét chữ B chữ P, nét kết hợp nét bản, nét cong nét móc ngược phải nối vào tạo thành vòng xoắn thân chữ

- HS quan saùt

- GV vào bảng phụ cho HS đọc

- Ríu rít chim ca em hiểu câu nào?

b HS quan sát câu ứng dụng

- Em có nhận xét độ cao chữ câu ứng dụng

- Các dấu chữ đặt nào?

- Khoảng cách chữ ghi tiếng - GV viết chữ Ríu rít lên bảng Nhắc HS lưu ý nét chữ i nối vào cuối nét chữ R c Hướng dẫn HS viết bảng

- GV nhận xét uốn nắn

4/ Hướng dẫn HS viết vào TV GV nêu yêu cầu viết

GV nhắc HS tư ngồi, cách cầm bút, để

- GV giúp đỡ theo dõi HS yếu - Chấm, chữa

- GV chấm

- GV nhận xét chấm 5/ Củng cố dặn dò

- GV nhận xét chung tiết học, khen ngợi HS viết đẹp

- Ríu rít chim ca

- Tả tiếng chim hót trẻo vui vẻ, nối liền không dứt

- Chữ R, h cao ô li rưỡi - Chữ t cao ô li rưỡi - Chữ r cao 1,25 ô li

- Các chữ cịn lại cao li - Dấu sắc đặt chữ i

- Bằng khoảng cách viết chữ O

- HS viết chữ Ríu rít lượt vào bảng

- HS viết theo yêu cầu

Thứ ………… ngày……… tháng………… năm 20…… Tập làm văn

ĐÁP LỜI CẢM ƠN TẢ NGẮN VỀ LOAØI CHIM

I Mục tiêu :

- Biết đáp lời cảm ơn tình giao tiếp đơn giản (BT1, BT2)

- Thực yêu cầu BT3 (tìm câu văn miêu tả bài, viết 2, câu lồi chim)

II Chuẩn bị:

-Tranh minh hoạ BT1 -Tranh ảnh chích bơng cho tập III Hoạt động dạy – học:

Hoạt động GV Hoạt động HS / Kiểm tra cũ

GV kiểm tra tập 1, BT2 tuaàn 20

HS đọc thành tiếng Mùa Xuân đến Trả lời câu hỏi nội dung

2, HS đọc đoạn văn ngắn tả mùa hè GV nhận xét cũ

2 / Dạy

a/ Giới thiệu bài: Tiết TLV hôm em học cách biết đáp lại lời cảm ơn giao tiếp thông thường biết viết tả loài chim

GV ghi tựa

b/ Hướng dẫn làm tập Bài tập (Miệng)

Gọi học sinh đọc yêu cầu Cho HS thực hành đóng vai

GV nhắc HS không thiết nói giống hệt nhân vật SGK

* Bài tập 2: (Miệng)

Gọi HS đọc yêu cầu tình

- GV cho HS thảo luận nhóm

GV gợi ý: Có thể thêm nội dung đối thoại

GV nhận xeùt

1 HS đọc trả lời câu hỏi HS đọc làm HS nhắc lại

- HS đọc yêu cầu

Cả lớp quan sát tranh minh hoạ đọc lời nhân vật

2 HS thực hành đóng vai HS (bà cụ) nói lời cảm ơn cậu bé đưa cụ qua đường HS đáp lời cảm ơn cụ

- 3,4 cặp HS thực hành nói lời cảm ơn, lời đáp

- HS đọc yêu cầu tình

Cả lớp đọc thầm theo HS thảo thảo luận nhóm đơi

- Từng cặp HS thực hành đóng vai theo tình a,b

Qua tập em cần đáp lời cảm ơm với thái độ lịch nhã nhặn, khiêm tốn

* Bài tập

Gọi HS đọc u cầu cuả tập chim chích bơng

Cho HS trả lời câu hỏi a, b GV nhận xét

GV nhắc lại câu trả lời

a Những câu tả hình dáng chích bơng: Là chim bé xinh đẹp hai chân xinh xinh hai tăm, hai cánh nhỏ xíu, cặp mỏ hai mảnh vỏ trấu chắp lại

c Viết đoạn văn tả loài chim GV nhắc lại yêu cầu

GV gợi ý: Muốn viết 2,3 câu lồi chim mà em thích, em cần giới thiệu lồi chim Sau viết câu chung lồi chim tả hình dáng (Bộ lơng, đôi cánh, mỏ……) hoạt động bay nhảy, bắt sâu kiếm mồi, tiếng hót Cần kết hợp thể ý thức BV động vật có ích, BVMT thiên nhiên

GV nhận xét chấm điểm số 3/ Củng cố dạên dò

GV nhận xét tiết học: HS nhà hỏi thêm số loài chim, hình dáng hoạt động chúng

- HS đọc yêu càu tập

HS đọc chim chích bơng lớp đọc thầm theo

Nhiều HS phát biểu ý kiến HS nhận xét

Một số HS nói tên lồi chim mà em thích b Những câu tả hoạt động chích bơng: Hai chân tăm nhảy liên liến, cánh nhỏ mà xoải nhanh vun vút Cặp mỏ tí hon gắp sâu nhanh thoăn thoắt, khéo moi sâu độc ác nằm bí mật thân

- HS làm

Nhiều HS nối tiếp đọc viết HS nhận xét

Thứ ngày tháng năm

Thủ công

GẤP, CẮT, DÁN PHONG BÌ (Tiết 1)

A.Mục tiêu :

 Gấp, cắt, dán phong bì Nếp gấp, đường cắt, đường dán tương đối thẳng, phẳng Phong bì chưa cân đối

 Với hs khéo tay: Gấp, cắt, dán phong bì Nếp gấp, đường cắt, đường dán thẳng, phẳng Phong bì cân đối

B Đồ dùng dạy học.

- GV: Qui trình gấp, cắt, dán phong bì - HS: Giấy màu, kéo

C.Hoạt động dạy học. I.Khởi động.

II.KTBC :

- Kiểm tra dụng cụ học tập HS III.Bài mới:

1.Giới thiệu Nêu mục tiêu ghi tựa. 2.Hướng dẫn thực

a.Quan sát mẫu.

- Cho HS xem số mẫu phong bì

b.GV hướng dẫn :

* Bước : Gấp phong bì.

- Lấy tờ giấy trắng gấp thành hai phần hình cho mép cách mép khoảng ô, hình

- Gấp bên vào khoảng 1,5 ô để lấy đường dấu gấp Mở hai đường gấp ra, gấp chéo góc hình để lấy đường dấu gấp

* Bước : Cắt phong bì

- Mở tờ giấy ra, cắt theo đường dấu gấp để bỏ phần gạch chéo hình , hình * Bước : Dán phong bì

- Gấp lại theo nếp gấp hình 5, dán hai bên mép gấp mép theo đường dấu gấp, ta phong bì

c.HS thực

- Cho HS thực nhóm

- GV quan sát giúp đỡ HS lúng túng

IV.Củng cố, dặn dò :

- Cho HS trưng bày sản phẩm

- Nhận xét , tuyên dương HS có sản phẩm đẹp

- Tiết sau tiếp tục gấp phong bì - Nhận xét tiết học

- Hát

- Nghe GV giới thiệu - HS quan sát nhận xét :

+ Phong bì có hình chữ nhật + Mặt trước ghi chữ : Người gửi – người nhận

+ Mặt sau dán theo hai cạnh để đựng thư, thiếp chúc mừng …

- HS quan sát GV thực mẫu

- HS thực theo yêu cầu : Gấp, cắt, dán phong bì