- Bước đầu biết vận dụng các tính chất của tỉ lệ thức vào việc giải bài tập.. Tích hợp giáo dục đạo đức: Tôn trọng.[r]
(1)Ngày soạn :20/9/2019 Ngày dạy: 24/9/2019
Tiết 10 §7 TỈ LỆ THỨC
I Mục tiêu: 1 Kiến thức:
- Hs hiểu rõ tỉ lệ thức, nắm vững hai tính chất tỉ lệ thức số hạng tỉ lệ thức
2 Kỹ năng:
- Nhận biết tỉ lệ thức số hạng tỉ lệ thức;
- Bước đầu biết vận dụng tính chất tỉ lệ thức vào việc giải tập 3.Tư duy:
- Thể tính nhạy bén trình biến đổi
- Phát triển tư logic, cụ thể hoá, tổng hợp hoá, biết quy lạ quen, độc lập tính tốn
4.Thái độ:
- u thích mơn học, tích cực học tập, cẩn thận tính tốn Tích hợp giáo dục đạo đức: Tơn trọng
5 Năng lực cần đạt:
- Năng lực tự học, tính tốn, giải vấn đề, giao tiếp, hợp tác, sáng tạo , tự quản lí, sử dụng cơng nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngôn ngữ
II Chuẩn bị:
- GV: Máy chiếu, MTCT, SGK
- HS: sgk, sbt, MTBT; ôn tỉ số hai số, phân số nhau. III Phương pháp:
- Phát giải vấn đề, phát vấn đàm thoại ,thực hành IV Tiến trình dạy – học:
1 Ổn định tổ chức:(1')
Ngày giảng Lớp Sĩ số
7A 7C Kiểm tra cũ:(5')
- Mục tiêu : HS nhắc lại kiến thức trọng tâm bài, nội dung kiến thức cũ liên quan
- Phương pháp: vấn đáp, phát giải vấn đề
Câu hỏi Đáp án
- Tỉ số số a, b (b0) gì? Kí
hiệu?
- Rút gọn so sánh hai tỉ số :
- Thương phép chia số a cho số b (b ) gọi tỉ số a b
10 15=
2 3;
1,8 2,7=
(2)10 15
1,8
2, Vậy :
10 15=
1,8 2,7
3 Bài mới:
Hoạt động 1: Định nghĩa (10')
- Mục tiêu : HS nắm định nghĩa tỉ lệ thức, nhận biết số hạng ngoại tỉ trung tỉ Biết vận dụng định nghĩa vào làm tập
- Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình -Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV - HS Nội dung
GV nêu vấn đề: hai tỉ số 10 15
1,8 2, 7 như nào?
HS vào kiểm tra cũ trả lời sau GV giới thiệu: Ta nói đẳng thức
10 15 =
1,8
2, 7 tỉ lệ thức. ? Vậy tỉ lệ thức gì?
GV gọi hs trả lời giới thiệu định nghĩa sgk
Chiếu Đ/n
? nêu ví dụ tỉ lệ thức ? Hs chỗ nêu VD
GV giới thiệu số hạng, trung tỉ, ngoại tỉ tỉ lệ thức
Chiếu ?1
Học sinh làm ?1 ? Bài ?1 yêu cầu gì
? Làm để xét xem tỉ số có lập thành tỉ lệ thức hay khơng
HS: So sánh phân số :
Nếu hai phân số lập thành tỉ lệ thức
Nếu khơng chúng khơng lập thành tỉ lệ thức
GV: nêu BT:Cho tỉ số 2,3
6,9, viết tỉ số để hai tỉ số lập thành tỉ lệ thức ?
-HS: làm trả lời (G hướng dẫn H
1 Định nghĩa:
* Tỉ lệ thức đẳng thức có dạng:
a b
=
c d
Ta viết: a:b =c:d * VD: sgk
Các số hạng tỉ lệ thức: a; b;c;d Các ngoại tỉ ( số hạng ngoài): a;d Các trung tỉ ( số hạng trong): b;c
?1 (sgk)
2 1 4 1
a
5 5 10 5 5 10
) : ; :
Vậy
4 5: =
4
5: TLT
b,
1 1
3
2
2 12
5 5 36
: ;
:
(3)nếu cần)
GV: Khi có tỉ lệ thức
a c
b d .Theo định
nghĩa phân số ta có: ad = bc Tính chất có với tỉ lệ thức khơng?
GV: Hãy tìm hiểu thêm cách làm khác sgk
Hoạt động2: Tính chất (15') - Mục tiêu: Hs nắm hai tính chất tỉ lệ thức - Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình -Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
+Kĩ thuật đặt câu hỏi
Hoạt động GV - HS Nội dung
Giáo viên ghi tính chất 1: Tích trung tỉ = tích ngoại tỉ
- Giáo viên giới thiệu ví dụ SGK HS: Đọc SGK -25,làm ?2
? Nêu cách làm bt ?2
HS : Lấy tích trung tỉ chia cho ngoại tỉ biết
HS: Lấy tích ngoại tỉ chia cho trung tỉ biết
- Giáo viên chốt lại tính chất Học sinh làm ?2
GV: ĐVĐ: Ngược lại có ad = bc ta có thể suy TLT
a c
b d không?
GV: hướng dẫn hs đọc cách làm ví dụ sgk sau cho hs làm ?3
(GV hướng dẫn hs làm bài: Lần lượt chia hai vế cho bd, cd, ab, ac ta đươc tỉ lệ thức nào?)
GV nêu tính chất sgk
GV: Hướng dẫn cách lập tỉ lệ thức lại từ tỉ lệ thức :
a c
b d
1- Giữ nguyên ngoại tỉ, đổi vị trí trung tỉ 2- Giữ nguyên trung tỉ, đổi vị trí ngoại tỉ 3- Đổi chỗ trung tỉ ngoại tỉ
GV: Kết hợp hai tính chất để lập tỉ lệ thức ta dựa sở nào?
2 Tính chất
a) Tính chất (Tính chất bản TLT)
Nếu ab=c
d ad=bc ?2 (sgk)
a c
b d =>
a c
bd bd
b d
=> ad = bc b) Tính chất 2: * VD: (sgk)
?3
Từ ad = bc Chia vế cho bd (b, d
0) Ta có
ad bc a c
bd bd b d
Vậy: Nếu a.d = b.c a b c d, , , 0thì ; ;
a c a b d c
d d c d b a ;
d b
(4)GV: Giới thiệu bảng tóm tắt SGK -26 HS: Đọc SGK -25,
Hoạt động 3: Vận dụng kiến thức(9’) - Mục tiêu: HS vận dụng tính chất tỉ lệ thức làm tập - Phương pháp: Vấn đáp, luyện tập – thực hành, hoạt động nhóm - Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình -Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ
Hoạt động GV-HS Nội dung
Học sinh làm tập 47; 46 ;48 (SGK- tr26)
+ BT 47: học sinh lên bảng làm GV cùng lớp nhận xét, sửa cho bạn bảng
Cả lớp hoàn thành vào
HS làm tiếp tập 46
GV gọi HS làm miệng phần a, Gv ghi bảng
? Lập tích trung tỉ tích ngoại tỉ ?
+ BT 48 : HS đứng chỗ làm
Bài tập 47 ( SGK – T26)
Học sinh làm tập 47 (SGK- tr26)
a) Từ : 6.63=9.42 tỉ lệ thức lập
6 42 63 42 63
; ; ;
9 63 42 63 6 42
b) 0,24.1,61= 0,84.0,46
0, 24 0, 46 1,61 0, 46 0, 24 0,84 0,84 1,61
; ; ;
0,84 1,61 0,84 0, 24 0, 46 1,61 0, 24 0, 46 Bài tập 46 ( SGK /26)
Tìm x, biết
) 3,6 2.27
27 3,6 2.27
1,5 3,6
x
a x
x
Bài 48( SGK/26): Lập tỉ lệ thức từ tỉ lệ thức 5,1
15
= 11,9 35
Ta có : 35 15
= 11,9 1 , 5
; 5,1
9 , 11
= 15 35
; 35 9 , 11
= 15 1 , 5
Củng cố:(2')
- Mục tiêu: Củng cố kiến thức Tỉ lệ thức
- Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa, dạy học theo tình - Phương pháp: vấn đáp, khái quát
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ +Kĩ thuật đặt câu hỏi + Kĩ thuật trình bày phút - Phương tiện, tư liệu: SGK, bảng phụ, phấn màu
? Bài học hôm cần nắm kiến thức nào? ? Thế TLT? Nêu tính chất TLT
Hướng dẫn nhà:(3')
(5)- Phương pháp: Thuyết trình
-Kĩ thuật dạy học: +Kĩ thuật giao nhiệm vụ * Về nhà
- Nắm định ngĩa TLT tính chất TLT - BT: 44; 45;46c; 49( sgk -26); 60,61,62SBT/19
* Hướng dẫn: Làm 46c: áp dụng tính chất 1: ad=bc từ tìm thừa số x?
c¿
4 27
= x 1,61→2
7 8.x=4
1
4.1,61→ x= 17
4 161 100 :
23
Từ thực phép tính nhân, chia phân số tìm x 6 Rút kinh nghiệm:
……… ……… ……… ……… ……… ……… V/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
-Sách giáo khoa Toán tập I - Sách giáo viên toán tập I -Sách tập toán tập I