CKTKNNV9

- Vaän duïng kieán thöùc veà theå loaïi vaø söï keát hôïp caùc phöông thöùc bieåu ñaït trong taùc phaåm töï söï ñeå caûm nhaän moät vaên baûn truyeän hieän ñaïi. - Keå vaø toùm taét ñöôï[r]

(1)

Tuần: 01 Ngày soạn:

Tieát: 1- Ngày dạy:

Bài 1: PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH

(Văn nhật dụng) I Mức độ cần đạt : Giúp HS :

Thấy tầm vóc lớn lao cốt cách văn hóa HCM qua văn nhật dụng có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm

II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1, Kiến thức: + Một số biểu phong cách HCM đời sống sinh hoạt

+ Y nghĩa phong cách HCM việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Đặc điểm kiểu nghị luận xã hội qua đoạn văn cụ thể

2, Kĩ năng: + Nắm bắt nội dung văn nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với giới bảo vệ sắc văn hóa dân tộc

+ Vận dụng biện pháp nghệ thuật việc viết văn vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống

II,Nghệ thuật:

- Sử dụng ngôn ngữ trang trọng

- Vận dụng kết hợp phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, lập luận - Vận dụng hình thức so sánh, biện pháp nghệ thuật đối lập III, Yù nghĩa văn bản:

Bằng lập luận chặt chẽ, chứng xác thực, tác giả cho thất cốt cách văn hóa HCM nhận thức hành động Từ đặt vấn đề thời kì hội nhập: tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, đồng thời phải giữ gìn, phát huy sắc văn hóa dân tộc

C.Hướng dẫn tự học:

- Tìm đọc số mẫu chuyện đời hoạt động Bác Hồ. - Tìm hiểu nghĩa số từ Hán Việt đoạn trích

Tuần: 01 Ngày soạn:

Tiết: Ngày dạy:

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I Mức độ cần đạt :

- Nắm nội dung phương châm lượng phương châm chất - Biết vận dụng phương châm giao tiếp

(2)

2, Kó năng:

- Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm lượng phương châm chất tình giao tiếp cụ thể

- Vận dụng phương châm lượng phương châm chất hoạt động giao tiếp

C Hướng dẫn tự học:

Xác định câu nói khơng tn thủ phương châm lượng phương châm chất hội thoại chữa lại cho

Tieát: Ngày dạy:

SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP

NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mức độ cần đạt : Giúp HS

- Hiểu vai trò số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh - Tạo lập văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng - Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2, Kĩ năng:

- Nhận biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh

- Vận dụng biện pháp nghệ thuật viết văn thuyết minh C.Hướng dẫn tự học:

- Tập viết đoạn văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật…

LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN

PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYEÁT MINH

I Mức độ cần đạt :

- Nắm cách sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh

II.Trọng tâm kiến thức, kĩ : 1,Kiến thức:

(3)

- Tác dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh 2, Kó năng:

- Xác định yêu cầu đề thuyết minh đồ dùng cụ thể

- Lập dàn ý chi tiết viết phần mở cho văn thuyết minh (có sử dụng số biện pháp nghệ thuật) đồ dùng

C Hướng dẫn tự học :

Xác định tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng văn thuyết minh Họ nhà kim

Tiết: -7 Ngày dạy:

Bài : ĐẤU TRANH CHO MỘT THẾ GIỚI HỊA BÌNH (Văn nhật dụng)

- Nhận thức mối nguy hại khủng khiếp việc chạy đua vũ trang, chiến tranh hạt nhân

- Có nhận thức, hành động để góp phần bảo vệ hịa bình II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Một số hiểu biết tình hình giới năm 1980 liên quan đến văn - Hệ thống luận điểm, luận cứ, cách lập luận văn

2, Kó năng:

- Đọc-hiểu văn nhật dụng bàn luận vấn đề liên quan đến nhiệm vụ đấu tranh hịa bình nhân loại

3, Đặc sắc nghệ thuật: - Có lập luận chặt chẽ

- Có chứng cụ thể, xác thực

- Sử dụng nghệ thuật so sánh sắc sảo, giàu sức thuyết phục

II.Ý nghóa văn bản:

Văn thể suy nghĩ nghiêm túc, đầy trách nhiệm G.G Mác-két hịa bình nhân loại

C.Hướng dẫn tự học:

(4)

- Tìm hiểu thái độ nhà văn với chiến tranh hạt nhân hịa bình nhân loại thể văn bản?

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (tiếp theo) I.Mức độ cần đạt :

- Nắm hiểu biết cốt yếu ba phương châm hội thoại: phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch

- Biết vận dụng hiệu phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch

1,Kiến thức: Nội dung phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch

2, Kó năng:

- Vận dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch hoạt động giao tiếp

- Nhận biết phân tích cách sử dụng phương châm quan hệ, phương châm cách thức, phương châm lịch tình giao tiếp cụ thể C.Hướng dẫn tự học:

Tìm số ví dụ việc không tuân thủ phương châm hội thoại học

Tiết:9 Ngày dạy:

SỬ DỤNG YẾU TỐ

MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mức độ cần đạt :

- Củng cố kiến thức học văn thuyết minh

- Hiểu vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh

- Biết vận dụng có ý thức sử dụng tốt yếu tố miêu tả làm văn thuyết minh

- Tác dụng yếu tố miêu tả văn thuyết minh: làm cho đối tượng thuyết minh lên cụ thể, gần gũi, dễ cảm nhận bật gây ấn tượng - Vai trò miêu tả văn thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể đối tượng cần thuyết minh

(5)

- Quan sát vật, tượng

- Sử dụng ngôn ngữ miêu tả phù hợp việc tạo lập văn thuyết minh C.Hướng dẫn tự học:

Viết đoạn văn thuyết minh vật tự chọn có sử dụng yếu tố miêu tả

Tiết: 10 Ngày dạy:

LUYỆN TẬP SỬ DỤNG YẾU TỐ MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I Mức độ cần đạt :

- Có ý thức biết sử dụng tốt yếu tố miêu tả việc tạo lập văn thuyết minh

- Những yếu tố miêu tả văn thuyết minh

- Vai trò yếu tố miêu tả văn thuyết minh: phụ trợ cho việc giới thiệu nhằm gợi lên hình ảnh cụ thể đối tượng cần thuyết minh

2, Kó năng:

- Viết đoạn văn, văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn C.Hướng dẫn tự học:

- Chọn đề văn thuyết minh để luyện tập tìm ý, lập dàn ý

- Viết đoạn văn thuyết minh có kết hợp thuyết minh với miêu tả

Tiết: 11 - 12 Ngày dạy:

TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VAØ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM I Mức độ cần đạt :

- Thấy tầm quan trọng vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em trách nhiệm cộng đồng quốc tế vấn đề - Thấy đặc điểm hình thức văn

- Thực trạng sống trẻ em nay, thách thức nhiệm vụ

- Những thể quan điểm vấn đề quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em VN

(6)

- Nâng cao bước kĩ đọc-hiểu văn nhật dụng

- Học tập, phương pháp tìm hiểu, phân tích tạo lập văn nhật dụng - Tìm hiểu biết quan điểm Đảng, Nhà nước ta vấn đề nêu văn

5,Hình thức:

- Gồm có 17 mục, chia thành phần,cách trình bày rõ ràng, hợp lí Mối liên kết lơ-gic phần làm cho văn có kết cấu chặt chẽ

- Sử dụng phương pháp nêu số liệu, phân tích khoa học II.Ý nghĩa văn bản:

Văn nêu lên nhận thức đắn hành động phải làm quyền sống, quyền bảo vệ phát triển trẻ em

- Tìm hiểu thực tế cơng việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em địa phương

- Sưu tầm số tranh, ảnh, viết sống trẻ em, quan tâm cá nhân, đồn thể, cấp quyền, tổ chức xã hội,các tổ chức quốc tế trẻ em

Tieát: 13 Ngày dạy:

CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (tiếp theo) I.Mức độ cần đạt :

- Hiểu mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp

- Đánh giá hiệu diễn đạt trường hợp tuân thủ (hoặc không tuân thủ ) phương châm hội thoại hoàn cảnh giao tiếp cụ thể II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Mối quan hệ phương châm hội thoại với tình giao tiếp - Những trường hợp không tuân thủ phương châm hội thoại

2, Kó năng:

- Lựa chọn phương châm hội thoại trình giao tiếp

- Hiểu nguyên nhân việc không tuân thủ phương châm hội thoại C.Hướng dẫn tự học:

Tìm truyện dân gian số ví dụ việc vận dụng vi phạm phương châm hội thoại tình cụ thể rút nhận xét thân

Tieát: 14 - 15 Ngày dạy:

(7)

I.Mục tiêu cần đạt : Giúp HS

- Viết văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật miêu tả cách hợp lí có hiệu

II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1, Kiến thức:

Bài văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật yếu tố miêu tả

2, Kĩ năng: Biết viết phương pháp văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật…

CHUYỆN NGƯỜI CON GÁI NAM XƯƠNG (Trích “Truyền kì mạn lục” )

- Nguyễn Dữ -I Mức độ cần đạt :

- Bước đầu làm quen với thể loại truyền kì

- Cảm nhận giá trị thực, giá trị nhân đạo sáng tạo nghệ thuật Nguyễn Dữ tác phẩm

- Cốt truyện, nhân vật, kiện tác phẩm truyện truyền kì

- Hiện thực số phận người phụ nữ VN chế độ cũ vẻ đẹp truyền thống họ

- Sự thành công tác giả nghệ thuật kể chuyện - Mối liên hệ tác phẩm truyện Vợ chàng trương 2, Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức học để đọc-hiểu tác phẩm viết theo thể loại truyền kì - Cảm nhận chi tiết nghệ thuật độc đáo tác phẩm tự có nguồn gốc dân gian

- Kể lại truyện 4.Đặc sắc nghệ thuật:

- Khai thác vốn văn học dân gian

- Sáng tạo nhân vật, sáng tạo cách kể chuyện, sử dụng yếu tố truyền kì

(8)

Với quan niệm cho hạnh phúc tan vỡ hàn gắn được, truyện phê phán thói ghen tng mù qng ngợi ca vẻ đẹp truyền thống người phụ nữ Việt Nam

- Tìm hiểu thêm tác giả Nguyễn Dữ tác phẩm Truyền kì mạn lục - Nhớ số từ Hán Việt sử dụng văn

XƯNG HƠ TRONG HỘI THOẠI I Mức độ cần đạt :

- Hiểu tính chất phong phú, tinh tế, giàu sắc thái biểu cảm từ ngữ xưng hô tiếng Việt

- Biết sử dụng từ ngữ xưng hô cách thích hợp giao tiếp II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Hệ thống từ ngữ xưng hô tiếng Việt

- Đặc điểm việc sử dụng từ ngữ xưng hô tiếng Việt 2, Kĩ :

- Phân tích để thấy rõ mối quan hệ việc sử dụng từ ngữ xưng hô văn cụ thể

- Sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hơ giao tiếp C.Hướng dẫn tự học:

Tìm ví dụ việc lựa chọn từ nhữ xưng hô khiêm nhường tôn trọng người đối thoại

CÁCH DẪN TRỰC TIẾP VÀCÁCH DẪN GIÁN TIẾP I Mức độ cần đạt :

- Nắm cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp lời người nhân vật

- Biết cách chuyển lời dẫn trực tiếp thành lời dẫn gián tiếp ngược lại II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Cách dẫn trực tiếp lời dẫn trực tiếp - Cách dẫn gián tiếp lời dẫn gián tiếp 2, Kĩ :

(9)

- Sử dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp trình tạo lập văn

Sửa chữa lỗi việc sử dụng cách dẫn trực tiếp cách dẫn gián tiếp viết thân

LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Mức độ cần đạt :

- Biết linh hoạt trình bày văn tự với dung lượng khác phù hợp với yêu cầu hoàn cảnh giao tiếp, học tập

- Củng cố kiến thức thể loại tự học II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Các yếu tố thể loại tự (nhân vật, việc, cốt truyện ) - Yêu cầu cần đạt văn tóm tắt tác phẩm tự 2, Kĩ :

- Tóm tắt văn tự theo mục đích khác C.Hướng dẫn tự học:

- Rút gọn mở rộng văn tóm tắt theo mục đích sử dụng - Tóm tắt tác phẩm vừa đọc với mục đích:

+ Giới thiệu cho bạn bè biết

+ Đưa vào văn nghị luận tác phẩm làm dẫn chứng cho nhận xét đặc điểm cốt truyện

- Nắm cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ nghĩa gốc

- Sự biến đổi phát triển nghĩa từ ngữ - Hai phương thức phát triển nghĩa từ ngữ 2, Kĩ :

- Nhận biết ý nghĩa từ ngự cụm từ văn

- Phân biệt phương thức tạo nghĩa từ ngữ với phép tu từ, ẩn dụ, hoán dụ

(10)

Đọc số mục từ từ điển xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ Chỉ trình tự trình bày nghĩa gốc nghĩa chuyển từ từ điển

CHUYỆN CŨ TRONG PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích “Vũ trung tuỳ bút)

Phạm Đình Hổ -I Mức độ cần đạt :

- Bước đầu làm quen với thể loại tùy bút thời kì trung đại

- Cảm nhận nội dung phản ánh xã hội tùy bút Chuyện cũ phủ chúa Trịnh.

- Sơ giản thể văn tùy bút thời trung đại

- Cuộc sống xa hoa vua chúa, nhũng nhiễu bọn quan lại thời Lê-Trịnh

- Nhũng đặc điểm nghệ thuật văn viết theo thể tùy bút thời kì trung đại Chuyện cũ phủ chúa Trịnh

2, Kó năng:

- Đọc-hiểu văn tùy bút thời trung đại

- Tự tìm hiểu số địa danh, chức sắc, nghi lễ thời Lê- Trịnh 3, Đặc sắc nghệ thuật:

- Lựa chọn kể phù hợp

- Lựa chọn việc tiêu biểu, có ý nghĩa phản ánh chất việc, người - Miêu tả sinh động

- Sử dụng ngôn ngữ khách quan thể rõ thái độ bất bình tác giả trước thực

II.Ý nghóa văn baûn:

Hiện thực lịch sử thái độ “kẻ thức giả” trước vấn đề đời sống xã hội

- Tìm đọc số tài liệu tác phẩm Vũ trung tùy bút

(11)

HOÀNG LÊ NHẤT THỐNG CHÍ (Hồi thứ mười bốn)

- Ngô Thì Chí, Ngô Thì Du

-I Mức độ cần đạt :

- Bước đầu làm quen với thể loại tiểu thuyết chương hồi

- Hiểu diễn biến truyện, giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn trích II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Những hiểu biết chung nhóm tác giả thuộc Ngô gia văn phái, phong trào Tây Sơn người anh hùng dân tộc Quang Trung- Nguyễn Huệ

- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm viết theo thể loại tiểu thuyết chương hồi

- Một trang sử oanh liệt dân tộc ta: Quang Trung đại phá 20 vạn quân Thanh, đánh đuổi giặc xâm lược khỏi bờ cõi

2, Kó năng:

-Quan sát việc kể đoạn trích đồ

- Cảm nhận sức trỗi dậy kì diệu tinh thần dân tộc, cảm quan thực nhạy bén, cảm hứng yêu nước t/g trước kiện lịch sử trọng đại dân tộc

- Liên hệ nhân vật, kiện đoạn trích với văn liên quan

3, Đặc sắc nghệ thuật:

- Lựa chọn trình tự kể theo diễn biến kiện lịch sử

- Khắc họa nhân vật lịch sử với ngôn ngữ kể, tả chân thực, sinh động

- Có giọng điệu trần thuật thể thái độ tác giả với vương triều nhà Lê, với chiến thắng dân tộc với bọn giặc cướp nước

II.YÙ nghóa văn bản:

Văn ghi lại thực lịch sử hào hùng dân tộc ta hình ảnh người anh hùng Nguyễn Huệ chiến thắng mùa xuân Kỉ Dậu (1789)

- Nắm diễn biến kiện lịch sử đoạn trích

(12)

- Hiểu dùng số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn

SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG (tiếp theo) I Mức độ cần đạt :

- Nắm thêm hai cách quan trọng để phát triển từ vựng tiếng Việt tạo từ ngữ mượn từ ngữ tiếng nước

- Việc tạo từ ngữ

- Việc mượn từ ngữ tiếng nước 2, Kĩ :

- Nhận biết từ ngữ tạo từ ngữ mượn tiếng nước

- Sử dụng từ ngữ mượn tiếng nước phù hợp C.Hướng dẫn học bài:

Tra từ điển để xác định nghĩa số từ Hán Việt thông dụng sử dụng văn học

Bài 6: “TRUYỆN KIỀU” CỦA NGUYỄN DU I Mức độ cần đạt :

- Bước đầu làm quen với thể loại truyện thơ Nơm văn học trung đại - Hiểu lí giải vị trí tác phẩm Truyện Kiều đóng góp Nguyễn Du cho kho tàng văn học dân tộc

- Cuộc đời nghiệp sáng tác Nguyễn Du - Nhân vật, kiện, cốt truyện Truyện Kiều

- Thể thơ lục bát truyền thống dân tộc tác phẩm văn học trung đại

- Những giá trị nội dung, nghệ thuật chủ yếu tác phẩm Truyện Kiều 2, Kĩ :

(13)

- Nhận đặc điểm bật đời sáng tác tác giả văn học trung đại

III.Hướng dẫn tự học: Tóm tắt tác phẩm

CHỊ EM THUÝ KIỀU (Trích Truyện Kiều) I Mức độ cần đạt :

- Thấy tài năng, lòng thi hào dân tộc Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Kiều

- Bút pháp nghệ thuật tượng trưng, ước lệ Nguyễn Du miêu tả nhân vật

- Cảm hứng nhân đạo Nguyễn Du: ngợi ca vẻ đẹp, tài người qua đoạn trích cụ thể

2, Kó :

- Đọc-hiểu văn truyện thơ văn học trung đại - Theo dõi diễn biến việc tác phẩm truyện

- Có ý thức liên hệ với văn có liên quan để tìm hiểu nhân vật

- Phân tích số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu cho bút pháp nghệ thuật cổ điển Nguyễn Du văn

- Sử dụng hình ảnh tương trưng, ước lệ - Sử dụng nghệ thuật đòn bẩy

- Lựa chọn sử dụng ngơn ngữ miêu tả tài tình II.Ý nghĩa văn bản:

Chị em Thúy Kiều thể tài nghệ thuật cảm hứng nhân văn ngợi ca vẻ đẹp tài người tác giả Nguyễn Du

Tham khảo đoạn văn tương ứng Kim Vân Kiều truyện

(14)

- Hiểu thêm nghệ thuật tả cảnh Nguyễn Du qua đoạn trích Truyện Kiều.

- Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên Nguyễn Du

- Sự đồng cảm Nguyễn Du với tâm hồn trẻ tuổi 2, Kĩ :

- Bổ sung kiến thức đọc-hiểu văn truyện thơ văn học trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên đoạn trích - Cảm nhận tâm hồn trẻ trung nhân vật qua nhìn cảnh vật ngày xuân

- Vận dụng học để viết văn miêu tả, biểu cảm 4, Đặc sắc nghệ thuật:

- Sử dụng ngôn ngữ miêu tả giàu hình ảnh, giàu nhịp điệu, diễn tả tinh tế tâm trạng nhân vật

- Miêu tả theo trình tự thời gian du xuân chị em Kiều II.Ý nghĩa văn bản:

Cảnh ngày xuân tranh thiên nhiên, lễ hội mùa xuân tươi đẹp, sáng gợi lên qua từ ngữ, bút pháp miêu tả giàu chất tạo hình Nguyễn Du C.Hướng dẫn tự học:

Tìm hiểu từ Hán Việt đạon trích

THUẬT NGỮ I Mức độ cần đạt :

- Nắm khái niệm đặc điểm thuật ngữ

- Nâng cao lực sử dụng thuật ngữ, đặc biệt văn khoa học công nghệ

- II.Trọng tâm kiến thức, kĩ : 1,Kiến thức:

- Khái niệm thuật ngữ

- Những đặc điểm thuật ngữ 2, Kĩ :

- Tìm hiểu ý nghĩa thuật ngữ từ điển

(15)

- Tìm sửa lỗi sử dụng thuật ngữ không văn cụ thể - Đặt câu có sử dụng thuật ngữ

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1 I.Mức độ cần đạt :

- Giúp HS đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt ý tứ, bố cục, câu văn, từ ngữ, tả

II.Trọng tâm kiến thức, kĩ : 1,Kiến thức:

- Bài văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật… 2, Kĩ :

- Viết phương pháp văn thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả biện pháp nghệ thuật…

MÃ GIÁM SINH MUA KIỀU I Mức độ cần đạt :

- Hiểu lòng nhân đạo Nguyễn Du : Khinh bỉ căm phẫn sâu sắc bọn buôn người Đau đớn, xót xa trước thực trạng người bị hạ thấp, bị chà đạp

- Thấy nghệ thuật miêu tả nhân vật tác giả : khắc hoạ tính cách qua diện mạo, cử

- Nghệ thuật miêu tả nhân vật phản diện Nguyễn Du - Tấm lòng nhân đạo Nguyễn Du …

2, Kó :

- Bổ sung kiến thức đọc-hiểu văn truyện thơ văn học trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả nhân vật phản diện, miêu tả tâm trạng đoạn trích

- Cảm nhận tâm trạng Thuý Kiều đoạn trích 3, Đặc sắc nghệ thuật:

Bằng việc miêu tả ngoại hình, cử ngơn ngữ đối thoại để khắc hoạ tính cách nhân vật

(16)

Qua đoạn trích tac giả bóc trần chất xấu xa, đê tiện MGS, qua lên án lực tàn bạo chà đạp lên sắc tài nhân phẩm người phụ nữ C Hướng dẫn tự học:

- Sưu tầm câu thơ, đoạn thơ khác Truyện Kiều miêu tả nhân vật phản diện

- Hiểu dùng số từ Hán Việt thông dụng văn

MIÊU TẢ TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I.Mức độ cần đạt :

- Hiểu vai trò miêu tả văn tự

- Vận dụng hiểu biết miêu tả văn tự để đọc-hiểu văn II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Sự kết hợp phương thức biểu đạt văn - Vai trò, tác dụng miêu tả văn tự

2, Kó :

- Phát phân tích tác dụng miêu tả văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả làm văn tự

Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả học

TRAU DỒI VỐN TỪ I.Mức độ cần đạt :

- Nắm định hướng để trau dồi vốn từ II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

-Những định hướng để trau dồi vốn từ 2, Kĩ :

- Giải nghĩa từ sử dụng từ nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh C.Hướng dẫn tự học:

Mở rộng vốn từ: hiểu biết cách sử dụng số từ Hán Việt thơng dụng

(17)

A.Mục tiêu cần đạt:

- Giúp HS biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật người, hành động

- RLKN diễn đạt, trình bày

KIỀU Ở LẦU NGƯNG BÍCH (Trích “Truyện Kiều) I Mức độ cần đạt :

- Thấy nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật lòng thương cảm Nguyễn Du người

- Nghệ thuật miêu tả thiên nhiên miêu tả tâm trạng, nghệ thuật tả cảnh ngụ tình Nguyễn Du

- Sự đồng cảm Nguyễn Du với Thuý Kiều 2, Kĩ :

- Bổ sung kiến thức đọc-hiểu văn truyện thơ văn học trung đại, phát hiện, phân tích chi tiết miêu tả cảnh thiên nhiên, miêu tả tâm trạng đoạn trích

- Cảm nhận tâm trạng Thuý Kiều đoạn trích - Vận dụng học để viết văn miêu tả, tự

- Bằng bút pháp tả cảnh ngụ tình, Nguyễn Du miêu tả thiên nhiên tâm trạng thật tinh tế Thiên nhiên thấm đẫm tâm trạng, bộc lộ tâm trạng

Đoạn thơ cho thấy cảnh ngộ đơn, buồn tủi lòng thuỷ chung, hiếu thảo Thuý Kiều

Sưu tầm đoạn thơ khác Truyện Kiều miêu tả tâm trạng Thuý Kiều

(18)

LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA I Mức độ cần đạt :

- Hiểu lí giải vị trí tác phẩm Truyện Lục vân Tiên đóng góp NĐC cho kho tàng văn học dân tộc

- Nắm giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích tác phẩm Truyện LVT

- Những hiểu biết bước đầu tác giả NĐC tác phẩm Truyện Lục vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm Truyện Lục vân Tiên

- Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm Truyện Lục vân Tiên

- Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật LVT KNN

2, Kó :

- Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ

- Nhận diện hiểu tác dụng từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích

II.Nghệ thuật:

- Miêu tả nhân vật chủ yếu thơng qua cử chỉ, hành động, lời nói

- Sử dụng ngơn ngữ mộc mạc, bình dị, gần với lời nói thơng thường mang màu sắc Nam Bộ rõ nét, phù hợp với diễn biến tình tiết truyện

III,Ý nghóa văn bản:

Đoạn trích ca ngợi phẩm chất cao đẹp hai nhân vật LVT, KNN khát vọng hành đạo cứu đời tác giả

- Học thuộc lịng đoạn trích - Phân tích nhân vật LVT,

MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

I.Mức độ cần đạt :

- Hiểu vai trò miêu tả nội tâm văn tự

(19)

- Nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự

- Tác dụng miêu tả nội tâm mqh nội tâm với ngoại hình kể chuyện

2, Kó :

- Phát phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự

Phân tích đoạn văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả tâm trạng nhân vật học

Ngày soạn : Ngày dạy :

Tuần: Tiết: 41 LỤC VÂN TIÊN GẶP NẠN (Trích “Truyện Lục Vân Tiên” I Mức độ cần đạt :

- Nắm giá trị nội dung đặc điểm nghệ thuật đoạn trích tác phẩm Truyện LVT

- Sự đối lập thiện – ác, thái độ tình cảm lịng tin tác giả người lao động bình thường mà nhân hậu

- Nghệ thuật xếp tình tiết nghệ thuật sử dụng ngôn từ đoạn trích 2, Kĩ :

- Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ văn học trung đại - Nắm việc đoạn trích

- Phân tích để hiểu đối lập thiện – ác niềm tin tác giả vào điều tốt đẹp đời

II Nghệ thuật:

- Khắc hoạ nhân vật đối lập thông qua lời nói, cử chỉ, hành động - Sắp xếp tình tiết hợp lí

- Sử dụng ngơn từ mộc mạc, giản dị, giàu chất Nam Bộ III Ý nghĩa văn bản:

(20)

- Phân tích nhân vật thơng qua ngơn ngữ, hành động

- Đọc cảm nhận niềm tin NĐC vào lí tưởng đạo đức thiện chiến thắng ác, hiền gặp lành

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần văn) I.Mức độ cần đạt :

- Hiểu biết thêm tác giả văn học địa phương tác phẩm văn học viết địa phương từ sau năm 1975

- Bước đầu biết thẩm bình biết công việc tuyển chọn tác phẩm văn học

- Sự hiểu biết nhà văn, nhà thơ địa phương - Sự hiểu biết tác phẩm văn thơ viết địa phương - Những biến chuyển văn học địa phương sau năm 1975 2, Kĩ :

- Sưu tầm, tuyển chọn tài liệu văn thơ viết địa phương - Đọc – hiểu thẩm bình thơ văn viết địa phương - So sánh đặc điểm văn học địa phương giai đoạn

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG I.Mức độ cần đạt :

- Hệ thống hoá kiến thức từ vựng học từ lớp –

- Biết vận dụng kiến thức học giao tiếp, đọc – hiểu văn tạo lập văn

- Một số khái niệm liên quan đến từ vựng 2, Kĩ :

- Cách sử dụng từ hiệu nói, viết, đọc – hiểu văn tạo lập văn

B Hướng dẫn tự học:

(21)

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SOÁ 2

- Nắm vững cách làm văn tự kết hợp với miêu tả; nhận chỗ mạnh, chỗ yếu viết loại

- RLKN tìm hiểu đề, lập dàn ý diễn đạt II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

1,Kiến thức:

- Phương pháp làm văn tự kết hợp với miêu ta… 2, Kĩ :

- Kĩ viết văn, đoạn văn, liên kết câu, liên kết đoạn…

ĐỒNG CHÍ

- Chính Hữu

-I.Mức độ cần đạt cần đạt : Giúp HS

- Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng anh đội khắc họa thơ – người viết nên trang sử Việt Nam thời kì kháng chiến chống Pháp

- Thấy đặc điểm nghệ thuật bật thể qua thơ II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

1 Kiến thức:

- Một số hiểu biết thực năm đầu kháng chiến chống thực dân Pháp dân tộc ta

- Lí tưởng cao đẹp tình cảm keo sơn, gắn bó làm nên sức mạnh tinh thần người chiến sĩ thơ

- Đặc điểm nghệ thuật thơ: ngơn ngữ thơ bình dị, biểu cảm, hình ảnh tự nhiên, chân thực

2 Kó năng:

- Đọc diễn cảm thơ đại

- Bao quát toàn tác phẩm, thấy mạch cảm xúc thơ

- Tìm hiểu số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, từ thấy giá trị nghệ thuật chúng thơ

4, Đặc sắc nghệ thuật thơ:

(22)

- Bút pháp tả thực kết hợp với lãng mạn cách hài hịa tạo nên hình ảnh thơ đẹp, mang ý nghĩa biểu tượng

II Ý nghóa văn bản:

Bài thơ ngợi ca tình cảm đồng chí cao đẹp người chiến sĩ thời kì đầu kháng chiến chống thực dân Pháp gian khổ

C.Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lịng thơ

- Trình bày cảm nhận chi tiết nghệ thuật tâm đắc

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH

- Phạm Tiến Duật

-I.Mức độ cần đạt cần đạt :

- Thấy vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn năm tháng đánh Mĩ ác liệt chất giọng hóm hỉnh, trẻ trung thơ PTD

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1 Kiến thức:

- Một số hiểu biết bước đầu nhà thơ PTD

- Đặc điểm thơ PTD qua sáng tác cụ thể: giàu chất thực tràn đầy cảm hứng lãng mạn

- Hiện thực kháng chiến chống Mĩ cứu nước phản ánh tác phẩm; vẻ đẹp hiên ngang, dũng cảm, tràn đầy niềm lạc quan cách mạng…của người làm nên đường Trường Sơn huyền thoại khắc hoạ thơ

2 Kó năng:

- Đọc diễn cảm thơ đại

- Phân tích vẻ đẹp hình tượng người chiến sĩ lái xe Trường Sơn thơ

- Cảm nhận giá trị ngơn ngữ,hình ảnh độc đáo thơ 3, Đặc sắc nghệ thuật:

(23)

- Sử dụng ngôn ngữ đời sống, tạo nhịp điệu linh hoạt thể giọng điệu ngang tàng, trẻ trung, tinh nghịch

II Ý nghóa văn bản:

Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lái xe Trường Sơn dũng cảm, hiên ngang, tràn đầy niềm tin chiến thắng thời kì chống giặc Mĩ xâm lược

C Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng thơ

- Thấy sức mạnh vẻ đẹp tinh thần người lính cách mạng –

- So sánh để thấy vẻ đẹp độc đáo hình tượng người chiến sĩ hai thơ “Đồng chí”, “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”

KIỂM TRA VỀ TRUYỆN TRUNG ĐẠI

I.Mức độ cần đạt cần đạt :

- Nắm lại kiến thức truyện trung đại VN: Những thể loại chủ yếu, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu

Qua kiểm tra, đánh giá trình độ mặt kiến thức lực diễn đạt

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1 Kiến thức:

- Các kiến thức truyện trung đại VN… 2 Kĩ năng:

- Tóm tắt cốt truyện

- Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm truyện trung đại

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG ( tiếp theo) I.Mức độ cần đạt cần đạt :

- Tiếp tục hệ thống hoá số kiến thức học từ vựng

- Biết vận dụng kiến thức học giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

- Các cách phát triển từ vựng Tiếng Việt

(24)

- Nhận diện từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội

- Hiểu sử dụng từ vựng xác giao tiếp, đọc – hiểu tạo lập văn

B Hướng dẫn tự học:

Chỉ từ mượn, từ Hán Việt, thuật ngữ, biệt ngữ xã hội văn cụ thể Giải thích từ lại sử dụng (hay khơng sử dụng) văn

Tiết: 50 Ngày daïy:

NGHỊ LUẬN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I.Mức độ cần đạt cần đạt :

- Mở rộng kiến thức văn tự học

- Thấy vai trò nghị luận văn tự - Biết cách sử dụng yếu tố nghị luận văn tự II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

- Yếu tố nghị luận văn tự

- Mục đích việc sử dụng yếu tố nghị luận văn tự - Tác dụng yếu tố nghị luận văn tự

2 Kó năng:

- Nghị luận làm văn tự

- Phân tích yếu tố nghị luận văn tự cụ thể

C Hướng dẫn tự học: Phân tích vai trị yếu tố miêu tả nghị luận đoạn văn tự cụ thể

ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ

- Huy Cận -I Mức độ cần đạt :

- Thấy nguồn cảm hứng dạt t/g thơ viết sống người lao động biển năm đầu xây dựng CNXH

- Thấy nét nghệ thuật bật h/ả, bút pháp nghệ thuật, ngôn ngữ sáng tác nhà thơ thuộc hệ trưởng thành phong trào Thơ

(25)

- Những hiểu biết bước đầu t/g Huy Cận hoàn cảnh đời thơ - Những xúc cảm nhà thơ trước biển rộng lớn sống lao động ngư dân biển

- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, cách tạo dựng hình ảnh tráng lệ, lãng mạn

Kó năng:

- Đọc – hiểu tác phẩm thơ đại

- Phân tích số chi tiết NT tiêu biểu thơ

- Cảm nhận cảm hứng thiên nhiên sống lao động t/g đề cập đến tác phẩm

4, Đặc sắc nghệ thuật thô:

- Sử dụng bút pháp lãng mạn với biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa, phóng đại…

+ Khắc họa h/ả đẹp mặt trời lúc hồng hơn, bình minh, h/ả biển bầu trời đêm…

+ Miêu tả hài hòa thiên nhiên người

- Sử dụng ngôn ngữ thơ giàu h/ả, nhạc điệu, gợi liên tưởng II Ý nghĩa văn bản:

Bài thơ thể nguồn cảm hứng lãng mạn ngợi ca biển lớn lao, giàu đẹp, ngợi ca nhiệt tình lao động giàu đẹp đất nước người lao động

- Học thuộc lòng, đọc diễn cảm thơ

- Tìm chi tiết khắc họa h/ả đẹp tráng lệ, thể hài hòa thiên nhiên người lao động biển

- Thấy thơ có nhiều h/ả xây dựng với liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo, độc đáo; giọng điệu thơ khỏe khoắn, hồn nhiên

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG

(Từ tượng thanh, từ tượng hình, số phép tu từ từ vựng) I.Mức độ cần đạt :

- Tiếp tục hệ thống hóa kiến thức học từ vựng số phép tu từ từ vựng

từ tượng thanh, từ tượng hình, số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ

(26)

Kiến thức:

- Các khái niệm từ tượng thanh, từ tượng hình, số phép tu từ từ vựng: so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ)

- Tác dụng việc sử dụng từ từ tượng thanh, từ tượng hình, số phép tu từ từ vựng văn nghệ thuật

Kó năng:

- Nhận diện từ tượng hình, từ tượng Phân tích giá trị từ từ tượng hình, từ tượng văn

- Nhận diện phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ văn Phân tích t/d phép tu từ văn cụ thể

B Hướng dẫn tự học :

- Tập viết đoạn văn có sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình

- Tập viết đoạn văn có sử dụng số phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ

TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ I Mức độ cần đạt :

Nhận diện thể thơ chữ qua đoạn văn bước đầu biết cách làm thơ chữ

II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

Kiến thức : Đặc điểm thể thơ chữ Kĩ : - Nhận biết thơ chữ

- Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ C Hướng dẫn tự học :

- Sưu tầm số thơ chữ

- Tập làm thơ chữ không giới hạn số câu trường, lớp, bạn bè

TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A.Mục tiêu cần đạt : giúp HS :

- Nắm lại kiến thức truyện trung đại VN: Những thể loại chủ yếu, giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm tiêu biểu

(27)

BẾP LỬA

-Bằng Việt I.Mức độ cần đạt : giúp HS :

- Hiểu thơ gợi nhớ kỉ niệm tình bà cháu , đồng thời thể tình cảm chân thành người cháu bà

- Thấy sáng tạo nhà thơ việc sử dụng hình ảnh khơi gợi liên tưởng, kết hợp miêu tả, tự sự, bình luận với biểu cảm cách nhuần nhuyễn

II Trọng tâm kiến thức, kĩ : Kiến thức :

- Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt hoàn cảnh đời thơ

- Những xúc cảm chân thành t/g h/ả người bà giàu tình thương, giàu đức hi sinh

- Việc sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả,bình luận tác phẩm trữ tình Kĩ :

- Nhận diện PT yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận biểu cảm thơ

- Liên hệ để thấy nỗi nhớ người bà hoàn cảnh tác giả xa TQ có mối liên hệ chặt chẽ với tình cảm quê hương, đất nước

5,

Đặc sắc nghệ thuật thơ:

- Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi, vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng

- Thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm - Kết hợp nhuần nhuyễn miêu tả, tự sự, nghị luận biểu cảm

II Ý nghóa văn bản:

Từ kỉ niệm tuổi thơ ấm áp tình bà cháu, nhà thơ cho ta hiểu thêm về những người bà, người mẹ, nhân dân nghĩa tình.

C.Hướng dẫn tự học:

Phân tích kết hợp nhuần nhuyện miêu tả, tự sự, nghị luận biểu cảm đoạn thơ tự chọn thơ

(28)

Hướng dẫn đọc thêm: KHÚC HÁT RU

NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG MẸ

- Nguyeãn Khoa

- Thấy phong phú thể thơ tự

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

1 Kiến thức :

- Tác giả Nguyễn Khoa Điềm hoàn cảnh đời thơ

- Tình cảm bà mẹ Tà-ơi dành cho gắn chặt với tình yêu quê hương đất nước niềm tin vào tất thắng cách mạng

- Nghệ thuật ẩn dụ, phóng đại, hình ảnh thơ mang tính biểu tượng, âm hưởng khúc hát ru thiết tha, trìu mến

2 Kó :

- Nhận diện yếu tố ngơn ngữ, hình ảnh mang màu sắc dân gian thơ

- Phân tích mạch cảm xúc trữ tình thơ qua khúc hát bà mẹ, tác giả

- Cảm nhận tinh thần kháng chiến nhân dân ta thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước

3, Đặc sắc nghệ thuật thơ:

- Sáng tạo kết cấu nghệ thuật, tạo nên lặp lại gióng giai điệu lời ru, âm hưởng lời ru

- Liên tưởng độc đáo, diễn đạt h/ả thơ có ý nghĩa biểu tượng II Ý nghĩa văn bản:

Khúc hát ru ngợi ca tình cảm thiết tha cao đẹp bà mẹ Tà-ôi dành cho con, cho quê hương, đất nước kháng chiến chống Mĩ cứu nước C.Hướng dẫn tự học:

- Trình bày nhận xét giọng điệu thơ

(29)

ÁNH TRĂNG

- Nguyễn I.Mức độ cần đạt :

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật thơ

- Biết đặc điểm đóng góp thơ VN vào văn học dân tộc II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

1 Kiến thức :

- Kỉ niệm thời gian lao nặng nghĩa tình người lính

- Sự kết hợp yếu tố tự sự, nghị luận tác phẩm văn học VN đại

- Ngơn ngữ, hình ảnh giàu suy nghĩ, mang ý nghĩa biểu tượng Kĩ :

- Đọc – hiểu văn thơ sáng tác sau năm 1975

- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm thơ để cảm nhận văn trữ tình đại

3, Đặc sắc nghệ thuật thơ:

- Kết cấu kết hợp tự trữ tình, tự làm cho trữ tình trở nên tự nhiên mà sâu nặng

- Sáng tạo nên h/ả thơ có nhiều tầng nghóa II Ý nghóa văn bản:

Aùnh trăng khắc họa khía cạnh vẻ đẹp người lính sâu nặng tình nghĩa, thủy chung sau trước

C.Hướng dẫn học bài: - Học thuộc lòng thơ

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (Luyện tập tổng hợp) I.Mức độ cần đạt :

- Vận dụng kiến thức từ vựng học để phân tích tượng ngơn ngữ thực tiễn giao tiếp văn chương

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1.Kiến thức:

- Hệ thống kiến thức nghĩa từ, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, trường từ vựng, từ tượng thanh, từ tượng hình, biện pháp tu từ từ vựng

(30)

- Nhận diện từ vựng, biện pháp tu từ từ vựng văn - Phân tích tác dụng việc lựa chọn, sử dụng từ ngữ biện pháp tu từ văn

B.Hướng dẫn tự học:

Tập viết đoạn văn có sử dụng phép tu từ so sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hốn dụ, nói quá, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ

LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ CÓ SỬ DỤNG YẾU TỐ NGHỊ LUẬN

- Thấy rõ vai trò kết hợp yếu tố nghị luận đoạn văn tự biết vận dụng viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1.Kiến thức:

- Đoạn văn tự

- Các yếu tố nghị luận văn tự Kĩ năng:

- Viết đoạn văn tự có sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài 90 chữ - Phân tích tác dụng yếu tố lập luận đoạn văn tự C.Hướng dẫn tự học:

- Rút học việc viết đoạn văn tự có sử dụng kết hợp yếu tố nghị luận: đoạn văn xếp nhằm mục đích tự sự, yếu tố nghị luận đưa vào cần thiết không làm ảnh hưởng tới việc kể chuyện

- Viết đoạn văn tự kể lại việc câu chuyện học

Tiết: 61 62 Ngày dạy:

LAØNG

- Kim I.Mức độ cần đạt :

- Có hiểu biết bước đầu tác giả Kim Lân- đại diện hệ nhà văn có thành công từ giai đoạn trước Cách mạng tháng Tám

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện ngắn “Làng” II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

(31)

- Nhân vật, việc, cốt truyện tác phẩm truyện đại

- Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm; kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm văn tự đại

- Tình yêu làng, yêu nước, tinh thần kháng chiến người nơng dân VN thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp

2.Kó năng:

- Đọc-hiểu văn truyện VN đại sáng tác thời kì kháng chiến chống thực dân Pháp

- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm truyện để cảm nhận văn tự đại

- Tạo tình truyện gay cấn

- Miêu tả tâm lí nhân vật chân thực sinh động qua suy nghĩ, hành động, qua lời nói (đối thoại độc thoại)

Đoạn trích thể t/c yêu làng, tinh thần yêu nước người nơng dân trong thời kì k/c chống thực dân Pháp.

- Nhớ số chi tiết nghệ thuật đặc sắc miêu tả tâm trạng nhân vật ông Hai truyện

CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (Phần Tiếng Việt)

- Hiểu khác biệt phương ngữ mà học sinh sử dụng với phương ngữ khác ngơn ngữ tồn dân thể qua từ ngữ vật,hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất

- Từ ngữ địa phương vật, hoạt động, trạng thái, đặc điểm, tính chất - Sự khác biệt từ ngữ địa phương

Kó năng:

- Nhận biết số từ ngữ thuộc phương ngữ khác

(32)

Điền thêm số từ ngữ, cách hiểu vào bảng lập lớp

ĐỐI THOẠI ĐỘC THOẠI VAØ

ĐỘC THOẠI NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I.Mức độ cần đạt :

- Hiểu vai trò đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

- Biết viết văn tự có đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:

1.Kiến thức:

- Đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

- Tác dụng việc sử dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

Kó năng:

- Phân biệt đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự - Phân tích vai trò đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm văn tự

Liên hệ thực tế sử dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm rút học sử dụng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm cách hiểu biết, hiệu

LUYỆN NĨI: TỰ SỰ

KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ MIÊU TẢ NỘI TÂM I.Mức độ cần đạt :

- Hiểu vai trò tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn tự - Biết kết hợp tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn kể chuyện

- Tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn kể chuyện

- Tác dụng việc sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn kể chuyện

(33)

- Nhận biết yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn

- Sử dụng yếu tố tự sự, nghị luận miêu tả nội tâm văn kể chuyện C Hướng dẫn tự học:

Tìm hiểu kết hợp yếu tố nghị luận miêu tả truyện :“LLSP“

Tieát: 66- 67 Ngày dạy:

Bài 14: Văn bản: LẶNG LẼ SA PA

(Trích) - Nguyễn Thành Long -I.Mức độ cần đạt:

- Có hiểu biết thêm t/g t/p truyện VN đại viết người lao động thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa”

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1, Kiến thức:

- Vẻ đẹp hình tượng người thầm lặng cống hiến quên Tổ quốc tác phẩm

- Nghệ thuật kể chuyện sinh động, hấp dẫn truyện 2, Kĩ năng:

- Nắm bắt diễn biến truyện tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật tác phẩm tự

- Cảm nhận số chi tiết độc đáo tác phẩm 4, Đặc sắc nghệ thuật:

- Tạo tình truyện tự nhiên, tình cờ, hấp dẫn - Xây dựng đối thoại, độc thoại độc thoại nội tâm

- Tả cảnh thiên nhiên đặc sắc; miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn - Kết hợp kể với tả nghị luận

- Tạo tính chất trữ tình tác phẩm truyện II Ý nghĩa văn bản:

Lặng lẽ Sa Pa câu chuyện gặp gỡ với người chuyến thực tế nhân vật ơng họa sĩ, qua đó, tác giả thể niềm yêu mến người có lẽ sống cao đẹp lặng lẽ quên cống hiến cho Tổ quốc

(34)

- Viết đoạn văn ghi lại cảm nhận vài chi tiết nghệ thuật em thích

NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

I.Mức độ cần đạt:

- Hiểu người kể chuyện hình tượng ước lệ người trần thuật tác phẩm truyện

- Thấy tác dụng việc lựa chọn người kể chuyện số tác phẩm học

II Trọng tâm kiến thức kĩ năng: 1, Kiến thức:

- Vai trò người kể chuyện tác phẩm tự - Những hình thức kể chuyện tác phẩm tự

- Đặc điểm hình thức người kể chuyện tác phẩm tự

2, Kó

- Nhận diện người kể chuyện tác phẩm văn học

- Vận dụng hiểu biết người kể chuyện để đọc – hiểu văn tự hiệu

.Hướng dẫn tự học:

Ghi lại hình dung em người kể chuyện văn

VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3

I.Mức độ cần đạt:

Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1, Kiến thức:

- Viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận 2, Kĩ năng:

- Kĩ diễn đạt, trình bày…

(35)

CHIẾC LƯỢC NGAØ

- Nguyễn Quang Sáng -I.Mức độ cần đạt:

- Cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật truyện “Chiếc lược ngà” II Trọng tâm kiến thức kĩ năng:

1, Kiến thức:

- Nhân vật, kiện, cốt truyện đoạn truyện Chiếc lược ngà - Tình cảm cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh

- Sự sáng tạo nghệ thuật xây dựng tình truyện, miêu tả tâm lí nhân vật

2, Kó năng:

- Đọc- hiểu văn truyện đại, sáng tác thời kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước

- Vận dụng kiến thức thể loại kết hợp phương thức biểu đạt tác phẩm tự để cảm nhận văn truyện đại

II, Đặc sắc nghệ thuật:

-Tạo tình truyện éo le

- Có cốt truyện mang yếu tố bất ngờ

- Lựa chọn người kể chuyện bạn ông Sáu, chứng kiến toàn câu chuyện, thấu hiểu cảnh ngộ tâm trạng nhân vật truyện

III.Ý nghóa văn bản:

Là câu chuyện cảm động tình cha sâu nặng, Chiếc lược ngà cho ta hiểu thêm mát to lớn chiến tranh mà nhân dân ta trải qua kháng chiến chống Mĩ cứu nước

- Đọc, nhớ chi tiết nghệ thuật đặc sắc…

- Nắm kiến thức học, tìm chi tiết minh chứng cho nội dung

ÔN TẬP PHẦN TIẾNG VIỆT

Củng cố số nội dung phần Tiếng Việt học HKI II Trọng tâm kiến thức kĩ năng:

1, Kiến thức:

(36)

- Xưng hô hội thoại

- Lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp 2, Kĩ năng:

- Khái quát số kiến thức Tiếng Việt học phương châm hội thoại, xưng hô hội thoại, lời dẫn trực tiếp lời dẫn gián tiếp

Tiết: 74 Ngày daïy:

KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I.Mức độ cần đạt:

Kiểm tra kiến thức kĩ phần Tiếng Việt học HKI

KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I.Mức độ cần đạt:

Kiểm tra kiến thức kĩ phần Văn học học HKI

CỐ HƯƠNG

Lỗ Tấn -I.Mức độ cần đạt:

- Có hiểu biết bước đầu nhà văn Lỗ Tấn tác phẩm ông

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm “Cố hương”

II Trọng tâm kiến thức kĩ năng: 1, Kiến thức:

- Những đóng góp Lỗ Tấn vào văn học Trung Quốc văn học nhân loại

- Tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ niềm tin vào tất yếu sống mới, người

- Màu sắc trữ tình đậm đà tác phẩm

- Những sáng tạo nghệ thuật nhà văn Lỗ Tấn truyện Cố hương.

2, Kó năng:

- Đọc – hiểu văn truyện đại nước

(37)

- Kết hợp nhuần nhuyễn phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận

- Xây dựng hình ảnh mang ý nghĩa biểu tượng

- Kết hợp kể với tả, biểu cảm lập luận làm cho câu chuyện kể sinh động, giàu cảm xúc sâu sắc

Cố hương nhận thức thực mong ước đầy trách nhiệm Lỗ Tấn đất nước Trung Quốc đẹp đẽ tương lai

Đọc, nhớ số đoạn truyện miêu tả, biểu cảm, lập luận tiêu biểu truyện

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 I.Mức độ cần đạt:

Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận

- Biết rút kinh nghiệm, nhận ưu điểm khắc phục hạn chế viết

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1, Kiến thức:

- Viết văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm nghị luận 2, Kĩ năng:

- Kĩ diễn đạt, trình bày…

TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIEÄT

Nắm kiến thức kĩ phần Tiếng Việt học HKI

TRẢ BAØI KIỂM TRA THƠ VAØ TRUYỆN HIỆN ĐẠI I.Mức độ cần đạt:

Nắm vững kiến thức kĩ phần Văn học học HKI, thấy mặt mạnh hạn chế

(38)

OÂN TẬP TẬP LÀM VĂN

- Nắm nội dung phần Tập làm văn học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung

- Thấy tính kế thừa phát triển nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung kiểu văn học lớp

- Nắm nội dung lớn nội dung trọng tâm chương trình Tập làm văn

2, Kó năng:

- Nắm kiểu bài, biết so sánh đối chiếu kiểu bài…

ƠN TẬP TẬP LÀM VĂN (tiếp theo) Mức độ cần đạt:

- Nắm nội dung phần Tập làm văn học Ngữ văn 9, thấy tính chất tích hợp chúng với văn chung

- Thấy tính kế thừa phát triển nội dung tập làm văn học lớp cách so sánh với nội dung kiểu văn học lớp

- Nắm nội dung lớn nội dung trọng tâm chương trình Tập làm văn

2, Kó năng:

- Nắm kiểu bài, biết so sánh đối chiếu kiểu bài…

TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ (tiếp theo) I Mức độ cần đạt :

Nhận diện thể thơ chữ qua đoạn văn bước đầu biết cách làm thơ chữ

II.Trọng tâm kiến thức, kĩ :

(39)

Kĩ : - Nhận biết thơ chữ

- Tạo đối, vần, nhịp làm thơ tám chữ

Hướng dẫn đọc thêm:

NHỮNG ĐỨA TRẺ

(Trích Thời thơ ấu)

M go-rơ-ki -I.Mức độ cần đạt:

- Có hiểu biết bước đầu nhà văn M.Go-rơ-ki tác phẩm ông

- Hiểu, cảm nhận giá trị nội dung nghệ thuật đoạn trích Những đứa trẻ.

- Những đóng góp M.Go-rơ-ki văn học Nga văn học nhân loại - Mối đồng cảm chân thành nhà văn với đứa trẻ bất hạnh

- Lời văn tự sự, giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường với truyện cổ tích

2, Kó năng:

- Đọc- hiểu văn truyện đại nước

- Kể tóm tắt đoạn truyện 4, Đặc sắc nghệ thuật:

- Kể chuyện đời thường chuyện cổ tích lồng vào thể tâm hồn sáng, khát khao tình cảm đứa trẻ

-Kết hợp kể với tả biểu cảm làm cho câu chuyện chân thực, sinh động va 2đầy cảm xúc

Đoạn trích thể tình bạn tuổi thơ sáng, đẹp đẽ khát khao tình cảm đứa trẻ