Dựa vào phiếu hướng dẫn cho đểm bài trình chiếu và phiếu hướng dẫn cho điểm ấn phẩm, phiếu đánh giá trình chiếu của các nhóm khác để cho điểm một cách khách quan dựa[r]
(1)KẾ HOẠCH BÀI DẠY
Người soạn:Họ tên:
Nhóm NIGHTSKY4
1 Vũ Đình Chiến (nhóm trưởng) Vũ Thị Phương
3 H’Srum Eban
4 Trương Thị Mỹ Hạnh
Quận Quận 10
Trường Trung học phổ thông Nguyễn Khuyến
Thành phố Thành phố Hồ Chí Minh
Tổng quan dạy
Tiêu đề dạy
Bài 8: Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển
Bài 15: Bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai
(Lớp 12)
ĐỀ TÀI: ẢNH HƯỞNG CỦA BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU ĐẾN VIỆT
NAM
Tóm tắt dạy
Theo nhà khoa học, Việt Nam nước chịu tác động mạnh mẽ BĐKH (xét theo mực nước biển dâng) Và để hiểu rõ tác động BĐKH đến Việt Nam, học sinh chúng tơi đóng vai trò nhà chuyên gia để nghiên cứu tác động đồng thời đưa chiến lược cần thiết để thích ứng hạn chế BĐKH toàn cầu Sản phẩm báo cáo trước tập thể lớp bao gồm nội dung sau:
1 Khái niệm BĐKH
2 Nguyên nhân BĐKH
3 Biểu BĐKH Việt Nam
4 Những tác động BĐKH tới Việt Nam 5 Giải pháp ứng phó với BĐKH
Lĩnh vực dạy
(2)Cấp / lớp
• Cấp3 / lớp 12 Thời gian dự kiến
8 tiết tiết 45 phút vòng tuần Chuẩn kiến thức bản
Chuẩn nội dung quy chuẩn
Ảnh hưởng biển Đông đến thiên nhiên Việt Nam Một số thiên tai chủ yếu Việt Nam
Bảo vệ môi trường
Mục tiêu học sinh / kết học tập
Trong dự án học sinh chúng tơi có kiến thức về:
Khái niệm biến đổi khí hậu.
Nguyên nhân gây biến đổi khí hậu. Biểu BĐKH Việt Nam Ảnh hưởng BĐKH đến Việt Nam
Là học sinh TP HCM, học sinh thấy nơi sinh sống chịu ảnh hưởng
mạnh mẽ BĐKH è từ đó, có ý thức phịng chống biến đổi khí hậu.
Giải pháp thích ứng với BĐKH
Bộ câu hỏi định hướng
Câu hỏi khái quát Do đâu mà tồn tại?
Câu hỏi học
Tại khí hậu tồn cầu
lại có biến đổi?
Tại Việt Nam lại
(3)Câu hỏi nội dung
BĐKH gì?
Do đâu mà khí hậu tồn
cầu bị biến đổi?
Biểu BĐKH
Việt Nam?
BĐKH gây tác
động tới Việt Nam?
Các biện pháp thích ứng
và hạn chế BĐKH?
(4)Trước bắt đầu dự án Học sinh thực dự án và
hoàn tất cơng việc Sau hồn tất dự án
Kế hoạch dự án Sổ ghi chép
Cho học sinh tham khảo tiêu chí đánh giá trình bày tiêu chí đánh giá ấn phẩm
Nhập mẫu đánh giá (phiếu đánh giá nhu cầu học sinh , phiếu tiêu chí đánh giá ấn phẩm tiêu chí đánh giá trình bày) giúp học sinh định kiến thức có sẵn, kỹ (tham khảo thêm chuẩn kĩ kĩ 21), thái độ nhận thức sai lệch học sinh
HS tiếp tục thực phiếu đánh giá nhu cầu học sinh
Tham khảo bảng tiêu chí đánh giá ấn phẩm trình chiếu để biết nhóm nằm mức
Đặt câu hỏi Sổ ghi chép
Thảo luận với bạn học Tiêu chí đánh giá
luận
Cho HS tự cho điểm vào phiếu tự đánh giá trình thực dự án Giáo viên nhóm
khác đánh giá nhóm đánh giá theo phiếu đánh giá trình chiếu nhóm khác
Dựa vào phiếu hướng dẫn cho đểm trình chiếu phiếu hướng dẫn cho điểm ấn phẩm, phiếu đánh giá trình chiếu nhóm khác điểm cách khách quan dựa tinh thần thông báo trước với học sinh qua phiếu tiêu chí đánh giá ấn phẩm tiêu chí đánh giá trình bày
Tổng hợp đánh giá
Sử dụng phương pháp đánh giá khơng thống suốt học, ghi chép,
đặt câu hỏi thảo luận nhằm đánh giá việc nắm bắt nội dung hoàn tất nhiệm vụ
Sử dụng phiếu tiêu chí đánh giá ấn phẩm phiếu tiêu chí đánh giá trình bày để cung cấp
phản hồi đánh giá sản phẩm cuối
Học sinh sử dụng phương pháp đánh giá để tự đánh giá việc học tập cung cấp phản hồi bạn học
Chi tiết dạy
Các kỹ thiết yếu
• Kỹ phân tích tổng hợp thơng tin.
(5)• Kỹ làm việc nhóm
• Kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin. • Kỹ phân tích đồ, biểu đồ. Các bước tiến hành dạy
Tuần 1:
- Giới thiệu dự án với học sinh cách đưa số hình ảnh số thơng tin BĐKH,… từ đặt câu hỏi: Các em có suy nghĩ sau xem hình ảnh trên? Từ đó, kích thích hứng thú tìm tịi, thực dự án học sinh
- Tìm hiểu nhu cầu học sinh
- Chia nhóm, nhóm phân cơng nhiệm vụ cụ thể Tuần 2:
- Cung cấp số tài liệu tham khảo sách internet có liên quan đến đề tài: sách giáo khoa, tạp chí khoa học, trang Web,…
- Học sinh bắt đầu tiến hành dự án thông qua tài liệu tham khảo mà giáo viên cung cấp tài liệu học sinh tự tìm hiểu
- Hướng dẫn học sinh làm tạo trang wiki, sử dụng email, trang wiki cá nhân, để học sinh giáo viên trao đổi thơng tin dự án
- Đưa tiêu chí đánh giá sản phẩm mà học sinh thực dự án Tuần 3:
- Tiếp tục hướng dẫn trao đổi với học sinh sản phẩm thông qua email, wiki để định hướng cho học sinh
- Hướng dẫn học sinh trình bày đa phương tiện - Đưa hướng dẫn cho điểm sản phẩm - Học sinh hoàn thành nội dung sản phẩm Tuần 4:
(6)- Trình bày ấn phẩm
Giáo viên nhóm lớp đánh giá nhóm trình bày
Điều chỉnh phù hợp với đối tượng
Học sinh trung bình đến kém
- Cung cấp cụ thể cho HS tài liệu sách báo hay trang web
- Tăng cường thêm khoảng thời gian cần thiết HS hồn thiện dự án
- Hướng dẫn cụ thể bước cách thức thực dự án - Có thể làm mẫu trước cho HS
- Tăng cường việc kiểm tra, đánh giá thường xuyên để giúp đỡ kịp thời cho nhóm gặp khó khăn
- Động viên tinh thần làm việc HS
Học sinh khá, giỏi
- Chọn việc thay đổi phương án dự án phù hợp với đối tượng HS giỏi - Tăng cường ứng dụng kĩ để đưa vào thực dự án để học sinh thấy dự án gắn liền với môn chuyên mà học sinh nghiên cứu
- Khuyến khích tìm tịi sáng tạo việc thực dự án HS Tăng thêm nội dung cơng việc HS có hứng thú
- Bổ sung thêm tài liệu cho học sinh để làm cho dự án học sinh hoàn chỉnh
- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá học sinh trình thực dự án Thiết bị nguồn tài liệu tham khảo
(7)Máy quay
Máy tính
Máy ảnh kỹ thuật số
Đầu đĩa DVD
Kết nối Internet
Cơ sở liệu/ bảng tính
Ấn phẩm
Phần mềm thư điện tử Bách khoa toàn thư đĩa CD
Đĩa Laser
Máy in
Máy chiếu Máy quét ảnh TiVi
Phần mềm xử lý ảnh
Trình duyệt Web
Đa phương tiện
Đầu máy VCR Máy quay phim
Thiết bị hội thảo Video
Thiết bị khác
Phần mềm thiết kế Web
Hệ soạn thảo văn
Phần mềm khác
Tư liệu in Sách giáo khoa địa lý 10, 12, tạp chí BĐKH v.v Hỗ trợ Máy tính, máy chiếu, máy in, máy ảnh
Nguồn Internet
- http://greenwallvn.com - http://www.kttv-nb.org.vn - www.hochiminhcity.gov.vn
Yêu cầu khác Khách mời, người hướng dẫn, chuyến thực tế, học sinh lớp khác, phụ huynh v.v.