39 đề thi thử TN THPT 2021 môn tiếng anh THPT lê văn hưu thanh hóa lần 1 file word có lời giải

SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT LÊ VĂN HƯU ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2021 – LẦN MÔN: TIẾNG ANH Thời gian làm bài: 60 phút MỤC TIÊU - Củng cố kiến thức Ngữ âm (phát âm & trọng âm từ), chủ điểm ngữ pháp bản: Các tiếng Anh, Câu so sánh, Câu điều kiện, Câu tường thuật, Câu bị động, Các loại mệnh đề, Từ loại, Câu tường thuật, Câu hỏi đi, Đảo ngữ, Sự hịa hợp chủ ngữ & động từ, Phối hợp thì, kiến thức từ vựng cấp THPT - Hoàn thiện nâng cao kỹ xử lý dạng tập tiếng Anh: Ngữ âm, Tìm lỗi sai, Ngữ pháp & từ vựng, Đọc điền từ, Đọc hiểu, Tìm câu đồng nghĩa, Từ đồng nghĩa/Trái nghĩa, Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that is closest in meaning to each of the following questions Question 1: “What did you last night?” the policeman asked the woman A The policeman asked the woman what did she the night before B The policeman asked the woman what she had done the night before C The policeman asked the woman what had she done the night before D The policeman asked the woman what she did the night before Question 2: I could not get the job because I did not speak English well A I would have spoken English well if I could get that job B I wish I had got the job so that I could speak English well C Despite my poor English I was successful in the job D I failed to get the job because of my poor English Question 3: “Why don’t you go to bed earlier?”, she said to me A She suggested that I went to bed earlier B She asked me why I don’t go to bed earlier C She suggested I should go to bed earlier D She asked me to go to bed earlier Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word whose underlined part differs from the other three in pronunciation in each of the following questions Question 4: A pressure B future C enthusiasm D resume Question 5: A played B tried C smiled D wanted Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word that differs from the other three in the position of primary stress in each of the following questions Question 6: A admit B suggest C remind D manage Question 7: A approval B applicant C energy D influence Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the sentence that best combines each pair of sentences in the following questions Question 8: He had hardly left the office when the phone rang A No sooner he had left the office than the phone rang B No sooner had he left the office than the phone rang C No sooner he had left the office when the phone rang D No sooner he did left the office than the phone rang Question 9: Some people were diagnosed with having Covid-19 They had exposed to so many people before they got the health check result A Some people whom was diagnosed with having Covid-19 had exposed to so many people before they got the health check result B Some people whose diagnosed with having Covid-19 had exposed to so many people before they got the health check result C Some people diagnosing with having Covid-19 had exposed to so many people before they got the health check result D Some people diagnosed with having Covid-19 had exposed to so many people before they got the health check result Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions Question 10: Since we came here, we a lot of acquaintances A have had B had C have D are having Question 11: The situation of COVID-19 worldwide is still serious, _? A is it B doesn’t it C isn’t it D is not it Question 12: They began the party after every dish ready A is B was C had been D were Question 13: his physical disability, he managed to finish the course with good results A Although B Since C Because of D Despite Question 14: If he _ the lesson yesterday, he could the test better today A has reviewed B had reviewed C will review D reviewed Question 15: My teacher reminded me _ my essay carefully before handing it in A checked B checking C to have checked D to check Question 16: It is advisable that you your application as soon as possible A submit B will submit C will have submitted D have submitted Question 17: Every student in English is ready to participate the orchard contest A majors B majoring C to major D majored Question 18: _ colleges and universities are the main institutions that provide tertiary education A 0-0 B 0-the C The-0 D The-the Question 19: Ensure that your behavior matches what you are saying A verbal B non-verbal C tongue D oral Question 20: They appeared _ pessimistic about their chances of winning A surprisingly B advisedly C firmly D repeatedly Question 21: I _ my chance to get that job because I had arrived late for the interview A threw B flew C blew D drew Question 22: are the formal rules of correct or polite behavior among people using the Internet A Traffic rules B Family rules C Codes of etiquettes D Codes of netiquettes Question 23: I believe that she’ll the failures she has got A get on with B get up to C get through D grow out of Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) CLOSEST in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 24: He has a thorough knowledge of the Vietnamese history He can answer any questions about the country’s milestones A complete B practical C wonderful D whole Question 25: Students from that university have conducted a survey to find out the most effective study habit A organized B delayed C encouraged D proposed Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the option that best completes each of the following exchanges Question 26: Liam and Kara are having a discussion about learning new skills Liam: I think that self-leadership is a crucial skills for everyone nowadays” Kara: “ _ It greatly helps us achieve success.” A I don’t think it’s right B I don’t understand C You may be wrong D I definitely agree Question 27: Tom: “I thought your performance last Sunday was wonderful” - Laura: “ .” A Don’t tell a lie I thought it was terrible B I completely agree with you It was terrific C You must be kidding It was not as good as I had expected D No doubt! Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct word or phrase that best fits each of the numbered blanks from 28 to 32 My first job was a sales assistant at a large department store I wanted to work part–time, because I was still studying at university and I was only able to work a few nights a week I came across the advertisement in the local newspaper I remember the interview as though it were yesterday The (28) manager sat behind a large desk He asked me various questions which surprised me because all I wanted was to work in sales An hours later, I was told that I had got the job and was given a contract to go over I was to be trained for ten days before I took my post Also, as a member of staff, I was (29) to some benefits, including discounts When I eventually started, I was responsible (30) the toy section I really enjoyed it there and I loved demonstrating the different toys I was surprised at how friendly my colleagues were, too They made working there fun even when we had to deal with customers (31) got on our nerves (32) , working there was a great experience which I will never forget Question 28: A person B personal C personage D personnel Question 29: A entitled B given C catered D supplied Question 30: A.in B with C for D to Question 31: A which B why C where D who Question 32: A By contrast B However C Moreover D On the whole Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the word(s) OPPOSITE in meaning to the underlined word(s) in each of the following questions Question 33: My cousin tends to look on the bright side in any circumstances A be confident B be pessimistic C be optimistic D be smart Question 34: They started on the study excitedly They had prepared all the need things for it A emphasized B concluded C included D summarized Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 30 to 34 For many American university students, the weeklong spring break holiday means an endless party on a sunny beach in Florida or Mexico In Panama City Beach, Florida, a city with a permanent population of around 36,000, more than half a million university students arrive during the month of March to play and party, making it the number one spring break destination in the United States A weeklong drinking binge is not for anyone, however, and a growing number of American university students have found a way to make spring break matter For them, joining or leading a group of volunteers to travel locally or internationally and work to alleviate problems such as poverty, homelessness, or environmental damage makes spring break a unique learning experience that university students can feel good about During one spring break week, students at James Madison University in Virginia participated in 15 “alternative spring break” trips to nearby states, three others to more distant parts of the United States, and five international trips One group of JMU students traveled to Bogalusa, Louisiana, to help rebuild homes damaged by Hurricane Katrina Another group traveled to Mississippi to organize creative activities for children living in a homeless shelter One group of students did go to Florida, but not to lie on the sand They performed exhausting physical labor such as maintaining hiking trails and destroying invasive plant species that threaten the native Florida ecosystem Students who participate in alternative spring break projects find them very rewarding While most university students have to get their degrees before they can start helping people, student volunteers are able to help people now On the other hand, the accommodations are far from glamorous Students often sleep on the floor of a school or spend the week camping in tents But students only pay around 250 dollars for meals and transportation, which is much less than some of their peers spend to travel to more traditional spring break hotspots Alternative spring break trips appear to be growing in popularity at universities across the United States Students cite a number of reason for participating Some appreciate the opportunity to socialize and meet new friends Others want to exercise their beliefs about people’s obligation to serve humanity and make the world a better place whatever their reason, these students have discovered something that gives them rich rewards along with a break from school work (Source: FCE success workbook) Question 35: What is the passage mainly about? A Students travelling preferences B A traditional approach to spring breaks C American student’s social life D Students’ alternative spring breaks Question 36: How many university students travel to Panama Beach City every March for spring break? A Around 10,000 B Around 36,000 C Around 500,000 D Around 50.000 Question 37: The word “cite” in paragraph probably means _ A listing B getting C avoiding D inventing Question 38: The word “them” in paragraph refers to _ A degrees B people C projects D students Question 39: Which of the following is NOT mentioned as a problem that alternative spring break trips to help solve? A Environment damage B Homelessness C Poverty D Overpopulation Read the following passage and mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the questions from 40 to 47 By mid-century, there will likely be billion people on the planet, consuming ever more resources and leading ever more technologically complex lives What will our cities be like? How much will artificial intelligence advance? Will global warming trigger catastrophic changes, or will we be able to engineer our way out of the climate change crisis? Making predictions is, by nature, a dicey business, but to celebrate the 40th anniversary of Smithsonian magazine Big Think asked top minds from a variety of fields to weigh in on what the future holds 40 years from now The result is our latest special series, Life in 20 50 Demographic changes in world population and population growth will certainly be dramatic Rockefeller University mathematical biologist Joel Cohen says it's likely that by 2050 the majority of the people in the world will live in urban areas, and will have a significantly higher average age than people today Cities theorist Richard Florida thinks urbanization trends will reinvent the education system of the United States, making our economy less real estate driven and erasing the divisions between home and work Large migrations from developing countries like Indonesia, Malaysia, Bangladesh, Mexico, and countries in the Middle East could disrupt western governments and harm the unity of France, Germany, Spain, the Netherlands, Poland, and the United Kingdom under the umbrella of the European Union And rapidly advancing technology will continue ever more rapidly According to Bill Mitchell, the late director of MIT's Smart Cities research group, cities of the future won't look like "some sort of science -fiction fantasy" or "Star Trek" but it's likely that "discreet, unobtrusive" technological advances and information overlays, i.e virtual reality and augmented reality, will change how we live in significant ways Self-driving cars will make the roads safer, driving more efficient, and provide faster transports A larger version of driverless cars-driverless trucks-may make long haul drivers obsolete Meanwhile, the Internet will continue to radically transform media, destroying the traditional model of what a news organization is, says author and former New York Times Public Editor, Daniel Okrent, who believes the most common kinds of news organizations in the future will be "individuals and small alliances of individuals” reporting and publishing on niche topics (Source: https://bigthink.com) Question 40: What topic does the passage mainly discuss? A The population in the future B The advanced artificial intelligence C The life in 2050 D Global warming and its impacts Question 41: The word “trigger” in the first paragraph could be best placed by A cause B prevent C encourage D promote Question 42: Which of the following predictions in paragraph is NOT true? A The world population will grow considerably B The humans will have a longer life span C Urbanization trends will increase the separation between home and workplace D More and more inhabitants choose urban areas to live Question 43: The word “disrupt” in paragraph is closest in meaning A settle B establish C disturb D replace Question 44: According to paragraph 4, the following countries are damaged by the migrations, EXCEPT A the countries in the Middle East B Germany C the United Kingdom D the Netherlands Question 45: What is the problem caused by advanced technology for future humans in paragraph 5? A It makes people likely to live in the virtual reality B It will be unsafe for people to drive their cars in the roads C Long haul drivers may become unemployed D People’s lives will be getting worse Question 46: What does the word “who” in the last paragraph refer to? A Daniel Okrent B New York Times C author D traditional model Question 47: Which of the following best describes the author’s attitude about the life in 2050? A pessimistic B optimistic C doubtful D anxious Mark the letter A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the underlined part that needs correction in each of the following questions Question 48: The man, together with his family, were invited to the Clambake last night A The B together with C were D to the Question 49: We’ve got a terrible amount of work to today A We’ve B terrible C of D to Question 50: Outdoor activities, such as playing sports, swimming and to fly kites, are good for our health A activities B playing C to fly D are THE END -5 BẢNG ĐÁP ÁN 1-B 2-D 3-C 4-A 5-D 6-D 7-A 8-B 9-D 10-A 11-C 12-C 13-D 14-B 15-D 16-A 17-B 18-A 19-B 20-A 21-C 22-D 23-D 24-A 25-A 26-D 27-C 28-D 29-A 30-C 31-D 32-D 33-B 34-B 35-D 36-C 37-A 38-C 39-D 40-C 41-A 42-C 43-C 44-A 45-C 46-A 47-B 48-C 49-B 50-C HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT (TH) Kiến thức: Câu tường thuật Giải thích: Tường thuật câu hỏi có từ để hỏi: S1 + asked + O + Wh- + S2 + V (lùi thì) Lùi khứ đơn => khứ hoàn thành Chuyển đại từ “you” => “she”, trạng từ “last night” => “the night before” Tạm dịch: “Cơ làm tối qua?” viên cảnh sát hỏi người phụ nữ A sai ngữ pháp: “did she do” => “she had done” B Người cảnh sát hỏi người phụ nữ làm vào đêm hôm trước C sai ngữ pháp: “had she done” => “she had done” D sai ngữ pháp: “she did” => “she had done” Chọn B (VD) Kiến thức: Mệnh đề trạng ngữ lí Giải thích: … because + S + V: … … Câu điều kiện loại 3: If + S + had + P2, S + would/ could/ might + have + P2 Diễn tả điều kiện trái với khứ, dẫn đến kết trái với khứ Câu ước trái với khứ: S + wish(es) + S + had + P2 Despite + cụm danh từ/ V_ing, …: Mặc dù … because of + cụm danh từ/ V_ing: … … Tạm dịch: Tơi khơng thể nhận việc tơi nói tiếng Anh khơng tốt A sai ngữ pháp, sai nghĩa: “if I could get that job” => “I could have gotten that job”, “I would have spoken” => “If I had spoken” B Tôi ước nhận việc để nói tiếng Anh tốt => sai nghĩa C sai ngữ pháp, sai nghĩa: “.” => “,” D Tôi không nhận việc tiếng Anh Chọn D (VD) Kiến thức: Câu tường thuật Giải thích: Cấu trúc “Why don't you + V_nguyên thể” dùng để đưa lời gợi ý làm S + suggested + that + S + (should) + V_infinitive: Ai đề nghị nên làm S + asked + O + Wh- + S + V (lùi thì): dạng thức tường thuật câu hỏi có từ để hỏi S + asked + O + to V_infinitive: Ai u cầu làm Chuyển đại từ “you” => “I” Tạm dịch: “Tại bạn khơng ngủ sớm hơn?”, nói với A sai ngữ pháp: “went” => “should go” B sai ngữ pháp: “don’t” => “didn’t” C Cô đề nghị nên ngủ sớm D Cô yêu cầu ngủ sớm => sai nghĩa Chọn C (NB) Kiến thức: Cách phát âm “u” Giải thích: A pressure /ˈpreʃə(r)/ B future /ˈfjuːtʃə(r)/ C enthusiasm /ɪnˈθjuːziæzəm/ D resume /rɪˈzjuːm/ Phần gạch chân phương án A phát âm /ə/, lại phát âm /juː/ Chọn A (NB) Kiến thức: Cách phát âm “ed” Giải thích: A played /pleɪ.d/ B tried /traɪ.d/ C smiled /smaɪl.d/ D wanted /ˈwɒnt.ɪd/ Quy tắc phát âm động từ đuôi –ed dựa vào chữ kết thúc: Những động từ có chữ kết thúc tận là: TH 1: t, d => đuôi –ed phát âm /id/ TH 2: p, pe; k, ke; ff, ph, gh; ss, ce, se, x; ch; sh => đuôi –ed phát âm /t/ TH 3: lại => đuôi –ed phát âm /d/ Phần gạch chân phương án D phát âm /ɪd/, lại phát âm /d/ Chọn D (NB) Kiến thức: Trọng âm từ có âm tiết Giải thích: A admit /ədˈmɪt/ B suggest /səˈdʒest/ C remind /rɪˈmaɪnd/ D manage /ˈmỉnɪdʒ/ Phương án D có trọng âm rơi vào âm tiết 1, lại âm tiết Chọn D (NB) Kiến thức: Trọng âm từ có âm tiết Giải thích: A approval /əˈpruːvl/ B applicant /ˈỉplɪkənt/ C energy /ˈenədʒi/ D influence /ˈɪnfluəns/ Phương án A có trọng âm rơi vào âm tiết 2, lại âm tiết Chọn A (VDC) Kiến thức: Đảo ngữ Giải thích: No sooner + had + S + P2 + than + S + V_ed: Vừa … … Tạm dịch: Anh ta vừa rời khỏi văn phòng điện thoại reo A sai ngữ pháp: “he had” => “had he” B Anh ta vừa rời khỏi văn phòng điện thoại reo C sai ngữ pháp: “when” => “than” D sai ngữ pháp: “he did” => “had he” Chọn B (VDC) Kiến thức: Mệnh đề quan hệ rút gọn Giải thích: câu nói “Some people” – danh từ người => dùng đại từ quan hệ “that” Rút gọn mệnh đề quan hệ dạng bị động: bỏ đại từ quan hệ, bỏ động từ “be”, giữ lại P2 Dạng đầy đủ: Some people that were diagnosed with having Covid-19 had exposed to so many people before they got the health check result Dạng rút gọn: Some people diagnosed with having Covid-19 had exposed to so many people before they got the health check result Tạm dịch: Một số người chẩn đoán mắc Covid-19 Họ tiếp xúc với nhiều người trước có kết kiểm tra sức khỏe A sai ngữ pháp: “whom was” => “that were” B sai ngữ pháp: bỏ “whose” C sai ngữ pháp: “diagnosing” => “diagnosed” D Một số người mà chẩn đoán mắc Covid-19 tiếp xúc với nhiều người trước có kết kiểm tra sức khỏe Chọn D 10 (NB) Kiến thức: Thì hồn thành Giải thích: Dấu hiệu: “since + S + V-quá khứ đơn” => mệnh đề lại chia hồn thành Cấu trúc hồn thành: S + have/ has + P2 + since + S + V_ed Cách dùng: Diễn tả hành động bắt đầu xảy khứ, kéo dài đến cịn tiếp tục tương lai Tạm dịch: Kể từ đến đây, chúng tơi có nhiều người quen Chọn A 11 (NB) Kiến thức: Câu hỏi Giải thích: Vế trước câu hỏi đuôi dạng khẳng định => câu hỏi đuôi dạng phủ định Vế trước: The situation of COVID-19 worldwide is => câu hỏi đuôi: isn’t it? Luôn dùng dạng viết tắt câu hỏi đuôi cho động từ dạng phủ định => loại D Tạm dịch: Tình hình COVID-19 tồn giới cịn nghiêm trọng phải khơng? Chọn C 12 (TH) Kiến thức: Thì q khứ hồn thành Giải thích: Cấu trúc q khứ hồn thành: S + V_ed + after + S + had + P2: Ai làm sau làm xong Cách dùng: Diễn tả hành động xảy trước hành động khác khứ Tạm dịch: Họ bắt đầu bữa tiệc sau ăn sẵn sàng Chọn C 13 (TH) Kiến thức: Liên từ Giải thích: Dấu hiệu: “his physical disability” cụm từ, mệnh đề (S + V) A Although + S + V: Mặc dù … B Since + S + V: Bởi … C Because of + cụm danh từ/ V_ing: Bởi … D Despite + cụm danh từ/ V_ing: Mặc dù … Tạm dịch: Mặc dù bị khuyết tật thể chất, anh cố gắng hoàn thành khóa học với kết tốt Chọn D 14 (VD) Kiến thức: Câu điều kiện hỗn hợp loại Giải thích: Dấu hiệu: “yesterday” mệnh đề “if” => điều kiện trái với khứ; “today” mệnh đề => kết trái với Cách dùng: Câu điều kiện hỗn hợp loại diễn tả điều kiện trái với khứ, dẫn đến kết trái với Cấu trúc: If + S + had + P2, S + would/ could/ might + V_nguyên thể Tạm dịch: Nếu hôm qua cậu ơn lại hơm cậu làm kiểm tra tốt Chọn B 15 (TH) Kiến thức: To V/ V_ing Giải thích: remind + somebody + to V_infinitive: nhắc nhở làm Tạm dịch: Giáo viên tơi nhắc nhở tơi kiểm tra kỹ luận trước nộp Chọn D 16 (TH) Kiến thức: Thức giả định Giải thích: Cấu trúc: It + is + desirable + that + S + V_nguyên thể: Điều đáng mong ước … Tạm dịch: Bạn nên gửi đơn đăng ký sớm tốt Chọn A 17 (VD) Kiến thức: Mệnh đề quan hệ rút gọn Giải thích: Câu nói “every student” – danh từ người => dùng đại từ quan hệ “who” Rút gọn mệnh đề quan hệ dạng chủ động: bỏ đại từ quan hệ, chuyển động từ thành dạng V_ing Dạng đầy đủ: Every student who majors in English is ready to participate the orchard contest Dạng rút gọn: Every student majoring in English is ready to participate the orchard contest Tạm dịch: Mỗi sinh viên chuyên ngành tiếng Anh sẵn sàng tham gia thi vườn ăn Chọn B 18 (TH) Kiến thức: Mạo từ Giải thích: Danh từ “colleges” “universities” danh từ đếm dạng số nhiều Không dùng mạo từ trước danh từ chung chung vật, không cụ thể xác định đối tượng Tạm dịch: Các trường cao đẳng đại học sở cung cấp giáo dục đại học Chọn A 19 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: A verbal (adj): lời nói B non-verbal (adj): khơng lời nói C tongue (n): lưỡi D oral (adj): Tạm dịch: Đảm bảo cách hành xử khơng lời nói bạn khớp với bạn nói Chọn B 20 (VD) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: A surprisingly (adv): cách ngạc nhiên B advisedly (adv): cách chín chắn, thận trọng C firmly (adv): cách chắn, kiên định D repeatedly (adv): lặp lặp lại Tạm dịch: Họ tỏ bi quan cách đáng ngạc nhiên hội chiến thắng Chọn A 21 (VDC) Kiến thức: Thành ngữ Giải thích: A threw (V_ed): ném, vứt B flew (V_ed): bay C blew (V_ed): thổi D drew (V_ed): vẽ => blow one’s chance: đánh hội Tạm dịch: Tôi đánh hội để có cơng việc tơi đến trễ buổi vấn Chọn C 22 (VD) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: A Traffic rules: luật giao thơng B Family rules: luật lệ gia đình C Codes of etiquettes: nghi thức xã giao xã hội D Codes of netiquettes: nghi thức xã giao người sử dụng Internet Tạm dịch: Codes of netiquettes quy tắc thức hành vi đắn lịch người sử dụng Internet Chọn D 23 (VD) Kiến thức: Cụm động từ Giải thích: A get on with: tiếp tục (làm gì) B get up to: làm sai C get through: liên lạc với (qua điện thoại) D grow out of: kết quả/ phát triển từ 10 Tạm dịch: Tôi tin cô trưởng thành từ thất bại mà cô gặp phải Chọn D 24 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: thorough (adj): cẩn thận, kỹ lưỡng A complete (adj): hoàn toàn, trọn ven B practical (adj): thực tế C wonderful (adj): tuyệt vời D whole (adj): toàn => thorough = complete Tạm dịch: Ông có kiến thức sâu rộng lịch sử Việt Nam Ơng trả lời câu hỏi cột mốc quan trọng đất nước Chọn A 25 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: conducted (P2): tiến hành, thực A organized (P2): tổ chức B delayed (P2): trì hỗn C encouraged (P2): khuyến khích D proposed (P2): đề xuất => conducted = organized Tạm dịch: Sinh viên trường đại học thực khảo sát để tìm thói quen học tập hiệu Chọn A 26 (TH) Kiến thức: Ngơn ngữ giao tiếp Giải thích: Liam Kara thảo luận việc học kỹ Liam: “Tớ nghĩ lãnh đạo thân kỹ quan trọng tất người ngày nay.” Kara: “ _ Nó giúp nhiều việc đạt thành công.” A Tớ khơng nghĩ B Tớ khơng hiểu C Cậu sai D Tớ hồn tồn đồng ý => Phản hồi D phù hợp với ngữ cảnh Chọn D 27 (TH) Kiến thức: Ngôn ngữ giao tiếp Giải thích: Tom: “Tơi nghĩ trình diễn bạn vào Chủ nhật tuần trước thật tuyệt vời” - Laura: “ .” A Đừng nói dối Tơi nghĩ thật khủng khiếp B Tơi hồn tồn đồng ý với bạn Nó thật tuyệt vời C Bạn đùa Nó khơng tốt tơi mong đợi D Khơng nghi ngờ nữa! => Phản hồi C phù hợp với ngữ cảnh Chọn C 28 (VD) Kiến thức: Từ vựng 11 Giải thích: A person (n): người B personal (adj): cá nhân C personage (n): nhân vật quan trọng D personnel (n): phòng tổ chức nhân viên/ cán => personnel manager: giám đốc nhân The (28) personnel manager sat behind a large desk Tạm dịch: Giám đốc nhân ngồi sau bàn lớn Chọn D 29 (VD) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: A entitled (P2): trao quyền B given (P2): trao, tặng C catered (P2): chuyên phục vụ, cung cấp D supplied (P2): cung cấp Also, as a member of staff, I was (29) entitled to some benefits, including discounts Tạm dịch: Ngoài ra, với tư cách nhân viên, hưởng số quyền lợi bao gồm việc giảm giá Chọn A 30 (TH) Kiến thức: Giới từ Giải thích: A.in (prep): B with (prep): với C for (prep): cho D to (prep): tới, đến be responsible for something: chịu trách nhiệm cho When I eventually started, I was responsible (30) for the toy section Tạm dịch: Cuối bắt đầu làm việc, tơi chịu trách nhiệm quản lí khu bán đồ chơi Chọn C 31 (NB) Kiến thức: Đại từ quan hệ Giải thích: A which + V: mà … => bổ sung thông tin cho từ vật trước (khơng đứng đầu câu) B why + S + V: mà … => bổ sung thơng tin cho từ vật trước C where + S + V: nơi mà … => bổ sung thơng tin cho từ vật (địa điểm) trước D who + V: người mà … => bổ sung thơng tin cho từ người trước They made working there fun even when we had to deal with customers (31) who got on our nerves Tạm dịch: Họ làm cho cơng việc trở nên vui vẻ phải đối mặt với khách hàng khiến căng thẳng Chọn D 32 (TH) Kiến thức: Liên từ Giải thích: A By contrast: Ngược lại B However: Tuy nhiên C Moreover: Hơn D On the whole: Nhìn chung (32) On the whole, working there was a great experience which I will never forget Tạm dịch: Nhìn chung, làm việc thật trải nghiệm tuyệt vời mà không quên Chọn D Dịch đọc: 12 Nội dung dịch: Công việc làm trợ lý bán hàng cửa hàng bách hóa lớn Tơi muốn làm việc bán thời gian tơi học đại học tơi làm việc vài đêm tuần Tơi tình cờ thấy tờ quảng cáo tờ báo địa phương Tơi cịn nhớ rõ vấn thể diễn ngày hơm qua Giám đốc nhân ngồi sau bàn lớn Ông hỏi nhiều câu hỏi đa dạng khiến tơi ngạc nhiên tất tơi muốn làm việc lĩnh vực bán hàng Một sau, thông báo nhận công việc giao hợp đồng làm việc để kiểm tra Tôi đào tạo mười ngày trước nhận chức vụ Ngồi ra, với tư cách nhân viên, tơi hưởng số quyền lợi bao gồm việc giảm giá Cuối bắt đầu làm việc, tơi chịu trách nhiệm quản lí khu bán đồ chơi Tơi thực thích nơi tơi u thích việc mơ tả quảng cáo đồ chơi khác Tôi thực ngạc nhiên thân thiện đồng nghiệp Họ làm cho cơng việc trở nên vui vẻ phải đối mặt với khách hàng khiến chúng tơi căng thẳng Nhìn chung, làm việc thật trải nghiệm tuyệt vời mà tơi không quên 33 (VDC) Kiến thức: Thành ngữ Giải thích: look on the bright side: nhìn vào mặt tích cực A be confident: tự tin B be pessimistic: bi quan C be optimistic: lạc quan D be smart: thông minh => look on the bright side >< be pessimistic Tạm dịch: Anh họ tơi có xu hướng nhìn vào mặt tích cực hồn cảnh Chọn B 34 (TH) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: started on: bắt đầu A emphasized: nhấn mạnh B concluded: kết thúc, chấm dứt C included: bao gồm D summarized: tóm tắt => started on >< concluded Tạm dịch: Họ bắt đầu việc nghiên cứu cách hào hứng Họ chuẩn bị tất thứ cần thiết cho Chọn B 35 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Đoạn văn chủ yếu nói đến điều gì? A Sở thích du lịch sinh viên B Cách tiếp cận truyền thống với kỳ nghỉ xuân C Cuộc sống xã hội sinh viên Mỹ D Kỳ nghỉ xuân thay sinh viên Thông tin: - A weeklong drinking binge is not for anyone, however, and a growing number of American university students have found a way to make spring break matter - During one spring break week, students at James Madison University in Virginia participated in 15 “alternative spring break” trips to nearby states, three others to more distant parts of the United States, and five international trips - Alternative spring break trips appear to be growing in popularity at universities across the United States Tạm dịch: 13 - Tuy nhiên, nhậu nhẹt kéo dài tuần dành cho ai, ngày nhiều sinh viên đại học Mỹ tìm cách để biến kỳ nghỉ xuân trở nên có ý nghĩa - Trong tuần nghỉ xuân, sinh viên Đại học James Madison Virginia tham gia 15 chuyến “kỳ nghỉ xuân thay thế” để đến tiểu bang lân cận, ba chuyến khác đến vùng xa Mỹ, năm chuyến quốc tế - Các chuyến thay vào kỳ nghỉ xuân dường ngày phổ biến trường đại học khắp nước Mỹ Chọn D 36 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Có sinh viên đại học đến Thành phố Bãi biển Panama vào tháng hàng năm để nghỉ xuân? A Khoảng 10.000 B Khoảng 36.000 C Khoảng 500.000 D Khoảng 50.000 Thông tin: In Panama City Beach, Florida, a city with a permanent population of around 36,000, more than half a million university students arrive during the month of March to play and party, making it the number one spring break destination in the United States Tạm dịch: Tại Bãi biển Thành phố Panama, Florida - thành phố với dân số thường trú khoảng 36.000 người, có nửa triệu sinh viên đại học đến tháng để vui chơi tiệc tùng, khiến nơi trở thành điểm đến số cho kỳ nghỉ xuân Hoa Kỳ Chọn C 37 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ “cite” đoạn có nghĩa cite (v): dẫn, trích dẫn A listing (V_ing): liệt kê B getting (V_ing): nhận C avoiding (V_ing): tránh D inventing (V_ing): phát minh Thông tin: Students cite a number of reason for participating Tạm dịch: Sinh viên số lý để tham gia chúng Chọn A 38 (NB) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ “them” đoạn đề cập đến A degrees (n): cấp B people (n): người C projects (n): dự án D students (n): sinh viên Thông tin: Students who participate in alternative spring break projects find them very rewarding Tạm dịch: Những sinh viên tham gia vào dự án thay cho kỳ nghỉ xuân thấy chúng bổ ích Chọn C 39 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Điều sau KHƠNG đề cập đến vấn đề mà chuyến thay vào kỳ nghỉ xuân giúp giải quyết? A Environment damage: Việc hủy hoại môi trường B Homelessness: Vơ gia cư 14 C Poverty: Nghèo đói D Overpopulation: Dân số đông Thông tin: For them, joining or leading a group of volunteers to travel locally or internationally and work to alleviate problems such as poverty, homelessness, or environmental damage makes spring break a unique learning experience that university students can feel good about Tạm dịch: Đối với họ, việc tham gia dẫn đầu nhóm tình nguyện viên du lịch nước quốc tế làm việc để giúp giảm bớt vấn đề nghèo đói, vơ gia cư việc hủy hoại môi trường khiến kỳ nghỉ xuân trở thành trải nghiệm học tập độc đáo, mà sinh viên đại học cảm thấy hài lịng Chọn D Dịch đọc: Nội dung dịch: Đối với nhiều sinh viên đại học Mỹ, kỳ nghỉ xuân kéo dài tuần đồng nghĩa với bữa tiệc bất tận bãi biển đầy nắng Florida Mexico Tại Bãi biển Thành phố Panama, Florida - thành phố với dân số thường trú khoảng 36.000 người, có nửa triệu sinh viên đại học đến tháng để vui chơi tiệc tùng, khiến nơi trở thành điểm đến số cho kỳ nghỉ xuân Hoa Kỳ Tuy nhiên, nhậu nhẹt kéo dài tuần dành cho ai, ngày nhiều sinh viên đại học Mỹ tìm cách để biến kỳ nghỉ xuân trở nên có ý nghĩa Đối với họ, việc tham gia dẫn đầu nhóm tình nguyện viên du lịch nước quốc tế làm việc để giúp giảm bớt vấn đề nghèo đói, vơ gia cư việc hủy hoại mơi trường khiến kỳ nghỉ xuân trở thành trải nghiệm học tập độc đáo, mà sinh viên đại học cảm thấy hài lịng Trong tuần nghỉ xuân, sinh viên Đại học James Madison Virginia tham gia 15 chuyến “kỳ nghỉ xuân thay thế” để đến tiểu bang lân cận, ba chuyến khác đến vùng xa Mỹ, năm chuyến quốc tế Một nhóm sinh viên JMU đến Bogalusa, Louisiana để giúp xây dựng lại nhà bị tàn phá bão Katrina Một nhóm khác đến Mississippi để tổ chức hoạt động sáng tạo cho trẻ em sống nơi tạm trú dành cho người vô gia cư Một nhóm sinh viên đến Florida, để nằm tận hưởng bãi cát Họ thực công việc lao động thể chất mệt mỏi giúp trì đường mịn đường dài diệt trừ lồi thực vật xâm lấn, thứ đe dọa hệ sinh thái địa Florida Những sinh viên tham gia vào dự án thay cho kỳ nghỉ xuân thấy chúng bổ ích Trong hầu hết sinh viên đại học phải lấy trước bắt đầu giúp đỡ người, tình nguyện viên sinh viên giúp đỡ tất người Mặt khác, chỗ không hào nhoáng đẹp đẽ chút Học sinh thường phải ngủ sàn trường học dành tuần để cắm trại lều Nhưng họ phải trả khoảng 250 đô la cho bữa ăn phương tiện lại, nhiều so với số bạn bè trang lứa họ chi tiêu để du lịch đến điểm du lịch nghỉ xuân truyền thống Các chuyến thay vào kỳ nghỉ xuân dường ngày phổ biến trường đại học khắp nước Mỹ Sinh viên số lý để tham gia chúng Một số đánh giá cao hội giao lưu gặp gỡ người bạn Những người khác muốn thực quan điểm họ nghĩa vụ người việc phục vụ nhân loại làm cho giới trở nên tốt đẹp hơn, lý gì, sinh viên khám phá nhiều điều mang lại cho họ phần thưởng, học quý giá kì nghỉ 40 (VD) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Đoạn văn chủ yếu bàn chủ đề gì? A Dân số tương lai B Trí tuệ nhân tạo tiên tiến C Cuộc sống vào năm 2050 D Sự nóng lên tồn cầu tác động Thơng tin: Making predictions is, by nature, a dicey business, but to celebrate the 40th anniversary of Smithsonian magazine Big Think asked top minds from a variety of fields to weigh in on what the future holds 40 years from now The result is our latest special series, Life in 2050 Tạm dịch: Về mặt chất mà nói, để đưa dự đoán việc phức tạp, để kỷ niệm 40 năm thành lập tạp chí Big Think Smithsonian, tạp chí hỏi óc hàng đầu đến từ nhiều lĩnh 15 vực khác cân nhắc xem tương lai 40 năm tới kể từ Kết đưa loạt phim đặc biệt chúng ta: Cuộc sống năm 2050 Chọn C 41 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ “trigger” đoạn thay _ trigger (v): gây A cause (v): gây B prevent (v): ngăn cản C encourage (v): khuyến khích D promote (v): thúc đẩy => trigger = cause Thông tin: Will global warming trigger catastrophic changes, or will we be able to engineer our way out of the climate change crisis? Tạm dịch: Liệu nóng lên tồn cầu có gây thay đổi thảm khốc, hay có khả tìm cách khỏi khủng hoảng biến đổi khí hậu này? Chọn A 42 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Dự đốn sau đoạn KHÔNG đúng? A Dân số giới tăng lên đáng kể B Con người có tuổi thọ cao C Xu hướng thị hóa làm tăng tách biệt gia đình nơi làm việc D Ngày nhiều dân cư chọn khu vực thành thị để sinh sống Thông tin: Cities theorist Richard Florida thinks urbanization trends will reinvent the education system of the United States, making our economy less real estate driven and erasing the divisions between home and work Tạm dịch: Nhà lý thuyết gia thành phố - Richard Florida cho xu hướng đô thị hóa tái tạo lại hệ thống giáo dục Hoa Kỳ, làm cho kinh tế bị chi phối bất động sản xóa bỏ phân chia nhà nơi làm việc Chọn C 43 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ “disrupt” đoạn gần nghĩa với _ disrupt (v): ngắt, làm gián đoạn A settle (v): giải B establish (v): thiết lập C disturb (v): quấy rầy, làm xáo trộn D replace (v): thay => disrupt = disturb Thông tin: Large migrations from developing countries like Indonesia, Malaysia, Bangladesh, Mexico, and countries in the Middle East could disrupt western governments and … Tạm dịch: Những di cư lớn từ nước phát triển Indonesia, Malaysia, Bangladesh, Mexico nước Trung Đơng làm xáo trộn phủ phương Tây Chọn C 44 (NB) Kiến thức: Đọc hiểu 16 Giải thích: Theo đoạn 4, quốc gia sau bị thiệt hại việc di cư, NGOẠI TRỪ A nước Trung Đông B Đức C Vương quốc Anh D Hà Lan Thông tin: Large migrations from developing countries like Indonesia, Malaysia, Bangladesh, Mexico, and countries in the Middle East could disrupt western governments and harm the unity of France, Germany, Spain, the Netherlands, Poland, and the United Kingdom under the umbrella of the European Union Tạm dịch: Những di cư lớn từ nước phát triển Indonesia, Malaysia, Bangladesh, Mexico nước Trung Đơng làm xáo trộn phủ phương Tây làm tổn hại đến thống nước Pháp, Đức, Tây Ban Nha, Hà Lan, Ba Lan Vương quốc Anh bảo trợ Liên minh Châu Âu Chọn A 45 (TH) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Vấn đề cơng nghệ tiên tiến gây cho người tương lai đoạn gì? A Nó làm cho người có xu hướng sống thực tế ảo B Mọi người điều khiển xe ô tô đường không an tồn C Những người lái xe đường dài thất nghiệp D Cuộc sống người trở nên tồi tệ Thông tin: A larger version of driverless cars-driverless trucks-may make long haul drivers obsolete Tạm dịch: Một phiên lớn xe ô tô không người lái - xe tải khơng người lái - khiến người lái xe đường dài trở nên thất nghiệp Chọn C 46 (NB) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Từ “who” đoạn cuối đề cập đến điều gì? A Daniel Okrent B New York Times C tác giả D mơ hình truyền thống Thơng tin: Meanwhile, the Internet will continue to radically transform media, destroying the traditional model of what a news organization is, says author and former New York Times Public Editor, Daniel Okrent, who believes the most common kinds of news organizations in the future will be "individuals and small alliances of individuals” reporting and publishing on niche topics Tạm dịch: Trong đó, ‘Internet tiếp tục biến đổi hồn tồn phương tiện truyền thơng, phá hủy mơ hình truyền thống số tổ chức tin tức, trích từ lời tác giả cựu Biên tập viên Thời báo New York - Daniel Okrent - người cho loại tổ chức tin tức phổ biến tương lai “các cá nhân liên minh nhỏ cá nhân”, họ báo cáo xuất chủ đề thích hợp Chọn A 47 (VDC) Kiến thức: Đọc hiểu Giải thích: Câu sau mô tả thái độ tác giả sống vào năm 2050? A pessimistic (adj): bi quan B optimistic (adj): lạc quan C doubtful (adj): nghi ngờ D anxious (adj): lo lắng 17 Thông tin: Rockefeller University mathematical biologist Joel Cohen says it's likely that by 2050 the majority of the people in the world will live in urban areas, and will have a significantly higher average age than people today Cities theorist Richard Florida thinks urbanization trends will reinvent the education system of the United States, making our economy less real estate driven and erasing the divisions between home and work Tạm dịch: Nhà sinh học toán học Joel Cohen từ Đại học Rockefeller cho biết có khả vào năm 2050, phần lớn người dân giới sống khu vực thành thị có độ tuổi trung bình cao đáng kể so với người Nhà lý thuyết gia thành phố - Richard Florida cho xu hướng thị hóa tái tạo lại hệ thống giáo dục Hoa Kỳ, làm cho kinh tế bị chi phối bất động sản xóa bỏ phân chia nhà nơi làm việc Chọn B Dịch đọc: Nội dung dịch: Vào kỷ này, có tỷ người hành tinh, tiêu thụ nhiều tài nguyên dẫn đến sống ngày phức tạp mặt công nghệ Các thành phố trở nên nào? Trí tuệ nhân tạo tiến lên bao nhiêu? Liệu nóng lên tồn cầu có gây thay đổi thảm khốc, hay có khả tìm cách khỏi khủng hoảng biến đổi khí hậu này? Về mặt chất mà nói, để đưa dự đốn việc phức tạp, để kỷ niệm 40 năm thành lập tạp chí Big Think Smithsonian, tạp chí hỏi óc hàng đầu đến từ nhiều lĩnh vực khác cân nhắc xem tương lai 40 năm tới kể từ Kết đưa loạt phim đặc biệt chúng ta: Cuộc sống năm 2050 Những thay đổi nhân học dân số giới gia tăng dân số chắn kịch tính Nhà sinh học tốn học Joel Cohen từ Đại học Rockefeller cho biết có khả vào năm 2050, phần lớn người dân giới sống khu vực thành thị có độ tuổi trung bình cao đáng kể so với người Nhà lý thuyết gia thành phố - Richard Florida cho xu hướng đô thị hóa tái tạo lại hệ thống giáo dục Hoa Kỳ, làm cho kinh tế bị chi phối bất động sản xóa bỏ phân chia nhà nơi làm việc Những di cư lớn từ nước phát triển Indonesia, Malaysia, Bangladesh, Mexico nước Trung Đơng làm xáo trộn phủ phương Tây làm tổn hại đến thống nước Pháp, Đức, Tây Ban Nha, Hà Lan, Ba Lan Vương quốc Anh bảo trợ Liên minh Châu Âu Và công nghệ tiến nhanh chóng tiếp tục phát triển nhanh hết Theo Bill Mitchell – cố giám đốc nhóm nghiên cứu Các thành phố thơng minh MIT thành phố tương lai không giống “trong phim khoa học viễn tưởng” hay phim “Star Trek”, mà có khả tiến cơng nghệ “kín đáo, khơng phơ trương” thông tin bao trùm, tức thực tế ảo thực tế tăng cường, thay đổi cách sống cách đáng kể Xe ô tô lái tự động giúp đường sá an toàn hơn, giúp việc lái xe hiệu vận chuyển nhanh Một phiên lớn xe ô tô không người lái - xe tải không người lái - khiến người lái xe đường dài trở nên thất nghiệp Trong đó, Internet tiếp tục biến đổi hồn tồn phương tiện truyền thơng, phá hủy mơ hình truyền thống số tổ chức tin tức, trích từ lời tác giả cựu Biên tập viên Thời báo New York - Daniel Okrent người cho loại tổ chức tin tức phổ biến tương lai “các cá nhân liên minh nhỏ cá nhân”, họ báo cáo xuất chủ đề thích hợp 48 (TH) Kiến thức: Sự hòa hợp chủ ngữ động từ Giải thích: Chủ ngữ “The man” – danh từ đếm dạng số => động từ chia theo chủ ngữ số “together with his family” thành phần kèm, không thuộc phần chủ ngữ câu Sửa: were => was Tạm dịch: Người đàn ơng, với gia đình mình, mời đến Clambake tối qua 18 Chọn C 49 (VD) Kiến thức: Từ vựng Giải thích: terrible (adj): tệ, tồi tệ (thể tính chất mức tồi tệ) terrific (adj): lớn, nhiều Sửa: terrible => terrific Tạm dịch: Hôm có nhiều việc phải làm Chọn B 50 (TH) Kiến thức: Cấu trúc song hành Giải thích: Liên từ “and” nối từ loại, dạng, tính chất Trước “and” danh động từ “playing” “swimming” => sau “and” điền danh động từ Sửa: to fly => flying Tạm dịch: Các hoạt động trời chơi thể thao, bơi lội thả diều tốt cho sức khỏe Chọn C HẾT - 19 ... ĐÁP ÁN 1- B 2-D 3-C 4-A 5-D 6-D 7-A 8-B 9-D 10 -A 11 -C 12 -C 13 -D 14 -B 15 -D 16 -A 17 -B 18 -A 19 -B 20-A 21- C 22-D 23-D 24-A 25-A 26-D 27-C 28-D 29-A 30-C 31- D 32-D 33-B 34-B 35-D 36-C 37-A 38-C 39- D... chuyên ngành tiếng Anh sẵn sàng tham gia thi vườn ăn Chọn B 18 (TH) Kiến thức: Mạo từ Giải thích: Danh từ “colleges” “universities” danh từ đếm dạng số nhiều Không dùng mạo từ trước danh từ chung... B Tơi ước nhận việc để nói tiếng Anh tốt => sai nghĩa C sai ngữ pháp, sai nghĩa: “.” => “,” D Tôi khơng nhận việc tiếng Anh Chọn D (VD) Kiến thức: Câu tường thuật Giải thích: Cấu trúc “Why don't