của chúng ta được thuyết phục, trước hết nó phải là ý kiến đúng, và phải tìm cách phải tìm cách lập luận bác bỏ ý kiến của người khác một cách khoa học.. lập luận bác bỏ ý kiến của người[r]
(1)Giáo sinh: Hoàng Ngọc Phụng Giáo sinh: Hoàng Ngọc Phụng Ngày soạn: 16/2/2011
Ngày soạn: 16/2/2011 Ngày dạy: 21/2/2011 Ngày dạy: 21/2/2011 Lớp: 11A5
Lớp: 11A5 Bài dạy: Bài dạy:
THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ A.
A. Mục tiêu họcMục tiêu học Giúp học sinh
Giúp học sinh::
-Hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ -Hiểu mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ -Biết cách lập luận bác bỏ nghị luận
-Biết cách lập luận bác bỏ nghị luận B.
B. Phương pháp giảng dạyPhương pháp giảng dạy -Đọc sáng tạo
-Đọc sáng tạo -Gợi mở -Gợi mở
-Diễn dịch quy nạp -Diễn dịch quy nạp -Hướng dẫn học sinh tự học -Hướng dẫn học sinh tự học C.
C. Phương tiện dạy họcPhương tiện dạy học
Giáo án giảng dạyGiáo án giảng dạy (viết tay powerpoint) (viết tay powerpoint)
SGV, SGK Ngữ Văn 11SGV, SGK Ngữ Văn 11, tập 2, ban bản, NXB: Giáo dục, tập 2, ban bản, NXB: Giáo dục
Giới thiệu giáo án Ngữ Văn 11Giới thiệu giáo án Ngữ Văn 11, tập 2, ban bản, NXB: Hà Nội, tập 2, ban bản, NXB: Hà Nội D.
D. Tiến trình dạy họcTiến trình dạy học
Kiểm tra cũ (3’)Kiểm tra cũ (3’)
Bài thơ “Vội vàng”Bài thơ “Vội vàng” Xuân DiệuXuân Diệu chia làm chia làm đoạnmấy đoạn? Nêu ? Nêu ý củaý của từng đoạn.
từng đoạn.
Em có cảm nhận Em có cảm nhận tư tưởng thơtư tưởng thơ “Vội vàng”? “Vội vàng”? Tư tưởng Tư tưởng biểubiểu hiện
hiện qua qua hình thức nghệ thuậtnhững hình thức nghệ thuật nào? nào?
Bài học mớiBài học mới + Lời vào (2’) + Lời vào (2’)
Trong sống hàng ngày, công việc, văn nghị luận hay Trong sống hàng ngày, công việc, văn nghị luận hay trong nhiều tình giao tiếp khác, nhiều phải
trong nhiều tình giao tiếp khác, nhiều phải đưa ýđưa ý kiến, quan điểm để phủ nhận ý kiến thiếu xác
(2)của thuyết phục, trước hết phải ý kiến đúng,
của thuyết phục, trước hết phải ý kiến đúng, phải tìm cáchphải tìm cách lập luận bác bỏ ý kiến người khác cách khoa học
lập luận bác bỏ ý kiến người khác cách khoa học Hôm nay, Thầy Hôm nay, Thầy sẽ hướng dẫn lớp rèn luyện
hướng dẫn lớp rèn luyện “Thao tác lập luận bác bỏ”.“Thao tác lập luận bác bỏ”. Hoạt động GV HS
Hoạt động GV HS Nội dung họcNội dung học
-GV: Yêu cầu HS đọc bài, “ -GV: Yêu cầu HS đọc bài, “phầnphần I.”
I.”
Câu1 Theo em, Câu1 Theo em, “bác“bác bỏ”?
bỏ”? Từ đó, em hiểu làTừ đó, em hiểu là “
“lập luận bác bỏ?”lập luận bác bỏ?” -GV gợi ý: Giải thích
-GV gợi ý: Giải thích nghĩa từnghĩa từ -HS phát biểu
-HS phát biểu
GV đưa tình huống: GV đưa tình huống: A- ngườiA- người vượt đèn đỏ, tham gia giao vượt đèn đỏ, tham gia giao thông vào buổi sáng sớm A cho là thông vào buổi sáng sớm A cho là mình khơng phạm luật sáng sớm mình khơng phạm luật sáng sớm nên có người
nên có người đường, có thểđi đường, có thể vượt đèn đỏ được.
vượt đèn đỏ được.
- Em thử bác bỏ ý kiến A? - Em thử bác bỏ ý kiến A? Câu2 Bác bỏ ý kiến, hay Câu2 Bác bỏ ý kiến, hay quan điểm người khác nhằm quan điểm người khác nhằm mục đích gì? Nó có tác dụng như mục đích gì? Nó có tác dụng như thế viết văn nghị thế viết văn nghị luận?
luận?
-HS thảo luận -HS thảo luận
-GV chốt ý cho HS ghi -GV chốt ý cho HS ghi
Câu3.Để bác bỏ thành công ý Câu3.Để bác bỏ thành công ý kiến người khác, chúng ta kiến người khác, chúng ta
I.Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác I.Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ (13’)
bỏ (13’) 1.Khái niệm
1.Khái niệm “lập luận bác bỏ” “lập luận bác bỏ” (3’)(3’)
Bác bỏBác bỏ: bác đi, gạt đi, không chấp nhận: bác đi, gạt đi, không chấp nhận
Lập luận bác bỏ
Lập luận bác bỏ: cách thức đưa lí lẽ,: cách thức đưa lí lẽ, dẫn chứng khoa học để phủ nhận ý dẫn chứng khoa học để phủ nhận ý kiến, quan điểm thiếu xác người khác kiến, quan điểm thiếu xác người khác Từ đó, nêu ý kiến để thuyết phục Từ đó, nêu ý kiến để thuyết phục người nghe
người nghe
2.Mục đích thao tác lập luận bác bỏ (5’) 2.Mục đích thao tác lập luận bác bỏ (5’) -Dùng lí lẽ, dẫn chứng đắn, khoa -Dùng lí lẽ, dẫn chứng đắn, khoa học để
học để rõchỉ rõ sai lầm, thiếu khoa học của sai lầm, thiếu khoa học ý kiến, quan điểm đó;
một ý kiến, quan điểm đó; đồng thờiđồng thời bày tỏ bày tỏ bênh vực ý kiến đắn
và bênh vực ý kiến đắn
Tác dụng
Tác dụng: thao tác quan trọng giúp cho : thao tác quan trọng giúp cho bàibài nghị luận
nghị luận thêm sâu sắc giàu tính thuyết phục; thêm sâu sắc giàu tính thuyết phục; thao tác cần thiết
là thao tác cần thiết sống.trong sống.
3.Yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ (5’) 3.Yêu cầu thao tác lập luận bác bỏ (5’) -Khi bác bỏ ý kiến người khác cần:
(3)cần nắm vững yêu cầu cần nắm vững yêu cầu nào?
nào?
-GV gợi ý: -GV gợi ý:
+Về phía người bị phản bác, em +Về phía người bị phản bác, em cần nắm điểm yếu họ? cần nắm điểm yếu họ? +Về phía người phản bác, theo em +Về phía người phản bác, theo em cần phải đáp ứng yêu cầu cần phải đáp ứng yêu cầu nào?
nào?
-HS tranh luận -HS tranh luận
-GV khái quát lại vấn đề, cho -GV khái quát lại vấn đề, cho HS ghi
HS ghi
-GV gợi ý cho HS cách bác bỏ -GV gợi ý cho HS cách bác bỏ thông thường
thông thường
-GV cho HS đọc ví dụ -GV cho HS đọc ví dụ trả lời câu hỏi SGK trang 26: trả lời câu hỏi SGK trang 26: Câu
Câu Luận điểmLuận điểm bị bác bỏ? bị bác bỏ?
Bác bỏ cách nào?Bác bỏ cách nào?
Luận cứLuận đưa để bác đưa để bác bỏ?
bỏ?
Câu Em thử phân tích Câu Em thử phân tích cáchcách thức bác bỏ
thức bác bỏ? ? Bài tập 1a. Bài tập 1a.
1.Luận điểm bị bác bỏ là: 1.Luận điểm bị bác bỏ là: “Nguyễn Du bệnh “Nguyễn Du bệnh thần kinh”
thần kinh”
2.Bác bỏ cách:
2.Bác bỏ cách: Tác giả ĐinhTác giả Đinh Gia Trinh
Gia Trinh phân tích nhữngphân tích những luận điểm sai lệch, thiếu chính luận điểm sai lệch, thiếu chính xác, khơng có khoa học xác, khơng có khoa học
+Phát sai lầm họ +Phát sai lầm họ
+Đưa lí lẽ chứng thuyết phục với +Đưa lí lẽ chứng thuyết phục với giọng điệu rứt khoát, tự tin
giọng điệu rứt khoát, tự tin
+Tỏ thái độ khách quan, có chừng mực; phù hợp +Tỏ thái độ khách quan, có chừng mực; phù hợp với hoàn cảnh đối tượng tranh luận
với hoàn cảnh đối tượng tranh luận
II.Cách bác bỏ (24’) II.Cách bác bỏ (24’) 1 Các cách bác bỏ (5’) 1 Các cách bác bỏ (5’)
-Có thể bác bỏ luận điểm, luận cứ, lập luận -Có thể bác bỏ luận điểm, luận cứ, lập luận cách:
bằng cách: +Nêu tác hại +Nêu tác hại
+Chỉ nguyên nhân +Chỉ nguyên nhân
+Phân tích khía cạnh sai lệch, thiếu +Phân tích khía cạnh sai lệch, thiếu xác chúng
xác chúng
2 Bài tập thực hành (19’) 2 Bài tập thực hành (19’)
-Bài tập 1- trang 24 SGK Ngữ Văn 11, tập 2, -Bài tập 1- trang 24 SGK Ngữ Văn 11, tập 2, ban
ban
-Bài tập 2- trang 26 SGK Ngữ Văn 11, tập 2, -Bài tập 2- trang 26 SGK Ngữ Văn 11, tập 2, ban
(4)của Nguyễn Bách Khoa của Nguyễn Bách Khoa
3 Luận đưa để bác bỏ 3 Luận đưa để bác bỏ là:
là:
Luận 1
Luận 1: : Về di bút NguyễnVề di bút Nguyễn Du
Du
-Mấy câu trích “Mạn hứng”, -Mấy câu trích “Mạn hứng”, “U cư”, câu “U cư”, câu nói Nguyễn Du mắc bệnh thơi, nói Nguyễn Du mắc bệnh thơi, khơng nói mắc bệnh thần khơng nói mắc bệnh thần kinh
kinh
Luận 2:
Luận 2: Căn vào khiếu Căn vào khiếu ảo giác Nguyễn Du
ảo giác Nguyễn Du
-Thiết tưởng người ban ngày -Thiết tưởng người ban ngày trông thấy ma quỷ, ban đêm trông trông thấy ma quỷ, ban đêm trông thấy âm hồn, tất phải người thấy âm hồn, tất phải người có thần kinh rối loạn khủng có thần kinh rối loạn khủng hoảng tới cực độ người không hoảng tới cực độ người không tài có nghệ thuật minh tài có nghệ thuật minh mẫn kẻ tạo “Truyện Kiều” mẫn kẻ tạo “Truyện Kiều” Bài tập 1b.
Bài tập 1b.
1.Luận điểm bị bác bỏ là:
1.Luận điểm bị bác bỏ là: “Nhiều “Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh đồng bào chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, than việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, than phiền tiếng nước mình phiền tiếng nước mình nghèo nàn”.
nghèo nàn”.
2.Bác bỏ cách:
2.Bác bỏ cách: Tác giả đã:Tác giả đã: +
+Chỉ nguyên nhânChỉ nguyên nhân “sự bất“sự bất tài người”
tài người”
Luận đưa để bác bỏ Luận đưa để bác bỏ là:
là:
1.Luận điểm bị bác bỏ là:
1.Luận điểm bị bác bỏ là: “Nguyễn Du một“Nguyễn Du một con bệnh thần kinh”
con bệnh thần kinh” 2.Bác bỏ cách:
2.Bác bỏ cách: Tác giả Đinh Gia Trinh đãTác giả Đinh Gia Trinh phân tích luận điểm sai lệch, thiếu chính phân tích luận điểm sai lệch, thiếu chính xác, khơng có khoa học Nguyễn xác, khơng có khoa học Nguyễn Bách Khoa
Bách Khoa
3 Luận đưa để bác bỏ là: 3 Luận đưa để bác bỏ là: Luận 1
Luận 1: : Về di bút Nguyễn DuVề di bút Nguyễn Du Luận 2:
Luận 2: Căn vào khiếu ảo giác củaCăn vào khiếu ảo giác của Nguyễn Du
Nguyễn Du
Cách diễn đạt thao tác lập luận bác Cách diễn đạt thao tác lập luận bác bỏ tác giả?
bỏ tác giả?
Phối hợpPhối hợp câu tường thuật, câu cảm thán, câucâu tường thuật, câu cảm thán, câu hỏi tu từ
hỏi tu từ
Sử dụngSử dụng biện pháp so sánhbiện pháp so sánh với thi sĩ có với thi sĩ có trí tưởng tượng Nguyễn Du
trí tưởng tượng Nguyễn Du
Bài tập 1b. Bài tập 1b.
1.Luận điểm bị bác bỏ là:
1.Luận điểm bị bác bỏ là: “Nhiều đồng bào“Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, đã than phiền tiếng nước nghèo đã than phiền tiếng nước nghèo nàn”.
nàn”.
2.Bác bỏ cách:
2.Bác bỏ cách: Tác giả đã:Tác giả đã: +
+Chỉ nguyên nhânChỉ nguyên nhân “sự bất tài con“sự bất tài con người”
người”
Luận đưa để bác bỏ Luận đưa để bác bỏ +
+Phân tích khía cạnh sai lệch, thiếuPhân tích khía cạnh sai lệch, thiếu chính xác “đồng bào”
(5)-Phải quy lỗi cho nghèo nàn -Phải quy lỗi cho nghèo nàn ngôn ngữ hay bất tài ngôn ngữ hay bất tài người?
người? +
+Phân tích khía cạnh saiPhân tích khía cạnh sai lệch, thiếu xác “đồng lệch, thiếu xác “đồng bào”
bào”
Luận đưa để bác bỏ là: Luận đưa để bác bỏ là: -Họ biết từ thông dụng -Họ biết từ thông dụng ngơn ngữ cịn nghèo ngơn ngữ nghèo từ An Nam người phụ từ An Nam người phụ nữ nông dân An Nam
nữ nông dân An Nam
-Ngôn ngữ Nguyễn Du nghèo -Ngôn ngữ Nguyễn Du nghèo hay giàu?
hay giàu?
-Vì người An Nam dịch -Vì người An Nam dịch tác phẩm Trung Quốc tác phẩm Trung Quốc sang nước mình, mà lại khơng thể sang nước mình, mà lại khơng thể viết tác phẩm tương tự viết tác phẩm tương tự Bài tập 1c.
Bài tập 1c.
1.Luận điểm bị bác bỏ là: 1.Luận điểm bị bác bỏ là: “Tôi “Tôi hút, bị bệnh, mặc tôi!”
hút, bị bệnh, mặc tôi!” 2.Bác bỏ cách:
2.Bác bỏ cách: Tác giả đã:Tác giả đã: Phân tích tác hại việc hút Phân tích tác hại việc hút thuốc nguyên nhân thuốc nguyên nhân của nó
của nó
3 Luận đưa để bác bỏ 3 Luận đưa để bác bỏ là:
là:
-Hút thuốc quyền anh, -Hút thuốc quyền anh, anh quyền đầu độc anh khơng có quyền đầu độc người gần anh
người gần anh
-Có luận chứng chứng -Có luận chứng chứng
Luận đưa để bác bỏ Luận đưa để bác bỏ
Bài tập 1c. Bài tập 1c.
1.Luận điểm bị bác bỏ là:
1.Luận điểm bị bác bỏ là: “Tôi hút, bị bệnh,“Tôi hút, bị bệnh, mặc tôi!”
mặc tôi!”
2.Bác bỏ cách:
2.Bác bỏ cách: Tác giả đã: Tác giả đã: Phân tích tácPhân tích tác hại việc hút thuốc nguyên nhân hại việc hút thuốc nguyên nhân của nó
của nó
3 Luận đưa để bác bỏ là: 3 Luận đưa để bác bỏ là:
-Hút thuốc quyền anh, anh không -Hút thuốc quyền anh, anh khơng có quyền đầu độc người gần anh.
(6)minh cho luận (SGK trang 26) minh cho luận (SGK trang 26)
Bài tập 2
Bài tập 2: Em thử : Em thử phân tích cácphân tích các cách thức bác bỏ
cách thức bác bỏ? ?
-GV diễn giảng cho HS hiểu kĩ -GV diễn giảng cho HS hiểu kĩ vấn đề
vấn đề
Củng cố dặn dò (1’)Củng cố dặn dò (1’)
Học thuộc phần: Học thuộc phần: Ghi nhớGhi nhớ
Tìm hiểu trước bài: Tìm hiểu trước bài: “Tràng“Tràng giang”
giang” Huy Cận thử trả lời Huy Cận thử trả lời câu hỏi cuối sách giáo khoa câu hỏi cuối sách giáo khoa
III.Tổng kết (2’) III.Tổng kết (2’)
-Phần trọng tâm học:
-Phần trọng tâm học: Cách thức lập luận bácCách thức lập luận bác bỏ
bỏ