SKKS

Beân caïnh ñoù, qua nhieàu naêm nghieân cöùu, döï giôø, thaêm lôùp toâi thaáy vieäc daïy cuûa giaùo vieân aûnh höôûng raát lôùn ñeán vieäc reøn vieát ban ñaàu cho hoïc sinh, moät soá gia[r]

LỜI NÓI ĐẦU:

Tiếng Việt mơn học có tầm quan trọng đặc biệt Tiểu học, học sinh lớp Ởû lứa tuổi Mẫu giáo em hoạt động vui chơi chủ yếu, sang lớp Một em chuyển sang hoạt động học tập trọng tâm trường, em thầy, cô giáo dạy đọc – viết thành thạo Đọc thông viết thạo tảng, tiền đề để em học tốt tất môn học khác đồng thời tảng để em học tiếp lên lớp Để đọc thông viết thạo tiếng Việt từ đầu phần đọc- viết phần âm chiếm vị trí quan trọng, suốt trình học tập sau em Tập viết cịn góp

phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tính cẩn thận, tinh thần kĩ luật, óc thẩm mỹ… Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói:

“ Chữ viết biểu nết người: dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, tính kỹ luật, lịng tự trọng thầy bạn đọcbài mình”

Là cán giáo viên dạy lớp năm nay, theo dõi việc giảng dạy giáo viên học tập học sinh, phân môn tiếng Việt, đặc biệt phần viết âm lớp 1, thân thấy điểm cần lưu ý sau:

- Giáo viên dừng lại mức độ viết được, viết chữ

- Giáo viên chưa giúp học sinh nâng cao nhận thức việc rèn viết, xem nhẹ phần viết âm ban đầu

- Phụ huynh phần lớn tập trung vào phần đọc em ban đầu, chưa quan tâm nhiều đến việc viết đúng, đẹp em

- Học sinh chưa ham thích tập viết nhiều, từ em chưa ý nhiều đến phần viết Chính từ lí trên, gây cho nhiều trăn trở cố gắng nhiều năm liền nghiên cứu để tìm “ Một số biện pháp giúp học sinh lớp viết chữ đạt hiệu cao”

I THỰC TRẠNG:

Học sinh đến trường học đọc, học viết Nếu tập đọc giúp trẻ đọc thơng tập viết giúp trẻ viết thạo Nhưng muốn viết thạo em phải cố gắng công học tập dẫn thầy Những em chưa qua chương trình mẫu giáo, em tờ giấy trắng, số em cịn chưa biết cầm bút đừng nói đến việc nhận biết chữ Đầu năm học, số học sinh cha mẹ quan tâm nhiều chữ viết em thường rõ ràng mẫu Hàng ngày, ngồi việc học viết trường, thầy cơ, em cha mẹ theo dõi điểm viết lớp rèn cho em viết nhiều bị điểm thấp Còn số học sinh sống gia đình có hồn cảnh khó khăn, cha mẹ lo làm để tìm lấy ăn cho gia đình em “được” cha mẹ khoán trắng cho nhà trường Hơm trước em học hơm sau giữ nguyên không thêm chút Ngồi ra, cịn số phụ huynh chữ, số học sinh sống nhờ nhà ông bà ( cha mẹ bận làm ăn xa ) việc học viết em cịn tác hại nhiều

Bên cạnh đó, qua nhiều năm nghiên cứu, dự giờ, thăm lớp thấy việc dạy giáo viên ảnh hưởng lớn đến việc rèn viết ban đầu cho học sinh, số giáo viên dạy lớp mà quen viết kiểu chữ củ, kiểu chữ quen thuộc thân mình, phương pháp dạy viết lớp lúng túng, mờ nhạt, phần lớn giáo viên “ dạy viết” chưa tập cho học sinh viết, giáo viên thường để tập viết cho học sinh viết nhà, chưa trọng đến viết đúng, viết đẹp chủ yếu ý nhiều đến viết chữ để đọc tốt

Qua nhiều năm theo dõi, thân nhận thấy số học sinh viết yếu đầu năm cao Trước tình hình đó, thân tơi nghiên cứu thực giải pháp sau:

II GIẢI PHÁP:

1/ Phần chuẩn bị củagiáo viên:

2/ Chuẩn bị giáo viên học sinh:

Trước đến lớp, giáo viên chuẩn bị mẫu chữ đề khắc sâu biểu tượng chữ cho học sinh Các em nhìn chữ mẫu để thấy hình dáng, kích thướt cấu tạo chữ

Ví dụ: Dạy viết chữ “ b ” giáo viên phải đánh chữ mẫu để em biết chữ “ b ” có nét khuyết thắt tắt đầu, độ cao chữ li

- Ngồi giáo viên cịn phải chuẩn bị kẻ hàng kẻ ô li lên bảng lớp để viết chữ mẫu xác độ cao Khi viết lên bảng phải viết kiểu chữ qui định Bộ Giáo Dục, luyện viết nhiều lần để lên viết bảng cho đúng, đẹp, tránh bôi xóa, sửa nhiều

- Đối với học sinh, từ đầu năm học thống qui định em phải chuẩn bị đồ dùng học tập sau: Sách Tiếng Việt lớp tập 1, tập viết lớp tập 1, bảng con, bút chì, tẩy, tập trắng ô li

Sự chuẩn bị giáo viên học sinh tốt hứa hẹn tiết học sinh động đạt hiệu cao

3/ Giáo viên nắm trình độ học sinh lớp để dạy em viết:

Bước vào đầu năm học kiệp thời nắm vững đối tượng học sinh, phân giỏi, khá, trung bình , yếu, em gia đình quan tâm em sống xa cha mẹ, em cha mẹ chữ

Đối với học sinh giỏi: Sau hướng dần mẫu em tự viết đẹp

Ví dụ: Học “

l,

b

”

Các em tự viêt cạ boẫn dòng viêt

Đối với học sinh trung bình giáo viên phải khướng dẫn lại, kĩ cấu tạo, điểm bắt đầu điểm kết thúc chữ

Ví dụ: Chữ “

l

” gồm nét, nết khuyết với nét móc ngược điểm

bắt đầu dòng lợt htứ kết thúc dòng lợt thứ

l

Riêng em học yếu giáo viên dùng bút chì chấm điểm chữ để học sinh viết, nhắc em ý độ cao, độ rộng, điểm bắt đầu, điểm kết thúc chữ

4/ Biện pháp trọng tâm giup học sinh viết chữ đạt hiệu cao thể bước sau:

* Để học sinh viết đúng, đầu năm học dạy cho học sinh biết được hàng bảng lớp, bảng con, vở, điểm bắt đầu điểm kết thúc.

Ví dụ: Dạy chữ “

a

” dạy đặt phấn hàng thứ hai viết nét cung kín chạm vào hạng đậm từ hàng lợt thứ hai viết nét móc ngược phải sát vào bên

phải nét cong kín, độ cao chữ

a

là li, điểm kết thúc hàng lợt thứ

a

* Hướng dẫn học sinh tư ngồi, cách cầm viết để viết:

Trong buổi học, thường nhắc nhỡ em sửa tư ngồi viết cho Các em phải ngồi ngắn, lưng thẳng, không tiø ngực vào bàn, đầu cúi, hai mắt cách từ 25 cm – 30cm, cánh tay trái tiø vào mép không để bị xê dịch Cánh tay phải mặt bàn cầm viết Trong lúc học sinh thực hành viết giáo viên nên quan sát theo dõi nhắc nhở em

Muốn viết chữ đẹp em phải biết cách cầm viết Vì vậy, giáo viên cần phải dạy em cầm viết điều khiển viết ngón tay: ngón trỏ, ngón ngón bàn tay phải Ngoài động tác viết cịn cần có phối hợp cử động cổ tay, khủy tay cánh tay Ngay từ đầu năm học giáo viên cần theo dõi giúp học sinh Nếu học sinh cầm viết thấp hay cao giáo viên dùng viết xóa làm dấu dấu chấm lên viết ( dấu chấm cách khoảng 2.5 m) để học sinh nhớ cầm cho

* Giúp học sinh nhớ viết nét bản.

để viết chữ em phải viết nét Đầu tiên tiết học cho học sinh xem xác định lại loại nét bản, cách viết loại nét này, sau tơi cho học sinh đọc thuộc viết nét

Ví dụ: Nét ngang: Nét đứng : |

- Nét xiên phải : ( \ ) - Nét xiên trái : ( / ) - Nét hất:

- Nét cong kín: O

- Nét cong hở cong trái : c - Nét móc xi:

- Nét móc ngược: - Nét móc hai đầu: - Nét móc hai đầu:

- Nét móc hai đầu thắt giữa: ( ) - Nét khuyết trên:

- Nét khuyết dưới: - Nét thắt:

- Ngồi cịn nét chấm ( ) nét gãy phụ ( ă, â) - Dấu hỏi: ?

- Dấu ngã :

Trong nét nét khuyết là khó viết nên giáo viên cần hướng dẫn kỹ cho học sinh

* Giúp học sinh quan sát chữ mẫu hướng dẫn cách viết chữa cái. Khi đính chữ mẫu lên bảng, giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ cho học sinh cách: Kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập, học sinh chủ động phân tích hình dáng, kích thướt cấu tạo chữ, so sánh giống khác chữ học chữ học

Ví dụ: Dạy chữ “ đ” giáo viên gọi học sinh nên cấu tạo chữ đ: gồm nét cong kín , nét móc ngược phải nét ngang Học sinh so sánh giống chữ d chữ đ, chữ đ chữ d có nét ngang

Sau học sinh phân tích so sánh, xem chữ mẫu giáo viên viết chữ mẫu lên bảng

Ví dụ: dạy viết chữ đ

Giáo viên vừa viết vừa nói: Đặt phần hàng lợt thứ hai, thầy viết nét cong kính, nhấc phấn lên thầy viết nét móc ngược phải, nhắc phấn lên thầy viết nét ngang hàng lợt thứ

đ

Biện pháp địi hỏi chữ mẫu giáo viên phải đẹp để học sinh bắt chước rèn chữ viết

* Hướng dẫn học sinh viết bảng con.

Ví dụ: Dạy chữ

l

độ cao phải ô li, điểm bắt đầu hàng lợt thứ điểm kết thúc hàng lợt thứ

l

Đối với chữ

y

giáo viên hướng dẫn học sinh viết nét khuyết phía hàng đậm li Điểm bắt đầu điểm kết thúc hàng lợt thứ

y

Biện pháp giúp em viết vào tập đẹp nhanh * Giúp học sinh viết vào tập viết, tập trắng:

Ở tập viết, học sinh có tập viết để viết Trước học sinh viết giáo viên nên hướng dẫn dòng Giáo viên cần theo dõi giúp học sinh yếu, chấm điểm chuẩn cho em dễ viết

Ở tập trắng: Giáo viên cho em viết phần tiết luyện tập môt phần viết nhà

Đề cho học sinh viết chữ đứng từ đầu giáo viên yêu cầu phụ huynh mua cho em ô li có lằn dọc lợt

* Giáo viên nằm đối tượng học sinh để giao tập phù hợp: Tùy theo đối tượng học sinh mà giao cho phù hợp

Ví dụ: Viết chữ e

Đối với học sinh giỏi giáoviên cho học sinh tự viết dòng vào tập trắng Cịn học sinh trung bình giáo viên cho viết dòng đầu dòng giáo viên viết mẫu chữ để học sinh bắt chước viết Riêng học sinh yếu giáo viên phải viết chữ đầu dòng chấm điểm chuẩn cho học sinh để viết

Trong học sinh viết giáo viên nhắc học sinh viết nét tròn, đều, thẳng nét, nét phải dựa vào đường kẻ dọc để viết thẳng nét

Ví dụ: Viết chữ h

Việc giao phù hợp cho đối tượng học sinh giúp em viết đầy đủ, không gây mệt mỏi, chán nản em q nhiều, chữ khó viết

* Liên hệ phụ huỵnh học sinh kèm học sinh viết nhà:

Tôi thường xuyên liên hệ với phụ huynh đề trao đổi việc học em phụ huynh nhìn vào chữ mẫu tập viết để dạy em viết vào tập trắng nhà cho Tùy theo kết học tập em mà phụ huynh dạy phù hợp Các em học giỏi em co thể nhìn thấy chữ

viết đựơc Đối với học sinh trung bình phụ huynh phải chấm điểm chuẩn giúp học sinh Riêng học sinh yếu cha mẹ phải cầm tay giúp em viết vài lần chấm điểm chuẩn ( điều phụ huynh giáo viên hướng dẫn kì họp phụ huynh đầu năm )

Ngoài giáo viên giúp em nhớ lại chữ lê, có tiếng “ lê” em học, giáo viên hỏi chữ “ lê” có chữ đứng trước? ( có chữ

l

), vậy, chữ “

l

” em viết nào? Học sinh nhớ viết chữ “

l

”

Nhờ thực biện pháp mà em đọc chậm, viết yếu tiến nhiều, em đọc âm viết chữ học

III KẾT QUẢ:

KẾT LUẬN:

Để thực đề tài có hiệu cao theo tơi giáo viên chủ nhiệm cần tập trung vào giải pháp sau:

Ngay từ đầu năm học giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ chữ mẫu đề khắc sâu biểu tượng chữ cho học sinh Đồng thời giáo viên cần quan tâm đến trình độ học sinh, phân loại ácc em theo đối tưởng để truyền thụ kiến thứcphù hợp

Muốn học sinh viết chữ đạt hiệu cao giáo viên cần hướng dẫn học sinh xác định hàng bảng từ đầu năm học để em viết độ cao chữ Đồng thời giáo viên cần hướng dẫn học sinh tư ngồi viết Sau giáo viên hướng dẫn em quan sát viết vào bảng con, vào tập viết, tập trắng theo nội dung

Giáo viên cần nắm đối tượng học sinh để giao tập cho phù hợp

Ngoài giáo viên cần liên hệ phụ huynh học sinh để rèn việc tự học viết nhà em

TÀI LIỆU THAM KHẢO

1/ Tiếng Việt tập – sách giáo viên,

Nhà xuất giáo dục

2/ Tiếng Viết tập – Nhà xuất giáo dục Bộ giáo dục đào tạo

3/ Taäp viết tập

Nhà xuất giáo dục 4/ Thế giới ta

5/ Bảng chữ theo qui định

MUÏC LUÏC

LỜI NÓI ĐẦU

I Thực trạng II Biện pháp III Kết

KẾT LUẬN