Phát triển năng lực: Rèn HS năng lực tự học ( Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến th[r]
(1)Soạn : Tuần 23-Tiết 85 Giảng:
Văn đọc thêm:
SỰ GIÀU ĐẸP CỦA TIẾNG VIỆT ( Đặng Thai Mai) I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Hiểu tác giả Đặng Thai Mai - Những đặc điểm Tiếng Việt
- Những điểm bật nghệ thuật nghị luận văn 2 Kĩ năng:
- Đọc- Hiểu văn nghị luận
- Nhận hệ thống luận điểm cách trình bày luận điểm văn - Phân tích lập luận thuyết phục tác giả văn
- KNS: + Tự nhận thức sáng ngôn ngữ Tiếng Việt, giàu đẹp TV
+ Làm chủ thân
+ Giao tiếp: Lựa chọn ngôn ngữ TV để giao tiếp có hiệu 3 Thái độ:
Trân trọng giữ gìn sáng Tiếng Việt Trau dồi vốn TV, vân dụng linh hoạt giao tiếp
4 Phát triển lực: Rèn HS lực tự học ( Lựa chọn nguồn tài liệu có liên quan sách tham khảo, internet, thực soạn nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ giảng GV theo kiến thức học), năng lực giải vấn đề (phát phân tích vẻ đẹp tác phẩm), năng lực sáng tạo ( có hứng thú, chủ động nêu ý kiến giá trị tác phẩm), lực sử dụng ngôn ngữ nói, tạo lập đoạn văn; lực hợp tác thực nhiệm vụ giao nhóm; lực giao tiếp việc lắng nghe tích cực, thể tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức học lực thẩm mĩ khám phá vẻ đẹp văn
II Chuẩn bị
- GV: Soạn giáo án, máy chiếu
- HS: chuẩn bị theo hướng dẫn GV III Phương pháp:
- Phát vấn câu hỏi, nêu vấn đề, thuyết trình, nhóm, KT động não IV Tiến trình dạy – Giáo dục
1- ổn định tổ chức (1’) 2- Kiểm tra cũ -5 phút
trình bày nét nghệ thuật nội dung văn 3- Bài
(2)- Hình thức: hoạt động cá nhân. - PP:thuyết trình
Giới thiệu bài:
Tiếng Việt, tiếng mẹ đẻ ngơn ngữ nào? Có phẩm chất gì? Tiết học hơm tìm hiểu.
Hoạt động 2(4’)
- Mục tiêu: học sinh tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm.
- Phương pháp:vấn đáp tái hiện, thuyết trình. - Hình thức tổ chức:Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi.
?) Nêu hiểu biết em tác giả? HS nêu
GV trình chiếu chân dung tác giả - giới thiệu khái quát
- (1902 – 1984) Thanh Thương – Nghệ An Là nhà văn, nhà nghiên cứu văn hoá, nhà hoạt động xã hội có uy tín
Trước cách mạng: hoạt động cách mạng, sáng tác văn học
Sau cách mạng: giữ nhiều trọng trách quyền quan văn nghệ, nhà nghiên cứu xã hội
- Được phong tặng danh hiệu giải thưởng HCM văn học nghệ thuật
?) Xuất xứ đoạn trích?
Hoạt động 3(14’)
- Mục tiêu: hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu giá trị văn bản
- Phương pháp:vấn đáp, thyết trình, đọc diễn cảm, nêu vấn đề, phân tích so sánh đối chiếu, giảng bình.
- - Hình thức tổ chức:Hoạt động cá nhân. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi
* GV nêu yêu cầu đọc: rõ ràng, mạch lạc, nhấn mạnh từ ngữ, hình ảnh thể rõ luận điểm
- GV đọc mẫu đoạn; HS đọc
?) Em hiểu âm bình, dương bình? Âm giai?
I Tìm hiểu chung :
Tác giả:- (1902 – 1984) – - Quê: Thanh Thương – Nghệ An Là nhà văn, nhà nghiên cứu văn hố, nhà hoạt động xã hội có uy tín
2.Tác phẩm: Là phần đầu bài nghiên cứu : “Tiếng Việt, biểu hùng hồn sức sống dân tộc” ,viết 1967
II Đọc – hiểu văn bản 1 Đọc, tìm hiểu thích
(3)?) Bố cục văn bản?
- Lập luận nội dung lớn
+ P : Từ đầu thời kì lịch sử: nhận định chung giải thích “Tiếng Việt giàu đẹp hay”
+ P : Đoạn 3: chứng minh giàu đẹp ; hay Tiếng Việt
+ P : Câu cuối (36) : Sơ kết luận sức sống TV
?) Tác giả dùng phương thức để tạo văn bản? Tại sao? Thể loại ?
- Phương thức nghị luận chủ yếu dùng lí lẽ dẫn chứng
- Khẳng định giàu đẹp; hay tiếng việt để người tự hào tin tưởng vào tương lai tiếng việt
* Mở đầu viết tác giả dẫn dắt người đọc vào vấn đề câu biểu cảm
?) Em nhận xét cấu tạo tác dụng cách viết đó?
- Câu rút gọn (Câu 2) + từ biểu cảm “tự hào, tin tưởng”
=> Tình yêu thái độ trân trọng tác giả Tiếng Việt -> lôi người đọc vào vấn đề
?) Luận điểm văn bản?
- Tiếng việt có đặc sắc thứ tiếng đẹp, thứ tiếng hay -> bao trùm, hàm chứa luận điểm phụ khác: Tiếng Việt đẹp + Tiếng Việt hay ?) Tác giả giải thích nhận định đó?
- Ngắn gọn, rõ ràng đặc tính TV
- Gv : Tg cố ý tách ra, lặp ngữ để thêm phần trang trọng
* Tiếng việt đẹp
+ Nhịp điệu: hài hoà âm hưởng, TĐ
+ Cú pháp: tế nhị, uyển chuyển đặt câu * Tiếng việt hay:
+ Đủ khả diễn đạt tư tưởng, tình cảm người VN
+ Thoả mãn yêu cầu đời sống văn học qua thời kì lịch sử
?) Nhận xét cách lập luận tác giả? Tác dụng?
- Văn nghị luận
3 Phân tích
a Nhận định chung Tiếng Việt
(4)- Ngắn gọn, rành mạch Đi từ khái quát -> cụ thể => dễ theo dõi, dễ hiểu
?) Luận điểm phụ “Tiếng việt, cấu tạo nó là thứ tiếng đẹp” chứng minh thế nào, qua dẫn chứng ?
- Nhận xét người ngoại quốc sang thăm nước ta (họ ko hiểu tiếng ta): TVgiàu chất nhạc
- Nhận xét giáo sĩ nước (rất thạo TV) : TV + Rành mạch lối nói
+ Uyển chuyển câu kéo + Ngon lành tục ngữ
? Tại tg không lấy lời nhận xét người Việt? - Để tránh: mèo khen mèo dài đuôi, để tạo khách quan
- Gv: Như vây tg đưa dẫn chứng: ngươì khơng hiểu TV; chuyên gia ngôn ngữ, giỏi TV, để chứng tỏ TV giàu tính nhạc Alêchxăng Đrốt người giỏi TV yêu TV hay đẹp
? Tiếp theo tác giả chứng minh, giải thích vẻ đẹp của tiếng việt phương diện nữa?
Lấy dẫn chứng? + 11 nguyên âm
+ cặp nguyên âm đôi: ie, uô, ươ + Phụ âm: l,b
+ điệu( Tiếng Hán có thanh; Nga, Pháp có thanh)
- Tiếng Việt giàu hình tượng ngữ âm, âm giai nhạc trầm bổng
Giàu chất nhạc Ngữ âm: TĐ phong phú: B - T Cú pháp: cân đối, nhịp nhàng Từ vựng: dồi vốn từ thơ, nhạc hoạ
?) Hãy tìm - dẫn chứng văn thơ mà em cho giàu chất nhạc?
- “Lượm”: Chú bé vàng - Cảnh khuya
? Hãy chứng minh : “Tiếng Việt uyển chuyển - VD: Người sống, đống vàng
Đứng bên ni đồng
=> Đối - vần lưng - vần chân -> uyển chuyển, linh hoạt
b Biểu giàu đẹp của Tiếng Việt
*Tiếng Việt thứ tiếng đẹp
- Tiếng Việt giàu chất nhạc, cân đối, nhịp nhàng, uyển chuyển
- Hệ thống nguyên âm phụ âm phong phú, giàu điệu
(5)? Em nhận xét ntn dẫn chứng, lý lẽ của tg ?
- Tác giả kết hợp chứng cớ khoa học đời sống làm cho lí lẽ trở nên sâu sắc
- Là nghị luận khoa học nên trừu tượng, khó hiểu, khô cứng
* GV chuyển ý
?) Tác giả quan niệm “hay” của Tiếng Việt?
- Thoả mãn nhu cầu trao đổi tình cảm, ý nghĩ người – người
- Thoả mãn yêu cầu đời sống văn hoá ngày phức tạp
?) Tác giả dùng dẫn chứng để chứng minh “Tiếng Việt hay” ?
- Về từ vựng: tăng lên ngày nhiều - Ngữ pháp: xác, uyển chuyển
- Dồi cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt - Dựa vào đặc tính ngữ âm TV : Khơng ngừng đặt từ
- Có khả Việt hố cách nói DT láng giềng
?) Hãy tìm - dẫn chứng minh hoạ cho hay của Tiếng Việt?
- Cách dùng đại từ “ta” trong: Qua đèo ngang Bạn đến chơi nhà
- Thu điếu (Nguyễn Khuyến): đặc tả mùa thu nông thôn
- Từ mới: văn nhật dụng: văn có nội dung cập nhật đời sống
?) Nhận xét cách lập luận tác giả đoạn văn này?
- Dùng lí lẽ chứng cớ khoa học -> thuyết phục người đọc
? Trong câu văn cuối tác giả khẳng định như thế tiếng Việt?
- Cấu tạo Tiếng Việt
? Em có nhận xét cách lập luận câu văn?
- Lập luận chắn, chặt chẽ
? Tiếng Việt có sức sống mãnh liệt điều cịn có ý nghĩa gì?
* Tiếng việt thứ tiếng hay
- Tiếng Việt: thoả mãn nhu cầu trao đổi tình cảm, ý nghĩ người – người
- Dồi cấu tạo từ ngữ hình thức diễn đạt
(6)=> Khẳng định sức mạnh trường tồn dân tộc Việt Nam…Khi Pháp xâm lược nước ta người yêu nước khẳng định: Dân ta còn-> Tiếng ta còn-> Tiếng ta còn-> Nước ta
- Câu cuối khẳng định sức sống tiếng nói VN biểu sức sống dân tộc VN
Hoạt động (4’)
- Mục tiêu: học sinh biết đánh giá giá trị văn bản.
- Phương pháp:trao đổi nhóm.
- Hình thức tổ chức:Hoạt động cá nhân, nhóm. - Kĩ thuật: đặt câu hỏi, chia nhóm.
GV yêu cầu HS trao đổi nhóm
Nhóm 1: ?) Để khẳng định tiếng Việt đẹp hay, tác giả chứng minh qua phương diện nào?
Nhóm 2: ?) Văn giúp em hiểu biêt sâu sắc về TV? Tác giả?
Nhóm 3: ?) Văn có đặc biệt phương pháp nghị luận?
Các nhóm trao đổi, thống – trình bày GV nhận xét, khái quát:
Hs đọc ghi nhớ
4 Tổng kết a Nội dung:
Bài văn chứng minh giàu có đẹp đẽ tiếng Việt nhiều phương diện
b Nghệ thuật:
- Kết hợp giải thích, chứng minh, bình luận
- Lí lẽ, chứng chặt chẽ tồn diện
c.Ghi nhớ: SGK (37)
Hoạt động (3’) - Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức học. - Phương pháp: cặp đơi chia sẻ
- Hình thức tổ chức:Hoạt động cá nhân.
- Kĩ thuật: đặt câu hỏi. ?Trong học tập giao tiếp em làm cho sự giàu đẹp tiếng Việt?
III Luyện tập Bài tập :
- Rèn kĩ nói: khơng ngọng, lắp, khơng dùng từ “lóng”, khơng nói tục
- Sử dụng câu cấu tạo ngữ pháp
- Say mê đọc, tìm hiểu tác phẩm văn học
4 Củng cố(1’):
- Mục tiêu: củng cố kiến thức học, học sinh tự đánh giá mức độ đạt được những mục tiêu học.
(7)- Đọc lời ca ngợi TV cuốn: Thi nhân VN để khái quát học 5 Hướng dẫn nhà (3’)
- Học : Nhớ tác giả Đặng Thai Mai Những đặc điểm Tiếng Việt
Những điểm bật nghệ thuật nghị luận văn BT SGK
- Chuẩn bị: Thêm trạng ngữ cho câu: nghiên cứu mục I – trả lời câu hỏi SGK để rút kết luận đặc điểm trạng ngữ
V Rút kinh nghiệm