GV bổ sung: Trong kháng chiến chống Pháp, thiếu nhi Việt Nam hăng hái làm theo lời dạy của Bác Hồ: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, Tùy theo sức của mình. Nhiều bạn đã hi sinh tuổi thơ trong s[r]
(1)Ngày soạn: ……… Ngày giảng: 6B …………
Tiết 98+99 Văn bản: LƯỢM
-Tố Hữu-I Mục tiêu
* Mức độ cần đạt:
Nắm nội nung, nghệ thuật thơ, thể thơ chữ
* Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1 Kiến thức
- HS cảm nhận vẻ đẹp hồn nhiên, vui tươi, sáng hình ảnh Lượm, ý nghĩa cao hi sinh nhân vật
- Thấy tình cảm yêu mến, trân trọng tác giả dành cho nhân vật Lượm - Nắm chi tiết miêu tả thơ tác dụng chi tiết miêu tả
- Nét đặc sắc nghệ thuật tả nhân vật kết hợp với tự bộc lộ cảm xúc
2 Kĩ
- Đọc diễn cảm thơ (Bài thơ tự viết theo thể thơ bốn chữ có kết hợp yếu tố miêu tả biểu cảm
- Phát phân tích ý nghĩa từ láy ,hìmh ảnh hốn dụ lời đối thoại thơ
* Kĩ sống:
- Tự nhận thức:hình dung hình ảnh bé liên lạc - Thảo luận, trao đổi kinh nghiệm, lắng nghe tích cực - Nắm giá trị nội dung nghệ thuật văn
3 Thái độ
- Giáo dục cho hs lòng yêu nước
4.Phát triển lực học sinh : lực cảm thụ văn học, lực sáng tạo, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác
II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Giáo viên: SGK, SGV, soạn, tranh ảnh minh hoạ, tài liệu tham khảo - Học sinh: SGK, soạn, tài liệu tham khảo
III
Phương pháp
- Vấn đáp, giải thích, thuyết trình, giảng bình, phân tích, tổng hợp, kt động não… IV Tiến trình dạy- giáo dục
(2)?) Đọc thuộc lòng khổ thơ đầu thơ “Đêm Bác không ngủ” cho biết nội dung, nghệ thuật đặc sắc thơ
* Nội dung:
-Truyện thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội nhân dân, tình cảm kính u, cảm phục đội , nhân dân Bác
* Nghệ thuật:
Truyện thành công việc sử dụng thể thơ chữ, kết hợp miêu tả, tự sự, biểu cảm, lời thơ giản dị, từ láy, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ kính yêu
3 Bài (36’)
- Mục đích: Giới thiệu mới -PP: Thuyết trình
- Thời gian: 1’
Thiếu niênViệt Nam ca ngợi khẳng định vai trò kháng chiến chống ngoại xâm
“ Ôi Việt Nam xứ sở lạ lùng Đến em thơ hố anh hùng”
Chính em thêu dệt lên diệu kì trang sử vàng dân tộc Nhà thơ Tố Hữu giúp hình dung cụ thể thiếu niên qua “Lượm”
Tiết
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt
Hoạt đợng 1(7’)
- Mục đích:Giúp HS hiểu vài nét tác giả, TP
- PP: nêu vấn đề, gảng bình, vấn đáp -Kĩ thuật động não ,trình bày phút -Hình thức tổ chức DH: cá nhân - Cách thức tiến hành:
?) Nêu hiểu biết em tác giả - Ông tham gia cách mạng từ năm 17 tuổi - Là nhà thơ giải thưởng Văn học Asean
- Xứ Huế có điệu dân ca ngào -> ảnh hưởng sâu sắc thơ ca Tố Hữu
I Giới thiệu chung
1 Tác giả
(3)GV giảng bổ sung: Ở Tố Hữu có thống đẹp đẽ đời cách mạng đời thơ Chặng đường thơ Tố Hữu chặng đường lịch sử dân tộc Ông coi cờ đầu thơ ca cách mạng kháng chiến
?) Cho biết hoàn cảnh sáng tác xuất sứ của thơ
GV bổ sung: Trong kháng chiến chống Pháp, thiếu nhi Việt Nam hăng hái làm theo lời dạy Bác Hồ: Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, Tùy theo sức mình
Nhiều bạn hi sinh tuổi thơ sáng cho nghiệp đấu tranh bảo vệ chủ quyền độc lập, tự dân tộc Hình ảnh bé liên lạc hồn nhiên, dũng cảm thơ Lượm Tố Hữu ví dụ điển hình Lượm theo đội làm liên lạc hồi đầu kháng chiến (cuối năm 1946) Lúc này, Pháp chưa đánh rộng Quân ta đóng đồn Mang Cá điểm quan trọng Huế
Trong trận công vào đồn giặc, Lượm hi sinh Tác giả biết tin, vô xúc động sáng tác nên thơ này(1949)
Hoạt động (28’)
- Mục đích:Giúp HS hiểu nội dung, tư tưởng TP
- PP: Phát vấn câu hỏi, giảng, nêu vấn đề, phân tích
-Kĩ thuật động não
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân - Cách thức tiến hành:
GV nêu y/c đọc: nhịp điệu chung ngắn, nhanh, có khổ thơ đặc biệt đọc lắng xuống, chậm lại
-> Đọc mẫu đoạn -> HS đọc tiếp
2 Tác phẩm
- Sáng tác 1949 kháng chiến chống Pháp
- In tập thơ “Việt Bắc”
II Đọc, hiểu văn bản
(4)Giải thích nghĩa số từ khó “ Đổ máu, bồ quân, đòng đòng” ?) Văn thuộc thể loại nào - Thơ chữ
?) Bài thơ chia làm đoạn? ý chính mỗi đoạn
- Đ1: Từ đầu -> xa dần: Hình ảnh Lượm gặp gỡ tình cờ với tác giả
- Đ2: Tiếp -> đồng: Chuyến liên lạc cuối hi sinh Lượm
- Đ3: Cịn lại: Hình ảnh Lượm cịn sống
*GV: Bài thơ có yếu tố tự cao nên phân tích theo nhân vật
?) Bài thơ có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính
- Lượm, (nhà thơ)-> Lượm nhân vật
GV: Hình tượng nhân vật Lượm, xuất khiến người đọc hình dung người có thật, từ trang phục đến dáng đi, cử chỉ, lời nói
?) Hình ảnh Lượm lần gặp gỡ với nhà thơ Huế miêu tả thế nào? Hoàn cảnh gặp gỡ có đặc biệt - Hồn cảnh: “Ngày Huế đổ máu” (1946) Pháp đánh chiếm cố -> gặp gỡ tình cờ khơng hẹn trước
?) Khi tả người thường tả đặc điểm gì
- Hình dáng, trang phục, cử chỉ, lời nói, hành động
?) Tác giả tả Lượm về hình dáng, trang phục
- Trang phục: xắc xinh xinh, ca nô đội lệch -> trang phục chiến sĩ Vệ quốc thời kháng chiến chống Pháp, Lượm chiến sĩ thực Nhưng Lượm bé nên xắc đeo bên xinh xinh Cịn mũ calơ đội
2 Thể loại - Bố cục
- Thể loại : Thơ thơ chữ - Bố cục: đoạn
3 Phân tích
3.1 Hình ảnh bé Lượm
(5)lệch, thể dáng vẻ hiên ngang hiếu động tuổi trẻ
- Dáng điệu:, chân thoăn thoắt, đầu nghênh nghênh -> nhỏ bé, loắt choắt nhanh nhẹn, tinh nghịch
- Cử chỉ: huýt sáo, cười híp mí, chim chích -> nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời
- Lời nói: “Cháu nhà” -> tự nhiên, chân thật « Chào đồng chí… »
GV bình : Qua miêu tả tác giả, ta nhận thấy nét hồn nhiên vui tươi người Lượm, với độ tuổi em
Nhưng điều bất bình thường là, em cịn bé làm công việc phi thường mà người lớn chưa làm Lượm coi việc liên lạc nguy hiểm khó khăn kí chuyến chơi, thật vui thích thú
Lượm dùng từ đồng chí để nói với người đáng tuổi mình, vừa có ý nghĩa chứng tỏ Lượm làm nhiệm vụ chiến sĩ cách mạng, người đồng chí bạn chiến đấu mình, hai từ đồng chí nghe mà náo nức, xơn xao Đó ngơn ngữ mà tiếng reo vang người ta giã từ tuổi thơ để bước vào đội ngũ Một giới lạ mở ra, cho dù dấu vết tuổi thơ cịn (cười híp mí, má đỏ bồ quân)
?) Để miêu tả bé Lượm, tác giả dùng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng - Từ láy gợi hình, tạo nhạc điệu cho câu thơ - So sánh: “như vàng” -> hình ảnh Lượm nhỏ bé, hồn nhiên, vui tươi, say mê kháng chiến thật đáng mến, đáng yêu
GV : Bằng cách kết hợp miêu tả với kể chuyện biểu cảm xúc, nhà thơ
- Dáng điệu:, chân thoăn thoắt, đầu nghênh nghênh -> nhỏ bé, loắt choắt nhanh nhẹn, tinh nghịch
- Cử chỉ: huýt sáo, cười híp mí, chim chích -> nhanh nhẹn, hồn nhiên, yêu đời
- Lời nói: “Cháu nhà” -> tự nhiên, chân thật
(6)khắc họa sinh động hình ảnh bé Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái dũng cảm Thể thơ bốn chữ với nhiều từ láy có giá trị gợi hình giàu âm điệu góp phần tạo nên thành cơng nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật
?) Em hiểu “con đường vàng” - Con đường đầy cát vàng, vàng, nắng vàng, đường cách mạng
*GV: “Con đường vàng” hình ảnh sáng giá tượng trưng cho đường đầy nắng đẹp tới tương lai xán lạn mà cách mạng đem đến cho thiếu niên Việt Nam So sánh Lượm “như chim chích ” so sánh thật đắt giúp ta hình dung Lượm chim non cất tiếng hót rộn ràng, tung tăng nắng mới, nhảy nhót đường vàng
?) Quan sát kênh hình (73) qua phân tích em nhận xét Lượm *GV: Trong thơ có hồ Phần đầu thơ tranh chân dung truyền thần bé liên lạc kháng chiến chống Pháp Hình ảnh bé Lượm thật đáng yêu để lại ấn tượng sâu sắc
nhẹn, hồn nhiên, lạc quan, yêu đời Lượm dũng cảm làm nhiệm vụ hi sinh anh dũng quê hương, đất nước
4 Củng cố (2’)
- Mục đích: củng cố lại kiến thức -PP: vấn đáp
-KT động não
-Hình thức: cá nhân
? Những chi tiết, hình ảnh miêu tả bé Lượm 2HS phát biểu ý kiến
5 Hướng dẫn nhà (1’)
- Học thuộc thơ Nêu đặc điểm bé Lượm - Chuẩn bị « Lượm » tiết
(7)