Đặt vấn đề : Ở bài trước chúng ta đã cùng tìm hiểu về trùng roi xanh, bài hôm nay sẽ tiếp tục tìm hiểu về ĐVNS với 2 đại diện trùng biến hình và trùng giày.. Hoạt động1: Phân biệt trùng[r]
(1)Ngày soạn:
Ngày giảng: 7A 7B 7C
Tiết
Bài 5: TRÙNG BIẾN HÌNH, TRÙNG GIÀY
I Mục tiêu1 Kiến thức
- Phân biệt đặc điểm cấu tạo, lối sống Trùng biến hình trùng giày
- Thấy phân hóa chức phận tế bào trùng giày biểu mầm mống ĐV đa bào
2 Kĩ năng
- Rèn kĩ quan sát, kĩ thu thập kiến thức, kĩ hoạt động nhóm
3 Thái độ
- Nghiêm túc, cẩn thận - u thích mơn học
4 Kĩ sống nội dung tích hợp
- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực
- Kĩ tự tin trình bày suy nghĩ trước tổ, nhóm
5 Định hướng phát triển lực
- Năng lực chung: Các lực cần phát triển như: NL tự học, NL giải vấn đề, NL tự quản lý, NL giao tiếp, NL hợp tác
- Năng lực/ kĩ chuyên biệt: NL nghiên cứu KH, NL kiến thức SH; KN quan sát, KN vẽ lại đối tượng quan sát
II Chuẩn bị
1.Giáo viên: - Tranh phóng to trùng biến hình trùng giày - Máy chiếu
2.Học sinh: Học đọc trước III Phương pháp:
- Nêu vấn đề, đàm thoại phát - Trực quan, hoạt động nhóm IV, Tiến trình dạy
(2)?/ Trình bày hiểu biết em trùng roi xanh? Trùng roi xanh giống khác Thực vật điểm nào?
Trả lời:
- Trùng roi xanh Đv đơn bào, di chuyển nhờ roi, vừa tự dưỡng vừa dị dưỡng, hô
hấp qua màng tế bào, tiết điều chỉnh áp suất nhờ khơng bào co bóp, sinh sản vơ tính theo cách phân đơi
- Trùng roi có màu xanh có diệp lục có khả tự dưỡng + Giống TV: Có cấu tạo từ tế bào, có khả tự dưỡng
+ Khác TV: Có khả di chuyển, dị dưỡng
3 Các hoạt động dạy- học
Đặt vấn đề: Ở trước tìm hiểu trùng roi xanh, bài hơm tiếp tục tìm hiểu ĐVNS với đại diện trùng biến hình trùng giày
Hoạt động1: Phân biệt trùng biến hình với trùng giày (33')
Mục tiêu: Chỉ đặc điểm để phân biệt trùng giày trùng biến hình
Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Phương pháp: Đàm thoại, dạy học hợp tác nhóm
Kỹ thuật dạy học: Kỹ thuật đọc tích cực, động não, trình bày phút
Hoạt động GV HS Nội dung
- GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm GV phát phiếu Y/C HS hoàn thành phiếu học tập
- HS Cá nhân tự đọc thông tin SGK trang 20, 21 - Quan sát H 5.1; 5.2; 5.3 SGK trang 20; 21 ghi nhớ kiến thức
- GV quan sát hoạt động nhóm để hướng dẫn, đặc biệt nhóm học yếu
- Trao đổi nhóm thống câu trả lời Yêu cầu nêu được:
+ Dinh dưỡng: nhờ không bào co bóp. + Sinh sản: vơ tính, hữu tính.
- GV kẻ phiếu học tập lên bảng để HS chữa
- Yêu cầu nhóm lên ghi câu trả lời vào phiếu
(3)bảng
- Đại diện nhóm lên ghi câu trả lời, nhóm khác theo dõi, nhận xét bổ sung
- HS theo dõi phiếu chuẩn, tự sửa chữa cần - GV ghi ý kiến bổ sung nhóm vào bảng
? Dựa vào đâu để chọn câu trả lời trên?
- GV tìm hiểu số nhóm có câu trả lời chưa (nếu ý kiến chưa thống nhất, GV phân tích cho HS chọn lại)
- GV cho HS theo dõi phiếu kiến thức chuẩn
Phiếu học tập Bài
tập
Tên ĐV
Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày 1 Cấu tạo
Di chuyển (tái hiện kiến thức bài cũ).
2 Dinh Dưỡng 3 Sinh sản
ĐÁP ÁN: Bảng phụ 1 Bài
tập
Tên ĐV
Đặc điểm Trùng biến hình Trùng giày 1 Cấu tạo Gồm tế bào có:
- Chất nguyên sinh lỏng, nhân
- Khơng bào tiêu hố - Khơng bào co bóp
Gồm tế bào có:
- Chất nguyên sinh lỏng, nhân lớn, nhân nhỏ
- Không bào tiêu hoá: rãnh miệng, hầu
(4)Di chuyển
- Nhờ chân giả (CNS dồn phía)
- Lơng bơi xung quanh thể - Nhờ lông bơi ( tác dụng tự vệ) 2 Dinh Dưỡng - Tiêu hoá nội bào (nhờ
dịch tiêu hóa)
- Bài tiết : chất thải dồn đến KBCB thải nơi
- TĂ Miệng hầu KBTH (có enzim tiêu hố TĂ) lỗ thốt ngồi
- Bài tiết: chất thải dồn đến KBCB thải qua lỗ
3 Sinh sản - Vơ tính cách phân đơi thể
- Vơ tính cách phân đơi thể
- Hữu tính cách tiếp hợp *) Gv giải thích số vấn đề:
- Khơng bào tiêu hố ĐVNS hình thành lấy thức ăn vào thể, di chuyển, tiêu hoá, vỡ
- Ở trùng giày tế bào có phân hố đơn giản tạm gọi rãnh miệng hầu
- Sinh sản hữu tính trùng giày hình thức tăng sức sống cho thể (tiếp hợp) " thể trẻ ko già"
HS nghe, chỉnh sửa bổ sung,
?/ Trình bày trình bắt mồi tiêu hố mồi trùng giày, trùng biến hình?
- TĂ Miệng hầu KBTH (có enzim tiêu hố TĂ) lỗ thốt ngồi GV bổ sung giải thích q trình tiêu hố trùng giày
? Trùng giày tiến hố trùng biến hình điểm nào?
- Có enzim tiêu hố thức ăn nhanh hơn, KBTH vừa di chuyển theo quỹ đạo xác định thông qua ống ruột, chất dinh dưỡng tạo thành đến đâu ngấm vào tế bào chất đến
? KBCB trùng đế giày khác trùng biến hình ntn?
- KBCB hoạt động " máy bơm sống" nhịp nhàng bơm nước thừa với sản phẩm tiết khác thể (1 ngày đêm 30 lần khối lượng thể)
?/ Số lượng nhân vai trò nhân trùng giày?
- Trùng giày có nhân: nhân dinh dưỡng, nhân sinh sản
4 Củng cố (5')
(5)Cột A Cột B
1 Trùng biến hình A, Di chuyển roi bơi
2 Trùng roi B, Di chuyển lông bơi
3 Trùng giày C, Di chuyển chân giả D, Khơng có quan di chuyển ĐA: 1- C; 2- A; 3- B
?/ Trùng giày tiến hóa trùng biến nào? ĐA: - Cấu tạo: Khơng bào tiêu hố: rãnh miệng, hầu
- Dinh dưỡng:TĂ Miệng hầu KBTH (có enzim tiêu hố TĂ) lỗ thốt ngồi
- Bài tiết: chất thải dồn đến KBCB thải qua lỗ - Sinh sản: Hữu tính cách tiếp hợp
5 Hướng dẫn nhà(2’) * Học cũ:
- Học
- Trả lời câu hỏi SGK(trừ câu hỏi trang 22) - Đọc mục" em có biết "
* Chuẩn bị mới:
- Đọc trước bài; tìm hiểu bệnh kiết lỵ bệnh sốt rét V Rút kinh nghiệm