Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, năng lực quan sát, năng lực sáng tạo, năng lực trao đổi.. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp.[r]
(1)Tiết 40- Bài 38: BÀI TIẾT VÀ CẤU TẠO HỆ BÀI TIẾT NƯỚC TIỂU
I MỤC TIÊU 1.Kiến thức
- Trình bày khái niệm tiết vai trị với thể sống
- Các hoạt động chủ yếu hệ tiết hoạt động quan trọng
2.Kỷ năng
- Kỹ quan sát, phân tích tranh, kỹ hoạt động nhóm -Tự tin phát biểu ý kiến trước tở, nhóm, lớp
-Thu thập xử lý thơng tin
-Kỹ hợp tác, lắng nghe tích cực
3 Thái độ
-Giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh quan tiết
4 Định hướng phát triển lực:
- Năng lực tự học, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực quan sát, lực phát giải vấn đề, lực vận dụng kiến thức vào sống
II CHUẨN BI
- Giáo viên: Tranh vẽ theo sách giáo khoa
- Học sinh: Tìm hiểu trước
III PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC - Động não; Trực quan
- Hoạt động nhóm
- Vấn đáp – tìm tịi
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức. Kiểm tra:
3 Bài mới:
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi đợng (5’)
(2)tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hàng ngày tiết mơi trường ngồi sản phẩm ?
Thực chất hoạt động tiết ? Có vai trị ntn thể sống ?
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: khái niệm tiết vai trị với thể sống
- Các hoạt động chủ yếu hệ tiết hoạt động quan trọng
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi:
- Câu hỏi Hs Khuyết tật Bài tiết gì? Bài tiết có vai trị thể sống?
- Các sản phẩm thải cần tiết phát sinh từ đâu?
- Các quan thực tiết? Cơ quan chủ yếu?
- GV chốt kiến thức
- HS nghiên cứu thông tin mục I SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
- HS đại diện nhóm trả lời câu HS khác nhận xét, bổ sung rút kiến thức
I Bài tiết
- Bài tiết q trình lọc thải mơi trường ngồi chất cănj bã hoạt động trao đổi chất tế bào thải ra, số chất thừa đưa vào thể q liều lượng để trì tính ởn định môi trường trong, làm cho thể không bị nhiễm độc, đảm bảo hoạt động diễn bình thường
- Cơ quan tiết gồm: phởi, da, thận (thận quan tiết chủ yếu) Còn sản phẩm tiết CO2; mồ hôi;
nước tiểu - Yêu cầu HS quan sát H 38.1; đọc
chú thích, thảo ḷn hồn thành tập SGK
- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết
- u cầu HS trả lời câu hỏi
- HS quan sát H 38.1; đọc thích thảo ḷn hồn thành tập SGK
Kết quả: 1- d
II.Cấu tạo hệ tiết nước tiểu
- Hệ tiết nước tiểu gồm: thận, ống dẫn nước tiểu, bóng đái ống đái
(3)trình bày hình vẽ:
- Trình bày cấu tạo quan tiết nước tiểu?
- GV giúp HS hoàn thiện kiến thức
2- a 3- d 4- d
- vài HS trình bày, HS khác nhận xét
có chức lọc máu hình thành nước tiểu Mỗi đơn vị chức gồm cầu thận (thực chất búi mao mạch), nang cầu thận (thực chất hai túi gồm lớp bào quanh cầu thận) ống thận
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV giáo nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm:
Câu Sản phẩm tiết thận ?
A Nước mắt B Nước tiểu C Phân D Mồ hôi
Câu Bộ phận có vai trị dẫn nước tiểu từ bể thận xuống bóng đái ?
A Ống dẫn nước tiểu B Ống thận
C Ống đái D Ống góp
Câu Ở người bình thường, thận chứa khoảng đơn vị chức năng ?
A Một tỉ B Một nghìn C Một triệu D Một trăm
Câu Trong thận, phận nằm chủ yếu phần tuỷ ?
A Ống thận B Ống góp C Nang cầu thận D Cầu thận
Câu Cơ quan giữ vai trò quan trọng hệ tiết nước tiểu là
A bóng đái. B thận. C ống dẫn nước tiểu. D ống đái.
Câu Đơn vị chức thận không bao gồm thành phần sau ?
A Ống góp B Ống thận C Cầu thận D Nang cầu thận
Câu Cầu thận tạo thành bởi
A chuỗi tĩnh mạch thận xếp nối tiếp nhau. B hệ thống động mạch thận xếp xen kẽ nhau. C búi mao mạch dày đặc.
D búi mạch bạch huyết có kích thước bé.
Câu Bộ phận nằm liền sát với ống đái ?
A Bàng quang B Thận
(4)Câu 9. Chọn số liệu thích hợp điền vào chỗ chấm để hoàn thành câu sau : Ở người, thận thải khoảng … sản phẩm tiết hoà tan máu (trừ khí cacbơnic)
A 80% B 70% C 90% D 60%
Câu 10. Cơ quan không tham gia vào hoạt động tiết ? A Ruột già B Phổi C Thận D Da
Đáp án
1 B A C B B
6 A C A C 10 A
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
1 Chuyển giao nhiệm vụ học tập
GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập + Vì có sự khác thành phần nước tiểu đầu máu ?2. Đánh giá kết thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung đã thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung
- GV kiểm tra sản phẩm thu tập
1 Thực nhiệm vụ học tập
HS xem lại kiến thức đã học, thảo luận để trả lời câu hỏi
2 Báo cáo kết hoạt động và thảo luận
Điểm khác : + Nước tiểu đầu : Khơng có tế bào máu prơtêin có kích thước lớn
+ Máu : Có tế bào máu prơtêin có kích thước lớn.
- Giải thích sự khác nhau :
+ Nước tiểu đầu sản phẩm trình lọc máu cầu thận.
(5)- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả
lời hoàn thiện - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời đã hoàn thiện
cầu thận diễn sự chênh lệch áp suất giữa máu nang cầu thận (áp suất lọc), phụ thuộc vào kích thước lỗ lọc.
+ Màng lọc vách mao mạch với kích thước lỗ 30 - 40A. + Các tế bào máu và các phân tử prơtêin có kích thước lớn nên không qua lỗ lọc
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt đợng tìm tịi mở rợng (2’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức đã học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Vẽ sơ đồ tư ch học
4 Hướng dẫn nhà:
Học bài, trả lời câu hỏi SGK Đọc mục “Em có biết”
Tìm hiểu tác nhân gây hại cho hệ tiết V RÚT KINH NGHIỆM: