GIÁO dục ý THỨC sử DỤNG ĐỘNG cơ NHIỆT và máy LẠNH NHẰM bảo vệ môi TRƯỜNG và TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG CHO học SINH THÔNG QUA bài GIẢNG NGUYÊN tắc HOẠT ĐỘNG của ĐỘNG cơ NHIỆT và máy LẠNH

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG LÊ HỒN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC Ý THỨC SỬ DỤNG ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG “NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NGUYÊN LÝ II NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC” Người thực hiện: Nguyễn Văn Quyền Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THPT Lê Hoàn SKKN thuộc lĩnh vực: Vật lý THANH HOÁ NĂM 2021 MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Trang I Lí chọn đề tài II Mục đích việc thực đề tà III Đối tượng, phạm vi nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ CHƯƠNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CÁC GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC II TÌM HIỂU VỀ MỘT SỐ BIỂN BÁO GIAO THƠNG III TÌM HIỂU VAI TRỊ CỦA BIỂN BÁO GIAO THƠNG VÀ GIÁO DỤC Ý THỨC THAM GIA GIAO THÔNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG “ HIỆN TƯỢNG QUANG – PHÁT QUANG” 12 CHƯƠNG IV; HIỆU QUẢ THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 17 Kiểm tra, đánh giá kết học tập 17 Kết thu 18 Sản phẩm học sinh 18 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 Bài học kinh nghiệm 20 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 21 PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Tự nhiên- người- xã hội hệ thống nhất, người yếu tố giữ vai trị quan trọng Chính người phá vỡ cân khách quan hệ thống nói nên người phải chịu hậu cân (sự biến đổi khí hậu bất thường, thiên tai, lũ lụt, bệnh tật ) Vì người phải lập lại cân hệ thống để có phát triển bền vững Để bảo vệ môi trường sống, cần giữ hài hoà quan hệ tự nhiên, người xã hội cách đưa thêm vào sản xuất vật chất người chức lặp lại hài hoà thiên nhiên: Cần phải tạo công nghệ mới, công nghệ để chuyển sản xuất người thành khâu trình tự nhiên Cần sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Bằng việc tiết kiệm lượng, nâng cao hiệu sử dụng lượng tiết kiệm chi phí đồng thời góp phần tiết kiệm tài ngun đất nước, bảo vệ mơi trường Việc tích hợp mơn Vật lý, Hố học, Sinh học, Giáo dục công dân vào "Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Nguyên lý II Nhiệt động lực" giúp em hiểu rõ ô nhiễm môi trường hoạt động máy nhiệt Hàng ngày máy nhiệt (động nhiệt, máy lạnh ) thải bầu khơng khí nhiều loại khí độc hại gây nguy hiểm người khí trái đất từ tìm biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường động nhiệt máy lạnh gây Đồng thời hướng dẫn em cách sử dụng động nhiệt, tủ lạnh, máy lạnh cách hiệu nhằm tiết kiệm lượng Như vậy, kiến thức tích hợp vào dạy không tạo điều kiện cho học sinh chủ động, tích cực, sáng tạo tri trức mà cịn giáo dục cho em ý thức bảo vệ môi trường sử dụng lượng tích kiệm, hiệu II MỤC ĐÍCH CỦA VIỆC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI - Nghiên cứu sở lí luận thực trạng của vấn đề giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sử dụng lượng tích kiệm hiệu học sinh trường THPT -Từ nghiên cứu trên, đề xuất số nội dung cần giáo dục cho học sinh giảng “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Nguyên lý II Nhiệt động lực” - Đánh giá tính khả thi đề tài qua khả nhận thức học sinh III ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: - Nghiên cứu chương trình sách giáo khoa, sách giáo viên vật lý 10 - Chương trình giáo dục giảng “ Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Nguyên lý II Nhiệt động lực” - Khách thể nghiên cứu: Học sinh lớp 10A2, khóa 2020 - 2023 TrườngTHPT Lê Hồn Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu nội dung: giáo dục ý thức sử dụng động nhiệt máy lạnh hợp lý nhằm bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết Thu thập, nghiên cứu hệ thống lại tài liệu có liên quan đến đề tài để làm sở nghiên cứu Phương pháp thực nghiệm sư phạm - Tiến hành thực nghiệm lớp 10A2 khách thể nghiên cứu - Khảo sát tính khả thi hiệu thực đề tài Phương pháp phân tích, đánh giá kết quả, thống kê xử lí số liệu Sử dụng cơng thức tốn thống kê để xử lí số liệu thu thập nhằm đánh giá kết thực nghiệm Phương pháp viết báo cáo khoa học PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Về kiến thức Biết nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh; biết nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân phận phát động, công sinh hay nhận vào số máy hay gặp thực tế Về kĩ - Giúp em rèn luyện tốt khả tư duy, thảo luận nhóm , thu thập thơng tin liên hệ thực tế - Biết vận dụng kiến thức liên môn giải vấn đề - Phân tích mối quan hệ hoạt động người với môi trường thông qua việc sử dụng động nhiệt máy lạnh - Biết cách sử dụng động nhiệt, máy lạnh cách hiệu để tiết kiệm lượng điện Về thái độ - Có ý thức bảo vệ mơi trường nơi em sinh sống học tập - Có ý thức hành vi sử dụng động nhiệt máy lạnh hợp lý nhằm bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng - Gương mẫu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu từ em tuyên truyền sử dụng tiết kiệm hiệu lượng với gia đình người xung quanh 4.Về định hướng phát triển lực CHƯƠNG THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ Môi trường người bị huỷ hoại nghiêm trọng từ nhiều nguồn khác nguồn nhiễm chủ yếu khí thải động nhiệt máy lạnh Một số khí thải động nhiệt máy lạnh ảnh hưởng đến sức khoẻ môi trường sống người: - Cacbon mônôôxit (CO): CO tác động đáng sợ sức khoẻ người, đặc biệt với bệnh nhân tim, phụ nữ có thai, bệnh hen suyễn Khí CO cản trở hemơglơbin hấp thụ ôxi gây gạt thở, dẫn đến tử vong CO gây nguy hiểm lâu dài cho người Nếu 20% hồng cầu bị khống chế bị nhức đầu, chóng mặt buồn nơn CO cịn gây bệnh tim mạch thần kinh - Cácbon điơxit (CO2): Khí CO2 với nước khí hai thành phần chủ yếu dẫn đến hiệu ứng nhà kính Cơ chế hiệu ứng sau Bầu khí trái đất hấp thụ yếu xạ nhìn thấy Mặt trời Các xạ chiếu xuống bề mặt trái đất làm nóng bề mặt trái đất Sau bề mặt trái đất bị nóng lên lại phát xạ nhiệt, bị hấp thụ chủ yếu khí CO2 nước Kết nhiệt độ khí trái đất tăng dần lên Sự gia tăng nhiệt độ bề mặt trái đất có tác động mạnh mẽ đến nhiều mặt mơi trường như: Làm tan băng cực trái đất làm dâng cao mực nước biển, khí hậu trái đất bị biến đổi sâu sắc, nhiều loại bệnh tật xuất Tình trạng nhiễm mơi trường khí thải CO2 -Sunfua điơxit (SO2): Khí SO2 độc hại sức khoẻ người sinh vật Khí SO2 khơng khí gặp ơxi nước tạo thành axit gây tượng mưa axit Mưa axit có tác động xấu tới rừng thảm thực vật xanh - Nitơ ơxit (N2O): N2O loại khí tham gia vào hiệu ứng nhà kính - NO2 chất khó tan nên theo đường hơ hấp sâu vào phổi gây viêm phổi huỷ hoại tế bào NO2 tác dụng với nước tạo thành axit theo phản ứng sau gây tượng mưa axit có ảnh hưởng xấu tới đất, làm tăng độ chua cho đất, làm suy thoái đất, cối phát triển, giảm khả quang hợp NO2 + H2O  HNO3 + HNO2 3NO2 +H2O  HNO3 + NO - Sử dụng điều hồ, máy lạnh có nhóm khí CFC gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến tầng ơzơn: - Cloroflrơcacbon (cịn gọi CFC): CFC hoá chất người tổng hợp để sử dụng nhiều ngành công nghiệp, máy lạnh từ thâm nhập vào khí làm tổn hại tầng ôzôn Tầng ôzôn bị phá huỷ làm lượng xạ tử ngoại xuống trái đất, làm tổn hại đến đời sống người động thực vật Bức xạ tử ngoại xuống trái đất xúc tác mạnh q trình quang hố tầng khí thấp hơn, làm tăng tượng mưa axit, tăng nhiều bệnh đường hô hấp, ung thư da - Các loại frêôn thường sử dụng tủ lạnh , tủ đá khơng mùi khơng độc Nhưng vào năm 1974 người ta phát frêôn phá huỷ tầng ơzơn gây hiệu ứng nhà kính nên khơng dùng mà thay vào mơi chất lạnh hại R134a( CH2F-CF3) R152a(CH3 CHF3) Dự đoán vào khoảng năm 2020 chất thay mơi chất khơng có hại cho mơi trường Một số hình ảnh nhiễm mơi trường khí thải động nhiệt máy lạnh CHƯƠNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Ngay từ vấn đề ô nhiễm môi trường khí thải động nhiệt máy lạnh bắt đầu quan tâm nhà nghiên cứu tìm biện pháp để hạn chế phát thải chất độc hại động nhiệt máy lạnh Các giải pháp khắc phục nhiễm khí thải chia làm nhóm: - Nhóm 1: Bao gồm biện pháp liên quan đến cấu tạo động cơ, phương pháp hình thành hỗn hợp nhằm làm giảm nhiễm tận gốc - Nhóm 2: Bao gồm biện pháp xử khí thải nhằm đảm bảo nồng độ chất độc hại khí thải vào mơi trường phải nhỏ giới hạn cho phép Cách sử dụng động nhiệt máy lạnh hợp lý nhằm bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng a Đối với động nhiệt: Sử dụng nguyên nhiên liệu Sử dụng động tiêu chuẩn kỹ thuật b Đối với máy lạnh + Điều hồ nhiệt độ: - Đặt nơi thống mát - Hạn chế tối đa việc sử dụng điều hoà không cần thiết - Luôn tắt điều nhu cầu sử dụng - Máy điều hồ cần vệ sinh định kỳ - Đuổi khơng khí tù đọng sau lần sử dụng điều hoà bắt đầu sử dụng điều hồ - Điều chỉnh cánh gió cho lạnh thổi tập trung đến nơi cần làm lạnh - Nên chọn sử dụng điều hồ có chức lọc khơng khí + Tủ lạnh: - Đặt tủ lạnh nơi thơng thống, lưng hai vách bên hơng phải đặt cách tường 10cm để đảm bảo thoát nhiệt Bởi nhiệt độ xung quanh truyền vào tủ lạnh nhiều ảnh hưởng khả tản nhiệt, điện hao phí nhiều - Điều chỉnh cấp độ làm lạnh phù hợp - Vệ sinh tủ lạnh để vi khuẩn, nấm mốc khơng có điều kiện phát sinh - Không chất đầy vào tủ - Làm đồ nguội hẳn trước cho vào tủ - Nên dùng đồ đựng kim loại thay cho đồ nhựa - Không nên ngắt tủ lạnh khỏi nguồn điện, nên cắm điện ngày lần khởi động tốn lượng điện lớn III GIÁO DỤC Ý THỨC SỬ DỤNG ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG “NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NGUYÊN LÝ II NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC ” * Hoạt động dạy học tiến trình dạy hoc Bài 60: NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NGUYÊN LÝ II NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC A Mục tiêu học Về kiến thức a) Về kiến thức Vật lý - Biết nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh; biết nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân phận phát động, công sinh hay nhận vào số may hay gặp thực tế b) Về kiến thức hoá học: - Phân tích thành phần hố học có chất thải máy nhiệt c) Về kiến thức sinh học: - Biết ảnh hưởng chất thải máy nhiệt sức khoẻ người hệ sinh thái d) Về kiến thức giáo dục công dân: - Có ý thức bảo vệ mơi trường - Có ý thức hành vi sử dụng lượng tích kiệm hiệu Về kĩ a Môn vật lý: Nhận biết phân biệt nguồn nóng, nguồn lạnh, tác nhân phận phát động, sinh công hay nhận công số máy lạnh thường gặp thực tế Biết loại khí thải máy nhiệt tham gia vào hiệu ứng nhà kính phá huỷ tầng ơzơn Biết cách sử dụng động nhiệt máy lạnh hợp lý để tiết kiệm lượng b Mơn hố học: Có kỹ phân tích thành phần hố học có chất thải máy nhiệt gây ô nhiễm môi trường ảnh hưởng đến sức khoẻ người sinh vật c Môn sinh học: Vận dụng kiến thức sinh học để giải thích ảnh hưởng chất thải gây bệnh hệ hô hấp, gây tượng ngạt thở, nhiều bệnh xuất d Mơn giáo dục cơng dân: Ln có ý thức bảo vệ môi trường, sử dụng tiết kiệm hiệu lượng Về thái độ - Có ý thức bảo vệ mơi trường nơi em sinh sống học tập - Có ý thức hành vi sử dụng lượng tích kiệm hiệu lúc, nơi lớp, trường hay nhà - Gương mẫu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu từ em tuyên truyền sử dụng tiết kiệm hiệu lượng với gia đình người xung quanh - Nghiêm túc, hợp tác tốt, linh hoạt hoạt động vận dụng kiến thức liên môn việc lĩnh hội kiến thức B Chuẩn bị học Giáo viên: 1.1 Dự kiến biện pháp tổ chức HS hoạt động dạy học: 10 - Phương pháp đọc hiểu, phân tích, tổng hợp, trao đổi, thảo luận - Tích hợp mơn Vật lý, hố học, sinh học giáo dục công dân 1.2 Phương tiện: - SGK, SGV Vật lý 10 - Đọc tài liệu tham khảo 1.3 Thiết kế câu hỏi định hướng a) Bộ câu hỏi khái quát: - Các nguồn gây ô nhiễm mơi trường? - Vì phải sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả? - Là học sinh em có hành động để bảo vệ mơi trường sử dụng tiết kiệm lượng? b) Bộ câu hỏi học: - Tại máy lạnh thường phải để nơi thống mát? - Có nhận xét tiêu thụ điện máy lạnh đặt vị trí khơng thống mát so với đặt vị trí thống mát? - Những hiểu biết em loại khí thải máy nhiệt tác hại chúng? c) Bộ câu hỏi nội dung: - Động nhiệt gì? Hãy cho biết phận động nhiệt? - Hiệu suất động nhiệt lớn hay khơng? - Máy lạnh gì? - Máy điều hồ nhiệt độ có phải máy lạnh hay khơng? - Hiệu suất máy lạnh lớn hay khơng? Học sinh: Ôn lại kiến thức động nhiệt học vật lý C Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Áp dụng nguyên lý I nhiệt động lực học cho trình? Học Ngày sống thiếu động nhiệt máy lạnh Chúng dùng sản xuất, đời sống hàng ngày Vậy động nhiệt gì? máy lạnh gì? Nguyên tắc hoạt động chúng sao? Khi hoạt 11 động chúng có ảnh hưởng người môi trường? Các giải pháp khắc phục HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Hoạt động Động nhiệt GV: Đưa câu hỏi - HS trả lời câu hỏi nội dung 1.Thế động nhiệt? Hãy cho biết vào phiếu học tập phận động nhiệt? 2.Nêu cơng thức tính hiệu suất động nhiệt Hiệu suất động nhiệt lớn hay khơng? Sau GV chữa bổ sung kiến thức, HS rút kết luận: *Động nhiệt thiết bị biết GV: Hướng dẫn HS đọc SGK tìm hiểu cấu đổi nhiệt lượng thành cơng tạo động nhiệt qua ví dụ * Các phận động nhiệt: Nguồn nóng T1 +Nguồn nóng : Cung cấp nhiệt Q Tác nhân lượng cho tác nhân cấu động +Tác nhân : Biến đổi phần nhiệt A nhiệt lượng nhận thành Q công nhờ thiết bị phát động Nguồn lạnh lên vật T2 + Nguồn lạnh:Nhận nhiệt lại từ tác nhân - Qua việc tìm hiểu cấu tạo - Yêu cầu HS tìm hiểu nguyên tắc hoạt động động nhiệt rút nguyên tắc động nhiệt hoạt động động nhiệt Tác nhân nhận nhiệt lượng Q từ nguồn nóng biến phần thành cơng A tỏa phần nhiệt lượng cịn lại Q2 cho nguồn lạnh * Hiệu suất động nhiệt Hiệu suất động nhiệt xác định tỉ số 12 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH công A sinh với nhiệt lượng Q1 nhận từ nguồn nóng H A Q1  Q2  Q1 Q1 Hiệu suất động nhiệt khơng thể lớn A  Q1 Dự kiến trả lời HS: Khí thải sinh từ nguồn nóng GV: Khi động nhiệt hoạt động khí thải sinh ta đốt cháy nguyên nhiên liệu từ đâu? Em kể tên số khí thải gây Khí thải: CO2; CO, NO2; N2O, nhiễm mơi trường? SO2, CFC… GV: Các khí thải có ảnh hưởng sức khoẻ môi trường sống người? GV: Để bảo vệ mơi trường theo em cần có biện pháp sử dụng động nhiệt Khí thải gây nhiễm khơng khí nguy hiểm người khí trái đất Sinh nhiều bệnh tật đặc biệt bệnh hệ hô hấp, tham gia hiệu ứng nhà kính làm tổn hại tầng ơzơn -Cần sử dụng nguyên nhiên liệu sạch: Xăng sạch, khí ga sạch… - Không sử dụng động nhiệt hạn sử dụng như: Các loại xe bãi ; loại xe khơng cịn đảm bảo thơng số kỹ thuật cho phép… - Nên sử dụng phương tiện công cộng ( xe buýt, tàu điện ngầm…) thay cho việc sử dụng xe ô tô cá nhân, xe máy… Hoạt động : Máy lạnh GV giới thiệu cho học sinh : Ngày công nghiệp thực phẩm, hoạt động y tế, sinh hoạt gia đình cần đến loại 13 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH máy gọi máy lạnh GV đưa câu hỏi: - Máy lạnh gì? HS trả lời câu hỏi nội dung vào - Máy điều hồ nhiệt độ có phải máy lạnh phiếu học tập hay không? - Hiệu suất máy lạnh lớn hay khơng? Sau GV chữa bổ sung kiến thức, HS rút kết luận: * Máy lạnh thiết bị dùng để lấy nhiệt từ vật truyền sang vật khác nóng nhờ cơng từ vật ngồi * Các phận máy GV : Hướng dẫn HS đọc SGK tìm hiểu cấu lạnh: tạo nguyên tắc hoạt động máy lạnh +Vật cung cấp nhiệt nguồn lạnh +Vật nhận nhiệt nguồn nóng Nguồn nóng T1 +Vật trung gian gọi tác nhân, nhận cơng từ vật Q Tác nhân cấu máy A lạnh * Máy điều hồ nhiệt độ máy lạnh hoạt động Q máy lạnh Nguồn lạnh T2 Các môi chất lạnh thường dùng: GV: Em kể tên môi chất lạnh ( tác amơniac ( NH3); frêơn ( Kí hiệu F R) F12; CCl2F2; nhân dùng máy lạnh) thường dùng CHClF2 GV giới thiệu: amôniac thường sử dụng máy lạnh công nghiệp (để sản xuất nước đá, làm đông lạnh ) Các loại frêôn thường sử dụng tủ lạnh, tủ đá không mùi không độc frêôn phá huỷ tầng ôzôn gây hiệu ứng nhà kính 14 HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV: Môi chất lạnh frêơn có ảnh hưởng khơng dùng mà thay vào mơi trường? Hiện mơi chất lạnh hại R134a( CH2F-CF3) có cịn dùng khơng? R152a(CH3 - CHF3) GV: Cơng thức tính hiệu máy lạnh? Hiệu máy lạnh lớn hay không? GV: Tại máy lạnh thường để nơi thoáng mát? GV: Em nêu hiểu biết em sử dụng máy lạnh để giảm ô nhiễm môi trường tiết kiệm lượng Hiệu máy lạnh - Là tỉ số nhiệt lượng Q2 nhận từ nguồn lạnh với công tiêu thụ A  Q2 Q2  A Q1  Q - Hiệu máy lạnh thường có giá trị lớn - Tăng tuổi thọ cho máy lạnh; giảm điện tiêu thụ -Máy lạnh phải để nơi thoáng mát -Hạn chế tối đa việc sử dụng máy lạnh không cần thiết -Luôn tắt máy lạnh nhu cầu sử dụng - Máy điều hồ cần vệ sinh định kỳ - Đuổi khơng khí tù đọng sau lần sử dụng điều hoà bắt đầu sử dụng điều hồ - Điều chỉnh cánh gió cho lạnh thổi tập trung đến nơi cần làm lạnh - Nên chọn sử dụng điều hồ có chức lọc khơng khí Củng cố: 15 Bài tập 1: Một ĐCN làm việc sau thời gian tác nhân nhận từ nguồn nóng nhiệt lượng Q1=1,5.106 J, truyền cho nguồn lạnh nhiệt lượng Q2 = 1,2.10 J Tính cơng động hiệu suất động cơ? Giải: Công A: A = Q1 – Q2 = 1,5.106 - 1,2.106 = 0,3.106J= 3.105 J Hiệu suất: H= A 10  0,2.100% 20% Q1 1,510 Bài tập :Để giữ nhiệt độ phòng 200C, người ta dùng máy lạnh, tiêu thụ cơng 5.106 J Tính nhiệt lượng lấy khơng khí giờ, biết hiệu máy lạnh  = Giải: Nhiệt lượng lấy từ khơng khí phịng giờ: Ta có:   Q2 A  Q2 = .A = 5.106 = 20.106(J) Dặn dò, nhắc nhở: Về nhà em làm tập 1,2,3,4 sách giáo khoa, học cũ chuẩn bị cho tiết 85 Kiểm tra, đánh giá kết học tập - Em nêu phận động nhiệt, máy lạnh trình bày ảnh hưởng khí thải động nhiệt môi chất lạnh máy lạnh sức khoẻ môi trường sống người? - Qua học này,em có hành động thiết thực góp phần vào việc bảo vệ mơi trường sử dụng tiết kiệm lượng? Các sản phẩm học sinh Dự án dạy học lớp 10A2, năm học 2019 - 2020(Sĩ số 42 học sinh: Có 08 học sinh đạt điểm 9; 20 học sinh đạt điểm 8; học sinh đạt điểm 7;4 học sinh đạt điểm 6; em đạt điểm 5) Kết thu Lớp Giỏi Khá Trung bình Yếu Lớp thực nghiệm 28 HS = HS = 19,05% HS = 42 HS 66,67% 14,28% Lớp đối chứng 42 HS 15 HS = 35,71% HS = 16,67% 16 HS = 38,10% 4HS=9,52 % 16 Trong trình học tập, tất em hứng thú, tích cực, nghiêm túc, chủ động lĩnh hội kiến thức, biết vận dụng kiến thức tổng hợp môn Vật lý, Tốn học, giáo dục cơng dân, Ngữ văn để giải tình - Đa số học sinh nắm kiến thức trọng tâm bài, biết cách sử dụng động nhiệt máy lạnh cách hợp lý Từ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cho em PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua trình giảng dạy “Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Nguyên lý II Nhiệt động lực ” rút vài kinh nghiệm nhỏ: + Học sinh phải nắm bắt kiến thức có hệ thống, hiểu chất tượng vật lý + Học sinh biết cách sử dụng động nhiệt máy lạnh cách hợp lý Từ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cho em + Đặc biệt em gương mẫu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu từ tuyên truyền sử dụng tiết kiệm hiệu lượng cho gia đình người xung quanh thông qua học II KIẾN NGHỊ Đề tài nhằm giúp học sinh biết cách sử dụng động nhiệt máy lạnh cách hợp lý hiệu Từ giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường tiết kiệm lượng Trong trình thực đề tài cố gắng thể nội dung đề tài cách hệ thống, xác rõ ràng khơng tránh khỏi thiếu xót Rất mong bạn đọc đồng nghiệp góp ý XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 12 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Nguyễn Văn Quyền TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa vật lý 10 nâng cao- Nhà xuất giáo dục Bài tập vật lý 10 nâng cao- Nhà xuất giáo dục Bồi dưỡng học sinh giỏi vật lý 10- Nguyễn Phú Đồng 17 18 ... GIÁO DỤC Ý THỨC SỬ DỤNG ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NHẰM BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG VÀ TIẾT KIỆM NĂNG LƯỢNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI GIẢNG “NGUYÊN TẮC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ NHIỆT VÀ MÁY LẠNH NGUYÊN LÝ... lý, Hố học, Sinh học, Giáo dục công dân vào "Nguyên tắc hoạt động động nhiệt máy lạnh Nguyên lý II Nhiệt động lực" giúp em hiểu rõ ô nhiễm môi trường hoạt động máy nhiệt Hàng ngày máy nhiệt (động. .. cách sử dụng động nhiệt máy lạnh cách hợp lý Từ giáo dục ý thức bảo vệ môi trường tiết kiệm lượng cho em + Đặc biệt em gương mẫu sử dụng lượng tiết kiệm hiệu từ tuyên truyền sử dụng tiết kiệm