Những thay đổi nhá này đã khiến hoạt động trong lớp học không còn là sự độc diễn của giáo viên với những thuyết trình dài mà còn là sự tương tác tích cực của học sinh , khiến việc tiế[r]
(1)Điều tra thực trạng thiết bị daỵ học hóa học việc sử dụng thiết bị dạy học.
trờngTHCS Gia Minh-Gia Viễn - Ninh Bình.
i.Lý chọn đề tài.
Ở cấp THCS, việc dạy học phịng mơn chun biệt phịng Tin học, phịng Hố học, phịng Lý- công nghiệp… thực giúp cho thày dạy hay, nâng trình độ chun mơn; cịn trị hứng thú hơn, tiếp thu tốt
Nhãm häc viªn gồm: Đinh Trung Thành
2.Nguyễn Văn Đức 3.Bùi Phú Vơng
Đợc giảng viên môn thực hành hóa học trờng Đại học Hoa L tỉnh Ninh Bình phân công điều tra thực trạng thiết bị dạy học hóa học việc sử dụng thiết bị dạy học trờng THCS công tác
Qua trình điều tra từ ngày 5tháng năm 2012 đến ngày 10 tháng năm 2012 trờng THCS Gia Minh- Gia Viễn – Ninh Bình thu đợc kết nh sau:
ii.Thực trạng thiết bị dạy học hóa học đặc điểm trờng
1 Thn lỵi:
Đợc quan tâm cấp lãnh đạo nên trờng THCS Gia Minh đến dã có đủ phịng học, lớp học để thực nhiệm vụ dạy học.Bước đầu cú quan
tâm từ phía quyền địa phương, từ phía gia đình học sinh đến cơng tác giáo dục - Việc bố trí, phân cơng nhiệm vụ cơng tác hợp lý, chuyên môn, chuyên ngành đào tạo
-Trêng gåm líp víi 173 häc sinh
-Tổng số cán giáo viên,nhân viên nhà trờng: 28 đồng chí( giáo viên:11 đồng chí)
-Phßng häc hiƯn cã phßng
-Trêng cã 01 phßng thiết bị dùng chung -Trờng có 01 phòng th viện
-Trờng có 01 phòng dung làm văn phòng nhà trêng -Trêng cã 01 phßng trun thèng
* Phßng chức năng: có 01 phòng môn,
(2)2 Khó khăn :
- Trêng Gia Minh trờng khó khăn cđa hun Gia ViƠn,
-Thiết bị dạy học cũn thiếu thốn, dụng cụ húa chất để dạy mụn húa cũn thiếu nhiều, nhiều đồ dùng hóa chất trớc đợc cấp phát bin cht hoc h hng
* Thiết bị dạy häc ho¸ häc bao gåm:
+ Tranh ảnh: gồm tranh phóng to chơng trình Hố học 8, Hoá học Đa số tranh GD & ĐT cấp Ngoài ra, số tranh giáo viên vẽ đợc tích luỹ lại qua năm trình giảng dạy Tuy nhiên, lợng tranh khơng nhiều, cịn thiếu hụt rách
+ M« hình: Chủ yếu mô hình hợp chất hữu sử dụng chơng trình hoá học Đa số mô hình thời kì mơc vµ mèc
+ Dụng cụ thí nghiệm: bao gồm giá đỡ, ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, chén sứ, bình Kip Hiện nay, dụng cụ thí nghiệm nhà trờng bị thiếu hụt, cha đáp ứng hết nhu cầu giảng dạy giáo viên nhu cầu học tập học sinh Nguyên nhân trình sử dụng qua vài năm, nhiều thiết bị bị vỡ, hỏng, nhng nhà trờng cha kịp bổ sung
+ Hoá chất: Về chủng loại số lợng cha đủ Các hoá chất đợc chứa chai, lọ theo tiêu chuẩn Tuy nhiên, nhiều hố chất để lâu khơng cịn sử dụng đợc bị oxi hố phần lớn cha đợc quan quản lý cấp nhà trờng bổ sung kịp thời
Nh vậy, thiết bị dạy học nhà trờng thiếu, cha phù hợp với chơng trình cấp học Cần phải có kế hoạch bổ sung thêm thay thờng xuyên để phục vụ tốt cơng tác dạy - học
-Trường khơng có phịng học mơn , mà phịng thiết bị lại xa nên mang dụng cụ hóa chất dễ bị đổ vỡ dây người, quần áo hóa chất nguy hiểm (nguy hiểm axit sulfuric đặc)
Do đặc thù môn học ,chương trỡnh húa học 8,9 lại cú nhiều thớ
nghiệm sử dụng hóa chất độc gây độc cho học sinh giáo viên
thí nghiệm lớp : đốt S, đốt P đỏ I gặp thí nghiệm khó thành cơng, tượng khơng xác với lí thuyết học khó xảy
- Thực tế giảng dạy cú rt nhiu học giỏo viờn phải dạy chay cố gắng làm b ho viờm hng sau lần làm thí nghiệm có hóa chất độc
IIi.Tình hình sử dụng phòng học môn
* Đối với giáo viên:
(3)tính xách tay, bảng tương tác, máy chiếu, dụng cụ trực quan … Những thay đổi nhá khiến hoạt động lớp học khơng cịn độc diễn giáo viên với thuyết trình dài mà cịn tương tác tích cực học sinh , khiến việc tiếp thu kiến thức khơng cịn thụ động
Theo quy định , tiết dạy Hố học thực hành, tiết dạy có liên quan đến thí nghiệm, giáo viên trờng bắt buộc phải tổ chức phịng mơn Tuy nhiên, tất giáo viên Hoá học hào hứng nhiệt tình với quy định Các thầy, ln muốn cố gắng khai thác hiệu phịng học lên mức tối đa, đồng thời tham gia vào hoạt động thiết đế đồ dùng dạy học nhà trờng tổ chức
Do trang thiết bị nhà trờng cha đáp ứng đợc nhu cầu, nhng giáo viên tr-ờng biết tận dụng đồ dùng có sẵn, nhờ hỗ trợ đồng nghiệp để nâng cao hiệu giảng dạy
* §èi víi häc sinh
- Với tiết học đợc thực phịng học mơn Hố học, hầu hết học sinh hào hứng, phấn khởi Hứng thú học tập em đợc tăng lên rõ rệt ,thông qua đó, kết học tập em có nhiều tiến triển tốt Học sinh dần đợc làm quen với cách học tập khoa học, độc lập Từ đó, ý thức tự giác em ngày tốt hơn, em rèn luyện đợc tính kiên nhẫn, cẩn thận đặc biệt có đam mê khoa học
- Tuy nhiên, dạy – học Hố học phịng học mơn khơng tránh khỏi có số học sinh hiếu động, ý thức tổ chức kỷ luật cha cao Các em cố tình làm trái với quy định phịng học chức trái với hớng dẫn giáo viên việc giữ trật tự lớp học, trình tự tiến hành thí nghiệm chí lợng hóa chất cần lấy nên gây nguy hiểm cho thân em bạn khác
-Thực tế trờng việc “dạy chay – học chay”vẫn xảy Tuy nhiên, giáo viên đợc phân cơng nhiệm vụ phụ tìm nhiều biện pháp phơng án khắc phục tồn cịn gặp phải nh tình trạng thiếu dụng cụ thí nghiệm, hố chất khơng cịn sử dụng đợc khơng có phịng mơn chun biệt
IV gi¶I pháp khắc phục khó khăn:
khc phc tình trạng trên, nhờ vào cơng nghệ thơng tin sử dụng phần mềm soạn giảng Microsoft powerpoint, Violet để mơ thí nghiệm sử dụng đoạn video thí nghiệm, tranh ảnh hiệu ứng trình chiếu để thay thao tác làm thí nghiệm học sinh giáo viên lớp - Ứng dụng cơng nghệ thơng tin để giảm tải thí nghiệm độc khó giải
được vấn đền nan giải cho giáo viên giảng dạy môn hóa học, tạo
(4)Phân tích : - Bài “tÝnh chÊt hãa häc cđa kim lo¹i ta áp dụng hồn tồn công nghệ thông tin để dạy này,
bài sử dụng hồn tồn cơng nghệ thơng tin gây nhàm chán khó xây dựng tổ chức hoạt động nên, áp dụng thí nghiệm sắt tác dụng với oxi Natri với clo bên cạnh giáo viên trình chiếu thêm thí nghiệm sắt tác dụng với lưu huỳnh, thí nghiệm cịn lại cho học sinh làm giáo viên làm học sinh quan sát trực tiếp sinh động (minh họa tiết dạy) - Ba thí nghiệm trình chiếu có thí nghiệm sắt lưu huỳnh thí nghiệm khó thành công làm thực tế, tượng không rõ thí nghiệm mẫu thí nghiệm Natri với khí clo khí clo độc Tuy thế, song đối sở vật chất trường Liêng Trang số trường khác thí nghiệm thí nghiệm khó thực để nghiên cứu kiến thức Ngoài sở vật chất cịn tính nhút nhát học sinh người địa phương, thao tác thí nghiệm học sinh chưa thành thục (do khơng có phịng học mơn để học sinh làm thí nghiệm) dễ dẫn đến cố làm thí nghiệm thí nghiệm khó thành cơng việc hình thành kiến thức không bảm bảo Ưu điểm thực hiện: - Giáo viên chuẩn bị nhiều thí nghiệm, chuẩn bị thí nghiệm kim loại với muối kim loại với axit - Học sinh quan sát nhiều thí nghiệm để dễ so sánh rút tình chất hóa học kim loại - Tiết kiệm khoảng thời gian quý báu
Nhược điểm : - Có thể máy chiếu bị mờ học sinh khó thấy rõ tượng thí nghiệm khó rút kết luận theo kiến thức phải hình thành - Nếu máy tính khơng cài đủ phần mềm khơng thực trình chiếu đoạn video
2.Những vấn đề lu ý
Để thực tốt có hiệu ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học giáo viên cần ý vấn đề sau : - Giáo viên cần biết cài số phần mền để thực phần mềm nhúng Flas vào powerpoint, phần mềm chuyển đổi video phải biết kết nối slide với filei - Giáo viên phải biết vận dụng kết hợp nhiều phương pháp giảng dạy, phương pháp phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh - Giáo viên phải biết xếp thời gian để thực hoạt động hợp lí không dễ bị thời gian 45 phút tiết dạy - Giáo viên tổ
(5)học sinh làm tập trung học tập không nên
đơn giản làm sinh động học - Môn hóa học mơn khoa học thực nghiệm nên tránh việc hồn tồn sử dụng cơng nghệ
thơng tin vào giảng dạy mà khơng cho học sinh làm thí nghiệm quan sát thực tế trực tiếp Vì không rèn kĩ thao tác làm thí nghiệm mà cịn gây nhằm chán, hứng thú háo hức học sinh - Nếu gặp cố trình chiếu thí nghiệm mà hình q mờ giáo viên nên chủ động người thuyết minh thí nghiệm hướng học sinh theo kiến thức cn hỡnh thnh Trờn
õy l giải pháp khắc phục khó khăn thực trạng sử dụng thiết bị thí nghiệm hóa học giảng dạy cách ứng dơng cơng nghệ thơng tin vào dạy
“tính chất hóa học kim loại ” để giảm thớ nghiệm độc , khú đồng
thời góp phần tháo gỡ đợc phần khó khăn cho Tổ Tự Nhiên trờng THCS Gia Minh Mong cô giáo bạn học viên thảo luận, gúp ý kiến cho
việc thực chuyên đề nµy mang lại hiệu cao, để từ chúng
ta áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thường xuyên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục
v kÕt luËn
Thiết bị dạy học giúp học sinh hiểu rõ chất khái niệm trừu tượng, sở khoa học minh chứng có sức thuyết phục, vật trực quan sinh động nhất, giúp việc học trở nên nhẹ
nhàng, hiệu Trên báo cáo điều tra thực trạng thiết bị dạy học hóa học việc sử dụng thiết bị dạy học mơn hóa học trờng THCS Gia Minh nhóm thực tập trờng gồm thành viên tham gia điều tra Tuy nhiên, thời gian ngắn tiến hành trình độ có hạn, hẳn cịn nhiều thiếu xót Rất mong nhận đợc đóng góp ý kiến quý thầy cô, đồng nghiệp bạn để báo cáo đợc hoàn thiện
Hoa L ngày 10 tháng3năm2012. Nhóm điều tra viết gồm: Đinh Trung Thành - Trởng nhóm. Nguyễn Văn Đức - Th ký.