Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu và giải quyết vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan?. Định hướng phát triển năng lực: Năng lực thực nghiệm, nă[r]
(1)CHƯƠNG XI- SINH SẢN Ngày soạn: 24/4/2021
Tiết 63
Bài 60: CƠ QUAN SINH DỤC NAM I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
Khi học xong này, HS:
- Kể tên xác định phận quan sinh dục nam đường tinh trùng từ nơi sinh sản đến thể
- Nêu chức phận - Nêu rõ đặc điểm tinh trùng
2 Kĩ năng
- Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức 3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn
- Có nhận thức đắn quan sinh dục thể - Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Trách nhiệm việc tìm hiểu phận quan sinh dục nam, tinh hoàn, tinh trùng làm tảng cho sống lành mạnh, tránh gây bệnh tình dục, tránh nạo phá thai tuổi vị thành niên
+ Lối sống làm mạnh giản dị, trung thực 4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ II.PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đề, trực quan, hoạt động nhóm - Kỹ thuật phân tích phim/ video
III CHUẨN BỊ CỦA GV- HS 1 Giáo viên
- BGĐT 2 Học sinh
- Đọc xem trước nhà IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định tổ chức (1’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
(2)8C
2 Kiểm tra cũ: (3') - Câu hỏi 1, SGK 3 Bài mới
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (3 )’
Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Cơ quan sinh sản có chức quan trọng, sinh sản trì nịi giống Vậy chúng có cấu tạo nào? Ta vào
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 20p Mục tiêu: Các phận quan sinh dục nam.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoạt động GV Hoạt động HS
Tích hợp giáo dục đạo đức: + Trách nhiệm việc tìm hiểu phận cơ quan sinh dục nam, tinh hoàn, tinh trùng làm tảng cho cuộc sống lành mạnh, tránh gây bệnh tình dục, tránh nạo phá thai tuổi vị thành niên
+ Lối sống làm mạnh giản dị, trung thực
(3)thành tập điền từ
- GV nhận xét khẳng định đáp án 1- Tinh hồn
2- Mào tinh 3- Bìu
4- Ống dẫn tinh 5- Túi tinh
- Cho HS đọc lại thơng tin SGK hồn chỉnh trả lời câu hỏi:
- Cơ quan sinh dục nam gồm bộ phận nào?
- Chức phận gì?
- HS quan sát video, nghiên cứu thông tin H 60.1 SGK, trao đổi nhóm hồn thành tập
- Đại điện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS đọc to thông tin
- HS lên trình bày tranh Tiểu kết:
Cơ quan sinh dục nam gồm:
+ Tinh hoàn: nơi sản xuất tinh trùng
+ Mào tinh hoàn: nơi tinh trùng tiếp tục phát triển hoàn thiện cấu tạo + Ống dẫn tinh: dẫn tinh trùng đến túi tinh
+ Túi tinh; chứa tinh trùng
+ Dương vật: dẫn tinh dich, dẫn nước tiểu
+ Tuyến hành, tuyến tiền liệt; tiết dịch hồ lỗng tinh trùng
Hoạt động GV Hoạt động HS
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK, quan sát H 60.2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:
- Tinh trùng sản sinh đầu? Từ nào? Sản sinh tinh trùng như thế nào?
- GV nhận xét, hồn chỉnh thơng tin - Tinh trùng có đặc điểm hình thái , cấu tạo hoạt động sống thế nào?
Tích hợp giáo dục đạo đức: + Trách nhiệm việc tìm hiểu phận cơ quan sinh dục nam, tinh hoàn, tinh trùng làm tảng cho
(4)cuộc sống lành mạnh, tránh gây bệnh tình dục, tránh nạo phá thai tuổi vị thành niên
+ Lối sống làm mạnh giản dị, trung thực
Tiểu kết:
- Tinh trùng sản sinh tuổi dậy
- Tinh trùng sinh ống sinh tinh từ tế bào mầm (tế bào gốc) trải qua phân chia giảm nhiễm (bộ NST giảm 1/2)
- Tinh trùng nhỏ, gồm đầu, cổ , đuôi dài, di chuyển nhanh, khả sống lâu trứng (từ 3-4 ngày)
- Có loại tinh trùng tinh trùng X tinh trùng Y
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (5') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Ở quan sinh dục nam, phận nơi sản xuất tinh trùng ? A Ống dẫn tinh B Túi tinh C Tinh hoàn D Mào tinh
Câu Ở người, nhiệt độ thích hợp cho sản sinh tinh trùng nằm khoảng A 36-370C B 37-380C C 29-300C D 33-340C
Câu Sau hoàn thiện cấu tạo, tinh trùng dự trữ đâu ? A Ống đái B Mào tinh C Túi tinh D Tinh hồn Câu Tuyến Cơpơ tên gọi khác của
A tuyến hành B tuyến tiền liệt C tuyến tiền đình D tuyến thận
Câu Sau tạo tinh hoàn, tinh trùng đưa đến phận nào để tiếp tục hoàn thiện cấu tạo ?
A Mào tinh B Túi tinh C Ống đái D Tuyến tiền liệt Đáp án
1 C D C A A
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (5’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
(5)phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao
nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Vì số lượng tinh trùng lần phóng tinh lớn lại có tinh trùng thụ tinh cho trứng ? Giải thích mâu thuẫn ?
2 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết
1 Thực hiện nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời câu hỏi
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện
Mỗi lần phóng tinh, số lượng tinh trùng phóng khoảng nửa tỉ tinh trùng - ml tinh dịch với mật độ chừng 50 - 120triệu/ml Tinh trùng phóng vào âm đạo phải vượt qua cổ tử cung vào tử cung, tới vịi trứng, gặp trứng để thực q trình thụ tinh Trong hành trình tinh trùng khoẻ tới nơi thụ tinh với trứng, số vài ngàn, vài trăm tinh trùng đến tiếp xúc với trứng mà thơi, số cịn lại yếu bị bạch cầu thực bào
Khi tinh trùng gặp trứng, chúng bao quanh trứng từ thể đỉnh đầu tinh trùng tiết enzim cần thiết cho xâm nhập tinh trùng vào trứng để thụ tinh
Trước hết enzim hialuronidaza phá huỷ lớp vỏ bao quanh trứng Tiếp tinh trùng tiếp xúc với màng suốt, enzim acrozin chọc thủng màng để đưa vật chất di truyền nhân tinh trùng vào hoà nhập với vật chất di truyền trứng tạo thành hợp tử Như vậy, trứng thụ tinh Quá trình xảy 1/3 phía ngồi ống dẫn trứng
(6)của HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
tinh xảy tượng phong bế trứng khơng cho tinh trùng khác xâm nhập vào trứng Như vậy, trứng thụ tinh với tinh trùng có may đột nhập vào trứng qua màng trứng trước tiên Các tinh trùng khác hỗ trợ tiết enzim hialuronidaza giúp phá huỷ lớp vỏ bao quanh trứng tế bào hạt gắn kết axit hialuronic mà thơi
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (5’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sư đồ tư khái quát nội dung
4 Hướng dẫn học nhà (1') - Học trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” trang 189
Ngày soạn: 24/4/2021
Tiết 64 Bài 61: CƠ QUAN SINH DỤC NỮ
I MỤC TIÊU 1 Kiến thức
Khi học xong này, HS:
- Kể tên xác định tranh phận quan sinh dục nữ - Nêu chức quan sinh dục nữ
(7)2 Kĩ năng
- Có kĩ quan sát hình, nhận biết kiến thức
- Kĩ sống: Kĩ GQVĐ, tự tin, định,hợp tác,ứng phó với tình , lắng nghe, quản lí thời gian
Kĩ giải thích vấn đề thực tế, Kĩ lắng nghe tích cực, kĩ hợp tác ứng xử, giao tiếp, kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin
3 Thái độ
- Giáo dục ý thức học tập, lòng yêu thích mơn - Có ý thức giữ gìn vệ sinh bảo vệ thể - Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Trách nhiệm việc tìm hiểu phận quan sinh dục nữ làm tảng cho sống lành mạnh, tránh gây bệnh tình dục, tránh nạo phá thai tuổi vị thành niên
+ Lối sống làm mạnh giản dị, trung thực 4 Định hướng phát triển lực học sinh
- Năng lực tự học, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ II.PHƯƠNG PHÁP
- PP Đàm thoại, đặt vấn đề, trực quan, hoạt động nhóm - Kỹ thuật phân tích phim/ video
III CHUẨN BỊ CỦA GV- HS 1 Giáo viên
- BGĐT 2 Học sinh
- Đọc xem trước nhà IV TIẾN TRÌNH DẠY- HỌC
1 Ổn định tổ chức (1’)
Lớp Ngày giảng Vắng Ghi
8A 8B 8C
2 Kiểm tra cũ: (3')
- Trình bày cấu tạo chức quan quan sinh dục nam? 3 Bài mới
Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5 )’
(8)thế cho học sinh vào tìm hiểu
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Cơ quan sinh sản có chức quan trọng, sinh sản trì nịi giống Vậy chúng có cấu tạo nào? Ta vào
HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức 20 Mục tiêu: Các phận quan sinh dục nữ.
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV chiếu video yêu cầu HS quan sát H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS thảo luận, trả lời câu hỏi: - Cơ quan sinh dục nữ gồm bộ phận nào? Chức bộ phận gì?
- Yêu cầu HS hoàn thành tập vào phiếu học tập
Cho HS trao đổi phiếu so sánh với đáp án
- GV nhận xét
- GV giảng thêm vị trí tử cung buồng trứng liên quan đến số bệnh nữ giáo dục ý thức giữ gìn vệ sinh - Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Trách nhiệm việc tìm hiểu phận quan sinh dục nữ làm tảng cho sống lành mạnh, tránh gây bệnh tình dục, tránh nạo phá thai tuổi vị thành niên
+ Lối sống làm mạnh giản dị, trung
- HS tự quan sát video H 61.1 SGK ghi nhớ kiến thức
- HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung
- HS hoạt động nhóm hoàn thành tập điền từ
- Trao đổi phiếu nhóm, so sánh với đáp án
(9)thực
Tiểu kết:
Cơ quan sinh dục nữ gồm:
- Buồng trứng: nơi sản sinh trứng - Ống dẫn trứng; thu dẫn trứng
- Tử cung: đón nhận ni dưỡng trứng thụ tinh - Âm đạo: thông với tử cung
- Tuyến tiền đình: tiết dịch
Hoạt động GV Hoạt động HS
- GV nêu vấn đề:
- Trứng sinh khi nào?
- Trứng sinh từ đâu nào? - Trứng có đặc điểm cấu tạo và hoạt động?
- GV nhận xét, đánh giá kết giúp HS hoàn thiện kiến thức - Tích hợp giáo dục đạo đức:
+ Trách nhiệm việc tìm hiểu phận quan sinh dục nữ làm tảng cho sống lành mạnh, tránh gây bệnh tình dục, tránh nạo phá thai tuổi vị thành niên
+ Lối sống làm mạnh giản dị, trung thực
- GV giảng thêm trình giảm phân hình thành trứng (tương tự hình thành tinh trùng)
+ Tại trứng di chuyển trong ống dẫn trứng?
+ Tại trứng có loại mang X?
- HS tự nghiên cứu SGK, quan sát H 61.2; 58.3, thảo luận nhóm thống câu trả lời:
- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- HS lắng nghe
(10)Tiểu kết:
- Trứng sinh buồng trứng tuổi dậy
- Trứng lớn tinh trùng, chứa nhiều chất dinh dưỡng, không di chuyển - Trứng có loại mang X
- Trứng sống - ngày có khả thụ tinh vòng ngày gặp tinh trùng
HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (5') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp
GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm:
Câu Trong quan sinh dục nữ, phận nằm tách biệt với phận lại ?
A Ống dẫn trứng B Tử cung C Âm đạo D Âm vật Câu Chu kì rụng trứng người bình thường nằm khoảng
A.14 – 20 ngày B 24 – 28 ngày C 28 – 32 ngày D 35 – 40 ngày Câu Ở nữ giới, trứng sau thụ tinh thường làm tổ đâu ?
A Buồng trứng B Âm đạo C Ống dẫn trứng D Tử cung Câu Tế bào trứng người có đường kính khoảng
A 0,65 – 0,7 mm B 0,05 – 0,12 mm C 0,15 – 0,25 mm D 0,3 – 0,45 mm
Câu Ở phụ nữ có chu kì kinh nguyệt đặn 28 ngày trứng khơng thụ tinh, thể vàng bong sau
A 14 ngày B 28 ngày C 32 ngày D 20 ngày Đáp án
1 D C D C A
HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (5’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp 1 Chuyển giao
nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm
( nhóm gồm
1 Thực hiện nhiệm vụ học tập HS xem lại kiến thức học, thảo luận để trả lời
(11)các HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Vì số lượng tinh trùng lần phóng tinh lớn lại có tinh trùng thụ tinh cho trứng ? Giải thích mâu thuẫn ?
2 Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập:
- GV gọi đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận - GV định ngẫu nhiên HS khác bổ sung - GV kiểm tra sản phẩm thu tập
- GV phân tích báo cáo kết HS theo hướng dẫn dắt đến câu trả lời hoàn thiện
câu hỏi
2 Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - HS trả lời
- HS nộp tập
- HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện
trùng phóng vào âm đạo phải vượt qua cổ tử cung vào tử cung, tới vòi trứng, gặp trứng để thực trình thụ tinh Trong hành trình tinh trùng khoẻ tới nơi thụ tinh với trứng, số vài ngàn, vài trăm tinh trùng đến tiếp xúc với trứng mà thơi, số cịn lại yếu bị bạch cầu thực bào
Khi tinh trùng gặp trứng, chúng bao quanh trứng từ thể đỉnh đầu tinh trùng tiết enzim cần thiết cho xâm nhập tinh trùng vào trứng để thụ tinh
Trước hết enzim hialuronidaza phá huỷ lớp vỏ bao quanh trứng Tiếp tinh trùng tiếp xúc với màng suốt, enzim acrozin chọc thủng màng để đưa vật chất di truyền nhân tinh trùng vào hoà nhập với vật chất di truyền trứng tạo thành hợp tử Như vậy, trứng thụ tinh Quá trình xảy 1/3 phía ngồi ống dẫn trứng
(12)trước tiên Các tinh trùng khác hỗ trợ tiết enzim hialuronidaza giúp phá huỷ lớp vỏ bao quanh trứng tế bào hạt gắn kết axit hialuronic mà
HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (5’)
Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học
Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan
Định hướng phát triển lực: Năng lực thực nghiệm, lực quan sát, lực sáng tạo, lực trao đổi Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sư đồ tư khái quát nội dung
4 Hướng dẫn học nhà (1')