sinh7 t1736

- Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu sự đa dạng về cấu tạo, tập tính trong sự thích nghi với môi trường sống; thành phần loài; đặc điểm c[r]

(1)

Tiết 18

Ngày soạn :

phòng giáo dục TP Tam K

trờng trung học sở THI PHIấN

Giáo án

Môn : sinh học lớp 7

Năm học 2011 - 2012

Họ tên : HUNH C HUY BÌNH

(2)

Ngày dạy : KIỂM TRA TIẾT A Mục tiêu.

1 Kiến thức

- Nhằm đánh giá nhận thức HS môn sinh học thông qua chương học.: Ngành ĐVNS ,Ngành ruột khoang, Các ngành giun

2 Kĩ năng

- Rèn cho HS kỹ làm loại trắc nghiệm, tự luận

3 Thái độ

- Thái độ nghiêm túc làm kiểm tra

B Chuẩn bị. 1 Phương pháp: 2 Đồ dùng dạy học.

1 Giáo viên: - Ma trận đề kiểm tra - Đề kiểm tra

2 Học sinh: Ôn lại kiến thức học

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Nội dung

Cấp độ nhận thức

Tổng điểm

Biết Hiểu Vận dụng

Ngành

ĐVNS 0,5 1,5 0,5 2,5

Ngành ruột

khoang 0,5 1,5 0,5 2,5

Các ngành giun 0,5 1,5 5

1,5 6 2,5 10

Bài mới: HS làm KT

đề Câu (4đ)

a.So sánh khác đặc điểm thể ngành Động vật nguyên sinh v ngnh Rut khoang

b.nêu vai trò có lợi ngành Câu (3đ)

Em kể tên số động vật có hại ngành động vật học nêu tác hại chúng(mỗi ngành động vật)

C©u (2®)

Trình bày vịng đời giun đũa từ em cho biết HS cần làm để phũng trỏnh bnh giun a?

Câu (1đ)

Chú thích cho hình vẽ cấu tạo giun đất 4 Hướng dẫn nhà : 1phỳt

5. Rút kinh nghiệm :

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾT

Nội dung Cấp độ nhận thức Tổng điểm

(3)

thÊp cao

Ngành ĐVNS

0,5 0,5 3

Ngành ruột khoang

0,5 0,5

3

Các ngành giun 0,5 1,5

4

1,5 6 2,5 10

đề bi

Câu (5đ)

a.So sỏnh s khỏc đặc điểm thể ngành Động vật nguyờn sinh v ngnh Rut khoang

b.nêu vai trò có lợi ngành

Câu (3đ)

Em kể tên số động vật có hại ngành động vật học nêu tác hại chúng(mỗi ngành động vật)

Câu (2đ)

Trỡnh by vũng i giun đũa từ em cho biết HS cần làm để phịng tránh bệnh giun đũa?

BIểU ĐIểM

Câu (5đ)

aSo sỏnh s khác đặc điểm thể ngành Động vật nguyên sinh ngành Ruột khoang: (mỗi ý 0,5đ)

+Cơ thể đơn bào-đa bào +kích thớc nhỏ –lớn

+cha có khoang thể-khoang cha thức dạng túi +sinh sản

+cơ quan di chuyển +tế bào tự vệ b.vai trò (2đ)

Câu (3đ)

kể tên số động vật có hại ngành động vật học nêu tác hại chúng(mỗi ngành động vật)

mỗi ng vt 0,5

Câu (2đ)

Trỡnh bày vòng đời giun đũa (1đ) để phòng tránh bệnhgiun đũa (1đ)

Tiết 18

Ngày soạn : TRAI SÔNG Ngày dạy : I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Biết trai sơng xếp vào ngành Thân mềm

- Giải thích đặc điểm cấu tạo trai thích nghi với đời sống ẩn bùn cát - HS hiểu đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản trai

2 Kĩ năng

- Giáo dục ý thức u thích mơn

3 Thái độ

- Có ý thức làm việc theo nhóm

(4)

II CHUẨN BỊ

1

Của giáo viên

- Vật mẫu tranh hình 18.3 18.4 - Dao mổ

2

Của học sinh

- Bài soạn, vật mẫu

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1

Ổn định tổ chức lớp: phút

Kiểm tra cũ: không kiểm tra cũ

Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh

Nội dung ghi bảng 1’

20’

10’

Thân mềm động vật có lối sống hoạt động Trai sơng đại diện điển hình cho lối sống thân mềm

Hoạt động 1.Tìm hiểu cấu tạo, hình dạng thể trai sơng:

1 Vỏ trai:

- Bao bọc thể trai phận ? GV yêu cầu HS quan sát vỏ trai - Vỏ trai có tác dụng ?

Nêu đặc điểm vỏ trai phù hợp với chức ?

- Hai mảnh vỏ gắn với phận ?

+ Q/S vỏ trai: Nêu cấu tạo vỏ Vì mài mặt vỏ trai ngửi thấy mùi khét

2 Cơ thể trai :

+ Q/S hình vẽ 18.3: Cơ thể trai có cấu tạo nào?

(Đầu trai tiêu giảm)

+ GV giải thách khái niệm áo trai, khoang áo

GV NX đánh giá, tiểu kết

Hoạt động 2. Tìm hiểu cách di chuyển, dinh dưỡng trai:

- Q/S hình vẽ 18.4 SGK Trai di chuyển phận

-Giải thích chế di chuyển trai

Q/S hình vẽ 18.4/sgk trang 63 kết hợp đọc thơng tin SGK

+ Dịng nước qua ống hút vào khoang áo mang theo chất vào miệng mang trai

+Cách dd trai có ý nghĩa ntn với mt nước?

Hoạt động 3 Tìm hiểu cách

+ HS quan sát vật mẫu theo cá nhân Nêu đặc điểm vỏ

+ Tự vệ cách co chân khép vỏ Nhờ vỏ cứng rắn khép vỏ + Cắt dây chằng phía lưng cắt khép vỏ… + Vì lớp sừng chất hữu bị ma sát cháyà

khét

+ HS quan sát hình đọc thích hình vẽ theo đơi bạn

- HS quan sát tranh suy nghĩ - Di chuyển chân( Dạng hình lưỡi rìu)

- Trai thò chân vươn dài …

Chương IV: NGÀNH THÂN MỀM Tiết 18 Trai sông

1 Hình dạng, cấu tạo: a Vỏ trai:

- Vỏ trai gồm mảnh gắn với nhờ lề phía lưng Dây chằng lề có tính đàn hồi với khép vỏ điều chỉnh đóng mở vỏ

- Vỏ trai có lớp: Lớp sừng, lớp đá vôi, lớp xà cừ

b Cơ thể trai:

- Dưới vỏ áo trai

- Mặt ngồi tiết vỏ đá vơi, mặt áo tạo thành khoang áo- môi trường hoạt động dd gồm mang trung tâm thể phía thân trai phía ngồi chân trai

2 Di chuyển:

- Chân trai dạng lưỡi rìu thị thụt vào kết hợp đóng mở vỏà d/c

3 Dinh dưỡng:

- Nhờ hoạt động hai đôi miệng hai đôi mang, trai lấy thức ăn ôxi

- Dị dưỡng thụ động

4 Sinh sản:

(5)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động của

học sinh Nội dung ghi bảng

8’

4’

sinh sản trai:

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK - Đặc điểm sinh sản?

- Ý nghĩa giai đoạn trứng phát triển thành ấu trùng mang trai mẹ

- Ý nghĩa giai đoạn ấu trùng bám vào mang da cá

- Nhiều ao đào thả cá trai không thả mà tự nhiên mà có,

GV kết luận

*Củng cố - dặn dò:

Trai tự vệ cách Cấu tạo trai đảm bảo cách tự vệ có hiệu Cấu tạo thể trai Đặc điểm cấu tạo phù hợp với lối sống chui rúc

HS qs tranh đọc thông tin SGK đôi bạn - Mang theo ôxi thức ăn

- Kiểu dinh dưỡng thụ động

- Lọc môi trường nước HS đọc thông tin theo cá nhân + Được bảo vệ tăng lượng ôxi + Được bảo vệ tăng lượng ơxi + Vì ấu trùng trai bám vào mang da cá

Hướng dẫn nhà: (1’)

Về nhà học - Đem vật mẫu ốc sên, ốc vặn Tìm hiểu lối sống tập tính thân mềm

IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

Tit 19 Ngày soạn: Ngày dạy:

THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- HS hiểu đặc điểm cấu tạo số Thân mềm - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

2 Kĩ năng

-Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức cẩn thận , làm việc khoa học

- Giáo dục lịng u thích môn

II CHUẨN BỊ

1

- Vật mẫu tranh vẽ

(6)

- Mẫu vật: trai sơng, mực

1

Kiểm tra cũ: 5’

1 Em thường gặp ốc sên đâu? Khi bò ốc sên để lại dấu vết nào? Nêu số tập tính mực?

Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng 1’

20’

12’

5’

Các học đề cập đến nhiều đại diện ngành than mềm khác Để minh họa cho kiến thức ấy, cần co thực hành quan sát thân mềm, hôm minh họa

Hoạt động 1.Quan sát cấu tạo vỏ trai sơng, cấu tạo ngồi mực:

GV nêu mục đích thực hành hướng dẫn HS thực hành

Dùng kính lúp quan sát cấu tạo ngồi vỏ trai mai mực

- Nêu đặc điểm cấu tạo vỏ thể thích nghi với đời sống ? - Mực có cấu tạo để thích nghi lối sống di chuyển tích cực

GV hướng dẫn HS thực hành : - Cách cắt khép vỏ

- Cách xác định phận mẫu

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thể thích nghi với đời sống ? GV gọi HS trả lời sở quan sát

Hoạt động Quan sát cấu tạo trong mực:

GV nêu mục đích thực hành yêu cầu HS tiến hành

GV kiểm tra kết hình - Nêu đặc điểm cấu tạo mực thể thích nghi với đời sống ?

Gọi đại diện nhóm trả lời, HS khác NX, Gv kết luận

* Đánh giá – dặn dị:

- Đánh gái nhóm, biểu dương nhóm hoạt động tích cực, nhắc nhở số HS chưa tích cực thực hành

- Hoàn thành thực hành theo yêu cầu GV

- HS thực hành :

+ Quan sát vỏ ốc mai mực kính lúp, đối chiếu với hình vẽ để xác định phận mẫu vật

- Chú thích vào hình vẽ ( bảng )

- HS thực hành theo nhóm : + Dùng mũi dao cắt khép vỏ

+ Quan sát mẫu vật , đối chiếu với hình vẽ để xác định phận mẫu vật

- Chú thích vào hình vẽ (ở bảng)

- HS trả lời

- HS thực hành theo nhóm : quan sát hình vẽ , nhận biết phận

- HS trả lời

Tiết 19 Thực hành: Quan sát số Thân mềm

1 Yêu cầu: (Sgk)

Dụng cụ thực hành:

(Sgk)

3 Đối tượng thực hành:

- Trai sông, ốc sên, mực,

4 Các bước tiến hành

a Quan sát hình dạng cấu tạo ngồi:

- Dùng kính lúp quan sát cấu tạo ngồi – điền thích vào hình vẽ cho thích hợp

b Quam sát cấu tạo trong mực:

Mực rữa – khay -mổ theo lát cắt từ đầu đến than – dung đinh nghim cố định – dung kính lúp quan sát phận cấu tạo - điền nội dung hoàn thành bảng sgk

(7)

Hướng dn v nh: 1

tìm hiểu cấu tạo cña mùc

IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG

Tit 20

Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 20: THỰC HÀNH : QUAN SÁT MỘT SỐ THÂN MỀM (tiÕp theo)

I MỤC TIÊU BÀI DẠY 1 Kiến thức

- HS hiểu đặc điểm cấu tạo số Thân mềm - Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

2 Kĩ năng

-Rèn kĩ thực hành,hoạt động nhóm - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức cẩn thận , làm việc khoa học

- Giáo dục lòng u thích mơn

II CHUẨN BỊ

1

- Vật mẫu tranh vẽ - Bộ đồ mổ

2

(8)

- Mẫu vật: trai sông, mực

1

Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Quan sát cấu tạo

trong mực:

GV nêu mục đích thực hành yêu cầu HS tiến hành

GV kiểm tra kết hình - Nêu đặc điểm cấu tạo mực thể thích nghi với đời sống ?

Gọi đại diện nhóm trả lời, HS khác NX, Gv kết luận

* Đánh giá – dặn dị:

- Đánh gái nhóm, biểu dương nhóm hoạt động tích cực, nhắc nhở số HS chưa tích cực thực hành

- Hoàn thành thực hành theo yêu cầu GV

HS thực hành :

+ Quan sát vỏ ốc mai mực kính lúp, đối chiếu với hình vẽ để xác định phận mẫu vật

- Chú thích vào hình vẽ ( bảng )

- HS thực hành theo nhóm : + Dùng mũi dao cắt khép vỏ

+ Quan sát mẫu vật , đối chiếu với hình vẽ để xác định phận mẫu vật

- HS trả lời

- HS thực hành theo nhóm : quan sát hình vẽ , nhận biết phận

- HS trả lời

Tiết 20 Thực hành: Quan sát số Thân mềm

1 Yêu cầu: (Sgk)

Dụng cụ thực hành:

(Sgk)

3 Đối tượng thực hành:

mực

4 Các bước tiến hành

b Quam sát cấu tạo trong mực:

Mực rữa – khay -mổ theo lát cắt từ đầu đến than – dung đinh nghim cố định – dung kính lúp quan sát phận cấu tạo - điền nội dung hoàn thành bảng sgk

5 Thu hoạch:

Thu hoạch : HS thích hình vẽ tập điền vào bảng sau :

STT Đặc điểm Ốc Trai Mực

(9)

4 Có giác bám

5 Có lơng tua miệng Dạ dày , ruột , gan , túi mực

Hướng dẫn nhà: 1’

Tìm hiểu đặc điểm chung vai trò Thân mềm IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG

Tiết 21 Ngày soạn :

Ngày giảng :

ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ THỰC TIỂN CỦA NGÀNH THÂN MỀM

- Nhận biết đặc điểm chung ngành Thân mềm

- Thấy vai trò ngành Thân mềm tự nhiên đời sống người

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết, so sánh

3 Thái độ

- Biết bảo vệ ĐV thân mềm

- Giáo dục lịng u thích mơn

II CHUẨN BỊ

1

- Tranh vẽ 21/sgk

- Bài soạn

1

Kiểm tra cũ: ( phút) Kiểm tra thực hành hai bàn Hs

3 Bài mới:

(10)

học sinh Nội dung ghi bảng 1’

20’

15’

4’

Ở nước ta ngành thân mểm có đa dạng phong phú lớn - trừ vài loài sống cạn gây hại cho người lại có lợi Tuy nhiên, khai thác chúng cịn hạn chế Do hiểu biết nhiều giúp người khai thác

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung Thân mềm:

GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk

- Sự đa dạng ngành Thân mềm thể qua đặc điểm nào?

GV giới thiệu hướng dẫn HS quan sát hình vẽ cấu tạo đại diện ngành Thân mềm thuộc lớp: Chân bụng, Chân đầu Chân rìu

- Chọn đại diện tương ứng với đặc điểm trên?

Yêu cầu HS thảo luận nhóm hịan thành bảng 1/sgk trang 72

Mời đại diện vài nhóm trả lời, HS khác bổ sung - Từ kết bảng, rút đặc điểm chung ngành? GV tiểu kết

Hoạt động Tìm hiểu vai trị ngành Thân mềm:

- Kể tên Thân mềm có địa phương hòan thành bảng sgk trang 72

- Thân mềm có vai trị ?

Cho ví dụ Thân mềm tương ứng với vai trò ?

- Nhận xét vai trị ngành Thân mềm ?

- Biết vai trò ngành Thân mềm , cần phải làm ?

GV Nx, tổng kết, nghi bảng

Kiểm tra đánh giá:

- Vì xếp mực bơi nhanh ngành với ốc sên bò chậm chạp ?

- Nêu ý nghĩa thực tiễn vỏ Thân mềm ?

- HS đọc thông tin

- HS trả lời, Hs khác bổ sung cho hòan chỉnh - HS quan sát, trả lời

- HS thảo luận nhóm

- HS nêu nhận xét

- HS đọc lập suy nghĩ, hoàn thành bảng sgk

- Sau hoàn thành, vài HS trả lời HS khác sữa sai

Tiết 21 Đặc điểm chung vai trò

thực tiễn của ngành Thân mềm 1 Đặc điểm chung:

- Cơ thể mềm, khơng phân đốt - Có vỏ đá vơi khoang áo

- Hệ tiêu hóa thường phân hóa

- Cơ quan tiêu hóa thường đơn giản (trừ mực, bạch tuột)

2 Vai trò:

Trừ số thân mềm có hại, cịn lại chúng có vai trò nhiều mặt:

- Làm thức ăn cho động vật, người - Làm đồ trang sức, trang trí

- Làm mơi trường

- Có giá trị xuất

- Có giá trị mặt địa chất

- Có hại trồng - Làm vật chủ trung gian truyền bệnh giun sán

Hướng dẫn nhà : 1’

(11)

- Tìm hiểu cấu tạo đời sống

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 22 : THỰC HÀNH: QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA TÔM SÔNG

- HS quan sát cấu tạo ngồi tơm sơng thích nghi với đời sống - Giải thích đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản tôm sông

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát mẫu vật , kĩ hoạt động nhóm

3 Thái độ

- Nghiêm tuc, tự giác học tập

- Giáo dục lòng yêu thích mơn

II CHUẨN BỊ

1

- Tranh vẽ cấu tạo ngồi tơm sơng, tơm sống

- Mẫu vật : Tôm sống

1

Kiểm tra cũ: ( phút) Kiểm tra thực hành hai bàn Hs

Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

bảng 1’ Tôm sông đại diện điển hình củ lớp giáp

(12)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

18’

17’

Chúng có cấu tạo, đặc tính sinh sản tiêu biểu cho giáp xác nói riêng ngành chân khớp nói chung

Hoạt động 1: Quan sát cấu cấu tạo ngồi của tơm song.

GV u cầu HS quan sát hình 22/sgk, mẫu vật sống thảo luận nhóm trả lời

- Bao bọc thể tôm phận gì? Nêu đặc điểm phận đó?

Đặc điểm phù hợp với chức gì? GV thông báo đặc điểm màu sắc vỏ tôm

- Sự thay đổi màu sắc vỏ tơm có tác dụng gì?

- Có thể chia thể tơm thành phần? Đó phần nào?

- Xác định phần phụ thể tôm? - Nêu chức phần phụ ?

- Nhận xét chức phần phụ? - Tôm di chuyển cách nào? Nhờ phận gì?

GV NX tiểu kết

Hoạt động 2: Quan sát hoạt động sống của tôm sơng.

u cầu học sinh quan sát hình thức di chuyển tôm hoạt động sống chúng

Kiểm tra đánh giá – dặn dò :

- Xác định phần thể tôm sông hình vẽ

- Hs quan sát tranh hình 22/sgk,mẫu vật sống thảo luận theo nhóm hồn thành bảng thơng tin mục

- Đại diện nhóm trả lời đại diện nhóm khác bổ sung hồn chỉnh

- HS khác trả lời câu hỏi để làm rõ cấu tạo tôm sông

- Vẽ hình tơm sơng vào

- Quan sát hình thức di chuyển tơm

tạo ngồi của tơm sơng

Vẽ hình tơm sơng vào

2 Hoạt động sống tôm sông:

- Các hình thức di chuyển tơm : Bơi , bò, nhảy

Hướng dẫn nhà: 5’

- Mang mẫu vật nắm cách tiến hành thực hành sgk - Mô tả cấu tạo hoạt động tôm song

IV RÚT KINH NGHIỆM:

(13)

Ngày soạn : Ngày giảng :

Tiết 23 Thực hành: MỔ VÀ QUAN SÁT TÔM SÔNG I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- HS hiểu đặc điểm cấu tạo mang tơm , hệ tiêu hố , hệ thần kinh - Giải thích đặc điểm thích nghi với đời sống

2 Kĩ năng

- Kĩ hợp tác nhóm gian

- Kĩ đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ quản lí thời g

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức cẩn thận , làm việc khoa học - Giáo dục lịng u thích môn

II CHUẨN BỊ

1

- Tranh vẽ cấu tạo ngồi tơm sơng, đồ mỗ cho tổ

- Xem trước cách mổ tôm sông, vật mẫu: tôm sông

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:

- Thực hành – thí nghiệm - Trực quan

- Vận đáp – tìm tịi

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1

Kiểm tra cũ: ( phút) Kiểm tra việc đem mẫu vật nhóm

(14)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh Nội dung ghi bảng

15’

22’

Hoạt động 1.Mổ quan sát mang tơm

GV nêu mục đích thực hành hướng dẫn HS thực hành tranh vẽ

- Nêu đặc điểm thích nghi mang với chức hô hấp nước ?

- HD HS trả lời, tiểu kết

Hoạt động Mổ quan sát cơ quan tiêu hoá

GV nêu mục đích thực hành, giới thiệu tranh vẽ thể cách mổ yêu cầu HS trình bày cách tiến hành GV hướng dẫn HS thực hành : + Cách găm đinh ghim

+ Cách mổ kéo GV kiểm tra mẫu

- Chú thích vào hình vẽ phần: hạch não, vòng hầu, chuỗi thần kinh ngực bụng

GV yêu cầu HS thao tác tương tự, điền thích vào hình vẽ

Đánh giá buổi thực hành: - Tinh thần chuẩn bị - Kỉ luật thực hành - Kết đạt

- HS thực hành : + Mổ khoang mang tôm theo bước hướng dẫn + Khẽ gỡ chân ngực kèm theo mang gốc

+ Dùng kính lúp để quan sát

+ Chú thích vào hình vẽ (ở tập) - HS thảo luận nhóm - HS trình bày cách tiến hành

- HS thực hành : + Găm tôm nằm sấp khay mổ đinh ghim + Mổ theo bước hướng dẫn tranh vẽ

+ Đổ nước ngập thể tôm

+ Dùng kẹp khẽ nâng lưng vừa cắt bỏ + Dùng kéo kẹp gỡ bỏ toàn nội tạng quan sát -HS thích

1.Yêu cầu:

- Cũng cố mổ ĐVKXS

2 Dụng cụ thực hành:

- GV chuẩn bị theo SGK

- HS chuẩn bị mẫu vật theo nhóm

3 Đối tượng thực hành: - Tôm sông

4.Các bước tiến hành

- Tôm sông rữa khay – làm chết hoá chất – dùng dao mổ theo hướng dẫn sgk 23.1

- Lấy chân ngực có mang – dùng kính lúp quan sát ba phận cấu tạo mang: có lơng phủ, thành túi mang mỏng, bám vào gốc chân ngực

Thảo luận: đặc điểm có lợi cho tôm hô hấp nước?

5.Thu hoạch

4 Kiểm tra: 4’

- HS thích hình vẽ bảng

- Trình bày đặc điểm thích nghi với chức hơ hấp nước mang tôm ?

5 Hướng dẫn nhà: 1’

- Kể tên số Giáp xác khác, nêu vài đặc điểm - Chuẩn bị mẫu vật cua đồng

(15)

Tiết 24 : ĐA DẠNG VA VAI TRÒ CỦA LỚP GIÁP XÁC I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Nêu đặc điểm riêng số loài giáp xác điển hình, phân bố rộng chúng nhiều môi trường khác

- Nêu vai trò lớp Giáp xác tự nhiên công việc cung cấp thực phẩm cho người

2 Kĩ năng

-Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin đọc SGK tìm hiểu vai trò số đại diện thuộc lớp Giáp xác thực tiễn sống

- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp

Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ đa dạng sinh học - Giáo dục lịng u thích mơn

II CHUẨN BỊ

1

- Tranh vẽ số giáp xác

- Bài soạn, mẫu vật

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC :

- Dạy học nhóm

1

Ổn định tổ chức lớp : phút

2.

Kiểm tra cũ: ( phút) thu thu hoạch cá nhân HS

Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

2’ Giáp xác có nhiều lồi, kích thước khác nhau, chúng sống khắp nơi môi trường nước ta, đa số có lợi, số có hại Trong đại diện số giáp xác

(16)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 19’

16’

khác:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk

- Liệt kê đặc điểm đại diện nơi sống, kích thước, vai trị (lợi hay hại) vào bảng

- Gọi số HS trả lời, gọi HS khác bổ sung cần

- Qua kết bảng , có nhận xét đa dạng lớp Giáp xác ?

- Sự đa dạng lớp Giáp xác thể qua đặc điểm gì?

GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp, trả lời câu hỏi mục thảo luận sgk

- Gọi đại diện trả lời, GV NX kết luận

*Tiểu kết: - Giáp xác đa dạng, khoảng 20.000lồi, có tập tính phong phú

- Giáp xác thường sống nước, số cạn, số nhỏ sống kí sinh

-Đại diện: mọt ẩm, sun, tôm sông,…

Hoạt động Tìm hiểu vai trị lớp Giáp xác:

- Yêu cầu HS xem lại phần tập làm nhà, trả lời vai trị lớp giáp xác, sau gọi HS khác sữa sai chưa

- Từ kết bảng,nhận xét vai trị lớp Giáp xác ?

- Nêu vai trò lớp Giáp xác cho ví dụ - Cần phải làm để bảo vệ Giáp xác ?

*Củng cố:

- HS đọc mục em có biết

- Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống số Giáp xác?

- Kể tên số Giáp xác có địa phương?

- HS nghiên cứu thông tin mục số giáp xác, để trả lời đại diện

- Một số HS trả lời, Hs khác NX, sữa sai chưa

- HS cho NX đa dạng giáp xác, sau hồn thành thơng tin theo lệnh sgk

- HS trả lời vai trò giáp xác thông qua quan sát từ thực tiễn, hiểu biết từ thực tiễn

Tiểu kết: Vai trò thực tiễn:

- Làm thực phẩm: tươi, khô, đông lạnh, - Làm nguyên liệu cho ngành chế biến - Gây hại giao thơng đường thủy

- Kí sinh gây hại động vật

- Chuẩn bị mẫu vật nhện vườn - Tìm hiểu cấu tạo đời sống nhện

(17)

Tiết 25: NHỆN VÀ ĐA DẠNG CỦA LỚP HÌNH NHỆN I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức:

- Nêu khái niệm, đặc tính hình thái (cơ thể phân thành phần rõ rệt có đơi chân) hoạt động lớp Hình nhện

- Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt động nhện Nêu số tập tính lớp Hình nhện

- Trình bày đa dạng lớp Hình nhện Nhận biết them số đại diện khác lớp Hình nhện: bò cạp, ghẻ, ve bò

- Nêu ý nghĩa thực tiễn hình nhện tự nhiên người Một số bệnh hình nhện gây người (ghẻ)

2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát cấu tạo nhện

- Kĩ tìm hiểu tập tính đan lưới bắt mồi nhện

- Kĩ tìm hiểu tác dụng gây hại lớp Hình nhện

3 Thái độ

- Biết bảo vệ động vật hình nhện - Giáo dục lịng u thích môn

II CHUẨN BỊ

1

- Tranh cấu tạo nhện nhà,một số đại diện hình nhện

1

Kiểm tra cũ: ( 5phút) Nêu vai trị giáp xác? Cho ví dụ minh hoạ

(18)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học

2’

15’

19’

Nước ta có khí hậu nhiệt đới nóng ẩm thích hợp cho lối sống lồi lớp hình nhện Đa dạng phong phú số lượng lồi lớn

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo, tập tính nhện

- Nhện sống đâu ?

GV yêu cầu HS qua sát mẫu vật - Có thể chia thể nhện thành phần? Đó phần nào?

- Xác định phận thể nhện?

- Các phận có chức gì?

- HD HS quan sát tranh 25.1/sgk, yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành lệnh sgk

Mời đại diện trả lời, gọi HS khác NX, sữa sai

- HD HS quan sát tranh 25.2/sgk làm nhanh tập lệnh sgk, rút tập tính nhện

- GV tiểu kết

Hoạt động Tìm hiểu đa dạng và vai trò thực tiễn lớp Hình nhện:

- GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk

- Kể tên đại diện Hình nhện quan sát được?

- Cho biết đặc điểm nơi sống , hình thức sống, vai trị đại diện - Nhận xét vai trị lớp Hình nhện?

Biết điều đó, phải làm gì?

Gọi HS trả lời, Hs khác NX.GV đánh giá cho điểm HS trả lời tốt, kết luận

Củng cố - dặn dò:

- So sánh phần thể nhện tơm? Mỗi phần có vai trị gì?

- Nêu tập tính nhện thích nghi với lối sống?

- Đọc ghi nhớ sgk, mục em có biết

- HS trả lời

- HS quan sát mẫu vật - HS nhận xét

- HS đối chiếu mẫu vật với hình vẽ sgk, xác định phận mẫu vật hình vẽ - HS làm tập

- HS trả lời, Hs khác Nx, sữa sai

- HS xác định bước lưới nhện rút tập tính nhện

- HS đọc thông tin - HS trả lời

- HS làm tập - HS nhận xét

LỚP HÌNH NHỆN

Tiết 25 Nhện đa dạng của lớp hình nhện

1 Nhện:

a Đặc điểm cấu tạo:

- Cơ thể nhện gồm phần : đầu -ngực bụng

- Có đơi chân kì

- Các phận chức (bảng sgk trang 82)

b Tập tính

-Hai tập tính quan trọng phức tạp nhện lưới bắt mồi thể phát triển hệ thần kinh, giác quan nhện

2 Sự đa dạng lớp hình nhện:

a Một số dại diện:

Bò cạp, ghẻ, ve bò,

b.Ý nghĩa thực tiễn:

- Lớp Hình nhện đa dạng, có tập tính thích hợp với việc săn mồi sống

- Trừ số lồi có hại, đa số có lợi chúng ăn sâu bọ có hại

4 Hướng dẫn nhà: 1’

- Chuẩn bị mẫu vật châu chấu - Tìm hiểu cấu tạo đời sống

(19)

Tiết 26:CHÂU CHẤU I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Nêu khái niệm đặc điểm chung lớp sâu bọ

- Mơ tả hình thái cấu tạo hoạt động đại diện lớp sâu bọ - Mô tả đặc điểm cấu tạo châu chấu

- Giải thích đặc điểm di chuyển, dinh dưỡng sinh sản châu chấu

2 Kĩ năng

-Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin đọc SGK - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, lớp - Rèn luyện kĩ quan sát, nhận biết

3

Thái độ

- Biết bảo vệ động vật có ích

- Giáo dục lịng u thích thiên nhiên

II CHUẨN BỊ

1

- Tranh cấu tạo châu chấu

2

III Phương pháp dạy học tích cực:

- Dạy học nhóm - trực quan

- Vấn đáp – tìm tịi

1

Kiểm tra cũ: (5 phút)

? Nêu cấu tạo tập tính nhện? so sánh phần thể nhện tôm sông?

(20)

20’

14’

Lớp sâu bọ có số lượng lồi lớn có ý nghĩa thực tiễn Một đại diện dễ gặp tự nhiên lớp sâu bọ châu chấu

Hoạt động Tìm hiểu cấu tạo ngồi, di chuyển, cấu tạo châu chấu

GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật - Cấu tạo chung châu chấu khác nhện tôm điểm nào?

- Kể tên phận thể châu chấu ?

- Châu chấu di chuyển cách nào? Nhận xét khả di chuyển nó?

Gọi HS trả lời, HS khác bổ sung GV yêu cầu quan sát tranh 26.2,3/sgk thảo luận nhóm hoàn thành lệnh sgk GV goi đại diện trả lời cho HS khác NX, GV chốt lại, tiểu kết

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm dinh dưỡng, sinh sản phát triển của châu chấu

- Thức ăn châu chấu gì? - Nhận xét đặc điểm quan miệng? Đặc điểm phù hợp với chức gì?

- Mơ tả hoạt động phần bụng? Tác dụng hoạt động đó?

GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung sgk

- Nêu đặc điểm sinh sản châu chấu?

- Vì châu chấu có tượng lột xác?

- Thế biến thái không hoàn toàn? GV gọi HS trả lời, NX đánh giá, kết luận chung

Kiểm tra đánh giá :

- Nêu đặc điểm nhận biết châu chấu nói riêng sâu bọ nói chung?

- Châu chấu có ích hay có hại? Vì sao?

- HS quan sát mẫu vật - HS trả lời

- HS xác định mẫu vật xác định tranh câm

- HS nhận xét

- HS quan sát tranh vẽ, đọc thông tin

- HS đối chiếu với hình vẽ sgk để xác định

- HS thảo luận nhóm, hồn thành lệnh sgk đại diện trả lời HS khác bổ sung cho hoàn chỉnh

- HS dựa vào thông tin suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Lần lượt HS trả lời, HS khác cho ý kiến NX, sữa sai

LỚP SÂU BỌ Tiết 26 Châu chấu 1 Cấu tạo di chuyển:

- Cơ thể gồm phần:

+ Đầu: có râu, mắt kép, quan miệng

+ Ngực: có đơi chân, đơi cánh

+ Bụng: có đơi lỗ thở - Di chuyển nhiều cách: bò, nhảy bay

2 Cấu tạo trong:

- Hệ tiêu hố:phân hố, có thêm ruột tịt, ống tiết đổ ruột sau

- Hệ hơ hấp: hệ thống ống khí phân nhánh chằng chịt, xuất phát từ lỗ thở

- Hệ tuần hoàn: đơn giản - Hệ thần kinh: dạng chuỗi hạch, hạch nảo phát triển

3 Dinh dưỡng:

- Ăn thực vật: chồi

4 Sinh sản phát triển:

- Châu chấu phân tính

- Trứng → châu chấu non → châu chấu trưởng thành(biến thái khơng hồn tồn)

- Học bài, soạn đầy đủ

- Chuẩn bị mẫu vật loài sâu bọ khác

(21)

Tiết 27: Đa dạng đặc điểm chung lớp Sâu bọ

I MỤC TIÊU BÀI DẠY 1 Kiến thức:

- Nêu đa dạng chủng loại môi trường sống lớp Sâu bọ, tính đa dạng phong phú lớp Sâu bọ

- Tìm hiểu số đại diện khác như: dế mèn, bọ ngựa, chuồn chuồn, bướm, chấy, rận - Nêu vai trò sâu bọ tự nhiên vai trò thực tiễn sâu bọ người

2 Kĩ năng:

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đa dạng đặc điểm chung lớp Sâu bọ vai trò thực tiễn lớp Sâu bọ thiên nhiên đời sống người

- Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp

3

Thái độ:

- Biết bảo vệ động vật có ích

- Giáo dục lịng u thích thiên nhiên, u thích mơn

II CHUẨN BỊ

1

- Tranh số sâu bọ

2

III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Dạy học nhóm - Khăn trải bàn - Bản đồ tư - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan - tìm tịi

1

Ổn định tổ chức lớp: phút

2

Kiểm tra cũ: ( phút)- Trình bày hình dạng ngồi, cấu tạo châu chấu?

- Nêu đặc điểm nhận biết châu chấu nói riêng sâu bọ nói chung? Giải thích châu chấu gây hại lớn?

Bài mới:

(22)

1’

18’

15’

4’

Lớp sâu bọ có số lượng lồi lớn (khoảng triệu lồi) đa dạng lối sống, mơi trường sống tập tính Các đại diện trình bày minh hoạ cho vấn đề

Hoạt động Tìm hiểu đa dạng của lớp Sâu bọ

GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật, tranh 27.1 – 27.7/sgk

- Kể tên Sâu bọ quan sát ?

- Yêu cầu HS trao đổi cặp, cho biết mơi trường sống , lối sống tập tính vài lồi đại diện thơng qua bảng sgk trang 91

- Qua đó,có nhận xét đa dạng lớp Sâu bọ ?

GV đánh giá, tiểu kết

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung vai trò lớp Sâu bọ

GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật, đối chiếu với đặc điểm gợi ý sgk để tìm đặc điểm chung lớp Sâu bọ

- Nêu đặc điểm chung lớp Sâu bọ?

GV gọi HS trả lời, HS khác cho ý kiến khác, tiểu kết

- Cho biết vai trò lớp Sâu bọ? Liệt kê tên đại diện tương ứng với vai trị đó?

- Có nhận xét vai trị lớp Sâu bọ?

- GV kết luận chung

Củng cố - dặn dò:

- Phân biệt sâu bọ với chân khớp khác đặc điểm cấu tạo thể? - Nêu đặc điểm chung sâu bọ?

- Hs quan sát tranh đại diện sâu bọ, nêu tên chúng - Dựa vào kiến thức kiến thức từ sống ngày, HS hoàn thành bảng theo cặp - Một số HS trả lời, HS khác NX, bổ sung - HS quan sát vật mẫu , đối chiếu thảo luận nhóm để tìm đặc điểm chung - HS trả lời HS khác trả lời sữa sai

- HS làm tập - HS nhận xét

Tiết 27 Đa dạng đặc điểm chung lớp Sâu bọ 1 Một số đại diện sâu bọ khác:

a.Sự đa dạng lồi, lối sống tập tính

- Khoảng triệu loài

- Phân bố rỗng rãi: cạn, nước, kí sinh,

- Tập tính: bắt mồi, tự vệ, sinh sản,…

b.Nhận biết số đại diện môi trường sống

-Ruồi, muỗi, ong, bướm châu chấu,…

2 Đặc điểm chung vai trò thực tiễn:

a Đặc điểm chung:

- Cơ thể gồm phần: đầu, ngực bụng

- Phần đầu có đơi râu, phần ngực có đôi chân đôi cánh - Hô hấp hệ thống ống khí

b Vai trị thực tiễn:

- Lớp Sâu bọ có vai trị quan trọng thiên nhiên đời sống người Phần lớn Sâu bọ có lợi, số có hại gây hại cho trồng, truyền bệnh, …

- Học làmn đầy đủ

- Đọc mục em có biết, trả lời câu hỏi 3/sgk trang 93 - Xem lại đặc điểm sâu bọ học

(23)

Tiết 28: THỰC HÀNH: XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Thấy đặc điểm chung tập tính sâu bọ qua băng hình - Ghi chép đặc điểm chung tập tính sau diễn dặt lời

2 Kĩ năng

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin quan sát băng hình để tìm kiếm tập tính sâu bọ

- Kĩ hợp tác, quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm, lớp

3 Thái độ

- Biết bảo trồng

- Giáo dục lịng u thích thiên nhiên, u thích môn

II CHUẨN BỊ

1

- Đĩa phim dụng cụ chiếu phim

2

- Giấy ghi chép

III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC:

- Dạy học nhóm

- Hồn thành tơt nhiệm vụ

1

Ổn định tổ chức lớp : phút

2

Kiểm tra cũ: Không kiểm tra cũ

Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

25’

GV giới thiệu ngắn gọn chương trình xem băng thời gian cho chương trình

Hoạt động Xem băng hình ghi chép

- Gv mở băng hình, HD HS quan sát ghi chép thông tin băng, phải ý kết hợp xem ghi chép

- Chú ý: ghi tóm tắt thơng tin tập tính quan sát (con gì, hoạt động gì, điều có lợi ntn)

Hoạt động Trao đổi, thảo luận để giải

- HS quan sát, ghi chép tóm tắt tập tính lồi quan sát hướng dẫn giáo viên

- Chú ý quan sát kỉ để

TIẾT 28: THỰC

HÀNH: XEM

BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ

1.Yêu cầu:

(24)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng 10’

5’

2’

thích đặc điểm sâu bọ băng hình

- HD HS giải thích tập tính dựa thơng tin: hoạt động sống ntn, khả đáp ứng kích thích bên ngồi, thích nghi tồn tại, có khả chuyển giao từ hệ sang hệ khác)

- Sau nhóm trao đổi, thảo luận Gv u cầu nhóm trình bày, nhóm khác cho ý kiến sau so sánh với nhóm

Hoạt động Làm thu hoạch ngắn gọn sau xem phim

Dựa vào đặc điểm trên, đánh giá hiệu tập tính sâu bọ

Đánh giá buổi thực hành: Tinh thần, thái độ, hợp tác nhóm, hiệu cơng việc

diễn đạt lời tập tính quan sát

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm dựa vào thơng tin ghi chép để giải thích tập tính sâu bọ cụm từ gợi ý giáo viên

- HS hoàn thành thu hoạch đánh giá hiệu tập tính dựa vào đặc điểm hoạt động

- NX hiệu tập tính quan sát được

2 Chuẩn bị:

3 Nội dung

Thần kinh, giác quan sâu bọ phát triển: thần kinh, giác quan, tập tính

4.Thu hoạch:

Ghi chứep ngắn gọn tập tính xem – NX hiệu tập tính

Hướng dẫn nhà:1’

Xem lại đặc điểm đại diện ngành chân khớp học

IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG:

(25)

Tiết 29: Đặc điểm chung vai trò ngành Chân khớp I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Thấy đa dạng ngành Chân khớp

- Rút đặc điểm chung vai trò ngành chân khớp

2 Kĩ năng

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đa dạng đặc điểm chung lớp Sâu bọ vai trò thực tiễn lớp Sâu bọ thiên nhiên đời sống người

- Kĩ lắng nghe tích cực - Kĩ ứng xử, giao tiếp

3 Thái độ

- Giáo dục lòng u thích thiên nhiên, u thích mơn

II CHUẨN BỊ 1 Của giáo viên

- Tranh 29.1 đến 29.6/sgk

2 Của học sinh

- Bài soạn

III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Dạy học nhóm - Khăn trải bàn - Bản đồ tư - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan - tìm tịi

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 Ổn định tổ chức lớp: phút

2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra cũ

3 Bài mới:

học sinh

Nội dung ghi bảng 1’

15’

Chân khớp có số lồi lớn có tầm quan trọng Dù sống môi trường khác chúng mang đặc điểm chung tồn ngành có vai trai trò tự nhiên đời sống người

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm chung ngành Chân khớp

GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ 29.1

Tiết 29 Đặc điểm chung vai trò của ngành Chân khớp

1 Đặc điểm chung:

(26)

học sinh Nội dung ghi bảng

13’

10’

4’

đến 29.6/sgk, nghiên cứu thơng tin hình

- Rút đặc điểm chung ngành Chân khớp ?

GC yêu cầu HS trả lời,HS khác NX.GV kểt luận đặc điểm

Hoạt động 2.Tìm hiểu đa dạng của ngành chân khớp

HD HS dựa vào nội dung học, trao đổi cặp trả lời hoàn thành bảng 1/sgk - Nêu đặc điểm đại diện lớp Giáp xác(tơm sơng) Hình nhện (nhện vườn) Sâu bọ (châu chấu) môi trường sống, đặc điểm cấu tạo: phần thể, râu, chân, cánh)

- Qua đó,có nhận xét đa dạng Chân khớp?

- Sự phát triển hệ thần kinh giác quan thể nào? Gọi Hs trả lời, GV đánh giá tóm tắt thơng tin

Hoạt động 3.Tìm hiểu vai trị của ngành Chân khớp

- GV yêu cầu HS nêu vai trị cho ví dụ tương ứng với vai trị?

- Qua đó, có nhận xét gì? GV kết luận, đánh giá chung

*Củng cố - dặn dò:

Đặc điểm giúp Chân khớp đa dạng mơi trường sống tập tính? a Chân phân đốt, khớp động

b Thần kinh giác quan phát triển c Bao bọc thể lớp vỏ kitin d Cả câu a b

e Cả câu a, b c Giải thích cách lựa chọn

- Đọc mục em có biết

- HS quan sát hình , đọc thơng tin

- HS thảo luận nhóm để tìm đặc điểm chung ?

-HS dựa vào kiến thức học hoàn thành bảng 1,2 theo cặp

- Đại diện vài cá nhân trả lời , HS cho ý kiến bổ sung nhận xét

- HS chơi trò chơi sau:

Lần lượt đội nêu tên loài Chân khớp, yêu cầu đội nêu vai trò ngược lại

- HS nêu nhận xét

2 Sự đa dạng chân khớp:

a.Đa dạng cấu tạo môi trường sống

b.Đa dạng tập tính

3.Vai trị thực tiễn:

Ngành Chân khớp có lợi nhiều mặt như: làm thực phẩm, thụ phấn cho trồng, chữa bệnh,…nhưng gây tác hại không nhỏ như: hại trồng, truyền bệnh nguy hiểm,…

Ôn tập kiến thức ngành ĐV khơng có xương sống

(27)

Tiết 30: ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao lớp cá (đại diện đâu tiên ĐVCSX)

- Thấy đa dạng loài động vật

- Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường sống

- Thấy tầm quan trọng động vật người tự nhiên

2 Kĩ năng

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu tính đa dạng, thích nghi tầm quan trọng thực tiễn động vật

- Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực, giao tiếp

- Bài soạn, đề cương ôn tập

- Bài soạn, ôn tập lại kiến thức học

- Dạy học nhóm - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan

- Trình bày phút

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : 1 Ổn định tổ chức lớp phút

2 Kiểm tra cũ: Không kiểm tra cũ :

3 Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng 10’

9’

25’

Hoạt động Ôn tập tính đa dạng của ĐVKXS:

Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo trong của ĐVKXS

GV nêu mục đích, yêu cầu hướng dẫn HS thực hành

+ Dùng kim mũi mác để xác định vị trí phận

- Nêu nhận xét vị trí vai trị nội quan quan sát được?

- Gọi vài HS xác định quan nêu vai trò, để GV sữa chữa gợi ý cho quan khác

HD HS thảo luận hồn thành nội dung

- HS trình bày - HS thực hành:

+ Mổ theo trình tự hướng dẫn tranh vẽ

+ Dùng kẹp gỡ bỏ phần vừa cắt

Tiết 30 ÔN TẬP 1.Yêu cầu

- Nhận dạng số quan của ĐVKXS mẫu mổ

- Nêu đặc điểm chung ĐVKSX học

2 Đặc điểm chung của động vật không xương sống

(28)

bảng sgk

Dặn dị: HS hồn thành thu hoạch, chuẩn bị kiến thức tốt cho tiết thực hành

- Nêu đạc điểm chung động vật không xương sống học

(29)

Tiết 31: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP

- Nêu đặc điểm ĐVCXS, so sánh với ĐVKXS

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài, sinh sản cá thích nghi đời sống nước - Xác định chức loại vây cá

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ thực hành quan sát cấu tạo ngồi - Đối chiếu quan sát hình vẽ

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, tránh đánh bắt bừa bãi

II CHUẨN BỊ 1.

- Bài soạn có ứng dụng CNTT - Máy tính, hình,

- Tranh cá chép, mẫu vật sống

- Mẫu vật cá chép sống

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút

2 Kiểm tra cũ: ( phút) Nêu đặc điểm chung vai trò chân khớp?

Bài mới:

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi

bảng 2’

12’

20’

GV giải thích cách gọi ĐVCXS ĐVCXS khác với ĐVKXS ntn?

GV giới thiệu lớp đại diện quen thuộc lớp cá chép

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm đời sống cá chép

GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật nghiên cứu nội dung sgk

- Cá chép sống đâu? Thức ăn chúng gì?

- Tại gọi cá chép động vật biến nhiệt?

Để tồn tại, chúng phải lựa chọn nơi sống nào?

- Tại gọi thụ tinh cá chép thụ tinh ngoài? Sự thụ tinh có hạn chế gì?

- Để khắc phục nhược điểm này, cá chép có tượng gì?

GV NX đánh giá, tiểu kết

Hoạt động 2.Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép TN đời sống ở

- Hs quan sát tranh cấu tạo cá chép, nghiên cứu thông tin mục trả lời nội dung liên quan đến cá chép

- Một vài HS trả lời, HS khác NX, bổ sung cho đầy đủ

1 Quan sát đời sống:

- Cá chép sống nước ngọt, ăn tạp, động vật biến nhiệt

- Sinh sản: thụ tinh ngoài, đẻ nhiều trứng

2 Cấu tạo ngoài:

(30)

TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung ghi bảng

3’

nước

GV sử dụng tranh hình 31/sgk HD HS quan sát cấu tạo vây, yêu cầu HS trao đổi phút hoàn thành bảng 1/sgk trang 103

Gọi đại diện trả lời yêu cầu HS khác NX

- Cơ thể cá chép gồm phận gì?

- Cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nào?

- Vây cá có chức gì?

GV đánh giá cho điểm HS trả lời tốt, kết luận chung

*Kiểm tra đánh giá:

-Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi cá chép thích nghi với đời sống nước? - Làm tập sgk

- Đọc mục em có biết, xem lại vai trị loại vây bảng 2/trang 105

- Chuẩn bị TH: nắm cách tiến hành mổ, nhóm cá chép sống

(31)

Tiết 32: Thực hành: Mổ cá I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Nắm đặc điểm cấu tạo cá chép

- Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi với đời sống

2 Kĩ năng

- Kĩ so sánh, đối chiếu mẫu vật với hình vẽ SGK

- Kĩ quản lí thời gian đảm nhận trách nhiệm phân công

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức cẩn thận, làm việc khoa học - Giáo dục lịng u thích môn

- Tranh - Bộ đồ mổ

- Bài soạn - Mẫu vật

- Thực hành – thí nghiệm - Trực quan

- Trình bày phút

3 Bài mới:

9’

25’

GV giới thiệu mục đích, nội dung thực hành Phân cơng nhóm (theo tổ) chia dụng cụ thực hnàh cho nhóm

Hoạt động Tiến hành mổ

GV nêu mục đích thực hành

- Trình bày cách mổ tranh vẽ?

GV hướng dẫn HS thực hành tranh vẽ thao tác mẫu vật + Thao tác để mũi kéo không chạm vào nội quan + Thao tác dùng kẹp gỡ GV kiểm tra kết mẫu

Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo trong

GV nêu mục đích, yêu cầu hướng dẫn HS thực

- HS thực hành :

+ Đối chiếu mẫu mổ với hình vẽ sgk để xác định vị trí của: mang, tim, dày, ruột, gan, tuyến sinh dục, bóng hơi, thận + Gỡ nội quan để quan sát rõ

Tiết 32.Thực hành: Mổ cá 1.Yêu cầu

- Nhận dạng số quan của cá mẫu mổ - Kĩ mổ động vật có xương sống

2 Dụng cụ thực hành (SGK) 3 Đối tượng thực hành

Cá chép

4 Nội dung cách tiến hành

- Cá chép – khay – gây mê – mổ theo hướng dẫn hình 31.1/sgk

(32)

3’ 2’

hành

+ Dùng kim mũi mác để xác định vị trí phận + Dùng kẹp kết hợp với kim mũi mác để gỡ nội quan

GV giới thiệu tranh vẽ xương, não

- Nêu nhận xét vị trí vai trò nội quan quan sát được?

- Gọi vài HSxác định quan nêu vai trò, để GV sữa chữa gợi ý cho quan khác

HD HS thảo luận hoàn thành nội dung bảng sgk

GV NX đánh giá buổi thực hành: chuẩn bị, kiến thức, kĩ năng, thái độ, …

Dặn dị: HS hồn thành thu hoạch, chuẩn bị kiến thức tốt cho tiết ôn tập

các phận

+ Quan sát xương, não + HS thảo luận nhóm

thận, buồng trứng,…

- Trao đổi nhóm hồn thành bảng nội quan cá

5 Thu hoạch

Mỗi nhóm báo cáo nhận xét hệ quan

(33)

1 Kiến thức

- Chỉ thống cấu tạo chức hệ quan đảm bảo thống thể thể với mơi trường nước

- Trình bày tập tính cá

- Trình bày cấu tạo đại diện lớp Cá (cá chép) Nêu bật đặc có xương sống thơng qua cấu tạo hoạt động cá chép

2 Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phân tích để tìm hiểu cấu tạo cá chép

- Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường, u thích mơn

II CHUẨN BỊ 1.

- Tranh cấu tạo cá chép

- Bài soạn

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp: phút

Kiểm tra cũ: ( phút)

Nêu cấu tạo ngồi chép thích nghi đời sống mơi trường nước?

Bài mới:

22’

Các em biết cấu tạo cá chép giúp chúng TN đời sống mơi trường nước Ngồi đặc điểm cấu tạo chúng giúp cho cá TN đời sống môi trường nước

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo chức quan tiêu hóa, tuần hồn, hô hấp, tiết

HD HS quan sát tranh 33.1/sgk nghiên cứu thông tin mục trả lời câu hỏi mục hoạt động - Kể tên quan làm nhiệm vụ dinh dưỡng?

- Kể tên quan hệ tiêu hoá?

Nêu chức chúng? Qua đó, có nhận xét gì?

GV thơng báo cấu tạo bóng

- Nêu chức bóng dựa vào hình 33.4 sgk trang 109

GV giới thiệu hướng dẫn HS quan sát sơ đồ cấu tạo hoạt động hệ tuần hoàn

- Nêu đặc điểm cấu tạo hoạt động hệ tuần hồn?

- HS quan sát tranh hình 33.1 sgk nghiên cứu thông tin mục trả lời câu hỏi mục thảo luận

- HS trả lời câu hỏi, Hs khác cho ý kiến NX, bổ sung chưa hoàn chỉnh

- Dựa vào quan sát tranh 33.4 trang 109 Hs rút

Tiết 33 Cấu tạo của cá chép

1 Cơ quan dinh dưỡng

a.Tiêu hố

- Có phân hố rõ rệt - Bóng thơng thực quản, giúp lặn dễ dàng môi trường nước

b Tuần hồn hơ hấp

- Hơ hấp mang

- Hệ tuần hồn kín, tim có ngăn, vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi

c Bài tiết

Thận đơn giản, lọc máu thải chất khơng cần thiết ngồi khả lọc chưa cao

2 Thần kinh giác quan - Hệ thần kinh hình ống, gồm: não, tuỷ sống dây thần kinh

(34)

10’

4’

Hệ tuần hồn hệ hơ hấp có mối quan hệ nào?

- Nêu vị trí đặc điểm thận? Thận có chức gì?

GV yêu cầu số HS trả lời, gọi HS khác cho ý kiến

GV kết luận đặc điểm quan dinh dưỡng chép

Hoạt động Tìm hiểu đặc điểm của hệ thần kinh giác quan

GV giới thiệu tranh vẽ sơ đồ hệ thần kinh não

- Kể tên phận hệ thần kinh?

Nêu nhận xét đặc điểm cấu tạo hệ thần kinh?

- Bộ não gồm phần nào? Có nhận xét cấu tạo này?

- Kể tên giác quan nêu chức năng?

GV đánh giá, kết luận

Kiểm tra đánh giá:

Nêu đặc điểm thích nghi với đời sống cá chép thể cấu tạo ?

chức bóng giúp chìm nước dễ dàng

- HS trả lời cấu tạo chức thận

- HS quan sát tranh hình 33.2,3/sgk trang 109 xem đặc điểm cấu tạo hệ thần kinh

- Hs trả lời thông tin liên quan đến cấu tạo não

tiểu não tương đối phát triển Hành khứu giác thuỳ thị giác (não giữa) phát triển

- Các giác quan quan trọng mắt, mũi,cơ quan đường bên

- Tìm hiểu đặc điểm phân biệt cá sụn cá xương - Tìm hiểu đặc điểm chung vai trò lớp cá

Tiết 34: Đa dạng đặc điểm chung lớp Cá I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

(35)

- Nêu vai trò cá đời sống người - Trình bày đặc điểm chung lớp cá

2 Kĩ năng

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh, hình để tìm hiểu đa dạng cấu tạo, tập tính thích nghi với mơi trường sống; thành phần lồi; đặc điểm chung vai trò cá với đời sống

- Kĩ so sánh, phân tích, khái quát để rút đặc điểm chung cá - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước tổ, nhóm

3 Thái độ

- Nhận biết vai trò thực tiễn cá tự nhiên đời sống người, từ có ý thức bảo vệ loài cá

- Tranh số loài cá

- Bài soạn

- Dạy học nhóm, trực quan, vấn đáp – tìm tịi

IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định tổ chức lớp phút

. Kiểm tra cũ: ( phút) Nêu cấu tạo quan dinh dưỡng cá? Chỉ đặc điểm giúp TN đời sống môi trường nước?

Bài mới:

sinh

Nội dung ghi bảng

10’

7’

Cá lồi động vật có xương sống sống hồn tồn nước, có số lồi lớn lớp ĐVCXS Chúng phân bố rộng rãi giới có vai trị quan trọng tự nhiên đời sống người

Hoạt động Tìm hiểu đa dạng về thành phần lồi mơi trường sống

GV giới thiệu tranh vẽ số loài cá yêu cầu HS nghiên cứu nội dung kiến thức sgk, trao đổi trả lời

- So sánh số lồi, mơi trường sống lớp cá sụn xương? Đặc điểm để phận biệt gì?

- Phân biệt mơi trường sống lồi cá nêu đặc điểm nó?

- Qua đó, có nhận xét gì?

GV tiểu kết đa dạng lồi lớp cá

Hoạt động 2.Đa dạng môi trường sống ảnh hưởng đến cấu tạo và khả di chuyển cá

HD HS quan sát tranh, trao đổi cặp hồn thành thơng tin vào bảng ảnh hưởng điều kiện sống đến cấu tạo cá

- HS nghiên cứu thông tin mục, sau trsao đổi theo nhóm để trả lời nội dung lệnh sgk

- Hs trả lời làm rõ nọi dung liên quan đến phân biệt lớp cá - HS khác cho NX bổ sung hoàn chỉnh nội dung

Tiết 34 Đa dạng đặc điểm chung lớp

Cá

1 Đa dạng thành phần lồi mơi trường sống:

- Cá gồm lớp: lớp cá sụn lớp cá xương Cá sụn có xương sụn, cịn cá xương có xương chất xương

- Có số lồi lớn ngành ĐVCXS, đa dạng môi trường sống cấu tạo, khả di chuyển, …

- Cá sống tầng nước khác ảnh hưởng đến cấu tạo tập tính lồi

2 Đặc điểm chung cá

(36)

7’

10’

GV gọi HS trả lời, tiểu kết

Hoạt động 3.Tìm hiểu đặc điểm chung cá

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Cho biết đặc điểm cá môi trường sống, quan di chuyển, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn,đặc điểm sinh sản nhiệt độ thể?

GV NX, hồn chỉnh thơng tin

Hoạt động 4.Tìm hiểu vai trị cá - Cá có vai trị tự nhiên đời sống người

Mỗi vai trò lấy ví dụ để minh hoạ ?

GV lưu ý cho HS : Có số lồi cá gây độc cho người

- Để bảo vệ phát triển nguồn lợi cá , ta phải làm ?

- HS quan sát tranh, trao đổi theo cặp, hồn thành thơng tin vào bảng đặc điểm TN môi trường khác

- Lần lượt đại diện trả lời HS khác NX, bổ sung

- HS dựa vào kiến thức học tự nêu đặc điểm xem đặc điểm chung cá - HS nêu vai trò cá dựa vào thông tin SGK - Một số HS trả lời, HS khác bổ sung hoàn chỉnh

- Bơi vây - Hô hấp mang

- Tim ngăn chứa máu đỏ thẫm,có vịng tuần hồn, máu ni thể máu đỏ tươi

- Thụ tinh động vật biến nhiệt

3.Vai trò cá

- Cung cấp thực phẩm - Nguyên liệu điều chế thuốc để chữa bệnh

- Cung cấp nguyên liệu cho ngành công nghiệp - Diệt bọ gậy, sâu bọ hại lúa

Kiểm tra đánh giá: 3’

- Nêu đặc điểm để phân biệt cá sụn với cá xương ? - Nêu đặc điểm chung cá ?

Hướng dẫn nhà :1’

- Mỗi nhóm chuẩn bị cá chép

- Tìm hiểu đặc điểm quan thích nghi với đời sống chép

IV RÚT KINH NGHIÊM:

Tiết 35: ÔN TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY

1 Kiến thức

- Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao lớp cá (đại diện đâu tiên ĐVCSX)

- Thấy đa dạng loài động vật

- Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường sống

- Thấy tầm quan trọng động vật người tự nhiên

(37)

- Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin đọc SGK, quan sát tranh hình để tìm hiểu tính đa dạng, thích nghi tầm quan trọng thực tiễn động vật

- Bài soạn, đề cương ôn tập

- Bài soạn, ôn tập lại kiến thức học

- Dạy học nhóm - Vấn đáp – tìm tịi - Trực quan

- Trình bày phút

3 Bài mới:

9’

25’

3’

Hoạt động Ôn tập về tính đa dạng ĐVKSX: Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo trong

GV nêu mục đích, yêu cầu hướng dẫn HS thực hành + Dùng kim mũi mác để xác định vị trí phận + Dùng kẹp kết hợp với kim mũi mác để gỡ nội quan GV giới thiệu tranh vẽ xương, não

- Nêu nhận xét vị trí vai trị nội quan quan sát được?

- Gọi vài HS xác định quan nêu vai trò, để GV sữa chữa gợi ý cho quan khác

HD HS thảo luận hoàn thành nội dung bảng sgk

GV NX đánh giá buổi thực hành: chuẩn bị, kiến thức,

- HS thực hành :

+ Đối chiếu mẫu mổ với hình vẽ sgk để xác định vị trí của: mang, tim, dày, ruột, gan, tuyến sinh dục, bóng hơi, thận + Gỡ nội quan để quan sát rõ phận

+ Quan sát xương, não + HS thảo luận nhóm

Tiết 35 ƠN TẬP 1.u cầu

- Nhận dạng số quan của cá mẫu mổ - Kĩ mổ động vật có xương sống

2 Dụng cụ thực hành (SGK) 3 Đối tượng thực hành

Cá chép

4 Nội dung cách tiến hành

- Cá chép – khay – gây mê – mổ theo hướng dẫn hình 31.1/sgk

- Nhận dạng xác định quan nội tạng mẫu mổ: mang, tim, dày, ga, mật, thận, buồng trứng,…

- Trao đổi nhóm hồn thành bảng nội quan cá

5 Thu hoạch

(38)

kĩ năng, thái độ, …

Dặn dị: HS hồn thành thu hoạch, chuẩn bị kiến thức tốt cho tiết ôn tập

TiÕt 36: kiĨm tra häc kú 1 I/ Mơc tiêu :

-kiểm tra kiến thức học kỳ về: ngành giun, ngành thân mềm, ngành chân khớp

-Rèn kỹ làm trình bày làm

-Giáo dục ý thức trung thực, nghiêm túc trình làm bµi kiĨm tra

-Đánh giá đợc việc học tập học sinh thơng qua q trình ơn tập để làm kiểm tra

II/ ChuÈn bÞ

Giáo viên : Đề đáp án kiểm tra

Học sinh : ôn tập lại kiến thức để làm kiểm tra học kỳ III/ Tiến trình lên lớp :

1/ ổn định tổ chức 2/ Kiểm tra

(39)

Câu 1:(2điểm)

Trỡnh by vòng đời sán gan? Làm để tiêu diệt đợc sán gan? Câu 2:(1điểm)

Đánh dấu X cho câu trả lời đúng:

T¹i trâu, bò nớc ta có tỉ lệ nhiễm sán gan nhiều? a ) Trâu, bò thờng làm việc m«i trêng ngËp níc

b)trong èc cã nhiỊu èc nhỏ vật chủ trung gian thích hợp với ấu trùng sán lá gan

c)Trâu,bò thờng uống nớc có nhiều kén sán gan

d) Trâu, bò gặm cỏ trực tiếp thiên nhiên có nhiều ấu trùng sán gan e)Trong thuỷ sinh có nhiều kén sán

Câu 3:( điểm)

-Trai sông tự vệ cách nào? - Đặc điểm chung lớp giáp xác? Câu 4:(1,5 điểm)

Trai làm nớc nh nào?

a) thể lọc cặn vẩn nớc b) lấy cặn vẩn làm thức ăn

c) tit cht nhn kt cỏc cn bã nớc lắng xuống đáy bùn d) Cả a, b v c

Câu 5( 2,5 điểm)

:Hóy tìm cụm từ phù hợp điền vào chỗ trống thay cho số 1,2,3… để hoàn thành câu sau:

Cơ thể châu chấu có (1)… rõ rệt: đầu, ngực bụng.Đầu có đơi râu, ngực có ba(2)… đôi cánh Châu chấu hô hấp (3)… , hệ thần kinh có hạch não và chuỗi hạch bụng.Chúng ăn thực vật(4)… nên có hi Chõu chu(5) trong t

Đáp án Câu 1:(2 ®iĨm)

-Vịng đời sán gan:

Sán đẻ nhiều trứng( khoảng 4000 trứng ngày) Trứng gặp nớc nở thành ấu trùng có lơng bơi

ấu trùng có đuôi rời khỏi thể ốc,bám vào cỏ,bèo thuỷ sinh, rụng đuôi, kết vỏ cứng, trở thành kén sán

Nếu trâu bò ăn phải cỏ có kén sán, bị nhiễm bệnh sán gan -Để tiêu diệt sán gan ta dùng biện pháp sau:

+Không cho sán gan gặp nớc +Tiêu diệt loài ốc ruộng

+Ra cỏ,bèo, thuỷ sinh…trớc cho trâu , bò ăn +Cho động vật khác ăn thịt ốc rung

Câu 2:(1điểm) b,c,d,e

Câu 3:( ®iÓm)

Khi gặp nguy hiểm, trai co chân,khép vỏ để bảo vệ phần mềm bên Nhờ vỏ cứng rắn khép vỏ vững nên kẻ thù bửa vỏ để ăn phần mềm thể trai

*Đặc điểm chung lớp giáp xác: +Mình có lớp vỏ kitin đá vôi

+Phần lớn sống nớc thở mang.Đầu có đơi râu, chân có nhiều đốt khp vi nhau

+Đẻ trứng, trứng nở thành ấu trùng, ấu trùng lột xác nhiều lần thành cá thể trởng thành

Câu 4:(1,5 điểm) C

Câu 5( 2,5 điểm)

(40)

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	100,19 KB