Ngoài ra học sinh có thể nêu thêm những cảm nhận về các khía cạnh khác mà bản thân nhận thấy.. c) Kết bài: Đánh giá chung, những tình cảm tốt đẹp dành cho nhân vật và tác phẩm. Liên hệ [r]
(1)ĐỀ KIỂM TRA HKII (2011-2012) MÔN: NGỮ VĂN 9 THỜI GIAN: 90 PHÚT (KKTGGĐ) I/ MỤC TIÊU:
1.Kiến thức:
Giúp học sinh tổng hợp kiến thức mơn suốt học kì ba phân môn: văn bản, tiếng Việt tập làm văn, nhằm đánh giá trình học tập vừa trang bị phương pháp học tập chưa phù hợp để chuẩn bị cho việc thi tuyển sinh lớp 10
2 Kĩ năng:
Học sinh vận dụng kĩ làm tự luận tổng hợp II/ MA TRẬN:
Mức độ
Tên Chủ đề Nhận biết Thông hiểu
Vận dụng
Cộng Cấp độ
thấp Cấp độ cao 1. 1 Văn
bản:
2. – Thơ đại Việt Nam 3. – Nghị
luận đại
- Chép thuộc lòng thơ “sang thu” - Nội dung văn “Bàn đọc sách” Số câu
Số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 2 Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 35%
Số câu: 2 Số điểm:3,5
=35%
2 Tiếng Việt - Các thành phần biệt lập
- Nhớ khái niệm
- Lấy ví dụ phân tích ví dụ
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 1 Số điểm: 1,5 Tỉ lệ:15%
Số câu: 1 Số điểm: 1,5
=15%
3 Tập làm văn - Nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích)
- Cảm nhận nhân vật
Số câu Số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 1 Số điểm: 5 Tỉ lệ: 50%
Số câu: 1 Số điểm: 5 =50% Tổng số câu
Tổng số điểm Tỉ lệ %
Số câu: 2 Số điểm: 3,5 Tỉ lệ: 35%
Số câu: 1 Số điểm: 1,5
Tỉ lệ: 15%
Số câu: 1 Số điểm: 5
Tỉ lệ: 50%
Số câu: 4 Số điểm:10
(2)Câu 1: Chép thuộc lòng thơ ”Sang thu” ”Hữu Thỉnh (1,5 điểm)
Câu 2: Thành phần biệt lập gì? Đặt câu có chứa thành phần tình thái (1,5 điểm)
Câu 3: Trong văn ”Bàn đọc sách”, Chu Quang Tiềm cho ta thấy hai thiên hướng sai lạc thường gặp đọc sách?
Câu 4: Suy nghĩ em nhân vật anh niên truyện ngắn ”Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long?
IV/ GỢI Ý ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM:
Câu 1: Học sinh chép không sai tả bài: (mỗi khổ 0,5 điểm) Bỗng nhận hương ổi
Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu
Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi Câu 2:
Thành phần biệt lập phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu (0,5đ)
Học sinh đặt tùy ý thể thành phần tình thái (1đ) Câu 3:
Hai thiên hướng sai lạc thường gặp đọc sách là:
- Sách nhiều khiến ta đọc không chuyên sâu, dễ sa vào lối ”ăn tươi, nuốt sống” mag khơng kịp tiêu hóa, khơng biết nghiền ngẫm (1đ)
- Sách nhiều khiến người đọc khó lựa chọn, lãng phí thời gain sức lực với sách khơng thật hữu ích.(1đ)
Câu 4: Học sinh làm thể loại văn nghị luận, bố cục, lập luận chật chẽ, thuyết phục, làm rõ nội dung sau:
a) Mở bài:
Giới thiệu đôi nét tác giả, tác phẩm nhân vật nghị luận (0,5đ) b) Thân bài: Nêu ý sau (mỗi ý 0,5 đ)
- Anh niên người sống có lí tưởng (trẻ tuổi, biết hi sinh lợi ích cá nhân để phục vụ công việc chung đất nước)
- Là người u cơng việc có trách nhiệm với cơng việc làm.(Dẫn chứng) - u đời, thèm người hiếu khách nồng nhiệt (dẫn chứng)
- Sống ngăn nắp, gọn gàng (dẫn chứng)
- Say mê tìm tịi, học hỏi (đọc sách, nghiên cứu ) - Biết quan tâm đến người khác.(dẫn chứng) - Rất khiêm tốn (dẫn chứng)
(3)