Dßng s«ng quª h¬ng mang nÆng phï sa hay tÊm lßng cña B¸c lóc nµo còng chøa chan t×nh yªu th¬ng dµnh cho mçi chóng ta.[r]
(1)Nội dung cảm thụ văn học lớp 4
Phần I : Một số vấn đề chung
I Thế cảm thụ văn học :
Cảm thụ văn học cảm nhận giá trị bật, điều sâu sắc tế nhị đẹp đẽ văn học thể tác phẩm (cuốn truyện văn, thơ) hay phận tác phẩm (đoạn văn, đoạn thơ… chí từ ngữ có giá trị câu văn thơ) Nói cách khác cảm thụ văn học có nghĩa đọc (nghe) đoạn văn, đoạn thơ, câu chuyện ta phải hiểu mà phải xúc cảm, tởng tợng, nhập thân với nhng gỡ ó hc
II Yêu cầu cảm thơ ë tiĨu häc :
1 Học sinh cảm nhận đợc hay đẹp văn (thơ) thông qua nội dung, nghệ thuật
2 Nắm bắt đợc t tởng chủ đạo tác giả Biết bộc lộ suy nghĩ, cảm xúc thân
4 Biết viết thành đoạn văn cảm thụ sinh động mức độ đơn giản phù hợp với lứa tuổi tiu hc
III Đối tợng cảm thụ văn häc ë TiÓu häc
- Các văn, thơ, mẩu chuyện ngắn đặc sắc, có giá trị chơng trình Tập đọc lớp
- Các đoạn văn, đoạn th hay ngồi chơng trình có nội dung nói tình u q hơng đất nớc, tình cảm gia đình , Bác Hồ hay phản ánh nét sinh hoạt độc đáo vùng (miền) đất nc
IV Các dạng tập cảm thụ b¶n ë TiĨu häc
Dạng : Bài tập phát hình ảnh tái vẻ đẹp ca hỡnh nh
Dạng : Bài tập phát biện pháp nghệ thuật nêu giá trị nghệ thuật Dạng : Bài tập nhận xét cách viết câu sử dụng dấu câu, nêu tác dụng Dạng : Bài tập tìm hiểu nội dung nêu cảm nhận chung
Dng : Bi cảm thụ hình tợng nhân vật (chỉ yêu cầu cảm thụ nét tính cách đặc trng hay đặc điểm tiêu biểu nhân vật mức độ đơn gin).
V/ Một số biện pháp nghệ thuật b¶n thêng dïng ë TiĨu häc
Để giúp học sinh làm tập cảm thụ văn học đạt kết cao, ngời giáo viên cần hớng dẫn học sinh nắm số biện pháp nghệ thuật thờng dùng văn, thơ tiểu học, chìa khóa giúp em chủ động mở lớp nghĩa sâu xa ẩn sau câu chữ đoạn văn, đoạn thơ
(2)a Định nghĩa : So sánh cách đối chiếu hai đối tợng khác loại không đồng hoàn toàn mà giống nét màu sắc, hình dáng, ngữ nghĩa…
b Tác dụng : Phép so sánh văn học có tác dụng tạo cảm giác mẻ, giúp vật đợc miêu tả trở nên cụ thể, sống động…
c Cách nhận biết : Trong câu văn có sư dơng nghƯ tht so s¸nh thêng cã c¸c tõ : lµ, nh, b»ng, tùa nh… vµ dÊu hai chÊm (:) dấu gạch ngang (-)
d Bài tập vận dông :
+ Nghệ thuật đợc sử dụng câu ca dao sau : Công cha nh
núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nh nớc ngn ch¶y ra”
+ Con cảm nhận đợc tình cảm bà cháu đợc thể qua phép so sánh sau :
Bµ nh
“ chín rồi
Càng thêm tuổi tác tơi lòng vàng
Quả cuối mùa Võ Thanh An
2 Nghệ thuật nhân hoá
a- Định nghĩa : Nhân hoá cách gọi tả đồ vật, loài vật, cối… từ ngữ vốn đợc dùng để gọi tả ngời (hoặc nói cách khác gắn cho những hoạt động đồ vật, lồi vật, cối… tình cảm, trạng thái nh ngời).
b Tác dụng : Nghệ thuật so sánh giúp cho giới loài vật, đồ vật, cối… trở nên gần gũi, sinh động, hấp dẫn, biểu thị đợc tình cảm, suy nghĩ ngời
e Bµi tËp øng dơng :
+ Trong câu văn sau, vật đợc nhân hố “Từ đó, lão Miệng, bác Tai, cậu Chân, cậu Tay lại sống thân mật với nhau, ngời việc không tị ai cả ”
+ Chỉ nêu tác dụng nghệ thuật nhân hoá đoạn thơ sau : Bé ngủ ngon quá
Đẫy giấc tra Cái võng thơng bé Thức hoài đa đa
Ngoi hai biện pháp nghệ thuật giáo viên cung cấp cho học sinh biện pháp nghệ thuật : Đảo ngữ, điệp từ, dùng hình ảnh gợi tả, gợi cảm, dùng hình ảnh đối lập…
(3)Để làm tốt tập cảm thụ văn học, ngời giáo viên cần hớng dẫn để em thực đầy đủ bớc việc sau :
a- Đọc kỹ đề bài, xác định rõ yêu cầu tập (phải trả lời đợc điều ? cần nêu bật ý ?…)
b- Đọc tìm hiểu đoạn văn (đoạn thơ ; mẩu chuyện) đợc nêu đề : (cần dựa vào yêu cầu cụ thể tập để tìm hiểu)
Thơng thờng để tìm hiểu đoạn văn thơ cần hớng dẫn học sinh đọc kỹ đoạn trích, xác định đợc nội dung đoạn trích thơng qua số câu hỏi gợi ý
T¸c giả viết (đoạn) văn (thơ) nhằm diễn tả ?
- Điều đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh , chi tiết biện pháp nghệ thuật đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh
- Đoạn thơ (văn) gợi cho em suy nghĩ cảm xúc ? c Viết đoạn văn cảm thụ hớng vào yêu cầu đề :
- Đoạn văn bắt đầu câu “mở đoạn” để dẫn dắt ngời đọc trả lời thẳng vào câu hỏi chính, tiếp cần nêu rõ ý theo yêu cầu đề (các hình ảnh, từ ngữ, chi tiết… làm tốt nội dung thân đoạn ; cuối kết đoạn câu ngắn gọn để gợi lại nội dung cm th
Với dạng cụ thể trình bày theo bớc sau : * Dạng phát hình ảnh thờng có bớc sau :
+ Phát hiện, nêu hình ảnh
+ Tỏi hin v p, nêu ý nghĩa hình ảnh thơng qua nghệ thuật + Nêu bật đợc t tởng, tình cảm tác gi
+ Cảm xúc thân
* Dạng cảm thụ hình tợng nhân vật Nêu c¸c chi tiÕt vỊ :
+ Ngoại hình + Hành động + Lời nói
¿ ¿ ¿
} } }
¿
của nhân vật (đợc thể qua từ ngữ, hình ảnh
nµo)
2 Nêu bật tính cách, phẩm chất nhân vật
3 T tởng chủ đạo, ý nghĩa sâu xa mẩu chuyện, tác giả đợc thể qua nhõn vt
4 Cảm xúc thân
* Với dạng lại gồm bớc sau : + Ph¸t hiƯn nghƯ tht
(4)+ Nêu t tởng, tình cảm tác giả + Cảm xúc thân
phần II : Một số tập cảm thụ theo chủ điểm chơng trình SGK lớp
chủ điểm : thơng ngời nh thể thơng thân
Bài 1 : Trình bày cảm nhận em Lòng thơng ngời nét tính cách tiêu biểu Dế Mèn câu chuyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu nhà văn Tô Hoài
Gợi ý :
1 Chi tiết thể hành động Dế Mèn
- Quan tâm đến ngời yếu đuối bất hạnh : Nghe “Tiếng khóc tỷ tê” nhìn thấy “chị nhà trị gục đầu” bên tảng đá cuội “đến gần” “gạn hỏi mãi”
- Bênh vực giúp đỡ ngời gặp hoạn nạn “Xoè hai ra” “Dắt chị Nhà Trò đi” - Lời nói “Em đừng sợ, với tơi đây…”
2 Tính cách, phẩm chất : Dế Mèn “giàu lịng thơng ngời” ln quan tâm giúp đỡ ngời gặp khó khăn hoạn nạn
3 T tởng, ý nghĩa : Ca ngợi ngời giàu lòng nhân Cảm xúc thân cảm phơc, yªu mÕn, häc tËp
Tham khảo : Nhân vật Dến Mèn mẩu chuyện “Dế mèn bênh vực kẻ yếu” Nhà văn Tơ Hồi để lại cho ta ấn tợng tuyệt đẹp Đó ngời giàu tình thơng ngời : Khi nghe “Tiếng khóc tỉ tê” thấy chị Nhà Trò “gục đầu” bên tảng đá cuội, ngời khác thờ ơ, bỏ mặc nhng Dế Mèn “đến gần” “gặn hỏi” cho thấy Dến Mèn quan tâm đến ngời Hình ảnh chị Nhà Trị “đã bé nhỏ lại gầy gị q” đơi cánh “ngắn chùn chụt” làm Dế Mèn cảm thơng, ta xúc động trớc cảnh ngộ bất hạnh chị : “mẹ mất” “sống thui thủi” mình, “túng thiếu” … lại cịn bị đe dọa nợ truyền đời bọn nhện Cứ “Xoè hai ra” “dắt chị Nhà trị lời nói “Em đừng sợ… thể rõ phẩm chất đáng quý Dế Mèn giàu tình thơng yêu, sẵn sàng che chở, giúp đỡ ngời yếu đuối bất hạnh Dế Mèn biểu tợng tình thơng yêu, lòng nhân Dế Mèn để lại lịng ta bao tình cảm mến thơng, cảm phục
Bài : Hình ảnh chị Nhà Trị mẩu chuyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” đã để lại lịng ngời đọc bao cảm thơng Hãy trình bày cảm nhận em
Gợi ý : Hình ảnh chị Nhà Trò đợc miêu tả qua chi tiết :
+ Ngoại hình : bé nhỏ lại gầy yếu cánh non nớt lại ngắn
+ Hoàn cảnh : “mẹ mất” “sống thui thủi” “bị đe doạ” : “đánh” “vặt cánh vặt chân ăn thịt”…
(5)- Cảm xúc thân : thơng cảm, xúc động Bài : Đoạn thơ
Vì mẹ khổ đủ điều “
Quanh đôi mắt mẹ nhiều nếp nhăn Con mong mẹ khoẻ dần dần
Ngày ăn ngon miệng đêm nằm ngủ ngon Rồi đọc sách cấy cày
Mẹ đất nớc tháng ngày ”
Mẹ ốm Trần Đăng Khoa
Theo em, hình ảnh góp phần nhiều làm nên hay đoạn thơ ! Vì ?
Gợi ý :
+ Hình ảnh “Mẹ đất nớc, tháng ngày con” góp phần làm nên hay đoạn thơ
+ NghƯ tht so s¸nh Mẹ-Đất nớc, tháng ngày
+ Hỡnh nh t nc “tháng ngày” cho thấy suy nghĩ ngời mẹ tất vĩ đại, lớn lao cao quý không thiếu đợc với ng-ời
+ Thấy đợc tình u thơng lịng biết ơn vô hạn mẹ + Tình cảm thân : Thấm thía cơng ơn mẹ
Bài : “Tơi lục tìm hết túi túi kia, khơng có tiền, khơng có đồng hồ, khơng có khăn tay Trên ngời tơi chẳng có tài sản Ngời ăn xin đợi tơi Tay chìa run lẩy bẩy”
Tôi chẳng biết làm cách Tôi nắm chặt lấy bàn tay run rẩy - Ông đừng giận cháu, cháu khơng có ơng cả”
( Ng“ ời ăn xin ” – Tuốc-Ghê-Nhép ).” Trình bày suy nghĩ em nhân vật cậu bé đợc miêu tả đoạn văn Gợi ý :
Hành động “Lục tìm hết túi túi kia” Nắm chặt lấy bàn tay run rẩy
“ ”
+ Lời nói : “Ơng đừng giận cháu …”
Cậu bé ngời có lịng nhân hậu thơng cảm muốn giúp đỡ ông lão ăn xin nghèo khổ dù ông lão cậu hai ngời hai hoàn cảnh khỏc
(6)Chủ điểm : Măng mọc thẳng
Bài : Đoạn thơ :
Nòi tre đâu chịu mọc cong
Cha lờn nhọn nh chông lạ thờng Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho con”
Tre ViƯt Nam Ngun Duy
“ ”
Đoạn thơ có hình ảnh đẹp Nêu ý nghĩa đẹp đẽ hình ảnh
Gợi ý : Hình ảnh măng tre nhọn nh chông : Cho thÊy sù kiªu h·nh, hiªn ngang, bÊt khuÊt, chất thẳng, khảng khái nòi tre nghƯ tht so s¸nh
+ Hình ảnh “lng trần phơi nắng phơi sơng” gợi dãi dầu, chịu đựng khó khăn tre
+ Hình ảnh “manh áo cộc tre nhờng cho con” gợi liên tởng đến che chở, hy sinh tất măng non trẻ
+ Thông qua phẩm chất đáng quý tre đến ca ngợi phẩm chất tốt đẹp ngời Việt Nam, dân tộc Việt Nam : Kiên cờng bất khuất, thẳng chịu thơng chịu khó thể tình u lịng tự hào nhà thơ tre Việt Nam dân tộc Vit Nam
+ Cảm xúc thân : Yêu quý tự hào Bài : Năm qua đi, tháng qua đi
Tre già măng mọc có lạ đâu Mai sau
Mai sau Mai sau
Đất xanh tre mÃi xanh màu tre xanh ”
Tre ViÖt Nam “ ” – NguyÔn Du
Em cho biết câu thơ nhằm khẳng định điều ? Cách diễn đạt nhà thờ có độc đáo nhằm góp phần khẳng định điều
Gỵi ý :
+ NghƯ tht : ®iƯp tõ “Mai sau” “xanh”
¿ ¿ ¿} }
¿
(7)+ Điệp từ “Mai sau” nhắc lại lần thể đẹp tre già - măng mọc đồng thời gợi cảm xúc không gian thời gian nh mở vô tận tạo cho ý th bay bng
Điệp từ xanh (3 lần) gợi sức sống mÃnh liệt, vĩnh cửu màu sắc trẻ
Ngh thut () ó gúp phần khẳng định trờng tồn, sống mãnh liệt tre Việt Nam, dân tộc Việt Nam
+ Cảm xúc : yêu quý tự hào nòi tre Việt Nam dân tộc Việt Nam Bài : Trình bày cảm nhận em nhân vật Gà trống câu chuyện thơ Gà trống Cáo tác giả La-Phông-Ten
Tham kho : c truyn thơ “Gà trống Cáo” nhà thơ La-Phông-Ten ta có ấn tợng thật sâu sắc Gà Trống đáng yêu Chú ta thật thông minh nhanh nhẹn với dáng “vắt vẻo” cành “tinh nhanh lõi đời” Nhng trớc lão cáo già có dáng “đon đả” lời đờng mật ngào “kìa anh bạn quý, xin mời xuống đây” thông điệp tuyệt vời mà Cáo mang đến liệu gà ta xử lý ? Gà xin đợc “ghi ơn” lịng khiến ta giật lo lắng cho Gà Trống, lĩnh mạng Gà Trống rõ Sao bị cáo lừa gạt : “kìa tơi thấy cặp chó săn từ xa chạy lại loan tin này” khiến cáo ta “hồn bay phách lạc” “quắp đuôi, co cẳng” chạy khiến ta thở phào nhẹ nhõm bật lên tiếng cời sảng khối trớc thơng minh tuyệt vời Gà Trống Với lời kể chuyện vần thơ nhẹ nhàng, dí dỏm, câu chuyện học sâu sắc đừng vội tin lời nói ngào kẻ xấu mà hại đến thân nhân vật gà trồng để lại cho ta tình cảm yêu quý mến phục
Bài : Trình bày cảm nhận em nhân vật Cáo câu chuyện “Gà trống Cáo” Qua em rút học ?
Chủ điểm “ Trên đơi cánh ớc mơ”
Bài : Đoạn văn “Trăng đêm sáng ! Trăng mai sáng Anh mừng cho em vui tết trung thu độc lập anh mong ớc ngày mai tết trung thu tơi đẹp đến với em” “Trung thu độc lập” – Thép Mới
- Đoạn văn giúp em cảm nhận đợc điều ? Em có suy nghĩ gì, mơ ớc tơng lai Đất nớc ?
Gỵi ý :
+ Câu cảm đầu đoạn văn “Trăng đêm sáng quá” gợi vẻ đẹp ánh trăng cảm xúc vui sớng anh chiến sỹ ngắm trăng độc lập
+ Các từ cảm xúc “mừng” “mong ớc” từ gợi tả “tơi đẹp” diễn tả niềm vui, suy nghĩ anh chiến sỹ tơng lai tơi đẹp em đất nớc
(8)Hái triệu xuống cùng Đúc thành ông mặt trời mới Mãi khơng cịn mùa đơng”
NÕu chóng m×nh cã phép lạ -Đinh Hải
on th thể điều đẹp đẽ Em có cảm nhận đọc đoạn thơ
Gỵi ý : + NghƯ tht liªn tëng
Biểu tợng “Ông mặt trời” gợi giới ấm no hạnh phúc, đầy ánh sáng Biểu tợng “Mùa đông” gợi lạnh lẽo, đói rét, nghèo khổ
+ Cách dùng động tự “hái” “đúc” thể khát vọng tuổi thơ muốn chinh phục vũ trụ bao la hành tinh xa xôi
+ Đoạn thơ thể sinh động ớc mơ cao đẹp đầy tính nhân văn tuổi thơ khơng cịn đói rét nghèo khổ bất công Các em ớc mơ giới tốt đẹp đầy ánh sáng văn minh, ấm no hnh phỳc
+ Cảm xúc thân Bài : Đoạn thơ
Nếu có phép lạ
Hoá trái bom thành trái ngon Trong ruột không thuốc nổ Chỉ toàn kẹo bi tròn
Nếu có phép lạ - Đinh Hải
Trỡnh by cm nhận em đọc đoạn thơ
Chñ điểm Có chí nên
Bài : Em có suy nghĩ nhân vật Nguyễn Hiền câu chuyện Ông Trạng thả diều
Tham khảo :
(9)tính quý báu Trạng Nguyên Nguyễn Hiền, ông niềm tự hào đất nớc dân tộc gơng sáng cho tuổi trẻ ngày
Bài : ý chí nghị lực nhân vật Bạch Thái Bởi câu chuuyện “Vua tàu thuỷ Bạch Thái Bởi” em cảm nhận ?
Chđ ®iĨm : Tiếng sáo diều
Bài : Đoạn văn
“Tuổi thơ đợc nâng lên từ cánh diều Chiều chiều, bãi thả, bọn trẻ mục đồng chúng tơi hị hét thi thả diều Cánh diều mềm mại nh cánh b-ớm, vui sớng đến phát dại nhìn lên trời Tiếng sáo diều vi vu trầm bổng Sáo đơn, sáo kép, sáo bè nh gọi thấp xuống
C¸nh diỊu tuổi thơ Tạ Duy Anh.
Trỡnh bày cảm nhận em đọc đoạn thơ ?
Gợi ý : Nghệ thuật : so sánh, dùng hình ảnh gợi tả : “Cánh diều mềm mại nh cánh bớm”, “vui sớng đến phát dại”, “vi vu, trm bng
+ Nhân hoá : nâng , gọi
+ Nội dung ca ngợi vẻ đẹp độc đáo cánh diều niềm vui ngộ nghĩnh đáng yêu ca tr th
+ Cảm xúc thân : Gợi nhớ kỷ niệm Bài : Tuổi tuæi Ngùa
Nhng mẹ đừng buồn Dẫu cách núi cách rừng Dẫu cách sơng cách bể Cịn tìm với mẹ
Ngựa nhớ đờng”
( Tuổi Ngựa Xuân Quỳnh) Tác giả muốn nói điều qua đoạn thơ ?
Nêu c¶m nghÜ cđa em !
Đoạn tham khảo : Đoạn thơ lời nhắn nhủ dễ thơng, chứa chan bao tình cảm thân thơng mà ngời dành cho mẹ Nhà thơ Xuân Quỳnh có cách diễn tả thật độc đáo Ngời “Tuổi Ngựa” dù khôn lớn, trởng thành, bay muôn phơng nhng ln nhớ mẹ, hớng mẹ, tìm cố hơng gặp mẹ dù xa cách muôn trùng núi, rừng, sơng, biển
DÉu c¸ch nói
“ …
nhí ® … êng”
(10)Chủ điểm : Ngời ta hoa đất
Bµi : Đoạn thơ
Sông La sông La “
Trong nh ánh mắt Bờ tre xanh im mát Mơn mớt đơi hàng mi”
BÌ xu«i S«ng La Vị Duy Th«ng
“ ”
Đoạn thơ có hình ảnh ? Đoạn thơ có hình ảnh ? Tái vẻ đẹp hình ảnh nêu cách nghĩ em đọc đoạn thơ ?
Gỵi ý : Đoạn thơ có hai hình ảnh + Sông La nh ánh mắt
+ B tre xanh im mát – mơn mớt đôi hàng mi
+ Nghệ thuật nhân hố, so sánh khiến hình ảnh trở nên sinh động, đẹp đẽ hấp dẫn
+ Đoạn thơ giúp ta cảm nhận vẻ đẹp bình, êm ả quyến rũ dịng sơng La
+ Tình cảm gắn bó yêu thơng tác giả với dòng sông Bài : Đoạn thơ
Bè chiều thầm thì
G lợn đàn thong thả Nh bầy trâu lim dim Đắm êm ả ”
( Bè xi sơng La Vũ Duy Thông)“ ” Nghệ thuật đợc tác giả sử dụng đoạn thơ Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gỵi ý :
(11)So sánh bè gỗ nh “đàn” cá lợn “thong thả” nh “bầy trâu” “lim dim” tắm mát dòng nớc xanh “êm ả”
+ Các từ láy “thầm thì” “thong thả” “lim dim” “êm ả” đợc dùng đắt có tác dụng đặc tả buổi chiều bình thơ mộng dịng sông La
Chủ điểm “Vẻ đẹp muôn màu”
Bài : Đoạn văn “Đứng ngắm sầu riêng, nghĩ dáng cây kỳ lạ Thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, thiếu dáng cong, dáng nghiêng, chiều quằn chiều lợn xoài, nhãn Vậy mà trái chín, h-ơng toả ngào ngạt, vị đến đam mê”
Sầu riêng Mai Văn Tạo
“ ” –
Em có nhận xét cảm nghĩ đọc đoạn văn
Gợi ý : Đoạn văn miêu tả dáng vẻ đặc hơng vị trái sâu riêng Hình ảnh (thân cây) “khẳng khiu” , “cao vút”
Cành : “ngang” , “thẳng đuột” Lá : nhỏ, xanh vàng, nh héo dáng vẻ đặc biệt sầu riêng
+ Quả sầu riêng : hơng toả ngào, vị đam mê
T vy m c dựng đắt nhằm nhấn mạnh đối lập vẻ bên ngồi giá trị nội dung (quả sầu riêng)
Qua cách miêu tả độc đáo trên, ngời đọc nhân giá trị đặc biệt sầu riêng, loại trái quý Miền Nam
Bài : Đoạn thơ
Di mây trắng đỏ dần đỉnh núi “
Sơng hồng lam ơm ấp nhà gianh Trên đờng viền trắng mép đồi xanh Ngời ấp tng bừng ch tt
Chợ Tết - Đoàn Văn Cừ
“ ”
(12)Bµi : Đoạn thơ
Sơng trắng rỏ đầu cành nh giọt sữa Tia nắng tia nháy hoài ruộng lúa Núi uốn áo the xanh Đồi thoa son nằm dới ánh bình minh
Chợ Tết Đoàn Văn Cừ
Ngh thut no ó góp phần làm nên nét độc đáo đoạn thơ ? Nêu cảm nhận em ?
Bµi : Đoạn thơ
Ta hát ca gọi cá vào
Gừ thuyn ó cú nhp trng sao Biển cho ta cá nh lịng mẹ Ni lớn đời ta tự thuở nào”
Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận
“ ”
Đoạn thơ miêu tả cảnh ? Nêu cảm nhận em c on th trờn
Chủ điểm : Khám phá thÕ giíi
Bµi :
Đoạn văn “Phong cảnh thật đẹp Thoắt cái, lác đác vàng rơi khoảnh khắc mùa thu Thoắt cái, trắng long lanh ma tuyết cành đào, lê, mận Thốt cái, gió xn hây hẩy nồng nàn với hoa lay ơn màu đen nhung quý”
§
“ ờng Sa Pa Nguyễn Phan Hách ” - Em nhận xét cách dùng từ đặt câu đoạn văn Nêu tác dụng cách dùng từ đặt câu
Gỵi ý :
- Điệp từ (3 lần) (trạng ngữ gợi cảm giác thời gian) - Đảo ngữ Trắng long lanh ma tuyết
“lác đác, vàng rơi”
- Cách dùng từ đặt câu đặc biệt gợi cảm giác đột ngột, ngỡ ngàng nhấn mạnh thay đổi nhanh chóng thời gian biến đổi kỳ lạ cảnh sắc thiên nhiên Sa Pa
Bµi : Đoạn thơ
Dòng sông điệu làm sao “
(13)Tra vÒ trêi réng bao la
áo xanh sông mặc nh may
Dòng sông mặc áo Nguyễn Trọng T¹o“ ”
Nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ ? nghệ thuật có tác dụng việc miêu tả vẻ đẹp dịng sơng q hơng
Gỵi ý :
+ Nghệ thuật nhân hố lồng dùng hình ảnh gợi tả “điệu” “mặc áo lụa đào thớt tha” “áo xanh sông mặc”
+ Tác dụng : Gợi biến đổi kỳ diệu màu sắc dịng sơng theo thời gian nhằm miêu tả vẻ đẹp độc đáo dịng sơng q hơng – dịng sơng đẹp nh nàng thiếu nữ điệu đà thích làm dun làm dáng
+ ThĨ hiƯn tình yêu tha thiết tác giả với dòng sông quê hơng + Cảm xúc thân
Bài : Đoạn văn
Chao ụi ! Chỳ chuồn chuồn nớc đẹp ! Màu vàng lng lấp lánh Bên cánh mỏng nh giấy bóng Cái đầu trịn hai mắt long lanh nh thuỷ tinh Thân nhỏ thon vàng nh màu vàng nắng mùa thu Chú đậu canh lộc vừng ngả dài mặt hồ”
Chó chuån chuån n
“ ớc Nguyễn Thế Hội” Nghệ thuật đợc sử dụng đoạn thơ ? nêu tác dụng biện pháp nghệ thuật
Gợi ý : Nghệ thuật so sánh Cánh mỏng nh
“ giÊy bãng” M¾t nh
“ thủ tinh ” Vµng nh
“ mµu vàng nắng mùa thu
+ Nghệ thuật dùng hình ảnh gợi tả lấp lánh long linh + Cách dùng từ bộc lộ cảm xúc mạnh chao ôi!
+ Tác dụng : Cách so sánh vừa cụ thể vừa sinh động làm bật hình dáng, màu sắc, vẻ đẹp hấp dẫn chuồn chuồn nớc
+“Chao ôi … ! Bộc lộ c” ảm giác thích thú tác giả trớc vẻ đẹp chuồn chuồn tình yêu cảnh vật quờ hng ca tỏc gi
Chủ điểm : Tình yªu cuéc sèng
Bài : Bài thơ “Trong tù không rợu không hoa Cảnh đẹp đêm khó hững hờ Ngời ngắm trăng soi ngồi cửa sổ Trăng nhịm khe cửa ngắm nhà thơ ”
Ng¾m Trăng Hồ Chí Minh
Trình bày cảm nhận em thơ
(14)ý thơ mộc mạc dễ hiểu sâu sắc “Ngắm trăng” thơ Bác viết nhà tù Tởng Giới Thạch Bài thơ mang nét đẹp ngời Bác : Bác ngời yêu thiên nhiên trớc cảnh đẹp đêm trăng Bác “khó hững hờ” dù tù, chân tay bị cùm bị trói, chẳng có rợu, hoa để thng thc Trong tự hng h
Và cách ngắm trăng Bác thật khác thờng : Ng
ời ngắm ngắm nhà thơ
Ngh thut nhõn hố trăng “nhóm” , “ngắm” sử dụng khéo léo khiến ta cảm thấy dờng nh trăng khơng cịn vật mà trở thành ngời bạn tri âm, tri kỷ Bác dới ánh mắt trăng Bác khơng cịn ngời tù mà nhà thơ tao nhã
Bài thơ “Ngắm trăng” thể tâm hồn sáng, phong thái tao, ung dung tự Bác đồng thời thể tình u trăng, u thiên nhiên Bác
Bµi : Đoạn thơ Bay cao cao vút chim biến rồi Chỉ tiếng hát Làm xanh da trời
Con chim Chiền Chiện Huy Cận“ ” Trình bày cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gợi ý :
+ Đoạn thơ nêu lên tác dụng kỳ diệu tiếng chim hót
+ Ca ngợi sống bình, tơi đẹp quê hơng, đất nớc
* *
*
Phần III : số cảm thụ đoạn văn đoạn thơ hay chơng trình
Bài : Đoạn thơ
Nhà anh có hồng “
Qua son nhún nhảy đèn lồng cành tơ Cây hồng nh thực nh mơ
Khách qua đờng ngẩn ngơ ghé nhìn”
C©y Hång Tè H÷u
“ ” –
(15)Gỵi ý :
+ NghƯ tht : dùng hình ảnh gợi tả Nhún nhẩy ngẩn ngơ So sánh : Quả son Đèn lồng
+ Ni dung : Miêu tả vẻ đẹp rực rỡ quyến rũ hồng vào mùa chín Bài : Đoạn thơ
Vui chím vµo hÌ
Xôn xao tiếng sẻ, tiếng ve báo mùa Rộn ràng ma
Trờn ng bụng lúa vừa uốn câu”
Mïa xu©n mïa hÌ Trần Đăng Khoa
Đoạn thơ miêu tả cảnh ?
Trình bày cảm nhận em đoạn thơ Gợi ý :
+ Nghệ thuật : đảo ngữ - dùng từ gợi t
Xôn xao tiếng sẻ, tiếng ve
Rộn ràng m
“ a ”
+ Nội dung : Đoạn thơ miêu tả khung cảnh tơi đẹp sống động quê hơng chớm vào hè
Bài : “Q em đồng lúa nơng dâu
Bên dịng sơng nhỏ nhịp cầu bắc ngang Dừa xanh toả mát đờng lng
Ngân nga giọng hát, rộn ràng tiếng thoi ”
Quª em Nguyªn Hå
“ ”
Quê em hiên lên qua thơ đẹp nh ? Nghệ thuật làm nên đẹp Con cảm nhận tình cảm nhà thơ q hơng
Gỵi ý :
+ NghÖ thuËt :
- Liệt kê vật, “đồng lúa” nơng dâu, dịng sơng, cầu, dừa… - Đảo ngữ “Ngân nga giọng hát
Rén rµng tiÕng thoi
“ ”
+ Nghệ thuật so sánh liệt kê vật đợc sử dụng khéo léo gợi cảnh đẹp gần gũi, giản dị mà nên thơ sống sinh hoạt sôi vui tơi quê hơng
+ Đoạn thơ thể tình u, gắn bó nhà thơ cảnh vật quê hơng + Cảm xúc thân : yêu thích cảnh vật quê hơng gắn bó với quê hơng Bài : “Bên núi uy nghiêm
(16)S«ng xa trắng cánh, buồm bay lng trời
Quê em Trần Đăng Khoa
Cnh quờ hng lên thơ đẹp nh ? Nêu cảm nhận em đọc thơ
Gợi ý : Cần nêu đợc + Nghệ thuật :
- Dùng hình ảnh gợi tả núi “uy nghiêm” ; cánh đồng “liền chây mây” “xanh mát”
- Đảo ngữ : Xanh mát bóng , Trắng cánh buồm
Ni dung : Cnh quê hơng đẹp, thơ mộng, bình, yên ả, sơn thuỷ hữu tình – thể tình cảm, gắn bó, tự hào tác giả với quê hơng
Bộc lộ đợc cảm xúc thân (hiểu biết vẻ đẹp riêng biệt vùng quê, yêu thêm tự hào đất nớc tơi đẹp, trù phú).
Bài : Em nêu cảm nhận đọc thơ sau : Sau ma bụi tháng ba
Luỹ tre xém đỏ nh lửa thiêu Nền trời rừng rực sáng treo Tởng nh ngựa sắt sớm chiều bay.
( Tháng ba Trần Đăng Khoa)“ ” – Gợi ý : Nghệ thuật dùng hình ảnh gợi tả luỹ tre “xém đỏ” trời “rừng rực” + So sánh : “Cỏ xem đỏ nh lửa thiêu
+ Liên tởng: Hình ảnh ngựa Thánh Gióng
+ Ni dung : Cảnh sắc tơi đẹp, huy hoàng tráng lệ quê hơng vào tháng ba Bài : “Mùa xuân hoa nở đẹp tơi
Bớm con, bớm mẹ chơi hoa hồng Bớm mẹ hút mật đầu bông Bớm đùa với nụ hồng đỏ tơi
Mùa xuân mùa hè Trần Đăng Khoa
“ – ” –
Nêu cảm nhận đọc đoạn thơ ? Gợi ý : Cần nêu đợc
+ Nghệ thuật dùng từ gợi tả “đẹp tơi” “đỏ tơi”, nhân hoá : “ra chơi” “đùa” Cảnh đẹp tơi tắn, sống động vờn hoa xuõn
Bài : Lên thăm nhà Bác hôm nay
Trắng ngần hoa huệ hơng bay dịu hiền Tởng truyện cổ, cảnh tiên Nhà sàn mát mẻ kề bên mặt hồ
Lên thăm nhà B¸c H»ng Ph
(17)Cảnh nhà Bác qua cảm nhận nhà thơ có nét đẹp ? Em trình bày rõ
Bài : “Mùa xuân dạo đồng nh ba trẻ tuổi Chỉ cần bà chủ liếc nhìn xuống khe suối bắt đầu chảy róc rách, tràn trề Mùa xuân tiến bớc bớc lại làm suối reo to hơn…”
ChiÕc nhÉn b»ng thÐp Pant«pxki
“ ” –
Nội dung đoạn văn ? Nghệ thuật làm bật hay đẹp đoạn văn ?
Gợi ý : Cần nờu c
+ Nghệ thuật nhân hoá : liếc, dạo, bớc
So sánh Mùa xuân nh bà chđ trỴ ti”
+ Nội dung : Vẻ đẹp cảnh giao mùa nớc Nga xinh đẹp
Chủ điểm tình cảm gia đình
Bµi : Nghĩ ngời bà yêu quý, nhà thơ Nguyễn Thụy Kha viết : Tóc bà trắng tựa mây bông
Chuyện bà nh giếng cạn xong lại đầy
Nghệ thuật so sánh dòng thơ giúp em thấy rõ hình ảnh ngời bà nh ?
Gợi ý :
- Mỏi túc trắng bà đợc so sánh với hình ảnh “mây bơng” trời cho thấy : Bà đẹp hiền từ cao quý đáng kính trọng…
- Chuyện bà kể (cho cháu nghe) đợc so sánh với hình ảnh “giếng” thân thuộc làng quê Việt Nam “cạn xong lại đầy” ý nói kho chuyện bà nhiều khơng hết, câu chuyện bà kể cho cháu nghe với tình yêu thơng đẹp đẽ
- Tình cảm yêu quý kính trọng nhà thơ (ngời cháu) bà Bài : Trong văn “Về thăm bà” nhà văn Thạch Lam có viết :
“Thanh đi, ngời thẳng, mạnh, cạnh bà lng còng Tuy Thanh cảm thấy bà che chở cho nh ngày nhỏ”
Em cảm nhận đợc ý nghĩa đẹp đẽ qua đoạn văn ? * Yêu cầu :
- Chỉ đợc nghệ thuật dùng hình ảnh đối lập - Nêu đợc ý nghĩa :
+ Tình yêu thơng bà Thanh thật bao la rộng lớn, che chở cho Thanh suốt đời
(18)Bài : Trong thơ Con cò nhà thơ Chế Lan Viên viết Con dù lớn lµ cđa mĐ
“
Đi hết đời, lòng mẹ theo con”
Hai dòng thơ giúp em cảm nhận đợc điều đẹp đẽ sâu sắc ? Bài : Quê hơng bn tay m
Dịu dàng hái mồng tơi Bát canh ngào toả khói
Sau chiu tan học ma rơi” Em cảm nhận đợc điều qua đoạn thơ ?
* Gỵi ý : NghƯ thuật : so sánh, dùng hình ảnh gợi tả.
* Nội dung : Tình u thơng, chăm sóc ngời mẹ Sự kính u, lịng biết ơn ngời mẹ
Chñ điểm Bác Hồ
Bài : Trong thơ Viếng lăng Bác nhà thơ Viễn Phơng viết Ngày ngày mặt trời qua lăng
Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng ngời thơng nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mơi chín mùa xuân ”
Hình ảnh “mặt trời” đoạn thơ có ý nghĩa đẹp đẽ sâu sắc ? Nêu cảm nhận em đọc đoạn thơ
Gợi ý : Hình ảnh “mặt trời” dịng thơ thứ mặt trời có thật vũ trụ : Mặt trời toả ánh sáng đem sống đến cho ngời muôn vật, mặt trời có ý nghĩa vơ to lớn sống
Hình ảnh mặt trời dịng thơ thứ (có ý so sánh ngầm) muốn nói đến Bác Hồ kính u tình thơng u bao la Bác, hy sinh to lớn Bác dành cho nhân dân cho đất nớc giống nh ánh sáng mặt trời
Tình cảm, kính trọng biết ơn nhân dân Bác Bài : “Ơi ! Lịng Bác thơng ta.
Thơng đời chung thơng cỏ hoa Chỉ biết quên cho hết thảy Nh dịng sơng chảy lặng phù sa ”
(19)