TÊN BÀI HỌC: ĐỊNH DẠNG ĐOẠN VĂN BẢN Thời lượng: 02 tiết I THÔNG TIN BÀI HỌC - Dạng bài: Giờ học lý thuyết - Chủ đề lớn: Định dạng văn - Chủ đề con: Định dạng đoạn văn - Thời lượng: 02 tiết - Vị trí học: Tiết - tổng số tiết chủ đề E (Ứng dụng tin học) lớp II MỤC TIÊU DẠY HỌC Kiến thức: - Biết nội dung cách thực định dạng đoạn văn Kĩ năng: - Biết định dạng đoạn văn bao gồm thay đổi kiểu lề, vị trí lề, khoảng cách lề dòng đầu tiên, khoảng cách đến đoạn văn khoảng cách dòng đoạn văn - Biết cách sử dụng nút lệnh công cụ để thực lề, thay đổi vị trí lề, khoảng cách dòng đoạn văn Thái độ - Ý thức học tập tốt, nghiêm túc học - Thấy ý nghĩa cần phải định dạng đoạn văn trang văn cho phù hợp, khoa học, đẹp mắt Năng lực phát triển yêu cầu cần đạt * Năng lực Tin học - NLa: Sử dụng quản lí phương tiện công nghệ thông tin truyền thông Yêu cầu cần đạt: + Biết định dạng đoạn văn nhận diện thuộc tính định dạng đoạn văn cho trước + Thực việc định dạng đoạn văn - NL d: Ứng dụng CNTT truyền thông học tự học Yêu cầu cần đạt: - Soạn thảo văn phục vụ học tập sinh hoạt ngày * NĂNG LỰC CHUNG - Giải vấn đề sáng tạo: Biết phân tích, tóm tắt thơng tin liên quan từ nhiều nguồn khác để thực hiệc thao tác định dạng đoạn văn - Tự chủ tự học: Tự đọc tự khám phá kiến thức qua hoạt động học * PHẨM CHẤT CHỦ YẾU - Ham học: Có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học nhà trường tạo văn định dạng hoàn chỉnh III NỘI DUNG BÀI HỌC - Giới thiệu số công cụ định dạng đoạn soạn thảo văn thơng qua ví dụ IV THIẾT BỊ, HỌC LIỆU - Máy tính PC, máy chiếu, chiếu - Các ví dụ minh họa, đoạn video minh họa mẫu - Phiếu học tập V TIẾN TRÌNH SƯ PHẠM Hoạt động 1: Khởi động 1.1 Mục tiêu: - Tự đọc khám phá kiến thức qua tình huống, phát làm rõ vấn đề, đề xuất lựa chọn đáp án phù hợp; nhận chỉnh sửa sai sót thân thông qua phản hồi 1.2 Tổ chức hoạt động học Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - Chia lớp thành nhóm - GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm cách quan sát hình máy chiếu để tìm khác đoạn văn văn - GV yêu cầu HS đọc tình Hướng dẫn: - Làm việc theo nhóm - Thời gian thực phút Thực nhiệm vụ học tập: - HS làm việc theo nhóm theo yêu cầu GV vòng phút Báo cáo kết thực nhiệm vụ: - Các nhóm đọc kết - GV toàn lớp thảo luận đáp án (GV chiếu lại nội dung văn 2) 1.3 Sản phẩm học tập Kết đáp án phù hợp với tình mà GV đưa 1.4 Phương án đánh giá - GV nhận xét, tun dương bạn tích cực đóng góp ý kiến xây dựng - GV chiếu dẫn dắt vào nội dung, mục tiêu học: “Vậy định dạng đoạn văn làm thay đổi tính chất tồn đoạn văn Và muốn có văn đẹp phải trình bày cho đoạn theo kiểu khác căn: Trái, phải, giữa, thẳng hai bên Song song đó, phải định lại vị trí đoạn đó, tăng giảm khoảng cách dịng cho hài hồi với văn Vậy định dạng đoạn văn gì? Thực định dạng đoạn văn nào? Ta tìm hiểu học sau nhé!” Hoạt động 2: Khám phá thuộc tính định dạng đoạn văn cho trước 2.1 Mục tiêu - Nêu định dạng đoạn văn nhận diện kiểu lề định dạng đoạn văn cho trước - Tự đọc khám phá kiến thức qua hoạt động học; nhận biết chỉnh sửa sai sót thân thông qua phản hồi 2.2 Tổ chức hoạt động học Chuyển giao nhiệm vụ học tập Em quan sát đoạn văn chọn (đoạn văn thứ 2) bên cho biết đoạn văn có thuộc tính định dạng đoạn nào? Em đánh dấu vào chứa thuộc tính định dạng đoạn cho - GV yêu cầu HS đọc thơng tin sách giáo khoa hồn thành phiếu giao nhiệm vụ số Sau trả lời câu hỏi sau: ? Vậy định dạng đoạn văn bản? ? Em nêu tính chất định dạng đoạn văn bản? Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc theo cá nhân thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ Báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ 2.3 Sản phẩm học tập - Kết khám phá kiểu định dạng đoạn phiếu học tập câu trả lời HS 2.4 Phương án đánh giá - GV HS thảo luận đáp án Các nhóm tự đánh giá kết thực - GV tổng kết minh hoạ trình chiếu cho HS thấy rõ định dạng đoạn văn bản: * Các tính chất đoạn văn bản: - Kiểu lề - Vị trí lề đoạn văn so với tồn trang - Khoảng cách lề dịng - Khoảng cách đến đoạn văn - Khoảng cách dòng đoạn văn - Quan sát trình học, câu trả lời trực tiếp HS Hoạt động 3: Khám phá định dạng đoạn văn nút lệnh 3.1 Mục tiêu - Thực định dạng đoạn văn nút lệnh - Tự đọc khám phá kiến thức qua hoạt động học; trình bày kết máy tính; nhận chỉnh sửa sai sót thân thơng qua phản hồi 3.2 Tổ chức hoạt động học Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu tập, yêu cầu HS đọc thực hiện: - GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm khám phá lệnh định dạng đoạn văn Thực nhiệm vụ học tập - HS đọc theo cá nhân thảo luận nhóm thực hành trực tiếp máy tính Báo cáo kết thực nhiệm vụ - GV HS xem kết làm máy tính 3.3 Sản phẩm học tập - HS định dạng đoạn văn theo yêu cầu GV 3.4 Phương án đánh giá - GV HS xem làm bạn, tuyên dương định dạng đoạn - GV yêu cầu HS thực lại thao tác làm Hoạt động 4: Vận dụng lệnh định dạng đoạn văn 4.1 Mục tiêu - Thực lệnh định dạng đoạn văn - Mở rộng thêm cách định dạng đoạn văn cách khác 4.2 Tổ chức hoạt động học Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS thực hành định dạng phần văn theo yêu cầu Thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc để thực nhiệm vụ Báo cáo kết thực nhiệm vụ - HS báo cáo kết thực nhiệm vụ 4.3 Sản phẩm học tập - HS thực định dạng đoạn văn 4.4 Phương án đánh giá - Gv tổng kết học, nhận xét khen thưởng q trình làm việc nhóm, giao nhiệm vụ đọc thêm nhà (Phiếu học tập – phần Ghi nhớ) - Đánh giá: Quá trình làm việc cá nhân, nhóm, kết làm việc Phiếu học tập ... Em quan sát đoạn văn chọn (đoạn văn thứ 2) bên cho biết đoạn văn có thu? ??c tính định dạng đoạn nào? Em đánh dấu vào chứa thu? ??c tính định dạng đoạn cho - GV yêu cầu HS đọc thơng tin sách giáo... dạng đoạn văn gì? Thực định dạng đoạn văn nào? Ta tìm hiểu học sau nhé!” Hoạt động 2: Khám phá thu? ??c tính định dạng đoạn văn cho trước 2.1 Mục tiêu - Nêu định dạng đoạn văn nhận diện kiểu lề