Ñaëc tröng cuûa moân aâm nhaïc khoâng gioáng vôùi caùc moân hoïc khaùc maø ñoøi hoûi ngöôøi soaïn baøi baèng giaùo aùn ñieän töû phaûi hieåu saâu veà maùy vi tính, söû duïng thaønh tha[r]
(1)LỜI NÓI ĐẦU: I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TAØI:
Giáo dục âm nhạc trường phổ thơng nội dung cần thiết gĩp phần đào tạo người phát triển tồn diện Bộ mơn âm nhạc trường THCS với ba phân mơn: Học hát; nhạc lý tập đọc nhạc; âm nhạc thưởng thức đĩng vai trị quan trọng việc giúp học sinh sớm bộc lộ phát triển khiếu âm nhạc, giúp em nâng cao hiểu biết âm nhạc trình độ thưởng thức âm nhạc Ngày trình hội nhập với giới, văn hoá-nghệ thuật mang sắc dân tộc truyền thống văn hố giá trị khơng thể thiếu hành trang người Việt Nam đại Do nội dung giáo dục âm nhạc phổ thơng góp phần làm nhiệm vụ đó.Mỗi hát, nhạc gợi mở bao điều lạ, dẩn dắt em tới tưởng tượng phong phú, làm giàu tâm hồn, trí tuệ em, qua âm nhạc để giáo dục tình cảm đạo đức, và góp phần hình thành nhân cách trẻ em
Qua học hát, học tập đọc nhạc, âm nhạc thường thức mang đến cho em tính lạc quan, tích cực, hoạt bát, lanh lợi, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể đặc biệt thông qua yếu tố ngôn ngữ âm nhạc (giai điệu, tiết tấu, điệu thức, hoà âm, cường độ, âm sắc, nhịp độ…) Học sinh bồi dưởng trí tuệ, tính nhạy cảm, trí thơng minh sáng tạo, khả tư trừu tượng, trí nhớ , tưởng tượng, tính xác khoa học. Ngồi âm nhạc hổ trợ cho việc học tập tốt môn học khác
(2)tử vào giảng dạy nhu cầu cấp thiết ngồi phương tiện giảng dạy mơn âm nhạc đàn Ocgan, bảng phụ máy cacset giáo án điện tử phương tiện cần thiết mang lại hiệu qủa cao tiết học
II/ PHẠM VI ĐỀ TAØI
Đề tài thực phạm vi tồn trường theo phân phối chương trình âm nhạc Bộ giáo dục Đào tạo
III/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU
Nghiên cứu số kinh nghiệm sử dụng giáo án điện tử giảng dạy môn âm nhạc trường THCS Làm thế để tiết giáo án điện tử có hiệu cao, mang lại hứng thú học tập cho học sinh Giáo án điện tử thật phổ biến, gắn liền vào tiết dạy, dạy mơn âm nhac
IV/ ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 1>Đối tượng nghiên cứu:
Sử dụng giáo án điện tử tiết dạy âm nhạc 2>Khách thể nghiên cứu:
Chất lượng học môn âm nhạc học sinh lớp 7ø trường THCS Trung Hưng Hà Nội dạy âm nhạc giáo án thông thường sau dạy giáo án điện tử
(3)1> nghiên cứu tình hình:
Là người giáo viên việc sử dụng tốt phương tiện dạy học vô quan trọng Sử dụng tốt phương tiện dạy học tạo điều kiện cho học sinh học tập tốt hơn, thúc đẩy hứng thú học tập cho học sinh
Ngày với phát triển mạnh mẻ công nghệ thông tin, giảng dạy củng bước đại hóa Các phương tiện dạy học đại có nhiều tính ưu việt mang lại hiệu to lớn giảng dạy nói chung giảng dạy âm nhạc nói riêng
-Tiết dạy âm nhạc giáo án điện tử sinh động hiệu tiết dạy thông thường tạo hứng thú học tập cho học sinh
- Minh họa sinh động cho nội dung học
- Tiết kiệm thời gian trình lên lớp
- nguồn kiến thức làm phong phú trình học tập hoc sinh Giúp các em phát triễn khả nghe, khả quan sát, phân tích, nhận xét và phát kiến thức mới.
2> Trình bày thực trạng tình hình:
Trong thực tế dạy học trường THCS thực tế trường THCS Trung Hưng tơi giảng dạy việc sử dụng giáo án điện tử giảng dạy cịn ù Những tiết dạy giáo án điện tử chủ yếu tiết thao giảng học kì có hai tiết thao giảng mà thơi hiệu qủa tiết cịn chưa cao
(4)- Kết quả:
Khối lớp % trả lời: Có % trả lời: Bìnhthường % trả lời: Không
9 30% 30% 40%
8 35% 30% 35%
7 35% 35% 30%
6 37% 43% 20%
* Qua số tiết dạy hát, tập đọc nhạc âm nhạc thường thức đối tượng học sinh học sinh lớp 7A, 7B, 7C tiết dạy khơng sử dụng giáo án điện tử đạt kết sau:
Nội dung diều tra Tổng số đạt/ tổngsố điều tra(50HS) Đạt tỉ lệ( % ) Hát giai điệu
bài hát 30/50 HS 60
Biết nội dung, hát
đúng sắc thái 20/50 HS 40
Biết nội dung, hát sắc thái Cĩ động tác phụ họa
15/50 HS 30
(5)Hệ thống phòng học cịn thiếu, khơng có phịng học cố định cho viếc sử dụng tiết dạy giáo án điện tử Vì phải ln ln di chuyển máy móc tiết dạy
Nhiều giáo viên chưa có điều kiện mua sắm máy móc phục vụ cho việc học tập sử dụng công nghệ thông tin nên khả sử dụng công nghệ thông tin hạn chế rât nhiều
Học sinh nhà trường tiếp cận nên nhiều bỡ ngỡ trước trang thiết bị dạy học đại
1> Nguyên nhân chủ quan
Đặc trưng môn âm nhạc không giống với môn học khác mà đòi hỏi người soạn giáo án điện tử phải hiểu sâu máy vi tính, sử dụng thành thạo phần mềm chuyên dụng khác như: Phần mềm viết nhạc máy vi tính, phần mềm cắt dán, chỉnh sửa âm thanh, phần mềm biên tập phim, phần mềm tạo karaoke…v…v Vì giáo viên âm nhạc soạn giảng giáo án điện tử
(6)1> Sử dụng thành thạo máy vi tính
Giảng dạy giáo án điện tử tiết dạy mà người thầy truyền đạt kiến thức người trò khám phá, tiếp nhận, phát kiến thức thơng qua phương tiện máy vi tính Tất bước chuẩn bị, khâu lên lớp giáo viên phải thông qua phương tiện máy vi tính người giáo viên phải sử dụng thành thạo có hiểu biết nhiều máy vi tính Biết cài đặt sử dụng phần mềm chuyên dụng cho môn âm nhạc
2>Sử dụng thành thạo phần mềm chuyên dụng a> Sử dụng thành thạo phần mềm Power Piont
Là phần mềm có sẳn office máy tính Người sử dụng cần cài đặt office 2000 office 2003 sử dụng Hiện phần mềm power piont
offic 2007 tiện lợi cho việc chèn phim ảnh, âm vào soạn
Đối với môn âm nhạc để soạn giảng tiết dạy giáo án điện tử phần mềm power piont người soạn phải thành thạo công việc sau:
+ Đưa âm hát, đoạn nhạc vào power piont + Đưa hình ảnh minh hoạ vào dạy
+ Đưa đoạn phim vào dạy
Tuy nhiên để làm công việc người giáo viên phải ln ln tìm tịi học hỏi có tâm huyết, có lịng say mê cơng việc thật
b> Sử dụng phần mềm Encore 4.5:
(7)bằng văn vào giáo án Có nhiều cách để làm công việc tiện lợi hiệu sử dụng phần mềm (viết nhạc máy vi tính Encore 4.5)
Sau viết nhạc Encore 4.5 phải trích xuất file Encore sang dạng file hình ảnh để đưa vào power piont dạy tập đọc nhạc sử dunïg đồng thời phần mềm Encore để giảng dạy củng tiện ích Hướng dẫn dùng phần mềm Encore 4.5
Sau mở chương trình Encore cho cửa sổ hình (H1.1).
H1.1
I. Các thành phầ n cử a s ổ c ủ a Encore :
Treân cửa sổ của chương trình Encore 4.5.3 gồm các
phaàn :
(8)+ 3: Thanh thuộc tính (Ribbon Bar).
+ 4: Thanh công cụ (Tool Bar).
+ 5: Thanh cuộn dọc (Vertical Scroll Bar).
+ 6: Thanh cuộn ngang (Horizontal Scroll Bar).
+ 7: Màn hình chứa bản nhạc.
1. Thanh tiêu đề : (Title Bar - H1.3)
- Thanh tiêu đề nằm phía trên, bên phải bảng điều khiển
phoùng to thu nhỏ cửa sổ.
2. Thanh Menu : (Menu Bar - H1.3)
- Thanh Menu chứa mục đđiều khiển của chương trình
Encore : File – Edit – Notes – Measures – Score – View – Windows – Setup – Help.
- Khi kích hoạt mục đđiều khiển dùng chuột bấm vào mục cần chọn, chữ cần dấu gạch ký tự dùng tổ hợp phím Alt + (phím ký tự cần gạch dưới)
3 Thanh thuộ c tính : (Ribbon Bar - H1.3)
(9)
H1.3
4 Thanh coâng cụ : (Tool Bar - H1.4)
Thanh công cụ đđược đđặt thẳng đđứng, bao gồm nhiều chức đđặt chồng lêên - Chỉ xuất caùc (Thanh Notes - Thanh Clefs - Thanh Graphics - Thanh Epressons - Thanh Tools - Thanh Dynamics - Thanh Marks - Thanh Marks - Thanh Symbols - Thanh Guitar - Thanh Color)
C> Sử dụng
phần mềm cắt dán chỉnh sửa âm thanh (Cubse 5.2):
(10)người sử dụng cắt hát, tập đọc nhạc thành nhiều câu nhỏ theo ý muốn người soạn
Vị trí Click chuột để kéo rê
lên
(11)d> Sử dụng phần mềm cắt dán, chuyển đổi định dang phim (biên tập phim Video Studio9)
Khi giới thiệu tác giả hát, giới thiệu xuất xứ bái hát, âm nhạc thường thức, hay hướng dẫn cách biễu diễn để đạt hiệu cao,ta trích dẫn đoạn ngắn phim minh hoạ Để làm điều phải dùng phần mềm (biên tập phim Video Studio 9) để cắt đoạn video theo ý muốn dạy phải định dạng thành dạng phim có (3GP) đưa vào power piont
(12)(13)3> Sưu tầm tư liệu cho tiết dạy:
(14)4> Tiến hành soạn giảng Giáo án điện tử:
Sau tìm đủ nguồn tư liệu phù hợp với nội dung dạy ta tiến hành soạn giáo án điện tử
Cụ thể tiết dạy hát lớp sau:
Bước 1: GIỚI THIỆU BAØI HÁT: *> Giới thiệu xuất xứ hát:
Với giáo án thơng thường giáo viên treo tranh ảnh Nhạc si hình ảnh chiến tranh ,hồ bình Như thời gian treo tranh, chuẩn bị tranh
Còn giáo án điện tử giáo viên đưa vào giáo án đoạn phim tư liệu hình ảnh cảnh chiến tranh hồ bình đồng thời lồng ghép trích đoạn số hát để học sinh theo dõi đặt câu hỏi:
? Em cho biết đoạn phim hình ảnh nói lên điều gì?
Tiết 19 : Học hát Bài Chúng em cần hồ bình
(15)Sau học sinh trả lời va ørút kết luận. Giáo viên nhân xét kết luận.
Như cần khoảng thời gian ngắn (khoảng 20 giây) học sinh ấn tượng khắc sâu kiến thức
(16)*> Giới thiệu tác giả:
Đưa hình ảnh nhạc sĩ Hồng Lân, Hồng Long với vài trích đoạn hát thiếu nhi nhạc sĩ giới thiệu tác giả Hoàng Lân.Hoàng Long Như học sinh nhìn thấy, nghe thấy cụ thể giáo viên giới thiệu
Bước 2: TÌM HIỂU BÀI HÁT:
(17)Với giáo án thơng thường giáo viên phải có bảng phụ chép hát Giáo viên treo bảng phụ lên bảng sau cho học sinh đọc lời ca tìm hiểu hát
Còn với giáo án điện tử giáo viên đưa hát Vui bước đường xa ( viết bằng phần mềm Encore4.5) trực tiếp
vào giáo án
cho học sinh quan sát, đọc lời ca sau giáo viên đặt câu hỏi: ? nhìn vào hát em chia hát thành câu?những câu giống nhau?
(18)Bước 3: NGHE HÁT MẪU
Với giáo án thông thường giáo viên phải trình bày mẫu hát phải sử dụng máy cacsset học sinh nghe mẫu hát Tốt cho nghe mẫu máy casset ca sĩ hát thể tốt tính chất sắc thái
Như làm thời gian trình lắp máy, đĩa, mở máy đồ dùng nhiều, cồng kềnh tiết dạy
(19)Còn với giáo án điện tử giáo viên đưa hát Chúng em cần hồ bình trực tiếp vào soạn cho học sinh nghe mẫu cách dễ dàng Tiết kiệm thời gian, đồ dùng gọn nhẹ hiệu cao hơn.
Bước 4: LUYỆN THANH KHỞI ĐỘNG.
Nếu soạn giáo án thơng thường giáo viên phải có bảng phụ chép câu luyện chép câu luyện lên bảng Như thời gian treo bảng phụ, chuẩn bị bảng phụ chép câu luyện củng phút
Với giáo án điện tử ta đưa trực tiếp câu luyện (được viết phần mềm Encore 4.5) vào giáo án.
(20)
Giáo viên đánh đàn câu luyện bắt nhịp cho học sinh luyện thanh.
Tiết kiệm thời gian bao quát lớp Hướng dẫn học sinh rõ ràng hơn .Bước 5: TIẾN HAØNH TẬP HÁT TỪNG CÂU
Nếu soạn giáo án thông thường, giáo viên phải có bảng phụ chép hát để học sinh tập hát Phải có máy, băng đĩa hát để học sinh nghe mẫu Phải có tranh ảnh nội dung hát
Nhưng với giáo án điện tử giáo viên chép hát phần mềm (Encore) đưa trực tiếp vào giáo án.
Tập câu tập câu đưa nốt nhạc câu vào giáo án Và trích chổ khó cần tập kĩ để hướng dẫn riêng.
Cắt hát thành câu phần mềm (Adobe Audion 1.5) đưa vào giáo án Như tập giáo viên cho hát mẫu giáo án Máy hát hết câu tự động ngắt, giáo viên bắt nhịp cho học sinh hát
Với cách làm giáo viên không cần hát mẫu mà học sinh học tốt. Thay phải đánh đàn hát mẫu, giáo viên có điều kiện để theo dõi quá trình tiếp thu học sinh, bao quát lớp, phát em hát sai để điều chỉnh ngay.
Khi sửa chổ học sinh hát sai, giáo viên dùng phần mềm (Encore) để trình chiếu hát mẫu học sinh nhìn thấy phần nốt nhạc
(21)( chổ đảo phách, chổ dấu luyến ) đoạn diễn một cách rõ ràng
Bước 6: HÁT HOAØN CHỈNH BAØI
(22)Với giáo án điện tử giáo viên dùng phần mềm(biên tập phim Video Studio9) để lồng ghép hát mẫu vào đoạn phim có có nội dung phù hợp với nội dung hát (cảnh học sinh vui chơi sống hồ bình) để trình chiếu Sau dùng phần mềm (Jet audio tạo karaoke) tạo bài
hát Chúng em cần hồ bình thành hát (karaoke) học sinh hát hoàn chỉnh
Như giáo viên phải dùng đàn phối phần nhạc trước để tạo karaoke cho nên, thay phải đánh đàn, giáo viên có điều kiện để bao quát lớp, nghe phát chỗ sai để kịp thời chỉnh sửa.
* Để giới thiệu nội dung hát, giáo viên đặt câu hỏi:
(23)Giáo viên nhận xét, giáo dục tư tưởng học sinh.
Bước 7: CỦNG CỐ VAØ KIỂM TRA.
Giáo viên dùng đàn, đàn giai điệu ngắn hát, học sinh lắêng nghe nhận biết câu hát trình bày lại câu hát đó.
Giáo viên gõ tiết tấu câu hát, học sinh lắng nghe, nhận biết câu hát nào trình bày lại câu hát đó.
(24)
* Khảo sát cuối năm với học sinh khối 9,8,7,6 cho câu hỏi: Em có thích mơn Âm nhạc khơng?
Kết quả:
Khối lớp % trả lời: Có % trả lời: Bình
thường % trả lời: Khơng
9 40% 40% 20%
8 55% 40% 5%
7 40% 35% 25%
6 50% 30% 20%
* Qua nghiên cứu điều tra tiết học dạy hát, tập đọc nhạc âm nhạc thường thức giáo án điện tử lớp 7A,B,C kết đạt sau:
Nội dung diều tra số điều tra (50HS)Tổng số đạt/ tổng Đạt tỉ lệ( % ) Hát giai điệu
bài hát 45/50 HS 90
Biết nội dung, hát
đúng sắc thái 40/50 HS 80
Biết nội dung, hát sắc thái Có động tác phụ hoạ
35/50 HS 70
(25)sát thực hành Tiết kiệm thời gian lên lớp đạt kết quả cao
KẾT LUẬN
(26)Qua thực tế giảng dạy môn Âm nhạc trờng THCS, từ kinh nghiệm thực tế với kiến thức đợc học ý kiến đóng góp đồng nghiệp, bạn bè, thân tơi tìm cho biện pháp để dạy tốt phân môn Âm nhạc thờng thức điều kiện sở vật chất nhiều hạn chế Tơi tránh đợc tình trạng dạy chay tiết học Âm nhạc thờng thức, thu hút em học sinh tham gia hoạt động học tập tích cực, giúp em mạnh dạn hơn, tự tin hơn, có kỹ cảm thụ Âm nhạc tốt Tuy nhiên cách nhìn nhận chủ quan riêng thân dựa số đối tợng học sinh định, chắn vẩn nhiều thiếu sót, hạn chế cần đợc góp ý, bổ sung, khắc phục Rất mong đợc góp ý thầy giáo, bạn đồng nghiệp để có học Âm nhạc thờng thức ngày tốt hn
IV ng dụng.
Phơng pháp dạy học phân môn Âm nhạc thờng thức nói ứng dụng cho tất lớp bậc THCS
V KiÕn nghÞ.
Để dạy học tốt môn âm nhạc, nhà trờng nên đầu t phịng học mơn cố định, trang thiết bị để nâng cao chất lợng dạy học thầy trị đồng thời qua tổ chức lớp khiếu để tạo điều kiện phát huy tốt khiếu âm nhạc có sẵn
Cần bổ sung sách tham khảo tài liệu môn Âm nhạc để giáo viên có tài liệu tham khảo, tìm hiểu nâng cao kiến thức chun mơn phục vụ cho cụng tỏc
giảng dạy
Trờn õy số gợi ý phơng pháp kết hợp ứng dụng CNTT vào giảng dạy môn Âm nhạc trờng THCS Tơi mong nhận đợc đóng góp bạn bè đồng nghiệp để kinh nghiệm giảng dạy môn Âm nhạc ngày đợc phong phú hn
Xin chân thành cảm ơn!
Trung Hng, ngày 05 tháng năm 2012
Ngêi viÕt
(27)