giáo án văn bản văn học

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT KIẾN AN GIAÙO AÙN Giáo sinh thực tập: Lê Văn Cường Lớp thực tập : 10c6 Trường :THPT Kiến An Giáo viên hướng dẫn : Đào Thị Thủy Năm 2021SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HẢI PHÒNG TRƯỜNG THPT KIẾN AN Tiết 93: Văn văn học Môn học: Ngữ văn Năm 2021 Họ tên giáo sinh thực tập : Lê Văn Cường Giáo viên hướng dẫn: Đào Thị Thủy Trường : THPT Kiến An Ngày : TÊN BÀI DẠY: Tiết 93: Văn văn học Môn học: Ngữ văn; lớp10c6 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU DẠY HỌC T T MỤC TIÊU Năng lực đặc thù: Đọc, Nói, Nghe Phân biệt thành hai thể loại VB bản: a) VB văn học (hư cấu phi hư cấu); văn phi văn học MÃ HOÁ Đ1 Đ2 Phân biệt thành nhiều tiểu thể loại chi tiết thể loại VB lớn , theo phân biệt chuẩn đọc hiểu tiểu thể loại: VB văn học thể loại văn học phổ biến: thơ, truyện ngắn, tiểu thuyết, kí, kịch, sử thi Nhận biết phân tích số tiêu chí VB văn học Phân tích, đánh giá cấu trúc VB văn hoc Đ4 Trình bày cảm xúc đánh giá cá nhân số loại VB văn học Biết trình bày báo cáo kết tập dự án, sử dụng phương tiện hỗ trợ phù hợp Đ5 Đ3 N1 Nắm bắt nội dung quan điểm thuyết trình, NG1 trao đổi phản hồi Năng lực chung: Tự chủ tự học, Giao tiếp hợp tác Nhận điều chỉnh sai sót, hạn chế thân giáo viên góp ý TC-TH Nắm công việc cần thực để hồn thành nhiệm vụ nhóm Phẩm chất chủ yếu: Nhân 10 Có ý thức tìm hiểu, trân trọng vẻ đẹp người lao động, biết yêu thương đồng cảm với cảnh ngộ khổ đau sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Các phiếu học tập, phần trả lời; rubric đánh giá học sinh - Bài trình chiếu Power Point - Bảng, phấn, bút lông GT- HT NA III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A TIẾN TRÌNH Hoạt động học Nội dung dạy học trọng tâm Mục tiêu Đ1 Hoạt động Mở đầu (5 phút) Hoạt động Hình thành kiến thức (30 phút) Hoạt động Luyện tập ( 8phút) Đ1, Đ3, Đ5; NG1; HT Đ2, Đ4, N1, GT- Đ3, Đ4, Đ5; TCTH PP, KTDH Phương án kiểm tra đánh giá GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS Huy động vốn kiến thức tác phẩm văn văn học; chuẩn bị tâm tiếp nhận kiến thức Đàm thoại gợi mở I Tiêu chí chủ yếu văn văn học Khái niệm văn văn học Tiêu chí chủ yếu văn văn học II Cấu trúc văn văn học Tầng ngôn từ - từ ngữ âm đến ngữ nghĩa Tầng hình tượng Tầng hàm nghĩa III Từ văn đến tác phẩm văn học Thực hành tập luyện tập kiến thức kĩ Dạy học dự án Đàm thoại gợi mở GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS Dạy học giải vấn đề GV đánh giá phiếu học tập HS dựa Đáp án HDC Hoạt động Vận dụng (2 phút) D 5; N A Áp dụng kiến thức học để nhận biết phân tích văn văn học Dạy học giải vấn đề GV đánh giá trực tiếp phần phát biểu HS B.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động MỞ ĐẦU (5p) Mục tiêu: Đ1 Nội dung: Nhận biết VB văn học Sản phẩm: câu trả lời miệng Tổ chức hoạt động Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV sử dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Hãy kể tên số văn học Thực nhiệm vụ học tập: HS nghe câu hỏi chuẩn bị câu trả lời câu hỏi GV GV quan sát, theo dõi HS trả lời câu hỏi, GV ý bao quát HS toàn lớp GV dẫn dắt vào Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: GV gọi từ – HS trả lời câu hỏi GV bổ sung, hướng dẫn HS trả lời ý sau: số văn bản: Chiếu dời đơ, Đại cáo bình Ngơ, Hịch tướng sĩ GV dẫn dắt vào : Trong văn học Việt Nam, có văn văn học quan trọng nước nhà đồng thời văn kiện quan trọng có ý nghĩa lịch sử xã hội Thiên đo chiếu, Đại cáo bình Ngơ, Hịch tướng sĩ…Vậy có tiêu chí để xác định văn văn học, cấu trúc văn văn học nào? Chúng ta trả lời câu hỏi sau tiết học hơm Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá kết làm việc HS Hoạt động HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30p) Mục tiêu: Đ2, Đ3, Đ4, N1, NG1, TC-TH, GT-HT Nội dung: - Nắm đươc khái niệm VB văn học, tiêu chí VB văn học, cấu trúc VB văn học Sản phẩm: sản phẩm dạy học dự án, phiếu học tập, câu trả lời miệng, sơ đồ tư Tổ chức hoạt động I Tiêu chí chủ yếu văn văn học Khái niệm văn văn học Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV phát phiếu học tập theo nhóm, (mỗi bàn nhóm) yêu cầu: Cho văn sau: Chiếu dời đô Hịch tướng sĩ Lão Hạc Dế mèn phiêu lưu ký Thông tin ngày Trái đất năm 2000 Ôn dịch, thuốc - Theo em văn văn văn học? Văn văn văn học? -Từ khái niệm văn văn học theo phạm vi nghĩa hẹp phạm vi nghĩa hẹp, theo em, văn văn văn học theo nghĩa hẹp, văn văn văn học theo nghĩa rộng? Thực nhiệm vụ học tập: 10 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV chia nhóm cho học sinh làm tâp SGK/122 Nhóm 1-2 làm câu a Nhóm 3-4 làm câu b Thực nhiệm vụ học tập: HS làm tập SGK 26 Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: 27 Bài 1:SGK/tr122: 28 a Cấu trúc hai đoạn tương tự nhau: 29 - Câu đầu câu hỏi nhà thơ tượng nhìn thấy đường 30 - Ba câu tiếp tả kĩ hai nhân vật: nét mặt, đôi mắt, miệng, cử chỉ… 31 - Câu cuối vừa câu hỏi vừa nỗi băn khoăn, suy nghĩ nơi dựa 32 b 33 - Người mẹ dựa vào đứa bé chập chững 34 - Anh đội dựa vào bà cụ già run rẩy đường 35 -> Nơi dựa: thuộc tinh thần tình cảm: nơi người tìm thấy niềm vui ý nghĩa sống 36 => Tầng hàm nghĩa: sống với hi vọng vào tương lai, nhớ ơn khứ làm nên phẩm giá nhân văn người Giúp người vượt qua trở ngại 37 Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập 38 GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân Hoạt động VẬN DỤNG (2p) Mục tiêu: N1, NG1, NA Nội dung: Liên hệ tác phẩm với đời sống, giải vấn đề đời sống Sản phẩm: câu trả lời miệng Tổ chức hoạt động học Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Viết đoạn văn ngắn trình bày cảm nhận em hình tượng mặt trời khổ thơ (Viếng lăng Bác – Viễn Phương) Thực nhiệm vụ học tập: HS tìm hiểu lại tính hình tượng , viết đoạn văn GV dẫn dắt gợi ý cho HS Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: GV gọi từ – HS đọc đoạn văn GV bổ sung Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV: nhận xét đánh giá kết cá nhân C RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… giáo viên hướng dẫn ( Kí ghi rõ họ tên) Hải Phòng, ngày 17 tháng 04 năm 2021 Người soạn ( Kí ghi rõ họ tên) 39 40 ... văn văn văn học? Văn văn văn học? -Từ khái niệm văn văn học theo phạm vi nghĩa hẹp phạm vi nghĩa hẹp, theo em, văn văn văn học theo nghĩa hẹp, văn văn văn học theo nghĩa rộng? Thực nhiệm vụ học. .. tác giả xây dựng hư cấu Văn -> 4: văn văn học Văn 5, 6: văn nhật dụng Văn 3, 4: văn văn học theo nghĩa hẹp Văn 1, 2: văn văn học theo nghĩa rộng Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV hướng dẫn,... tiêu chí VB văn học, cấu trúc VB văn học Sản phẩm: sản phẩm dạy học dự án, phiếu học tập, câu trả lời miệng, sơ đồ tư Tổ chức hoạt động I Tiêu chí chủ yếu văn văn học Khái niệm văn văn học Chuyển