-Mẫu vật minh hoạ cho từ be, bé (quyển sổ nhỏ, bộ quần áo của trẻ nhỏ). -Các tranh minh hoạ phần luyện nói. Yêu cầu học sinh nhìn lên bảng và đọc. Bẹ cau, dừa, bè trên sông. Học sinh đọ[r]
(1)Thứ hai ngày… tháng… năm 200…
Môn : Học vần(11+12)
BÀI: THANH HỎI – THANH NẶNG I.Mục tiêu: Sau học học sinh :
-Nhận biết dấu thanh: hỏi, nặng -Ghép tiếng bẻ, bẹ
-Biết dấu “hỏi, nặng” tiếng đồ vật, vật tiếng sách báo
-Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung: Hoạt động bẻ bà mẹ, bạn gái bác nông dân tranh
II.Đồ dùng dạy học:
-Giấy ô li phóng to bảng kẻ li -Các vật tựa hình dấu hỏi, nặng
-Tranh minh họa vật thật tiếng: giỏ, khỉ, thỏ, mỏ, vẹt, cọ, cụ, nụ
-Tranh minh họa cho phần luyện nói: bẻ cổ áo, bẻ bánh đa, bẻ ngô
-Sưu tầm tranh ảnh sách báo có tiếng mang dấu hỏi, nặng tiếng học mơí
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC (5’) Hỏi trước Gọi – em viết dấu sắc Gọi – em đọc tiếng bé
Gọi học sinh lên bảng dấu sắc tiếng: vó, tre, vé, bói cá, cá trê Viết bảng dấu sắc
GV nhận xét chung 2.Bài mới:
2.1 Giới thiệu bài Dấu hỏi
GV treo tranh để học sinh quan sát thảo luận
Các tranh vẽ vẽ gì? GV viết lên bảng tiếng có hỏi nói, tiếng giống chổ có dấu hỏi
Hôm nay, cô giới thiệu với em dấu hỏi
GV viết dấu hỏi lên bảng nói Tên dấu dấu hỏi
Dấu nặng
GV treo tranh để học sinh quan sát thảo luận
Học sinh nêu tên trước HS đọc bài, viết
Thực bảng
Học sinh trả lời:
Khỉ trèo cây, giỏ, hổ, mỏ chim
(2)Các tranh vẽ vẽ gì?
GV viết lên bảng tiếng có nặng nói, tiếng giống chổ có dấu nặng Cơ giới thiệu tiếp với em dấu nặng GV viết dấu nặng lên bảng nói Tên dấu dấu nặng 2.2 Dạy dấu thanh:
GV đính dấu hỏi lên bảng
a) Nhận diện dấu
Hỏi: Dấu hỏi giống nét gì?
Yêu cầu học sinh lấy dấu hỏi chữ học sinh
Nhận xét kết thực hành học sinh Yêu cầu học sinh thảo luận: Dấu hỏi giống vật gì?
GV đính dấu nặng lên bảng cho học
sinh nhận diện dấu nặng
Yêu cầu học sinh lấy dấu nặng chữ học sinh
Nhận xét kết thực hành học sinh Yêu cầu học sinh thảo luận: Dấu nặng giống vật gì?
b) Ghép chữ đọc tiếng
Yêu cầu học sinh ghép tiếng be học
GV nói: Tiếng be thêm dấu hỏi ta tiếng bẻ
Viết tiếng bẻ lên bảng
Yêu cầu học sinh ghép tiếng bẻ bảng cài
Gọi học sinh phân tích tiếng bẻ
Hỏi : Dấu hỏi tiếng bẻ đặt đâu ?
GV lưu ý cho học sinh đặt dấu hỏi (không đặt xa chữ e, không đặt sát chữ e, mà đặt bên chữ e chút)
GV phát âm mẫu : bẻ
Yêu cầu học sinh phát âm tiếng bẻ
GV cho học sinh thảo luận hỏi: Ai tìm cho hoạt động có tiếng bẻ
Ghép tiếng bẹ tương tự tiếng bẻ
So sánh tiếng bẹ bẻ
Các tranh vẽ:
Con vẹt, nụ hồng, cụ già, ngựa gặm cỏ, cọ
Dấu nặng
Giống nét móc, giống móc câu để ngược Thực đồ dùng
Giống móc câu để ngược
Thực đồ dùng học tập
Giống bi, giống dấu chấm
Học sinh thực bảng cài em
Đặt đầu âm e
Học sinh đọc lại
(3)Gọi học sinh đọc bẻ – bẹ
c) Hướng dẫn viết dấu trên bảng con:
Viết dấu hỏi
Gọi học sinh nhắc lại dấu hỏi giống nét gì?
GV vừa nói vừa viết dấu hỏi lên bảng cho học sinh quan sát
Yêu cầu học sinh viết bảng dấu hỏi
Hướng dẫn viết tiếng có dấu hỏi.
GV yêu cầu học sinh viết tiếng bẻ vào bảng Cho học sinh quan sát GV viết hỏi đầu chữ e
Viết mẫu bẻ
Yêu cầu học sinh viết bảng : bẻ Sửa lỗi cho học sinh
Viết dấu nặng
Gọi học sinh nhắc lại dấu nặng giống vật gì?
GV vừa nói vừa viết dấu nặng lên bảng cho học sinh quan sát
Yêu cầu học sinh viết bảng dấu nặng
Hướng dẫn viết tiếng có dấu nặng.
GV yêu cầu học sinh viết tiếng bẹ vào bảng Cho học sinh quan sát GV viết nặng chữ e
Viết mẫu bẹ
Yêu cầu học sinh viết bảng : bẹ Sửa lỗi cho học sinh
Tiết 2(35’) 2.3 Luyện tập
a) Luyện đọc
Gọi học sinh phát âm tiếng bẻ, bẹ Sửa lỗi phát âm cho học sinh b) Luyện viết
GV yêu cầu học sinh tập tô bẻ, bẹ tập viết
Theo dõi uốn nắn sửa sai cho học sinh c) Luyện nói :
GV treo tranh cho học sinh quan sát thảo luận
Nội dung luyện nói hơm bẻ
-Trong tranh vẽ gì?
Giống nhau: Đều có tiếng be
Khác nhau: Tiếng bẹ có dấu nặng nằm chữ e, cịn tiếng bẻ có dấu hỏi nằm chữ e
Học sinh đọc
Giống nét móc
Học sinh theo dõi viết bảng
Viết bảng con: bẻ
Giống bi, giống dấu chấm,…
Viết bảng dấu nặng
Viết bảng con: bẹ
Học sinh đọc bảng
Viết tập viết
(4)-Các tranh có khác nhau? -Các tranh có giống nhau? +Em thích tranh nhất? Vì sao?
+Trước đến trường em có sửa lại quần áo khơng?
+Tiếng bẻ cịn dùng đâu?
Nhận xét phần luyện nói học sinh 3.Củng cố : Gọi đọc bảng Trò chơi: Ghép dấu với tiếng
-GV đưa số từ chứa tiếng học khơng có dấu GV cho học sinh điền dấu: hỏi, nặng -Gọi học sinh lên bảng, học sinh điền đấu
Thi tìm tiếng có dấu hỏi, nặng sách báo…
4.Nhận xét, dặn dò: Học bài, xem nhà
+Tranh 1: Mẹ bẻ cổ áo cho bé trước học
+Tranh 2: Bác nông dân bẻ ngô
+Tranh 3: Bạn gái bẻ bánh đa chia cho bạn
Các người tranh khác nhau: me, bác nông dân, bạn gái
Hoạt động bẻ
Học sinh tự trả lời theo ý thích Có
Bẻ gãy, bẻ ngón tay,…
Dấu sắc: bé bập bẹ nói, bé Dấu hỏi: mẹ bẻ cổ áo cho bé Dấu nặng: bẹ chuối
Đại diện nhóm em thi tìm tiếng nhóm với
Mơn : Đạo đức(2)
(5)1 Giúp học sinh hiểu được: Trẻ em đến tuổi học phải học
Là học sinh phải thực tốt điều quy định nhà trường, điều GV dạy bảo để học nhiều điều lạ, bổ ích, tiến
2 Học sinh có thái độ: Vui vẽ, phấn khởi tự giác học
3 Học sinh thực việc học hàng ngày, thực yêu cầu GV ngày đầu đến trường
II.Chuẩn bị : Tranh minh hoạ phóng to theo nội dung Bài hát: Ngày học
III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động học sinh
1.KTBC: (5’)
Yêu cầu học sinh kể ngày đầu học
2.Bài : Giới thiệu ghi tựa
Hoạt động 1: Học sinh kể kết học tập.
Thảo luận theo cặp, kể cho nghe sau tuần học
Yêu cầu vài học sinh kể trước lớp GV kết luận: Sau tuần học, các em đẫ bắt đầu biết viết chữ, tập đếm, tập tô màu, tập vẽ,… nhiều bạn lớp đã đạt điểm 9, điểm 10, cô giáo khen Cô tin tưởng em học tập tốt, sẽ chăm ngoan.
Hoạt động 2:Kể chuyện theo tranh (bài tập 4)
Yêu cầu học sinh đặt tên cho bạn nhỏ tranh 1và nêu nội dung tranh: Học sinh kể cho nghe theo cặp
Học sinh kể trước lớp GV kết luận
Bạn nhỏ tranh đi học em Trước học, bạn đã người nhà quan tâm, chuẩn bị sách, vở, đồ dùng học tập Đến lớp, bạn giáo đón chào, được học, vui chơi Sau buổi học, nhà,
3 em kể
Thảo luận kể theo cặp
Đại diện vài học sinh kể trước lớp Lắng nghe nhắc lại
Bạn nhỏ tranh tên Mai
Tranh 1: Cả nhà vui vẻ chuẩn bi cho Mai học
Tranh 2: Mẹ đưa Mai đến trường, giáo tươi cười đón em vào lớp
Tranh 3: Ở lớp, Mai cô giáo dạy bảo nhiều điều
Tranh 4: Mai vui chơi bạn Tranh 5: Mai kể với bố mẹ trường lớp, giáo trường lớp
(6)bạn kể việc học tập trường cho bố mẹ nghe.
Hoạt động 3:Học sinh múa, hát về trường mình, việc học.
GV tổ chức cho em học múa hát Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh đọc câu thơ cuối bài.
GV đọc mẫu, gọi học sinh đọc theo 3.Củng cố: Hỏi tên
Nhận xét, tuyên dương
4.Dặn dò :Học bài, xem
Cần thực hiện: Đi học đầy đủ,
Múa hát theo hướng dẫn GV bài: em yêu trường em
Năm em lớn lên
Khơng cịn nhỏ xíu hồi lên năm
Học sinh lắng nghe để thực cho tốt
MÔN : THỂ DỤC(2)
BÀI : TRỊ CHƠI ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ. I.Mục tiêu :
(7)-Làm quen với tập hợp hàng dọc, dóng hàng Yêu cầu thực mức bản, chậm
II.Chuẩn bị :
-Còi, sân bãi …
-Tranh ảnh số vật III Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Phần mỡ đầu:
Thổi còi tập trung học sinh thành hàng dọc, cho quay thành hnàng ngang
Phổ biến nội dung yêu cầu học Đứng chỗ vỗ tay hát (2 phút)
Giậm chân chỗ theo nhịp – 2, – 2, … (2 phút) đội hình hàng ngang hàng dọc
2.Phần bản:
Tập hợp hàng dọc, dóng hàng dọc (10 - 12 phút )
GV vừa hơ vừa giải thích vừa làm mẫu động tác cho học sinh xem GV hô lệnh dóng hàng dọc, nhắc học sinh nhớ bạn đứng trước sau mình, cho giải tán Sau lại tập hợp lại (mỗi lần làm GV giải thích thêm)
Yêu cầu tổ tập luyện nhiều lần
Trò chơi:
Diệt vật có hại (5 – phút)
GV nêu trò chơi, hỏi học sinh vật có hại, vật có ích Cho học sinh kể thêm vật có hại mà em biết
Cách chơi:
GV hô tên vật có hại học sinh hơ diệt, tên vật có ích học sinh lặng im, hô diệt sai
3.Phần kết thúc :
Giậm chân chỗ theo nhịp – 2, – 2, …
Đứng chỗ vỗ tay hát GV HS hệ thống học 4.Nhận xét học
Hướng dẫn nhà thực hành GV hô “Giải tán”
HS sân tập trung
Học sinh lắng nghe nắmYC học Học sinh sửa sai lại trang phục
Ôn lại giậm chân chỗ lớp trưởng điều khiển
Lắng nghe, nhắc lại
Thực theo hướng dẫn mẫu GV
Tập luyện theo tổ, lớp
Nêu tên vật có hại, vật có ích
Thực theo hướng dẫn lớp trưởng
Thực giậm chân chỗ Vỗ tay hát
Lắng nghe
(8)Thứ ba ngày tháng năm 200 Môn : Học vần (13+14)
BÀI: THANH HUYỀN – THANH NGÃ I.Mục tiêu: Sau học học sinh :
(9)-Biết dấu “huyền, ngã” tiếng đồ vật, vật tiếng sách báo
-Phát triển lời nói tự nhiên theo nội dung: Nói bè tác dụng đời sống
II.Đồ dùng dạy học:
-Giấy ô li phóng to bảng kẻ ô li -Các vật tựa hình dấu huyền, ngã
-Tranh minh họa vật thật tiếng: dừa, mèo, gà, cò, vẽ, gỗ, võ, vòng
-Tranh minh họa cho phần luyện nói: bè
-Sưu tầm tranh ảnh sách báo có tiếng mang dấu chữ học
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC : Hỏi trước.(5’)
Gọi – em viết dấu sắc, dấu hỏi, dấu nặng bảng
Gọi – em đọc tiếng bẻ, bẹ…
Gọi học sinh lên bảng ghi dấu học (sắc, hỏi, nặng) tiếng: củ cải, nghé ọ, đu đủ, cổ áo, xe cộ, kẹo Viết bảng dấu hỏi, nặng
GV nhận xét chung 2.Bài mới(30’) 2.1 Giới thiệu bài Dấu huyền
GV treo tranh để học sinh quan sát thảo luận
Các tranh vẽ gì?
GV viết lên bảng tiếng có huyền nói, tiếng giống chổ có dấu huyền
Hôm nay, cô giới thiệu với em dấu huyền
GV viết dấu huyền lên bảng nói Tên dấu dấu huyền
Dấu ngã
GV treo tranh để học sinh quan sát thảo luận
Các tranh vẽ gì?
GV viết lên bảng tiếng có ngã nói, tiếng giống chổ có dấu ngã Cơ
Học sinh nêu tên trước HS đọc bài, viết
Thực bảng
Mèo, gà, cò, dừa
Đọc: Dấu huyền (nhiều em đọc)
Các tranh vẽ:
(10)giới thiệu tiếp với em dấu ngã GV viết dấu ngã lên bảng nói Tên dấu dấu ngã 2.2 Dạy dấu thanh:
GV đính dấu huyền lên bảng a) Nhận diện dấu
Hỏi: Dấu huyền có nét gì?
So sánh dấu huyền dấu sắc có giống khác
Yêu cầu học sinh lấy dấu huyền chữ học sinh
Nhận xét kết thực hành học sinh
GV đính dấu ngã lên bảng cho học
sinh nhận diện dấu ngã (dấu ngã nét móc nằm ngang có đi lên)
Yêu cầu học sinh lấy dấu ngã chữ học sinh
Nhận xét kết thực hành học sinh
b) Ghép chữ đọc tiếng
Yêu cầu học sinh ghép tiếng be học
GV nói: Tiếng be thêm dấu huyền ta tiếng bè
Viết tiếng bè lên bảng
Yêu cầu học sinh ghép tiếng bè bảng cài
Gọi học sinh phân tích tiếng bè
Hỏi : Dấu huyền tiếng bè đặt đâu ?
GV lưu ý cho học sinh đặt dấu huyền (không đặt xa chữ e, không đặt sát chữ e, mà đặt bên chữ e chút)
GV phát âm mẫu : bè
Yêu cầu học sinh phát âm tiếng bè
GV cho học sinh thảo luận hỏi: Ai tìm cho từ có tiếng bè
GV cho học sinh phát âm nhiều lần tiếng bè Sửa lỗi phát âm cho học sinh
Ghép tiếng bẽ tương tự tiếng bè
So sánh tiếng bè bẽ
Gọi học sinh đọc bè – bẽ
c) Hướng dẫn viết dấu trên
Dấu ngã
Một nét xiên trái
Giống nhau: có nét xiên
Khác nhau: dấu huyền nghiêng trái dấu sắc nghiêng phải
Thực đồ dùng
Thực đồ dùng học tập
Thực bảng cài em
Đặt đầu âm e
bè
bè chuối, chia bè, to bè, bè phái …
Giống nhau: Đều có tiếng be
(11)bảng con:
Viết dấu huyền
Gọi học sinh nhắc lại dấu huyền giống nét gì?
GV vừa nói vừa viết dấu huyền lên bảng cho học sinh quan sát
Các em viết dấu huyền giống dấu sắc nghiêng trái
Các em nhớ đặt bút từ trên, sau kéo nét xiên xuống theo chiều tay cầm bút Dấu huyền có độ cao gần li Các em ý không viết đứng, gần nét sổ thẳng không nên nghiêng bên trái gần nét ngang GV viết trường hợp không lên bảng để học sinh quan sát
Yêu cầu học sinh viết bảng dấu huyền
GV sửa cho học sinh nhắc nhở em viết xuống không kéo ngược lên
Hướng dẫn viết tiếng có dấu thanh huyền.
Yêu cầu học sinh viết tiếng bè vào bảng
Viết dấu ngã
Dấu ngã có độ cao gần li Các em đặt bút bên dịng kẻ li, kéo đầu móc lên cho móc dấu ngã lên chạm vào dịng kẻ li
GV vừa nói vừa viết vào li phóng to cho học sinh quan sát
GV yêu cầu học sinh viết tiếng bẽ vào bảng Cho học sinh quan sát GV viết ngã đầu chữ e
Viết mẫu bẽ
Yêu cầu học sinh viết bảng : bẽ Sửa lỗi cho học sinh
Tiết 2(35’) 2.3 Luyện tập
a) Luyện đọc
Gọi học sinh phát âm tiếng bè, bẽ Sửa lỗi phát âm cho học sinh b) Luyện viết
GV yêu cầu học sinh tập tô bè, bẽ tập viết
Theo dõi uốn nắn sửa sai cho học sinh e
Học sinh đọc
Nghỉ phút
Một nét xiên trái
Học sinh theo dõi viết bảng dấu huyền
Viết bảng con: bè
Học sinh theo dõi viết bảng dấu ngã
Viết bảng con: bẽ
Học sinh đọc bảng
(12)c) Luyện nói :
GV treo tranh cho học sinh quan sát thảo luận
Nội dung luyện nói hơm bè tác dụng đời sống
-Trong tranh vẽ gì?
-Bè cạn hay nước? -Thuyền bè khác nào?
-Thuyền dùng để chở gì?
-Những người tranh làm gì?
-Tại người ta không dùng thuyền mà dùng bè?
Nhận xét phần luyện nói học sinh 3.Củng cố : Gọi đọc bảng
Thi tìm tiếng có dấu huyền, ngã sách báo…
4.Nhận xét, dặn dò: Học bài, xem nhà
Nghỉ phút
Vẽ bè
Đi nước
Thuyền có khoang chứa người hàng hố
Bè khơng có khoang chứa trơi sức nước
Chở hàng hố người Đẩy cho bè trôi
Vận chuyển nhiều
Đại diện nhóm em thi tìm tiếng nhóm với
Thứ tư ngày… tháng… năm 200…
Môn : Học vần(15+16)
BÀI: BE – BÈ – BÉ – BẺ – BẸ – BẼ I.Mục tiêu : Sau học học sinh có thể:
-Nắm vững âm e, b dấu học
-Biết ghép b với e be dấu để thành tiếng
-Phân biệt vật, việc, người thể qua tiếng khác dấu
(13)-Bảng phụ kẻ bảng ôn: b, e, be, huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng -Tranh minh hoạ mẫu vật tiếng bè, bé, bẻ, bẹ
-Mẫu vật minh hoạ cho từ be, bé (quyển sổ nhỏ, quần áo trẻ nhỏ) -Các tranh minh hoạ phần luyện nói Chú ý cặp thanh: dê/dế, dưa/dừa, cỏ/cọ, vó/võ
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC : (5’)
GV cho học sinh viết bảng (2 học sinh viết bảng lớp) dấu huyền, ngã
GV giơ bảng viết “bè” “bẽ” gọi học sinh đọc
2 học sinh lên bảng dấu huyền, ngã tiếng kẽ, bè, kè, vẽ
2.Bài mới(30’)
2.1 Giới thiệu bài: Ghi tựa
Gọi học sinh nhắc lại âm dấu học
Nhắc lại tiếng có âm dấu học
GV ghi âm, dấu thanh, tiếng học sinh đưa bên bảng
Yêu cầu học sinh quan sát tranh vẽ đầu trả lời câu hỏi:
Tranh vẽ ai? Tranh vẽ gì?
Gọi học sinh đọc từ bên cạnh hình vẽ
2.2 Ôn tập
a) Chữ, âm e, b ghép e, b thành tiếng
be
GV yêu cầu học sinh tìm chữ b, e ghép thành tiếng be
GV gắn bảng mẫu (hoặc vẽ) lên bảng Yêu cầu học sinh nhìn lên bảng đọc GV chỉnh sửa phát âm cho học sinh
b) Dấu ghép be với dấu thanh thành tiếng:
GV treo bảng phụ (hoặc vẽ trực tiếp lên bảng lớp)
Yêu cầu lớp đọc tiếng be dấu
“be”, thêm dấu huyền tiếng GV viết lên bảng
GV hỏi: tiếng “be” thêm dấu để tiếng bé?
Thực bảng Học sinh đọc
Chỉ bảng lớp
E, b, be, huyền, sắc, hỏi, ngã ,nặng
em bé, người bẻ ngô Bẹ cau, dừa, bè sông Học sinh đọc
Học sinh thực hành tìm ghép
Nhận xét bổ sung cho bạn ghép chữ Học sinh đọc
Học sinh đọc Bè
(14)GV cho học sinh dùng chữ, ghép be dấu để tiếng bẻ, bẽ, be, ghép tiếp vào bảng
GV nói: cần thay đổi dấu khác tiếng khác để vật khác Gọi học sinh lên bảng đọc
GV chỉnh sửa phát âm cho học sinh
c) Các từ tạo nên từ e, b dấu thanh
Từ âm e, b dấu chúng tạo từ khác nhau:
“be be” – tiếng bê dê “bè bè” – to, bành hai bên
“be bé” – người hay vật nhỏ, xinh xinh
Gọi học sinh đọc
GV chỉnh sửa phát âm cho học sinh
d) Hướng dẫn viết tiếng bảng con
GV viết mẫu lên bảng theo khung li phóng to
GV viết tơ lại chữ viết bảng con, yêu cầu học sinh quan sát, viết lên khơng trung để định hình cách viết
GV thu số bảng viết tốt chưa tốt học sinh Gọi số em nhận xét
Tiết 2(35’) 2.3 Luyện tập
a) Luyện đọc
Gọi học sinh phát âm tiếng vừa ôn tiết theo nhóm, bàn, cá nhân GV sửa âm cho học sinh
GV giới thiệu tranh minh hoạ “be bé” Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi Tranh vẽ gì?
Em bé đồ vật vẽ nào?
Thế giới đồ chơi em thu lại giới có thực mà sống Vì tranh minh hoạ có tên: be bé Chủ nhân bé, đồ vật bé bé xinh xinh
Gọi học sinh đọc
GV chỉnh sửa phát âm cho học sinh
Thực bảng cài
Học sinh đọc bảng
Nhiều học sinh đọc lại
Nghỉ phút
Quan sát, viết lên không trung Viết bảng con: Be, bè, bé, bẻ, bẽ, bẹ
Học sinh đọc
Em bé chơi đồ chơi Đẹp, nhỏ, xinh xinh, be bé
(15)b) Luyện viết
Học sinh tơ tiếng cịn lại Tập viết
c) Luyện nói: dấu phân biệt từ theo dấu
GV hướng dẫn học sinh quan sát cặp tranh theo chiều dọc
GV hỏi:
Tranh thứ vẽ gì?
Tranh thứ hai theo chiều dọc vẽ gì? “dê” thêm dấu dể tiếng “dế”
Tương tự GV hướng dẫn học sinh quan sát rút nhận xét: Mỗi cặp tranh thể từ khác dấu (dưa/ dừa, cỏ/ cọ, vó, võ)
Treo tranh minh hoạ phần luyện nói GV gợi ý hệ thống câu hỏi, giúp học sinh nói tốt theo chủ đề
Gọi học sinh nhắc lại vật có tranh
Các trông thấy vật, cỏ, đồ vật, người tập võ, … chưa? Ở đâu?
Cho học sinh nêu số đặc điểm vật, :
Quả dừa dùng để làm gì?
Khi ăn dưa có vị nào? Màu sắc dưa bổ sao?
Trong số tranh thích tranh nào? Tại thích?
Trong tranh này, vẽ người, người làm gì? Con có quen biết tập võ khơng? Con thích tập võ khơng? Tại thích?
Nhận xét phần luyện nói học sinh 3.Củng cố:
Hỏi tên Gọi đọc 4.Nhận xét, dặn dò:
Nhận xét tiết học, tuyên dương Dặn học bài, xem nhà
Nghỉ phút Thực VTV
Con dê Con dế Dấu sắc
Công viên, vườn bách thú, …
Ăên, nước để uống Ngọt, đỏ, …
Trả lời theo ý thích
Đọc bảng
(16)Môn : TNXH(2)
BÀI : CHÚNG TA ĐANG LỚN. I.Mục tiêu : Sau học học sinh biết :
-Biết lớn lên thể thể chiều cao, cân nặng hiểu biết
-Biết so sánh lớn lên thân bạn lớp
-Hiểu lớn lên người khơng kồn tồn giống nhau: Có người cao hơn, người thấp hơn, người béo hơn, người gầy hơn…đó điều bình thường
II.Đồ dùng dạy học:
-Hình minh hoạ SGK III.Các hoạt động dạy học :
(17)1.KTBC : (5’)
Kiểm tra việc chuẩn bị đồ dùng học tập môn TNXH học sinh
2.Bài mới:(30’) Giới thiệu bài:
GV gọi học sinh lớp có đặc điểm sau lên bảng: em béo nhất, em gầy nhất, em cao nhất, em thấp
GV yêu cầu học sinh nhận xét hình dáng bên ngồi bạn
GV nói: “Chúng ta lớa tuổi, học lớp, song lại có em béo hơn, em gầy hơn, em cao hơn, em thấp hơn… Hiện tượng nói lên điều gì? Bài học hôm giúp em hiểu điều đó” Hoạt động :
Quan sát tranh:
MĐ: Giúp học sinh biết lớn lên thể thể chiều cao, cân nặng hiểu biết
Các bước tiến hành Bước 1:
GV yêu cầu học sinh quan sát hoạt đợng em bé hình, hoạt động bạn nhỏ hoạt động anh em hình
Học sinh hoạt động theo cặp, hai em ngồi cạnh nhau, tranh nói theo yêu cầu GV Khi em em làm nhiệm vụ kiểm tra ngược lại
GV ý quan sát nhắc nhở em làm việc tích cực
Bước 2: Kiểm tra kết hoạt động GV gọi học sinh xung phong nói hoạt động em hình
GV hỏi tiếp: “Từ lúc nằm ngữa đến lúc biết thể điều gì?”
GV hình hỏi: “Hai bạn nhỏ hình muốn biết điều gì?”
GV hỏi tiếp: “Các bạn cịn muốn biết điều nữa?”
Kết luận:Trẻ em sau đời lớn lên hằng ngày, tháng cân nặng, về chiều cao, hoạt động biết lẫy, biết bò, biết đi,… Về hiểu biết biết nói, biết đọc, biết học Các em vậy,
Lắng nghe nhắc lại
Các bạn khơng giống hình dáng, bạn béo, bạn gầy, bạn cao, bạn thấp,…
Học sinh hoạt động theo cặp quan sát tranh, vào tranh trả lời câu hỏi theo yêu cầu GV
Học sinh thực vào tranh bảng nêu
Thể em bé lớn
Các bạn cịn muốn biết chiều cao cân nặng
(18)mỗi năm cao hơn, nặng hơn, học được nhiều điều hơn.
Yêu cầu học sinh tìm thành ngữ nói lớn lên em bé theo tháng năm Hoạt động 2: Thực hành đo.
MĐ: Xác định lớn lên thân với bạn lớp thấy lớn lên người không giống
Các bước tiến hành: Bước :
GV chia học sinh thành nhóm, nhóm có học sinh hướng dẫn em cách đo sau: Lần lượt cặp em nhóm quay lưng áp sát vào cho lưng, đầu, gót chân chạm vào Hai bạn cịn lại nhóm quan sát để biết bạn cao hơn, tay bạn dài hơn, bạn béo Bước : Kiểm tra kết hoạt động GV mời số nhóm lên bảng, yêu cầu em nhóm nói rõ nhóm bạn béo nhất, gầy nhất…
GV hỏi:
Cơ thể lớn lên có giống khơng?
Điều có đáng lo khơng?
Kết luận: Sự lớn lên em không giống nhau, em cần ý ăn uống điều độ, tập thể dục thường xun, khơng ốm đau chóng lớn, khoẻ mạnh.
Hoạt động 3: Làm để khoẻ mạnh
MĐ : Học sinh biết làm số việc để thể mau lớn khoẻ mạnh
Cách tiến hành:
GV nêu vấn đề: “Để có thẻ khoẻ mạnh, mau lớn, ngày em cần làm gì?”
GV tuyên dương em có ý kiến tốt hỏi tiếp để em nêu việc khơng nên làm chúng có hại cho sức khoẻ 4.Củng cố :
Hỏi tên bài:
Nhận xét Tuyên dương
“Ba tháng biết lẫy, bẩy tháng biết bị, chín tháng lị dị biết đi”
Học sinh chia nhóm thực hành đo nhóm
Cả lớp quan sát cho đánh giá xemkết đo chưa
Không giống
Học sinh phát biểu thắc mắc
Lắng nghe
Học sinh nối tiếp trình bày việc nên làm để thể mau lớn, khoẻ mạnh Vd: Để có thể mau lớn khoẻ mạnh ngày cần tập thể dục, giữ vệ sinh thân thể, ăn uống điều độ,…
(19)5.Dăn dò: Học bài, xem
Cần giữ gìn vệ sinh thân thể tập thể dục ngày để có thể khoẻ mạnh mau lớn
Nhắc lại tên Lắng nghe
Thực nhà
Thứ năm ngày… tháng… năm 200…
Môn : Học vần(17+18) BÀI : Ê , V
I.Mục tiêu : Sau học học sinh có thể: -Đọc viết được: e, v, bê, ve
-Đọc từ ngữ câu ứng dụng
-Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề: bế bé
-Nhận chữ ê, v từ đoạn văn II.Đồ dùng dạy học: -Sách TV1 tập I, tập viết tập I
-Bộ ghép chữ tiếng Việt -Tranh minh hoạ từ khoá
-Tranh minh hoạ câu ứng dụng luyện nói III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC : Hỏi trước.(5’) Đọc sách kết hợp bảng Viết bảng
GV nhận xét chung 2.Bài mới:(30’)
Học sinh nêu tên trước Học sinh đọc
(20)GV giới thiệu tranh rút âm ê, v ghi bảng
a) Nhận diện chữ:
GV hỏi: Chữ ê có khác (giống) với chữ e học
Nhận xét, bổ sung
b) Phát âm đánh vần tiếng:
-Phát âm
GV phát âm mẫu: âm ê
Lưu ý học sinh phát âm mở miệng rộng đọc âm e
-Giới thiệu tiếng:
GV gọi học sinh đọc âm ê
GV theo dõi, chỉnh sữa cho học sinh Có âm ê muốn có tiếng bê ta nào?
Yêu cầu học sinh cài tiếng bê
GV nhận xét ghi tiếng bê lên bảng Gọi học sinh phân tích
Hướng dẫn đánh vần
GV hướng dẫn đánh vần lân Gọi đọc sơ đồ
GV chỉnh sữa cho học sinh Âm v (dạy tương tự âm ê)
- Chữ “v” gồm nét móc đầu nét thắt nhỏ, viết liền nét bút - So sánh chữ “v chữ “b”
Đọc lại cột âm
Viết bảng con: ê – bê, v – ve GV nhận xét sửa sai Dạy tiếng ứng dụng:
GV ghi lên bảng: bê – bề – bế, ve – vè – vẽ
GV gọi học sinh đánh vần đọc trơn tiếng
Gọi học sinh đọc trơn tiếng ứng dụng Gọi học sinh đọc toàn bảng
3.Củng cố tiết 1: Tìm tiếng mang âm học
Đọc lại NX tiết
Tiết 2(35’)
Giống nhau: viết nét thắt Khác: Chữ ê có thêm mũ chữ e
Lắng nghe
CN em, nhóm 1, nhóm Ta cài âm b trước âm ê Cả lớp
1 em
CN đánh vần em, đọc trơn em, nhóm 1, nhóm
CN em Lớp theo dõi
Giống nhau: có nét thắt ỏ điểm kết thúc
Khác nhau: Âm v khơng có nét khuyết CN em
Nghỉ phút Toàn lớp
CN em, nhóm 1, nhóm em
(21)Tiết : Luyện đọc bảng lớp Đọc âm, tiếng, từ lộn xộn
GV nhận xét
- Luyện câu: Giới thiệu tranh rút câu ghi bảng: bé vẽ bê
Gọi đánh vần tiếng vè, đọc trơn tiếng Gọi đọc trơn toàn câu
GV nhận xét
- Luyện nói: Chủ đề luyện nói hơm nhỉ?
GV nêu câu hỏi SGK
GV giáo dục tư tưởng tình cảm - Đọc sách kết hợp bảng GV đọc mẫu
Gọi học sinh đọc sách kết hợp đọc tiếng từ bảng
GV nhận xét cho điểm -Luyện viết:
GV cho học sinh luyện viết Tiếng Việt phút
GV hướng dẫn học sinh viết bảng Theo dõi sữa sai
Nhận xét cách viết
4.Củng cố : Gọi đọc bài, tìm tiếng mang âm học
5.Nhận xét, dặn dị:
CN em, nhóm 1, nhóm
Học sinh tìm âm học câu (tiếng vẽ, bê)
CN em CN em
“bế bé”
Học sinh trả lời
CN 10 em
Nghỉ phút Toàn lớp thực
(22)Môn : Tập viết(2) BÀI : E – B – BÉ I.Mục tiêu :
-Giúp học sinh nắm nội dung viết, đọc tiếng: e, b, bé -Viết độ cao chữ
-Biết cầm bút, tư ngồi viết II.Đồ dùng dạy học:
-Mẫu viết 2, viết, bảng … III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC: Hỏi tên cũ Gọi học sinh lên bảng viết Nhận xét cũ
2.Bài :
Qua mẫu viết GV giới thiệu ghi tựa
GV hướng dẫn HS quan sát viết GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu cách viết
1 học sinh nêu tên viết tuần trước,
2 học sinh lên bảng viết: nét
Học sinh viết bảng nét HS nêu tựa
(23)Gọi học sinh đọc nội dung viết Phân tích độ cao, khoảng cách chữ viết
HS viết bảng GV nhận xét sửa sai
Nêu yêu cầu số lượng viết tập viết cho học sinh thực hành
3.Thực hành :
Cho hoïc sinh viết vào tập
GV theo dõi nhắc nhở động viên số em viết chậm, giúp em hồn thành viết
4.Củng cố :
Hỏi lại tên viết Thu chấm số em Nhận xét tuyên dương
5.Dặn dò : Viết nhà, xem
e, b, beù
Học sinh nêu : chữ viết cao dòng kẽ là: b (bé) Con chữ viết cao dòng kẽ
Khoảng cách chữ vịng trịn khép kín
Học sinh viết số từ khó
HS thực hành viết
(24)TUẦN :3
Thứ hai ngày 18 tháng năm 2006
Môn : Học vần
BÀI : L , H
I.Mục tiêu : Sau học học sinh có thể:-Đọc viết được: l, h, lê, hè
II.Đồ dùng dạy học: Sách TV1 tập I, tập viết tập I -Bộ ghép chữ tiếng Việt.Tranh minh hoạ từ khoá lê, hè
-Tranh minh hoạ câu ứng dụng: “ve ve ve, hè về”,phân luyện nói “le le”
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC : Hỏi trước Đọc sách kết hợp bảng
Chia lớp thành nhóm viết bảng GV nhận xét chung
2.Bài mới: Giới thiệu
GV treo tranh, yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:
-Các tranh vẽ gì? GV viết bảng: lê, hè
Trong tiếng lê hè, chữ học?
Hôm học chữ lại: l, h.GV viết bảng l, h
2.2 Dạy chữ ghi âm a) Nhận diện chữ:
GV hỏi: Chữ l giống với chữ học?
Yêu cầu học sinh so sánh chữ l viết thường với chữ b viết thường
Yêu cầu học sinh tìm âm l chữ Nhận xét, bổ sung
b) Phát âm đánh vần tiếng: -Phát âm.GV phát âm mẫu: âm l
Lưu ý học sinh phát âm l, lưỡi cong lên chạm lợi, phía bên rìa lưỡi, xát nhẹ.Giới thiệu tiếng:GV gọi học sinh đọc âm l GV theo dõi, chỉnh sữa cho học sinh
Học sinh nêu tên trước Học sinh đọc
N1: ê, bê, N2: v, ve
Lê, hè Ê, e
Giống chữ b
Giống nhau: có nét khuết Khác: Chữ l khơng có nét thắt cuối chữ
(25)Có âm l muốn có tiếng lê ta làm nào? Yêu cầu học sinh cài tiếng lê
GV nhận xét ghi tiếng lê lên bảng Gọi học sinh phân tích
Hướng dẫn đánh vần
GV hướng dẫn đánh vần lần
Gọi đọc sơ đồ 1.GV chỉnh sữa cho học sinh Âm h (dạy tương tự âm l)
- Chữ “h” gồm nét, nét khuyết nét móc đầu So sánh chữ “h chữ “l”
Đọc lại cột âm
Viết bảng con: l – lê, h – hè GV nhận xét sửa sai Dạy tiếng ứng dụng:
GV ghi lên bảng: lê – lề – lễ, he – hè – hẹ.GV gọi học sinh đánh vần đọc trơn tiếng
Gọi học sinh đọc trơn tiếng ứng dụng Gọi học sinh đọc toàn bảng
3.Củng cố tiết 1: Tìm tiếng mang âm học Đọc lại NX tiết
Tiết 2
Tiết : Luyện đọc bảng lớp Đọc âm, tiếng, từ lộn xộn.GV nhận xét - Luyện câu:
GV trình bày tranh, yêu cầu học sinh quan sát trả lời câu hỏi:
Tranh vẽ gì? Tiếng ve kêu nào? Tiếng ve kêu báo hiệu điều gì?
Từ tranh GV rút câu ghi bảng: ve ve ve, hè về.Gọi đánh vần tiếng hè, đọc trơn tiếng.Gọi đọc trơn toàn câu
GV nhận xét
- Luyện nói: Chủ đề luyện nói hơm nhỉ?
GV nêu câu hỏi SGK.GV giáo dục tư tưởng tình cảm.Đọc sách kết hợp bảng con.GV đọc mẫu Gọi học sinh đọc sách kết hợp đọc tiếng từ bảng con.GV nhận xét cho điểm
-Luyện viết:
GV cho học sinh luyện viết Tiếng Việt phút
GV hướng dẫn học sinh viết bảng Theo dõi sữa sai
Nhận xét cách viết
4.Củng cố : Gọi đọc bài, tìm tiếng mang âm học
5.Nhận xét, dặn dị:
CN em, nhóm 1, nhóm Ta cài âm l trước âm ê Cả lớp
1 em
CN đánh vần em, đọc trơn em, nhóm 1, nhóm
CN em Lớp theo dõi
Giống nhau: có nét khuyết Khác nhau: Âm h có nét móc đầu CN em
Nghỉ phút Toàn lớp
CN em, nhóm 1, nhóm em
Đại diện nhóm em
CN em, nhóm 1, nhóm Các bạn nhỏ bắt ve để chơi Ve ve ve
Hè
Học sinh tìm âm học câu (tiếng hè.) CN em.CN em
“le le”
Học sinh trả lời Lắng nghe CN 10 em
Nghỉ phút Tồn lớp thực
(26)Mơn : Hát
BÀI : QUÊ HƯƠNG TƯƠI ĐẸP (T2) I.Mục tiêu :
-HS biết hát giai điệu thuộc lời ca hát -Tập biểu diễn hát
II.Đồ dùng dạy học:
-Hát chuẩn xác hát
-Nhạc cụ, máy cát xét băng
-Chuẩn bị vài động tác vận động phụ hoạ
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.KTBC: Học sinh xung phong hát lại hát: “Quê hương tươi đẹp”
2.Bài : GT bài, ghi tựa Hoạt động :
Ôn hát Quê hương tươi đẹp. Cho học sinh ôn lại hát
GV làm mẫu động tác vận động phụ hoạ (vỗ tay, chuyển dịch chân theo nhịp)
GV chỉnh sửa cho học sinh
Tổ chức cho học sinh biểu diễn trước lớp Hoạt động :
Vừa hát vừa vổ tay theo tiết tấu lời ca GV thực mẫu:
Quê hương em tươi đẹp x x x x x x x
Vừa hát vừa gõ phách theo tiết tấu lời ca Tổ chức cho HS vừa gõ theo tiết tấu lời ca Tổ chức cho học sinh biểu diển hát Thi đua tổ nhóm biểu diển 4.Củng cố :
Hỏi tên hát
HS hát có vận động phụ hoạ, gõ phách theo tiết tấu lời ca
Nhận xét, tuyên dương
3 học sinh xung phong hát Vài HS nhắc lại
Ôn cá nhân, nhóm, lớp
Theo dõi, học sinh làm mẫu theo GV Thực theo nhóm, lớp
CN, nhóm biểu diễn
Chú ý lắng nghe thực theo GV
(27)5.Dặn dò nhà:
Học thuộc lời ca, tập hát biểu diễn cho ố mẹ xem