Söû duïng tính chaát cô baûn cuûa phaân soá vaø ruùt goïn phaân soá ta tìm ñöôïc caùc oâ troáng.. neáu ta tính bình thöôùng raát laâu[r]
(1)I Mục Tiêu:
1 Kiến thức : -Củng cố định nghĩa phân số nhau, tính chất phân số, phân số tối giản
2.Kĩ :- Rèn kỹ rút gọn phân số, so sánh phân số, lập phân số với phân số cho trước
3 Thái độ : - Chính xác, nhận biết nhanh, áp dụng vào số toán thực tế II Chuẩn Bị:
- GV: Hệ thống tập, phiếu học tập - HS: Học làm
III Phương Pháp:
- Đặt giải vấn đề, gợi mở, làm việc cá nhân IV Tiến Trình:
1 Ổn định lớp: (1’) 6A1 : 6A2 : 2 Kiểm tra cũ: (10’)
Gọi HS lên bảng làm 20 (SGK/15)
GV kiểm tra tập HS, NX ghi điểm 3 Nội dung mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH GHI BẢNG
Hoạt động 1: (30 ‘)
Sử dụng tính chất phân số rút gọn phân số ta tìm trống Cho em tự làm giáo viên kiểm tra, muốn tìm thành phần chưa biết ta làm nào?
Hướng dẫn HS khơng phải làm trước tìm thành phần chưa biết hai phân số
Cho HS tìm phân số phân số cho tử mẫu có hai chữ số ta phải làm nào?
Mẫu khơng?
Học sinh làm vào nháp lên bảng làm
Nhân lần lược với 2,3,-2;-3 15
39= −15 −39=
30 78=
−30 −78
Mẫu khác không, mẫu
Baøi 22/15:
3= 40 60;
3 4=
45 60 ;
4 5=
48 60 ;
5 6=
50 60
Baøi 24/16:
x= y 35=
−36 84 ⇒x=
3 84 −36=−7 y=35.(−36)
84 =−15
Baøi 25/16: 15
39= −15 −39=
30 78=
−30 −78 Baøi 23/16:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VAØ HỌC SINH GHI BẢNG
Tại sao?
Muốn rút gọn phân số ý nghóa B={ 5;
−3 ;
5 −3;
5 5}
Ngày Soạn: 19/02/2012 Ngày dạy : 21/02/2012
Tuaàn: 24
Tieát: 74
(2)nếu ta tính bình thướng lâu
Ở ta tìm cách sử dụng tính chất phân phối
Giáo viên định hướng cho học sinh cách tìm số
GV nhận xét, chốt ý
Học sinh ý
Baøi 36/8(SBT):
¿
A=4116−14 10290−35=
14(294−1) 35(294−1)=
2
¿
B=2929−101 1919+404=
101(29−1) 101.(19+2)
¿28
2 21= 14 21=
2 Củng Cố
Xen vào lúc luyện tập
Dặn Dò Và Hướng Dẫn Về Nhà:(4’) - Về nhà xem lại tập giải
- Làm tập lại SGK
- Đọc trước 5: Quy đồng mẫu nhiều phân số