Câu 1: Triết học là gì? Trình bày nguồn gốc nhận thức và nguồn gốc xã hội của triết học Trang 1 Câu 2: Vấn đề cơ bản của triết học. Tại sao nói đó là vấn đề cơ bản của triết học? Trang 1 Câu 3: Phân biệt phương pháp biện chứng và phương pháp siêu hình trong triết học Trang 2 Câu 4: Trình bày vai trò của triết học đối với đời sống xã hội nói chung và đối với sự phát triển của khoa học nói riêng Trang 2...
ngân hàng câu hỏi Triết mác - lênin (Dùng Kiểm tra thi hết học phần trường ĐH Cao đẳng) - Câu 1: Triết học gì? Trình bày nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội triết học Trang Câu 2: Vấn đề triết học Tại nói vấn đề triết học? Trang Câu 3: Phân biệt phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình triết học Trang Câu 4: Trình bày vai trò triết học đời sống xã hội nói chung phát triển khoa học nói riêng Trang Câu 5: Phân tích điều kiện tiền đề đời triết học MácLênin Trang Câu 6: Vì nói đời triết học Mác tất yếu? Trang Câu 7: Vì nói đời triết học Mác bước ngoặt cách mạng lịch sử triết học?Trang Câu 8: Lênin bảo vệ phát triển triết học Mác nào? Trang Câu 9: Vị trí ý nghĩa giai đoạn Lênin phát triển triết học Mác Trang Câu 10: Phân tích đối tượng đặc điểm triết học Mác-Lênin Trang Câu 11: Phân tích vai trị, vị trí triết học Mác-Lênin hệ thống lý luận Mác-Lênin đời sống xã hội Trang Câu 12: Phân tích chức triết học Mác-Lênin? Trang Câu 13: Tại nói triết học MácLênin giới quan phương pháp luận khoa học? Trang Câu 14: Phân tích định nghĩa vật chất Lênin ý nghĩa khoa học định nghĩa Trang Câu 15: Hãy so sánh quan điểm vật chất Lênin với quan điểm vật chất nhà triết học khác? Trang Câu 16: Phân tích nguồn gốc chất ý thức? Trang 10 Câu 17: Phân tích chất ý thức? Vai trị tri thức khoa học hoạt động thực tiễn? Trang 10 Câu 18: Phân tích quan điểm triết học Mác-Lênin vận động vật chất Trang 11 Câu 19: Vì nói đứng im tương đối tạm thời vận động tuyệt đối vĩnh viễn? Trang 12 Câu 20: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật ý thức hoạt động thực tiễn Trang 12 Câu 21: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, ý nghĩa nghiệp đổi nước ta? Trang 13 Câu 22: Phân tích nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý Trang 14 Câu 23: Phân tích sở lý luận quan điểm tồn diện, quan điểm lịch sử cụ thể Trang 14 Câu 24: Phân tích nội dung nguyên lý phát triển ý nghĩa pháp luật nguyên lý Trang 15 Câu 25: Phân tích sở lý luận quan điểm phát triển ý thức thực tiễn Trang 16 Câu 26: Phân tích nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập ý nghĩa việc vững quy luật hoạt động thực tiễn Trang 16 Câu 27: Phân tích câu nói Lênin: Phát triển đấu tranh mặt đối lập? Trang 17 Câu 28: Phân tích nội dung quy luật từ thay đổi hướng dẫn đến thay đổi chất ngược lại ý nghĩa việc vững quy luật hoạt động thực tiễn Trang 18 Câu 29: Phân tích nội dung quy luật phủ định ý nghĩa việc nắm vững quy luật hoạt động thực tiễn Trang 19 Câu 30: Phân tích nội dung cặp phạm trù chung riêng ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trang 20 Câu 31: Phân tích nội dung phạm trù nguyên nhân kết ý nghĩa việc nghiên cứu phạm trù Trang 21 Câu 32: Phân tích nội dung cặp phạm trù tất nhiên ngẫu nhiên ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trang 22 Câu 33: Phân tích nội dung cặp phạm trù vật chất tượng, ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trang 23 Câu 34: Phân tích nội dung cặp phạm trù, nội dung hình thức ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trang 23 Câu 35: Phân tích nội dung cặp phạm trù, khả thực ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trang 24 Câu 36: Lênin nói từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực tiễn khách quan Hãy phân tích luận điểm rút ý nghĩa Trang 25 Câu 37: Thực tiễn gì? Hãy phân tích vai trị thực tiễn với trình nhận thức Trang 27 Câu 38: Tại nói thống lý luận thực tiễn nguyên lý triết học Mác-Lênin Trang 27 Câu 39: Chân lý gì? Hiểu chân lý khách quan Chân lý tương đối, chân lý tuyệt đối, chân lý cụ thể? Trang 28 Câu 40: Phân tích nội dung kết cấu LLSX Tại nói thời đại khoa học trở thành LLSX trực tiếp xã hội Trang 28 Câu 41: Phân tích kết cấu lực lượng sản xuất Nêu vị trí cách mạng khoa học kỹ thuật LLSX Trang 29 Câu 42: Phân tích nội dung quan hệ sản xuất loại hình QHSX nước ta Trang 30 Câu 43: Phân tích quy luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX ý nghĩa thực tiễn việc nghiên cứu nắm vững quy luật nước ta Trang 31 Câu 44: Tại nói phương thức sản xuất nhân tố định tồn phát triển xã hội .Trang 32 Câu 45: Tại nói lịch sử phát triển xã hội lồi người lịch sử phát triển PTSX Trang 33 Câu 46: Phân tích mối quan hệ biện chứng CSHT(cơ sở hạ tầng) KTTT (kiến trúc thượng tầng) thời kỳ độ nên thời kỳ CNXH nước ta .Trang 33 Câu 47: Hình thái kinh tế xã hội gì? ý nghĩa việc nghiên cứu học thuyết hình thái kinh tế xã hội Trang 34 Câu 48: Tại nói phát triển hình thái kinh tế xã hội trình lịch sử tự nhiên Trang 34 Câu 49: Phân tích nội dung yếu tố hợp thành cấu trúc hình thái kinh tế xã hội Sự vận dụng Đảng ta giai đoạn Trang 35 Câu 50: Tại nói học thyết hình thái kinh tế xã hội Mác hịn đá tảng chủ nghĩa vật lịch sử Trang 36 Câu 51: Phân tích nguồn gốc giai cấp ý nghĩa thực tiễn vấn đề giai đoạn nước ta Trang 36 Câu 52: Phân tích đặc trưng định nghĩa giai cấp Lênin phê phán quan điểm phi Mác, xã hội vấn đề Trang 37 Câu 53: Tại nói đấu tranh giai cấp động lực phát triển xã hội đấu tranh giai cấp Trang 38 Câu 54: Phân tích nội dung đấu tranh giai cấp thời kỳ độ nước ta Trang 38 Câu 55: Phân tích mối quan hệ biện chứng lợi ích giai cấp, lợi ích dân tộc lợi ích nhân loại thời đại Trang 39 Câu 56: Phân tích nguồn gốc chất Nhà nước Nêu kiểu hình thức Nhà nước lịch sử Trang 39 Câu 57: Tại nói cách mạng xã hội phương thức thay hình thái kinh tế xã hội hình thái kinh tế xã hội khác cao hơn, tiến Trang 40 Câu 58: Tiến xã hội gì? Tại trình độ phát triển lực lượng sản xuất xã hội tiêu chuẩn khách quan tiến xã hội? Trang 41 Câu 59: Trình bày quan điểm triết học Mác-Lênin chất người Trang 41 Câu 60: Phân tích mối quan hệ cá nhân tập thể, cá nhân xã hội, ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề nước ta gia đoạn Trang 42 Câu 61: Phân tích mối quan hệ quần chúng nhân dân cá nhân lãnh tụ phát triển lịch sử, ý nghĩa vấn đề việc quán triệt học lấy dân làm gốc Trang 43 Câu 62: Tại nói quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo chân lịch sử? Phê phán quan điểm phi Mác xít vấn đề Trang 44 Câu 63: Tồn xã hội gì? Những yếu tố tồn xã hội vai trị đời sống xã hội Trang 45 Câu 64: ý thức xã hội gì? Cấu trúc mối quan hệ yếu tố tạo hình ý thức xã hội Trang 45 Câu 65: Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội ý nghĩa thực tiễn vấn đề giai cấp nay.Trang 46 Câu 66: Khoa học gì? Vai trị khoa học phát triển xã hội Trang 47 Câu 67: Văn hóa gì? Phân tích chất, chức đặc điểm phát triển văn hóa Trang 47 Câu 68: Hệ tư tưởng trị gì? Vì Đảng ta lấy chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tăng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam? Trang 48 Câu 69: ý thức pháp quyền gì? Tại phải sống làm việc theo hiến pháp pháp luật Trang 48 ngân hàng câu hỏi Triết mác - lênin (Dùng Kiểm tra thi hết học phần trường ĐH Cao đẳng) - Câu 1: Triết học gì? Trình bày nguồn gốc nhận thức nguồn gốc xã hội triết học Trả lời: + Triết học gì? Triết học hệ thống quan niệm, quan điểm chung người giới (tự nhiên, xã hội tư duy) vai trò người giới - Quan niệm chung người giới vấn đề giới quan triết học hay gọi thể luân triết học - Vai trị người giới vấn đề nhận thức luân triết học người có nhận thức giới cải tạo giới làm chủ thân (phương pháp luân) - Như triết học bao gồm hai vấn đề giới quan phương pháp luận hay thể luân nhân thức luận + Nguồn gốc nhận thức: Đứng trước giới rộng lớn bao la, vật, tượng phong phú đa dạng mn hình mn vẻ, người có nhu cầu phải nhận thức giới ấy, phải giải đáp vấn đề, giới từ đâu mà ra, tồn phát triển nào, vật đời, tồn có tn theo quy luật khơng? Trả lời câu hỏi triết học - Mặc khác triết học hình thái ý thức xã hội có tính chất khái qt tính trừu tượng cao Do triết học xuất người có trình độ tư trừu tượng phát triển mức độ định - Nguồn gốc xã hội: + Triết học đời gắn liền với xã hội có giai cấp xã hội chiếm hữu nơ lệ xã hội cộng sản nguyên thủy chưa có triết học - Sự phát triển sản xuất, phân chia xã hội thành hai giai cấp đối lập nhau: giai cấp chủ nô giai cấp nô lệ, phân chia lao động trí óc lao động chân tay điều kiện vật chất cho đời triết học - Giai cấp thống trị có điều kiện kinh tế nên có điều kiện nghiên cứu triết học Do triết học giới quan giai cấp định, giai cấp thống trị kinh tế thống trị tinh thần, tư tưởng xã hội./ Câu 2: Vấn đề triết học Tại nói vấn đề triết học? Trả lời: Qui loại tượng + Hiện tượng vật chất tượng tinh thần việc giải mối quan hệ vật chất với ý thức vấn đề triết học vì: - Bất triết học phải trả lời câu hỏi cách - Giải mối quan hệ sở để giải quan hệ khác điểm xuất phát tư tưởng quan điểm triết học Chính mà Anghen nói “Vấn đề lớn triết học đặc biệt triết học đại vấn đề quan hệ tư tồn tại” * Vấn đề triết học bao gồm hai mặt: Mặt thứ nhất: Giữa vật chất ý thức có trước, có sau mang tính định việc giải mối quan hệ vật chất ý thức nhà triết học cho vật chất có trước ý thức có sau vật chất quy định ý thức nhà triết học vật Ngược lại, ý thức quy định vật chất nhà triết học tâm tâm chia hai trường phái - Khách quan - Chủ quan Những nhà tâm chủ quan cho ý thức có trước, định tồn vật ý thức theo họ tổng hợp cảm giác tiêu biểu cho trường phái tâm chủ quan nhà triết học, nhà linh mục người Anh Bacooh Những nhà tâm khách quan ý thức theo họ “ý niệm tuyệt đối” mà thực chất chúa, thần thánh có trước mà tiêu biểu nhà triết học Platôn Hêghen Duy tâm chủ quan khách quan gần với tôn giáo Tôn giáo hướng niềm tin thượng đế thay cho ý thức tâm chủ quan khách quan giải thích TG KH Mặt thứ hai: Con người nhận thức TGKQ hay khơng người theo quan điểm vật cho “Con người có khả nhận thức TG, người theo quan điểm tâm cho người khơng thể nhận thức TG” - Trường phái TH Nhất nguyên luận (D V + DT) thực thể TG - Nhị nguyên luận Thực thể vật chất sinh giới vật chất, thực thể tinh thần sinh giới tinh thần, mà tiêu biểu nhà triết học người Pháp vào khoảng kỷ 14 - 15 Đêcatơ + Hai phương pháp triết học: - Phương pháp biến chứng phương pháp nghiên cứu TG mối liên hệ, vận động biến đổi, tiêu vong, trạng thái tĩnh trạng thái động với tư linh hoạt mềm dẻo khơng thấy mà cịn thấy rừng Cách nhìn biện chứng cho ta thấy vật A vừa vừa khơng phải - Phương pháp siêu hình Xem xét vật trạng thái lập, ngưng đọng với tư cứng nhắc, thấy mà không thấy rừng./ Câu 3: Phân biệt phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình triết học Trả lời: Triết học phản ánh giới giải thích giới hai phương pháp khác Đó phương pháp biến chứng phương pháp siêu hình - Phương pháp biến chứng phương pháp xem xét vật mối liên hệ phổ biến, vận động biến đổi không ngừng Phương pháp siêu hình phương pháp xem xétcách vật lập tách rời Phương pháp biện chứng - Vừa thấy tồn tại, phát triển tiêu vong - Xem xét vật trạng thái tĩnh trạng thái động - Vừa thấy vừa thấy rừng, vừa thấy phận vừa thấy toàn thể - Vừa thấy riêng biệt vừa thấy có mối liên hệ qua lại Phương pháp siêu hình - Chỉ thấy tồn mà không thấy phát triển tiêu vong - Chỉ thấy trạng thái tĩnh mà không thấy trạng thái động - Chỉ thấy không thấy rừng, thấy phận mà khơng thấy tồn thể - Chỉ thấy riêng biệt khơng có mối quan hệ qua lại Như qua so sánh ta thấy phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình hai phương pháp triết học đối lập cách nhìn nhận cách nghiên cứu giới Chỉ có phương pháp biện chứng phương pháp thực khoa học./ Câu 4: Trình bày vai trị triết học đời sống xã hội nói chung phát triển khoa học nói riêng Trả lời: * Vai trò triết học đời sống xã hội: Với tư cách khoa học giới quan phương pháp luận, triết học có nhiệm vụ giải thích giới, cung cấp cho cách nhìn nhận, xem xét giới từ đạo hoạt động thực tiễn người Tuy nhiên trường phái triết học khác có vai trò khác đời sống xã hội Cụ thể là: - Triết học tâm nhìn chung chỗ giải thích khơng giới thực, không phả ánh quy luật khách quan giới khơng có ý nghĩa đời sống xã hội + Triết học vật xuất phát từ thân giới thực giải thích, nhìn chung triết học vật phản ánh quy luật khách quan có vai trò đạo hoạt động thực tiễn người để cải tạo giới phù hợp với quy luật giới thực Do triết học vật có ý nghĩa đời sống xã hội + Triết học Mác-Lênin triết học khoa học, giải thích giới phương pháp giúp người cải tạo giới có hiệu quả, triết học Mác-Lênin có ý nghĩa to lớn đời sống xã hội * Vai trò triết học phát triển khoa học: - Triết học cung cấp phương pháp nghiên cứu cho khoa học cụ thể (Khoa học tự nhiên khoa học xã hội Mặt khác triết học đưa vào khoa học cụ thể để làm cứ, tài liệu cho khái quát lý luận Vai trò triết học khoa học chỗ cung cấp cho khoa học phương pháp nghiên cứu (Có hai phương pháp chủ yếu phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình) Chỉ phương pháp biện chứng có ý nghĩa to lớn khoa học Cịn phương pháp siêu hình có ý nghĩa khoa học phân tích - Trong hệ thống triết học Mác-Lênin có vai trị quan trọng khoa học tự nhiên khoa học xã hội chỗ + Triết học Mác-Lênin cung cấp phương pháp biện chứng vật phương pháp đắn giúp khoa học cụ thể nghiên cứu lĩnh vực giới khách quan + Nhờ có phương pháp biện chứng vật mà nhiều nhà khoa học liên ngành đời Nhưng khoa học khoa học giúp có nhiệm vụ nghiên cứu mối quan hệ qua lĩnh vực giới khách quan Các khoa học liên ngành như: Lý-Hóa, SinhHóa, Hóa-Sinh, điều khiển học, tâm sinh lý./ Câu 5: Phân tích điều kiện tiền đề đời triết học MácLênin Trả lời: * Những điều kiện tiền đề triết học Mác: - Điều kiện kinh tế xã hội Vào năm 40 kỷ 19, CNTB phát triển thành hệ thống kinh tế đặc biệt nước Tây Âu Anh Pháp phát triển chủ nghĩa tư bộc lộ mâu thuẫn vốn có Mâu thuẫn lực lượng sản xuất >< Quan hệ sản xuất Xã hội hóa Tư hữu TBCN Mâu thuẫn biểu mặt xã hội thành đối lập giai cấp vô sản với giai cấp tư sản Do vào năm 40 kỷ 19 phong trào đấu tranh giai cấp công nhân ngày phát triển mạnh mẽ, họ ý thức lợi ích giai cấp Vào thời xuất triết học Mác làm cho phong trào công nhân chuyển sang giai đoạn - Những tiền đề lý luận: Mác Ănghen kế thừa tiếp tục hoàn thiện hệ tư tưởng sau + Triết học cổ điển Đức tiêu biểu là: Kant, Heghen, PhơBach + Kế thừa kinh tế trị học Anh: Xmit, Ricacđô + Kế thừa chủ nghĩa xã hội không tưởng Pháp Xanhxmông, Phunê + Đối với Hêghen, Mác Ănghen tước bỏ hình thức thần bí phát hai nhận hợp lý cho pháp biện chứng Hecghen + PhơBach ông kế thừa quan điểm vật để xây dựng nên quan điểm vật lịc sử + Những tiền đề mặt KHTN Vào năm 30 đến năm 50 kỷ 19 KHTN có phát minh vĩ đại + Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng chứng minh hình thức vận động vật chất khơng tách rời + Thuyết tế bào chứng minh thống bên thể sống + Thuyết tiến hóa ĐácUyn Tiến hóa Xã hội (Phản động) hơ hào chiến tranh Ba phát minh góp phần chứng minh cho tính thống TG Sự đời triết học Mác toàn chủ nghĩa Mác tất yếu lịch sử khơng phản ánh thực tế xã hội đương thời mà cịn phát triển hợp lơgic lịch sử tư tưởng nhân loại Câu 6: Vì nói đời triết học Mác tất yếu? Trả lời: Sự đời triết học Mác tất yếu vì: * Về điều kiện khách quan: - Triết học Mác đời yêu cầu thực tiễn xã hội kỷ 19 địi hỏi Đó thực tiễn đấu tranh phong trào cơng nhân cấp thiết cần có lý luận đắn đường Triết học Mác đời đáp ứng nhu cầu - Triết học Mác đời phát triển hợp lơgic lịch sử tư tưởng nhân loại Nó dựa tiền đề lý luận thành tựu khoa học tự nhiên kỷ 19 - Đó tính tất yếu khách quan cho đời triết học Mác * Về điều kiện chủ quan: Trong thời kỳ triết học Mác xuất hiện, khơng thiếu óc vĩ đại thiên tài PhơBách, sâu sắc Hêghen họ cung khơng xây dựng lý luận Mác xít Chỉ có Mác Ănghen người xây dựng nên học thuyết học Triết học Mác đời kết trình đấu tranh lâu dài, bền bỉ lẫn lộn thực tế phong trào công nhân Mác Ănghen Đồng thời kết tư khoa học hai ông Các ông nắm bắt sử dụng thành công phương pháp biện chứng vật xây dựng học thuyết triết học Học thuyết triết học Mác đời tất yếu lịch sử học thuyết Mác Ănghen sáng lập nên tất yếu Triết học Mác giai đoạn phát triển cao tư tưởng triết học nhân loại Câu 7: Vì nói đời triết học Mác bước ngoặt cách mạng lịch sử triết học? Trả lời: Thực chất ý nghĩa cách mạng triết học Mác Ănghen thực - Triết học Mác đời khắc phục lệch rời TG quan vật phép biện chứng tạo hình thức cao chủ nghĩa vật chủ nghĩa vật biện chứng hình thức cao phép biện chứng biện chứng vật - Việc sáng tạo chủ nghĩa vật lịch sử phát vĩ đại cách mạng Mác Ănghen thực iện TH - Sự đời triết học Mác làm cho vai trị, vị trí triết học quan hệ triết học với KH khác có thay đổi - TH Mác khơng giải thích TG mà chủ yếu để cải tạo TG - TH Mác TG quan KH giai cấp cơng nhân, cho giai cấp cơng nhân đường đấu tranh để giải phóng Mác nói “giống TH tìm thấy giai cấp vơ sản vũ khí vật chất giai cấp vơ sản tìm thấy triết học vũ khí tinh thần” - TH Mác có gắn bó tính KH với tính CM lý luận với thực tiễn Đó triết học sáng tạo Câu 8: Lênin bảo vệ phát triển triết học Mác nào? Trả lời: Lênin nhấn mạnh: - “Sự cần thiết phải phát triển học thuyết Mác chung triết học nói riêng” - Lênin phát triển triết học Mác điều kiện phát triển lịch sử thời kỳ CNTB chuyển sang giai đoạn ĐQCN Đó thời kỳ cách mạng XHCN Lênin đưa ĐN vật chất, quy luật cách mạng Vấn đề Nhà nước, vấn đề xây dựng Đảng kiểu mới, vấn đề xây dựng xã hội Trong điều kiện lịch sử Lênin đấu tranh bảo vệ chủ nghĩa Mác, chống lại người xuyên tạc, giả danh chủ nghĩa Mác - Lênin vận dụng triết học Mác vào việc phân tích thời đại mới, vạch khuynh hướng phát triển CNTB độc quyền khả thắng lợi cách mạng XHCN - Lênin đề cập đến quy luật hình thành XH trực tiếp lãnh đạo cách mạng tháng 10 Nga Với việc làm đây, Lênin tạo giai đoạn phát triển giai đoạn Lênin phát triển triết học Mác Câu 9: Vị trí ý nghĩa giai đoạn Lênin phát triển triết học Mác Trả lời: - Xét mặt thời gian: Giai đoạn Lênin giai đoạn phát triển sau kế tục triết học Mác Triết học Mác đời vào năm 40 kỷ 19 thời kỳ CNTB phát triển Giai đoạn Lênin phát triển tiếp tục đoạn phát triển Mác điều kiện lịch sử thời đại Thời đại ĐQCN CMXHCN - Về mặt lý luận: Giai đoạn Lênin giai đoạn phát triển cao triết học Mác, hoàn chỉnh triết học Mác - Với đời giai đoạn Lênin, từ triết học Mác mang tên - tên tuổi Mác gắn liền với tên tuổi Lênin, triết học Mác Lênin - Với đời giai đoạn Lênin, triết học Mác Lênin đáp ứng yêu cầu thời đại phong trào công nhận Câu 10: Phân tích đối tượng đặc điểm triết học Mác-Lênin Trả lời: a Đối tượng nghiên cứu: TH Mác Lênin sở giải đắn vấn đề TH: TH Mác Lênin tập chung nghiên cứu quy luật vận động phát triển chung tự nhiên, XH tư Điều có nghĩa là, SV HT giới vật chất vận động, phát triển theo quy luật đặc thù vốn có nó, đồng thời tuân theo quy luật tương đồng thời có mối liên hệ lẫn Quy luật chung phải biểu qua quy luật đặc thù Quy luật đặc thù khoa học cụ thể nghiên cứu như: Vật lý, hóa học, sinh học, xã hội học Quy luật chung triết học nghiên cứu quy luật chung không tách rời quy luật đặc thù triết học không tách rời khoa học cụ thể - Đặc điểm triết học Mác Lênin – có đặc điểm * Sự thống tính Đảng tính khoa học Tính Đảng triết học muốn nói triết học thuộc CNDV CNDT Tính giai cấp triết học muốn nói quan điểm giai cấp xã hội, bảo vệ lợi ích giai cấp - Triết học có tính Đảng tính giai cấp triết học Mác Lênin triết học dịch vụ, giới quan giai cấp vô sản, bảo vệ lợi ích giai cấp vơ sản Đó tính Đảng tính giai cấp triết học - Tính Đảng triết học thống với tính khách quan khoa học sở thống chỗ giai cấp vô sản đời phát triển với phát triển sản xuất đại, lợi ích giai cấp vô sản phù hợp với xu hướng phát triển lịch sử Do phản ánh bảo vệ lợi ích giai cấp vô sản tức phản ánh quy luật phát triển lịch sử Triết học Mác Lênin vừa có tính Đảng vừa có tính khoa học Tính Đảng cao, tính khoa học sâu sắc + Sự thống lý luận thực tiễn Sự đời triết học Mác Lênin gắn với thực tiễn đấu tranh cách mạng giai cấp vơ sản, gắn với q trình phát triển lịch sử xã hội TB KHTN kỷ 19 + Triết học Mác Lênin đời lại tác động tích cực đến phong trào cách mạng giai cấp vô sản trở thành sở giới quan, phương pháp luận đắn cho nghiên cứu khoa học cụ thể, Lênin khẳng định thống lý luận thực tiễn nguyên tắc triết học Mác Lênin + Tính sáng tạo triết học Mác Lênin: Do triết học Mác Lênin gắn liền với thực tiễn xã hội, với hoạt động nghiên cứu khoa học, khái quát thành tựu khoa học khái quát thực tiễn, ln vận động phát triển Triết học bổ sung phát triển với phát triển xã hội khoa học - Triết học Mác Lênin khơng chấp nhận tĩnh vĩnh viễn, giáo điều mà phải biến đổi phù hợp với điều kiện cách mạng khoa học công nghệ phát triển nhanh, đòi hỏi triết học Mác Lênin phải đổi nhiều, chống tư tưởng giáo điều biến quan điểm triết học Mác Lênin thành công thức vạn - Tính sáng tạo đặc điểm thuộc chất triết học Mác Lênin Câu 11: Phân tích vai trị, vị trí triết học Mác-Lênin hệ thống lý luận Mác-Lênin đời sống xã hội Trả lời: * Về vị trí hệ thống lý luận bao gồm: triết học Mác Lênin, kinh tế trị học CNXH khoa học, triết học Mác Lênin bao phận hợp thành chủ nghĩa Mác Lênin - Về vai trò triết học Mác Lênin chủ nghĩa Mác Lênin Triết học Mác Lênin đóng vai trò giới quan phương pháp luận chung Nó sở lý luận chung cho việc nghiên cứu kinh tế trị, cho việc xây dựng lý luận khoa học xã hội mới, xã hội CSCN + Vai trị vị trí triết học Mác Lênin đời sống xã hội + Trong đời sống tinh thần xã hội, triết học Mác Lênin tảng tư tưởng, có vai trị đạo hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người cải tạo tự nhiên, xã hội tư + Đối với khoa học (KHTNKHXH), triết học Mác Lênin giới quan phương pháp luận chung Nó giúp cho khoa học cụ thể đắn để nghiên cứu giới khách quan, phương pháp biện chứng vật Câu 12: Phân tích chức triết học Mác-Lênin? Trả lời: Triết học Mác Lênin mang hai chức bản: + Chức giới quan: triết học Mác Lênin niềm tin tôn giáo khơng phải tưởng tượng thần thánh hóa thần thoại mà tri thức, hiểu biết khái quát giới, giải thích giới sở suy luận lôgic khoa học thực tiễn - Tri thức triết học khác với khoa học cụ thể nghệ thuật Nó hiểu biết tương đối hồn chỉnh, có hệ thống giới Nó cung cấp cho người tranh chung giới xác định vai trị, vị trí người giới - Chức nhận thức triết học Mác Lênin thể chỗ: - Triết học Mác Lênin vạch quy luật chung tự nhiên xã hội tư duy, cung cấp cho tư tranh khoa học giới, định thái độ người giới xung quanh đạo hoạt động thực tiễn, cải tạo giới người - Nhờ phát quy luật khách quan tự nhiên xã hội, triết học Mác Lênin hướng hoạt động người theo phát triển xã hội thúc đẩy thêm phát triển + Chức phương pháp luận triết học mác không làm nhiệm vụ giải thích giới mà cịn định hướng cho người hoạt động, thiếu tri thức triết học người dễ sa vào tình trạng mị mẫm, suy diễn - Hai chức nưang giới quan phương pháp luận triết học Mác Lênin giúp cho người có phương pháp cải tạo giới phục vụ nhu cầu Câu 13: Tại nói triết học MácLênin giới quan phương pháp luận khoa học? Trả lời: Thế giới quan toàn quan điểm giới, tượng tư nhiện xã hội Các quan điểm triết học hợp thành hai nhận chủ yếu giới quan Vấn đề chủ yếu giới quan vấn đề triết học, vấn đề quan hệ tồn tư duy, vật chất ý thức, tùy theo cách giải mà có hai loại giới quan chủ yếu giới khoa học giới phản khoa học - Phương pháp cách nghiên cứu, xem xét giới, phương pháp luận khoa học phương pháp tức khoa học phương pháp nghiên cứu, xem xét giới - Triết học Mác-Lênin giới quan phương pháp luận khoa học + CNDVBC CNDVLS = triết học Mác-Lênin hợp thành giới quan khoa học triệt để, giới quan khoa học hình thành đấu tranh chống tôn giáo chủ nghĩa tâm, học thuyết Mác đối lập với chủ nghĩa tâm triết học quan điểm tôn giáo, chúng lấy hoạt động tinh thần, ý thức, lực lượng siêu tự nhiên, thần thánh để giải thích vũ trụ, giải thích tất tượng tư nhiên xã hội giới quan chúng phản khoa học + Thế giới quan triết học MácLênin xây dựng lập trường vật biện chứng, biểu lợi ích giai cấp vô sản tất người lao động đấu tranh để tự giải phóng khỏi hình thức áp + Thế giới quan khoa học có ý nghĩa khơng phải túy mặt lý luận nhận tưức mà cịn có ý nghĩa lớn lao mặt tư tưởng + Triết học Mác-Lênin giới quan vật triệt để, khơng phù hợp với tượng tự nhiên mà với thực tế lịch sử xã hội, điều thực tế xã hội chứng minh + Triết học Mác-Lênin giới quan Đảng cộng sản, tảng lý luận Đảng cộng sản Những kết luận rút phương pháp biện chứng chủ nghĩa vật Mác xít có ý nghĩa lớn lao hoạt động thực tiễn Đảng cộng sản Những kết luận chứng tỏ rằng: lý luận phương pháp Mác xít vũ khí vơ song để nhận thức cải tạo giới cách mạng theo chủ nghĩa cộng sản - Là phận khăng khít giới quan khoa học, phương pháp biện chứng mà triết học Mác-Lênin nêu phương pháp luận khoa học vì: - Phương pháp biện chứng mác xít phát sinh phát triển đấu tranh chống phương pháp siêu hình tức phương pháp phản khoa học - Phương pháp biện chứng vật nghiên cứu sở phát triển giới HTKQ, áp dụng rộng rãi nguyên tắc phát triển vào giới TNXH tư + Phương pháp BCDV có ý nghĩa khoa học tự nhiên: công cụ thiếu nghiên cứu khoa học, thành tựu tất ngành khoa học tự nhiên KHXH xã nhận tính đắn, khoa học phương pháp biện chứng vật Mác xít + Vạch quy luật chung vận động phát triển giới khách quan, triết học Mác-Lênin cho ta phương pháp hành động phù hợp với quy luật giới khách quan Do đó, triết học Mác-Lênin lý luận phương pháp thống Lý luận DVBC phương pháp BCDV giới quan phương pháp luận triết học Mác-Lênin giới quan khoa học phươngpháp luận khoa học Câu 14: Phân tích định nghĩa vật chất Lênin ý nghĩa khoa học định nghĩa Trả lời: Đối lập với chủ nghĩa tâm coi ý thức có trước định vật chất, chủ nghĩa vật khẳng định vật chất có trước định ý tưức, vật chất vốn có khơng sinh tồn vĩnh viễn Nhưng trả lời câu hỏi vật chất nhà triết học vật trả lời theo nhiều cách khác - Triết học Mác đời vào kỷ thứ XIX theo đường lối khác quan nhiệm phạm trù vật chất Là chủ nghĩa vật biện chứng, triết học mác mặt thừa nhận vật chất có trước định ý thức, vật chất tự tồn khơng sinh không bị tiêu diệt, mặt khác triết học Mác cho giới vật chất vô lên không gian thời gian, giới khởi đầu khơng có kết thúc, tất vận động biến đổi không ngừng không gian, thời gian vận động thuộc tính, hình thức tồn vật chất khơng thể quy vật chất dạng cụ thể nguyên tử, hay nước, lửa mà phải coi vật chất phạm trù khái quát tất vật tượng cụ thể Trong tác phẩm “Biện chứng tự nhiên” Ănghen viết “thực thể, vật chất khơng phải khác tổng số vật thể, tự người ta rút khái niệm đường tượng hóa Nhưng Mác Ănghen phải đưa có điều kiện đưa định nghĩa hoàn chỉnh vật chất * Định nghĩa Lênin vật chất: Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho conngười cảm giác, cảm giác chụp lại, phản ánh tồn không thuộc vào cảm giác Định nghĩa Lênin vật chất trước hết kế thừa quan điểm Mác Ănghen coi vật chất phạm trù triết học khái quát thuộc tính tất vật tượng không quy vật chất vào dạng cụ thể nhà triết học trước Mác làm Lênin đòi hỏi phải phân biệt vật chất với tư cách phạm trù triết học với vật chất quan niệm khoa học tự nhiên Khoa học tự nhiên nghiên cứu tính chất, kết cấu đối tượng vật chất cụ thể, có hạn Cịn triết học khái quát thuộc tính chung nhất, phổ biến vật tượng phản ánh chúng hệ thống phạm trù nưh vật chất, vận động, không gian, thời gian Vậy phạm trù vật chất phản ánh thuộc tính đối tượng vật chất? Đó thuộc tính ”thực khách quan tồn độc lập với ý thức người ý thức người phản ánh” thuộc tính cho phép người phân biệt vật chất, khơng phải vật chất Như định nghĩa vật chất Lênin giải đáp hai mặt vấn đề triết học lập trường chủ nghĩa vật biện chứng, phân biệt nguyên tắc với chủ nghĩa tâm bất khả tri luận, đồn thời khắc phục hạn chế chủ nghĩa vật siêu hình quan niệm coi nguyên tử giới hạn cuối vật chất, củng cố niềm tin cho nhà khoa học tin tưởng vào giá trị khách quan thành tựu khoa học đại, tin tưởng vào khả người nhận thức giới vật chất Câu 15: Hãy so sánh quan điểm vật chất Lênin với quan điểm vật chất nhà triết học khác? Trả lời: * Quan điểm vật chất nhà triết học khác + CNDT: cho vật chất sản phẩm ý thức, tinh thần +CNDT chủ nghĩa (CNDTCQ): cho vật sản phẩm cảm giác người, đại biểu Bêcơlv (nhà triết học người Anh) ông cho vật chẳng qua phức hợp cảm giác Như khơng cịn cảm giác vật không tồn + CNDTKQ: giới sản phẩm ý niệm tuyệt đối, triết học tâm khách quan thời cổ đại cho giới bóng vách hang cịn ý niệm tuyệt đối cửa hang ánh sáng chiếu vào in hình lên vách hang Hêghen nhà triết học người Đức Giới tự nhiên sản phẩm tha hóa ý niệm tự tuyệt đối - Quan điểm đồng vật chất với vật thể: VD Talet (624-546 TCN) cho nước khởi nguyên giới Hberaclr (540-480 TCN) cho lửa CNDV thời cổ đại: Lấy giới để giải thích giới quan niệm chất phác thơ sơ mộc mạc giới, hạn chế đồng phạm trù vật chất với dạng tồn cụ thể Đồng vật chất với thuộc tính VD: Đồng vật chất với khối lượng Đồng vật chất với lượng + Một bước phát triển quan niệm vật chất chủ nghĩa vật trước Mác học thuyết nguyên tử Loxip Democnit Học thuyết nguyên tử dự đoán nguyên tử phần nhỏ phân chia cấu tạo nên vật Tóm lại, theo quan niệm nhà vật trước Mác vật chất cụ thể, cảm tính đơn vị nhỏ cấu tạo lên vật họ tìm sở Để xây dựng quan điểm giải thích giới bắt nguồn từ sở vật chất CNDV trước Mác hạn chế thiếu sót định mang tính trực quan, máy móc siêu hình Quan điểm vật chất Lênin, vật chất vật cụ thể cảm tính mà vật chất phạm trù thực khách quan tất tồn bên ngồi độc lập với ý thức người - Vật chất có trước, ý tưức có sau vật chất định ý thức - Vật chất vô vô tận - Vật chất tồn vĩnh viễn Quan điểm vật chất Lênin khoa học đắn Nó chống lại quan điểm chủ nghĩa tâm khắc phục hạn chế thiếu sót CNDV trước Mác Câu 16: Phân tích nguồn gốc chất ý thức? Trả lời: ý thức có nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội a) Nguồn gốc tự nhiên ý thức: óc người dạng vật chất có tổ chức cao nhất, khí quản vật chất sản sinh ý thức, hoạt động ý thức xảy sở hoạt động óc người Nên óc bị tổn thương phần hay tồn hoạt động ý thức bị rối loạn phần hay tồn Chỉ có người có thức Động vật bậc cao khơng thể có thức Sự phản ánh giới khách quan ý thức người hình thức phản ánh cao Hình thức đặc biệt có người sở phản ánh tâm lý ngày phát triển hoàn thiện Các vật tượng tác động lên giác quan người chuyển tác động lên trung ương thần kinh óc người người hình ảnh vật Những hình ảnh vật ghi lại ngơn ngữ Tóm lại, nguồn gốc tự nhiên ý thức phải có óc người vật tác động giới khách quan thiếu hai yếu tố khơng thể có ý thức b) Nguồn gốc xã hội ý thức - Khi vượn người sử dụng vật có sẵn tự nhiên cho mục đích kiếm ăn có kết nhiều lần lặp lại hành động trở thành phản xạ có điều kiện dẫn đến hình thành thói quen sử dụng công cụ Tuy nhiên công cụ khơng phải lúc có sẵn Do địi hỏi lồi vượn phải có ý thức chế tạo cơng cụ lao động Việc chế tạo công cụ lao động làm cho hoạt động kiếm ăn vượn người hoạt động lao động Đó mốc đánh dấu khác biệt người với vật - Qua lao động nhờ kết lao động thể người, đặc biệt óc giác quan biến đổi, hồn thiện dần cấu tạo chức để thích nghi với điều kiện thay đổi Chế độ ăn túy thực vật chuyển sang chế độ ăn có thịt có ý nghĩa quan trọng q trình chuyển biến não loài vượn thành não người - Trong hoạt động lao động, người cần phải quan hệ với nhau, phối hợp hành động với tạo nhu cầu phải nói với Như cầu dẫn đến xuất ngôn ngữ Ngôn ngữ trở thành phương tiện để diễn đạt tư tưởng trao đổi người với người Nhờ có ngn ngữ phản ánh conngười trở thành phản ánh tri giác Như lao động với lao động ngơn ngữ hai sức kích thích chủ yếu để hình thành nên ý thức người Tóm lại, nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội hai điều kiện cần đủ cho đời ý thức Nếu thiếu hai điều kiện khơng thể có ý thức + Từ việc phân tích nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội ý thức rút chất ý thức sau ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan hay ý thức sản phẩm quan vật chất sống có tổ chức cao óc người Câu 17: Phân tích chất ý thức? Vai trị tri thức khoa học hoạt động thực tiễn? Trả lời: ý thức gì? Chủ nghĩa tâm coi ý thức thực thể độc lập tách rời vật chất có trước định vật chất, nguyên tắc giới quan họ trả lời câu hỏi ý thức gì? Đó vấn đề đặt cho chủ nghĩa vật Chủ nghĩa vật thừa nhậnv ật chất có tưrớc sinh ý thức, tìm câu trả lời vận động vật chất Nhưng thời kỳ lịch sử điều kiện kinh tế xã hội khác nhau, trình độ nhận thức khác nhau, câu trả lời khác Chủ nghĩa vật cổ đại cho linh hồn hai vật chất nhỏ cấu tạo nên Chẳng hạn Đêmơcont linh hồn ngun tử hình cầu, nóng nhẹ cấu tạo nên Khi khoa học tự nhiên chứng minh phụ thuộc tượng ý thức vào óc người có số nhà triết học vật cho óc người trực tiếp tiết ý thức giống gan tiết mật Chủ nghĩa vật kỷ XVII XVIII chủ nghĩa vật Phơtobác có bước tiến quan trọng, coi ý thức phản ánh giới khách quan vào giới người cảm giác hình ảnh chủ quan giới khách quan Chủ nghĩa vật biện chứng kế thừa tư tưởng chủ nghĩa vật phơtơbac coi ý thức phản ánh giới khách quan vào óc người, đồng thời khẳng định khơng phải phản ánh thụ động mà phản ánh mang tính chủ thể, người chủ động tác động vào giới tự nhiên để tìm hiểu, nhận thức phản ánh chung mà có ý thức ý thức tượng tâm lý xã hội có kết cấu phức tạp bao gồm ý thức, tri thức, tình cảm trọng tri thức quan trọng phương thức tồn v thức * Vai trò tri thức khoa học hoạt động thực tiễn: Nói đến ý thức trước hết nói đến óc người nhận thức vật Con người hoạt động thực tiễn cải tạo giới phục vụ nhu cầu sống đồng thời cung ưự mà người có ý thức, tức có tri thức, tình cảm, ý chí từ ý thức Hoạt động xã hội mở rộng quan hệ xã hội phong phú phức tạp ý tưức người phức tạp phong phú Như khơng có tri thức sinh hoạt động thực tiễn, mà tình cảm, ý chí phát sinh từ Các yếu tố đồng với tác động ảnh hưởng lẫn ý thức có nội dung tri thức ln hướng tới tri thức Vì tri thức yêu cầu hoạt động sống người, với tri thức, người cần có tình cảm, ý chí Tri thức đóng vai trò hướng dẫn, quản lý hoạt động người, tình cảm ý chí tăng thêm tính nhân hoạt động Trong trình sống, hoạt động người khơng có ý tưức giới khách quan bên ngoài, người hướng ý thức giới bên trong, hướng “cái tôi” để tìm hiểu, nhận thức Đó từ ý thức Từ ý thức ý thức tự nhận Từ ý thức ý thức trình độ cao Nó yếu tố hướng dẫn hành vi đạo đức hành vi văn hóa người Cùng với ý thức, người ta ngày quan tâm đến tượng vô thức Vô thức tượng tâm lý người có liên quan đến hoạt động xảy phạm vi kiểm sốt ý thức Có hai loại vơ thức: loại thứ liên quan đến hành vi chưa người ý thức, loại thứ hai liên quan đến yhành vi nhận thức trở thành thói quen, diễn cách “tự động” bên đạo ý thức Vô thức ảnh hưởng đến nhiều phạm vi hoạt độn người Trong hồn cảnh giúp cho người bớt căng thẳng ý tưức hoạt động Tuy không nên tuyệt đối hóa vai trị vơ thức, coi tách rời ý thức, khơng phải định tất hành vi người Với người ý thức chủ đạo, định hành vi họ./ Câu 18: Phân tích quan điểm triết học Mác-Lênin vận động vật chất Trả lời: Vận động gì? - Theo F.Ănghen: Vận động biến đổi nói chung - Thế giới vật chất nằm vận động, biến đổi không ngừng * Quan điểm triết học MácLênin vận động vật chất - Vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính vốn có vật chất, gắn liền với vật chất khơng thể có vật chất khơng vận động khơng thể có vận động ngồi vật chất - Nhờ có vận động mà vật tồn biểu tồn + Nhờ có vận động vật mà người nhận biết chúng - Vận động vật chất tự thân vận động Vận động thuộc tính bản, bên vốn có vật, khơng phải tác động bên ngồi Nó kết tác động chuyến hóa lẫn mặt đối lập vật - Vận động tuyệt đối, vĩnh viễn không sáng tạo khơng bị tiêu diệt - Có hình thức vận động vật chất + Vận động học hình thức vận động đơn giản nhất, di chuyển vị trí vật thể + Vận động vật lý: Vận động phân tử, hai bản, điện nhiệt + Vận động hóa học: Sự hóa hợp phân giải chất + Vận động sinh học: Sự trao đổi chất thể sống với môi tưrờng + Vận động xã hội: Sự hoạt động người làm xã hội biến đổi từ giai đoạn sang giai đoạn khác Chú ý: Các hình thức vận động có mối quan hệ với hình thức vận động cao bao hàm hình thức vận động thấp Câu 19: Vì nói đứng im tương đối tạm thời vận động tuyệt đối vĩnh viễn? Trả lời: CNDVBC thừa nhận giới vật chất nằm q trình vận động khơng ngừng, khơng loại trừ mà cịn bao hàm tượng đứng im tương đối KH đứng im hình thức vận động đặc biệt vật chất, vận động cân + Đứng im tương đối vì: + Đứng im xảy mối quan hệ định mối quanhệ lúc + Đứng im xảy với hình thức vận động thời gian định với hình thức vận động + Đứng im xảy vật riêng lẻ tất vật lúc + Đứng im tạm thời vì: Sớm muộn đứng im tương đối bị vận động tuyệt đối phá vỡ + Đứng im hình thức đặc thù vận động đứng im vận động vận động thăng bằng, ổn định tương đối (tức vật cịn chưa chuyển thành khác Nó trì hay số hình thức vận động vốn có) - Đứng im tương đối quan hệ với vận động tuyệt đối vĩnh viễn./ Câu 20: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật ý thức hoạt động thực tiễn Trả lời: + Xác định yếu tố hoạt động thực tiễn: - Hoạt động thực tiễn bao gồm hình thức Hoạt động sản xuất cải vật chất đấu tranh trị xã hội hoạt động nghiên cứu, thực nghiệm khoa học Trong hoạt động sản xuất cải vật chất đóng vai trò định - Trong hoạt động thực tiễn yếu tố vật chất phương tiện, cơng cụ, điều kiện mà người sử dụng để tác động vào giới khách quan va cải tạo Vật chất ý thức có mối quan hệ biện chứng, vật chất đóng vai trị định ý thức ngược lại, ý thức có vai trị quan trọng tác động trở lại yếu tố vật chất - Yếu tố vật chẩt định yếu tố ý thức hoạt động thực tiễn, thể điểm sau: - Mọi mục đích dự kiến người đặt phải dựa sở, điều kiện hoàn cảnh vật chất cho phép điều kiện khách quan - Để đạt mục đích, kế hoạch đặt người phải lựa chọn, sử dụng phương tiện, vật chất có sẵn để tác động vào đối tượng tạo biến đổi theo kế hoạch - Yếu tố ý thức có vai trị to lớn yếu tố vật chất thể hiện: - ý thức làm biến đổi HTKQ thông qua hoạt động thực tiễn người Bản thân ý thức tự làm thay đổi chút thực Song ý thức có vai trị vơ to lớn, thể trường hợp: + ý thức phản ánh đắn HTKQ đạo hoạt động thực tiễn người theo quy luật cuả thực thúc đẩy phát triển HTKQ + ý thức phản ánh không HTKQ đạo hoạt động thực tiễn người khơng quy luật cản trở kìm hãm phát triển HTKQ Câu 21: Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức, ý nghĩa nghiệp đổi nước ta? Trả lời: 1) Mối quan hệ biện chứng: - Vật chất định đời ý thức vật chất có trước, ý thức có sau, ý thức phản ánh vật chất - Vật chất thay đổi ý thức thay đổi, ý thức phản ánh giới vật chất vào người hình ảnh giới quan, vật chất nguồn gốc ý thức định nội dung ý thức * ý thức tác động trở lại vật chất ý thức vật chất định khơng phụ thuộc hồn tồn vào vật chất mà ý thức có tính độc lập tương vật chất có tính động tăng cao, nên ý thức tác động trở lại vật chất, góp phần cải biến giới khách quan thơng qua hoạt động thực tiễn người + ý thức phản ánh HTKQ có tác động thúc đẩy hoạt động thực tiễn trình cải tạo giới vật chất + ý thức phản ánh không HTKQ kìm hãm hoạt động thực tiễn người trình cải tạo giới khách quan Tuy có vai trị quan trọng hoạt động thực tiễn người vao trò cuối phải có đủ điều kiện vật chất cho phép Suy cho vật chất định ý thức 2) ý nghĩa: - Từ nguyên lý vật chất định ý thức, từ đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng ta rút học phải xuất phát từ thực tế khách quan tôn trọng hành động tuân theo quy luật khách quan thời gian dài, mắc bệnh chủ quan, ý chí xã hội thực tế khách quan Cơ sở vật chất thấp nơn nóng muốn đốt cháy giai đoạn phải trả giá cho sai lầm Muốn xây dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội phải có sở hạ tầng CNXH, phải có sở vật chất phát triển Để có điều Đảng ta chủ trương + Phát triển kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng XHCN Các thành phần kinh tế tự kinh doanh phát triển theo khn khổ pháp luật bình đẳng trước pháp luật Mục tiêu làm cho thành phần kinh tế quốc doanh tập thể đóng vai trò chủ đạo - Mở rộng giao lưu kinh tế với nước Trong khu vực quốc tế - Tận dụng nguồn lực, tài lực nước để đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước - Thu hút nguồn vốn đầu tư nước ngoài, phát triển sở hạ tầng - Nắm vững nguyên lý ý thức có tác động tích cực trở lại vật chất Đảng ta đề chủ trương đổi phải đổi trước hết đổi tư Đổi tư làm điều kiện tiền đề đổi hoạt động thực tiễn - Đảng ta lấy chủ nghĩa MácLênin, tư tưởng HCM làm kim nam cho hành động - Phát huy tinh thần động, sáng tạo ý thức, phát huy vai trị nhân tố người - Vai trị tích cực ý thức chỗ ý thức định thành bại người hoạt động thự tiễn sẵn phải: - Khắc phục thái độ trơng chờ ỷ lại vào hồn cảnh - Cần hình thành ý thức đúng, tổ chức hoạt động theo quy luật triệt để khai thác điều kiện khách quan - Trong hoạt động thực tiễn phải giáo dục nâng cao trình độ tri thức khoa học cho nhân dân nói chung, nâng cao trình độ cho cán bộ, đảng viên điều kiện Câu 22: Phân tích nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến ý nghĩa phương pháp luận nguyên lý Trả lời: - Liên hệ phụ thuộc lẫn ảnh hưởng tương tác chuyển hóa lẫn vật vật giới mặt yếu tố trình vật tượng giới - Khái niệm mối liên hệ phổ biến nói lên vật tượng giới dù phong phú đa dạng tồn mối liên hệ vật tượng khác chịu tác động, quy định tượng vật khác, khơng vật tồn biệt lập ngồi mối liên hệ với vật tượng khác - Mối liên hệ phổ biến cịn nói lên phận yếu tố giai đoạn phát triển khác vật có tác động quy định lẫn mặt lấy mặt làm tiền đề tồn cho - Mối liên hệ phổ biến gồm đặc điểm sau: + Tính khách quan: Liên hệ vốn có vật tượng không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người, điều kiện tồn phát triển vật tượng, người tạo mối liên hệ vật tượng mà nhận thức vận dụng mối liên hệ + Tính đa dạng nhiều vẻ: Các vật tượng giới đa dạng phong phú, mối liên hệ phổ biến đa dạng phong phú thể Có mối liên hệ chungriêng, bên trong-bên ngồi, trực tiếpgián tiếp, tất nhiên-ngẫu nhiên, bản-khơng - ý nghĩa phương pháp luận - Sự vật không tồn biệt lập mà tồn mối liên hệ với vật, tượng khác Nên muốn nhận thức vật phải nhận thức mối liên hệ Trong hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn phải có quan điểm tồn diện, khắc phục quan điểm phiến diện chiều - Có nhiều loại mối liên hệ chung có vai trị khác vật để thúc đẩy vật phát triển phải phân loại mối liên hệ, nhận thức mối liên hệ bản, quy định chất việc từ giải mối liên hệ Câu 23: Phân tích sở lý luận quan điểm toàn diện, quan điểm lịch sử cụ thể Trả lời: Quan điểm toàn diện quan điểm lịch sử cụ thể nguyên tắc quan trọng phương pháp biện chứng Mác xít Để trả lời câu hỏi cần hiểu quan điểm tồn diện gì? Quan điểm lịch sử cụ thể gì? Quan điểm tồn diện quan điểm xem xét nghiên cứu vật phải nghiên cứu tất mặt, yếu tố kể mặt khâu trung gian, gián tiếp có liên quan đến vật Quan điểm lịch sử cụ thể quan điểm xem xét vật phải ngihên cứu điều kiện thời gian khơng gian định Phải nghiên cứu q trình vận động khứ dự kiến tương lai - Cơ sở lý luận hai quan điểm xuất phát từ nguyên lý mối liên hệ phổ biến vật, tượng giới - Phải có quan điểm tồn diện vật tồn mối liên hệ vật tồn cách riêng biệt, lập với vật khác Phải có quan điểm lịch sử cụ thể vật có trình hình thành tồn tại, biến đổi phát triển Mỗi giai đoạn phát triển vật lại có mối liên hệ riêng đặc trưng cho Cho nên xem xét vật vừa phải xem trình phát triển vật đó, vừa phải xem xét điều kiện trình cụ thể + Có xem xét tồn diện lịch sử cụ thể vật ta hiểu chất vật từ cải tạo vật Câu 24: Phân tích nội dung nguyên lý phát triển ý nghĩa pháp luật nguyên lý Trả lời: Khái niệm phát triển: Là khái niệm vận động theo chiều hướng tiến lên, mới, tiến đời thay cũ, lạc hậu Nội dung nguyên lý phát triển - Trong giới thực, vật tượng vận động biến đổi chuyển hóa khơng ngừng từ trạng thái sang trạng thái khác - Phát triển khuynh hướng chung tất yếu vật tượng giới khách quan - Nguồn gốc phát triển thống đấu tranh qua mặt đối lập thân việc, tượng - Phát triển phổ biến tự nhiên, xã hội tự Tùy theo lĩnh vực khác giới vật chất phát triển thể hình thức khác - Tính chất phát triển: + Tính khách quan + Tính phức tạp phát triển Phát triển không tăng giảm đơn lượng mà bao hàm nhảy vọt chất - Phát triển không ngoại trừ lặp lại chí tạm thời xuống trường hợp cá biệt, cụ thể xu hương chung lên tiến - Phát triển bao hàm phủ định cũ nảy sinh Sự lặp lại cũ sở cao Do phát triển hình dung hình xốy ốc từ thấp đến cao - Khi trình bày nguyên lý cần phê phán quan điểm siêu hình phát triển Quan điểm thể điểm sau: + Quan điểm siêu hình nói chung phủ định phát triển + Nếu nói đến phát triển tăng hay giảm lượng, tuần hoàn lặp lại theo đường trịn khép kín + Cho nguồn gốc bên ngồi SVHT Cả điểm khơng phản ánh phát triển SVHT giới khách quan * ý nghĩa phương pháp luận: - Phát triển khuynh hướng chung, chất vận động biến đổi Muốn nhận thức cải tạo SV phải có quan điểm phát triển tức phải xem xét SV, tìm khuynh hướng phát triển chúng để cải biến SV theo nhu cầu người - Sự phát triển bao hàm thụt lùi tạm thời diễn quanh co, phức tạp trước nưững khó khăn khơng hoang mang, dao động mà phải có niềm tin chắn vào quy luật phát triển khách quan Cái định thắng xu hướng tất yếu Trước khủng hoảng hệ thống XHCN giới, không mà từ bỏ đường tiến lên CNXH Cần phải phân tích tính thực tiễn để rút học bổ xung cho lý luận cách mạng điều chỉnh hoạt động thực tiễn để đẩy nhanh trình tiến lên theo đường chủ nghĩa xã hội Câu 25: Phân tích sở lý luận quan điểm phát triển ý thức thực tiễn Trả lời: Quan điểm phát triển nguyên tắc quan trọng củae phương pháp biện chứng Mác xít Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức vật phải xem xét vận động, biến đổi, phải phân tích vận động phức tạp vật, tìm khuynh hướng phát triển chúng để cải biên vật phục vụ cho nhu cầu người - Cơ sở lý luận quan điểm phát triển nguyên lý phát triển vật, tượng giới khách quan Nguyên lý nói phát triển khuynh hướng tất yếu khách quan tất vật tượng Phát triển diễn theo hình thức từ thấp đến cao, từ đơn giản đến phức tạp, từ hoàn thiện đến hoàn thiện - Mỗi vật có q trình đời, biến đổi, phát triển Nhưng khuynh hướng chung giới vật chất phát triển theo hướng diện, thay cũ, sau tiến trước Do để nhận thức phản ánh xác vật tượng ta phải có quan điểm phát triển + ý nghĩa thực tiễn quan điểm phát triển - Quan điểm phát triển phương pháp khoa học giúp cho hiểu chất thực sự vật, tự ta tìm biện pháp cải tạo vật theo quy luật phát triển chúng - Giúp ta tránh tư tưởng hoang mang, dao động bi quan trước bước thụt lùi tạm thời xuống vật, xây dựng niềm tin vào định thắng lợi - Tránh tư tưởng ảo tưởng (vì phát triển vật, phức tạp), tránh tư tưởng bi quan chán nản hợp quy luật thắng lợi tất yếu, cũ, lạc hậu tồn tạm thời định đi./ Câu 26: Phân tích nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập ý nghĩa việc vững quy luật hoạt động thực tiễn Trả lời: 1) Để nắm vững nội dung quy luật thống đấu tranh mặt đối lập, cần nắm vững số quy luật sau: + Mặt đối lập mặt, thuộc tính q trình có khuynh hướng biến đổi trái ngược tạo nên tồn SVHT + Mâu thuẫn khái niệm liên hệ tác động lẫn mặt đối lập, mâu thuẫn cặp đối lập vật vừa thống với vừa thường xuyên đấu tranh với + Sự thống mặt đối lập ràng buộc lẫn nương tựa vào mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn cho Sự đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại theo xu hướng trừ phủ định lẫn chuyển hóa lẫn mặt đối lập 2) Nội dung quy luật: - Mỗi vật tượng giới khách quan thể thống mặt đối lập vật tượng thống với tạo nên mâu thuẫn xuất mâu thuẫn biểu khác hai mặt vật khác chuyển thành đối lập mâu thuẫn rõ nét mặt đối lập đấu tranh với đấu tranh phát triển dến gay gắt lên đến đỉnh cao xảy xung đột hai mặt mâu thuẫn hai mặt chuyển hóa với điều kiện định tức mâu thuẫn giải kết thúc thống cũ mặt đối lập, thống xuất hiện, mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn đời, vật cũ đi, vật đời thay cho vật có thống mặt đối lập lại đấu tranh với mâu thuẫn lại phát triển lên đến đỉnh cao giải chuyển hóa lẫn mặt đối lập diễn thường xuyên làm cho vật vận động, phát triển không ngừng quy luật vốn có vật tượng, chuyển hóa mặt đơi slập tất yếu diễn mn hình mn vẻ vật khác nhau, chuyển hóa mặt đối lập khác có hình tưức bản: - Mặt đối lập trực tiếp chuyển thành mặt đối lập kia, sang đối lập với - Cả hai mặt đối lập chuyển hóa thành khác lên hình thức cao ý nghĩa việc nắm vững quy luật này: - Mâu thuẫn khách quan phổ biến, chúng phân tích mặt đốii lập tìm mâu thuẫn có nắm chất vật tượng tìm khuynh hướng vận động phát triển chúng để có biện pháp cải tạo vật - Phương pháp phân tích mâu thuẫn + Mâu thuẫn có q trình phát triển giải có đủ điều kiện để giải Việc giải mâu thuẫn phải theo quy luật khách quan + Mâu thuẫn phải giải đường đấu tranh, hình thức đấu tranh phải khác để phù hợp với loại mâu thuẫn, mâu thuẫn phải giải cách cụ thể có nhiều hình thức đấu tranh mặt đối lập nên phải vào tình hình cụ thể để lựa chọn hình thức đấu tranh phù hợp Câu 27: Phân tích câu nói Lênin: Phát triển đấu tranh mặt đối lập? Trả lời: Quan điểm siêu hình biện chứng nguồn gốc phát triển vật khác - Quan điểm siêu hình làm nguồn gốc phát triển bên thân vật, họ quy nguồn gốc phát triển tác động từ bên ngoài, vật khác gây - Quan điểm khơng đắn tác động bên ngồi khơng phải nguồn gốc định phát triển vật - Quan điểm siêu hình quy nguồn gốc phát triển tác động từ bên ngồi định sớm hay muộn rơi vào chủ nghĩa tâm + Đối lập với quan điểm siêu hình, quan điểm vật biện chứng khẳng định: vận động phát triển trình tự thân vận động có nguồn gốc, nguyên nhân bên vật, tượng, thống đấu tranh mặt đối lập Đây quan điểm đắn, khoa học cho phép hiểu nguyên nhân, nguồn gốc thực sự phát triển chống lại quan điểm siêu hình tâm màu sắc chúng - Theo Lênin: phát triển đấu tranh mặt đối lập điều có nghĩa vận động, phát triển phổ biến tự nhiên xã hội tư nguyên nhân nguồn gốc vận động, phát triển đấu tranh mặt đối lập tồn thân vật, tượng phát triển đấu tranh mặt đối lập điều mà Lênin muốn khẳng định nguyên nhân vận động, phát triển vật, tượng giới khách quan Quá trình diễn sau: - Trong vật, tượng có mặt đối lập tồn tại, chúng thống với sở cho tồn vật đó, biểu tính ổn định tương đối vật Khi mâu thuẫn biểu khác hai mặt vật Sự khác dẫn chuyển thành đối lập, hai mặt đôi slập đấu tranh với nhau, phát triển gay gắt lên đến đỉnh cao xảy xung đột hai mặt mâu thuẫn Hai mặt chuyển hóa lẫn điều kiện định tức mâu thuẫn giải quyết, mâu thuẫn cũ đi, mâu thuẫn đời, vật cũ nhường chỗ cho vật đời thay cho - Trong vật có thống mới, mặt đối lập đấu tranh với nhau, mâu thuẫn lại phát triển lên đến đỉnh cao giải chuyển hóa lẫn mặt đối lập điều kiện xác định, vật đấu tranh mặt đối lập diễn thường xuyên làm cho vận động phát triển khơng ngừng Câu 28: Phân tích nội dung quy luật từ thay đổi hướng dẫn đến thay đổi chất ngược lại ý nghĩa việc vững quy luật hoạt động thực tiễn Trả lời: 1) Khái niệm: Chất phạm trù triết học dùng để định quy định bên SVHT thống hữu thuộc tính, yếu tố cấu thành để khẳng định SV nó để phân biệt với khác chất SV mang tính khách quan VD: cách mạng CMVS & CMTS - Lượng phạm trù triết học tính quy định vốn có vật chưa nói rõ khác với vật khác mà nói lên quy mơ trình độ, số lượng, mức độ vật - Đó mối liên hệ quy định lẫn chất lượng Nó giới hạn mà tùy lượng thay đổi vật cịn chưa biến thành khác + Nhảy vọt: Sự biến đổi chất gọi nhảy vọt, bước ngoặt biến đổi dẫn đến lượng + Điểm nút giới hạn mà đến xảy nhảy vọt gọi điểm nút 2) Phân tích nội dung quy luật lượng-chất Những thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất Quá trình vận động, phát triển vật diễn cách lượng đổi dẫn đến chất đổi Sự vật tồn thống chất lượng Chất lượng tương đồng qua lại lẫn Lượng biến đổi dẫn đến tăng giảm giới hạn Sự thay đổi lượng chất làm thay đổi hoàn toàn chất, ảnh hưởng đến trạng thái chất Lượng phát triển đến mức độ định hết giới hạn điểm nút xảy nhảy vọt Đó chuyển biến chất, chất cũ đi, chất đời thay cho vật cũ nhường chỗ cho vật đời Nhảy vọt kết thúc giai đoạn biến đổi lượng, gián đoạn q trình vận động liên tục vật khơng chấm dứt vận động mà chấm dứt dạng tồn vật, chấm dứt giai đoạn vận động sang giai đoạn vận động khác b) Chất đời tác động đến biến đổi lượng Chất đời tạo thống chất lượng đổi Chất hình thành quy định biến đổi lượng Sự ảnh hưởng chất đến lượng biểu quy mô, mức độ, nhịp điệu phát triển lượng Trong vật mới, lượng lại tiếp tục biến đổi dẫn đến đến hết giới hạn đó, điểm nút, lại xảy nhảy vọt có chuyển biến chất, chất đời, vật cũ đi, vật đời thay cho Sự đời chất lại tác động đến biến đổi lượng mới, vậy, tượng vận động, phát triển lúc dẫn đến lượng, lúc nhảy vọt chất 3) ý nghĩa việc nắm vững quy luật hoạt động thực tiễn - Việc nắm vững mối liên hệ biện chứng thay đổi chất có ý nghĩa phương pháp luận quản tổng cho nâng cao chất lượng hiệu hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn - Trong hoạt động thực tiễn đấu tranh cách mạng phải biết chớp thời tận dụng thời nhằm tạo nên phát triển - Chống quan điểm sai lầm chủ nghĩa cải lương, chủ nghĩa xét lại hữu khuynh chủ nghĩa vô phủ tả khuynh - Quan điểm chủ nghĩa xét lại hữu khuynh, cải lương phủ nhận tính tất yếu bước độ mang tính cách mạng, thừa nhận tiến hóa hình thức thay đổi xã hội - Chủ nghĩa vơ phủ, chủ nghĩa hội tả khuynh phủ nhận hình thức phát triển mang tính liên tục thừa nhận bước nhảy có tính chất cách mạng mang tính phiêu lưu Quan điểm chủ quan nơn nóng biểu - Nắm vững quy luật có ý nghĩa to lớn việc xem xét giải vấn đề công đổi nước ta Việc thực thành công trình đổi tồn diện tất mặt đời sống xã hội tạo bước nhảy chất tồn xã hội nước ta nói chung./ Câu 29: Phân tích nội dung quy luật phủ định ý nghĩa việc nắm vững quy luật hoạt động thực tiễn Trả lời: 1-Phân tích nội dung quy luật phủ định phủ định * Phủ định: Là khái niệm triết học nhằm để đời vật sở sự vật cũ - Phủ định biện chứng tự phủ định, phủ định tạo điều kiện phát triển tiếp sau Sự vật tượng giới khách quan vận động phát triển liên tục không ngừng Mỗi chu kỳ vòng khâu vận động phát triển vật bao gồm hai lần phủ định ba giai đoạn: Giai đoạn khẳng định, giai đoạn phủ định, giai đoạn phủ định phủ định Qua hai lần phủ định vật hoàn thành chu kỳ phát triển Sự phủ định thứ tạo đối lập với vật ban đầu, bước trung gian phát triển Sự phủ định lần thứ hai tái lập lại ban đầu, sở cao hơn, thể bước tiến vật Sự phủ định lần thứ hai gọi phủ định phủ định Phủ định phủ định xuất ơới tư cách tổng hợp tất yếu tố tích cực phát triển trước khẳng định ban đầu phủ định lần thứ tổng hợp thống biện chứng tất nưữn yếu tố tích cực giai đoạn trước yếu tố xuất trình phủ định Cái tổng hợp có nội dung tồn diện phong phú khơng cịn phiến diện khẳng định ban đầu phủ định lần thứ Phủ định phủ định kết thúc chu kỳ phát triển đồng thời lại điểm xuất phát chu kỳ phát triển sau * Đặc điểm quan trọng quy luật phủ định phủ định phát triển giường quay trở lại cũ sở cao 2) ý nghĩa việc nắm vững quy luật hoạt động thực tiễn Phát triển khuynh hướng tất yếu vật, tượng phải tin tưởng vào nơi nhận định thay cũ, tiến định chiến thắng lạc hậu - Biết phát mới: Tích cực ủng hộ mới, đấu tranh cho thắng lợi tạo điều kiện cho đời chiến thắng cũ, lạc hậu, đời non yếu Phải phân biệt thực với giả tạo, cũ đội lốt - Phát triển khuynh hướng vật, tượng khơng có nghĩa phát triển theo đường thẳng mà phát triển theo đường xốy ốc đơi có bước lùi tạm thời phải chống quan điểm lạc quan mức thái độ bảo thủ trì trệ Câu 30: Phân tích nội dung cặp phạm trù chung riêng ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trả lời: Khái niệm: - Cái riêng: Là phạm trù triết học dùng để định vật, tượng, trình riêng lẻ định - Cái chung: Là phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính, mối liên hệ giống lặp lại nhiều vật, tượng hay trình riêng lẻ - Cái đơn phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính, mối quan hệ giống lập lại nhiều vật, tượng hay trình riêng lẻ - Cái đơn phạm trù triết học dùng để mặt, thuộc tính vốn có vật tượng, không lặp lại vật tượng khác Nhờ đơn mà người phân biệt riêng với riêng khác - Theo quan điểm CNDVBC mối quan hệ biện chứng riêng chung thể sau: Thứ nhất: Cái chung tồn riêng thông qua riêng Điều có nghĩa chung thực tồn tại, tồn riêng, thơng qua riêng không tồn biệt lập, bên riêng Thứ hai: Cái riêng tồn mối liên hệ dẫn tới chung Điều có ý nghĩa riêng tồn độc lập tồn độc lập khơng có nghĩa riêng hồn tồn lập với khác Ngược lại, riêng nằm mối liên hệ dẫn tới chung Cái riêng tồn riêng hồn tồn lập với khác Ngược lại, riêng nằm mối liên hệ dẫn tới chung Cái riêng tồn mối liên hệ dẫn tới chung, mà thơng qua hàng nghìn chuyển hóa, cịn liên hệ với riêng thuộc loại khác Thứ ba: Cái chung phận riêng cịn riêng khơng nhập hết vào chung bên cạnh thuộc tính lặp lại vật khác, tức bên cạnh chung riêng chứa đựng đơn tức nét, mặt, thuộc tính vốn có không tồn vật khác Cái riêng phong phú chung, chung sâu sắc riêng Thứ tư: Trong trình phát triển khách quan, điều kiện định đơn chuyển hóa thành chung ngược lại Sự chuyển hóa từ đơn thành chung đời Sự chuyển hóa từ chung thành đơn dần cũ * ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Cái chung riêng gắn bó chặt chẽ khơng thể tách rời nên: - Không tách chung khỏi riêng Khơng tuyệt đối hóa chung Nếu tuyệt đối hóa chung mắc phải quan điểm sai lầm tả khuynh giáo điều Muốn tìm chung phải nghiên cứu riêng, thông qua riêng Phê phán quan điểm sai lầm phái thực: cho tồn chung không phụ thuộc vào riêng sinh riêng Cái riêng khơng tồn tại, có tồn chung sinh va tạm thời Cái riêng sinh tồn thời gian định đi, chung tồn vĩnh viễn - Không tách rời riêng khỏi chung, khơng tuyệt đối hóa riêng Nếu tuyệt đối hóa riêng mắc phải quan điểm sai lầm hữu khuynh xét lại, phê phán quan điểm sai lầm phái danh cho có riêng tồn thực cịn chung chẳng qua tên gọi lý trí đặt nhận thức hoạt động thực tiễn phải biết phát chung gắn liền với chất, quy luật vận động phát triển vật - Phải phát triển tiêu biểu cho phát triển tạo điều kiện cho phát triển trở thành chung Ngược lại, hạn chế đến xóa bỏ dần cũ lỗi thời, lạc hậu Câu 31: Phân tích nội dung phạm trù nguyên nhân kết ý nghĩa việc nghiên cứu phạm trù Trả lời: Nguyên nhân tác động lẫn mặt vạt vật với gây biến đổi - Kết tượng xuất có nhiều nguyên nhân gây - Điều kiện không trực tiếp sinh kết lại thiếu cho xuất kết điều kiện tham gia cách chủ yếu vào trình sinh kết - Nguyên cớ tượng không gây kết xúc tiến việc xuất kết có liên hệ bề ngồi giả tạo với kết - Mối liên hệ nhân mối liên hệ vật độc lập với ý thức người - Quan hệ nhân đòi hỏi phải có điều kiện định kết đời sau nguyên nhân phát triển đến mức độ định a Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết - Nguyên nhân sinh kết ngun nhân phải có trước kết - Một nguyên nhân định hồn cảnh định gây kết định kết định sinh nguyên nhân xác định, ngun nhân hồn cảnh khác kết chúng gây nên khác nhiêu Mối quan hệ nguyên nhân kết mối quan hệ phức tạp + Thứ nhất: nguyên nhân gây nhiều kết khác tuỳ thuộc vào hoàn cảnh cụ thể + Thứ hai: kết gây nên nguyên nhân khác tác đông riêng lẻ hay tác động lúc lên vật hiệu tác động nguyên nhân với hình thành kết xẽ khác tuỳ vào hướng tác động Nếu ngun nhân tác đơng lên vật mơi trường chúng gây lên ảnh hưởng chiều với hình thành kết - Ngược lại nguyên nhân khác tác đông lên vật theo hướng khác chúng làm suy yếu, chí hồn tồn tiêu diệt tác dụng - Tác động trở lại kết nguyên nhân, kết tạo nguyên nhân Mối quan hệ nhân chuỗi nối tiếp nguyên nhân kết Khơng có ngun nhân khơng có kết cuối - Trong điều kiện định nguyên nhân kết chuyển hóa cho nhau, mối quan hệ nguyên nhân mối quan hệ khác kết ngược lại b) ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù này: - Tính nhân tính khách quan quy luật người nhận thức, vận dụng để đạt mục đích mình, tạo điều kiện cho nguyên nhân đến kết ngược lại, đồng thời hạn chế tiêu diệt nguyên nhân, điều kiện sinh tượng xấu - Cải tạo vật hay xóa bỏ vật cải tạo hay xóa bỏ ngun nhân sinh - Mỗi vật, tượng nhiều nguyên nhân sinh Những nguyên nhân có vị trí khác việc hình thành kết Vì hoạt động thực tiễn cần phải phân loại, xác định vai trò, vị trí loại ngun nhân để có biện pháp giải đắn - Tìm nguyên nhân xuất tượng đó, phải tìm tượng phải tìm tác động mặt, mối liên hệ có trước nhiên có tác động chi phối sự vật cịn ngẫu nhiên có ảnh hưởng đến phát triển đó, cụ thể làm cho phát triển diễn nhanh hay chậm Nhưng tác động chi phối tất nhiên lĩnh vực khác khác - Trong tự niên tính tất nhiên thể cách tự phát - Trong xã hội tính tất nhiên thể thơng qua hành động có ý tưức nhận ngẫu nhiên khơng phải tồn cách biệt lập túy mà chúng tồn thể thống hữu Sự thống hữu thể chỗ + Khơng có tất nhiên tuý tồn tách rời ngẫu nhiên, tất nhiên vạch đường cho qua vơ số ngẫu nhiên - Khơng có tất nhiên túy tách rời tất nhiên - Bất ngẫu nhiên hình thức biểu tất nhiên, đồng thời bổ sung cho tất nhiên Mọi tất nhiên có yếu tố tất nhiên - Trong điều kiện định tất nhiên ngẫu nhiên chuyển hóa cho cho nhau, kiện trịn mối liên hệ coi tất nhiên, xét mối liên hệ khác lại ngẫu nhiên ý nghĩa: - Trong hoạt động thực tiễn phải vào tất nhiên không đưa vào dừng lại ngẫu nhiên mà cần phải có phương án dự phịng trường hợp ngẫu nhiên xảy - Trong nhận thức để đạt tất nhiên phải nghiên cứu phát chúng thông qua hàng loạt ngẫu nhiên - Ngẫu nhiên tất nhiên chuyển hóa cho điều kiện đinh ta loại điều kiện thích hợp để ngăn cản kích thích chuyển hóa phục vụ mục đích người - Chống quan điểm thuyết định mệnh, lý luận cho việc phủ nhận tác dụngt ích cực người biến tính lịch sử cho xảy cách tất nhiên, người không làm - Chống quan điểm tâm siêu hình tất nhiên ngẫu nhiên Câu 32: Phân tích nội dung cặp phạm trù tất nhiên ngẫu nhiên ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trả lời: a) Khái niệm: Ngẫu nhiên phạm trù dùng để cách bắt nguồn cách hợp quy luật từ mối liên hệ bên vật, từ q trình phát triển có tính quy luật bên vật xảy - Tất nhiên phải tự dùng để bắt nguồn cách hợp quy luật từ mối liên hệ bên vật tồn trước quy định định xảy b) Mối quan hệ biện chứng: Cả tất nhiên ngẫu nhiêu tồn cách khách quan trình phát triển vật khơng phải có tất nhiên đóng vai trị quan trọng mà ngẫu nhiên có vai trị Tất Câu 33: Phân tích nội dung cặp phạm trù vật chất tượng, ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trả lời: Phân tích nội dung cặp pham trù chất tượng: a Khái niệm: - Bản chất phạm trù dùng để tổng hợp tất mặt mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định bên vật quy định, vận động phát triển vật - Hiện tượng mối liên hệ biểu bên chất định b Mối quan hệ biện chứng chất tượng - Bản chất tượng tồn khách quan vật thống chất tượng Bản chất tượng phù hợp với thể hiện: + Bất kỳ chất bộc lộ qua tượng tương tự tượng bộc lộ chất mức độ nhiều + Bản chất tượng ngược lại, chất khác biểu nưững tượng khác Bản chất thay đổi tượng thay đổi theo sớm hay muộn - Sự thống chất tượng thống mang tính mâu thuẫn + Bản chất phản ánh chung tất yếu, định tồn phát triển vật tượng phản ánh cá biệt, tượng phong phú chất ngược lại chất sâu sắc tượng Vì chất biểu ngồi vô số tượng khác tùy theo biến đổi điều kiện hoàn cảnh + Bản chất mặt bên ẩn dấu sâu xa vật, vật biểu chất bên ngồi biểu hình thức cải biến nhiều xuyên tạc chất Hiện tượng biểu chất phù hợp với chất khơng phù hợp hồn tồn Chúng biểu chất đăng nguyên chất vốn có, mà hình thức cải biến nhiều xuyên tạc nội dung thực chất + Bản chất tương đối ổn định, biến đổi chậm, tượng khơng ổn định biến đổi nhanh so với chất ý nghĩa Sự thống chất tượng giúp cho tìm quy luật vận động vật thông qua tượng Muốn nhận thức đắn vật không dừng lại vẻ bề vật, vài tượng đơn lẻ mà cần phải phân tích cách tổng thể tượng để sâu tìm chất thực Khơng lẫn lộn tượng với chất Quá trình tìm hiểu chất vật trình phức tạp lâu dài, q trình người phải từ tượng đến chất từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc liên tục Câu 34: Phân tích nội dung cặp phạm trù, nội dung hình thức ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trả lời: Phân tích a) Khái niệm: Nội dung tồn mặt yếu tố trình hợp thành sở tồn phát triển vật - Hình thức dùng để phương thức tồn phát triển vật cách thức tổ chức kết cấu nội dung b) Mối quan hệ biện chứng - Nội dung hình thức hệ thống hữu vật tượng, khơng có hình thức lại khơng chứa đựng nội dung khơng có nội dung mà lại khơng tồn hình thức định - Cùng nội dung có nhiều hình thức thể - Cùng hình thức nội dung khác - Nội dung giữ vai trị định, hình thức phải thể nội dung Nội dung có khuynh hướng biến đổi hình thức mặt tương đối bền vững ổn định Sự biến đổi phát triển vật biến đổi phát triển nội dung hình thức biến đổi biến đổi chậm Khi nội dung biến đổi buộc hình thức biến đổi theo cho phù hợp với nội dung - Hình thức có tính độc lạp tương đối, tác động trở lại nội dung, ảnh hưởng hình thức với nội dung khác hai tưrờng hợp + Khi hình thức phù hợp với nội dung thúc đẩy nội dung phát triển + Khi hình tưức khơng phù hợp với nội dung kìm hãm phát triển nội dung, nội dung luôn biến đổi hình thức biến đổi chậm thường lạc hậu so với nội dung - Giữa nội dung hình thức có chuyển hóa lẫn Cả điều kiện mối quan hệ nội dung điều kiện quanhệ khác hình thức ngược lại ý nghĩa việc nghiên cứu phạm trù này: - Nắm vững mối quan hệ biện chứng nội dung hình tưức Vận dụng vào hoạt động thực tiễn để đạt kết cao, chống khuynh hướng tách rời tuyệt đối hóa hai mặt - Tuyệt đối hóa hình thức: dẫn đến chủ nghĩa hình thức - Tuyệt đối hóa nội dung: Khơng làm cho vật phát triển khơng mạnh dạn vứt bỏ hình thức lạc hậu lỗi thời kìm hãm phát triển vật - Cùng nội dung phát triển khác có nhiều hình thức thể hiện, hoạt động thực tiễn cải lão phải biết sử dụng hình thức, có để phục vụ nhiệm vụ cụ thể giai đoạn Câu 35: Phân tích nội dung cặp phạm trù, khả thực ý nghĩa việc nghiên cứu cặp phạm trù Trả lời: Phân tích nội dung cặp phạm trù khả thực a Khái niệm: - Khả phạm trù triết học để chưa có chưa tới tới có có điều kiện thích hợp + Khả chưa có tồn dạng mầm mống thể lịng thực Từ thực xuất khả có đủ điều kiện thích hợp trở thành thực + Hiện thực phạm trù triết học dùng để tồn thực sự, tới có, thực gồm có: + Hiện thực khách quan (hay vật chất) tất tồn độc lập với ý thức người + Hiện thực chủ quan (hiện tượng tinh thần) tồn tồn óc người: ví dụ ý thức, tư b) Mối quan hệ biện chứng: - Khả thực có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, gắn bó với khơng tách rời ln chuyển hóa lần thực chuẩn bị khả khả biến thành thực q trình phát triển q trình khả biêns thành thực cịn thực trình phát triển nội lại sinh khả Các khả điều kiện thích hợp lại biến thành thực tiếp tục Đó q trình vơ tận - Mỗi vật điều kiện định tồn số khả khơng phải có khả + Ngồi số khả vốn có vật điều kiện định có thêm điều kiện bổ sung vật xuất thêm khả + Bản thân khả không thay đổi + Không phải tất khả tất yếu trở thành thực điều kiện định có khả tất yếu trở thành thực có khả khơng trở thành thực + Khả trở thành thực tự nhiên xã hội khác + Trong tự nhiên khả biến thành tưực chủ yếu tự phát phụ thuộc vào điều kiện khách quan - Trong lĩnh vực xã hội bên cạnh điều kiện khách quan khả muốn trở thành hienẹ tưực cịn cần có điều kiện chủ quan tức hoạt động tưực tiễn người khả khơng tự biến thành thực mà khơng có tham gia người Hoạt động ý thức conngười đời sống xã hội có vai trị to lớn để biến khả thành tưực họ đẩy nhanh kìm hãm biến đổi khả thành thực điều khiển cho thực phát triển theo hướng hay hướng khác cách tạo điều kiện thích ứng ý nghĩa: - Chống quan điểm tách rời khả thực khơng hoạt động thực tiễn khơng thấy khả tiền vận động phát triển, không thúc đẩy cho khả trở thành thực - Chống lẫn lộn khả thực phải phân biệt khác chún không hoạt động thực tiễn rơi vào ảo tưởng hành động phiêu luư trái quy luật Muốn cải tạo thực tiễn phải đưa vào có khơng phải dựa vào chưa có - Trong xã hội bên cạnh vai trò nhân tố khách quan đòi hỏi phải phát huy tối đa, động nhân tố chủ quan nhằm biến khả nhanh chóng thành thực, khả trở thành thực có đủ điều kiện cho nó, phải tạo điều kiện cho khả nhanh chóng trở thành thực theo mục đích có lợi cho người - Trong vận động, phát triển vật tượng có nhiều khả khác phịng ngừa loại bỏ khả có hai cho phát triển vật tượng./ Câu 36: Lênin nói từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực tiễn khách quan Hãy phân tích luận điểm rút ý nghĩa Trả lời: a) Khái niệm: - Trực quan sinh động phản ánh trực tiếp khách thể giác quan diễn hình thức nhận thức cảm giác tri giác Biểu tượng giai đoạn trình nhận thức gắn liền với thực tiễn trực quan sinh động cịn gọi nhận thức cảm tính - Tư trừu tượng giai đoạn cao trình nhận thức dựa sở tài liệu trực quan sinh động đem lại, tư trừu tượng phản ánh thực cách gián tiếp, khái quát sâu sắc xác đầy đủ vật với hình thức nhận thức như: Khái niệm, phán đoán, suy luận Tư trừu tượng cịn nhập thức lý tính b) Phân tích luận điểm Lênin: Với luận điểm Lênin muốn nói đến q trình nhận thức vật conngười hay nói cách khác q trình người đạt chân lý Q trình Lênin diễn đạt qua hai giai đoạn: + Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng + Từ tư trừu tượng đến thực tiễn Giai đoạn 1: Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng , trực quan sinh động tư trừu trượng gắn bó thống bổ sung lẫn trình người nhận thức giới chúng lại khác Trực quan sinh động + Con người nhận thức hình ảnh bên ngồi trực tiếp cụ thể vè giới xung quanh + Là nhận thức bề chưa vào bên chưa nắm chất quyluật thực khách quan Do nhận tưức chưa sâu sắc chưa đầy đủ mặt tích cực giai đoạn sát thực tế đưa vào kinh nghiệm chủ yếu + Nếu nhận thức người dừng lại chưa đủ với tri thức người chưa cải tạo thực Lênin nói “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng” tức muốn nói nhận thức người phải tiếp tục phát triển lên giai đoạn tư trừu tượng Tư trừu tượng nhận thức vào chất phản ánh quyluật vật chân lý Tư trừu tượng khác với trực quan sinh động khơng gắn với tác động trực tiếp vật mà thường tách khỏi thực để phản ánh khai qt vật tính tất yếu tồn diện nó, điều có nguy phản ánh sai lệch vật, tư trừu tượng phải kiểm tra lại thực tiễn thực chất bước chuyển từ tư trừu tượng đến thực tiễn + Trực quan sinh động tư trừu tượng khác thống chỗ trực quan sinh động cung cấp tài liệu cho tư trừu tượng khơng có nhận thức cảm tính khơng có nhận thức lý tính Ngược lại, khơng đưa nhận thức cảm tính phát triển lên nhận thức lý tính nhận thức khơng phản ánh chất vật - Nhận thức người phải từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng dừng lại chưa đến tư trừu tượng ta thu quy luật lý luận Liệu lý luận có không? Lý luận phải quay trở lại thực tiễn phải thực tiễn kiểm tra tính chân thực Giai đoạn 2: Giai đoạn từ tư trừu tượng đến thực tiễn hồn thành chu trình trình nhận thức thực tiễn điểm bắt đầu điểm kết thúc chu trình Nhưng kết thúc lại điểm bắt đầu chu trình cao nhận thức người từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng tư trừu tượng đến thực tiễn Nhận thức người sâu nắm bắt quy luật giới khách quan phục vụ cho hoạt động thực tiễn có hiệu c) ý nghĩa: Với luận điểm trên, Lênin đường biện chứng trình nhận thức người Nhận thức người phải xuất phát từ thực tiễn giải yêu cầu thực tiễn đòi hỏi - Hai giai đoạn nhận thức gắn bó với chặt chẽ không tách rời + Nếu tuyệt đối nhận thức cảm tính (TQSD) dẫn đến chủ nghĩa cảm + Nếu tuyệt đối hóa nhận thức lý tính (TDTT) dẫn tới chủ nghĩa lý - Phải từ thực tế từ kinh nghiệm tổng kết thành lý luận định đường lối sách phù hợp với thực tiễn Ngược lại phải biết vận dụng quy luật lý luận điều kiện hoàn cảnh cụ thể thành giáo điều dập khn máymóc tránh ly thực tế Câu 37: Thực tiễn gì? Hãy phân tích vai trị thực tiễn với q trình nhận thức Trả lời: Thực tiễn phạm trù tồn hoạt động vật chất cảm tính có mục đích có tính lịch sử xã hội người nhằm caỉ tạo tự nhiên xã hội Hoạt động thực tiễn tồn hình thức: + Hoạt động sản xuất vật chất + Hoạt động trị xã hội + Hoạt động thực tiễn khoa học Trong hoạt động sản xuất vật chất quan trọng hình thức gắn bó tác động lẫn Phân tích vai trị thực tiễn trình nhận thức - Thực tiễn sở động lực nhận thức - Nhận thức từ đầu bị quy định nhu cầu thực tiễn muốn sống muốn tồn người phải sản xuất cải tạo xã hội Buộc người phải nhận thức giới xung quanh Bằng hoạt động thực tiễn người làm cho thuộc tính giới vật chất bộc lộ ra, từ nhận thức chất quy luật - Hoạt động thực tiễn làm giác quan người phát triển tinh tế hoàn thiện hơn, giúp cho người nhận thức giới tốt - Hoạt động thực tiễn cịn tạo cơng cụ phương tiện tinh vi giúp cho trình nhận thức người tốt - Thực tiễn phát triển, đặt yêu cầu đòi hỏi nhận thức phải giải Do nhận thức phải phát triển có đáp ứng yêu cầu thực tiễn Với lý thực tiễn vừa sở vừa động lực nhận thức Thực tiễn mục đích nhận thức: - Mọi tri thức khoa học có ý nghĩa áp dụng vào đời sống trực tiếp hay gián tiếp - Con người nhận thức giới xung quanh để trang trí tiêu khiển mà phục vụ nhu cầu thực tiễn Nếu khơng thực tiễn nhận thức trở nên phương hướng Thực tiễn tiêu chuẩn chân lý: - Tri thức người kết trình nhận thức tri thức phản ánh chưa thực khách quan muốn kiểm tra sai tri thức phải thực tiễn Nếu thực tiễn xác nhận tri thức trở thành chân lý nên khơng dùng phải nhận thức lại Câu 38: Tại nói thống lý luận thực tiễn nguyên lý triết học Mác-Lênin Trả lời: Khái niệm: - Lý luận khái quát kinh nghiệm thực tiễn tổng hợp tri thức tự nhiên, xã hội tích lũy q trình lịch sử người, lý luận sản phẩm cao nhậnt hức phản ánh thực khách quan - Thực tiễn phạm trù toàn vật chất cảm tính có mục đích có tính lịch sử xã hội người nhằm cải tạo tự nhiên xã hội Hoạt động lý luận hoạng động có mục đích người, thống hữu với hoạt động thực tiễn Lý luận bắt nguồn từ thực tiễn phản ánh khái quát vấn đề thực tiễn sinh động Lý luận thực tiễn quy định lý luận có vai trị tích cực thực tiễn lý luận phản ánh thực khách quan thâm nhập vào quần chúng nhân dân Thực tiễn khơng có lý luận thực tiễn mù quáng, lý luận không liên hệ với thực tiễn lý luận suông, hướng dẫn hoạt động thực tiễn cải tạo giới Triết học MácLênin khẳng định tính thống nhất, gắn bó tác động lẫn lý luậnv thực tiễn Nói thống lý luận thực tiễn nguyên lý triết học Mác-Lênin vì: - Nguyên lý thể nội dung toàn học thuyết triết học Mác-Lênin Mác nói: Triết học khơng giải thích giới mà cịn cải tạo giới Mục đích triết học Mác-Lênin thực tiễn lý luận triết học Mác-Lênin đời để nhằm cải tạo giới Mác nói: Giai cấp vơ sản tìm vũ khí lý luận triết học tìm thấy vật chất giai cấp vơ sản Lênin nói “Khơng có lý luận cách mạng khơng có phong trào cách mạng”./ Câu 39: Chân lý gì? Hiểu chân lý khách quan Chân lý tương đối, chân lý tuyệt đối, chân lý cụ thể? Trả lời: * Chân lý: chân lý tri tưức có nội dung phù hợp với thực khách quan thực tiễn kiểm nghiệm Như chân lý tri thức thân thực khách quan tri thức đô phải phản ánh thật khách quan Thí dụ: chân lý “Trái đất quay xung quanh mặt trời tự động quay trục nó” - Chân lý khách quan tính khách quan chân lý Chân lý khách quan nội dung mà chân lý phản ánh thực khách quan Chủ nghĩa Mác-Lênin nói đến chân lý tức nói đến nội dung mà chân lý phản ảnh Xét chiều sâu q trình nhận thức ta phân biệt: - Chân lý tương đối: tri thức chưa hoàn toàn, chưa đầy đủ Nó phản ánh mặt, phận thực khách quan điều kiện xác định - Chân lý tuyệt đối: tri thức có nội dung phù hợp đầy đủ hồn tồn với thực khách quan mà phản ánh Về nguyên tắc ta đạt tới chân lý tuyệt đối giới khách quan khơng có vật hiẹen tượng mà người khơng thể nhận tưức (khả nhận thức người vơ hạn) Những khả bị hạn chế điều kiện không gian, thời gian mà khách thể phản ánh điều kiện cụ thể hệ người với quy định mà chân lý tuyệt đối chân lý tương đối Ngược lại, chân lý tương đối chân lý hồn tồn lĩnh vực mà phản ánh nghĩa chân tương đối mang ý nghĩa tuyệt đối - Chân lý cụ thể: Vì tri thức phản ánh đối tượng định, đối tượng tồn thời gian khơng gian xác định, nửa tri thức hệ người định, có chân lý trừu tượng, có chân lý cụ thể Nói chân lý tuyệt đối, chân lý tương đối, chân lý cụ thể tức muốn nói đến việc chân lý hình thành phát triển trải qua trình phụ thuộc vào điều kiện lịch sử cụ thể chủ thể hoạt động nhận thức hoạt đơng thực tiễn Ta gọi chân lý khách quan, chân lý tương đối, chân lý tuyệt đối, chân lý cụ thể bốn đặc tính chân lý Bốn đặc tính có mối quan hệ với Đã chân lý khách quan cụ thể Chân lý tuyệt đối mang ý nghĩa tương đối chân lý tương đối mang ý nghĩa tuyệt đối./ Câu 40: Phân tích nội dung kết cấu LLSX Tại nói thời đại khoa học trở thành LLSX trực tiếp xã hội Trả lời: a) Nội dung kết cấu lực lượng sản xuất Lực lượng sản xuất: * Lực lượng sản xuất thể thống hữu tư liệu sản xuất (trước hết công cụ sản xuất) người với kinh nghiệm, kỹ tri thức lao động họ + Lực lượng sản xuất biểu mối quanhệ người với tự nhiên trình sản xuất + Lực lượng sản xuất người tạo mang tính khách quan + Kết cấu lực lượng sản xuất + Lực lượng sản xuất bao gồm hai yếu tố cấu thành tư liệu sản xuất người lao động Tư liệu sản xuất gồm: + Tư liệu lao động: có công cụ lao động phương tiện lao động khác phục vụ trình sản xuất phương tiện vận chuyển, bảo quản sản phẩm + Đối tượng lao động vật có sẵn tự nhiên va vật người tạo người sử dụng trình sản xuất - Yếu tố người: Đó người lao động với kinh nghiệm, kỹ năng, tri thức lao động họ Các yếu tố lực lượng sản xuất tách rời mà quan hệ hữ với Trong người giữ vị trí hàng đầu Tư liệu sản xuất giữ vai trò quan trọng khoa học ngày trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp xã hội Ngày lực lượng sản xuất có thêm yếu tố tham gia vào q trình khoa học b) Khoa học trở thành LLSX trực tiếp vì: Khơng thể phát triển sản xuất thiếu tham gia khoa học Những sáng chế phát minh khoa học áp dụng trực tiếp vào trình sản xuất trở thành mắt khâu trình sản xuất - Khoa học kết tinh vào nhân tố trình sản xuất (vào đối tượng lao động, vào tư liệu lao động vào phương pháp công nghệ tri thức người lao động) - Khoa học trở thành điểm xuất phát cho biến đổi to lớn sản xuất tạo ngành sản xuất kết hợp khoa học với kỹ thuật thành thể thống nhất, đưa đến phương pháp công nghệ đem lại hiệu cao sản xuất./ định việc tăng suất lao động * Người lao động: Trong LLSX yếu tố người đóng vai trị hàng đầu Thiếu người khơng thể sản xuất được, sản xuất nười thực ngày nay, vấn đề quan tâm đến người lao động vấn đề quan trọng (quan tâm đến lợi ích cuả họ đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ, kiến thức tay nghề cho họ) b) Vị trí cách mạng khoa học kỹ thuật lĩnh vực sản xuất: - Cách mạng khoa học kỹ thuật đại tạo bước nhảy vọt LLSX - Khoa học trở thành lực lươợng sản xuất trực tiếp khơng thể thiếu vai trị khoa học kỹ thuật Thực chất cách mạng khoa học kỹ thuật mở sản xuất tự động hóa với việc phát triển ứng dụng điều khiển học, vô tuyến, điện tử tin học - Khoa học nguyên nhân thay đổi to lớn kỹ thuật sản xuất, tạo ngạch sản xuất đưa đến phát triển công nghệ đem lại hiệu cao sản xuất - Vai trò to lớn cách mạng khoa học kỹ thuật LLSX thể phận kết cấu LLSX cụ thể là: + Trong đối tượng lao động phát triển khoa học lý luạn giúp phát đề hàng loạt phương pháp khai thác, nguồn lượng tạo vật liệu + Trong tư liệu lao động khoa học kỹ thuật tạo công cụ đại + Trong thân người lao động tri thức khoa học kết tinh tri thức người lao động, người lao động LLSX ngày không người lao động chân tay mà kỹ thuật viên, kỹ sư khoa học phục vụ tực tiếp trình sản xuất./ Câu 41: Phân tích kết cấu lực lượng sản xuất Nêu vị trí cách mạng khoa học kỹ thuật LLSX Trả lời: a) Kết cấu LLSX: LLSX bao gồm TLSX người lao động: LLSX biểu mối quan hệ người với tự nhiên trình sản xuất + TLSX bao gồm đối tượng lao động tư liệu lao động - Đối tượng lao động: Là vật có sẵn tự nhiên vật người tạo được, người sử dụng trình sản xuất - Tư liệu lao động có cơng cụ lao động phương tiện khắc phục trình sản xuất phương tiện vận chuyển bảo quản sản phẩm Công cụ lao động vật mà người đặt với đối tượng lao động chúng chuyển tác động người vào đối tượng để tạo sản phẩm phục vụ cho nhu cầu người Trong yếu tố cấu thành TLSX cơng cụ lao động người đóng vai trị quan trọng thiếu người khơng thể sản xuất được, tiêu chuẩn để đánh giá trình chinh phục tự nhiên người Câu 42: Phân tích nội dung quan hệ sản xuất loại hình QHSX nước ta Trả lời: QHSX gì? QHSX quan hệ người với người q trình sản xuất - Quan hệ mang tính chất khách quan quanhệ định tất quan hệ xã hội khác người - QHSX tiêu chí quan trọng để phân hình thái HTXH với HTKT khác - QHSX hình thành biến đổi theo xu hướng phù hợp với tính trình độ LLSX * QHSX biểu mặt sau: - QH mặt sở hữu TLSX: có hình tưức sở hữu tư liệu sản xuất là: sở hữu xã hội sở hữu tư nhân Mặt đóng vai trị định đến vai trị khác QHSX muốn tiến hành sản xuất cânf phải có TLSX (bao gồm đối tượng xã hội người có TLLĐ) Ai nắm giữ TLSX chủ yếu xã hội người có quyền việc tổ chức quản lý sản xuất phân công lao động có quyền việc phân phối sản phẩm lao động làm - Quan hệ việc quản lý sản xuất: quan hệ mặt sở hữu TLSX định - Quạn hệ mặt phân phối sản phẩm lao động: quan hệ mặt sở hữu TLSX định ba mặt QHSX có quan hệ tác động biện chứng với khơng thể tách rời quan hệ sở hữu TLSX đóng vai trị định + Các loại hình quan hệ sản xuất nước ta - Hiện nước ta vào thời kỳ độ đến CNXH loại hình QHSX nước ta bao gồm: - QHSX XHCN (sở hữu Nhà nước tư liệu sản xuất, kinh tế Nhà nước giữ vai trò chủ đạo kinh tế định hướng phát triển thành phần khác - QHSX dựa sở ưữu tập thể TLSX (trừ ruộng đất sở hữu xã hội) kinh tế tập thể, thành phần kinh tế mà trình độ xã hội hóa LLSX, tổ chức quản lý sản xuất thấp kinh tế Nhà nước, sản xuất với lượng hàng lớn cung cấp cho đời sống xã hội - QHSX TBCN (sở hữu tư nhân TLSX): kinh tế TB tư nhân - QHSX dựa hình thức sở hữu cá nhân TLSX lao động trực tiếp thân người lao động kinh tế cá thể./ Câu 43: Phân tích quy luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX ý nghĩa thực tiễn việc nghiên cứu nắm vững quy luật nước ta Trả lời:a) Một số khái niệm: - LLSX biểu mối quan hệ người với tự nhiên trình sản xuất QHSX: biểu mối quan hệ người với người trình SXLLSX quan hệ sản xuất hợp thành phương thức sản xuất xã hội - Phương thức sản xuất cách thức mà người dùng để làm cải vật chất cho giai đoạn lịch sử định với tự nhiên có quan hệ với sản xuất - Tính chất LLSX: Là xét tính chất tư liệu sản xuất lao động Có hai loại tính chất LLSX + Tính chất cá nhân + Tính chất xã hội - Trình độ LLSX trình độ phát triển cơng cụ lao động, kỹ thuật, trình độ kinh nghiệm kỹ lao động người, quy mơ sản xuất, trình độ phân công lao động xã hội xét yếu tố ta thấy: + LLSX có trình độ cao + LLSX có trình độ thấp b) Phân tích quy luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX - Trước hết cần phải hiểu phù hợp QHSX có nghĩa LLSX có tính chất trình độ QHSX có tính chất lượng thống biện chứng có chứa đựng mâu thuẫn tiêu chí phù hợp suất lao động tăng LLSX phát triển đảm bảo điều kiện xã hội mơi trường Thứ nhất: QHSX hình thành biến đổi, phát triển đưa ảnh hưởng định LLSX + LLSX yếu tố vận động biến đổi trình lịch sử Sự phát triển từ LLSX bắt đầu biến đổi phát triển công cụ lao động, q trình phân cơng lao động Nhưng giai đoạn khác phân công lao động đồng thời hình thức khác sở hữu TLSX + Sự biến đổi LLSX QHSX sớm muộn kéo theo biến đổi QHSX + Mâu thuẫn LLSX QHSX tất yếu dẫn đến phải xóa bỏ “Xiềng xích trói buộc” LLSX để xác lập QHSX phù hợp với yêu cầu phát triển LLSX (Trong xã hội có giai cấp đối kháng, mâu thuẫn LLSX QHSX thường dẫn đến đấu tranh giai cấp mà đỉnh cao CMXH) Thứ hai: QHSX tác động trở lại LLSX (QHSX hình thành biến đổi theo yêu cầu phát triển LLSX song có tính độc lập tương đối) Sự tác động trở lại QHSX LLSX diễn theo hai xu hướng: + Nếu QHSX phù hợp với tính chất trình độ LLSX thúc đẩy LLSX phát triển + Nếu QHSX không phù hợp với tính chất trình độ LLSX kìm hãm phát triển LLSX, với hai sản xuất có LLSX tương đương (Cơ khí, đại cơng nghiệp ) song tính chất QHSX khác dẫn đến mục đích sản xuất xuất lao động khác Chú ý: QHSX tác động mở đường với phát triển LLSX tác dụng có giới hạn Bao QHSX bị LLSX định Như nói, liên hệ tác động qua lại biện chứng LLSX QHSX phương thức SX hình thành nên quy luật phổ biến tồn lịch sử xã hội loài người: quy luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX quy luật chi phối toàn tiến trình lịch sử nhân loại làm cho lịch sử dịng chảy liên tục xong máng tính dán đoạn Trong giai đoạn lịch sử, quy luật có biểu đặc thù c) ý nghĩa Quy luật QHSX phù hợp với tính chất trình độ LLSX nói lên sản xuất xã hội phát triển sở QHSX phải phù hợp với LLSX, hiểu vận dụng quy luật có ý nghĩa quan trọng phát triển sản xuất Trước ta chưa nhận thức vận dụng quy luật thể xây dựng QHSX cao xa so với tính chất trình độ LLSX chưa quan tâm ý đầy đủ đến mặt QHSX Nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nên LLSX cịn trình độ thấp tính chất công cụ sản xuất thủ công nửa khí, nên kinh tế chủ yếu sản xuất nhỏ nên Đảng ta đề chủ trương đổi (Nhận thức vận dụng quy luật này) Chúng ta khẳng định: + Đa dạng hóa hình thức sở hữu + Thực đổi chế quản lý + Thực nhiều hình thức phân phối theo hiệu lao động theo tài sản vốn đóng góp Thực cơng nghiệp hóa, đại hóa, với việc làm chúng tạo phù hợp QHSX với tính chất trình độ LLSX thời kỳ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam./ Câu 44: Tại nói phương thức sản xuất nhân tố định tồn phát triển xã hội Trả lời: Phương thức sản xuất gì? PTSX cách thức mà người dùng để làm cải vật chất cho giai đoạn lịch sử định, theo cách người có quan hệ định với tự nhiên có quan hệ với sản xuất Mỗi HTKTXH có PTSX sản xuất định Các PTSX sản xuất lịch sử thay lẫn cách tất yếu khách quan cách mạng xã hội PTSX sau tiến PTSX trước * PTSX nhân tố định tồn phát triển xã hội vì: - Quyết định tồn xã hội lồi người sản xuất vật chất, khơng sản xuất nước nào, xã hội bị diệt vong Mà sản xuất người tiến hành theo cách thức định Nên nói phương thức sản xuất định tồn loài người + PTSX tiêu chuẩn để phân biệt giai đoạn lịch sử khác xã hội lồi người Mác nói, thời đại kinh tế khác chỗ sản xuất gì? với phương tiện gì? + Tính chất kết cấu xã hội nguyện vọng, ý muốn chủ quan conngười không tư tưởng, lý luận định mà PTSX định - PTSX định phát triển xã hội thân PTSX ln thay đổi cải tiến cơng cụ (trong q trình khái quát để giảm nhẹ tăng suất người ln tìm cách thay đổi cải biến cơng cụ Chính điều làm cho TLSX thay đổi, LLSX tác động dẫn người lao động làm cho trình độ kỹ sản xuất họ thay đổi, toàn lực lượng thay đổi theo biến đổi QHSX cho phù hợp với tính chất trình độ LLSX) PTSX thay đổi làm cho mặt khác đời sống xã hội thay đổi theo PTSX làm cho xã hội phát triển từ thấp đến cao Có thể nói lịch sử xã hội lồi người lịch sử phát triển PTSX Câu 45: Tại nói lịch sử phát triển xã hội loài người lịch sử phát triển PTSX Trả lời: Quy luật quan hệ sản xuất phải phù hợp với tính chất trình độ LLSX biểu mối quan hệ tác động qua lại lẫn LLSX quan hệ sản xuất, LLSX giữ vai trị định, mà thể nối tiếp PTSX khác lịch sử - Quyết định tồn lịch sử lồi người sản xuất vật chất không sản xuất nước nào, xã hội bị diệt vong Mà sản xuất người tiến hành theo cách thức định, nói PTSX định tồn loài người PTSX thay PTSX khác cao hơn, nguyên nhân thay phát triển LLSX sản xuất thay PTSX lịch sử làm cho xã hội loài người phát triển qua giai đoạn từ thấp đến cao PTSX cộng sản nguyên thủy PTSX chiếm hữu nô lệ PTSX phong kiến PTSX tư chủ nghĩa PTSX XHCN (giai đoạn thấp PTSX cộng sản chủ nghĩa tương ứng với PTSX chế độ xã hội XH cộng ssản nguyên thủy XH chiếm hữu nô lệ XH phong kiến XH TBCN XHCN (giai đoạn thấp XH cộng sản chủ nghĩa) - Sự thay PTSX lịch sử có tính quy luật Tuy nhiên khơng phải nước thiết phải trải qua phương thức SX mà bỏ qua PTSX hay PTSX khác để tiến lên PTSX cao Vấn đề điều kiện cụ thể bước quy định./ Câu 46: Phân tích mối quan hệ biện chứng CSHT(cơ sở hạ tầng) KTTT (kiến trúc thượng tầng) thời kỳ độ nên thời kỳ CNXH nước ta Trả lời: a) Khái niệm: - CSHT: Là toàn quan hệ sản xuất hợp thành cấu kinh tế mơ hình thái kinh tế xã hội định Đặc trưng cho tính chất CSHT xã hội quan hệ sản xuất thống trị định - KTTT: Là toàn tư tưởng xã hội thiết chế tương ứng quan hệ nội KTTT hình thành sở hạ tầng định, KTTT bao gồm: Những tư tưởng xã hội (chính trị, pháp luật, đạo đức tôn giáo, nghệ thuật ) tổ chức thiết chế khác (Nhà nước, giáo hội Đảng, đồn thể ) b) Mối quan hệ biện chứng CSHT KTTT: - CSHT định KTTT + CSHT KTTT tức KTTT phản ánh CSHT + CSHT thay đổi KTTT thay đổi theo thay đổi KTTT rõ rệt CSHT thay CSHT khác - Sự tác động trở lại KTTT CSHT + KTTT tác động trở lại CSHT, chức KTTT bảo vệ trì, củng cố phát triển CSHT sinh + Các phận khác KTTT tác động đến CSHT nhiều hình thức khác Nhà nước giữ vai trị to lớn quan trọng CSHT + Sự tác động trở lại KTTT CSHT thể hai điểm sau: Thứ nhất: Trong hình thái kinh tế xã hội KTTT có q trình biến đổi định qua trình độ phù hợp với CSHT thúc đẩy CSHT phát triển Thứ hai: Khi KTTT tác động ngược chiều với CSHT gây cản trở cho phát triển CS hạ tầng c) Những đặc điểm CSHT KTTT thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta * Về CSHT nước ta thời kỳ độ lên CNXH CSHT bao gồm thành phần kinh tế kiểu quan hệ SX với hình thức sở hữu khác chí đối lập tồn cấu kinh tế quốc dân thống Đó kinh tế hàng hóa nhiều thành phần theo định hướng XHCN Kinh tế Nhà nước thực tốt vai trò chủ đạo Kinh tế HTX bao gồm HTX sản xuất nông nghiệp tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ Kinh tế Nhà nước kinh tế HTX trở thành tảng kinh tế quốc dân - Kinh tế TB Nhà nước hình thức khác tồn phổ biến - Kinh tế cá thể tiểu chủ - Kinh tế TB tư nhân chiếm tỷ trọng đáng kể * Về KTTT: - Đảng khẳng định lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành đơng Xây dựng hệ thống trị XHCN + Xây dựng Nhà nước ta dân dân dân + Mọi người sống làm việc theo hiến pháp pháp luật + Phát triển tảng văn hóa tiên tiến đậm đà sắc dân tộc + Thực dân chủ XHCN Phát huy khả sáng tạo thành tích cực chủ động cá nhân./ Câu 47: Hình thái kinh tế xã hội gì? ý nghĩa việc nghiên cứu học thuyết hình thái kinh tế xã hội Trả lời: Hình thái kinh tế xã hội: * Hình thái kinh tế xã hội Hình thái kinh tế xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử dùng để xã hội giai đoạn phát triển lịch sử định Với quan hệ sản xuất thích ứng với LLSX trình độ định với KTTT xây dựng QHSX * ý nghĩa việc nghiên cứu học thuyết Hình thái kinh tế xã hội - Nghiên cứu học thuyết Hình thái kinh tế xã hội cho ta thấy rõ xã hội có quan hệ sản xuất - Tiêu biểu cho chế độ kinh tế xã hội quan hệ vật chất, hình thức xã hội trình sản xuất - Việc phát quan hệ vật chất xã hội đặt sở khoa học cho việc nghiên cứu xã hội đặt sở khoa học cho việc nghiên cứu xã hội quan điểm vật từ vào phân tích quan hệ phức tạp khác đời sống, xã hội giai đoạn lịch sử định - Nhờ có khái qt khoa học có khả phân tích cách đắn tượng trình lịch sử xã hội cụ thể từ phân biệt chế độ xã hội với chế độ xã hội khác đồng thời tìm thấy giống khác xã hội - Học thuyết hình thái kinh tế xã hội vạch nguồn gốc động lực bên phát triển xã hội đặt sở khoa học cho xã hội nâng xã hội học lên thành khoa học thực - Học thuyết hình thái kinh tế xã hội sở lý luận cho đường lối cách mạng giai cấp vô sản quần chúng lao động xã hội cũ xây dựng xã hội - Nó vũ trang cho phương pháp khoa học để nghiên cứu phát triển xã hội qua chế độ xã hội khác hiểu rõ cấu chung hình thái kinh tế xã hội quy luật phổ biến tác động chi phối vận động phát triển xã hội Câu 48: Tại nói phát triển hình thái kinh tế xã hội trình lịch sử tự nhiên Trả lời: * Sự phát triển hình thái kinh tế xã hội quy luật lịch sử tự nhiên vì: Lịch sử phát triển xã hội qua nhiều giai đoạn từ thấp đến cao tương ứng với giai đoạn hình thái kinh tế xã hội Sự vận động thay hình thái kinh tế xã hội lịch sử tác động quy luật khách quan trình lịch sử tự nhiên xã hội + Các quy luật khách quan xã hội là: - Quy luật phù hợp quan hệ sản xuất với tính chất trình độ LLSX - Quy luật CSHT quết định KTTT Các quy luật xã hội khác Đấu tranh giai cấp, tác động quy luật khách quan mà hình thái xã hội vận động phát triển thay từ thấp đến cao lịch sử không phụ thuộc vào ý chí nguyện vọng chủ quan người Quá trình phát triển khách quan xã hội có nguồn gốc sâu xa phát triển LLSX Do xét đến LLSX định trình vận động phát triển hình thái kinh tế xã hội trình lịch sử tự nhiên./ Câu 49: Phân tích nội dung yếu tố hợp thành cấu trúc hình thái kinh tế xã hội Sự vận dụng Đảng ta giai đoạn Trả lời: * Khái niệm: Hình thái kinh tế xã hội phạm trù chủ nghĩa vật lịch sử dùng để xã hội giai đoạn phát triển lịch sử định, với quan hệ sản xuất nó, thích ứng với LLSX trình độ định với KTTT xây dựng quy luật sản xuất * Căn vào khái niệm ta thấy yếu tố hợp thành cấu trúc hình thái kinh tế xã hội bao gồm: - LLSX quan hệ sản xuất KTTT mặt có vai trị định tác động đến mặt khác tạo nên vận động thể xã hội Đó hình thái kinh tế xã hội LLSX tảng vật chất kỹ thuật hình thái kinh tế xã hội Sự hình thành phát triển hình thái kinh tế xã hội xét đến LLSX định QHSX quan hệ bản, ban đầu định tất quan hệ xã hội khác khơng có mối quan hệ xã hội khơng thành xã hội khơng có quy luật xã hội hình thái kinh tế xã hội lại có kiểu QHSX tương ứng với trình độ định LLSX; QHSX tiêu chuẩn khách quan để phân biệt xã hội cụ thể với cụ thể khác tiêu biểu cho giai đoạn phát triển lịch sử Những QHSX xương thể xã hội hợp thành CSHT KTTT hình thành CSHT tức hình thành QHSX định KTTT bao gồm quan điểm trị, pháp luật, đạo đức, triết học thiết chế tương ứng với quan điểm tư tưởng hợp thành KTTT xã hội nhà chức KTTT bảo vệ trì phát triển CSHT sinh - Ngồi mặt xã hội nói cịn có QHSX khác QH dân tộc quan hệ gia đình sinh hoạt xã hội khác qua lại biện chứng lẫn hình thành nên quy luật phổ biến chi phối hoạt động xã hội là: Quy luật phù hợp QHSX với tính chất trình độ TLSX Quy luật CSHT định KTTT quy luật khác xã hội * Sự vận dụng Đảng ta: - Đảng ta vận dụng học thuyết hình thái kinh tế xã hội để xây dựng hình thái kinh tế xã hội nước ta - Xây dựng kinh tế sản xuất hàng hóa nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lý Nhà nước - Xây dựng hệ thống trị theo nguyên tắc nhân dân lao động người chủ xã hội, bảo vệ quyền dân chủ thành viên xã hội - Mở rộng giao lưu quốc tế, tiếp cận vận dụng giá trị văn minh nhân loại - Tạo môi trường cho hoạt động tự sáng tạo cho sáng kiến cá nhân đơn vị Khai thác triệt để yếu tố người, người, xây dựng hình thái kinh tế xã hội, XHCN nước ta thời độ phát triển LLSX xây dựng QHSX theo định hướng XHCN xây dựng hệ thống trị bảo đảm quyền làm chủ nhân dân lao động, hoạt động theo nguyên tắc tất từ người người Tiếp tục cải cách máy Nhà nước xây dựng hoàn thiện Nhà nước CHXHCN Việt Nam Nhà nước dân dân dân, lấy liên minh giai cấp công nhân với giai cấp nông dân tầng lớp trí thức XHCN làm tảng cho Đảng cộng sản Việt Nam lãnh đạo./ Câu 50: Tại nói học thyết hình thái kinh tế xã hội Mác đá tảng chủ nghĩa vật lịch sử Trả lời: Học thuyết hình thái kinh tế xã hội Mác khẳng định rằng: + Xã hội hệ thống toàn vẹn yếu tố xã hội có liên hệ tác động lẫn LLSX, QHSX, CSHT, KTTT + Xã hội phát triển theo trình xã hội vận động phát triển lịch sử qua nhiều giai đoạn khác giai đoạn có kiểu xã hội cụ thể mà tiêu biểu hình thức QHSX định QHSX tiêu chuẩn khách quan để phân biệt xã hội cụ thể với xã hội cụ thể khác Những nội dung học thuyết hình thái kinh tế xã hội Mác thể quan điểm vật việc xem xét, nghiên cứu xã hội lịch sử để xây dựng học thuyết hình thái kinh tế xã hội Mác sâu phân tích nghiên cứu cách khoa học xã hội cụ thể (XHTB) tách quanhệ kinh tế khỏi quan hệ xã hội khác, xem xét mối quan hệ chúng, vạch rõ quanhệ sản xuất quan hệ định tất quan hệ xã hội khác Từ phân tích xã hội tư Mác mở rộng việc nghiên cứu xã hội khác vạch chỗ giống khác xã hội Mỗi hình thái kinh tế xã hội có chung (LLSX, QHSX, CSHT, KTTT quy luật chung quy luật phù hợp quan hệ sản xuất phù hợp với tính chất trình độ LLSX ) biểu đặc thù giai đoạn phát triển cụ thể Mỗi hình thái kinh tế xã hội cụ thể lại biểu theo kiểu riêng nước khác + Ngoài quan hệ sản xuất định Mác ý đến KTTT xây dựng sở Mác thấy vai trò kinh tế xã hội với học thuyết hình thái kinh tế xã hội mác đặt sở vật cho việc nghiên cứu giải thích tượng xã hội Câu 51: Phân tích nguồn gốc giai cấp ý nghĩa thực tiễn vấn đề giai đoạn nước ta Trả lời: Nguồn gốc giai cấp Lịch sử xã hội lồi người có thời kỳ chưa có giai cấp (xã hội cộng sản nguyên thủy) Xã hội có giai cấp xã hội chiếm hữu nô lệ Nguồn gốc sâu xa giai cấp phát triển lịch sử sản xuất dẫn đến đời chế độ sở hữu tư nhân tư liệu sản xuất làm cho xã hội phân chia thành giai cấp đối lập giai cấp thống trị giai cấp bị trị (Phân tích xã hội CSNT xã hội CHNL để chứng minh cho nhận định trên) Nguồn gốc trực tiếp xuất chế độ tư liệu sản xuất nên nội xã hội CSNT dẫn đến phân hóa thành giai cấp sau: Những người có chức có quyền cơng xã lợi dụng chức quyền để chiếm chung thành riêng Bên cạnh cịn có số gia đình làm ăn giả nên trở thành giai cấp thống trị (giai cấp chủ nơ) Những gia đình bị phá sản tù binh bị bắt chiến tranh trở thành giai cấp bị trị (giai cấp nơ lệ) Như phân chia xã hội có giai cấp có nguồn gốc kinh tế Kết cấu giai cấp: Trong xã hội có giai cấp, hình thái kinh tế xã hội có kết cấu giai cấp định, hình thái kinh tế xã hội thay đổi, kết cấu giai cấp thay đổi Kết cấu giai cấp xã hội có giai cấp bao gồm: Giai cấp giai cấp gắn liền với PTSX thống trị xã hội Giai cấp không sản phẩm PTSX tàn dư (cũ) PTSX mầm mống (mới) xã hội Ngoài cịn có tầng lớp tri thức làm cơng việc lao động trí óc, họ khơng phải giai cấp họ hình thành từ giai cấp khác phục vụ cho giai cấp khác ý nghĩa thực tiễn vấn đề giai đoạn nước ta Theo lý luận triết học Mác-Lênin giai cấp gắn liền với PTSX định Sự đời tồn giai cấp có nguyên nhân kinh tế Chế độ kinh tế nước ta kinh tế hàng hóa nhiều thành phần nên kết cấu giai cấp nước ta bao gồm: Giai cấp giai cấp công nhân, giai cấp nông dân tầng lớp trí thức XHCN Giai cấp khơng bản: Phân tích nguồn gốc kết cấu giai cáp giúp ta hiểu địa vị vai trị thái độ trị giai cấp từ định đường lối đắn Câu 52: Phân tích đặc trưng định nghĩa giai cấp Lênin phê phán quan điểm phi Mác, xã hội vấn đề Trả lời: Lênin định nghĩa giai cấp sau: Người ta nói giai cấp, tập đồn to lớn gồm người khác địa vị họ hệ thống sản xuất xã hội định lịch sử, khác quan hệ họ (thường quan hệ pháp luật quy định thừa nhận) TLSX vai trò họ tổ chức lao động xã hội khác cách thức hưởng thụ phần cải xã hội mà nhiều họ hưởng Giai cấp tập đồn người mà tập đồn chiếm đoạt lao động tập đoàn khác chỗ tập đồn có địa vị khác chế độ kinh tế xã hội định Từ định nghĩa ta rút đặc trưng giai cấp Đặc trưng thứ nhất: giai cấp tập đồn người có địa vị khác hệ thống sản xuất định giai cấp gắn liền với PTSX định Địa vị giai cấp PTSX vai trò họ định Đặc trưng thứ hai: giai cấp có mối quan hệ khác quyền sở hữu tư liệu sản xuất Đây đặc trưng định đặc trưng khác giai cấp Đặc trưng thứ ba: giai cấp có vai trị khác tổ chức phân cơng lao động xã hội đặc trưng thứ hai định nám tư liệu sản xuất chủ yếu xã hội người có vai trị lãnh đạo làm chủ trình sản xuất Đặc trưng thứ tư: giai cấp có phương tưức quy mô thu nhập khác cải xã hội Do đặc t rưng thứ hai định Bốn đặc trưng giai cấp gắn bó chặt chẽ với tiêu chuẩn phân chia xã hội thành giai cấp tiêu chuẩn khác quyền sở hữu tư liệu sản xuất tiêu chuẩn quan trọng ngun nhân cho phân cơng xã hội thành giai cấp khác Phê phán quan điểm phi Mác xít vấn đề này: Có nhiều quan điểm tìm nguyên nhân phân chia xã hội thành giai cấp Giai cấp khác khác nghê nghiệp Giai cấp khác khác giới tính Giai cấp khác khác chủng tộc Giai cấp khác khác tài cá nhân Giai cấp khác khác địa lý uy tín xã hội Tất quan điểm chưa thấy chất phân chia xã hội thành giai cấp chưa thấy giai cấp hình thành cách khách quan gắn liền với giai đoạn phát triển định sản xuất tượng kẻ giàu người nghèo, kẻ sang người hèn kết khôngphải nguyên nhân phân chia giai cấp khơng phải tiêu chuẩn để chia giai cấp xã hội./ Câu 53: Tại nói đấu tranh giai cấp động lực phát triển xã hội đấu tranh giai cấp Trả lời: Đấu tranh giai cấp đấu tranh qua giai cấp có lợi ích đối lập kết đấu tranh giai cấp dẫn đến cách mạng xã hội thay chế độ xã hội xã hội khác tiến Đấu tranh giai cấp đấu tranh giai cấp bị bóc lột thống trị Chủ nghĩa Mác-Lênin khẳng định động lực thực lịch sử xã hội có giai cấp đối kháng đấu tranh cách mạng giai cấp bị bóc lột chống lại giai cấp bóc lột thống trị Nói đấu tranh giai cấp động lực phát triển xã hội có giai cấp đối kháng vì: Trong xã hội có giai cấp mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất biểu mặt xã hội, mâu thuẫn giai cấp bị bóc lột giai cấp bóc lột Mâu thuẫn sản xuất xã hội giải đấu tranh cách mạng giai cấp bị bóc lột chống lại giai cấp bóc lột mà đỉnh cao cách mạng xã hội thay quan hệ sản xuất cũ bưàng quan hệ sản xuất tạo điều kiện cho sản xuất xã hội phát triển nói xã hội có giai cấp đối kháng sản xuất xã hội muốn phát triển phải thông qua đấu tranh giai cấp mà giải mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất Khi sản xuất xã hội phát triển làm cho mặt đời sống xã hội phát triển Đấu tranh giai cấp rèn luyện giai cấp phát triển Câu 54: Phân tích nội dung đấu tranh giai cấp thời kỳ độ nước ta Trả lời: Theo lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin đấu tranh giai cấp giai cấp vô sản chống giai cấp tư sản chia thành hai thời kỳ: + Đấu tranh giai cấp vơ sản trước dành quyền + Đấu tranh giai cấp vơ sản sau dành quyền (trong thời kỳ độ) - Trong thời kỳ độ đấu tranh giai cấp tất yếu đấu tranh diễn với nội dung nhiệm vụ hình thức - Nội dung bao trùm đấu tranh giai cấp giai đoạn nước ta giai cấp vơ sản sử dụng chuyển để chấn áp lại lực lượng giai cấp dân tộc giai cấp vô sản lãnh đạo nhân dân để xây dựng chế độ xã hội mới, xã hội XHCN - Trên sở nội dung giai cấp vô sản phải tiến hành nhiệm vụ cụ thể bước trình xây dựng chủ nghĩa xã hội cụ thể là: + Đấu tranh giai cấp phải thể yêu cầu cảu phát triển trước hết phát triển sản xuất Đấu tranh giai cấp phải gứan liền với vấn đề dân tộc xu hướng phát triển thời đại + Đấu tranh chống lại diễn biến hịa bình + Đấu tranh chống lại tự phát lên chủ nghĩa tư sản xuất hàng hóa nhỏ + Đấu tranh với tượng tiêu cực xã hội Tham nhũng, tệ nạn xã hội Nói tóm lại đấu tranh giai cấp Việt Nam đấu tranh để giữ vững định hướng XHCN, đấu tranh cho mục đích dân giàu nước mạnh xã hội công văn minh Cuộc đấu tranh diễn nhiều hình thức khác đấu tranh lĩnh vực: kinh tế, trị, tư tưởng văn hóa Câu 55: Phân tích mối quan hệ biện chứng lợi ích giai cấp, lợi ích dân tộc lợi ích nhân loại thời đại Trả lời: Thời đại ngày biểu thống biện chứng vấn đề nhân loại giai cấp dân tộc Mối quan hệ dựa quan hệ lợi ích mà trước hết lợi ích kinh tế thể hiện: - Vấn đề dân tộc ln mang tính giai cấp bảo vệ lợi ích dân tộc lợi ích giai cấp đấu tranh cho lợi ích dân tộc giai cấp sinh sống phát triển dân tộc định - Vấn đề dân tộc vấn đề giai cấp không tách rời khỏi vấn đề thời đại, hai vấn đề thay đổi với thay đổi thời đại Sự xích lại gắn bó dân tộc không phạm vi nước mà nhiều nước giới Vấn đề giai cấp Nó khơng việc quốc gia mà bảo vệ lợi ích giai cấp mang tính chất quốc tế Thời địa ngày thời đại độ CNTB lên CNXH - Tuy ba mối quan hệ thống bao hàm khác biệt giai cấp theo quyền lợi kinh tế chủ yếu dân tộc theo lãnh thổ chủ yếu, nhân loại tính tồn cầu Trong thực tế lợi ích nhân loại khơng tách rời lợi ích dân tộc lợi ích giai cấp Câu 56: Phân tích nguồn gốc chất Nhà nước Nêu kiểu hình thức Nhà nước lịch sử Trả lời: a) Nhà nước gì? Nhà nước biểu sản phẩm mâu thuẫn giai cấp thiếu Nó cơng cụ để giai cấp thống trị sử dụng để thống trị quản lý xã hội phù hợp với lợi ích b) Nguồn gốc chất Nhà nước * Nguồn gốc Nhà nước: - Nhà nước đời mâu thuẫn khơng thể điều hịa xã hội cộng sản nguyên thủy chưa có giai cấp, chưa có mâu thuẫn giai cấp chưa có Nhà nước Trong xã hội chiếm hữu nô lệ Nhà nước lịch xuất hiện, kết đấu tranh giai cấp điều hịa giai cấp nơ lệ giai câps chủ nô (giai cấp chủ nô tạo lập máy bạo lực để đàn áp đấu tranh giai cấp nô lệ, bắt họ phải tuân theo phục tùng điều mà giai cấp chủ nơ đặt Bộ máy Nhà nước) - Nguyên nhân sâu xa đời Nhà nước lực lượng sản xuất phát triển Nhà nước đời xã hội có giai cấp, xã hội có giai cấp bị * Bản chất Nhà nước: - Nhà nước chẳng qua máy chấn áp giai cấp giai cáp khác Nhà nước mang chất giai cấp: số tổ chức bạo lực bảo vệ lợi ích cho giai cấp thống trị đàn áp giai cấp bị trị Nắm giữ lập Nhà nước giai cấp nắm tư liệu sản xuất chủ yếu xã hội (Nhà nước giai cấp thống trị, giai cấp bị trị khơng có Nhà nước) Nhà nước phận quan trọng KTTT xã hội có giai cấp - Nhà nước cơng cụ chun bạo lực giai cấp thống trị giai cấp bị trị với nhân dân lao động Nó lực lượng tổ chức phi kinh tế c) Các kiểu Nhà nước lịch sử: - Có ba kiểu Nhà nước tồn lịch sử: - Nhà nước chiếm hưu xnô lệ: Nhà nước giai cấp chủ nơ bảo vệ lợi ích giai cấp chủ nô, bốc lột chống lại giai cấp nô lệ quần chúng lao động khác + Nhà nước phong kiến đẳng cấp xã hội phong kiến lập lên như: đẳng cấp quý tộc, giới thống trị tăng lữ, giáo hội Nhà nước bảo vệ quyền lợi giai cấp địa chủ phong kiến, bóc lột thống trị lại giai cấp nông nô, thợ thủ cơng giai cấp tư sản hình thành + Nhà nước giai cấp tư sản Nhà nước giai cấp tư sản lập nên nhằm bảo vệ, trì lợi ích giai cấp tư sản, chống lại, bóc lột giai cấp vơ sản quần chúng lao động khác Ba kiểu Nhà nước tương ứng với ba hình thái kinh tế xã hội lịch sử là: hình thái kinh tế xã hội chiếm hữu nơ lệ, hình thái kinh tế xã hội phong kiến, hình thái kinh tế xã hội tư chủ nghĩa, Nhà nước giai cấp thống trị bóc lột Kiểu Nhà nước đặc biệt Nhà nước chun vơ sản (Nhà nước xã hội chủ nghĩa kiểu Nhà nước theo Lênin nói khơng có ngun nghĩa Nhà nước mà nửa Nhà nước Nhà nước dân dân dân, bảo vệ lợi ích tuyệt đại đa số nhân dân lao động * Các hình thức Nhà nước lịch sử: Tùy hoàn cảnh tương quan lực lượng giai cấp giai đoạn lịch sử định mà giai cấp thống trị tổ chức chuyên hình thức định Có số hình thức tổ chức Nhà nước tồn lịch sử sau: + Hình thức quân chủ: + Quân chủ chuyên chế quyền lực tập trung tay vua cha truyền nối dòng họ nhà vua (hình thức có xã hội chiếm hưũ nô lệ xã hội phong kiến) + Quân chủ lập hiến quyền lực Nhà nước phân chia nhà vua tổ chức khác (có xã hội chiếm hữu nơ lệ Phong kiến, tư chủ nghĩa) + Hình thức cộng hịa quyền lực Nhà nước tập trung vào quan bầu thời gian định Câu 57: Tại nói cách mạng xã hội phương thức thay hình thái kinh tế xã hội hình thái kinh tế xã hội khác cao hơn, tiến Trả lời: Cách mạng xã hội đỉnh cao đấu giai cấp, bước nhảy vọt phát triển xã hội mà kết thay hình thái kinh tế xã hội hình thái kinh tế xã hội cao Đặc trưng cách mạng thay đổi quyền Nhà nước từ tay giai cấp thống trị lỗi thời sang tay giai cấp cách mạng, thay đổi PTSX cũ PTSX Cách mạng xã hội phương thức thay hình thái kinh tế xã hội hình thái kinh tế xã hội khác cao hơn, tiến - Cách mạng xã hội giải mâu thuẫn lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất tức cách mạng xã hội làm cho PTSX phát triển PTSX đời thay PTSX cũ lạc hậu, lực lượng sản xuất phát triển, quan hệ sản xuất phải thay đổi cho phù hợp với lực lượng sản xuất Nhờ cách mạng xã hội làm cho đời sống kinh tế xã hội phát triển (qua đấu tranh giai cấp giai cấp bị trị giai cấp thống trị) - Cách mạng làm thay đổi đời sống trị văn hóa xã hội (cách mạng xã hội thay quyền Nhà nước ) nói qua cách mạng xã hội, xã hội cũ bị xóa bỏ, xã hội đời thay bước phát triển nhảy vọt vật chất xã hội mặt đời sống xã hội thay đổi phát triển kinh tế, trị, văn hóa tư tưởng (Khi trình bày cần lấy dẫn chứng lịch sử để chứng minh) - Chú ý: hình thành kinh tế xã hội có chế độ tư hữu, vấn có đối kháng giai cấp phát triển mâu thuẫn nói (mâu thuẫn kinh tế, mâu thuẫn giai cấp) sớm hay muộn dẫn đến cách mạng, xã hội để chuyển lên hình thái kinh tế xã hội cao hơn, tiến Câu 58: Tiến xã hội gì? Tại trình độ phát triển lực lượng sản xuất xã hội tiêu chuẩn khách quan tiến xã hội? Trả lời: * Khái niệm: Tiến xã hội phản ảnh đường tiến lên xã hội từ hình thức cao * Các tiêu chuẩn tiến xã hội theo quan điểm chủ nghĩa Mác-Lênin là: + Phương thức sản xuất: Trong bao gồm hai mặt lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất: + thành tựu khoa học + Các nguyên tắc quản lý + Trạng thái trị xã hội + Trình độ học vấn lối sống, bảo vệ sức khỏe, ý thức lao động + Kỹ thụật lao động + Tiến xã hội tượng xã hội quy luật khách quan chi phối thông qua hoạt động có ý thức người Trong hệ thống tiêu chuẩn tiến xã hội trình độ phát triển lực lượng sản xuất tiêu chuẩn khách quan tiến xã hội Sở dĩ khẳng định + Giải phát triển xã hội đồng thời định kinh tế lực lượng sản xuất vật chất - tính kinh tế định tồn phát triển đời sống xã hội hóa Sự phát triển xã hội xét đến phát triển lực lượng sản xuất định - Lực lượng sản xuất thúc đẩy sản xuất phát triển, từ mà thúc đẩy tiến xã hội lực lượng sản xuất yếu tố tư liệu sản xuất (mà đặc biệt công cụ lao động yếu tố đồng nhất, cách mạng, ln ln biến đổi, cải tiến phát triển) thay đổi công cụ lao động làm cho tư liệu sản xuất thay đổi, làm cho người lao động sử dụng công cụ thay đổi lực lượng sản xuất thay cho quan hệ sản xuất thay đổi mối quan hệ sản xuất xã hội thay đổi ngun nhân tồn q trình lịch sử xã hội lực lượng sản xuất định Nhưng phát triển lực lượng sản xuất định Nhưng phát triển lực lượng sản xuất phải thông qua quan hệ sản xuất quan hệ xã hội khác phát huy ảnh hưởng đến tượng xã hội khác Cho nên xét đến lực lượng sản xuất tiêu chuẩn khách quan để dành tiến hay lạc hậu chế độ xã hội (Có thể nêu quan điểm khác tiêu chuẩn tiến xã hội) Câu 59: Trình bày quan điểm triết học Mác-Lênin chất người Trả lời: * Nêu số quan niệm khác chất người mà nhà bác học trước Mác: + Triết học cổ đại + Quan điểm tôn giáo + Quan điểm tâm + Quan điểm triết học Mác chất người + Con người thực thể sinh học - xã hội Như chất người bao gồm chất tự nhiên chất xã hội Khoa học tự nhiên khoa học nhân văn khẳng định rằng: đời sống thực người toàn xã hội loài người bị quy định bởi: + Các quy luật tâm lý - ý thức hình thành hoạt động tảng sinh học người + Các quy luật xã hội quy định mối quan h ệ người với người Ba hệ thống quy luật gắn bó chặt chẽ, hòa vào tạo nên chất người + Bản chất tự nhiên người (sinh học): hoạt động quy luật sinh vật học tâm lý ý thức tạo nên chất tự nhiên người > chất tự nhiên định tồn người + Bản chất xã hội người (mặt xã hội) hoạt động quy luật xã hội tác đông đến người Các quy luật hình thành q trình lao động - Chính lao động yếu tố định hình thành chất xã hội người Hai mặt tự nhiên xã hội quan hệ gắn bó mật thiết với khơng thể tách rời, khơng có xã hội túy, xã hội phương thức cho người thỏa mãn cho nhu cầu sinh học thỏa mãn ngày tốt nhu cầu sinh học làm cho người ngày phát triển mục đích xã hội - Sự hình thành chất người trình người khơng ngừng hồn thiện khả tồn trước lực lượng tự nhiên xã hội + Nhu cầu tự nhiên sở mục đích phát sinh nhu cầu xã hội + Trong tính thực chất người tổng hóa quan hệ xã hội tảng tự nhiên người + Nhu cầu tự nhiên người ngày tăng, nhu cầu xã hội ngày tăng theo bền văn minh vật chất Tất nưững điều khẳng định, người mặt sản phẩm lịch sử (của hoàn cảnh tự nhiên xã hội) mặt khác chủ thể sáng tạo q trình lịch sử Câu 60: Phân tích mối quan hệ cá nhân tập thể, cá nhân xã hội, ý nghĩa việc nghiên cứu vấn đề nước ta gia đoạn Trả lời: Một số khái niệm: Cá nhân: khái niệm người cụ thể thể đơn chất bao gồm hệ thống đặc điểm cụ thể, khác biệt với cá nhân khác chất tậm lý, trình độ hiểu biết nhân cách Tập thể hình thức liên hệ cá nhân thành nhóm có tính chất xã hội xuất phát từ lợi ích, nhu cầu kinh tế, trị, đạo đức, quan điểm khoa học, nghề nghiệp - Xã hội xét hai nghĩa: bình diện rộng khái niệm xã hội lồi người - bình diện hẹp khái niệm hệ thống xã hội quốc gia vấn đề nghiên cứu quan hệ cá nhân xã hội tức dùng theo nghĩa hẹp xã hội có nghĩa quốc gia cụ thể * Mối quan hệ cá nhân tập thể - Đây mối quan hệ biện chứng có mâu thuẫn - Bản chất mối quan hệ cá nhân tập thể quan hệ lợi ích, móc nối, liên kết chia rẽ thành viên Trong tập thể có thành viên cá nhân có nhiêu lợi ích - Cá nhân tham gia vào tập thể phận tồn thể, sở để hình thành nên tập thể - Tập thể nơi thỏa mãn nhu cầu cá nhân việc thỏa mãn nhu cầu cá nhân tập thể thường thấp nhu cầu cá nhân - Nguyên tắc để xây dựng tập thể bền vừng kết hợp hài hịa, lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể, ln quan tâm đến cá nhân, thỏa mãn lợi ích nhu cầu cá nhân, phát huy tài cá nhân Mối quan hệ cá nhân xã hội Nền tảng mối quan hệ mối quan hệ qua lợi ích cá nhân lợi ích xã hội + XH CSNT cá nhân bị hòa tan vào cộng đồng + Các xã hội dựa chế độ chiếm hữu tư nhân tư liệu sản xuất XHCN xã hội phong kiến, XHTBCN xã hội đáp ứng lợi ích tiểu số cá nhân giai cấp thống trị cá nhân giai cấp bị trị bị tước quyền lợi vật chất tính chất đối kháng + Trong xã hội chủ nghĩa tạo điều kiện khách quan để thực hài hòa mối quan hệ cá nhân xã hội, tạo điều kiện phát triển tự cho cá nhân + Cách mạng xã hội chủ nghĩa tạo nên hệ thống trị dân dân dân quan hệ cá nhân xã hội XHCN tác động qua lại, xã hội đảm bảo cho cá nhân xã hội XHCN tác động qua lại, xã hội đảm bảo cho cá nhân phát triển, cá nhân phát triển điều kiện cho xã hội phát triển + ý nghĩa: - Nắm vững mối quan hệ biện chứng cá nhân tập thể, cá nhân xã hội Đảng ta đề chủ trương biện pháp quan tâm ý đến lợi ích người + Chiến lược người + Giáo dục quốc sách hàng đầu + Phát huy nguồn lực người Câu 61: Phân tích mối quan hệ quần chúng nhân dân cá nhân lãnh tụ phát triển lịch sử, ý nghĩa vấn đề việc quán triệt học lấy dân làm gốc Trả lời: * Quần chúng nhân dân: - Là người sản xuất cải vật chất, tuyệt đại phận dân cư chống lại giai cấp phản động tầng lớp thượng lưu đối kháng với nhân dân - Tất giai cấp, tầng lớp xã hội thúc đẩy tiến xã hội điều kiện định quần chúng nhân dân bao gồm giai cấp nhân dân lao động Có thể nói cách chung quần chúng nhân dân người sản xuất cải vật chấ cho xã hội - Từ quần chúng nhân dân xuất mỹ nhân cá nhân kiệt xuất đắn phong trào cách mạng, định hướng thống quần chúng, người gọi lãnh tụ * Mối quan hệ quần chúng nhân dân lãnh tụ phát triển lịch sử: Thời đại quần chúng nhân dân người sáng tạo chân lịch sử cho quần chúng nhân dân có vai trị định tiến trình lịch sử + Quần chúng nhân dân tạo giá trị vật chất + Quần chúng nhân dân tạo giá trị tinh thần + Song sức mạnh quần chúng muốn phát huy phải có hướng dẫn có tổ chức lãnh đạo Vai trò thuộc cá nhân lãnh tụ + Vai trị lãnh tụ thực mối quan hẹe với vai trò quần chúng nhân dân quần chúng ủng hộ Các cá nhân lãnh tụ có vai trị quan trọng lịch sử chỗ nắng yêu cầu xu hướng phát triển xã hội, sáng suốt đề chủ trương đắn hướng dẫn quần chúng hoạt động họ có tác dụng động viên tổ chức đông đảo quần chúng làm nên nghiệp vĩ đại Một nhân vật lãnh đạo sáng suốt góp phần thúc đẩy phong trào nhanh Một nhân vật lãnh đạo phạm sai lầm làm cho phong trào bị tổn thất + Vai trò cá nhân bật lên bước ngoặt lịch sử + ý nghĩa: Như nói quan hệ quần chúng nhân dân cá nhân lãnh tụ mối quan hệ biện chứng Cá nhân có vai trị quan trọng việc phát huy sức mạnh quần chúng, quần chúng nhân dân định tiến trình phát triển lịch sử dù cá nhân lãnh tụ có vai trị quan trọng vai trị tách rời khỏi quần chúng, quần chúng nhân dân đóng vai trị định Nắm vững hiểu sức mạnh to lớn quần chúng nhân dân phát triển lịch sử, Đảng ta đề học “Lấy dân làm gốc” thể vai trò quan trọng quần chúng nhân dân đường lối chủ trương phải xuất từ lợi ích quần chúng nhân dân lắng nghe ý kiến quần chúng nhân dân tin tưởng vào quần chúng nhân dân điều kiện phát huy sức mạnh quần chúng nhân dân nghiệp xây dựng CNXH Bài học mà Đảng ta nêu thể vận động đắn quan điểm triết học Mác-Lênin vào thực tiễn cách mạng Việt Nam Câu 62: Tại nói quần chúng nhân dân lực lượng sáng ạo chân lịch sử? Phê phán quan điểm phi Mác xít vấn đề Trả lời: * Quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo chân lịch sử vì: + Thứ nhất: Quần chúng nhân dân người làm cải vật chất, sở tồn phát triển xã hội + Bằng lao động sản xuất quần chúng nhân dân sáng tạo thứ cần thiết cho nhu cầu ăn mặc, khơng có hoạt động lao động sản xuất xã hội khơng thể tồn + Trong q trình lao động, lồi người ngày tích lũy nhiều kinh nghiệm sản xuất chế tạo công cụ sản xuất ngày tinh xảo làm cho lực lượng sản xuất phát triển dẫn đến thay đổi quan hệ sản xuất làm cho toàn KTTT xã hội thay đổi + Hoạt động sản xuất quần chúng nhân dân điều kiện định tồn phát triển xã hội, sở cho phát triển mặt xã hội + Thứ hai: quần chúng nhân dân lực lượng cách mạng xã hội Trong xã hội có giai cấp, khơng có cách mạng xã hội xã hội khơng thể phát triển từ hình thái kinh tế xã hội sang hình thái kinh tế xã hội khác cao hơn, quần chúng nhân dân người tham gia trực tiếp vào lực lượng sản xuất phát triển, quan hệ sản xuất phải thay đổi cho phù hợp với lực lượng sản xuất Như vậy, cách mạng xã hội làm lên cho đời sống kinh tế xã hội phát triển (qua đấu tranh giai cấp giai cấp bị trị giai cấp thống trị) Thứ ba: Quần chúng nhân dân người sáng tạo giá trị tinh thần - Nhưng ca dao, hò, vẻ quần chúng lao động sáng tác phản ánh sống họ - Nguyện vọng, tâm tư tình cảm hoạt động lao động họ nguồn vô tận cho việc sáng tác người làm văn học nghệ thuật chuyên nghiệp - Lịch sử phát triển khoa học kỹ thuật chứng minh vai trò to lớn quần chúng nhân dân Nhân dân lao động người trực tiếp áp dụng thành tựu khoa học kỹ thuật vào sản xuất Như vậy, mặt đời sống xã hội thấy rõ quần chúng nhân dân người sáng tạo chân lịch sử + Phê phán quan điểm phi Mác xít vấn đề Qua lý ta thấy quan điểm triết học Mác-Lênin (CNDVLS) khẳng định quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo chân lịch sử chân lý Chân lý thực tiễn kiểm nghiệm Những quan điểm đối lập với khẳng định không phản khoa học + Quan điểm triết học tâm: phủ định vai trị sáng tạo tích cực người tiến trình lịch sử theo ý muốn Thượng đế thần linh + Quan điểm triết học siêu hình cho quần chúng nhân dân khơng có vai trò phát triển lịch sử mà vai trị thuộc cá nhân anh hùng kiệt xuất Khơng thấy vai trị quần chúng nhân dân, họ quan niệm quần chúng nhân dân bầy cừu ngoan ngoãn phương tiện mà vĩ nhân cần đến cho ý đồ trị họ Lịch sử theo học lịch sử vĩ nhân Tất quan điểm trái với thực tế sai lầm Câu 63: Tồn xã hội gì? Những yếu tố tồn xã hội vai trị đời sống xã hội Trả lời: * Tồn xã hội toàn đời sống vật chất xã hội điều kiện địa lý điều kiện dân số PTSX Trong PTSX đóng vai trị định tồn phát triển xã hội + Nhưng yếu tố tồn xã hội vai trị đời sống xã hội - yếu tố tạo nên tồn xã hội là: + Điều kiện địa lý điều kiện đất đai, khí hậu, sơng ngịi, biển đơng, thực vật, ngun liệu, khống sản Điều kiện địa lý điều kiện thường xuyên tất yếu tồn phát triển xã hội, gây ảnh hưởng khó khăn thuận lợi cho đời sống người sản xuất xã hội + Điều kiện dân số số lượng dân cư, tăng mật độ dân cư điều kiện đời sống xã hội có ảnh hưởng thuận lợi khó khăn đời sống sản xuất (Phân tích vấn đè dân số nay) Hai yếu tố điều kiện dân số điều kiện địa lý có vai trị quan trọng đời sống xã hội chúng khơng đóng vai trị định + PTSX: cách thức mà người dùng để làm cải vật chất cho giai đoạn lịch sử định, theo cách người có quan hệ với sản xuất Phương thức đóng vai trị định đời sống xã hội xã hội tồn phát triển sở sản xuất mà sản xuất có cách thức định Chính thay đổi PTSX làm cho đời sống xã hội phát triển Lịch sử xã hội loài người lịch sử PTSX thay Câu 64: ý thức xã hội gì? Cấu trúc mối quan hệ yếu tố tạo hình ý thức xã hội Trả lời: a) ý thức xã hội: ý thức xã hội toàn dời sống tinh thần xã hội bao gồm tình cảm, tập quán truyền thống, quan điểm lý luận phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triển khác lịch sử xã hội b) Cấu trúc ý thức xã hội: bao gồm hai yếu tố: + Tâm lý xã hội: tồn tình cảm, tâm trạng truyền thống, xã hội hình thành cách tự phát ảnh hưởng trực tiếp điều kiện sinh sống hàng ngày người + Hệ tư tưởng quan niệm, tư tưởng hệ thống hóa thành lý luận thành học thuyết khác xã hội c) Mối quan hệ yếu tố tạo thành ý thức xã hội (mối quan hệ tâm lý xã hội hệ tư tưởng) Giống (thống với nhau): Cả tâm lý xã hội hệ tư tưởng sinh từ tồn xã hội phản ánh điều kiện sinh hoạt vật chất xã hội (tức tồn xã hội) Thống có khác biệt (khác nhau) Hệ tư tưởng tâm lý xã hội hai trình độ, hai phương tưức phản ánh tồn xã hội khác + Tâm lý xã hội trình độ thấp, trực tiếp hình thành ảnh hưởng điều kiện sinh sống hàng ngày người + Hệ tư tưởng trình độ cao, trình độ lý luận kết phản ánh điều kiện sinh hoạt vật chất, quan hệ giai cấp đấu tranh giai cấp xã hội khái quát lý luận sở kế thừa tài liệu tư tưởng có từ trước + Quan hệ qua lại ảnh hưởng lẫn Tâm lý xã hội,tình cảm giai cấp tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp thu hệ tư tưởng, ngượclại hệ tư tưởng lại củng cố phát triển tâm lý xã hội, tình cảm giai cấp./ Câu 65: Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội ý nghĩa thực tiễn vấn đề giai cấp Trả lời: a) Định nghĩa khái niệm: Tồn xã hội toàn đời sống vật chất xã hội bao gồm điều kiện địa lý điều kiện dân số PTSX Trong PTSX đóng vai trị định tồn xã hội + ý thức xã hội toàn đời sống tinh thần xã hội bao gồm tình cảm, tập quán, truyền thống, quan điểm lý luận, phản ánh tồn xã hội giai đoạn phát triểnkhác lịch sử xã hội b) Mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức Tóm lại xã hội định ý thức xã hội - Đời sống tinh thần xã hội đời dựa sở điều kiện vật chất định tồn xã hội - Khi tồn xã hội biến đổi phương thức sản xuất xã hội biến đổi (hoặc sớm muộn) - (Khi trả lời phần cần lấy dẫn chứng giai đoạn lịch sử xã hội loài người để chứng minh) - Như ý thức xã hội phản ánh tồn xã hội, ý thức xã hội đời biến đổi phát triểt to tồn xã hội định - Sự tác động trở lại ý thức tồn xã hội - Bên cạnh việc khẳng định tồn xã hội định ý thức xã hội chủ nghĩa vật lịch sử thừa nhận vai trò to lớn ý thức xã hội phát triển tồn xã hội - Vai trò thể - ý thức xã hội có tác dụng thúc đẩy q trình phát triển xã hội tư tưởng tiến giai cấp tiên tiến xã hội, tư tưởng phản ánh quy luật phát triển xã hội đáp ứng quyền lợi quần chúng nhân dân lao động - (Sở dĩ có vai trị có ý thức xã hội có tính độc lập với tồn xã hội Khi trả lời đưa thêm phần này) - ý nghĩa thực tiễn vấn đề giai đoạn nay: - Từ nguyên lý tồn định ý thức xã hội suy muốn nâng cao đời sống tinh thần xã hội phải không ngừng phát triển đời sống vật chất xã hội - ý thức xã hội có tác động tích cực to lớn tồn xã hội nên cần quan tâm đích đáng đến việc giáo dục tinh thần cho quần chúng nhân dân - Trong giai đoạn nước ta vấn đề vận dụng mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội có ý nghĩa đặc biệt quan trọng - Phát triển sở vật chất xã hội sở phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa - Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chủ nghãi Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Câu 66: Khoa học gì? Vai trị khoa học phát triển xã hội Trả lời: Khoa học hệ thống tri thức chân thực giới kiểm nghiệm qua thực tiễn Đối tượng nhận thức khoa học bao quát lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư Hình thức biểu chủ yếu tri tưức khoa học phạm trù định luật quy luật Tri thức khoa học thâm nhập vào ý tưức xã hội khác, hình thành khoa học tương ứng với hình thái ý thức Nhờ tri thức người ngày làm chủ tự nhiên, làm chủ xã hội thân Vai trị khoa học phát triển xã hội Nguồn gốc sâu xa hình thành khoa học nhu cầu phát triển sản xuất thực tiễn xã hội, khoa học khơng ngừng phát triển Trong q trình vai trò khoa học đời sống ngày tăng lên từ giai đoạn sang giai đoạn khác Đó quy luật quan trọng phát triển khoa học Vai trò thể qua giai đoạn sau: + Giai đoạn thứ từ thời cổ đại đến kỷ 15 + Giai đoạn thứ hai từ cuối kỷ 15 đến kỷ 19 gồm hai thời kỳ * Thời kỳ thứ phát minh Copec-nichvà Niu-tơn (Thế kỷ 15 đến kỷ 18 khoa học sâu vào nghiên cứu mặt lĩnh vực cụ thể thưcj phương pháp tư siêu hình giữ vai trị thống trị) - Thời kỳ thứ hai: Mở đầu lý thuyết thái dương hệ Kant kết thúc với học thuyết tế bào, thuyết tiêu hóa (từ nửa sau kỷ 18 đến kỷ 19) khoa học phát triển mối quan hệ chặt chẽ với sản xuất khoa học có vai trị to lớn, trở thành tiêu đề cơng nghiệp hóa, trở thành nội dung tinh thần lực lượng sản xuất (cơ sở lý luận đủ chế tạo cơng cụ máy móc) * Giai đoạn thứ ba: Thế kỷ 20 giai đoạn phát triển nhanh khoa học vai trò ngày tăng trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp (tri thức khoa học kết tinh nhân tố lực lượng sản xuất) - Khoa học nghiên cứu xã hội trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp giúp việc sử dụng vật lực nhân lực cách hợp lý nhất, chọn phương hướng tiến phát triển sản xúat hoàn thiện tổ chức lao động Sở dĩ có vai trị nhiệm vụ khoa học phản ánh giới khách quan, tìm chất giới giúp cho người tác động tích cực vào giới khách quan, mang tới lợi ích cho mình./ Câu 67: Văn hóa gì? Phân tích chất, chức đặc điểm phát triển văn hóa Trả lời: Văn hóa gì? Cho đến chưa có định nghĩa tổng hợp văn hóa, văn hóa đối tượng nghiên cứu mà khách thể thuộc loại rộng Văn hóa dùng để thuộc tính có vật, tượng q trình có liên quan đến người (cái có liên quan đến người có ngành khoa học văn hóa phương diện tri thức người) Do văn hóa tổng hịa giá trị vật chất tinh thần phương thức tạo chúng kỹ sử dụng giá trị tiến lồi người cộng với truyền thu giá trị từ hệ sang hệ khác Văn hóa hình thành hai lĩnh vực khơng tách rời mà lại hịa quyện vào tạo thành giá trị làm thỏa mãn nhu cầu định người * Bản chất chức văn hóa: Bản chất: - Văn hóa có tính chất khách quan văn hóa tổng hịa giá trị vật chất lồi người Tóm lại thành tựu văn hóa khơng phụ thuộc vào cá nhân khơng phụ thuộc vào thời gian Văn hóa biểu xã hội khơng bao quát khứ, mà trải qua tương lai - Văn hóa thuộc tính chất, thuộc tộc loại người tức khơng thể có văn hóa ngồi người hay trước có người, khơng thể có người bên ngồi văn hóa hay trước có văn hóa - Người sinh khơng phải có văn hóa Mỗi cá nhân qua trường giáo dục trở thành người có văn hóa - Trong xã hội có giai cấp, văn hóa tinh thần mang tính giai cấp, phục vụ lợi ích giai cấp định Tính giai cấp biểu chỗ văn hóa sáng tạo ra, phản ánh phục vụ cho lợi ích giai cấp nào, sở vật chất văn hóa làm chủ Tính giai cấp văn hóa cịn biểu chức xây dựng mẫu người có giai cấp định - Do xã hội có giai cấp đối kháng, có hai văn hóa đối lập (nền văn hóa giai cấp thống trị văn hóa giai cấp bị áp bóc lột), văn hóa giai cấp thống trị giữ vai trị thống trị, chi phối đời sống văn hóa giai cấp bị áp bức, đấu tranh giai cấp giai cấp bị trị chống giai cấp thống trị không tách rời đấu tranh chống lại thống trị văn hóa, giai cấp thống trị - Văn hóa có tính dân tộc dân tộc có lịch sử phát triển riêng, có điều kiện tự nhiên, cách sinh hoạt riêng, có phong tục tập quán thói quen, tâm lý riêng Những điều nói lên đặc điểm riêng văn hóa dân tộc Văn hóa dân tộc khơng ngừng biến đổi điều kiện sinh hoạt vật chất dân tộc không ngừng biền đổi - Chức văn hóa - Văn hóa ngày phát triển kinh tế, phương thức sản xuất định - Sự phát triển văn hóa mang tính chất kế thừa - Do có tính chất kế thừa, nên văn hóa có đặc điểm quan trọng tính liên tục trình phát triển - Giữa yếu tố cấu thành văn hóa có liên hệ tác động lẫn nhau, thúc đẩy phát triển (sự liên hệ tác động qua lại gián tiếp hay trực tiếp, diễn thời gian tương đối ngắn tương đối dài) Chính đặc điểm làm cho văn hóa có tính chất độc lập tương đối so với chế độ kinh tế, phương thức sản xuất - Văn hóa xã hội chủ nghĩa văn hóa giai cấp vơ sản nhân dân lao động toàn hoạt động văn hóa lấy việc phục vụ người làm mục đích cao (liên hệ với Việt Nam) Câu 68: Hệ tư tưởng trị gì? Vì Đảng ta lấy chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tăng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam? Trả lời: Hệ tư tưởng hình thái ý thức xã hội Hệ tư tưởng phản ánh quanhệ kinh tế xã hội, lợi ích giai cấp địa vị giai cấp xã hội - Chính trị lĩnh vực thuộc quanhệ giai cấp quốc gia, dân tộc xung quanh vấn đề lợi ích trước hết lợi ích kinh tế - Chính trị biểu tập trung lợi ích kinh tế thực để thực mục đích trị giai cấp tổ chức hệ thống tổ chức trị Đảng trị phận bên giai cấp - Hệ tư tưởng trị sở lý luận cho đường lối chiến lược, sách lược Đảng trị tổ chức trị để thực mục đích giai cấp Trong thực xã hội, hệ tư tưởng trị giai cấp thơng tin chi phối tồn hoạt động, đời sống trị, tinh thần xã hội - Đảng ta lấy chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh tảng, tư tưởng kim nam cho hành động Đảng cách mạng Việt Nam - Ta thấy xã hội chủ nghĩa vai trị trị tư tưởng đặc biệt to lớn, có tác dụng đạo tư tưởng hành động cho hàng triệu người nhằm mục đích cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội lãnh đạo Đảng Mác-Lênin - Đảng ta lấy chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng vì: - Chủ nghĩa Mác-Lênin nói chung tư tưởng Hồ Chí Minh nói riêng thống lý luận với thực tiễn, tư tưởng trị với tiến trình lịch sử chủ nghĩa Mác-Lênin sở lýluận chung, tư tưởng Hồ Chí Minh cụ thể hóa, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin thực tiễn cách mạng Việt Nam Tư tưởng phù hợp với lợi ích giai cấp vơ sản phát triển lịch sử + Nó cho Đảng cộng sản Việt Nam sở lý luận đắn từ định đường lối, chiến lược cho thời kỳ, giai đoạn cách mạng Việt Nam quy luật dẫn đến thành cơng./ Câu 69: ý thức pháp quyền gì? Tại phải sống làm việc theo hiến pháp pháp luật Trả lời: ý thức pháp quyền: - ý thức pháp quyền hình thái ý thức xã hội, đời tồn với phân chia xã hội thành giai cấp - ý thức pháp quyền toàn quan điểm, tư tưởng thái độ giai cấp chất vai trị pháp luật, tính hợp pháp hay không hợp pháp hành vi người, quyền lợi nghĩa vụ thành viên xã hội Trong xã hội có giai cấp, ý thức pháp quyền giai cấp khác pháp luật có + Pháp luật ý trí giai cấp thống trị thể thành luật lệ, xã hội có hệ thống pháp luật giai cấp nắm quyền Pháp luật có nhiệm vụ ngăn chặn hành xâm phạm lợi ích trật tự xã hội giai cấp thống trị + Pháp luật tư sản nhằm bảo vệ lợi ích cho giai cấp tư sản + Pháp luật hệ tư tưởng pháp quyền xã hội chủ nghĩa phản ánh lợi ích tồn thể nhân dân lao động bảo vệ trật tự xã hội chủ nghĩa Những hành động tìm cách trì phúc hội chế độ cũ, xâm phạm tài sản Nhà nước, tập thể, người lao động, vi phạm trật tự xã hội chủ nghĩa trái với luật pháp tư tưởng pháp luật xã hội chủ nghĩa Những hành động bị pháp luật xã hội chủ nghĩa trừng trị, bị tư tưởng pháp quyền xã hội chủ nghĩa kết án + Phải sống làm việc theo hiến pháp pháp luật vì: + Hiến pháp pháp luật quy định Nhà nước mà người phải tuân theo Muốn xã hội có kỷ cương, có trật tự xã hội phát triển người phải tuân theo quy định + Giáo dục ý thức pháp quyền cần trọng nước ta, chống việc coi thường kỷ cương, coi thường pháp luật./ ... tác động lẫn lý luậnv thực tiễn Nói thống lý luận thực tiễn nguyên lý triết học Mác- Lênin vì: - Nguyên lý thể nội dung toàn học thuyết triết học Mác- Lênin Mác nói: Triết học khơng giải thích giới... điểm triết học Mác Lênin thành công thức vạn - Tính sáng tạo đặc điểm thuộc chất triết học Mác Lênin Câu 11: Phân tích vai trị, vị trí triết học Mác- Lênin hệ thống lý luận Mác- Lênin đời sống... hệ thống lý luận bao gồm: triết học Mác Lênin, kinh tế trị học CNXH khoa học, triết học Mác Lênin bao phận hợp thành chủ nghĩa Mác Lênin - Về vai trò triết học Mác Lênin chủ nghĩa Mác Lênin Triết