Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 1 (2 điểm) : Nêu giá trị lịch sử và giá trị nghệ thuật của Tuyên ngôn độc lập ( Hồ Chí Minh). Câu 2 (3 điểm) : Anh /Chị hãy viết một văn bản nghị luận ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến sau : “ Cái gốc của đạo đức, của luân lí là lòng nhân ái”. ( Lê Duẩn)
Đề thi thử tốt nghiệp môn Ngữ Văn tỉnh Nam Định SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN : NGỮ VĂN Thời gian làm : 150 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5.0 điểm) Câu (2 điểm) : Nêu giá trị lịch sử giá trị nghệ thuật Tuyên ngôn độc lập ( Hồ Chí Minh) Câu (3 điểm) : Anh /Chị viết văn nghị luận ngắn (khoảng 01 trang giấy thi) trình bày suy nghĩ ý kiến sau : “ Cái gốc đạo đức, ln lí lịng nhân ái” ( Lê Duẩn) II PHẦN RIÊNG (5.0 điểm): Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình Câu 3a: Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn: Cảm nhận anh/chị đoạn thơ sau “Tây Tiến ” Quang Dũng : Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa Kìa em xiêm áo tự Khèn lên man điệu nàng e ấp Nhạc Viên Chăn xây hồn thơ Người Châu Mộc chiều sương Có thấy hồn lau nẻo bến bờ Có nhớ dáng người độc mộc Trơi dịng nước lũ hoa đong đưa (Ngữ văn 12, tập một, trang 88, NXB Giáo dục, 2008) Câu 3b: Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao Phân tích nhân vật người đàn bà vùng biển truyện ngắn “Chiếc thuyền xa” Nguyễn Minh Châu (Ngữ văn 12, tập hai, trang 89, NXB Giáo dục, 2008) HẾT HƯỚNG DẪN CHẤM ( Hướng dẫn chấm gồm 03 trang) I Hướng dẫn chung - Đề gồm câu, theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT: câu kiểm tra kiến thức văn học; câu nghị luận xã hội; câu nghị luận văn học Câu chủ yếu yêu cầu tái kiến thức có yêu cầu diễn đạt lập luận Chỉ HS diễn đạt trôi chảy, tả, ngữ pháp điểm tối đa Câu câu làm văn, tích hợp kiểm tra kiến thức xã hội, kiến thức văn học kĩ diễn đạt, kĩ lập luận HS - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm cách máy móc - Do sử dụng đồng thời hai sách giáo khoa nên giám khảo cần linh hoạt việc vận dụng đáp án Không buộc học sinh phải trả lời theo cách diễn đạt sách - Nên sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khơng u cầu q cao mức điểm 9, 10; khuyến khích làm có ý riêng, sáng tạo, văn viết có cảm xúc… - Chỉ làm trịn điểm tồn (lẻ 0,25 làm trịn thành 0,5; lẻ 0,75 làm tròn thành 1,0) II Đáp án thang điểm - PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH Câu 1: (2 điểm) : 1/ Yêu cầu kiến thức: học sinh trình bày khác song cần có ý sau: - Giá trị lịch sử Tuyên ngôn độc lập văn kiện có giá trị lịch sử to lớn: lời tuyên bố xóa bỏ chế độ thực dân, phong kiến; khẳng định quyền tự chủ vị bình đẳng Việt Nam với giới; mốc son lịch sử mở kỉ nguyên độc lập tự đất nước ta - Giá trị nghệ thuật: Tuyên ngơn độc lập văn luận đặc sắc, mẫu mực; lập luận chặt chẽ, lí lẽ sắc bén, chứng xác thực, ngôn ngữ hùng hồn, giọng văn đầy cảm xúc… 2/ Cho điểm : - Điểm 2,0: Đáp ứng yêu cầu nội dung Diễn đạt tốt Chấp nhận vài lỗi nhỏ - Điểm 1,0: Trình bày khoảng nửa số ý Cịn mắc số lỗi tả, ngữ pháp - Điểm 0,0: Chỉ viết vài câu rời rạc, không rõ nội dung, không làm Giám khảo vào làm để xác định mức điểm cụ thể Không yêu cầu học sinh viết đủ cụm từ dùng đáp án Sai lỗi tả, ngữ pháp tuỳ mức độ trừ từ 0.25đ đến 0.5đ…) Câu : (3 điểm) a/Yêu cầu : Về nội dung: - Học sinh giới thiệu vấn đề từ nhiều góc độ, phải nêu ý kiến Lê Duẩn gốc đạo đức, ln lí lịng nhân - Giải thích lịng nhân : lịng u thương người Các biểu lòng nhân ái: đồng cảm, chia sẻ, quan tâm, chăm sóc người thiệt thịi, bất hạnh… - Vì nói “cái gốc đạo đức, ln lí lịng nhân ái”: Đạo đức, luân lí cách sống, cách ứng xử đắn, phù hợp với quan niệm xã hội lẽ phải Cái gốc mối quan hệ xã hội đắn, tốt đẹp lịng u thương, q trọng người Ngược lại, người có lịng thương yêu đất nước quê hương, thương người lao khổ, bất hạnh…là người có đạo đức tốt đẹp Nêu vài dẫn chứng làm rõ lập luận - Lòng nhân nguồn gốc, động lực thúc đẩy ý nghĩ , hành động để người có sức mạnh vượt qua khó khăn - Suy nghĩ thân việc bồi dưỡng lòng nhân Về kĩ năng: - Học sinh nắm vững kĩ làm văn nghị luận vấn đề xã hội, biết nêu vấn đề, giải thích, chứng minh, đánh giá vấn đề; từ rút học cho thân - Bài làm có bố cục rõ ràng ; diễn đạt mạch lạc ; mắc lỗi tả, ngữ pháp b/Cho điểm: - Điểm 3: Đáp ứng tốt yêu cầu Văn viết trôi chảy Chấp nhận vài lỗi nhỏ - Điểm 2: Đáp ứng yêu cầu mức khá; biết tìm dẫn chứng làm rõ lập luận.Văn viết trơi chảy; mắc 3- lỗi tả, ngữ pháp - Điểm 1: Khơng rõ lập luận, khơng biết giải thích khái niệm, giải thích khơng xác; khơng có dẫn chứng; làm sơ sài, thiếu nhiều ý ; có lỗi tả, ngữ pháp - Điểm 00 : Để giấy trắng viết vài dịng khơng rõ ý Câu 3a: Dành cho thí sinh học chương trình Chuẩn a/ u cầu Về nội dung : Bài làm cần có nội dung sau : - Giới thiệu nét tác giả, hoàn cảnh đời, chủ đề tác phẩm Giới thiệu đoạn thơ cần phân tích - Bốn câu đầu đoạn trích nỗi nhớ đêm liên hoan văn nghệ cuả chiến sĩ Tây Tiến đồng bào địa phương Nỗi nhớ thiết tha nên kí ức sống động, chân thực: chi tiết vừa thực vừa mộng, lãng mạn Nhà thơ miêu tả thành cơng khơng khí tưng bừng, sôi nổi; niềm hạnh phúc ngây ngất chiến sĩ đêm văn nghệ Học sinh cần hiểu đúng, giải thích hợp lí từ ngữ: đuốc hoa, xiêm áo, man điệu… - Bốn câu sau nỗi nhớ thiên nhiên, người Tây Bắc với nét độc đáo, ấn tượng: cảnh chiều sương Châu Mộc mà hồn thiên nhiên đọng lại bờ lau, bến lách hoang dại Đó “ dáng người độc mộc”, vượt nước lũ, thể vẻ đẹp mềm mại mà hào hùng công chế ngự thiên nhiên… - Chỉ vài nét tiêu biểu nghệ thuật đoạn thơ thơ: bút pháp lãng mạn; hình ảnh sống động, độc đáo, từ ngữ xác giàu chất tạo hình Giọng thơ linh hoạt: hào hùng rắn rỏi, uyển chuyển mềm mại, tinh tế… Về kĩ : - Học sinh nắm vững kĩ làm văn nghị luận phân tích đoạn thơ - Bài làm có bố cục rõ ràng ; diễn đạt mạch lạc ; mắc lỗi tả, ngữ pháp b/ Biểu điểm : - Điểm 5: Đáp ứng tốt yêu cầu ; kĩ giảng bình tốt, văn viết trơi chảy, có cảm xúc ; khơng mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp (1-2 lỗi) - Điểm : Đáp ứng yêu cầu mức khá; giải thích từ ngữ, hình ảnh hợp lí, văn viết trơi chảy; mắc 3-4 lỗi tả, ngữ pháp - Điểm : Hiểu nội dung đoạn thơ Trình bày khoảng nửa số ý Văn viết chưa thật trôi chảy Khá nhiều lỗi ngữ pháp, tả - Điểm : Khơng nắm vững nội dung đoạn thơ, giảng bình từ ngữ, hình ảnh thơ sơ sài, thiếu nhiều ý ; mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp - Điểm : Không nắm vững tác giả, tác phẩm; hiểu sai nội dung đoạn thơ; khơng biết giảng bình từ ngữ, hình ảnh thơ…Bài viết có nhiều lỗi loại - Điểm 0.0: Để giấy trắng viết vài dòng không rõ ý Câu 3b (5 điểm) : Dành cho thí sinh học chương trình Nâng cao a/ u cầu: Về nội dung: - Trên sở nắm vững tác phẩm chi tiết nhân vật người đàn bà vùng biển, học sinh phân tích, làm rõ diễn biến tâm trạng số phận nhân vật Học sinh trình bày theo cách khác phải có nội dung sau: - Giới thiệu nét tác giả, tác phẩm; giới thiệu nhân vật người đàn bà - Phân tích đời, tính cách nhân vật qua ngoại hình, lời nói , hành vi… “Người đàn bà” khơng có tên tuổi cụ thể, người vô danh người đàn bà vùng biển khác.Bà ngồi 40, thơ kệch, rỗ mặt, lúc xuất với “khuôn mặt mệt mỏi”, gợi ấn tượng đời nhọc nhằn, lam lũ Bà thầm lặng chịu đựng đớn đau, bị chồng đánh “không kêu tiếng, khơng chống trả, khơng tìm cách trốn chạy”, đơn giản mưu sinh đầy cam go, thuyền kiếm sống ngồi biển xa cần có người đàn ông khỏe mạnh biết nghề, đứa bà cần sống lớn lên Sự cam chịu nhẫn nhục thật đáng để chia sẻ, cảm thơng Thấp thống người đàn bà bóng dáng người phụ nữ Việt Nam nhân hậu, bao dung, giàu lòng vị tha, đức hi sinh - Trên sở phân tích nhân vật, phát vấn đề tác giả muốn đặt ra: phức tạp, đa chiều sống, tình trạng đói nghèo nạn bạo hành gia đình mà phụ nữ, trẻ em nạn nhân; đức hi sinh phụ nữ Việt Nam… - Nhận biết sáng tạo nghệ thuật nhà văn xây dụng hình tượng nhân vật Về kỹ năng: - Biết làm văn nghị luận phân tích nhân vật văn học thể loại truyện ngắn - Bài làm có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt tốt Khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp 2/ Cho điểm: - Điểm : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu Văn viết có cảm xúc Diễn đạt rõ ràng Có thể cịn vài sai sót khơng đáng kể - Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu Hướng triển khai ý hợp lý Có thể cịn vài ba sai sót nhỏ - Điểm : Nắm nội dung tác phẩm, đời nhân vật Trình bày khoảng nửa số ý, dẫn chứng Văn viết chưa thật trơi chảy Khá nhiều lỗi ngữ pháp, tả - Điểm 2: Chưa hiểu kỹ đề, viết sơ sài, mắc nhiều lỗi diễn đạt.Bài làm không rõ lập luận Có nhiều lỗi nhỏ - Điểm : Học sinh không nắm tác phẩm, sai nhiều kiến thức bản, làm khơng hồn chỉnh; văn chưa thành câu - Điểm 0,0: Học sinh không làm viết vài câu rời rạc, không thành ý ... gồm 03 trang) I Hướng dẫn chung - Đề gồm câu, theo cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT: câu kiểm tra kiến thức văn học; câu nghị luận xã hội; câu nghị luận văn học Câu chủ yếu yêu cầu tái kiến thức... việc bồi dưỡng lòng nhân Về kĩ năng: - Học sinh nắm vững kĩ làm văn nghị luận vấn đề xã hội, biết nêu vấn đề, giải thích, chứng minh, đánh giá vấn đề; từ rút học cho thân - Bài làm có bố cục rõ... thi? ??u nét tác giả, hoàn cảnh đời, chủ đề tác phẩm Giới thi? ??u đoạn thơ cần phân tích - Bốn câu đầu đoạn trích nỗi nhớ đêm liên hoan văn nghệ cuả chiến sĩ Tây Tiến đồng bào địa phương Nỗi nhớ thi? ??t