- Nêu được suy nghĩ của bản thân về lòng yêu quê hương đất nước với những biểu hiện cụ thể như: yêu những con người gần gũi nhất, những sự vật thân thương trong đời sống, ra sức học tậ[r]
(1)Tải xuống tệp đính kèm gốc SỞ GD& ĐT HÀ NỘI
CỤM
QUỐC OAI THẠCH THẤT
ĐÈ THI OLYMPIC - NĂM HỌC 2010-2011 MÔN THI: NGỮ VĂN 11
Thời gian làm bài: 150 phút
Câu 1 (8,0 điểm):
Nói lịng u nước, nhà văn I-li-a Ê-ren-bua ( Liên Xơ) có câu nói tiếng: “ Dịng suối đổ vào sông, sông đổ vào đại trường giang Vonga, sông
Vonga biển Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, u miền q trở nên lịng u tổ quốc”
Anh/chị hiểu câu nói nào? Hãy viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ lịng u q hương đất nước
Câu 2: (12 điểm)
Trong "Thi nhân Việt Nam", Hồi Thanh có nhận định: " Xuân Diệu nhà thơ nhà thơ mới"
Qua thơ " Vội vàng " Xuân Diệu, anh (chị) làm sáng tỏ nhận định trên?
HẾT
(2)CỤM
QUỐC OAI THẠCH THẤT
NĂM HỌC 2010-2011 MÔN THI: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 150 phút Câu ( 8,0 điểm )
a) Yêu cầu kỹ năng:
Biết cách làm văn nghị luận xã hội; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp
b) Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh đưa ý kiến riêng trình bày theo nhiều cách khác cần chân thành, thiết thực, hợp lý, chặt chẽ thuyết phục Cần nêu bật ý sau:
- Giải thích ý nghĩa câu nói nhà văn I-li-a Êren-bua
+ Lịng u nước hình thành sở biểu cụ thể, từ việc làm nhỏ nhặt
+ Hình ảnh so sánh: “Dịng suối đổ vào sơng, sơng đổ vào đại trường giang Vonga, sông Vonga biển” giống “Lịng u nhà, u làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu tổ quốc”
- Lý giải nói yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê lại yêu tổ quốc
- Nêu suy nghĩ thân lòng yêu quê hương đất nước với biểu cụ thể như: yêu người gần gũi nhất, vật thân thương đời sống, sức học tập rèn luyện để trở thành người công dân tốt
(3)- Điểm 7-8: Đáp ứng yêu cầu trên, cảm nhận phân tích sâu sắc, dẫn chứng chọn lọc phong phú xác, văn viết có cảm xúc
- Điểm 5-6 : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Dẫn chứng chọn lọc xác, diễn đạt tốt
- Điểm 3-4 : Cơ đáp ứng yêu cầu Nắm nội dung câu nói, dẫn chứng chọn lọc xác, diễn đạt tương đối tốt
- Điểm 2-3: Tỏ nắm yêu cầu đề có dẫn chứng, phân tích chưa sâu sắc
- Điểm 1-2: Đáp ứng chưa tốt yêu cầu trên, văn chưa viết trôi chảy, diễn đạt vụng
- Điểm 0- 1: Chưa đáp ứng yêu cầu trên, viết lạc đề, bỏ giấy trắng
Câu
a Yêu cầu kĩ năng:
Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi dùng từ, đặt câu tả
b Yêu cầu kiến thức:
Thí sinh trình bày theo nhiều cách phải đạt ý sau:
* Trong thơ "Vội vàng" Xuân Diệu thể
- Cái "mới " quan niệm thẩm mĩ: ng ười trung tâm vũ trụ, chuẩn mực đẹp
- Cái " mới" quan niệm nhân sinh: Xuân Diệu đem đến cho người đọc giới mới: đẹp đẽ tràn đầy hương sắc… thơng qua nhìn đơi mắt xanh non tâm hồn nồng nàn, trẻ trung, thiết tha yêu đời
+ Xuân Diệu biết phát đẹp vật bình thường
(4)+ Cuộc sống thơ vận động
+ Với Xuân Diệu sống đẹp nhất, có ý nghĩa sống trần gian giây phút Vì nhà thơ ln có tâm lí vội vàng + Khao khát giao cảm với đời, Xuân Diệu sợ khoảng cách cô đơn Nhà thơ cảm thấy cô đơn người
- Cái " mới" thi pháp nghệ thuật: cách dùng từ, cách tổ chức câu thơ, nhịp điệu, nghệ thuật phối âm phối thanh… tạo cảm giác mẻ hấp dẫn * Liên hệ rút học cho thân
Biết trân trọng phút giây tại, sống hết mình, sống có ích, tận dụng cao độ phút giây tuổi trẻ để sống có ý nghĩa
c Cách cho điểm:
- Điểm 11- 12: Đáp ứng yêu cầu trên, mắc số lỗi nhỏ dùng từ, diễn đạt
- Điểm 9- 10: Đáp ứng nửa yêu cầu trên, mắc số sai sót nhỏ dùng từ, diễn đạt
- Điểm 7- 8: Đáp ứng nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi nhỏ dùng từ diễn đạt
- Điểm 5- 6: Bài viết sơ sài, câu văn thiếu lập luận - Điểm 0: Lạc đề khơng viết
SỞ GD& ĐT HÀ NỘI CỤM
QUỐC OAI THẠCH THẤT
Đ Ề THI OLYMPIC - NĂM HỌC 2010-2011
MÔN THI: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 150 phút
(5)“ Có ba điều đời người qua không lấy lại được:
Thời gian, lời nói hội”
Suy nghĩ anh (chị) ý kiến Câu 2: (12đ)
Trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nhà văn Thạch Lam: “ Văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người thêm phong phú hơn”
HẾT
SỞ GD& ĐT HÀ NỘI CỤM
QUỐC OAI THẠCH THẤT
ĐÁP ÁN THI OLYMPIC – NĂM HỌC 2010-2011 MÔN THI: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 150 phút
Câu 1:
(6)- Học sinh biết cách làm nghị luận xã hội, hiểu sâu sắc vấn đề, có hiểu biết vận dụng linh hoạt hiểu biết xã hội
- Liên hệ tốt, trình bày sẽ, diễn đạt trôi chảy, văn phong sáng… 2 Yêu cầu cu thể:
Học sinh có nhiều cách trình bày vấn đề khác nhau, cần tập trung vào số ý sau:
* Giới thiệu vấn đê lôi cuốn, hấp dẫn (1 điểm) *Bàn luận vê thời gian: (2 điểm)
- Giải thích: Thời gian thứ vơ hình, nơi có thời gian, chẳng riêng ai…
- Vai trò thời gian người + Thời gian sống (ví dụ: người bệnh….) + Thời gian hội thành công
+ Thời gian tiền (Trong kinh doanh, sản xuất.) + Thời gian tri thức: (học tập.)
Vậy thời gian tài sản đáng q, khơng trở lại, cần q trọng để khơng lãng phí
* Bàn luận vê lời nói: ( điểm)
- Lời nói âm ngơn ngữ người giao tiếp phát ra.Lời nói thể vốn văn hóa, tri thức nhân cách người “ Chuông kêu thử tiếng người ngoan thử lời”
- Vai trị lời nói:
+ Lời nói khiến người ta thất vọng chí tuyệt vọng trở nên hi vọng ham sống, nâng cao nhân cách người (lời động viên an ủi)
(7)+ Có lời nói làm đau lịng người khác (lời nói dối cha mẹ, thầy cơ, giết người không dao )
+ Đôi im lặng lại tốt lời nói: “ Im lặng vàng”
Vì cần ý lựa chọn lời nói tránh làm phiền lịng người khác, nói khơng thể rút lại được, đừng nói lời phũ phàng, để sau ta phải hối hận
+ “Lời nói chẳng tiền mua, Lựa lời mà nói cho vừa lịng nhau” + “ Uấn lưỡi bảy lần trước nói” * Cơ hợi: ( điểm)
- Cơ hội điều kiện thuận lợi cho ta niềm hạnh phúc thành cơng - Vai trị:
+ Cơ hội đến với người không nhiều
+ Bỏ qua hội không trở lại, có cịn làm ta thất vọng + Chớp hội ta có thành công (Kinh doanh, học tập) * Liên hệ: ( diểm)
Thời gian, hội, lời nói đáng quí, học sinh cần biết trân trọng tận dụng để sau khơng hối tiếc (học sinh có nhiều cách liên hệ khác nhau)
3.Biểu điểm:
Trên gợi ý chính, giáo viên chấm tùy thuộc vào làm học sinh mà linh hoạt cho điểm.Khuyến khích viết sáng tạo, hiểu biết xã hội sâu sắc
(8)- Điểm 4-6: Đảm bảo tương đối đầy đủ ý trên, diễn đạt mắc vài lỗi., cịn lỗi tả Vận dụng hiểu biết xã hội chưa thật linh hoạt
- Điểm 2-3: Còn thiếu nhiều ý chính, diễn đạt cịn lủng củng
- Điểm 0-1: Chưa hiểu vấn đề, trình bày lộn xộn, bỏ giấy trắng, lạc đề Câu 2: (12đ)
Trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến nhà văn Thạch Lam: “ Văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có, để vừa tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác, vừa làm cho lòng người thêm phong phú hơn”
Ý cần có:
u cầu học sinh phải hiểu rõ hai chức văn học, chức nhận thức phản ánh giáo dục thẩm mĩ
Bài viết phải đảm bảo số ý sau:
1/Khái niệm: Chức văn học? Là vũ khí tinh thần, có sức mạnh lớn lao (1 số tác giả như: Hồ Chí Minh; Sóng Hồng;…)
2/Một số ý cần triển khai:
+Văn chương thứ khí giới cao đắc lực mà có: khả tác động đến tư tưởng, tình cảm người, làm biến chuyển hành động
+Tố cáo thay đổi giới giả dối tàn ác: Làm cho người nhận thức rõ xấu, ác, có thái độ căm ghét, ghê tởm từ có khát vọng hành động giá trị nhận thức văn học
+Văn chương làm cho lòng người thêm phong phú Tác dụng lọc tâm hồn người làm cho tâm hồn người tinh tế, nhạy cảm nhân ái, ln hướng tới đẹp, thiện; có thái độ ngưỡng mộ trân trọng tài, đẹp - giá trị giáo dục văn học
(9)- Hiểu biết thêm xã hội phong kiến, hiểu biết thêm nỗi đau khổ mà người phụ nữ phải gánh chịu
- Căm ghét bọn người độc ác, bất nhân Tú Bà, Mã Giám Sinh,
- Thông cảm với thân phận bất hạnh bị vùi dập Thúy Kiều tình yêu tan vỡ phải làm gái lầu xanh, bị đánh đập, hành hạ…
- Trân trọng tài năng, vẻ đẹp tâm hồn, khát vọng tình yêu, hạnh phúc Thúy Kiều
-Mong muốn thay đổi, tiêu diệt xấu, ác, mang đến sống hạnh phúc cho người
Nói Macximgorki “Văn học nhân học, văn chương có chức bồi dưỡng, xây dựng hình thành nhân cách cho người, hướng người sống tốt đẹp
Giáo viên chấm cần vào thực tế làm, cách hành văn học sinh để cho điểm song thiết cần bám sát yêu cầu trên
SỞ GD& ĐT HÀ NỘI CỤM
QUỐC OAI THẠCH THẤT
ĐỀ THI OLYMPIC
NĂM HỌC 2010-2011 MÔN THI: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 150 phút
Câu 1: (8 điểm).
Trong cuc sng, đứng trớc nhiều lựa chọn khác cách sống Truyện ngắn "Ngời bao" A P Sê - khốp thể thâm thuý lối sống kiểu ngời xã hội - lối sống bao Anh (chị) suy nghĩ nh lối sống ? Viết nghị luận trình bày quan điểm
(10)Trong truyện ngắn Đời thừa, Nam Cao viết: “Văn chương không cần người thợ khéo tay làm theo vài kiểu mẫu đưa cho, văn chương chỉ dung nạp người biết đào sâu, biết tìm tịi, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có”
Anh (chị) hiểu câu nói nào? Hãy làm sáng tỏ quan điểm qua sáng tác Nam Cao?
HẾT
SỞ GD& ĐT HÀ NỘI CỤM
QUỐC OAI THẠCH THẤT
ĐÁP ÁN THI OLYMPIC – NĂM HỌC 2010-2011 MÔN THI: NGỮ VĂN 11 Thời gian làm bài: 150 phỳt
Câu 1:
1) Yêu cầu nội dung viết: (2đ).
a- Gi¶i thÝch: "Ngêi bao", lèi sèng bao
- Tõ trun ng¾n "Ngêi bao" Sê - khốp: Pê - li - cốp kiểu "Ngời bao" điển hình:
+ Ngoại hình: Trang phục, mặt mũi, vóc dáng + NghỊ nghiƯp
(11) "Ngời bao" Pê - li - cốp ngời kỳ dị, thủ cựu, cô độc, hèn nhát
- Gi¶i thÝch:
+ "Ngêi bao" mét kiÓu ngêi x· héi cã lối sống thu mình, khắt khe, bảo thủ, hèn nhát
+ Lối sống bao: Lối sống thu mình, nhu nhợc, khơng có mục đích, lý tởng, không giám hành động để thực khát vọng, ớc mơ mình, ln khép kín "bao" tự tạo
b- Lèi sèng bao lối sống tiêu cực (3đ) - Với thân "Ngời bao":
+ Cuộc sống buồn tẻ, vô nghĩa + Bị cô lập x· héi
- Với cộng đồng, xã hội:
+ ảnh hởng xấu tới đời sống ngời xung quanh, làm cho ngời khác khó chịu
+ H¹n chÕ sù ph¸t triĨn cđa x· héi
Lối sống bao lối sống cần phải loại trừ khỏi đời sống ngời thời đại
c- Liên hệ thực tế (2đ)
- Trong xã hội tồn "Ngời bao" lối sống bao - Cần đấu tranh chống lại lối sống tiêu cực
+ Các tổ chức xà hội, đoàn thể + Mỗi cá nhân
(12)- Tự đấu tranh chống lại ý nghĩ, quan điểm sống tiêu cực ngời xung quanh
2) Yêu cầu hình thøc. - Bè cơc chỈt chÏ
- Diễn đạt mạch lạc, xúc tích, sinh động - Khơng mắc lỗi tả
Câu 2:
1 Yêu cầu chung:
- Học sinh nắm rõ ky nghị luận văn học.Hiểu sâu sắc vấn đề, vận dụng linh hoạt dẫn chứng tiêu biểu
- Diễn đạt trôi chảy, bố cục rõ ràng, văn phong sáng 2 Yêu cầu cu thể:
Học sinh có nhiều cách khác để triển khai vấn đề, đảm bảo ý sau:
- Giới thiệu vấn đê nghị luận (1 điểm) - Giải thích câu nói (3 điểm)
+ “Văn chương không cần người thợ khéo tay làm theo vài kiểu mẫu đưa cho”, loại văn chương khn sáo, thứ văn chương minh họa, chụp ảnh, tạo sản phẩm hàng loạt giống
+ “Văn chương chỉ dung nạp người biết đào sâu tìm tịi khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có” Nghề văn địi hỏi sáng tạo, tìm tịi nội dung mới, hình thức độc đáo, tạo sản phẩm độc vơ nhị riêng
+ Đặc biệt Nam Cao đòi hỏi “ sáng tạo chưa có” Đề cao chất sáng tạo văn chương
(13)+ Nếu nhà văn khác (NgôTất Tố, Nguyễn Công Hoan) viết đề tài nông dân, nông thôn họ thường quan tâm đến đói, nghèo Nam Cao lại quan tâm đến tha hóa, biến chất bần tàn bạo.Và sáng tác ơng có sáng tạo riêng: Chí Phèo, Lão Hạc + Cái độc đáo Nam Cao sâu khám phá đời sống tinh thần, dù viết đề tài ông quan tâm đến đấu tranh nội tâm, bi kịch tinh thần, đến tận xung đột dội tâm lí nhân vật: Chí Phèo, Lão Hạc, Đời thừa
+ Xây dựng nhân vật điển hình gần gũi với nhân dân, nhân vật ông người thật trang giấy: Lão Hạc, Một bữa no,
+ Giọng điệu đặc biệt, linh hoạt, phong phú, biến hóa, sắc lạnh, tàn nhẫn, mà xúc động thiết tha: Lão Hạc, Chí Phèo
+ Kết cấu linh hoạt thường khơng theo trật tự thời gian, mà theo dịng hồi tưởng nhân vật: Chí Phèo, Lão Hạc
+ Ngôn ngữ trần thuật kết hợp ngôn ngữ nhân vật ngơn ngữ người kể chuyện: Chí Phèo
Với quan điểm sáng tác tác phẩm Nam Cao không lẫn với Sáng tác ơng thống tuyệt quan điểm văn chương - Liên hệ: (2 điểm)
Học sinh thấy rõ học sáng tạo văn chương cần quan tâm đến chất sáng tạo nó, giá trị văn chương Đồng thời việc sáng tạo mơn học, ngành khoa học đánh giá cao
3 Biểu điểm.
Trên gợi ý, giáo viên chấm tùy thuộc vào làm học sinh mà linh hoạt cho điểm, khuyến khích viết sáng tạo, giàu cảm xúc, diễn đạt tốt
(14)- Điểm 6-8: Đảm bảo ý bản, diễn đạt tương đối tốt, bố cục cịn thiếu sót, cịn mắc lỗi tả
- Điểm 2-4: Cịn thiếu vài ý diễn đạt chưa tốt ,bố cục không rõ ràng, cịn mắc lỗi tả
Tải xuống tệp đính kèm gốc